现代教育技术导论试题库
单选题
(1) （C）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT。
A: 协作探究型网络课程
B:自主学习型网络课程
C:课堂授课型网络课程
D:自测辅导型网络课程
(2) CSDN全球最大中文IT社区属于（C ）。
A:业余兴趣学习专题网站
B:文化知识赏析专题网站
C:技能知识学习专题网站
D:自主学习型专题网站
(3) 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为（C ）。
A:声波B:音调C:音色D:响度
(4) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、（C）、交互性与协作性。
A:规范性B:自主性C:共享性D:及时性
(5) 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、（B）、设计、过程。
A:学生B:资源C:制度D:管理
(6) 认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在或外在标准进行价值判断，属于（D）。
A:运用B:分析C:综合D:评价
(7) （A ）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。
A:专题网站
B:博客
C:搜索引擎
D:精品课程
(8) 下面的（B ）不属于教育技术对教育的变革。
A:学习空间与方式的变革
B:教学思想的变革
C:教学过程要素关系的转变
D:教育教学模式的变革
(9) 教育技术的AECT’94定义，（A ）是教育研究与实践的对象。
A:学习过程
B:教学过程
C:教育过程
D:实践过程
(10) 下面属于静止图像的文件是（C ）。
A:*.mpg
B:*.avi
C:*.jpeg
D:*.mp3
(11) 教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的（A ）、开发、利用、管理与评价五个方面。
A:设计
B:构思
C:计划
D:创建
(12) （D）是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过Web、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。A:个人博客
B:博客
C:博客圈
D:微博
(13) 乔纳森的建构主义学习环境模式以（B ）为核心，注重对不同种类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计。
A:有意义学习
B:问题解决
C:发现问题
D:创造性学习
(14) （D）是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。
A:集体教学
B:程序教学
C:小组教学
D:个别化教学
(15) （B ）是教师根据教学需要，组织学生在校内外从事一定实际操作，把从课堂上、理论上习得的知识技能运用于实践的方法。
A:实验法
B:实习作业法
C:示范-模仿法
D:直接与间接强化法
(16) （D ）指计算机管理教学系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。
A:CAI
B:CIA
C:CIM
D:CMI
(17) 虚拟现实系统应用最多的专用设备是头盔式立体显示器和（C）。
A:键盘B:鼠标C:数据手套D:操纵杆
(18) 以下不属于网络课程的特点的是（C ）。
A:以学习者为中心，促进学习者独立自主学习
B:提供丰富的学习资源，学习者有充分的选择空间
C:师生可以自由交流
D:提供多维的信息交互，构建良好的学习支持服务
(19) 专题学习网站是一种（C ）方式。
A:自主学习
B:合作学习
C:网络教学
D:传统教学
(20) 教学设计的发展分为四个不同的时期:教学设计思想的萌芽、（B ）、认知主义主导教学设计、走向整合化的教学设计。
A:建构主义理论兴起
B:行为主义教学设计兴起
C:教学内容整合
D:教学情境设计
(21) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是（A ）。
A:教学设计思想的萌芽
B:认知主义主导教学设计
C:走向整合化的教学设计
D:行为主义教学设计兴起
(22) 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（D）身份。
A:合作者
B:领导者
C:服务者
D:指导者
(23) 教学过程设计的理论基础是传播理论、（A ）及认知的信息加工理论。
A:行为主义学习理论
B:人本主义学习论
C:教育心理学
D:建构主义理论
(24) 人耳对声音调子高低的主观感觉称为音调，也称音高或（B）。
A:音律
B:音准
C:音色
D:音源
(25) 教师的现代教育技术能力具有的特点是：多维性、动态性、（B ）、差异性。
A:民主性B:阶段性C:发展性D:科学性
(26) 结构开放是指利用（C ）技术，可以随时更新教学内容的组态。
A:积件化B:构造化C:构件化D:条件化
(27) （D）是保证信息素养发展方向的指示器和调节器。
A:信息意识
B:信息能力C:信息形态D:信息伦理
(28) 信息意识在信息素养结构中起（C ）作用，信息能力是信息素养的（），信息伦理道德是保证信息素养发展方向的（）和调节器。
A:基础、内容、方向塔
B:前提、保障、主动力
C:先导、核心、指示器
D:主要、目标、指明灯
(29) 教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（C）四个基本要素。
A:课堂
B:教学目标
C:媒体
D:教学方法
(30) 教育博客的特点:真实性、人物性、情节性、（B ）、感悟性、共享性。
A:科学性
B:可读性
C:实用性
D:基础性
(1) 从技术属性看，教育信息化的基本特征之一是（D ）。
A:开放性
B:共享性
C:协作性
D:数字化
(2) 下面的（B ）不属于教育技术对教育的变革。
A:学习空间与方式的变革
B:教学思想的变革
C:教学过程要素关系的转变
D:教育教学模式的变革
(3) 在确定教学目标时不需要考虑到（D）因素。
A:社会的需要
B:学生的特征
C:学科的特点
D:媒体的选择
(4) 多媒体CAI系统的3个组成部分：硬件平台；软件平台；（A ）。
A:课件B:环境C:资源D:设计
(5) 教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（A ）（物化形态）和（）（智能形态）大类。
A:有形技术、无形技术
B:人文、技术
C:硬件应用、软件应用
D:媒体环境、知识态度
(7) （A）在接受用户查询请求时，同时调用多个预先选定的独立搜索引擎进行搜索，然后将所有查询结果集中起来处理，再返回给用户。
A:元搜索引擎B:分类搜索引擎C:全文搜索引擎D:目录搜索引擎
(8) 以下选项中不属于情感领域（Affective Domain）目标分类的是（D ）。
A:接受B:反应C:价值化D:领会
(9) 教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和（D ）四个特点。
A:共享性B:协作性C:交互性D:差异性
(10) 以下选项中不属于专题学习网站的特点的是（C ）。
A:网站的专题性B:对象的特定性C:内容的强化性D:功能的综合性
(11) 根据网站的功能和作用，可将专题网站分为资源型的专题学习网站、自主学习型专题网站和（A ）。
A:课堂互动型专题学习网站
B:技能知识学习型网站
C:文化知识赏析型网站
D:业余兴趣学习型网站
(12) 教师现代教育技术能力包括四个方面的内容，即媒体技术能力、（B ）、教学实践能力和评价研究能力。
A:获取知识能力
B:信息应用能力
C:获取信息能力
D:科学研究能力
(13) 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、（B）、设计、过程。
A:学生B:资源C:制度D:管理
(14) 下面的（D）不是数字化校园所具有的特点。
A:资源数字化B:教学网络化C:管理自动化D:校园安全化
(15) 百度搜索引擎中，布尔逻辑操作符中OR的作用是（B ）。
A:表示查询结果要同时满足用户给出的所有关键词
B:表示查询结果只要满足关键词中的一个即可
C:表示查询含有AND之前的关键词
D:表示查询排除AND之后的关键词
(16) 课件与网络课件均可用于（A ）或自学。
A:多媒体演示教学B:远程教育C:小组学习D:协作学习
(17) （A ）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
A:教学模式
B:教学目标
C:教学内容
D:教学方法
(18) 以下不属于视频格式的是（C ）。
A:FLV B:RM C:JPEG D:WMV
(19) （C ）需要分析法是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。A:外部参照
B:社会参照
C:内部参照
D:校间参照
(20) 下面的（A）是目前使用最为广泛的图像处理软件。
A:Photoshop
B:WaveCN
C:Movie Maker
D:Premiere
(21) 日常学习和教学过程中，常用的多媒体素材主要有以下几种：图像、声音、flash、（B ）。A:文字B:视频C:书本D:词典
(22) 在教学资源建设的四个层次中，（B）是基础，是教学资源建设的重点和核心。
A:资源建设的评价
B:网络课程和素材类教学资源建设
C:教育资源管理
D:资源共享
(23) 下面的（A ）不属于教学资源建设的四个层次。
A: 试卷B:网络课程建设C:素材类教学资源建设
D:教育资源管理系统的开发
(24) 下面（C ）不是专题学习网站的建设步骤。
A:专题学习网站的设计选题
B:专题学习网站的内容设计及系统设计
C:专题学习网站的讨论区设计
D:专题学习网站的制作开发
(25) 输入“教育*”，结果不会显示（C ）等相关内容。
A:“教育技术”
B:“教育信息”
C:“教学过程”
D:“教育内容”
(26) 在教学设计的基本模式中，（B ）被公认为是当代最完整、最具系统性的模式。
A:教学设计过程模式
B:教学设计系统化方法模式
C:建构主义学习环境模式
D:教学设计方法模式
(27) 目录索引类搜素引擎搜索的信息大多面向（D ）。
A:网页
B:资源
C:站点
D:网站
(28) 专题学习网站的类型:资源型的专题学习网站、（C ）、课堂互动型专题学习网站。A:小组学习型专题网站
B:协作学习型专题网站
C:自主学习型专题网站
D:技能知识学习专题网站
(29) 在远程教学中，需要通过（B）来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。
A:多媒体技术
B:通信技术
C:卫星技术
D:计算机技术
(30) 与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、（B ）、意志和性格。
A:知识基础
B:情感
C:认知能力
D:认知结构特征
(31) 集体教学的结构是以（）为中心的集体授课制。
(31) 现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（B）。
A:学科教学领域B:企业培训领域
C:公司培训领域D:学科教育领域
(32) 系统开放化包括内容、结构与（D）三个层面的含义。
A:目标B:方法
C:交互D:功能
(33) 教育技术是一门（C）的学科。
A:理论B:实践
C:理论与实践并重D:理论与实践分开
(34) （A）一般是以班级的形式进行，它是根据年龄或文化程度把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数进行教学的教学组织形式。
A:集体授课B:个别化教学
C:小组教学D:团队学习
(37) （A）是由三幅不同颜色的灰度图像组合而成，一个为红色，一个为绿色，另一个为蓝色。
A:彩色图像B:数码图像
C:灰阶图像D:二值图像
(38) 以下不属于常用的视频文件格式的是（D ）。
A:avi B:mpg
C:mov D:png
(40) “博客”一次是从英文单词（C ）音译而来的。
A:Book B:Booker
C:Blog D:Blogger
(41) 声音响度的度量单位是（A）。
A:dB B:MB
C:bit D:Hz
(42) 情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（B ）。
A:接受B:反应
C:价值化D:组织
(43) 教学设计取向由（C）转向融理性与创造性为一体的设计观。
A:创造设计观B:感性设计观
C:理性设计观D:过程设计观
(44) 多媒体演示教室的核心是（B）。
A:投影仪B:多媒体计算机
C:展板D:音响设备
(45) 目录索引类搜素引擎提供目录浏览服务和（C ）服务。
A:简介检索B:直接检索
C:人工检索D:自动检索
(46) 以下不属于常用的著名搜索引擎的是（D ）。
A:雅虎B:谷歌
C:百度D:天涯社区
(47) 19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（B）。
A:华生B:皮亚杰
C:夸美纽斯D:赫尔巴特
(48) 专题学习网站是面向的是（A ）。
A:广大学生B:特定的受众群
C:大学生D:特定的教师
(49) 教师现代教育技术能力包括四个方面的内容，即媒体技术能力、（B ）、教学实践能力和评价研究能力。
A:获取知识能力B:信息应用能力
C:获取信息能力D:科学研究能力
(50) 史密斯—雷根”模式充分体现了（B）学习理论的思想。
A:建构主义B:认知主义
C:联结—认知D:行为主义
(1) 下面的（A ）属于数字化学习资源的媒体素材。
A:动画类B:电子图书
C:电子百科D:学位论文
(2) 集体教学模式的基础是（D）。
A:网络技术B:计算机技术
C:视听技术D:多媒体技术
(3) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是（A）。
A:教学设计思想的萌芽B:认知主义主导教学设计
C:走向整合化的教学设计D:行为主义教学设计兴起
(4) 对于现代教育技术与教育变革的关系，可以这样理解：以多媒体和网络技术为核心的（C ）在教育中的应用，必将对教育教学产生根本性的变革。
A:网络技术B:多媒体技术
C:现代教育技术D:信息技术
(5) 以下选项中不属于目录索引类搜索引擎的是（A ）。
A:谷歌B:搜狐
C:新浪D:网易搜索
(6) 下列选项不属于网络课程中的网络教学支持系统的是（D）。
A:教学大纲B:课件
C:习题D:主机
(7) 以下不属于FLV视频格式优点的是（A）。
A:视频质量良好B:加载速度快
C:文件较大D:本身占有率低
(8) 网络课程一般包括教学内容和（D）。
A:教学方法B:交互方式
C:评价方法D:网络教学支持系统
(9) 下列选项中（A）不属于行为主义学习理论指导的教学设计重点强调的。
A:学习环境的创建B:行为的刺激与强化
C:学习条件的分析与创设D:以及知识结构的剖析与呈现
(10) 人耳对声音调子高低的主观感觉称为（D）。
A:音质B:音色
C:响度D:音调
(11) （B）是以学习者为中心进行设计，一般以Web 页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。
A:协作探究型网络课程B:课堂授课型网络课程
C:自主学习型网络课程D:自测辅导型网络课程
(12) 教学目标编写的ABCD模式中，B指的是（A ）。
A:教学行为B:教学对象
C:教学标准D:教学条件
(13) 以下不属于集体教学模式的基本特征的是（D）。
A:教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制B:以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法
C:根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料D:强调对教学系统的设计和视听信息的设计
(14) 在我国，运用现代教育技术的（D ）理论，使企业培训系统化，加强培训的针对性与有效地制定企业培训策略，正在成为现代教育技术在企业中应用的一个重要领域。
A:心理学B:教育学
C:传播学D:教学系统设计
(15) 迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（D ）认识论作为教学设计的基础。A:建构主义B:主观主义
C:认知主义D:客观主义
(16) 对于现代教育技术与教育变革的关系，以下理解不正确的是（C ）。
A:学习空间与方式的变革B:教学方法与手段的变革
C:教学资源的利用D:教学过程要素关系的转变
(17) 大约在（C ），“现代教育技术”一词开始在我国使用，它与“教育技术”在本质上是指同一个概念。
A:20世纪70年代初期B:20世纪70年代中期
C:20世纪70年代末期D:20世纪80年代初期
(18) 在查询内容后面加上（A ）可把搜索范围限定在特定站点中。
A:site B:insite
C:resite D:allsite
(19) 以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是（C ）。A:教学组织策略B:教学传递策略
C:教学评价策略D:教学管理策略
(20) 通常所说的现代教学媒体是指（D ）。
A:黑板，教科书，图片等B:教室，校园，周围社区等
C:班风，校规，校纪等D:投影，录像，录音，电子计算机等
(21) 斯金纳提出的“小步子、（B）、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了行为主义教学设计的理论基石。
A:自主强化B:循序渐进
C:分析任务D:设计教学过程
(22) （D ）是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。
A:社会需要分析法B:自身需要分析法
C:内部参照需要分析法D:外部参照需要分析法
(23) 以下不属于专题学习网站的是（A ）。
A:新浪网B:中华经典网
C:编制人生网D:劝学网
(24) 以下选项不属于自主学习型专题学习网站的是（C）。
A:提供一定学习工具B:提供网上答疑和学习指导
C:与教学同步D:提供考试的注册和认证
(25) （C）需要分析法是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。A:外部参照B:社会参照
C:内部参照D:校间参照
(26) 日常学习和教学过程中，常用的多媒体素材主要有以下几种：图像、声音、flash、（B ）。A:文字B:视频
C:书本D:词典
(27) 靠手或笔遮挡位置判断点击位置的白板（C ）。
A:电磁感应式白板B:压感式白板
C:红外线式白板D:激光跟踪式白板
(28) WaveCN是一款（A）软件。
A:音频编辑软件B:视频编辑软件
C:图像编辑软件D:文字编辑软件
(29) （C ）指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。
A:有形技术B:教育技术
C:无形技术D:信息技术
(30) 情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（B ）。
A:接受B:反应
C:价值化D:组织
(1) 从教学形式上看，信息化教学环境包括多媒体演示教室和（A）。
A:网络教室环境
B:语音教学环境
C:电子备课环境
D:微格训练环境
(2) 国家精品课程的评审包括网上申报、网上评审、会议终审、（B）等四个步骤，最终评
选出某一年度的国家精品课程。
A:网络测试B:网上公示C:网络使用D:网络反馈
(3) （A）以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。
A:虚拟现实技术
B:仿真技术
C:多传感器技术
D:人工智能技术
(4) （B ）是指通过超链实现本地资源与远程资源的无缝连接，从而实现教学内容空间可以无限扩张
A:形式开放
B:内容开放
C:结构开放
D:功能开放
(5) 下列选项中与非智力因素无关的特征是（C ）。
A:兴趣
B:动机
C:认知能力
D:情感
(6) 动作技能领域学习目标分类中，学生对所处环境中的刺激进行观察和理解，并对动作做出相应调节的能力，属于（A ）。
A:感知能力
B:体能
C:技巧动作
D:有意沟通
(7) 下面有关混响时间长短对声音的作用，正确的是（C）。
A:混响时间的长短对声音的清晰度影响不明显
B:混响时间越长，声音听起来越清晰
C:混响时间越长，声音听起来越模糊
D:混响时间太短会使讲话的声音模糊不清
(8) 特效制作在Photoshop中主要由（B）、通道及工具综合应用完成。
A:图像编辑B:滤镜C:镜像D:透视
(9) 在确定教学目标时不需要考虑到（D ）因素。
A:社会的需要
B:学生的特征
C:学科的特点
D:媒体的选择
(10) 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（D）身份。
A:合作者
B:领导者
C:服务者
D:指导者
(11) （C）包含六个基本要素：问题/项目、相关案例、信息资源、认知工具、交流与协作工具、社会/情境支持。
A:迪克—凯瑞”模式
B:史密斯的教学设计过程模式
C:乔纳森的建构主义学习环境模式
D:雷根的教学设计过程模式
(12) （C）是指在计算机局域网的基础上，将图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息，以实时控制的方式引入到教学过程中的一种专用多媒体计算机网络平台。
A:多媒体演示教室
B:微格教学教室
C:多媒体网络教室
D:语音教室
(13) （D ）是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。
A:集体教学
B:程序教学
C:小组教学
D:个别化教学
(14) 下面的（A）是矢量图像格式。
A:SVGB:BMPC:GIFD:JPEG
(15) （C）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。
A:集体教学B:小组教学C:远程教学D:个别化教学
(16) 在远程教学中，需要通过（B）来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。A:多媒体技术
B:通信技术
C:卫星技术
D:计算机技术
(17) 高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（C）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
A:知识范围广泛
B:教师个人素质要求高
C:教学科研的要求高
D:教学环境先进
(18) 教学设计的思想起源于（C）教育和心理学家试图把心理科学运用于教育的努力。A:19世纪初期
B:19世纪末期
C:20世纪初期
D:20世纪末期
(19) 认知领域学习目标分类中，把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，属于（B）。
A:综合B:分析C:识记D:运用
(20) 可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（A）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。
A:工具/应用B:系统/开发C:环境/应用D:学习/管理
(21) MovieMaker是一款（B）软件。
A:音频编辑软件
B:视频编辑软件C:图像编辑软件D:文字编辑软件
(22) （C ）是指利用计算机来交互地综合处理文字、数字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体信息综合技术。
A:网络技术
B:压缩技术
C:多媒体技术
D:媒体技术
(23) 目录索引类搜素引擎搜索的信息大多面向（A）。
A:网页B:资源C:站点
D:网站
(24) （B ）是一种调用其他独立搜索引擎的引擎，亦称“搜索引擎之母”。
A:全文搜索引擎
B:元搜索引擎
C:目录索引类搜索
D:关键词搜索
(25) 从技术属性看，教育信息化的基本特征之一是（D ）。
A:开放性B:共享性C:协作性D:数字化
(26) 物体映像在人眼的视网膜上会保留一个非常短暂的时间是（C）。
A:0.001-0.002s B:0.01-0.02s
C:0.1-0.2s D:1-2s
(27) LANSTAR主控端软件应安装在（A）机上。
A:教师机B:学生机C:服务器D:工作站
(28) 以下选项中属于全文搜索引擎的是（A）。
A:谷歌B:雅虎C:网易搜索D:搜魅网
(29) 传统的课堂教学系统是以（B）为中心，主要采取以教师讲授为主的班级授课的教学组织形式。
A:学生B:教师C:媒体D:内容
(30) 自主学习型专题网站具有（B）的特点。
A:作为教师教学的资源库，提供教师教学所需要的素材
B:能为学习者的自主学习提供平台，成为学习者学习的载体，满足他们自学的需要的专题网站
C:提供学生探究学习以及课外学习所需要的素材
D:供教师和学生共同完成网站的建设和开发的专题网站
多选题
(8) 随着国际互联网技术融入教育领域，交互性远程教学方式逐渐兴起，教学模式转向对虚拟教育的研究，出现了(ACD )等新概念。
A：虚拟教室
B：集体备课
C：虚拟学校
D：数字博物馆
(9) 自主学习型专题学习网站一般具有（ABCD ）的功能。
A：提供一定的学习工具
B：提供讨论域
C：提供网上答疑和学习指导
D：提供考试的注册和认证
(10) 课件或网络课件可以（BC ）。
A：发送邮件
B：展示教学内容
C：自我练习
D：发飞信
(11) 评价工具是指记录学习过程、展示学习作品、促进反思的工具，以下属于评价工具的有（AB ）。
A：EPSS
B：电子学档
C：微型世界
D：网络聊天
(12) 以下选项中属于形成性评价阶段的有（BCD ）。
A：自我评价阶段
B：一对一评价阶段
C：小群体评价阶段
D：实地试验阶段
(13) 德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（ABCD ）。
A：清楚
B：联想
C：系统
D：方法
(14) 通常多媒体控制台上有（ABCD）按钮及接口。
A：投影仪开关
B：电动幕开关
C：MIC接口
D：USB接口
(15) 数字化学习资源中，人力资源包括（ABCD）。
A：网友B：教师C：同学D：网络助教
(16) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是（ABCD）。
A：协作性B：交互性C：开放性D：共享性
(17) 不属于情感领域学习目标的是（ABCD）。
A：识记B：运用C：分析D：综合
(18) 沉浸虚拟现实的设备常见的有（AC）。
A：立体头盔显示器
B：位置跟踪器
C：数据手套
D：三维鼠标
(19) 下面有关网络课程和网络课件的说法，正确的是（BD）。
A：网络课件是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和学习资源
B：网络课程包括网络课件和教学活动两个组成部分
C：网络课件的内涵要比网络课程广得多
D：网络课程的社会需求、课程规划等内涵是网络课件所不包括的
(20) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段,下列选项中属于教学设计发展的阶段的有（ABCD）。
A：行为主义教学设计兴起阶段B：认知主义主导教学设计
C：走向整合化的教学设计
D：教学设计思想的萌芽
(10) 信息素养的主要构成是（ABD）。
A：信息意识
B：信息能力
C：信息技术
D：信息伦理
(11) 数码相机的成像元件是（AC ）。
A：CCD B：CMSN
C：CMOS D：CAD
(12) 视频达到（CD ）帧频时看起来顺畅连续。
A：12帧/s B：14帧/s C：25帧/s D：30帧/s
(13) AECT’94定义将教育技术定义为教学技术是关于学习过程和学习资源的（BC ）、（）、利用、管理和评价的理论与实践。
A：定义B：开发C：设计D：拓展
(14) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段,下列选项中属于教学设计发展的阶段的有（ABCD ）。
A：行为主义教学设计兴起阶段
B：认知主义主导教学设计
C：走向整合化的教学设计
D：教学设计思想的萌芽
(15) 以下属于多媒体网络教学软件的是（ABC ）。
A：天空教室
B：课堂录播系统
C：LanStar 多媒体网络教学系统
D：MOODLE
(16) 声音数字化的数据量与（ABC）有关。
A：采样频率B：量化位数C：声道数D：声音种类
(17) 从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有（ACD）。
A：课堂授课型B：互动教学型C：自主学习型D：协作探究型
(18) 教师现代教育技术能力可以概括为（ABCD ）。
A：媒体技术能力B：信息应用能力C：教学实践能力D：评价研究能力
(19) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是（ABCD）。
A：开放性B：共享性C：交互性D：协作性
(20) 下面有关专题学习网站的说法，正确的是（ABCD ）。
A：专题学习网站是围绕某一专题进行的详细而深入的资源建设
B：学习者通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式对专题进行全面学习
C：专题学习网站能够给学生提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具
D：专题学习网站是一种网络教学方
教育技术课题选择题 1．以下那位学者是认知主义的代表人物（）。 （1）斯金纳（2）奥苏贝尔（3）杜威（4）维果斯基（5）布鲁纳 A（1）、（2） B（2）、（3） C（2）、（5） D（3）、（4） 答案：B 2．抛锚式学习的理论基础是（）。 A 行为主义学习理论 B认知主义学习理论 C人本主义学习理论 D建构主义学习理论答案：D 3．请从下列教学原则中选出不属于行为主义学习理论的教学原则（）。 A小步调教学原则 B强化学习原则 C及时反馈原则 D最临近发展区原则 答案：D 4．在面向学习过程的评价中，下列哪种方式不属于信息化评价方法（）。 A 学习档案 B期末测验 C学习契约 D量规 答案：B 5．多媒体计算机属于哪种教学媒体（）。 A.视觉型常规教学媒体 B.听觉型常规教学媒体 C.交互媒体 D.多媒体系统 答案：C 6．我校的校园网应该属于哪一种网络类型（）。 A 因特网 B万维网 C 广域网 D 局域网 答案：D 7．多元智能理论是由美国当代的心理学家和教育家（）提出的。 A 布鲁纳 B加涅 C加德纳 D斯金纳 答案：C 8．常见的图像文件格式有（）。 ①BMP②Mp3 ③GIF ④JPG A. 只有①② B ①③④ C ①②④ D ①②③④ 答案：B 9．教育技术学的目的是（） A 运用先进技术 B减少教师 C节省学费 D促进学习 答案：D 10.信息化教育是以现代化信息技术为基础的教育形态，从技术层面看，下列选项中属于信息化教育的基本特点的是（） （1）数字化（2）多媒化（3）网络化（4）智能化（5）自动化 A （1）、（2） B（1）、（2）（3） C（1）、（2）、（3）（5） D（1）、（2）、（3）、（4）
现代教育技术导论
单选题(60) 每题 1 分 共 60 分
(1) （ ）是通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）建立的数据库中，检索与用户查询条件匹配的相关记录， 然后按一定的排列顺序将结果返回给用户。 A:元搜索引擎 B:全文搜索引擎
C:目录索引类搜索引擎
D:分类搜索引擎
(2) 下列选项不属于网络课程中的网络教学支持系统的是（ ）。 A:教学大纲 B:课件
C:习题
D:主机
(3) 根据采样数目及特性的不同数字图像可以划分为二值图像、灰度图像和（ ）。 A:数字图像 B:灰阶图像
C:彩色图像
D:数码图像
(4) 信息素养主要由信息意识、信息能力和（ ）三部分构成。 A:信息伦理 B:信息素养
C:信息资源
D:信息工具
(5) 建构主义学习环境模式是由（ ）提出来的。 A:乔纳森 B:杜威
C:史密斯
D:凯瑞
(6) 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（ ）。 A:系统方法 B:直观方法
C:科学抽象方法
D:理想化方法
(7) （ ）的基本观点是强调教师建立学习目标和创建教学策略去实现教学目的。 A:史密斯的教学设计过程模式 B:迪克—凯瑞”模式
C:乔纳森的建构主义学习环境模式
D:雷根的教学设计过程模式
(8) （ ）法是通过教师示范和学生模仿，来教与学如何运用内外部肌肉动作的方法。 A:实验法 B:演示法
C:示范—模仿
D:强化法
(9) （ ）最初是利用 LOGO 语言所建立的学习环境，它所提供的“图龟”世界允许学生进行操纵，并观察其反应。 A:虚拟世界 B:虚拟社区
C:微型世界
D:虚拟教室
(10) AECT 的 94 定义中没有具体描述作为物化形态的（ ），这表明教育技术关注的重点已经从“硬件”进化到了“软件”，即越来越 重视技术方法和方法论而不是设施本身。 A: 研究形态 B:研究任务
C:媒体
D:研究对象
(11) 下面的（ ）不是教育博客具有的功能。 A:过滤与管理教育信息 B:加强教师的专业发展
C:加强师生的沟通和教学中的反馈
D:学生学习情况的档案
(12) 输入“教育*”，结果不会显示（ ）等相关内容。 A:“教育技术” C:“教学过程” B:“教育信息” D:“教育内容”
(13) 以下选项中属于全文搜索引擎的是（ ）。 A:谷歌 B:雅虎
C:网易搜索
D:搜魅网
(14) 乐器产生基音的同时，还发出是基音频率整数倍的声音成为（ ）。 A:基音 B:谐音
现代教育技术重点 第一章现代教育技术概论 第二节 1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的 一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态） 两大类。单选或多选，小几率名词解释 2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习 过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决 问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手 段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点） 视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材， 将抽象的概念作具体化的呈现。） 视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合） 视听传播阶段 教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独 立的学科） 第三节 1、现代教育技术的意义多选 现代教育技术有效支撑教育改革 现代教育技术增强教学效果 现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该 标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任多选 第五节 一、学习理论（包含哪些理论） （一）行为主义学习理论（华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）选择题
盐城师范学院考试试卷3 **** - **** 学年第*学期 信息科学与技术学院数字媒体技术专业 《数字媒体技术导论》试卷 班级学号姓名 一、单选题（本大题30小题，每题1分，共30分） 1、当前大范围使用的电子计算机所采用的电子元器件是。 A. 电子管 B. 晶体管 C.中小规模集成电路 D.大规模集成电路 2、有一小型企业共有员工200人，现公司要开发一个员工管理系统，欲为每个员工分配 一个唯一的二进制ID，则该公司应该设计的二进制ID长度至少为位。 A. 2 B. 4 C. 8 D. 16 3、二进制运算：∧= 。 A. B. C. D. 4、码是英文字符采用国际通用信息交换标准代码。 A. ASCII B. CRC C. BCD D. 机内码 5、冯·诺依曼提出的计算机设计思想奠定见了现代计算机的理论基础，其中以下不是他 提出的是。 A. 计算机应有运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备5大部分组成 B. 二进制是计算机的基本语言 C. 程序预先存入存储器中，使计算机能自动地从存储器中取出程序指令并执行 D. 总线是构成计算机系统的骨架 6、字长是CPU的一个重要指标，如果一台计算机的字长是32位，这意味着。 A、能处理的数值最大为32位十进制数 B、能处理的字符串最多由4个英文字母组成 C、在CPU中作为一个整体加以转送处理的代码为32位 D、CPU运算的最大结果为2的32次方 7、内存按工作方式不同可分为RAM和ROM，则以下说法不正确的是。 A、RAM又可分为DRAM和SRAM B、RAM可随机读取和写入数据 C、ROM只能读出数据，不能写入数据 D、RAM能长期保存信息 8、主板上的北桥芯片是主板芯片组的重要组成部分，它所起的作用也很多，以下不是 北桥芯片所负责的是。 A、AGP数据传输 B、与CPU的联系 C、与外部设备的联系 D、与内存的数据传输 9、下列设备中，不能作为微机的输出设备。 A、打印机 B、显示器 C、鼠标 D、多媒体音响 10、下列描述中，正确的是。 A、激光打印机是击打式打印机 B、光盘驱动器是存储器 C、计算机运算速度可用每秒钟执行的指令条数来表示 D、操作系统是一种应用软件 11、图中标注的1、2、3接口分别为： A、串口、并口、VGA B、串口、COM、VGA C、COM、并口、USB D、PS/2、串口、COM 12、配置高速缓冲存储器(Cache) 是为了解决。 A. 内存与辅助存储器之间速度不匹配问题 B. CPU与辅助存储器之间速度不匹配问题 C. CPU与内存储器之间速度不匹配问题
《现代教育技术》网络课程练习题库及答案 一、单项选择题 1、教育技术发展的初级阶段是（） A．19世纪末、20世纪初 B. 1918—1942 C 二战时期 D 1945---1955 2、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（） A计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 电化教育 D 虚拟技术 3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（） A计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 程序教学法 D 视听运动 4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（） A．19世纪末B，1922年 C．20世纪20年代D．1936年 5．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（） A．戴尔B．斯金纳 C. 克劳德D．加涅 6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（） A．教学资源B．学习者 C。系统设计思想D．教学实践 7．下列说法哪一个是不正确的( ) A．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末 B．20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动 C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 D．早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响 8．下列说法哪一个是不正确的( ) A．20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的 B．20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影 C．教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术 D．20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用 9．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年( ) A．80年B．70年 C．60年D．50年 10．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是( ) A．在教学过程中所应用的媒体技术 B．在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计 C．在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术 D．在教学过程中所应用的技术手段和技术方法 11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( ) A．1972 B．1973 C．1977 D．1994 12 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想 A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用 B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量
现代教育技术导论试题库 单选题 (1) （C）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿容配合文字、图片或PPT。 A: 协作探究型网络课程 B:自主学习型网络课程 C:课堂授课型网络课程 D:自测辅导型网络课程 (2) CSDN全球最大中文IT社区属于（C ）。 A:业余兴趣学习专题 B:文化知识赏析专题 C:技能知识学习专题 D:自主学习型专题 (3) 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为（C ）。 A:声波 B:音调 C:音色 D:响度 (4) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、（C）、交互性与协作性。 A:规性 B:自主性 C:共享性 D:及时性 (5) 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、（B）、设计、过程。 A:学生 B:资源 C:制度 D:管理 (6) 认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的在或外在标准进行价值判断，属于（D）。 A:运用 B:分析 C:综合 D:评价 (7) （A ）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。 A:专题 B:博客
D:精品课程 (8) 下面的（B ）不属于教育技术对教育的变革。 A:学习空间与方式的变革 B:教学思想的变革 C:教学过程要素关系的转变 D:教育教学模式的变革 (9) 教育技术的AECT’94定义，（A ）是教育研究与实践的对象。 A:学习过程 B:教学过程 C:教育过程 D:实践过程 (10) 下面属于静止图像的文件是（C ）。 A:*.mpg B:*.avi C:*.jpeg D:*.mp3 (11) 教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究容包括学习过程与学习资源的（A ）、开发、利用、管理与评价五个方面。 A:设计 B:构思 C:计划 D:创建 (12) （D）是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过Web、WAP 以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。 A:个人博客 B:博客 C:博客圈 D:微博 (13) 乔纳森的建构主义学习环境模式以（B ）为核心，注重对不同种类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计。 A:有意义学习 B:问题解决 C:发现问题 D:创造性学习 (14) （D）是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。 A:集体教学
综合了老师的考纲和别的学院做出一份排版比较好看的，有些题目（特别是运用题那里，没有答案的就空着了）老师讲过但是不知道笔记抄在哪里了，这份资料只能估计涵盖到80%，希望大家能够帮忙补全。 一、名词解释（4题20分） 1、多媒体课件 多媒体课件是采用多媒体技术综合处理文本、图形图像、动画、音频、视频等多媒体信息，并根据教学目标的要求表达某一课程或若干门课程教学内容的计算机软件;是一种根据教学目标设计、表达特定教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序;是一种可以用来存储、传递和处理教学信息，允许学生进行人机交互操作，取得反馈，并能够对学生的学习效果做出适当评价的教学媒体。 2、网络教育资源 网络教育资源是指专门为教学目的而设计的或者能被用于教育目的服务的各种信息资源，它蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值，并且是以数字信息的形式在互联网上进行传输。 3、信息化教学设计 在综合把握现代教育教学理念的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教/学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。 4、网络课程 网络课程是指通过网络表现的某门学科的教学内容和教学活动的总和，包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容、教学过程和网络教学环境3个组成部分。其中网络教学支撑环境是特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。 5、教育技术 通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。 6、现代教育技术 现代教育技术是一门交叉综合学科，它引进应用了许多学科的应用成果，从而形成了独特的理论体系。其理论基础主要有学习理论、教学理论、传播理论和系统科学理论。 7、数字化学习资源 数字化学习资源就是经过数字化处理的学习资源，包括文字、图像、声音、动画、课件和视频等。 8、多媒体 指信息表示媒体的多样化，它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两张以上不同类型的信息媒体技术，这些信息媒体包括文字，声音，图形，图像，动画与视频等。 9、研究性学习 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目
为网络课程的实施提供条件和环境支撑的是（） 收藏 A. 网络课程教学支持平台 B. 网络课程的内容 C. 网络及通讯技术 D. 网络课程的活动安排 回答错误!正确答案： A 互联网时代下学习不再是一个人的活动，而是一个连续的、知识网络形成的过程，节点和信息源的连接。这是哪个学习理论的观点？（） 收藏 A. 多元智能学习理论 B. 认知主义学习理论 C. 联通主义学习理论 D. 情境认知学习理论 回答错误!正确答案：C
在制作powerpoint时，SmartArt工具的主要功能是（）收藏 A. 可以快速制作图表 B. 划分段落 C. 绘图工具 D. 设置动画 回答错误!正确答案： A 动机、兴趣、情感、意志、性格属于（） 收藏 A. 智力因素 B. 非智力因素 回答错误!正确答案：B 制作多媒体课件时，确定选题后要进行的工作是（） 收藏 A. 编写脚本
选择开发工具 C. 搜集加工素材 D. 教学设计 回答错误!正确答案：D 老师要重新认识到只要正确的引导和挖掘他们，每个学生都能成才。这是哪个学习理论的观点？（） 收藏 A. 人本主义学习理论 B. 情境认知学习理论 C. 建构主义学习理论 D. 多元智能学习理论 回答错误!正确答案：D 老师要重新认识到只要正确的引导和挖掘他们，每个学生都能成才。这是哪个学习理论的观点？（） 收藏 A. 人本主义学习理论
情境认知学习理论 C. 建构主义学习理论 D. 多元智能学习理论 回答错误!正确答案：D “学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于（） 收藏 A. 行为主义学习理论 B. 人本主义学习理论 C. 认知主义学习理论 D. 建构主义学习理论 回答错误!正确答案：D 下来哪些媒体属于视听媒体（） 收藏 A. 电视机 B.
1．从技术的两个发展方向和三个发展阶段，可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型。绩效技术和知识管理技术属于（）发展阶段的（）技术。 2．“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为（）、（）、（）。 3．学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（）、（）、（）、动作技能、态度。 4．1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（）、和（）的理论设计了教学机器和程序教学。 1．教育技术（AECT94定义）2．绩效技术3．知识管理 4．信息技术与课程整合5．信息素养 1．如何理解教育技术中的“技术”含义？ 2．个别化的优缺点有哪些？ 3．影响学习过程的因素有哪些？ 4．画出香农——韦弗教育传播理论模式图，并根据该模式分析学校教学的教育传播过程 5．结合自己学习体验谈谈对加涅的学习信息加工模型的理解？
6．知识管理对网络学习的作用有哪些？ 7、学习媒体选择的依据有哪些？ 8．简述“经验之塔”理论对视听教学方法发展的影响 9．对绩效技术和教学系统设计进行比较，二者有何联系和区别？ 10．程序教学的基本要素 四．论述题（第一小题12 分，第二小题13分，共25 分） 1．“我们淹没在网络数据资料的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”。阐述上述现象产生的原因以及解决措施。 2．在“长春2004—教育技术国际论坛”上，美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席巴巴拉·西尔斯首次提出了AECT教育技术新定义：Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.请结合自己的学习，谈谈AECT教育技术新定义的解读与启示周口师范学院教育科学系教育技术学专业 教育技术学导论试题 得分 评卷人 1、“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为_________、_________、_________ 2、1954年__________发表了题为《学习的科学和教学艺术》一
1 ．教师专业化发展是指______ 正确答案：B 有专业的知识技能 ?教师在整个专业生涯中，通过专业训练系的知识技能，有专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程 ?有专业道德 ?逐步提高自身从教素质 2 . 多媒体教室的核心媒体是______ 正确答案：C ?中央控制系统 ?实物展示台 ?多媒体计算机 ?投影机 3 . 教学设计的关键是____________。正确答案：B ?全面的教材 ?对学习者的了解 ?对教学原理的了解 ?多教学方法的了解 4 . 网络环境下教学设计的步骤与方法不包括______ 正确答案：B ?学习目标与任务的确定 ?学习方法的确定 ?学习环境的选择
?学习资源的设计 5 . 美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括 ____________。正确答案：B ?认知领域 ?理解领域 ?情感领域 ?动作技能领域 6 . 信息化教育的最高目标____________ 正确答案：A ?素质教育 ?培养智慧型人才 ?培养创新人才 ?教育信息化 7 . 教育技术的研究对象是____________ 正确答案：A ?有关学习过程和学习资源 ?教师的职能 ?学生的地位 ?教学方法 8 . 教育技术是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价。这是教育技术的____________ 正确答案：B ?广义定义 ?AECT 94定义
?AECT 2005 定义 ?国际定义 9 . 教师可以将屏幕内容传递给学生运用了多媒体网络教室的____________教学功能正确答案：A ?实时广播教学功能 ?示范功能 ?远程控制功能 ?自动辅导功能 10 . 教师在自己机器上观看和检查网络上学生的屏幕信息用了 ____________ 正确答案：C ?实时广播教学功能 ?远程控制功能 ?学习监督功能 ?在线交流功能 11 . 教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架是____________ 正确答案：B ?理论说 ?结构说 ?程序说 ?方法说 12 . 头脑风暴是 ____________提出的正确答案：C ?杜威
第一章： 教育技术的定义：①1977年A E C T对教育技术的涵义做出了新的阐述，增加了系统方法的内涵，认为教育技术是在教学过程中所应用的技术手段与技术方法。 ②教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”③教育技术是通过创造,使用,管理适当的技术过程和资源,促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践 教育技术的内涵：（一）教育技术的研究对象（二）教育技术的研究范畴 教育信息化的概念：教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新教育形态——信息化教育。 教育信息化的主要特征： 第一，教育信息处理数字化，使教育信息处理简单、统一、可靠。 第二，教育信息载体多媒体化，并实现信息载体具有集成性，信息应用具有互动性。 第三，信息传输网络化，可以实现教学资源的高度共享，是学习不再受空间和时间的限制，更便于促进远程异地协商合作。 第四，教学过程智能化，可以实现对学生的学习进行智能指导、智能代理，更可以使界面智能化 现代教育技术在教育改革中的作用： 1.现代教育技术是教育改革的突破口。 2.现代教育技术可以促进教育教学模式的改革。 3.现代教育技术的应用有助于学生学习能力的培养 第二章 三种学习理论观点及代表人物：（一）行为主义学习理论 行为主义学习理论是以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。因此行为主义学习理论注重外部环境的作用，强调在刺激——反应过程中“强化”的必要性。 在行为主义的学习理论中，对教育技术具有影响的主要是斯金纳的操作条件学说。 （二）认知主义学习理论 认知主义学习理论的真正形成是以美国心理学家奈塞尔（V.N e i s s e r）1967年发表的《认知心理学》为标志。认知学派认为，学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有经验，对外部信息进行加工处理，形成认知结构
现代教育技术导论试题库 单选题 (1) ( C )主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿 内容配合文字、图片或 A: 协作探究型网络课程 B:自主学习型网络课程 C 课堂授课型网络课程 D:自测辅导型网络课程 (2) CSDN 全球最大中文IT 社区属于(C )。 A 业余兴趣学习专题网站 B:文化知识赏析专题网站 C 技能知识学习专题网站 D:自主学习型专题网站 (3) 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为( A:声波B 音调C 音色D:响度 (4) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、 A 规范性B:自主性C 洪享性D:及时性 (5) 学校应用现代教育技术， 提高教育信息化程度， 必须具备的基本要素： 教师、环境、( B )、 设计、过程。 A:学生B:资源C 制度D:管理 (6) 认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在 或外在标准进行价值判断，属于( A 运用B 分析C 综合D:评价 (7) ( A )的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。 A 专题网站 B:博客 C 搜索引擎 D:精品课程 (8) 下面的(B )不属于教育技术对教育的变革。 A:学习空间与方式的变革 B:教学思想的变革 C 教学过程要素关系的转变 D:教育教学模式的变革 (9) 教育技术的 AECT '94 定义，( A )是教育研究与实践的对象。 A:学习过程 B:教学过程 C 教育过程 D:实践过程 (10) 下面属于静止图像的文件是( A:*.mpg B:*.avi C:*.jpeg D:*.mp3 (11) 教育技术的AECT 94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的 开发、利用、管理与评价五个方面。 A:设计 B:构思 PPT 。 C )。 (C )、交互性与协作性。 D )。 C ）。 (A )、
盐城师范学院考试 试卷 3 **** - **** 学年第*学期 信息科学与技术学院数 字媒体技术专业 《数字媒体技术导论》试卷 班级 学号姓名 一、单选题（本大题30小题，每题1 分，共30分） 1、当前大范围使用的电子计算机所采 用的电子元器件是。 A. 电子管 B. 晶体管 C. 中小规模集成电路 D.大 规模集成电路 2、有一小型企业共有员工200人，现 公司要开发一个员工管理系统，欲 为每个员工分配一个唯一的二进 制ID，则该公司应该设计的二进制 ID长度至少为位。 A. 2 B. 4 C. 8 D. 16 3、二进制运算：∧= 。 A. B. C. D. 4、码是英文字符采用国际通用 信息交换标准代码。 A. ASCII B. CRC C. BCD D. 机内码5、冯·诺依曼提出的计算机设计思想 奠定见了现代计算机的理论基础， 其中以下不是他提出的是。 A. 计算机应有运算器、控制器、 存储器、输入设备和输出设备 5大部分组成 B. 二进制是计算机的基本语言 C. 程序预先存入存储器中，使计 算机能自动地从存储器中取出 程序指令并执行 D. 总线是构成计算机系统的骨架 6、字长是CPU的一个重要指标，如果 一台计算机的字长是32位，这意 味着。 A、能处理的数值最大为32位十 进制数 B、能处理的字符串最多由4个英 文字母组成 C、在CPU中作为一个整体加以转 送处理的代码为32位 D、CPU运算的最大结果为2的32 次方 7、内存按工作方式不同可分为RAM和 ROM，则以下说法不正确的 是。 A、RAM又可分为DRAM和SRAM B、RAM可随机读取和写入数据 C、ROM只能读出数据，不能写入 数据 D、RAM能长期保存信息
《现代教育技术》网络课程选择题库及答案 一、单项选择题 1、教育技术发展的初级阶段是（） A．19世纪末、20世纪初 B. 1918—1942 C 二战时期 D 1945---1955 2、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（） A 计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 电化教育 D 虚拟技术 3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（） A 计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 程序教学法 D 视听运动 4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（） A．19世纪末B，1922年 C．20世纪20年代D．1936年 5．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（） A．戴尔B．斯金纳 C. 克劳德D．加涅 6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（） A．教学资源B．学习者 C。系统设计思想D．教学实践 7．下列说法哪一个是不正确的( ) A．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末 B．20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动 C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 D．早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响 8．下列说法哪一个是不正确的( ) A．20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的 B．20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影 C．教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术 D．20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用 9．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年( ) A．80年B．70年 C．60年D．50年 10．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是( ) A．在教学过程中所应用的媒体技术 B．在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计 C．在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术 D．在教学过程中所应用的技术手段和技术方法 11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( ) A．1972 B．1973 C．1977 D．1994 12 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想 A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用 B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量
现代教育技术公共课知识点总结 理论课 模块一认识教育技术 知识点： 1.教育技术的定义和内涵 2.教育技术的研究对象 3.教育技术发展简史（国外、国内） 4.教育技术的发展趋势 5.教育信息化概念和特征 6.现代教育技术在教育改革中的作用 7.教育技术的基本内容和要求 8.教育技术的理论基础名称 9.三种学习理论的基本观点和代表人物 10.现代教育理论主要代表 11.传播的模式 12.系统科学的基本原理 教学重点： 1.教育技术的定义，现代教育技术与教育改革的关系 2.三种学习理论的基本观点 模块二信息化教学资源 知识点： 1.信息化教学资源的概念。 2.信息化教学资源的三大类型（每种类型包括的具体媒体以及相关概念） 3.信息化教学资源的作用方式 4.多媒体和多媒体技术的概念、特点 5.多媒体素材的类型及特点 6.选择多媒体素材的原则 7.文本素材的采集方法、格式、相关软件、文本素材的编辑技巧 8.图像素材的种类、主要参数、格式、采集方法、教学应用、相关软件
9.音频素材的基本属性、音频数字化原理、格式、采集方法、制作方法、教学应用、 相关软件 10.视频素材的视频的基础知识、采集方法、教学应用、格式、相关软件 11.动画素材的格式、采集方法、教学应用、制作方法、相关软件 教学重点： 1、各种多媒体素材的基础知识、格式 2、各种多媒体素材的获取方法 模块三多媒体课件的制作 1.多媒体课件的内涵； 2.多媒体课件的教学功能； 3.多媒体课件的类型； 4.多媒体课件的设计与制作过程； 5.课件的系统结构； 6.课件的制作过程、操作方法和软件工具。 7.Flash动画的添加 8.四种自定义动画的运用 9.触发器技术 10.三种自定义动画的启动方式：单击、之前、之后的区别 11.课件的打包 教学重点： 课件的制作过程和方法 教学难点 1.课件的制作过程、操作方法 2.自定义动画与触发器的综合运用 模块四信息化教学环境 一、多媒体教室 1.多媒体教室的组成 2.多媒体教室的类型 3.多媒体教室的功能 4.视频展示台的组成和使用 5.交互式电子白板的原理、操作与功能 6. 交互式电子白板的教学优势 二、计算机网络教室 1.计算机网络教室的组成 2.计算机网络教室的类型 3.计算机网络教室的使用
现代教育技术导论题及答案1.doc 单选题(60) 每题1 分共60 分 (1) 乔纳森的建构主义学习环境模式以（）为核心，注重对不同种类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计。 A:有意义学习 B:问题解决 C:发现问题 D:创造性学习 (2) 所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、（）乃至评价方法在内的广泛的概念。 A:教学活动 B:教学策略 C:情景支持 D:教学风格 (3) 利用网络，特别是（），可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。 A:work B:Inter C:baidu D:google
(4) 教学组织形式的设计包括集体授课、（）、小组教学。 A:个别化教学 B:协作学习 C:问题解决的授课 D:多媒体教学 (5) 动作技能领域学习目标分类中，学生的身体器官所具有的活力特征，包括动作的耐力、力量、柔韧性和敏捷性，属于（）。 A:感知能力 B:体能 C:技巧动作 D:有意沟通 (6) 从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、（）、多媒化。 A:信息化 B:高效化 C:智能化 D:科技化 (7) 声音响度增加会使人耳对声调的听感（）。 A:降低 B:提高 C:不变
D:没关系 (8) 微博是一个基于（）的信息分享、传播以及获取平台。 A:网络关系 B:用户关系 C:商业关系 D:交流关系 (9) 专题学习网站包括结构化专题知识、（）、网上协商学习空间和网上自我评价系统。 A:课程资源库 B:媒体资源库 C:扩展性学习资源库 D:专题资源库 (10) 专题学习网站的类型:资源型的专题学习网站、（）、课堂互动型专题学习网站。 A:小组学习型专题网站 B:协作学习型专题网站 C:自主学习型专题网站 D:技能知识学习专题网站 (11) 国家数字化资源中心资源库包含课程资源库、媒体资源库和（）。 A:电子资源库 B:音像资源库
现代教育技术复习资料 1．技术在教育教学中的作用（5点） ①作为学习检测的工具，帮助学习者和教师对学习过程及学习效果进行设计、追踪监察和评价反思。 ②作为媒体，承载和传递各种类型的教学信息。 ③作为信息工具，帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计成新的信息。 ④作为社群工具，支持学习者与学习社群成员的交流互动。 2．技术作为学习工具的作用和价值（角色和功能p4） 信息工具（获取资源/探究知识，支持在建构中学习）； 情境工具（创设情境，支持在做中学）； 交流工具（支持协作学习）； 认知工具（支持高阶学习，发展高阶思维）； 评价工具（记录学习过程，展示学习作品，促进反思）； 效能工具（提高学习效率，支持知识的建构） 3．教育技术的AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 4．教育技术的AECT’05定义：教育技术室通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。5．05定义与94定义的区别（4点） ①05定义采用的是“educational technology”(教育技术)，而在94定义采用的是b“instructional technology”(教学技术)。 ②05定义主要包括3个范畴：创设、利用、管理，其中94定义中的设计、开发职能在新定义中演化为一个职能：创设。在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，已经将其融入创设、利用、管理中。 ③05定义添加了有关改善绩效的新内容。改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。 ④05定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。倾向于认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。 6．现代教育技术的发展趋势 随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也将不断发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面： ①教育技术作为交叉学科的特点日益突出，其应用及研究将走向生态化的发展道路，教育技术是与教育学、心理学、哲学、通信技术学等多种学科息息相关的交叉学科； ②在教育技术研究领域中，开始从重视技术应用过渡为重视技术的设计与效果检
现代教育技术考试知识 点 https://www.doczj.com/doc/701949370.html,work Information Technology Company.2020YEAR
教育技术的基本概念： 94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实 践。 04定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究 与符合道德规范的实践。 是一门综合性交叉性学科，包括哲学、技术、教育类等教育技术的研究对象：学习过程和学习资源。 现代教育技术：以现代信息技术为核心技术的、在现代教育思想和方法以及学习心理学成果的指导下 开展的教育技术研究与实践活动。 教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。 现代教育技术在教育改革中的作用： 1.是教育改革的突破口。 2.可促进教育教学模式的改革。 3.有助于学生学习能力的培养。 现代教育技术主要学习内容： 1.现代教学设计理论与方法。 2.以信息技术为核心的媒体实用技术。 3.教学软件的开发制作技术。 学习理论的主要流派： 行为主义：以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的 获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化 则是促进这种联结的重要手段。 人物：斯金纳。（学习历程分两类：1.反应型条件作用；2.操作型条件作用。） 认知主义：学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有的经验，对外部信息进行加工处 理、形成认知结构的过程。 人物：布鲁纳。（认知表征过程。动作至形象至符号） 奥苏贝尔。（意义学习理论） 加涅。（信息加工学理论。） 建构主义：人们认知的“实在”只是知者的心中之物，是知者构造了实在，或者说是按他自己的经验解 释了实在。 1.学习是一种建构的过程。 2.是一种协商活动的 过程。3.学习必须处于真实的情境中。 现代教育理论的主要代表： 1.程序教学理论 2.发现教学法 3.掌握学习模式 4.讲解式教学 5.范例教学论 6.巴班斯基的最优化理论戴尔的经验之塔：把人类学习的经验依抽象程度不同分成抽象经验，观察经验和做的经验3大类10个层次。 1.最底层的经验最具体，越往上越抽象。 2.教学应从 具体经验入手，逐步进入抽象经验。3.用各种媒体，可使教学活动更具体，也为抽象概括创造条件。4.塔中间的视听教材和经验，比上层的言语和视觉符号具体形象，有突破，来弥补下层的不足。 言语符号~~视觉符号~~ 录音广播静图~~影视~~参观~~野外旅行~~观摩示范~~ 参与演戏~~设计的经验~~有目的的直接经验 系统科学的基本原理： 1.整体性原理。 2.反馈原理。 3.有序。 校园网组成：硬件系统和软件系统。 硬件系统：1.服务器。2.网络互联设备。3.网络传输 媒质。4.工作站。 教学信息资源系统： 1.媒体素材库。 2.网络课程。 3.网络课件库。 4.网络试题库。 5.网络案例库。 网络教学模块： 授课、作业发布及批阅、辅导答疑、考试与评价 多媒体教室的系统结构： 1.中央控制系统。 2.多媒体计算机。 3.投影机。 4.视频展示台。 5.银幕。 数码相机的系统构成： 1.取景系统。（镜头，取景器） 2.控制系统。 3.成像系统。 4.存储介质。 5.LCD液晶显示屏。 6.电源系统。 技术参数：像素数、分辨率、数字分辨率。 摄像机的拍摄要领： 1.画面要平。 2.画面要稳。 3.摄像要准。 4.摄像要均电子白板对教师教学的影响： 1.呈现动态教学信息，生成高质量的教学课件。 2.便于灵活高效地实施教学过程。 3.无缝使用数字化信息资源。 4.板书内容可以被存储下来。 5.使教师对计算机的操作透明化。 对学生的影响：1.提高学生的注意力和理解力。2.提高学生的课堂学习效率。3.便于学生复习以往的知识 内容以及掌握新知识。4.有利于调动学生在课堂上 主动学习的积极性和参与性 教学资源概念： 执行控制 环境效应器 感受器 反应发生器 感觉登记器短时记忆 长时记忆 期望
简答题 一、简述建构主义理论的主要观点以及对教育技术的影响。 建构主义理论的主要观点： 1.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大 量的非结构性的经验背景。 2.学习过程同时包括两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。 3.学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标 准的理解。 建构主义理论对教育技术的影响： 1.建构主义理论为教学设计提供了非线性、网络化的设计思想，从而更符合人类的学习特 征。 2.教育技术能够有效地提供各种教学环境，便于学生对新知识的意义建构。 3.建构主义重视教学中教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用，注重用合作学习、 交互式教学在建构主义的教学中广为采用，以利于学习的广泛迁移。 二、简述经验之塔理论主要内容和基本观点 戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，即：（1）做的经验：①有目的的直接的经验；②设计的经验；③演戏的经验。（2）观察的经验：①观摩示范；②野外旅行；③参观展览；④电视和电影；⑤静态图像、广播、录音。（3）抽象的经验：①视觉符号；②言语符号。 基本观点： （1）“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。但并不意味着获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶段，或下一层的经验比上一层的经验更有用。 （2）教育应从具体的经验入手，逐步过渡到抽象。 （3）教育不能满足于获得一些具体的经验，而必须想抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。 （4）在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象 （5）位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于