小班科学图形碰碰乐
小班科学活动：图形碰碰乐
活动目标：
1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。
2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。
活动过程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？
（山羊伯伯。）
1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？
二、走路去“森林博物馆”看画展。
T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？
（圆形、三角形、正方形。）
边走边问：
（1）首先看到的是什么形状？（圆形）
那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。
（2）现在看到的是什么形状？（三角形）
三角形又有几个呢？
（3）现在又看到了什么形状？（正方形）
它又有几个呢？
T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？
（太阳、小松树、房子等）
T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）
2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？
四、幼儿操作：拼贴画。
1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？
2、请幼儿坐到地板上开始操作。
（幼儿操作，教师从旁指导。）
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
五、活动结束。
走小路回去并请其他的小朋友来看画展。
小班科学活动：《漫游糖果王国》教案
活动目标：
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。
活动准备：
各种糖果。糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。
T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”
2.找糖果。
T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。
T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。
T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？
（2）看糖果，了解糖果的包装。
T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。
T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
（4）闻糖果，感知糖果的气味。
T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
（6）尝试动手做糖果
T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？
3.小结。
T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有
的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识
T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
幼儿园小班下学期体育教案：图形碰碰 乐 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊? (圆形、三角形、正方形。) 边走边问： (1)首先看到的是什么形状?(圆形)
那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么形状?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在又看到了什么形状?(正方形) 它又有几个呢?T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢? 2、请幼儿坐到地板上开始操作。 (幼儿操作，教师从旁指导。) 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。 五、活动结束。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。
幼儿园大班图形教案 【篇一：幼儿园大班数学教案：找图形】 活动目标 1、尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。 2、能仔细观察图形，并积极参与讨论。 3、听懂操作要求，并按要求操作。 活动准备 1、各种颜色、形状、大小的图形若干。 2、图形特征标记、空白记录表一张。 3、课件-各种各样的图形 活动过程 一、彩色图形来了 1、以游戏情境引起幼儿的兴趣。 教师：今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了! 2、出示各种形状、大小不一的彩色图形。 引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。 3、出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。 二、彩色图形找朋友。 1、教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。 教师：彩色图形要找朋友一起去游乐场，它们找到朋友了。 它们什么地方一样，成为朋友呢? 2、教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同 特征。 3、请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。 4、师幼进行检验讨论。 5、教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征。 6、小结：彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。 三、彩色图形进游乐场。 1、出示空白表格 教师：彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场 要符合条件才能进。 2、教师边说边将红色和正方形标记贴上。
教师：原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做 检票员把关呀? 3、个别幼儿上前示范。 4、师幼检查。 5、教师：这个游乐场很神奇，这次进去的条件变了，这次要进游乐场必须要满足两个条件， 一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员? 6、请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。 7、师幼讨论检验。 8、小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已 经在开心地玩了。 四、幼儿操作活动 1、讲解题目要求。 2、教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。 【篇二：大班美术教案图形变变变】 大班创意美术：百变图形（添画） 设计意图： 每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术活动是幼儿的一种精神成长 性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的 的需要的满足。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相 当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力; 同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的 发展。在日常生活中孩子对图形很感兴趣，大班幼儿已掌握各种图 形的基本形态特征。经常发现幼儿根据看到的图形自发进行创作游戏。《指南》的教育建议中明确指出：和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美。在此基础上我设计创意添画美术活动，本活动 主要启发幼儿的想象力，发展幼儿创造力，以互相合作的绘画形式，让幼儿体验合作的重要性。在创作的过程中找到了快乐，感受艺术 创作的乐趣。 活动目标： 1、欣赏各种图形，感受不同图形的基本形态特点。 2、尝试用小组合作的方式，对一个或多个图形进行想象，创造出与众不同的画面，培养合作意识。 3、愿意与同伴分享创作的成果，体验创作的乐趣。
小班科学活动课程计划：图形保险杠音乐课案例（带教学反思） 小班科学活动图形保险杠音乐教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,可以区分三种不同的图形,巩固对圆形,三角形和方形的理解,可以完整地说句“这是**和**的组合”,适合幼儿园老师参加小班科学活动课,快来看看图形保险杠音乐课程计划.活动目标： 1,可以区分三种不同的图形,巩固对圆形,三角形和正方形的理解. 2,可以充分说'这是一个由**和**组成的句子. 3.培养孩子的动手能力,体验图形组合变化的乐趣. 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受. 5.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣. 活动准备： 1.场地布局：道路由圆形,三角形和方形图案组成（图形数量控制在5以内）. 2,各种图形（带圆圈,三角形,方形）的副本. 活动程序：
首先,该主题是在“山羊叔叔在森林博物馆的展览”的背景下介绍的. 老师戴山羊头饰扮演山羊叔叔：你看,我是谁？谁在这里？ （山羊叔叔.） 今天,山羊的叔叔在森林博物馆开了一个画展.我想邀请小班的孩子们参观这个展览.你快乐吗？ 第二,步行到'森林博物馆'看展览. T：在去博物馆之前,去森林博物馆正在经过一条小路.现在山羊叔叔要带你去散步. 1.巩固对圆形,三角形和正方形的理解和分辨. T：这条路很奇怪.它的形状是什么？ （圆圈,三角形,正方形.） 走路时询问： （1）你最初看到的是什么形状？（圆） 那么你有多少轮？我们一起算吧. （2）你现在看到的是什么形状？（三角形） 有多少个三角形？ （3）你现在看到的是什么形状？（广场） 还有多少？ T：哇,终于到了,太累了,山羊叔叔让孩子们坐在凳子上.
教学资料参考范本 幼儿园小班科学教案：图形的特征(四篇)目录： 幼儿园小班科学教案：图形的特征一 幼儿园小班科学教案：图形碰碰乐二 幼儿园小班科学教案：圆形娃娃三 幼儿园小班科学教案：圆形滚得快四
幼儿园小班科学教案：图形的特征 一 一、活动目标： 1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。? 2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。 3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。 二、活动准备： 1、课前熟悉各种图形的特征。 2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。 3、圆形、三角形、长方形、正方形若干 4、背景?音乐、课 件。 三、活动过程： 1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。 (1)教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)(2)教师提出操作要求： 大家可以挑自己最喜欢的，?进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"(3)?游戏：按标记举"石头"?。 小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角一样大;三角形有3条边，3个角。 2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。
(1)?第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交 流发现的秘密。 "我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用 捡来的石头，来铺一条石头路，好吗?"教师提出要求：请你们把手 中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解 边示范)幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。 (2)、第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。 问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。)?3、踩石头，继续 巩固幼儿对几何图形的认识。 3小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。 教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就 立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。 (1)游戏重复两到三次。 (2)小结。 4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。 (1)在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)(2)其实生活中，还有好多东 西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)(3)布置任务：生 活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗? 5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
幼儿园图形碰碰乐 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。 2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？ （山羊伯伯。） 1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？ 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？ （圆形、三角形、正方形。） 边走边问： （1）首先看到的是什么形状？（圆形）
那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。 （2）现在看到的是什么形状？（三角形） 三角形又有几个呢？ （3）现在又看到了什么形状？（正方形） 它又有几个呢？ T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？ （太阳、小松树、房子等） T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？ （引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。） 2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？ 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？ 2、请幼儿坐到地板上开始操作。 （幼儿操作，教师从旁指导。） 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。 五、活动结束。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。
幼儿园大班教案《图形》大班教案《图形》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尽可能的说出与图形相像的物体，学习从一点向多点发散的思维方法，引导幼儿感受图形与生活的密切关系，培养幼儿动手操作能力，想象力和发展思维能力，并感受图形组合创新的乐趣，快来看看幼儿园大班《图形》教案吧。 活动目标 1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。 2、让幼儿尽可能的说出与图形相像的物体，学习从一点向多点发散的思维方法。 3、培养幼儿动手操作能力，想象力和发展思维能力，并感受图形组合创新的乐趣。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验学习图形的快乐。 重点难点 让幼儿找出与图形相象的物体，学习从一点向多点发散的创新思维方法。 活动准备 教师准备带有明显特征的物品，了解图形特征。准备一些不同形状的物体和不同形状的图形 活动过程
一引课：情景游戏 听音乐《小汽车》，请幼儿跟随教师开汽车进入活动室。 问：小朋友，你们看到了什么？（玩具区有各种形状的玩具），我们一起去看看都有什么好玩的玩具吧！ 二教师提问讨论 1、师：说一说你们手中拿的都是什么玩具？什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的玩具是什么形状的？展示几种形状特殊的玩具，引导幼儿说出不同形状的图形特征和用几个图形平成的。 2、师：在生活中，你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说) 三分类整理活动 （出示多种形状的物品） 师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办？ （引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果，并验收区分整理的物品对不对。） 四由一点向多点发散思维活动 1、师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？（个别幼儿回答） 2、教师讲解示范 师：出示两个形状大小一样的三角形拼成一个长方形，一个三角形和一个长方形拼成降落伞，教师还继续示范几种拼法，让幼儿说说教师拼成什么？是用几个什么图形拼成的？
图形碰碰乐 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。 2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？ （山羊伯伯。） 1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？ 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？ （圆形、三角形、正方形。） 边走边问： （1）首先看到的是什么形状？（圆形） 那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。 （2）现在看到的是什么形状？（三角形） 三角形又有几个呢？ （3）现在又看到了什么形状？（正方形） 它又有几个呢？ T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？ （太阳、小松树、房子等） T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？ （引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）
2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？ 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？ 2、请幼儿坐到地板上开始操作。 （幼儿操作，教师从旁指导。） 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。 五、活动结束。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。
大班数学：图形碰碰乐 活动目标： 1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。 2、尝试将三角形装入盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验图形变化的乐趣。 重点：不同数量的三角形拼搭、组合成新的图形 难点：尝试将12个三角形装入盒子 活动准备： （一）前期经验：幼儿认识三角形、正方形、长方形，并会正确命名；幼儿有图形拼搭的经验。 （二）材料准备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）、磁性板一块。 活动过程： 一、说说图形（目的：巩固对图形的认识） 1、展示图形卡片，幼儿指认并正确命名 关键提问：这里有许多图形卡片，能说出它们的名称吗？ 丰富：平行四边形 关键提问：转动图形卡片，你还认识卡片上的图形吗？（边说边变换图形的方向）小结：转动卡片，图形方向改变了，但形状是不会改变的。 二、拼搭图形（目的: 感受图形拼搭组合的变化） 1、游戏：图形碰碰乐 （1）玩法：根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。 儿歌：碰碰乐、碰碰乐，X个三角形碰碰乐； 你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。 （2）规则： ——听清楚“几个三角形碰碰乐”。 ——三角形的一条边和另一个三角形的一条边必须全部“碰”（重合）在一起。 ——三角形“碰”在一起后，马上回到坐位上。 2、第一次游戏（2个三角形拼搭） （1）师幼一起念儿歌进行图形拼搭 （2）拼搭后交流，教师记录拼搭的结果： 关键提问：2个三角形碰出了什么图形？还能碰出了什么图形？ 归纳：原来2个三角形碰一碰，能碰出和自己不一样的图形。（一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。） 3、第二次游戏（4个三角形碰碰乐） （1）关键提问：多几个三角形碰在一起，结果会怎样，你觉得能碰出什么图形呢？（鼓励幼儿猜测）
幼儿园大班数学教案：奇妙的图形 教学目标： 1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。 2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。 3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。 教学准备： 教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。 教学过程： 一、集体活动。 1、认识图形特征表格。 出示图一。这是一张表格，表格的第一排上都有些 什么？我们一起读一遍。谁来说说第一排上有哪几种特 征标记（大小、颜色、形状）。表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？这些图形的特征，我们在表 格上能找到吗？ 2、学习在表格中勾画图形特征。 今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征 标记，勾在这个图形同一排的位置上。现在我们先来勾 画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？（请
幼儿指出）大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征。幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？ 3、学习根据勾画的特征选贴图形。 仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？我们一起把第一排的三个勾读一读。谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。大家看他做得对吗？为什么？ 二、小组活动。 1、为图形勾画特征。 请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。 2、5以内的分解与组成。 三、活动讲评。 挑选做的有问题的操作纸讲评。
幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》 活动目标：1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。 2、尝试将三角形装入盒，体验合作游戏的快乐。 活动准备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）、磁性板一块、地毯6块、泡沫垫一块、奇妙箱、大头针 活动过程： 一、说说图形（目的：巩固对图形的认识） 1、指认图形并正确命名 提问：转动图形，结果会怎样？ 归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。 二、拼搭图形（目的：感受图形拼搭组合的变化） 1、游戏：三角形碰碰乐 玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形 儿歌：碰碰乐、碰碰乐，？个三角形碰碰乐； 你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。 规则： ----听清楚几个三角形碰碰乐 ----三角形的边和边必须全部碰（重合）在一起 ----三角形碰在一起后，马上回到座位上
2、第一次游戏：2个三角形碰碰乐 3、第二次游戏：4个三角形碰碰乐 三、图形装盒（目的：运用图形拼搭经验解决问题） 问题情境： 12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？ 大班数学图形碰碰乐》 目标： 1．能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。 2．体验图形组合变化的乐趣。 准备： 1．白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。 2．教师用几何图形拼贴的范例图一张。 过程： 1．激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。 出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的 名称。 2．练习用图形拼摆物体造型。 幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。 教师帮助幼儿合理安排画面。 粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。
有趣的图形的幼儿园教案 有趣的图形既能激发小朋友的想象力，又能让小朋友认识图形。小编整理的教案，仅供大家参考，希望您喜欢。 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。 活动准备： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 一、活动导入。 今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现) 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形
状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答) 师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子) 幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如
大班数学教案《图形碰碰乐》 活动目标： 1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。 2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数 学的欲望。 3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。 4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。 活动过程： 一、说说图形(目的：巩固对图形的认识) 1.指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样?
2.归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。 二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化) 1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角 形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。 规则： --听清楚几个三角形碰碰乐--三角形的边和边必须全部碰(重合)在一起--三角形碰在一起后，马上回到座位上 2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录 下来。 3.第二次游戏：4个三角形碰碰乐，同上 三、画虚线分割图形 1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画一个线，分成了 什么图形?(教案来自：教案网.)(1个正方形、2个三角形) 2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形?
四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。 请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构 成的并记录。 五、幼儿活动师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形， 将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的 东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形) (1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么? (2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多? 六、活动结束： 这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形， 把他们变成更多美丽的图片，好吗?
图形变变变（中班） 一、活动目标 1.认知目标：复习认识过的各种图形，感知各种图形的不同。 2.能力目标：能理解和体验各种图形之间的关系。 3.情感目标：通过图形拼搭和变换的游戏，感受图形变化带来的神奇和快乐。 二、活动准备 1.“神奇的图形拼贴”：操作卡、各种小图形、胶棒 2.“连一连”：操作卡、铅笔 三、活动过程 （一）开始部分 教师出示各种图形，引导幼儿说出它们的名称、图形特征等。 （二）基本部分 1.教师出示图形变换游戏卡，引起幼儿对图形变换的兴趣。 师：小朋友们，你们知道吗？图形宝宝就像孙悟空一样，它可是会变身的呢。老师把两个半圆形合起来，变成了什么呀？（变成了圆形） “老师再把两个一样大的直角三角形合起来又变成了什么新的图形？”（长方形）“它们还可以变成另一种三角形，叫做等腰三角形。其实图形之间的变化还有很多，比如，一个三角形加上一个长方形，就能变成一个梯形；两个等腰三角形合起来就能变成一个菱形……” 2.在黑板上为幼儿提供一些图形，鼓励大家开动脑筋，变成图形。已经思考好的幼儿可以上去黑板上试一试。 3.师：“图形除了可以变换之外，还可以用来拼图（出示图形拼图卡），看看老师用各种图形拼成些什么东西？”（房子、车子、人、花……）“小朋友也来试一试，用各种图形拼出一些有趣的物体。” 4.幼儿操作活动 （1）“神奇的图形拼贴”：教师提供的各种小图形，按照操作卡上的图样进行粘贴，最后看看变成什么神奇的图形。 （2）“连一连”：用线把操作卡中的动物这边的方框和左边搭好图形的方框连起来，说一说分散的每一个图形放在撘好图形的什么地方。 （三）结束部分 评价幼儿的操作情况，展示幼儿的操作，共同进行评价 四、活动延伸 引导幼儿观察我们身边的物体都是由哪些图形组成的。
大班学习活动：图形碰碰乐 设计思路：三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大 班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展"形拼形"练习，既 枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习；如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、 分析、概括，以及动手解决问题的能力，从而体现集体教学活动的 有趣、有效，是我设计"图形碰碰乐"活动的初衷。活动旨在通过"图 形碰碰乐"的过程，让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒，在图形 的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的乐趣，积累更全面的 关于三角形的认知经验。活动目标1．感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。2．尝试将三角形装入盒子，在移动、 翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。活动准备：1．教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长 方形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性 板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。2．幼儿操 作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。活动过程：一、指认几何 图形--巩固对几何图形的认识1．指认几何图形、正确命名。(1)展 示几何图形卡片05张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。(2)提问：这里有许多几何图形卡片，请说出它们的名称。(教 学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形 说成是菱形，教师则出示"菱形"与其对比，丰富对"平行四边形"的 认识，并正确命名。)2．指认旋转后的几何图形。(1)提问：几何图 形卡片被转动了，你还认识它们吗?(教学提示：教师边提问边转动 几何图形让幼儿指认，重点指认"三角形、梯形、平行四边形"。)(2)归纳：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向改变了，但它的形 状是不变的。【设计意图：这一环节主要是巩固幼儿对几何图形的 认识，丰富幼儿对平行四边形的认识。同时，通过"转动"几何图形、改变几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的认识，并为
小班思维课程教案:图形宝宝的游戏 图形宝宝的游戏 活动目标： 1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征，掌握区分三种图形。 2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维，激发幼儿探索的欲望。活动准备： 1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干，几何图形拼组成的几幅画 2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔 活动过程： 一、导入活动 教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板） 二、认知图形 1、游戏：摸一摸“奇妙袋” 师：老师这里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你们想不想知道里面藏的是什么？ A、念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书正方形）为什么说书是正方形的？ 问：你们还见过哪些东西是正方形的？（启发幼儿说出） B、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行 C、老师：口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圆形？ D、总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，四条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。 2、游戏：捉迷藏 老师：出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝，分别说说有什么图形有几个？ 3、游戏：图形找家 三、添画活动 1、交代要求，老师：现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。 2、幼儿发挥想象，自由拼图。 四、活动延伸：将剩下的图形投放到区角活动中。
教学资料参考范本 幼儿园小班数学：图形碰碰乐 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计理念： 《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。 本次活动我提供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关心，并探索同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新能力和动手操作能力的发展。 活动目标： 1、巩固认识圆形、正方形和三角形。 2、能将两到三个图形组合成一个新的图形。 3、乐意参与操作活动，体验图形组合的变化。 活动准备： 1、三角形、正方形、圆形机器人人手一个。 2、三角形、圆形等图形若干。 活动过程： 一、乘汽车，进行图形分类。 “今天机器人宝宝们准备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参加舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人）
“来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小朋友选一个机器人宝宝送它们上车。” “你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？” 小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形状一样的汽车。” 二、选服装，感知图形组合的变化。 1、初次探索 “机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它们想给自己选一套漂亮的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小朋友帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？” 2、幼儿操作 3、相互交流 “你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”（幼儿讲述） 4、再次探索 “其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。” 小结：“在小朋友们的帮助下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。” 三、参加舞会，体验成功都快乐。 “机器人宝宝们非常开心，想请小朋友们一起去参加舞会，你们愿意吗？” “那我们就一起和它们跳个舞吧！”“小朋友，待会我们也来试验一下，听到警报声后，看看是不是能够按照我们刚刚总结出的方
幼儿园小班教学计划《图形》 小班教学计划《图形》适合小班教学活动，使孩子们愿意观察，比较和体验发现的乐趣，并进一步感知圆形，三角形和正方形的基本特征，并能够区分这三种图形。过来看看幼儿园班。《图形》让我们教课。 首先，活动目标： 1.进一步了解圆形，三角形和正方形的基本特征，并区分三种图形类型。 2.愿意观察，比较和体验发现的乐趣。 3.探索并发现生活中图形的多样性和特征。 4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 二，活动的准备： 1.一个大圆，一个大三角形和一个大正方形。 2.三种具有图形婴儿嘴形状的动物，几个三角形，正方形和圆形。 3.由几何图形组成的3幅画。 第三，活动困难 1.焦点：区分三角形，正方形和圆形。 2.难点：根据图形特征进行匹配。 四，活动过程： 1.以魔术游戏的形式进行介绍，以激发幼儿的兴趣。
这位打扮成魔术师的老师对孩子们说：“我是魔术师，我可以做很多事情，看到我有所改变。”（当您说时，请从黑板背面拿起三角形）。 问题：（1）发生了什么变化？三角形有几个角？（指出要点）您是否看到过三角形的东西？（饼干，三角蛋糕） （2）使用相同的方法，改变平方并提出类似的问题。（桌子，椅子，玩具篮） （3）使用相同的方法，改变圈子并提出类似的问题。（闹钟，吃碗，菜） 摘要：圆形是圆形，正方形是正方形，三角形具有三个角。 2.游戏：查找图形。进一步加深了对图形的理解。 老师：我们已经知道三角形，圆形，正方形。老师已经邀请他们了。当我说三个数字时，孩子们跳到三角形的前面，说出他的名字。 规则：三角形，圆形和正方形散布在地板上。孩子们听老师的密码找到人物并说出人物的名字。 3.老师展示绘画，并用几何图形组合，这是孩子们感兴趣的。请您的孩子找出图片中有哪些几何玩偶？他们看起来怎么样？引导孩子一一观察和讲述，加深几何图形的基本特征。 老师将这些图形婴儿放入了几张漂亮的图画中，让我们来看一下！ （1）图1：房屋问题：您看到了什么图形？房子的屋顶是什么图片？房子的墙壁是什么图片？房子的窗户是什么？
幼儿园大班下学期数学教案详案《图形碰碰乐》 设计思路： 三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用 几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。 让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大班 阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展形拼形练习，既枯 燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习;如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、 分析、概括，以及动手解决问题的能力，从而体现集体教学活动 的有趣、有效，是我设计图形碰碰乐活动的初衷。 活动旨在通过图形碰碰乐的过程，让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的 乐趣，积累更全面的关于三角形的认知经验。 活动目标： 1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程 中，体验几何图形变化的乐趣。 活动准备： 1.教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方 形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。 2.幼儿操作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。 活动过程： 一、指认几何图形--巩固对几何图形的认识1.指认几何图形、正确命名。 (1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。 (2)提问：这里有许多几何图形卡片，请说出它们的名称。 (教学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形说成是菱形，(教案.出自：屈老.师教案网.)教师则出示菱形
z 幼儿园教案图形分类 图形分类（数学） 一、活动目标能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。 二、重点与难点能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。 三、材料及环境创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。 四、设计思路分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数 的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜 色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通 过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难 点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语 给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。 五、活动流程操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作 摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片， 每种颜色的雪花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。（2）分积木材料：长方 形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同 的积木放在一起。（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种 4-5个，颜色不同。指导语：请你把 形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花 片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标 准。（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放 在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放 在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。（2）给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按 图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小， 颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后 用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。4、复习 巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。 z
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班科学教案 编订：XX文讯教育机构
图形碰碰乐 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探 究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆 猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科学科目, 学习后学生能得 到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接 进行教学使用。 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。 2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？ （山羊伯伯。）
1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？ 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？ （圆形、三角形、正方形。） 边走边问： （1）首先看到的是什么形状？（圆形） 那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。 （2）现在看到的是什么形状？（三角形） 三角形又有几个呢？ （3）现在又看到了什么形状？（正方形） 它又有几个呢？ T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。
关于图形的幼儿园教案 【篇一：中班几何图形公开课教案】 中班几何图形公开课教案：图形王国 活动目标： 1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来 调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。 3.激发幼儿探索的欲望。 活动准备： 1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。 2.几何图形拼组成的图画。 3.魔术箱、魔法棒。 4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。 活动过程： 1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力 师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变 出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋 友表现得最好。” 2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形 （1）游戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你 们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的 是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么 有趣的东西。 ①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？” 摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）” 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿 说出） ②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。 ③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有 的是正方形的，有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？ ⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形： 三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角 还不一样大，像滑梯一样。（2游戏：小动物找家 “小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔 法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你 们看他们是什么动物呀？ 幼：…… 师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。” “小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？” （教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？” 幼：…… 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种几何图形的卡片发给学生） 师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正 方形的，小朋友们看到正方形的?房子?了吗？”让学生把正方形的卡 片举起来。 师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是 三角形的，小朋友们看到三角形的?房子?了吗？”让幼儿把三角形的 卡片举起来。 师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看 看圆形的?房子?在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。 师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看 看梯形的?房子?在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来 师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动物 分别“送到”相应的“房子”里） （2）游戏：谁的本领大 ①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？