习作1
教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
（5）自己再次完善表述。
三、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
四、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
习作2
教学目标：
1、引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。
2、通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。
3、激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
教学重难点：
1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。
教学过程：
一、激情导入
1、昨天，老师接到了一个电话，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。老师想请同学们做她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。
2、小组讨论讨论。
3、指名说说。（引出“发现自己的长处”这个话题）
二、读懂例文
三、自读例文，感悟写法。
1、带着以下问题自学例文：
（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？
（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？
2、检查自学情况：
主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？
交流讨论：
A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？
B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。
C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。
……
四、学生练说
1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！
2、学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。
3、请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。
4、学生尝试习作。
五、读读习作
1、同桌互读互评。
2、读给小组的同学听，互评互助，作出修改。
3、大组交流，读给全班同学和老师听，师生评议。
4、学生讨论习作的长处和短处。
六、学生誊写习作。
习作3
习作要求
按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。
习作指导
写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。
书信有固定的格式，请看这封信：
亲爱的奶奶：
好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？
叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？
冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！
祝奶奶
身体健康！
小雪
11月30日
从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。
3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。
4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。
写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。
这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：
称呼一定顶格写，
问候话语别忘记。
信的正文分段写，
另起一行写祝语。
名字写在右下方，
紧接一行写日期。
信写完了，还要写信封。
第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
5 我给江主席献花
教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）会用"秩序井然"、"爱抚"造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
教学重点：
指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学难点：
理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解"我就像……流遍全身"这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教学准备：
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、能按照提供的段落大意给课文分段。
教学重点：
读通读顺课文，初步感知课文内容。
教学过程：
一、导入新课，质疑问难
1、我们曾学过一篇课文《"东方之珠"》，同学们知道"东方之珠"指哪儿吗？（香港）
2、你知道有关香港的知识吗？
学生介绍：香港的风景、历史、回归日
3、你知道香港首任行政长官是谁？学习生字"董"记住"董建华"
4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我）
5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。
二、自读课文，扫清障碍
1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）请你按照"冒雨等待"、"激动献花"、"幸福忘不了"给课文分段。
2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。
3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。
4、继续解决学生发现的问题。
三、再读课文，整体感知
1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。
2、学生发言。
四、指导书写
重点指导"毯、频、董"
五、布置作业
1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、会用"秩序井然"、"爱抚"造句。
3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学重点：
指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入，观看录像
1、读题
2、通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）
3、观看录象，展现香港回归的过程。
教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。
4、观看后，学生说说自己的感受。
二、自学课文，感知课文内容。
1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。
2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。
三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。
1、学习"等待"一部分。
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？
（1）师生交流：
秩序井然兴奋激动竟
（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。
a、谁来把"我"的心情读出来。（指导有感情地朗读）
b、想一想，此时"我"的心情为什么这样高兴、激动？
c、人们仅仅是今天在等待吗？
d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。
2学习"献花"部分
过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到
来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？
（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？
（2）理解"沸腾起来了"：你仿佛看到什么？听到什么？
（3）理解"欢迎！欢迎！热烈欢迎！……"
a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）
b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。
c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）
d、再次有感情地朗读。
（4）理解"在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？"
a、请看这些资料：
1840年英国发动侵华的鸦片战争。
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。
1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回归。
b、看了这些，你有什么感触？
c、指导朗读
d、读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能）
e、指导朗读。读出自豪的心情。
3、学习"忘不了"部分
（1）"我"代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？
（2）理解"我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。"
a、体会我的心情："失散多年"原指什么？现在指什么？"母亲"指什么？
b、有感情地朗读。
c、仅仅是"我"感到幸福吗？
读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，……
d、看录象，体会香港人民的喜悦的心情。
（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我……多么幸福啊！
4、总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国）
5、延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。
四、总结课文，布置作业
1、总结课文。
2、布置作业：
(1)有感情朗读课文；
(2)围绕"香港的昨天、今天、明天"出一期手抄报，或开一个主题班会。
板书：
习作4
教学要求：
1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学重点：
学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
教学难点：
如何恰当，准确使用象声词。
教学准备：
1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
2、各种配音课件。
教学设计：
一、创设情境，激发兴趣，初识象声词
1、猜谜激趣：
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过！（打一人体器官）
谜底：耳朵
2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）
流水——哗啦啦北风——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧
3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？
4、板书：象声词揭示学习内容
师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
二、联系生活，积累体验，学用象声词
大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
（一）出示课件，边看边听：
1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？
2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？
3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？
4、指名完整地说一说，试着用象声词。
（二）出示课件
走出家门，来到大自然中，你听，你看：
（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。。。。）
1、你看到了什么？听到了什么？
2、你又想到了些什么呢？
3、小组讨论，互相补充
4、指名说说，师生评议
（三）放录音
闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？
1、小组交流讨论
2、指名发言，其他同学补充
（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）
3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当
三、明确要求，选择素材，运用象声词
1、出示习作要求：
（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；
（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。
2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。
3、指名说说，你打算写什么？怎么写？
4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁
习作5
教学要求：
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。
教学过程：
1 初读例文，感知写法。
自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？
2 互相交流
两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；
3 再读例文，学习写法
在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？
读后同座、小组交流
在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。
4 明确要求，完成习作。
再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。
5 自己确定写作素材
教科书小书包课桌电视机电冰箱等等
6 生习作师巡视指导
7 互相交流，修改习作
完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作
班级中交流
习作6
一、导入
课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
课件展示图片。
3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？
集体交流：帮助学生完成习作的构思。
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）
习作7
教学目标：
1、学习能及时地用文字或照片把捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
2、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
教学过程：
一、激趣导入
1、课前看一段音乐画面
2、看后问：听着动人的音乐，看着感人的画面，你有什么想法呢？
（鸟儿的生活多么幸福。大自然生机勃勃，多美啊！鸟儿为我们作出了巨大的贡献，我们应该保护它们……）
生活是多么美好，可是，一个星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，不禁闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……当我睁开眼睛，我看到了什么？（请看大屏幕，出示照片1）
二、指导写照片1
1、刚才还是鲜活的家燕现在怎么样了？知道事情的真相之前，任老师提三个要求：
（1）仔细观察家燕的神态动作
（2）合理想象家燕的内心世界3
（3）、大胆表达自己的独特感受
2、哪位同学愿意先来说说看（家燕倒在马路上，可能已经死了……）
师述：（1）你观察得比较仔细，想象也很合理，几个词用得很好。
（2）你说得更精彩了，准确得描述了照片所展示的场景。
我想，同学们一定有自己独特的感受。下面，老师给大家三分钟时间，把你想说的写在稿纸上，我们来比一比，谁写得最感人！请注意：如果你能写满两行字的就在这段旁边给自己打一颗星，写三行的打上两颗星，多写一行多加一颗星，课结束后我们比比谁得的星最多）
3、评价：
谁先来朗读你写的文章？
师述：这位同学观察比较仔细，想象也很合理，表达准确感人。
谁再来？
师述：这位同学写得更生动了，几个词传神得写出了家燕的神态和动作。
过渡：看到那只家燕倒在马路上，其他的家燕有什么表现呢？你们看：依次出示照片
三、指导写文章的重点段
1、请同学们围成小小组，分别说说你们看到的情景。说的时候请注意三点（指着板书说）
2、哪一组同学先来谈谈？
师述：说得不错。
谁再来？
师述：说得更感人了。
3、给出每幅图的主要内容。
下面老师给大家五分钟时间，把你的感受写下来。这次你能写满五行就给自己加一颗星，多写一行多加一颗星。
4、谁再来交流：
师述：这位同学能准确把握图意，想象大胆丰富，叙述具体生动。
谁再来：
师述：这位同学的表现同样很出色，他能用心去感受家燕的内心世界，表达生动感人，文章再现了照片情景。
四、结尾、加合适的题目
过渡：同学们，看了这些画面，你想到了什么？说说看？你能不能根据自己的想法给文章定个题目呢？任老师把同学们说的题目罗列了一下，看看能不能从中选择合适你的题目，当然你也可以自己定。
五、总结
同学们，在日常生活中经常会有打动我们心灵的画面与场景，今天我们看的这些照片就是一位四年级同学抓拍的镜头。假如我们能及时地用文字或照片，把这些真实的情景和当时的想法记录下来，养成记生活笔记的好习惯，那么不仅能打动你自己，还能打动更多的人，希望同学们做生活中的有心人。
快速换型技巧 大多数制造企业生产的产品不会仅是一二种而已，少则数十种，多则数万种也有。不同类别的产品在生产的过程中必定有其不同的制造条件。举倒来说：温度不同，工具、模具、胎具的不同，材料、零部作的不同甚至工作方法也有不同。因此，在不同类别的产品更换时，生产线必须暂时停止生产活动，以便能更换并设定新的工作条作，这种更换设定的动作就称为“切换”。“切换”时，因生产停顿所耗费的时间就称为“切换时间”。 “切换”的次数会因生产线产品种类的增多，或生产批量减少而相应增多。每次“切换”耗费的时间，对工厂而言是损失。为了减少这种损失，许多人想到的解决方式就是加大每一种产品的生产批量，以及减少产品的种类，这样每一个产品所分摊的平均切换损失就会减少。换句话说，生产的批量越大，分摊的切换成本就越低。 但是如果批量超过了市场的需要量，多余的产品就必须储存起来保管。储存时必然使用到仓库以及相关的防护保管及管理，所以每次生产的批量越大，“保管”的成本也就越高。就“保管”成本而言，希望每次生产的批量越少越好。到底该怎么办呢. 如上所述为了避免“切换时间”的损失，许多人倾向于加大生产的批量数，以减少切换次数。但是这种做法，仅仅考虑到切换本身成本的减少，却忽略工厂的整体效率。例如：制造过多的浪费、等待的浪费、不良品的浪费、生产交付时间过长、物流混浊等等，尤其目前市场的趋势是走向少批量多品种、高品质、短交付期的新竞争的优势，就必须尽量缩短“切换时间”，这就是“快速换模(线)”的意义。 一.何为快速换模技术 快速换模技术是由日本现场改善专家新乡重夫先生于1969年在丰田汽车以1000顿的压床由4小時的换线（模）时间,历经六个月的改善降到1.5小时换线(模)时间,再经3个月的改善，换线（模）时间再降至3分钟內完成的实际换线（模）案例所提倡的技术.其发展是从1950年即有换线（模）作业的设定预备工作有"內设定(线內作业)"和"外设定(线外作业)"之分的想法开始，历经19年时间所孕育出來。在当时以「所有设定预备工作的改善能在9分钟/台之个位数(Single)分钟內完成的作法称为（Single Set-Up），亦即"快速换线（模）"之意。 二.快速换模的目的: (1).缩短换模时间 (2).增加换模次数 (3).更具小批量生能力 (4).更具平准化生产能力 (5).缩短交期时间
1.Muddy Puddles 泥水坑 It is raining today. So, Peppa and George cannot play outside. 今天下雨了，所以佩奇和乔治不能去外面玩耍。 Daddy,it's stopped raining. 爸爸，雨停了。 Can we go out to play? 我们可以出去玩了吗？ Alright, run along you two. 好的，你们两个一起去吧。 Peppa loves jumping in muddy puddles. 佩奇喜欢在泥坑里玩。 I I love muddy puddles. 我喜欢在泥坑里玩。 Peppa. If you jump in muddy puddles, you must wear your boots. 如果你在泥泞的水坑里跳，你必须穿上你的靴子。 Sorry, Mummy. 对不起，妈咪。 George likes to jump in muddy puddles, too. 乔治也喜欢跳在泥泞的水坑。 George. If you jump in muddy puddles, you must wear your boots. 乔治。如果你在泥泞的水坑里跳，你必须穿上你的靴子。 Peppa likes to look after her little brother, George. 佩奇喜欢照顾她的弟弟，乔治。 George, let's find some more puddles. 乔治，让我们找到一些更多的水坑。 Peppa and George are having a lot of fun. 佩奇和乔治玩得很开心。 Peppa has found a little puddle. George has found a big puddle. 佩奇发现一个小水坑。乔治发现了一个大水坑。 Look, George. There's a really big puddle. 你看，乔治。有一个真正的大水坑。 George wants to jump into the big puddle first. 乔治希望第一个跳大水坑。 Stop, George. I must check if it's safe for you. Good. It is safe for you. 停止，乔治。我必须检查一下这个对你来说是不是安全的。很好。它很安全。Sorry, George. It's only mud. 对不起，乔治。那只是泥而已。 Peppa and George love jumping in muddy puddles. 佩奇和乔治很爱在泥泞的水坑里跳。 Come on, George. Let's go and show Daddy! Goodness me.
定好目标，就去努力！ 查完成绩，说实话，应该算是很惊喜，因为考试完法规就觉得今年估计只能先过一部分了，明年再战。等到考试完实务，很难过，因为决策失误，打乱了做题步骤，预估实务也很够呛能过了。应该说还算比较幸运，运气不错，四科一次性通过，受老杨所托写一下备考经验。 1.定好目标，就静心复习吧 先谈一下我的情况吧，我就是打算一次考四门，虽然一开始就被别人告诫说一次考四门挺难的，我想的是如果战线拖太长对自己太挑战。我复习起步还可以，应该是清明节之后开始复习的。我平时复习时间理论上很充足，但是我是拖延症很严重的人，每天不知道在干什么，就是虽然很早开始，但是一直没怎么学。大约是到了五一之后，时间觉得很紧张了才发现自己什么都还没看，好像忽然不知道到底从哪儿开始学了。 2.比别人落后的时候别放弃哦 为什么要写这个标题呢，其实我上面就说，在5月份还懵懂没怎么看书，时间其实已经有些紧张了，自己内心也有点乱，就没什么信心。那时候群里面大家好像都复习的不错（应该是活跃的的筒子们复习的比较好），这让一无所知的我忽然觉醒，时间真的很紧张，我还准备考四科呢！！后来我就是看15年通过的考生的经验，看了好几个人的，也有的和我类似，开始的比较晚，靠后期自己默默学习追赶，最后通过的。。。看着看着就想，我应该也可以的吧，这时才正式开始复习备考。我的经验是管理和实务必须多用些时间，因为要记忆的东西比较多，知识点很琐碎。我是看不下去书的人，就跟着老杨提供的视频过书，先过第一遍。基本上看到最后就发现前面的都忘完了。。。。 不过没关系，有了第一遍的基础，第二遍再看感觉就不一样了。
说一下，管理知识点很多，都需要记忆，而且要理解着记忆。所以时间要有保证。书看两遍，真题做一遍应该可以了。我由于不爱做题，再就是后面时间确实不太充裕，只做了大概5套真题吧。感谢当时自己在8月份的时候买了老杨的公共课的资料，真的是“葵花宝典”，知识点总结很好，各种相近知识点对比记忆真的很赞！！再就是真题的解析非常详细。 在此推荐我看的视频吧 管理视频：朱俊文 实务：杨鹏（实务资料比较少，我听过刘卫国的，真心不推荐，根本就是在念课本！！张毅的因为我之前没有找到视频，听其他考友讲也还可以） 法规：陈印大师（强烈推荐） 经济：徐蓉（强烈推荐） 3.最后冲刺的时候也一定要静下心 如果你也和我一样进度不那么快，信心不那么足，最好不要经常在群里聊天，因为我大约七八月份的时候看群里，他们在相互出题，答题，一个个的知识点非常熟悉，而我翻书都找不到地方。。。。本来就信心不足，再被打击就被打垮了。后来我索性就不看群了。最后9月份我请假了，20多天时间专门复习，尽量每一科都能过两遍再做几套真题。时间比较紧张，后面真题我就按照考试的时间来要求自己，按时做题，对答案，翻书记忆知识点。不得不再次感谢老杨的真题解析资料！让我的真题学习更加有效率~~ 就这么多吧，准备考试的小伙伴们，相信自己，专心复习备考吧。定好目标，去努力了，只要对得起自己就好！！加油↖(^ω^)↗
实习报告题目电力的转换与变电 学生姓名批次 专业电气工程及其自动化学号 学习中心 2012 年12月
中文摘要 变电站，为了把发电厂发出来的电能输送到较远的地方，必须把电压升高，变为高压电，到用户附近再按需要把电压降低，这种升降电压的工作靠变电站来完成。变电站的主要设备是开关和变压器。按规模大小不同，称为变电所、配电室等。 关键词：电力转换；变电站
目录 引言 (4) 1电力的转换 (5) 2变电站的作用 (5) 3变电站安全距离 (6) 4电力开关柜 (7) 5变电站组成 (7) 结论 (8) 致谢 (8) 参考文献 (8)
引言 电力是我们经常用到的一种能源。可以说是我们每天必不可少的东西。电网是保障我们居民的用电的标尺。电网又是如何运用的呢？高电压是怎么样进行调整的呢？调整电压和调整电压中的运行和故障是如何的运行产生和排除的呢？我们就来一起探讨一下。
1 、电力的转换 首先电力是从电厂中经过发电机的产生而输送出来的而这些点是属于高压电。它不仅仅是输到电厂的所在地，它要输送到很多的地方或者是更远的地方。在输送的过程中用很大的电压才能完成这项任务。变电站它主要的任务就是集所有的电能和合理分配电力能源。根据现实需要从而进行电力电压的转换，进行高低压的变换。在升压的变电站之中，它是把电厂发出的电升高升压，为什么要这样进行呢？这种形势能够有效的方便的输送到更远的距离，这就是我们上述讲的能够输送到更远的地方。在输电的同时呢能够降低输电时在高压电线上的损失损耗。那么我们的降压的变电站呢？降压变电站主要是把220千伏，110千伏，35千伏的电压转换为10千伏的电压，从而把10千伏的电压输送出去，也可以把它直接变成为220伏的生活电压，降压变电站它也不会直接把高压电变成为居民用户所用的生活用电。它把电压变成十千伏的电压输送出去之后，在经过那些散落的变压器设备进行变电变为400伏或者是220伏才能够使用。 2 、变电站的作用 变电站其作用是在电力的系统中进行电压的转换，接受和把电能合理的分配，控制电力系统中的电压流向和调整好电压的电力设施通过变压器把多级各种电压的电网结合联系起来。变电站中它起到的变换电压的作用的设施设备是变压器，除了这些呢？变电站中其设施还有开闭电路的开关设备。汇总汇集电流中的母线。计量和防雷的保护的装置。还有调度的通信的装置等。但是也有些变电站还有一些无功补偿的装置设备。变电站的主要的一些设备和连接的主要方式就是按其功能的不同而存在存有的差异。 变压器是变电站中最为重要的一种设备，变压器分为双绕组变压器设备，三绕组变压器设备和自耦变压器设备。即高低压两种，总共用一个绕组。从高压绕组之中抽出一个接头作为低压绕组的出线的变压器，电压的高低是与绕组匝数成正比的，电流则与绕组的匝数是成为反比的。变压的作用升压和降压。前面是用于电力系统中送端变电站，后面是用于受端变电站中所运用的。变压器的电压需要与电力系统的电压相适应的。接头切换的方式变压器有带负荷。有载调压变压器它用在受端变电站断电保护及其控制的设备中低电压和小的电流在规定的电压互感，二次电压电流为100伏电流的互感器二次的电压电流为5安或者是1安。其简单的流程就是高电压利用长距离输电减少损失之后，把提高的电压进行降低然后输送给居民。
技术转让方式的几种选择(2007-08-21 11:48:01)转载▼ 标签：IT/科技转文 在技术交易中，技术价款对于交易成功率有很大的影响，其次则是转让方式的影响。有些很有希望的技术交易由于双方在转让或合作方式上未能达成一致意见而告吹；一些重大成果的转让和投资规模较大的技术交易项目，转让方式有时会成为技术交易成功与否的决定性因素。在技术交易洽谈中，转让方式的选择是重要主题之一。 在当前环境下，技术卖方或服务方通常主张一次总算，而技术买方则倾向技术卖方以技术入股，折衷方式是入门费加提成。对于转让方式的这种取向是由于技术成果转移必须迈过两个关口，一是产业化，二是商业化，这意味着大笔的投资和很大的风险，技术买卖的双方都试图少担风险或不担风险，而风险又是客观存在的，缺少敢于承担风险的当事人，必须影响技术成果的转化，因此在技术市场上达成的技术交易中，技术转让合同占很小的比率，通常不超过20%。要提高技术成果转化的比率，突破“世纪顽症”，关键是优化配套环境，其中包括合理地分散技术成果转化的风险。分散办法之一是国家出资进行扶助，办法之二是建立风险投资基金，由社会（民间）承担风险。第三个办法是技术买卖双方合作，共担风险。前两个办法虽好，但是往往“远水不解近渴”，第三个办法发生过大量失败的案例，令人失去信心。从发展前景上看，双方合作的方式符合技工贸一体化的潮流，也适应经济体制、科研体制改革深化的趋势。技术买卖双方建立稳定的合作关系，一方有了可靠的技术依托，另一方有了可观而稳定的经济收入，应当说是有吸引力的。在技术贸易的洽谈工作中，应当积极探讨，慎重选择。 技术买卖双方选择合作方式的重要前提是这一合作能够相对长期和相对稳定地发展，以达到预期的综合效果和经济效益。影响合作稳定的因素： 1、技术因素 技术卖方能够提供技术成果、技术人才、技术储备、技术开发能力，使合作项目立于不败之地。技术卖方具有有效的控制能力使项目产生依赖性。 2、技术卖方的比较利益 技术卖方通过合作获得的经济利益高于一次性转让的所得，也高于与其它单位合作的所得不致于“见异思迁”。技术卖方通过合作使技术熟化，增强自身的技术储备和开发能力。 3、组织因素 一是技术买方领导层的相对稳定性。技术买方主要领导换届、调离，可能影响合作。二是由称职的管理人才、技术人才、营销人才组成的合作群体。技术卖方通常能提供技术人员，但这些技术人员能否长期在合作项目第一线工作，则需要一系列激励因素。技术买方可能拥有行政管理人才和财会人才，但是生产管理、营销业务的人才则需要另行寻觅。三是如果建立正规的合营企业，则应成立董事会。定期或适时召开董事会，对于合作的健康发展也是必要的。 4、价值观念因素 长期的紧密的合作需要以比较接近的价值观念为基础。在实践中，合作的一方主张民主决策，另一方习惯于独断专行；一方坚持遵纪守法，另一方则过分强调灵活机动，有法不依，以及官僚主义、办事效率不高、劳动力素质低下等因素，都可能造成矛盾和摩擦，影响合作。影响技术买卖双方合作的因素还很多。要求这些因素都处于最优状态，是不现实的，如果一种因素恶化并且失控，就可能导致合作失败。所谓“长期”、“稳定”也是相对概念。合作中出现不稳定因素并非都是消极的，通过调整可以促进合作的深化和发展。关键是上述因素是否是“可控的”。只要影响合作的主要因素处于双方有效控制之下，就可能形成一种长期稳定的合作，如果有某一种或多种主要因素不可控，则合作失败的风险大于成功的可能。实
第一家麦当劳餐馆 虽说第一家麦当劳餐馆只售汉堡包和薯条，它还是成为了一种文化象征。如今，在加州南部唐尼市，人们正努力保住历史上第一家麦当劳餐馆。然而，麦当劳却称这幢房子应该拆掉。 坐落于加州唐尼的这家餐馆建于1953年，是美国所有带双拱形金色标志的建筑中历史最久的，它的设计也是麦当劳最早的建筑设计。 许多人对那家老餐馆有着美好的回忆。这些人想到餐馆连同他们美好的回忆一起将被摧毁，感到很气愤。 麦当劳方面解释说，那家老店在一次地震中遭到损坏，因此必须拆掉。不过，唐尼的许多人却不同意这种说法。 有位女士说：“我认为这件事太可怕了。他们在利用那次地震作借口。这是一个极大的谎言。” 另一位唐尼市居民说：“我非常难过。他们一点也不尊重公众的意见，甚至都没试着这样做。他们可以稍加修理，使它再成为一家好餐馆。” 麦当劳的经理们说餐馆设在那个位置一直在亏本。那儿没有地方可以开辟“免下车外卖窗口”，里面也没有地方安排座位。他们说，那次地震后这个餐馆就没办法修了。不过那些经理们想在其他位置按原餐馆再仿造一家。 但是房屋检修人员说该建筑是可以修理的，不过费用很高。许多人说这个费用麦当劳当然承受得起。有人认为麦当劳想关闭这家餐馆的真正原因与金钱无关。 现代的麦当劳餐馆常常有一个牌子，声称有个叫雷·克罗克的男人于1955年在伊利诺伊州创办了首家麦当劳餐馆。然而事实是，克罗克先生的快餐生意实际上是从唐尼市的迪克·麦当劳和麦克·麦当劳那里学来的。后来克罗克先生买下了他们的餐馆。因此，尽管公司竭力否认，唐尼镇的许多人还是认为麦当劳是想篡改历史。 在当地的历史学家看来，这种解释颇有道理。有位历史学家说：“历史不容篡改。雷·克罗克没有创建麦当劳。创建麦当劳的是麦氏兄弟。” 这些天来，一群历史学家希望将该处建筑列入国家历史文物保护单位名册，这样，唐尼镇就能使麦当劳免遭拆除。麦当劳的经理们非常恼火，因而将房屋弃置一旁。 人人都希望麦当劳经理们与唐尼的居民很快达成一致。房子仍在，但窗子用木板封了起来。即便如此，人们仍开车前来纪念他们的麦当劳，想抢在它被拆除前拍照留念，留下历史上的珍贵一刻。 去年秋天，沃尔特·迪斯尼公司做了一件罕见的事情：它承认自己争取在弗吉尼亚州建造一个历史主题公园的努力失败了。公园原本打算命名为“迪斯尼美国公园”。 不过，有些人会这样想，迪斯尼只不过是输了一次战斗，但赢了一场战争，这是因为，这些年来人人似乎都生活在迪斯尼的美国。 随着迪斯尼公司在上月购买了美国广播公司大都会电视台网之后，这家由沃尔特·伊莱亚斯·迪斯尼在1923年创建的公司进一步代表了美国文化。确实，很难再找出另一家公司像迪斯尼这样受到美国人如此普遍的尊敬，甚至可以说普遍的热爱。 美国人争着去看迪斯尼拍的电影，然后再重看电影录像；他们给孩子念迪斯尼的故事；他们在迪斯尼电视频道上观看迪斯尼节目；他们去迪斯尼乐园和迪斯尼世界游玩，在那儿他们住的是迪斯尼饭店，吃的是迪斯尼食品；美国人还在迪斯尼商店里购买迪斯尼商品，耳边听的是迪斯尼歌曲唱片。 迪斯尼的世界可真不小啊！ 这一切让有些人感到忧心忡忡。耶鲁大学的教授哈罗德·布卢姆对西方社会的文化历史做了一番审视。 “这条路走到最后的结果便是再糟糕不过的文化单一性。实在太可怕了。” 这一观点在世界各地的大学越来越受到认同。 “迪斯尼产品，”宾州大学的英语教授保罗·富塞尔说，“在我看来实在很幼稚。” 反对迪斯尼的人（而且为数不少）认为迪斯尼电影及其副产品充满了性别歧视和种族歧视，是美国历史及民间传说的简化版、轻松版。 “这其中有一种偏袒护短的倾向，”宾州州立大学的一位教授亨利·吉罗说。和其他迪斯尼的反对者一样，他详细地列举了迪斯尼所犯的文化罪行：比如，迪斯尼在《风中奇缘》一片中对美国印第安人那段悲惨历史的种种处理手法就令他非常气愤。 “我的意思是，印第安人遭遇的整个历史，有人称之为对印第安人的屠杀，而在该片中却被演绎成一个爱情故事，”他愤愤不平地说。 吉罗认为迪斯尼已经成了美国孩子的主要教育者，这些孩子早在学习美国总统亚伯拉罕·林肯那篇具有历史意义的葛底斯堡演说之前，大多数就能背诵《狮子王》中的每句台词了。 尽管如此，最强烈的反对者也很快指出了迪斯尼具有的诸多价值：轻松愉快、善意风趣、优良的艺术传统，这些都是迪斯尼成功的原因。不
无意看到点击率很高的一个帖子，仔细看过之后确实写得很实在，关于一建备考有很多像我一样的人比较盲目，特此转载下面这篇文章给更多的人看！祝愿奔跑在一建道路上的考生们可以顺利通过考试! 此文神长且请根据自身需求选择性阅读，一家之言请多指教 1. 关于我 今年一次通过了机电4科，尽管过程艰辛、曲折但在看到成绩的一刹那心情反倒十分平静和释然。 一直想找个时间写篇东西，算是回馈大家论坛吧。在国内能有这样专业和具有分享精神的垂直考试类论坛当真是考友们的福音。咱决不能“与君同舟渡，达案各自归”不是~，发篇长文一则发扬大家论坛的分享和传承的精神，回馈大家论坛，二来能和考友们分享些经验和干货，顺便祭奠我那些备战一建的日子那便是极好的了~ 先和坛友们简单介绍一下自己： 性别：女爱好：钱年龄：80后85前身份：辣妈一枚出生成长于海滨城市，于2013年与一建机电相识相知，由此展开了一场轰轰烈烈、灵肉纠葛、他若不离不弃我定生死相依的较劲死磕之旅。 2. 关于考试动机: 一建考试无疑是比较重要的一个考试（有明显的精英化趋势），说是人生的一个触手就可及到的小转折也不过分（这就难怪很多朋友都纷纷表示拼命的尽头不亚于高考呢）。这个证书能直接带来经济效益，就拿最简单的GK来说，只需要付出几个月的努力就能得到每年一笔不菲的GK费，相当于每个月不用上班干活就有一份绝对说的过去的保底工资，还有社保上啊亲~是不是比聚划算还要划算呢~ 既然考证是我们的手段和措施，那么其要达到的目的应该是非常明确和统一的---得到更好的发展机会和更优越的物质生活。（经济基础决定上层建筑，money是证明个人价值和能力的最容易量化的指标之一。因此我们大可不必沽名钓誉，选择这个考试的考友们，不管是行业内的项目经理，还是考出来准备挂靠兼职的，都值得尊敬和肯定！【不管黑猫白猫抓到耗子就是好猫】邓爷爷定的调子我们貌似没有资格诟病吧~。 3. 关于时间安排： 本菇凉是个驽钝的傻货，一直为自己的智商捉急。我没有坛子里的大牛们的功力。我是从过年后2月份开始正式学习的，大概6月份开始火力全开变身疯子的（主要群里这帮疯子让我不疯都不好意思跟人说话>_<)从6月开始基本每天保持5小时学习，周末基本在8小时左右。晚上到家吃完饭碗也不刷直接一头钻进书房，完全一副“抛夫弃子”的架势啊有木有！一言以蔽之就是：除了上班做点工作，吃饭睡觉其余时间都在看书~~那么我给新同学（如果你没有基础且和我一样自恃资质一般的话。）的建议就是要么拿出半年的时间准备拼命，要么优哉游哉让一建慢慢折磨你个三年五载。选择前者请按1，选择后者请挂机。
电力系统的运行状态与控制方法 专业：电气工程及其自动化 班级：电气四班 姓名：孔令 学号：1204010411 【摘要】简要介绍了电力系统运行的几种状态及其控制，阐述了提高系统稳定性的基本措施。 【关键词】电力系统的运行状态；安全控制；措施 【Abstracts】This paper briefly introduces the several state of power system operation and control, this paper expounds the basic measures to improve system stability. With the continuous development of social and economic progress, electricity has become the essential resource in our life, the power system operation and control of the real life has the vital significance to the society. In this paper the author analyses the common operation state of power system is introduced, and the control method has carried on the detailed elaboration, main purpose is to through the study of this article, for the electric power
实现技术成果转化，打造企业服务中心 曹红卫 产学研结合是进 行科技创新的有效举措， 是增强学院自主创新能 力的必然要求。学院科协 积极发挥专业优势，大胆 创新，把学院的创新技术 转移到企业和社会，转化 为生产力。 一、政策研究，服 务政府 学院管理系成立了江阴经济社会发展研究所，承担了多个研究项目。如为市政府在制定“十二五”规划和新的一年计划中提供重要依据：为市经贸局提供江阴国际化发展思路研究；为市发改局提供江阴创新型发展研究两个项目的研究；为市科协起草了江阴市全民科学素质行动“十二五”规划；为市政府进行提升江阴城市能级研究、提高江阴市民的消费品质研究等。学院还与市地税局合作，由钱红院长领衔的《江阴地税文化的实践与研究》顺利结题，该课题的研究经费达13.9万元；计算机系为科技局开发了《江阴市中小企业数据库备案系统》；体育部沈震老师与体育局合作，进行“江阴市成人体质状况动态变化趋势及对策研究”，该项目被立为2012年江阴市科技三项经费项目，获得了5万元的研究经费 二、技术创新，服务企业 我院每年都参加“江苏省教授博士柔性下企业”，倪红等9位老师分别被企业聘为总经理助理、副总工程师等，在企业的产品升级、市场开拓、技术攻关起到了重要作用；管理系周凤山主持的“窗口行业服务质量进行现场考评”项目一期已经完成，到账经费8万元；机电系教师许洪龙积极参与华宏集团的项目开发，一年多时间完成了2项大的项目，为企业申请了3项发明专利；佘昉为江阴市锦兰装饰材料有限公司设计窗帘饰品3D打印；董元源的发明专利高强度高塑性高阻尼锰基记忆合金及其制备方法转让给无锡市科虹标牌有限公司，专利独占许可4年，转让费10000元；赵宽的发明专利“提高叶绿素铜钠盐染棉织物耐日晒牢度的方法”转让给江阴市诚金纺织有限公司专利使用，转让费3000元。四年中，学院共完成横向项目104个，到账经费111万。 三、借力打力，服务社会。
1987年11月12日，肯德基在中国大陆的第一家餐厅在北京前门繁华地带正式开业。肯德基于1987年进入具有悠久饮食文化的古都北京，从而开始了他在这个拥有世界最多人口的国家的发展史。紧随其后，麦当劳也于1990年在深圳开设了其在中国的首家餐厅。自此，洋快餐如雨后春笋般在中国的大街小巷“遍地开花”。洋快餐带给我们的，不仅是口味上的不同，还有饮食文化、管理模式，用餐观念等的改变。 1992年10家，1996年100家，2004年1000家，2007年2000家。截至2009年2月4日，肯德基在中国餐厅数量达到2500多家。据公司高层人士披露，“十五”期间，肯德基每年将在中国开设100家门店。我们不得不说，肯德基在中国已取得了巨大的成功。 1987年11月12日，中国大陆第一家肯德基餐厅开业。 1987年11月12日肯德基入驻北京，前门大街上一座三层小楼里灯火通明，气氛却火热到爆棚，外面排的队伍和长龙一样。这就是北京第一家肯德基餐厅开业的场面。肯德基餐厅外墙招牌上挂着大大的红牌子：“美国肯德基家乡鸡”。旁边还要另外挂一块小牌子，也是惹眼的红色，提醒客人这里是“美式快餐”。那时候，肯德基供应的食品有原味鸡、鸡汁土豆泥、菜丝沙拉和面包。 时隔多年，时任肯德基远东区总裁的美籍华人王大东清楚地记得，当时天气很冷，飘着雪花，由于等待人群太多，不得不求助公安人员来维持秩序。门口排队的人绕了一圈，排队近一个小时才能买到一块原味鸡，可是人们都兴致盎然。
1987年11月12日(农历九月廿一)，中国第一家肯德基餐厅在试营业。 除了可乐一类的饮料，这家餐厅只卖4种食物：原味鸡、鸡汁土豆泥、菜丝沙拉、面包。一块原味鸡售价2元5角，在1987年的中国，是不折不扣的高消费，国家干部和大学教授的月薪也不过六七十元。 “你说这鸡真有那么好吃吗？是北京最好吃的鸡吗？我看未必。”王大东说，“你自己在家也可以吃鸡，吃法很多，还很便宜。” 但客人还是踏破门槛，店外排起长长的队，警察出动维持秩序。“我觉得很难过，对不起客人们。” 二十多年后，想起肯德基在中国第一家店开业时的盛况，美籍华人王大东感叹，“那么冷的天，为了吃这个鸡，要在外面站两个小时。”
WORD 图片：首先打开那个Word文件，选择“文件→另存为”选项后会弹出一个对话框，选择好文件名和路径后，并从“保存类型”下拉菜单中选择“Web页”方式保存，完成后再去所选择的保存路径下看看，此时会发现一个与选择的文件名相同名称的文件夹，进入该文件夹，此时所要的图片已在里面了，但要注意的是每个图都有两个图形文件对应，要选择那个容量大的图片文件 字/表：可以直接粘贴—复制 WORD、EXCEL图形或表格复制到CAD的步骤 1、选择需要复制的图形或表格，用“复制”工具进行复制； 2、切换到CAD程序，然后选择“编辑”—“选择性粘贴”； 3、选择粘贴为“AutoCAD图元”，这样做的目的是粘贴后可以在CAD里编辑； 4、选择粘贴插入点，粘贴后效果如下图； 5、粘贴后的线条或文字可以在CAD直接编辑，如下图； 转换成PPT我们通常用Word来录入、编辑、打印材料，而有时需要将已经编辑、打印好的材料，做成PowerPoint演示文稿，以供演示、讲座使用。如果在PowerPoint中重新录入，既麻烦又浪费时间。 如果在两者之间，通过一块块地复制、粘贴，一张张地制成幻灯片，也比较费事。其实，我们可以利用PowerPoint的大纲视图快速完成转换。 首先，打开Word文档，"Ctrl+A"组合健全选内容，执行“复制”命令。 然后，启动PowerPoint，如果是Word 2002版，选择“普通”视图，单击“大纲”标签；如果没有“大纲”和“幻灯片”选项卡，显示的方法是在“视图”菜单上，单击“普通（恢复窗格）”或在窗口的左下角，单击〔普通视图（恢复窗格）〕按钮；如果是Word 97/2000版，2003版的也可直接选择“大纲”视图，将光标定位到第一张幻灯片处，执行“粘贴”命令，则将Word文档中的全部内容插入到了第一幻灯片中。接着，可根据需要进行文本格式的设置，包括字体、字号、字型、字的颜色和对齐方式等；然后将光标定位到需要划分为下一张幻灯片处，直接按回车键，即可创建出一张新的幻灯片； 如果需要插入空行，按〔Shift+Enter〕。经过调整，很快就可以完成多张幻灯片的制作。最后，还可以使用“大纲”工具栏，利用“升级”、“降级”、“上移”、“下移”等按钮进一步进行调整。 反之，如果是将PowerPoint演示文稿转换成Word文档，同样可以利用“大纲”视图快速完成。方法是将光标定位在除第一张以外的其他幻灯片的开始处，按〔BackSpace〕（退格键），重复多次，将所有的幻灯片合并为一张，然后全部选中，通过复制、粘贴到Word中即可。 EXCEL 表：直接粘贴，复制就好了。 COREIDRAW 图片/表：选择图片/表（在编辑区外选择），再粘贴，复制到桌面然后导出，在导出的类型文件中选择JPG即图片格式就好。 字：就直接在COREIDRAW中在编辑状态下选择所需要的文本。（否则，将要从新排版，而且字体还不一样大，将会很麻烦） CAD CAD图形或表格复制到WORD、EXCEL1、更改CAD系统变量WMFBKGND值为OFF，使CAD 背景为透明， 1
新课 将其他形式的能量转换成电能的过程称为发电。 ．火力发电：以煤为燃料，用煤将水加热变成高压蒸汽，冲动汽轮机作为原动机来带动三相交流发电机。 ．水力发电：利用水的势能带动水轮机，水轮机带动三相交流发电机发电。水电站投资大、建设时间长，但不需燃料、无污染、成本低，重要的是可以和水利枢纽工程 ．核能发电：以核反应堆代替煤锅炉，以核燃料代替燃煤。 高压输电的优点： ．减小输电线路横截面，节省金属材料和架线成本； ．减少线中电阻造成的功率损耗。 输电电压等级： 电压高低与输电容量和距离有关，有10 kV、35 kV、110 kV、220 kV 发电厂生产的电能经高压输电，送到目的地后，根据工厂或用户用电容量的大小、电压的高低，用变压器降压后进行分配。 电力负荷：配电的对象，也称用户。通常有动力用电设备、工艺用电设备、电热用电设备和照明用电设备。
磁钢限温器：饭被煮熟时自动断电。 双金属恒温器：自动保温，低于保温温度时闭合，高于65?C ）自动恒温式电饭锅电路原理图
选择开关同时接通电动机电路和电热丝电路时，从进风口吸入冷空气， 选择开关接通电动机电路，断开电热丝电路时，吹出冷风。 限温自动控制元件用于防止温度过高。 电吹风控制电路如图所示。
电焊变压器铁心如图所示。 旋动图中的调节手柄，可改变可调铁心与固定铁心的相对位置， 的大小。也可通过在接线板上调节副绕组匝数来实现，其装置如图所示。
高频交流电流在线圈内产生高频交变磁场，高频感应炉内被冶炼的金属因电磁感应则产生很强的涡流，释放出大量的热量而使金属熔化。 第三节常用照明设备 一、白炽灯原理及线路 是利用电流通过高熔点钨丝后，使之发热到白炽状态而发光的电光源，其发光效率比较低。白炽灯有螺口式和插口式两种。其组成结构如图所示。 为确保安全，安装螺口灯泡时必须将火线经开关接到螺口灯头底座的中心接线端上。其基本线路如图所示。 白炽灯的电路形式还有一只单连开关控制区一盏或多盏灯并与插座连接、 开关控制两盏灯并与插座连接和用两只双连开关在两个地方控制一盏灯。 二、荧光灯原理及线路 荧光灯的结构如图所示。
第23卷第11期 V ol.23 No.11 工程力学 2006年11 月Nov. 2006 ENGINEERING MECHANICS 110 文章编号：1000-4750(2006)11-0110-06 软化与硬化特性转化的岩石损伤 统计本构模型之研究 *曹文贵，张升，赵明华 (湖南大学岩土工程研究所，长沙 410082) 摘要：首先将在应力作用下的岩石材料抽象为破坏与未破坏两部分，并根据这两部分不同的受力情况，通过引进岩石材料屈服或破坏的能量原理，建立岩石损伤模型；其次，利用统计损伤理论，建立能够反映岩石破裂全过程的统计损伤演化方程，进而建立特定围压下的岩石损伤统计本构模型；最后，通过探讨模型参数与围压的经验关系，对模型进行合理修正，从而建立出反映不同围压条件下的岩石破裂全过程的统一三维损伤统计本构模型。 该模型参数少，便于工程应用，尤其是它能够反映岩石软化与硬化特性随围压变化而相互转化的特征，与试验结果进行比较分析表明，该模型与实测结果吻合良好。 关键词：岩土工程；岩石；本构模型；硬化；软化；统计损伤理论 中图分类号：TU452 文献标识码：A STUDY ON A STATISTICAL DAMAGE CONSTITUTIVE MODEL WITH CONVERSION BETWEEN SOFTENING AND HARDENING PROPERTIES OF ROCK *CAO Wen-gui , ZHANG Sheng , ZHAO Ming-hua (Geotechnical Engineering Institute of Hunan University, Changsha 410082, China) Abstract: Firstly, rock material under stress is divided into two parts for yielded and unyielded material. According to the differences of these two parts under stress, a damage model for rock is established on the basis of it by introducing energy theory of yielding or failure for rock. Secondly, making use of statistical damage theory, a statistical damage evolution equation that reflects the full process of rock failure has been developed. A statistical damage constitutive model of rock under a specific confining pressure has been set up. At last, the model has been modified rationally by discussing the empirical relation between parameters of the model and confining pressure of rock. A unified three-dimensional statistical damage constitutive model applying to the condition of different confining pressure has been founded. It has less parameters and is simple and easy to apply, especially, it can also reflect characteristics about the conversion between hardening and softening mutually with the changing of the confining pressure. And its rationality has been shown compared with its test. Key words:geotechnical engineering; rock; constitutive model; hardening; softening; statistical damage theory ——————————————— 收稿日期：2005-03-16；修改日期：2005-05-25 项目基金：国家自然科学基金项目(50378036)和湖南省自然科学基金项目(03JJY5024) 作者简介：*曹文贵(1963)，男，湖南南县人，副教授，博士后，从事岩土工程教学与科研工作(E-mail: cwglyp@https://www.doczj.com/doc/6f18528868.html,)； 张升(1979)，男，湖南邵阳市人，硕士，从事岩土本构模型研究； 赵明华(1956)，男，湖南洞口县人，教授，博士，从事岩土工程教学与科研工作。
销售心得 销售就是利润，其他都是成本！如果你现在正在组建销售团队，那么你一定要看，并要多看几遍！最好一个人在一边大声读出来，并且要边读边想！本篇日志因为威力太大，通常是不敢公开的秘诀！建议收藏备用……可以做个ppt当教材！ 第一篇:销售日志 一、 销售过程中销的是什么？ 答案：自己 1、世界汽车销售第一人乔·吉拉德说：“我卖的不是我的雪 佛兰汽车，我卖的是我自己”； 2、贩卖任何产品之前首先贩卖的是你自己； 3、产品与顾客之间有一个重要的桥梁: 销售人员本身； 4、面对面销售过程中，假如客户不接受你这个人，他还会 给你介绍产品的机会吗？ 5、不管你如何跟顾客介绍你所在的公司是一流的，产品是 一流的，服务是一流的，可是，如果顾客一看你的人，像五 流的，一听你讲的话更像是外行，那么，一般来说，客户根 本就不会愿意跟你谈下去。你的业绩会好吗？ 6、你要让自己看起来更像一个好的产品。 7、为成功而打扮，为胜利而穿着。销售人员在形象上的投 资，是销售人员最重要的投资。 二、销售过程中售的是什么？
答案：观念。 1、卖自己想卖的比较容易，还是卖顾客想买的比较容易呢？ 2、是改变顾客的观念容易，还是去配合顾客的观念容易呢？、 3、所以，在向客户推销你的产品之前，先想办法弄清楚他们的观念，再去配合它。 4、如果顾客的购买观念跟我们销售的产品或服务的观念有冲突，那就先改变顾客的观念，然后再销售。 5、是客户掏钱买他想买的东西，而不是你掏钱；我们的工作是协助客户买到他认为最适合的。 三、买卖过程中买的是什么？ 答案：感觉 1、人们买不买某一件东西通常有一个决定性的力量在支配，那就是感觉。 2、感觉是一种看不见、摸不着的影响人们行为的关键因素。 3、它是一种人和人、人和环境互动的综合体。 4、假如你看到一套高档西装，价钱、款式、布料各方面都不错，你很满意。可是销售员跟你交谈时不尊重你，让你感觉很不舒服，你会购买吗？假如同一套衣服在菜市场屠户旁边的地摊上，你会购买吗？不会，因为你的感觉不对。 5、企业、产品、人、环境、语言、语调、肢体动作都会影响顾客的感觉。 6、在整个销售过程中能为顾客营造一个好的感觉，那么，
中国第一家股份制公司探秘 2008-12-28 在烟波浩淼的微山湖畔，１２９年前曾诞生中国第一家股份制公司。 北洋政府两任大总统先后出任公司董事会会长，北洋政府代理国务总理朱启钤曾任公司总经理。 这是一家什么样的公司，有着如此显赫的声威？ 它就是洋务运动的产物——山东峄县中兴煤矿股份有限公司，旧中国最大的民族资本私营企业。它的盛衰见证了一段中国民族工业的发展史。至今，它仍然称得上是一个活着的民族工业。 中国第一家股份制公司的诞生 １３０８年（元·至大元年），枣庄便开始掘窑采煤。１７４０年，山东巡抚朱定元奏请大力开办山东诸县矿业，得到清廷户部批复，枣庄煤业随之大兴。至鸦片战争前，枣庄地区已形成“商贾辐辏，炭窑时有增值，而漕运数千艘，连樯北上，载煤动辄数百万担”的著名煤炭基地。 光绪初年，窑主金铭等人联络东明知县米协麟、候补知县戴华藻，禀呈北洋大臣李鸿章奏准，于１８７８年（清·光绪四年）筹集股银２万两，创办了由官僚、富商和地主合资的“山东峄县中兴矿局”。这就是枣庄煤矿的前身。 中兴矿局经营１６年，共开煤井１２座，工人由初办时的几百人增至数千人，出煤约２００万吨。但由于生产技术落后，仍“用民窑之制，而以官法行之”，终于酿成１８３９年半截筒子小窑透水事故，１００多名矿工被淹死，引起公众义愤。加之经营者腐败无能，引发内讧。１８９６年１月，山东巡抚李秉衡以“山东历办矿务并无成效”为由，奏请清政府封矿。中兴矿局停办。 １８９７年（清·光绪二十三年）７月，张莲芬受直隶总督王文韶委派，来枣庄勘察煤窑。次年４月，张莲芬向王文韶报告枣庄煤窑情形，并与张翼等禀请清政府批准复开枣庄煤矿。１８９９年（清·光绪二十五年）２月２０日，在张莲芬的主持下，正式成立“商办山东峄县华德中兴煤矿股份有限公司”，同时奏请清政府批准，划定中兴公司矿界，规定“百里内不准用机器采煤，十里内不许民人用土法采煤”。德商以“定章太严”为由始终不按协议入股。１９０８年，公司呈农工商部注销“华德”字样，完全由华资经营，更名为“商办山东峄县中兴煤矿股份有限公司”。 中兴煤矿公司在长达３７年的经营过程中，历尽艰辛，屡挫屡兴，发展为纯民族资本的“中兴煤矿公司”。它严格实行股份制管理，筑铁路，办电厂，建港口，经营轮船公司，开创了一条“以煤为主，多业并举”的发展道路。它废小井，开大井，在全国率先使用簸煤机、刈煤机和无极绳运输等近代化生产机械，采用较为先进的采煤方式和工艺，使煤炭产量剧增，从而成为仅次于