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单元检测·30
第17单元文学类文本阅读·散文(3)
[共40分]
一、阅读下面的文章，完成1—4题。(20分)
两本存折
龙应台
①是的，我也有两个秘密账户，两本秘密存折。两个账户，都无法得知最终的累积或剩余总数，两本存折，记载的数字每天都在变动，像高高悬在机场大厅的电动飞机时刻表，数字不停翻滚。
②我知道两件事：一个存折里，数字一直在增加，另一个存折里，数字一直在减少。数字一直在增加的存折，是我自己的；数字一直在减少的那一本，是别人给我的。
③于是有一天，我带着那本不断增加的存折去见一个头戴黑色斗篷看起来像魔术师的理财专家，请教他，怎样可以使我的这本存折更有价值。
④“价值？”桌子对面的他露出神秘的微笑，上身不动，忽然整个人平行飘滑到桌子的左边，我用眼睛紧紧跟随，头也扭过去，他却又倏忽飘回我正对面，眼神狡狯地说，“小姐，我只能告诉你如何使这里头的‘数字’增加，却无法告诉你如何使这数字的‘价值’增加。”
⑤数字，不等同价值。也就是说，同样是一千万元，我可以拿去丢进碎纸机里绞烂，可以拿去纸扎八艘金碧辉煌的王船，然后放一把火在海面上烧给神明，也可以拿去柬埔寨设立一个艾滋孤儿院。
⑥这不难，我听懂了。我弯腰伸手到我的环保袋里，想把另一本存折拿出来，却感觉这人已经不在了。我叹了一口气，缓缓走出银行。银行外，人头攒动，步履匆忙。疾步行走的人在急速穿梭人堆时，总是撞着我肩膀，连“对不起”都懒得出口，人已经走远。一阵轻轻的风拂来，我仿佛在闹市里听见树叶簌簌的声音，抬头一看，是一株巨大的玉兰，开遍了润白色的花朵，满树摇曳。我这才闻到它微甜的香气。
⑦就在那株香花树下，我紧靠着树干，让人流从我前面推着挤着涌过。从袋里拿出我另一本存折，一本没人可询问的存折。存折封面是一个电子日历。二○○八年五月有三十一个小方格，每一个方格里，密密麻麻都分配着小字：
05－0109：00高铁屏东探母
05－1218：00钱永祥晚餐
05－2515：00马家辉谈文章
05－2619：00安德烈晚餐
⑧轻按一下，就是六月的三十个小方格，也有密密麻麻的字；再按一下，七月的三十一个方格，密密麻麻的字；八月的三十一个方格里，全是英文，那是南非开普敦，是美国旧金山，是德国汉堡……
⑨不必打开，我就知道，存折里头，谁装了一个看不见的沙漏。
⑩因为无法打开，看不见沙漏里的沙究竟还有多少，也听不见那漏沙的速度有多快，但是可以百分之百确定的是，那沙漏不停地漏，不停地漏，不停地漏……
?有一片花瓣，穿过层层树叶飘落在我的存折封面，刚好落在了十二月三十一日那一格。玉兰的花瓣像一尾汉白玉细细雕出的小舟，也像观音伸出的微凹的手掌心，俏生生地停格在十二月三十一日。
?我突然就明白了：原来，这两本存折之间，是有斩钉截铁的反比关系的。你在那一本存折所赚取的每一分“金钱”的累积，都是用这一本存折里的每一寸“时间”去换来的。而且，更惊人的，“金钱”和“时间”的两种“币值”是不流通、不兑换、不对等的货币——一旦用出，你不能用那本存折里的“金钱”回头来换取已经支付出去的“时间”。任何代价、任何数字，都无法兑换。
?是的，是因为这样，因此我对两本存折的取用态度是多么的不同啊。我在“金钱”上愈来愈慷慨，在“时间”上愈来愈吝啬。“金钱”可以给过路的陌生人，“时间”却只给温暖心爱的人。十二月三十一日，从今日空出。我将花瓣拿在手指间，正要低眉轻嗅，眼角余光却似乎瞥见黑斗篷的一角翩翩然闪过。
(本文选自《龙应台散文集》) 1．下列关于原文内容的分析和概括，不正
．．确．的两项是(4分)( )( )
A．文中的两本存折指的是，一本“金钱”的存折，一本“时间”的存折。时间也用“存折”表示，既有形象性，又有深意。
高考语文核按钮综合训练(九)答案 一、 (一) 1．D(选项中的说法属于张冠李戴，其一，原文第2段中“而中国上古智慧通过作者的‘掰扯’，也得到了生动而又不乏深度的呈现”，此处的“作者”指的是《诸神纪》的作者严优，而不是“上古神话的作者”；其二，中国上古智慧是严优通过对诸多神话故事的分析、概括而呈现出来的，并不是上古神话的作者阐释的。) 2．B(文章应是层进结构，前两段论证中国古代神话的意义是两个分论点，第3段以前两段为基础过渡到谈神话的时代价值和现实意义。) 3．C(A.原文第1段中说“神话原生性地表达着民族精神中最稳固最恒定的部分，承载着一个民族一脉相承的文化基因”，所以“不能从中国古代神话开始”的说法错误。B.无中生有。原文只是说“史家和儒家典籍中被历史化的……诸神形象”不同于《诸神纪》中的上古诸神，不具备“野性之美和伟岸之力”，而非选项所说的“缺乏美感及生命力”。D.选项混淆了必然和或然，原文末段倒数第二句里的两个“愿”字，表达的是一种希望，并不是阐述一种必然性。) 〖阅读导引〗 本文是《诸神纪》书评的节选。文章首先论证了神话对于一个民族的传统文化具有重要的意义，《诸神纪》中诸神体现了强烈的悲剧意味和崇高之美。第2段主要论证了阅读神话的重要意义：可以发现人类的共通之处，找到生命的原动力，了解中国上古智慧等。第3段进一步论证中国古代神话的时代价值和现实意义。文章紧扣“中国古代神话的意义”这一中心论点，援例丰富，论证递进，体现了中国的文化自信。 (二) 4．C(“而‘我’没有表现出自己的思想倾向和个人情感”分析有误。小说倒数第三段“我不知道，为什么我的泪流下来了”，“我”是因那个奴颜婢膝的壮小伙子而落泪，是因街上“打倒帝国主义”的标语而感动落泪，这些都表现出了“我”的个人情感和思想倾向。) 5．①在“我”问他有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑，他为自己能教训欺负小孩子的壮小伙子而自豪，表明他天性善良；②他平时“最厌恶武侠小说”“不要做什么武侠”，而当他看到壮小伙子欺负小孩子时能有侠义之举，这凸显了他打抱不平、正义勇敢的形象；③他没有说“中国人没希望”也没喝那一碗茶，就走了，而平时“中国人是无望的”是他批评的结束语，这异乎寻常的言行既揭示了他敢怒敢言、关心国事的一面，又反映出他从懦弱、沉沦走向觉醒的精神变化。(每点2分)(以言行反映人物的性格，这是小说在塑造人物形象时常用的方法。作答时，应先在文中找出这些“出我意料之外”的言行表现，再选择能表现人物形象特点的词汇来组织答案。) 6．①推动小说情节发展。用人物对话推动情节发展，使小说情节清晰紧凑；②生动刻画人物形象。张丙善良、勇敢、正义、从沉沦走向觉醒的市民形象，打小孩的壮小伙子卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象，通过“我”与张丙的对话得以凸显；③提升读者阅读体验。小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有
1 . B （“富民在遭遇酷暑天气时 监督与管理”表述有误，原文为“富民对佃客生产过程实施的监督与管理是全面而细致的”即使遭遇酷暑天气时也是如此”，不是只指“在遭遇酷暑天气时”。见第2段。） 2 . B （“决定了其收成的多寡”理解有误，原文为“同样会影响其收成之多寡”，因为决定其收成的多寡还有天气等原因。见第2段。） 3. D （“这样对于租佃双方只是有利，没有害”分析有误。首先，原文说，这种地租形态对佃客“增加了收入风险”；其次，原文还说“即使是在这种租佃模式下，主家也当不会完全放弃对其佃客生产活动的管理与监督”，因为万一佃客收成太差，那么这个“定额”也就难以保证。见最后一段。） _、 （一） 4 . A （“初”单表时间，作状语，应断开，排除B、D; “曰”的前面应断开，提 示“助朕者留，不者去”是睿宗所说，如不断开，变成是群臣所言，排除C。） 5. C （“公”是“王”以下的最高爵号。） 6 . B （“认为他与窦怀贞同谋，把他们都杀了”分析有误，文中“更与窦怀贞等谋”是陆象先据理力争，太平公主只得另与窦怀贞等人商议；“卒诛死”指的是唐玄宗抢先发动政变，诛杀了太平公主及其党羽。） 7. （1）太平公主已经专权，宰相都争着依附她，只有陆象先没有前去拜访她。 （“擅”“附”“谒”各1分，大意2分。）（2）陛下正以德行教化天下，怎能杀行义的 人？我违背您的命令，是为了让心怀疑虑之人安心。（“化” “奈何”“反侧”各1分, 大意2分。） 〖参考译文〗 陆象先（年轻时就）很有度量与见识，考 中进士，制科考试成绩优秀，被授为扬州参军。 当初，太平公主考虑推荐崔湜为宰相，崔湜道：“陆象先众人所仰望，应该拜为宰相，如果不是这样，我哪敢推辞（宰相呢）。” （十） 太平公主因为崔湜的话不得已同时举荐陆象先， （陆象先）于是一起被任命为宰相。他为人清心寡欲，言辞议论高妙玄远，被当时 的人推崇。崔湜曾经说：“陆象先才华高出 众人一等。”太平公主已经专权，宰相都争着依附她，只有陆象先没有前去拜访她。等到太平公主图谋叛逆__（想废黜唐玄宗，另立皇帝），她召集宰相商议，说：“宁王是太上皇嫡长子（皇帝只是庶子），我们不应废嫡长子立庶子。”陆象先道：“那皇帝得以继位，是什么原因 呢？”公主道：“他只是一时立功，才登上帝位，如今失德，怎么可以不把他废掉？”陆象先则道：“因为有功被立为皇帝，那么有罪才可以废黜。如今没有听说皇帝有罪过，怎么能废黜？”太平公主很生气，只得另与窦怀贞等人商议。（唐玄宗抢先发动政变）诛杀了太平公主及其党羽。当时，陆象先和萧至忠、岑羲等因是太平公主所举荐，也将被诛杀。唐玄宗就召见他并将他释放，说：“天气冷才知道松柏最后凋零。”因为保护皇帝有功，加封他为兖国公。 当初，太平公主发难时，唐睿宗登上承天楼，大臣渐渐汇集，他对大臣们说：“愿意帮助我的，留下来。不愿意的，请离开！”于是，有些大臣（为表忠心）留了下来，并在 名单上署名。政变平息后，唐玄宗得到名单，命陆象先进行搜捕，陆象先却将名单焚毁。唐玄宗大怒，打算一并加以治罪。陆象先谢罪道：“赴君之难是忠诚的表现。陛下正以德行教化天下，怎能杀行义的人？我违背您的命令，是为了让心怀疑虑之人安心。”唐玄宗这才醒悟。当时，唐玄宗还要进一步清洗萧至忠、岑羲的党羽，陆象先暗中为他们申诉营救，很多人得以保全，但都不知是陆象先所为。 不久，陆象先被罢去相位，出任益州大都督府长史、剑南道按察使。他为政宽仁，司马韦抱真劝他说：“请您严肃刑罚以立威，不然会使百姓怠慢而无所畏惧。”陆象先说：“行政在于治理百姓而已，为什么一定要用刑法来树立威严呢？”最终没有听从他的建议，而蜀地百姓最终得以教化。多次调任后任蒲州刺史，兼河东道按察使。小吏有罪，训诫一番放他回去，大吏反对，认为可以杖责。陆象先说："人心大体相差不远，你认为他不明白我的话吗？假如一定要杖责，应当从你开始。”大吏感到惭愧而退。他曾经说：“天下本来没有事，平庸的人自扰才有 烦恼罢了。只要澄清根源，何忧不简单呢？” 所 高考语文核按钮综合训练
2015高考语文一轮复习课时作业（陕西专版）8 课时作业(八)[文言文阅读一] [时间：45分钟分值：57分] 一、阅读下面的文言文，完成问题。(19分) 羊祜，字叔子，泰山南城人也。年十二丧父，孝思．过礼，事叔父耽甚谨。及长，博学能 属文，身长七尺三寸，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻．之。举上计吏，州 四辟从事、秀才，五府交命，皆不就。太原郭奕见之曰：“此今日之颜子也。”与王沈俱被曹爽辟。沈劝就征，祜曰：“委质事人，复何容易。”及爽败，沈以故吏免，因谓祜曰：“常识．卿前语。”祜曰：“此非始虑所及。”其先识不伐．如此。 夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。寻遭母忧，长兄发又卒，毁慕寝顿十余年。 文帝为大将军，辟祜，未就，公车征拜中书侍郎，俄迁给事中、黄门郎。时高贵乡公(曹髦)好属文，在位者多献诗赋，汝南和逌以忤意见斥，祜在其间，不得而亲疏，有识尚焉。钟会有宠而忌，祜亦惮之。及会诛，拜相国从事中郎，与荀勖共掌机密。 帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去皆听之。吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。 每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。人有略吴二儿为俘者，祜遣送还其家。后吴将夏详、邵等来降，二儿之父亦率其属与俱。吴将陈尚、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还。吴将邓香掠夏口，祜募生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。于是吴人翕然悦服，称为羊公，不之名也。 祜寝疾，求入朝。中诏申谕，扶疾引见，命乘辇入殿，无下拜，甚见优礼。疾渐笃，乃举杜预自代。寻卒，时年五十八。帝素服哭之，甚哀。南州人征市日闻祜丧，莫不号恸，罢市，巷哭者声相接。吴守边将士亦为之泣。其仁德所感如此。 (选自《晋书·羊祜传》卷三十四) 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)() A．孝思．过礼思：怀念 B．以兄霸之子妻．之妻：嫁给 C．因谓祜曰：“常识．卿前语。”识：见识 D．其先识不伐．如此伐：夸耀 2．以下各组句子中，全都表明羊祜对敌国之人广施恩德的一组是(3分)() ①祜独安其室，恩礼有加焉②开设庠序，绥怀远近③美其死节而厚加殡敛④祜募生缚香，既至，宥之⑤皆计所侵，送绢偿之⑥称为羊公，不之名也 A．①②④B．①③⑥C．②⑤⑥D．③④⑤ 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)() A．羊祜是一个讲情义、重孝道的人。他的岳父夏侯霸投降西蜀之后，姻亲大多与夏侯家绝交，而羊祜却礼遇有加；母亲与兄长去世，他居丧哀悼十余年。 B．羊祜不依附权贵。高贵乡公曹髦喜好写文章，在官位的人大多呈献诗赋；钟会受宠，羊祜并不阿附他，等到钟会被诛杀，羊祜便和荀勖共同掌管机要。 C．羊祜认为要收复东吴，就要取信于吴人。他与吴人开诚布公，表示十分信任，投降的人想离开，都听任其便；即便是与吴国人交战，也不搞突然袭击。 D．羊祜深得皇帝与南州人的尊重。他病重进京，皇帝命他乘车入殿，不必下拜，去世后，皇帝穿素服为他哭泣，南州人听到他的死讯，街巷里哭声不断。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)与王沈俱被曹爽辟。沈劝就征，祜曰：“委质事人，复何容易。”(5分) 译文：
高考小说阅读专题教案 第一课时情节结构 教学目标： 1、了解小说的特点。 2、鉴赏小说故事情节 3、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法 教学重点： 1、把握故事情节的作用。 教学过程： 一、《考纲》要求： 小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的。 散文与小说的区别： 1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。 二、小说的基本知识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。 因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。 三、故事情节 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 （一）情节概括问答模式 1、【常见题型】 （1）用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 （3）这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。 （4）概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、【常见回答】 （1）一句话概括情节式
2016高考语文核按钮答案 【篇一：【核按钮】2015高考语文】 >第1单元识记现代汉语普通话常用字的字音 《2014年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)语文科考试说明》(以下简称《考试说明》)对“语言文字运用”提出的总的要求是： 正确、熟练、有效地运用语言文字。《考试说明》对“语言文字运用”的考试内容(俗称“考点”)及相应的能力层级作了如下规定： 1．识记 a (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用 规范汉字 2．表达应用 e (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包 括熟语) (3)辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不明、不合逻辑。 (4)扩展语句，压缩语段 (5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常见 的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 本书的第1—8单元，对应上述除“正确使用标点符号”之外的8个“考点”设置(“标点符号的基本用法”见“附录”)。本单元对应的考点是“识 《考试说明》将语文能力由低到高划分为a.识记、b.理解、c.分析 综合、d.鉴赏评价、e.表达应用、f.探索六个层级。本单元所涉考点
的能力层级为“识记”(识别和记忆)，内容设定是“字音”，这就是说这 项考查主要是通过在一定语境中辨识或根据注音拼读来考查考生对“字音”的识记(包括声、韵、调)情况，一般不会要求考生用汉语拼音 为汉字注音。 考点中的“现代汉语”“普通话”“常用字”是对“字音”考查范围的三重 限定。 “现代汉语”的限定，排除了古汉语中使用而现代已不再使用的古僻 汉字的读音或汉字的古音。 “普通话”的限定，表明“字音”要“以北京语音为标准音，以北方话为 基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语”作标准，湖北考生应注意方音辨正。 “常用字”的限定，表明对“字音”的考查会以2013年6月国务院颁 发的《通用规范汉字表》(共8105个字)中“一级字表”中收录的3500个汉字为主，并适当拓展。 近年来，高考湖北卷对这一考点的考查，都是单设一道单项选择题；考查的重点是多音字认读、同音字辨识、形近字(包括形声字)辨读和 习惯性误读字辨音等等。 〖试题解读〗本题考查“现代汉语普通话常用 识记现代汉语普通话常用字的字音，应特别关注多音字、同音字、 形近字和一些习惯性误读字。 一、多音字 a．崇高/作祟殷红/赝品调适/调和．．．．．． 同读音不同，词性不同读音不同，语体不同读音不同等。多音字是 历年高考识记字音考查的重点。 1．多义多音字。
2015高考语文一轮复习课时作业（陕西专版）10 课时作业(十)[诗歌阅读一] [时间：45分钟分值：107分] 1.阅读下面的这首清词，回答问题。(11分) 木兰花拟古决绝词柬①友 纳兰性德 人生若只如初见，何事秋风悲画扇②。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山③语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝③当日愿。 【注】①柬：给……信札。②“何事”句：用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行》，以秋扇闲置为喻抒发被弃之怨情。③“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”，均用唐明皇与杨贵妃的爱情典故。 (1)这首词通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些用典共同营造了一种什么样的意境？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“人生若只如初见”这个名句人们传诵了三百多年，今天甚至成为许多文艺作品的标题。请你从词句内容和语言形式两个角度谈谈它广为传诵的原因。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．阅读下面这首宋诗，回答问题。(11分) 柳枝词 郑文宝① 亭亭画舸②系春潭，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 【注】①郑文宝(952～1012)，字仲贤，宁化人。多才多艺，是宋初一位负有盛名的诗人，诗风轻盈柔软。②画舸：彩绘油饰的船，也叫画船。 (1)“春潭”是水，自然无法“系”住，那么画舸到底“系”的是什么？请联系全词，分析这样写的好处。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“烟波与风雨”“载”对表达词人的“离恨”有什么作用？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．阅读下面这首宋词，回答问题。(11分) 鹧鸪天 苏庠 枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。醉眠小坞黄茅店①，梦倚高城赤叶楼②。天杳杳，路悠悠。钿筝歌扇等闲休。灞桥杨柳年年恨③，鸳浦芙蓉叶叶愁。 【注】①黄茅店：指的是乡村客店。②赤叶楼：这里指歌妓等所居之楼。③“灞桥”句：汉代人送别，在长安灞桥折柳相赠，故后代以“灞桥杨柳”代指离别。 (1)词的前两句描绘了一幅怎样的画面？在全词中有何作用？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)明代杨慎评论说：“‘醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼’，《鹧鸪天》之佳句也。”请从表达技巧方面赏析这两句词。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
高考语文核按钮综合训练(十) 一、 1．B (“富民在遭遇酷暑天气时……监督与管理”表述有误，原文为“富民对佃客生产过程实施的监督与管理是全面而细致的……即使遭遇酷暑天气时也是如此”，不是只指“在遭遇酷暑天气时”。见第2段。) 2．B (“决定了其收成的多寡”理解有误，原文为“同样会影响其收成之多寡”，因为决定其收成的多寡还有天气等原因。见第2段。) 3．D (“这样对于租佃双方只是有利，没有害”分析有误。首先，原文说，这种地租形态对佃客“增加了收入风险”；其次，原文还说“即使是在这种租佃模式下，主家也当不会完全放弃对其佃客生产活动的管理与监督”，因为万一佃客收成太差，那么这个“定额”也就难以保证。见最后一段。) 二、 (一) 4．A (“初”单表时间，作状语，应断开，排除B、D；“曰”的前面应断开，提示“助朕者留，不者去”是睿宗所说，如不断开，变成是群臣所言，排除C。) 5．C (“公”是“王”以下的最高爵号。) 6．B (“认为他与窦怀贞同谋，把他们都杀了”分析有误，文中“更与窦怀贞等谋”是陆象先据理力争，太平公主只得另与窦怀贞等人商议；“卒诛死”指的是唐玄宗抢先发动政变，诛杀了太平公主及其党羽。) 7．(1)太平公主已经专权，宰相都争着依附她，只有陆象先没有前去拜访她。(“擅”“附”“谒”各1分，大意2分。) (2)陛下正以德行教化天下，怎能杀行义的人？我违背您的命令，是为了让心怀疑虑之人安心。(“化”“奈何”“反侧”各1分，大意2分。) 〖参考译文〗 陆象先(年轻时就)很有度量与见识，考中进士，制科考试成绩优秀，被授为扬州参军。 当初，太平公主考虑推荐崔湜为宰相，崔湜道：“陆象先众人所仰望，应该拜为宰相，如果不是这样，我哪敢推辞(宰相呢)。”太平公主因为崔湜的话不得已同时举荐陆象先，(陆象先)于是一起被任命为宰相。他为人清心寡欲，言辞议论高妙玄远，被当时的人推崇。崔湜曾经说：“陆象先才华高出众人一等。”太平公主已经专权，宰相都争着依附她，只有陆象先没有前去拜访她。等到太平公主图谋叛逆(想废黜唐玄宗，另立皇帝)，她召集宰相商议，说：“宁王是太上皇嫡长子(皇帝只是庶子)，我们不应废嫡长子立庶子。”陆象先道：“那皇帝得以继位，是什么原因呢？”公主道：“他只是一时立功，才登上帝位，如今失德，怎么可以不把他废掉？”陆象先则道：“因为有功被立为皇帝，那么有罪才可以废黜。如今没有听说皇帝有罪过，怎么能废黜？”太平公主很生气，只得另与窦怀贞等人商议。(唐玄宗抢先发动政变)诛杀了太平公主及其党羽。当时，陆象先和萧至忠、岑羲等因是太平公主所举荐，也将被诛杀。唐玄宗就召见他并将他释放，说：“天气冷才知道松柏最后凋零。”因为保护皇帝有功，加封他为兖国公。 当初，太平公主发难时，唐睿宗登上承天楼，大臣渐渐汇集，他对大臣们说：“愿意帮助我的，留下来。不愿意的，请离开！”于是，有些大臣(为表忠心)留了下来，并在名单上署名。政变平息后，唐玄宗得到名单，命陆象先进行搜捕，陆象先却将名单焚毁。唐玄宗大怒，打算一并加以治罪。陆象先谢罪道：“赴君之难是忠诚的表现。陛下正以德行教化天下，怎能杀行义的人？我违背您的命令，是为了让心怀疑虑之人安心。”唐玄宗这才醒悟。当时，唐玄宗还要进一步清洗萧至忠、岑羲的党羽，陆象先暗中为他们申诉营救，很多人得以保全，但都不知是陆象先所为。 不久，陆象先被罢去相位，出任益州大都督府长史、剑南道按察使。他为政宽仁，司马韦抱真劝他说：“请您严肃刑罚以立威，不然会使百姓怠慢而无所畏惧。”陆象先说：“行政在于治理百姓而已，为什么一定要用刑法来树立威严呢？”最终没有听从他的建议，而蜀地百姓最终得以教化。多次调任后任蒲州刺史，兼河东道按察使。小吏有罪，训诫一番放他回去，大吏反对，认为可以杖
高考语文小说阅读题 一、化妆 秦俑 上大学那会儿，女生都爱扎堆儿，你三个一群，我五个一伙，一块儿上食堂吃饭，一块儿到图书馆晚自习，甚至闹起别扭来，也是拉帮结派的。 315是新组合的宿舍，一共六位姐妹。新学期刚开始，就明显地分成了两派：一派五个人，吴莎莎、谭芳、曾丽、刘思琦，还有我；另一派，就只有陆小璐一个人了。 其实陆小璐长得很漂亮，她站到人堆里头，一眼看去，很容易就能找出来。用时新的说法，陆小璐有着一张“明星脸”。这也就算了，偏偏她还特别臭美，每天都化妆，一大早就起来试穿衣服，弄得自己跟赶演出似的，衬得宿舍里其他姐妹都像“灰姑娘”一样。加上陆小璐很少主动与人说话，一到周末总有人开车来接，慢慢地，与大家便有了距离。 可是有一段，陆小璐突然变得无精打采起来，虽然天天还是一大早就起来化妆，试穿漂亮衣服，但她的精神明显没有过去好。睡在下铺的吴莎莎告诉我们，她经常半夜还听到陆小璐在上铺翻来覆去的。 我们都想，可能有什么事情要发生了吧。果然，从周一开始，陆小璐就没有回宿舍。刚开始几天，谭芳和曾丽还说些不着边际的风凉话，可时间一长，我们都开始担心起来。刘思琦是寝室长，想给陆小璐打手机，一问，才发现我们五个人都没有记她号码。第二天，有人开车过来拿陆小璐的铺盖衣物，大家都担心地问怎么回事。来人说，小璐特意叮嘱我转告大家，她要请假半年。 请假半年？我们都挺疑惑的，但这种事也不好细问。还是曾丽机灵，周一的时候，她去问辅导员。辅导员说，你们不知道吗？陆小璐请假做手术啊。 知道这个消息后，我们都很难过。虽然大家都不喜欢陆小璐，可她也不是什么坏人啊。刘思琦几个便四处打探她的消息，原来事情比大家想象的还要糟糕：陆小璐有先天性的心脏病，一直不敢做手术，最近检查，发现不能再拖了。按照医生的建议，她将要接受四次手术治疗，手术成功就可以恢复正常生活，但每一次都有很大的风险。 知道事情的真相后，宿舍里顿时安静了下来，连续几个晚上，都没有一个人说话。最后，还是刘思琦拿的主意，大家一块儿去医院看望陆小璐。 不知道为什么，那天我们的心都慌慌的。在白色的病房里，我们见到了陆小璐，她正认真地对着一面镜子描眼线，打腮红，涂唇彩。从她的脸上，看不到一丝临危病人的迹象。忙完了，她返过头来，一眼就看到了我们几个，脸上闪过一丝惊喜。接着她连忙将头背过去，说，你们来了，怎么也不通知我一声。过了一会儿，又缓缓地回过头来，说，其实很久就知道是这样的结局了，没什么啦，瞒大家那么紧，是不想让更多的人为我担心。 姐妹几个都不知说什么好。陆小璐仿佛又恢复了往日的神采，有说有笑地告诉我们，下午是第一次手术，进去可能就出不来了，所以一上午都在给自己化妆，我参加过别人的追悼会，殡仪馆的人化妆很差劲的，我可不想死那么难看…… 等了好几个小时，我们的脑袋里都是一片空白，甚至连互相对视的勇气都没有了。终于，陆小璐被人从手术室推了出来。手术很顺利，她安详地躺在病床上，仿佛睡熟了一般。一圈人将她送回病房，315的几位姐妹一块儿回家，一路上我们都沉默不语。 后来，我们陆陆续续地去过医院几回，也陆陆续续地听到她手术成功的好消息。大家都为她感到开心，这个陆小璐啊，真不是一般人，每次上手术台前，她都要给自己化妆，每次都是那么的一丝不苟，就好像她要去的地方不是手术室，而是准备去赴一场晚宴。
专题十图文转换 题组一数据分析类 1.(2014辽宁,17,6分)阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字),使上下文语意连贯。 (1)您希望开设礼仪教育的课程吗? A.非常希望 B.希望 (2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择) A.家庭 B.学校 C.社会 D.以上都是 调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学生与市民中①。在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中②;同时,也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,③。 答案①多数希望开设礼仪教育课程 ②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担 ③学生比市民更加强烈 2.(2014大纲全国,20,6分)根据下面图表提供的信息,将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整,语言连贯,不超过80个字。 答: 答案(示例)图表显示,2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加,而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民,二者的差距在逐年加大。(内容完整,给4分:答出均逐年增加的,给2分;答出增幅有差异的,给1分;答出差距加大的,给1分。语言连贯,给2分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分;字数超出要求,酌情扣分)
题组二图片解读类 3.(2014课标全国Ⅰ,17,6分)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。 答: 答案(示例)本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情况。 4.(2014课标全国Ⅱ,17,6分)下面是某班级春游活动的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。 答: 答案(示例)本次春游全班分为5个小组,以组为单位准备所需物品,要求人人参与,组长负责协调;各组拿 出美食进行班级评比,并参加游艺活动。 内容完整,给1分;归属得当,给1分;表述准确,给2分;语言连贯,给2分。如有其他答案,只要符合要求,可酌情给分;字数超出要求,酌情扣分。 5.(2014山东,17,4分)右图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与 小兔子在一起的画面。请仔细观察,对画面进行准确、生动的描写。要求:使 用比喻或比拟的修辞手法,不超过80字。 答: 答案(示例)天真烂漫、面带笑容的孩子双手捧着恬静、乖巧的小兔子。孩子双目微闭,仿佛在喃喃低语, 小兔子似在注视着孩子凝神倾听。此情此景,像冬日里煦暖的阳光,温暖着人们的心田。 6.(2014江苏,5,3分)阅读右边这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是() A.人如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当。 B.人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。 C.我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么。
2015年高考语文试卷分类小说阅读题汇编 1.(安徽)阅读下面的文字，回答第⑴—⑷题. 秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了.稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上.杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩.蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子. 人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种.小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿.她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧.那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上. 邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑. 小格不看他，只顾拔草.达子还是看着她笑.小格往一边看着她笑.小格往一边看了看，好像有些喘息.……达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼.这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠.她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！” 达子蹲下来，吸着了一支烟说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累.” 小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子.她已经不歇气地在地里忙了三天.父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的.她不光有些累，还有些烦呢.她觉得达子在看她的笑话. 达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来.他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着. “下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似地说道. 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧.” ①小格的心里一热.但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不.还是我自己用铁锹翻吧……” 达子笑了笑，走开了. 停了一会儿，天真的下雨了.田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最后也跑回家了. 她回到田里来时，披了一件蓑衣.这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨.别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠.那雨衣有蓝的，红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊.邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣. 小格有些不好意思了. 她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结.她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞…… 达子向这边望着，好长时间也没动一下. 他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着.有时小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件漂亮的草做的披风.蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱.他禁不住喊了一声：“小格——！小格——！” 小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的.达子好像看到了她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色. 天暗下来，雨也变得小多了.田野里的人们开始收工了.
2015高考语文一轮复习文言文作业（新课标版）文言文知识 梳理(必修三) 文言文知识梳理(必修三) 知识细梳理 蜀道难 一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。 所守或匪．亲() 二、解释下列句中加点词语的古义。 (1)危．乎高哉 今义：危险古义：________________ (2)尔．来四万八千岁 今义：你，如此古义：________________ 三、解释下列句中加点的多义词。 (1)去 连峰去．天不盈尺() 逝将去．女，适彼乐土() 去．死肌，杀三虫() 昔者先王知兵之不可去．也() 汝可去．应之() (2)但 但．见悲鸟号古木() 卿但．暂还家，吾今且报府() 无他，但．手熟尔() 但．使主人能醉客，不知何处是他乡() 四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。 (1)问君西．游何时还() (2)砯．崖转．石万壑雷() (3)使人听此凋．朱颜() 五、指出下列句子的句式特点。 (1)又闻子规啼夜月() (2)蜀道之难，难于上青天() (3)嗟尔远道之人胡为乎来哉() [答案] 一、“匪”通“非”。 二、(1)高；(2)那，这里指开国之初。 三、(1)距离/离开，离去/除掉，去掉/放弃，舍弃/前去，到……去；(2)只，仅，唯独/只管，尽管/只不过/只要，只须。 四、(1)西，名词作状语，向西。(2)砯，名词作动词，冲击；转，动词使动用法，使……
滚动。(3)凋，使动用法，使……凋谢。 五、(1)省略句；(2)介词结构后置句；(3)宾语“胡”前置。 杜甫诗三首 一、解释下列句中加点词语的古义。 (1)画图省．识春风面 今义：醒悟、探望、检查自己，或“节省、减去” 古义：________________ (2)万里 ．．悲秋常作客 今义：一万里的距离古义：________________ (3)一去．紫台连朔漠 今义：表示行为的趋向古义：________________ (4)百年 ．．多病独登台 今义：指人的一生，也指多年或很长时期 古义：__________________ (5)艰难苦恨．繁霜鬓 今义：仇视、怨恨古义：__________________ 二、解释下列句中加点的多义词。 (1)语 千载琵琶作胡语．() 又闻此语．重唧唧() 琵琶声停欲语．迟() 亡去不义，不可不语．() (2)哀 风急天高猿啸哀．() 君将哀．而生之乎() 秦人不暇自哀．() 三、指出下列句中加点词的活用情况并解释。 (1)玉露凋伤 ．．枫树林() (2)无边落木萧萧下．() [答案] 一、(1)曾经；(2)虚指，指远离故乡；(3)离开；(4)诗中借指晚年；(5)遗憾。 二、(1)名词，这里指音乐/名词，言语/动词，说话/动词，读yù，告诉，相告；(2)悲哀/同情/哀叹。 三、(1)使动用法，使草木凋落衰败；(2)方位名词活用作动词，落下，飘坠。 琵琶行并序 一、解释下列句中加点词语的古义。 (1)明年 ．．秋 今义：今年之后的第二年 古义：________________ (2)因为 ．．长句 今义：表示因果关系的连词
高考语文小说阅读专题复习 高考阅读 07-21 2126 高考语文小说阅读专题复习 一、考点解读： 小说是文学作品中的一种重要体裁。用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说” (即“微型小说”)。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写 二、相关知识链接： 1 、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。 2 、故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。 3 、人物塑造方面：
辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意侧面描写（其它人或景的烘托）。《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。 认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、的感情倾向等。《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了哀其不幸怒其不争的感情倾向。 4 、情节结构方面 辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。 懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景．再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。《项链》出乎意料之外的又在情理之中的结尾，有力地突出了主题。 理清线索(明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。如鲁迅的《药》，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。 5 、环境描写方面 自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。《祝福》《阿Q正传》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代。 6 、主题内容方面 小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。主题的表现形式大致有以下几种： (1) 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 (2)用故事的形式针砭时弊。 (3) 通过寓言，寄寓人生哲理。 (4) 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 7 、语言 小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象，出题者有时会让我们欣赏遣词造句的奇妙，有时会让我们领悟语言的言外之意，含蓄之美，有时让我们初步感知作家的语言风格。 三、规律点拨： 小说阅读训练题型 1。人物形象塑造的考查 设题方式通常有： （1）小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。 （2）请概括某某人物形象的性格特点。 （3）某某人物在小说中起什么作用？ 解题思路应分五步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。 最后选择恰当的词句表述出来。
高考语文核按钮综合训练(十)答案 一、 (一) 1．D(“进而提高了商人的社会地位”因果倒置。原文第3段说“由于茶叶流通范围扩大，商人地位的提高……”才“出现了以地域为中心……的茶叶商帮”，可见选项说法因果倒置。) 2．D(“其在明代空前繁荣的状况”错。原文第4段首句便交待“清代是中国茶业对外贸易空前繁荣的时期”，而不是“在明代空前繁荣”。) 3．B(A.“主要原因”分析有误。茶叶商帮的特点是“以地域为中心，以血缘乡谊为纽带，以‘乡亲相助’为宗旨，以会馆、公所为联络计议之所”，作用是“在长期商贸活动中形成了较为固定的经营区域，进行大规模长途贩运，拓展了市场空间”。以此推断，茶叶商帮的贸易活动主要集中在国内，与“对外贸易空前繁荣”并没有必然的因果联系。C.“鸦片战争后的40年里”错。原文第4段的相关表述为“鸦片战争后至19世纪七八十年代，是华茶出口贸易的繁荣时期……19世纪80年代后期起，出口之数逐步减少，陷入不可收拾之险境，这是华茶出口贸易的衰落时期”。D. “加上小农经济落后的生产技术……使中国茶业独步世界”分析有误。由原文第4段“华茶从繁荣到衰落……终于走到了尽头”可知，“小农经济落后的生产技术和经营方式”是中国茶业经济的衰落原因，并非“中国茶业独步世界”的原因。) 〖阅读导引〗 茶叶贸易的明确记载始于汉代，茶叶在唐代已成为一项重要的商品，宋代更是大宗商品的时代。自唐宋以来的茶叶官卖制度，至明末有所松动，清雍正年间茶业贸易政策终于放开。整个清代，茶叶对外贸易曾极度兴盛，但不久又很快从巅峰跌落下来。摘编文段主要谈论的是明清时的茶业贸易。第1段，阐述明代是茶叶生产的重大转型期。第2段，论述从明代正统至清代前期又形成一个茶业经济兴起的高峰期。第3段，论证在明清茶叶贸易发展中，特别是明中期以后，由于茶叶流通范围扩大，商人地位的提高，出现了茶叶商帮。第4段，论述清代是中国茶叶对外贸易空前繁荣的时期，又是中国传统茶业经济中心地位逐步丧失的阶段。 (二) 4．C(“王学与刘利华的形象完全重合”理解有误。王学与刘利华只是在现实处境与心理状态上有一定的相似之处，而不能说“完全重合”。)