新版人教版八年级英语下册全册教案
1 ’s ?
教学目标：
1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重
点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相
帮助的精神。
教学重点：
短语: a , a , , ’s ,
a , , ’s , ., ,
, , (), , , ,
( .),
句子: 1 ’s ? I a . ’t .
2 ’s ?
. a .
.
3 a ? , I . , I ’t. I ’t .
4 a ? , .
a .
5 ? .
6 I ? , , ’t.
教学难点：掌握情态动词 \’t. 的用法；学习的用法。
课时划分：
A1 1a – 2d
A2 33c
A3 4c
B1 12e
B2 3
A 1 (1a – 2d)
1
1. a .
2..
2
1a . [] .
3
1b . 1-5
.
1
: ’s , ?
: I .
2
: ’s , ?
: I .
3
: ’s , ?
: I .
4
: ’s , ?
: I .
5
: ’s , ?
: .
4
1c . ’ ? .
A: ’s ?
B: ’t .
a .
A: ’s ?
B: ’t . . , ’t . a .
5
.
6
2a [1-5] .
2b . .
7
2c 2a 2b
A: ’s ?
B: .
A: a .
B: I ?
A: .
8 –
. A . a .
2d –
9
1. ’s ?
这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句, 意思是“怎么了?”其后通常与介词连用。类似的问句还有:
’s ? 怎么啦?
’s ? 你怎么了?
’s ? 你怎么了?
’s ? 你怎么了?
’s ? 你怎么了?
2. a 伤风, 感冒, 是固定词组，表示身体不适的常用词组还有:
a 重感冒
a 发烧
a 头痛
a 肚子痛, 胃痛
a 牙痛
：1. 牙疼 a
2. 胃疼 a
3. 背疼 a
4. 头疼 a
5. 喉咙疼 a
6. 发烧 a
7. 感冒 a
8. 躺下并且休息
9. 喝热蜂蜜茶
10. 喝大量水
11. 看牙医 a
12. 量体温’s
13. 看医生 a
10
根据上下文意思填空。
: , ?
: I a I ’t . I ? I
?
: , ’t a .
?
: I .
: ’s . .
: , I I .
: I . , a .
: . , .
翻译下列句子：1. 你怎么了？我头痛。
2. 他怎么了？他发烧
3. 李雷怎么了？他喉咙痛。他应该多喝水。
4. 如果你的头和脖子明天仍然疼的话，请去看医生。
： a a a .
A 2 (3a – 3c)
1
. .
: .
:
: ?
:
: ?
:
2
3a .
a a ? ?
?
3b .
1 .26 9:00 . .
2 .26 .
3 a
.
4 ,
.
5 .
6 .
3
3c a .
4
1.... .
...... 这时司机看到一位老人正躺在路边。
观察与思考：你能看出“看到某人正在做某事”的句型吗?
. . 看见某人正在做某事
. I I a .
. . 看见某人做过某事
. I a .
活学活用：
1) 我看见他时他正在河边玩。
I .
2) 我看见过他在河边玩。
I .
3) 我看着他过了桥。
I .
4) 我看见她正在洗碗。
I .
2. , 24 , .
3. a .
观察与思考：你能看出“ ”、“ a ” 的共同点吗?
共同点：介词+ ；介词+ 名词、宾格代词、活学活用：用适当的形式填空。
1) I . ()?
2) () ?
3) a . () ?
4) () () .
4. , .
’s
使......惊讶的是，出乎......意料
. , .
’s , .
5. ... ’t , ...
当意为“困难；麻烦”时，是不可数名词。如：
I’m .
(1) 意为“有困难；陷入困境”。
如: .
(2) . 意为“使某人陷入困境”。
如: , .
(3) 主语+ / () . 意为“某人在做某事方面有困难”。如:
I () .
当意为“麻烦事；烦心事”时，是可数名词。如：
.
【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。(1) 他认为每天吃饭是一件麻烦事。
.
(2) 你知道你现在为什么处于困境吗？
?
(3) 我妹妹在学习英语方面有困难。
.
6. 意为“立刻；马上”，和 a 意思相近。例如：
I’ / a .
另外，和也可表示“立刻; 马上”的意思。
【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。
你必须马上出发。
.
重点短语
1) 看到某人正在做某事. .
2) 让某人吃惊的是’s
3) 下车
4) 上车
5) 多亏，幸亏
6) 考虑
7) 同意做某事
8) 造成麻烦
5
用括号内的词的适当形式填空。
1. () .
2. I ().
3. () a ’t ().
4. () .
5. A () .
6. () .
A 3 ( – 4c)
1 ( )
, .
读以下四个句子，总结出的用法。
\
I a .
.
I a .
a .
用法展现
1. 作“有”讲。如：I a . 我有一个包。 a . 他有一个红杯子。
2. 作“吃、喝”讲。如：
(吃早饭) (喝茶) a (吃块饼干) a (喝点水)
3. 作“患病”讲。
a , a
4. 固定短语
a , a , a
活学活用
1. 她有许多好朋友。.
2. 当我们感冒时，应该多喝水。, .
3. 他早餐常吃鸡蛋。.
4. 他昨天去参加聚会了。.
用法展现
属情态动词, 后接动词原形, 没有人称和数的变化。用于提出建议劝告别人。
的否定形式为, 通常缩写为’t。
1. — , I a . 汤姆, 我牙痛。
— a . 你应当去看牙医。
2. —I’m . I .
这些天我身体不适, 老是咳嗽。
—’t , I .
我认为你不该抽这么多烟。
3. —I ?
—, . / , ’t.
4. —?
—.
活学活用
1. — a .
—.
2. — a ?
— , . / , .
反身代词
反身代词又称为自身代词，表示动作行为反射到行为执行者本身。它还可以在句中起到强调的作用，用以加强语气。
粉墨登场
英语中共有八个反身代词，在使用时应注意和它所指的相应的对象在人称、性别、数上
第一人称第二人称第三人称
单数
复数
1. 可用作宾语，指的是宾语和主语表示同一个或同一些的人或事物。
如： a . 玛丽亚给自己买了一条围巾。
. 我们必须好好照顾自己。
2. 可用作表语，指的是表语和主语表示同一个或同一些人或事物。
如：’t . 她今天身体不太舒服。
3. 可用作主语或宾语的同位语，常用来加强语气。
如：. 明天她自己将要坐飞机去伦敦。
I . 我上周见到了那位作家本人。
4. 用在某些固定短语当中。
照顾自己/
自学.
玩得高兴，过得愉快
请自用……（随便吃/喝些……）.
摔伤自己
自言自语
沉浸于，陶醉于……之中
把某人单独留下.
给自己买…...东西.
介绍……自己
温馨提醒
1. 反身代词不能单独做主语，但可以做主语的同位语，起强调作用。
如：我自己能完成作业。
(误) .
(正) I . /
I .
2. 反身代词表示“某人自己”，不能表示“某人的东西”，因为它没有所有格的形式。表达“某人自己的（东西）”时，须要用’s .
如：我用我自己的蜡笔画画。
(误) I’m .
(正) I’m .
活学活用
1. , , a .
2. ! I a .
3. .
4. .
5. , .
3
4a .
1. A: I I . I ?
B: a .
2. A: ?
B: I . ?
A: , .
3. A: a ?
B: , . a .
A: .
4b . .
1. .
( / ).
: .
2. a .
( a / ).
: .
3. .
’t ( ).
: .
4. a .
( / ).
: .
4c a . .
B: , I ’t.
C: ?
B: , I .
D: .
B 1 (12e)
1
1. n. 绷带v. 用绷带包扎
2. . 生病的；有病的
. . 她母亲病得很厉害。
3. n. 膝盖
4. n. 鼻出血
5. v.呼吸
. . 鱼离开水就不能呼吸。
6. .晒伤的
7. n. 登山者
8. n.（交通）事故; 意外遭遇
9. n. 岩石
10. n. 刀
11. n. 血
12. n. & v. 限制；约束；管理
13. n. 勇气；意志
2
1. : ?
, ?
. / / / a
2. 1a. , ?
.
(1) a .
.
. (: 3, 1, 2)
(2) .
.
a . (: 1, 2, 3)
(3) .
.
a . (: 2, 1, 3)
3
1. 1b. . .
√ a . √.
. √
.
√
a . .
2. 1c. .
.
a. a
b.
c.
d.
e.
f. .
√b, c a . √ f .
. √d, a, b, c
.
√ e
a . .
4
1d. a . 1b 1c.
A: ?
B: , a . . .
A: ?
B: a .
5
2a. . .
A =
B =
C =
a
(: B C / A C / B A)
6
1. 2b. ’t . a .
阅读指导：
a . .
2. :
2c. , ’t .
1
’t
.
’t
2 a
2003.
3
’t
.
4
’t
.
5
’t
.
2d. .
1. 26, 2003?
2. ’t ?
3. ?
4. ?
5. “ a a ” ?
: 1. , .
2. a 360 .
3. .
4. a “ a a ”.
5. a .
2e. . ’s . .
1. 26, 2003, a .
2. ’t .
3.
.
4. a .
5. 2003 .
: 2, 1, 5, 4, 3
7
摔倒
对感兴趣
习惯于…
因为
用完
准备做.
切除
离开…
掌管，管理…
继续或坚持（做某事）.
8
1. 观察下列句子。
1) a .
2) .
3) .
4) … “ a a ”…
和称为代词。(反身)
第一人称第二人称第三人称
单数
复数
1）.
2）.
既可引导目的状语从句又可引导结果状语从句。
引导目的状语从句时可译为"为了" ,
引导结果状语从句时可译为“以便”。
. I . (目的状语从句)
. (结果状语从句)
... ...中的是副词，常用来修饰形容词或副词，“如此……以致于……”。
主语+ 谓语+ + . / . + 从句。
. I 't .
+ . + a(n) + 单数名词+ 从句。
. a a .
昨天天气很好，我们都出去野餐了。
区别：
1) 引导目的状语从句时，表示“以便；为了”，从句中常使用等情态动词或助动词；
引导结果状语从句时，从句中一般不用和等词。
2) 引导目的状语从句前不用逗号，引导的结果状语从句与主句之间常有逗号相隔开，“因
此; 所以”。
. .
他努力学习，争取考试能获得好成绩。
, .
他努力学习，结果考试获得了好成绩。
3. .
这是由引导的定语从句。修饰前面的名词。
. I I .
a .
4. … a a a .
a a . 此句为习语。表在艰难或危险处境下“从两难中选择”。
. ?
’s a a .
5. a .
v.“……意思是” 或“意味着”。
. ? 你的意思是什么？
… a .
……在我们做出可能意味着生死的决定前。
9
.
1. . . . ’t .
A. B. C. D.
2. 9 . .
A. ,
B. ,
C. ,
D. .
3. I . , .
A. ,
B. ,
C. ,
D. ,
4. ? ! .
A. ,
B. ,
C. ,
D. ,
5. I
't .
A. ,
B. ,
C. ,
D. ,
6. a , .
A. B.
C. D.
: D. B. B. A. A. D.
B 2 (3 )
1
1. 2 . 26,2003, a 3 . , ’s a 360- 4 . , 5 . 6, 7 . . 8 . , , 9 10. , . 11 12 .
2
3a a a . ’t
/ / ’t
a
a …
a …
a a …
…3b
’s ? / ?
, I ’t I …/ I a …/ I …?
…/ ’t…
…/ / …
. .
3
1. .
.
:
:
:
:
:
:
: a
a ’s
a
a
a
a a
2. a .
I . I a .
I ?
I a .
, . I’ .
’s ?
, ’t .
: 2 4 5 6 1 3
3. .
1) : .
2) : a .
3) : .
4) : .
: 1. .
2. a .
3. , .
4. .
4
I. 根据句意及首字母，填入适当的单词。
1. ’s ?
2. a , a .
3. .
4. I a , I a .
5. a , .
6. I .
7. , I a .
8. .
9. .
. 排序,组成符合逻辑的对话。
① ?
② . I .
③ . a .
④ ’s , ?
⑤ , . , .
5
1. a
3b.
2. , .
2 I' .
内容提示
本单元主要是围绕着""这个话题，通过动词短语和句型的应用，提高语言交际能力。培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
教学目标
▲
▲
▲ ,
▲ a
▲
功能句式
I’ .
A: I’d ...
B: ...
...
’t ...
I’ ...
.
... / ... / ... / ... A: ?
B: I ...
A: I ?
B: ...
词汇1. 重点词汇
, , , , , , , , ,
2. 认读词汇
, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
3. 词组, , , , , , , , , , , ,
语法
1. 2.
3.
a .
教材分析
本单元以为话题设计了四个部分的内容。
A 该部分有四个模块:第一个模块围绕这个话题展开叙述( 1a)，
听力(1b)，口语( 1c)训练；第二个模块围绕进行听力( 2a,
2b)，口语( 2c)训练；第三个模块是关于的一个阅读材料，训练形式
为阅读( 3a)，填表格(3b)，角色表演( 3c)；第四个模块仍以为
话题，以表格及对话形式进行小组活动(4)。
B 该部分有四个模块：第一模块是词汇的学习( 1a)与运用(1b)；第二个
模块以听力训练形式强化第一模块中所学词汇( 2a, 2b)和口语训练
( 2c)；第三个模块围绕中心展开阅读( 3a) a ’s 并再次强化了第一模
块中的词汇学习(3b)；第四模块仍就这一话题以小组活动形式
进行口语训练(4)。
该部分有两个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二个
模块以某一志愿者的活动为内容进行写作和口语练习(2)。
该部分共设四项任务:第一项任务以问题讨论的形式激活相关的背景
知识( 1)；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息，并鼓励学生
运用词性的知识阅读并理解短文内容（2）；第三项任务通过提炼阅
读材料中的知识点和难点进一步理解文章( 3)；第四项任务以写回信
的形式对所学知识进行巩固运用( 4)。
课时安排
第一课时：A：1a，1b，1c，2a，2b，
第二课时：A：3a，3b，4
第三课时：B：1，2a，2b，2c．3a
第四课时：B：3b，4
第一课时
教学目标
能运用以下句型进行交际：
I'd ．
a ．
教学过程
一、导入()：
展示几张需要帮助的人或事的图片。(如：，，，)
通过图片让学生充分展开想像力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对以下内容的兴趣。
二、句型引入和操练( )
1．版书：?
I ．
I’d ．
I ．
让学生给出不同的回答，强调I’d ，，，和其他动词的搭配。老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。
2．结对练习对话
另外再让学生结对操练句型：
通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。
三、教学操练()
1．教学1a，1c，2c．
1: 让学生根据内容对话，引出，，，. ．，，，1．并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先示范一次。)
2: 抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
2.教学1b，2a，2b．
1: 帮助学生明确题目的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a 2b。
2:重放一遍录音内容，学生跟读。学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。
四、教学巩固
通过版书引导学生完成一个任务：
假设你有个朋友周末生日，他打算在家开个生日舞会。他现在有很多事情忙不过来，你能给他提供什么帮助？
说明：通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。
五、作业()：
1．下周你们班将去老人院，去那里有什么可以做的，罗列4～5点。
2．翻译下列短语。
(1)打扫、(2)张贴、(3)去医院看望生病的小孩、(4)在外面工作；
(5)提供帮助、(6)推迟、(7)分发、(8)无家可归的人
第二课时
教学目标
A．能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。
B．如果学校开展志愿者活动，能比较流利地讲述自己能够做的事情。
C．能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。
D．能运用句型： a ．
F．掌握词汇及短语：…，，，，
教学过程
一、教学3a
导入(—)，当学生进行阅读时，教师列出以下表达：
版书：…，，，，
说明：这些词组句型都是以前学过的但是经常使用，列出来给他们加深印象，以便他们能更灵活运用到各种场合。
二、教学()3b
仿照书上的示范，用书上的提示让他们集体讨论解决方法。
先由学生小组讨论，由两三组同学起来表演他们的对话。
说明：通过这些对话，让学生能针对不同的地方发表自己的不同的见解，使他们能流利运用英语进行交流，引导学生关心和帮助他人。
三、教学巩固
完成一个任务：: A
全班活动。利用课文4的表格，询问同学的兴趣爱好以及根据自己的兴趣爱好可以做哪些帮助人们的事。
说明：同学们对自己感兴趣人提问题，并且罗列出爱好和可做的事情。通过来完成一个任务，让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生思维，培养了学生运用本课所学内容，解决现实际问题的能力。
四、作业()：
1．句型转换。
假设你们班打算组织学生去敬老院慰问，以下表格是你们班个别同学的爱好，请根据表格，安排他们能做的事情。
2．汉译英。
(1)我自愿打电话通知朋友。(2)你愿意去医院看望小孩吗?
(3)我昨晚花了2个小时做作业。(4)我们不能再推迟会议了。
第三课时
教学目标
A．听——能从所听到的对话中获取信息。
B．掌握词汇：
, ，，，，
，，,
教学过程
一、导入()：
展示图片，让学生用图片上的内容及提示短语造句。
I’ .
I ．
I ．
I ．
(通过口语造句，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言，又引出新短语。)
在造句的基础上，能进一步用英文解释以上短语
—’t —
二、教学2a，2b．
1．：说明：通过听电话，学习辨别信息，选择内容并完成填空，学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。
2．最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
3．2c ：根据听力的对话内容，首先理解对话，模仿对话。
4．表演对话( )：叫部分同学演示其对话内容。说明：让学生合作学习，互相交流
三、教学阅读() 3a．
学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。
3a．
四、作业()：
1．想想你周围哪些人需要你的帮助，你能够为他们做什么，以此为题写篇作文。
2．完成句子。
(1)我们需要提出一个计划。
a ．
(2)我喜欢足球，所以我可以训练一支球队。
I 80 I ．
(3)他给了很多钱去帮助无家可归的小孩。
．
(4)你可以帮我修单车吗?
．
第四课时
教学目标
写——能根据所学知识进行写作。
复习巩固本单元的主要内容。
教学过程
一、复习()
让两三个同学口述自己的打算，将其要点归纳在黑板上．
版书：：，，…
二、拓展性练习——写、说( )
将全班同学分成四组进行调查(利用4的表格)
1． 1
由学生完成练习，然后让他们用这些单词造句，如有错误，进行更正。
拓展单词和词组，(，，)运用它们进行造句。
2．2()
(1)：，，,
(2) 2．
3．
(1)由3名同学运用对话在课堂上表演内容。
(2)学生分析漫画内容。说明：口语和理解训练。
三、作业()：
1．根据课文!写作文。
2．选词填空。
，，，，，
(1) ．
(2) ．
(3) ．
(4) ．
3 ?
1
一、教学内容A 11c
二、教学目标
1.学习词汇, , , , , , .
2.句型? , .
三、教学准备学生预习本单元所有的词汇多媒体课件活动表奖品
四、教学过程
1.
. . 看动画片段《灰姑娘》导如入本课话题和新词汇“”美丽善良的鬼姑娘因继母的嫉妒，每天得做所有的家务。片段的主题使学生联想到本课的话题。
2.
! / ? 看图学习动词词组, , , , , , .
3. . ?
4. . 1a, ? “Y” “” “N” “”.
5. . 1b , ’s ’s ?
理解目标语? , .
“M” ’s , “P” ’s .
6.
, .
7. ?
1) ? ? , , .
2) a . “ …. ,… … .”
八年级英语上册单词听写表 Unit1 1. 任何人__________ 2. 任何地方__________ 3. 精彩的__________ 4. 很少__________ 5. 相当多__________ 6. 最多__________ 7. 某事__________ 8. 没有什么__________ 9. 每人__________ 10. 当然__________ 11. 我自己__________ 12. 你自己__________ 13. 母鸡__________ 14. 猪__________ 15. 好像__________ 16. 厌倦的__________ 17. 某人__________ 18. 日记__________ 19. 活动__________ 20. 决定__________ 21. 尝试__________ 22. 滑翔伞运动__________ 23. 给------的感觉__________ 24. 鸟__________ 25. 自行车__________ 26. 建筑物__________ 27. 商人__________ 28. 想知道__________ 29. 差别__________ 30. 顶部__________ 31. 等待__________ 32. 雨伞__________ 33. 潮湿的__________ 34. 因为__________ 35. 在------下面__________ 36. 足够的__________ 37. 饥饿的__________ 38. 像------ 一样__________ 39. 小山__________ 40. 鸭__________ 41. 不喜爱__________ Unit2 1. 家务劳动___________ 2. 几乎不___________ 3. 在任何时候___________ 4. 几乎从不___________ 5. 一次___________ 6. 两次___________ 7. 互联网___________ 8. 节目___________ 9. 满的___________ 10. 摆动___________ 11. 摇摆舞___________ 12. 大概___________ 13. 最少___________ 14. 至少___________ 15. 无价值的东西___________ 16. 垃圾食品___________ 17. 咖啡___________ 18. 健康___________ 19. 结果___________ 20. 百分之------___________ 21. 在线___________ 22. 电视机___________ 23. 尽管___________ 24. 穿过___________ 25. 头脑___________ 26. 身体___________ 27. 这样的___________ 28. 例如___________ 29. 在一起___________ 30. 死亡___________ 31. 作家___________ 32. 牙科医生___________ 33. 杂志___________ 34. 然而___________ 35. 比------___________ 36. 多于___________ 37. 几乎___________ 38. 没有一个___________ 39. 较少的___________ 40. 少于___________ 41. 得分___________
Unit1 What’s the matter？ Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？ 【解析】matter/ ' m?t?(r)) /n.问题；事情 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了？ 【注】：matter 和trouble 为名词,其前可加the 或形容词性物主代词， wrong 是adj. 不能加the —What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. A.with; in B.to; into C.with; into 【用法】用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时，与介词with连用。即： What’s the matter with sb.? = What’s your trouble? = What’s up? = What happens to sb.? （）What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter （）— ______? — Nothing serious , but a bit tired. —Better have a rest now, dear. A. Is that all B. Is there anything else C. What’s this D. What’s the matter with you （）—_________? — I have a headache and I don’t feel like eating anything. A. How are you B. What can I do for you C. What’s the matter with you D. How do you like it （）—What’s the matter with Tina? —_______________. A. She is away. B. She is cool. C. She has a sore throat. D. She should take some medicine 【拓展】matter的用法 (1) It doesn’t matter 没关系（用来回答别人道歉时的用语） (2) as a matter of fact= in fact 事实上, 实际上 2. I have a cold 我感冒了
柴门中学2017-2018学年下学期冀教版八年级英语期末试题 Class: Name: Marks：（满分100分） 一. 单项选择（15分） ( ) 1. —What’s the of your country, Tim? — More than thirty-five million. A. value B. name C. advantage D. population ( ) 2. —Why not consider the Internet for interesting information? — Good idea! A. search B. searches C. searched D. searching ( ) 3. It was of you to fight against the robber (抢劫者) just now. We’re all proud of you. A. brave B. foolish C. crazy D. pleasant ( ) 4. The writer in translating this book into Chinese last month. A. succeeded B. created C. divided D. appeared ( ) 5. Tina has lived in China for two years, and she knows Chinese. A. a little of B. a little C. a bit of D. both B and C ( ) 6. Mark didn’t wake up his friend called him this morning. A. before B. while C. until D. after ( ) 7. Jack the empty bottle on the floor and threw it into the dustbin. A. opened up B. picked up C. rang up D. moved up ( ) 8. Jenny I believe Tom’s words, because he always tells lies. A. Either; or B. Neither; nor C. Both; and D. Not only; but also ( ) 9. The boy’s parents since he was three years old. He has to live with his grandparents. A. died B. dead C. were dying D. have been dead ( )10. It’s difficult the poor man that new house. A. for; afford B. of; afford C. for; to afford D. of; to afford ( )11. Judy seldom goes to the history museum, she? A. is B. isn’t C. does D. doesn’t ( )12. My friend told me that she for Shanghai on June 5th. A. leave B. leaves C. will leave D. would leave ( )13. — Where is your mother, Kim? —She Hangzhou. She’ll come back this weekend. A. goes to B. has gone to C. will go to D. has been to ( )14. If you drive too fast on the road, it an accident. A. cause B. causes C. caused D. will cause ( )15. —Do you know , Li Ming? — Of course! In 2012. A. where were the 30th Olympic Games held B. when London hosted the 30th Olympic Games C. which record was broken at the Olympic Games D. how many medals did they get at the Olympic Games
Unit 4 why don’t you talk to your mother? Section B Maybe you should learn to relax The Taylors are a typical American family. Life for Cathy Taylor’s three children is very busy. “On most days after school,” Cathy says, “I take one of my two boys to basketball practice and my daughter to football training. Then I have to take my other son to piano lessons. Maybe I could cut out a few of their activities, but I believe these activities are important for my children’s future. I really want them to be successful.”However, the tired children don’t get home until after 7:00 p.m. They have a quick dinner, and them it’s time for homework. Linda Miller, a mother of three, knows all about such stress. “In some families, competition starts very young and continues until the kids get older,”she says. “Mothers send their small kids to all kinds of classes. And they are always comparing them with other children. It’s crazy. I don’t think that’s fair. Why don’t they just let their kids be kids? People shouldn’t push their kids so hard.” Section A Dear Mr. Hunt, My problem is I can’t get on with my family. Relations between my parents have become difficult. They fight a lot, and I really don’t like it. It’s the only communication they have. I don’ t know if I should say anything to them about this. When they argue, it’s like a big, black cloud hanging over our home. Also, my elder brother is not very nice to me. He always refuses to let me watch my favourite TV show. Instead he watches whatever he wants until late at night. I don’t think this is fair. At home I always feel lonely and nervous. Is that normal? What can I do? Sad and Thirteen Unit 3 could you please clean your room? Section B Dear Sir, I think it is important for children to learn how to do chores and help their parents with housework. It’s not enough to just get good grades at school. Children these days depend on their parents too much. They’re always asking, “Could you get this for me?”or “Could you help me with that?”Doing chores helps to develop children’s independence and teaches them how to look after themselves. It also heops them to understand the idea of fairness. Since they live in one house with their parents, they should know that everyone should do their part in keeping it clean and tidy. Our neighbor’s son got into a good college but during his first year, he had no idea how to take care of himself. As a result, he often fell ill and his grades dropped. The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future. Ms. Miller
3 ? 教材解读 本单元的话题是，主要是关于家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助，要求学生学会用...？和I ...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。通过学习本单元，学生应当能认识到家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。 单元目标 一、知识与技能 1. 掌握重点单词和短语。 2. 掌握请求帮助和请求允许及应答的句型：? I ? ，. ，’t. I . 3. 培养听说读写四项基本技能。 二、过程与方法 采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。 三、情感态度与价值观 明确“家务人人有责”的思想，能积极主动地参加家务劳动。认识到父母照顾家庭的辛劳，养成爱父母、爱家庭、爱家务的好习惯。学习照顾家庭同时也是照顾自己，培养独立能力，为自己的将来奠定基础。 教法导航 采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。 学法导航 采用和的学习策略， 课时支配 第1课时：A 12d 第2课时：A 34c 第3课时：B 12e 第4课时：B 3 课时教案
第1课时 A 1a-2c 教学目标 一、知识与技能 1. 掌握重点词汇和短语：，，，，， 2. 理解并掌握重点句型：…? I …? 3. 能听懂有关做家务和日常活动的对话。 二、过程与方法 采用情境教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。 三、情感态度与价值观 了解各种家务，能发现要做的家务并积极主动地去做。 教学重点 能用本课的重点词汇和句型对家务作出委婉请求。 教学难点 能抓住录音中的关键词。 教法导航 课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。 学法导航 加强小组合作学习，积极回答问题。 教学准备 图片，录音机，多媒体。 教学过程 1 . 2 T：，! I . . ? ( “”.) “”. ? S1：I . S2：I . S3：I . S4：I . S5：I . T：，! . 3 17. T：17. ? S1：.
2014新版八年级英语下册第1-----第10单元知识点总结 Unit 1 What’s the matte r? 一、基础知识 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？ What’ s the matter with you?= What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了？ 【注】：matter 和trouble 为名词，其前可加the 或形容词性物主代词，wrong 是adj. 不能加the 【用法】用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时，与介词with连用。即：What’s the matter with sb.? = What’s your trouble? = What’s up? = What happens to sb.? 2. I had a cold.我感冒了。have a cold=catch a cold=have the flu感冒 have a fever 发烧have a cough咳嗽have a stomachache胃疼，肚子疼have a toothache牙疼have a headache 头疼 3. 身体部位+ache（疼痛）构成新的复合词 stomach+ache=stomachache head+ache=headache tooth+ache=toothache back+ache=backache后背痛 4. much too+ 形容词，意为太...... ，too much+名词，意为很多，大量。 5. enough【形容、副词】足够的/地，enough放在名前后，形副后。good enough足够好，enough money=much money 6. lie down躺下，lie 躺，躺着，过去式lay；lie说谎，过去式lied 7. maybe ―或许‖，常用于句首，表示可能性，后加句子。Maybe you are right. may be，是情态动词+be的结构，意为―可能，也许‖，后加名词、代词或形容词。He may be angry. sound like+名词代词和从句：It sounds like you don’t know the truth. It sounds like a good idea.sound+形容词，―听起来，好像‖，The music sounds nice. 9. need 需要，实义动词need+名词，需要某物； need to do sth.需要做某事，主语通常是人，表示人主动的动作：You need to listen carefully during class. need doing sth.主语通常是物，表示被动的动作：Your dirty clothes need washing. 10. get off (the bus) 下（公交车）get on 上车 11. agree 同意，赞同； agree with sth. 同意某事如：I agree with that idea. agree to sb. 同意某人的意见如：I agree to LiLei. 12. trouble问题，麻烦；be in trouble遇到麻烦，make trouble 制造麻烦， have trouble (in) doing sth. =have difficulties (in) doing sth做......有麻烦。 13. right away=right now=at once，意为马上。 14. advice [不可数名词]劝告，建议，向…征求意见，give sb. advice on sth.就某事给某人建议； advise [动词] advise sb. to do sth. 建议某人做某事advise doing sth. 【复习】exercise 练习、锻炼 当exercise意为―练习‖时，为可数名词即可加s 当exercise意为―锻炼‖时，为不可数名词即不加s 18. hit （用手或器具）打；击打The boy hit the dog with a stone. hit sb. on the head/ nose/ back打某人的头、鼻子、后背，on用在所打较硬的部位； hit sb. in the face/ eye/ stomach 打某人的脸、眼睛、肚子，in用在所打较软的部位。 be used to sth./ doing sth.习惯于、适应了……、做某事，强调状态； get/ become used to sth./ doing sth. ―变得习惯，逐渐适应……‖强调过程、动作： .
八年级下册英语教案 马街二中
Unit 1 What’s the matter? 教学目标： 1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。 2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重 点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。 3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。 通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相 帮助的精神。 教学重点： 短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of , keep on (doing sth.), give up 句子: 1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time. 2 What’s the matter with Ben? He hurt himself. He has a sore back. He should lie down and rest. 3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know. 4 Does he have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray. 5 What should she do? She should take her temperature. 6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.
八年级英语期末测试卷 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 一、 单项选择（20小题，每小题1分，共20分） 从A 、 B 、 C 、 D 四个选项中选出一个最佳答案，将其标号填 入 题前括号内。 ( )1.Those terrible things happened _______ me again. A.to B.in C.on D.with ( )2. ---Have you ever been back to place where you were born,Ma Yun? --- No, It ’s shame, but I ’m too busy with my work all the time. A. a;a B.a;the C.the;a D.the;an ( )3.How ________the result is! We can ’t believe it. A.amazing B.interested C.difficult D.annoyed ( )4.________ of them is good at English,but they both do well in Chinese. A.Both B.Neither C.Each D.All ( )5.We must work harder next term. There will be ________ subjects, so we will_______ time for each subject. A.less;more B.less;less C.more;less D.more;fewer ( )6.Those boys broke Mr Read ’s window.When they saw Mr Read get
Unit 1 Where did Rou go on vacation? New Rork CitR; Central Park，eRam，were，rainR，delicious，eRpensive，ineRpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did Rou go on vacation? I went to the mountains． Did she go to Central Park？Res，she did．No, she didn’t 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。 根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标： 1．Master the vocabularR 2．Master the keR patterns: Where did Rou go on vacation? I went to the mountains ? Did she go to Central Park？Res，she did．No, she didn’t 单元教学重难点 1．VocabularR and ERpressions 2. Grammar Focus：Where did Rou go on vacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Res, she did． No, she didn’ t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences： Where did Rou go on vacation? Did Rou go to…？Res. …/No，… Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的 生活，TheR are all interested in talking about it. Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus 教学目标 知识与能力 1. Match the vocabularR：New Rork CitR，Central Park，eRam． 2. Master and use：Where did Rou/ theR /he / she go， vacation? I / TheR /He /She went to the mountains＼New Rork CitR＼beach＼ summer camp． Did Rou go to the beach？Res，I did．No, I didn’t． 过程与方法 通过例子Who went to the movies last SaturdaR?引出动词go的过去式went，从而引出一般过 去时态。 教学重、难点及教学突破重点 l. The vocabularR：New Rork CitR, Central Pads，eRam． 2. Language： Where did Rou/theR/he/she go on vacation? I/TheR/He/She went to the mountains/ N ew Rork CitR/ beach /summer camp Did Rou go to the beach? Res，I did. No, I didn’t. 难点 Use the language to talk about past events． Language: Where did Rou go on vacation?及答语的学习 step 1 Greetings Good morning/afternoon, EverRbodR Step 2 Free talk Ask the Students to talk about what theR did last weekends Step 3 Presentation 1 Finish 1a．
新版八年级上册1-10分单元知识点归类总结 Unit 1 Where did you go on vacation?（谈论假期生活，一般过去时） Unit 2 How often do you exercise?（谈论生活习惯，一般现在时） Unit 3 I'm more outgoing than my sister（谈论事物对比，形容词比较级） Unit 4 What's the best movie theater?（谈论事物比较，形容词最高级） Unit5 Do you want to watch a game show?（谈论内心想法，一般现在时） Unit6 I’m going to study computerscience.(谈谈生活的目标，一般将来时) Unit7 Will people have robots?(对将来生活的预言，一般将来时) Unit8 How do you make a banana milk shake?(描述进程，祈使句) Unit9 Can you come to my party?(学习邀请，作出、接受和拒绝邀请，学习表请求的句子) Unit10If you go to the party, you’ll have a great time.(作出决定，学习if的条件状语从句) Unit 1 Where did you go on vacation? 第一单元主要点： ①复习一般过去时 ②复合不定代词的用法 ③反身代词的用法 ④系动词的用法 ⑤动词后的to do和doing 的区别 ⑥ed形容词和ing形容词的区别 ⑦“近义词”的区别 ⑧本单元中的主谓一致现象 ⑨动词过去式的构成及不规则动词表 ⑩用同义短语转换同义句时谓语动词形式一致性的培养。 ⑾感叹句的结构和连词的选择。 一、词组、短语： 1、go on vacation去度假， 2、 stay at home 呆在家， 3、go to the mountains 上山/进山， 4、 go to the beach到海边去， 5、visit museums 参观博物馆， 6、go to summer camp 去夏令营， 7、 quite a few 相当多， 8、study for为……学习， 9、go out 出去， 10、most of the time 大部分时间/绝大多数时间， 11、taste good 尝起来味道好， 12、have a good time玩的开心， 13、of course当然可以， 14、feel like感觉像……/想要, 15、 go shopping购物， 16、in the past 在过去， 17、walk around绕……走， 18、too many 太多（可数名词前面）， 19、because of 因为， 20、one bowl of 一碗……, 21、find out 查出来/发现， 22、go on继续， 23、take photos 照相， 24、something important重要的事情， 25、up and down上上下下， 26、come up出来 二、重要句子（语法）： Where did you go on vacation?你到哪里去度假了？I went to NewYork City.我去了纽约城Did you go out with anyone? 你出去带人吗？
Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon. S1: I hope so. Thanks a lot. (板书) nervous, bitter, calm down 2. (询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。)
八年级英语下册期末检测卷 Ⅴ.单项选择。(15分) ()21.—Hi，John.______？—It's Lucy，my dog.Her leg is hurt. A．How are you B．What's the matter C．Who's that D．What's Lucy like ()22.—Could you take out the rubbish? —______I have to make my bed. A．Yes，sure. B．Why not? C．No，I couldn't. D．Sorry，I can't. ()23.—How was the youth club last night，Mike? —It was great fun.You ______come. A．must B．can C．should D．may ()24.—Mom，I'm tired of doing too much homework every day. —Oh，dear，without hard work，you can't ______your dream. A．choose B．come true C．encourage D．achieve ()25.We can invite Nick and Nora to Shanghai Disneyland with us.—___？I'll give them a call right now. A．Why not B．What for C．Why D．What ()26.I______my hair when she called me. A．washing B．was washing C．wash D．am washing ()27.You will fall behind others ______ you work hard. A．if B．unless C．although D．since ()28.—Where is your father? —He______London.He ______there once before. A．has been to；has gone to B．has gone to；has been to C．has gone to；has been D．has been to；has gone ()29.—How long have you studied French？—______. A．For 4 years B．4 years ago C．Since 4 years D．4 years before ()30.What a nice day！We should go sightseeing ______watching TV in the hotel. A．because of B．out of C．instead of D．think of ()31.—I haven't been to Wuhan.How about you？—______. A．Me too B．Me neither C．So do I D．Neither am I ()32.—I'm not feeling ______. —You should see a doctor，then you'll feel ______soon. A．good；well B．well；well C．well；better D．well；good ()33.Mo Yan is one of ___ most popular writers in the world. He was ___honest boy when he was young. A．a；a B．a；an C．the；a D．the；an ()34.—Could you please teach me ____to give out “Red envelope” on WeChat? Sure.Let me show you. A．how B．why C．when d．where ()35.The Belt and Road(一带一路) will be good for many countries' ______. A．development B．difficulty C．satisfaction D．pressure Ⅵ.完形填空。(10分) Do you know One Belt One Road(一带一路)？We also call it the Modern Silk Road.And Zhang Qian was an early traveler of the Ancient Silk Road.He was probably the first __36__ to bring back good information about the central Asian lands to China. In 138 BC，Han Wudi sent Zhang Qian to the Yue－chi people to ask for their __37__ against the Xiongnu who often infringed(侵犯) them.__38__，on the way to the Western Regions，he was caught by the Xiongnu people.Zhang had to stay with them __39__ about 10 years before he got away.When Zhang finally __40__ the Yue－chi in the North India，he was __41__ to find that they didn't want to fight against the Xiongnu people. On __42__ return journey，Zhang Qian and his men were caught again.It was not __43__ 125 BC that they returned to China.__44__ Zhang didn't finish his job，he learned a lot about the places，people，customs and cultures of the 36 kingdoms(王国) in the Western Regions. Later Han Wudi sent Zhang to the West again.Zhang's journey to the West helped __45__ international trade，