项目1. 确定自我的理想与自我分析
学习目标：
通过对本项目的学习，学生将了解到：理想的形成因素——信仰、个性、实践、偶像、价值观、人生观、现实，如何确定自己的理想，全方位地认识自己。
看图悟道
场景设置：
唐僧双手合十：“我远大的理想是能西天取经。”
问题：说说你现在的理想是什么？将来的远大理想又是什么？
任务分解
任务1 确定理想
1.理想源自信仰
案例一：
陈正龙来自江西省的一个宁静的小山村，有一次，他在一位果农老乡家里，看见果农面对着家里堆积如山的橘子发愁，那无助的神情也刺痛了陈正龙的心。因为果苗品种不好没有市场，果农只能眼睁睁的看着自己辛苦种出来橘子烂掉。此刻他心里暗暗发誓，将来一定要学到先进的农业知识改良水果，让乡亲们脱贫致富。
后来，在高考过后，陈正龙不顾家人一致的强烈反对，选择了一所农业大学。因为陈正龙心中时常浮现着那位果农茫然无措的眼神，现在他终于有机会能够改变这些了，他不想放弃，也无法放弃，这是他的理想。
进来大学之后，他学习的是果木培育专业。陈正龙将所有精力都用在学业上，不仅早早完成课本上的知识，还花了很多时间钻进学校的植物园里做实验。他对学校植物园里的每一株果木的生长特性以及栽培技术都做过细致的观察、了解。笔记本记完一叠又一叠，不问
寒暑，雷打不动。
像陈正龙这么优秀的毕业生，毕业之后，选择一家农业研究所上班，简直太容易了，这在别人看来，羡慕都来不及。但他的决定却令所有人跌破眼镜，他要带着他所学到的专业知识准备创业改变家乡的面貌。家里知道了以后都快绝望了：为什么大家都要出去，到城里过好日子去。他学了那么多知识却要回来这穷山沟里？陈正龙却不理会这些，他认为他一定行！
然后事实却给了他当头棒喝。他第一次精心培育的5万株树苗，最后活了不到1万。几乎所有资金也都耗在这里面了。一肚子的苦水让陈正龙苦不堪言，但他没有放弃，他依然坚持自己的想法。
带着理想，他再次上路，把家里准备给他买婚房的钱也拿出来，再次投进果树里。并且他专门去了国家大型果树培育基地学习求经。皇天不负有心人，他再一次种下的7万株新品种，几乎全活过来了，这为他带来了丰厚的收入。
但他没有就此停下脚步，经过一年多的努力，他在家乡建成一个十余亩的果树示范园，并把先进技术向周边的乡镇推广。外出打工的青年们，也因为看到家乡良好的发展势头回家开始大力种植果树。
乡亲们都夸陈正龙的父母教子有方，培养出这样一个有学问又有能力的儿子出来。这时候他的父母却很不好意思，说这都是正龙这孩子有主心骨，自己努力的结果。
陈正龙有着想依靠科学知识改变自身和家乡命运的理想。而他最后得以实现这一理想的源动力，正是因为他坚信，凭借着自己顽强不息的品格和坚定不移的信念，他一定做得到，他坚信努力付出就一定会有收获。
我们有着怎么样的理想，在很大程度上，跟我们拥有什么样的信仰有着密切关系。我们想要做什么，或者我们想要实现什么，跟我们相信的是什么直接挂钩。
在审视和选择自己的理想时，同学们可以根据自己的信仰来进行判断。既然大家坚信可以做得到，那么大家在实现各自的理想时，就会拥有无穷的动力。
案例二
小郑自从考上大学之后，就松懈了。原因是他觉得自己失去了目标。
想从事科研吧，他觉得自己没有这个基因。想进政府机关企事业单位吧，他觉得那样活一辈子太闷。想发财赚钱吧，他也确实没有什么生意头脑。他什么都干过，什么都不精。
大学那会，股市行情非常好。他看着他旁边宿舍的一个人称“股神“的同学在一个星
期之内，股票就涨三千，心动不已，赶紧问家里要钱，问亲朋好友借钱，跟旁边宿舍的这位“股神“取经，然后去投资股票。在跟”“股神““交流之后，他自以为是的认为自己比别人聪明，有眼光。后来股市大跌，”股神“及时把资金撤了出来，而他却全赔进去了，懊悔不已。
有一次，学校举办原创歌手大赛，一等奖获得者是个男生，这个男生弹吉他弹的非常棒。于是小郑也想学弹吉他，成为一个有魅力，有吸引力的人。于是他就去报了一个吉他班学习吉他。但学了才半天，他就申请退班了，因为他觉得弹吉他很痛很伤手。而且他觉得这种技术活，他恐怕不能胜任。
毕业之后，他不想上班，就琢磨着去创业。他看着街上摆小摊卖小玩意儿的，好像很赚钱的样子，而且还可以偷税漏税，他又赶紧凑了点钱，在小商品批发市场进来一批货在闹市区吆喝叫卖。一方面他进的东西货品太烂，没有理睬，另一方面，他只顾着自己玩手机，心思也不在这里。最后城管来了，把他的货全没收了，还罚了款。
他觉得自己很倒霉，干什么什么不成。为什么别人发来财了，过了好日子了，他就这么难呢？
小郑是个没有目标没有信仰的人。他不知道自己想去做什么，更不知道自己将来要去做什么。他只知道，别人干什么他就干什么，别人觉得什么好，他也想往那里凑热闹。他既不坚定，也缺乏踏实认真的态度。这也难怪他做什么都失败了。
他没有目标也没有信仰，缺乏前进的方向，也缺乏前进的动力。那么理想，对他来说也就无从谈起了。
情境训练：
准备物品：椅子、小黑板、秒表、记号笔、夹子、网络版迷宫图N张(视每组人数而定) 分组：6~8人/组
步骤一：每组发一个小黑板，放在椅子上，以椅子为中心，组内成员围成一圈背对着黑板，选出的组长负责把迷宫图用夹子夹在小黑板上。
步骤二：组长给组员每人发一张迷宫图，组员需立即将自己的名字写在各自的迷宫图空白出。并对自己是否能够找到出口判定。有信心找到出口的写“yes”，没信心找到出口的写“no”。
步骤三：队长计时，限时3分钟，要求组员在规定时间内找出出口。按时完成的迷宫
图由组长保存，未能按时完成的，可回到自己的座位继续完成。
步骤四：10分钟后，组长可统一收取没能按时完成的同学的迷宫图。对于那些坚持完成，或者那些最初写“no”，后来完成的同学予以表扬。
活动目标：让同学们感受到要想实现理想，首先要有坚定的信仰，坚信自己能够成功，不要轻言放弃，背叛自己的信仰，就是对自己的犯罪。
2.理想源自个性
案例一：
小燕在大家眼里一直是个温文尔雅，知书达理的好孩子。从小，她喜欢读各种书籍，爱好各种各样的知识，无论天文地理，她都感兴趣极了。她一直都很喜欢给小弟弟小妹妹们讲故事，这些小朋友们都特别喜欢和小燕在一起。
小燕在大学学的是新闻专业，她很用功，也很喜欢到社会上去参加各类实践活动，在学校里经常被评为优秀。
因为一个机缘巧合，她得到了一位广告公司总监的赏识，这位总监认为小燕拥有渊博的知识，得体的谈吐。论才思论修养，小燕都是难得一遇的人才。当即，这位总监就希望和小燕签订合同，之后邀请小燕去他的广告公司任职，并且给了相当不错的薪水和待遇。
大家都羡慕她的时候，她却拒绝了对方的好意。小燕认为，这个机会确实难得，也可以获得非常多的见识，但她的理想是去小学当一名普通的老师，她不习惯太风光靓丽的职业，她希望能够把她的知识和见识分享给更多小朋友们，然后平静的过一生。
高薪，大办公室，高楼大厦，这是很多人梦寐以求的目标。但小燕却能坦然的面对她的理想。因为她本性里就是这样的一个人，追求的是知识和真理，而非物质财富和虚荣。所以，当理想和诱惑摆在面前时，她才会从容的选择前者。
案例二：
医专毕业的文婷，是一个乐于助人的人。她在朋友中间也有着非常好的人缘。在毕业之后，她响应国家政策，在广西壮族自治区南宁市某乡镇参加支援医疗服务。在服务期满后，
她本来有着非常好的条件，可以调回原市大医院工作，但她却选择继续留任该乡镇医疗所。这让同学和亲朋好友很错愕。
当别人问她，为什么这样选择时。她回答说，其实刚来到这个医疗所的时候，她也有点后怕。当时，是一辆拖拉机载着她来到了一个农家大院，而这正是乡镇医疗所，艰苦的生活正在等着她。但当她看到那些少数民族同胞的医疗条件如此的差，他们所遭遇的一些简单的疾病，本来可以通过动一些手术，或者采取一些措施就可以得到医治，但因为处理不及时，给他们带来了无法弥补的后遗症，这里需要她。而她正是一个不愿意看见别人在危难当中，自己却袖手旁观的人。
而现在，她留在了这里，她知道她的选择是正确的。从小到大，她的理想就是希望能救死扶伤，而现在，她要在这里完成她的理想。
正因为文婷是一个乐于助人，以救死扶伤为己任的一个人，她才会选择这样的理想，在一个贫困的、医疗条件落后的的民族地区奉献自己。如果她是一个贪图享乐，虚荣自私的人，她不会选择留在这里，留在需要她的民族同胞的身边。这种精神非常值得赞赏。
情境训练：
准备物品：笔、纸
人员：4~6人/组
场地：教室
步骤一：小组成员每人先发一张纸，大家分别在纸上写上自己的名字。
步骤二：将纸分为两栏，并且往下传，让同学们相互写下对自己个性的评价。
步骤三：纸传回自己的手中，看看同学们是如何评价自己的个性的。
步骤四：集体讨论什么样的个性适合从事的职业，不适合从事什么样的职业。
活动目的：让同学们明白，每个人的个性不一样，在以后的人生道路上所作出的选择也可能是不一样的，及早了解自己的个性，对自己未来的成长有好处。
3.理想源自实践
案例一：
哈兰〃山德士出生于印第安纳州一个农庄里，与周围邻居比，山德士的家境并不算富裕。在山德士6岁那年，他的父亲因病去世。留下了可怜的妈妈和三个孩子艰难度日。而山德士是家里的老大，自然要挑起家庭的重任。白天，山德士的妈妈要去外面做事挣钱，小山德士需要自己做饭给弟弟妹妹吃。做了一年的饭，山德士竟然林林总总的会做20多道菜。其烹调手艺在周围四邻那是有口皆碑。
不过学会烹调还不足以使山德士一家脱贫。12岁那年，山德士因为与继父的关系处理得不好，继父停止了对山德士学业的经济支持。当时只有12岁的山德士只好辍学，找了一份在农场干活的工作，虽然这工作辛苦了点，但可最起码能解决山德士的温饱问题。
在此后的岁月里，山德士前前后后做过许多行业的工作。他做过粉刷匠，还卖过报纸，也曾经当过一段时间的消防员。为了生计，山德士还当过一段时间的兵，做过一个小城的治安管理员。可以说几乎常见的职业山德士都尝试过，可惜没有一个工作是成功的。直到40岁这年，依然还是一事无成的山德士，在肯德基州开了一家小型的加油站。正是从这家加油站，诞生了大名鼎鼎的肯德基。当时加油站的生意还算不算，可山德士发现许多来加油的司机都是一副饥肠辘辘的样子。这给山德士提供了创业灵感。于是他在加油站的小厨房里制作了许多自己烹制的炸鸡，以此来招揽生意。这就是肯德基炸鸡的雏形。山德士加油站的这一变化，确实为山德士带来了不菲的收益。有的来加油的司机，实际上只是为了来吃山德士做的炸鸡。
发现机遇的山德士，在此之后通过向饭店推销自己的炸鸡配方，于1952年开办了世界上第一家肯德基餐厅。经过多年的经营，如今的肯德基快餐店，早已风靡全球。山德士的创业终于得到了巨大的成功。
理想是一个很空泛的东西，它只是一种假设，需要通过去实践实现自己的理想。假设山德士不是从事过多种职业，或者是老老实实的在农场干活，或者是老老实实的做个粉刷工，那他现在有可能只是个农夫，或者是个蓝领工人。一个人最终的理想又是通过各种体验才能找出来的。如果山德士不是卖炸鸡，他又怎么会发现这样的商机。没有商机也就没有现在的肯德基。所以，理想的确定来自各种实践的体验。
案例二：
小齐考进大学时，是一个很普通的人，没有什么特色。但他自己却希望能够成就一番事业。
刚时候，社会上广泛的流传着一个说法，叫““毕业就是失业”。所以，他一上大学，就决定，自己不能沦落到这个地步。他要求自己毕业之后，就给自己找到一份好工作，要有长远的发展，要在一家大型企业里，从普通员工奋斗到高管阶层。现在学生那么多，学历现在已经不值钱了，继续学下去也是徒劳，不如早早的就开始准备。
从这时候起，他就已经放弃了深造，而是积极参加各种社会实习锻炼，为自己积累经验，从而能在毕业时顺利通过面试找到一份心仪的工作。
毕业后，凭借着他的努力，他确实如愿以偿在一家大型国企工作。但好景不长，他并没有走上他认为理想的道路。以前，他总是觉得学历没用，能力才是最重要的。但进来这家企业，他才发现，那些能得到晋升的，都是一些学历高的人才。这时候他发觉，自己总说能力能力，那能力又由什么来体现呢？
他非常失落，没多久，他选择了辞职，然后抱定了要考研的心思，重新又拿起书本来，准备深造。之后，他又顺利的考进了原先院校的研究生，重新又过上了学生宿舍生活。但这时候，他的心其实再也宁静不下来了，他没有心思呆在实验室里做实验写报告，他的岁数一天天的大也让他非常发愁。
他问自己，自己真的喜欢现在的生活吗？其实他的性格不是非常适合做科研，他更喜欢与人打交道。
在一个非常偶然的机会，他看到一个加盟店的招商信息，是小吃类的加盟店。这个加盟店的生意非常的好，也适合长期发展，很多工序都不需要自己准备，很省人力物力的一种经营模式。他毅然决然准备创业了。
在集齐资金办理好相关手续后，加盟店正式开张了，生意火爆的超乎他的想象，才不到5个月，他的成本就全收回来了，而剩下来净赚的资金，他已经打算开第二家了。他想一直把当地的加盟店经营权都拿下来，然后筹划着要开创一个自己的同类品牌。
小齐最终实现了他的理想，这是可喜可贺的。但这之前，他确实经历了很多艰难的抉择。他不断的走上一条路，又返回来重新再走，这种勇气是一般人不具备的。但也正是这种不断的尝试，不断的磨练，不断的实践，才最终找到了自己的理想所在。
梦想和理想的差别就是，梦想是虚无缥缈的，它只是人的一种美好愿望。但理想却是一
个人经过努力，时机成熟就可以实现的目标。然而努力的过程，正是一个人实践的过程。试问没有真实的检验过，怎么能够知道，它是否真的可行呢？
理想不是空想，它需要以实践为前提，也许不可能一次就找到，但是你不断去寻找，总能在自己心灰意冷时，发现它正向你招手。
情境训练：
准备物品：纸笔
人员：4～6人/组，
场地：教室
步骤一：列出四栏表格，从上到下，依次写出五个你曾经有过的理想、促使你产生这五个理想的原因、为了实现当初的理想，你都做过哪些实际的努力、以及你对最后的努力结果是否满意。
步骤二：小组成员之间相互交换表格，通过观看其他同学的理想，交流一下自己的感受。
步骤三：对比“为了实现当初的理想，你都做过哪些实际的努力”这一栏，并对小组每个成员打分，10分满分，6分及格。
活动目的：表格就相当于一个反思表，通过对自己的反思，以及对同学过去的了解，体会实践出理想的含义。
4.理想源自榜样
案例一：
小慧的爷爷非常热爱中国古文化，而爷爷最擅长的就是茶艺和茶道，没事的时候，爷孙儿俩就会在一块开开小课，小慧从小就是听着这些关于茶的故事长大的。她本人也对茶有着非常浓厚的兴趣，以及非常多的研究。
小慧在中专学习的是会计专业，家里人很希望她能够做这方面的工作，而女孩子一般都比较细心，这样的工作也稳定，收入非常不错。父母就希望她赶紧工作嫁人生子，能够亲眼看着自己的孩子过平稳的一辈子。这是她父母的愿望。
但小慧毕业之后，没有听从父母的建议。而是希望能够做跟茶相关的行业，把茶文化普及开来，让中国古文化的魅力都能够被大家所感受到。
于是，小慧就开起了一个小茶店，这间茶店不仅可以买茶，还可以品茶，她还经常举办一些讲座普及茶文化。在她的努力下，茶点经营的很好，而且这种模式被当地一个大老板看中，并且准备跟她合作开加盟店。小慧非常感谢爷爷在她小时候对她的熏陶，她也想通过努力成为一个像爷爷一样有着渊博古文化知识的人。
小慧的爷爷，能够在她很小的时候，就给她树立起非常好的榜样力量，这为以后她成为一个茶文化推广大使起到了非常重要的作用。如果没有爷爷榜样潜移默化的作用，小慧的创业人生恐怕要像山德士上校一样坎坷。
案例二：
唐小亮的英语非常好，原因是因为他非常崇拜新东方的俞敏洪先生。他觉得俞老师从一个普通人，最后成为中国最大的培训机构的领袖，并且带领着企业上市，这是非常了不起的。他也希望能够为中国的教育事业贡献一份力量，他希望能过充满意义的一生。
毕业之后的唐小亮并没有直接去找工作，他先去新东方了解了成为一个英语培训教师的资格，然后根据自己的条件，非常努力的进行了这方面的训练。一遍又一遍的拿着话筒对着空旷的场地进行演讲，授课。很长一段时间，他都觉得他没戏了，因为他并不是一个风趣的人，有着各方面学识的人，他只是英语好一点而已。
但他没有放弃，他想，如果俞老师碰到他现在的困难，是否也会退缩。他认为不会。他希望自己能够坚持下来，为了自己的理想，为了向自己心目中的英雄致敬，他要坚持下来。
最后，在他的努力下，他成为了新东方的一名词汇老师，虽然其间也遇到了无数的考验和挫折，但他都没有停下来，选择过安逸的一生。他希望自己能够为中国的教育事业而一直奋斗下去。
如果没有俞敏洪这样的榜样力量作为激励。唐小亮最后也不可能实现自己的理想，成为一名新东方词汇讲师。确实，他的性格，可能并不适合当老师，尤其是当着那么多人的面，讲授知识，还要表现出风趣和优雅。但他最终还是做到了。
情境训练：
准备物品：笔、纸
人员：4~6人/组
场地：教室
步骤一：每个成员发一张纸，纸上分两栏数行。
步骤二：每个人在纸上写上自己最崇拜的人及向往的职业，可以写一个以上。
步骤三：组长负责把成员的结论统计在一张纸上，重复的人物及职业只写一个。
步骤四：组织成员讨论为什么崇拜这些人或者向往某职业。
活动目的：经过讨论，让同学们明白，榜样的力量是无穷的。我们心中崇拜及向往的诸如：医生、警察、航天员等职业都是因为有了像白求恩、任长霞、杨利伟等这样的榜样人物才目标更明确。
5.理想源自正确的价值观
案例一：
小张是个十足的球迷。别看他整天得在学校住校，可一到礼拜天的晚上，小张肯定会待在网吧里，观看英超、西甲等欧洲各国足球联赛。对于他来说，球赛就是他生命的一部分。他多年的理想就是将来能从事一些和足球有关的工作。不过当球员估计是没戏了，他觉得自己没有当职业球员的天赋。
小张不仅爱看球，而且还经常买足球彩票。小张想着凭借自己多年的看球经验，说不准哪天就能中个大奖。小张买彩票近乎到了痴迷的地步，为了增加中奖几率，他宁愿不吃饭，把节省下来的钱多买彩票。可是彩票这东西毕竟不是个太靠谱的事，小张坚持买了块一年了，一次稍大点的奖一次也没中过。而且他还发现，从买足彩开始，小张对足球那种纯粹的喜欢越来越少，相反对能否中奖的期待越来越高。
有一次，小张在网上游览足彩投注网站的时候，认识了一个叫老王的网友，他告诉小张买足彩中的几率太低了。老王给小张介绍了一个赌球网站，建议小张参加地下赌球，投资虽然比足彩大，但是一旦中了，收益那是不可想象的。而且老王还告诉小张，那些地下赌球的
组织者，在各球队里都安排有内线，能得到球队的内幕消息，这就大大降低了赌输的风险。
在老王的诱惑下，小张听得是越来越兴奋，越来越心动。“投资一次，回报一生”，这句话深切的打动了小张的心。于是，小张向家里父母撒谎，从父母那骗来了一万块钱，然后又向亲戚同学们借来了一万块钱，他将这两万块钱全部投注到一场比赛，期待着能大赚一笔。
赌球哪是那么容易中的。那些操盘手早就在赌注里下了手脚。可想而知，小张的赌资是有去无回。因为担心父母知道这件事，又担心同学来催他还钱，小张偷偷的溜出学校，从此不再上学。
一个人的爱好，可以滋生出一个远大的理想。可是假如以不正确的价值观对待自己的理想，那这样的理想迟早就会变质。如同案例里的小张，喜欢足球，喜欢体育运动，这是一个很积极的理想。将来想要从事与足球有关的职业，这样的想法更应该得到支持。但是赌球是我国法律明确禁止的行为。为了实现理想而采取非法行为，这样的理想将变得毫无价值，并且最终会得到法律的严惩。
案例二：
小胡的家乡是新疆，他离开家乡来到北京上学，但心中一直无法割舍对家乡的那份感情。在他毕业后，很多同学都跟沿海知名的电力大公司签下了合同，有着非常不错的薪资待遇，但他都不为所动，他心中只有一个念头，他要回到他生他养他的家乡，立志为家乡的电力事业服务终身。
他总说，出来之后，最令他魂牵梦绕的还是西部这片土地。虽然这里经济相比沿海大城市还是差非常大一截，但正是因为如此，他才更要回去，给他的家乡带去先进的知识，新鲜的血液。
而且这里有着非常好的机遇。从西气东输，到西电东送，西部地区大规模的机场建设，铁路、公路铺设运营启动，还有大规模的城市化建设。西部大开发这项伟大的世纪工程也正等待着像他这样的年轻人的加入。
四年之中，小胡在首都，学习到了很多专业知识，也成熟了很多。大城市的光环更让他
看到了家乡的希望。
小胡的理想也代表着很多出外求学游子的心，他们来自不发达的地区，他们有着一颗朴实的心，他们有着希望能通过自己的努力改变家乡面貌改变家乡人命运的愿望。
这些理想和愿望，都是源自对于个人价值观的追求。在华丽的、灯火阑珊的都市，也有不少年轻人在叩问心扉，自己应该过怎么样的一生？碌碌无为，平平庸庸还是为这个世界，为这个社会做点什么。相信有很多人都像小胡一样，坚定的选择了后者。
情境训练：
准备物品：纸、笔
分组：5~6人/组
场地：多媒体教室
步骤一：每组发一张纸，选出一名同学作记录。
步骤二：给同学们播放《2011年感动中国十大人物——胡忠、谢晓君夫妇》的录像资料及颁奖词《高义薄云》。
步骤三：分组讨论“为什么胡忠、谢晓君夫妇能够在条件艰苦的藏区的孤儿学校支教12年。”以及“什么样的价值观支撑着他们”，并作记录。
活动目的：让同学们明白理想中包含“振奋的生活、成就感、大爱、社会承认、真正的友谊、智慧”等才是正确的价值观。
6.理想源自积极的人生观
案例一：
小林毕业那年，第一次来到深圳。他很早就想来这个城市，感受这个城市的激情澎湃，找寻众多他心目中的创业英雄发迹的地方。这里没有让他失望，高楼林立，人们行色匆忙，每个人都在马不停蹄的为这座城市贡献能量。
他来到之前自己联系过的一个招聘会，从这里开始，从面试开始，为自己崭新的人生翻开美妙的一页。
整个会场人潮汹涌，人头攒动，他充满了激情兴冲冲的抱了简历去挨个面试，但结果都不是很理想，虽然对方都说，有消息会电话通知小林，但从对方的口吻，也能听出来，基本上没戏，多半不会再给小林打过去。小林顿时有点灰心，不过他还是积极的寻找着。
他突然发现在家乐福公司的摊位展台，冷冷清清，这和会场的气氛显得有些格格不入。这时候，小林的直觉告诉自己有戏。他走上去前去，经过了解，他才知道对方其实已经招满人了，而现在他们正在等工作人员清理现场。而小林此时，就主动跟这些面试官攀谈起来，还主动帮助他们做清理工作。之后，面试官还留了他的电话号码。果不其然，没过几天，这个面试官就找到他，公司有个客服的职位非常需要人才，而且他觉得小林非常适合。小林喜上眉梢。
成功得先去敲门，做人要积极，如果不积极，好消息也会变成坏消息。林峰有着非常积极的态度，这才为他日后能够留在深圳这个城市奠定了牢固的基础。
案例二：
杨成怀着要为中国科技自主创新贡献力量的理想考入湖南某大学热动专业。从进校的第一天起，他就给自己制定了详细的人生计划，要投身于祖国的科技事业。
本科的四年，他每天早出晚归，除了上课，就是自习和做实验，四年以来，从来没有间断过。因为这份辛勤的耕耘，杨成才有了后来保送清华研究生的资格。
在研究生阶段，杨成更加全情投入了。除春节以外，他从来没有回过家，也从来都没有给自己放多余的一天假。几乎所有时间，他都泡在实验室里做研究。
而功夫不负有心人，在不到3年时间，他先后发表了10多份学术论文，并申请了发明专利多项，协助导师先手完成国家多项重大课题的研究。
在最近一次春节期间，他足不出户，几乎每天都是通宵作战，在这样一种高昂的士气下，他和同学老师经过三个多月的努力，完成了一份修改达50多遍，10万字的项目报告，该报告顺利通过了国家相关部门的审核，并成功获得专项资金。
在这一刻，他深深的体会到了那种他一直追求着的幸福和快乐。
杨成正是怀着这种积极、认真、踏实的态度，以及坚忍不拔的毅力，才实现了他当初为中国科技自主创新做出贡献的理想。这都是在一种积极的人生观作指引的情况下实现的。这份成果来之不易。
情镜训练
准备物品：空中跳台、空中单杠场地一处、保护绳、全身安全带等
人员：全体成员排队等候
步骤一：参与者首先绑好全身安全带。
步骤二：参与者站在离地7米的空中，在前方一臂以外的空中，悬着一根单杠。
步骤三：参与者要做的，是从跳台上凌空跃起，抓住那根单杠。
活动目的：让参与活动的同学树立信心，要积极面对，挖掘自己的潜能，挑战自我。要相信有志者事竞成。
7.理想源自现实
案例一：
彭磊是一名小海归，在美国求学四年。毕业之后，他没有选择进入写字楼林立的商业区，而是应聘了北京大学生村官招考。在30多名竞争者当中，彭磊如愿以偿的走上了工作岗位。
后来，在村民和他熟络了之后，问他为什么他放着好好的高楼大厦不去，要在这穷乡僻壤来吃土。
彭磊说，人的一生能干的事情其实非常有限。他希望自己年轻的时候干一些实实在在的事情。他在美国呆过，也明白国外的那种现代化，其实，国外大城市和国内大城市的这种差距在慢慢变小，而自己可以改变的地方恰恰是农村。
彭磊刚到村里的时候，就开始用各种各样的办法去了解这个村子，他几乎把村里所有的角落都转遍了。他还经常拉着村里的干部聊天，一起劳作，从这些本地人嘴里去了解他现在身处的地方到底是怎么样的一个村庄。
只有这样，他才可以客观的思考，这个村庄的未来是什么。他认为，可能很多人都不太会考虑这种问题。而这，正是他可以动用自己的学识和努力去实实在在做出改变的地方。
动辄，就会有年轻人说要改变世界。口号虽大，但并不实际。为什么连自己脚下的土地都没有办法改变，怎么能相信他能改变世界呢？
从现实出发，更能够获得理想的客观内容，不是虚无缥缈的，不是如梦如幻的，它始于
我们自己的足下。
案例二：
肖力明很喜欢跟别人谈论梦想，谈论未来。每当说起这些事，谈到某位知名人士的成功历程，他都兴奋不已。他以这些成功人士为榜样，而且他坚信自己一定能成功。
但平时的肖力明又是什么样的呢？他喜欢逃课，看小说，经常翻墙出去打网络游戏。课业总是不及格，家里人和老师劝说也没有用。为此，他还经常振振有词，拿出一些成功人士离经叛道的荒谬行为，作为自己现在可以胡作非为逃避现实的理由。
老师问他，难道你这样不踏踏实实的奋斗，就能成功吗？成功这么容易的话，为什么那么多人都默默无闻，只有少之又少的人才可能成功呢？他傲慢的回答，因为我跟他们不一样。老师又问他，他到底那些人哪里不一样。他却支支吾吾，答非所问。
毕业了之后，他没有变身成功人士，而是在一个纯净水供应站工作。天天骑着三轮车给小区的用户楼上楼下的送水。工资按水桶数量结算，非常低廉，每个月的收入，只够温饱，如果不是可以住在父母身边，他连最便宜的房租也担负不起，而且工作任务又非常辛苦。
我要当科学家——这是空想。我要当一个爱因斯坦一样的科学家——这是理想。没有付出像爱因斯坦一样的努力，怎么可能成为像爱因斯坦一样了不起的科学家呢？
理想是一步一步，踏踏实实走出来的，并不是空想出来的。那些不能够践行诺言，不能够吃苦的人，是无法寻找到真正的理想的，更无法实现理想。
情境训练：
准备物品：羽毛、玻璃球等各种实体球
人员：两人一组
步骤一：首先要明确一个物理原理：在无任何阻力的理想状态下，两个不同质量、不同体积的物品会同时落地。
步骤二：一人手持羽毛，一人手持实体球。用手将这两件物品放置于同一高度。
步骤三：在口号响起时，两人同时松开手里的羽毛和实体球。观察这两样东西是否同时落地。
步骤四几个小组可结合讨论，为什么羽毛和实体球不能同时落地。
训练目的：实验的成功的前提条件是在理想状态下进行，可实际上很少存在理想状态。这则实验就是要提醒学生朋友，理想可以假设，但绝对不能是空想。
任务2 全面认识自己
1.从自我和他人评价中认识自己
案例一：
赵磊，一名医学专科学校的学生。大学之前，他曾就读于农村一所普通高中。那时的赵磊，因为学习成就非常优秀，无论是在老师眼里，还是同学眼里，都是大家瞩目的对象。可在高三那年，赵磊和一个女孩相爱了，从此陷入了自己的初恋，一发不可收拾。正因为有爱情的搅局，赵磊的成绩一落千丈，最终高考时没能考上理想的大学。只好屈身于这所医学专科学校。相反很多过去成绩不如他的同学，都考上了比赵磊优秀的大学。
进入大学后，虽然赵磊学习依然很刻苦，可他发现自己在中学时的那种优越感消失了。尤其是在计算机、英语这些课程上，赵磊学习起来异常的吃力。再加上自己是从农村出来的，无论是在穿着、言谈上，都不如周围那些城市出身的同学。赵磊的自卑感是一天强似一天，慢慢的赵磊开始显得很孤僻，他担心过去的同学耻笑他没能考上好的大学，所以大学的他很少和中学的同学联系，再加上上了大学后，曾经相恋的那个女孩也很少再和他联系。自卑加孤僻的赵磊几乎到了崩溃的边缘。
在一位好心同学的建议下，赵磊来到了学校的心里咨询室。他轻轻的推开了咨询室的门，用怯生生的口吻问：“老师，您有时间吗？我可以和您谈谈吗？说完赵磊又迅速低下了头。
“当然可以，请进来吧”心理老师满面笑容的又问道：“同学，有什么我能帮你的吗？“
“老师，我很自卑！”赵磊终于鼓足勇气说出了这句话。
“为什么会这么说呢？”
“我不知道，反正我就是觉得自己很自卑！”赵磊的回答显得很无奈。
心理老师发现赵磊在讲话时，始终是低垂着头不敢和心理老师对视，于是心理老师又问道：“那你觉得自己哪些方面让自己自卑的呢？”
赵磊：“最让我自卑的是自己长得不帅，不能像那些男生那样吸引其他女孩子。有时候我想和女生接近，想和它们聊天，可她们好像不愿搭理我。现在我有时候连镜子都不敢照。”
心理老师：“那别人有这样评价过你吗？”
赵磊：“没有，别人肯定不会当我面这么说我，或许他们都是在背后这样议论我。”
心理老师：“那你和你的老师交流过吗？”
赵磊：“我不敢，我觉得老师不会在意我，每回班里搞集体活动，都是班里那几个长得帅的男生做主角。老师也很青睐他们，谁也不会注意到我的。”
了解了赵磊的情况后，心理老师明白，赵磊这是因为错误的自我评价，造成了强烈的自卑感。根据赵磊的情况，心理老师告诉他，人生所要经历的挫折时数之不尽的。遇到挫折一定要用平常心去看待。至于他说的自己不帅的问题，心理老师给他举例说，历史上有很多的伟人也都并没有出众的外表。一个人的成功，外表并非是关键因素，通过自己的努力就会成功……
经过心理老师的一段心理辅导，赵磊逐渐摆脱了自卑的状态，重新开始自己新的大学生活。
无论是自卑，还是自满，都会影响一个人的进步。自满的人犹如井底之蛙，自卑的人往往会将自己看的十分渺小，即便自己利所能及的事情，他也没有勇气去尝试。就像案例里的赵磊一样，他对自己外表的定位，实际上完全是自己的错误判断，而并非是他人对赵磊的评价。当一个人自我评价不准确时，在他的眼里，自己任何方面都是不如他人的。假如这种状态持续下去，在同学眼里，自己的形象只会是越来越差。所以，当同学们无法准确的认识评价自己时，不妨试着做到这么六个字——“自省、自律、自强”。做错事要及时反省自己的言行；作抉择时，要告诫自己自律；遇到挫折时时刻提醒自己要自强。假如你能做到这三条，你将可以准确的支配自己的思想，正确的认识自己。
案例二
小高从小生长在一个偏远的农村，从小成绩优秀，机会每回考试都是班里的魁首，全村人都知道小高的学习成绩非常突出。而小高也认为自己很聪明。甚至有时候还故作聪明。小小年纪就经常在自己的小伙伴面前，谈论一些政治、经济之类的话题。其实他只是夸夸其谈，不过身边的那些小伙伴们却信以为真，经常围着小高转。
转眼小高高中毕业，进入一所还算可以的大学。在大学里，小高还是想做同学的核心，
每天在同学之间大讲自己的那些高谈阔论。可开始有两个同学听了他的“理论”之后，说他是夸夸其谈，不懂装懂。小高自以为是的说他们鼠目寸光，根本没当回事。后来时间一长，小高发现越来越多的人说他是不切实际，只会说空话。小高嘴上不说，可心里的确开始犯起了嘀咕：“难道我说的真的是错的吗？”
有一回，小高偶然和一名历史老师在一起闲聊天，小高还是像以往那样在老师面前表现自己的“大肚囊”。等小高说完了，历史老师耐心的告诉小高，他说的那些在城市孩子眼里都不算什么，他以前之所以能让自己的小伙伴们佩服，或许因为他所在的农村见识机会比较少的缘故。历史老师建议他对人还是要虚心的好，踏踏实实的做事。
同学说小高，小高可以认为同学是见识少，可一名长辈这样耐心的教导小高，小高不得不开始审视一下自己过去的行为，重新认识自己。
有句话这么说的：“假如只有你身边几个人说你不好，你可以认为他们是没眼光；假如一群人说你不好，你总不能说这一群人眼光都有问题吧。”或许有些人出于个人的恩怨，会对某个人做出不客观的评价。可一般和自己没有利益冲突的人，对某个人的评价还是比较客观的。
尤其是现在处处追求个性的学生朋友，做事喜欢特异独行。可若想将来成为一个成功者，不仅要学会聆听自己内心的声音，还要虚心倾听别人对自己的评价。这种这种评价或许来自父母亲人，或许还是老师同学。只有用他人对自己的的评价，和自我评价综合评估，你才能认识一个真正的自己。如果某些同学坚持认为自己永远是对的，那请问，你听自己说话的声音，和别人听你说话的声音一样吗？
情境设置：
准备物品：白纸、笔
分组：5~6人/组
步骤1：先取三张白纸，每张白纸分两栏，每张白纸分别记录一个主题，三个主题分别是：儿女、学生、同学三个角色。
步骤2：同一组成员一同讨论一下，对作为儿女、学生、同学三个角色，大家心目中所认同的正面评价标准有哪些？负面评价标准又有哪些？请尽可能地全部罗列出来。
步骤3：每个成员另取一张白纸，还是分为两栏，这次的评价对象是自己，
把自己分别作为儿女、学生、同学三个角色来评价，如果符合正面评价标准得1分，负面评价则得－1分，这样累计评价后累计得分记录下来。
步骤4：每个成员再取几张白纸，按步骤3分别对同组其他组员进行匿名评价打分。
步骤5：把每个人对其他人的评价分数收集起来，取平均分，然后与自已对自己的评价分值进行对比。
结果就是你在别人心目中的评价与自我评价的差异。
2.从学习中认识自己
案例一：
大学毕业之后，小霞不久就找到了一份还算不错的工作。不过这家单位又要求，新员工在上班之前，要参加公司组织的培训。培训为期一个月，在一个比较偏僻的地方进行。培训期间，所有的新员工吃住都在一起，公司此举就是为了培养新员工的合作团结意识。
这天，包括小霞和其他新员工们，像往常那样来到了培训课的教室里。表面看上去，今天和以往没什么两样。不过今天培训老师给新员工出了一个有意思的问题。培训老师让每名新员工在各自的纸条上，用十五个词来描述一下自己是个什么样的人？自信的小霞想都没想，直接在纸上刷刷点点很快写了十五个全是关于自己的形容词。有什么“爱运动的我，爱听音乐的我，有原则的我……总之所有的词都是以“我”为描述核心。写完之后，小霞将纸条递给了培训老师。培训老师将所有员工的纸条收齐之后，以不记名的方式挑选了两份在课堂上念了起来，其中一条就是小霞写的。
不过在念小霞的纸条之前，培训老师先念了另一名员工写的自我描述：“我是爷爷的孙女，我是爸爸妈妈的女儿，我是朋友的好姐妹……”在她所写的自我描述中，全部都是说自己是别人的什么。念完了第一个纸条，培训老师再去念小霞的自我描述时，小霞陷入了深深的反思中。听得出，写第一个纸条的那名女生是一个非常有责任感，做事认真的人。和那位女生比，那一刻的小霞觉得自己是个很自私的人，因为在所有的自我描述里，小霞只想到了介绍自己，突出自己，自我忘情的表现。这堂培训课，让小霞明白，原来自己身上的缺点是如此的突出……
想要全面认识自己，最好的方法就是给自己找一个参照物。独处的人心理或许会得到
升华，可他很难确定自己究竟升华到什么高度。比如说案例里的叫小霞的姑娘。过去在没有对比的情况下，他或许自我感觉非常好。可一旦出现一个有对比性的对象时，她身上的弱点就会毫无保留的展现出来。
我们所说的学习，不仅是要学生学习书本上的教材。周围每个人的身上都有我们值得学习的优点。或者说，只有在这种“对比学习”中，你才能发现自己的进步和不足。
案例二：
高俊在周围人眼里是个什么样的人呢？学习成绩差，几乎从小学直到中学，每次考试都是全班倒数。每回考试成绩发下来，同学嘲笑他，老师训斥他，父母打骂他。他身上那块“差生”的标签，看似永远都摘不掉了。高俊也认为自己脑子很笨。平常学习他也是很用功的，可为什么成绩就是上不去？这时间一长，高俊的自信心几乎就荡然无存了。
像高俊这样的学习成绩，最后能考进一所职业专科大学就不错了。到了大学里，高俊的成绩非但没能有起色，反而是王小二过年，一年不如一年。不过高俊这种灰色的生活却被一个小小的足球改变了。
那是一个阴霾的下午，愁闷的高俊来到操场，观看学校的足球队踢比赛，这种事他经常干，他喜欢足球，可从来没勇气上去踢球。足球队的队长见高俊已经不是一次两次观看它们踢球了。于是就热情的邀请高俊加入它们的团队。开始高俊还不好意思。不过见队长是那么的热情，他也就没好意思在推辞。
因为是足球新手，高俊的脚下技术还是比较粗糙的。不过队长发现高俊的速度奇快。像足球队员里像他这么快的速度是非常少见的。经过与足球对的一段时日的训练学习，高俊的球技是大有长进。再加上他出色的速度，几乎在边路没有哪个单独的队员能防住他。
后来高俊代表学校，参加了全省组织的大学生足球联赛。它们不仅夺去了冠军，为学校争了光，高俊个人还赢得了最佳射手的荣誉。
假如我们对一个人要做出客观的评价时，不能只以在学校里的学习成绩作为评判标准。像高俊这样学习成绩较差，但有特殊才能的学生比比皆是。而像高俊一样，因学习成绩不理想，而丧失自信心的学生也不在少数。
在此，奉劝那些学习成绩不是很理想的同学。学校是为我们的将来提供出路的平台，但它绝对不是唯一的出路。专业学习中所出现的各种问题，我们可以想办法努力去克服他。但切莫不可因成绩的落后而变得意志消沉。以积极的心态看待学习，以开阔的眼光看待人生，
审视现在,创造未来 一.前言 现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来做出一个全方位的统筹规划，也可以说就是职业生涯规划。它是我们职业选择乃至一生的计划，对于我们是至关重要的，职业生涯规划让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础，它成为动力的源泉，鼓励自我不断奋进，追求更高的目标，给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路，为我们提供丰富的空间和战士自己的平台，保证我们将来能够成为对社会有用的优秀人才。 二.自我分析
1.我的性格：我的优点是个性乐观积极，凡事都能想的开，性格随和，待人友善，为人诚恳，严谨细心，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力好，做事考虑全面，力求公平和效率。缺点是性格略微内向敏感，做事没有主见，有时比较散漫自由，喜欢抱怨，做事时总有很多顾虑，不敢着手尝试，不善长与人沟通交流，与他人相处时局促不安，不知道该说什么，跟陌生人相处是总是不能很融洽，口才不好，在公共场合下发表言论时感觉很紧张，不敢大胆表达出自己的想法，写作能力不够强，不敢冒险，耐性不够好，做事时常是三分钟热度，毅力意志不强，没有经过什么磨练考验，不具备顽强拼搏的勇气。 2.我的兴趣：我平时喜欢看书，尤其小说一类的故事性较强的书；我还喜欢听音乐，对流行类和古典中国民乐兴趣浓厚；上网冲浪也是我的爱好，假期回家后我每天都会上网看新闻，聊天等；我也喜爱动漫，对其有较广泛的涉猎。
自我探索与职业选择 自我探索与职业选择走进大学已经是一年半了，在这一年半里我先后做了就业市场调查，听就业形势与职业要求的讲座，这两项内容都是为了这份自我探索与职业选择而准备的。在前面的调查中我感觉我现在读的这个软件开发专业以后的就业前景还是比较好的。在以后的行业对这个专业的人才需求还是很多的。所以在走进社会前为自己做一份自我探索与职业选择，给自己树立一个航标，为自己的职业生涯勾勒出轮廓，把命运牢牢地掌握在自己手中。那样才能对得起我们的美丽的人生，实现人生的意义。 一、自我分析： 1. 性格爱好： 我的性格是个比较内向的人。我的兴趣是上网看东西充实自己的知
识，运动锻炼自己的身体，在运动中可以学会耐性，团队合作，坚强等等。 2. 自己的优势盘点： 我是个有理想，有目标的人，当我想做一件事的时候，我就会想要把那件事给做好，而且每做完一件事我都会进行反思，尽可能的把自己的不足给修改好。 3. 自己的劣势盘点：缺乏社会实践经验，交际能力较差，口才欠佳。做事不够客观，有时过于敏感，对自身利益考虑不够。比较直观、固执，说话比较直接。 4. 职业能力： 在现在的社会，团队的合作精神是非常的重要，我在这方面的能力都比较强。我从小的时候就对软件和硬件的方面都比较有兴趣，所以很早的时候就上网看有关软件和硬件方面的知识，还自学了一些比较简单的知识。 5. 职业价值观： 现在努力的学好自己的专业知识，然后出去工作的时候，希望可以学到有关于自己专业的学识，使自己的成功更靠近一步。 二、职业分析： 1. 家庭环境分析： 家庭虽并不富裕，但还能维持基本生活，家人也不会约束我什么，给予我独立发展的空间。对于我的学习和在外面的工作与活动只要是不会对自己和社会有害的全家人都会很支持我。
学生自我意识测查分析报告 自我意识是指一个人对自己、自己与他人以及自己与周围环境的关系的认识。对于处在青年期的高中学生而言，自我意识的进一步的发展，是其个性趋向成熟稳定的一个重要表现，是否有着健康的自我形象和渐趋成熟的自我意识，对高中学生人格形成和心理发展至关重要。 为了解学生自我意识发展情况，引导并促进学生自我意识的健全发展，我们对我校高中部分学生进行了一次自我意识的问卷测查。测查采用语义分析的方法，即要求学生在“现实的我”和“我的人生”两个项目中，根据自己的意见，对项目中的各个子项目进行“a—g”7个等级的评定。然后根据每个等级的分值（“a—g”所对应的分值依次为7-1分）对每个学生进行评分，最后算出总的平均分，以此了解并分析学生的自我意识发展情况。 参加此次测查的学生共200人，收回有效问卷200份。测查统计结果如下： 现实自我 我的人生 经统计我们发现，我校学生具有良好的自我意识。“现实自我”项目中，学生得分平均值为5.034分。由此说明大多数学生对“现实自我”的评价倾向于积极的一端。从“我的人生”项目
来看，学生“我的人生”项目的平均值为5.516，由此说明大多数学生对自己的人生充满着积极向上的热情与追求。但是，具体从子项目来看，我们发现学生在“安定—焦躁”（4.98）“充实—空虚”（4.98）“健壮—衰弱”（4.86）“有力—无力”（4.78）方面上偏向消极的一端。分析其可能原因，我们认为，课业任务重，学习压力大可能是造成学生身心焦躁、衰弱、无力感，以及生活空虚感最主要的原因。此外，从“勤勉—懒惰”（4.42）上看，大多数学生在学习生活中显得不够勤勉，还需继续努力。 将“现实自我”与“我的人生”进行对比，我们同时发现，学生对自己的人生也有着积极向上的评价，且评价比“现实自我”更倾向于积极的一端，可见，大多数学生内心中有着一个更为积极向上的理想的自我。青年期自我意识发展的一个显著特点即出现了“现实自我”和“理想自我”。现实自我与理想自我往往存在一定差距，正是这种差距促使个人不断完善现实自我，使之逐渐接近理想自我。 综观本次测查结果，大多数学生具有良好的自我意识，自我意识是积极的、向上的。但由于高中生自我意识尚未成熟稳定，因而学校对于学生自我意识的发展也还需要进行相关的引导或支持，帮助学生更好地完善自我，超越自我，塑造良好自我。对于如何引导学生培养良好自我意识，我们有以下措施： 1、教给学生有关自我意识的知识。 开设心理健康教育课程，以适当的方式循序渐进地向学生讲授有关心理学知识，使他们对自己的心理活动、个性品质等有比较科学、明确的认识。例如，向学生介绍诸如“自我评价”、“自我体验”、“自我调控”、“自尊与自卑”等概念，促使学生有意识地对自己的自我意识进行比较和反省。 2、帮助学生了解现实自我。 现在是将来的基础，现实自我是个体自我意识的重要方面。积极创设各种情境，通过各种途径，引导学生认识自我。例如，定期让学生进行自评以及同学间的互评，引导学生从他人的评价中认识自我，从与他人的比较中认识自我。再如，鼓励学生积极参与课堂活动，以及各种校园活动，引导学生从自己的活动成果中认识自我，从自我反省中认识自我等等，最终帮助学生形成比较清晰、系统、确定的自我概念。
理想与激情演讲稿 尊敬的各位评委: 在座的各位观众你们好!今天我演讲的题目是青春的誓言! 作为新一代的我们理想是丰满的,我们对未来充满激情,但是我们却不得不承认,现实是骨感的!因为青春不仅仅需要激情,同时也需要一颗求实进取的心!每一个人都有自己的梦想,然而梦想总是离现实相隔万里。有些人梦想成为教书育人的人民教师,有些人梦想成为救死扶伤的白衣天使,有的人梦想成为保家卫国的人民子弟兵,有的人梦想成为人类社会发展的工程师……不管是教师也好,医生、战士还是工程师,只要对国家、对社会奉献了自己的价值,他们都有同一个美丽的名字,叫做“人类绿色灵魂工程师”青春是我们现在所拥有的最宝贵的财富,我们的生活应该充满激情!青春,充满了梦想,然而我们的生活中有许许多多的无奈,当我们经历了越来越多的坎坷,我们是否会对未来产生一丝迷茫,我相信答案是肯定的!但是这并不是我们可以失败的理由,也绝不是我们就此沉沦的原因,青春应该充满朝气,记得奥斯特洛夫斯基的中有这么一段话:“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待,充满着求知和斗争的志向,充满着希望和信心的青春!”的确如此。 青:是绿色,是生命的颜色,春,是季节,是成长的季节,青春是人生最美好的季节,青春是人生最铿锵的篇章,青春是摧枯拉朽的豪情,青春是旭日东升力量,青春的我们意气风发,青春的我们敢为人先,青春的我们斗志昂扬! 少年兴则国兴,小年强则国强!此时的我们正当年少,正如一柄刚刚出炉的刀,容不得版刻的等待遇迟疑,否则只会在似水的岁月中慢慢氧化失去光泽,随即斑驳、锈蚀、风化,最后成为一块废铁!有人说,19世纪是英国人的世纪,20世纪是美国人的世纪,而21世纪,就是我们中国人的世纪,中国经过几十年来的艰苦建设,已取得了“乘长风,破万里浪”的迅猛发展,但我们不要忘记,我们仍然是个发展中的国家,还有许许多多地方有待完善和发展,要想国家富强,就必须努力,而希望就寄予在我们这一代人身上。有一句俗语说,能登上金字塔的生物只有两种:鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天,但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。 谢谢大家。
正确认识自我，明确职业理想近年来，在普通高校毕业生就业出现困难的形势下，职业学校毕业生却独领风骚，受到用人单位的青睐。我校就业班学生未毕业就大部分走上就业岗位，而且有着多种职业选择的机会。这足以说明社会经济的发展需要大量技能型人才，需要我们加大专业建设力度，全面促进专业班学生就业。然而我校的部分学生、家长和老师对就业班的认识还存在不少误区。对学校分就业班的做法产生误解。不利于我校的长远可持续发展。 一、只有上大学才有出路部分学生家长认为，孩子考不上大学；以后就业就会有困难。因此考大学，成为相当一部分人的梦想，总觉得只要考上大学，就万事大吉了。所以好多学生就算搭上自己的整个青春也愿意赌一把。这反映了当前相当一部分家长和学生的心里。有的学生文化课分数很低，还是死要面子，仍然四处求助要去升学班，认为上升学班就有希望上大学，实际上，我校升学班每年能考上本科大约10％，考上专科的差不多60％，而接近40％的升学班毕业生因为报考志愿失误和成绩太差既考不上高一级院校，又无一技之长，直接走向社会。其就业选择的机会远远不如就业班学生。相当一部分升学班学生考不上就面临着找不到工作。 二、就业班学生是失败者由于认识上存在误区，专业班学生不愿报就业班，觉得选就业丢人。部分家长和学生认为上就业班是走投无路，考不上大学的失败者才不得不去就业班。现在有这种认识上误区的学生不在少数，包括部分老师也用有色眼镜看待就业班，给职教的发展带来了巨大的思想包袱。在我国传统教育观念中，一个人是否是“可造之才”，只有一个尺度，就是考试分数。分数高就是好学生，分数低就是差学生。至于是什么原因使学生在分数上出现了差异，很少有人从根本上去探究原因。其实，就业班的学生也很聪明能干，比
特别推荐阅读-刘建国：Google反作弊不如百度 这里给大家转载一篇采访文章，从这篇文章里seo可以提取的信息有很多。尤其请注意文章中大红颜色文字部分。 原文如下： 对百度，CTO刘建国的采访过程就是一个挤牙膏的过程，他永远不会借题发挥，对采访者的问题，回复得简练而专注。 这位与李彦宏一起创立百度的“技术新官僚”，对搜索引擎技术运用的思考，在一定程度上体现了这个新上市公司的商业方向及这个团队的技术想象力。 采访中，刘建国不断接到要求解封的“作弊网站”的电话，大多是熟人才会直接将电话打到他这里，或是打给李彦宏。采访由此而展开。 反作弊是我们的技术 《21世纪》:李彦宏选择搜索引擎作为百度的主业，当时是怎么确定的? 刘建国:2000年之前，中国有许多搜索引擎公司，Goyoyo是香港一个公司做的;科学院有一个网站，还有北大天网。当时创立公司时搜索引擎已经很多了。我们机会在哪里?在当时我和李彦宏的通信中，他说要做就做最好的。当时已有的搜索引擎速度慢，索引小，用户体验很差。我们都认为做一个中文搜索引擎有很大前景，所以我就从北大出来，跟李彦宏一起创业了。 《21世纪》:现在来看，当时搜索的核心技术是什么? 刘建国:分成好几块，一块是网页抓取，由蜘蛛程序选择、抓取互联网中的网页，还要持续不断地更新网页，将过期的网页剔除掉;二是超链分析和内容分析;三是针对用户的搜索服务:如何处理海量数据和大规模的用户访问?如何提供稳定的服务?有很多技术问题需要解决。 《21世纪》:你们是一帮人在做? 刘建国:好多个组，重点是相关性的评价。哪些网页是用户想要的?后面就有好多技术;比如超链分析;这里有李彦宏的专利。超链在Infoseek之前就有成熟的技术，李彦宏在那儿工作时就研究得很细，但我们没有仅用这套方法，而是根据当时搜索引擎全球的发展做了改进。 《21世纪》:百度在相关性方面有什么特色? 刘建国:有两个基本方面:超链分析和内容分析。我们这帮技术人员，包括李彦宏，根据搜索引擎当时的技术发展，做出了一套百度自己的超链分析系统。另外还得
处理理想自我和现实自我 每个人都有理想自我和现实自我，这二者是有机结合在一起的。现实自我决定我个体如何选择理想自我，而理想自我又给现实自我的发展提供指导和动力。 现实自我说的目前的现实生活中个体的真实情况，即目前的心理、生理、社会等等方面的最真实的表现，也包括目前别人眼中的个体是什么样的情况。它是个人在现实生活中获得的真实感觉。 理想自我就是个体期待自己是怎样的，即在个体的自我概念中定位我应该是个什么样的人，通俗的话讲，就是我希望、期待我是什么样的人，自我定位的标准、目标。它是个人对 “应当是”或“必须是”等的理想状态。 理想自我和现实自我的冲突，其实是个人与社会的冲突。这个社会就是我们所看到的这样，它之所以是这样也是全社会的人的共同的行为造成的，我们一个人的力量无法改变它， 只能去适应它。因此，不如先反省自己身上的一些不适应环境的东西，改变自己性格中的一些因素，去适应这个社会。 现实自我是个体对当前自我状况的认识和评价，理想自我则是个体期望达到的自我状 况。二者之间的差距，既是个体进步和完善的动力，也是当今大学生烦恼的重要根源。大学生是一个抱负水平相对较高的群体，现实自我和理想自我之间的差距短时间难以弥补，导致一部分大学生产生自卑和自责情绪，或者沉湎于好高骛远，难以踏实做事的虚幻自信中。 一个人既然有梦想，就要为梦想而奋斗。站高一点，看远一点，再以实际的行动，将自 己的梦想变得更实在一点！在对两个自我进行比对是就应该本着认真、谨慎的态度。明确 自己的目标，知道自己想要的是什么，适合自己的是什么，只有选取了适合自己的明确方向，才能让自己坚定自己的目标和信念。 我们必须客观地看到，大学生群体是有着巨大的个别差异的，其中有些个体既没有过人的才能，也没有其他突出的优点，他们是大学校园中的相对弱势群体。受到整个大学生群体较高的理想自我的影响，这些人的现实自我和理想自我的矛盾更加突出，而且由于其自身能力的局限，很难达到理想自我。 合理解决现实自我和理想自我的矛盾。首先努力改善现实自我，使其逐渐接近理想自我。这是最为积极同时也是最有难度的协调策略，要求学生基于对现实自我的客观认识，确立切实可以达到的理想自我，并具体化为可操作的目标，通过顽强的意志努力使现实自我走向完善。最后基本放弃理想自我而迁就现实自我。他们所能做的，是基本放弃理想自我，接纳 现实自我，尽自己所能做得更好，学会与自己的过去作“纵向比较”中来确立自我信心，摆脱与他人进行“横向比较”而带来的自我伤害感，获得平常心，平静而踏实地面对生活应该成为 这部分大学生健康的自我观念。 确立独立自信的自我，摆脱成长中的烦恼 根本解决现实自我和理想自我的矛盾，展示自我和封闭自我的冲突，需要摆脱自我形成过程中的外部依赖，确立独立自信的自我。 （一）独立于他人评价，接纳现实自我 大学生常常把他人评价作为自我的标准，过多关注是否符合别人的评价标准导致的自我 不确定性是烦恼的重要来源，而健康和成熟的自我最重要的特征是独立于他人评价，能够基于个人经验完成对现实自我的客观评价和认识，坦然地接纳自己。因此，实现由外在评价标准向内心评价标准的转化，才能获得对自我的信心和个人成长的愉快体验。 （二）独立于社会压力，完成自我与社会的协调 学校教育以正面引导为主流，社会对大学生群体在才学、品德、能力等方面都有着较高期望，这些期望与大学生的实际行为往往形成一定的反差，大学生自我发展中的部分焦虑来 源于这种社会压力，常常感觉自己的所作所为不符合大学生的形象，因此产生自责和罪恶感。
理想与现实演讲稿优秀范文5篇 理想与现实是有差距的，也正是这种差距使得我们不断去奋斗。以下是X整理关于理想与现实演讲稿精选的内容，期望大家喜爱! 理想与现实演讲稿 各位领导老师同学们： 下午好!在万芳吐蕊，生气乍现的初春我们又迎来了新的学期。新学期伊始一种悄然的变化正在校园中涌动――随处听到同学们礼貌的问候，原先随意丢弃垃圾的现象逐步的成为了历史，夜自修也打破常规的实行了分层管理，在尊重信任同学的基础上尝试性的实行了学生自治管理……我们回实正进行着一场从未有过的大胆尝试，我们期待在回浦的发展史上写下属于我们这一代回浦人浓墨重彩的一笔。 正视弱点，剖析问题，直面现实，激发学校全体师生的工作和学习热情，使我们回实成为浙江省名副其实的示范性初中，使之成为所有中学生憧憬求学的圣地，正在成为我们全体师生共同的心愿。 作为一个回浦人我深爱着我们的母校，尽管我们的回实正值步履蹒跚，作为一名班主任我深爱着自己的每一位学生，尽管我的学生正值少年懵懂，但“回浦人”这个称呼却时刻提醒着我作为一个教师所应该承担的历史使命――用自己的人格魅力去感染学生，用自己的实际行动去教育学生。“带着一颗心来，不带一缕草走”，关怀关注每个学生，决不放弃每一个学生，努力使我们每一个回实学子能够在这个
诗意和谐的校园放飞自己的梦想。 今天百年回浦把我们所有的老师同学联系在了一起，我们因自己是一个回浦人感到无比的骄傲和自豪，我们骄傲我们的回浦经历百年风雨而生生不息，骄傲我们回浦有着百年优良校风和传统，有着薪火相传的莘莘学子，敬业奉献的老师群体，我们更骄傲今天的回实在艰难之时披荆执锐，锐意改革，渴求创新的开辟精神。在我们团结协作，并肩同行，共度时艰，共迎春天之时，我也和所有的老师一样，深感自己身上责任重大，我也惟独比以往更加潜心于教研，及时的更新自己的知识，深化自身的内涵，以深厚的学识和知识驾驭能力，使我们的同学真正优雅而有自尊地获取知识的滋养。 正如我们回浦校歌所唱到的：“大好年华如逝水，简单换朱颜。及时为学兼修养，浩气薄云端。乘槎直向广寒游，摘得北辰还”老师同学们今天有我们教师以“身正”“学高”严格自律，今天有我们教师呕心浇灌，今天有我们同学的知耻感恩，勤奋好学，我辈回浦人振兴回实的历史使命就一定能够实现。谢谢大家! 理想与现实演讲稿 尊敬的老师，敬爱的同学们： 下午好。今天我要演讲的题目是[立足现实，拥抱理想]。 托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。我们每一个人都有自己的追求，都拥有自己的理想。 科学家为真的理想而活，慈善家为善的理想而活，艺术家为美的
大学生理想自我与现实自我差异问卷的编制 在大学时期，个体的自我概念往往要经历一个明显的分化、矛盾和统一的过程。自我概念的分化就产生了理想自我与现实自我的差异。理想自我是指个体希望自身具有的特点和状态，现实自我是指个体实际具有的特点和状态。如果个体对现实自我的认识比较客观、全面，同时理想自我比较合理、适当，那么理想自我就可成为进步的动力。如果个体的理想自我与现实自我差距太大，那么他就难以确立自我形象。理想自我与现实自我的失衡对心理健康是极其不利的。在我们的心理咨询案例中，大学生的理想―现实自我概念差异也具有普遍性，并影响了大学生的心理健康，因此应当对大学生自我概念的差异问题给予关注。 国内关于大学生自我概念的研究日益增多，但从大学生自我概念差异的角度来考查大学生自我概念的研究则不多见，相关量表也很少。廖凤林、方平（2003）研究了大学生自我概念的3 种落差与心理健康的关系，发现大学生的理想自我与现实自我落差最大，且对心理健康的预测作用最大［1］，但他们并没有对3 种类别落差的具体方面作深入探讨。目前用来测量大学生自我概念的量表多是引进国外相关量表，它们既不是基于大学生被试构建的，也不是基于心理健康编制的，仅有的考查自我概念差异的相关量表已是10 年前编制的［2,3 ］?。因此，迫切需要编制适合我国大学生实情的自我概念差异的测量工具。在国内外相关理论的基础上，我们构建了与大学生心理健康密切相关的自我概念的高层维度，即理想自我与现实自我。并结合开放式问卷调查和心理咨询实践，提出大学生自我概念差异的理论构想，从心理健康角度编制大学生理想自我与现实自我差异问卷，用以探析大学生的理想自我与现实自我概念差异的具体表现，为大学生的心理健康教育提供依据。 1 对象和方法 1.1问卷维度的构建及项目编制初始问卷的维度构建参考 了黄希庭等人的大学生自我概念的维度［4］和中学生人格特征 结构模型的构想［5］、沙沃森等的自我概念的多维层次模型、 哈特的不同年龄自我概念问卷维度以及沃建中的自我概念层次模型［6］，并结合开放式调查、心理咨询的实践以及对自身的
理想与现实演讲稿1000字5篇 理想与现实演讲稿1000字1 这个特别假大空的话题，很想自己想想，就是想想，因为今天看到学姐的一个说说，钱可以以后慢慢再挣，但幸福真的是可遇而不可及。自己有感触，却很难讲出来，试试看吧 理想与现实，这是一个关于矛盾的问题，关于矛盾的问题是不会有对错的，只是存在一个动态的平衡过程。 常常听人口述，理想很丰满，现实很残酷，确实如此，现实真的很残酷，因为总是有太多的未知因素去诞生更多的未知因素，就像细菌一样，如果放弃或者懒散掉，就会千里堤坝溃于蚁穴，一点点的被蚕食曾经你在理想这条路上得到的点点滴滴，这就是现实。 理想在你没把它变成现实之前，他永远是理想，而现实可能会是一个社会好青年，也可能是一个社会败类，这中间有一个成长的过程，我们则扮演着父母的角色，就算你是慈父良母，可能你的孩子只是平庸无能，甚至无恶不作。就算你是一个没有素质的父亲或者母亲，你的儿子也许会成为像美国总统那样的人物。这就是理想的两种现实。命运总是开着重复的玩笑，让你哭笑不得。 理想，我在大二就有一个理想，考专业第一，然后努力，然后现实是专业第一是一个只知道学习的人，我没有实现这个理想，考资格证书的时候，我的理想是但求通过，不求优秀，现实是我双60通过，等等，我发现理想与现实之间并没有我们人类可以探知的规律，如果非要说有，那就是所谓的有得有失。上帝为你关上了一扇门，却
为你打开了一扇窗。 只是，你所看到的是未来美好的理想，而经历的是现实总是在你经历后才能断定它是好是坏，但那份期待也会随着所谓的都是过去的事而将你的快乐很快抹杀，那就是为什么很多人都是很悲观，因为他们总是与幸福擦肩而过。 如果你希望得到丰满的现实，那么你需要拿出你的勇气，比如，你爱着你身边的某个女生，告诉她你的想法，不用害怕，因为你不走出那一步，你的理想永远只能在心里烂掉，等你老了，只能回忆当年爱的折磨。若果，你想创业，不要犹豫，约上几个有共同志向的人，一起去打拼，大学不是只是为了一纸文凭，你要知道大学结束后你就要独自去面对这个社会的风风雨雨，那是现实。如果，你想考研，就不要不相信自己，就不要寄希望于考研辅导班，我从来都不相信别人，关键是你自己，若果你的理想不是考研，那么你是在浪费你的生命，因为现实会为给你一个终结。若果，你只是想平平凡凡的过完这一生，这也是一个理想。这反而是一个特别大的理想，因为你要追求的生活是这个社会最顶层在功成身退后的选择。 我感觉理想并不是先于现实，理想来自现实，许多人是在看清这个社会的现实，才开始自己的野心，比如考研的机构，比如考公务员的机构，因为有了市场，所以才有了他们的成功，这种理想是聪明人的理想，而那些对未知的理想，并且这个身怀理想的人确实有能力，那么这个理想是勇敢者的理想，如果只是纯粹的空想，那就是懦弱者的理想，为什么现实很残酷，因为懦弱者太多了。 也许这就是现实吧，有时候确实承认累，因为那个能站在我身
理想信念方面存在的问题个人原因分析 通过这次党的群众路线教育实践活动，我深刻认识到作为一名党员肩负的使命和责任，自觉把参加教育实践活动的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。虽然思想境界有明显提升，但在许多方面还存在许多不足。为解决工作和学习中的问题，特制定如下整改措施。 一、整改问题 通过这次党的群众路线教育实践活动，我认真梳理和排查，寻找自身存在的问题和不足，主要有以下几点: (一)理想信念方面存在的问题 1、对党的群众路线认识不深，宗旨观念有所淡化，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为群众服务的公仆意识。 2、党员模范的带头作用不够，对于纪律观念意识较淡薄，自己的思想行动与党的要求还有一定的距离。 3、在理论学习上不够自觉。没有把政治理论学习放在一个重要的位置，对学习的重要性认识不足、感受不深、要求不严。 4、在提升思想觉悟上随大流，缺乏创新，理论联系实际不够，没有有效发挥理论的指导作用。 (二)“四风”方面存在的问题
1、工作上有重视领导布置多、重视实际任务少的问题。在实际工作中，把布置当执行，机械照搬照套上级、领导的精神和部署，结合单位实际不够。 2、业务能力有待提高。对常态化工作处于一种应付的状态，没有精益求精的态度;知识透支，能力欠缺，放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造。 3、业务知识学习不够。日常工作中常用的统战政策与理论较为熟悉，最全最热最专业的文档类资源，文库一网打尽但是准确性和系统性的把握还不足。 4、思想观念需要进一步更新。工作上有时放不开，循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性。 5、对我院发展方向等重大问题，思考不多，办法较少，有等靠思想，没有积极主动地为领导分忧。 6、批评与自我批评搞的不好，对其他同志不愿意提出反对意见，自己的缺点更不乐意其他人正面点出。 7、勤俭节约意识不强，对日常事务性工作的费用控制不严，存在浪费现象。如日常办公中存在浪费纸张的问题。 8、有时犯自由主义。看到社会上的少数不良现象，不分场合乱发牢骚，放松了自我要求。 二、整改目标
职业倾向自我探索 (The Self -Directed Search, Form R, 4th Edition, 1994) 原著者/ John L. Holland, PhD. 中文译者/ 金蕾莅, PhD. 感谢张晓女士对中文翻译的校订 本测验旨在帮助你探索可能从事的职业。如果你已经考虑好了一个职业，测验的结果可能会支持你的想法或者对其他的可能性提出建议。如果你还没有确定未来的职业，本测验也可能会帮你圈定出一小部分职业以做进一步考虑。大多数人发现填答本测验既有帮助又充满乐趣。如果你仔细遵循每一页的引导，你应该拥有到同样的体验。不必匆忙，仔细地完成本测验题目将有更多的收获。请用铅笔填写，以便修改。 姓名_______________________；填写日期_______________________ 性别_______________________；年龄_______________________ 年级_______________________；院系_______________________
第一部分职业白日梦 1.请列举你已经思考过的未来可能从事的职业。也列举出你曾空想过的职业或 者那些你与其他人考虑过的职业。尝试着思考白日梦背后的故事。将你最近思考的职业写在第一行，然后用倒叙的方式，由近及远，把考虑过的工作依次写在横线上。 职业 1.___________________________________________ 2.___________________________________________ 3.___________________________________________ 4.___________________________________________ 5. __________________________________________ 6.___________________________________________ 7.___________________________________________ 8.___________________________________________
理想的我和现实的我 一、教学目标： 1．知识与能力目标：联系实际，帮助学生客观全面的认识自己，接纳自己。 2．过程与方法目标：通过学生的分享交流和汇报，懂得每个人都有优缺点，学会客观全面地评价自己。 3．情感、态度和价值观目标：通过在体验中感悟，培养乐观、积极的生活态度，树立正确科学的自我目标，并逐渐缩小现实自我和理想自我之间的差距。 二、学情分析： 本节课的选题是闽教版九年级的课程，但根据实际的教学情况，授课的对象为八年级学生。对于八年级学生来说，正是青春期少年，自我意识有了一定的发展，但在自我认识上易产生片面性和表面性，自我评价的稳定性差，同时心理发展还不够成熟，加上课业负担的增大，一些学生因为成绩差而出现了自信心不足，甚至产生了强烈的自卑感。因此，本节课《理想的我和现实的我》，旨在让同学们能够树立自信，消除自卑，努力完善自我，逐渐缩小现实自我和理想自我之间的差距。， 三、教学重难点： 1.教学重点：客观认识和评价自己的优缺点，学会接纳自己，并知道“现实的我”和“理想的我”之间存在着差距。
2.教学难点：知道“理想的我”是一个目标和动力，懂得通过努力可以缩小差距，不断完善自我. 四、教学过程： 教学活动： 一、【导入】创设情境，揭示主题 [导入]：播放自己制作的视频《阿莹的故事》 最近我们的同龄人阿莹同学特别的苦恼，今天让我们来听听她的故事，了解下她的苦恼是什么？ 听了阿莹的故事，你们了解到阿莹的苦恼是什么？ 听了阿莹的故事，我们了解到阿莹不满意现在的自我，她现实的我和理想中的我之间存在着差距。。今天就让我们一起来帮助阿莹同学，也帮帮我们自己认识下《理想的我和现实的我》。 二、【活动一】成长体验，指点迷津 活动一：我的“自述像” 阿莹同学描述了一下对自我的认识，下面我们也来认识下我们自己。每个学生描述现实的我和理想的我，并完成下面的表格： 从表格的填写中你有什么发现？ 每个人都有一个期望中的自我形象，称之为“理想的我”，与理想的
2020 理想与现实演讲稿范文 SPEECH DRAFT
理想与现实演讲稿范文 前言语料：温馨提醒，演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。魅力演讲可以让演说者能够更好的抓住核心，把握本质，从根本上解决问题！把演讲的效果，发挥到极致，充分展现演讲魅力，释放能量，从而产生最大影响力！ 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 理想与现实演讲稿(一) 各位领导、老师、同学们： 下午好!在万芳吐蕊，生机乍现的初春我们又迎来了新的学期。新学期伊始一种悄然的变化正在校园中涌动——随处听到同学们礼貌的问候，原先随意丢弃垃圾的现象逐步的成为了历史，夜自修也打破常规的实行了分层管理，在尊重、信任同学的基础上尝试性的实行了学生自治管理……我们回实正进行着一场从未有过的大胆尝试，我们期待在回浦的发展史上写下属于我们这一代回浦人浓墨重彩的一笔。 正视弱点，剖析问题，直面现实，激发学校全体师生的工作和学习热情，使我们回实成为浙江省名副其实的示范性初中，使之成为所有中学生向往求学的圣地，正在成为我们全体师生共同的心愿。 作为一个回浦人我深爱着我们的母校，尽管我们的回实正值
步履蹒跚，作为一名班主任我深爱着自己的每一位学生，尽管我的学生正值少年懵懂，但“回浦人”这个称呼却时刻提醒着我作为一个教师所应该承担的历史使命——用自己的人格魅力去感染学生，用自己的实际行动去教育学生。“带着一颗心来，不带一缕草走”，关心、关注每个学生，决不放弃每一个学生，努力使我们每一个回实学子能够在这个诗意和谐的校园放飞自己的梦想。 今天百年回浦把我们所有的老师、同学联系在了一起，我们因自己是一个回浦人感到无比的骄傲和自豪，我们骄傲我们的回浦经历百年风雨而生生不息，骄傲我们回浦有着百年优良校风和传统，有着薪火相传的莘莘学子，敬业奉献的老师群体，我们更骄傲今天的回实在艰难之时披荆执锐，锐意改革，渴求创新的开拓精神。在我们团结协作，并肩同行，共度时艰，共迎春天之时，我也和所有的老师一样，深感自己身上责任重大，我也只有比以往更加潜心于教研，及时的更新自己的知识，深化自身的内涵，以深厚的学识和知识驾驭能力，使我们的同学真正优雅而有自尊地获取知识的滋养。 正如我们回浦校歌所唱到的：“大好年华如逝水，容易换朱颜。及时为学兼修养，浩气薄云端。乘槎直向广寒游，摘得北辰还”老师、同学们今天有我们教师以“身正”“学高”严格自律，今天有我们教师呕心浇灌，今天有我们同学的知耻感恩，勤奋好学，我辈回浦人振兴回实的历史使命就一定能够实现。谢谢大家! 理想与现实演讲稿(二) 尊敬的老师，敬爱的同学们：
Advances in Social Sciences社会科学前沿, 2015, 4, 51-57 Published Online June 2015 in Hans. https://www.doczj.com/doc/7e1012560.html,/journal/ass https://www.doczj.com/doc/7e1012560.html,/10.12677/ass.2015.42009 The Influence of Shyness on Network Shopping Behavior: The Differences between Ideal Self and Real Self as the Mediator Fengqiang Gao, Yannan Wang, Yu Tian, Peng Wang* School of Psychology, Shan Dong Normal University, Jinan Shandong Email: *pengsdnu@https://www.doczj.com/doc/7e1012560.html, Received: Jun. 1st, 2015; accepted: Jun. 20th, 2015; published: Jun. 23rd, 2015 Copyright ? 2015 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). https://www.doczj.com/doc/7e1012560.html,/licenses/by/4.0/ Abstract Based on 400 college students as the research object, this paper adopts the questionnaire method to investigate the relationship between the college students’ shyness, the ideal self and real self differences and the network shopping behavior. The results show that: college students’ network shopping frequency has significant differences in gender, grade and students; college students’ shyness and ideal self and real self differences are significantly positively correlated; college stu-dents’ shyness level in addition to the network shopping behavior has a direct effect; and also the ideal self and real self differences have indirect influence on network shopping behavior. Keywords Shyness, Ideal Self and Real Self Differences, Network Shopping Behavior 羞怯对网络购物行为的影响：基于理想自我和现实自我差异的考察 高峰强，王艳男，田雨，王鹏* *通讯作者。
关于理想与现实的演讲稿 理想与现实的演讲稿20xx【一】 这个特别假大空的话题，很想自己想想，就是想想，因为今天看到学姐的一个说说，钱可以以后慢慢再挣，但幸福真的是可遇而不可及。自己有感触，却很难讲出来，试试看吧 理想与现实，这是一个关于矛盾的问题，关于矛盾的问题是不会有对错的，只是存在一个动态的平衡过程。 常常听人口述，理想很丰满，现实很残酷，确实如此，现实真的很残酷，因为总是有太多的未知因素去诞生更多的未知因素，就像细菌一样，如果放弃或者懒散掉，就会千里堤坝溃于蚁穴，一点点的被蚕食曾经你在理想这条路上得到的点点滴滴，这就是现实。 理想在你没把它变成现实之前，他永远是理想，而现实可能会是一个社会好青年，也可能是一个社会败类，这中间有一个成长的过程，我们则扮演着父母的角色，就算你是慈父良母，可能你的孩子只是平庸无能，甚至无恶不作。就算你是一个没有素质的父亲或者母亲，你的儿子也许会成为像美国总统那样的人物。这就是理想的两种现实。命运总是开着重复的玩笑，让你哭笑不得。 理想，我在大二就有一个理想，考专业第一，然后努力，然后现实是专业第一是一个只知道学习的人，我没有实现这个理想，考资格证书的时候，我的理想是但求通过，不求优秀，现实是我双60通过，等等，我发现理想与现实之间并没有我们人类可以探知的规律，
如果非要说有，那就是所谓的有得有失。上帝为你关上了一扇门，却为你打开了一扇窗。 只是，你所看到的是未来美好的理想，而经历的是现实总是在你经历后才能断定它是好是坏，但那份期待也会随着所谓的都是过去的事而将你的快乐很快抹杀，那就是为什么很多人都是很悲观，因为他们总是与幸福擦肩而过。 如果你希望得到丰满的现实，那么你需要拿出你的勇气，比如，你爱着你身边的某个女生，告诉她你的想法，不用害怕，因为你不走出那一步，你的理想永远只能在心里烂掉，等你老了，只能回忆当年爱的折磨。若果，你想创业，不要犹豫，约上几个有共同志向的人，一起去打拼，大学不是只是为了一纸文凭，你要知道大学结束后你就要独自去面对这个社会的风风雨雨，那是现实。 如果，你想考研，就不要不相信自己，就不要寄希望于考研辅导班，我从来都不相信别人，关键是你自己，若果你的理想不是考研，那么你是在浪费你的生命，因为现实会为给你一个终结。若果，你只是想平平凡凡的过完这一生，这也是一个理想。这反而是一个特别大的理想，因为你要追求的生活是这个社会最顶层在功成身退后的选择。 我感觉理想并不是先于现实，理想来自现实，许多人是在看清这个社会的现实，才开始自己的野心，比如考研的机构，比如考公务员的机构，因为有了市场，所以才有了他们的成功，这种理想是聪明人的理想，而那些对未知的理想，并且这个身怀理想的人确实有能力，
职业生涯规划与自我分析报告 一、引言 大学是人生的一个重要阶段，使我们高中努力学习所达到的地方，更是未来人生的起点。在大学里，我们要不断充实学习，更要全方位了解自己，以便为自己未来的职业生活做更好的规划。每一个人未来的职业生涯都是有限的，我们更应该对自己的职业生涯做出规划。只有有了明确的目标。我们的行动才有方向和动力。 二、自我分析 （一）、职业兴趣测评结果 我的兴趣类型为：艺术型和研究型 人格特征：想象力丰富、理想的、直觉的、沉稳冷静的、独创但是无秩序的、感情丰富、研究性强、专业知识丰富、缺乏事务性办事能力等特征。 职业特征：通过非系统化的、自由的活动进行艺术表演，但精细的操作能力差，或是通过学术性知识进行相关科学、人文等方面的研究工作，相应职业有天文学家、会计、作曲家、记者、商品设计家、诗人、编辑、工艺设计师等 相关职业：导演、雕刻家、工艺设计师、指挥、作曲家、天文学家、会计、数据库管理、侦探、信用分析师、首席信息系统执行官、行政管理。 从测评结果得出，我可以从事一些从没考虑过的职业，我要在生物工程这个方向上选择更多适合的职业。 （二）职业性格测试结果 通过MBTI职业性格测试表明，我所属的职业人格类型为：ISTJ型。 性格特征：作为一个ISTJ型的人，您严肃，有责任感，非常实际和仔细。严谨、勤奋、有条不紊而且专心致志。无论什么您都能认真而有条理的完成。拥有不可动摇、深思熟虑的想法，而且只要认为这些是您该做的事，就没有什么可以使您气馁的了。INTJ型的人是完美主义者。他们强烈地要求个人自由和能力，同时在他们独创的思想中，不可动摇的信仰促使他们达到目标。 INTJ型的人思维严谨、有逻辑性、足智多谋，他们能够看到新计划实行后的结果和生活中转变为真实物质的理论体系。 您天性安静而且勤奋，对细节有很实际的判断力，并能将它们记住，能够引出精确的证据来支持您的观点，并且运用从前的经验来为现在的决定提供参考，注重运用逻辑客观的分析，能够有条理、系统化的暗示完成工作，遵从必要的系统和程序，有时对不熟悉的人欠缺耐心。您善于聆听病喜欢事情被切实而清楚的安排好，心口合一。天生很独立，甚至在遇到危机的时候表现的很平静。 工作优势：办事精确，希望在第一次就能把工作做好；乐意遵循确定的日常安排和创痛的方针政策；每次都能十分专注的把注意力集中在一个项目或任务上；能够独立的工作；灵敏的组织能力；一丝不苟、认真专注的对待具体问题、事实和细节。相信传统模式的可取之处和长处，并且能够遵循传统模式认真工作；有非常强的的责任意识，比人可以信任您去实现自己的诺言。明白清晰的工作伦理，认为高效率和多成果是很重要的并且二者毫不冲突。对实现目标有毅力和决心，通情达理、视角现实。 工作可能存在的缺陷：不愿意尝试、接受新的和未经受考验的观点和想法。对需要很长时间才能完成的任务缺乏耐心，有时会由于近期目标的急迫二忽略长远需要。对于方针或决
二、大学生自我意识的特点和规律 （一）大学生自我意识特点的分析 大学生自我意识特点和同年龄的青年有相同之处，但是由于其特殊的教育环境和知识背景，他们饿自我意识又与一般青年有一些不同。 首先，大学生强烈关心自己的发展。大学生不象普通青年直接进入社会，而是有四-五年的知识技能的准备时间。在这段缓冲时间里，他们围绕个人发展、个人和社会的关系，主动积极的探索自我。回经常独思，反省“我聪明吗？我风度如何？我性格怎样？我将成为什么样的人？我如何实现自我价值？等一系列问题。会自觉的把自己的命运和集体、国家的命运结合起来，经常考虑如何为社会服务。 第二、大学生自我评价能力提高。有与各类知识增多，生活经验扩大，感性和理性趋于成熟，大多数学上对自己的分析、评价逐渐边的客观、全面。王登峰等的研究发现，大学生的理想自我和显现实自我之间的相关比较高， 第三、大学生自我体验丰富复杂。一般说来，大学生自我体验的情绪情感基调是积极的、健康的。大学生对别人的言行和态度极为敏感，愿把自己的情感体验闭锁于心。内心体验起伏较大，取得成绩容易产生积极、肯定的自我体验，甚至骄傲自满、忘乎所以；遇到挫折时又易产生消极、否定的情感体验，甚至自暴自弃、悲观失望，有明显的两极情绪。 第四、大学生自我控制能力有很大提高，其自觉性、坚持性独立性和稳定性显著发展。 第五、大学生自我意识水平总体而言比较高，但不同年纪的大学生在自我发展方面纯在明显差异，而且大学生自我意识发展的趋势与期心理障碍的表现趋势似乎存在某中对应关系。大学一、二、四年级的学生自我意识随年纪升高而发展，而三年级是大学生自我意识最低，内心矛盾冲突最尖锐、思想斗争最激烈、回顾与展望最多的时期。他是大学生自我意识相对稳定阶段中的不稳定期，但是也是依次新的上升期，因此也友人称之为大学生自我意识发扎的转折期。 （二）大学生自我意识发展的规律 大学生自我意识杂大学阶段得到了迅速的发展，其自我认识、自我体验、自我控制逐步协调一致。但在自我意识逐步成熟、确立这一过程中，大学生也品尝了酸甜苦辣，付出了艰难的代价，并为解决内心的矛盾冲突进行了不懈努力。 1、自我意识的分化青年期自我意识的发展是从明显的自我分化开始的。原来完 整笼统的我被打破了，出现了2个我：主观的我（I）和客观的我（ME），既大学射干内即使观察者又是被观察者。伴随着主我和客我的分化，理想我和现实我开始分化。自我意识分化是自我意识开始走向成熟的标志。自我明显的分化，使大学生主动、迅速的关注自己的内心世界和行为，产生了新的认识、体验，同时，由此而来的种种激动不安、焦虑、喜悦增加，自我沉思增多起来，要求有属于自己的一片空间和世界，渴望被理解、被关怀。 2、自我意识的矛盾自我意识的分化，使大学生开始意识到自己不曾注意的许多我的方面和细节，另一方面也带来了主体我与客体我的矛盾斗争，呈现理想我和现实我的矛盾加剧。自我冲突加剧，自我不能统一、自我形象不能确立、自我概念不能形成，表现出明显的内心冲突，甚至有很大的内心痛苦和激烈的不安感。开始对自我的评价常常是矛盾的，对自我的态度常常是波动的，对自我的控制常常是不果断的。归纳起来，大学生的自我意识方面的矛盾主要表现在以下：（1）主观我和客观我的矛盾由于生活范围窄，社会交往多限于老师、同学、父母，比较简单、直接，因此，对自我的认识参照点少，局限性较大。再加上