1．英语专业（师范）
（1）培养目标
本专业培养具有扎实的英语语言基础知识，熟练的语言应用能力，具有良好的人文素养与教师职业素质，能在教育、文化、新闻出版、外事、外贸等部门工作的复合型外语人才。
（2）培养规格
掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，树立科学的世界观和为人民服务的人生观；具有健康的体魄、良好的心理素质及较高的人文和科学素质。
系统掌握本专业的基础知识和基本理论，掌握教师教育理论和技能,熟悉教育法规，掌握并能够运用教育学、心理学基础理论、英语教学基本理论，具备良好的教师职业素养和从事英语教学的基本能力；了解本学科的发展趋势，有较宽的知识面、独立思考和解决问题的能力，有较强的创新意识和严谨求实的治学态度，并具有一定的科学研究能力。
具有较熟练的听、说、读、写、译的外语实践技能；掌握计算机基础应用技能；能够熟练操作中英两种文本的部分工具软件，达到规定的等级标准；掌握一门第二外语, 同时英语达到本专业国家统考的等级标准。
（3）学制与修业年限
学制四年，修业年限为三至六年。
（4）授予学位
文学学士
（5）专业设置说明
本专业课程体系由四大课程平台组成，包括必修类课程、选修类课程、教师教育类课程和实践类课程平台。
必修类课程平台为培养复合型外语人才奠定坚实基础。专业必修课程是英语专业学生专业能力培养的前提与基础，既能培养学生的听、说、读、写、译等基本技能，又使学生掌握一定的语言和文学基本知识。
选修类课程平台旨在开阔学生的视野，优化知识结构，满足学生的个性化需求。专业选修课分为拓展系列和应用系列模块。拓展系列模块的课程设置是针对学生进一步深造学习而开设，有助于学生更深入了解有关语言、文学、文化等学科知识。应用系列模块的课程设置有助于拓宽学生知识面，提高专业技能。同时，又充分体现师范专业的特色，对培养学生的从师技能，提高学生的心理素质起着积极的作用。
教师教育类课程既有教育理论与技能的必修课程，也有体现学科特点的选修课程和教育实习。此类课程培养学生具有良好的教师职业素养，能够胜任英语教学工作。
实践类课程为学生提供理论联系实际的平台，为将来走上工作岗位做好充分准备。
（6）教学时间分配表
（7）课程教学学时、学分分布表
注：1．教育理论、技能公共选修课中，加星号的五门课是指在第六、七学期重复开设两次。
2．教育理论、技能公共必修课中，“书写规范汉字”与“普通话”两门课，为考试通过课，不设学时。
3．教育理论、技能公共选修课中，“教育学原理”、“教育心理学”、“中外教育史”、“教育研究方法”四门选修课属学科研究方向的课程，主要是为有志于进一步进行学科理论研究的学生提供学习资源；教育理论、技能专业选修课，主要是为有志成为优秀中小学一线教师的学生提供学习资源。
4．教育理论、技能公共选修课中，第七学期的周课时，可以根据具体情况调整。
2．英语专业（国际贸易）
（1）培养目标
本专业方向培养具有扎实的英语语言基础知识，熟练的语言应用能力，掌握对外贸易实务和现代化电子商务技能，具有良好的人文和科学素养，较宽广的国际视野与较强的跨文化沟通能力，能在外事、外贸、文化、科技、教育等部门工作的复合型外语人才。
（2）培养规格
掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，树立科学的世界观和为人民服务的人生观，具有良好的思想品德和职业道德；具有健康的体魄、良好的心理素质及较高的人文和科学素质。
系统地掌握本专业方向的基础知识和基本理论，了解相关学科的发展趋势；具有较熟练的听、说、读、写、译的英语实践技能以及较扎实的本民族语言基础和写作能力；掌握语言、文化和国际贸易方面的基本理论，具有从事商务、翻译、管理工作的业务水平和能力；具有实事
求是、独立思考、勇于创新的精神和从事科学研究的初步能力；掌握计算机基础应用技能，熟练操作中英两种文本的部分工具软件，达到规定的等级标准；掌握一门第二外语,英语达到本专业国家统考的等级标准。
（3）学制与修业年限
学制四年，修业年限为三至六年。
（4）授予学位
文学学士
（5）专业课程设置说明
本专业方向课程体系由三大课程平台组成，包括必修类课程、选修类课程和实践类课程平台。
必修类课程平台为培养复合型外语人才奠定坚实基础。专业必修课程是英语专业学生专业能力培养的前提与基础，既能培养学生的听、说、读、写、译等基本技能，又使学生掌握国际贸易方面的基本知识和基本理论。
选修类课程平台旨在开阔学生的视野，优化知识结构，满足学生的个性化需求。专业选修课分为拓展系列和应用系列模块。拓展系列模块的课程设置是针对学生进一步深造学习而开设，有助于学生更深入了解有关语言、文化、国际贸易、商务管理等相关学科知识。应用系列模块的课程设置有助于拓宽学生知识面，提高专业技能。同时，又充分体现国际贸易专业特色，增强学生就业能力。
实践类课程为学生提供理论联系实际的平台，为将来走上工作岗位做好充分准备。
（6）教学时间分配表
3. 英语专业（翻译）
（1）培养目标
培养具有坚实的英语语言基础、广博的专业知识与多元文化知识，较强的英汉语言运用能力与独立分析和解决问题的能力以及人际交往能力，能够在外事、经贸、文化、教育、新闻、出版、网络、外资企业等部门从事口笔翻译、口笔译教学及相关的管理工作。
（2）培养规格
掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，树立科学的世界观和为人民服务的人生观；具有健康的体魄、良好的心理素质及较高的人文和科学素质。
系统地掌握英汉翻译的基础知识和基本理论，具有熟练的听、说、读、写、
译技能和较强的英语口笔译能力，了解西方有关国家的历史、社会与文化，熟悉我国的历史、社会和文化，掌握口译、笔译翻译的基本技能与方法。掌握一门第二外语，英语达到本专业国家统考的等级标准。
（3）学制与修业年限
学制四年，修业年限为三至六年。
（4）授予学位
文学学士
（5）专业课程设置说明
本专业方向课程体系由三大课程平台组成，包括必修类课程、选修类课程和实践类课程平台。
必修类课程平台为培养复合型外语人才奠定坚实基础。专业必修课程是英语专业学生专业能力培养的前提与基础，既能培养学生的听、说、读、写、译等基本技能，又使学生掌握翻译方向的基本知识和基本理论。
选修类课程平台旨在开阔学生的视野，优化知识结构，满足学生的个性化需求。专业选修课分为拓展系列和应用系列模块。拓展系列模块的课程设置是针对学生进一步深造学习而开设，有助于学生更深入了解有关语言、文化、文学、翻译等相关学科知识。应用系列模块的课程设置有助于拓宽学生知识面，提高专业技能。同时，又充分体现翻译方向特色，增强学生就业能力。
实践类课程为学生提供理论联系实际的平台，为将来走上工作岗位做好充分准备。
（6）教学时间分配表
（7）课程教学学时、学分分布表
4. 英语专业（英意双语）（1）培养目标
考研英语专业实力较强的师范类院校 据了解，全国共有180多所拥有英语专业硕士授予权的高校，面对这么多的院校，考生们该如何确定自己的考研目标呢?本文中凯程教育将会为大家整理几所师范类院校和理工类院校的英语专业，帮助考生在选择院校的问题上另辟蹊径。 说起英语专业，许多人首先都会想到那些耳熟能详的外语院校和综合院校的鼎鼎大名，人生中最幸福的就是身体健康 相比之下，师范和理工类院校就成了被人遗忘的角落。只是，这看似清冷之处，也有着别样的芬芳。对于考研众生来说，选择报考院校并非只有"若水三千，吾只取一瓢饮"的坚守，还有"条条大道通罗马"的豁达。 在师言师--师范院校的英语专业 目前，我国具有英语语言文学硕士授予权的师范类高校共有27所，具有外国语言及应用语言学硕士授予权的师范类高校则有14所。综合考量后，在这些院校中，英语实力较强的为北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学和湖南师范大学。 北京师范大学：报录比|招生简章|参考书目 北京师范大学 英语专业的"高大全"形象 北京师范大学外国语学院学界地位高，实力强大，专业设置齐全，纵观国内的师范院校无可比肩。拥有90多年历史的北师大外国语学院现拥有一部四所、两个博士点、四个硕士点，著名学者林语堂、于庚虞、焦菊隐、梁实秋等曾在此执教。下设外国语言研究所、外国教育与教师教育研究所、外国文学研究所、外语测试与评价研究所、比较文化与翻译研究所、功能语言学中心等机构。师资力量雄厚，其中中方教师117人，外籍教师12人，教授20人，副教授42人。 北师大英语的硕士研究方向有英语教学理论与实践、外语学习理论、语法学、语言学、西方文化、英美文学、翻译理论与实践、英汉语言比较等八个，由于有英语语言文学的博士学位培养点，因此较为偏重于理论研究，适合有志于从事英语语言文学学术研究的考生。 北师大毕业生的就业去向是多元化的，国家机关、企事业单位、教育系统等社会各行各业都活跃着北师大的莘莘学子。 华东师范大学：报录比|招生简章|参考书目 华东师范大学.png 英语专业的"时尚地标" 华东师范大学由于地处"时尚之都"――上海，因此同为"时尚专业"的英语可谓占尽了地域优势。同时，由于学校实力雄厚，吸引了一大批优秀教师。现有教授9名(其中博士生导师3名)，副教授11名，拥有黄源深、张逸、刘乃银、费春放、陈弘、何刚、张吉生等一批知名教授学者和专家。专业设置上，有英语语言学、英语教学法、跨文化英语教学、翻译理论、英语国家文化、美国研究、英国文学、美国文学、澳大利亚文学、外国语言学及应用语言学、跨文化德语教学等11个专业。从这些专业设置上我们不难看出，华师大的英语专业偏重于英语教学和英语文化研究两个层面，考生可以根据自身素质和兴趣进行选择。 "地利人和"的华师大给学生提供了学习外语的优良环境，毕业生在找工作时也有很大优势，特别是那些想到上海发展的学生，在择业上很有竞争力。往年的毕业生大多数到高校、中学，以及出版社、电台和电视台、政府外办、外企等工作单位就职，薪水和社会地位都很
英语专业师范生实习报告 从20XX年6月底到7月底，我宁乡县第六高级中学(以下简称宁乡六中)实习，在实习期间，先后任高一高二两个年级的英语老师。 坐落在宁乡一个镇上的六中，是一个典型的农村中学。 由于教学经验很浅，对于教学活动的程序和要求都不熟悉了，我对于教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学校里有经验的老师学习，获得了不少的关于中学英语教学现状的信息和对于英语教学的知识技巧。 以下是对于我这个月的教学情况和调查报告。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。
课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。仔细想想，一方面，农村的学生，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就开始学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力，因此，授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，但是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出现教学的效果不理想。 由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。在教育学中，"备教法的同时要备学生"，这一理论在我的教学实践中得到了验证。 在教学活动中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛
目标职业：中小学英语教师 就业形势：近几年来，英语师范专业的毕业生就业形势越来越严峻。客观上来讲，随着国家对教育的重视，不断出台新的政策提高教师工资待遇和社会地位，使得师范专业受到人们的热捧，越来越多的学生选择报考师范专业，因此毕业人数也就成比例增加。教师不再是师范生独享的职业，从而加剧了竞争的激烈程度，每年都有大量师范毕业生面临求职难的窘境。 另一方面，之前实行计划生育的影响使得中小学学生数量大幅度减少。而英语一年两考政策的实施，学生可以多次参加考试，英语学科总分的降低也让它的受重视程度随之降低了。这就意味着对英语教师的需求量将会大大减少。从主观方面来说，作为具有师范专业特色的英语专业毕业生，毕业之后首先会把进入教育系统从事英语教学工作作为人生第一理想职业。 而且师范类英语专业培养出来的毕业生通常复合性较差，知识结构单一，除了具备英语教育素质和教师职业技能之外，很难满足除教育外用人单位的岗位要求。因此由于自身水平的有限性，就又缩小了就业的范围。在经济发达、交通便利的公立学校是大多数毕业生的首选，他们的期望值较高，自我定位不准确，很容易出现高不成低不就的现象，错失了找工作的好机会之后的滞留就更加剧了严峻的形势。 通过图表，苏州市英语教师里中小学教师所占的比例是比较小的，市场招聘条 件分析中反映出了对有经验的英语教师的极高要求。因此，没有经验的应届毕 业生想要顺利就业的难度也就大大增加了。但是近两年来，由于社会老龄化的 加剧，二胎政策的鼓励实施为英语教师的岗位需求提供了有利条件。综上所述，英语师范专业毕业生想要在苏州顺利就业的几率和应届的需求密不可分。在严 峻的就业形势下，不断提升自己和抓住机遇是最重要的条件。 图为2015.5-2018.5苏州市英语教师就业趋势分析：
免费师范政策对英语专业免费师范生就业 愿景的影响 我国从2007年秋季起，在教育部6所直属师范大学实施师范生免费教育。国家实施这项政策的目的，是要进一步促进尊师重教社会氛围的形成，培养大批优秀的教师，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。这项政策对于改善我国中西部和农村等经济欠发达地区的中小学教育水平有非常重大的战略意义。但是，作为一个全新的政策，其发展必然会经历一个曲折的过程，在不断尝试中得以完善。本文拟从该政策对当前英语专业免费师范生就业愿景的影响这一角度出发，分析和研究我校英语专业免费师范生的心理现状和就业期望，为更好地推进免费师范生政策的发展提供参考资料。 1 当前免费师范生教育政策 2007年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中提出，国家将在教育部直属的6所师范大学实行师范生免费教育。5月9日，国务院办公厅签发了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发[2007]34号）。通知指出，国家将从2007年秋季入学起在北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学六所教育部直属师范院校开始招收免费师范生并实施免费师范教育。免费师范生入学前要与学校和生源所
在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务两年。 而在基本的政策不变的情况下，湖南、河北、山东、重庆、吉林、广西、陕西等省份又根据省内实情出台了本省的免费师范生就业政策，大部分都保持了与国家免费释放教育政策的一致性。其中，陕西省、山东省、河北省在原政策不变的情况下，又补充了允许某些毕业生因特殊原因而跨省就业。 2 当前英语专业免费师范生的就业期望 免费师范生属于职业已经定向却有服务协议的特殊群体,而对于英语专业免费师范生来说，他们目前所面临的就业形势并不容乐观，有来自于英语专业非免费师范生以及非英语专业毕业生但取得英语教师资格的毕业生所带来的就业压力，为了更好地促进免费师范教育政策的运行，当前英语专业免费师范生的就业期望值得我们关注。鉴于此，我们以陕西师范大学外国语学院2010级、2009级英语专业免费师范生为调查对象，调查了当前高等师范院校英语专业免费师范生就业愿景。调查问卷的结果（见图1）反映出英语专业免费师范生的就业期望大致有以下几种： （1）一小部分学生毕业后愿意回本省就业，而在政策不允许跨省就业的免费师范生中大部分学生期望跨省就业。 （2）一半以上的学生认为到农村支教两年限制了免费师范生的
以专业素质培养为目的的师范英语教学探析 师范院校肩负着为国家培养教师人才的重要任务，英语专业学生是中小学英语教师储备人才，也将成为我国教育事业中起着重要作用的中坚力量。随着社会的进步和教育事业的发展，我国中小学英语教学有了全新的变化，对英语教师提出了更高的要求。在这种背景之下，如何培养具有高个人素质和专业能力的英语教师人才就成为了教育界普遍关注的重要问题。改进师范英语教学，培养具有专业素质的师范英语学生来适应新时代背景下英语教育的客观需求是我们必须予以重视的现实问题。 标签：专业素质；培养；师范英语 2014 — 09 — 13 硕士研究生，研究方向：英语语言文化，英语语音，ESP。 师范院校肩负着为国家培养教师人才的重要任务，英语专业学生是中小学英语教师储备人才，也将成为我国教育事业中起着重要作用的中坚力量。随着社会的进步和教育事业的发展，我国中小学英语教学有了全新的变化，对英语教师提出了更高的要求。在这种背景之下，如何培养具有高个人素质和专业能力的英语教师人才就成为了教育界普遍关注的重要问题。为此，师范院校应站在客观立场上对自身进行审视，用科学发展的观念，采取有效有段对现有教育中存在的问题进行改进。 一、全球化背景下的师范英语学生专业素质要求 师范英语专业学生的专业素质要求在不同时期有不同的客观标准，然而这种客观标准是随着时代的发展和社会的进步而不断有所提升的。在改革开放初期至上世纪九十年代，我国英语教学开始在中学阶段进行普及，英语教师的大需求量及人才紧缺状况使其对教师的专业素质要求有了一定程度的下调，要求仅停留在一定基础的词汇、语音及语法上，在口语交际及语言表达等方面要求相对较低。随着我国与国际交流的不断加深，社会发展对英语人才有了更多更高的要求，英语语言综合使用能力的重要性愈加凸显，间接性推动了对英语教师更高层次的素质要求。在全球化趋势不断加深的二十一世纪，社会对英语语言人才提出了专业性和复合性的双重要求。师范院校的英语专业同时具有英语及教育的双重属性，因此对学生的培养应同时兼顾英语语言及教育双方面。 （一）科学的教学观念及良好的道德品质 教学观念对教学过程有着直接而深入的影响，发展成熟的观念并不能被轻易改变，而同时教学观念也制约和作用于教师教学行为的每个细节，因此，师范院校英语专业的学生应具有科学的教学观，能够对英语的学科特点与价值有正确认识、做到把握受教者个性特征及学习特点等。
英语（师范类）专业课程计划 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展的，具有扎实的英语语言基础知识、较强的英语语言运用能力，且富有创新精神和英语教学实践能力的高素质、专业化中学英语教师，并为其成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者和基础教育的学科带头人打好基础。 二、培养要求 1.具备良好的职业道德素质，热爱英语基础教育事业。 2.系统地掌握基础英语知识，具有较高的听说读写实践能力、良好的文化素养和跨文化的交际能力，具有较高的人文素养、良好的集体协作和组织协调能力，以及符合社会发展的适应能力。 3.树立现代教育观念和教育思想，养成专业精神，掌握有关教育的基本知识、理论和技能，具有英语教学实践能力以及教育创新的意识和能力，具有开展英语教学研究的能力。 4.拥有熟练运用多种手段获取、解释、评估、管理、利用信息的能力。 5.拥有健康意识、掌握增进身心健康的手段与方法，具有健康的体魄和良好的心理素质。 三、学制及修业年限 标准学制4年，修业年限3-6年。 四、最低毕业学分和授予的学位 本专业学生在学期间必须修满英语（师范类）专业本科课程计划规定的160学分，其中通识教育课50学分、专业基础课48学分、专业主干课15学分、专业系列课18学分、教师职业教育课25学分，毕业论文4学分。符合毕业要求的学生，准予毕业，颁发毕业证书；符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》规定者，授予文学学士学位。
五、课程设置及学分分配 英语师范专业课程设置及学分分配表 课程类别学分学分小计 通识教育课程必 修 思想政治理论课程13 40 50 健康与体育课程 4 国防教育课程 2 交流与表达课程 写作 2 第二外语12 数学与信息技术课程 高等数学 4 信息技术 3 选 修 人文、社会、自然、艺术类课程 10（每类课程至少选 修2学分） 专业教育课程必 修 专业基础课程 63 81 专业主干课程 选 修 专业系列课程18 教师职业教育 课程 教育理论类课程 25 教育技能类课程 教育实践类课程（含教育实习） 毕业论文 4 毕业学分要求160 1．通识教育课程 通识教育课程最低为50学分，其中，通识教育必修课程为40学分，通识教育选修课程最低为10学分。 （开课时间统一调整为1.2.3.4.5.6.7.8学期，下同） 课程类别课程名称学分开课 时间 备注
2012年9月湖北第二师范学院学报 Sep．2012第29卷第9期 Journal of Hubei University of Education Vol．29 No.9 论高等师范院校英语专业人文素质培养 曹英华，张 燕 (黄冈师范学院外国语学院，湖北黄冈438000) 摘 要：人文素质教育是21世纪高等师范教育发展的主旋律。本文从培养目标、专业特点和学生的学习特点等方面提 出了高等师范英语专业人文素质培养的必要性和紧迫性，并从英语教学改革的角度探讨了改善高师英语专业学生人文素质培养的途径。 关键词：英语专业学生;人文素质培养;教学改革收稿日期:2012－07－03 中图分类号：G447 文献标识码：A 文章编号：1674-344X （2012）09-0097-03基金项目：湖北省教育厅教研项目(2006BE06) 作者简介:曹英华(1966－)，女，湖北黄冈人，教授，文学硕士，研究方向为翻译理论与实践、英语教学。 张 燕(1978－)，女，湖北黄冈人，讲师，研究方向为英语教学管理。 一、引言 随着科技的高速发展，新兴交叉学科不断涌现，人 文文化和科学文化相互渗透和融合，社会信息化以及信息传播技术日新月异，这一切加剧了世界各国文化 的交流、 碰撞与合作，也给我国英语专业的本科教育带来了机遇和挑战；同时，以人为本的教育理念也正在对 教育产生着较大的影响作用。师范院校英语专业本科教学的目标是培养符合基础教育需求的英语教师，专业教学更应该借鉴和吸收中西方人文主义精神的精 华， 将以人为本的教育理念贯彻到底。二、高师英语专业学生人文素质培养的必要性和重要性 2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业的培养目标做了明确规定“高等学校英语专业培养具有扎实的语言基础和广博的文化知识 并能熟练地运用英语在外事、 教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合 型英语人才”。［1］可见，英语专业的培养目标是培养既具有扎实的英语语言基础，而且具有广博的文化知识、 较高综合素质的人才。高等师范院校英语专业的一个很重要的培养目标就是把学生培养成合格的中学英语 教师。中学阶段正是一个人世界观、 人生观和价值观形成的重要阶段，在这种情况下，教师的正确引导必然 会对学生的成长起到深远的影响。因此，高等师范院校英语专业的培养目标决定了人文素质教育的特殊地位。 从专业特点来看，英语是一门语言学科。语言是 文化的特殊组成部分。人类用语言创造了文化，文化又反过来促进人类社会的发展，同时丰富了语言表达 的方式。语言和文化之间存在着不可分割的关系。早 在1921年美国语言学家萨皮尔（Sapir ）就在其著作 《语言论》中指出“语言不能脱离文化而存在”［2］ 。因此，学习语言就必然意味着要了解这门语言所深深扎 根的文化背景。每一种语言都包含一种独特的世界 观、 价值观。在学习语言的过程中学习者获得了开拓的视野，精神境界得到了有力的提升。由此可见，大纲中对语言应用能力和文化素质提出的要求是符合语言 学习的内在规律和特点的，也是完善外语人才培养途径的有力保障。 从英语专业学生的学习特点看，如今很多学生只 把掌握英语技能作为学习的唯一目标。为了提高学习成绩，学生往往采取模仿、机械的语言技能训练等方式。疯狂英语等简易、见效快的资料成了学生的法宝，这些资源尽管在一定程度上能提高学生学习英语的自信，但并不能激发学生的想象力和创造力。同时，学生及家长的急功近利的心态也影响到学校的课程设置，学校以市场需求为借口，大量开设所谓的实用课程，如商务英语、外贸英语、旅游英语等，而删减了英美文学选读、诗歌赏析、西方文化等传统经典的人文课程，错误引导学生将掌握技能作为唯一目标，忽视人文素质的提高和人文精神的培育，以致学生人文素质下降，道德水平滑坡，以自我为中心，唯我独尊，缺乏同情心和责任感，人文精神严重缺失。英语专业学生人文素质现状为英语教学提出了新的思考，也给高师英语教学提出了新的挑战。那么，在教会学生掌握语言知识和技能的同时， 怎样在教学中融入对学生的人文素质的· 79·
英语（师范）专业人才培养方案 专业代码：050201 学科门类：文学 专业门类：外国语言文学授予学位：文学学士 标准学制：4年适用年级：2016级 所属学院：外国语学院专业负责人：王敏 方案制订人：王敏方案审核人：程家才 一、专业培养目标 本专业以夯实语言基础、培养跨文化意识、适应社会需求为导向，以校校合作为主要路径，采取英语语言技能学习与师范技能锻炼相结合的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展对英语师范人才的需要，掌握扎实的英语语言基础知识和基本技能、现代教育理论和教育技术，掌握英语教学基本理论、方法与技能，具备较强的英语语言运用能力、较高的教师职业素质，富有社会责任感和创新创业精神的应用型专门人才。 毕业生主要在中小学及其他教育部门从事英语教育、教学、研究及管理等工作。 二、培养规格要求 （一）培养规格要求 本专业学生主要学习英语、教学等方面的基本知识，接受相关学科理论与技能的系统教育和训练，掌握必备的文化基础知识和专业知识，具备从事英语教学和科研工作的基本能力。具体规格要求如下： 1. 思想政治素质：热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质。 2. 通识能力素质方面：具有良好的人文素质与科学素质；具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体质健康测试标准和军事训练标准；掌握计算机及信息技术应用、文献检索等应用知识，并具有较强的应用能力；掌握一门第二外语。 3. 专业能力素质方面：掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识，具有较强的英语综合运用能力；掌握从事教育工作的专业知识，包括教育学、心理学、英语教学与测试的基本原则和方法，具有较强的师范专业技能，包括普通话、板书、教学活动设计、班主任工作艺术等，具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量，了解国家和地方相关教育政策，了解中小学英语教学现状与教师职业特点。 4. 综合能力素质方面：具备良好的职业道德素质、诚信意识和团队意识；具备良好的人文素质、文学艺术修养和人际交往意识；具备一定的思维能力、创新能力和科研能力，具有良好的行为规范、教师职业道德和求实的敬业精神；具有实事求是、勇于创新的科学态度，较强的创新创业意识和未来职业适应能力。 专业素质能力要求实现矩阵如表1所示。 三、主干学科 外国语言文学、教育学、心理学 四、课程体系 （一）专业核心课程：语音正音、基础英语、视听说、英语阅读、基础英语写作、高级英语、翻译理论与实践、基础教育学、英语教学法、教师职业技能训练、微格教学与示范课观摩
求职信 尊敬的领导： 您好！我是湛江师范学院外国语学院英语教育专业2011届本科毕业生冯燕飞。大学四年 间，我勇于进取、乐于奉献、热爱集体，全面塑造自己的健康人格。我相信，面对社会选择 的时候，具有良好的思想素质的我一定能赢得一个优秀的集体，所以冒昧向您自荐，我认为 领导您选择我是没错的，原因有三： 第一，学习能力强。在校期间，我努力学习专业知识，取得优异成绩，三年平均绩点为 3.51，曾获校二等奖学金、三等奖学金（两次）和国家励志奖学金；在图书馆知识的海洋里 自由地遨游，涉猎了各种课外知识。技能上，具有良好的英语听说读写能力，能熟练运用 microsoft office，会声会影等软件，懂得使用flash，athoware，photoshop以及dreamweaver 等软件的基本功能。 第二，工作能力强。我曾担任过信勇苑楼委办公室卫生检查部部长和办公室干事，工作 期间兢兢业业，以改善苑区生活和学习环境为宗旨，认真做好本职工作并着力在工作中创新。 大一到大三，担任学院辅导员助理，一直在用自己的最大力量和用自己独特的智慧协助辅导 员们，促进着学工办朝着高效率的发展，为学院做出自己的贡献。 第三，教师素养高。大学期间，我积极利用试讲和义教的机会，提高自己的授课能力、 分析教材能力、课堂掌控能力以及把握学生的能力，为将来的工作打下了坚实的基础。思想 上，我积极进取，不断向上，为人师表，大学的集体生活培养了我正直无私的品质，培养了 我关爱他人，尊重别人，真诚待人的良好性格。 我从小就对教师这一职业充满着崇敬和热爱。如今，我终于走上了讲台。我相信我会以 无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。良禽择木而栖，给我一个机会，我将会努力拼 搏、开拓进取，为学校的蓬勃发展作出自己的贡献，用辛勤的汗水证明您的明智选择。 最后祝贵校广纳贤才，再创辉煌! 此致 敬礼! 自荐人：冯燕飞 2010年12月14日篇二：师范生英文自荐信 师范生英文自荐信 dear leaders: hello! thank you for sparing the time to put themselves forward through my materials, i am a xxxx university of economics and political professional skills, focusing on learning the business management and staff management, dynamic hotel participated in staff training and other units, to write the staff motivation , inspired in the human resources management in the use of and other papers. over the past few years i tried to learn professional knowledge, from the basics of course, the efforts to master the basic skills of their skills, fine deep-drilling research, and to seek its inherent laws, and have achieved good results, has won a scholarship. chongqing as an auto parts manufacturing co., ltd. production assistant during the production-oriented enterprises are familiar with the mode of operation and management, has accumulated some experience. social practice in a rich cast of my strong self-learning ability and advance the spirit of the quality of their good physical and mental qualities,
【第一篇】英语师范专业特色及优势职业生涯规划__英语师范专业 【第二篇】英语师范专业特色及优势英语师范生职业生涯规划书 职业生涯规划书 学院外国语学院班级英本1304 学号20202011237 姓名李易纤 引言 时间如白驹过隙，转眼已经大三，不久我便会走上社会开始工作。凡事预则立，不预则废。职业生涯规划着未来从事什么职业，规划着如何在这个竞争极大的社会里有发挥自己的能力。刚开始进入大学或许对自己的未来一片迷茫，但是渐渐地，我对自己的专业以及未来的就业方向有了一定的了解。一个人需要计划才能成功，在今天这个人才竞争的时代，若还是一脸茫然踏入社会，怎能使自己占有一席之地？因此我们应当通过职业生涯规划树立自己的人生目标，将理想具体化，并为之付出自己的行动。 一、自我分析
职业兴趣 我喜欢按计划办事，偏好于具体任务，喜欢关注实际和细节情况，习惯接受他人的指挥和领导。我通常喜欢独立做事，不喜欢领导职务。我希望成为一名初中的英语教师，既有相对的自由又能继续待在比较纯净的环境里，整体生活有规律、平静安宁。当教师也比较顾家，对将来自己的孩子也有好处。并且教师是一个很神圣的职业，即可教书又可育人，我希望可以尽一己之力去做一些对学生有利的事情。 职业能力 我比较内向，优柔寡断，但做事有耐心，自信心强。喜欢为人服务，吃苦耐劳，做事细致有条理，处变不惊。做事比较认真负责，我觉得我能够去做教师这个职业。另外，会计、财务人员等一些职业我也能够胜任。 个人特质 我是一个外向开朗，乐观向上的人，对事物能保持乐观积极的态度，还会鼓励自己的身边的人。性格比较敏感型，常常因为小事儿影响心情。我也善于思考，逻辑思维发达，有较 成熟的观点，一切以事实为依据，一经做出决定，能够持之以恒。生活、工
英语（师）专业人才培养方案 专业代码：学科门类：文学 专业门类：外国语言文学授予学位：文学学士 标准学制：年适用年级：级 所属学院：外国语学院专业负责人：王敏 方案制订人：王敏方案审核人：程家才 一、专业培养目标 本专业以夯实语言基础、培养跨文化意识、适应社会需求为导向，以校校合作为主要路径，采取英语语言技能学习与师技能锻炼相结合的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展对英语师人才的需要，掌握扎实的英语语言基础知识和基本技能、现代教育理论和教育技术，掌握英语教案基本理论、方法与技能，具备较强的英语语言运用能力、较高的教师职业素质，富有社会责任感和创新创业精神的应用型专门人才。 毕业生主要在中小学及其他教育部门从事英语教育、教案、研究及管理等工作。 二、培养规格要求 （一）培养规格要求 本专业学生主要学习英语、教案等方面的基本知识，接受相关学科理论与技能的系统教育和训练，掌握必备的文化基础知识和专业知识，具备从事英语教案和科研工作的基本能力。具体规格要求如下： . 思想政治素质：热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质。 . 通识能力素质方面：具有良好的人文素质与科学素质；具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体质健康测试标准和军事训练标准；掌握计算机及信息技术应用、文献检索等应用知识，并具有较强的应用能力；掌握一门第二外语。 . 专业能力素质方面：掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展简况的知识，具有较强的英语综合运用能力；掌握从事教育工作的专业知识，包括教育学、心理学、英语教案与测试的基本原则和方法，具有较强的师专业技能，包括普通话、板书、教案活动设计、班主任工作艺术等，具有设计实施英语教案和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教案手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教案实践，提高教案效率与质量，了解国家和地方相关教育政策，了解中小学英语教案现状与教师职业特点。 . 综合能力素质方面：具备良好的职业道德素质、诚信意识和团队意识；具备良好的人文素质、文学艺术修养和人际交往意识；具备一定的思维能力、创新能力和科研能力，具有良好的行为规、教师职业道德和的敬业精神；具有实事、勇于创新的科学态度，较强的创新创业意识和未来职业适应能力。 专业素质能力要现矩阵如表所示。 三、主干学科 外国语言文学、教育学、心理学 四、课程体系 （一）专业核心课程：语音正音、基础英语、视听说、英语阅读、基础英语写作、高级英语、翻译理论与实践、基础教育学、英语教案法、教师职业技能训练、微格教案与示课观摩
高等学校教材师范院校英语专业用书Book 3全部翻译答案Book 3 Unit 1 一、汉译英 1、日语语法使他伤透了脑筋。 The Japanese grammar is a bother to him. 2、老师发现她有音乐天赋。 The teacher discovered her to be gifted in music. 3、这台精密仪器是我们厂生产的。 This sophisticated instrument was made in our country. 4、我们深切地关注这些问题。 They are very seriously concerned about the problems. 5、物价水准是公众所关心的问题。 The price level is always a matter of public concern. 6、我不能为这点小事去麻烦他。 I can't bother him with my trivial problems. 7、他经商三年，现在已经变得非常老练了。 Three years' business life has made him a very sophisticated man. 8、这些收藏家给我们看了一些他的最新发现。 The collector showed us some of his lastest discoveries. 二、段落翻译
李小冬在大学里是一位腼腆的男孩，每次回答老师的问题时，总是怯场得连说话的声音老师都听不见。同学们都为他担心。但是，五年教学工作的锻炼已让他彻底变了样。他已经成为一位非常有经验的教学工作者。在前不久的一次招聘中学校长的面试中，他向完全有专家教授组成的面试委员会详细地讲述了自己如何办好学校的设想，受到委员会的赞赏，结果面试非常成功。 Li Xiao-dong used to be a very shy boy in the university.Asked to answer the the teacher's questions,he would be so frightened that his voice was almost inaudible to the teachers.His classmates all worried about him.However,five years' teaching work has changed him completely.He has now become an experienced educator.Not long ago at an application interview for the position of a middle school principal,he explained in detail how to run a school well to the interview committee,which was exclusively made up of experts and professors.His ideas were greatly appreciated by the committee and the interview turned out to be very successful. Unit 2 一、汉译英 1、我猜想他是在恭维女房东。 I guess he was just flattering his landlady. 2、汤姆有访华的殷切愿望。