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部编版一年级语文上册我爱学语文公开课教案

部编版一年级语文上册我爱学语文公开课教案
部编版一年级语文上册我爱学语文公开课教案

义务教育课程标准实验教科书

一年级上册

我爱学语文

济南市北坦小学肖志兰

【课标描述】

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600-1800个左右,其中800-1000个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

8.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

9.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

【教材分析】

儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”的身份认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。

【学习目标】

1、结合观察图画内容,使学生掌握正确的写字、读书姿势,鼓励学生喜欢读书。感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

2、依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。【教学重点】

学生通过看图和老师讲解了解校园,了解丰富的校园生活。

【教学难点】

仔细观察图画,掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法。

【评价方案】

评价方案:

1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,落实目标1。

2. 通过观察图画,引导学生说完整的句子,来落实目标2、3。

【教学过程】

一、谈话导入:

1.引言:我们是一年级的小学生了,上一节课,我们还学习了一首《上学歌》

2.课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起再来高兴地来读一读吧。

二、讲解示范,进行读写养成教育

1.出示小故事,激发学生的兴趣。

师:小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶,讲故事)

师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书。写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!

2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。

问:谁?在哪里干什么?

3.教师示范,学生跟着做。

读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。

4.比一比:同桌比赛——读书姿势!

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边

和前胸的中间。

设计意图:以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性,知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上,通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿势,养成良好的读写习惯。

5.写字姿势:观察图片,说一说——谁?在哪里干什么?

身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。

6.教师逐个检查执笔姿势!选出小老师,教同学执笔姿势。

五、交流展示,进行热爱语文教育

1.老师讲故事《神奇的校车》片段。学生续编故事。

2.师:书就是知识的海洋,乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。

3.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。

4.教师点评,针对同学的表现相机提出要求:讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。

5.推荐课外读物,激发学生和家长一起读。

设计意图:学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果,教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望,又能促使学生成长。

【板书设计】

我上学了

我爱学语文

部编人教版小学语文一年级 《我爱学语文》教学设计(01)

《我爱学语文》教学设计 一、教学目标 1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。 二、教学重难点 教学重点: 了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。 教学难点:

感受语文学习的快乐和意义。 三、教学策略 本课主要通过充分利用教科书插图,让学生观察发现、模仿体验,初步对语文学习的听说读写的知识能力有所概念。通过听故事、讲故事,演一演等形式加深、拓宽学生对语文学习的认识,保有对语文学习的兴趣。 四、教学过程 (一)观察发现,指导用书 (1)小朋友们,打开你们桌上的语文书,看看书的封面上“语文”这两个汉字,你们认识吗?翻一翻,语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?

(2)生自由发言后,师总结:语文书是我们的好朋友,我们要好好爱护它。 (3)看看语文书的目录页,通过目录和页码,找到自己感兴趣一篇课文,赶紧翻开看看。(4)请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。 【设计意图】引导学生认识语文书、学会使用语文书,培养学生养成爱护教科书的好习惯。 (二)模仿读写,听说入门 1.读写指导。 同学们,打开语文书第五页,看一看插图里的内容。 (1)小男孩和小女孩在做什么?

(2)师引导生读“读书、写字”两个词语。 (3)同学们,你们知道正确的读书姿势、握笔姿势和写字姿势吗? 出示课件,师指导学生模仿插图小男孩、小女孩的正确的读书和写字姿势。 出示儿歌,指导学生读一读、背一背。【设计意图】利用课文插图让学生先观察再模仿,再通过诵读以及背诵儿歌,让学生初步掌握正确的读书、握笔、写字姿势,利于日后的巩固和培养。 2.听故事、讲故事指导。 (1)观察插图,四个小朋友他们在干什么?你从哪里看出来的?

最新教科版小学语文五年级下册《我爱大海》公开课教学设计

《我爱大海》教学设计 教材简析 本文语言清新、流畅,一个“爱”字统领全文。作者以时间为序安排结构,详尽而有条理地展示出大海由清晨、上午、傍晚以及到入夜各个时段的变化过程。让读者感受到大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会到作者对海的深厚感情。 设计理念 引导学生在阅读中理解积累词语,体会作者的思想感情,揣摩表达顺序,领悟文章基本的表达方法。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。 3、认识“庞、骇”2个生字,正确书写“岛、幕、罩、硕”等10个生字。积累课文中优美的词句,重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。 4、在阅读中揣摩课文的顺序,学习作者的表达方法。 教学重、难点 1、朗读课文,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。 2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法。 教学过程 第一课时 一、话说“大海”,揭示课题 1、同学们见过大海吧?(出示大海的图片)在你的脑海中,你会用哪些词

语形容大海?(一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……) 看来,大家对大海已经有了初步的了解,今天我们就来学习一篇描写大海的文章(出示课题)。 2、齐读课题,质疑:作者笔下的大海又是怎么样的呢? (利用课前谈话,唤起学生已有的生活经验,使学生快速地融入到课文的学习中;质疑文本,激发学生探索的欲望。) 二、初读“大海”,梳理文脉 1、带着问题读课文,要求读准字音,读通课文;遇到优美的词句多读几遍。 2、读了一遍课文,你了解到作者笔下的大海是怎样的? 学生随机回答:清晨的海是沉静的;海是变幻的;海是凄凉的;海是狂暴凶恶的……(交流中,教师提炼词语。) 3、刚才大家所说的四字词语,老师把它们摘出来了,让我们来读一读(出示词语)。 浩瀚无际变幻无穷硕大无比风平浪静 博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪 4、读后交流,梳理文脉。 过渡语:作者在开头和结尾一再地说我爱大海,留给他的印象到底是怎样的呢? 清晨的海,…… 上午的海,…… 傍晚的海,…… 夜晚的海,…… 5、你发现了吗?这是按照什么顺序写的? (以问促读,明确初读方向,并在充分交流问题后,帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序,为深入学习课文内容做好铺垫。)

新人教版(部编)一年级语文上册《上学了 我爱学语文》优质课教案_16

新人教版一年级语文 《我爱学语文》教学设计 一、教材分析: 本课由三幅图画组成。 第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。书直立略微向外倾斜,眼睛和书保持大约一尺的距离。 第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按住本子,右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是,这两幅图都是半身图,读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面,学生无法看到,教师可以通过亲身示范,让学生领悟。 第三幅图是“讲故事听故事”。图上画着四位同学,他们在表演故事。从同学头上戴的头饰,可以推想,他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事,其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一,也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式,从而感受到语文学习的生动有趣。

二、学情分析: 学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。 由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。 故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。 三、教学目标: 1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。 四、教学重点、难点教学重点:

人教版八年级语文公开课《让世界充满爱》公开课教学设计

人教版八年级语文公开课《让世界充满爱》公开课教学设计 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《让世界充满爱》教学设计 广东深圳市南山区华侨城中学张延青 指导思想 1.让学生感悟到“爱”这种博大的感情,尤其是对弱者的关爱,从而陶冶自己的情操。 2.培养搜集、组织材料,用生动具体的语言进行表达的能力。 3.培养学生自主、合作、探究的学习方式。 课前准备 1.开展一次以搜集“爱心故事”,为目的的定向性阅读活动。 2.整理所搜集的资料,每人写一篇

爱心故事。 3.每人至少一则故事,四人一组,课前交流,每组选一则最能打动人的。 推荐资料 1.歌曲:郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。 2.书籍:《爱的教育》《泰戈尔诗选》。 教学步骤 一、导入 (以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事),暴风雨后的一个早晨,一个男子到海边散步,他注意到在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼;。当太阳升起后,水会被蒸发,鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来,扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说:“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的,靠一个孩子的力量,不可能改变海滩上所有小鱼的命运,但是,他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男

孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情,她就像一股涓涓的细流,流淌在人们的心间,你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。 二、方法指导 讲故事的方法与技巧: 1.要以口语为主,语气要亲切,可根据故事内容,恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情,感染听众,以求取得最佳的表达效果; 2.可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意,增强表达的生动性; 3.要根据现场反应,随时调整自己所讲述的内容和方式。 三、讲爱心故事 要求: 1.主题“爱心”,故事必须是真实的,要有连贯性,富于吸引力,能感染人; 2.内容要集中鲜明,所讲故事要能给同学留下深刻的印象; 3.灵活运用讲故事的方法与技巧。

部编版小学一年级语文上册我爱学语文教学设计

课题我爱学语文课时一授课日期 学习目标1、了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2、通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。 学习重点了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义 学习难点感受语文学习的意义。 板书设计 学习过程 导学流程二次备课 一、复习导入齐唱《上学歌》 二、讲解示范,进行读写养成教育 1.出示小故事,激发学生的兴趣。 师:小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭 得很伤心,老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶,讲 故事) 师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼 睛。可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书, 有时走路看书。写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就 成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑 能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼 前跑,我也看不清,天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友, 你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊! 2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字 的。 3.教师示范,学生跟着做。 读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起 来,眼睛离书本一尺远。 写字姿势:身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼 离书本一尺,胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对 小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇 指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆

靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。 (2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。 4、课件出示儿歌《养成好习惯》,教师领读 手拿书本用心看,书距眼睛一尺远。 姿势端正腰挺直,保护视力要牢记。 小小铅笔手中拿,手离笔尖一寸远。 食指在前拇指后,斜拿铅笔字写好。 三、交流展示,进行热爱语文教育 1.师:书就是知识的海洋,乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。 2.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。 3.教师点评,针对同学的表现相机提出要求:讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。 4.儿歌出示,领读, 讲故事言语请,别人讲认真听。 新伙伴多交流,多包容成朋友。 5.推荐课外读物发到微信家长群里,激发学生和家长一起读。 课后反思

新统编版小学语文一年级上册【3我爱学语文】公开课精品教学设计

新统编版小学语文一年级上册 【3 我爱学语文】教学设计 【教材解读】《我爱学语文》是起始单元“我上学了”的第三课,形象直观地展现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事。这些活动不仅具有对新入学学生进行学科定位的功能,还对语文学科的学习内容和要求进行了初步的展示。 教材展现了三幅图画,每幅图均配有简单的词语或词组加以说明。第一幅图,配有词语“读书” 。图中一位女学生坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书本自然倾斜,与眼睛保持一尺左右的距离。 第二幅图,配有词语“写字”。图中一位男同学端坐于课桌前,头正、肩平、背直,左手按本,右手执笔,眼睛离本子一尺,手指离笔尖一寸。他的握笔姿势规范,拇指、食指相合;中指内侧抵住笔杆;无名指、小指依次顺放,自然弯曲;笔杆上端从右侧贴于虎口稍外位置,与纸面约成45 角。这两幅图指向学生读书、写字的姿势和执笔的方法,属于“养成良好习惯”的教学范畴。作为小学生入学阶段的基础习惯养成,应严格要求,规范操作,多次练习,形成习惯。 第三幅图,配有词组“讲故事、听故事”。图中一名男生头戴孙悟空的头饰,正在绘声绘色地讲《西游记》的故事,另外三名小学生分别戴着唐僧、猪八戒、沙僧的头饰,听得非常认真。从几名学生所戴头饰来看,他们的活动可能不仅包括“讲一讲、听一听” ,还可能包括“演一演”的成分,具有鲜明的语文综合性学习的特征。这样的环节安排,可以让学生感受和体验语文学习活动的乐趣。 这三幅图引导学生初步了解主要的语文学习活动,初步学会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法,为养成良好的语文学习习惯打下基础。 【教学目标】 1.学习读书、写字的正确姿势,了解语文学习的基本内容。 2.讲故事、听故事,感受语文学习的快乐。 【教学重点】学习读书、写字的正确姿势。 【教学时间】 2 课时。 【教学过程】

部编版-语文-二年级上册-《我爱阅读:王小二》公开课教案

《我爱阅读:王二小》公开课教案 教学目标: 1.借助拼音阅读故事,结合上下和生活实际进行猜读,了解文中词语的意思,感受阅读的快乐。 2.通过师生合作讲故事,想象王二小与敌人的对话,有自己的阅读感受。 3.推荐图文结合版“抗日小英雄”系列书籍,扩大学生阅读面。 教学重点: 通过师生合作讲故事,想象王二小与敌人的对话,有自己的阅读感受。 教学难点: 以阅读《王二小》为例,了解如何进行课外阅读。 教学过程: 一、课前谈话 看图猜童话故事,怎么猜出来的? 【设计意图】选择的童话故事是学生比较熟悉的,通过观察图画猜故事,总结猜的方法有抓住特殊物品,特别相貌,阅读经验等方法,为后面的猜读做好铺垫,猜不是凭空想象,而是有所依据。 二、谈话导入 (一)说说平时是怎么阅读课外书的。 (二)按照以往的方法,今天阅读一个故事《王二小》。(板书、读题) 【设计意图】了解学生平时的阅读方法,先按照他们自己的方法阅读,再根据了解的情况引导尝试其他的方法。 三、阅读故事 (一)自由阅读(按以前阅读的方法。) 1.出示阅读提示:借助拼音阅读故事。 2.师生接读故事。 (二)默读故事 1.出示词语“默读”,知道它们的意思吗? 2.教师示范默读。

3.了解什么是默读。 4.出示默读提示:一边读一边思考,把不理解的地方勾出来。 5.交流自己的收获或疑惑。(引出猜读) (三)猜读 1.这些不理解的词语,我们小组合作,看看能不能猜出来。 2.小组合作。 3.一边交流一边梳理,怎么猜出来的。 4.小结:这就是猜读,可以联系生活实际,上下文,图画等方式猜。 【设计意图】在教学中“授之以鱼,不如授之以渔”,《王二小》只是一篇阅读材料,以此为载体,交给学生阅读的方法更为重要。通过一年级的学习,学生掌握了跳读和查字典,所以解决字音并不困难,如何读懂故事,对于二年级的学生更重要。而默读,在《小学语文课程标准》中就要求学习默读,所以以示范的方式,掌握不发声,不指读的特点。 四、讲故事 (一)看图猜情节。 1.看图补充人物心理、语言。 2.教师加入学生的想象讲一部分故事。 3.出示插图学生试讲。 (二)教师配乐讲王二小受害一幕。 (三)学生说感受。 【设计意图】《小学语文课程标准》在低段阅读能力上能借助图画阅读,一年级时也有补白的练习,表达上能讲清楚故事的情节,结合学生平时把讲故事理解为读故事、背故事,所以设计这一环节。 五、拓展 推荐小英雄系列故事。 (一)小人书系列。(图文结合,非常有趣。) (二)纯文字版。(情节更丰富。) 【设计意图】抗日战争时期离学生很遥远,从长辈或电视中会有简单的了解,所从课内引向课外,扩大学生知识面,激发阅读的兴趣,分层次推荐书目,给予

部编一年级上册语文我爱学语文【教案】

部编一年级上册语文我爱学语文 1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、听故事,初步感受语文学习的快乐。 ●重点 学会读书、写字的正确姿势,了解语文学习的基本内容和意义,初步感受语文学习的快乐。 ●难点 时刻提醒自己,按照读书、写字的正确姿势,养成习惯。感受语文学习的意义。 本课内容围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图画和4个词语组成。分为两部分:第一部分是第一幅图和第二幅图。通过图片中学生的示范作用,学生认识正确的读书和写字的姿势,同时明白读和写在语文学习中的重要意义。第二部分图片中4个戴头饰的同学其中一个在讲故事、另外三个在听故事。学生通过讲故事和听故事,体会学习语文的乐趣。 在学习读书和写字的正确姿势时,教师的示范作用非常重要。通过图片或教师亲自示范,学生认识正确的读书姿势和写字姿势,并要求学生按照示范要求坐好。教师及时纠正错误。 讲故事、听故事活动,让学生亲身体会在语文学习中的说和听的重要意义。教师提出要求:说就要说明白,听就要听清楚。学生在精彩的故事中体会学习语文的乐趣。 ●教学准备 1.多媒体课件。 2.《西游记》动画片视频。 3.《西游记》人物头饰。 ●教学课时 2课时

第1课时 一、利用语文书导入新课。 教师展示语文书。同学们请看,教师手中拿了一本书,你们知道是什么书吗?(语文书) 语文书上有许多好看的图画,还有许多有趣的故事,同学们喜欢语文书吗?(学生自由答) 很多同学都喜欢语文书,喜欢语文书就要好好学习语文。今天,我们就来学习第三课《我爱学语文》。(板书:我爱学语文。) 教师领读课题,学生跟读。 二、 观察教材中的插图,阅读课文。 1.教师出示教材中的插图。 指名学生说一说图上有什么?图上的同学分别在干什么?(读书、写字)

部编小学一年级我爱学语文曹芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计

《我爱学语文》教案设计 一、教学目标 1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。 二、教学重难点 教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。 教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。 三、教学课时 两课时 四、教学准备 1.正确的执笔方法放大图。 2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。 五、教学过程 “我爱学语文”(第一课时) (一)导入新课

1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗? 2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。 3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。) 设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。 (二)我爱读书 1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。 2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。 3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。 4.学生纠正错误的读书姿势。

5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。 设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。 (三)我爱写字 1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么? 2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。 ①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。 ②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎|口上,与纸面约成50度角。 ③学生演练正确的写字姿 ||||

部编版五年级语文下册《我爱你,中国的汉字》教案(公开课)

《我爱你,中国的汉字》教案 教学目标: 1、学会10个汉字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解汉字的特点和魅力,体会作者对汉字的喜欢与赞美之情。 4、欣赏本文语言的特点、品味、积累语言,学习表达方法。 设计理念: 此文语言优美,修辞手法运用丰富,一读就让人喜欢上中国的汉字,同时还会喜欢上文中的语言,训练学生用感情朗读来品味语言,积累语言,既了解汉字的特点,又学习语言,教学重点放在感受汉字的魅力,体会作者对汉字的喜爱之情。 教学过程: 一、导入,整体感知。 1、师,同学们,请看大屏幕(课件演示一线汉字由甲骨文、隶书、行书、草书到正楷的演变过程)师旁白:它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦像的眼睛。同学们,猜猜看,它们是谁?对,它们就是――中国的汉字(板书:中国的汉字) 2、作为一个中国人,作者对自己国家的文字饱含深情,他用充满激情的语言写下了这篇文章,今天,让我们走进课文,好好地欣赏我们祖国的文字吧! 二、精读,感受喜爱 1、师:请同学们认真读读课文,找出最能表达作者感情的句子,划出来,反复读读,仔细体会。

2、引导学生抓住下面几句话谈感受 ①“这时,我真不忍将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展,复查不受拘束地享受自己的快乐。 引导学生体会出作者多么珍爱它们距,就像对自己心爱的孩子、亲人和朋友一样的呵护,读出喜爱之情。 ②“真的,它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。 引导学生体会出在作者眼里,汉字不是僵硬的符号,而是有灵性、有情感、有气质、活泼可爱的小精、灵,多么惹人喜爱呀! ③在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝? 引导学生体会出:这是一个反问句,意思是在人类古老的长河中,没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。是呀,作为一个中国人我们拥有世界上独一无二的文字,谁的心中不骄傲,不自豪呀! ④“啊!”你徜徉在夏天夜晚的星空下,为那壮丽的景色而迷醉,我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的再生活力和奇特魅力。 指导:“夏天的夜晚星空”“壮丽的景色”在这里指的是什么?作者“迷醉”的是什么?从这些句子中,你感受到作者最想抒发的是什么感情? 指导有感情地朗读这四句。 小结:同学们,你们真会读书,从文中的字里行间充分感受到了作者对中国汉字的喜爱,赞美和自豪之情,真不错。 三、深读,体会魅力。 1、引发思考,深入感悟。 师:那么,作者为什么那么钟情与喜爱汉字呢?中国汉字到底有些什么样的魅力呢?我

部编版一年级语文上册我爱学语文公开课教案

义务教育课程标准实验教科书 一年级上册 我爱学语文 济南市北坦小学肖志兰 【课标描述】 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600-1800个左右,其中800-1000个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 8.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。 9.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 【教材分析】 儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”的身份认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。

推荐精品语文教科版小学六年级下册《我爱大自然》优质课教案

《我爱大自然》教案 教学目标 1.在习作中表达自己对大自然的喜爱之情。 2.培养学生留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。 3.提高写作能力。 教学重点 在习作中表达自己对大自然的喜爱之情。 教学难点 培养学生留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。教学方法 教师指导法,学生训练法。 课前准备 1.多媒体课件、图片。 2.学生准备相关资料,为训练做准备。 课时安排 1.课时 教学过程 一、导课 1.风起云涌,潮涨潮落,奇花异木,高山深谷……大自然像一位魔术师,它的杰作,常常令人惊叹与震撼。大自然是人类的故乡,是

心灵的家园,大自然赐给我们生命与灵感,它是美的源泉……让我们通过自己的习作来表达对大自然的热爱和赞美。 2.出示大自然的相关图片。 播放手机精彩的导学作业。 二、新授 (一)作文讲解。 1.多向互动,激活思维。 (1)准备。这次习作提供了四个不同的内容,自己准备选择什么内容,初步说说准备从哪几方面展开。 (2)分组。把写相同项目的同学分为一组,小组内交流,选择表达方式。 (3)互助。资料不足或有困难的小组,可向其他小组或老师求助。 2.交流展示,互评互长。 自由交流,促进学生共享学习的成果,扩大视野,反馈评价,培养良好的交际和习作能力。在学生已体验了表达的过程后,教师再进行梳理,渗透写法,可谓水到渠成。可以展开如下的指导:(1)请各小组派代表上前交流展示。其余同学边听边看边想,然后各抒己见。 (2)分小组展示、评议。 (3)提示写法。 ①描写大自然的美景,表达自己对大自然的感情。 ②表达对大自然的赞美时,可以仿照学过的《春》《大自然,心

部编一年级语文上册教案 我爱学语文

我爱学语文 教学目标 1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿 势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。 教学重点 能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。 教学难点 在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。 教学方法:目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。 教学时间:1课时 教学准备 1.正确的执笔方法放大图。 预习作业 试着看图,并尝试。 教学过程 一、导入新课 1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗? 2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。 3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。) 【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】 (二)我爱读书 1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。 2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。

3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。 4.学生纠正错误的读书姿势。 5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。 【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】 (三)我爱写字 1.(出示:书中男生写字图)男生在干什么? 2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。 ①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。 ②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。 3.学习《写字歌》。 写字歌 手离笔尖一寸高, 胸离桌边一拳头, 眼离书本一尺远。 【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】 (四)学讲故事 1.观察插图,了解学习内容 ①(出示:课文中的插图)四位学生在干什么? ②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事? 2.一名学生示范讲故事。 ①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。 ②讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒? ③小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。 3.同桌互相讲故事。 把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。 4.故事pk赛

新统编版小学语文一年级上册【3我爱学语文】公开课精品教学设计

新统编版小学语文一年级上册 【3我爱学语文】教学设计 【教材解读】 《我爱学语文》是起始单元“我上学了”的第三课,形象直观地展现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事。这些活动不仅具有对新入学学生进行学科定位的功能,还对语文学科的学习内容和要求进行了初步的展示。 教材展现了三幅图画,每幅图均配有简单的词语或词组加以说明。 第一幅图,配有词语“读书”。图中一位女学生坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书本自然倾斜,与眼睛保持一尺左右的距离。 第二幅图,配有词语“写字”。图中一位男同学端坐于课桌前,头正、肩平、背直,左手按本,右手执笔,眼睛离本子一尺,手指离笔尖一寸。他的握笔姿势规范,拇指、食指相合;中指内侧抵住笔杆;无名指、小指依次顺放,自然弯曲;笔杆上端从右侧贴于虎口稍外位置,与纸面约成45角。这两幅图指向学生读书、写字的姿势和执笔的方法,属于“养成良好习惯”的教学范畴。作为小学生入学阶段的基础习惯养成,应严格要求,规范操作,多次练习,形成习惯。 第三幅图,配有词组“讲故事、听故事”。图中一名男生头戴孙悟空的头饰,正在绘声绘色地讲《西游记》的故事,另外三名小学生分别戴着唐僧、猪八戒、沙僧的头饰,听得非常认真。从几名学生所戴头饰来看,他们的活动可能不仅包括“讲一讲、听一听”,还可能包括“演一演”的成分,具有鲜明的语文综合性学习的特征。这样的环节安排,可以让学生感受和体验语文学习活动的乐趣。 这三幅图引导学生初步了解主要的语文学习活动,初步学会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法,为养成良好的语文学习习惯打下基础。 【教学目标】 1.学习读书、写字的正确姿势,了解语文学习的基本内容。 2.讲故事、听故事,感受语文学习的快乐。 【教学重点】 学习读书、写字的正确姿势。 【教学时间】

2020最新部编版语文一年级上册我爱学语文【教案】

我爱学语文 1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、听故事,初步感受语文学习的快乐。 ●重点 学会读书、写字的正确姿势,了解语文学习的基本内容和意义,初步感受语文学习的快乐。 ●难点 时刻提醒自己,按照读书、写字的正确姿势,养成习惯。感受语文学习的意义。 本课内容围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图画和4个词语组成。分为两部分:第一部分是第一幅图和第二幅图。通过图片中学生的示范作用,学生认识正确的读书和写字的姿势,同时明白读和写在语文学习中的重要意义。第二部分图片中4个戴头饰的同学其中一个在讲故事、另外三个在听故事。学生通过讲故事和听故事,体会学习语文的乐趣。 在学习读书和写字的正确姿势时,教师的示范作用非常重要。通过图片或教师亲自示范,学生认识正确的读书姿势和写字姿势,并要求学生按照示范要求坐好。教师及时纠正错误。 讲故事、听故事活动,让学生亲身体会在语文学习中的说和听的重要意义。教师提出要求:说就要说明白,听就要听清楚。学生在精彩的故事中体会学习语文的乐趣。 ●教学准备 1.多媒体课件。 2.《西游记》动画片视频。 3.《西游记》人物头饰。 ●教学课时 2课时

第1课时 一、利用语文书导入新课。 教师展示语文书。同学们请看,教师手中拿了一本书,你们知道是什么书吗?(语文书) 语文书上有许多好看的图画,还有许多有趣的故事,同学们喜欢语文书吗?(学生自由答) 很多同学都喜欢语文书,喜欢语文书就要好好学习语文。今天,我们就来学习第三课《我爱学语文》。(板书:我爱学语文。) 教师领读课题,学生跟读。 二、 观察教材中的插图,阅读课文。 1.教师出示教材中的插图。 指名学生说一说图上有什么?图上的同学分别在干什么?(读书、写字) 依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 教师通过出示语文书,让学生知道这门学科的名字叫“语文”。语文是一门有趣的课程。引导 学生有学习语文、学好语文的意愿。

部编版一年级语文上册《我爱学语文》教学设计

《我爱学语文》教学设计 【教学目标】 1.了解语文学习的基本内容和意义,一句话面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、听故事,初步感受学习语文的快乐。 【教学重点、难点】 重点:了解语文学习的基本内容,感受学习语文的快乐。 难点:感受学习语文的快乐。 【教学准备】 简单小故事 【教学过程】 一、观察发现,指导用书。 1.小朋友们,打开你们桌上的语文书,看看书的封面上"语文”这两个汉字你们认识吗語翻,语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗? 2.生自由发言后,师总结:语文书是我们的好朋友,我们要好子好爱护它 3.看看语文书的目录页,通过目录和页码,找到自己感兴趣一篇课文,赶紧翻开看看。 4.请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。 二、模仿读写,听说入门。 1.读写指导 同学们,打开语文书第五页,看一看插图里的内容 (1)小男孩和小女孩在做什么? (2)师引导生读"读书、写字”两个词语。 (3)同学们,你们知道正确的读书安势、握笔签势和写字姿势吗? 出示课件,师指导学生模仿插图小男孩、小女孩的正确的读书和写字姿势。 出示儿歌,指号学生读一读、背一背。 2.听故事、讲故事指导. (1)观家插图,四个小朋友他们在干什么?你从哪里看出来的? 预设:四个小用友込上带看头,是猪人八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子他们在表演。 (2)你们知道猪八戒孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗? 预设:《西游记》 (3)有谁听过或看过这本书里的故事呢? 小今天老师给大家讲一个《西游记》里的事,故事的名字叫《美猴王》。

①请同学们认真所,老师讲完后。请你告诉老师,故事发生在哪里?主人公是谁? ②听完老师讲完这个故事,你有什么想和我们分享的吗? ③你能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗? 3.听讲、听话指导。 同学们,我们不仅要学会听故事,更要学会在课堂如何听老师讲课,这样才能更好的学到知识,学会听其他同学发言,你和同学们相处起来会更愉快。 指导学生如何听其他同学发言。 三、作业设计 1.和爸爸妈妈说一说读书写字的姿势是怎样的。 头,肩,臂,足。 眼里桌面。 胸离桌面。 手离笔尖。 2.练习读书写字的姿势。 3.给爸爸妈妈讲一个故事。 四、板书设计 我爱学语文 读书写字 讲故事、听故事

部编一上语文一单元我爱学语文【教案】

部编版一年级上册语文我爱学语文 1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、听故事,初步感受语文学习的快乐。 ●重点 学会读书、写字的正确姿势,了解语文学习的基本内容和意义,初步感受语文学习的快乐。 ●难点 时刻提醒自己,按照读书、写字的正确姿势,养成习惯。感受语文学习的意义。 本课内容围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图画和4个词语组成。分为两部分:第一部分是第一幅图和第二幅图。通过图片中学生的示范作用,学生认识正确的读书和写字的姿势,同时明白读和写在语文学习中的重要意义。第二部分图片中4个戴头饰的同学其中一个在讲故事、另外三个在听故事。学生通过讲故事和听故事,体会学习语文的乐趣。 在学习读书和写字的正确姿势时,教师的示范作用非常重要。通过图片或教师亲自示范,学生认识正确的读书姿势和写字姿势,并要求学生按照示范要求坐好。教师及时纠正错误。 讲故事、听故事活动,让学生亲身体会在语文学习中的说和听的重要意义。教师提出要求:说就要说明白,听就要听清楚。学生在精彩的故事中体会学习语文的乐趣。 ●教学准备 1.多媒体课件。 2.《西游记》动画片视频。 3.《西游记》人物头饰。 ●教学课时 2课时

第1课时 一、利用语文书导入新课。 教师展示语文书。同学们请看,教师手中拿了一本书,你们知道是什么书吗?(语文书) 语文书上有许多好看的图画,还有许多有趣的故事,同学们喜欢语文书吗?(学生自由答)很多同学都喜欢语文书,喜欢语文书就要好好学习语文。今天,我们就来学习第三课《我爱学语文》。(板书:我爱学语文。) 教师领读课题,学生跟读。 二、观察教材中的插图,阅读课文。 1.教师出示教材中的插图。 指名学生说一说图上有什么?图上的同学分别在干什么?(读书、写字) 依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 教师通过出示语文书,让学生知道这门学科的名字叫“语文”。语文是一门有趣的课程。引导学生有学习语文、学好语文的意愿。

《我们爱整洁》公开课优秀教案 部编版1

《我们爱整洁》说课第2课时 一、教材分析 《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第一课,这一课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的,其核心主题是养成整洁的好习惯,与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与学习习惯而设计。本课的编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题,帮助学生养成整洁、文明的好习惯,使学生珍视自己的仪态、仪表,逐步产生良好的自我认同感。 教材有四个部分。第一部分“镜子里的我”,教材呈现的是孩子们照镜子的画面。此图包含着教学活动的暗示:1.先让学生通过照镜子的方式关注自己,进行自我检查,发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里。2.同学之间相互帮助,检查对方整洁与不整洁的地方。通过同学间的相互鼓励和帮助,为对方找出在整洁方面做得好与还需努力的地方,使同学(他人)成为自己成长的支持性力量。同时,也让大家了解,整洁是一种大家的感受。教学这部分时,要着重定位于引导学生认识什么样子是整洁的。 第二部分:这样做好不好。教材呈现的是三个画面,这三个例子既有正面的,又有反面的,呈现了儿童日常生活中在整洁方面的情景。教学本栏目我们要定位于辨析深化整洁的内涵,除了让孩子简单地判断对错之外,更要引导学生从上一环节对静态的整洁的认识,转换到对日常生活中动态整洁的认识。主持人的话“你

见过哪些不整洁的样子”,是提示学生根据对日常生活的观察,去分析、判断自己或同学还有哪些行为是不整洁的。 第三部分:保持整洁有方法。教材呈现的是一幅小组讨论图。几个孩子在分享交流自己保持整洁的经验和方法。教学这个栏目时要定位于学习保持整洁的具体方法。教材右下角小主持人的话“我还知道一些保持整洁的好办法”,是这课的落脚点,也是这一课我们要讨论的重点话题。 第四部分:这样是爱整洁吗?此页呈现的三个场景都是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑。教学此栏目时我们要定位于通过辨析,帮助孩子解决在整洁方面产生的误区,呈现了为保持整洁而出现的错误生活行为。知道在劳动、游戏等活动中,弄脏了,能及时清洗干净就是爱整洁的表现。 教材的下方还配有绘本《皮皮的故事》。绘本是以童话的方式说明整洁的社会意义:不讲卫生、不爱整洁的孩子不受欢迎,也是在告诉学生,整洁不只是个人卫生问题,也是社会交往时的一种礼貌。绘本的故事情节基本与主版教材不同板块的主题相吻合。 二、学情分析 先来看一下本课时的学情。通过前一课时的学习,学生已能认识到整洁的具体表现,知道了整洁不仅是仪表干净、衣着整洁,还是一种良好的习惯,懂得爱整洁不仅是个人的卫生问题,也是社会交往的一种礼貌。但是,孩子们还没有养成爱整洁的习惯,很多孩子早上出门时挺整洁、挺干净,放学回到家里,就像变了个样子,头发散了,脸脏了,手黑了,衣服也凌乱了,主要是因为孩子们缺乏平时保持整洁的技巧和方法。因此,第二课时重点是要指导学生爱整洁的行为,

《我爱我们班》公开课优秀教案 部编版1

第五课《我爱我们班》第一课时教学设计 教学目标: 1、知道班级就像一个温暖的家庭;了解班级生活中团结友爱的同学们。 2、在活动中了解集体,认识同学和老师,从而热爱集体,体验在集体中的乐趣。 3、热爱同学、老师和班集体,有集体荣誉感和班级主人翁意识。 教学重点: 在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验在集体中的乐趣。 教学难点: 培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱班集体,积极参加班集体活动,维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教材分析: 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课时。教材内容主要是“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”两个板块。本课时主要是让学生回顾集体生活中的快乐时光,同时感受同学间的友爱之情,老师的关爱之情。因为在班级中感受快乐、温暖,所以才会爱

班级,才会自觉的为班级服务,自觉的维护班级荣誉,从而让学生自然地流露出对班级的喜爱之情。 学情分析: 升入二年级的学生,在经历了一年的校园生活后,对于班集体有了初步的意识,摆脱了之前的懵懂和不解。他们已经接触了不少的集体活动,在活动中感受到快乐,接受过同学对他的帮助和老师对他的关爱,并开始无意识地积极参与集体活动,维护集体荣誉,这正预示着他们集体意识的形成。但是由于个体的差异性,以及现阶段学生认知水平的不足,对于个体和集体的区分还存在认知上的模糊,其归属感和荣誉感容易受到外界的影响。因此适时地进行集体活动,加深对活动本身的感受和体悟;尽量引导学生关注身边的人,在彼此的情感体验中,提升归属感和集体意识,树立互帮互助,团结友爱的品格。 教学准备: 收集集体活动的照片;教师准备好相关音乐、视频和游戏道具(船票、各式勋章、航海拼图)。 教学过程 教学内容 活动一、扬帆起航,创设情境 (发放船票)

部编版小学语文《难忘的一课》公开课优质课教案

难忘的一课 教学目标: 1、读通课文,了解主要内容。 2、结合背景资料和文中的描写,体会说“我是中国人,我爱中国”这句话时的心理感受,并用几句话表达出来。 3、结合文章内容,抒写作者难忘的情感。 教学过程: 一、导入,引出“难忘” 师:吉老师给大家讲过许多有意思的课,——哪节课最难忘?——这些课都是本学期的学的,如果再过几十年你们还会记得吗? 生:可能不记得了。 师:是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。读课题- 生:难忘的一课 师:是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。请自由读课文,找到相关的句子。二、初读,感知“难忘” 师:我们和书中的文字静静地对话,一定被作者跳动的心所感染,也一定有所了解作者难忘这节课的原因,请说说。生:作者感到难忘是因为,这个老师教中文的还不会写中国字,写起来很吃力。真的很想不到。 师:这是作者难忘的第一个场景。(板书:写字吃力)请继续交流,让作者难忘的是什么场景。 (板书听朗读严肃) (板书参观激动) 三、一咏三叹,体会“难忘“ 师:好,我们已经了解了课文的主要内容,也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。课文中有一句话不断地重复,你们知道吗?——生:我是中国人,我爱中国。 师:课文中有一句话连续出现了几次:“我是中国人,我爱中国。”(教师板书)分别(指板书)老师写出的,大家读出的,

作者说出的。 这不是简单的重复,在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。 出示: 一位年轻的台湾教师,正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国。”他写得很认真,也很吃力。 生朗读句子。 出示:让作者内心激荡的 是 生:让作者内心激荡的是台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。 师:你是联系上下文理解了作者的内心情感。谁知道什么叫台湾光复。 生:台湾原来是受日本控制的,现在恢复了自己的原先的地位。师:了解了这个背景相信我们更能体会作者的激动的心情。生:让作者内心激荡的是日本人的阴谋诡计没有得逞,他们想奴役中国人,不让中国人学自己的文字完全是梦想,现在我们可以说中国话了,多么兴奋啊! 生:让作者内心激荡的是台湾教师没有忘记祖国,尽管写得不熟练,但他写得很认真,因为每一个写都包含了他的爱国之情。 师:(出示地图)台湾自古以来就是中国的领土。谁能结合了解的资料说一说。 生:中日甲午战争后,台湾被日本侵占了,抗日战争胜利后,才归还中国。日本人统治台湾50年了,不让台湾人说中国话,强迫台湾人说日本话,要让他们忘记中国的语言,中国的历史,中国的文化。做日本人的奴隶。 师:说得好,一个国家如果都不会说本国的语言了,就等于这个国家灭亡了。现在终于“光复”了,他们的心里非常激动,虽然吃力,但他们是那样认真。这一切怎么不让作者内心激荡呢?我们一起读读大屏幕上的句子。

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