2012—2013学年第一学期高一英语期末考试试卷分析
溧阳市第三中学史白鸽
一、试卷总体分析
本次高一期末考试试卷由溧阳市教研室统一命题，命题主要考查牛津英语模块二所学内容，试卷总分120分。试卷的题型涵盖：
第一卷（70分）：听力(15分)，单项选择（10分），完形填空（15分），阅读理解（30分）；
第二卷（50分）：任务型阅读（10分），单词拼写（6分），改写句子（6分），完成句子（8分），书面表达（20分）。
从总体上来说，本次考试难度适中，我校平均分77.8。本套试卷既注重考查学生基础知识的积累，考点取材于教材，考试题型多样，内容丰富，知识面覆盖广，坚持了一贯的学什么，考什么，怎么练，怎么考的指导思想，这有利于指导学生在今后的学习中立足于教材，多读书，读好书，尤其是在利用教材加大学生对基础知识的积累方面有积极的启示。比如二卷几乎来源于教材重点短语和句型的考查，书面表达也与模块二第三单元project话题联系紧密。试卷还以新课程理念为指导，突出考查学生的阅读能力与应变能力。试卷阅读部分占分30分，是唯一与高考同分数要求的考试项目，且四篇文章在总体控好难度的同时着重梯度设计，兼顾高中校层次，突出考查“拓展阅读增加结累”工作要求的落实情况，对平时英语教学的两个重点工作的展开起到了很好的导向作用。
二、试卷得失分情况
以下二卷主观题部分是我校高一（4）班49份试卷的统计情况：
从卷面分数来看，听力的难度教小，阅读难度较大
三、各题型得失分具体分析与反思
（一）听力
听力部分注重考查了学生的听力理解、对语言的反应能力和准确的推理判断能力。听力材料情景丰富，内容真实，语速适中，从出题角度看，这次听力除了考查学生能否获取详细的事实信息外，还有猜测意图、计算时间、概括主旨等深层理解的题目。话题涉及询问、失物招领、急救、建议等。
得分情况如表所示：
从上表中可以看出第一节第2，3题和第二节第11, 12题比较难，得分率均低。
第2题听力原文为M：I didn?t know you could speak German so well. W：I began to learn it after I came to America. I couldn?t speak it at all when I was in Britain. Q: Where did the woman learn to speak German? A. In Britain. B. In Germany. C. In America.听力中要求学生在很短的反应时间内听到并正确判断W 到底是在哪里开始学习德语的, 正确答案实际上在W回答的第一句话中就已经明确给出，但是随后出现的另一个地名对学生造成了很大的干扰，故而30.1% 的学生都选择了A。因此未能得分。
第3题听力原文为W：It?s December the fifteenth. The day after tomorrow is little Tom?s birthday. M: Right. What present should we give him this time? Q：When is Tom?s birthday? A. On December 15th. B. On December 16th. C. On December 17th.这道题目得分率较低的原因是许多学生没有捕捉到正确信息，把the day after tomorrow 误听成了tomorrow, 故22.3%的学生都错选了B。
第11题这道题目21.7%的学生误选了C，正答为B。听力相关原文W：Then give up the speech competition and focus on the writing contest. You should do your best to achieve the most important goal. M: I?ll follow your advice. 在听力过程中给学生的反应时间较短，兼之对话中同时出现了两个比赛，并分别使用了动词词组give up 和focus on，学生很可能因来不及区分反应这两个词组的确切含义而未能得分。
第12题这一段材料是围绕“急救”话题展开的一次谈话节目，听力原文第一句就明确陈述了“On our program this week, we talk about some basic emergency medical treatments known commonly as …first aid?”.许多学生听到first aid就主观猜测说话者肯定是个医生，而忽略了第一句话所给出的暗示，因此52.7%的学生都错选了B，正答为C。
【小结】总体而言，听力比较简单，得分率较高，不足的是学生的抗干扰能力不强，很容易受无关信息的影响。相信在以后的教学中还是要持之以恒地执行高强度的听力训练，进一步加强听力训练和方法指导，培养学生预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力。
（二）单项选择
本次单项选择考查的内容，主要针对学生刚刚学过的第二模块进行考查。重点考查学生学过的各类短语，如by camel, get close to nature等，也对时态、倒装、定语从句、同位语从句等语法进行了考查。试题内容还增添了一类语法功能辨析题。
得分情况如表所示：
从表中可以看出，学生错误主要集中在第18, 23, 25题。
第18题考查关联词应用。考虑整句话的意思应该是尽管他们都是实力很强的候选人，但是只有一个人会被选中担此职位。前后句之间应该是转折关系，四个选项中只有while 有此含义，故选B。该词出现于模块二课本第一单元reading中，原文为“So while we have not dismissed the idea, we are looking into other
possibilities as well.”此处的while 就是尽管的意思。学生在这一题上出错表明其基础知识掌握不够扎实。第23题考查完全倒装。英语中表方位的副词或介词短语置于句首时，句子要进行全部倒装，谓语动词应完全置于主语之前，故应选B。有22.5%的学生误选了D，D项首先是主谓一致错误，主语children应为复数，其次应该把sitting也放到句首去。
第25题考查语法功能。这一题是本次期末考试首次尝试的题型，旨在考察学生对句子成份的分析理解能力，借以引导今后教学，增强句型结构分析的意识。在这道题中，原句的画线部分为主句谓语动词，四个选项中只有C项也是主句谓语，其他选项均为从句中的成份。
【小结】这些题的失分说明学生平时的语言学习还不够扎实，在平时的教学中我们应注重强化训练，并要再多一分耐心，帮助学生从根源上瓦解错误想法，对经常混淆的知识坚持反复练习，对句型结构的分析要更为重视，从而为学生的阅读夯实句法分析的能力基础。
（三）完形填空
这篇完形填空主要讲述了作者第一次目睹一头海洋生物海豹受枪伤死亡的过程，在海豹垂死挣扎奄奄一息的时候，作者和他的邻居们自愿一起陪伴海豹度过了它一生中的最后时刻，表达了他们对遇难海豹遗憾、难过的心情以及对猎杀者无情杀戮的强烈谴责，并借此文章呼吁人们关爱野生动物，与大自然和谐共处。本文富有积极性、思想性，有很强的教育意义。题目设计主要考查了词汇辨析、固定搭配、句子结构、短文内容理解、对信息的处理和综合判断推理能力等方面。难度适中，故事情节清楚，上下文给出的提示较为明显，整体得分情况尚可，失分较多的空格为26, 33, 39。
这些题的失误反应出学生在词义辨析方面有欠缺，对文意的理解存在问题，缺乏对上下文的联系分析。第26题这一题考查的是学生对短文内容的理解及综合推断能力。学生应联系上下文进行比对方可进行选择。海豹受伤搁浅到沙滩上，它所受的枪伤作者可以清楚看到，因此不需要imagine想象。而根据下文作者打电话请来了野生动物保护专家来处理可知作者本人并不能处理受伤的海豹，故不能选handle。而cover 用在这里也不符合文章情节。
第33题这一题考查的是词汇辨析。联系上文Or, you could just be with this seal. Nobody likes to be alone when they die.可知这里需要的意思是“在场”,我们的在场似乎让垂死挣扎的海豹安静了下来，故选A。其他三项的意思均不符合。
第39题这一题63%的学生都错选了D. realize，根据空格后面的whether a person is kind应该判断出这里需要的意思并不是“意识到”，而应该是“评沽、测量、判断”，故选C。
【小结】在这篇完形上的失分，说明了学生在词汇辨析、结合上下文，正确理解文意方面较薄弱，在之后的练习以及课堂教学中要注重夯实词汇基础，注重培养学生联系上下文的能力。
（四）阅读理解
阅读理解难度较难，语篇题型分布合理，题材较丰富而且教育性强。
题材：
得分情况如表所示：
由上表可以看出，学生的错误主要集中在第45，46，47，48，50，51，52，54，55题。
第52题事实细节题。这一题35.4%的学生错选了B。根据第二段第三行The family had rented bikes and headed towards a nature preserve near Waikiki乍看之下B项是对的，但细看就不难发现他们要去的地方是靠近Waikiki的一个自然保护区而并非Waikiki，故B项是错的，根据第二段第二行可知应该选C。学生选错可能是因为没有看清题目中的陷阱，细细推敲其实不难。
【事实细节题的解题技巧】
属于细节类型的阅读理解题一般只针对某个特定的细节，题型一般分为两种。第一种是直接理解题，在原文中可以直接找到答案。第二种是词义转换提，正确选项是原文有关词语和句子的转换。做此类试题一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案一定要符合原文，切不可望文生义。细节题的破解一般采用寻读法，即先看试题，再读文章。对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。做此类题目还要特别注意句子的逻辑关系。英语中有许多功能词，如：表因果关系的because, since, as等；表转折关系的but, however, on the contrary, on the other hand 等，注意此类词汇也有助于细节题的解答。
第48题猜测词义题。猜测词义是学生阅读理解能力的一个重要方面，主要测试学生根据上下文和构词法知识猜测出生词词义和旧词新意的能力。
文章中第二小节明确陈述Sounds like a normal cat, right? Not quite. Will is a Bengal tiger.所以当文章第三小
节首次出现Will, however, is an “exotic pet”时，应该能够通过信息对比得知Will 是一只老虎，不是一只normal cat，由此可以反应exotic pets 指代的宠物不是常规概念的宠物，意为稀有宠物，不同寻常的宠物，故选A。
第54题这一题要求猜测画线单词的指代，需要联系上下文寻找暗示。本文的女主人公车祸后一直昏迷，在第六小节开始有了一点意识，但是不清楚有多少意识，在她丈夫和他哥哥开玩笑的时候她也笑了一下，所以她丈夫紧跟着问了一句Did you understand that？这里的that应该就是指他们所说的笑话。
【词义猜测题的应试策略】
1.同义法：通常在词或短语之间有并列连词and 或or, 这些词或短语在句中作相同的成份，并且and或
or连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此确定同等关系中的某个生词所属的义域，甚至推知它的大致词义。
2.反义法：利用反义词说明生词的意义。如反义词hot and cold, give and receive,甚至前后句为肯定与否定、
是与不是等，在句内词与词之间，在段内句与句之间的关系上起着互为线索的作用。
3.释义法：在文中的字里行间，对生词以定语从句、表语甚至用逗号、破折号、括弧等标点符号引出并
加以解释的方式。
4.根据语境判断词义。这是提高阅读速度和理解率必备的判断词义的能力。语境可能是一个句子，几个
句子。甚至是一个段落或通篇文章。
第45题段落大意概括题。这一类型的主旨大意和标题型题目一直是学生的难点。
这一段的第一句话就是本段中心句。What hasn?t changed is the way Britannica creates its material.没有改变的是《大英百科全书》编写其材料内容的方式。关键词是material，因此段意应该是关于其内容的可靠来源。中心句后面的支撑材料提到的诸多著名作家编辑等都只是为了举例说明其内容来源的可信度，故C项是错的，答案为D。
第47题标题型题目。
文章的主题可以从首段得知。世界上最著名的百科全书宣布将不再出版印刷版而改成电子版继续发行。文章主体部分先简要回顾了一下《大英百科全书》电子化的历程，主要强调其今后所出电子版的可靠的内容来源以及电子版较印刷版所表现出来的优势。四个选项中D本身的表述有错误，B、C两项都不能突出本文核心重点，故只能选A。
第51题主旨大意题。文章首先通过举例引出了本文话题，即许多美国人饲养稀有宠物这一社会现象。主体部分分别通过分析人们饲养稀有宠物的心理，举例子，摆事实来详细论述该话题，最后借由专家和Felicia 之口说明了作者的意图：Should a tiger be your pet? 专家认为老虎不应和人类共居一室而Felicia却觉得那和养狗差不多，所以本文大意应该是围绕该与不该展开的讨论而非其他，故选B。
第55题主旨大意题。文章主要讲述Shelli车祸后严重昏迷，而她丈夫却一直没有放弃对她的治疗最终把她重新拉回了这个世界。最后一段是点睛之笔，this is a story of fear that is slowly replaced by faith. 信念慢慢地取代了恐惧担忧成就了奇迹。故选D。
【如何做好标题型题目】
标题判断题属于主观题，是层次较高的题目。它要求在阅读并理解表面文字的基础上做出判断和推论，从而得到文章的隐含意思和深层意思，也就是通过文章中的文字信息，上下逻辑关系及事物的发展变化等已知信息，推断出作者所要表达的态度和观点。解题时对下列之一的选项必须排除：夸大事实类—对于原文中的细节或论断的某方面程度进行了夸大处理；无中生有类—捏造原文并不存在的信息，并以此作为依据进行推理；推理过头类—引申过度，使结论过于绝对化。另外，我们在做标题判断题时还要遵循三个原
则，即注意标题的醒目性、概括性和针对性。醒目性—我们所判断的标题如果放在文章的最前面，应该能使读者一看到标题就对其内容产生兴趣，即，吸引读者的眼球；概括性—指标题应最大限度地覆盖全文，囊括文章的主要内容，体现文章的主题；针对性—我们所选的标题不能偏题，必须指向具体文意，因此也应具备强烈的针对性。针对标题归纳题，要特别留意那些新颖的、简洁的，并且能反映文章具体内容的标题，其正确的几率较高。此类题目一般不易直接找到答案，考生应该在平时练习中多总结经验，总结判断的技巧和方法。
第46题推断题。A、B、D都有学生错选。A与文章最后一句不符，最后一句明确表示该网站只免费一个星期而已。B错在directly一词，第六段最后一句Experts review the changes before they are posted to make sure they are accurate表明读者的更改意见是需要先经过专家确认的。根据第三段第一句话可知D中London应该改成Edinburgh, Scotland。由第一段最后一句可推断得知正确答案为C。
第50题推断题。文章倒数第二段中Zookeeper Jack Hanna compares it to sleeping with a bomb动物园管理员Jack把这比作和一颗炸弹同眠表明和老虎共居一室是非常危险，因此令人担忧，所以Jack感到担忧，选A。
【推断题的解题技巧】
做这类题要求学生在阅读理解整体语篇的同时，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作出正确的推理判断，力求从作者的角度去思考，不要固守自己的看法或观点。不要主观臆断，凭空想象，任意发挥而走入误区。学生要学会运用主题句去推测、揣摩文字背后作者的意图，运用归纳、对比、演绎技能，运用背景知识去挖掘文章深层含义，从而正确理解作者的言外之意，同时认真体会文章的语气与感情基调（如：否定、厌恶、反问、讽刺等）。
（五）任务型阅读
任务型阅读综合考查学生在阅读中寻找信息并对信息进行总结、推理以及进行相应变化等方面的相关能力。文章多以议论文或说明文为主，属于比较“理性”的一类文体，其题材颇为广泛，涉及到社会生活的众
从上表看来，本次任务型阅读部分题目偏难，总体难度适中，涉及的信息基本属于基础题，错误的主要是信息转换题。错误较多的题号主要是：1，3，7，9
1. 大部分学生都只写到long少量学生写到lasting，把两者结合的正确答案没有人写出，而文章第一段第二句话明确写到That is why some friendships don?t last very long，题目To form a deep and ______ friendship 需要的是一个形容词且意思为持久的友谊，故最佳答案为long-lasting。学生不能从题目整体考虑填写出最
佳的答案，这与其语言基本功有着密切的联系。
3. 原文第二段第二句话中出现的trust一词需要学生将其转换成意义相近的词组believe in，许多学生都没能注意到这一转换，直接把trust 照抄了上去，故不得分。
7. 原文出处在第三段最后一句话By sharing them you help your friend know you better.许多学生照抄了know，没有注意到题目中把宾语换成了yourself，因此横线上要填的宾语补足语和宾语构成了被动关系，应填known。宾语补足语在平时的教学中一直都在强调，而学生显然还没有达到熟练掌握的程度，在今后的教学中还应进一步强调。
9.这一题出于文章最后一段第一句话No two friendships are ever exactly alike。要求学生把alike改写成the same,大部分学生都没有做到，究其原因可能是因为他们不认识alike这个词，也未能根据上下文猜测出其词义，故未能得分。
由此可见，学生根据问题查找定位信息，加工转化或归纳概括语言的能力还需进一步加强，尤其是信息转换能力更是急需加强。在今后的教学中要不断渗透多样化表达的意识，培养学生多想多思的发散性思维方式。
（六）单词拼写
单词拼写旨在考查学生对模块二知识的掌握程度。内容涉及到了名词单复数，时态和动词的正确形式等。1至10题所考内容基本都是课堂强调的重点，因此得分率尚可。错误主要集中在：
第10题When we broke open the door of the tomb, the air was so hot and dusty inside that we had trouble ___________(呼吸). 答案是breathing，很多学生错填了breath/breathe。错误的原因是因为学生对于have trouble doing sth.的用法掌握不好，没考虑到动词正确形式。而这句话实际上出自教材第45页原句，学生未能正确填出也说明其基础知识的学习掌握不扎实。
11至14题是针对扩充教材设计的，考查学生课外知识的积累情况。我校选用的扩充教材为新概念英语II，故第13题正确率达到了81.6%，说明对于大部分学生而言扩充教材确实能增加其词汇量，提升能力水平。但第14题虽然出自互动课堂中的阅读理解其得分率却很低，全班只有两位学生填出，这说明学生对阅读理解中所出现的词汇虽然进行了摘抄，但还只停留在表面，没有及时有效的去巩固复习使之内化为自己的知识，也间接反应出教师在平时的教学过程中对这类词汇的检查不够，督促力度不强。
【小结】学生在这部分的得分情况和平时的反复背诵离不开，这个部分要继续坚持。而在做题时，学生往往会凭主观经验，读题不仔细，从而给出错误答案。在以后的教学中，要让学生在熟悉课本的基础上，多进行各种情景训练，灵活使用。众所周知，学生的词汇量很大程度上影响着学生的成绩，所以这就促使我在今后的教学中要用好扩充教材，注意扩大学生阅读量，扩充词汇。
（七）改写句子
改写句子考查学生通过对所给句子的理解，经过概括、归纳、总结，用另外一种表达方式来呈现，可以很好的为任务型阅读和书面表达服务。此次考查的都是最常见的词组和语法现象，不难。学生的错误较少，得分率83%。
较集中的错误主要在：
第5题原句是：A scientist from Washington State University became convinced that there are Yetis in the Himalayas. 要求学生将存在句there are Yetis改写成名词existence，学生可能对存在句本身不是很熟悉所以
想不到用existence 来进行替换。
（八）完成句子
这一大类题旨在考查学生对模块二所学的重点短语或结构的掌握情况。题目出得很巧妙，每句设定两个空格，每空都是第二模块重点短语或结构的运用，并在题目中穿插了定语从句、时态、强调结构的灵活使用。值得一提的是，错误较集中的是涉及定语从句和时态的几个句子。如：
第4题题目要求学生确定一个为主句，一个为从句，即By the time the police arrived, all the people who had something to do with/who were in connection with/who were related to the case had run away/escaped. 多数学生都把定语从句中的关系代词漏掉了，使得句子语法不通。
第5 题The whole next week, we will be riding camels through the Sahara desert, (which is) the biggest desert in the world. 将来某一段时间内持续发生的动作要用将来进行时，时态是模块二的语法重点，很多学生对时态的灵活应用都很不理想，所以这里的将来进行时许多学生都没能填对。
在平时的中英翻译教学过程中，首先要帮助学生分析句子结构，是简单句，还是主从复合句。还要提醒学生注意动作发生的时间，根据时间状语和上下文暗示运用正确的时态。提醒学生不要着急动笔，忽略了句子的层次和时态，这样非常容易犯错。
（九）书面表达
书面表达平均得分13.8。要求学生为英语黑板报介绍一位心中的英雄，写一篇词数100字左右的人物简介。要求学生根据表格中的提示选出其最喜欢的人物，用英语介绍他（她）的主要情况，并说说喜欢这位人物的理由。书面表达内容与教材内容紧密结合，与生活贴近，学生既可以充分利用课堂所学知识，又可以根据自己感受进行发挥。总体得分尚可，错误与缺陷主要表现在如下几个方面：
1.书写较差，段落不分。在阅卷过程中仍然发现有学生没有分段，随意涂改，字迹模糊的情况。
2.要点不齐全。有些学生把重点放在描述心中英雄的种种轶事上，而忽略了喜欢的理由部分，这和题目
的初衷是非常不符的。
3.基本功不扎实，语句表达错误。在改卷过程中可以看到学生的单词拼写错误，时态，句子结构都存在
较大问题，语言表达的准确性不够。
4.学生语言贫乏，在表达上多用的是简单句，缺乏优美句式（如强调、倒装、虚拟、独立主格结构等）
阅卷过程中发现有同学通篇几乎都是以He开头，连一个简单的从句都没有。
四、对教学的反思
（一）本次期末考试有着很强的导向作用，提醒我们教学工作要紧紧围绕提升学生综合能力这一目标开展，全面促进学生的发展。同时要研究高考，关注高考命题思路，把握高考命题策略和方向。
（二）强化听力训练。听力是一种技能，通过一定量的训练，得到高分并不是很难的事。重视并坚持“速度，预测，简记，抓牢，细思”等环节的基本训练与能力的培养。另外，从高一开始就得确立“平时教学大于高考要求”的教学思想，循序渐进地不断提升听力的速度和难度。
（三）夯实语言基础，加强单词、词组、基本句型、段落和语篇的背诵和检查。积极推进第二教材的使用，扩充学生词汇量。具体体现在以下几个方面：
1.训练的重点要突出，不能面面俱到，铺陈太多。
2.重点训练的到位率要提高。重点必须读熟，说熟，背熟，写熟。
3.要及时巩固，适时反复，知识训练忌只有讲，没有练，只有口头练习，没有书面练习，讲过了，但是考试时又忘记了。所以记忆背诵的工作应常抓不懈，书面作业和反复复习要跟上，并且注重在一定语境下的灵活运用。
（四）加强学生的写作训练，结合单元作文指导学生写作方法，提升学生写作能力。注重平时的翻译练习，为加强学生写作基本功做出贡献。立足于每个单元的话题，让学生吃透教材的基本知识，充分利用教材中的写作素材。同时也注意收集和生活与社会热点相结合的话题，力争让学生在这个话题上有话可说，有话能写。在平时的阅读理解过程中让学生学会欣赏优美的句子和文章。掌握积累常用的句式和围绕话题的词汇。使用贴切的好句型和高级词汇，加强对学生写作的有效指导。语句间连接成分。书写规范的要求，各种文体和格式的要求包括评卷的标准，都要让学生清楚。定期让学生进行作文训练，通过批改，自批，互批，面批相结合的方法，努力提高他们的写作能力。
（五）扎实阅读，增大语言材料输入量，扩大阅读的量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时针对不同题材和体裁的文章，教会学生不同的解题技巧，引导学生逐步提高阅读速度和解题能力。英语学习向来都是得阅读者得天下，学生阅读能力的提升就代表着其整体英语水平的提升，在平时的教学过程中通过系列的限时阅读训练把阅读工作落到实处。
（六）培养学生良好学习习惯。现在面对的是高一的学生，刚刚从初中毕业，高中的学习对他们来说应该是全新的。在平时教学过程要应该要注意培养学生良好的学习习惯，这在学生以后的学习生活中将会获益匪浅。
高一英语考试试题 命题人：斗鸡中学王生龙白云梅 第Ⅰ卷 第一部分：英语知识运用(共三节，满分85分) 第一节单项填空(共15小题；每小题1分，满分15分) 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. Don’t worry too much about making ____ mistakes. They are _____ natural part of learning. A. /; a B. the; / C. /; the D. the; the 2. Tom was very sick with a bad cough, ______ he could neither eat nor sleep. A. as a result B. after all C. anyway D. otherwise 3. Two thirds of the work ____ done by Jimmy, and ___ was done by Nancy. A. was; the rest B. was; the others C. were; the others D. were; the rest 4. I am his best friend, and I will always _______ him. A. look into B. watch over C. join in D. worry 5. With the great dam ___, we’ll have enough electricity f or everyday use. A. complete B. completed C. to be completed D. to complete 6. I advised that he_____ to the hospital at once, but he insisted that he _____ quite well then. A. was sent; felt B. be sent; feel C. be sent; was feeling D. was sent; felt 7. ---- Have you heard that Tom, as well as his parents, _____ moved to Beijing? ---- Really? No _____ I haven’t seen him for a long time. A. have; doubt B. has; wonder C. have; reason D. has; choice 8. The old man had one son and two daughters, ___ treated him well, ____ made him very sad. A. neither of whom; that B. neither of them; which C. none of whom; which D. none of them; that 9. ----Do you have anything to do this afternoon? ----What’s up? ----Let’s go shopping. It’s said that Yimin Shop ___and all the sweaters are sold at half price. ----Why not? A. has closed down B. was closing down C. closes down D. is closing down 10. －John admitted ____in the exam. －That’s why he was not admit ____the skating club. A. cheating…to B. to cheat…by C. cheating…by D. to cheat…to
2020年高一第一次月考英语试卷 （试卷满分150分考试时间120分钟）注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1、What will the woman do first? A. Go shopping. B. Send e-mails. C. Prepare lunch. 2、Why does the man want to quit? A. He didn’t get promoted. B. He’s got a good job offer. C. He doesn’t like his job. 3、What are the speakers talking about? A. A hotel. B. A storm. C. A church. 4、What’s the date today? A. March 6th. B. March 8th. C. March 10th. 5、What does the man want to use the third room as? A. A baby room. B. A guest room. C. A study. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听下面一段对话，回答第6和第7两个小题。 6、Why does the woman want to change the shirt? A. It shrank in the wash. B. It is the wrong size. C. Its color isn’t to her taste. 7、Why does the man recommend a green shirt? A. It suits the woman better. B. It is cheap and very popular. C. There’re no blue shirts in stock. 听下面一段对话，回答第8和第9两个小题。 8、What is the man doing? A. Choosing a souvenir. B. Having a security check. C. Packing his luggage. 9、How will the man deal with the knife?
。。 . . 。。. . 2005～2006学年上期期末考试 高一英语试卷分析 雅安市教科所英语组 本次高一英语考试题满分为150分，试题难易适度。但是，从全市高一6780多名学生的答题情况来看，却不容乐观。全市高一英语平均分仅为66.45分，得分率仅为0.44，最高分134分，最低分6分，差异系数33.49。这些数据基本反映出我市高一英语教学质量的现状。这些数据表明我市高一英语教学质量不高，在全省处于落后位置，形势非常严峻，须引起全市高一英语教师高度注意。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。 为了帮助高一英语老师搞好教学工作，我们对试题进行了统计分析(请见统计表)，并将我们的意见简述如下：
本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 一、听力测试。该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分30分，全市平均分19.57，最高分30分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.65。本题也是学生得分最高的题，说明学生的听力有所提高。 本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有一定的差距。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。 二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分25分，全市平均分11.54，最高分25分，最低分0分，难度系数为0.46。学生得分较低。 本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后的教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 三、完形填空。本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，本题满分30分，全市平均分12.51分，最
职高高一年级组英语月考（二）试卷分析 (2014-2015学年第一学期) 一、整体情况分析 本次考试总分为120分，考试时间为100分钟，考试内容主要以职高英语基础模块上Unit 1-4为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了职高英语新课程的理念。 三、试题和答题情况分析 1.单选 本部分重点考查语音、词汇、语法知识以及交际用语等，主要是最近学过的内容，所以大部分学生得分较高，少数学生在某些词汇用法和语法运用方面，以及语音方面还存在着不少问题。一部分学生的1-5题, 6. 20. 21. 25题的得分率较低。由此可见，经常复习以前的知识从而达到使学生巩固已学内容并能熟练运用是非常重要的，而且有必要强化语音知识的理解和积累。 2.完形 完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，特别是对第32.36.38.39题学生理解不到位。学生读题不够细心，不注意上下文相关联内容，容易犯习惯性错误，由此可见，应该指导学生做题的严谨性, 同时要增加完型练习量。 3.阅读 本次阅读理解有三篇，文章比上次月考难度适当增加，题量适宜。一部分学生得分较高，丢分的主要是对49题和50题判断失误。但是对于基础较差者，失
分较多。很明显学生在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。 4.词义搭配得分相对较高。 5.补全对话的67题和69题是这次容易丢分题，而且分值很高，主要是学生分辨能力还有待提高。 6.单词考查 本次单词考查题中所填单词主要是以1-4 单元为主要选择范围，因为是刚刚学过，大多数学生得分在及格以上。但是基础较差的学生不注意单词词形变化，甚至写不出原词，得分仍然困难。 7.改错 多数学生得分8分或高于8分。少数学生对这种题型的把握较差，不注意规范答题。因此，在今后的教学中应该加强这方面的练习，这也体现了学生基础知识较差的现状，在今后应该加强对学生基础知识的巩固和提高。 8.书面表达 这次考试的书面表达题是给自己的父母写封信，汇报自己在新的学校里的生活和学习，以及自己的打算等情况。选材非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生忽视了书信语言的表达，内容缺乏有序性和连贯性，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺；部分学生审题不清，所表达内容与要求话题不符；还有部分学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分；同时还有少许学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关。时态运用错误是普遍现象。有些虽然得分较高，但是完全写得清楚的同学也不是很多。 三、对下一阶段英语教学工作的思考和建议 1、夯实语言基础知识 从学生在单项填空、完形填空部分的解答以及单词拼写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习是关键。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法。并把检查单词记忆等情况落实，使学生真正养成学习语言的习惯。 2、培养阅读能力 新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读能力。因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时教学中，应争取让学
高一英语试题第一学期期末考试试卷 (考试时间：120分钟总分150分) 宝鸡铁一中张洁 注意事项： 1、本试卷共分两部分，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。 2、所有试题的答案均填写在答题纸上（选择题部分使用答题卡的学校请将选择题的答案直接填涂到答题卡上），答案写在试卷上的无效。 第I卷（选择题共85分） 第一节：单项选择（共15小题，每小题1分，满分15分） 1. ------Why didn’t ask the teacher the question? ---------She had left the classroom______ I had time to do it . A. as B. till C. after D. before 2. His pale face suggested he ________angry and he suggested that we ______at once. A. would be; leave B. was; left C. was; leave D. was; was leaving 3. This book _______twelve units, ______two mainly revisions. A.contains; containing B includes; including C contains; including D. includes; containing 4. I have made my decision, and I’m going to _______it A pass by B go through C stick to D insist on 5.Put everything ________to you in your bag, not others. A. belongs B. belonged C. belonging D.tobelong 6.The girl, ________parents are dead, is living with an aunt of hers. A. who B. whom C. her D. whose 7.After a long walk, they were _______tired that they could not move even one step further. A. too B. so C. as D. such 8.With the time ________, our happiness grew. A. goes by B. going by C. has gone by D. had gone by 9. Many of the earth’s plants and animals have already _______, and several other species are endangered. A. died away B. died out C. died down D. died up 10.. Selecting a mobile phone for a personal use is no easy task because technology ____ so rapidly. A. is changing B. will be changed C. will change D. will have changed 11.. Two thirds of the work ____ done by Jimmy, and ___ was done by Nancy. A. was; the rest B. was ;the others C. were; the others D. were ; the rest 12. I am his best friend, and I will always _______ him. A. look into B. watch over C. join in D. worry 13. ----Do you have anything to do this afternoon? ----What’s up? ----Let’s go shopping. It’s said that Yimin Shop ___and all the sweaters are sold at half price.
2013—2017高考英语全国卷II即内蒙用卷试卷分析 一、总体结构分析 充分体现了“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”的命题原则。试题更加侧重对学生英语综合能力的考查， 高考英语卷面结构分为I卷和II卷，分别为选择题和非选择题，包括阅读理解与七选五，共40分；二部分语言知识运用，完型填空与语法填空共45分；三部分写作练习，改错题与作文35分。听力共30分，但不计入总分，只作为英语专业考生入学时院校的参考分数。其余项目部分的计算方法为：总分=卷面得分*1.25。见图1 近几年的高考英语试题，都体现了一下几个特点： 1）进一步强化语境因素，增加了语法知识与语言环境的综合运用，体现了高考试题“注重语境，强调运用”的指导思想。 2) 涉及知识面广，涵盖了考纲中要求的各语法项目。 3) 总体难度略有下降，基本剔除了以前的偏题、怪题。 4) 语境设置更为真实、自然、巧妙。词汇、语法知识越考越活。 阅读七选五完型语填改错作文 二、考查的知识结构与能力要求 知识结构 高中英语考试大纲要求包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。 语法项目24个，包括名词，代词，数词，介词和介词短语，连词，形容词，副词，冠词，动词，时态，被动语态，非谓语动词，构词法，句子种类，句子成分，简单句的基本句型，主谓一致，并列复合句，主从复合句，省略，倒装，强调，虚拟语气。 话题项目24个，简单概括为六方面，社会与文化、个人经历与情感、人与自然、历史与地理、科普、旅游。阅读，完型，写作均围绕这些题材选择材料。高考英语文章的整体选材既借鉴了英语国家文化、科技中积极励志的元素，也兼顾了中国优秀传统文化以及“中国特色”元素。备考时考生要在这方面有所侧重。 词汇包括3500单词，但高中阶段还涉及重点单词的1000左右扩展短语 考查能力范围 阅读能力1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。
高三英语期末考试试卷分析 一、试卷特点 本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。试题除完形填空难度较高外，其它题目难度适中，市平均为94，与高考全国卷难度基本相当，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。试卷的一些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。 二、主要失分点及原因分析 （一）各大项得分情况汇总 （本表主要根据省溧中部分学生试卷抽样样本为依据） 从本次考试来看，完形填空和对话填空的失分率较高，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。
（二）各项试题失分情况及分析 第一部分：听力 听力题以考查学生简单处理信息的能力为主，另外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力，其分布如下：
1、5、18等题较为灵活，设置的陷阱很隐蔽，对学生的迷惑性较大，故得分率较低。总体而言，试题难度不大，但得分仅为20.9，我们在以后的教学中要加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息能力，以及重视语感的训练和语言的积累。 第二部分：单项选择 考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。 考查目标题号题量 考查能力
动词（7）动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2 情态动词25 1 非谓语动词23、24、 2 主谓一致27 1 名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1 各种从句（4）in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1 交际用语如何应答21 1 其中22、27、35的错误率较高。22题考查了come to the point这个短语，但有近一半的学生选择了subject，说明学生平时的语言积累不够，基础知识还不够扎实。27题考查了主谓一致中的就近原则，35题考查的是介词后面的名词性从句，我们在考试之前要求学生以《五年高考三年模拟》为载体对语法进行自主复习，然后通过练习检测学生的复习情况，这两题的失分反映出学生看书不够仔细，在以后的语法复习中我们应特别注意比较特殊的现象。
永登一中2016—2017学年第一学期末考试卷 高一英语 第I卷 第一部分：阅读理解（共两节，满分40分） 第一节（共15小题；每小题2分，满分30分） 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项. （A） The Taj Mahal is considered to be one of the most beautiful building in the world and the finest example of the late style of Indian architecture. It is at Agra in northern India. It lies beside the River Jumna in the middle of gardens with quiet pools. The Taj Mahal was built by the Mogul emperor Shah Jehan, who ruled India in the 17th century. It is in memory of his favorite wife, Arjumand Banu Bagam, known as Mumtaz Mahal, who died in 1631.The building, which was completed between 1632 and 1638, was designed by a local Muslim architect(建筑师) Ustad Ahmad Lahori. The whole building, with gardens and gateway structures, was completed in 1643. The Taj Mahal stands at one end of the garden tomb with marble(大理石) path. The room is softly lighted by the light that passes through double screens of carved marble set high in the walls. The building now is kept in good condition. The Taj Mahal took 23 years to build. Shah Jehan planned a similar building, but in black instead of white, to lie on the other side of the river. But before it could be built, Shan Jehan was imprisoned(监禁) by his son and buried next to his wife in the Taj Mahal. 1. The Taj Mahal was built for_______. A. Mumtaz B. Shah C. Either Mumtaz or Shah D. Both Mumtaz or Shah 2. Why do you think Shah Jehan was buried next to his wife? A. His own tomb hadn’t been built. B. He hoped to be buried there. C. King and Queen should be buried together. D. He liked Mumtaz all his life. 3. The passage mainly tells us _______. A. why the Taj Mahal was built B. the love story between Shah and Mumtaz C. some information about the Taj Mahal D. the Taj Mahal--- the pride of Indians
英语学科试卷分析 本次英语试卷的出题学校是鞍山一中，试题难度适中，符合目前我们学生的 学情，除了完形填空一题偏难之外，其他题目同学们都能正常发挥。在这次试卷 中，同学们最容易得分的部分是语法填空，改错还有作文。此次作文题目出的中 规中矩，让同学们有话可说，有句型可写，所以普遍得分在15 分以上。而失分 最多的部分是完形填空，因为文章内容抽象，选项中生词偏多，所以对于词汇量 一般的同学来说正确率只能达到百分之六十。此次考试，教师也和同学们同步答题，反应也和同学们一样，觉得完型对于现阶段的同学来说还是偏难，在理解上 有较大的困难。但是在此次考试中，也不乏有得高分的同学，最高分达到了142 分，文科前四十分的平均分也到达了120 分以上，与兄弟院校差距较小。由此说明英语尖子生还是非常的突出。 目前英语试卷的高考题采用的是全国卷二，难度较以往偏简单，但是拉分的 项目还是在于完形填空，因此在此题的难度设置上会有所提高，而此次试卷的出 题意图也和高考试卷的命题方向不谋而合。 针对现阶段高考命题的思路，下一步的工作还是要从扩大学生词汇量上入手， 夯实基础，在此之上，要加大学生的阅读量，巩固语法知识。除了要进行每周的 周测之外，还有有步骤的对全年级同学进行单词的测试。与此同时，还要提高作 文的写作能力。将阅读课与写作课相结合，从阅读中，获得灵感，启发写作思路， 积累句型。在接下来的一年半中，英语学科已经进入复习阶段，会让学生们更进 一步夯实基础，再对单项进行强化，达到质的飞跃。但是对于层次不同的同学，还 是要采取不同的教学方法。 100 份以上的同学，要强化阅读和完型，平时多布置这 方面的习题，把阅读错题量控制在两个以内，完型控制在三个以内。一百分以下 的同学，还是要加大词汇量，语法上进行强化。对于英语学科瘸腿的同学， 要进行单独约谈，从心理上着手，让他们克服心理障碍，改变学习态度，争取做 得更好。
高二英语11月月考考试质量 武威七中黄正明 一、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。 2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。 3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。 4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。
6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。 二、试卷质量分析 这次考试高二（2）班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一；高二（11）班平均分为66.21分，最高分103分；排名第一；与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。 第一，语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修（5）中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。 第二，完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对
高一年级上册期末联考英语试卷 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1．What is the relationship between Miss Brown and Harry Hill? A．Workmates. B．Husband and wife. C．Teacher and student. 2. What does the woman dislike about McDonald? A．The service. B．The unhealthy food. C．The noisy environment. 3. What are the speakers probably talking about? A．Buying a house. B．Finding a hotel. C．Buying a car. 4. What will the woman probably do? A．Leave. B．Sit down. C．Stand. 5. What does the man want to do? A．Go out. B．Stay in bed. C．Go to work. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。在听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段对话，回答第6、7题。 6. Where will the performance be held? A．At the Moon Theatre. B．At the Youth Square. C．In the woman’s school. 7.What is the performance for? A．Celebrating Christmas. B．Repairing the Youth Square. C．Collecting money for the poor students. 听第7段材料，回答第8至10题。
高中英语试卷分析 高中英语试卷分析（一） 一、试题结构分析 与历次月考相比，题型结构有些变化。没有了听力题，其它试题基本不变。客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。总体来讲，试卷难度较小。单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。写作基本上还是简单的单句翻译。各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。平均仅36分。及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。 试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。 二、本班现状 由于学生基础相差太大，成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列，各科发展存在严重的不均衡问题。另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题，在一定程度上反映了>英语教学中出现的问题。如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以接受。降低难度当然没问题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学，而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注重教学形式，忽视教学效果，词汇教学费力不小但收效甚微，记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。 三、改进措施 1.加强写作训练 因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。 2.增加阅读量，提高阅读能力 尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信这只是时间问题。 3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力 继续更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵活的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体，提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习内容和巩固练习。 4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。 高中英语试卷分析（二）
2013年天津卷英语高考试题进一步体现语言测试的综合性和语境化的特征，所涉及的考查的内容不再只是停留在对语言知识的识记与简单再现，而是要求考生在不同水平与层次上侧重并加强了对语言运用的能力测试，特别重视了语言的形式和语义内容，更要重视语言的应用的考查，特别是在特定语境环境中运用语言的能力，也就是说，即要重视巩固基础语言知识，又要注意培养运用语言的能力的评价。试卷表现出了较好的难度和区分度值。下面就以试卷的几部分内容作简要的分析。 1. 单项填空 各知识点分布还是挺平均的，但重点仍在三大靠垫，时态、非谓、从句，但兼有情态动词比较级强调句等。近年来的高考单项填空题无论是对词汇的考查，还是对语法的考查都突出了语境化的特征,强调形式和内容的统一.动词（包括动词短语、非谓语动词）、名词、形容词、情态动词、连词以及时态、语态、从句等项目考查之列。 2. 完形填空 开头学生会有混乱，理不清思绪，但后面会好很多。总体上单选完型还是对于词汇的精准把握，词类辨析，介词副词的运用都是考察的重点。 3. 阅读理解 A篇应用文最简单，B篇科技文难度适中，C篇哲理文最难，D难度又回来了。2013年高考天津卷英语阅读主要考查同学们阅读行为和阅读能力。题材广泛，贴近生活，贴近时代，贴近学生，充分体现了考试说明中对阅读能力测试的主要要求所指出的那样：（１）掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节； （２）既理解具体的事实，也理解抽象的概念； （３）既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度，意图等； （４）既理解某句，某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行判断； （５）能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。 5. 阅读表达 阅读表达这一题型，旨在加强学生通过阅读获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维、表达的能力。它将阅读理解能力和写作表达能力结合起来考查，以提高语言能力测试的力度，是一种综合性的题型。要求学生在具备较高的阅读理解能力的同时，必须具备较好的语言表达能力，能根据短文后的题目要求，用简洁的语言表达出自己的观点，今年的阅读表达试题很好地延续这一特色。 6. 书面表达 类型不变，竞选演讲稿，不离其宗，与书信同理，要点给的比较明显，也有参考词汇，总体难度还可以，不难。2013年的书面表达试题的特点是：1.突出了书面语言评价的交际性，强调语言知识和学习策略的灵活运用。2.话题内容贴近生活，贴近时代，贴近学生, 具有时代感。 总之，2013年的英语试卷充分体现2013年《考试说明》中有关“注重能力考查、引领素质教育，力求平稳推进”的命题指导思想，以及“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育”的基本宗旨。
高一英语第一学期期末考试质量分析 江阴中学林云兰 一、关于试卷的分析 1、试题难度 为了最大限度地保护大多数学生学习英语的积极性，使各种层面的学生均能学有所获，尤其让中下水平的学生能提高学英语的兴趣，并尽快找到学英语的感觉，从而真正实现从“要我学”向“我要学”转化，本次期中考试卷难度严格依照学生实际情况，把难度值控制在0.70左右。 2、答题得失 多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能，但不少考生对基础知识和基本技能的掌握不扎实在这次检测中也充分暴露。主要表现在如下几方面：（1）听力理解 听力测试的结果尽管比衔接考试的好多了，但仍尚未达到预期的效果，仍有不少考生在这一大题上失分严重，得分率不足50%。失分原因主要是考生对整体推断和细节捕捉能力不强，如题2、3、11、19等。因此，根据上下文内容，对所听材料进行分析和判断的能力有待于加强。 （2）单项填空 词汇量偏低、语法知识混乱是造成这一大题失分的主要原因，如25、26、28、32等。另外，一些学生欠缺生活常识，也在一定程度上影响对个别题目的理解，如题22。 （3）完形填空 失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力较低，上下文逻辑推理能力不到位，如题41、48、45、49等。当然，词汇量偏低也是造成失分的重要原因，有些考生阅读时对语篇理解感到云里雾里。 （4）阅读理解 失分的主要原因是考生的阅读量偏低，对阅读理解5种考查能力尚缺乏应有的训练，尤其是主旨大意题、推理判断题和作者的意图和态度题等，如题65、66、71、72、73、75等。 （5）单词拼写
失分的主要原因是考生对单词的记忆模糊、是是而非，构词法能力低下，如题82、83、84等。另外，缺乏语境意识也是这次单词拼写题失分的重要原因之一，如题79、81等。 （6）书面表达 失分的主要原因是审题不清、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、词不达意、中国式英语等。另外，书写习惯不到位也是失分的一个因素，仍有部分考生的卷面是乱涂乱画的。 二、教学建议 针对在本次检测中考生所暴露出诸多问题，对本学科今后的教学提出如下建议： （1）夯实基础知识，构建知识体系 起始年级夯实语言基础知识尤为重要，特别是对词汇和语法的落实。词汇学习要讲究方法，否则可能掉进“学了就忘，忘了再学，再学了又忘，直到最后失去信心”的恶性循环的怪圈，要在指导学生学习词汇的方法方面下大工夫；要帮助学生梳理重要语法项目，使之系统化、“网络化”，否则可能导致不少学生在走语法“迷宫”。 （2）加大语言输入量，多读多听 高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照课程标准的要求，突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空（也叫缺词阅读）、书面表达、单项填空和短文填词等题型答题效果的最基本的能力。阅读语篇同时也是巩固词汇和语法，扩大词汇量和提高语感的最有效途径。因此，阅读理解能力培养应该坚持不懈。要特别关注5类常考文体，即科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和人物传记类。顾全5种能力考查，即主旨大意和标题、细节理解、推理判断、词（句）义猜测、作者的意图和态度等。对于较难的能力考查，如标题归纳和推理判断要重点突破。 与阅读一样，听也属于语言信息的输入。听多了，就会习惯成自然，就不会有“心译”的坏习惯，也就不会有顾此失彼的后果。但与阅读能力考查有所不同，
英语试题 第Ⅰ卷（总分115分） 第一部分：听力测试（共两节，满分30分） 第一节：（共5小题；每题分，满分分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A，B，C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. Why is the man happy A. He’s got a good job. B. He’s got a letter from his father. C. His sister’s got a good job in America. 2. Where will the woman most probably spend the weekend A. At home. B. At a cinema. C. At a restaurant. 3. What does the man suggest the woman do A. Take less exercise. B. Take a new medicine. C. Take less medicine every day. 4. How did the woman go to work before A. By subway. B. By bike. C. By bus. 5. Who has come to the city for a visit A. The man’s parents. B. The woman’s parents. C. The man’s grandchildren. 第二节（共15小题；每题分，满分分） 听下面5段对话或独白，每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A，B，C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至7题。 6. Where are the two speakers A. In a teacher’s office. B. In a book shop. C. In a library. 7. How many books will the man probably take away A. One. B. Three. C. Four. 听第7段材料，回答第8至10题。 8. What does the man think of the car at first A. It’s too old. B. It’s too small. C. It’s too expensive. 9. What does the man have to do before he has the car A. Sign a paper. B. Examine the car again. C. Examine his check again. 10. What can we learn from the conversation A. The car was sold at $ 3,500. B. The man is satisfied with the car. C. The woman took $ 200 off the asking price. 听第8段材料，回答第11至13题。 11. What are the man and the woman mainly talking about