Unit9 What does he look like? 教学设计
Section A（1a-1c）
子长县秀延中学王文静
[教学依据]
本课时是人教版“Go For It”新目标七年级下册第九单元What does he look like? Section A（1a-1c）的第一课时。单元的重点是描述人物的外貌。本节课是这个单元的起始内容。
一，设计思路：
1，指导思想：
What does he look like? 选自人教版《新目标英语》七年级下第七单元.《新目标英语》是一套以《英语课程标准》为指导，以任务型语言教学为编写理念，富有生活情趣，形式灵活和人文性的教材。新课程的基本理念是注重素质教育，体现语言工具性和人文性对学生发展的价值。
本节课以谈论人物外貌为主线，从学生熟悉的师生家人到众所周知的偶像名人多角度地丰富话题。有粗浅语言基础的七年级学生积极活跃，喜欢直观形象思维，对游戏竞赛、会话表演特别感兴趣，他们有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点，我在课上多以表扬为主，注重营造学习英语的愉悦氛围，注重对学生英语学习兴趣的培养，注重方法和学法的指导。所以通过现场时尚秀、最喜欢的人物调查和学生自我总结等多种方式创设情境和任务来引导学生体验、实践、参与、合作与交流，从而使学生掌握目标词汇和关于人物头发、身高、体态等外貌描写的句型。同时也形成了学生主动思维、大胆实践的自主探究的学习能力。另外，课堂升华“不要以貌取人，独立做自己”的点睛之笔也使人物外貌的语言学习过程成为学生形成积极健康审美观的过程。
2，教学目标：
1. 知识目标：
1) 学生能够学会关于人物外貌描写的生词：hair, curly，straight, height, tall,
medium, thin，heavy
2) 学生能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型：
-- What does he/she look like?
--He/She is tall and heavy and he/she has long straight hair.
2. 技能目标：
①学生通过课堂学习操练，明确新词汇新句型的含义及使用,并能在对话活动中正确使用所给信息。
②通过课堂学习，学生学会如何描述人物外貌。并结合实际生活灵活运用目标语言。
3.情感态度与价值观目标：
通过学习和练习，了解关注身边的人，学会友好地描述别人的形象。同时，树立正确的审美观，培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
4.文化意识目标：培养当代中国中学生的健康审美观，培养学生大胆说英语的自信心，
5.课堂模式目标：借助于电脑信息量大，图文生茂的特点和人际交互的优势，打破传统的单调乏味的教学模式，以优化课堂教学结构。
3，教学重难点
教学重点：
①学生能够学会本课关于人物外貌描写的生词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build
2) 学生能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型：
-- What does he/she look like?
--He/She is tall and heavy and he/she has long straight hair.
教学难点：is 与has的区别运用
二，教学准备
①电视小品的截取导课：
本课时开篇导课截取了2015时尚热门的小品“女神与女汉子”中有关外貌PK的选段，幽默搞笑的说唱不仅快速吸引了学生的眼球，营造了轻松愉悦的英语学习氛围，而且自然引入了本文所谈论的外貌话题，达到快速导课的效应。
②身边师生的照片和名人偶像的图片准备
很多学生和代课教师以前的照片，英语教师自己及家人的照片，偶像名人的图片，卡通动画场景丰富了话题素材，使简单枯燥的语言知识活色生香，锦上添花。
，现场模特秀
在轻松的音乐下带着多色假发的现场模特秀丰富了同学们的谈话素材。
④师生自拍视频作范例
在小组活动之前，以自己本班的学生们在本校操场上录制的视频作为范例来引导大家如何进行小组合作交流。
三，教学方法与策略：
1.任务链设计：把groupwork 活动分成三种不同的链式任务。第一组的学生谈论自己的家人朋友，第二组的学生谈论自己的同学老师，第三组的同学谈论众所周知的名人偶像。目的是创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题，给学生创设自主会话和交流的机会，让学生在完成任务中学习应用语言，让语言学习更实用化和生活化。
2. 合作学习：在描述自己感兴趣的人物时，三人为组，轮流描述头发，身高，体态等外貌特征，学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
3.情景创设多样化，极大地调动学生学习的积极性，鼓励学生大胆地创新拓展。同时，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，让他们在心理上没有障碍。
三，教学过程
五、板书设计:
Blackboard –Design
六、教学反思
在教学过程得最初阶段我做了细致充分的准备工作。从教材解读分析到教学资源收集整合，从教学目标的确立到教学环节设计以及游戏情景教学选取，学生的课堂反应都比预料得结果要好.总体来说，思路清晰，重点突出，由浅入深，学生能积极投入，主动自发地展开学习，教师带着学生按照预期设计能稳实地完成本节课的教学任务。但在实际操课中还存在以下的不足：1，由于人数及时间关系，口语交际会话时，个别情境调整能力
差，对已学的内容随机会话不够自如,还是有一部分的同学没有很好自我扩展会话，教师需要在以后的教学中注意引导学生扩充知识面，鼓励他们大胆交流。2，两极分化存在，个别学生听力捕捉能力弱，需要在后面的课堂教学中多注意差生的弱势现象，多方面多途径地缩短两级分化。
※家庭作业
秀中七年级作业设计
课题：What does he look like? SectionA
一，根据汉语填入恰当的单词完成句子。
1. His grandfather has _____ (短的卷发) hair.
2. Li Yu is ___ (个子高的) and has__________________ (长的直发)
3. Peter is ________________ (中等身高) in his class.
4. Miss Wu is very _____(很胖) .
5. Lucy is __________________ (瘦小) in her school.
二，翻译下列句子。
1. ——你的朋友长的什么样？__________________
-——她中等身材而且留着长的直头发。__________________
2. 我长的高而且我是短的直发。__________________
3. 她有长的卷发。__________________
4. ——他是高个还是矮个？__________________
——他不高不矮，是中等身高。__________________
5. 埃米不胖不瘦，有短的卷发。__________________
三，选择is或has完成下列句子。
1. Lily _____ short and ____ curly hair.
2. Tim ____ tall, and his sister ____ of medium height.
3. Lucy _____ beautiful long black hair.
4. Betty’s mother ____ heavy.
5. Mike _____ curly black hair and he _____ very thin.
《队列表演一》教案 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第32~35页。 教学目标 1.知识技能。 结合“队列表演”的问题情境探索两位数乘两位数的乘法经历交流算法多样化的过程。 2.数学思考与问题解决。 会进行两位数乘两位数的乘法计算，掌握竖式计算的算法、算理及书写格式，并能解决一些简单的实际问题。 3.情感态度。 通过交流、互相启发、互相影响、是学生掌握数学的知识、思想与学习方法、充分感受教学的魅力。 重点难点 重点：掌握竖式的计算方法。 难点：理解竖式的计算理论。 教学准备 教学课件 教学过程 一、创设情境，导入 学校准备秋季运动会，需要举行一个12行、每行14人的队列表演，应该有多少人参加队列表演？ 板书问题并提问：你能列出算式吗？想想算式的意思。 14×12＝或12×14＝﹙教师板书） 师：今天的算式和我们过去学过的乘法算式有什么不同？ 生：今天的算式中两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数，昨天我们学的是两位数乘整十数。（板书：两位数乘两位数） 师：你的记忆力真好，很会学习，这就是我们今天要学习的新知识：两位数乘两位数。 设计意图：结合教材与学生实际创设一个生动的情境既为后面学习“两位数乘两位数”（竖式）的算理做了铺垫，又激发了学生学习新知识的兴趣。 二、合作探索，学习新知 1.师：怎样计算14×12呢？让我们一起想想办法吧！ 方法一：
师：出示点子格，让学生列算式： ﹙ ﹚×﹙ ﹚＝﹙ ﹚ ﹙ ﹚＋﹙ ﹚＝﹙ ﹚ 算式 14×6＝84、14×6＝84、84＋84＝168 方法二 ： 师在出示另外一种算法： 生：列算式14×6×2，并计算。 方法三： 师：大家再看下面的算法，还能列出算式吗 生列算式14×10＝140、14×2＝28、140＋28＝168 方法四： 师：还有别的方法吗？大家再想一想！ ﹙ ﹚×﹙ ﹚＝﹙ ﹚ ﹙ ﹚×﹙ ﹚＝﹙ ﹚ 生：列算式10×10＝100 10×4＝40 10×2 ＝ 20 2×4＝8 100＋40＋20＋8＝168 师：最后一种算法，我们可以通过下面的表格来计算。 设计意图：让学生在独立思考的基础上，通过生生互动＝在合作交流中，理解口算每一步的意思及方法，为学习竖式打下了坚实的基础。 2.探索竖式计算14×12的方法。 师：下面我们就重点讨论，如何用竖式计算两位数乘两位数。看一看，想一想是怎样算的，先独立思考，再将你的想法在四人小组里说一说。 集体交流：谁来代表你们小组说一说这些竖式是怎么算的？ × 10 4 1 | 100 4 0 h ~H 10×10 10×41 2 1 20 8 h ~2×10 2×41 14×12 14×12 12×14 28140 2814 48120 168 168 168 生1：我们小组发现第1、2个竖式都是先算2×14等于28＝
习作《我们的校园》教学设计 武陟县木城街道办事处第一小学刘冬敏 教学目标： 1、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。 2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。 3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。 教学重、难点： 按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。 课前准备： 观察校园中的一处景物 1、站在不同角度、不同位置观察一处景物，你分别观察到了什么？并做好观察记录。 2、由这处景物，联系平时的生活及已有的积累，你会想到些什么？ 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1、谈话：同学们，木城一小是我们的学校，也是我们共同的家园，是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀抱里学习、玩耍。每一天，她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正敞开大门欢迎我们呢！ 2、欣赏校园风光图 3、交流感受 生1：我们的校园真是个美丽的大花园 生2：我觉得我们的校园不是天堂，胜似天堂 …… 4、导入课题，板书课题。 是呀！如果能把这古老、美丽的校园，写下来发到博客上，让更多的人来分享那是多么有意义的事情，这节作文课咱们就来写写我们的校园。 二、出示内容，明确要求 1、出示习作内容： 让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意内容写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。 2、明确习作要求： 要认真观察 按一定的顺序来写 内容写具体，语句写通顺。 师：这节课，咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写具体。 三、引导观察，指导习作 （一）引导观察 师：写景物离不开观察，细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，甚至用嘴品尝，遇到不懂问题，还可以去问一问、查一查。那么，同学们，咱们学校最有代表性的建筑文物九龙壁，谁观察过？（师引导学生观察学校的九龙壁） 1、观察顺序： 空间顺序：从远到近从上到下从中间到两边
07年饮料市场调查 饮料市场永远都不会是一个平静的地方。有人说：有人的地方就有江湖。我说，有人的地方就有饮料，就有围绕饮料争斗的江湖。2007年的饮料江湖是个什么样子？ 1.07饮料市场的四大特征 1.1果汁及果汁饮料逐渐取代碳酸饮料 诞生于美国的可乐经过百年的发展，可乐已经是美国文化的象征。有生就有死，有辉煌就有衰落。随着科学的进步，人们已经认识到可乐中大量的糖分对人体的健康产生不良影响。2006年美国立法可乐不可在校园里销售，这似乎预示着可乐的晚年已经来临了。据调查，在中国也有许多的中国消费者尤其家长将碳酸饮料列为“饮料黑名单”。 果汁营养健康已经得到了消费者的认可，果汁多丰富的营养和多样的口味深受消费者喜爱。2007年1-7月中国大陆果汁及果汁饮料和碳酸饮料的产量分别是602.29万吨和614.39万吨，果汁及果汁饮料的产量几乎碳酸饮料相等，并且果汁和果汁饮料的增长速度为18.27%已经超过了碳酸饮料的15.23%。 2007年5月，果汁饮料已经达到了90万吨产量，而碳酸饮料却不足80万吨。2007年前5个月，中国规模以上企业果汁及果汁饮料生产仅2月逊色于碳酸饮料生产，其他月份均比碳饮见涨。 中百仓储、武商量贩、沃尔玛等部分超市的统计数据显示，果汁饮料销量一路飙升，各超市增幅均超过30%，碳酸类饮料销售却有所
下滑，比去年下滑10%左右。 另外，碳酸饮料的两大世界巨头可口可乐和百事可乐也在全球范围内积极大力开展非碳酸饮料方面的业务，其中可口可乐的美汁源果粒橙早已经在中国大陆抢占在饮料市场攻城略地，百事可乐的“果缤纷”也于2007年试水中国大陆饮料市场。 种种的市场动态显示果汁及果汁饮料将在不远的将来替代碳酸饮料。 1.2饮料也刮瘦身风 中国国家统计局公布的数据显示，2007年2月以来，中国的CPI 指数一直在不断攀升，从不足3%一直到7月的5.6%。据政府有关部门解释推动CPI持续上扬的主要因素是食品价格的不断升高所致。 饮料作为食品行业的一个分支，是否也如当前的经济大环境所示，饮料的价格在飙升呢？从街头的夫妻店到人来人往的食品批发市场和大型超市，饮料的价格与往年并没有太大的变化，但是往年的那种买二赠一，买一箱赠东西的促销活动明显少了许多。少了的往日火爆的促销似乎也在诉说着饮料的隐性涨价。 2007年饮料最大的变化之一就是流行刮瘦身风。饮料瓶往日的那个“水桶腰”、“直筒型”憨厚、量足的外形已经被苗条动人的“水蛇小蛮腰”替代。这场瘦身塑体运动直接将减了10~50毫升下来。 本次国内饮料市场的这出瘦身运动是有多方面的因素造成的，但主要有两个方面：一方面，国内因为粮食等农产品的涨价传递到饮料行业；另一方面，全球市场上原材料价格正处于一个涨价的大潮之中，
我型我秀比赛活动策划方案 一、活动全称 常州大学信息科学与工程学院校园文化艺术节--第三届我型我秀 二、举办机构： 1）主办单位：常州大学信息科学与工程学院 2）承办单位：常州大学信息科学与工程学院团委学生会 三、活动地点 第一轮：阶教 第二轮：多功能厅 第三轮：老食堂门口搭台 四、活动时间 第一轮：海选20xx年11月7日（暂定） 第二轮：复赛20xx年11月19日（暂定） 第三轮：正式演出决赛20xx年11月26日 五、参与人员 常州大学所有在校大学生 六、活动主题
大家一起show 活动目的 本次活动重在宣扬校园文化，旨在构建和谐文化，艺术校园，用艺术点缀我们的校园生活，让文化丰富我们的心灵，迈向精彩艺术人生，魅力放飞梦想，展示龙城学子的达人风采；学校的光辉，让我们来闪烁吧！秀得青春，秀得精彩！ 活动创新点： 本次活动在决赛流程上将大胆创新，不单一的以个人秀为活动主体，反之取代的是以集体协作和团队信任为主体，增强活动现场气氛和各个二级学院选手的交流，达到活动的真正“大家秀”的宗旨。 七、宣传活动： 1）宣传期 10月25日至11月4日 2）宣传重点、方法 首先通过自主宣传的方式：在10月25日至10月29日的这一周的时间之内有学生会文艺部牵头在校园内部进行自主宣传主要方式： （1）海报张贴：做好宣传板报摆放在辅楼大厅，展期10月25日开始，并同时在校园张贴栏，各大宿舍楼下张贴小型的海报，宣传本次活动的主题，并提供自主报名方式 （2）班级宣传：晚自习期间由学生会文艺部干事分别到各个二级学院的自习教室进行现场宣传，并提供现场报名（重点宣传方式）
（3）校内专设点宣传：在10月27到10月28两天，由学生会成员在老食堂门口专设报名点，提供现场报名（重点方式）（4）广播：尽量争取机会在校园广播上通过广播的形式宣传，壮大本次活动规模 另一方面： 请学工办以院里面的名义，向各个二级学院发出邀请，邀请他们每个二级学院分别选送一个节目（注：此选送节目可以直接进入复赛）。 八、活动流程（各赛段） 第一轮：海选 地点：阶教（待定） 评委：学生会主席团部分成员，学生会文艺部，信息学院知名同学 部门任务： 秘书处：主要负责活动及邀请相关评委成员 组织部：负责当天会场的纪律问题 宣传部：负责当天现场的黑板大字书写 文艺部：负责当天现场的流程工作 外联部：负责有关活动的赞助 学习部：负责当天活动照相，写稿工作 海选规则： 各评委通过对节目的观看打分：满分100分
北师大版三年级数学下册 队列表演二教学设计Newly compiled on November 23, 2020
队列表演（二）教学设计 ——两位数乘两位数（不进位） 【教学内容】北师大版数学三年级下册第34-35页。 【教学目标】 1、知识与技能目标：继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法，理解算理，掌握计算法则，能正确的进行计算。 2、过程与方法目标：能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理，感受计算两位数乘两位数方法的多样化。 3、情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。 【教学重点】 将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理，掌握竖式计算方法。 【教学难点】 探索两位数乘两位数的竖式计算方法，能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。 【教具准备】 多媒体课件、实物投影。 【教学设计思路】 本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上，继续学习竖式计算的方法。通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、促进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动，引导学生探索并理解竖式计算方法，并能正确计算。
【教学过程】 一、复习导入，揭示课题。 1、师生问好！上节课我们通过队列表演（一）学习了14×12的口算法和列表法等多种计算方法，你们还记得是怎样算的吗下面老师来考考大家。（板书：口算法和列表法）（课件依次出现三种利用点子图拆分计算的方法和列表法，让学生简要说出计算的过程。） （设计意图：通过复习队列表演一的几种算法引出本课的竖式计算方法，同时复习点子图，为接下来通过点子图理解竖式计算每一步的意思减少难度。） 2、师：那么除了刚才我们复习的横式笔算法和列表法外，你觉得还可以怎样计算14×12呢 （预案一：学生能说出可以用竖式计算的方法） 师：下面我们就来研究两位数乘两位数的竖式计算方法（板书：竖式计算） （预案二：学生说不出竖式计算的方法，或者说的方法与竖式计算无关。） 师：还记得上学期学的两位数乘一位数用竖式计算的方法吗那14×12是否也可以用竖式计算的方法来解决呢这节课我们重点来研究这个问题。（板书：竖式计算） 二、尝试探究，学习新知。 1、师：我们先来研究一下怎么列竖式。（指名学生说，师板书，并总结要点，强调相同数位对齐。） 1 4
《我们的校园》教学设计 凉州区共和街小学冯雪萍 教学目标 1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。 2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。 3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。 教学重点、难点 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。 教学内容 教科书第114～115页。 教具、学具准备 多媒体课件。 教学设计 一、谈话导入 师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。 学生纷纷起立。 师：大声读一遍。 生：我们的校园。
师：看到这几个字，你想到了什么？ 生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。 生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。 生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。 生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。 生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。 …… 师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。 刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？ 生：…… 师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？ 生：想！ 二、讲授新知 1．课件出示跳绳活动图。 师：这些同学在干什么？ 生：这些同学在玩跳绳的游戏。 师：你能详细地介绍一下吗？ 生：……
饮料市场的四大特征 2007-11-28 11:19:10 阅读557 评论0 字号：大中小订阅 2007年11月07日09:37 饮料市场永远都不会是一个平静的地方。有人说：有人的地方就有江湖。我说，有人的地方就有饮料，就有围绕饮料争斗的江湖。2007年 的饮料江湖是个什么样子？ 1.07饮料市场的四大特征 1.1果汁及果汁饮料逐渐取代碳酸饮料 诞生于美国的可乐经过百年的发展，可乐已经是美国文化的象征。有生就有死，有辉煌就有衰落。随着科学的进步，人们已经认识到可乐 中大量的糖分对人体的健康产生不良影响。2006年美国立法可乐不可在校园里销售，这似乎预示着可乐的晚年已经来临了。据调查，在中国也 有许多的中国消费者尤其家长将碳酸饮料列为“饮料黑名单”。 果汁营养健康已经得到了消费者的认可，果汁多丰富的营养和多样的口味深受消费者喜爱。2007年1-7月中国大陆果汁及果汁饮
料和碳酸饮 料的产量分别是602.29万吨和614.39万吨，果汁及果汁饮料的产量几乎碳酸饮料相等，并且果汁和果汁饮料的增长速度为18.27%已经超过了碳 酸饮料的15.23%。 2007年5月，果汁饮料已经达到了90万吨产量，而碳酸饮料却不足80万吨。2007年前5个月，中国规模以上企业果汁及果汁饮料生产仅2月逊 色于碳酸饮料生产，其他月份均比碳饮见涨。 中百仓储、武商量贩、沃尔玛等部分超市的统计数据显示，果汁饮料销量一路飙升，各超市增幅均超过30%，碳酸类饮料销售却有所下滑， 比去年下滑10%左右。 另外，碳酸饮料的两大世界巨头可口可乐和百事可乐也在全 球范围内积极大力开展非碳酸饮料方面的业务，其中可口可乐的美汁源果粒橙 早已经在中国大陆抢占在饮料市场攻城略地，百事可乐的“果缤纷”也于2007年试水中国大陆饮料市场。
“我型我秀，绽放青春”激情晚会 策 划 书 主办方: 学院社团部外联处 2008年11月1 日 策划书目录
一、说明篇 1、晚会主题 (1) 2、晚会背景 (1) 3、晚会目的 (1) 4、晚会简介 (1) 5、晚会特色 (1) 二、活动篇 1、活动主要流程 (2) 2、前期活动详细流程 (3) 3、节目彩排 (4) 4、晚会现场布置 (5) 5、注意事项 (6) 6、晚会流程节目列表 (6) 晚会期间注意事项 (7) 7、晚会后期工作 (7) 8、经费预算 (8) 9、晚会筹备工作人员安排 (9) 三、宣传篇 (10) 一、说明篇 1、晚会主题 本台晚会以”我型我秀”,绽放大学生青春风采为主题
2、晚会背景 在如今，张显个性宣扬自我的时代，我型我秀不仅符合大学生的特长，更符合大学校园的时尚时代气息。个性的表演，张扬的形式，更是大学生生活不可缺少的文化生活。 3、晚会目的 一台晚会，一个舞台，不同平台，让大学生Show出自我个性追求，自我生活追求。以饱满的激情，活跃和谐的氛围中宣扬大学生的勃勃生气的精神面貌；展现丰富的校园文化。激发和启示更多大学生的活动热情，尤其是新生。同时也是作为一台周末晚会，丰富我校学生的周末生活。 4、晚会简介 这台晚会以“我型我秀”为主题，节目形式多样，节目极具新颖、生动、热情、开放及丰富欣赏性的风格；运动与时尚兼备，展现青春活力，健康，独特个性的大学生风采。每个节目都精心设计与准备，每个节目都是亮点。 5、晚会特色 由一曲DJ+劲舞拉开晚会的序幕，从最初就调动全场高昂的气氛，抽奖、与观众互动及现场服装设计等穿插与节目中，为这台晚会增光添彩；吉他点唱，更让你随心所欲畅听喜爱歌曲 1 二、活动篇 1、活动主要流程
《队列表演(一)》教学设计教学内容:北师大版数学三下P32、33。 教材分析： 本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。 教学目标： 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。 2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 教学重点： 掌握横式笔算的计算方法。 教学难点： 理解算理。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习铺垫，情景引入
1、口算整十数乘整十数。 20×30= 30×40= 140×20= 150×30= 10×30= 50×80= 40×120= 50×40= 2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示） 二、教学新课 1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出14×12的结果。 （1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。展示学生的想法： 方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二：把12拆成10和2，再进行口算。 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。 3、出示P32表格，引导学生理解。 （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学
第14课《我们的校园》教学设计 一、教科书分析 《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象，共由两个活动组成。活动1“了解学校的布局”，指导学生观察自己的校园，了解各座建筑物的位置和方向。活动2“介绍我们的校园”，指导学生根据学校建筑物的位置和方向，制作校园简易模型并作介绍，让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。 二、学情分析 制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且二年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。 因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。 三、教学目标
1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。 2.能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。 3.乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。 四、教学重、难点 在教师的指导下，能根据校园建筑的位置和方向，制作简单的校园建筑物布局模型。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色铅笔。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：出示本课的任务驱动场景图。 问题：我们校园各建筑物的布局是怎样的呢？ 交流：学生根据经验发表自己的看法。 板书：板书本课课题“我们的校园”。 （二）活动探究 活动1:了解校园的布局 媒体：校园俯瞰实景图。 问题：怎样制作我们的校园简易模型，方便他人了解我们校园的建筑物布局呢？ 交流：学生发表自己的想法。
个人简介中文名林俊杰外文名JJ Lin Lam JJ 别名JJ 国籍新加坡祖籍福建民族汉出生地新加坡出生日期1981年3月27日农历二月廿二职业歌手演员音乐制作人毕业院校海蝶音乐学院经纪公司海蝶唱片代表作品《江南》《曹操》《发现爱》《编号89757》等主要成就2003新加坡金曲奖最佳新人 全球华语排行榜年度金曲奖 中国原创歌曲奖最佳作曲人 中国歌曲最佳港台地区创作歌手 全球华语排行榜地区杰出艺人奖生肖鸡星座白羊座血型O型身高172cm 体重60kg 林俊杰获过的奖项1 优酷指数年度5大MV《表达爱》新浪2009网络盛典年度最佳制作人 2010年 2010年2月5日 2009年度中歌榜年度最佳舞台演绎男歌手年度金曲不潮不用花钱 最佳编曲不潮不用花钱 2010年2月28日雪碧原创音乐颁奖典礼港台最佳男歌手奖最优秀创作歌手奖 《第几个100天》金曲奖 2010年2月28日雪碧原创音乐颁奖典礼最完美组合奖和张靓颖I will be there e乐最佳本地制作人单曲林俊杰／《加油》 e乐人气本地歌手林俊杰 e乐人气MV 《第几个100天》／林俊杰 IFPI香港唱片销量大奖十大销量国语唱片《JJ陆》 蒙牛酸酸乳音乐风云榜十年盛典十年港台十大金曲2004 林俊杰《江南》2010年第21届台湾金曲奖入围最佳男演唱人《JJ林俊杰 100天》 最佳专辑包装设计作品《JJ林俊杰 100天》 第15届新加坡词曲版权协会颁奖最佳本地歌手奖最佳本地歌手创作人奖至尊流行榜小喇叭奖座第几个100天背对背拥抱 2010年10月18日第10届CCTV-MTV音乐盛典港澳台地区年度最受欢迎男
歌手 2010年12月4日第八届东南劲爆音乐榜劲爆港台地区最佳唱作歌手劲爆港台地区最受欢迎男歌手劲爆最佳专辑林俊杰《100天》劲爆最具魅力劲爆十大金曲《背对背拥抱》 2010年12月6日第十届全球华语歌曲排行榜地区杰出歌手年度20大金曲《背对背拥抱》最受欢迎创作歌手最佳男歌手最受欢迎男歌手五强第八张个人专辑兼概念自选专辑《她说》 2010年12月14日YAHOO颁奖典礼海外人气歌手大奖 2011年 2011年1月17 2010年度中歌榜年度最佳创作歌手 2008年第六张个人专辑《JJ陆》1月12日首届百度沸点颁奖典礼年度十大金曲奖《杀手》1月13日《原来我不帅》首播1月23日北京流行音乐颁奖典礼金曲《西界》 2007年度最佳舞台演绎男歌手1月26日雪碧原创音乐颁奖典礼港台金曲奖《西界》最佳深情故事大奖《杀手》港台最受欢迎男歌手奖作为雪碧飞扬新声绝对唱响的评委7月12日上海艺海剧院可爱多麦克达人网络歌唱大赛激情开唱评委林俊杰金莎闪亮捧场加盟江苏卫视节目《名师高徒》JJ林俊杰超级动感的《波间带》震撼全场8月17日印尼演唱会10月26日2008年度《吉马之夜--首届中国海西时尚娱乐盛典》时尚亚洲杰出艺人大奖12月14日2008年度《劲歌金曲优秀选第三回》最受欢迎华语歌曲12月20日2008年度《音乐先锋榜》最受欢迎对唱金曲-林俊杰蔡卓妍《小酒窝》12月26日2008年度《新城劲爆颁奖典礼》新城劲爆合唱歌曲《小酒窝》新城劲爆卡拉OK歌曲《小酒窝》新城全国乐迷投选劲爆歌手大奖新城劲爆亚洲跳唱歌手大奖劲歌金曲优秀选第三回最受欢迎华语歌曲奖《小酒窝》 2009年1月3日2008年度《十大劲歌金曲颁奖典礼》最受欢迎华语歌曲奖-银奖林俊杰蔡卓妍《小酒窝》1月11日2008年度《北京流行音乐典礼》中歌榜年度最佳舞台演绎男歌手2008年度《北京流行音乐典礼》中歌榜年度最佳专辑港台《JJ陆》年度金曲《小酒窝》1月18日《香港第31届十大中文金曲》全国最佳中
五年级下册《我行我秀》心理健康教案 分析 教学内容：我行我秀 教学目标： 、培养学生积极健康的心理。 2、引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。 3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。 教学重点： 引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。 教学难点： 引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。 教学准备： 教学过程： 一、导入新课 你有过“追星”的经历吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？让我们走进第二课“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！ 二、学习新课 （一）心理剧场
、简单介绍一下你喜欢的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。 2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象？学生自由组合，试着演一演。 3、谈一谈表演之后的感受。 （二）活动体验 、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！ 学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。 （2）小演员自动结组练习表演。 2、小结: 在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长，希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。 （三）案例分析 每个人都有自己的个性和特长，而有的同学却把它们隐藏起来了。 、出示课本中的两个案例进行分析、讨论：你喜欢谁的做法？说明理由。 2、集体交流看法。 （四）心动行动 、活动一：个性校服设计大赛 活动提示：我们现在的校服样式是统一的，如果要设计
本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢？快来画一画。 学生设计后进行交流。 2、活动二：才艺大赛 活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺展现给大家。 参赛方案 参赛人员：—————————————————————— 表现形式：—————————————————————— 具体方案：—————————————————————— 自己当评委，选出心目中的才艺之星。 最具个性奖：————————————————————— 最具人气奖：————————————————————— 最具突破奖：————————————————————— 最具潜力奖：—————————————————————
我们的校园活动教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于我们的校园活动教学设计的文档，希望对你能有帮助。 情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。 行为与习惯： （1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。 （2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。 知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自 己的问题。 过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。 【学情分析】 对于陌生的新环境，孩子们充满好奇。在开展“参观校园”的游戏时，首先要确定参观的路线，并让儿童讨论参观校园的方法，旨在让儿童参与感兴趣的活动，凸显儿童活动的自主性。并通过参观校园，让儿童熟悉校园环境与设施，并为利用学校中国的设施解决自己的问题打下基础。 【课时安排】2课时 【教学过程活动设计】 第一课时
活动（一）——获得信息阶段 1、谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。 2、制定路线 第一条参观路线：厕所——攀岩墙——操场 第二条参观路线：阅览室——音乐教室——舞蹈房 第三条参观路线：教师办公室——微机房——食堂 （将学生分成三大组，选出组长） 3、学生进行参观 老师交代注意事项：遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方式去观察 各组在小组长带领下，分头行动 活动（二）——信息交流阶段 1、小朋友，你们在参观校园的`过程中，都发现了什么？是怎样发现的？ 老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。 2、小组交流。 3、全班交流。 （1）．引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的场所、集体聚会的场所等。
“我行我秀”主题晚会策划 Planning of the theme party of "my own way and my show" 汇报人：JinTai College
“我行我秀”主题晚会策划 前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现 目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现 实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具 有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 标题 “我行我秀”（待选） ——～佳宇物流中秋晚会活动策划书 活动背景 佳宇物流发展至今以近十年的历史，是专业信息化的综 合性物流公司，现有总资产超亿元，全国分公司150余家。佳宇依托其优秀的人才团队、先进的信息系统、超前的服务理念和遍布全国的运营网络，日益成为物流行业的著名品牌。优秀的企业往往提供给员工宽阔的展现自我的舞台，为了实现佳宇员工间的互动，增进员工对佳宇的归属感与认同感，巩固和宣传佳宇强烈的企业文化氛围，在佳宇即将步入10年庆的前夕，我国第二大传统节日——中秋之际，举行一台富有亲情特色中秋的晚会，让佳宇人塑造自我，塑造自己的企业形象，在未来的日子里，携手努力创造佳宇新的神话。
我行我秀（待选） 亲情佳宇人——与你同行的明天 活动目的 1.让员工充分的展现自我，在活动的过程中认知自我及企业大家庭的氛围。 2.实现领导和员工的互动，让企业的各层工作者在共同的平台下交流。 3.有效的利用活动的过程及其宣传策略，以别于以往的操作，让大家感受到佳宇的发展和进步。同时包装佳宇，促进其外部形象和内部文化的形成。 4.通过佳宇生活秀使佳宇人认知及发现自我，为未来的BI行为识别系统改善进行一定的铺垫。 目标公众 佳宇总部及上海佳宇员工 活动时间 ～年月日晚
队列表演 (一) 北师大版数学三年级下册 教学目标 1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法,使学生能正确计算。 2.培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。 教学重点 探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法。 教学难点 结合实际,灵活思考,多种方法解题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 师:同学们,老师给你们带来了一段“队列表演”。这里面也有数学问题,大家仔细看。(教师播放课件)生1:他们的队列很整齐。 生2:我注意到了一个数学问题,就是队形在变化,但是总人数不变。 师:生2观察到了要点,真棒!这节课我们来研究“队列表演”中的数学问题。(师板书课题) 师用课件出示教材第32页主题图,学生观察。 师:我们可以提出什么问题,画怎样的图形来表示。
生:我认为可以用点子图来表示。如果画人物图太费时了,没有必要。 师:你真聪明!那你知道有多少人参加队列表演吗?圈一圈,算一算。 生:我知道队伍有12行,每行14人。 师:那怎么列式呢? 生1:用乘法计算,列式为14×12。 生2:我同意,我是根据每行人数×行数=参加队列表演的人数来列式的。 师:你们说得不错。那我们怎么计算呢?请同学们试着算一算。 学生可以独自思考,也可以与小组同学交流学习。 生1:横着平均分成两部分,每一部分的人数都有6行,每行都有14人。则每部分的人数是 14×6=84(人),两部分的总人数是84×2=168(人)。 14×12 =14×6×2 =168 生2:横着分成两部分,第一部分的人数有10行,每行都有14人,人数是14×10=140(人);第二部分的人数有2行,每行都有14人,人数是14×2=28(人)。所以,两部分的总人数是140+28=168(人)。 14×10=140 14×2=28 140+28=168 生3:把点子图分成四部分,第一部分有10行,每行有10人,人数为10×10=100(人);第二部分有10行,每行有4人,人数为10×4=40(人);第三部分有2行,每行有10人,人数为2×10=20(人);第四部分有2行,每行有4人,人数为2×4=8(人)。所以总人数是100+40+20+8=168(人)。
2、我们的校园 【教学目标】 一、情感与态度： 通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。 二、知识与技能： 1、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守； 2、懂得尊重学校不同岗位的工作人员； 3、懂得学校各种设施的用处。 三、过程与方法： 熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。 【教学重点】 让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。【教学难点】 1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活； 2、懂得利用学校各中设施的用处。 【教学准备】 1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计； 2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。 【教学过程】 一、导入新课 师：上一堂课我们学习了“拉拉手交朋友”,不知道你们交到好朋友了吗？ 学：交到了。 师：那么你们还记得上节课的内容吗？现在让我们回忆一下，同学们还会唱“找朋友”的歌曲 吗？现在我们大家一起来听一听这首“找朋友”。（开始放准备的音乐），我想是不是大家已经会了?那我让我们一起来唱唱吧。 学和师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
师：很好，大家唱的真好听。回家后给爸爸妈妈唱一唱，给邻居的叔叔阿姨唱唱，他们肯定会说你们是个好孩子的。那我想问大家一个新问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？ 学：不知道，我还没有适应。 师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。 二、讲授新课 1、讲授阶段 师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？ 生：很想知道。 师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。 师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。 生：高。 师：那么我们学里边有些什么呢？ 生：有教室，有办公室，有楼梯...... 师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。 生：有黑板，课桌，讲台，标语...... 师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安） 生：不知道。 师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀 生：知道了。 师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。 师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？ 生：是的，我们很喜欢。
过去属于死神，未来属于自己 本文是关于小学作文的过去属于死神，未来属于自己，感谢您的阅读！ 在“快乐男声”这个舞台上一直有个人从海选到总决赛的舞台上深深地吸引着我们的眼球，那就是张杰。他的声音，高亢时灿若太阳升朝霞，低沉时灼如芙蕖出绿波。前一秒他只是安安静静地站在那里，后一秒他却用歌声让你惊为天人。那也许是上帝给他的恩赐，独一无二的。 我想上帝曾微笑着对他期许，音乐的世界里，需要你像你这样一个得到我眷顾的王者。没有富足优越的童年的他曾经在2004年参加了首届“雪碧我型我秀”的选秀比赛，并且一路上没有任何跌撞地夺得了总决赛的冠军。他本以为这样，就可以完成他支撑起家里的这个重担，改变自己和家人的命运。 可是事实总是在捉弄他。他原来签订的那个骗子上腾公司就给了他总共连5万也不到，演出的服装，宣传的路费等，都是自付的，不但没有帮家里赚多少钱，反而让经济条件不好的家里再列出一条开支。这让他陷入了低谷。消沉了几年后，为了让自己的梦想变得更近一些，他做出了一个天大的决定，去参加今年的“快乐男声”。 可是，他刚参加“快男”没有几天，狗仔队就开始利用他成名的机会，报道他与谢娜的诽闻等等等。但是，他始终都没有去做任何关于自己以前的解释，就像他的单曲>一样，一直沉默着。直到他当上了成都站的冠军进入总决赛的时候，命运又开始捉弄他了。 上腾公司发来信件说张杰还是他们公司的，不能参加其它的选秀活动，签下任何公司，要打官司。但是，这些重重压力并没有让张杰有过退出的念头，反而艰难的勇敢前进，一直闯到了4进3。这第四的名次虽然对于他并不是十分高，
但是，他却很知足，这次比赛他没有像2004年那样唱情歌，入而是选择了个种唱法，他战胜了自己，创造了自己更加宽阔的未来。之所以能这样，因为他始终都有个信念，那就是------“过去属于死神，未来属于自己!” 而我们每一个人也不能始终想着以前的自己，要让自己站在一个新的平台上，重新认识自己，努力，奋斗着。过去就让它过去吧，为自己铺设一条通往未来更平坦，更宽广的路吧!加油!雄起!
《我型我秀》教学案例 张志刚 教材版本：浙江摄影出版社教学课时：1课时 教学环境：大屏幕、投影仪；教学控制软件 教师机：安装Windows XP系统，Office 2K 学生机：安装Windows 2K系统，Office 2K 教材分析 本单元是浙江摄影出版社出版的“小学信息技术”五年级下的第二单元，主要是学习使用PowerPoint，本节课是第二单元的第一课时。在这节课中要让学生了解PowerPoint的界面，学会创建一份简单的演示文稿，能够在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并把这些对象在幻灯片中编排得具有美感，同时会播放幻灯片。这是一节知识容量比较大的课，涉及到很多的知识点，本课旨在合理地安排时间，创设贴近学生生活和学习的情景，让学生感受多媒体作品的魅力，从而增强学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫。 教学目标 1、知识目标：了解多媒体作品的优点，认识PowerPoint界面。 2、技能目标：学会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并学会修饰文本与艺术字；能播放及关闭演示文稿。 3、情感目标：通过演示文稿的制作活动，激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生对热爱家乡的思想情感和对自忆的认知能力。 教学重点： 1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。 2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。 教学难点： 在幻灯片中对文本框的操作。 教学方法设计 1、通过小组合作，寻找Word和PowerPoint的相同点，进而进行知识的迁移。 2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。
队列表演(一)教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
队列表演（一）教学设计 北师大版三年级数学第六册 莲湖区南小巷小学牛还谊教学目标： 1、结合“队列表演（一）”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法，理解算理。 2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样性。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 教学重点：利用点子图探索两位数乘两位数乘法的计算方法，理解算理。 教学难点：能结合点子图正确进行两位数乘两位数的横式笔算。 习惯养成训练点： 养成积极思考、清晰表达、大胆质疑和认真倾听的习惯。
教法：情境导入、多媒体辅助、直观演示 学法：实践操作、自主讨论、同桌交流 主要教具：多媒体、实物投影、练习题卡、直尺 复习检查：练习、反馈、展示 教学过程： 一、口算、复习旧知（通过口算复习两位数乘一位数和两位数乘整十数的相关知识为学习新知做准备） 50 × 4 = 40 × 8 = 32 × 4 = 15 × 6 × 2 20 × 20 = 40 × 50 = 38 × 20 = 二、情景引入 1、（出示课件：队列表演图片和点子图）这是一所学校在进行队列表演，老师根据他们排列的队形绘制出了相应的点子图，在图中你能找到数学信息吗？（学生找出数学信息）根据数学信息你能提出数学问题吗你会列出算式吗 学生列式：14×12
师：说说你这样列式的理由。 师：这样的算式如何计算我们没有学过怎么办？ 生：将它转化成我们学过的知识进行计算。 三、探究新知、个人学习、分享交流。 师：拿出老师发的点子图，请你圈一圈，然后用算式表示出你圈的过程。 1、请学生分析点子图和人数之间的关系。 2、引导学生利用点图算出14×12的结果。 3、用算式表示圈的过程。 （1）、学生独立思考，并把自己的想法在点子图上圈出来，结合圈的过程将算式写出来。 （2）、组内说说自己的方法。（要求说明白怎么圈的，怎样列式，听的同学要质疑） 教师巡视，找出有代表性的方法，准备班内交流。