2013---2014学年度第二学期期末
三年级英语试卷分析
向阳中心小学：陈永兰
一、试题质量分析：
1、题型比例分析：
试题由听力部分和笔试两大部分组成，听力部分主要题型有听听选择、听听判断、听听排序、听听选答语、听听连线，笔试部分主要题型有读读选择、选词填空、情景对话、读读选选。
2、试题的难易程度分析：
本套试题对于学生来说，有些难度。其中听力题较多，语速也较快，录音质量欠清晰，听力中图画模糊，尤其是第四大题12幅图画较为模糊且集中，再者学生初次做听力题，有的找不清做题的技巧与方法，导致有的同学失分过多，取得的成绩不算很好。再者，听力部分有超纲题，如“thanks”的回答“That’s all right.”
但试题的内容丰富，题型多样，对语言基础知识和语言技能都进行了考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好。
3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：
试题分听力和笔试两大部分组成，主要以听力为主，共包括七个大题，占60%，但三年级学生刚刚接触英语的学习，试卷注重对单词、句子能力的考查，有图文连线，听音判断、听音选择，内容全面，以各种形式考查了学生的语言运用能力，在表演的动作中巩固单词，锻炼了学生的听力，从不同角度考查了学生对词汇的运用情况。
二、学生做题情况分析
从做题情况看，整体水平一般，学生基础知识掌握不太扎实，学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。绝大部分学生已基本掌握了本学期的重要内容。
三、学生答卷中反映的问题与分析
（一）听力测试：整体来看，听力部分得分率相对来说较低，尤其是第三题错的较多，原因主要是学生对句型掌握不准，学生答题的反应能力差，不能准确推理，对于对话录音不能整体把握，另外，有部分学生听也缺乏正确的做题方法，以致判断失误。
具体情况如下：
1、第一二题，听录音选词组，这类题目学生出错的较少。
2、第五题，选择正确的答句。该题录音杂音太多，而且需要学生一定的推理，可以看出在平时的训练中，学生对句子或句型的识别差，造成在听力情况下，学生慌乱，不知如何选题。
3、第四题，听录音排序。该题图画模糊，数量较多，失分较大。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现将出错较多的分述如下：第四题，单项选择。此题个别题目做的较差，虽然难度不大，但部分学生能识别一些句子，在读题时不认真，造成误选，这主要是平时的教学与训练有所缺乏。
四、今后教学建议
考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：
1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、狠抓后进生。本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，做题之强先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做听力题不再慌乱。