闽教版小学英语四年级上册教案
Unit 1 Our Classroom
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....
3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.
5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again 的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.
4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A
教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision
教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
复习数字单词one到twelve。
1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺
序朗读。最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。
3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。
Step 3 Presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词grade和class。
（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”
（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。
（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。
2.初步感知课文。
（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listen and watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”
（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.
3.教学词组：Class...，Grade....
（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活动。
4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。
5.游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
（二）课文教学
1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。
2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
完成课本第7页的Listen and write.部分。
听力材料：
①Girl：Which class are you in，A?
Boy：I’m in Class Two，Grade Five.
②Boy：Which class are you in，B?
Girl：I’m in Class Three，Grade Six.
③Boy：Which class are you in，C?
Girl：I’m in Class One，Grade Three.
④Girl：Which class are you in，D?
Boy：I’m in Class One，Grade Four.
参考答案：
①Class Two，Grade Five.
②Class Three，Grade Six.
③Class One，Grade Three.
④Class One，Grade Four.
（三）语音教学
1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。
2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。
5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds 的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。
Step 4 Extension
1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。
2.教师与一个学生模拟会话：
T：Hello，Mickey. Nice to see you again.
S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.
T：I’m in Class...，Grade...now.
S1：I’m in Class...，Grade...now.
3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语向父母说出自己所在的班级。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。
2.学习句型：I like my....
Look at the....
It isn’t a....
3.学习字母组合er在单词中的发音。
4.学说韵律诗：My Classroom.
5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。
2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。
3.能使用句子I like....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备
1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。
2.一本台历或几块班牌。
3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
Good morning.
What’s your name?
Nice to see you again.
I like my....What about you?
3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.
4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart B
Step 2 Revision
1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。
2.复习句子：I’m in Class...，Grade....
（1）教师指着教室说：“This is our classroom.We are in Class...，Grade....”引导学生说出班级名称。
（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。
（3）游戏——30秒快速反应。
游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’m in Class...，Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。
3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：My Classroom.
My Classroom 我的教室
In my classroom，在我的教室里，
I can see a blackboard 我能看见黑板
For you and for me. 你和我都能用。
In my classroom，在我的教室里，
I can see desks and chairs 我能看见桌椅
For you and for me. 你和我都能用。
Step 3 Presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词chair，desk和blackboard。
（1）通过韵律诗，教师问：“What can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。
（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Read after me.这个句子进行渗透、引导。
（3）游戏——Bomb Game。
游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“Bomb Game”游戏。
2.教学单词look，词组look at和句子Look at the....
（1）教师说：“Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。
Look at me.
Look at the blackboard.
Look at the window.
Look at the clock.
Look at your books.
“Look at...”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。
（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。
（3）游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：Look at the chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。
（二）课文教学
1.教师说：“This is our classroom. Today，let’s go to see Julia and Yang Ming’s
classroom. Something interesting happens there. What are they doing? Let’s watch the video.”
2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题：What does Sally say? What does Yang Ming do?
（1）教师自问自答：“What does Sally say? Sally says：I like my chair.”教师板书：I like my....请学生用该句型进行自由说话。
（2）教师问：“What is Yang Ming doing?He’s drawing a tiger.”引出tiger的教学。
3.教师说：“Yang Ming is drawing a tiger.What happened? Let’s listen and watch again.”
教师再次播放教学光盘，引出It’s a cat. It isn’t a tiger.的教学。
教师出示单词卡片isn’t，示范发音，请个别学生操练，告诉学生isn’t是is not的缩写形式。最后板书句子It’s a cat. It isn’t a tiger.并教学。
4.请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单词read和after，及句子Read after me.的教学。
5.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。
6.教师出示Sally，Julia和Yang Ming的头饰，请学生进行角色扮演活动。
7.情感教育。
教师说：“Our classroom is beautiful.”
教师接着问：“Do you like your blackboard? Do you like your desks? Do you like your chairs?”
8.巩固练习。
（1）完成课本第5页的Listen and act.部分。
（2）完成课本第6页的Learn to write.部分。
（三）语音教学
1.自编韵律诗，如：
I’m a teacher，teacher，teacher.
I draw a tiger，tiger，tiger.
This is my father，father，father.
He gives me a ruler，ruler，ruler.
2.引导学生发现单词teacher，tiger，father，ruler中共同包含的er字母组合，并引导学生归纳读音。
3.教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。
4.教师出示mother，sister，brother等单词，进一步引导学生认识字母组合er在单词中的发音，并请学生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合er。如：hamburger等。
Step 4 Extension
综合活动：Draw and say.
请学生上台当“小老师”：“Hello.I’m your teacher. Now look at the blackboard.”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：chair，desk，hamburger，bag，pencil，pen等。如果画得不好，全班学生就说：“It isn’t a.... It’s a....”如果画得好，全班学生要说：“Good!
It’s a....”
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价。
4.给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做上标签。在家里用I like....句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。
Unit 2 Our School
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。
2.学习句子：She’s from Taiwan.
Which class are you in?
3.学习字母组合ir在单词中的读音。
4.学唱歌曲：My Happy School.
5.功能：谈论自己的班级。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词school和cousin。
2.通过学习，能用Which class are you in?对他人进行提问，并做出相应的回答。
◆情感态度
培养学生的合作意识和与人沟通的能力。
◆文化意识
了解宝岛台湾的概况。
教具准备
1.单词卡片：school，that，cousin和from等。
2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：My Happy School.
3.欣赏完歌曲，教师说：My happy school is lots of fun.引出新词school的学习。
4.揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part A
Step 2 Revision
1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class...，Grade...。
游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌Class One，Grade Two；
Class Five，Grade Six等，随机抽取卡片，请学生快速说词。
2.复习句子I’m in Class...，Grade....
（1）游戏——记忆力大比拼。
游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：“Which class are you in?”学生根据记忆，依次说出：“I’m in Class...，Grade....”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。
（2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。
Step 3 Presentation
（一）单词和句子教学
1.教学单词that。
本课的that指的是离说话的人较远的那个人。
教师说：“I want to introduce a new friend to you.”教师把Ma Li的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who’s that girl? That’s Ma Li.”出示单词卡片that，教学单词that和句子That’s Ma Li.
2.教学单词cousin，from以及句子She’s from Taiwan.
教师说：“Who’s Ma Li? Where is she from? Let’s watch the video.”教师播放课文视频。
（1）观看视频后，教师指着Ma Li的头像问：“Who’s Ma Li?”学生答：“She’s Wang Tao’ss cousin.”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。告诉学生cousin与brother的区别。
（2）教师指着Ma Li 接着问：“Where is Ma Li from?”引导学生回答：“Taiwan.”教学She’s from Taiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing 和London的音和形。
（3）巩固活动。
教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用She’s /He’s from.... I’m from....
练说句子。
3.教学句子Which class are you in?
（1）教师说：“Ma Li is Wang Tao’s cousin. They are in the same school. Which class is she in? Let’s watch.”
（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：Class Three，Grade One.
（3）教师在黑板上I’m in Class...，Grade....的句子上方板书“Which class are you in?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。
（4）巩固练习
完成课本第10页的Ask and answer.部分。
①教师播放录音，学生模仿跟读。
②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：“Which class are you in?”让学生根据纸条上的信息回答问题。
（二）课文教学
1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。
2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3.学生分角色表演对话。
（三）语音教学
1.呈现单词girl，bird，shirt，skirt并带读，语速由慢到快。
2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ir经常读［з:］。
3.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。
4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：birth，sir，circle等。
Step 4 Extension
综合活动：制作名片。
教师出示一张名片，如下图：
Photo Name：_________
Age：___________
Class：__________
Grade：__________
From：___________
教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXX is from....
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词playground，computer，room，library，并懂得运用。
2.学习句子：This is our playground.
This is our computer room.
This is our library.
3.学习字母组合or在单词中的读音。
4.学说韵律诗：In the Playground.
5.功能：谈论自己的学校。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词playground，computer，room和library。
2.能准确使用This is our....来描述学校。
◆情感态度
激发学生热爱学校、热爱班级的情感。
教具准备
1.单词卡片：playground，computer，room，computer room和library等。
2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。
3.一粒小球。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：My Happy School.
3.揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part B
Step 2 Revision
1.师生自由对话，如：How are you? What’s your English name? Which class are you in? Where are you from? 等话题。
2.复习句子：Which class are you in? I’m in Class...，Grade....
游戏——抛绣球。
游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问：“Which class are you in?”同学回答：“I’m in Class...，Grade....”
Step 3 Presentation
（一）句型和单词教学
1.教学句子This is our....
教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“This is our school.”然后指着教室的位置说：“This is our classroom.”再指着操场的位置说：“This is our playground.”等，最后教师再强调一句：“This is our school.”并板书。让学生理解This is our....的意思，然后用不同方式操练。
2.教学单词playground，library和词组computer room
教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。
（1）教学单词playground。
①教师说：“What can you see in the school?”出示杨明学校操场的图片，教学单词playground，并在黑板上This is our school.句子中school的下方写出playground。教学This is our playground.It’s so big.It’s so nice.等句子。
②学说韵律诗：In the Playground.
In the Playground 在操场上
Run，run，run，跑，跑，跑，
Run in the playground. 在操场上跑。
Jump，jump，jump，跳，跳，跳，
Jump in the playground. 在操场上跳。
Dance，dance，dance，跳舞，跳舞，跳舞，
Dance in the playground. 在操场上跳舞。
3.教学单词library。
（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。
（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，so many books!”的句子学习。
4.教学单词computer，room和词组computer room。
（1）教师出示图片computer，示范发音，并让学生用不同的方式操练。
（2）教师拿出单词卡片classroom，把class 遮住引出room的教学。
（3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“There are so many computers in this room. This is a computer room.”引导学生运用知识的迁移，说出computer room。
（二）课文教学
1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学生示范读。
2.学生分角色表演对话。
3.巩固练习。
（1）完成课本第12页的Look and say.部分。
（2）完成课本第14页的Listen and circle the right answer.部分。
听力材料：
①The boy is in the computer room.
②The girl is running in the playground.
③The boy is in the library.
④The boys and girls are in the classroom.
参考答案：①A②B③B④A
（3）完成课本第13页的Learn to write.部分。
（三）语音教学
1.复习字母组合ir在单词中的读音。
2.学习字母组合or在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片story，sports shoes，morning，请学生读。
（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合or。
（3）教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。
（4）教师出示short，before，form等单词，引导学生自主拼读。
3.游戏——对与错。
游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如：教师出示story和sports shoes，学生要说Yes；教师出示form和girl，学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。
Step 4 Extension
综合活动：拼图。
将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片library，全班学生说：“This is a library.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第15页的自我评价。
4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。
Unit 3 Numbers and Animals
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步运用farm，have，dear等词汇。
2.学习句型I have....
3.学习字母组合ee在单词中的读音。
4.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.
5.功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。
2.能使用I have... 句型来表达自己所拥有的物品。
◆情感态度
培养学生学会交流与合作的能力。
◆文化意识
了解数字在中西文化中的差异。
教具准备
1.有关动物、数字的图片和单词卡片。
2.大转盘一个、自制的游戏纸牌一副。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.欣赏歌曲：Old MacDonald Has a Farm.
3.通过歌曲，引出新单词farm的教学。
Step 2 Revision
1.复习有关动物的单词：pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。
教师出示一幅农场的图片，指着图片说：“This is a big farm. There are many animals on the farm. What animals can you see?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。
2.复习表示数量的单词：one至twelve。
（1）教师手指着图中的鸭子问：“How many ducks?”和学生一起数鸭子的数量，复习数字one至twelve。
（2）出示单词卡片one至twelve，采用不同方法帮助学生认读及拼写这些数字。
（3）游戏——左邻右舍。
游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后一个数，如：教师出示three，学生要说two和four。
3.揭示并板书课题：Unit 3 Numbers and Animals Part A
Step 3 Presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词cow，horse，sheep。
教师说：“Sally’s grandma and grandpa have a farm.What animals do they have?”教师播放课文视频，让学生初步感知课文中的cow，horse，sheep，pig等单词。
（1）全班观看完课文视频后，教师问：“What animals are there on the farm?”鼓励学生大胆说英文，不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图，呈现cow，引出单词cow的教学。
单词cow可结合how和now来教学，强调字母组合ow在单词中的读音/a /。教师一边拼读单词一边板书。
（2）用相同的方法教学单词horse和sheep。
2.教学单词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。
（1）教师出示以下4个问题：
How many cows do they have?
How many horses do they have?
How many sheep do they have?
How many pigs do they have?
教师帮助学生理解上面4个问句的意思，引出单词have的教学。
教师让学生仔细观察黑板上动物名词的复数变化规律，从中发现sheep在变为复数时与原词一样，让学生发现这种变化规律和单词fish的变化规律一样，并总结这样的变化方式叫做“单复数同形”。
（2）再次播放课文视频或录音，请学生认真听一听农场里动物的数量。
教师手拿“奶牛”的图片问：“How many cows do they have?”引出单词thirteen的教学，注意强调ir和teen在单词中的读音，同时把单词写在黑板上。教师说：“They have thirteen cows.”边说边在黑板上写下They have....并在黑板上单词cow的后面用红色粉笔添上“s”。
（3）文化渗透：数字13在中西文化中的含义。
（4）出示人称代词I，we，you，操练句型I/We/You have....。再出示单词卡片fourteen，fifteen和sixteen，先引导学生自主尝试拼读单词，再纠正发音，同时让学生观察thirteen，fourteen，fifteen和sixteen这4个单词的共同点，培养学生自主探究的能力，并进行总结，告诉学生， teen 是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。特别强调由five 到fifteen的变化及其读音规则。
（5）教师带领学生操练单词fourteen，fifteen和sixteen，之后板书单词。板书时把单词逐一写在动物单词前，如边板书边说：“I have fourteen horses.”同时，用红色粉笔在单词horse的后面添上“s”，之后再将fifteen sheep/sixteen pigs补充完整。
（6）游戏1——火眼金睛。
游戏规则：教师依次手拿thirteen，fourteen，fifteen和sixteen的单词卡片，先用一张白纸遮住，然后任意从一个方向慢慢地移开白纸，让学生猜被遮住的是什么单词，最快认出单词并大声读出来的学生胜出，他/她所在的小组得一分。
游戏2——开心农场大转盘。
游戏规则：教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都画有小动物，如：5头牛、13只羊、16匹马等，由教师或一位学生来转动转盘，当指针停住时，全班学生观察指针停在哪一格，快速用英文说出指针所停位置中的内容。说得好的学生，其所在小组得一分。如果能说出完整句I have....该小组得两分。
（二）课文教学
1.翻开课本第16页，教师播放课文录音，学生边听边看课文插图，再次感知课文。
2.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子和短语。
3.再播放录音二到三遍，采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读的形式学习课文内容。
4.完成课本第17页的Look and say.部分，请学生把横线上的内容补充完整，进行口头交流。
5.巩固练习：完成课本第20页的Learn to write.部分。
（三）语音教学
1.出示单词卡片sheep，green，queen和three，让学生自己先读一读，同时观察这几个单词在书写和读音上有什么共同点。
2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ee在单词中的读音/i:/，接着教师带读：
/i:/ /i:// i:p/
/i://i://gri:n/
/i://i://kwi:n/
/i://i://θri:/
3.教师再列出几个单词让学生尝试拼读，如：bee，meet，feet等。
4.教师再次播放录音，学生模仿跟读。
Step 4 Extension
1.综合活动
游戏1——大家来找茬。
游戏规则：教师出示两幅农场图，农场里的小动物种类一样，但是数量有所不同，如：第一幅图是13头奶牛，第二幅可以是15头奶牛，学生们要在规定时间内找出两幅图的不同之处，并用英语表达出来。可设置4组图（即8幅图），由各小组自由选择图，在规定时间内找得快、说的多的小组获胜。
游戏2——玩纸牌。
游戏规则：教师准备8张不同种类的动物纸牌，每张动物纸牌的右下角写有数字，每种动物制作4张相同的纸牌，这样就有32张纸牌，将牌“洗”好并将动物面朝下堆放。学生四人一小组进行游戏，小组内每人轮流从上面摸一张纸牌（每人有8张纸牌），由一个学生先说：“I have thirteen cows.”然后把纸牌放在桌子中间，这时其他拥有cow纸牌的学生
也把纸牌拿出来，说：“I have fifteen cows.”比一比谁的数量多，数量多的一方就能把对方的牌收过来，最后谁的纸牌最多，谁获胜。
2.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.用I have....句型，说说自己所拥有物品的数量。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词seventeen，eighteen，nineteen，twenty，初步运用how much，very，clever 等词汇。
2.学会使用句子How much is...and...?
3.学习字母组合ea在单词中的读音。
4.学说童谣：Twenty.
5.功能：将英文数字运用到加法算式中。
◆语言技能目标
1.继续巩固20以内表示数量的单词，能听懂、说出并拼写表示数量的单词。
2.学习用How much is...and...? 来表达简单的加法算式。
◆情感态度
将英语数量词与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识
了解不同国家的幸运数字。
教具准备
1.有关数字的单词卡片。
2.动物图片和单词卡片。
3.玩具小鸟。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.
Step 2 Revision
1.复习有关动物的单词。
（1）教师出示动物图片，让学生快速用英语表达出来。
（2）教师再出示有关动物的单词卡片，请学生认读并拼写单词。
（3）游戏——What’s missing?
游戏规则：教师出示三到五张有关动物的单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，
直到所有的卡片都分给学生为止。
2.复习数词。
（1）请学生从one数到sixteen。
（2）教师出示13~16的英语数字单词卡片，请学生读，同时提醒学生注意单词词尾的-teen的意义及其读音/ti:n/。
（3）游戏——报数。
游戏规则：第一轮，教师随机说一个英文数字，学生快速说出它的下一个数，如：教师说“thirteen”，学生就说“fourteen”；第二轮，教师再随机说一个英文数字，学生快速说出它的上一个数，如：教师说“thirteen”，学生就说“twelve”。
3.复习句型I have....。教师出示不同数量的动物图片，学生快速起立说I have....。每组轮流说，说得又快又好的小组得分。
4.通过复习，教师告诉学生，本节课将继续学习有关数字和动物的话题。
板书课题：Unit 3 Numbers and Animals Part B
Step 3 Presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词clever和句型How much is...and...?
（1）教师拿出玩具小鸟说：“Look！I have a bird. It is very clever. Listen，what can it do?”感知单词clever后，教师播放课文视频，引导学生带着问题，初步感知课文，认识一只聪明的会做算数的小鸟。
（2）教师说：“I like the bird.Do you like it?”教师在黑板上写出算式3+10=，边写边说：“How much is three and ten?”写完之后，再说一遍句子，让学生明白How much is...and...? 是在询问两数相加，同时明白and在这个句子中的意思是“加”。
教师请一位学生回答黑板上的算式，引导他/她用句子“It’s thirteen.”来回答，并竖起大拇指予以表扬“Very clever！”。之后拿出单词卡片教学单词clever，带读、操练并板书。
（3）教师拿出词组卡片how many和how much，让学生认读和区别，再带读并操练how much 及句型How much is...and...?之后板书句子。
2.教学单词seventeen，eighteen，nineteen和twenty。
（1）教师继续在黑板上写出几个算式，操练句子How much is... and ...? It’s....
（2）由最后一个算式10+7=引出单词seventeen的教学。
教师在黑板上写出单词seventeen，让学生根据读音规则尝试拼读，用“Very clever!”表扬读对的学生。
（3）教师出示单词卡片eighteen和nineteen，引导学生先自主认读，然后操练和拼读，最后教师板书，板书时让学生关注这两个词的变化规律。
（4）请学生从one数到nineteen，教师接上twenty，引出单词twenty的教学。
（5）请学生看黑板上的四个单词：seventeen，eighteen，nineteen和twenty，引导学生发现拼写的不同之处。
（6）知识拓展：学习数字21~29的英文表达法。
（7）文化渗透：先请学生说说自己的幸运数字，再简单讲解数字在中西文化中所代表的不同含义。
（二）课文教学
1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。
2.全班观看课文教学光盘，理解内容，教师可配合上动作表演。
3.再播放录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师引导学生用赞扬的语气来读“Very clever！”。
4.巩固练习
（1）完成课本第19页的Ask and answer.部分，请学生分小组进行口头练习，以此培养学生的合作学习能力。
（2）完成课本第21页的Listen and write.部分。
听力材料：
A：My grandma and grandpa have a farm. They have fourteen cows and six horses. They have sheep，pigs，ducks，hens and rabbits，too.
B：How many sheep?
A：Fifteen.
B：How many pigs?
A：Seventeen.
B：How many ducks?
A：Nineteen.
B：How many hens?
A：Twenty.
B：How many rabbits?
A：Eighteen.
参考答案：14，6，15，17，19，20，18
（3）游戏——蚂蚁搬苹果。
游戏规则：课件出示几个大苹果，苹果里写有不同的算式，请一位学生当小老师说问句，并指名另一个学生来回答，回答对了，苹果下面就会出现一只小蚂蚁，把相对应的苹果搬走，直至全部苹果被搬完为止。
（4）学唱童谣：Twenty.
（三）语音教学
1.教师出示单词卡片sheep，green，queen和three，复习字母组合ee在单词中的发音。
2.教师再出示单词卡片read，ice cream和teacher，学生听录音，跟读这些单词，初步感知这些单词中相同的音素，发现它们的读音和上节课学过的字母组合ee的读音是一样的，也读作/i:/。
3.教师再列举几个单词，让学生利用读音规则尝试拼读，如：sea，peach，meat等。
4.教师再次播放录音，学生模仿跟读。
Step 4 Extension
综合活动：找一找生活中的数字。
数字在我们的生活中无处不见，你们能说一说它们都有什么作用吗？如：seat number （座号）、phone number（电话号码）等。
请学生说出自己身边的数字，如：自家的门牌号、电话号码、车牌号码等。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.完成课本第22页的自我评价。
Unit 4 Numbers and Time
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词thirty，forty，fifty，slow，sleep，winner，学习词组have a sleep。
2.学习非整点时间表达法。
3.学唱歌曲：What’s the Time?
4.学习字母组合oo在单词中的读音。
5.功能：描述时间。
◆语言技能目标
1.能说、会认读数字thirty，forty和fifty。
2.能根据钟面展开问答并准确描述时间。
◆情感态度
通过《龟兔赛跑》故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生坚持到底就是胜利的道理。
◆文化意识
了解时间的不同表达法以及相关文化。
教具准备
1.有关数字的单词卡片。
2.一个自制的纸板钟面。
3.几张运动健儿获奖的照片。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：What’s the Time?
Step 2 Revision
1.复习数字one至twenty。
（1）报数。
全体学生依次起立报数，从one报数至twenty（或报数至twenty-nine）。
（2）游戏——巧猜数字。
游戏规则：教师手拿一叠有关数字的单词卡片，然后任意说出一个数字单词的首字母，学生猜数字。教师将卡片奖励给猜对的学生，并请这位学生领读单词。
2.教师出示与数字相关的图片，如：电话号码、钟表等，问学生：“What can you see?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。
闽教版四年级上册英语总复习 各单元重点知识汇总： U1 Our Classroom ： 1. Nice to see you again . 再次见到你真高兴. 2. Let 's go and see our classroom . 一起去看看我们的教室吧. ①易混淆our: 我们的we: 我们my: 我的I ：我 ②classroom: 教室（复合词, 不能写成class room ） 3.I 'm in Class One,Grade Four. 我在四年一班. Class One,Grade Four 书写注意两点：①首字母大写②逗号4. Look at the blackboard. 看着黑板. blackboard ：黑板（复合词, 不能写成black board ） 5.Read after me. 跟我读 after ：在?之后 6.It isn 't a ?它不是? isn 't=is not 不是 U2 Our School 1. Who's that girl? 那个女孩是谁？ ①区分：this 这个（近）that 那个（远） ②who's= who is 是谁whose 谁的 2. That 's Ma Li. 那是玛丽. that 's=that is 那是（可能出现在填空题） 3.She's from Taiwan. 她来自台湾.
① she' s =she is （可能出现在填空题） 人称be 动词 ② be from: 来自I am you 、we、they are he、she、某人is ③Taiwan 地名、国家名首字母大写 4. Which class are you in? 你在哪个班级？ 这是我们的操场. 5. This is our playground. 6.Wow,so many books! 哇，这么多书！ so many + 名词复数. 如： s so many potato es U3 Numbers and Animals 1. 数字单词的掌握. （重点）其中：twenty 20 常考，但错误率高另：表示十几的单词通常以“ teen ”结尾，读法“长且重”，除了eleven 十一和twelve 十二. 2. thirteen cow s fourteen horse s fifteen sheep sixteen pig s sheep 单复数同形，所以不发生变化. 3. How much is seventeen and four? 17+4=? It 's twenty -one. 是21
闽教版小学英语四年级上册新版单 表 词 Unit 1 Our Classroom 1. 看见s ee 2. 再次again 3. 年级grade 4. 我们的our class 5. 教室classroom 6. 班级，课 7. 椅子chair 8. 书桌d esk 9. 瞧，看look 10. 看着look at 11. 黑板blackboard 12. 读，阅读read 13. 在?之后after 14. 老虎tiger 15. 不是no Unit 2 Our School 1. 那that 2. 表（堂）兄弟姐妹cousin school 3. 来自from 4. 学校 5. 操场p layground 6. 大的big 7.电脑computer 8. 房间r oom 9.图书馆l ibrary Unit 3 Numbers and Animals 1. 有have 2.农场farm 3. 亲爱的dear 4. 十三thirteen 5. 奶牛cow 6. 十四fourteen 7.马h orse 8. 十五fifteen
9. 绵羊sheep 10. 十六sixteen 11. 多少how much 12. 十七seventeen 13. 二十twenty 14. 十八eighteen 15. 非常very 16. 十九nineteen 17. 聪明的clever Unit 4 Numbers and Time 1. 三十thirty 2. 慢的slow 3. 睡觉sleep 4. 睡一觉Have a sleep 5. 五十fifty 6. 获胜者winner 7. 四十forty 8. 开始begin Unit 5 Daily Activities 1. 公共汽车bus 2. 满的，饱的full 3. 上车（小轿车）get into the car 4. 小轿车car 5. 什么时候when 6. 起床get up 7. 时间的某一点at 8. 早饭breakfast 9. 向，朝着to 10. 去上学go to school 11. 午饭lunch 12. 床铺bed 13. 去睡觉go to bed Unit 6 Meals 1. 牛奶milk 2. 面包bread 3. 西红柿tomato 4. 它们（宾格）them 5. 欢迎welcome 6. 晚饭dinner 7. 牛肉beef 8. 马铃薯potato 9. 蔬菜vegetable 10. 一些some
说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅 解。 闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版） Unit 1 Our Classroom 文化和语言注释 1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom （浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。 2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。） 在这里，look之后省略掉了at it。look用作名词时，通常作单数。 have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。 3.Class One，Grade Four（四年一班） 在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。 4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes，I am./No，I’m
not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。 5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。）（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球。） 6.字母组合ar读为［a:］，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party等。 7.字母组合er读为［］，已经学过的单词有：mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。 Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our 等单词。 2.学习句型：I’m in Class...，Grade.... 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
小学英语（闽教版）四年级第一学期期末试卷 （考试时间：40分钟；总分：100分） 班级姓名等级 听力部分（50分） 一、听写字母。（10分） 大写字母 小写字母： 二、听音，根据所听内容给图片标号。（12分） Part A （）（） （）（） Part B （）（） （）（） Part C （）（）（）（） 三、听音完成算式。（6分） = 58 =
四、听音，根据所听内容，圈出正确的图片的序号。 （ 12分） 1.A B 2. A B 3. A B 4. A B 5.AB 6.A B 五、听问句选择答语，将序号填入括号里。（10分） （）1. Who’s that girl? A. She’s Ma Li. B. He’s Yang Ming. （）2. What’s for breakfast? A. Thank you. B. Milk, cake and eggs. （）3. What present do you want? A. I go to the fair. B. I want a story book. . （）4. Do you like your classroom? A. Yes, I do. B. Yes, I am. （）5. How do you spend the Spring Festival? A.We make rice cakes. B. It’s Chinese New Year. 笔试部分（50分） 六、将下列单词按照其在词典中的顺序排列，并将单词按排好的顺序写在四线格 中。（10分） 1.robot 2. merry 3.family 4. welcome 5. cousin ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
闽教版小学英语四年级上册知识点 Unit 1 重点单词与词组 See 看见 again 再见 grade 年级 our 我们的 classroom 教室 class 班级，课 chair 椅子 desk 书桌 look 看，瞧 look at 看着 blackboard 黑板 read 读，阅读 after 在……之后 tiger 老虎 no 不是 重点句型与语法 Let’s go and see our classroom. 我们去看一看我们的教室吧。 Class One, Grade Four （四年一班）表示几年几班，英语顺序与汉语顺序相反。 Which class are you in ? 你在哪个班级？ I am in Class Two, Grade Five. 我在五年2班。 I’m 是I am 的缩写形式，不是任何场合都能用缩写形式。对一般疑问句的肯定回答时，不用缩写形式，Yes, I am, 否定回答可以用。No, I’m not. like 意思为喜欢 like 后面接名词或者代词，表示对某一事物的兴趣或爱好。I like my desk. 我喜欢我的课桌。后面接动词不定式，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.我喜欢爬山。 Unit 2 重点单词与词组 that 那 cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 来自 school 学校 playground 操场 big 大的 computer 电脑 room 房间 library 图书馆
重点句型与语法 Who’s that girl ? 那个女孩是谁？That’s Ma Li.那是马丽。 This is our playground. 这是我们的操场。 This is our computer room。这是我们的电脑室。 This is our library.这是我们的图书馆。 She’s from Taiwan. 她来自台湾。Be from 来自…… so many computers ！这么多电脑！ so many +可数名词复数形式 so much +不可数名词 Unit 3 重点单词与词组 have 有 farm 农场 dear 亲爱的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 马 fifteen 十五 sheep 绵羊单复数同形 sixteen 十六 how much 多少 seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 nineteen 十九 clever 聪明 重点句型与语法 数字，-teen 表示‘十’，构成从13-19英文数字的一部分。 How many sheep do they have? 他们有几只羊？ They have fifteen sheep. 15只 How may pigs do they have ? 他们有几头猪？ They have nineteen pigs.19头 英语中加法用plus, and 或add 表示，如2+3= ？（How much is two and three ?）2+3=5 （Two and three is five.）
学校 班别 姓名 座号 闽教英语四年级上册第一、二单元测试卷 （内容：Book 3 Unit 1-2 时间：60分钟满分：100分） 听力部分：（共40分） 一、听录音，选出你所听到的单词，听两遍。（10分） ( ) 1. A. arm B. card C. park ( ) 2. A. we B. see C. meet ( ) 3. A. class B. chair C. classroom ( ) 4. A. tiger B. teacher C. ruler ( ) 5. A. girl B. bird C. skirt 二、听音，选择与之相对应的图片并将其标号写在横线上，听两遍。（10分） A. B. C. D. E. 6. ________ 7. ________ 8. ________ 9. ________ 10. ________ 三、听音，选择正确的答语。听两遍。（10分） ( ) 11. A.Nice to see you,too. B.My name is Lily. ( ) 12. A. I’m in the classroom. B. I’m in Class One,Grade Four. ( ) 13. A.She’s from Taiwan. B.That’s Ma Li. ( ) 14. A.OK.Let’s go. B.Great. ( ) 15. A.It’s so big. B.Wow,so many books.
四、听音，选出你所听到的句子将其标号写在括号里，听两遍。（10分）( )16. A.We’re in Grade Four now. B.We’re in Grade Five now. ( )17. A.I like my chair. B.I like my desk. ( )18. A.She’s my cousin. B.She’s from Taiwan. ( )19. A.This is our playground. B.This is our library. ( )20. A.Wow,so many books. B.Wow,so many computers. 笔试部分：（共60分） 一、请选择正确的译文序号填入题前括号内。（10分） ( ) 1. class A.教室 B.班级 C.年级 ( ) 2. cousin A.表妹 B.爷爷 C.叔叔 ( ) 3. 椅子 A.desk B.classroom C.chair ( ) 4. that A.那 B.那里 C.这个 ( ) 5. 房间 A.ride B.red C.room 二、读一读，选择正确的答案，将其标号写在括号里。（10分） ( ) 1. – Nice to meet you! -- . A.Nice to see you! B.Nice to meet you,too! C.Nice to see you,too! ( ) 2.Read after _______ .A tiger. A.my B. me C. you ( ) 3.My cousin is Nanning.
闽教版小学四年级上册新版英语教学教学设计 Unit 1 Our Classroom 文化和语言注释 1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room （客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。 2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。） 在这里，look之后省略掉了at it。look用作名词时，通常作单数。have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。 3.Class One，Grade Four（四年一班） 在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。 4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes，I am./No，I’m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。 5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。）（2）like 后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球。） 6.字母组合ar读为［a:］，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party等。 7.字母组合er读为［mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。 2.学习句型：I’m in Class...，Grade.... 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
闽教英语四年级上册第三、四单元测试卷（内容：Book 3 Unit 3-4 时间：60分钟满分：100分） 听力部分：（共40分） 一、听录音，选出你所听到的单词，听两遍。（10分） ( ) 1. A. thirteen B. fourteen C. thirty ( ) 2. A. sixteen B. sixty C. seventeen ( ) 3. A. sheep B. queen C. green ( ) 4. A. fourteen B. fifteen C. forty ( ) 5. A. teacher B. read C. ice cream 二、听音，选择与之相对应的数字并将其标号写在横线上，听两遍。（10分）
A. B. C. D. E. 6. ________ 7. ________ 8. ________ 9. ________ 10. ________ 三、听音，用阿拉伯数字写出下列动物的数量。听两遍。（10分）
11.12. 13. ( ) ( ) ( )
14. 15. ( ) ( ) 四、听音，选出你所听到的句子将其标号写在括号里，听两遍。（10分）( )16. ’s nine thirty. ’s nine thirteen. ( )17. ’s the time? class are you in? ( )18. much is two and forty? much is two and fourteen? ( )19. can stop. can’t stop. ( )20. is very slow. can have a sleep. 笔试部分：（共60分） 一、请选择正确的译文序号填入题前括号内。（10分） ( ) 1. thirteen A. 十三 B.三十 C.十二 ( ) 2. 六十 ( ) 3. cow A.奶牛 B.棉羊 C.马
闽教版《英语》第三册 Unit 1 Our Classroom Part A Teaching Contents: Teaching Aims: 1、知识目标 1）能听懂会说单词：nice , again , classroom , class , grade , our 2）能听懂会说：本课的对话并能在实际情境中应用。 3) 学习语音：ar 2、能力目标 会使用英语表达自己所在的班级,及知道字母组合ar在单词中的发音。 Teaching Key Points ： 班级的表达方法。 Teaching Aids ： 单词卡，班牌，录音机 Teaching Process ： Step 1 、Greetings Step 2 、Warming up Step 3 、Revision 数字one to twelve Step4、Presentation and practice 1. New words 从实物导出： classroom , 出示班牌：class , grade (Class 2 , Grade 1) 出示单词卡片：nice , again , grade , class , our 操练：采用大小声，多念少念，one by one , team by team等
2.New sentences (1)Nice to see you ,again --Nice to see you, too. 师引出句型: （2）Look, Class One ,Grade Four . （3）请生造句自己所在班级的表达。 A、I am in Class One ,Grade Four . B、采用I say Chinese you say English / I say English you say Chinese操练 3、New lesson (1)听录音，感知课文内容。 （2）听录音，学生跟读课文，教师解释一些短语。 （3）学生齐读课文。 4、English sounds A、听录音，跟读词 B、再次听录音，学生总结发音 C、生再次齐读。 Homework : 1、完成活动手册Unit 1 Our Classroom Part A 2、听读课文三遍，掌握班级表达法，家长签字。 3、预习Unit 1 Part B。 Unit 1 Part B Teaching Aims: 1、知识目标 1）能听懂会说:Look at the …. I like my …. 2）学习语音：er 2、能力目标
小学英语四年级上册教学工作总结 这学期我担任小学四年级的英语教学,我在教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个 学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下： 一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。的确如此，如果一个 学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识 的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成 绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一 些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛 围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。 二、关注学生的学习状况 英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针
对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 三、充分利用教材的优势，进行情景教学。 本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密 切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随 时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同学们面 前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于 学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化 记忆。 四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让 他们感到自豪，有一种成就感。在课堂教学中要求学生人人参与，加 强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、 “ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。 五、今后努力的方向
小学英语（闽教版）四年级第一学期期末试卷 （考试时间：40分钟； 总分：100分） 班级 姓名 等级 听力部分（50分） 一、听写字母。（10分） 大写字母 小写字母： 二、听音，根据所听内容给图片标号。（12分） Part A （ ） （ ） （ ） （ ） Part B （ ） （ ） （ ） （ ） Part C （ ） （ ） （ ） （ ） 三、听音完成算式。（6分） = 58
1. A B 2. A B 3. A B 4. A B 5. A B 6. A B 五、听问句选择答语，将序号填入括号里。（10分） （）1. Who’s that girl? A. She’s Ma Li. B. He’s Yang Ming. （）2. What’s for breakfast? A. Thank you. B. Milk, cake and eggs. （）3. What present do you want? A. I go to the fair. B. I want a story book. . （）4. Do you like your classroom? A. Yes, I do. B. Yes, I am. （）5. How do you spend the Spring Festival? A.We make rice cakes. B. It’s Chinese New Year. 笔试部分（50分） 六、将下列单词按照其在词典中的顺序排列，并将单词按排好的顺序写在四线格 中。（10分） 1. robot 2. merry 3. family 4. welcome 5. cousin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 七、图文配对（10分）
闽教版四年级上册英语各单元知识点汇总 一：词汇过关：背诵，听写、默写 二：重点句型复习：背诵 三：课文过关：背诵 各单元重点知识汇总： U1 Our Classroom： 1.Nice to see you again. 再次见到你真高兴。 易混淆： again:再次 begin:开始 2.Let’s go and see our classroom. 一起去看看我们的教室吧。 ①易混淆 our:我们的 we:我们 my:我的 I：我 ②classroom:教室（复合词,不能写成 class room） 3.I’m in Class One,Grade Four. 我在四年一班。 C lass O ne,G rade F our 书写注意两点：①首字母大写②逗号 4.Look at the blackboard. 看着黑板。 blackboard：黑板（复合词,不能写成black board） 5.Read after me. 跟我读 after：在…之后 6.It isn’t a…它不是… isn’t=is not 不是 U2 Our School
1.Who’s that girl? 那个女孩是谁？ ①区分：this 这个（近） that 那个（远） ②who's= who is 是谁 whose 谁的 2. That’s Ma Li. 那是玛丽。 that’s=that is那是（可能出现在填空题） 3.She’s from Taiwan. 她来自台湾。 ①she’s =she is（可能出现在填空题） 人称be动词 ② be from:来自 I am you、we、they are he、she、某人 is ③Taiwan 地名、国家名首字母大写 4.Which class are you in? 你在哪个班级？ 5.This is our playground. 这是我们的操场。 6.Wow,so many books! 哇，这么多书！ so many +名词复数。如：so many computer s so many potato es U3 Numbers and Animals 1.数字单词的掌握。（重点）其中：twenty 20 常考，但错误率高。
--------- 四年级上册英语总复习 一：词汇过关：背诵，听写、默写 二：重点句型复习：背诵 三：课文过关：背诵 各单元重点知识汇总： U1OurClassroom： 1.I’minClassOne,GradeFour.我在四年一班。 Class One,GradeFour书写注意两点：①首字母大写②逗号 2.Lookattheblackboard.看着黑板。 blackboard：黑板（复合词,不能写成blackboard） U2OurSchool 1.Who’sthatgirl?那个女孩是谁？①区分：this 这个（近）that那个（远） ②who's=whois是谁whose谁的 2. That’ｓMaLi.那是玛丽。 that’s=thatis那是（可能出现在填空题） 3.She’sfromTaiwan.她来自台湾。 ①she’s=sheis（可能出现在填空题） 人称be动词 ②befrom:来自I am you、we、they are he、she、某人is ③Taiwan地名、国家名首字母大写 4.Whichclassareyouin?你在哪个班级？ I’min Class One,GradeFour. 5.Thisis ourplayground.这是我们的操场。 6.Wow,somanybooks!哇，这么多书！ somany+名词复数。如： somanycomputerssomanypotatoesU3NumbersandAnimals 1.数字单词的掌握。（重点）其中：twenty20常考，但错误率高。 另：表示十几的单词通常以“teen”结尾，读法“长且重”，除了eleven十一和twelve十二。 2.thirteencow s fourteenhorse s fifteensheep sixteenpig s sheep单复数同形，所以不发生变化。还有一些不能s的词，同学们回忆一下，并写下来吧 1 ----------
U1 Our Classroom： U2 Our School
U4 Numbers and Time
Unit 5 Daily Activities
Unit 6 Meals
序号语句意思注意要点 1Br eakf ast i s r eady.早饭准备好了。r eady 是形容词，意思是“准备好的”，作表语用。如：A r e you r eady ? （你准备好了吗？）W e ar e r eady t o go.我们准备走了。 2W hat’s f or br eakf ast?早餐吃什么？f or是介词，在上句中的意思是“供……用的”。？f or有很多不同的含义，例如 ①f or表示 给与某人： Thi s i s a pr esent f or you.这是给你的礼物。 ②f or表示 对于……而言： A nd t hey ar e good f or you.它们对你有好处。 ③f or表示 目的： Thi s i s a cake f or her bi r t hday.这是为她生日准备的蛋糕。 3H ave som e beef,pl ease.请吃一些牛肉Thank you.谢谢或N o,t hank you.I am f ul l.不，谢谢你.我饱了。4D o you l i ke veget abl es? Yes,I do.你喜欢蔬菜吗？是的。 5I’m f ul l.The bus i s f ul l.我饱了.公交车挤满了。 6W el com e t o m y hom e.欢迎来到我家。 7t hr ee m eal s a da一日三餐m eal膳食，一餐。 1不可数名词 2可数名词的复数形式。 3辅音字母加y结尾的名词， 4单复数同形， 5特殊形式 6H ave som e…m i l k br ead beef不可数名词;H ave som e m i l k/ br ead.;H ave som e t om at oes/ pot at oes. 7人称代词 分主格和宾格，主格是指放在句子前面作主语，宾格是指放在动词或介词后面作宾语。 如：m an--m en,w om an--w om en,f oot-f eet,t oot h--t eet h 重点句型与语法 m i l k,br ead,beef：不可数名词， 不能以数目来计算，只有单数形式，不能使用冠词a/an. ①t om at oes,pot at oes分别是可数名词t om at o， pot at o 的复数形式。 ②一般情况都是直接加s,如，appl e s,egg s 以o结尾名词，有生命的加es,t om at o es,pot at o es,无生命的直接加s,phot o s 以s,sh,ch,x结尾的名词，加es如， bus es,box es 去y改i es,baby--babi es,par t y--par t i es. 如：sheep,f i sh Unit 7 Christmas
四年级上册英语教学计划 （2016-2017学年第一学期） 一、班级基本情况及学情分析: 本学期的教学对象为四年级的学生。他们都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析： 本书是新教材,在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。 1、按“话题－功能－结构－任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。 3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”方法。 三、教学目的任务: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点难点: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五、主要措施:
Unit1 an d unit2 1:去看我们的教室 go and see our classroom 2:四年一班 Class One,Grade Four 3:一间漂亮的教室 a nice classroom 4:看着黑板 look at he blackborad 5：跟我读 read after me 6:看着窗户 look at the window 7:我的表妹 my cousin 8:去看我们教室 go and see our classroom 9:我们的电脑室 our computer room 10:如此多的电脑 so many computers 11:如此多的书 so many books 12: 你在哪个班 Which class are you in? 我在四年一班 I’m in Class One,Grade Four. 13：我喜欢我的桌子 I like my desk. 14.这是我们的图书馆 This is our library. Unit 3 and Unit 4 1:有一个农场 have a farm 2:读一封电子邮件 read an email 3:有13头母牛 have 13 cows 4:睡一会儿 have a sleep 5:加油 come on 6:我有13只羊，14匹马和15只猪。 I have 13 sheep, 14 horses and 15 pigs. 7:十三加七是多少？是二十。 How much is 13 and 7? It’s 20. 8:几点了？是九点四十。 What’s the time? It’s nine forty. Uint5 and Unit6 1、上小轿车get into the car 2、起床get up 3、吃早饭have breakfast 4、去学校go to school 5、吃午饭have lunch 6、回家go home 7、上床睡觉go to bed 8、早餐已经准备好了breakfast is ready 9、早餐吃什么what’s for breakfast 10、欢迎来到welcome to 11、绿色蔬菜green
福建闽教版四年级上册英语单词表 Unit 1 see 看见 again 再次 grade 年级 our 我们的 classroom 教室 class 班级；课 chair 椅子 desk 书桌 look 瞧；看 look at 看着 blackboard 黑板 read 读；阅读 after 在......之后 tiger 老虎 isn't=is not 不是 Unit 2 that 那 cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 来自 school 学校 playground 操场 big 大的 computer 电脑 room 房间 library 图书馆 Unit 3 have 有 farm 农场 dear 亲爱的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 马 fifteen 十五 sheep 绵羊 sixteen 十六 how much 多少
seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 clever 聪明的 nineteen 十九 Unit 4 thirty 三十 slow 慢的 sleep 睡觉 have a sleep 睡一觉 fifty 五十 winner 获胜者 forty 四十 begin 开始 Unit 5 bus 公共汽车 full 满的；饱的 get into 上车（小轿车） car 不轿车 when 什么时候 do (放在动词前构成否定句或疑问句）get up 起床 at (指时间的某一点） breakfast 早饭 to 向；朝着（方向或地点） go to school 去上学 lunch 午饭 bed 床铺 go to bed 去睡觉 Unit 6 milk 牛奶 bread 面包 tomato 西红柿 them 它们（宾格） welcome 欢迎 dinner 晚饭 beef 牛肉 potato 马铃薯