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2017中考适应性考试英语试卷分析

2017年中考适应性考试英语试卷分析

一单项填空

本次考试单选题目总体灵活,考察学生对所学知识的灵活运用能力。学生普遍错的比较多的题目有:第4、7、10、14题;个别有错误的题目有:第3、8、9、13题。具体分析如下:第4题考察时态,第7题既考察时态也考察语态,两题有共性,都体现了英语试题中语境的重要性,很灵活,这需要老师在平时试题评讲中不能死扣知识点,比如,一定要注意句子前后时态一致,要转变讲题观念,遵循语言习得中语境的重要性,以此引导学生答题;第10题,比平时练习中出现的表泛指、特指的one, it的考察又灵活很多,第14题,反义疑问句的回答一直是学生答题的难点,这两题同样需要学生反复研读语境。在本次单选批改中给我们老师的启示就是:教学中要尊重语境,根据具体语境分析答题,提高解题正确率。

二完型填空

完形填空总体答题情况良好,学生普遍错的比较多的题目有:第20、22题,个别有错误的题目有:第17、19题。完形第20、22题充分体现出完形练习中上下文联系的重要性,第20题是在上一段的意思结束后来了一个意思上的转折,因为homesick和seasick在构词法上的意思完全不同,所以选择differentl;第22题,也是根据上一句的对比选出the last place.给我们的启示是:评讲完形多联系上下文,整体理解文章内容。

三阅读理解:

C篇较难,错误多。C篇考察学生对整篇文章的理解、把握。定于从句、宾语从句较多,

对学生的能力要求高。

第31题考查学生的理解能力。第一段讲到了teens do enjoy it(reading),第二段

they( teens)do manage to read,再到第三段用具体事例、数字来说明:children do a lot

of reading.

第32题错选D的较多,只看到了第4段的最后一句话,这仅仅是个表象,不是结论。

需要学生对第四段及整篇文章的理解。

第33题这应该是例证题吧----用例子来证明。问作者举Nicole Gariepy 的例子想要

表明什么、目的是什么。作者为什么要举例?每篇文章中的每一句话都不是废话,都是为文

章的main idea服务的,作者举的例子也是为观点或结论服务的。在解题时,要先找到例子

相对应的观点或结论,通常会在所举例子的上下。四个选项具有概括性,有一定的深度,更

增加了难度。所以该提考察了学生的阅读的多项能力。

D篇个别题目有难度。

第35题细节题。在文章第二段最后一句话:When you nod, people will understand

that you are saying “yes” or agree to others’ opinions or suggestions.然后把

nod替换成选项C。

第36题词意猜测题。从convey前面的单词also 入手,说明与前一句话的动词词意

是并列的。找到前一句话的use…to tell others…,就可以得到答案了。再根据下文,

so,…take it as communication with… 来验证答案。

第37题考查对文章主旨大意的理解。从文章开头的words of the spoken form or the written form can.. 和最后一段的other forms can….可以得出文章的标题是forms of….

学生对语篇把握不住,整体理解、概括能力还不够,就着题目就近找答案,等原因影响

了学生取得高分。

四词汇检测

38题:这一题因为副词放在动词前面,所以学生典型的错误是没有考虑到用副词形式。

39题:这一题应该填directors’,部分学生只关注到复数形式,而没有考虑到名词所有格形式。

40题:这一题学生错误特别多,很多学生误以为open的形容词是opened。

41题:这一题学生基本掌握keep doing这个句型,但可惜的是大部分学生把explain的现在分词写成了explainning.

42题:这一题有少数学生没有意识到用leave的延续性动词。

43题:这一题主要是拼写错误。except和expect这两个词的拼写是学生容易混淆的,应该教会学生根据读音来记忆单词。

44题,45题:这两题学生普遍没有错误,正确率高。

46题:部分学生将like better写成了like more.

47题:这一题得分率较高,因为是新题型,老师们都重点提过,学生印象比较深刻。但有少数学生写成了drinks.

五句子翻译

48题:She was too fat to go through the door.

这一题学生主要的错误在go这个介词的使用上,漏掉介词。

49题:Why not raise some money for children in need?

这一题学生的易错点是some漏掉。审题还不够细心。

50题:It’s wise of him to solve the problem in this way.

这一题学生用了use this way to solve the problem这个句型,对于in this way这个句型不熟悉。51题:When something worries you, don’t keep it to yourself.

这一题的主要错误是keep it to oneself这个句型,大部分学生都根据中文思维来翻译了这个句型,例如hide it in your mind, 导致中文式英语,不地道。

52题:How long does it take to fly from Shanghai to Beijing.

这一题学生的易错点是对于how long does it take to do…?这个句型掌握不熟练,是五道题中错误率较高的一个。

综上两题,我觉得我们在接下来的复习中要注意以下两点:一。在词汇训练时,既要注重学生单词的拼写,词性,现在分词等相关形式的变化,也要注重把单词放在语境中操练,在意义理解的基础上填写单词的正确形式。二。中译英要认真审题,再现书本中的地道句型进行翻译,避免根据中文思维的中文式翻译。

六、阅读表达

第53题:本题能直接查找到信息。主要错误是:没有找到信息或表达错误。该题得分率高。

第54题:错误率非常高

强调要根据上下文语境来回答问题。答案要与文本有关、还要与题目关联起来、与无表述错误才能得分。

典型的错误:Because most stores offer big sales on Black Day.(没有与题目要求相关联起来。)

Because they may be hoping to get a low price on a TV or a computer.(抄了文中的一句话,没有结合文本加以理解。)

较好的答案有:Because people hope to get a low price on some items.

Because they can buy low-priced items on Black Day.

Because they can get things with big discounts and save money. .

第55题:错误:题目是一般疑问句,应该有明确的Yes或No. 问Why, 应该有Because,而且结合“我”自身结合文本给出具体理由,不能泛泛而谈。

典型的错误:

(1)从文中抄一句答案,没有整合信息,没有就“I”这一主语加以表达自己的观点。(2)能结合文本表达自己的观点,但表述有错误。

较好的答案有:Yes. Because I think I can have a good time buying low-priced items. Yes. Because I like buying thing and the items are cheaper than usual. Yes. Because I can save money if I go shopping on Black Day as the items are much cheaper.

Yes. Because some items I want to buy will be cheaper than usual.

Yes. Because I can spend less money buying more items on Black Day.

No. Because I think there are large crowds and a bit of pushing on Black Day. No. Because there are not enough low-priced items .I can’t get the things I want to buy.

七书面表达

本次书面表达紧跟热点,贴近生活。但部分学生根本没有看过《朗读者》这个节目,因此完全不知道这个节目的特点和细节,他们不知道怎么表达,更不会扩充。这就要求学生和老师不能只学习书本,我们还要多关心身边发生的事,要有意识地扩大学生的知识面。

通过分析,发现学生的作文主要出现以下几个问题:

一部分词汇不会表达或表达不够精准

“女主持人”多数学生写成host,却不知道使用hostess。“制片人”多数学生写成director。“在中央一台”写成in central channel 1。“主题”写成title , main point, subject等。“一段文字”写成a piece of words, a sentence, an article等。

二主语不明确,只知道看着词组翻译

部分学生不去思考每个词组的动作执行者是什么,结果乱用主语,写出了一系列的错句。比如“每周一个主题,邀请不同嘉宾”写成There is a title every week and will invite different visitors。“朗读一段文字”写成It will read some words。“分享人生故事”写成The show share many stories等等。

三只是翻译已给的词组,不会扩充,导致文章字数不够

部分学生只知道介绍董卿是主持人和制片人。而优秀的学生就知道进一步介绍董卿。如she is a beautiful and clever boy. 有的学生在“邀请不同嘉宾”后面写了Some of them are superstars, some are common people, and others are famous people.这个句子很形象地描述了哪些嘉宾。在“分享人生故事”后,有的学生写了Sometimes we are moved because of their hard life。这就进一步描述了分享人生故事的好处和这个节目的意义。改进措施:在今后的教学中我们要注意帮助学生积累词汇,多关注焦点问题。让学生学会根据一点内容进行扩充。

试卷分析人: 姚兰琴(一,二)龚娴(三,六) 朱益春(四,五) 张玉琴(七)

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