关于“汶川地震”的语文试题
2008年全国中考语文涉及“汶川地震”试题集萃
（一）包头市
如今世界已成为一个大家家庭，一国发生灾难，别国大力支援已成为国际惯例。2008 年5 月12 日，我国四川汶川发生8 ．0级地震，造成建筑垮塌，人员伤亡的重大突难，国际社会纷纷伸出援助之手。据此情境完成下面对联。
上联：邻难我援，播撒中华大爱；
下联：
参考答案：
示例：我灾邻助，收获人间真情
（二）吉林省
阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
汶川地震使太多平凡的教师者影像撼动着我们的心灵，他们用生命诠释了什么叫责任，什么叫人民教师。
记住我们的老师，他们不会不知道桌子底下安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死护住桌子下的学生。
记住我们的老师，他们不会不知道砸向后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命，却毅然地选择了把生的机会留给了学生。
记住我们的老师，他们不会不知道自己的亲人还在废墟下，可仍旧夜以继日不知疲倦的转移学生。
……
我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。
而我们，曾经不理解老师的“严苛”，因为课堂上老师一句批评而委屈得哭泣；曾经不懂“师生”二字的真正含义，甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不屑一顾、嗤之以鼻；曾经不在意老师的提醒，甚至把当众顶撞老师当做能耐和勇气……
可曾记得，你快乐时老师由衷的欢喜；可曾记得，你悲伤时老师温馨的话语；可曾记得，你成功时老师深切的期许；可曾记得，你失败时老师真情的鼓励……
请记住我们的老师！
作文要求：
①要自由、有创意地表达出真情实感。
②文体不限。
③不少于500字。
④文中出现的地名、校名、人名，请用“X X”代替。
（三）安徽芜湖
语文综合运用。(8分)
(1)汶川大地震后，九年级(1)班要开捐款赈灾主题班会，为明确主题烘托气氛，请你在黑板上写上字数相同的两句话。
答：
（2)芜湖市一些中小学以实际行动支援灾区，主动接纳了十多名受灾学生入学。在震灾中，他们失去了家园，失去了学校，有的还失去了亲人。
如果你们班也转来这么一位新同学小李，你会对他(她)说些什么呢?(不少于50字)
答：
(3)学校即将举行主题为“多难兴邦’’的演讲比赛，代表本班参赛的小明正在准备演讲稿，请你向他推荐一个例子作为论据，并简要说明推荐的理由。
答：
参考答案：
7．(8分)(1)(2分)示例：情系四川灾区，奉献一片爱心。(意思对即可) (2)(3分)示例：小李，你好，你们的家园在这次地震中遭到重创，我们深表同情。天灾无情人有情，这里就是你的家，我们就是你的亲人，希望你能化悲痛为力量，在这儿安心学习，学好本领以后为重建家园出力。(符合语境、语言得体即可)
(3)(3分)示例：春秋时期，越国被吴国打败，险些亡国，越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，最终反败为胜。(2分)可见“多难”并没能消灭越国，反而造就了一个更加强大的新越国。(1分)(意思对即可)
（四）山西太原
汉字可以传递丰富的意味。右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画，请你给这幅招贴画写一段说明文字。(不少于80字)(5分)
参考答案：
示例：这幅招贴画的画面由两部分组成。中间是一个米字格，格子里纵向排列着“汶川”二字，而这两个字又组合成一个“济”字。下方是红十字的标识和“中国红十字基金会”等字样。它以巧妙的构思表达了与汶川灾区人民同舟共济、共度难关的主题。
（五）江西省
2008年5月18日是我国第十八个法定“全国助残日”，这显示了国家对残疾人的关爱。请按要求完成下列题目。（6分）
（1）在第十八个“全国助残日”来临之际，学校和社区联合开展助残活动，假如你是一个学生志愿者，你打算怎样为身边的残疾人服务?（2分）
（2）在汶川大地震中，许多少年儿童不幸成为残疾人和孤儿，他们的身心需要我们的养家和帮助。作为学校赴灾区慰问团的一员，面对这些同龄人，你将怎么说?（2分）
（3）结合“相关链接”，联系实际，谈谈你的感受。（2分）
☆据2006年第二次全国残疾人抽样调查，我省现有残疾人276．1万人，占全省总人口的39％。
☆近年来，中国残疾人艺术团应邀赴世界各地巡演，他们精妙绝伦的表演，征服了无数观众。汶川大地震后，他们毅然捐出了100万元人民
币用于抗震救灾。
☆"2007年感动中国年度人物”李丽，1岁患小儿麻痹症，40岁时遭遇车祸，下半身完全瘫痪。
在多舛的命运里。她选择了从事公益事业和青少年心理教育工作，四年多时间里，她的善行使20多万人的心灵受到洗礼。
（六）恩施自治州
口语交际。请你替下面材料中的婴儿给他母亲回一条手机短信。
在5月12日汶川大地震的废墟里，一位母亲用身体庇护一个三四个月大正熟睡着的婴儿，母亲已经遇难。随行医生在一个红色带黄花的小被子里发现了一部手机，屏幕上是一条已经写好的让所有人落泪的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
短信：
参考答案：
6．（2分）示例：亲爱的妈妈，我已被武警叔叔成功解救。您用生命庇护了我，我永远爱您！评分说明：所回短信要与妈妈的短信内容相对应。
阅读下面一篇评论，回答问题(14分)
灾难铸就伟大的中国
本报评论员
①5月19日至5月21日，长歌当哭，时间见证一个民族的哀伤。
②自“5·12”灾难发生的那一刻起，汶川时间便以血泪生死来凝记，国人
心情亦因大痛大悲而淤积。三天哀悼，让悲痛得以表达，也让坚忍得以持续。雪域高原、边陲海疆，繁华都市、偏僻县乡，汶川成为亿万中国人血脉同搏、泪水涌动之所在。13亿中国人以共同的悲伤共度刻骨铭心的瞬间，让罹难者生命在国家记忆里永存。
③这三天里，人们看到的不只是举国同悲的恣肆泪水，更是万众一心的民族精神。“汶川不哭”，“中国加油”，大地震中穿越生死的深情呼唤，哀悼日里高亢悲壮的激昂呐喊，当是我们哀思过后凝聚力量的信心和源泉。而这一切，是进步的中国对生命价值的尊重，是发展的中国在人文精神上的回归，是历经磨难的中国在民族复兴征途上前所未有的凝聚力。
④汶川作证，这一刻国家与人民同在。“人民利益高于一切”，“一线希望，百倍努力”，大震之后，党和政府始终如一的坚定信念，支撑着感天动地的举国大救援。第一时间公布信息，争分夺秒抢救生命，开放国际救援队进入灾区，设立哀悼日降半旗祭奠平民……对人民负责、对生命敬畏、对世界开放，反映了我们党执政理念的进步，让世界看到一个坚强自信、开放透明、以人为本的中国。
⑤汶川作证，这一刻爱心与希望同在。日继之夜，生继之死。在这场新世纪以来死伤最为严重的地震灾难中，呈现于世界眼前的，不只是哀伤，更有生死瞬间的人性光辉。即使在死亡阴影笼罩的日子，那些爱与献身的故事仍给人以温暖的慰藉。父母张开双臂把生的机会留给孩子，老师俯身低首支撑生命的港湾……废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界。
⑥汶川作证，这一刻公民精神与国民意识同在。当家国受灾，同胞有难，亿万国人的集体道德感和现代公民意识被勃然唤醒。民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区，救灾志愿者不避艰险奔赴一线，全国人民上下同心守望相助，10天10夜中华大地纵横千里的爱的足迹，让我们看到公民精神的成长、国民意识的重塑。
⑦恩格斯说过，“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”给国家新期待，给民族新精神，给公民新责任，对于历经磨难的中华民族而言，汶川大地震是一个悲壮的过去，更是一个伟大的开始。
⑧希望与中国同在！
（选自2008年5月22日《人民日报》）
15．本文是作者针对2008年5月哪一件事发表的评论?作者所持的观点是什么?
答:
16. 文中哪一句话是对标题“灾难铸就伟大的中国”最好的阐释？
答：
17. 结合你当时的所闻所见，谈谈你对第③段画线句子的理解。
答：
18．第⑤段说“废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界。”请以父母、老师和学生为对象各举一个事例证明。
父母：
老师：
学生：
19．作者是从哪几个方面来论证“灾难铸就伟大的中国”的?
答:
参考答案：
15．（3分）国务院决定，2008年5月19日至21日为四川汶川大地震遇难同胞全国哀悼日；让罹难者生命在国家记忆里永存。评分说明：第一点2分，第二点1分。
16.（2分）没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。评分说明：答对给2分。
17.（3分）用全国默哀、下半旗这样的隆重仪式来哀悼汶川大地震中罹难的平民百姓，体现了国家对生命价值的尊重，是社会进步和政治文明的表现。评分说明：大意正确即可。
18．（3分）示例：父母：北川县城，被压在垮塌的房屋下的三岁小女孩宋欣宜，在已经逝去的父母身体翼护下与死神抗争了四十余个小时后获救；老师：在地震发生的一瞬间，谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，死死地护着4个学生而自己却不幸遇难；学生：楼顶的水泥倒下来压在13岁的向孝廉同学身上，生死之间马健同学手刨4小时将其救出。评分说明：举一个例子给1分，以3分为限。
19.（3分）国家与人民同在、爱心与希望同在、公民精神与国民意识
同在。评分说明：一个方面1分，共3分。
（七）浙江省嘉兴
根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。（4分）
谭千秋、瞿万蓉，这三位老师没有远扬的名声，没有闪光的成果，没有显hè的地位，但在汶川地震的生死关头，他们以未必结实的
jǐ背，阻挡轰然坍tā的沉重的楼板和坚硬的墙壁，把生存让给自己的学生。教师的品格、情操和境界在那一瞬间bèng 发最璀璨的光芒。参考答案：（1）赫（2）脊（3）塌（4）迸
（八）浙江省宁波市
灾难中，我们并肩而立
陆侠
5月12日14时28分，这一刻让整个中国为之伤恸。
汶川大地震，这场波及大半个中国、影响数亿人的灾难，已经造成了万余人遇难。
每一个数字的背后都是一个鲜活的生命，每一个生命的逝去都是我们共同的哀伤。而遇难者的数量，还在不断增加。
我们不能挽回灾难，但面对突如其来的灾难，万众一心、举国救援的一幕幕，汇集成令人动容的感人画面，凝聚成撼动人心的精神力量! 这一刻，人们看到了中国的应急速度——一在汶川地震后不到半个小时，总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。l 6时，民政部从西安中央救灾物资储备库紧急调拨5000顶救灾帐篷支援四川灾区；中国地震局启动一级预案，l80人的救援队伍迅速
集结飞往灾区；中国红十字会总会紧急向灾区调拨救灾物资……
这一刻，人们记住了总理的泪水。“只要有一线希望，我们就要尽全部力量救人，废墟下哪怕还有一个人，我们都要抢救到底。”不顾余震危险，温家宝总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。当他踩着泥泞，攀上瓦砾，看到抢险人员解救两个被困在废墟下的孩子时，流下了热泪：“听爷爷的话，一定要挺住。”
这一刻，为了灾区人民的生命，救援行动以分秒计算，援助人员成倍增加。道路损坏，桥梁全部倒塌，车辆无法通行，但挺进汶川的救援之旅没有停步，成都军区700多官兵冒雨日夜前行，济南军区救援部队凌晨徒步开进……
这一刻，500多次余震把400多万成都市民逼上了街头，但5月12目的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。当夜，威都街头无数个献血点和医疗站，前来献血的人排队站满整条街……
这一刻，成灌高速路上，数百辆出租车拉着应急灯奔赴都江堰灾区。没有人给他们一分钱，更没有任何人有过要求和命令。出租车司机却甘愿冒着莫大危险前往灾区救援……
这一刻，唐山市组织了医疗队和抢险队从抗震纪念碑启程，赶赴四川灾区……
没有人希望灾难发生，但灾难来临之际，往往考验着一个国家的国民素质。在猝不及防的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融．这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。
曾经有过同样伤痛的唐山人，在互联网贴吧里的深情留言代表了所
有人的心声：“告诉灾区人民：我们和你们在一起。”
是的，我们在一起。灾难固然让我们伤痛，但也让我们空前团结。灾难中，每一位受灾群众都不孤单，因为我们是血脉相连的大家庭，我们在一起，心心相连，手手相扣，并肩而立。
(选自2008午5月14日《人民日报》，略有改动)
9．联系上下文，具体评析下面加点词语的作用。(4分)
①不顾余震危险，温家宝总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。
②500多次余震把400多万成都市民逼上了街头，但5月l2日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。
10．文末画线句说：“这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个“奥秘”是什么?(3分)
11．这篇文章令人感动，请从本文主体部分的选材和结构两个方面作简要分析。(4分)
①选材：
②结构：
12．根据你的所见所闻，请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。(30字左右)(3分)
这一刻，
参考答案：
9．①表现温家宝总理争分夺秒，迅速赶赴地震灾区，指挥抗震救灾，与人民并肩而立的崇高精神。②一个“但”字，语意转折，把成都市民虽遭余震威胁却不顾个人安危，心系灾民、献血救人的优秀品质展现在读者面前。(4分。每小题2分。意思符合即可)
10．心与心的关怀和交融或心心相连，手手相扣，并肩而立(3分。答出并肩而立得2分，其余l分)
11．选材：选取地震发生后的多个典型材料和生动细节，反映从中央到地方，军队到百姓，官员到群众，万众一心、并肩而立抗震救灾的感人场面。结构：文章连用6个排比段，反复强调“这一刻”有无数国人与灾区人民并肩而立，从而形成强烈的情感冲击力。(4分。每点2分) 12．例如：校园中，老师和同学们纷纷慷慨解囊，踊跃捐款，为灾区群众献上一份爱心。(3分。能基本写清楚一个事例或细节，30字左右即可)
（九）浙江省绍兴市
1、根据拼音写出汉字。（3 分）
5·12 汶川特大地震，震hàn （）了整个中国，一个个鲜活的生命瞬间离去，一座座美丽的城市顷刻变成废xū（）。但是，天灾无情人有情，在灾难面前，我们众志成城，抗震救灾，pǔ（）写了一曲曲可歌可泣的动人篇章，影显了中华民族齐心协力、攻坚克难的钢铁精神。
参考答案：撼墟谱
18.仔细阅读下面文字，完成作文。
情景：小文远离父母在外地读中学，汶川特大地震发生后，他想把由父母替他储蓄的500元压岁钱捐给灾区。小文知道自己的家境并不富裕，但他觉得必须说服父母取出这笔钱，献出他的爱心。
尝试：请你以小文的身份，给父母写一封信，表达这种心愿。
要求：①文中不要出现真实的地名和校名。②注意书信格式，不少于600 个字。
参考答案：【评分标准】
说明：①有较明显的道德认识缺陷降l ——2个等级评分。②错别字每个扣0 . 5 分，重现不计，扣完3 分为止。“的、地、得”不在扣分之列。③字数不足，每50 字扣l 分；书信格式3 分，包括称谓、祝颂语、落款。
（十）浙江省衢州市
1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）
这个世界没有真正的绝境。无论黑夜多么màn （1）长，黎明总会降临人间；无论风雪如何肆虐，阳光总会照yào （2）大地；无论灾难怎样深重，希望总会méng （3）发新芽。生命的旅途中，只要我们坚持不xìe （4），崎岖道路也能成为壮美风景。
参考答案：（1）漫（2）耀（3）萌（4）懈（4分，每空1分） 3．长句节奏舒缓，短句急促有力。汶川地震后，某网站发布了下面这则消息。请将画线句改为与上下文结构相似的短句，使其更能表现情况的紧急。（4分）
5月12日14时28分，四川省汶川县发生特大地震！
房屋倒塌！山体滑坡！道路受阻！通讯中断！大量群众被埋！
因水源受到污染等原因，可供饮用的水严重不足；地震掩埋了一切，造成食物匮乏；在震区，临时安置灾民的帐篷远远不够；救治伤员的医药用品奇缺。
伤员痛苦挣扎！群众流离失所！情况十万火急！
中华儿女，请伸出援助之手，抗震救灾！
参考答案：例：饮用水不足！食物匮乏！帐篷远远不够！医药用品奇缺！（4分，每句1分，结构不相似扣1分。）
（十一）浙江金华
阅读下面一篇文章，完成9—12题。（11分）
中国，挺住
5月18日，在四川省什邡市灾情最严重的蓥华镇救援现场，总书记用洪亮的声音坚定地喊道：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”
洪亮的声音，回荡在救灾现场！
坚定的话语，道出了一个民族的信心！
是的，任何困难都难不倒我们！难不倒我们这个英雄的民族！
当坚强的母亲临死前给怀里的孩子留下“宝贝，记住我爱你” 这样的短信，当英雄的老师用自己的身躯死死挡住倒下的水泥板护佑身下的学生，当深埋废墟100多个小时的幸存者被连姓名都不曾留下的志愿者用一双双血淋淋的大手托起，当人民子弟兵冒着生死危险突进一座座孤城、筑起一条条生命道路……我们眼前耸立的，是一座巍峨的高山——
这，就是中华民族的脊梁！
在地震发生后的这些天里，我们每天都被无数的画面感动着。透过这真实的一幕幕，我们的耳畔响起的是这样的声音——
孩子，别哭！母亲挺得住！
汶川，别哭！中国难不倒！
我们难不倒，是因为我们有党中央的坚强领导。
地震无情人有情，党心紧系万民心。灾难发生后，党中央迅速作出部署，把抗震救灾作为首要工作，把抢救被困群众放在第一位。在抗震救灾的关键时刻，总书记亲赴四川灾区，指导抗震救灾。从12日下午赶赴四川，温家宝总理一连5天奔波在灾区。正是因为党中央、国务院总揽全局、沉着应对、靠前指挥，一场抗击特大地震的攻坚战正在有力有序有效展开。
我们难不倒，是因为在我们的身边，挺立着一大批关键时刻冲得上，危难关头过得硬的共产党员。
我们难不倒，是因为在我们的面前，始终有一支听党指挥、服务人民、英勇善战的人民军队。
突如其来的大地震，吹响了中国军人的冲锋号。在10万平方公里的重灾区，奋不顾身的救援官兵与死神展开惊心动魄的生死竞速。疾进，疾进！突破，突破！抢救，抢救……正是他们的舍生忘死，让灾区的群众增强了信心，增添了力量。
从98抗洪到抗击非典，从抗击冰雪到抗震救灾，每一次灾难降临，中华民族的凝聚力总会火山般迸发出来。地震后的每一天，灾区的人们时
刻都能感受到一方有难，八方支援的暖流；在震后的残垣断壁中，到处闪耀着人性的光芒。
那带着希望小学的学生冲出震中的教师，那救了别人的孩子却顾不上救自己孩子的警察，那省下干粮留给邻居的工人，那互相搀扶逃出危险区的农民，以及全国各地数也数不清的志愿者、献血者、捐款捐物者……在日常生活中，也许我们并没有过分关注过他们，但正是他们，正是这些普普通通的人，用平凡而夺目的光束，汇成了我们民族精神的光芒。灾难，不可避免；灾难，让我们在悲痛中更加坚强。
正如俄罗斯新闻社在汶川地震后的一篇文章中所写到的那样：中国经历的磨难太多，但从未在磨难中倒下！
我们记住了这篇文章的标题：中国，挺住！
9、本文的中心论点是什么？（用文中句子回答）（3分）
10、汶川大地震为什么难不倒我们中国人民？（分点作答）（3分）
11、下面句子中加点的词语能否删去？请说明理由。（2分）
灾难发生后，党中央迅速作出部署，把抗震救灾作为首要工作，把抢救被困群众放在第一位。
12、阅读下列链接材料，写出你的探究结果。（3分）
【相关链接】
材料一：北川县县长金大中，在这次地震灾难中，6个亲人，3个死亡，3个下落不明，他从废墟中爬起，顾不上悲伤，毅然走进了前线指挥中心，夜以继日地指挥着抗震救灾工作。——摘自5月17日《人民日报》材料二：映秀镇11岁女孩康洁，地震时被压在倒塌的校舍下，几经艰
辛爬出。当时她右脚骨折，并被瓦砾割开了8厘米的伤口，但她未流一滴眼泪。
——摘自《中新网》
材料三：四川什邡的一个小女孩，从废墟中挖出来时双腿已被压断，双手也被砸伤。但她从被救出来到救助站一直都没哭，大家挪动她的时候她也只是咬了咬嘴唇，甚至面对照顾她的志愿者露出了美丽的微笑。——摘自5月17日《工人日报》
参考答案：
9、任何困难都难不倒英雄的中国人民！
10、（1）有党中央的坚强领导。（2）有一大批关键时刻冲得上，危难关头过得硬的共产党员。（3）有一支听党指挥、服务人民、英勇善战的人民军队。（4）有灾区英勇坚强的人民。（5）有全国人民的支持。
11、不能。“迅速”表明党中央部署抗震救灾工作非常快。
12、灾区人民意志非常坚强。
（十二）浙江丽水
语文综合性学习。（8分）
有些新闻图片，常常让人感动不已。一个人、一件事，被定格在那一瞬间……
图片1
老人名叫阎琼玛，家住甘肃省迭部县腊子口乡朱立村，今年76岁。虽然每天要打柴背柴，但老太太总是面带笑容。那是一种发自内心的笑容，没有丝毫做作，没有丝毫埋怨。几十年的风雨历程，这位老人早已习惯
了艰难困苦，习惯了微笑面对人生。
图片2
在“5·12”大地震发生十余小时后,一位满脸是血的男孩从废墟中被救出。就在武警官兵准备把他转移到安全地带时,他艰难地举起还能动弹的右手,虚弱而又标准地敬了一个少先队队礼。担架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬礼感恩的举动,让无数的人深受感动。后来人们知道，这位小男孩名叫郎铮。
（1）给这两幅图片分别拟一个标题。（2分）
（2）整合这两幅图片以及说明文字提供的信息，为本次语文综合性学习设计一个主题。（3分）
（3）假如见到阎琼玛老人或者郎铮小朋友，你会对其中的一位说点什么？（3分）
参考答案：
（1）示例：图片1：《微笑》《乐观的老人》图片2：《感恩》《废墟中的敬礼》（2分，各1分。要求紧扣图片主旨，文字简洁）（2）示例：“当人生的风雨向我们袭来的时候”“乐观与勇敢——支撑生命的力量”“生活中的感动”（3分，必须整合两张图片的有关信息，否则扣1分）（3）略。（3分，内容2分；语言得体1分）
十二、浙江省温州市
古诗文名句默写。
(7)五月，汶川遭遇八级地震，家园顷刻被毁，生命遭受劫难。危难面前，英雄的中国人民众志成城，抗震救灾。灾区人民在绝望中重见希望之光，
这正如陆游在《游山西村》中所说“▲，▲。”
参考答案：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
（十三）湖北四市
汶川大地震使许多人经历了家破人亡、生离死别的痛苦。请你借用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的有关句子，来安抚劝慰那些灾民，调节他们的心理。
参考答案：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（若答“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“但愿人长久，千里共婵娟”也可）
（十四）湖北孝感市
3.5月25日，省长李鸿忠专程到医院看望因医药短缺转移到我省治疗的许孝芹时，饱含深情地对他说：“非常时期，你要谅解；到了湖北，一切都好了。”（2分）
李省长的话包含两层意思，第一层是，第二层是。
悲痛中凝聚不屈的力量
①当阳光再临大地，时针指向2008年5月19日4时57分40秒，天安门广场，鲜艳的五星红旗缓缓下降。
②当笛声警报长鸣，13亿中国人齐身肃立，低首默哀，历史定格在2008年5月19日14时28分。
③这一刻，大江南北，长城内外，神州共悲；这一刻，山峦无语，江
河呜咽，举国同哀！为汶川大地震中我们的同胞失去的生命，为汶川大地震中我们的同胞遭受的灾难……
④这是中华人民共和国成立以来，第一次为严重自然灾害造成重大伤亡举行的全国性哀悼活动，也是第一次为自然灾害中罹难同胞降半旗志哀。
⑤我们向遇难同胞致哀！向那些在黑暗中寂灭的生命致哀！截至5月19日12时，汶川大地震已造成34073人遇难，而这冰冷的数字还在无情地增长。他们是父亲、母亲、儿女、兄妹，是我们血脉相连的骨肉同胞，是共和国无法割舍的挚爱。这份痛楚，将由13亿中国人共同承受；这份哀伤，将由中华民族一起分担。
⑥我们向遇难同胞致哀，向那些与死神不屈抗争的生命致敬！汶川大地震，是对脆弱生命的无情摧残，也是对生命意志的永恒见证。残垣断壁之下，多少生命依靠顽强的信念苦苦支撑，不管是否创造了生命奇迹，但他们都与死神搏斗过，与命运抗争过。他们的执着，他们的不屈，他们的坚韧，他们的渴望，都将作为人类的共同记忆，永远留存在我们的生命里。
⑦我们向遇难同胞致哀，向那种生死瞬间的人间大爱致礼！山崩地裂，造成了狰狞恐怖的自然断裂，却也呈现了可歌可泣的挚爱真情。在灾难来临的瞬间，多少人将生的希望让给别人；在生与死的边缘，多少人将死的选择留给自己。让我们记住他们的爱，记住这些普通生命绽放出的温暖光辉，记住中华民族优秀儿女的精神疆界。
⑧一个文明进步的现代社会，一个以人为本的社会主义国家，一个全
绪论 一、名词解释 1.地球物理方法(ExplorationMethods):利用各种仪器在地表观测地壳上的各种物理现象，从而推断、了 解地下的地质构造特点，寻找可能的储油构造。它是一种间接找油的方法。特点：精度和成本均高于 地质法，但低于钻探方法。 2、地震勘探：就是利用人工方法激发的地震波(弹性波)，研究地震波在地层中传播的规律，以查明地下的地质构造，从而来确定矿藏（包括油气、矿石、水、地热资源等）等的位置，以及获得工程地质信息。 二、简答题 1、了解地下资源信息有那些主要手段。 （1）、地质法（2）、地球物理方法（3）、钻探法（4）、综合方法：地质、物探(物化探)、钻探 结合起来，进行综合勘探。其中，地质法贯穿始终，物探是关键，钻探是归宿。 2有几种主要地球物理勘探方法，它们的基本原理。 地球物理勘探方法是以岩矿石(或地层)与其围岩的物理性质差异为物质基础，用专门的仪器设备 观测和研究天然存在或人工形成的物理场的变化规律，进而达到查明地质构造寻找矿产资源和解决工 程地质、水文地质以及环境监测等问题为目的勘探，叫地球物理勘探，简称物探。相应的各种勘探方法，叫地球物理勘探方法，简称为物探方法，有地震勘探、重力勘探、磁法勘探、电法勘探、地球物 理测井。 （1）重力勘探：利用岩石、矿物(地层)之间的密度差异，引起重力场变化，产生重力异常，用重 力仪测量其异常值，根据异常变化情况反演地下地质构造情况。 （2）磁法勘探：利用岩石、矿物(地层)之间的磁性差异，引起磁场变化，产生磁力异常，用磁力 仪测量其异常值，根据异常变化情况反演地下地质构造情况。 （3）电法勘探：利用岩石、矿物(地层)之间的电性差异，引起电(磁)场变化，产生电性异常，用 电法(磁)仪测量其异常，根据异常变化情况反演地下地质构造情况。 （4）地震勘探：利用岩石、矿物(地层)之间的弹性差异，引起弹性波场变化，产生弹性异常(速 度不同)，用地震仪测量其异常值(时间变化)，根据异常变化情况反演地下地质构造情况。 （5）地球物理测井：电测井；电磁测井；放射性测井；声波测井；地温测井；密度测井。 3、地震勘探的主要工作环节。 （1）野外数据采集（2）室内资料处理（3）地震资料解释
地震资料处理/解释大作业 （处理部分） 专业：勘查技术与工程 班级：12-4 姓名：封辉、孙运庆、何瑞川 学号：2012011236、2012011249、2012011239 2016年 1 月 15 日 评分标准：第三章和第四章各20分，其余各章10分
目录 第一章数据加载和观测系统定义 (2) 第二章道编辑和真振幅恢复 (4) 第三章反褶积 (6) 第四章速度分析 (7) 第五章动校正和水平叠加 (8) 第六章静校正 (10) 第七章偏移 (12) 第八章总结和体会 (13)
第一章数据加载和观测系统定义 地震资料处理流程第一步为数据输入和预处理。预处理是地震数据处理前的准备工作，将地震数据正确加载到地震资料处理系统，进行观测系统定义，并对数据进行编辑和校正。原数据是SGY格式的地震记录文件，用Promax对其进行处理需要格式转换，将其格式转换成软件定义的格式。 图1.1是原始数据炮集。格式转换后可对数据进行加载与处理，但是处理需要的各种测网信息需要进行定义，所以我们做观测系统定义，用FFID（野外文件号）和CHAN（记录道号）为索引将测网的各检波器与炮点坐标、高程、CDP 号等信息与数据的各道联系起来。观测系统定义分为炮点定义，检波点定义与炮检关系定义。图1.3是CDP覆盖次数。 图1.1 原始数据炮集
图1.2a 炮点与检波点信息 图1.2b 炮点与检波点信息
图1.3 多次覆盖次数 第二章道编辑和真振幅恢复 通常的地震采集中，由于检波器数量很多、野外干扰因素复杂等原因，不是每一道都能很好的反应地下反射界面带回来的信息，最基础的我们需要挑出其中坏检波器采集的道与极性不正常的道，称为道编辑（如图2.1）。 在记录图中使用picking进行编辑。点击picking，有编辑错道和编辑极性翻转道。拾取所有的错道和翻转道集后，分别放在两个文件里面。由震源引发的地震波，会随着波前面变大，底层吸收衰减等因素而能量减小，而我们需要的通常是深部的地层信息，所以我们需要对地震波进行振幅恢复（如图 2.2），经过真振幅恢复以后，深层反射波能量相对增强了,反射界面变得清晰，但面波等 干扰波也增强了。
《地震灾害应急》（2014-2015学年第1学期） 结课论文 题目：地震防治与现代生活 学院：建筑工程学院 专业：建筑学131 学号： 6001113005 姓名：李享 2015年 6月 14 日
地震防治与现代生活 身为一名建筑学学生，防震减灾一直是个不可或缺的部分。因为地震灾害学中一句非常著名的话时刻警醒着我“杀人的不是地震，而是建筑！”。一个设计合理、质量好的防震减灾工程，不仅可以有效的预防和减弱地震等灾害带来的财产损失，而且可能挽救一个人，甚至一群人的生命。因此了解地震知其原理，懂其防治是我做好建筑的重要也是必须的一课。 地震有着巨大的破坏力，它能够在瞬间将一栋美丽的建筑化为碎石残渣，能将一个繁华的城市变为人间地狱。它极其突然，使人无法预知，像一个古老的诅咒时刻盘旋在人们的头顶，也时时都有可能降临在我们身边。 近年来,地震由于破坏性大又难以及时预报，成为主要自然灾害之一。当前世界各国把建筑物防震研究作为一项重大课题。地震造成建筑物的倒塌破坏大致可分为三类情况。第一类是由于建筑物自身的能力不足以抵抗地震造成的剧烈振动，进而导致建筑物的破坏或倒塌。第二类是由于强烈地震引起的水坝坍塌、海啸、火灾、爆炸等次生灾害造成建筑物的破坏或倒塌。第三类是由于地震产生的断层错动、山崖崩塌、河岸或山体滑坡、地层陷落等地面严重变形造成的建筑物破坏或倒塌。现有建筑物的防震技术主要是在提高建筑物抗震强度上做研究，这种硬性抗震或被动抗震建筑结构成本高且抗震性能有限。 据了解，目前国内建筑物的抗震方法主要有3种：一种是通过加粗柱子、多加钢筋的传统方法来硬抗震，比较常见；另一种是把建
《地震灾害及其防御》教学设计 【课题背景】 北京时间5月12日14时28分，四川省汶川县发生了里氏8.0级强震，这次地震破坏程度之、波及范围之广、人员伤亡之惨重以及救援难度之大，是新中国成立以来最严重的。当看到在这次地震中受伤的或失去生命的人们时，我为之流泪，心痛和惋惜。于是，结合人教版选修5地震知识的内容设计了这节特殊的地理课。 【教学目标】 1、知识目标： ①简述地震的原因并了解震级和烈度的区别； ②运用地图，了解世界主要地震带的分布； ③了解地震灾害的特点； ④了解技术部门如何进行地震灾害的监测与防御，政府如何进行救援与救助，并掌握面对地震灾害的一些应急避险方法； 2、能力目标： ①培养从图片、视频资料中提取信息的能力； ②学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
3、德育目标：树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生； 【活动准备】 课前让学生通过各种媒介，搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，了解我国自然灾害情况，并对相关资料进行分类。为学习《自然灾害》做好充分准备。 【教学过程】 1.创设情境，导入新课 播放2008年我国地震灾害的视频： 5.12四川汶川地震。 学生：看后谈谈自己的感受。 教师：是啊，多么可怕的地震灾害。地震灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……那么如此可怕的地震灾害是谁“惹的祸”？在全球范围之内分布在哪里啊？ 学生：主要分布在板块交界的地方。（地震灾害都是板块“惹得祸”）教师：那么最主要的两大的地震带知道在哪里吗？ 学生：环太平洋火山地震带和喜马拉雅山地震带。 2.展示图片，认识灾害
19秋大连理工大学《工程抗震》大作业 学习中心： 姓 名： 学 号： 题目一：底部剪力法。 钢筋混凝土5层框架经质量集中后计算简图如下图所示，各层高均为3m ， 集中于各楼层的重力荷载代表值分别为： 1500kN G =，2550kN G =，3580kN G =，4600kN G =，5450kN G =。结构阻尼比0.05ξ=，自振周期为10.55s T =，Ⅰ1类 场地类别，设计地震分组为第一组，抗震设防烈度为8度（设计基本地震加速度为0.30g ）。按底部剪力法计算结构在多遇地震时的水平地震作用及地震剪力。 3580kN =2550kN =1500kN =（a ）计算简图 4600kN =5450kN = 解： 查《建筑设计抗震规范》表5.1.4-1.2知，8度多遇地震设计基本地震加 速度为0.30g 时αmax =0.24，设计地震分组为第一组。
地震影响系数最大值（阻尼比为0.05） Ⅰ类场地： α1=)( 1 T T g r × η2 ×αmax =)55 .025 .0( 9 .0×1.0×0.24=0.109≈0.11 查《建筑设计抗震规范》表 5.2.1知，T 1=0.55s ＞1.4T g =1.4×0.25=0.35s 地震特征周期分期的特征周期值（s ） 取δn =0.08T 1+0.07=0.08×0.55+0.07=0.114 总水平地震作用标准值： F EK =α1Geq=0.114×（450+600+580+550+500）×85%=259.69KN 顶部附加地震水平作用： 因为T1=0.55>1.4Tg=0.35，则顶部附加水平地震作用 054.001.055.008.001.008.011=+?=+=-T n δ kN F F Ek n n 02.1469.259054.011=?==?--δ 各楼层水平地震作用标准值： F i =H G F H G j j n EK i i ∑-) 1(δ（i=1,2,3……）
地震与地震灾害论文 地震与地震灾害 地震 地震是地球内部介质突然发生破坏，产生地震波，从而在相当范围内引起地面振动的现象。狭义的地震是指天然地震;广义的地震是泛指一切的振动。地震学是在研究天然地震的过程中形成的，主要是围绕天然地震的研究发展起来的，是研究地球振动和有关现象的一门学问。地震学的主要研究内容有七个，包括地震的宏观调查，测震学(地震观测和数据处理)，地震活动性、地震危险性评价，地震波传播理论、地球内部构造，震源理论(地震成因、震源机制、震源物理)，模型地震学和野外试验，地震预测和预报等。而地震学的主要应用有三个，包括: (1)预报自然灾害:火山喷发(结合其它手段，比较成功);海啸(比较成功);矿坑塌陷(不太成功);天然地震(继续探索中) (2)探测地球内部的构造和运动:地震的观测和分析(地球的构造，板块运动);地震勘探、工程地质勘探(含环境地球物理问题) (3)地面振动的测定:强震的地面效应(结合土力学、工程地质学和建筑学等研究防震、抗震);场地测振;军事侦察。 地震的主要成因假说有三种，分别是断层成因说、岩浆冲击说、相变成因说。 (1)断层成因说:地下岩石受到长期的构造作用积累了应变能。当能量的积累超过一定限度是，地下岩层突然破裂，形成断层;或是沿已有的断层发生突然的滑动，释放能量，形成地震。多数大地震发生在岩石圈板块边缘，主要原因是板块运动。 (2)岩浆冲击说:由于地下岩石导热性不均匀，部分融为岩浆，使体积膨胀，挤压围岩，产生地震。此假说在火山地区受重视。
(3)当地下的温度和压力达到一定临界值时，岩石所含矿物的结晶状态可能发生突然的变化，从而使岩石体积也发生变化，这样就可以发生地震。 地震类型按照研究的需要，常根据不同的标准，从不同的角度划分。 (一)按地震成因划分 1. 构造地震:由于构造力的作用导致地下岩层断裂和错动造成的地震。占全 球天然地震的90,。 2. 火山地震:指伴随火山的喷发而发生的地震,占天然地震的7, , 主要分布 在日本、印尼、南美等地。 3(诱发地震:指由于人类某种活动而导致发生的地震。如水库蓄水、地下核试验、工业大爆破等，破坏了原来地壳构造应力相对平衡状态。 (二)按震源深度划分: 浅源地震 (<70 km); 中源地震(70-300 km);深源地震(大于300 km) (三)按震级划分: 微震、有感地震、中强地震、强烈地震、大地震、巨大地震。 (四)按震中距划分: 地方震(<100 km)、近震(100-1000 km)、远震(>1000km)、极远震(>11000km)。 (五)按主震前后划分: 前震(主震前发生的地震);主震(在一个地震序列中，其中最大的一次地震); 余震(主震后发生的地震。) 地震引发的灾害粗略地可分为两类: 直接灾害:主要是指机械性的地面振动摇晃建筑物，造成建筑物开裂、倒塌，引发地震的构造应力也会使自然地貌变形，地震断层、地裂缝等加重了破坏。
知识点拨 方法导引 列表分析法 本节知识具有关联性，要同时记住一些相互之间有联系、特点又截然不同的地理事物和现象，用列表方式进行比较，便于掌握。 疑难解析 1.地震 (1)地震的发生： 地震一般指岩石圈的天然震动。
①注：地应力——当物体受到外力作用时，在它的内部同时产生一个与外力相对抗的力，这就是内力。单位面积上的内力叫做应力。地应力就是出现在地壳中的应力。 (2)震源、震中(读图 ) 震源——岩层发生断层引起地震的地方叫震源。 震中——和震源相对应的地面上的点叫震中。 (3)震级、烈度 震级——地震的大小通常用震级来表示。震级是表示地震本身能量大小的等级。地震释放出来的能量越大，震级每增加一级，能量约增加30倍左右。 烈度——同一次地震，在不同地区所造成的破坏程度是不相同的。某一地区的地面所受的破坏强度，用烈度来表示。 2. 3.滑坡、泥石流形成的条件： 解：滑坡和泥石流是一种分布较广的自然灾害。主导因素都是斜坡重力作用，分布地区基本相同。 滑坡的形成条件：一是地质条件和地貌条件。二是内力，外力和人为作用影响。
泥石流的形成条件：(1)陡峻的便于集水、集物的地形地貌。(2)丰富的松散物质。(3)短时间内有大量的水源。它们爆发突然，历时短暂，来势凶猛，具有强大的破坏力。 4.如何理解地质灾害的关联性 解：地质灾害之间的关系，就个体而言，有着偶然性和地域性的限制。但是从总体上看，它们之间以及其他自然因素之间有着明显的关联性。基于地质灾害的发生，既有自然原因，又有人为原因，有时人类活动对地质灾害发生了推波助浪的复合效应。 ①各种地质灾害在成因上的关联性——多发生在地壳活动强烈地区。如川、滇、黔接壤地带。 ②灾害发生过程中的群发性——由原生灾害引发次生灾害，例如天文、气象、水文因子可触发地震；地震可衍生山崩、滑坡、泥石流、海啸、瘟疫等群灾伴生，以致形成恶生循环的灾害性。 ③地质灾害的社会性——所谓灾害是相对人类这个主群体而言的，如果没有人类这个主群体，便无灾害可言。例如，地震、滑坡、泥石流发生在无人区，就只能被视作地质现象，而无灾害的对象了。同时，人类这个社会既是灾害的承受者，又是灾害的制造者。如违反自然规律的人类不合理的活动(过量抽取地下水，滥采、滥伐、滥垦、修建水库大坝不注意生态问题等)，可以直接或间接诱发地质灾害。 典例精评 例读图回答下列问题： (1)读图可以看出我国西南地区是地震和泥石流的多发地区，在川、滇、黔交界处形成了以地震、滑坡、泥石流为主的灾害系统。导致该地区三种地质灾害多发的自然原因是。 (2)人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间接地诱发地质灾害。人类对植被的破坏是_____________________(地质灾害)日趋频繁的重要原因，人类大规模的工程活动是造成_____________________(地质灾害)的重要原因。 (3)当今世界，地质灾害发生的频度和成灾强度不断提高的原因是。 解析：读图获得信息，川、滇、黔交界处地质灾害的分布地区是一致的。分析可知这是地质灾害成因上的关联性所致。 答案：(1)川、滇、黔交界处位于世界主要地震带上，是现代地壳活动强烈的地区，也是地震频发的地区，山体中断裂发育，造成岩石破碎，地表有大量松散的堆积物，一旦有暴雨，就形成了泥石流。(2)泥石流滑坡 (3)除了自然因素外，人类活动可以直接或间接地诱发地质灾害。当今世界人口迅速增长，经济密集发展，导致人口分布集中，人类大规模的工程活动和对自然环境的严重破坏，使地质灾害发生的频度和强度不断提高。 知识强化 1.下列现象属于地质灾害的是 ( )
地震勘探原理测试题一 一、名词解释 1.调谐厚度 2.倾斜因子 3.波的吸收 4.第一类方向特性 5.动校正 二、叙述题 1.试叙述Kirchhoff绕射积分公式的物理含义。 2.试说明Zoeppritz方程的物理意义。 3.试叙述地震波在实际地层中传播的动力学特点。 4.试述地震组合法与水平多次叠加方法有何异同之处。 三、证明题 试证明地层介质的品质因数Q值与地层吸收系数呈反比关系。 四、画图题 1.请示意画出SV波倾斜入射到两层固体介质的弹性分界面上时产生的新波动。 2.请示意画出定量表示地震薄层顶底板两个反射波相互干涉的相对振幅与视厚度间的关系曲线。 五、回答问题 1.粘滞弹性介质（指V oigt模型）中应力与应变间的关系如何？ 2.垂直地震界面入射情况下的反射系数公式是什么？其物理意义如何？ 3.如何定量表示一个反射地震记录道的物理机制？ 4.利用初至折射波可获得什么资料？ 5.为什么说地震检波器组合法能压制面波干扰？ 6.影响水平多次叠加效果的主要因素是什么？ 7.计算双相介质波速的时间平均方程如何？ 8.地震波倾斜入射情况下的反射系数与哪些参数有关？ 六、分析题 1.分析下面各图表示的意义。 2.分析各图中曲线的特点。 图1 图2
地震勘探原理 测试题二 一、名词解释 1.频散现象 4.球面扩散 二、说明下列表达式的物理意义 1. 1111+++++-= i i i i i i i i i V V V V R ρρρρ 2. 1 ,2 1, 02112 =??? ? ??=n r r A A n 3.dK dC K C V R += 4.)(0kz wt i z e e --=α?? 三、填空题 1.地震波沿( )方向传播能量最集中，沿( )方向传播为最短时间路径。 2.在)1()(0z V z V β+=介质中地震波的射线是( )特点，等时线是( )特点。 3.在( )情况下，反射波时距曲线与绕射波时距曲线顶点相重合。 4.介质的品质因数Q 值与吸收系数α间的关系为( )。 5.VSP 剖面中波的类型有( )。 6.第一类方向特性指的是( )。 7.检波器组合利用( )特性，压制面波干扰。 8.检波器组合法压制随机干扰波是利用( )特性。 9.水平多次叠加法压制多次波是利用一次波与多次波之间( )差异。 10.影响水平多次叠加效果的主要因素是( )。 11.利用绕射波时距曲线( )判断断层位置。 13.韵律型地震薄层对地震反射波呈现为( )特点。 14.递变型地震薄层对地震反射波呈现为( )特点。 15.地震波在地层中传播时，( )成份衰减快。 16.地震纵波在地下传播中遇到固体弹性分界面时可产生( )波动现象。 17.在( )情况下，地震波在弹性分界面处只产生同类波。 18.面波的( )特点用于工程勘查中。 19.地震薄层厚度横向变化时，顶底板的反射波会产生( )现象。 20.一个反射地震记录道的简化数学模型为( )。 四、回答下列问题 2.试阐述影响地震反射波振幅的因素。 3.地震数据处理的目的、任务是什么? 4.地震检波器组合法与水平多次叠加法有何异同之处? 五、证明题 1.试证明地震波在薄层中传播时相对振幅达最大，厚度等于4λ 。 2.试证明在均匀介质中反射波时距曲线为双曲线，变换到P -τ域内为椭圆。 《地震勘探原理》测试题三 名词解释（每个3分，共30分） 1. 波阻抗 2. 时距曲线 3. 规则干扰 4. 视速度 5. 动校正 6. 均方根速度 7. 振动图 8. 观测系统 9. 转换波10. 低速带 二、填空题（每空1分，共10分） 1. 折射波形成的条件是（ ）和（ ）。 2. 波在各种介质中沿（ ）传播，满足所需时间（ ）的路径传播。 3. 倾斜界面共炮点反射波时距曲线的形状是（ ），极小点坐标是
大工17秋《工程抗震》大作业及要求 （答案附在后面） 题目一：地基液化指数计算。 某7层住宅楼采用天然地基，基础埋深在地面下2m，地震设防烈度为7度，设计基本地震加速度值为0.1g，设计地震分组为第一组，场地典型地层条件如下表所示，拟建场地地下水深度为1.00m。试根据《建筑抗震设计规范》计算场地的液化指数。 题目二：框架的设计内力计算。 六层砖混住宅楼，第一层层高3.95m，其余各层层高2.7m，建造于基本烈度为8度区（设计基本地震加速度为0.20g），场地为Ⅱ类，设计地震分组为第一组。根据各层楼板、墙的尺寸得到恒载和各楼面活荷载乘以组合系数后，得到各层的 重力代表值为 63856.9kN G=， 54325085.0kN G G G G ====， 15399.7kN G=。 要求：用底部剪力法计算各层地震剪力标准值。 题目三：简述液化地基的抗震措施，并论述全部消除地基液化沉陷、部分消除地基液化沉陷、已进行基础和上部结构处理这三种情况下的具体要求。 题目四：结构抗震计算有几种方法？各种方法在什么情况下采用？ 题目五：简述高强混凝土结构的抗震设计要求。 作业具体要求：
1.封面格式（见文件最后部分） 封面名称：大连理工大学《工程抗震》大作业，字体为宋体加黑，字号为小一； 姓名、学号、学习中心等字体为宋体，字号为小三号。 2.文件名 大作业上交时文件名写法为：[姓名学号学习中心]（如：戴卫东101410013979浙江台州奥鹏学习中心）； 离线作业需用word文档写作，不要提交除word文档以外的文件，word文档无需压缩。 以附件形式上交离线作业（附件的大小限制在10M以内），选择已完成的作业（注意命名），点提交即可。如下图所示。 截止时间：2018年3月14日23:59:59前。 3.正文格式 作业正文内容统一采用宋体，字号为小四。 注意： 作业应该独立完成，不准抄袭其他网站或者请人代做，如有雷同作业，成绩以零分计。上交往年作业题目或者其他科目作业的，成绩以零分计。引用他人文章的内容，需在文中标注编号，文章最后写出相应的参考文献。引用内容不得超过全文的20%。 鼓励大家对本地区的相关政策制定及实施情况进行调查了解，给出相关数据，进而有针对性的提出自己的看法。
如何应对地震灾害 摘要：大自然一次次的向人类展示了他的威力，在自然灾害面前我们人类是显得多么的渺小。近些年来，我国地震灾害频发，汶川地震，玉树地震,云南盈江地震等都给国家和人们的生活带来了巨大的损失，面对难以预报和不可控的地震我们一次次的无奈与无助，我们一次次的为丢失的家园欲哭无泪，既然我们无法改变地震灾害带给我们的难以衡量的损失，那么面对地震灾害我们应该怎样做，才能有效的减轻灾害的危害呢？本文主要讲人们应该形成完善的地震灾害响应机制、预报预警措施、灾后救助途径来减轻灾害带给我们的损失。 关键词：自然灾害地震响应机制预报预警灾后救助 （一）概述 地震是地球内部发生的急剧破裂产生的震波，在一定范围内引起地面振动的现象。地震就是地球表层的快速振动，它就像海啸、龙卷风、冰冻灾害一样，是地球上经常发生的一种自然灾害。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约550万次。地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾，水灾，有毒气体泄漏，细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸，滑坡，崩塌，地裂缝等次生灾害。 近两年来，我国地震灾害频发，四川汶川8.0级特大地震，青海玉树7.1级地震等，据地震专家研究表明，我国进入了地震的活跃期。由于地震灾害表现出的不可预见性和不可控性，灾害的突发性、破坏性使人们在灾害面前措手不及，应变能力还不够强。 （二）响应机制 地震应急响应机制是我国各级地震应急预案的核心内容，分级响应是地震应急响应机制的重要特点。以《国家地震应急预案》为例，地震应急响应分为四个等级，响应等级是与地震灾害事件受灾程度相对应的。预案中将地震灾害事件分为特别重大、重大、较大、一般四个级别。对地震应急响应启动等级的判定实际就是对地震灾害事件级别的判定，其判断标准是死亡人数、震级、震区人口是否稠密、是否造成一定程度的经济损失等。破坏性地震发生后，根据地震灾害的规模确定相应的应急响应等级。 地震灾害事件发生后，地震发生后地震部门立即估计灾情规模，按照经验依据响应等级启动条件对应急响应等级做初步判断，按预案内容立即行动、尽早救援。地震台网中心作为国家级地震应急指挥中心负责将震情、灾情快速评估简报和震区基本情况上报中国地震局；灾区所在省（市、自治区）地震局负责快速获取震情和灾情，上报灾区所在省级人民政府与中国地震局；中国地震局负责汇总灾情、社会影响等情况上报给国务院及国务院抗震救灾指挥部成员单位；灾区所在省级人民政府了解震情和灾情，确定应急工作规模，报告国务院并抄送中国地震局及其他相关部门；国务院及抗震救灾指挥各成员单位根据掌握的灾情，结合本部门所制订的应急预案响应等级判定标准，启动相应等级应急响应，按照预案实施救灾工作。 地震应急响应包括信息报送和处理、通信、指挥与协调、紧急处置、人员抢
《地震灾害》教学设计 临沧市一中赵珍 1、教学目标 ①、通过自主学习了解地震、地震灾害等相关概念； ②、结合图2-1-2“震源和震中”理解并记忆地震的构成要素； ③、通过自主学习，知道衡量地震的指标及其分类； ④、通过合作探究理解震级和烈度的联系与区别； ⑤、读图2-2-3“板块边界构成地震带”和世界自然灾害分布图，知道世界两大地震带的分布，并比较横波和纵波的速度； ⑥、通过学习，树立防灾减灾的意识。 2、教学的重难点及其突破 ①、教学重难点： A、地震的构成要素； B、衡量地震的指标及其分类； C、世界两大地震带的分布及其名字。 D、震级和烈度的联系与区别。 ②、重难点突破 A、利用图2-1-2“震源和震中”和2-2-3“板块边界构成地震带”以及世界自然灾害分布图强化加深教学重难点A和B； B、通过合作探究，突破教学难点C。 3、新课导入 采用与授课内容有关的视频进行导入，已达到提高教学内容的直观性和提高学生学习兴趣和积极性的效果。 4、教具 利用多媒体自制课件进行教学，以便在教学过程中做到指令明确。 5、教学过程（教学流程） ①、新课导入（2分钟） 以地震的视频导入新课，使学生对地震灾害和地震有一个直观感性的认识。 ②、预习检查（5分钟） 通过结合地图提问和小组相互检查评分的方式检查学生的预习效果。 A、教师每组提问一个问题，分值为1分； B、各小组采用采用“递评”（1组评2组、2组评3组……10组评1组）的方法对每个小组的预习案进行评分——分值为9分； C、以上两项的和为每个小组课前预习的得分，并由评价小组的小组长把该组的得分写到黑板上相应的表格里。 ③、合作探究（20+4+2=28分钟）
地震资料采集试题库 一、判断题，正确者划√，错误者划×。 1、弹性介质中几何地震学的反射系数只与上下介质的速度和密度有关。（） 2、纵波反射信息中包括有横波信息，因此可以利用纵波反射系数提取横波信息。（） 3、在纵波 AVO分析中，我们可以提取到垂直入射的纵波反射系数剖面。（） 4、当纵波垂直入射到反射界面时，不会产生转换横波。（） 5、SH波入射到反射界面时，不会产生转换纵波。（） 6、直达波总是比浅层折射波先到达。（） 7、浅层折射波纯粹是一种干扰波。（） 8、折射界面与反射界面一样，均是波阻抗界面。（） 9、实际地震记录可以用鲁滨逊地震“统计”模型表示为：反射系数（R(t)）与地震子波（W(t)）的褶积 S(t)=W(t)*R(t)。（） 10、面波极化轨迹是一椭圆，并且在地表传播。（） 11、检波器组合可以压制掉所有的干扰波。（） 12、可控震源的子波可以人为控制。（） 13、对于倾斜地层来说，当最小炮检距和排列长度不变，并且排列固定不动时，上倾激发与下倾激发可获得地下相同的一段反射资料。（） 14、单炮记录上就可以看出三维资料比二维资料品质好。（） 15、资料的覆盖次数提高一倍，信噪比也相应地提高一倍。（） 16、当单位面积内的炮点密度和接收道数一定时，面元越大，面元内的覆盖次数越高。（） 17、覆盖次数均匀，其炮检距也均匀。（） 18、无论何种情况下，反射波时距曲线均为双曲线形状。（） 19、横向覆盖次数越高，静校正耦合越好。（） 20、动校正的目的是将反射波校正到自激自收的位置上。（） 21、当地下地层为水平时，可以不用偏移归位处理。（） 22、偏移归位处理就是将CMP点归位到垂直地表的位置上。（） 23、最大炮检距应等于产生折射波时的炮检距。（）
地震灾害综述 041005084 王小莉城环1001 摘要：地震反映了地球表层的构造活动，全球地震活动可以分为碰撞带大陆区和大洋区。大陆地震以其片状的分散分布而不同于板块边缘的带状分布，大洋区地震活动则相对较弱。本文以四川汶川地震和青海玉树地震为例，分析地震构造因素以及震后的影响和治理方案。探究在地震预警和预报方面有无可行性方案。 关键词：地震、构造、治理方案 引言 地震灾害当指地震给人类带来的祸害。地震是板块运动的结果,是现今地球动力学过程的重要现象,地震是岩石的破裂,严格地讲是断层的粘滑失稳只有在破裂贯通时才产生失稳和压力降。本文探讨了地震的形成原因及其分布特征，并以汶川和玉树地震为例研究了地震灾害所造成的后果，最后分析了地震的预报和预警的可行性。 地震的形成原因 浅源地震是地壳运动的产物，是地壳内部应变能释放的一种形式，并且和断层的活动密切有关，显然这种能量释放的过程、破裂机制及构造格局是受地壳活动和地壳内部介质的物性条件所控制。因此对地壳活动的规律、介质的特性以及深部构造与强震关系的研究是了解地震形成的理论基础。 事实上最根本的因素渊源于地慢深处物质的上涌和沿上地慢顶部的侧向移动，控制了断裂活动和地震的形成。从山东地区上地慢的几何形态及地壳结构，显示了上地慢物质由沂沐壳隆带向东西两侧流动的状态。沂沐断裂带及聊考断裂带的深部分别为两个地慢隆起带即沂沐地慢隆起带和聊考地慢隆起带。两个隆起带之间为泰沂蒙地慢凹陷区。沂沐地慢隆起带以东是胶东地慢凹陷区。这种上地慢形态控制了沂沐断裂带、聊考断裂带及鲁西断块、胶东断块中新生代以来的活动，如中生代时期地慢物质大幅度的上涌引起沂沐断裂带的扩张，产生强烈断陷并充填了数千米甚至近万米的沉积物伴有大量的基性岩浆溢出。 针对于地震这种地质作用过程,特殊情况有:当断裂作用发生、并向地壳深部扩展,该断裂向上与地表连通,由于断裂减压,使得含水区域上方的压力接近水临界压力时,从而温度和压力都达到水的临界值时,此时热容等物理化学参数出现奇异性变化,而趋于无穷大,相应的热压系数及热压也将趋于无穷大,出现瞬时压力的增加,从而触发地震。简言之,即断裂与水物理化学性质临界奇异性变化的耦合可触发地震。 这其中有一个潜在的前提: 地壳(包括整个岩石圈)中局部降温过程是缓慢的,而局部降压可以是很快的,如出现连通地表的深断裂时、就可造成地壳中局部区域压力的快速下降。 地震的分布 大陆地震以其片状的分散分布而不同于板块边缘的带状分布。 ( l )欧亚大陆:欧亚大陆是全球最大的大陆,这里的地震活动是除4个环太平洋俯冲地震区外全球第5强的地震活动区绝大部分地震活动分布在中国及其邻区。 ( 2 )北美洲:北美大陆中部为稳定的加拿大一格陵兰地盾和中央台地组成的地台,西部为科迪勒拉褶皱带。北美洲板块主要地震活动位于西部,即在北美板块和太平洋板块交界附近，而又被胡安德福卡板块分为南北两区。 ( 3 )非洲:非洲大陆是冈瓦纳古陆的一个重要部分，古近纪末以来,东部非洲在区域隆起的基础上出现裂谷运动。裂谷西支规模比较小, 发生过一系列7级大震。东支火山活动比较广泛,未记录到M7以上地震活动。东支向北的红海裂谷,主要地震活动发生在裂谷之北的死海转换断层上。
大连理工大学《工程抗震》大作业
题目1：底部剪力法。 钢筋混凝土5层框架经质量集中后计算简图如下图所示，各层高均为3m ， 集中于各楼层的重力荷载代表值分别为： 1500kN G =，2550kN G =，3580kN G =，4600kN G =，5450kN G =。结构阻尼比0.05ξ=，自振周期为10.55s T =，Ⅰ1类 场地类别，设计地震分组为第一组，抗震设防烈度为8度（设计基本地震加速度为0.30g ）。按底部剪力法计算结构在多遇地震时的水平地震作用及地震剪力。 3580kN =2550kN =1500kN =（a ）计算简图 4600kN =5450kN = 解：查《建筑设计抗震规范》表5.1.4知，8度多遇地震，αmax= 设计地震分组为第一组， Ι类场地，取Tg= Tg=＜T1=＜5Tg= α1=（Tg/T1）r η2αmax =（）××=≈ 查《建筑设计抗震规范》表5.2.1知，T 1=＞=×= 取δn= T1+=×+= 总水平地震作用标准值： F EK =α1Geq=×（500+550+580+600+450）×85%=
各楼层水平地震作用标准值： Fi=G i H i F EK (1-δn)/∑G j H j (i=1,2,3…n) ∑G j H j =500×3 +550×6+580×9+600×12+450 ×15=23970KN ·m F 1=[500×3××]/23970= F 2=[550×6××]/23970= F 3=[580×9××]/23970= F 4=[600×12××]/23970= F 5=[450×15××]/23970= 计算各楼层的层间地震剪力 V 1= F 1+ F 2+ F 3+ F 4+ F 5=++++= V 2= F 2+ F 3+ F 4+ F 5=+++=152KN V 3= F 3+ F 4+ F 5=++= V 4= F 4+ F 5=+= V 5=F 5= 题目3：怎样判断土的液化如何确定土的液化严重程度，并简述抗液化措施。 答：饱和松散的砂土或粉土（不含黄土），地震时易发生液化现象，使地基承载力丧失或减弱，甚至喷水冒砂，这种现象一般称为砂土液化或地基土液化。其产生的机理为：地下水位以下的饱和砂土和粉土颗粒在地震作用下，土颗粒之间有变密的趋势。因空隙水不能及时排出，土颗粒就处于悬浮状态，形成如同液体一样的现象，即所谓的土的液化现象。地基土液化判别过程可以分为初步判断和标准贯入试验判别两大步骤。下面分别予以介绍。 1、初步判断 饱和的砂土或粉土（不含黄土）当符合下列条件之一时，可初步判别为不液化或不考虑液化影响： （1）地质年代为第四纪晚更新世（Q3）及其以前时且处于烈度7度或者8度地区时可判为不液化土。 （2）粉土的粘粒（粒径<0.005mm ）含量百分率当烈度为7度时大于10％、当烈度为8度时大于13％、当烈度为9度时大于16％，可判为不液化土。 （3）浅埋天然地基，当地下水位深度和覆盖非液化土层厚度满足下式之一时，可不考虑液化影响。 03w b d d d >+- 02 u b d d d >+-
大工16春《高层建筑结构》大作业及要求 注意：从以下五个题目中任选两个进行解答（注意：从题目一、二中 选择一道计算题，并从题目三、四、五中选择一道问答题，分别进行解答，不可同时选择两道计算题或者问答题）；解答前，需将所选题目复制（使老师明确你所选的题目）。 题目一：底部剪力法计算题 某钢筋混凝土框架结构，地上9层，每层高度为3m 。房屋所在地区的抗震设防烈度为8度，设计基本地震加速度值为0.20g ，设计地震分组为第二组，Ⅳ类场地。已知该楼的基本自振周期1 1.0s T =，经计算已知每层楼屋面的永久荷载标准值为8000kN ，每层楼面和屋面的活荷载标准值均为2000kN ，该结构阻尼比没有特殊规定。要求：确定多遇地震作用下该楼各层的水平地震作用值EK F 。 题目二：风荷载计算题 某市的市区，有较多高层房屋的密集建筑群，欲建一座40层高的钢筋混凝土框架—剪力墙结构房屋，外形和质量沿高度方向基本呈均匀分布。房屋总高度140m H =，迎风面的房屋长50m L =。房屋总宽度30m B =，基本风压为 200.65kN m ω=。求楼顶处的风荷载标准值。 （按照教材及课件内容计算） 题目三：与多层建筑相比，高层建筑结构的设计特点有哪些？至少选择其中的 三点进行详细的论述。 题目四：整体墙、小开口整体墙、联肢墙、带刚域框架和单独墙肢等计算方法 的特点及适用条件是什么？ 题目五：为什么要对框架内力进行调整？怎样调整框架内力？ 作业具体要求： 1. 封面格式（见文件最后部分）
封面名称：大连理工大学《高层建筑结构》大作业，字体为宋体加黑，字号为小一； 姓名、学号、学习中心等字体为宋体，字号为小三号。 2. 文件名 大作业上交时文件名写法为：[姓名奥鹏卡号（或者学号）学习中心]（如：戴卫东101410013979浙江台州奥鹏学习中心）； 离线作业需用word文档写作，不要提交除word文档以外的文件，word文档无需压缩。 以附件形式上交离线作业（附件的大小限制在10M以内），选择已完成的作业（注意命名），点提交即可。如下图所示。 截止时间：2016年9月7日前。 3. 正文格式 作业正文内容统一采用宋体，字号为小四。 注意： 作业应该独立完成，不准抄袭其他网站或者请人代做，如有雷同作业，成绩以零分计。上交往年作业题目或者其他科目作业的，成绩以零分计。引用他人文章的内容，需在文中标注编号，文章最后写出相应的参考文献。引用内容不得超过全文的20%。 鼓励大家对本地区的相关政策制定及实施情况进行调查了解，给出相关数据，进而有针对性的提出自己的看法。
自然灾害概论论文
浅谈地震灾害对人们的影响 自然灾害孕育于由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的地球表面环境中。自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。“自然灾害”是人类依赖的自然界所发生的异常现象，这种异常对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。 我国是世界上自然灾害种类最多的国家，近40年来，每年由自然灾害造成的直接经济损失，约占国民生产总值的5％，平均每年因灾死亡数万人。中国自然灾害的多发性与严重性是由其特有的自然地理环境决定的，并与社会、经济发展状况密切相关。中国大陆东濒太平洋，面临世界上最大的台风源，西部为世界地势最高的青藏高原，陆海大气系统相互作用，关系复杂，天气形势异常多变，各种气象与海洋灾害时有发生；中国地势西高东低，降雨时空分布不均，易形成大范围的洪、涝、旱灾害；中国位于环太平洋与欧亚两大地震带之间，地壳活动剧烈，是世界上大陆地震最多和地质灾害严重的地区；中国约有70％以上的大城市、半数以上的人口和75％以上的工农业产值分布在气象灾害、海洋灾害、洪水灾害和地震灾害都十分严重的沿海及东部平原丘陵地区，所以灾害的损失程度较大；另外，近代大规模的开发活动，更加重了各种灾害的风险度。 自然灾害是人类面临的最重大问题之一，它对人类活动的严重影响，已构成制约社会和经济可持续发展的重要因素，因而预防自然灾害的发生、减轻自然灾害造成的影响和损失已成为各国政府和科学家共同关心的问题，是国家经济社会发展中迫切需要解决的重大问题，也是当今人类面临的一项紧迫任务。形成完善的灾害响应机制、预报预警措施以及灾后救助措施是减轻自然灾害非常有效的途径。下面我将从近期发生较为频繁、破坏巨大的地震灾害谈谈人类面对自然灾害
. 1 自 然 灾 害 概 论 论 文
浅谈地震灾害对人们的影响 自然灾害孕育于由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的地球表面环境中。自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。“自然灾害”是人类依赖的自然界所发生的异常现象，这种异常对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。 我国是世界上自然灾害种类最多的国家，近40年来，每年由自然灾害造成的直接经济损失，约占国民生产总值的5％，平均每年因灾死亡数万人。中国自然灾害的多发性与严重性是由其特有的自然地理环境决定的，并与社会、经济发展状况密切相关。中国大陆东濒太平洋，面临世界上最大的台风源，西部为世界地势最高的青藏高原，陆海大气系统相互作用，关系复杂，天气形势异常多变，各种气象与海洋灾害时有发生；中国地势西高东低，降雨时空分布不均，易形成大围的洪、涝、旱灾害；中国位于环太平洋与欧亚两震带之间，地壳活动剧烈，是世界上大陆地震最多和地质灾害严重的地区；中国约有70％以上的大城市、半数以上的人口和75％以上的工农业产值分布在气象灾害、海洋灾害、洪水灾害和地震灾害都十分严重的沿海及东部平原丘陵地区，所以灾害的损失程度较大；另外，近代大规模的开发活动，更加重了各种灾害的风险度。 自然灾害是人类面临的最重大问题之一，它对人类活动的严重影响，已构成制约社会和经济可持续发展的重要因素，因而预防自然灾害的发生、减轻自然灾害造成的影响和损失已成为各国政府和科学家共同关心的问题，是国家经济社会发展中迫切需要解决的重大问题，也是当今人类面临的一项紧迫任务。形成完善的灾害响应机制、预报预警措施以及灾后救助措施是减轻自然灾害非常有效的途径。下面我将从近期发生较为频繁、破坏巨大的地震灾害谈谈人类面对自然灾害
【教学设计】 『课程标准』运用资料，说明常见自然灾害『地震』成因，了解避灾、防灾的措施。 运用资料，说明常见自然灾害『地震』成因，了解避灾、防灾的措施。区域认知：通过世界和中国地震带分布图，了解地震的主要分布区域。综合思维：通过实际案例，引导学生从多个角度，多个要素，说明地震成灾的原因，培养学生的学科综合思维能力。 人地协调观：通过说明地震成灾及防灾，避灾知识的学习，培养学生树立正确的灾害观 地理实践力：通过地震体验，避灾疏散演练等地理实践能力，提高学生应对地震灾害的紧急避险和自我保护能力。 『导入新课』课前播放2012阳江市社区学校地震演练_高清 导课：我们知道，月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。大自然不仅会给我们带来鸟语花香，有时也会带来深重灾难。 下面我们来看一段视频，从中我们可以学到哪些避震，防震知识呢？由学生自助探究，读图析图。最后有两名学生去多媒体展示。 由学生读出本节课的学习目标，并展示出今天的学习计划 第一部分，世界及中国地震带的主要分布 由学生自助探究，读图析图。最后有两名学生去多媒体展示。 教师：总结从图中我们不难看出中国不仅毗邻环太平洋火山地震带，而且又位于地中海---喜马拉雅地震带。所以说我国是一个多灾多难
的国家。 过度.......... 那么大家又对地震知识了解多少呢？ 同学们，认真研读学案并结合多媒体的动画演示。理解有关地震的术语名词。（接力赛） 震源，震源深度，震中，震中距，等震线 生：震源 生：震源深度 生：震中 生：震中距......... 过度 ........ 大家知道吗？全球每年大概要发生500多万次地震，但绝大部分都是我们感觉不到了，极少数破坏性较大。那么我们怎么衡量一次地震能量的大小呢？对…..是用震级和烈度来表示的。那他们怎么区分呢？你们可以讨论讨论。看看谁的表达更明确。（随机提问） 生：讨论...... 过度.............. 对于地震灾害，我们宁可千日不震，不可一日不防。面对地震，我们要树立正确的灾害观。 生：阅读汶川地震实例材料。分角色写出防震，避震措施。 记者采访：政府官员 记者采访：社会人士