学习NLP(身心语言程序学)有甚么好处?
学习身心语言程序学(NLP)对我有甚么好处呢？透过我们的身心语言程序学课程，能够让您有更多的自我发现。
身心语言程序学可以分为两个主要领域–通过学习语言和非语言的沟通技巧，善用沟通模式去成为更有影响力的人，同时也可以影响别人的决策。所以有很多销售人员，谈判人员，管理人员等也使用NLP来加强他们的商业竞争力！
许多机构也面临着一些挑战，就是有一些表现突出的员工，但同时也有表现欠佳的员工。身心语言程序学容许我们去模仿表现突出的员工，就他们的行为，习惯和思考过程，以致使他们成功的方法，一一“安装”到其它人身上！透过学习的过程，你将会能够轻易掌握模仿天才的思想和行为模式。
使用身心语言程序学的语言模式时，能够进一步加强沟通和影响力！有关的技巧如镜子倒影法和配合可以有助于瞬间建立亲和感。
至于情绪上，如恐惧，欠缺信心等问题，用身心语言程序学的Swish（闪变）又或改变次感元等技巧可以帮助当事人有效地克服这些问题。
身心语言程序学不应被视作等同于治疗，因为许多学习NLP的人其实也已经非常成功，聪明，他们只是希望可以更进一步地去改善自己。
因此，身心语言程序学对于商业，咨询，治疗，管理，体育，医疗健康，教育，培训，销售，谈判，写作等也有莫大的帮助！
总括来说，学习身心语言程序学(NLP)对您有以下的好处：
第一：学习身心语言程序学（NLP）的目标是为了使我们的人生更幸福快乐，更精彩，更丰盛！
当我们去察觉生活中的选择时，我们不会再去强调甚么是对是错，而是去关注甚么是有果效的。因为，当我们去强调对与错时，已被这个框框局限了，失去了灵活性。例如，有些家长用打孩子来教导孩子。我们首要问的是：究竟这种做法是否是有效果呢？有很多学了我们课程的家长才警觉他们一直以来也是用着没有效果的旧方法，以达至没有果效，甚至是更坏的结果！
第二：学习身心语言程序学（NLP）使我们可以拥有更多的选择，有更多角度的视野，使我们更卓越，更有智慧。
我们往往容易流于自我中心，当我从自已的角度看这件事情，又或站在对方的角度来看的时候，也会有不同的感受与观点。这也说明了为甚么在沟通里，NLP
能够这么有效的原因，是因为NLP能够让我们透过不同角度去观察事物，这样我们就拥有了更多不同的选择了。当我们拥有更多的选择的时候，我们的行为结果就更广阔，更弹性了！
第三：身心语言程序学（NLP）帮助我们掌控自我思维的工具和方法。
NLP研究的是人类的沟通模式，人类大脑处理数据的程序和方法。因而当我们学习NLP的时候，我们就越来越能够掌控自己的思维。当我们能够掌控自己的思维的时候，我们就能够决定我们的情绪，因而我们的行为，反应，态度，甚至思想已经提升到更高的层次！
第四：身心语言程序学（NLP）教导我们如何简易地去模仿及复制卓越的方法。
例如，当我们掌握了NLP后，我们便能够容易地把英文考试拿到一百分的程序和方法复制到中国语文的考试当中，从而获得全面的提升。同样地，假如我们发现有一位男学员特别的受女孩子欢迎的话，我们就观察他的策略，继而就能够快速地学习他的过人之处。有很多的教练也是用这种策略的方法来训练他们过往不会该项活动的学员，例如透过模仿，那些从来不会射击的人可以在一天之内达到神枪手的水平！
第五：NLP帮助我们建立更良好的人际关系和提升我们的说服力和影响力。
如同步带领、亲和感、感知位置、行为模式等。
第六：NLP帮助我们提升我们的自我价值。
自我价值就是一个人对于自我的内在评价，而这个评价则是与自信，能力等息息相关的。
NLP的具体应用是什么，及对我们好处在那里?
一般而言，它可用于心理治疗、健康维护、商业上及教育上。经过逾30年的发展，已被公认为是一套效果显着的实用心理学，已发展了一系列非常有力的技术与模式，并广泛应用于教育、子女教养、儿童成长、心理治疗、个人发展、人际关系及沟通、商业、企业管理、医疗健康、咨询辅导、创造力、法律、企管、销售、运动、教练、领导统御和，沟通与改变等范畴。用于各方面都有显着效益，是专业人士及社会大众必学的助人技术。学习了NLP
后更能提升我对事物的观察力，对处境的分析力，对逆境的抗压力。事实上，NLP是一种能令个人全方位提升、进步的技术。事实上，因为任何人的思想、行为和说话，带来的事情效果的好坏及人生成就都是由于他的大脑工作的结果，而NLP能够有效地提升大脑的运作效率，因而NLP对人生的每一方面都会有巨大的帮助。许多国际著名的企业，例如IBM、可口可乐、美国友邦保险等也都将NLP作为其管理、沟通及团队建设的重要手段。现在世界上，各主要国家都成立了NLP协会，以倡导推广。有的国家如美国、加拿大、英国、德国……等有数个协会或学会同时并存，互不隶属，但经常交流发表新发展。
最早的一批NLP协会，初创期相当活跃，也制定了一些专业NLP执行人员授证资格规范，为许多协会所遵照。但或许因为NLP学派本身非常尊重个体的独特性，NLP的精神总是鼓励人们不拘于规条，不断创新。NLP由开始到今天短短三十年间已发展出超过八千学时的内容，而且分散在世界各地不同的NLP训练机构，没有任何一个人可以全部掌握。所以这种有大统一意味的协会，渐渐销声匿迹，只留下其认证规范，一直为人所参照采用。而各独立协会或训练中心，以其自身的声誉与特色而继续活跃。并且每年定期举办专业的授证课程，或个案的应用课程。有关NLP理论专着目前约有60余本，而应用发展着作约有300本以上，并且每月都有新书问世。只要你打开互联网在搜索器上键入NLP三个字母，你将发现与NLP相关的网站至少超过500个。NLP神经语法程式学发展至今，至少已经产生两千小时的学习内容，其应用技巧更是数以百计。
NLP的论点
我们的肉身与心智，看起来好像是不变的，其实，像河流一样，不断地改变---无止息的活动，片刻不停的改变；然而，在其最深层，却保持恒久不变。思想与生理状态是很紧密地连结着我想什么及如何想，影响着我们的生理状态，而我的生理健康与元气好坏，也影响着我们的思想。我们的身、心、灵在信仰的层次里会合。我们所相信的东西，会深深影响我们想什么及如何行动。NLP不是以真假来印证信念，而是有用与否来对待信念。你的信念带来的后果是什么？由它产生了那些行动？由于我们无法知道世界上的每一件事，所以我们的信念，常常只是我们当时对事物最佳的猜测而已。
NLP的好处是什么？
NLP神秘有趣的一面---透过策略导引与模仿，能快速学习任何事物并取精用华，更胜于蓝。NLP之所以能在短短的三十多年间就风靡整个世界，与它的神奇效果分不开。人是宇宙一个神奇的产物，人之所以神奇，是因为我们的大脑。NLP就是使我们大脑潜能得到开发的一门学问，透过NLP，我们可以把自己大脑里负面消极的潜意识或神经链转换成正面积极的状态，建立良好的人际关系，与重组自己的内心世界，使到生活更加美好。
NLP的应用与其他各家学派的差别
第一、过程快而效果持续。第二、肯定善意因而无副作用。第三、有效引发潜能、扩张成果至无限。第四、终身学习，永续成长。
NLP是研究主观经验的学问，研习过程随个人的兴趣，不过就本身的研习，是可以判订出参考的顺序，比如说以微观的步骤而言1.可以先由摄取外界情报的五官之清净，与形成内在经验的五种表象系统的还原开始，到如何辨视度测，及解析厘清各种口语与非口语的删减，扭曲与一般化…还逐步深入。2.终而不只自我觉察能力提升，更可提高自我的掌握能力，不随物转，不与境迁。学习深入后，竟可随心所欲而不逾矩。由宏观的角度而言1.先求个人的整合。2.再到专业的卓越。3.进而互动的圆满。4.终而灵性的升华。
学习NLP几个重点
1.学习产生心态的模式︰学习如何改变心态，以便能随时得到心中所企求的一切。在学习如何改变心态，要产生更佳的结果，必先从建立新的学习模式开始。
2.学习行为改变的模式︰
3.学习仿效成功的模式︰仿效必须了解它的过程、架构和法则，也不要拘泥于一格，要不断地寻找更多新且有效的方法，去完成你的心愿。要向卓越模仿，你要像个侦探，像个测量员，不断的质疑并找出得以成功的痕迹来。人生大部份的学习，其基本观点之一，就是从他人的成功里汲取经验。仿效一个成功的经营模式，复制并移植，是企业常用的成功方法。扩展事业的捷径。有很多富豪、名人也是用仿效其他富豪、名人而成为富豪、名人的。仿效者留意被仿效者的一举一动，研究他们的信念，模仿他们的做法，就有了今天的成就。
4.学习仿效达成目标的模式︰
5.学习身体力行的模式
NLP的与众不同之处
1.它是灵活性的︰如果用两个字来形容NLP特点的话，那就是--灵活两个字。NLP犹如一股灵活之泉，它主张向小河流学习，小河流为了到达生命中的大海，它会不断地改变自己的形状，去越过高山、穿过草地，为了跨越沙漠，甚至愿意蒸发到空气当中，让微风带着它到大海的上空，再化为雨水落下来，到达生命中的目的地。NLP也一样，一切以效果为导向，而不拘泥于各种形式或道理。
2.它是全面性的︰NLP整个体系的训练，是由修身到与人互动。由生理的觉察到心理的苏醒，直至灵性的抬头。不像有些课程只专注在治疗或某个单项的快速成功。
3.它是持续性的︰NLP是改变自己，引领他人的修习训练。只要接受它就可生生不息的成长。不像有些课程，只有短期的激情效果，一阵激情后又陷入迷惘。
4.它是自主性的︰经NLP训练后，学员可挑选其中某些领域继续深入或朝NLP专业发展或与其它专业结合。不像有些课程，没能帮助学员建立自主的独立性，所以上过之后还要再上。
5.它是通透性的︰只要学会几种简单模式与架构，就可以活用于生活中的各种情境。比如呼应与引导的原则，既适用于与客户的互动，也适用于亲子调教，更可用于两性的互动。不像某些技巧，仅适用于少数特定的情境。
6.它是开放性的︰它的结构，既有成长性，也有包容性与附益性。换句话说，它自成一家，但又可与其它领域的专业相结合，不断地与环境配合适应。
本文出自朱志一老师的QQ空间https://www.doczj.com/doc/6f18386114.html,
诗梦江南，入画寻踪 ——长清区实验小学江南深度研学实践之旅 【课程简介】 一道水，一架桥，一支橹声，隽秀婉约的聚合了太多的历史文化。此次研学活动旨在让同学们了解祖国江南，同时感受一场从远古传说，到春秋的吴越文化，到南北朝的文人风骨，再到明清以及近代的大儒伟人的历史盛宴。活动中，同学们将一起寻访王羲之、蔡元培、鲁迅、周恩来等名人伟人故里，穿越历史，冶爱国之志，体悟文化魅力；一起走进园，欣赏宋代江南私家园林的秀美景观，探寻园林蕴含的文化涵；一起游历西湖，领略“淡妆浓抹总相宜”的如画美景；一起走进综合性人文科学博物馆博物馆、中国黄酒博物馆，全面了解历史文化。 【课程特色】 ●文化名镇江南风采 ●穿越时空触摸历史 【行程简表】
上午探访安昌古镇漫游小桥流水梦回江南水乡游历江南小镇，画笔描绘 第五天 下午乘坐高铁前往：车次G60东-西 15:22-19:48辅导员送站一次相聚一生情谊备注：因天气交通等原因，组委会保留调整活动顺序及个别项目的权力，保证活动总量不变。 【活动费用】 2900/人；包含火车（往返高铁）及活动期间所有的费用。 ?【人文积淀-理性思维】·第一天下午·钱塘江·六和塔 钱塘江潮被誉为“天下第一潮”，是世界一大自然奇观，它是天体引力和地球自转的离心作用，加上湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。六和塔位于省市西湖之南，钱塘江畔 月轮山上，是中国现存最完好的砖木结构古塔之一。 小任务1：学生面对浩渺的钱塘江，接受审美教育，并结合手册提示，探究钱塘江大潮的在科学原理； 小任务2：学生走进六和塔，收集关于六和塔的传说故事，留下自己与六和塔最美的合照； ?【审美情趣-人文积淀】·第二天上午·西湖·省博物馆 西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花 港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月，西湖十景个擅其胜。省博物馆是省规 模最大的综合性人文科学博物馆，文物品类丰富，年代序列完整。 小任务1：集体创绘，全体学生齐动手，集体协作，面对美景，协作创作最美的西湖； 小任务2：走进博物馆，寻访国宝，找一找最能代表江南文化的文物，向小组同学分享并交流；
“研学旅行”实施方案 一、项目实施背景 从2013年发布《国民休闲旅游纲要》到2016年的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，国家教育部等多部门发文要求大力推进研学旅行。研学旅行有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。近年来，各地积极探索开展研学旅行，部分试点地区取得显著成效，在促进学生健康成长和全面发展等方面发挥了重要作用。二、定位与宗旨 目前大多数研学旅行还处在研究开发状态，良莠不齐，市场认可度不够，家长热度不高（尤其省内）。这是我们的机遇，也是挑战，我们的定位是要打造出一个学校认可、家长认可、学生认可的研学品牌，让学生在研学中学到东西。 三、具体实施 （一）方案A：纯旅游研学 本方案以若干旅游景点为研学地点，前期采取跟旅行社合作的方式（合作方式有待探讨），研学的核心（课件+“内容”）内容采取跟大学历史系或者旅游系的老师合作。 该方案的优点：该方案采用跟旅行社合作，研学路线可以借用
旅行社的优势，资源充分整合，老师和家长的路线选择多，可以极大丰富学生的课外知识，并且可以开展夏令营和冬令营活动。缺点是要综合考虑各个年龄段的学生，路线过多，会导致前期工作准备不够充足。 方案细节初步安排如下： 1、前期工作（3月20日-3月30日）： （1）与某个旅行社达成合作关系（目前有合作意向的有康辉旅行社）； （2）与某个大学的历史或者旅游系老师达成合作关系，负责研学核心内容的开发，包括路线的选择和内容的开发 （3）完成计划的策划和确定具体实施细节。 2、中期工作（4月1日-5月30日） （1）4月1日-4月15日与旅行社和老师确定最终的研学路线； （2）4月15日-5月30日一个半月的时间根据最终具体的研学路线，来做具体的研学课件和研学内容，研究出研学到底应该让学生学到什么，怎么保证学生能学到这些； （3）同时根据最终确定的研学方案做好定价方案，在这个过程中要充分进行调研，进学校、访家长，做到收费合理； （4）根据做好的方案做好线上推广，把做好的资料全部上传到线上，可以参考北京世纪明德。
江南营-江南深度研学之旅（1)
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诗梦江南，入画寻踪 ——长清区实验小学江南深度研学实践 之旅 【课程简介】 一道水,一架桥，一支橹声,隽秀婉约的杭州绍兴聚合了太多的历史文化。此次研学活动旨在让同学们了解祖国江南，同时感受一场从远古传说，到春秋的吴越文化，到南北朝的文人风骨,再到明清以及近代的大儒伟人的历史盛宴。活动中，同学们将一起寻访王羲之、蔡元培、鲁迅、周恩来等名人伟人故里,穿越历史,陶冶爱国之志,体悟文化魅力；一起走进沈园,欣赏宋代江南私家园林的秀美景观，探寻园林蕴含的文化内涵；一起游历西湖,领略“淡妆浓抹总相宜”的如画美景；一起走进综合性人文科学博物馆浙江博物馆、中国黄酒博物馆，全面了解浙江历史文化。 【课程特色】 ●文化名镇江南风采 ●穿越时空触摸历史 【行程简表】 时间课程安排课程主题课程链接 第一天上午乘坐高铁前往杭州:车次G63 济南-杭州东 0７:23-1１：５３辅导员接站读万卷书行万里路下午参观钱塘江、六和塔看天下第一潮登镇潮六和塔追寻江畔的历史故事 晚上研学课程指导分组讨论课程，研学收获分享 实践－辅导员指导学生完成课程手 册 第二天上午 游历杭州西湖置身如画美景感受西湖柔情参观苏堤、孤山、曲院风荷 浙江博物馆参观历史展品考察浙江文化感受历史文化的沉淀 下午灵隐寺、飞来峰登山览胜景寺宇悟佛心登山参观庙宇,了解佛教文化 晚上研学课程指导分组讨论课程，研学收获分享实践-辅导员指导学生完成课程手册 第三天上午探访鲁迅故里探寻书中世界亲访三味书屋追寻鲁迅先生的足迹 下午 游览沈园漫步江南园林,探寻文化内涵 人文－体味江南风情/建筑-江南园林建 筑风格 参观黄酒博物馆参观历史文物体悟江南魅力历史-绍兴历史文化 晚上 大善塔 仓桥直街 漫步古城小道欣赏绍兴夜色实践-实地感受，见景抒情 第四天上午书圣故里历史街区历游文人旧地感受文化魅力人文-文人旧所、大家荟萃
第一单元 课题人与自我?我自信，会成功 学习目标正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。参考主题（1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。 实践方式心理测试；收集资料；手工制作。 方法引导发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。 学科整合与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。 课时安排5课时 教学流程 第一课时 研究准备 我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？ 同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是: 1、我的烦恼及解决的办法 2、我自信，会成功 3、消除孤独感 以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。 第二课时 我自信，会成功 一、研究实施 自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！ 二、方法与引导： 发表意见的技巧 1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式； 2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定； 3、对事不对人，只针对事情发表意见； 4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题； 5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。 三、“我自信，会成功”研究方案 主题名称研究时间 研究目的1、正确认识自己，发现自己的优点与不足 2、
XXXX中小学研学旅行课程质量管理 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要》《国民旅游休闲纲要》为指导，认真落实立德树人的育人目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心，以学生发展为本，全面提升学生综合素质。 二、课程设计原则与课程内容 (一)课程设计原则 1.开放性原则:充分利用校内外资源体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。 2.整合性原则:以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。 3.体验性原则:尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。 4.生活性原则:着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。 (二)课程内容
1.了解社会状况。通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。 2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。 3.前沿科技应用。在研学活动中，学习和研究前沿科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。如3D打印、AR/VR、无人机、无人驾驶等。 三、课程实施 （1）课程开发要立足教育性。 要使研学旅行做到立意高远、目标明确、活动生动、学习有效，避免出现“只旅不学”或“只学不旅”的现象，就必须把教育性原则放在首位，寻找适切的研学主题和课程教育目标，深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机融合。作为中小学教育教学实践的重要组成部分，研学旅行的活动课程既要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，又要注重知识性、科学性和趣味性。 在课程目标的制订上，要与学校的综合实践活动课程统筹考虑，活动中的知识性目标、能力性目标、情感、态度、价值观领域的目标和核心素养的目标等等，都应该是落实课标的核心要点。 （2）研学旅行课程突出实践性 正是我国推动全面实施素质教育的一种重要创新。研学旅行的课
青海省研学旅游发展SWOT分析 （一）优势（strength） 1.旅游资源丰富多样 截至目前，全省旅游A级景点多达106处，其中5A级3家；4A级19家，3A级65家，2A级19家。自然与人文旅游资源丰富多样，著名的景区有青海湖景区，金银滩景区、祁连风光旅游区、茶卡盐湖旅游区等，人文旅游资源有藏传佛教塔尔寺景区、互助土族故土园景区、原子城、湟源丹葛尔古城等，独特的地质条件与多样的民族风情为青海省开展研学旅游提供了强大的物质基础。 2.地质旅游资源优势明显 青海省地域辽阔,在漫长的地球演化过程中,在内外力地质共同作用形成、发展并遗留下来类型众多的不可再生的地质资源,青海省凭借丰富的旅游地质资源,现已获批多处地质资源集中分布区开发建设为国家地质公园，知名的有坎布拉国家地质公园、互助北山国家地质公园、贵德国家地质公园、昆仑山国家地质公园等，形成了红色砂砾岩的丹霞地貌、冰蚀地貌景观、高原岩溶景观、古地震鼓包遗迹等地貌景观，除了具有不可估量的科研价值外，还具有开展研学旅游，建设研学旅游教育基地的广阔前景。 （二）劣势（weakness） 1.景区间通达性差 作为研学旅游目的地其集聚性较差，包尤其是潜在的旅游资源，重要景区间的连接道路、景区内的交通体系、景区的道路标示系统等有待进一步加强，与现代“快旅慢游”需求和“井喷式”增长严重不匹配，缺乏全面系统的交通网将研学旅游景区串联起来。旅游各景区发展不平衡，基础设施、服务配套远不能适应人民群众日益增长的多旅游需求。 2.旅游季节差异性明显 旅游季节性是旅游活动的固有特征，青海省旅游季节性明显，由于气候因素旅游旺季集中在夏季，导致旺季游客量多，而到了冬季，气候比较寒冷，草木凋零，研学旅游开展较为困难、使得旅游景点、宾馆饭店、旅行社等资源和设施大量闲置、出租率下降、运营成本上升，旅游企业为争夺客源进而采取降价竞争，导致经济效益低下。 （三）机遇（opportunity） 1.政策支持焕发旅游活力 近年来，一系列决策为全省旅游业提档升级提供了强大的政策支撑。一是《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》以及全国旅游发展“515战略”，将旅游业定位为战略性支柱产业和人民群众满意的现代服务业和实现脱贫的重要产业，破除了旅游发展的认识障碍和制度障碍；二是青海省委、省政府出台了《关于促进旅游业改革发展的实施意见》、《2015年—2020年青海省旅游业行动计划》，将推动县域旅游业发展提向更高层次、更大格局迈进；三是地方政府对各地旅游业的重要战略部署。随着研学旅游的深入开展，其巨大的经济效益、社会效益和生态效益毫无疑问将得到各级政府的高度重视，不断获得政策支持力度，实现研学旅游又好又快发展，引领“旅游+”产业新风向。 2.研学旅游竞争力将持续增强 随着旅游的飞速发展，我省已形成一批骨干旅游企业，将继续提升旅游市场主体的竞争力。旅游发展环境全面改善，形成设施齐全、功能配套、优质高效的
研学旅行的实践 为迎接挑战，培养21世纪全能型人才，我们当今的教育格局也在发生剧烈改变，过去把教育理解为有计划、有意识、有目的和有组织的学习。正规教育和非正规教育都是制度化的。但很多人的学习都是非正式的，我们在生活中学到的知识并非有意而为之。这种非正式学习是所有社会化经验的必然体验，所以我们要重视非正式学习。 目前的发展趋势是从传统教育机构，转向混合多样化和复杂的学习格局，我们需要一种更加流畅的一体化学习方法，让学校教育和其他非正规教育更加密切的互动，相互影响，并且相互补充，拓展学习的空间网络。 为更好的开展研学旅行教育，我们应从各个方面做好准备。首先，营地方面需要做好以下几点：课程和线路研发，活动组织和协调服务，师资、专业讲解员，集中食宿服务，交通服务，管理体制，安全保障机制，领导班子。 在研学旅行课程方面，四五六年纪以乡土乡情为主，初中阶段，以县情市情为主，高一高二阶段以省情国情为主。课程主题方面可以分为自然类、地理类、科技类、环保类、历史类、人文类、拓展类、体育类、艺术类、职业探索类、爱国主义革命传统、理念信仰国情教育。研学课程开发的原则应该具有教育性原则，寻找切实的研学主题和课程教育目标，深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机结合，既要结合学生身心特点，接受能力和世纪需求，又要注重知识性、科学性和趣味性。实践性原则，在教师的指导下，以问题为中心，在实际情境中认识和体验客观世界，在实践学习中亲近自然,了解社会认识自我，并在学习过程中提高发现问题，分析问题和解决问题的实践能力。整合性原则，研学旅行基地功能的拓展，研学旅行线路的设计，活动课程资源的开发，都需要进行创造性的整合。安全性原则，研学旅行需要对研学线路课程设计、组织方案、实施过程、实施效果等进行事前、事中、事后评估，切实做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，确保研学活动过程中每个环节的
以“研学课堂”促进xx学习的高中 教学典型作者：xx 来源：《江苏教育·中学教学版》2020年第02期 深度学习，是用来自模仿人脑的机制解释图像、声音和文本等数据的人工神经网络研究的术语，又是机器学习研究的一个新领域。从课程和教学论意义上理解的深度学习，高度关注学生能否深刻地把握知识的内在结构，积极鼓励学生思维品质中的深刻性、批判性和创造性，并热忱期待学习者情绪情感有一定深度的卷入。 江苏省如东高级中学在“基于学生深度学习的高中理科‘研学课堂’建构”这一江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目研究过程中，致力于探索以发展学生思维能力和学科核心素养为核心、创建和谐生态课堂为目标、培养学生终身学习研究能力和团队精神为抓手的课堂教学改革，从理念到模式再到行动，扎扎实实地探索和构建“研学课堂”，以提升学生课堂学习热情，使问题导学、合作探究、展示交流逐步成为理科教学的基本形态。 参加项目的教师高度关注学生的学习过程和状态，激励学生追求知识的主动加工、深度理解和不断的自我反思，重视学生应用、分析、评价和创造等高阶思维的发展，合理运用合作、探究、展示和追问等教学手段，使学生在全身心的投入中经历高阶思维过程并获得深度体验的学习。 学校项目组通过图谱构建做到有的放矢，通过专业引领把握正确方向，通过群体研究实现有效建构，通过定期展示实现辐射引领，通过主题攻坚实现定点突破，这些研究经验对同类研究具有重要的启示与参考价值。 展望项目前景，所有关于教的问题的思考和设计，都应以对学的理解和把握为基础，高阶思维能力的发展一定是基于“记忆、理解、應用”基础上的关注，深度学习的实质是结构性与非结构性知识意义的建构过程，是复杂的信息加工过程，也是学生将所学知识与情境建立联系并实现迁移的过程。在这一个过程中，持续评价、及时反馈是引导学生深度反思自己的学习状况并及时调整学习策略、实现深度学习的有效途径。江苏省如东高级中学“研学课堂”项目组
研学旅行深度分析 跨界“教育+旅游”的研学旅行，既是一种旅游产品形态，更是一个素质教育载体。有自上而下的政策扶持，有持续增长的潜力市场，有活跃追逐的行业投资，研学旅行似乎占尽了天时地利人和，然而，成长必然面临烦恼，研学旅行如何突破瓶颈壮大发展？从政策解读到产品体系，从内容创新到组织管理，2019年3月12日，来也商学院特别策划【遵义首批研学实践教育管理干部培训班】开班，全方位、多角度，解读研学旅行核心要点（点击查看）。 对于广阔的文旅大市场而言，研学旅行是一把星星之火，2018年国内研学旅行市场规模为125亿元，人均消费3117元/次。这把火到底会壮大燎原还是保持微光？研学旅行的市场现状如何？主要类型有哪些？关键要素是什么？未来发展趋势如何？ ?研学旅行基地是载体，内容是根本，关键在导师。 ?素质教育强调家庭影响，亲子游也是研学旅行的重要组成。 ?“旅游+教育”，要实现教育和旅游的核心元素跨界融合。 ?研学旅行不是旅游，要避免“只旅不学”“多旅少学”。 《研学旅行政策解读、趋势预测》 授课专家：杨振之（来也商学院首席专家，四川大学旅游学院教授，四川大学中国休闲与旅游研究中心主任，国际休闲度假学会秘书长，来也股份创始人）
从孔子周游列国，到徐霞客搜奇访胜，古人已意识到，真正的知识不仅在课堂书本，更在山水人间。《周礼·保氏》曰：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”可见，素质教育古已有之，综合发展才是成才之道。 1985年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出：“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”此后，在《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》和中共十三大报告中，都强调“提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质”的问题。这是素质教育的最初思想源头。 爱尔兰诗人和散文家叶芝曾说：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。在强调素质教育的当代，启发学生独立思考，培养逻辑思维和协作能力，提升国民综合素质显得尤为重要，研学旅行应运而生，并成为推进综合素质教育的重要手段之一。 概念解析 研学旅行study travel 研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。 研学导师study tutor 在研学旅行过程中，具体制定或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。 研学营地study camp 研学旅行过程中学生学习与生活的场所。 研学旅行市场有多大？