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凯里学院外国语学院英语专业建设质量自评报告

凯里学院外国语学院英语专业建设质量自评报告
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凯里学院英语专业建设质量自评报告

凯里学院外国语学院

二〇一三年十月

目录

第一部分专业发展概况 (1)

第二部分专业建设情况 (6)

1.专业定位与培养目标 (6)

1.1定位与规划 (6)

1.2人才培养方案 (7)

2.师资队伍 (8)

2.1规划、措施及落实 (8)

2.2数量与结构 (8)

2.3师资水平 (9)

3.教学建设与改革 (10)

3.1课程 (10)

3.2实践教学 (10)

3.3教学改革与研究 (11)

4.教学条件与利用 (11)

4.1实验室、实践教学基地 (11)

4.2图书资料 (12)

4.3网络资源 (13)

5.人才培养质量 (13)

5.1思想道德教育 (13)

5.2基本理论与技能 (14)

5.3就业与社会评价 (16)

6.专业管理 (17)

6.1教学管理 (17)

6.2质量监控 (18)

6.3社会服务与人才调查 (19)

7.特色 (21)

第三部分存在的问题 (21)

第四部分自评结论 (22)

第一部分英语专业发展概况

外国语学院英语专业于2006年经教育部正式批准招生,2010年获得学士学位授予权,2012年12月已接受教育部的本科教学工作合格评估,目前已进入本科教学工作合格评估工作整改阶段。该专业现有在校生890人,至今已经培养了四届共574 名本科毕业生。2006级、2007级、2008级、2009级毕业生的学士学位授予率分别为85.14%、94.8%、86%、87.68%,就业率分别为 92.96%、96.27%、94.94 %、72.04%(初次)。本专业现在有英语专业第一教研室、第二教研室、英语技能教研室、旅游英语教研室、语言实验教研室,同时还设有非编制科研机构2个,即黔东南少数民族地区外语教育研究中心、少数民族文化对外翻译中心。在课程设置上,本专业开设14门通识教育课程,专业教育课程中含8门专业基础课、3门专业必修课、6门教师教育方向课程、3门专业方向课和6门专业任选课,主干课程包括《综合英语》、《英语听力》、《英语泛读》《英语口语》、《英语语法》、《英语语音》、《英语写作》、《英美概论》、《语言学》、《翻译理论与实践》等。本专业每年审定教学计划,严格根据教学计划安排各学期课程及学时、学分。目前有校级精品课程1项,即《翻译理论与实践》。

英语本科专业自2010年开办以来,我院按照学校的统一部署、统一规划,采取引进与培养相结合,师资队伍不断加强,师资结构日趋合理。现有专任教师26人(不含专门教授《大学英语》课程和日语专业课程的教师,《大学英语》课程和日语专业课程的专任教师分别是25人和9人。),校内兼职教师3人(即郑和平教授、李丽红

教授、彭思祥副教授),校外兼职教师3人(指外籍英语教师),临聘教师2人。从职称结构看,有教授1人,占3.85%;副教授7人,占26.92%;高级职称教师占分院专任教师总数的30.77%;讲师11人,占42.31%;助教及其它7人,占26.92%。从学历结构上看,硕士研究生以上学历共17人,占教师总数65.38%,学士学位及其它学历9人,占教师总数的34.62%。现有在读博士3名、在读硕士3名;教师性别结构看,男教师11人,女教师15人,所占比例分别为42.31%和57.69%;从年龄结构看, 46-55岁教师5人,占19.23%;36-45岁教师6人,占23.08%;35岁以下教师15人,占57.69%;学缘结构良好,教师毕业学校广泛,分别来自菲律宾的De la Shalle大学、泰国的Suranaree理工大学、北京师范大学、中南大学、湖南科技大学、西南大学、重庆大学、重庆师范大学、广西师范大学、河南大学、河南科技大学、云南师范大学、上海海事大学、西安外国语大学、贵州大学、贵州师范大学、贵州教育学院、贵州民族学院等国内外高校。我院英语专业教师队伍整体结构较为合理,已形成以中年教师为骨干,老、中、青相结合的教学科研队伍;有数量适宜的骨干教师,有校级学术带头人1名,校级专业带头人1名,校级中青年学术骨干1名,在分院内培养和选拔学术带头人4名、中青年学术骨干6名,学术梯队基本形成。

我院重视加强中青年教师的培养,鼓励教师在职、脱产攻读博士、硕士学位,也有以提高教学科研水平的方式进行单科进修,现有1名教师作为访问学者到浙江大学进行为期一年的访问学习。

我院制定了青年教师教学指导规范,为每一位新参加工作的青年教师指定指导教师,在教学中进行传帮带,要求青年教师向有经验的

老教师请教,通过教师听课制度、随堂观摩、学术讲座、“教学质量提升工程”、教学技能比赛等学习形式,使青年教师尽快熟悉教学环境和环节,转变并进入角色,在教学和科研等方面尽快成长起来。

英语专业作为我院首届招生的本科专业之一,始终把提高本科教育教学质量放在首位,充分挖掘和利用现有的办学条件,围绕教学中心工作,建立和完善教学管理系统和监控体系。密切联本地区和周边地区的实际情况,制定较为科学合理的教学计划,明确了人才培养目标,强调对学生的素质教育、创新能力和实践能力的培养,提高毕业生适应市场经济社会的需求。为了搞好本学科专业,我院在学校的总体安排下,结合英语教学特点,制定切实可行的教学质量监控体系,从教师资格认证、教师教学检查、教师听课、教学行为规范、教学事故认定等方面加强管理,本科教学逐渐走入正轨,教学效果得到明显提高,取得了一定的成绩。

自2010年以来我院已培养了四届本科毕业生,大多已成为黔东南教育事业和经济建设的主要力量。据麦克思公司提供的数据显示(以2012届毕业生为例),我院英语专业毕业生总体情况较好,毕业生工作与专业相关度为90%,毕业半年后的就业竞争力指数达93.1%,非失业率达96%,毕业生对母校满意度89%,学生主要在中小学从事教育工作。

在很抓教学工作的同时,我院也高度意识到科研并进的重要性,有专门的领导分管科研工作,成立了“黔东南少数民族地区外语教学研究中心”、“少数民族文化对外翻译研究中心”等非编制科研机构,具体实施各项科研计划,定期举办科研活动,开展学术讲座活动。近三年来,有26名教师主持或参与了科研项目的申报并获得了立项。

专业建设始终坚持以科研促教学的基本思路,以项目带动科研水平,以科研带动科研团队的形成,从整体上提高教师的科学研究能力,鼓励教师积极出专著,撰写论文,多出成果。2010年以来,本专业教师在《大家》、《云南大学学报》、《外国语文》、《作家》等各类学术刊物上公开发表论文55篇,其中发表于核心期刊5篇,出版专著、教材2部。

语音实验室是英语专业用于语言教学的基本场所之一,是专为学生进行口语和听力训练的场所,目前有英语语音、英语听力、英语口语、英语视听说及大学英语等课程在语音实验室授课。教师积极使用多媒体教学,使用率达到90%。目前外国语学院共有各类语音实验室6间共362座,面积为496.8平方米。另有多媒体教室8间,面积为783平方米,二者总面积为1279.8。英语专业现有本科学生890人,生均实验室使用面积为1.44㎡/人,完全能满足我院教学需要。语音实验室及多媒体教室运用将提高教师对现代教育技术的认识,促进教学内容、方法和手段的更新。

我院的实验室有完整的管理制度,包括各类操作规程、规章制度、实验室使用记录本、固定座位编号、学生实验守则、实验室课表等,有效地保障了本专业教学活动的正常进行。在加强各类语音实验室建设的同时,我院通过请专家开展学术讲座等形式,不断加强对教师现代教育技术的培训,提高教师的操作技能,使现代教学设备发挥其最大的效能,促进教学质量的提高。

英语专业按照外国语学院的专业培养方案,认真组织教学。本专业主要从“三个层次,一个方向”进行人才培养模式的探索:一是培养合格的中小学英语教师;二是培养复合型人才,能适应党政机关及

社会企事业单位需要的文职人员和翻译人员;三是培养在英语语言文学方向具有研究能力的高层次人才;该专业的旅游方向主要培养适应地方旅游经济发展的需求而设立的,目标是培养合格的涉外导游及旅游管理人才。专业主干课程全部开出。

我院高度重视教风学风建设,制定了一系列有关教风、学风建设以及教学常规管理的规章制度,大力加强教师和学生本科层次的教与学意识。为了调动、激励学生刻苦学习的积极性,我院制定并实施了奖励机制,对在市、州、省和国家级参加各种比赛并获奖的学生实行嘉奖。在招生、评定考试成绩、选拔学生干部、学生入团入党、评选享受贫困学生助学贷款人选、处理违纪学生、推选优秀学生等方面,严格按学校规章制度执行,强调依法治院、依法治教,尽力做到民主、公开、公正。

学校及分院注重文化环境的建设,积极开展许多文化、社团活动,以丰富学生的课余生活和实践知识,几年来,我院开展的“外国语学院英语手抄报比赛”、“英语话剧比赛”、“英语口语大赛”、“英语歌曲比赛”、“英语讲故事比赛”、“英语角”、外语晨读、k-vox英语无伴奏合唱、“考风、考纪教育活动”等系列活动既丰富了学生的课余活动,同时极大促进了学风建设。

第二部分英语专业建设情况

1.专业定位与培养目标

1.1定位与规划

我院根据学校《凯里学院“十二五”学科专业建设总体规划》要求,制定了《外国语学院“十二五”学科专业建设总体规划》(2011-2015 年)、《外国语学院“十二五”英语专业建设发展规划》(2011-2015年)、《外国语学院英语语言文学学科建设计划》(2013-2015年),专业建设规划科学合理,符合实际,符合学校定位及自身办学条件,专业建设目标明确、任务具体、措施可行,目前正按照专业建设规划开展专业建设工作。

办学指导思想:本专业按照学校办学指导思想和理念,以提升本科教学水平为教学工作重心,确立以重点学科、精品课程建设为中长期发展主线,以提升本科教学质量为主要办学目标,以转变教育思想观念为先导,以提高教学质量为主题、以教学改革为核心,以强化和树立大学本科教学理念、本科办学意识、实施规范化教学与管理为主要方式,以教风、学风建设为保障,以提升科研能力促进教学质量的全面提高,同时根据地方民族经济发展特点,形成自已办学特色的办学指导思想。

人才培养目标定位:继续完善外国语学院人才培养方案。转变教育思想和教育观念,强化教学质量意识,体现以人为本的价值观,认真研究汉语环境下的外语教育教学规律。开拓办学思路,形成以学生为主体的多元化培养,教学与科研并重,努力创新办学模式。以重质

量、多层次、多规格的原则,提高人才培养水平和整体办学水平。要按照“实际、实用、实践”的原则以素质教育为主线和核心,加强教学的针对性和实用性。把素质教育贯穿于外语教学的全过程,促进学生全面发展和综合素质的提高。

我院英语本科专业(含旅游方向)现已初步形成了“三个结合”的办学模式:英语基础知识与英语基本技能相结合,英语语言能力培养与英语专业学科要求培养相结合,英语教育与复合专业(方向)教育、旅游相结合,确立了发展学生“英语能力+复合专业(方向)能力”的人才培养模式。

学科专业结构定位:以英语本科专业为主体方向,根据地方经济发展需求,积极开设其它方向的专业。英语专业旨在培养具有扎实英语语言知识和技能的合格英语人才,主要为教育、外事、文化、外贸等部门输送英语人才。英语专业(旅游方向)旨在培养具有扎实的英语基础和旅游管理专业基本功的复合型人才。我院将加大相关专业人才的引进力度,努力构建一支高水平、结构合理的教师队伍。进一步完善旅游英语人才培养方案,启动专业教学实习基地,丰富外国语学院的办学形式,全面提升办学水平,扩大在贵州省内的影响力,将该专业办成我校乃至贵州省内的特色专业。

1.2人才培养方案

根据学校关于修订各专业人才培养方案的要求,我院先后于2010年、2012年、2013年对英语专业人才培养方案进行了修订,本着服务地方经济社会发展的人才需求,培养方案体现了应用型人才培养的目标定位,对学科专业理论基础知识和实践应用能力等方面都作了具体要求;在学科建设计划中制定了英美文学、英语语言学、文化对比

与翻译三大学科方向,主干学科明确,按照主干学科构建理论知识课程体系,课程设置科学、合理,实践教学比例超过20%、教育实习达到8--12周;从2011年开始根据学校的总体安排,我院英语专业学生还相继到榕江县、天柱县、从江县进行教育顶岗实习,时间3—4个月不等。

我院严格执行人才培养方案,按专业分学期教学进程计划组织实施培养方案,教学计划调整程序到位、手续齐备,如2009级、2010级英语专业(旅游方向)学生的专业实习安排,我们根据实习单位的岗位要求对教学计划分别进行了调整,安排学生到上海高星级涉外酒店进行为期半年的专业实习。

2.专业师资队伍

2.1规划、措施及落实

根据凯里学院关于师资队伍建设规划的总体要求,我院相继制定了《凯里学院外语系2006-2010师资队伍建设发展规划》、《外国语学院师资队伍建设规划》(2011-1015年)、《外国语学院青年教师培养方案》,重视青年教师培训和专业发展,鼓励年轻教师通过考博、考研或外出进修学习,不断提高学历水平;每年对新进的教师都要安排有经验的老师进行“传帮带”,帮助年轻教师不断提高教学能力和水平;主讲教师90%以上具有讲师及以上职称或硕士及以上学位,并通过岗前培训,取得了教师资格证书。

2.2数量与结构

英语专业现有专任教师26人,其中教授1人,副教授7人,讲师11人,助教7人,分别占专任教师总数的3.85%、26.92%、42.31%、

26.92%,高级教师比例达到30.77%;从学历上看,硕士17人,学士及相当学历9人,另有在读博士3人,在读硕士3人;从学缘结构看,分别来自菲律宾的De la Shalle大学、泰国的Suranaree理工大学、北京师范大学、中南大学、湖南科技大学、西南大学、重庆大学、重庆师范大学、广西师范大学、河南大学、河南科技大学、云南师范大学、上海海事大学、西安外国语大学、贵州大学、贵州师范大学、贵州教育学院、贵州民族学院等国内外高校。师资队伍年龄、学历、职称和学缘结构合理,教师整体素质能满足专业定位和人才培养目标要求。

2.3师资水平

几年来,我院通过引进人才工程、学历提升工程、教学质量提升工程等,师资队伍结构日趋合理,师资整体水平不断提升,教学质量也不断提高。谢贵华教授作为我院英语专业的专业带头人、校级学术带头人和校级教学名师,在教学管理、科研工作、学科建设等方面充分发挥了带头作用,工作成绩突出,2009年被评为“全国优秀教师”;2011年5月许杨阳和郑弘老师在第二届“外研社杯”全国大学英语教学大赛贵州赛区比赛中,分别获得二等奖和三等奖的好成绩;2012年11月许杨阳老师被评为校级“教学能手”;2012年5月黎琰老师在第三届“外研社杯”全国大学英语教学大赛贵州赛区比赛中获“优胜奖”;许杨阳和黎琰老师在2013年4月贵州省首届“创新杯”大学英语教学大赛中分别获得二、三等奖;许杨阳老师在2013年3月全校教师微课比赛中,获得了文科组第一名;张欣老师在第四届“外研社杯”全国大学英语教学大赛贵州赛区比赛中获“三等奖”。目前英语专业的英语语言学、英美文学、文化对比与翻译三个方向的学科教

学团队建设正在按照《外国语学院英语语言文学学科建设计划》(2013-2015年)的要求有条不紊的进行之中。

3.教学建设与改革

3.1课程

我院《英语专业课程建设规划》目前尚在编制当中,专业主干课程教学大纲、实验教学大纲规范完备;专业任课教师教学文件齐备;有校级精品课程《翻译理论与实践》一门;《综合英语》、《英语听力》、《英语写作》、《英语语音》、《中学英语教学法》等课程任课教师大都使用语言实验室、多媒体教室进行教学,教学使用现代教育技术手段比例教高、效果好;严格执行教材选用及评价制度,选用教材大多是教育部“十一五”或“十二五”规划教材,与课程教学大纲相符;现公开出版的教材有谢贵华教授编著的《英语课堂游戏---设计与应用》和《大学英语听与说教程》(第二册)、郑和平教授主编《英译汉实用教程》、李丽红教授编写《文化对比与英语口语体验》等四部;

3.2实践教学

我院高度重视专业实践教学,严格按照教学计划安排见习、专业实习实训、教育实习、毕业实习和毕业论文(设计)等集中性实践教学环节。为提升英语专业学生的专业技能和社会实践能力,培养应用型英语专业人才,以更好地服务地方经济社会发展需要,我们在课程设置、社会实践教学环节等方面进行了大胆的改革和探索,先后与上海杨申春酒店管理服务公司、凯里金泰元大酒店、金正酒店、黔东南中国国际旅行社签订了校企合作协议,按照专业教学计划安排学生的

专业实习实践活动。2009级和2010级英语专业(旅游方向)的学生通过到上海高星级涉外酒店进行为期半年的专业实习实践(2012年1月中旬至7月中旬、2013年7月至12月),学生的专业能力和综合素质得到了较大提升,得到了实习单位的肯定。师范类英语专业学生的教学实习实践则安排在校级实习实践基地学校进行,主要有凯里学院附中、黔东南州民族高级中学、振华民族中学、凯里二中、凯里三中、凯里四中等学校。

我院语言实验室开设有《大学英语》自主学习平台,每周周一至周四晚上7:00—9:30对全校学生开放,学生可以通过自主学习平台学习《新视野大学英语》、《创新大学英语》等课程。我们还将努力争取有关方面的支持,开设更多的英语专业课程自主学习平台,不断提升学生的专业技能水平。

我院每年都制定毕业生论文写作指导工作方案,并严格按照《凯里学院本科学生毕业论文质量标准》(试行)要求学生进行写作,毕业论文(设计)50%以上通过实验实践完成。

3.3教学改革与研究

本专业教师积极参与教学改革与研究工作,2010至2012年先后有26 名教师主持科研项目和教研项目 26 项,其中省级以上项目 1项,地厅级项目 9 项,校级项目 16项。谢贵华教授主持的教研项目《创新第二课堂,提升民族地区学生英语专业技能》已申报“2013年贵州省第八届高等教育教学成果奖”,目前仍在公示中。

4.教学条件与利用

4.1实验室、实践教学基地

外国语学院语言实验室建于2003年,座落于3号教学楼4、5楼,使用面积496.8平方米,设备总价值160.9870万元。语音实验室现有实验室主任1名,任课教师 12人,实验室已建成并投入使用语音实验室6间,可容纳362位学生同时上课。另外还有8间多媒体教室总面积783平方米,可同时容纳900余人上课。为加强和规范语言实验室的教学管理,外国语学院制定了《语言实验室管理办法》、《语言实验室室开放使用管理办法》、《语言实验室主任工作职责》《语言实验室安全手册》《语言实验室卫生管理制度》等规章制度,有实验室使用记录本、实验开放记录本、实验室人员培训计划等,相关资料齐全,管理规范到位。在教师培训方面,我们通过请专家开展学术讲座等形式,不断加强对教师现代教育技术的培训,提高教师的操作技能,促进教学内容、方法和手段的更新,使现代教学设备发挥其最大的效能,促进教学质量的提高。教师积极使用多媒体教学,使用率达到90%。

为提升英语专业学生的专业技能和社会实践能力,我们在社会实践教学环节方面进行了大胆的改革和探索,先后与上海杨申春酒店管理服务公司、凯里金泰元大酒店、金正酒店、黔东南中国国际旅行社签订了校企合作协议,按照专业教学计划安排学生的专业实习实践活动。2009级和2010级英语专业(旅游方向)的学生通过到上海高星级涉外酒店进行为期半年的专业实习实践,学生的专业能力和综合素质得到了较大提升,得到了实习单位的肯定。师范类英语专业学生的教学实习实践则安排在校级实习实践基地学校进行,主要有凯里学院附中、黔东南州民族高级中学、振华民族中学、凯里二中、凯里三中、

凯里四中等学校。现有的校内外实习实训基地能满足专业实践教学需要,实习基地的作用发挥显著。

4.2图书资料

校图书馆现现有英语专业图书6575种,32100册,日语专业图书1717种,5374册;英语类期刊73种,693册;超星电子图书可用英语专业电子图书19758种;阿帕比数据库可用英语专业类图书18129种。另外分院资料室有英语专业图书278册,资料较为丰富,反映专业理论水平和学术前沿,借阅率高,基本能够满足教学需求。

4.3网络资源

我院专业教学软件授课课程有《英语听力》、《综合英语》、《大学英语》,目前暂时没有网络教学资源可以共享,只有两个《大学英语》自主学习平台,即:新视野大学英语学习平台、创新大学英语学习平台,学生可以在开放时间自主学习《新视野大学英语》和《创新大学英语》两门课程。

5.人才培养质量

5.1思想道德教育

我院高度重视学生的政治思想教育工作和教风与学风建设工作,并明确由院党总支书记主要抓、分管院长具体抓,除了狠抓落实学校一系列推进教风、学风建设的规章制度外,还结合我院教学实际,相继制定了诸如《外国语学院关于进一步加强学风建设的意见》、《外国语学院师风师德建设制度》、《外国语学院学生社会实践活动管理办法》、《外国语学院班主任工作职责》、《外国语学院教学管理办法实施

细则》、《外国语学院学生奖励办法》等一系列规章制度,2008年,我院对部分制度进行修订。

我院教师长期以来承担着繁重的教学任务,始终兢兢业业,勤奋工作,树立了良好的教师形象,促进了教风学风建设,先后多次得到上级和学校的表彰,获得“全国模范教师”、“全州优秀共产党员”、“校级优秀院长”、“校级优秀党务工作者”、“校级优秀共产党员”、“校级优秀班主任”、“校级教学名师”、“教学能手”等荣誉称号。

为了调动学生学习英语的积极性,拓宽学习渠道,我院充分挖掘教学资源,认真组织开展各项教学活动,结合英语专业特点,开展课余活动,丰富学生的课余生活。例如,从2006年底开始至今,我院组织学生开展“服务-学习”活动,把专业学习和服务社会有机结合起来,锻炼了学生的工作能力,提高了学生的专业素质和社会服务意识,得到社会好评。此外,多年来,我院长期开展“英语黑板报”、“英语角”、“英文歌曲比赛”、“英语演讲比赛”、“英语话剧比赛”、“英语手抄报比赛”、“英语讲故事比赛”、“英语写作大赛”等,从未间断,既丰富了学生的课余生活,也提高了学生的专业素质。近年来,我院积极邀请国内外专家学者开展学术讲座活动,广大师生从中了解外语教育的前沿动态,受益匪浅。

为了调动、激励学生刻苦学习的积极性,我校和分院制定并实施了一系列奖励机制,对在州、省和国家级参加各种比赛并获奖的学生实行嘉奖。另一方面,为了严明工作、学习纪律,对无故旷课等违纪行为进行纪律处分,有力地维护了教学秩序,保障了日常教学工作的

正常进行。

我院在招生、评定考试成绩、选拔学生干部、学生入团入党、评选享受贫困学生助学贷款人选、处理违纪学生、推选优秀学生等方面,严格按学规章制度执行,强调依法治院、依法治教,尽力做到民主、公开、公正。

学校及分院都注重校园文化建设,积极组织社团活动,以丰富学生的课余生活和实践知识,从整体上促进学风的转变。我院学生党支部、团总支、学生会积极组织学生深入乡镇农村,开展“三下乡”、“春晖行动”、文化活动月、晨读等活动,使学生得到进一步锻炼,陶冶了情操。外国语学院学生总体思想道德素养好、综合素质高,学生个人和班级获得过省级以上表彰或荣誉,没有发生违法犯罪形象,考试作弊现象少,违纪处分率低。以下是2011—2013年外国语学院学生参加省级以上各类比赛活动的获奖情况:

潘德、周诗琪等13名同学在2011年12月全国高师英语竞赛贵州赛区说课比赛中分别获得一、二等奖;潘德、孟乾同学在2011年11月“外研社杯”全国英语演讲大赛中分别获得二、三等奖;钟帅同学参加2012“外研社杯”全国英语演讲大赛(贵州赛区)获得一等奖,同时代表贵州赴深圳参加2012“外研社杯”全国英语演讲大赛获得三等奖;在2012年全国高师学生英语教师职业技能竞赛中有古华伟、帅幸丹等16名同学分别获得一级一等奖、一级二等奖、一级三等奖、二级一等奖、二级二等奖、二级三等奖;刘开武同学在2012年全省导游大赛中文组比赛中获得一等奖;游荣芬等6位同学在2013年全国高等院校英语报刊阅读能力竞赛中分别获得一、二、

三等奖;林霞、谭小林同学在2013年贵州省第二届大学生英语写作大赛中均获得三等奖。

5.2基本理论与技能

我院重视学生专业基本理论和技能的培养,学生专业基本理论和技能不断加强,外语、计算机、普通话等考试过级率和毕业率、学士学位授予率和考研录取率在全校平均水平以上;学生参加各种学科技能竞赛、科技创新活动、发表论文及发明专利和职业资格证书考试人数较多,获奖(证)率较高。以下是相关数据情况统计:2010年、2011年、2012年大学英语四级过级人数和过级率分别为194人、17.85%,193人、21.07%,193人、24.13%。

2010年、2011年、2012年大学英语六级过级人数和过级率分别为69人、12.17%,94人、12.65%,53人、6.54%。

2010年、2011年、2012年、2013年英语专业四级过级人数和过级率分别为25人、8.47%,29人、7.73%,47人、8.88%,43人、9.07%。

2010年、2011年、2012年、2013年英语专业八级过级人数和过级率分别为19人、38.78%,7人、7.14%,13人、10.80%,14人、8.38%。

2010年、2011年、2012年、2013年计算机等级考试过级人数分别为156人、263人、254人、154人。

2010年、2011年、2012年、2013年毕业率分别是74人、100%,134人、100%,157人、98.7%,212人、100%。

2010年、2011年、2012年、2013年学士学位授予率分别是85.12%、94.8%、86%、87.68%。

2011年考取研究生人员3人,考取研究生率2.24%。

2012年考取研究生人员5人,考取研究生率3.19%。

2013年考取研究生人员10人,考取研究生率 4.72%,首次位列全校考研录取人数榜首,受到学校领导的肯定。

5.3就业与社会评价

我院英语专业历届新生报到率、毕业生就业率均高于全校同年平均水平,毕业生就业岗位与所学专业相关度较高,用人单位对毕业生满意度较高,社会评价好。以下是我院英语专业2010—2013年的相关数据。

我院英语专业2011年、2012年、2013年的新生实际报到人数和报到率分别是230人、92%,222人、96.5%,196人、92%;2011年、2012年、2013年的毕业生数和毕业率分别是134人、100%,157人、98.7%,212人、100%;报到率和就业率均高于全校同年平均水平。根据麦克思公司提供的数据显示,我院英语专业2010届、2011届、2012届毕业生工作与专业相关度是分别是92%、88%、90%,分别比全校同年的毕业生工作与专业相关度高出12%、13%、11%。

6.专业管理

6.1教学管理

我院党政领导班子高度重视教学管理工作,明确由院长亲自抓、分管院长具体抓。为加强日常教学管理以及专业学科建设发展需要,设立了教务科、专业英语第一教研室、专业英语第二教研室、技能教研室、旅游英语教研室等五个科室,各科室各司其责,各项工作运转正常。我院除了狠抓落实学校制定的各项教学管理规章制度外,还根

据实际制定了《外国语学院教学管理办法实施细则》、《外国语学院教研室工作手册》等规章制度(详见《外国语学院规章制度汇编》)并严格执行,整个教学管理运行良好。我院重视教学档案管理建设工作,按照《凯里学院档案管理办法》(院通字[2009]106号)的相关要求,明确了由教务科和办公室齐抓共管,专人具体负责,教学档案管理实行滚动建设。

6.2质量监控

外国语学院在认真抓好教学管理的同时,十分注重教学质量的监控,除了贯彻执行学校相关教学监控保障制度规定外,还结合自身实际,成立了“外国语学院教学督导小组”、“外国语学院学风督导小组”,制定了《外国语学院督导工作方案》、《外国语学院教学信息员工作方案》、《外国语学院教室听课制度》等制度(详见《外国语学院规章制度汇编》)并严格执行,教学质量监控和保障体系健全。每学期期初、期中、期末都要按照学校的要求开展教学检查,内容包括教学计划执行情况、教案讲义编写情况、教师批改作业、听课、考试安排、督导、评教评学评校、学生教学信息员、班级教学日志等常规监控,重点保障课堂教学、实践教学、试卷、毕业论文(设计)等重要环节的质量。

6.3社会服务与人才调查

我院重视毕业生服务工作,明确了由党总支书记主管、分管副院长具体抓,并制定有《外国语学院毕业生就业推荐工作管理办法》和每学年的毕业生就业推荐工作方案。为帮助学生就业,我院每年都安排专业人士、知名校友、企事业单位负责人到我院举办就业推介会、大学生就业指导等讲座或经验交流会,为学生进行相关职业技能培训,不断提高学生的综合素质和就业竞争力。为培养服务地方经济社

大学英语教师总结最新5篇

大学英语教师总结最新5篇 【仅供学习参考,切勿通篇使用!】 大学英语教师总结最新5篇 工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,那么大学英语教师总结应该怎么写呢,以下是小编精心收集整理的大学英语教师总结,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 大学英语教师总结1 20__年是我工作的第二年,这一年相对于前两年来说,对于教学和教育工作有力进一步的认识,自己的能力和心理素质得到了进一步地提高,在院领导和同事的帮助下,拓宽了自己的专业知识,也承担了一些新的教学任务,总体上较好地完成了这一年的工作任务。 1.本年主要继续担任科技英语的教学。第一学期继续承担的是《电子商务》的教学。这是我第二次带这门课,这次除了认真备好课外,继续不断扩展和电子商务相关的课外知识,争取在讲好课文本身的同时,给学生介绍和电子商务有关的基础知识。这次比上次讲解更详细,而且讲解章节覆盖更广,取得较好的效果。第二学期承担的是《计算机科学概论》的教学。这是我第四次带这门课。但是为了精益求精,我把课本详细地进行了整理,充分利用网络的资源,在课件上补充了一些图片,丰富了教学的内容,使得教学内容更直观,增加讲授课人工智能这一部分,并且沿承以前的方式,针对大一新生英语基础比较薄弱的特点,每节课布置作业,坚持批改,及时了解学生听课的情况,对问题比较集中的地方重点讲解,比较圆满地完成了教学任务。 但是教学过程中仍然有许多不足之处。一方面自己的专业知识比较有限,在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深入和精确,另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到合适的平衡点。这些问题是在新学年中我要努力攻克的,希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。 2. 担任了信管__34班的英语教学工作。信管__34班是我从大一第二学期接班的,针对这种情况,积极和班主任沟通交流,了解他们以前的成绩,课下也和学生保持交流,了解

幼儿园语言文字规范化自评报告

XXX幼儿园汉字语言规范化自评报告 XXX幼儿园独立建制于XXXX年,是一所具有XX年历史的公立幼儿园,也是一所X级示范类幼儿园。落在XX小区内,总占地面积XXXX平方米,是一所硬件设施符合XX市幼儿园九五装备标准的现代化幼儿园,连续多年被评为XX市“文明单位”和“绿化合格单位”。目前有托、小、中、大共XX个班级,托、小、中、大、各班级都配有两教一保三位保教人员。我们还为孩子们配备了现代化的设施设备和创意吧、发现屋、小社会等多间专用活动室,是我区办园时间最长,规模较大,师资队伍齐整,办园条件成熟,享有良好社会声誉的示范性幼儿园。 近年来,我园在上级教育部门的正确领导下,以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《幼儿园教育指导纲要》为指导,认真落实国家、省、市关于加强学校普及普通话及用字规范化的指示精神,把语言文字工作作为行政管理、教育教学、德育、教育科研等各项工作的立足点,把“能听懂和会说普通话”作为幼儿养成教育的目标之一,大力在师生中开展说普通话、用规范字活动。 一、领导重视机构健全制度完备保障有力 作为XX市示范幼儿园,我们有基础、有条件、有能力、有责任在语言文字规范化方面发挥示范和表率作用。为此,我们将语言文字工作列入幼儿园工作重要的议事日程,并把语言文字工作作为一个专门内容纳入幼儿园总体工作计划中,使语言文字工作的要求为全园教职员工所知晓,并逐渐内化为自觉行为。

(一)建立机构,从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 我园成立了党支部副书记总负责的语言文字工作领导小组,由业务园长具体负责此项工作的布置落实。做到了部门职责明确,任务落实到人,形成了“统一领导、分级管理、齐抓共管”的工作格局。幼儿园定期召开专门会议,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,专项研究布置工作任务,制定细则,增强了全园教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感,为推动全园语言文字工作的开展奠定了良好基础。 (二)建立健全规章制度,从制度上保障语言文字工作的规范化。 我园制定了《语言文字应用管理制度》、《教师文明行为规范》、《语言文字规范化工作制度》等规章制度,为我园语言文字工作地顺利开展提供了制度上的保证。在各项制度中明确了课堂教学用语用字的规范要求。在课堂讲授方面,要求教师普通话标准、吐字清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中,将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;坚持把通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件,作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。 正是由于我园注重语言文字工作的建章立制,所以我园较早地实行了教师持普通话等级证书上岗制度,正是在这种氛围的影响

竣工验收质量自评报告(施工单位)(新)

XXXXXX工程竣工验收 质 量 自 评 报 告 编制人: 审核人: 审批人: XXXXXX有限公司 二OXX年 XX 月 XX 日

XXXX工程竣工验收质量自评报告 一、工程概况: 1、建筑概况:本工程为XX工程,位于XXXX,整个工程分为两部分:展示厅部分及维修车间。工程主体为单层门式刚架结构,建筑高度为9.5m,展示厅办公室部分局部为两层钢框架结构,局部二层标高4.0m。 2、结构概况:本工程采用独立承台基础,基础持力层为③-1层粉质粘土层。基础垫层采用C15素混凝土,100mm厚,沿基础或承台周边伸出各100mm,基础承台为C25钢筋混凝土。 本工程主体结构为门式刚架结构(局部二层办公室为钢框架结构),展示厅部分0.3m以下、车间部分1.0m以下外围护墙为250厚加气混凝土砌块,展示厅部分0.3m以上、车间部分1.0m以上外围护墙体外层板采用蓝色镀铝锌板(横排),内夹75mm厚超细玻璃棉保温层,墙面内层板为白色镀锌板。 车间内部辅助用房为钢筋混凝土框架结构,构造柱及圈梁均采用C20混凝土,主体结构采用C30混凝土,±0.00以下墙体采用MU10灰砂砖,M7.5水泥砂浆,±0.00以上内隔墙采用200厚加气混凝土砌块。 3、施工验收情况:本次是XXX工程竣工验收,该工程从XX年XX月XX 日开始施工,至XX年XX月XX日基本施工完毕,共进行了基础分部、主体钢结构分部、主体混凝土结构分部、装饰装修分部、屋面分部、给排水与采暖分部、建筑电气分部、通风与空调分部、室外道路分部等9个分部、分项工程验收,验收批计223个,验收评定合格。消防分部工程由XXX组织专项验收,消防验收已经合格。 二、自评依据: 1、XXXX施工图纸 2、砼结构工程施工质量验收规范 ( GB50204-2001) 3、钢结构工程施工质量验收规范 (GB50205-2001) 4、地脚螺栓 (GB799) 5、建筑装饰装修工程质量验收规范(GB50210-2001) 6、屋面工程质量验收规范(GB50207-2002) 7、建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范(GB50242-2002)

单位工程质量评估报告(新版)

建设单位为:公司 地质勘察单位为: 设计单位为: 监理单位为: 施工单位: 监督机构为:建筑工程质量监督站 二、施工情况 1、地基与基础:于年月日机械开挖地基土方,年月日经由关部门对基槽进行检测验收认定已到粘土持力层后进行 基础结构施工,基础正负零以下,为C15砼条行基础加DQL,预埋柱下钢筋,均符合设计要求,各到工序完 单位工程质量评估报告(建设单位)

建设单位为:公司 地质勘察单位为: 设计单位为: 监理单位为: 施工单位: 监督机构为:建筑工程质量监督站 二、施工情况 1、地基与基础:于年月日机械开挖地基土方,年月日经由关部门对基槽进行检测验收认定已到粘土持力层后进行

建设单位为:公司 地质勘察单位为: 设计单位为: 监理单位为: 施工单位: 监督机构为:建筑工程质量监督站 二、施工情况 1、地基与基础:于年月日机械开挖地基土方,年月日经由关部门对基槽进行检测验收认定已到粘土持力层后进行 有关文字材料需打印。 单位工作质量检查报告(设计单位)

建设单位为:公司 地质勘察单位为: 设计单位为: 监理单位为: 施工单位: 监督机构为:建筑工程质量监督站 二、施工情况 1、地基与基础:于年月日机械开挖地基土方,年月日经由关部门对基槽进行检测验收认定已到粘土持力层后进行

建设单位为:公司 地质勘察单位为: 设计单位为: 监理单位为: 施工单位: 监督机构为:建筑工程质量监督站 二、施工情况 1、地基与基础:于年月日机械开挖地基土方,年月日经由关部门对基槽进行检测验收认定已到粘土持力层后进行

建设单位为:公司 地质勘察单位为: 设计单位为: 监理单位为: 施工单位: 监督机构为:建筑工程质量监督站 二、施工情况 1、地基与基础:于年月日机械开挖地基土方,年月日经由关部门对基槽进行检测验收认定已到粘土持力层后进行 基础结构施工,基础正负零以下,为C15砼条行基础加DQL,预埋柱下钢筋,均符合设计要求,各到工序完 单位工程质量检查报告(勘察单位)

大学英语课程自评报告

大学英语课程自评 报告

大学英语教学大纲 教学对象 本大纲的教学对象是高等学校非英语专业的本科生。入校时,她们应已掌握基本的英语语音、语法和语用知识,领会式掌握约多个单词(其中复用式掌握的单词为1300多个),并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。 二、教学目的 发布的《大学英语课程要求》规定大学英语的教学目标是:培养学生的综合应用能力,特别是听说能力,使她们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。《要求》相当最新的国家英语教学大纲,与以往强调培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力的大纲相比,在教学目标上发生了很大的变化。 三、教学要求 大学英语教学分基础阶段和应用提高阶段。基础阶段从第一到第四学期,授课288学时,每学期72学时,第一学期周学时5,第二学期周学时4,第三学期周学时4,第四学期周学时5或6,基础阶段四个学期的英语课均为必修课,修满共获16学分,第四学期要求学生能经过全国大学英语四级统考,各级的具体要求见表1。 应用提高阶段在大学第三级和第四级。各专业可根据自己学科的

特点选修或必修高级英语或专业科技英语,这一阶段可为四级经过,特别是六级经过的同学开设高级听说、写作、翻译、文学等课,我校应特别强调开设科技英语课,科技翻译课72学时,在第五、六学期开出,合4学分,每周2学时,各专业英语课在第七、八学期选修。高级英语具体要求见表1。 表1 基础阶段各级具体要求 级 CEB 学时 词汇 读 领会式掌握 复用式掌握 精读量 泛读量 阅读速度

技能要求 词数 累计数词数 累计数词数 累计数词数 累计数一般阅读快速阅读

语言文字工作自评报告

疃里三中语言文字工作自评报告 疃里三中是一所普通农村初级中学,现有12教学班,在校生513人,教职工53人,专任教师47人。多年来,学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容,把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合,把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。现在,师生说普通话、写规范字的意识进一步增强,普通话已经变成我校的教学语言和校园语言,校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。现将情况汇报如下: 一、端正思想,摆正位置,确保语言文字工作健康发展 1、提高认识,强化管理。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶,对于培养师生的爱国主义情操,提高民族自豪感,更好地学习和掌握其他各科知识,都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、省语委的有关文件要求,我校确定了“端正思想,摆正位置,让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作,写入学校章程和工作计划中,建立了语言文字工作领导小组,制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中,校长亲自规划,多次在行政会上强调这方面的工作。学校多次召开专门会议,组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山

东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》以及《教育法》《教师法》中有关内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外,在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生班团会等各项活动中,学校领导坚持带头说普通话,为推普工作作了表率。 2、健全机构,明确责任。 学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来,我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作,多次专门召开师生动员大会,认真做好学习宣传工作,组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件,同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册,加强对语言文字工作的宣传,使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策,掌握有关工作要求,统一思想,提高认识。通过学习和宣传,全校上下充分认识到,实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力,是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化工作,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力,都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组,校长任组长、副校长任副组长,中层干部、语文教研组长为组员,全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划,认真开展各项工作,并做好记录,年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

房屋建筑工程施工单位质量自评报告

房屋建筑工程 质量自评报告 工程名称: 施工单位(公章): 发出日期:2010年9月14

****工程 施工单位质量自评报告 一、施工单位全称、资质等级、资质证号及施工范围: 单位全称: 资质等级:叁级 资质证号: 施工范围:房屋工程总承包叁级、市政工程总承包叁级 二、工程概况 ****污水提升泵站工程是***污水提升泵站工程,建设地点位于****。泵站规模0.8万m3/d,服务范围面积129.22公顷,泵站场地占地面积1207㎡;包括基础工程、土建工程、民气给排水工程、泵房工艺设备安装工程。 三、工程施工阶段自检情况及说明 1、地基与基础分部工程:基础采用高强预应力混凝土静压管桩基础。基础以及承台和地梁等隐蔽工程施工,均经过设计、监理、甲方人员验收签证。广东省建设工程质量安全监督检测总站及东莞市建设工程质量监督检验站进行了基桩高应变法试验及单桩竖向抗压静载试验,均满足设计要求。桩台基础、基础梁、地下室顶、底板、剪力墙均为C30,砼抗渗等级为C30 S8. 2、主体分部工程:顶、底板钢筋隐蔽工程都进行自检。每次自检合格后,我方才通知各个单位验收,验收合格后才进行下一道工序施工。柱砼采用C30,顶板梁板砼均采用C30。在主体施工过程中,均进行了抽芯检测,符合要求。自评为合格。 3、建筑装修装饰分部工程:楼地面子分部工程:卫生间为水泥砂浆找平层。门窗子分部工程:采用铝合金门窗,采用广亚铝业有限公司的铝材,产品均有合格证及检验报告,铝合金门窗经质检站检验合格。装饰子分部工程:装饰材料符合甲方指定新产品及设计要求,有产品合格证。抹灰工程:外墙为采用CL专用砂浆,内墙为毛坯,玻璃安装,自评为合格。 4、建筑屋面分部工程:现浇钢筋混凝土板、卷材防水二遍、现浇发泡混凝土找坡隔热层、防水层及复盖层均符合设计要求,自评为合格。 5、建筑给水排水及采暧分部工程:该工程给水、排水管道材料均符合设计要求,并有合格证及检验报告,部分材料经监理见证监督员监督抽检,检验合格,安装符合规要求,自评为合格。 6、建筑电气安装分部工程:采用的所有产品都是招标文件要求的品牌,合格证及检验报告齐全,部分材料经监理见证监督员监督抽检,检验合格,防雷工程经防雷检测所检验合格,安装符合规范要求,自评为合格。 7、泵房工艺设备安装工程:采用的所有产品都是招标文件要求的品牌,合格证及检验报告齐全,部分材料经监理见证监督员监督抽检,检验合格。 四、整个施工过程中的技术管理及安全文明施工说明 (一)、把好技术关 要求各施工管理人员熟悉和会审施工图纸,认真学习施工图,全面熟悉掌握施工图纸全部内容。及时同设计单位、监理单位、建设单位联系解决图纸疑难问题及工程变更事宜,做好技术交底工作,结合具体操作部位,关键部位和施工难点及注意事项进行详尽交底。

大学英语教学大纲

武汉大学 大学英语教学大纲 一、教学对象和目标 本大纲的教学对象是武汉大学非英语专业一年级的本科生。入学时,他们应达到《高中英语课程标准》七级以上要求。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,听、说、读、写、译全面发展,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、教学要求 武汉大学非英语专业本科生经过一年(两个学期)英语学习后,英语能力应达到的要求如下: 1.听力理解能力:能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座,能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目,语速为每分钟140-150词左右,能掌握其中心大 意,抓住要点和相关细节。为能听懂外国专家英语讲授的专业课程奠定基础。 2.口语表达能力:能够和英语国家的人士进行比较流利的会话,掌握一定的会话策略,能基本表达个人意见、感情、观点等,能基本陈述事实、事件、理由等,表达思想 清楚,语音、语调基本正确。 3.阅读理解能力:能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章,阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时,阅读速度达到每分钟120词。 能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献,并能正确理解中心 大意,抓住主要事实和有关细节。 4.书面表达能力:能就一般性的主题基本表达个人观点,能写所学专业论文的英文摘要。能描述各种图表,能在半小时内写出160词的短文,内容完整,条理清楚,文 字通顺。 5.翻译能力:能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章,能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词,汉英译速为每小时300个汉字。 译文基本通顺、达意,无重大理解和语言错误。 6.推荐词汇量:领会式掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组(包括中学应该掌握的词汇),其中2200个单词为积极词汇。 三、课程设置 大学英语为综合英语类必修课程,分为上下两个学期,总学时121学时。课程的设置重点在于提高学生听、说、读、写、译等语言技能,培养学生在不同情景下使用英语进行交际的实际能力,同时兼顾语言知识或人文知识的讲授,以确保学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

最新学校语言文字工作自查报告(精选多篇)

学校语言文字工作自查报告(精选多篇) 第一篇:学校语言文字工作自查报告 学校语言文字工作自查报告 淮北市西园中学中学历来对语言文字工作十分重视,随着素质教育的深入开展,我们越来越认识到推广普通话,推行规范汉字工作的重要性、必要性。近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。我校语言文字工作基础较好,但我们并不满足,我们还要不断提高语言文字工作的标准,积极改进,完善管理,力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。 一、学校基本情况 淮北市西园中学建于1999年,现有42个教学班,在校学生2584名,教职工148名,是市教育局直属的一所完全初级中学。学校先后被评为“全国中小学艺术教育先进单位”、“全国体育场馆对外开放先进单位”、“全国中学语文教学艺术研究基地”、“全国地理教学先进单位”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省现代教育技术实验学校”、“安徽省红十字示范学校”、“淮北市初级中学办学水平评估优秀学校”、“淮北市文明单位”、“淮北市教育工作先进集体”、“先进基层党组织”、“全国特色学校” 全市民主考评优秀单位”等多项荣誉。

二、对语言文字工作的认识 首先,我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识,经常性的开展形式多样的相关活动,宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。此外,我校也认识到,提高语言文字规范意识和应用能力,对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育目标的达成是有积极促进作用的,应该把语言文字规范工作同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。 我校认真执行有关的语言文字法规和标准,采取切实有效措施,把提高学生语言文字规范意识和语言文字能力的要求纳入学校的培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校常规管理和各学科课堂教学,渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中,不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识,让全体学生和教职员工在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话,写规范字”。 学校在市委市政府及教育局领导的大力支持下,我校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制,语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一项重要途径,使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界,现已由校园语言向社会语言迈进,在社会上起到了很好的示范带动作用。 三、加强语言文字工作的主要举措与收获 (一)组织管理,规范有效(内容来源好 w)

单位工程质量自评报告

单位工程质量自评报告 一、工程概况: 本工程位于,工程总投资约93万元,建筑积为2980m2,层高为七层、总高度,砖混结构。参建单位: 建设单位为:公司 地质勘察单位为: 设计单位为: 监理单位为: 施工单位: 监督机构为:建筑工程质量监督站

二、施工情况 1、地基与基础:于年月日机械开挖地基土方,年月日经由关部门对基槽进行检测验收认定已到粘土持力层后进行基础结构施工,基础正负零以下,为C15砼条行基础加DQL,预埋柱下钢筋,均符合设计要求,各到工序完成后,报经监理单位及建设方签字后,才进行下道工序,基础施工于年月日施工完,经验收,均达到设计要求和施工规范规定。 2、主体分部工程:共七层,该工程一至三层为水泥标砖;砂浆为水泥砂浆砌筑。四至七层为页岩红砖;砂浆为M5水泥砂浆砌筑。一层KZ柱;转换梁及二至七层XB;TL,混凝土强度等级为C30,其余一至七层结构;二;四;六;屋面圈梁混凝土强度等级为C25,砼及砂浆标号均有现场抽检试验报告,达到设计要求。各层施工工序完成后报监理、建设方检验才进行下层施工,进场材料及预制空心板均有出厂合格证和现场抽样试验报告,达到设计要求于年月日完成主体结构分部工程,验收合格。 3、装饰、装修分部工程:内墙、天棚面为水泥、石灰石砂浆罩面,地坪为普通水泥砂浆毛地坪、外墙砖由不同规格色砖满贴而成,外墙窗为塑钢窗,以上工序严格按照施工规范施工,进场材料达到设计要求,验收合格。

4、屋面分部工程:屋面为刚性防水屋面,在预制空心板上找平后,铺设钢筋网,浇筑细石砼4CM厚,留伸缩缝,油膏嵌缝及各个细部都按设计要求及施工规范施工,并作了淋水,无渗漏现象,经检验合格。 5、建筑给排水分部:严格按设计要求购买原材料,安装前对厕所进行了蓄水试验,无渗漏时才安装卫生器具,对排水管件及化粪池砌筑,按设计要求施工的。室内给水管,排水管作灌水试验,无渗漏现象,验收合格。 6、建筑电气分部,我施工方只负责霹雷、接地安装,经气象部门检测合格。 三、施工总结 1、严格按照设计图纸,设计变更和施工技术标志施工。 2、按照有关要求、规定,对进场材料进行检验,履行见证取样手续,分部、分项工程报验申请及砼浇筑申请手续。 3、建立施工质量检验制度,严格工序管理,做好工程质量、技术交底,及时做好隐蔽工程质量验收检查记录。

英语学科教学水平自评报告

英语学科教学水平自评报告 聿怀中学英语科组 一、基本情况 英语组共有教师20人,其中女教师18人;拥有大学本科学历的有20人,高级教师9人,一级教师5人,党员8人;共有3人被评为市优秀青年教师,9人被评为区优秀园丁,2人被评为区优秀团员,10人被评为学校的优秀教师;2005年英语组被评为学校和金平区优秀学科组;2001年英语组被市妇联、市总工会授予“市巾帼文明示范岗”的称号,2002年被省妇联、省总工会授予“省巾帼文明示范岗”的称号,2005年被全国妇联、全国总工会授予“全国文明示范岗”的称号。 我校按照《普通高中课程方案》和《普通高中英语课程标准》的要求开设英语课程,高一级周课时4+1节﹙一节45分钟﹚,高二级4+1节,高三级6节。所有学生在高一和高二阶段全部完成1-5的必修模块和6-8的选修模块,获16学分。高三级授完选修9—10的内容、进行模块1—8的系统复习、语法专项复习以及听力、完形填空、语法填空、阅读、写作等题型专项训练。对选考英语专业的学生开设相应的听、说、读、写课程。 聿怀中学英语组专任教师基本情况表

二、主要做法与成效 — 我校英语科组在学校严谨有序的指导管理下,以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中英语课程标准》为理论指导,形成了“活力课堂,多元发展”的教学理念,遵循外语教学的规律,承传和发展聿怀中学英语教学的优良传统,通过“精输巧导、精练活用”,夯实“双基”,“五技”并举。同时以英语为载体,培养学习策略、领略科普文化、拓展国际视野、进行人文养德。具体做法与主要成效如下: (一)坚守好课堂教学这块主阵地 课堂是提高教学效果的主阵地,外语教学更是如此。学生在非英语环境下学英语,教材、教师就是他们的主要知识渠道,而且需要在教师有效的指导下学得。学得外语的过程是一个日积月累,培养语感,不断与遗忘作斗争的过程,需要细水长流,润物无声,零存整取,厚积薄发。基于外语教学的国情和外语学习的规律,我们坚持以下做法,坚守好课堂教学这块主阵地,提高教学效果。 (1)加强学习,透切领悟英语教学新理念。 理念是指导课堂教学的核心观念。新课程的有效实施,有赖于正确领会把握新课程的教育教学理念。科组教师重视理论学习,更新教育教学观念。首先,相关的教师都参加了2004、2005、2006年有省、市教育部门组织的新课程培训。第二,利用业余时间,阅读学习有关课改的书籍,如:《普通高中新课程方案导读》、《广东省普通高中新课程学科教学指导》、《高中英语课程标准教师读本》。第三,在科组活动中,定期组织新课标的学习与讨论,交流在实施新课改过程中遇到的困惑,探讨解决的办法。所有这些提高了我们对新课程理念的认识和理解,使我们能更好地进行课堂教学实践。 (2)整体规划,周密安排。着眼于学生的长远可持续发展,我们在英语教学上讲究循序渐进,夯实“双基”,“五技”并举。在备课组长的带领组织统筹下,对高中三年循环教学作好规划。高一打基础,作好初高中知识和教学方面的衔接适应。高二求发展,培优扶差,发展听说读写译技能。高三出成绩,进一步梳理知识,进行综合训练活用,努力创佳绩。备课组根据实际,依纲靠本制定好每阶段的教学计划,群策群力,发挥集体智慧,发挥有经验的教师和年轻教师的所长,分工合作,集体备课,吃透用活教材,尤其致力于吃透课本和教材,分析学情,精心备课,不搞题海战术,不搞过多测验考试,讲求深度和广

学校语言文字自评报告书

语言文字规范化示范校自评报告 学校始建于1989年,占地35.6亩,学校拥有宽裕的教学场地和完美的教学设施,拥有现代化校园网。学校已形成一个设备齐全、布局合理、环境优美的校园。现有学生1161人,23个教学 班,教职工89人,其中在岗的专任教师56人。近几年来,在学校领导和全体教师的共同努力下,学校各项工作成绩突出,荣获县级 文明单位、教书育人先进单位、教学示范学校、明星学校、信息技术示范学校、素质教育工作先进单位,市级规范化学校、办学水平优秀学校、文明示范学校、师德建设先进单位、校舍设施维护工作先进学校、优秀家长学校、新课程新理念新课堂教学展示活动优胜单位等荣誉称号。 普及普通话和规范字,是推进素质教育的客观要求,也是我校一项常抓不懈的日常工作。为了使普通话成为教师的职业语言、师生的校园语言,根据教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和《县教育局关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神和要求,我校在全体师生中广泛、深入、持久地开展了语言文字规范化示范校创建活动,并进行了全面认真 的自查、自评,综合得分为96分。现将自查、自评情况报告如下:、加强领导,规范管理1、领导重视,机构完善 我校一向把语言文字工作当作学校的一项重要日常工作来抓,把普及普通话和规范字作为教师从业和学生学习的基本要求,纳入学校文化建设和精神文明建设的总体规划,定期进行检查、考评、 测试。为了保证这一工作落到实处,学校成立了语言文字工作领导 小组。先后成立了学校和班级两级说普通话,写规范字”监督小 组,开展学校语言文字工作检查监督工作,及时提出整改意见。 领导小组每年划拨一定的资金经费,以确保语言文字工作宣传、活动资料等经费的到位以及各种培训经费的落实。

施工单位质量自评报告格式

工程质量自评报告 项目经理: 技术负责人: 法人代表: 公司名称: 年月日

一、工程概况 本工程建设地点为------,施工范围包括:------,质监申报号为-----,开工备案日期为X年X月X日。中标总价约为------万元,绿化栽植总面积为------㎡,自-----年------月-------日正式开始施工,至-----年----月---日基本完成。 二、质量评定依据 1、国家、福建省及厦门市有关园林绿化工程建设方面的法律、法规、规范、规程、技术标准等,其中本工程项目应用的主要部分条目如下所列: 1.《建设工程质量管理条例》国务院令279号; 2.《建设工程项目管理规范》GB50326-2006

3. 《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001; 4. 《园林绿化工程施工及验收规范》CJJ82-2012; 5. 《建筑地基处理技术规范》JGJ79-91; 6. 《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002 7. 《混凝土结构施工质量验收规范》GB50204-2002 8. 《混凝土质量控制标准》GB50164-2011 9. 《喷灌工程技术规范》GB/T50085-2007 10. 《给水排水管道工程施工及验收规范》GB50268-2008 11. 《电气装置安装工程施工及验收规范》GBJ23282 12. 《建筑电气工程施工质量验收规范》GB50303-2002 13. 《建筑装饰装修工程质量验收规范》GB50210-2001 14. 《安全防范工程程序与要求》GA/T751994 15. 《城市园林绿化工程质量验收规程》DBJ13-90-2007 16. 《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99 17.---------------- 18.---------------- 19.---------------- 20.---------------- 2、经有关部门审查批准的工程设计文件; 3、施工合同及工程招投标文件; 三、施工概况 1、项目管理班子构成及主要管理人员变更情况: 2、按照设计文件和施工合同完成情况:

单位工程质量自评报告

单位工程质量自评报告

一、工程施工概况 二、工程进度情况 三、工程施工质量管理情况 四、质量控制资料核查情况 五、安全和功能核查及主要功能抽查情况 六、观感质量检查情况 七、分部、分项、检验批质量验收情况 八、强制性条文执行情况 九、安全生产情况 十、单位工程竣工验收自评结论

一、工程施工概况 1工程概况 建筑垃圾临时弃土场项目排洪沟工程一标段。施工内容包括:在XXX处沿原有住建局埋设的排洪管道修建一条排洪沟,将雨水排入己有排洪渠。 2工程建设管理概况 建设单位: 设计单位: 勘测单位: 监理单位: 施工单位: 3施工及质量自评依据 1、建设单位与施工单位签订的施工合同; 2、设计单位经审查合格的施工图纸,图纸会审记要及设计变更单; 3、施工单位经审批的施工组织设计及各专项施工方案; 4、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002 5、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002 6、《城镇道路工程施工与质量验收规范》(CJJ1-2008) 7、《给水排水管道工程施工及验收规范》(GB50268-2008) 二、工程进度情况 1工程总体施工进度 木工程合同计划开工日期为2019年3月1日,计划竣工日期为2014年12 月10 H,工期为150日历天。实际开工日期为2019年3月1日,完工日期为 2019年7月10日,共131日历天。

2分部工程施工进度 1、土石方工程:工程自2019年3月3日开工,于2019年5月26日完工。 2、基础工程:工程2019年3月6日开工,于2019年6月4日完工。 3、墙身工程:工程自2019年3月9日开工,于2019年6月14日完工。 4、盖板工程:工程自2019年3月25日开工,于2019年7月4日完工。 在建设方的大力支持下,在监理单位的严格监督下,在各参建单位的协助指导下,我方全体施工人员精心组织、规范施工,加强过程质量控制,至2019 年7月10日,已经完成施工合同范围内所有施工内容。 三、工程施工质量管理情况 1组织管理情况 (1)、木项目由业务素质高的成员组成项目部管理班子,落实项目经理负责制,选调施工技术过硬,经验丰富,责任心强的专业施工队伍施工。 ⑵、根据公司《综合管理体系程序文件》,建立木项目质量保证体系,把质量工作落实到各个职能人员和各个工作岗位,各行其职,各尽其责。 ⑶、强化质量意识,在全体管理和施工人员中开展质量目标教育。 2技术管理情况 (1)、工程开工前,组织项目部施工技术人员熟悉、审查设计图纸,进行图纸会审。 (2)、由技术负责人组织编制好施工组织设计,报公司总工程师及监理单位审批后作为施工依据。在每个分项工程施工前,由技术负责人编制专项施工方案,并组织施工员向施工班组长进行质量技术交底,各班组长负责在每天作业前向木班职工进行施工交底,

浅谈大学英语课前展示活动的有效评价

浅谈大学英语课前展示活动的有效评价 摘要:作为英语课堂教学环节的前奏,英语课前展示是当前多数英语教师在课堂教学中采用的教学活动之一。做好对大学英语课前展示活动的有效评价已成为保证大学英语课前展示活动向着良性方向发展的重要环节。这是因为,这种评价具有促进功能、判断功能和激励鞭策功能。大学英语课前展示活动的有效评价必须采取多种途径、多种形式进行,同时要注重评价的针对性、实效性和评价语言的艺术性。 关键词:大学英语;课前展示;评价 英语课前展示活动是当前多数英语教师在课堂教学中采用的教学活动之一。作为英语课堂教学环节的前奏曲,英语课前展示就成了课堂教学不可分割的有机组成部分,是学习英语的有效途径。所谓英语课前展示,也称为值日报告,就是利用课堂的前几分钟,让学生以个人或小组为单位,以学生喜欢的内容和形式为大家作英文展示。也就是说。学生根据自己的英语水平和爱好来选择相应的内容,然后通过如对话、讲故事、短剧表演、演讲、唱英文歌曲、给电影片段配音等形式向全体同学作英文展示。 英语课前展示在活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和创造性以及培养学生语言综合运用能力等方面都起着重要的作用。但是,也必须看到,在组织学生英语课前展示活动中,也存在着随意性的问题。即存在着对学生个体或小组的展示缺乏及时的有效的评价和正向强化,使学生课前展示的积极性受挫,致使课前展示活动流于形式。因此,做好对大学英语课前展示活动的有效评价,已成为保证大学英语课前展示活动向着良性方向发展的重要环节。 一、大学英语课前展示活动有效评价的功能 1促进功能 课前展示可以促进学生个性发展。因展示内容和展示方式的差异,评价方式和内容会有不同;即使相同的展示内容和展示方式,由于个体展示的差异,评价也会有异。由于教师的评价是动态的、丰富的和个性化的,因此在统一标准和统一要求下,多样化的评价内容、评价模式和评价方式,有利于学生个性发展和培养学生个体创新意识,为每一个学生发挥主观能动性创造了条件。 2判断功能 对学生的英语展示活动,教师的评价就是一种判断。对于学生的具体表现,教师明确、清晰、有针对性地做出准确、规范和激励性的评价对于学生正确地运用英语具有激励的作用。教师要通过有针对性的评价来引领学生,对活动中表现积极的学生。教师给予肯定的评价;对学生的微小进步,给予肯定与鼓励;对学生在理解上的偏差。教师及时进行引导。这样一来,就可以有效地保护学生课前

语言文字工作评估自评报告

临朐中学 语言文字工作评估自评报告 语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作,是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志,也是一项重要的文化载体。近几年来,我校高度重视语言文字工作,认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策,执行语言文字法规和标准,通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施,狠抓落实,率先垂范,充分发挥自身的示范作用和辐射作用,使语言文字规范化工作走在了我镇教育系统的前列。为了不断提高我校的生存能力和发展能力,保证我校语言文字工作健康有序地发展,我们根据《山东省贯彻<国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)>的实施意见》,本着实事求是、认真负责的态度,就我校开展的此项工作的实际情况、积累的经验、存在的问题进行了梳理和归纳,并做以简单地自评。 一、总体工作思路 学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字,对学生进行国家通用语言文字教育,使学生具备良好的语言文字应用能力,对全面推进素质教育、提高学生人文素养具有重要意义,也是造就大量高素

质劳动者的需要。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求,我校确定了“端正思想,摆正位置,让语言文字工作健康发展”的工作思路。在工作中,深入贯彻“三纳入,一渗透”原则,即将普及普通话和语言文字规范化要求纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练,渗透到学校教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中,逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和运作模式。 二、主要工作措施 (一)领导重视,定位明确 作为学校,我们有基础、有条件、有能力、有责任在语言文字规范化方面发挥示范和表率作用。为此,学校将语言文字工作列入学校工作重要的议事日程。并把语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划写进了《学校发展五年规划》,使语言文字工作的要求为全校师生员工所知晓,并逐渐内化为自觉行为。 1、建立机构,从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组,孟宪波任组长,郑承波任副组长,各副校长为组员,由办公室协调,教务处具体负责此项工作的布置落实。所有从事此项工作的人员都对国家语言文字工作的法律、法规、方针、政策了如指掌。全体教师通力协作,各司其职,形成语言文字工作管理网络。主抓此项工作的李子意校长多次召开专门会议,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,专项研究布置工作任务,制定细则,组织

建设单位工程质量评估报告

建设单位工程质量评估 报告 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

银河日间照料中心维修工程 工程质量评估报告 建设单位项目负责人: 外围物业管理公司工程管理中心 2014年11月6日 银河日间照料中心维修工程 工程质量评估报告 工程简介 本工程位于大庆市银浪新城。本工程主要是对银河日间照料中心进行维修改造。主要工程内容为:银河日间照料中心维修设施建筑面积1570.4m2,重新对建筑布局进行合理布置,增加240转隔墙,更换塑钢窗、木门,室内产出涂料面层后刷白色涂料、室内地面拆除地砖面层后铺设地砖,室内吊顶,卫生间整体重新改造,并新建对外食堂,配套水暖电系统等。 本工程合同开工日期为2013年12月10日,合同竣工日期为2014年1月15日。 一、工程质量评估依据 1、工程合同文件 2、工程建设招投标文件及中标通知书 3、设计文件 4、国家及政府有关部门颁布的有关质量管理方面的法律和法规 5、有关质量检验与控制的专门技术法规性文件,包括: (1)工程项目施工质量验收标准

(2)有关工程材料、半成品和构配件质量控制方面的专门技术法规性依据 (3)控制施工作业活动质量的技术规程 (4)新材料、新工艺、新技术的权威性技术鉴定书及有关数据和指标,以及相关的质量标准和施工工艺规程。 6、检测部门出具的质量检验报告 7、工程质量验收资料 二.工程质量验收标准 本工程施工质量验收标准执行黑龙江省建筑工程施工质量验收地方标准,主要包括: 统一标准DB23/711-2003 建筑装饰装修工程DB23/712-2003 建筑给水排水及采暖工程DB23/713-2003 混凝土结构工程DB23/716-2003 砌体工程DB23/717-2003 建筑地面工程DB23/718-2003 建筑地基基础工程DB23/721-2003 屋面工程DB23/722-2003 建筑电气工程DB23/723-2003 三.质量验收资料 重点检查分项工程质量验收资料,经检查,构成分项工程的各检验批的验收资料文件完整,并且均已验收合格。 四.工程结构安全和使用功能评估 1、给排水与采暖

第一位置普通高等学校本科大学英语课程教学质量评估

外语系全力以赴迎接黑龙江省大学英语课程教学质量评估工作 2012年3月13日,黑龙江省教育厅在黑高教〔2012〕37号文件中指出,为贯彻落实国家、省教育规划纲要,进一步推进黑龙江省高教强省建设规划和高教综合改革试点工作,不断提升全省高校对公共基础课教学的重视程度,全面提高高等教育人才培养质量,根据《关于进一步加强高等学校人才培养质量保障体系建设的意见》文件精神,省教育厅决定组织开展全省普通高校本科大学英语课程教学质量评估工作。 黑龙江省教育厅组织有关专家,依据教育部《大学英语课程教学要求》和黑龙江省各类本科高等学校大学英语教学实际情况,按照分类指导的原则,制订了A、B、C三个不同的评估指标体系,并根据学校类型和办学情况的不同,分别采取相应的指标体系进行评估,我院采用的是B类评估指标体系的院校。 本次评估工作分为学校自检自评与专家进校评估考察两个阶段,主要以学校自评为主,专家进校评估为辅。学校自评阶段时间为3月中旬至8月末,我校开展了大学英语课程教学质量校内检查与评估工作。外语系形成了课程自评报告,准备了与大学英语课程评估指标体系相对应的佐证材料。在教务处和评估办的组织和安排下,学校组成校内专家组,并于2012年4月13日至4月27日,按照教育厅专家组进校评估的主要程序对外语系的大学英语课程自评工作进行了检查和评估工作。在这次的检查评估中,首先听取了外语系主任马冬虹的自评报告,汇报采用PPT形式进行,时间为30分钟。自评报告后,专家组实地考查了大学外语教学机构与相关设施。专家组调阅了外语系准备的佐证材料及试卷等相关资料。外语系提供佐证材料目录,并委派专人负责现场专家的提问。同时采用推荐听课和随机听课相结合的方式,专家组听取了10位教师的现场授课。专家组分别与大学英语课程负责人、英语授课教师、学生代表等进行了一对一的访谈。专家组评估结束后,总结了检查情况,形成了反馈意见,并召开课反馈会。在反馈会上,各位专家对外语系全体教师的自评工作给予了肯定,同时,在自评报告、网络自主学习效果等方面提出了整改措施和要求。 此次校内专家组自评反馈会后,外语系就相关问题进行了整改和完善,不断充实评估佐证材料。同时,在暑假期间,为及时发现问题,促进教师间相互取长补短,全体大学英语课程授课教师开展了同行听课活动。此次活动,对探索适合我校学生的大学英语教学模式,转变教学理念,推进教学方法和教学手段的改革,起到了良好的促进作用。 8月18日,我校教务处聘请了来自省内兄弟院校的专家,对外语系的自评工作进行预评估。专家组成员分别来自黑龙江大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨理工大学和哈尔滨工程大学。通过检查和评估,专家组对我校大学英语教学工作给予了充分的肯定,同时也就大学英语课程的定位、教学软件和硬件相结合等问题提出了更高要求,这也为外语系今后的工作重点指明了方向。 目前,外语系全体教师正全力以赴,以崭新的精神面貌全面投入到大学英语课程的教学活动中,准备迎接10月下旬即将到来的黑龙江省教育厅专家组对我校的评估和实地考查工作。(李春梅)

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