人教版二年级下册语文书第23课
《三个儿子》教案
一、教学内容
人教版二年级下册语文第23课，《三个儿子》。
二、教学目标
1、掌握本课生字词。
2、朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文内容，并从中受到思想教育。
4、让学生懂得孝敬父母。
三、教学重点：
认识本课的生字，朗读课文，读准人物说话的语气、体会文中第三个儿子的孝心。
四、教学难点：
理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
三、教学准备
多媒体课件、苹果词语卡片
一、教学过程
（一）激趣导入
1、课前播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2、提问：在平时生活中，你们帮助过爸爸妈妈做过家务事没有呢？
3、揭题，板书课题。（生齐读课题）
（二）初读课文，了解课文内容。
1、师范读课文，学生认真听。想一想：这个故事都讲到了哪些人？
（生自由回答）
2、学生用自己喜欢的方式读课文。师提出阅读要求。
（课件出示：朗读课文时的小要求）
3、师出示带拼音的生字课件，学生认读生字。
4、学生交流识字方法。
5、做“摘苹果游戏”巩固生字、词语。
（三）再读课文，感悟分析。
1、师出示课件（老爷爷说的话），学生带着问题，再读课文。
2、全班同学齐读课文的第一自然段，说一说：读后知道了什么？
3、学生齐读第2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子的句子。
4、学生交流汇报三个妈妈所说的话。
5、师教读三个妈妈不同的说话语气。
6、学习第8自然段，学生表演体会妈妈的辛苦。
7、师引导提问：三个妈妈这么辛苦、这么累，她们此时此刻最希望的
是什么？
8、出示课件讲解课文第9—11自然段。
（1）学生齐读第9—11自然段。并勾画出三个儿子不同的表现。（2）学生交流汇报。
9、引导学生理解老爷爷为什么说只看见了一个儿子。
10、学生讨论交流、汇报。
11、师小结。
（四）课堂延伸
在生活中，我们可以为爸爸妈妈做哪些事呢？
（五）付诸行动、实践孝心。
师倡议同学们从现在起，每天为父母做一件自己能够做到的事。
板书设计
23.三个儿子
聪明、力气大翻跟头
只顾表现自己，不体贴父母嗓子好唱歌
没有什么特别的帮妈妈提水——孝敬父母
人教部编版二年级下册语文课文7第23课《祖先的摇篮》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、填空题 (共6题；共29分) 1. （4分）看拼音，写汉字； dào jízhí ________穗采________ 种 ________ 2. （6分）从课文找出合适的量词填在横线上。 一________写字台一________花生米一________电灯 一________文件两________绿茶两________转椅 3. （7分）多音字组词。 盛chéng ________ shèng________ 4. （4分）看拼音，写词语。 dìtúbǎi fàng shūyèxīxiào ràng zuò ________________________________________ 5. （5分）选词填空 结果成果 （1）不听劝告，不会有什么好的________的。 （2）科学家的研究取得了丰硕的________。 （3）想到月球上去居住，________是好的，但不可能。
（4）他这件事没做好，想受表扬是没________了。 （5）我们________大家都能够重视环境保护。 （6）地球的资源________谁的恩赐，________经过漫长的地质变化才形成的。 （7） ________这些设想能够实现，________是遥远的事情。 （8） ________地球破坏了，我们________会别无去处。 （9）我们________要好好保护地球，________它是我们赖以生存的唯一家园。 6. （3分）读古诗《锄禾》，根据内容填空 ①农民伯伯在田地里________； ②农民伯伯劳作之后________滴在土地上 二、诗歌鉴赏 (共2题；共17分) 7. （8分）我会读，我会做。 我神州，称中华， 山川______，可入画。 黄河______，长江______， 长城______，珠峰耸。 （1）在文中的横线上填上恰当的字。（填序号） ①长②美③涌④奔 山川________，可入画。 黄河________，长江________， 长城________，珠峰耸。 （2）读了这两句话，我知道我们伟大的祖国又叫作________、中华。 （3）“珠峰耸”的“耸”字让我感受到了________（填序号）
2018春部编人教版语文二年级下册第23课《祖先 的摇篮》教案 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。 3.培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。 重点难点 1.学会本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。 教学课时两课时。 23祖先的摇篮 作者:吴珹 爷爷说: 那原始森林① 是我们祖先②的摇篮③。[句导读:把“原始森林”说成是“祖先的摇篮”,能让人感觉到原始森林是个能让人感觉舒适、温暖、幸福、安逸的地方。] 真有意思,
这该是多大的摇篮啊![句导读:朗读时,抓住“多大”一词重读,要读出惊叹的语气。] 那浓绿的树荫(yīn) 一望无边, 遮住了蓝天。[句导读:“浓绿”写出了原始森林枝叶茂密的特点。 节导读:猜想我们的祖先在古老的原始森林里快乐生活的情景。 那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠,
欢迎共阅 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也曾在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?[句导读:在原始森林里,那些可爱的动物、植物成了孩子们的玩伴,孩子们逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈 蝈, 哪 第二部分(第2~4小节):讲作者猜想古代人类生活在原始森林里的美好情景。 啊!苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮![句导读:朗读时要读出感叹、赞美的语气。]
第三部分(第5小节):感叹原始森林是我们祖先的摇篮。 1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 2.懂得为什么说原始森林是“祖先的摇篮”。 生字卡片、多媒体课件。 一激趣导入 yīndòuqiángwēidǎi 荫逗蔷薇逮 (2)课件展示会写字,指名学生认读,教师指导重点字的书写。 祖啊浓望摘掏蛋忆
语文s版语文二年级下册总复习知识点 第1课 1.写出下面加点字的读音 洒．水（sǎ）暖．和（nuǎn ）枝．头（zhī）蚕．（cán ）竹笋．（sǔn ）2.按原文填空 春天在哪里？春天在（草原上）：春天的（雾薄薄）细细，草儿（醒过来），（换上）绿的新衣。 3.改成“把”字句 第2课 1.选择正确的读音 弹奏．（zhòu 痒．yáng）轰隆．隆（nōng 敲．打（qiāo ．．．shuō） ．．．．gāo）挺．住（tǐn t．ǐ．ng．．）缩．（suō 2.比一比，再组词6 挡（挡住）芽（笋芽）唤（呼唤）悄（悄悄） 当（当心）牙（牙齿）换（交换）消（消失） 3.填空 （1，第9 （2 第3课 1.读拼音，写词语。 kè zhuō jiǎn chá zuó tiān zuò yè （课桌）（检查）（昨天）（作业） 2.填上合适的词
小小的（心愿）嫩嫩的（柳叶）青青的（小草）胖乎乎的（小手） 3.按课文填空 （1）老 （2）从 第4课 1.选择正确的读音 咏jiǒng）妆zhāng）蜻（qīn 荷hē）2.读拼音，写词语 liǔshùquán shuǐkě xī róu hé ( 柳树) ( 泉水) ( 可惜) ( 柔和) 3.读《小池》，回答问题 等景物。 4.默写《咏柳》《小池》 百花园一 1.读拼音，写词语 piāo sǎtián yě cǎo yuán hū huàn dǎng zhùliǔshù kè zhuō （飘洒）（田野）（草原）（呼唤）（挡住）（柳树）（课桌）sī dài mǎn yì piāo piāo sǎsǎwēn nuǎn yuán yě wēn róu （丝带）（满意）（飘飘洒洒）（温暖）（原野）（温柔）2.多音字组词
一、学情分析 本班共有学生人，其中男生人，女生人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。 二、指导思想 1、认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。 2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 三、教材分析 册教材分为8个教学单元、33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。每一个单元均以导语、情境图开头；接着是4至5篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；第二、四、六单元在语文百花园前插入1次识字课。生字表按课文附在书后，表（一）为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字；表（二）为会写字，计262个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。 （一）阅读教学 二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。（二）关于识字写字 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字262个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。 （三）关于语文百花园 本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。 1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。 2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。
第23课《祖先的摇篮》教案 教学目标： 1．认识本课“祖、掏、逗”等7个生字，会写“祖、啊、浓、望”等9个生字，理解文中表示动作的词语含义。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，明白“祖先的摇篮”所包含的意思。 4．体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。 教学重点：正确识写生字，有感情地诵读课文，理解课文内容。 教学难点：感受原始森林的美好，明白“祖先的摇篮”的意思。 教学准备：多媒体课件；生字词卡片；搜集关于原始森林的图片 第一课时 课时目标： 1．认识本课7个生字，会写9个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3. 初步了解诗歌的内容，感知祖先生活的原始森林的美好。 教学过程： 一、创境引入，揭示课题 1．课件出示原始森林的图片，引导学生观图：图上画的是什么地方？你能 说一说这里有什么特点吗？ 教师根据学生的回答，适时归纳：图上是一片原始森林，这里到处都是高 耸人云的参天大树，一眼望去，葱葱郁郁，一望无边。这美妙和谐的自然风物，是人们梦寐以归的人间仙境。 2．揭题：小朋友们，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在那个美丽
的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下我们祖先生活的环境吧。 板书课题：祖先的摇篮。出示生字“祖”的拼音，学生拼读，读准字音。 再引导学生理解“祖先”和“摇篮”的意思。 3．引导学生有感情地齐读课题，读出对祖先摇篮的向往之情。 二、初读课文，疏通字词 1．教师有感情地朗读诗歌，学生认真聆听，注意给诗歌中不认识的字做上 记号。 2．学生自主朗读课文，要求：用自己喜欢的方式朗读课文，利用拼音读准 生字的字音，读通句子，读不好的地方做上记号，多读几遍。 3．检查学生自主朗读情况。 (1)出示课文中的生字“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆、啊、浓、望、蓝、摘、赛”，指名朗读，教师重点指导读准“莆、薇、摘、忆”，同时注意“浓”声母是鼻音“n”，韵母是后鼻韵母。 (2)巩固生字小游戏：抽取生字卡片，小组开火车进行认读生字比赛，看看 哪个小组的小火车开得最顺畅，教师及时对表现优异的小组进行表扬激励。 (3)引导学生认真观察课后生字，看看自己都记住了哪些生字，又是用什么 方法进行识记的？ 生：我记住了“逗”字，这个字和“豆”读音相同，是在“豆”的基础上 加上“辶”。 师：利用熟字加偏旁记住生字，这个方法很好，我们也可以用同样的办法 来记住“浓、忆”等生字。 生：我记住了“祖”，因为它和“组”偏旁不同，把“组”的偏旁去掉，加上“礻”就是“祖”了。
人教版二年级下册语文书第23课 《三个儿子》教案 一、教学内容 人教版二年级下册语文第23课，《三个儿子》。 二、教学目标 1、掌握本课生字词。 2、朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、理解课文内容，并从中受到思想教育。 4、让学生懂得孝敬父母。 三、教学重点： 认识本课的生字，朗读课文，读准人物说话的语气、体会文中第三个儿子的孝心。 四、教学难点： 理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。 三、教学准备 多媒体课件、苹果词语卡片 一、教学过程 （一）激趣导入 1、课前播放歌曲《世上只有妈妈好》。 2、提问：在平时生活中，你们帮助过爸爸妈妈做过家务事没有呢？ 3、揭题，板书课题。（生齐读课题） （二）初读课文，了解课文内容。
1、师范读课文，学生认真听。想一想：这个故事都讲到了哪些人？ （生自由回答） 2、学生用自己喜欢的方式读课文。师提出阅读要求。 （课件出示：朗读课文时的小要求） 3、师出示带拼音的生字课件，学生认读生字。 4、学生交流识字方法。 5、做“摘苹果游戏”巩固生字、词语。 （三）再读课文，感悟分析。 1、师出示课件（老爷爷说的话），学生带着问题，再读课文。 2、全班同学齐读课文的第一自然段，说一说：读后知道了什么？ 3、学生齐读第2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子的句子。 4、学生交流汇报三个妈妈所说的话。 5、师教读三个妈妈不同的说话语气。 6、学习第8自然段，学生表演体会妈妈的辛苦。 7、师引导提问：三个妈妈这么辛苦、这么累，她们此时此刻最希望的 是什么？ 8、出示课件讲解课文第9—11自然段。 （1）学生齐读第9—11自然段。并勾画出三个儿子不同的表现。（2）学生交流汇报。 9、引导学生理解老爷爷为什么说只看见了一个儿子。 10、学生讨论交流、汇报。 11、师小结。
语文S版二年级下册语文期中测试卷 一、请把下面的字与正确的读音连起来。（10分） xiélín xiáng báo qún yīng gāo lu?mào zī 鳞斜薄祥樱裙糕貌滋络二、仔细看拼音，写词语。(16分) yuán yěhūhuàn yìlùn suǒyǐ chìjiǎo shādíy?u yǒng bádiào 三、认一认，再组词。（12分） 沧（）幸（）昨（） 枪（）辛（）作（） 泣（）晓（）燥（） 粒（）烧（）躁（） 四、给下面多音字划去不正确的读音。（8分） 动画片．（piàn piān）地壳．（kéqiào） 扇．（shān shàn）动感觉．（juéjiào） 五、把下面的词语、诗句补充完整。(17分) 聚( )会( ) ( )入( )出温( )知( )
( )晒( )淋山( )水( ) 杏( )桃( ) 小荷（）露尖尖（），早有蜻蜓（）（）（）。 六、选字词填空。（6分） 清睛晴情 1、池塘水（）天气（），青蛙睁圆大眼（）。 噪躁 2、今天天气（）热，这地方（）音又大，我过得一点 儿也不舒服。 突然果然 3、天空（）下起雨来了，我想躲都来不及。 七、照样子，完成下题。（7分） 1、竹笋从地下长出来了。竹笋从地下探出头来。（2分） 小鸟在树上叫着。。 2、你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？ 你既然想不明白，就应该自己去试一试。 科学家怎么可以提出错误的问题呢？（2分） 。 3、小白兔在捉迷藏。 （可爱的）小白兔在（树林里）捉迷藏，（玩儿得真开心）。 小姑娘在跳舞。（3分） 八、阅读短文，完成问题。（24分） 在我家的院子里，每一个角落里都有几个黑乎乎的小洞，里面住着一群群蚂蚁。 有一次，我在院子里玩，忽然发现有一只蚂蚁在用力地拖（tuō）
语文S版二年级下册 《小鹿的减法》第二课时教学设计 教学目标： 1、认识10个生字，正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。 2、初步学习在语境中领悟表达的方法，积累句子并能应用。 3、默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。 4、理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情只要有毅力，坚持下去就能一定会成功。 教学重点：能流利有感情地朗读课文。 教学难点：体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到教育。 教学过程： 一、激趣导入 师：今天，咱们就一起来学习一个有关小鹿和獐子的童话故事（板书：18小鹿的减法）请看老师书写课题“减”这个字比较难写，左边是“ン”右边是“咸”，大家可要注意，请大家齐读课题。（齐读课题） 二、复习生字，初读课文 师：昨天，我们已经预习了课文，很多聪明的同学已经把生字词学会了是吗？小鹿不信，它要考考大家，请看大屏幕。（课件出示生字、新词）生：指名读，齐读，开火车读。 师：看来，生字，新词大家都会读了，那咱们把它们送回到课文中，相信你们会读得更好！请大家快速的打开课本，翻到P74，自由地、大声地
朗读课文，看看，你能读懂些什么？（自由读课文） 师：谁能说说，你知道了什么？ 生1：小鹿想造桥，獐子想铺路。 生2：小鹿造桥很累，獐子没有铺路。 师相机板书：（小鹿造桥獐子铺路） 三、细读课文，读中感悟 1、学习第一自然段 师：咱们班的小朋友真能干！自己读了课文就能读懂这么多内容，下面，老师想请小朋友为我们读读课文的第一自然段，其他同学认真听，边听边想：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？（指名读第一段）师：谁来说说小鹿为什么想造桥？ 生：“小鹿住在……过河”。 师：那就是说小鹿每次出门，都。 生1：麻烦。生2：走很远的路。生3：不方便。 师：是呀！来，你来读读，让我们听出小鹿出门很不方便。（指名读）师：小鹿过河真不方便，所以才想到造桥。 师：那獐子呢？他遇到什么困难？谁给我们读读。（指名读） 师：獐子下山也不容易，所以想到铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，“一年”是多少天？联系生活实际，如果老师要你一个人一年365天都坚持打扫课室，你觉得难么？请带着这种心情读读“得花整整一年”这句吧。指导朗读。是呀，（365天）时间好长呀！所以他们都退却了。“退却”是什么意思？
语文S版二年级下册经典诵读 第一单元春天 生肖春联（一） 黄山松鼠跳， 绿野早春归。 人勤春来早， 草发牛更肥。 春风着意随人愿， 虎气生威壮国魂。 红梅迎雪放， 玉兔踏春来。 生肖春联（二） 万马奔腾日， 千门幸福春。 春草连天绿， 羊群动地欢。 雄鸡喜报春光好， 健笔勤书正气多。 墨泼山水抒斗志， 笔走龙蛇颂新春。 【赏析】 万马奔腾，三羊开泰，雄鸡报春，笔走龙蛇。春天是五线谱，动物是春天跳动的音符。 小种子 接力 一粒小种子， 睡在泥土里， 春风吹吹它， 春雨抱抱它， 太阳公公叫醒它： 春来了！春来了！ 小小种子伸伸腰， 呀，变成一棵绿芽芽！ 【赏析】 种子的梦是变成一棵绿芽，而春天便是她梦的温床：春风吹拂，春雨滋润，春阳照耀，梦便在春的怀抱中诞生了！
初春 王宜振 谁也不曾留心， 春天已悄悄来到。 昨夜，春天伸出一双小手， 撕去小河白净的封条。 谁也不曾留心， 春天已悄悄来到。 昨夜，蛋壳里跳出一只小雏鸡， 唧唧叫着，吹着春天的小号。 谁也不曾留心， 春天已悄悄来到。 【赏析】 春来到，无声无息。她写在小河的流波里，她停在小鸡嘹亮的号角里，她吻在桃花醉人的笑脸上，她钻进小树抽出的嫩芽间…… 早春呈水部张十八员外 （唐）韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春光好， 绝胜烟柳满皇都。 【注释】 ○1水部张十八员外：唐代著名诗人张籍，在兄弟辈中排行十八。 ○2天街：皇城长安的街道。 ○3酥：用牛羊乳制成的食品。 【赏析】 丝雨纷纷，细润如酥；碧草茵茵，似有若无，这是一年中最美的景色，远胜过绿杨满城的暮春。真是一年之计在于春，一春之计在当下。 穆穆清风至（节选） （汉）乐府民歌 穆穆清风至， 吹我罗衣裾。 青袍似春草， 草长条风舒。 【注释】 ○1穆穆清风至：和煦的春风飘来了，吹起我的衣襟，青青的衣服像春天的小草，
人教课标版小学语文二年级下册 23《三个儿子》导学案 执教者：班级：小组： 明确学习目标【学习目标】 1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。 2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、会用“既……又……”说话和＂一个（只）＂连续写话。【学习重难点】1会认 6 个生字，会写 9 个生字。 2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 学法指导采用换部件的方式识记生字，段句朗读，朗读课文。 学习环节学生学案教师导案 自主预习★预习任务 1.自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。 2.小组合作读课文，相互检查、订正。 3.小组合作识字，读准下列词语。 拎着嗓子水桶胳膊沉甸甸晃荡 3.课文写了一件什么事？ 4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。 合作探究【问题一】1. 找出描写三个儿子的句子，让我们来看看三个儿子为什么这样做。 第一个儿子会_________ ____，不会____ ___ ___。 第二个儿子会，不 会。 第三个儿子会，不 会。 【问题二】为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？ 课堂检测1、在括号里填上合适的词语。 （翻）着跟头（）着水桶（）着远处（）着歌（）着舞（）着琴 2、我会填 我们的教室既干净又。 小妹妹的皮肤既光滑又。 既又。 1.照样子补充句子。 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
像。 2．请在正确的答案前打上“√”。 （1）老爷爷说他只看见了一个儿子，那儿子是： A．翻着跟头的孩子。 B．唱着歌的孩子。 C．接过妈妈手里水桶的孩子。 （2）老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？ A．另两个儿子到别处去玩了。 B．老爷爷没看到另外两个儿子。 C．另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈，不是妈妈的好孩子。 巩固拓展1、如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？ 2、写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们 评价反思
部编人教版2年级下册语文阅读题23篇(含 答案) 我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。 每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐn g）我学习要踏实，写字要认真，要细心。 每当我说谎（huǎn g）时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。” 1．短文共有（）个自然段，第一自然段有（）句话。 2．从文中找出下面词语的反义词。 马虎——（）说谎——（） 3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用“——”画出来。 4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“”画出来。 （二）放风筝 三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。
我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声：“放！”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。啊！天上风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。 五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！ 1．全文有个自然段，第2自然段有句话。 2．你能把下面的句子补充完整吗？ 的风筝随风飘扬，衬着天空，好像蓝天上洒下了。 3．天上的风筝真多，，有、有、有……简直是个。 （三） 我的家乡在美丽的松花江畔（pàn），这儿的冬天是寒冷而漫（màn）长的，而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。 初冬，这里便下起了小雪。开始是一阵小雨，不多时，雪花夹着雨滴落到地面上，很快就融（rón g）化了，地上湿漉漉的。 1．这段短文描写的对象是，描写的地点是。 2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指。
23 下大雨 教学要求 1.感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。 2.学会本课生字,朗读课文,背诵课文。 3.培养学生通过理解词语体会整片课文意思的能力。 重点难点 1.感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。 2.学会本课的生字。 3.朗读,背诵课文。 教学课时 两课时 第一课时 一、导入新课 1.同学们,你们喜欢下雨吗?为什么? 学生甲:喜欢,下雨后空气可新鲜了。 学生乙:喜欢,下雨可以让花草都喝饱水。 学生丙:我不喜欢,因为下雨后地上都是水,把鞋和裤子都沾湿了。 学生丁:我不同意丙同学的看法,下雨后到外面玩水,可有意思了。我喜欢。 2.看来大家对下雨的感受是不一样的。今天,我们大家一起来感受一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感受吧。 3.板书课文题目——下大雨。今天,我们就来学习汪曾祺为小朋友们写的这篇课文。 二、学习本课的生字 1.请同学们打开书,听老师读一遍课文。
2.出示本课生字:“屋、烟、积、吊、哈、鬼、甲” 3.请学生按要求自学本课的生字。 4.出示表格,请学生按要求填表。 6.请学生把填好的表格在学习小组中交流。 7.各小组汇报在学习过程中遇到的比较难的地方,提醒大家注意。 8.出示生字卡片,请学生认读,巩固学习成果,注意以下几个字的音节。 烟:yān,韵母是an,不要写成ian。 9.出示以下两个字的笔顺,请大家记忆。屋偏旁是“尸”，龟的偏旁是“刀” 屋: 龟: 10.和同桌一起学习生字的写法,把需要注意的地方找出来。 11.指导个别生字的书写。 烟:左小右大，左边的“丿”要舒展，长，上下都超过右边的部件“因”。 哈:也是左右结构的字，也是左小右大，但是左边的偏旁“口”书写时要靠中上，要小，一般被右侧的“合”中的“丿”托住。 三、初读课文，了解课文内容
生字表二组词 1、春天在哪里 枝：枝头、树枝、枝条、枝叶 原：草原、原来、原始、高原、原告、原先、原形、原样、原本、原因、原封不动、原计划 野：田野、野外、野地、野菜、野生、野花、野草、野味 换：换上、交换、更换、互换、换洗、换掉、换季 洒：洒落、洒水、洒泪 探：探头、探险、侦探、探亲、神探、探望、探视、探病 暖：暖和、温暖、暖气、暖洋洋 2、笋芽儿 挡：挡住、挡风、挂挡、空挡、挡路 挤：挤牛奶、拥挤、挤占、排挤、挤兑 唤：呼唤、唤起、唤醒、召唤、唤回 悄：悄悄地、悄悄话 沉：沉睡、沉闷、沉迷、沉没、沉思、沉重、沉着 顶：顶不动、头顶、山顶、顶点、顶风、顶尖、顶天立地、顶用、顶级芽：发芽、豆芽、麦芽 3、有趣的作业 业：作业、学业、事业、农业、工业、就业、毕业、业余 龙：龙王、龙门、龙头、龙井、龙舟、龙灯、龙眼 网：鱼网、结网、张网、电网、网友、网民、网站 课：课桌、课本、课文、课程、课外、课时、讲课、课间 昨、昨天、昨日、昨晚、昨夜 桌：桌子、书桌、桌面、桌布、讲桌、桌椅
查：检查、查看、查找、查对、查处、查办、查问 4、古诗两首 惜：可惜、爱惜、珍惜、惜别 柳：柳树、柳条、杨柳、柳叶、柳暗花明 丝：丝瓜、吐丝、丝竹、真丝、丝线、丝带 照：照片、照相、照看、照应、关照、照办、照明、照旧、照常、照猫画虎 泉：泉眼、泉水、温泉、甘泉、清泉、矿泉水 柔：温柔、柔和、柔美、柔道、柔情似水、柔弱 5、程门立雪 惊：惊动、惊吓、惊奇、惊人、惊叹、惊醒、惊天动地、惊喜、惊艳、惊险、惊叫 醒：醒目、提醒、睡醒、醒悟、醒酒 宋：宋朝、宋代、南宋、北宋、宋体字 容：面容、笑容、容许、容情、容身、市容、容易 尽：尽快、尽早、尽量、尽管 息：休息、利息、消息、信息、自强不息、息息相关、息怒、息事宁人急：急忙、急事、急用、着急、急救、急切、急不可待、急风暴雨、急于求成、急中生智 题：问题、题目、题字、题名、命题、出题、题词 6、曹冲称象 冲：冲动、冲浪、冲凉、冲洗 议：议论、会议、议会、议员、议事、无可非议 论：议论、论文、争论、讨论 杆：一杆、笔杆、枪杆
语文S版小学语文二年级下册《再来一次》 1、教材简析 《再来一次》是小学语文S版二年级下册第27课的课文。这是一篇儿童生活故事，写小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的教导下明白重要的是应该努力去做。全文语言质朴，由始至终是妈妈和小加的对话，在平淡的叙述中包含着深刻的道理，接近学生生活实际，对于孩子来说很有教育意义，是一篇很好的实行挫折教育的范文。 2、教学目标 根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标： （1）、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。能用“专心”、“不由自主”各说一句话。（2）、准确、流利、有感情地朗读课文。（3）、对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。 3、教学重、难点 教学重点：（１）、有感情的朗读课文。（２）、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。 教学难点：懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。 二、说学生 小学二年级的学生，已经具有一定水平的阅读水平，能借助拼音独立读通课文。教学这个课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了很多与本课相关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。本课主要是对话，教学时，引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，体验人物的感情。以读促思，以读促悟，重点理解小加跳马时的心里想法，和妈妈劝告、鼓励小加的话，使学生明白揭示的道理，培养学生不怕失败，努力坚持的毅力。 三、说教法 这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 四、说学法 朗读感悟法：阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的水平，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。所以，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、分角色读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。 五、说过程 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，要做的是协助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。所以，我的教学过程如下： （一）创设情境，引出课题 上课伊始，我是这样导入的：课件出示一组图片，并伴以恰到好处的点评：当你在足球场上漂亮地进了一个球时，观众们会大声对你喊：“再来一次！”当你学骑自行车摔了一跤时，爸爸会鼓励地对你说：“没关系，再来一次！”当你在回答问题时，因为紧张没有说清楚意思时，老师会亲切地对你说：“再来一次！” 这时学生已经从图片的解释中发现了“再来一次”，这时顺势让学生说一说自己对“再来一次”的理解，从而引入本课的学习。
板书设计 1、春天在哪里 枝头 柳绿桃红 草原 草绿 竹林 竹笋钻出 田野 麦青 菜花黄 蚕豆花香 板书设计： 春雨姑娘 2、笋芽儿 睡 缩 雷公公 钻 竹妈妈 竹子 看 板书设计： 3、有趣的作业 野花 桑叶 美 爱 小草 …… 板书设计： 5、程门立雪 冒鹅毛大雪 请教 好学尊师 默默地、静静地 等 板书设计： 6、曹冲称象 官员 曹冲（聪明） 直摇头 曹操 点点头 7、岩石书 哪里有书？ 岩石就是书 有图画吗？ 树叶、贝壳、小鱼 写着什么？ 大陆—大海—高山 有什么用？ 为祖国找到更多宝藏
板书设计：8、自己试一试 不会溢出照样溢出 科学家的话不等于正确 孩子们像神仙 板书设计：9、雨后小哥摔一跤快乐 小妹想滑跤 板书设计：10、假如 太阳、白云-----小树 我有一支马良的神笔，画上米粒---------------小鸟善良、热心 好腿------------- 西西 板书设计：11、找不到快乐的波斯猫 燕子垒窝 蜜蜂采蜜劳动快乐 青蛙捉虫 板书设计： 一 杏树（喜鹊）事没有耐心 12、猴子种树 桃树（杜鹃）无听信人言 成 板书设计： 工厂里，最快的刀 13、激光的话医院里，理想的手术刀削铁如泥的利剑 战场上，强大的武器 ………
为什么造伞？ 14、鲁班造伞想：既能挡雨又能带走 怎么造伞？看：荷叶上的雨珠顺着脉络流 做：先扎架子，再蒙羊皮，反复试 板书设计： 15、听诊器的由来 雷奈克（难过吸引 创造了听诊器 板书设计： 样子：怪模怪样、能说话 16. 能干的钟点工 能干：擦窗户、收拾房间、打扫地毯、收拾草坪 板书设计 17、夜书所见 见：梧叶挑促织一灯明 听：寒声孤独、思乡之情 感：动客情
雨后 教学设计1 【内容简析】 这是一首十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新，生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。语言儿童化，插图富有情趣，读来顿觉童趣满纸，喜爱之情油然而生。 【设计理念】 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，感受童年生活的幸福快乐。 【教学目标】 1会认14个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 【重点难点】 重点：识字；有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。 【教具准备】 多媒体课件或挂图，生字、词卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一创设情景，导入新课 1课件演示雨后小朋友玩水的欢快情景。 2他们在干什么？玩得怎样？ 3谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？ 4板书课题，齐读课题。 二初读课文，认读生字 1自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。 2检查生字认读情况。 （1）出示课件。（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。） （2）这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。 （3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。 （4）分组开火车读生字；做游戏读生字词。 三再读课文，整体感知 1自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。 2范读课文，想想诗歌写了哪些内容。 3指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。（雨后的景色，以及一个小哥哥和小妹妹玩水。）四细读课文，读中感悟 1用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 2汇报归纳，教师相机点拨，指导朗读。 （1）学习第一节。 着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎样玩水呢？ 重点指导读出自己的感受，读出快乐。
二年级语文下册 第23课《祖先的摇篮》教学设计 妙析教材 这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。 学情分析 关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从此话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。学生对于“祖先的摇篮”的理解有些困难，教师要注意引导和提示。 教学建议 1．识字时，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写字时，注意偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流写字的方法。 2．采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。 3．以画助读，展开想象。在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，可以让学生根据对课文的理解，展开想象，动手画画这美丽的摇篮。 教学目标 【知识与技能】 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 3．展开想象，仿照课文内容说一说。 4．学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
【过程与方法】 1．运用已有的识字方法识字。 2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。【情感、态度与价值观】 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重点难点 重点 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．读好问句，学习准确地使用动词。 3．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 难点 1．展开想象，仿照课文内容说一说。 2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．学习准确地运用动词。 3．初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。 二、重点难点 重点 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．学习准确地运用动词。
人教部编版2021年二年级下册语文课文7第23课《祖先的摇篮》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、填空题 (共6题；共29分) 1. （4分）把下列音节补充完整。 ________ è________ ùn h ________t ________l ________m ________ 浙江训练倭患朝廷纪律智谋 2. （6分）看拼音，写词语 shì yìng qīng xié_chuí zhíbǔ rǔ dòng wù ________________________________ 3. （7分）照样子，在横线上填上表示动作的词。 例：（削）土豆 ________胡子________台灯________电影________鲜花 4. （4分）在横线上填写正确的量词。 一________女孩一________嘴唇一________眼睛 一________新鞋一________阳光一________话 5. （5分）把句子补充完整。 ①雨点儿从________飘落下来。 ②________从________跳下来。 ③________从________。
6. （3分）我会填。 茂盛的________ 聪明的________ 好吃的________ 挺拔的________ 二、诗歌鉴赏 (共2题；共17分) 7. （8分）重点段落品析。 明月，疑是霜， 举头望，低头。 （1）把诗句补充完整。 （2）这首诗的作者是________代________。 8. （9分）阅读《村晚》，完成练习。 村晚 （宋）雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。 （1）解释下列词语的意思。 ①陂（bēī）：________ ②漪：________ ③腔：________ （2）“衔”字运用了（）手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。 A . 比喻 B . 拟人 C . 夸张 D . 设问
1、春天在哪里 教学目标： 1、知识目标：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 2、能力目标：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么）时候，（什么）地方怎么样”的句式；发挥想象尝试仿写句式。 3、情感目标：通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。 教学重点：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 教学难点：能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式；理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。 教学方法：根据诗歌特点，朗读为主，在读中感悟体会春天的美。图文结合，站在学生的角度，以一颗童心来感受孩子眼中的春天。 教具准备：春天的图片、儿歌《春天在哪里》和生字卡片 预习作业：阅读课文；搜集能代表春天的事物。 教学时间：两课时 第一课时 一、指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求： 本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法（如何课前预习、课堂做笔记和课后复习）生字、部首、查字义。 二、谈话，揭示课题 1、你们知道现在是什么季节吗? 你从哪些地方看出是春天呢？你们喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。现在春天来了，春光明媚，百花齐放。这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2、出示课题、齐读 3、检查预习情况： “大家在昨天预习中都做了哪些学习准备呢？” 展示学生搜集的代表春天的事物。（有树叶、小花朵、柳条……） 4、进入新课 “春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？ 5、练读，注意语调往上扬。 6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题） 三、范读，了解大意 1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。 听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野 2、看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野” 3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 四、自读，学习生字。 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。 1、多种形式拼读“会认字”： 雾薄换笋探蚕 注意两个平舌音：笋蚕 注意一个多音字：薄 2、学生自读课文。思考：这首诗有几节？你是怎么看出来的？ 3、指名分节朗读课文。边评议边正音。 4、自读课文 五、读短文，理解词句 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。 （一）学习第一节 1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红 2、“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）点拨“拟人句” 3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4、“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。） 5、表情朗读。 6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动） 7、理解“微微”（动作）
小学语文S版二年级下册每课练习题 第1课 1.写出下面加点字的读音 洒水（）暖和（）枝头（）蚕（）竹笋（） 2.按原文填空 春天在哪里？春天在（）：春天的（）细细.草儿（）.（）绿的新衣。 3.改成“把”字句 竹笋从地下探出头来。 第2课 1.选择正确的读音 弹奏（zhòu zòu）痒痒（yǎng yǎng）轰隆隆（nōng lōng） 敲打（qiāo gāo）挺住（tǐn tǐng）缩（suō shuō） 2.比一比.再组词6 挡（）芽（）唤（）悄（） 当（）牙（）换（）消（） 3.填空 （1）“唤”的部首是 .第9笔是。 （2）“芽”的部首是 .除了部首还有画。 第3课 （1）读拼音.写词语。 kè zhuō jiǎn chá zuó tiān zuò yè （）（）（）（） （2）填上合适的词 小小的（）嫩嫩的（）青青的（）胖乎乎的（）（3）按课文填空 1.老师给同学们布置的作业是： 2.从“”这句话中可以看出老师很喜欢同学们交上来的作业。第4课 1.选择正确的读音 咏（yǒng jiǒng）妆（zhuāng zhāng）蜻（qīn qīng） 荷（hé hē） 2.读拼音.写词语 liǔ shù quán shuǐkě xī róu hé
( ) ( ) ( ) ( ) 3.读《小池》.回答问题 这首诗描写的是季的美丽景色.主要写了池里的、、、等景物。 4.默写《咏柳》《小池》 百花园一 1.读拼音.写词语 piāo sǎ tián yě cǎo yuán hū huàn （）（）（）（） dǎng zhù liǔ shù kè zhuō （）（）（） sī dài mǎn yì piāo piāo sǎ sǎ （）（）（） wēn nuǎn yuán yě wēn róu （）（）（） 2.多音字组词 ( ) ( ) ( ) ( ) 扇觉弹 ( ) ( ) ( ) ( ) 3. ）探（）洒（）昨（）课（）惜（） 支（）深（）酒（）作（）颗（）借（） 4.连线 5.在括号里填上合适的量词。 微微的雾换眼睛一（）大树一（）蜻蜓 薄薄的春风揉衣服一（）石头一（）种子 嫩嫩的花摘脖子一（）阳光一（）春雨 红红的叶子扭花朵一（）花一（）盒子 第5课 1.读拼音.写词语。 jīng xǐng sòng cháo wèn tí jǐn kuài （）（）（）（） 2.造句 一边……一边……： 第6课