思想——自由的精灵。——莎士比亚
思想是会享用它的人的财产——爱默生
没有思想自由，就没有科学，没有真理。——勒南
没有思想的愚蠢不存在于人类之中，这种甜蜜而幸福的愚蠢属于动物和神明。人类的愚蠢存在于大量的思想之中，只不过是愚蠢的思想而已（亨利·德·蒙泰朗）
能够以最雄辩或最敏锐的方式指出人类精神弱点的人被他的同类敬若神明（斯宾诺沙）见思想如见其人，见知识如见其思想（培根）
思想文化的力量：丘吉尔的名言与俾斯麦的一个预言? ［论坛］毛岸青、邵华私家相册(组图) ? ［论坛］安详平静的离去: 邓小平的“非常时刻”(图) ? ［论坛］刺杀金日成：朝鲜战场上的间谍战一个国家、一个群体、一个团体、一个单位，真正要变强大，背后支撑的都是思想文化的力量。企业界一些成功的企业家，回顾自己成长、成功的历程大都说，一开始注重经济效益，然后是各种人的关系，做到最后是做文化。为什么会这样？英国前首相丘吉尔，二战结束以后，个人威信如日中天，但新一轮首相选举的时候，把他选下去了，个人威望过高可能会破坏民主制度，从长远来看没好处。丘吉尔退休后开始写回忆录，他见解深刻，文笔犀利而且优美，终于成为世界历史上第一位到现在也是唯一一位获得诺贝尔文学奖的政治家。丘吉尔有句名言，他说，我宁可失去一个印度，也不愿失去一位莎士比亚。要知道印度作为英国的殖民地，意味着滚滚财富。丘吉尔先生为什么宁可失去意味着滚滚财富的印度，也不愿失去一个莎士比亚？这并不是丘吉尔先生个人的偏好，而是对思想文化的重视。
不仅丘吉尔，英国许多社会精英都看到了普通人用肉眼看不见的那种思想文化的力量。英国总结经验、建功劳簿的时候，谁是排在前面的人物？是牛顿、莎士比亚、亚当·斯密。反过来，如果东方国家崛起了，建功劳簿的时候，排在前面的人物很可能全都是政治家。这反映出一个社会是看到了那种不容易为人所发现的力量，还是仅仅看到和物质财富关联最紧密的力量。
我们既然谈文化，就要谈到根子上去，真正用肉眼看不见的、长久的、无所不在的、无孔不入的那种整体的文化。我们要看到它，看到它对一个人的人生也有好处，它渗透在我们生活机体的每
一个细胞当中。
我们还可以举一个例子来说明。在英国的历史中，有一段时间对经济学情有独钟，《国富论》的作者亚当·斯密在当时很受尊重。在英国，威灵顿将军可以说是最伟大的军事家之一，他打败了军事天才拿破仑。当时英国做了一个调查，有一半以上的普通民众认为不是威灵顿打败了拿破仑，而是《国富论》的作者和《国富论》一起打败了拿破仑。他们认为，是《国富论》使英国发现了一条发财致富的道路，使英国有了足够的物质财富和力量去跟拿破仑对抗，最后把拿破仑战败。
普鲁士统一德国的时候，铁血宰相俾斯麦说过一句话，普鲁士在战场上的胜利，早就在小学的课桌上已经被决定了。从国王到普通的民众，真正重视教育，并且认为教育是文化传承的主要的渠
道。
1870年，在德国的街头，这位铁血宰相偶然遇到了两群东方人：一群是日本人，一群是中国人。前者来自一个小小的岛国，后者来自一个具有悠久历史传统的大国。那个小国的人来到德国以后，翻译典籍和制度。那个天朝大国的人来到德国以后，大部分在学做生意、挣钱。铁血宰相说，30年内那个东方的岛国必将成为强国，而那个东方的天朝大国必将成为弱国，后者必将受前者的欺凌。1870到1894、1895，差不多接近30年的时候，发生了甲午海战，中国清朝的北洋水师全军
覆没。
这里我们稍微分析一下这个事情。第一，俾斯麦凭什么做出这样一个预言？他是根据一个国家是否重视真正管长远利益、整体利益的文化来作出这一判断的。第二，甲午海战到底决定了什么？没有甲午海战哪有台湾问题？甲午战争结束以后，不光是割让了台湾岛，还有2.3亿两白银的赔款，这意味着什么？社会资本像社会机体的血液一样。要知道当时我们是一个农业文明的国家，赔款赔掉了整个清王朝政府不知道多少年的全国财政收入。
今天，我们重视文化的理由是什么？一是完成社会转型（农业文明向工业文明）时的社会整合。传统农业社会中，青睐情感认同式的自选性整合，依附族亲、权威及地域共同体的力量，更愿服从由习俗、价值观念形成的无形的强制性整合；现代工业社会，主要依靠利益的功利整合、契约关系整合和法律规章的有形整合。二是完成市场转型（计划经济向市场经济）时的系统整合：产权整合、权力整合、利益整合。三是“文化时代”即将来临，文化在综合国力竞争中举足轻重。约瑟夫·奈曾经说过：硬实力能使人屈服，但不能使人信服。相对于经济和军事力量，文化的力量是软性的、有弹性的、无形的和无孔不入、无所不在的，主要是指个人、社会群体和国家的吸引力、凝聚力、意志力、控制力、影响力、号召力、创造力，以及威信、荣誉、智慧、文化资本等等。导弹的发明和GDP的增长离不开文化软实力，但文化软实力却无法用导弹和GDP来衡量
。
商鞅变法总的意义：商鞅变法是战国时期一次较为彻底的改革运动，大大推动了社会进步和历史的发展。通过改革，秦国废除了旧的制度，创立了适应社会经济发展的新制度。改革推动了秦国社会的进步，促进了经济的发展。同时，壮大了国力，实现了富国强兵。为以后秦统一全国奠定了基础，对中国历史的发展起到了重要的作用
三民主义的意义是指导新时期国民革命的思想理论体系，具有鲜明的反帝、反封建的革命性，体现了共产主义运动在中国新民主主义革命时期的政治纲领，成为国共两党和各革命统治统一战线的政治基础。
它从西方借取了民主的思想素材，成为中国近代社会中具有比较完全意义的民主革命纲领。三民主义反映了半殖民地半封建社会的主要矛盾，表达了人民群众争取独立、民主和富强的愿望，标志着旧民主主义革命在更完整意义上的开始，在当时的历史条件下产生过重大的积极作用！
欧洲的启蒙运动
（1）启蒙运动的性质：启蒙运动是欧洲继文艺复兴以来的第二次思想解放
运动，实质是资产阶级为了向封建阶级夺取政权，确立资本主义统治而做的舆
论和意识形态方面的准备。启蒙运动在17世纪兴起于英国，18世纪法国成为
启蒙运动的中心，到60年代达到高潮。
（2）启蒙运动产生和发展的主要原因：①经济基础是资本主义工商业在欧
洲的普遍发展。②阶级基础是资产阶级力量的壮大。封建专制制度已成为资
产阶级进一步发展的障碍，他们迫切要求改变有钱无权、经济受到政治阻碍的
现状，为迎接资产阶级革命的到来，他们需要有新的思想政治理论武器。③自
然科学技术的发展，打破了桎梏人们心灵的神权统治和蒙昧主义，促进人们解
放思想，更新观念，增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心。④文艺
复兴和宗教改革一方面冲破了神学束缚，解放了人们的思想，为启蒙运动奠定
了思想基础；另一方面又不能满足资产阶级反对封建专制统治，建立资本主义
制度，发展资本主义经济的需要。⑤封建专制制度日趋腐朽，封建统治陷入全
面危机，加上教会日益腐败，致使社会矛盾进一步激化。
（3）特征：强调理性思考，主张用理性的阳光驱散现实的黑暗，批判专制主
义、教权主义，号召消灭王权，贵族特权和等级制定，追求政治民主、权利平等
和个人自由，为资本主义社会确立了一套政治构想。
（4）主要学说：三权分立学说、天赋人权学说、社会契约论和人民主权说。
（5）影响：为即将到来的法国大革命做了充分的思想准备；启蒙思想的学
说在欧美传播，对欧美资产阶级的革命起了推动作用；鼓舞了亚洲的仁人志士
为改造旧社会而斗争。
大班科学活动谁的力量大教案 活动目标 1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。 2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。 3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。 4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备 普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。 活动过程 探究活动一 玩一玩，感知材料的强度。 宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。
探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大? 试一试。 把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后 纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的.总数。 说一说我的发现。 (1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。 (2)皱纹纸力量最小。 探究活动二 探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。 说一说我的发现。 (1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。 (2)细纸条的力量最小。 注意事项 活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
科学和思想的力量 、思想启蒙的火种: 1背景：18世纪，法国旧制度衰败，社会矛盾激化。（联系法国大革命的 背景） 2,代表人物及其主张 2、启蒙思想家的不同主张及其作用： 代表人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠 主张：伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批判天主教会的黑暗和腐朽。 孟德斯鸠：提出三权分立的原则，还倡导天赋人权的学说。 引导学生理解启蒙思想对美国独立战争、法国大革命和拉丁美洲独立运动的影响和相关文献。 作用：启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。 3、联系中国近代史有关事实，说说历史上思想解放对社会进步的作用： 戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下基础；辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。 4、比较中外历史上思想解放运动： 戊戌变法：康有为、梁启超主张：变法维新 辛亥革命：孙中山主张：三民主义 新文化运动：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适主张：民主、科学 文艺复兴：但丁、达芬奇、莎士比亚主张：人文主义 启蒙运动：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠主张：自由、平等
二、科学的革命 1、原因: 随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展。 2、科学成就：
2,人物（图片）成就 问：介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献? 同学们，刚才我们学习了启蒙思想家伏尔泰，这位思想家1727年在英国看到了这样一个葬礼。抬棺椁的是两位公爵、三位伯爵和一位大法官，棺椁后面跟随着成千上万的市民。人们将棺椁安葬在了伦敦的威斯敏斯特大教堂，（课件：威斯敏斯特教堂）你们可知道这里原先 只安葬英国的王室贵族。现在安葬的是谁？大名鼎鼎的牛顿，他是第一位安葬在这里的科学家，正是牛顿引导了科学革命。
2019-2020年九年级历史上册第22课科学和思想的力量教案1 新人教版课型：新授 教学模式：三为主五环节 教具：多媒体 课程标准：了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。 教学目标： 了解和掌握：以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 通过分析思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 教学流程： （一）创设情境，导入新课： 展示：英国威斯敏斯特教堂和法国先贤祠。
教师：威斯敏斯特教堂被英国人称为“荣誉的宝塔尖”，除了王室成员，英国许多领域的伟大人物也埋葬在此，牛顿和达尔文就在此占据一席之地。法国的先贤祠是永久纪念法国历史名人的圣殿，伏尔泰和卢梭这两位思想家就葬于先贤祠最显要的位置。牛顿、达尔文、伏尔泰、卢梭等伟大人物对近代历史产生了深远的影响。今天让我们一起感受科学和思想的力量。 （二）教师引领，自学探究： 一、“科学之光”改变世界——科学的革命 展示： 讲述：剑桥大学牛顿苹果树的故事。通过这个故事，调动学生的兴趣。 教师：一个苹果让牛顿改变了我们对世界的认识。 展示：牛顿像，
展示：大自然和自然定律都在黑暗中躲藏，上帝说，让牛顿问世！于是一切都有了光明。 ——英国诗人蒲伯 教师：为什么说牛顿问世一切都有了光明？（学生回答） 说明：学生结合课本，总结牛顿的主要贡献。 展示：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么往低处流？太阳为什么升起落下？这些今天看来简单之极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。直到牛顿出现，人类才终于结束了这种状态。”——《大国崛起》解说词 展示：材料一： 材料二：牛顿从理论上研究力，瓦特则获得了一种能运用于生产中的力，历史的闸门被开启。 ——赵河清《牛顿与工业革命》 教师：结合材料二，分析两幅图所反映的历史有何联系？（学生讨论，分析） 点拨：牛顿为人类开启工业革命的大门。 教师：牛顿逝世后被安葬于威斯敏斯特大教堂，成为在此长眠的第一个科学家。他是人类历史上第一个获得国葬的自然科学家。 教师：千百年来，无数只苹果落地，大家司空习惯，不以为然，但为什么只有牛顿深入思考，进而发现了万有引力定律呢？这个故事对我们的启发意义是什么？ 点拨：大自然的规律是隐性的，只有用心观察、深入思考、勇于探究，我们才可能认识它、发现它。 过渡：在牛顿墓的旁边还埋葬着另外一位伟大的科学家——达尔文。
犹太人有格言说“人类一思考，上帝就发笑”，但一个没有思想的人恐怕很难称为真正意义上的人，我们最强大的力量就是来自头脑中的思想和内心里的力量。 通常，如果一个人对事物缺乏见解，我们就可以说：“他不是一个有思想的人。”但是，什么是思想？一个人又怎样可以变得有思想？今天，我想说说我的想法。 我这么说，倒不是因为我觉得自己很有资格谈论这个问题，而是因为这些年来，我感兴趣的、也一直在学习的，都是思想性的问题。我想我确实有一些方法论上的心得，值得总结。 什么是思想？ 首先，思想就是观点。当你对一件事物有观点时，你就是有思想的。根据我的观察，在别人告诉他以前，大多数人其实都是没有观点的。观点越多且越接近本质，那么你的思想也越是丰富和深刻。 这里要注意两个问题： （1）观点不是事实。观点是基于事实之上的一种系统性判断和理解框架，事实是观点的基础。你了解和掌握的事实越多，就越容易做出自己的判断。（注意：这个命题既不是充分条件，也不是必要条件，只是在大多数情况下成立而已。）但是，事实本身不是观点。我们可以看到有这种人，他非常博学，但是没有思想。 （2）观点不一定是正确的。错误的思想也是思想。观点既然是一种判断，那么当然有可能判断错误。不过，更多的情况是，很难判断某种思想是否正确，大多数思想都只是在一定的范围内是正确的。 因此，你可以问一下自己：你是否对大多数事物都有自己的观点，而且可以为这些观点辩护（defend），也就是可以说出支持这些看法的理由？ 如果回答是肯定的，那么你就是有思想的。 如何变得有思想？ 人不是生来就有思想的。思想是通过勤奋的学习和思考得来的。我不否认其中存在天赋，某些人生来就是比其他人更有思想。但是，方法论也很重要，掌握正确的方法，确实有利于形成自己的观点。 要学会有观点，首先必须知道观点的结构。 世界上的所有观点，如果细分一下，无非有四个组成部分： （1）事实。也就是客观的存在，是百分之百成立的，比如“太阳从东方升起”。 （2）前提。这是做出推断的依据，是不需要证明的公理，比如“两点之间直线最短”。很多前提都是价值判断。 （3）逻辑。也就是做出推理的规则，就好像体育比赛必须遵守规则一样，思想也有自己的逻辑规则。逻辑本质上就是数学，所以马克思会说：“任何学科只有到可以用数学表达的阶段，它才是完善的”。 （4）结论。也就是最后得到的观点。 因此，我们有这样一个简单的公式：事实＋前提＋逻辑＝观点。 我做一个简单的分析示范。很多人说应该提高对高收入者的所得税，这个观点是怎么来的？
思想的力量 思想的力量 马克思指出：“人是能思想的存在物”“真正的人=思维着的人的精神”。这些论述十分明确地告诉我们，思想是人存在的根本。正是因为人类掌握了正确的思想，进而指导自身的行动和实践，才能成功地认识世界、改造世界。因而，思想也是人类认识世界、改造世界的强大武器。当前我国正处于改革的攻坚阶段、发展的关键时期，迫切需要我们掌握那些在攻坚克难和发展中能够解决实际问题的观点、理念、方法，也就是我们称之为思想的力量的东西。那么，思想的力量从何而来呢？途径不外乎两种，一种是理论知识学习，一种是具体社会实践。在这里，我想重点谈谈如何通过马克思主义理论的学习，来寻找思想的力量。 马克思主义理论素养是领导干部的必备素质。习近平总书记近日在全国组织工作会议上指出：“干部要勤于学、敏于思，认真学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，丰富知识储备，完善知识结构，打牢履职尽责的知识基础”。学好马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，把思想方法搞正确，增强工作中的科学性和全面性，才能不断开创各项工作的新局面。而马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本
源和基础。只有认真学习马克思主义经典著作，系统掌握马克思主义基本原理，才能完整准确地理解中国特色社会主义理论体系，才能创造性地运用马克思主义立场观点方法去分析和解决我们面临的实际问题，才能形成推进中国特色社会主义事业的思想力量。 马克思主义经典著作能够赋予我们思想什么样的力量？ 自信的力量我们为何信仰马克思主义？依据什么相信 社会主义必然代替资本主义？我们的信心不是出自于主观 的盲动，也不是类似于宗教的虔诚，而是来自于对马克思主义理论的深刻认识和科学掌握。90多年来，我们党始终坚持以马克思主义为指导，以马克思主义的立场为根本立场，以马克思主义的原则为根本原则，以马克思主义的方法为根本方法，不仅带领人民取得革命、建设、改革的重大胜利，也让我们在社会发展实践中坚定马克思主义指导的信心，认识到走中国特色社会主义发展道路是符合中国国情的。而马克思主义经典著作集中体现了马克思主义基本立场、基本观点、基本方法。因此，只要我们深入学习马克思主义经典著作，系统准确地掌握马克思主义基本原理，进而深刻理解中国特色社会主义理论体系，充分继承马克思主义经典著作中蕴含的立场、观点、方法，就能更好地使马克思主义大众化的成果越来越深入人心，成为自信的力量之源，就能把中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。
思想的力量 思想与人格 西方有句名言：“一个人的思想决定他的为人。”此语概括了人生的全部内容，道尽人间百态。 一个人内心的想法可以从其行为中不折不扣地反映出来，汇集了所有思想，便形成了其独特而丰富的人格。 如同没有种子的发芽，就没有禾苗的茁壮成长一样，人们外在的言行举止都是由内心隐藏的思想种子萌芽而来的，无论是自然的行为，还是刻意而为之，这样的过程都毫无例外。 如果说行为是思想绽放的花朵，那么快乐与痛苦就可以被看作是思想结下的果实。因此，收获快乐还是痛苦，全部取决于自己的思想。 我们心中的思想，造就出今天的个性，一念之间往往决定一生的命运。如果一个人心藏歪念，痛苦就会接踵而至，犹如车轮一样辗过…… 如果心诚意正，快乐便如影相随，永远陪伴左右。 人类是自然的产物，并非依靠着阴谋和投机取巧长大。如同万物的因果循环一样，思想同样包含种因得果的道理。 高尚的人格的形成不是凭借着个人爱好和机遇，而是保持纯正思想的自然结果，是长期心存正念的报尝。同样的道理，卑鄙蛮横的人格可以说是心怀不轨长久积累的后果。 命运的主宰 一个人成功与否掌握在自己手中。思想既可以作为武器，摧毁自己，也可以作为利器，开创一片无限快乐，坚定与平和的新天地。 人只要选择正确的思想并坚持不懈，就能达到完美的境地；如果满脑邪思歪念，则只能沦为禽兽之辈。在这两极中间，存在着各种各样个性的人，每个人都是自己人格的创造者与生命的主宰。 在种种关于心灵观念中，最令人愉悦和折服的是：人是思想的主宰、人格的塑造者和命运的开创者。作为思想的主人，人们拥有力量、才智与爱，掌握一把能够应对任何处境的钥匙。其自身有一种能蜕变和再生的装置，并借此实现自己的愿意望。 既使处于一种十分悲惨的境遇，人们仍然能够主宰自己。但在这种情况下，他是一个不能正确支配自己的愚蠢主宰。如果他能开始反思自己所处的境况，并努力地寻找种种人生处世的道理的话，就能脱胎换骨，成为能够巧妙引导能力与思想直至获得成功的智者。 人只有察觉到其内在的思想规则，昨能成为如此“明智”的主宰，而这需要专注，自我分析与总结经验的功夫。 努力寻找与开采才能有所获 希望获得金银和宝石，必须通过努力寻找与开采；同样，想挖掘人内心深处的宝藏，领悟为人处世的真理，也必须努力开采心灵的矿藏。 人是自己人格的培养者，人生的塑造者，命运的构筑者。如果观察，掌握并改变思想，探索思想对自己、他人以及环境产生的不同影响，便可明白无误的得以印证。他可以耐心的实践，了解其中的因果关系，并且运用每次经验——即使是最微不足道的日常琐事----作为理解和运用智慧与力量的方法。 这个道理并无特殊之处，即所谓“凡寻找者，便能寻得；凡敲门者，大门就为他开启。”持久的恒心与毅力，能够让我们踏入知识殿堂之门。 思想对人生境遇的影响 人的心灵如同一座美丽的花园，你可以精心的照料它，也可以任其荒芜，但无论是有心栽培还是漠然视之，它都会按照自身的规律发展下去。如果不播下有用的种子，那么杂草种子就会散落土壤中，不断繁衍，以致于整个花园都变得杂草丛生。
我说课的内容是九年级上册第22课《科学和思想的力量》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、教具准备、教学过程等几方面进行说课。 一、教材分析 本课以“科学和思想的力量”为主题，以“思想启蒙的火种”和“科学的革命”两目为线索，独自成篇地介绍了世界近代历史上科学技术和思想领域中取得的突出成就。在“思想启蒙的火种”一目中叙述了以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用；而在“科学的革命”一目中叙述了英国科学家牛顿的力学三定律、达尔文的生物进化论和出生于德国的科学家爱因斯坦的相对论等主要成就。 二、教学目标 (一)、知识目标 本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 (二)、能力目标 本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高：一是通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观去建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 三、情感态度价值观目标 通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 四、教学重点和难点 根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点、难点分别是科学的革命和思想启蒙的火种。 五、教学方法 1、归纳法。通过设计“知识回放”这一环节，引导学生完成本课知识体系的归纳，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。 2、设问法。通过层层设问，引导学生理解问题、分析问题、归纳问题、解决问题。 3、情景再现法。如播放视频文件《杰出女性居里夫人》，使学生树立敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 六、教具准备 多媒体教学课件（ppt演示文稿、视频） 七、教学过程 【导入新课】 教师复习提问：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？ 学生：法国《人权宣言》 教师：在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？ 学生：英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》。 教师过渡：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容——思想启蒙的火种。 【讲授新课】 一、思想启蒙的火种 1、启蒙思想出现的原因 请同学们阅读材料：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。
《神奇的力量》中班科学教案 从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。 2、能够独立完成实验操作活动。 3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点： 实验原理。 教学难点：
实验操作过程。 牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。 一、导入 小朋友们都喜不喜欢放烟火？方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么？不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！ 二、示范实验过程，提出实验要求 首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，（出示洗洁精）小朋友们猜一猜这是什么东西？这是我们平时刷碗用的洗洁精。（指着牛奶）那小朋友们一定知道这是什么？（牛奶）小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的？那请小 朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看这像不像烟火？（不像），那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧！（滴入洗洁精）哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？（想）那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶；
2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上 3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了 4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去 好，现在请小朋友们见证奇迹去吧！ 三、幼儿操作实验，教师指导 1、牛奶实验。 2、水的对比实验。你们发现奇迹了么？现在请小朋友在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。 四、原理讲解 试验时间结束，请小朋友迅速将滴管放回原处，做到前面的小板凳上来，方老师有个秘密要告诉小朋友。
积极思想，助推成功人生的神秘力量 作者：安德鲁·马修斯 来源：《智富时代·时代财富》 2016年第8期 文_安德鲁·马修斯翻译_王志成编辑_曾文广插画_良友 积极思想的力量是人生战场上的常胜将军，是成功人生的必备条件。所有的失败皆来自于错误的想法——我们不 可能有资格享有生命提供的最好部分。因此，我们必须相信自己，相信自己的家人、朋友及事业；我们必须了解自己 的希望、抱负及梦想的正确性。不幸的是，这个世界对于潜意识、注意力、心存感激和对于创造力及生命，似乎已逐 渐麻痹了——城市的霓虹灯阻碍了我们仰望星星的视线；世界已勉强地接受了次佳选择；在这样的交易下，我们什么 也得不到。 心想事成的积极思想 如果你正搭乘一架喷气式客机飞行在太平洋上空。突然，机翼上的一个引擎掉下去了，你希望飞机中的人们有什 么反应呢？你希望飞行员告诉乘客:“请保持镇静，系好安全带。飞机可能会有一点颠簸，不过我们一定会想办法安全降 落的。”或者，你希望机长在座位上站起来大声尖叫:“我们死定了！我们死定了！”哪一个人的语言会接近你当时的思想呢？ 对于如何发现和创造自己生命所需的思想，以及如何给予我们所想给予的，心灵的想法是决定性的关键。在日常 生活中，我们就是自己的飞行员。哪一种态度更能解决问题——“我们一定会想办法!”这就是积极的思想。虽然不能保 证一定有用，却给了你最好的机会。 当然，成功、爱及丰足的人生，不会保留给那些幻想着一步登天的少数人。那些享受着快乐人生的人们，是他们 用积极的思想挣来的，正因如此，他们开启了通往成功和良善的门扉。积极思考的基础，即在于此句箴言:“如何思考， 就如何创造。” 神秘的潜意识模式 对于如何发现和创造自己生命所需的积极思想，以及如何给予我们所想给予的，心灵的潜意识是决定性的关键。 而最常想到的事，就构成个人最强烈的潜意识行为。要进—步了解积极思想的真正意义，就必须对潜意识有所认识。 大脑像核桃一样，分为上下两半。上半部是有意识的部分，包含连续不断的思想，下半部是潜意识，包含天生的 生理现象，例如呼吸、消化以及后天的模式，例如走路和说话。 现在，假设你在学习开车。每次要转弯的时候，大脑上半部的思维就是:“把右脚提高，往左移12公分，轻轻踩刹车。”经历学习过程之后，这个有意识的想法在你脑子里反复出现并停留了几个月，自然会演变成不需思考的刹车模式，也就是说，你脑子里增加了一项积极思想——新的潜意识的模式。 因此，经验丰富的驾驶者在开车5个小时回家后，还可以对自己说：“我根本不记得自己是怎么开车回家的！”潜 意识替他完成了任务。任何有意识的积极思想，经过一段时间的重复，就会形成潜意识的模式。 那么，如果你脑子里一直想：“我是不是一个穷光蛋？”几年之后，会发生什么情况呢？你不必再想，它已经形成一种消极思想的自动模式。换句话说，你不必特地做任何事，就可以让自己变成穷光蛋了！ 很简单，每人每天大约会产生5万个想法。大多数人所想的以消极思想为主:“我又胖了！我记性真差！我又透支了！我什么事都做不好！” 既然我们脑子里大都是消极的想法，结果会形成怎样的潜意识行为呢？当然是负面的行为。因此，生活和健康也 就在不知不觉间受到了破坏。 有些人常会奇怪自己为什么会一文不名、日子过得穷困悲惨，其实这是因为他们一再重复同样的思想。既然学开 车可以从熟练转变为条件反射模式，你种种消极的想法当然也可以因同样的道理使自己成为迟到大王，使自己日子过
幼儿园科学教案：风的力量 活动目标 1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。 2、动手"制造风"，感受风的力量和等级。 活动准备 1、课件-可以产生风的物品 2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。 活动过程 一、动手实验，了解风产生的原因。 1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。 在吹气球的过程中，与幼儿互动。 教师：气球有什么变化？（变大了。） 为什么变大了？（因为有"气"进入气球。） “气”从哪儿来？（从针筒中来。） 针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。） 小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。 2、教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。 教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动， 所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。 2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。 （骑车，汽车开动，快跑的时候）。 三、归纳总结，分析风的种类。 1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 （空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。 风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。 如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片…… 夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 2、实验风的干湿、风向。
第22课科学和思想的力量 【教学目标】 [知识与能力] 通过学习伏尔泰等启蒙思想家的主张和在近代社会发展过程中的重大作用，培养学生树立并能正确运用辩证唯物思想观在未来建设、改造社会的能力； 分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 [过程与方法] 通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响，使学生掌握文化是一定时期社会政治经济的反应这一唯物主义史学方法。充分利用教材中的人物插图和名言，体验从历史人物图片中获取有效信息、考辨其倾向性的辨析过程，初步学习从作者身份、写作缘由等角度辨析历史文献倾向性的方法。 [情感态度与价值观] 通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 【重点和难点】 重点：科学的革命。 难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”。 教学过程 一、导入新课： 近代欧美资本主义的产生和发展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在14——16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次？（学生回答）。如果说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在18世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发。 二、落实课标 [解读课标] (大屏幕出示本课课标)学生自读课标，明确本课的学习任务，并根据同步“探究过程”在教材上标注知识点。 [应用、落实课标] （一）法国启蒙思想家 启蒙运动是怎样产生的呢？请同学们阅读材料并思考下列问题： 14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家。
感受小学数学思想的力量———写给小学数学教师们 作者:张景中录入时间:2012-5-9 阅读次数:199 [作者介绍] 张景中：中共党员、中国科学院院士、计算机学科和数学学科博士生指导教师、中国科普作家协会理事长。任广州大学计算机教育软件研究所所长，中国科学院成都计算机应用研究所名誉所长，现任华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心学术委员会主任，江西城市学院名誉校长、学术委员会主任。1991年开始享受政府特殊津贴。1995年当选为中国科学院院士。曾获“全国优秀教师”等称号及“全国五一劳动奖章”。2006年3月任江西城市学院名誉校长、学术委员会主任。2009年到电子科技大学工作，任电子科技大学计算机推理与可信计算实验室主任。2011年，被新成立的南方科技大学聘请讲授数学，旨在培养数学人才。 小学生学的数学很初等,很简单。尽管简单,里面却蕴含了一些深刻的数学思想。 函数思想最重要 最重要的,首推函数的思想。比如说加法,2和3加起来等于5,这个答案“5”是唯一确定的,写成数学式子就是2+3=5;如果把左端的3变成4,右端的5就变成6,把左端的2变成7,右端的5就变成10。右端的数被左端的数所唯一确定。在数学里,数量之间的确定性关系叫做函数关系。加法实际上是一个函数,由两个数确定一个数,是个二元函数。如果把式子里的第一个数“2”固定了,右端的和就被另一个数确定,就成了一元函数。 在中学里学习函数概念,只讲一元函数,以为多元函数复杂,不肯讲。其实,小学生先熟悉的是多元函数,因为学过的大量的数量关系是多元函数的例子。矩形面积等于长乘宽,是二元函数;梯形面积等于上底加下底的和再乘高除以2,是三元函数。所以多元函数的概念更容易理解。讲函数概念,不妨一开始就讲多元函数;具体研究,再从一元函数开始,这样比只讲一元函数更容易理解。 当然,不用给小学生讲函数概念。但老师有了函数思想,在教学过程中注意渗透变量和函数的思想,潜移默化,对学生数学素质的发展就有好处。 比如学乘法,九九表总是要背的。三七二十一的下一句是四七二十八,如果背了上句忘了下句,可以想想21+7=28,就想起来了。这样用理解帮助记忆,用加法帮助乘法,实质上包含了变量和函数的思想:3变成4,对应的21就变成了28。这里不是把3和4看成孤立的两个数,而是看成一个变量先后取到的两个值。想法虽然简单,小学生往往想不到,要靠老师指点。挖掘九九表里的规律,把枯燥的死记硬背变成有趣的思考,不仅是教给学生学习方法,也是在渗透变量和函数的数学思想。
中班科学活动教案：神奇的力量教案(附教学反思) 中班科学活动神奇的力量教案(附教学反思)主要包含了活动意图，教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，活动反思等内容，了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理，能够独立完成实验操作活动，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看神奇的力量教案吧。活动意图： 从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。 教学目标： 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。 2、能够独立完成实验操作活动。 3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点难点： 教学重点： 实验原理。 教学难点： 实验操作过程。 教学准备：
牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。 教学过程： 一、导入 小朋友们都喜不喜欢放烟火？方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么？不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！ 二、示范实验过程，提出实验要求 首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，（出示洗洁精）小朋友们猜一猜这是什么东西？这是我们平时刷碗用的洗洁精。（指着牛奶）那小朋友们一定知道这是什么？（牛奶）小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的？那请小朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看这像不像烟火？（不像），那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧！（滴入洗洁精）哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？（想）那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶； 2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上 3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了 4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去 好，现在请小朋友们见证奇迹去吧！
理论的力量 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 编辑整理：https://www.doczj.com/doc/6816955412.html,/编辑:王力来源：淘小巧 叶小文 在云南腾冲和顺乡偏隅一角，坐落着艾思奇故居，其内悬挂着一首颇有意味的小诗，乃蒋介石、蒋经国的幕僚马壁所写：“一卷书雄百万兵，攻心为上胜攻城，蒋军一败如山倒，哲学尤输仰令名。”马壁说，蒋介石溃败台湾后，将《大众哲学》放在案头时时翻阅，还推荐蒋经国也要读，说我不是败给中共的军队，是败给了艾思奇的《大众哲学》！ 人之将死，其言亦善；痛定思痛，其痛亦哀。作为败军之帅，他的确感受到了中共的理论的力量——大众化的马克思主义哲学的力量！ 马克思主义哲学，是马克思主义三个组成部分的理论基础部分。 理论的力量，正是中共独特优势之所在。善于让科学理论成为实践的先导，在实践中检验理论、丰富思想，我们就总能廓清思想上的迷雾，抓住奋斗的关键，凝聚广泛的力量，形成普遍的共识，闯过一道道难关，不断走向新的胜利。 理论的力量，来自与实践的结合。这种结合，是五个彻头彻尾彻里彻外之“化”合：科学理论，真理化；与中国实际结合，中国化；与时俱进，时代化；为最广大群众所接受所掌握，大众化；成为全党指导思想——旗帜化。 理论有力量，在于能解决基本问题。鲁迅说过，“我们目下的当务之急，是：一要生存，二要温饱，三要发展。苟有阻碍这前途者，无论是古是今，是人是鬼，是《三坟》《五典》，百宋千元，天球河图，金人玉佛，祖传丸散，秘制膏丹，全部踏倒它。”近代中国一落千丈，多少高谈阔论救世妙方，都救不了中国。“十月革命”一声炮响，送来了马克思主义。中国共产党在领导中国革命、建设和改革的实践中，将马克思主义的基本原理与中国实际结合，相继形成毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。这一系列一脉相承的科学理论，说到底，无非都是解决中国”一要生存，二要温饱，三要发展”的基本问题。而我们现在生存和温饱都不成问题了，目下的当务之急，无疑是如何把马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合，如何运用马克思主义关于发展的世界观和方法论，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出新的科学回答。 综观十年，国际形势风云变幻，国内改革发展稳定任务繁重，我们紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，战胜一系列严峻挑战，奋力把中国特色社会主义事业推进到一个新的发展阶段。我们之所以能取得这样的历史性成就和进步，最重要的就是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，勇于推进实践基础上的理论创新，围绕坚持和发展中国特色社会主义提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断，形成和贯彻了科学发展观，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供了有力的理论指导。 深入贯彻落实科学发展观仍然是一项长期艰巨的任务，面临着一系列极具挑战性的矛盾和困难。必须以更加坚定的决心、更加有力的举措、更加完善的制度来贯彻落实，真正把科学发展观转化为推动经济社会又好又快发展的强大力量。 理论的力量，就是旗帜的力量、思想的力量、真理的力量。 今天旗帜上鲜明写着的，是科学发展观。 我们取之不尽用之不竭的强大力量，来自科学发展观。 (作者为本报特约评论员、中央社会主义学院党组书记) (原标题：理论的力量(望海楼)_NEW)
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 08-22 第22课科学和思想的力量 编写人：王珍荣审核：历史组课型：新授课 班级组名组别_________姓名 【学习目标】 1、了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响； 2、英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就， 3、爱因斯坦相对论的伟大贡献。 【重点难点】 1、重点：科学的革命。 2、难点：思想启蒙的火种。 【学法指导】合作探究，收集材料。 【知识链接】 伏尔泰孟德斯鸠卢梭 【学习过程】： 一. 自主学习： 1．使资本主义社会进步的因素中，除政治经济方面外，还表现在那些方面？ (1) 世纪法国著名家 2．伏尔泰 (2)主张：反对主张强调批判 (3)影响：<1> <2> 3.请你联系中国近代有关史实，说一说历史上的思想解放运动对社会进步有什么重要作用？ (1) 国近代自然科学的奠基人之一 (2)成就：<1>天文学 <2>数学 4．牛顿 <3>力学 (3)对自然科学的发展影响巨大 a 国著名的生物学家。 5．达尔文 b 成就：年写成一书，提出思想 c 作用：<1> <2> 6．爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，他最重要得贡献是 7．通过我们对上述科学家的学习，你认为我们应从他们身上吸取那些有益的食粮？ 二. 合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧） 1、阅读下面的材料 材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上” 材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识” 材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的” 请回答： （1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家？ （2）材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？ （3）以上三则名言，给了你哪些启示？
中班科学活动教案：神奇的力量教案(附 教学反思) 中班科学活动神奇的力量教案(附教学反思)主要包含了活动意图，教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，活动反思等内容，了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理，能够独立完成实验操作活动，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看神奇的力量教案吧。活动意图： 从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。 教学目标： 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。 2、能够独立完成实验操作活动。 3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点难点： 教学重点： 实验原理。
教学难点： 实验操作过程。 教学准备： 牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。 教学过程： 一、导入 小朋友们都喜不喜欢放烟火？方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么？不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！ 二、示范实验过程，提出实验要求 首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，（出示洗洁精）小朋友们猜一猜这是什么东西？这是我们平时刷碗用的洗洁精。（指着牛奶）那小朋友们一定知道这是什么？（牛奶）小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的？那请小朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看这像不像烟火？（不像），那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧！（滴入洗洁精）哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？（想）那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶；
笔者按：感谢尘凡一梦的好文布施！笔者已作编辑。此网友提出了一个意念实验三个月，以观察结果的好办法，来帮助我们认识我们的意念到底会产生什么样的力量！这个方法真是太妙了！注意：不管你诅咒别人，还是慈爱别人的时候，意念越强烈越好，三个月后，笔者认为，大概不到一个月，你也许就会见到令你吃惊的结果:这也叫“随口功”！所谓功夫就是意念的高低强弱！念力越强，功效越大！这也是念佛的效应原理！不过，念力的反作用威力是很大的，故此也是很可怕的！恶念的作用力，最终会反弹到自己或家人的身上，善念的作用力，也最终会给你带来不可思议的好运奇迹！就看你怎么来运用自己的意念了！对一般人来说，意念是行为的种子，行为是种子的结果！而对于修行者来说，意念就是行为，可以导致不用行为来完成的结果！南无本师释迦牟尼佛！
第一部分种子生长规律 首先我们从一个自然现象谈起，那就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，逻辑反推一下，就是“种瓜得不了豆”或者“种豆得不了瓜”，这是农作物生长的普遍规律，那么，这个规律对农作物有效之外，对人是否同样有效呢？ 虽然这是一个有些匪夷所思的问题，但答案却是相当令人深思的，我们也许可以从日常生活中的一些事例看出端倪： １、看看自己是不是经常都会处在一个
非常友善的环境中？如果是的话，那是因为你以前不管在任何时候，对周围的一切人都十分的友善，也就是说，你曾经种下了大量的“友善”的种子，所以，当你有需要时，就会感受到“友善”的果实；反之，如果你经常都会遇到一些傲慢或猜疑心很重的人，那就要看看自己，是不是以前经常对别人傲慢或猜疑，种下了的“傲慢”或“猜疑”的种子？ ２、如果当你有困难的时候，总会有人帮你，那也许是因为你以前在别人有困难的时候，你帮助了别人，种下了“帮助”的种子。反之，如果你身边总是缺少“贵人”相助，那就要反省自己是不是经常在别人有需要的时候，出手相助？ ３、自己手头紧时，想借些钱，或者
第22课科学和思想的力量 能力提升 知识讲解1近代科学发展的主要成就及其作用 由于资本主义的发展和文艺复兴对神学的冲击，近代科学技术的突飞猛进，出现了不少缘于自然科学理论的创新与突破。牛顿三定律，对近代自然科学的发展影响最大；达尔文《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，严重动摇了神权统治的根基；爱因斯坦相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。 例1.他常说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”当大多数物理学家沿着牛顿的道路继续前行时，他却走向了一条创新之路，并最终提出物理学的相对论，对牛顿的力学体系和绝对时空观进行根本性变革。他就是（） A．达尔文 B．贝多芬 C．爱因斯坦 D．爱迪生 解析：本题考查对历史知识的分析、理解能力。首先要阅读分析题干，找到有效信息“物理学的相对论”，运用所学知识可知，爱因斯坦的最大贡献是提出了相对论，推动了整个物理学的革命。 答案：C 知识讲解2 近代科学革命成功的原因是什么？ 原因：一是资本主义的产生和发展，使自然科学摆脱了宗教神学的束缚，这是近代科学革命成功的根本的原因。 二是启蒙思想的传播，促进了人们的思想解放，促使人们去积极思考与探索，才能促进科学的进步。 三是科学家的个人因素，没有一代又一代科学家的辛勤忘我的实践探求，科技的进步是难以实现的。 例2.启蒙运动是欧洲的第二次思想解放运动。在这场运动中，人们比较普遍地接受的思想观念是（ A ） ①民主②自由③平等④平均 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①② 解析：本题考查了学生的理解能力及运用所学知识分析解决问题的能力。启蒙运动的代表人物伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等对封建专制制度和天主教会进行了猛烈抨击，对自由、平等、民主思想进行了宣传。但这一时期没有涉及到“平均”的主张。 答案：B