“语文课堂主动性学习的问卷调查”调查分析报告
（研究中期）
惠农区简泉小学蔡军
一、调查目的：
课题研究正在进行，学生到底在课堂中表现，课堂发言、学习积极性方面有待进一步的调查，现对学校三至六年级学生做一个调查。
主要内容
调查时间：2010年9月5日——2011年1月7日
调查地点：惠农区简泉小学
调查对象：惠农区简泉小学二到六年级学生及语文教师
调查方法：1.听课。
2．座谈会及问卷。
3.作业、教案检查。
调查人: 蔡军、郭苗凤、王素琴、常小琴
调查分工：
1.蔡军负责对学生进行调查，主要通过调查问卷和谈话。
2.郭苗凤负责调查学校教师的课堂活动。
3.王素琴、常小琴负责检查学生的作业和教师的教案。
二、结果分析：
结合调查的数据结果，对照有效教学的要求，分析如下：
（一）根据本次调查的情况显示，教师的教学观念有了很大的转变，教师的教学观念不再陈旧，教学不再以教师为中心而是以学生为主体，课堂上都能以
学生的发展为中心展开教学，语文课堂教学有了明显的生机和活力。
其一是教师能设置情境、语言生动富有亲和力，学生对语文课堂富有兴趣和热情，学生在课堂上的表现是发呆或开小差的现象基本没有。
其二是教师不再照本宣科地讲授，学生能在语文课堂上充分发挥自己的见解，充分地调动了学生的积极性。
（二）调查显示，教师“在语文教学中常安排学生进行合作学习”的占了92%，除讲授外，采用“独立学习”方法的教师也有很多。课堂上，教师当好学生学习的组织者、引导者和合作者。合作学习中，学生“自己独立思考，不愿意与他人合作讨论”、“不知道怎样与他人合作讨论解决问题”的分别占到14%和16%，“不能有条理的发表自己的意见”的也有15%，说明合作学习的有效性还需提高。在课堂教学设计中，学生学习方法和收获的总结方面仍需重视。
（三）语文课堂教学中目前最需要解决的问题（教师归纳）：
①课堂的有效提问；②合作学习的有效性；③新课导入的有效性；④学生课堂活动的有效性；⑤后进生转化的有效措施；⑥如何让学生有效地倾听；⑦学法指导的有效性；⑧学生口语表达能力的有效培养；⑨师生互动交流的有效性；⑩学生的有效朗读；⑾学生学习兴趣的培养；⑿对学生课堂评价的科学界定；⒀学困生的有效辅导等。
三、改进措施：
学生的学习体验，是课堂教学有效性的灵魂，也成为课堂学习有效性的内在保证。余文森教授认为，我们可以从“学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学生学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习和信心是越来越强还是越来越弱？”等方面，对自己的课堂教学进行评价和判断。
一是要把方法教给学生。课堂前的自学，教师要引导学生带着问题去看书学习，同时指导学习方法，或者引导学生回顾用过的学习方法。
二是把课堂还给学生。当代教育理论认为，一节课应该把2/3的时间交给学生，教师的讲解累计不要超过1/3的时间。如果学生整节课自学、思考、讨论、训练的时间不到10分钟，教学效果可想而知。
三是要多种教学方式相结合。课堂教学一定要坚持听、说、读、写、相结合。
调动学生语文课堂学习活动积极性的调查问卷（学生卷）
年级：班级：
同学们你们好，为了了解你们对语文课堂学习的情况，老师设计这样一份问卷，希望同学们能如实把自己的想法表达出来，这样老师可以根据你们的想法，改进我们的教学，让你们喜欢我们的课堂，使你们在课堂中学习更多的东西。这样可以利于你们快乐和健康的成长，希望你们能真心配合，爱你们的老师。
说明：在每道题后面填上你认为满意的序号，答案没有正确和不正确之分，你是怎样认为的就怎样如实填写，如果没有你希望的答案，相信你一定能自己根据需要设计出需要的答案，请在后面的横线用心填写。
1.你喜欢上语文课吗？（）
a.喜欢
b.不喜欢
c.不知道
d.说不上
2.你喜欢上这门课的主要原因是（）
a.喜欢教这门课的老师b对这门课感兴趣c老师的课上得好d
3.你觉得你的语文老师，课上得好吗，好在（）
a.学识渊博
b.和蔼可亲
c.教法灵活
d.
4.你觉得老师的课上得不够好,为什么不好？( )
a.老板着脸
b.废话太多
c.教法不灵活
d.
5.老师设计的课堂情境你觉得( )
a.能吸引你
b.不能吸引你c老师很少设计或从不设计d.
6.你在参与语文课堂学习活动时，你喜欢教师( )
a注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩.b.课堂上比较安静，教师主讲，能把所有学生教懂。c不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探究和创新，能让所有的学生都能有所收获。d 。
7. 在语文课堂学习活动时，你喜欢老师（）评价你？（）
a .肯定
b .不肯定c. 不评价d. 。
8. 语文课堂学习活动中，你喜欢（）和同学交流？
a.教师设计交流环节
b.不设计
c.不管
d. 。
9.课堂上,对老师的提问你会( )
a.积极思考，主动发言b会积极思考但不愿发言c从不举手d.
10. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？
a. 没注意
b. 时而注意
c. 注意
d.特别注意
11. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法?（如：记忆的方法、记笔记的方法等）
a. 没注意
b. 时而注意
c. 注意
d. .
12. 语文课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选，也可自己谈）
a．以学生为主的讨论交流b．在老师指导下的自主学习
c．自学前提下的专题讨论 d．老师指导下去图书馆阅读
E f. 。
13. 你在语文课堂学习活动常处于（）状态？
a．以听老师讲为主b．常处于思考感受中c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神f. 。
14.你的第一次发言老师是怎样评价的?对你有什么影响?( )
a.表扬了我,我很高兴b批评了我,我再不想发言了c.没评价,非常失望d.
15.课堂上,你希望老师用什么样的提问方式激发你学习?( )
。
16.你喜欢什么样的课堂学习活动?( )
a.课堂气氛活跃
b.课堂气氛安静
c.课堂不受约束
d.
17.课堂上,对于老师的提问,你( )？
a.积极配合
b.不太积极配合
c.不敢配合
d. 。
18.你希望老师主要用什么方式评价你们的学习成绩。( )
a.试卷测试
b.平时作业
c.课堂提问
d. 。
19.你最喜欢的语文课堂学习活动是什么?你觉得老师应该怎样上课让学生更容易接受？
。
20 .你最喜欢什么样的语文老师？
。
21、你对你的语文老师在进行课堂学习活动时还有哪些要求和建议？
要求：
。建议：
。
22、你对你们学校目前的语文教学有哪些要求？
。
小学生学习习惯的调查问卷 各位家长，同学们，你们好！ 这是关于小学生学习习惯的一份调查问卷，分为A.B两部分，需要请家长和同学们一起完成。请如实填写，这将对我们的孩子在学习上有很大的帮助，希望各位家长与同学们全力配合，非常感谢！ A卷（学生填写） 1．你早上一般几点钟起床？ A.6点左右 B.7点左右 C.7：30以后 2．你有早读的习惯吗？ A.没有 B.10分钟以内 C.10—20分钟 D.30分钟以上 3.上课时，你能做到认真听讲吗？ A.能 B.一般 C.不能 4.上课时，你能集中注意力多长时间？ A.10分钟左右 B.15分钟左右 C.20分钟左右 5.你有课前预习新课的习惯吗？ A.有 B.偶尔 C.没有 6.课后你能做到及时复习吗？ A.能 B.偶尔 C.没有 7. 老师布置的家庭作业你能按时完成吗？ A.能 B.不能
8.写作业时，你是在边玩边写吗？ A.是 B.不是 9.你晚上一般几点钟睡觉？ A.8点以前 B.8—9点之间 C.9－10点之间 D.10点以后 10、你觉得在学校读书是一件快乐的事情吗？ A、是 B、否 11、在学习过程中，是否出现过逃避的情绪？ A、是 B、否 12、你是否喜欢做作业和参加考试？ A、是 B、否 13、你是不是每天盼望双修日和节假日的到来？ A、是 B、否 14、你平时学习还是否需要父母和老师的监督？ A、是 B、否 15、是不是一看书就感到烦躁、上课无精打采？ A、是 B、否 16、是不是觉得学习是为了达到父母或老师的要求？ A、是 B、否
B卷（家长填写） 1．您的孩子在家乐于听取父母的教导吗？ A.愿意 B.一般 C.不愿意 2．您在家有阅读书籍的习惯吗？ A.有 B.没有 3．您在家有检查孩子作业的习惯吗？ A.没有 B.有时有 C.每天都有 4．您对您的孩子没有完成家庭作业持什么态度？ A.打骂或惩罚 B.让他带学校去写 C.自己盯着写好5．您认为您的孩子有哪些优点？（请写几句话） 6．您认为您的孩子有哪些缺点需要改正？（请写几句话） 谢谢您的配合，祝您生活愉快，工作顺利！
学困生形成的主要原因的调查问卷 同学: 您好!占用你一点宝贵的时间,请你和我们共同完成这项《农村中学学困生转化工作研究》的调查问卷。为了了解我校学困生形成的主要原因，制定相应的对策和措施，请你将自己的真实情况和想法告诉我们，你的意见和建议对我校学困生的研究将提供重要的帮助，以便我们优化教育资源，为大家提供更好的服务。 问卷中的答案无所谓对、错。本次调查不记名，只求真实。 学困生：即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响，不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效果低下，能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或课标基本要求的学生。 祝您在今后的学习中取得更大的成绩！谢谢！ 填表说明： （1）凡符合你的情况和想法的项目，请在括号内划“√”或在中填写。希望你每题都能打“√”，不要遗漏。 （2）如果有些题目未能列出适合你的情况和想法的项目，请在该题的“其它”栏或空白处填写你的具体意见、建议和想法。 一、基本情况： 1.你的年龄（周岁） 2.性别男( ) 女( ) 3.班级： 4.家庭住址： 二、家庭环境对学困生形成的影响 1.独生子女大( ) 一般( ) 小( ) 2.家庭意外变故大( ) 一般( ) 小( ) 3.父母的期望值过高而无法实现大( ) 一般( ) 小( ) 4.家庭其他成员过分溺爱大( ) 一般( ) 小( ) 5.父母在管教方面放任自流大( ) 一般( ) 小( ) 6.父母教育方式简单粗暴大( ) 一般( ) 小( ) 7.家庭经济条件优越大( ) 一般( ) 小( ) 8.家庭经济条件困难大( ) 一般( ) 小( ) 9.家庭学习环境差（父母关系不和、经常赌博、酗酒、品行不端） 大( ) 一般( ) 小( ) 10.繁杂的家庭劳动大( ) 一般( ) 小( ) 11.家长对学生评价观念滞后大( ) 一般( ) 小( ) 12.家长素质不高导致学习困难大( ) 一般( ) 小( )社会因素对学困生形成的影响 1. “经商潮” 和“拜金主义” 大( ) 一般( ) 小( ) 2.大学生不包分配,就业难大( ) 一般( ) 小( ) 3.社会分配不公及“新的读书无用论” 大( ) 一般( ) 小( ) 4.经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视、小说大( ) 一般( ) 小( )
柳埠一中学生学习情况问卷调查表 亲爱的同学，欢迎你参加调查问卷活动。这不是考试，也不会算成绩，请不要有任何顾虑和担心。你只要根据自己的实际情况，实事求是地填写就行了，谢谢你的合作！（答案用2B铅笔填涂在答题卡上） 1.你制订有总体奋斗目标和各学科的学习计划吗？（） A.全有 B. 有总体奋斗目标 C. 有各学科的学习计划 D.全部没有 2.你的老师是否经常帮助和要求你确立明确的学习目标( ) A,经常B,有时C,偶尔D,从不 3.目前你读书是( ) A,因为家长要求我读书B,为了能考上高中进而上大学 C,为了能得到老师家长的表扬D,为了将来有所成就 4.读书学习时,你感到( ) A,疲劳和厌烦,真想睡觉B,不太情愿,但没办法,只好学 C,虽然辛苦,但这是必须的D,很充实,有意义 5.对于目前的成绩,你感到( ) A,满意B,比较满意C,不满意D,无所谓 6.你认为最能促使你努力学习的原因是( ) A,树立远大的目标B,家长的期望 C,老师的认同和期望D,同学之间的竞争 7.你认为目前班级的学习氛围和学习环境怎样( ) A,很好,很喜欢B,较好C,一般D,不好 8.你最喜欢某一学科的最主要原因是( )
A,这门学科我的基础最好B,任课老师经常鼓励我,关心我C,我对这门学科的学习内容感兴趣D,上课气氛融洽,教学生动有趣9.你觉得最能激发你学习积极性的方式是( ) A,老师的表扬B,家长的奖励C,同学的肯定D,自己的成功感受 10.目前你对各科任课教师的课堂教学满意吗？（） A .全部满意 B .大部分学科满意 C.少部分学科满意 D.全部不满意 11.你认为老师的教学是否面向全体同学？（） A.老师力求每位学生都听懂，速度较慢 B.只要有70%的同学听懂，老师就讲下一个内容。 C.老师只照顾几个成绩好的同学，速度太快。 D.老师注意分层教学，对基础差的同学课后辅导；对学有余力的同学布置新的任务。 12.老师指导过预习方法吗？（） A .经常指导 B .曾给全班同学指导过C. 给少数同学指导过D.全未指导过 13.老师对布置的预习作业在课堂上有检查吗？ A．经常检查 B. 偶尔检查 C. 从未检查 D. 无预习作业 14.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？（） A.喜欢 B.比较喜欢 C. 喜欢看书但不喜欢思考问题 D.不喜欢 15.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（） A.都喜欢 B.喜欢回答老师的问题 C. 喜欢回答同学的问题 D.都
初中语文学习情况问卷调查表 亲爱的同学： 您好！ 下面是一份有关语文学习方法问卷调查表。 这份调查卷的目的是了解你在语文学习过程中的一些情况和想法， 这些信息对我们课题研究是很有价值的，希望你能结合自身实际情况如实地回答问题， 您的积极参与对这次调查是非常重要的。对本问卷的答案无对错、好坏之分，问卷也无需署名。谢谢合作！ 请同学们认真如实选择下面的选择题，仅选一个，不要漏选和多选。 1. 你是怎样对待课前预习的呢？（ ） A.不预习 B.很少预习 C.老师的督促下才预习 D.经常预习 2. 你语文预习的基本方式是什么？（） A.单纯看一下课本。 B.阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方。 C.借助学案，自主阅读理解教材基本知识。 D.借助学案、自主阅读教材、小组交流疑难。 3. 在语文预习过程中你喜欢与别人讨论、交流问题和看法吗？ A.喜欢与别人交流 B.偶尔交流一下 C.喜欢安静思考 4. 在语文学习过程中你如何利用早读的时间？（） A.阅读或背诵课文 B. 抄作业 C.看报纸、杂志 D.见什么读什么 5.不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（） A.听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）。 B.老师让记什么就记什么。 C.听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容。 D.边听边想把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上。 6.你在课堂上常处于（）状态？ A.以听老师讲为主 B.常处于思考感受中 C.与老师同学产生碰撞 D．积极参与到活动中 7. 上课的时候我们是怎么听课的呢（） A.只听讲不思考 B.边听边思考，力争在课堂上解决问题 C.只听自己预习时的疑难问题
关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困；2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》；（一）内部原因；1、学习目的不明确，缺乏上进心；2、学习意志不强；3、自卑心理严重，缺乏自信心；4、知识结构缺乏系统性；5、学习习惯差、学习效率低；6、认识水平低，思维不够全面；7、依赖心理强；（二）外部原因；1、教学评价方式原因；2、教材原因；3、社会原因； 关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困生问卷调查报告 2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》课题组成立后，就立即着手就各实验学校三到六年级的学生、家长、在校教师进行了问卷调查。在各实验学校班级多次问卷调查的基础上，课题组成员进行了相关数据的整理，通过认真分析与讨论，结合教育教学理论和专家的指导，我们认为产生学习困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度来审视我们可将其形成分为内部原因和外部原因两大部分。 （一）内部原因 1、学习目的不明确，缺乏上进心。大多数学困生都缺乏学习的主动性，无心学习，认为学习是一种负担，读书是碍于家长的要求。因此，他们缺乏上进心，上课不愿听讲，甚至违反纪律或旷课去玩，作业照抄，应付老师，从没想到提高自己。
2、学习意志不强。学习的毅力和耐力较差，只有三分热情，不能形成持之以恒的学习习惯。 3、自卑心理严重，缺乏自信心。由于学困生长期处于班级的“底层”，处于被遗忘、被摒弃的角落，他们内心深处一般都很自卑。认为自己不行，不愿意接近教师，对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之，很少主动提问和回答问题。太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥，情绪低落、沉闷，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，导致对学习缺乏自信心。 4、知识结构缺乏系统性。学困生基础差，知识脱节多，知识结构不完整。对知识的掌握只停留在表象上，没有深入到实质。 5、学习习惯差、学习效率低。学困生基本上没有课前预习、课后复习的习惯，满足于“喂一口吃一口”的学习方法。知识掌握只重视结论，生搬硬套，定势强，有疑问也不及时弄清楚，学习时也抓不住重点，成绩低下，学习效率低。 6、认识水平低，思维不够全面。思考问题表面化，反映慢，表达力差。遇到实际问题时，不知所措，分析综合能力差，概括力和想象力不够，不能灵活运用知识。 7、依赖心理强。上课依赖老师，作业依赖同学，把学习的希望寄托在老师和同学的讲解上。依赖心理的存在，使之对知识的理解不深刻，解答问题习惯
学困生成因调查问卷 一、基本情况： 1、你的年龄： 2、性别： 3、你是独生子女吗？（） 4、家庭有意外变故吗？( ) 二、家庭对学困生形成的影响 1、你父母对你的期望值怎样？ A、过高而无法实现 B、一般化 C 、没有什么期望 2、父母在管教方面对你的态度是（） A、过于严格 B、一般化 C、放任自流 3、父母对你的教育方式是（） A、简单粗暴 B、一般化 C、谈心、交流、感化 4、你的家庭经济条件如何（） A、优越 B、一般化 C、较差 5、你的家庭学习环境怎样： A、很好 B、一般化 C、较差 6、当你考试成绩很差时，家长的态度是（） A、狠狠的批评一顿 B、不理不睬，不做任何评价 C、告诫下次努力 7、你父母在家教辅导方面做得怎样（） A、经常辅导 B、偶尔辅导 C、从不辅导 三、老师对学困生形成的影响
8、你的教师的教育方式方法如何（） A、陈旧、不当 B、一般化 C、新颖、易懂 9、教师对学生怎样评价（） A、公平 B、一般化 C、不公平 10、教师对考试分数的态度（） A、只要分数高就行 B、进步了就好 C、无所谓 11、课堂上老师的班级管理怎样（） A、严格、井井有条 B、一般化 C、散漫，班风很差 12、教师对个体学生的辅导是怎样做的（） A、经常随时进行辅导 B、偶尔辅导 C、从来不辅导 13、老师频繁考试、排名吗（） A、经常考试 B、偶尔考试 C、从来不考试 14、你对所学课程的学习兴趣 A、浓厚 B、一般化 C、根本没有兴趣 四、学生自身对学困生形成的影响 15、你对学习的自信心怎样（） A、自信心不足 B、一般化 C、自信心强 16、你承受挫折的能力如何（） A、受挫能力强 B、一般化 C、碰到一点挫折就灰心丧气 17、你的竞争意识和上进心如何（） A、非常有上进心，我一定要比别人优秀 B、一般化 C、无所谓，别人优秀与我没关系
小学生学习习惯调查问卷 行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。孩子们，世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。好习惯是一个人终身的财富，是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，因此，我们要做习惯的主人。请你认真填写下表，看看自己是不是一个有良好学习习惯的孩子。 1、上新课前，你会认真预习吗？（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 2、上课时，你能专心听讲吗？（） A、每堂课都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 3、上课时，你能积极举手发言吗？（） A、每堂课都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 4、课堂上，你能把自己不懂的问题提出来问老师和同学吗？（） A、每堂课都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 5、课堂上，你会把老师和同学讲到的重要内容记在笔记本上吗？（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 6、你会自觉地复习和总结当天的课堂学习内容吗？（） A、每天都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 7、你能独立完成并按时上交老师布置的作业吗？（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 8、每天完成作业后，你会主动读读课外书或写写小练笔吗？（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 9、你留心观察周围的事物吗：（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 10、你读了课外书会做读书笔记吗：（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习习惯，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！
学困生的成因及问卷调查报告范文 一、调查目的 全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生一些非智力因素的学习困难学生（简称学困生），如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今基础教育的一个重要课题。 二、调查时间 三、调查对象 四、调查过程 1、学困生的界定我本人和参与调查的教师首先学习相关资料，把握准“学困生”的概念。我们认为，对于学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、揭示本质的准确性和内涵的全面性。据此，我们在本调查把学困生界定为：指那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，心理得不到健康发展，能力、方法不能达到新课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或心理健康辅导措施给予补尝和矫治的学生。
2、调查过程 (1)通过对班主任、学科教师对学困生进行基本情况的问卷调查，从“学习成绩”“学习态度”“学习习惯”“学习方法”“年龄特点”“教材教法”“学校管理>”“家庭背景”等八个方面收集数据。 (2)选取代表性较大的学困生班主任采取家访、电访的形式进一步了解家庭教育情况。 (3)对学困生的作业、试卷、手抄报等书面形式的文字材料进行调查分析。 (4)与个别学困生进行谈话了解情况。 3、数据整理 班主任及学科教师以书面的形式汇报学困生的基本情况，我本人依据所报材料及我所收集到的数据分析学困生个体形成的原因，并对学困生的转化提出建设性的意见和建议。 五、材料分析一 综合调查数据表明：学困生约占总数的15%左右，学困生中男女生的比例大约为5/2。二通过问卷的数据统计发现，学困生普遍具有如下特点： 1、缺乏人生奋斗和参与社会竞争的动力。 2、对学习改变命运缺乏信心。 3、不能独立也不能按时完成作业，对主要学科的学习缺乏兴趣。
亲爱的同学： 你好！作文是语文学习的重要内容，我们学校语文组正着手开展如何提高同学们的作文水平的课题研究。下面是有关作文情况的调查表，这份调查问卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法，摸清你在写作方面的困惑,答案无所谓对错，真实最重要。希望你认真作答，感谢你的支持。 （一）选择题： 1．你喜欢读课外书吗？（） ①非常喜欢②比较喜欢③一般④不喜欢 2．你是否经常读课外书？（） ①经常读②有时读③在老师、家长要求下读④从来不读 3．你喜欢读哪方面的书？（） ①优秀作文选和提高作文技能的书籍②百科知识书籍③报刊杂志 ④故事、童话、小说、传记文学⑤卡通漫画书⑥其它： 4．你每天花多少时间读书？（） ①基本不读②不到30分钟③30~60分钟④60分钟以上 5．你是怎样读书的？（） ①随便翻翻②只看自己感兴趣的部分③通读全书 ④读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人 6．你读书时是否有摘抄的习惯？（） ①经常摘抄②偶尔摘抄③在老师的要求下摘抄④从不摘抄 7．摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（） ①不会②有时会④会有意识地运用③经常会 8．平时，你留意身边发生的事情吗？（） ①观察很仔细，记得很清楚②知道，但印象不深③不太留意 9．遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（） ①告诉别人②记在日记本上③动脑筋想一想④过了就过了，没放在心上。 10．你有写日记或周记的习惯吗？（） ①没有②老师布置才写③有时兴趣来了就写④经常写 11．通常，你在日记（周记）里记些什么内容？（） ①一天的生活学习情况②每天发生的新鲜事③自己的心里话 ④感受特别深的事情 12．一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？（）
语文问卷调查表 一、请你从下面的选项中任选一个。 1、你喜欢语文这门功课吗？（）A喜欢B不喜欢也不讨厌 C 不喜欢 2、你喜欢我们语文课本中的课文吗？（）A很喜欢B不喜欢也不讨厌C不知道喜不喜欢，没感觉D不喜欢 3、你喜欢每天到学校来上学吗？（）A打心眼里喜欢B不喜欢C不来上学也不知道做什么，只好来 4、你的父母还会给你布置另外的语文作业吗？（）A他们不关心B会布置C他们不懂，所以把我交到某个老师那里 5、如果会布置，你的父母会给你留什么样的语文作业？（）A没留过，不知道B与课文有关的练习题 C 只要我多看书就行了 6、你从小学到现在有多少本语文方面的教学辅导书？（）A一本都没有B每学期都有跟课本配套 C 初中才开始买D偶尔买，不一定 7、你喜欢读同一年纪的中学生的作文书吗？（各类优秀作文辅导书）（）A喜欢B不喜欢也不讨厌C不喜欢，被逼的D从来没看过 8、你喜欢完成老师布置的语文作业吗？（）A喜欢B不太喜欢C被逼的，没办法D很讨厌 9、你认为什么样的语文作业你最害怕？（）A跟课本相关的练习B试卷C作文（日记、周记）D词句摘抄 E课前的预习和课后的复习F读书（课内、课外阅读） 10、你最喜欢什么样的语文作业？（可以多选）（）A跟课本相关的练习B试卷C作文、日记和周记一类，但不是老师规定的 D词句摘抄E课前的预习和课后的复习F读书（课内、课外阅读） 11、你认为什么样的学习方法能帮你提高语文成绩？（）A认真完成老师布置的作业B报名参加课外辅导班C上课认真听讲D多阅读 12、你喜欢课外阅读吗？（）A很喜欢B有时间就会看C不知道，没感觉D不喜欢 13、你会多长时间购买一本课外书？（）A一月一本B一学期一本C不定期，遇到喜欢的就买D自己没买过，不知道14、你对写好作文有信心吗？（）A有信心B信心不大，但也不会太差C没信心D每次都写得不够字数 15、你喜欢读语文书上的课外阅读指导书吗？（）A喜欢B不喜欢也不讨厌C不喜欢D没看过，不知道 16、如果没有老师家长干扰，你喜欢读哪一类课外书？（可以多选）（）A中外名著B言情小说C武侠小说D杂志报纸E卡通漫画 F 各类优秀散文G各类中短篇小说 17、你认为学习语文的目标是为了什么？（）A提高语文成绩B为以后考试做准备C提高语文能力D提高个人素质 二、下面的回答不会影响你在老师心中的印象，请你如填写。
“学困生”的成因及问卷调查报告 一、调查目的 全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生一些非智力因素的学习困难学生（简称学困生），如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今基础教育的一个重要课题。二、调查时间 2007、10.15—2007.12.15 三、调查对象 七年级近300名学生。 四、调查过程 1、学困生的界定 我本人和参与调查的教师首先学习相关资料，把握准“学困生”的概念。我们认为，对于学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、揭示本质的准确性和内涵的全面性。据此，我们在本调查把学困生界定为：指那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，心理得不到健康发展，能力、方法不能达到新课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或心理健康辅导措施给予补尝和矫治的学生。 2、调查过程 (1)通过对班主任、学科教师对学困生进行基本情况的问卷调查，从“学习成绩”“学习态度”“学习习惯”“学习方法”“年龄特点”“教材教法”“学校管理”“家庭背景”等八个方面收集数据。 (2)选取代表性较大的学困生班主任采取家访、电访的形式进一步了解家庭教育情况。 (3)对学困生的作业、试卷、手抄报等书面形式的文字材料进行调查分析。 (4)与个别学困生进行谈话了解情况。 3、数据整理 班主任及学科教师以书面的形式汇报学困生的基本情况，我本人依据所报材料及我所收集到的数据分析学困生个体形成的原因，并对学困生的转化提出建设性的意见和建议。 五、材料分析 (一) 综合调查数据表明：
关于小学生语文学习习惯现状的调查问卷 （四至六年级用） 亲爱的同学： 这是一项关于语文学习习惯的小调查。请你认真听老师读每道题，然后选择一个最符合你真实情况的选项，并把序号填入括号里。答题不要考虑太久，贵在真实！你不用写下自己的姓名，所以请你不要有什么顾虑。谢谢同学们的合作！ 答题前，请先完成下面的填空： 1、你的班级是。 2、你的性别是。 3、你最喜欢哪三门课,请按喜欢的程度由高到低写出来：、、。 4、你平时在班里的语文成绩位居上游、中游、下游中的哪一个层次：。 5、你本学期语文期末考试成绩是分，其中“写字”得分、“阅读”得 分、“习作”得分。（此题由老师填） 6、你家最关心你学习的人是，他（她）的文化程度是，职业是 。 学科共性学习习惯 1、上新课前，你会认真预习吗？（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 2、上课时，你能专心听讲吗？（） A、每堂课都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 3、上课时，你能积极举手发言吗？（） A、每堂课都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 4、课堂上，你能把自己不懂的问题提出来问老师和同学吗？（） A、每堂课都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 5、课堂上，你会把老师和同学讲到的重要内容记在笔记本上吗？（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 6、你会自觉地复习和总结当天的课堂学习内容吗？（） A、每天都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不7、你能独立完成并按时上交老师布置的作业吗？（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 8、每天完成作业后，你会主动读读课外书或写写小练笔吗？（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 语文个性学习习惯 一、识字与写字： 1、在课内外阅读中遇到不认识的字，你通常会怎么办？（） A、随手查阅字典； B、问别人； C、猜想该字的读音； D、跳过去算了 2、在现实生活中遇到不认识的字，你通常会怎么办？（） A、先记下该字再弄清读音； B、问别人； C、猜想该字的读音； D、不认识算了 3、你会主动地通过多种途径多识记一些汉字吗？（） A、天天会； B、经常会； C、有时会； D、从来都不 4、你是怎样记住生字的读音的？（） A、采取多种方法识记； B、在阅读中遇多了就记住了； C凭脑子硬记；D、不知道 5、在写字时，你是否注意保持正确的坐姿、纸本摆放位置和握笔姿势？（） A、每次都注意； B、经常注意； C、有时注意； D、从不注意 6、在写字时，你能否做到“提笔即是练字时”？（） A、每次都能； B、经常能； C、有时能； D、从来都不 7、当你发现自己写了错别字时通常会怎么办？（） A、用涂改液或改正纸； B、用橡皮擦掉； C、用笔涂画掉； D、随它去 8、当看到别人写的漂亮的钢笔字、毛笔字时，你通常会怎么样？（） A、多看几眼，体会、欣赏汉字的优美； B、渴望自己也能写出漂亮的汉字； C、看一眼就算了； D、看不出字写得漂亮不漂亮 二、阅读（含课外阅读） 9、在阅读时，你会结合自己的理解在书上做一些圈画批注的记号吗？（） A、每次都做； B、经常做； C、有时做； D、从不做 10、阅读文章时，你会一边读一边思考吗？（） A、每次都会； B、经常会； C、有时会； D、从来都不 11、在阅读中，你会对文中不理解的地方提出疑问吗？（） A、每次都会； B、经常会； C、有时会； D、从来都不
小学生学习情况问卷调查表 亲爱的同学： 你好！ 以下是涉及小学语文学习相关问题的调查，对问题的答案选择与回答无所谓对与错，我们只是希望你能切实根据你的实际情况作真实的反映，以便于我们更好了解目前你在语文学习中的一些现实状况。 1.你喜欢语文学习吗？* 非常喜欢 喜欢 不喜欢 有时候喜欢 2.你认为学语文学习重要吗？* 非常重要 有些重要 不重要 3.你想提高语文能力吗？* 非常想 有点想 不想 4.你学习语文遇到最大的困难是（可多选）* 听不懂老师的讲课 说不出想说的内容 读课文有困难
不会写作文 5.你认为以下哪种形式对你语文学习能力的提高最有帮助（可多选）？* 多说 多听 多读 多写 6.你是否喜欢上语文课？* 不喜欢 没兴趣 一般 喜欢 7.你喜欢你的语文老师吗？* 喜欢 不喜欢 一般 8.语文老师上课用的主要是哪一种方式（可多选）？* 教师讲，学生听 教师参与，学生小组互助学习 教师引导下学生自主探讨
9.你在课堂上常处于什么状态？* 发呆或开小差 以听老师讲为主 常处于思考感受中 积极参与到活动中，与老师同学产生碰撞10.上课时你能完全理解老师在课堂上的讲解吗？* 完全理解 一般 不理解 11.你在课堂上有没有得到老师的关注？* 有 偶尔 没有 12.课堂上老师会提问你吗？* 会 偶尔 不会 13.你能主动完成作业，及时预习、复习吗？* 能 有时 不能
14.你会经常不完成作业吗？* 经常完成 有时不完成 经常不完成 15.写作业时，你能做到独立思考，灵活运用所学的知识吗？* 能 有时可以 不能 16.你的老师是否经常在课堂上给你提供朗读的机会？* 没有过 偶尔 经常 17.你是否经常朗读课内、课外书籍？* 没有过 偶尔 经常 18.你喜欢写作文吗* 非常喜欢 喜欢 不喜欢
黄家园小学英语学困生成因及对策研究问卷调查表亲爱的同学： 大家好！为了解我校英语学困生的成因，研究小学英语学困生转化的有效对策，我们设计了这张问卷调查表，请同学们如实填写。本表采用不记名的形式，以便真实了解同学们的学习状况，每一问题后均有若干选项，请把符合自己情况的选项填写在括号内。填空题请如实填写，内容尽量填写具体一些。谢谢你的合作！ 第一部分基本情况 1、所在年级：□三年级□四年级□五年级 2、性别：□男□女 3、家住地址：□县城□农村 4、父母文化程度父亲：□本科以上□大专□高中□初中□小学 母亲：□本科以上□大专□高中□初中□小学 5、家庭经济状况：□非常好□好□一般□差 第二部分问卷问题 一、学生自身方面。 （）1、你学习英语的最主要目的是_____. A 考大学 B 能与外国人沟通C了解外国文化 D 将来出国或找好工作 （）2、你对英语的学习兴趣是______. A 很高 B 一般 C 不太高 D 不
高 （）3、影响你学英语的兴趣及学习效果主要是______. A 老师的教学方法 B 教师的英语水平 C 您和老师的关系 D 教材内容的有趣性和相关性 E 自己的英语学习成绩 （）4、对待英语作业的态度和方法是______。 A认真独立完成B认真并非独立完成 C形式意义上的完成 D 很少做作业 （）5、你觉得造成自己学习成绩落后的最主要原因是什么？ A初中没打好基础 B 自己学习态度不端正 C记忆力不够好 D不能适应教师的教学方式E自己学习方法有问题（）6、你英语学习主动性怎样？ A 主动 B 一般 C 不太主动 D 不主动 （）7、你是否会觉得自己已经很努力但是学不会？ A经常B有时C很少D从不 （）8、你会时常对自己的学习方法感到困惑吗？ A经常B有时C很少D从不 （）9、你会在课前预习课文、课上记课堂笔记，课后及时复习并整理笔记吗？ A经常B有时C很少D从不 （）10、您会留意课堂练习和试卷上的错误，认真改正并建立错误档案笔记吗？ A经常B有时C很少D从不
关于小学生学习习惯的调查问卷 (亲爱的同学们，这是关于我们小学生学习习惯的一份调查问卷，请同学们如实填写，这将对我们的学习有很大的帮助。相信同学们一定能做好，谢谢。 1．在固定的时间、地点进行学习吗？（） A、是 B、有时如此 C、否 2．学习时周围必须很安静吗？（） A、是 B、有时如此 C、否 3．学习时需要爸爸、妈妈陪你吗？（） A、是 B、有时如此 C、否 4．学习时有下意识动作吗？（比如挠头、掐手指、玩笔等）（） A、是 B、有时如此 C、否 5．在学习中有经常想到其他事情的时候吗？（） A、是 B、有时如此 C、否 6．学习结束后，是否将自己的学习用品整理整齐，收拾书桌吗？（） A、是 B、有时如此 C、否 7．是否能独立完成学习任务？（） A、是 B、有时如此 C、否 8．能合理安排寒、暑假生活，并认真执行计划？（） A、是 B、有时如此 C、否 9．有不明白的问题，是否向老师、同学请教？（） A、是 B、有时问 C、从来不问 10．你是否到校或者上课时经常迟到？（）
11．你是否总是在前一天备齐第二天的学习用品？（） A、是 B、有时如此 C、否 12．上课前，课堂上必要的学习用品你能准备好吗？（） A、能 B、有时如此 C、否 13．课堂上你能积极提问或回答问题吗？（） A、是 B、有时如此 C、否 14．上课时听老师讲解和同学发言时你是否能认真听好记好？（） A、是 B、有时如此 C、否 15．上课时，在作业本或者课本上乱写乱画吗？（） A、是 B、有时如此 C、否 16．在书桌前坐下你能马上就开始学习吗？（） A、是 B、有时如此 C、否 17．班主任或者任课老师在与不在教室时，你是否表现的都一样。（） A、是 B、有时如此 C、否 18．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的课；而受到哪位老师批评就没有兴趣，不喜欢他的课？（） A、是 B、有时如此 C、否 19．是否平时不认真学习，临到考前紧张着急？（） A、是 B、有时如此 C、否 20．考试答卷时你能认真书写答卷吗？（） A、是 B、有时如此 C、否 21．发回的试卷每次都能给家长看吗？（）
数学学困生调查问卷分析报告 南昌市新才学校刘冰 为了切实开展好“初中数学后进生教育教学的理论与实践研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学大门的一把钥匙。为此，课题组对我校部分学生进行了抽样调查。 一．编写数学学困生调查问卷表 在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。 二．调查问卷的基本情况 １．被调查对象基本情况 本次抽样调查的对象是：初一年级5个班各10名学生，初二年级5个班各10名学生，初三年级5个班各10名学生，共15 0名学生，收回有效问卷145张。 2．调查问卷内容基本情况 新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常
范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：
三．从调查表中的启示 1.家庭环境 家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。我校处于城乡插花地带，学生家长大部分都来自附近工厂和农村。从调查表中可以看出，学生家长的文化程度普遍不高，在校外数学辅导方面比较欠缺，但多数学生家长度子女的学习还是比较关心的，只是苦于没有辅导能力，显得心有余而力不足。这次调查问卷主要是面对学生，涉及家长的很多问题都没有设计。我认为要想全面了解数学学困生的成因问题，在学生家长里做些调查也是非常有必要的，因此下一步，我想重新设计一份家长调查问卷。但是我又有一些顾虑，有那个家长会承认自己的孩子是学困生，也许会激化家长与数学老师的矛盾。 2.学校因素 学校教育作为一种有目的的培养人的活动，在中学生的成长中起着不可替代的作用，但中考指挥棒已经将教育偏离了轨道，除了学习还是学习，置学生的个性发展与不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，学生没有任何兴趣可言。我校一位老师的孩子在澳门当初中老师，她说在澳门每节课都有两位老师进教室，一位是主教，一位是助教，如果这节课学生都愿意听，那助教就没事了，如果有学生不愿意听讲，就由这位助教把不愿意听讲的学生带出去，当然不是对学生严厉批评，而是陪他们一起玩。她说在澳门崇尚培养学生的个性，压制或批
初中语文学习情况调查问卷 同学们，学习语文你们已经有不短的时间了，这期间你一定有不少的收获和认识，感悟和体会。这里，我们想通过问卷调查的形式，与你在语文学习方面做一次全面的沟通和交流，以期我们今后更好地改进教学工作，帮助同学们提高语文成绩和语文能力。这次调查结果与你个人的学习成绩或表现不产生任何关系，请你不要有顾虑。为了保证调查的真实性、可靠性、有效性，请你务必根据个人情况如实认真具体填写，书写工整清楚。若写不下可另加附页。若对问题没有答案或不懂者，可直接填写“无”或“不知道”“不懂”，但不要空白。谢谢合作！ 个人和家庭：（在符合你的选项前打“√”） １、你的性别：（）男（）女 ２、你的年龄：（）11——12岁（）13——14岁（）15——16岁（）16岁以上 3、你现在的年级：（）七年级（）八年级（）九年级 ４、谁对你的学习最关心：（）父（）母 （）其他人 他(她)的文化程度：（）大专以上（）高中（）初中（）小学（）文盲 他（她）的职业：（）农民（）工人 （）干部、知识分子（）个体户（）无业 ５、你现在语文平均成绩（百分制）：（）80以上 （）70——80分（）60——69分 （）55——59分（）55分以下 认识和态度： 1、你认为语文学习重要吗？为什么？ 2、你认为生活与语文有什么关系？ 3、你认为写作的本质是什么？
4、你认为作文与生活有什么关系? 5、你认为课文与生活有什么关系? 6、你认为课文学习和写作有什么关系？ 7、你认为语文与其它学科有什么关系？ 8、你认为学校语文学习应该有哪些内容？现在课本的内容和学校的教学适合你的理解和要求吗？ 9、你认为课文该学些什么？怎样学习？ 10、你喜欢学习语文课本中的什么内容？为什么？不喜欢学习什么内容？为什么？ 11、你认为现在语文考试的形式和内容与所学知识一致吗？有什么需要增加或删改的吗？ 12、你认为学习生字词重要吗？ 13、你认为写好汉字重要吗？ 14、你认为课堂记笔记重要吗？ 15、你认为作业的根本目的是什么？语文作业应该有哪些内容？ 16、现在教师的作业（包括作文）批阅形式你满意吗？你还有什么更好的方式或要求？ 17、你认为背诵和语文学习有什么关系？ 18、你认为课外阅读与语文学习有什么关系？ 19、你爱学习语文吗？为什么？ 20、你语文学习的困难是什么？你是如何去努力克服的？ 21、你对进一步学好语文有信心吗？你的信心从哪来？如果没有，为什么？ 方法和习惯： 22、你有课前预习的习惯吗？你是怎样预习的？
小学生语文学习习惯的调查问卷 一、预习 1、学生预习情况 老师要求预习才预习的（） 老师要求预习也不预习的（） 经常自学预习的（） 2、学生预习方法 把要学的内容看一遍（） 通过预习找难点、找重点或解决疑难（） 二、课堂中良好行为习惯 1、一般情况下，你每堂课的发言次数为。 多次（） 2次（） 1次（） 0次（） 2、老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会。立即举手回答（） 看看同学的反应再举手（） 别人答不出再举手（） 不举手（） 3、你在发言时，会感到。 很轻松（） 无所谓（） 很紧张（）
很害怕（） 4、对于别的同学的发言，你一般。 认真倾听，有意见敢于提出（） 认真倾听（） 不予理会（） 5、同学对你的发言提出意见，你会感觉到：。 很有兴趣（） 没感觉（） 很反感（） 6、一般情况下，你和同学讨论问题的次数为：。多次（） 2次（） 1次（） 0次（） 7、你和同学讨论的原因是：。 自己愿意（） 同学要求（） 教师命令（） 其他原因（） 8、你和同学讨论，一般是。 口头讨论（） 口头讨论，并且结合画图、课文内容、书写等（） 其他方法（） 9、当你学习新课碰到困难时，一般是。
马上向老师提出（） 马上问同学（） 下课问同学（） 无所谓（） 10、老师在上新课时要求做的题目如果未能完成，你会：。校对时全部补好（） 下课补好（） 不补做（） 11、课堂作业一般：。 课内很快交（） 下课马上交（） 中午交（） 放学后交（） 12、如果课堂作业书写错了，你会：。 打×，然后在后面写好（） 用横线划掉，重做（） 把该页撕下，重做（） 原处涂一涂，接着写（） 三、作业及课后的学习习惯 1、你课堂作业做错后，你会：。 马上订正（） 中午之前订正（） 下午订正（） 回家订正（）
中学生语文学习状况调查问卷 中学生语文学习状况调查问卷 1.你对学习语文（） A 有浓厚的兴趣 B 有些兴趣 C 以前有兴趣后来没兴趣 D 一直没有兴趣 2.你学习语文的动力是（） A 教师的教学水平高 B 语文内容丰富精彩 C 提升素质陶冶情操 D 能取得良好成绩 3.你认为在各学科中，语文难度怎么样? （） A 最难学 B 比较难学 C 比较好学 D 最好学 4.各学科学习中你把语文放在（） A最要地位 B较重要地位 C次要地位 D最次要地位 5.你学习语文的信心怎样? （） A 充满信心 B 有信心 C 很难说 D 没有信心 6.你认为哪个因素最能影响你语文学习热情? （） A教师缺乏教学技巧B教师的态度不好 C学习压力重 D考试成绩不理想 7.新教材中有很多栏目，你最喜欢（） A课文阅读B综合学习性活动C古诗词背诵 D名著推荐阅读 E写作指导 8.你认为教材最大的弊端是（） A阅读篇目过少 B内容脱离学生实际，无趣味性 C语法知识过少 9．你最喜欢的语文老师理应是（） A幽默风趣型 B知识渊博型 C思维敏捷型 D平等朋友型
10. 如果给你本教材,没有老师的讲解,你会学的：（） A 很好 B 比没有老师好 C 不如老师教的好 11. 你认为你在老师那里获得到的书本上没有的知识量：（） A 很多B一般 C 很少,几乎得不到 12.课堂教学内容更喜欢哪一方面？（） A．课文分析 B．语文知识讲解 C．应试训练 D．人文精神的传授 13.你心目中的教师上课时的教学形式是（） A教师传授知识B教师在讲授中提问交流 C学生自己讲授 D学生能够主动参与 14. 预习在学习过程中很重要，老师每天都会布置预习任务，你是如何对待的（） A不愿意预习； B只把书读几遍就算了；C熟读课文，借助工具书理解词语意思； D、认真预习，还主动收集相关资料。 15.你在课堂上常处于（）状态？ A以听老师讲为主 B常处于思考感受中 C与老师同学产生碰撞 D．积极参与到活动中 16.对于老师在课堂上的提问，你是（） A积极动脑思考发言 B知道答案不愿举手C简单问题能思考并回答 D等别的同学回答。 17..每当老师要求小组相互合作讨论解决疑难问题或学习新知识时，你是 （） A自己独立思考B不知道怎样与他人合作讨论解C积极与他人合作，找出答案 18.你在学习语文时通常采用的（）方法 A 课前预习、上课听讲、课后巩固 B 多读、多听、多说、多写、多问 C 识记、理解、应用 D 想学就学 19.你课后做巩固练习情况（）？ A 认真思考，认真做 B 适量做 C 只做简单题目，不做课外阅读理解 D 参考答案
学困生调查问卷总结 我们学校对于学困生采取了调查问卷的方式，目的是为了让学困生有更大的进步和发展，以教育者特有的良心与责任，关爱每一个学生。此次问卷的结果如下： 1、学习有没有信心，有没有辍学的念头，56%的学生对学生没有信心，出现厌学的现象。43%的学生对学习和自己有信心的。教育可以研究，行为可以重复，但人的生命不可能重来，童年的时光是一生中最宝贵的岁月。所有教育行为都要以尊重生命，关爱个体为根本立足点与出发点，以教育者特有的良心与责任，对受教育者进行深切的人文关怀。“让每一个生命都精彩”应成为当下教育追求的境界。根据“木桶原理”，只有让学困生的生命精彩，才有可能真正的让全体学生发展。 2、95%的学生在回答问卷的时候承认管不住自己。出现不爱学习，对学习产生腻烦心里。学困生在古今中外各类学校中都存在，成为困扰教育界的一个难题。对学困生的研究历史尽管久远，但并未取得丰硕的成果，原因恐怕就在于学困生问题本身的复杂性。在教育实践界，往往从制度侧面的因素，如怎样分组教学，如何改善班级课堂教学等加以研究的居多，而着眼于非制度侧面的因素——学生的兴趣、情感、态度等等的分析不力。为了让校园焕发生命的活力，让每一个学生都得到全面的发展。学校要求每位教师对这些学困生，除了多跟他们交流、接触，走入他的心灵，还制订出切切实实帮助他们的措施，
在学习方法上给予更多的指导。让他们体验到成功的感觉，既增强了他们学习的信心，又学到了一种新的学习方法。这些有益的尝试，使师生关系更融洽了，教学质量也大步提高了，校园呈现出一派其乐融融的景象。 3、79%的学生对学习没兴趣，想着其他的事情，精力分散。 在此基础上，我们将进一步加强对学困生的研究，促进小学学困生有效发展的主要对策、途径与措施，建立小学学困生发展性的多元评价方案。促进学困生有效发展，激发学习兴趣，基本养成学习习惯，初步掌握学习方法，逐步提高学习成绩，让学困生体验成功、找回自尊、重塑自信、充 满阳光，并以此重构师生关系（特别是教师与学困生之间的关系），形成富有文化氛围的和谐校园。 4、今后我们学校的老师所要做的对学困生的帮扶情况如下： （1）我们认为，只要根据“学困生”的特点和成因，有的放矢地制定教育教学策略，选择恰当的“突破口”，进行持续的综合调理，并且在各种因素发展变化的动态中，不断反馈调节，把握有效的对策，促进“学困生”发展是完全可能的。这种发展是多样性的，对学习兴趣的增加，对学习方法的掌握，学习能力的提高，学习成绩的进步，都可视为有效发展。另外，我们认为不能以单一的知识掌握程度即分数来衡量其发展是否有效，只要是在现有水平基础上有所发展都是有效发展。学困生的实质是学习个体自信心的缺乏与自我概念的消极，因此学困生的教育过程就是树立信心的过程。