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形成性练习1
第一章学前儿童的发展
一、选择题
1. 儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是（C ）。
A.关键期
B.敏感期
C.最近发展区
D.转折期
【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势有关儿童心理发展阶段的几个概念
【出题机率】2 【题目难度】２（５为非常高，或非常难）
【分析】本题考察的是考生对儿童心理发展阶段的几个概念的熟记程度。儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期；敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期；在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期；最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。因而本题的正确答案是Ｃ。
2．儿童语言获得的关键时期是( B )
A.婴儿期
B.学前期
C.学龄期D青年期
【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势有关儿童心理发展阶段的几个概念
【出题机率】2【题目难度】1
【分析】本题考察的是考生对关键期现象的熟知程度。儿童心理发展的关键期现象，主要表现在语言发展和感知觉方面。资料证明，学前期是人生学习口语的时期，如果错过了这个时期，就难以学会人的语言。狼孩在7岁后才开始接触人类的语言，学习口语，但始终不能学会说话。因而本题的正确答案是B。
3．现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点.如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( D )
A. 可变性
B.整体性
C.阶段性
D.稳定性
【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性
【出题机率】2【题目难度】1
【分析】本题考察的是考生对儿童心理发展年龄特征的特性的了解程度。儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性，一般说来，儿童心理发展的年龄特征具有一定的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的幼儿心理年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏这些特征本质上没有变。因而本题的正确答案是D。
4．下列符合儿童动作发展规律的是（C )
A.从局部动作发展到整体动作
B.从边缘部分到中央部分
C.从粗大动作发展到精细动作
D.从下部动作发展到上部动作
【知识点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点动作发展规律
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【出题机率】2【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟悉程度。动作发展的规律包括（1）整体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。（2）首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。（3）近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、收、腿）的动作。（4）大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后学会比较精细的动作。（5）无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。因而本题的正确答案是C。
5.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( A )
A.依恋
B.合作
C.移情
D.社会化
【知识点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点亲子关系
【出题机率】2【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对依恋概念的熟记程度。依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。移情是指从他人角度来考虑问题。社会化是由自然人到社会人的转变过程。因而本题的正确答案是A。
6．3岁以前.脑部的发育已达到成人的(B)左右。
A.70%
B.80%
C.60
D.90
【知识点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点身体发育规律
【出题机率】2【题目难度】1
【分析】本题考察的是考生对儿童身体发育规律的熟悉程度。儿童处于神经系统快速成熟发育期，6个月时脑重已经达到成人期的50%，2岁时达75%，4-6岁脑已经达成人期的85% -90%。因而本题的正确答案是B。
7.幼儿词汇中使用频率最高的是( A )
A.代词
B.名词 c.动词 D.语气词
【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展
【出题机率】4【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对词类的运用的熟记程度。词使用频率最高的是代词，幼儿大量使用代词，使用名词的频率较高，使用动词的频率多于名词。因而本题的正确答案是 A。
8.儿童最先掌握的词性为( A )
A.名词
B.动词 c.形容词D.代词
【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展
【出题机率】4【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对幼儿掌握各类词的顺序的熟记程度。幼儿掌握各类词的顺序：先实词后虚词；对实词的掌握顺序是：名词一动词一形容词，对其他实词如副词、代词、数词等掌握较晚；对虚词，如连词、分词、助词、语气词等掌握较晚。因而本题的正确答案是A。
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9.儿童能辨别上下的年龄是( A )
A.3岁
B. 4岁
C.5岁
D. 7岁
【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童感知觉的发展
【出题机率】3【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对幼儿方位知觉的熟悉程度。3岁儿童能够辨别上下,4岁儿童能辨别前后,5岁能辨别以自身为中心的左右,7岁能辨别以别人为基准的左右。因而本题的正确答案是 A。
10．矫正幼儿口吃的主要方法是( D )
A.密切关注
B.严格要求其改正
C.让幼儿多说话
D.解除紧张
【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展
【出题机率】3【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对幼儿口吃的了解程度。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张。因而本题的正确答案是D。
11．儿童理解语言迅速发展的阶段指（ C ）
A.0～6个月
B.6～12个月
C.1～1.5岁
D.1.5～2岁
【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展
【出题机率】3【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对学前儿童言语发生发展的阶段的熟悉程度。学前儿童言语发生发展的阶段分为：（1）前言语阶段(生后第一年)；（2）言语发生阶段(1～3岁)，言语发生阶段的两个小阶段：理解语言迅速发展阶段(1～1．5岁)；积极说话发展阶段(1．5～2、3岁)。（3）基本掌握口语阶段(2、3岁～6、7岁)。因而本题的正确答案是C。
12. 3岁前儿童的思维主要是( A )
A.具体形象思维
B.抽象逻辑思维
C.直觉思维
D.直观行动思维
【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童思维的发展
【出题机率】4【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对学前儿童思维发展特点的熟记程度。直观行动思维是最低水平的思维，在2-3岁儿童身上表现最为突出。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。学前儿童晚期时，出现了抽象逻辑思维的萌芽。因而本题的正确答案是A。
13．研究学前儿童心理的最基本的方法是（ B ）
A. 投射法
B. 观察法
C. 测验法
D. 问卷法
【知识点】第一章学前儿童的发展第九节儿童发展基本研究方法
【出题机率】4【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对儿童发展基本研究方法的熟记程度。观察法是学前儿童心理研究的最基本的方法。因而本题的正确答案是B。
14. 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( B )
A.莫罗反射
B.达尔文反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射
【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势婴幼儿身心发展的年龄阶段待征
【出题机率】2【题目难度】２
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【分析】本题考察的是考生对新生儿本能反射的熟记程度。达尔文反射：又称抓握反射，物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。巴宾斯基反射：物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样，5个脚趾形成扇形。莫罗反射：又称惊跳反射，突然发生的高噪声刺激，或者被人猛烈地从高处放下，都会使新生儿立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。巴布金反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。因而本题的正确答案是B。
15. 幼儿最容易辨别的几何图形是（ B ）
A. 三角形
B. 圆形
C. 长方形
D. 半圆形
【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童感知觉的发展
【出题机率】3【题目难度】２
【分析】本题考察的是考生对形状知觉的熟记程度。幼儿对几何图形辨别的难度由易到难的顺序是：圆形-正方形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形-菱形。因而本题的正确答案是B。
16. 在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ C ）
A. 运动记忆
B. 情绪记忆
C. 形象记忆
D. 语词记忆
【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童记忆的发展
【出题机率】3【题目难度】２
【分析】本题考察的是考生对记忆内容的熟记程度。从记忆内容看，可分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆。儿童最早出现的是运动记忆；儿童最晚出现的是运动记忆；在幼儿记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。因而本题的正确答案是C。
17. 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ A ）
A．以想像过程为满足B．想像的内容零散C．想像受情绪影响D．想像具有夸张性【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童想像的发展
【出题机率】3【题目难度】２
【分析】本题考察的是考生对幼儿无意想像的特点的熟记程度。幼儿无意想像的特点：（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起，学前儿童的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。（2）想象的主题不稳定，幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。（3）想象的内容零散、无系统，由于想象的主题没有预定目的，主题不稳定，因此幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。（4）以想象的过程为满足，幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。幼儿在绘画过程中的想象常常如此，幼儿常常在一张纸上画了一样又画一样，直到把整张纸画满为止，甚至最后把所画的东西涂满黑色，自己口中念念有词，感到极大的满足。（5）想象受情绪和兴趣的影响。小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是以想像过程为满足。因而本题的正确答案是A。
18. 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( B )
A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小
B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
C.动作和语言的作用均由大到小
D.动作和语言的作用均由小到大
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【知识点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童思维的发展
【出题机率】2【题目难度】２
【分析】本题考察的是考生对学前儿童思维工具的变化规律的了解程度。在思维发展过程中，动作在其中的作用是由大变小，语言的作用是由小到大。因而本题的正确答案是B。19. 婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去
接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的(A )所致。
A.近远规律
B.大小规律 c.首尾规律 D.从整体到局部的规律
【知识点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点动作发展规律
【出题机率】2【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟悉程度。动作发展的规律包括（1）整体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。（2）首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。（3）近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、收、腿）的动作。（4）大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后学会比较精细的动作。（5）无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。因而本题的正确答案是A。
20. 学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( A )
A.0—1岁
B.1—2岁
C.2—3岁
D.3—6岁
【知识点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势婴幼儿身心发展的年龄阶段待征
【出题机率】2【题目难度】２
【分析】本题考察的是考生对婴幼儿身心发展的年龄阶段待征的熟记程度。人生第一年（乳儿期）。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。1-3岁先学前期。人的各种心理活动逐渐齐全，这个时期也是真正形成人类心理特点的时期。3-6岁是幼儿心理活动形成系统的奠基时期.是个性形成的最初阶段。因而本题的正确答案是A。
21. 儿童最初的情绪反应是与（ C ）
A. 尊重的需要相联系的
B. 归属和爱的需要相联系的
C. 生理需要相联系的
D. 自我实现的需要相联系的
【知识点】第一章学前儿童的发展第六节幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点儿童情绪的发生和分化
【出题机率】3【题目难度】２
【分析】本题考察的是考生对原始情绪反应的熟记程度。原始情绪反应:儿童出生后，立即可以产生情绪表现，新生儿哭、安静、四肢划动等，可称为原始的情绪反应。特点是，它与生理需要是否得到满足有直接关系。因而本题的正确答案是C。
22. 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( C )
A.整体局部规律
B.首尾规律
C.大小规律
D.近远规律
【知识点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点
动作发展规律
【出题机率】2【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟悉程度。动作发展的规律包括（1）整
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体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。（2）首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。（3）近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、收、腿）的动作。（4）大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，如走、跑、跳、踢、走平衡等，而后学会比较精细的动作，如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等。（5）无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。因而本题的正确答案是C。
23. 某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易
适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( D )
A.困难抚育型
B.兴奋型
C.启动迟缓型
D.容易抚育型
【知识点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点
气质
【出题机率】2【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对学前儿童气质类型的熟悉程度。托马斯、切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分，划分为三种类型：容易抚育型：这类婴儿吃、喝、睡、大小便等生理机能活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极、愉快，对成人的交流行为反应适度。困难抚育型：他们时常大声哭闹、烦躁易怒、爱发脾气、不易安抚。在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性，对新食物、新事物、新环境接受很慢，需要很长的时间去适应新的安排和活动，对环境的改变难以适应。他们情绪总是不好，在游戏中也不愉快。成人需要费很大力气才能使他们接受抚爱，很难得到他们的正面反馈。起动迟缓型：他们的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极而不甚愉快，但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹，而是常常安静地退缩、畏缩、情绪低落，逃避新刺激、新事物，对外界环境、新事物、生活变化适应缓慢。在没有压力的情况下，他们会对新刺激缓慢地发生兴趣，在新情境中能逐渐活跃起来。因而本题的正确答案是D。
24. 美国心理学家本杰明?布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（ B ）
A.20%
B.50%
C.70%
D.80%
【知识点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点
能力
【出题机率】2【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对学前儿童智力发展迅速的了解程度。学前儿童能力发展的特点之一智力发展迅速，本杰明〃布鲁姆儿童智力发展曲线：布鲁姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100%，4岁已经发展了50%。因而本题的正确答案是B。
25. 父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但
同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（ A ）
A. 民主型
B. 专制型
C. 放任型
D. 溺爱型
【知识点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点
亲子关系
【出题机率】2【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对亲子关系类型的了解程度。民主型，父母善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴
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趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求。专制型，父母给孩子的温暖、培养、同情较少。对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规定有不同的表示。放任型，父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯，或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多，或任其自然发展。因而本题的正确答案是A。
26.美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话的实质是 ( A )
A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 相互作用论
D. 二因素论
【知识点】第一章学前儿童的发展第一节婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素
婴幼儿发展的影响因素
【出题机率】3【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对婴幼儿发展的影响因素的理论的熟悉程度。遗传决定论。这种理论的论点是强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。环境决定论。这种理论的论点是：儿童心理的发展是环境教育的机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表。行为主义心理学派的创始人华生是主要代表人物，他有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼-----”。二因素论：
二因素论合理地对遗传和环境各自所起的作用给予应有的地位，但只是把二者看作相互孤立存在的因素，没有揭示出它们之间的更为复杂的关系。相互作用论：这种理论观点不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受遗传限度的制约。因而本题的正确答案是A。
27.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（ B ）
A.二因素论
B.相互作用论
C.遗传决定论
D.环境决定论
【知识点】第一章学前儿童的发展第一节婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素
婴幼儿发展的影响因素
【出题机率】3【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对婴幼儿发展的影响因素的理论的熟悉程度。遗传决定论。这种理论的论点是强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。环境决定论。这种理论的论点是：儿童心理的发展是环境教育的机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表。二因素论：二因素论认为发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。二因素论合理地对遗传和环境各自所起的作用给予应有的地位，但只是把二者看作相互孤立存在的因素，没有揭示出它们之间的更为复杂的关系。相互作用论：这种理论观点不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受遗传限度的制约。因而本题的正确答案是B。
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28.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（ B ）
A．学习B．游戏C．劳动D．手工
【知识点】第一章学前儿童的发展第一节婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素
婴幼儿发展的影响因素
【出题机率】3【题目难度】2
【分析】本题考察的是考生对活动的作用的熟悉程度。活动对学前儿童心理发展的作用：第一，儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的；第二，儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的；第三，游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。因而本题的正确答案是B。
二、简答题
1.1-3岁儿童心理发展有哪些主要特征
1.学会直立行走
2.使用工具
3.言语和思维的真正发生
4.出现最初的独立性
2.3-4岁儿童心理发展有哪些主要特征
1.最初步的生活自理
2.认识依靠行动
3.情绪作用大
4.爱模仿
3.4-5岁儿童心理发展有哪些主要特征
1.更加活泼好动
2.思维具体形象
3.开始接受任务
4.开始自己组织游戏。
4.5-6岁儿童心理发展有哪些主要特征
1.好问好学
2.抽象思维开始萌芽
3.开始掌握认知方法
4.个性初具雏形
5.1-3岁儿童注意发展的特征是什么？
1.注意的发展和“客体永久性”的认识密不可分
2.注意的发展开始受表象的影响
3.注意的发展开始受言语的支配
4.注意的时间延长，注意的事物增加
6.幼儿有意注意发展的特点是什么？
1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；
2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人要求下发展的；
3．幼儿逐渐学习一些注意方法；
4．幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。
7.感知觉在学前儿童心理发展中有什么作用？
1.感知觉是人生最早出现的认识过程
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2.2岁前儿童依靠感知觉认识世界
3.感知觉在3～6岁儿童的心理活动中仍占优势。
8.幼儿观察发展的表现有哪些？
1．观察的目的性加强
2．观察的持续性延长
3．观察的细致性增加
4．观察的概括性提高
5.观察方法的形成
9.学前儿童记忆发展的趋势是什么？
1.记忆保持时间的延长
2.记忆提取方式的发展
3.记忆容量的增加
4.记忆内容的变化
10．1-3岁儿童记忆发展的特点是什么？
1．再认的内容和性质发生变化
2．符号表象记忆产生
3．短时记忆出现重要变化
4．出现初步的回忆
11.3-6岁学前儿童（即幼儿）记忆发展的特点。
1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展(基本特点)。
2.记忆的理解和组织程度逐渐提高：机械记忆用得多，意义记忆效果好。
3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
4.记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
12.学前儿童想像发展的一般趋势。
1.从想象的无意性，发展到开始出现有意性；
2.从想象的单纯再造性，发展到出现创造性；
3.从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。
13.幼儿无意想像的主要特点。
1．想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
2．想象的主题不稳定。
3．想象的内容零散、无系统。
4．以想象的过程为满足。
5．想象受情绪和兴趣的影响。
14.幼儿再造想像的主要特点。
1．幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述；
2．幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化；
3．实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。
15.幼儿创造想像水平逐渐提高的具体表现。
1．时常提出一些不平常的问题；
2．自编新故事；
3．创造性的游戏活动；
4．创造性的绘画活动。
16.说明幼儿想像夸张性的表现及原因。
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(一)幼儿想象夸张性的表现及原因
1．夸大事物某个部分或某种特征；
2．混淆假想与真实。
(二)幼儿想象夸张的原因
1．认知水平的限制；
2．情绪的影响；
3．想象表现能力的局限。
17.幼儿思维发展的一般特点。
1.思维直观行动性的发展
2.思维的具体形象性
3.思维的抽象逻辑性开始萌芽
18.简要说明学前儿童判断发展的一般趋势。
1.判断形式间接化
2.判断内容深入化
3.判断根据客观化
4.判断论据明确化
19.简要说明学前儿童理解发展的一般趋势。
1.从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；
2.从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解；
3.从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解；
4.从情绪性的理解发展到比较客观的理解；
5.从不理解事物的相对关系到逐渐能理解事物的相对关系。
20.学前儿童词汇发展的主要表现。
1.词汇数量的增加
2.词类的扩大
3.词义的深化
4.不同词类词义的掌握
21.学前儿童句型发展的趋势。
1．从不完整句到完整句
2．从简单句到复合句
3．从无修饰句到修饰句
4．从陈述句到非陈述句
22.学前儿童情绪社会化的趋势表现在哪些方面？
1.情绪中社会性交往的成分不断增加；
2.引起情绪反应的社会性动因不断增加；
3.情绪表达的社会化。
23.情绪的自我调节化趋势表现在哪几个方面？
1.情绪的冲动性逐渐减少；
2.情绪的稳定性逐渐提高；
3.情绪从外露到内隐。
24.儿童动作发展有哪些规律？
1.从整体到局部规律：
2.首尾规律：
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3.近远规律：
4.大小规律：
5.无有规律：
25.个性的基本特征是什么？
1.个性的独特性
2.个性的整体性
3.个性的稳定性
4.个性的社会性
26.个性开始形成的主要标志是什么？
1.心理活动整体性的形成
2.心理活动稳定性的增长
3.心理活动独特性的发展
4.心理活动积极能动性的发展
27.学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义。
1.儿童的气质是儿童个性发展的基础：
2.儿童气质影响父母的教养方式，从而影响儿童的个性发展。
3.不同气质特点可以有针对性地接受培养
28.幼儿性格的年龄特点是什么？
1.活泼好动；
2.喜欢交往；3。好奇好问；4.模仿性强；5.好冲动。
29.学前儿童能力发展的特点是什么？
1.多种能力的显现与发展
2.智力结构随着年龄增长而变化
3.出现主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异
4.智力发展迅速
30.学前儿童多种能力的显现与发展表现在哪些方面？
1．操作能力最早表现，并逐步发展；
2．语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键；
3．模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础；
4．认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提；
5．特殊能力有所表现；
6．创造能力萌芽。
31.幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。
1.从依从性的评价发展到自己独立评价
2.从对个别方面的评价发展到对多方面的评价
3.从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡
4.从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价
32.学前儿童社会性发展包括哪些内容？
1.亲子关系的发展
2.同伴关系的发展
3.性别角色的发展
4.亲社会行为的发展
5.攻击性行为的发展。
33.简要说明早期依恋对儿童发展的作用及如何形成儿童良好的依恋。
1．安全的依恋有助于儿童积极的探索能力；
2．婴儿期的依恋质量影响儿童的同伴关系。
34.形成孩子良好的依恋应注意的问题：
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1．注意“母性敏感期”期间的母子接触；
2．尽量避免父母亲与孩子的长期分离；
3．父母亲与孩子间保持经常的身体接触；
4．父母亲对孩子发出的信号及时做出反应。
35.3岁后，幼儿同伴交往发展特点的主要表现是什么？
1．3岁左右，儿童游戏中间交往主要是非社会性的，以独自游戏或平行游戏为主，彼此间没有联系，各玩各的；
2．4岁左右，联系性游戏增多，并逐渐成为主要游戏形式；
3．5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展；
4．幼儿期同伴交往主要是同性别的儿童交往，且随着年龄的增长越来越明显。
36.父母是怎样对学前儿童性别角色和行为产生影响的？
1.父母是孩子性别行为的引导者
2.父母是孩子性别行为的模仿对象
3.父母对孩子性别行为的强化
37.幼儿攻击性行为发展的特点
1.攻击性行为频繁，主要表现为：为了玩具或其他物品而争吵、打架，行为更多是破坏玩具、物品或直接争夺；
2.幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击；
3.从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势；
4.幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。
38.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？
1.从简单到复杂：①从不齐全到齐全；②从笼统到分化
2.从具体到抽象：
3.从被动到主动：从无意向有意发展；从主要受生理制约发展到自己主动调节
4.从零乱到成体系
39.学前儿童心理发展进程的基本特点是什么？
1．发展具有方向性和顺序性
2．发展的高速度
3．发展具有不均衡性和整体性
4．发展既有连续性又有阶段性
40.生理成熟对儿童心理发展的主要作用。
1.生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序；
2.生理成熟为儿童心理发展提供物质前提；
3.生理成熟的个别差异，是儿童心理发展个别差异的生理基础。
41.活动对学前儿童心理发展的作用是什么？
1.儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的；
2.儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的；
3.游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
42.社会环境对儿童心理发展起什么作用？
1.社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，例如狼孩、猪孩、基尼、早期剥夺实验；
2.宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向；
3.微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。
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43.游戏对学前儿童心理发展的作用：
1.游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展；
2.游戏活动可以促进幼儿情感的发展；
3.游戏活动可以促进幼儿个性的发展。
44.同伴交往对学前儿童心理发展的影响。
1.同伴交往可以促进儿童认知的发展；
2.同伴交往可以增强儿童的社会认知和社会技能；
3.同伴交往可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要；
4.同伴交往可以促进良好的个性和道德品质的形成。
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第二章学前教育原理
一、选择题
1.下列属于教育现象的是( C):
A.老猫教幼仔捕老鼠
B.老鸭教小鸭游水
C.影响人的身心发展为目标的活动
D.父母给孩子补充营养
【知识点】第2章学前教育原理第一节教育与社会教育的概念与本质
【出题机率】３【题目难度】２（５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对教育的概念与本质属性的理解，教育是培养人的活动，是有目的、有计划地以影响人的身心发展为目标的活动。这是教育有别于其它社会活动的根本属性。因而本题的正确答案是Ｃ。
2.狭义教育是指（C)
A.社会教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.网络教育
【知识点】第2章学前教育原理第一节教育与社会教育的概念与本质
【出题机率】３【题目难度】２（５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对教育的概念与本质属性的理解，教育的概念有广义与狭义之分。狭义教育专指学校教育。因而本题的正确答案是Ｃ。
3.教育区别于其它社会活动的本质特征是（A）
A.教育是培养人的社会活动
B.教育是动物的本能
C.教育是儿童对成人的无意识模仿
D.教育是一种生物现象
【知识点】第2章学前教育原理第一节教育与社会教育的概念与本质
【出题机率】３【题目难度】２（５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对教育的概念与本质属性的理解，教育是培养人的活动，是有目的、有计划地以影响人的身心发展为目标的活动。这是教育有别于其它社会活动的根本属性。因而本题的正确答案是A。
4.决定受教育的权利的是（ D ）
A .经济发展
B .文化水平
C .人口状况
D .政治制度
【知识点】第2章学前教育原理第一节教育与社会教育与政治的关系
【出题机率】３【题目难度】4 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对教育与政治的关系的认识，政治对教育的制约作用表现在：政治决定教育的领导权、受教育的权利、教育的方针、目的，因而本题的正确答案是D。
5.决定教育发展的规模和速度的是（A）
A .经济发展
B .文化水平
C .人口状况
D .政治制度
【知识点】第2章学前教育原理第一节教育与社会教育与经济的关系
【出题机率】３【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对教育与经济的关系的认识，经济对教育的制约作用表现在：经济发展影响教育的内容和方法、教育发展的规模和速度、教育结构、教育体制等。因而本题的正确答案是A。
6.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水
平相关，这说明（ B ）
A.经济发展是教育发展的物质基础
B.经济发展决定着教育发展的规模和速度
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C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化
D.经济发展水平制约着教育内容和手段
【知识点】第2章学前教育原理第一节教育与社会教育与经济的关系
【出题机率】３【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对教育与经济的关系的认识，经济对教育的制约作用表现在：经济发展影响教育的内容和方法、教育发展的规模和速度、教育结构、教育体制等。一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度体现着教育发展的规模和速度。因而本题的正确答案是B。
7.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的（C ）A．文化发展水平相关B．科技发展水平相关
C．经济发展水平相关D．历史延革相关
【知识点】第2章学前教育原理第一节教育与社会教育与经济的关系
【出题机率】３【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对教育与经济的关系的认识，经济对教育的制约作用表现在：经济发展影响教育的内容和方法、教育发展的规模和速度、教育结构、教育体制等。因而本题的正确答案是C。
8.“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（B ）。
A．杜威B．华生C．斯金纳D．桑代克
【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展学校教育在个体发展中的特殊功能
【出题机率】３【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对环境决定论的代表人物华生的观点的认识，上述语句是华生关于影响人的身心发展因素的认识，是他的反映了他对环境决定论的经典论断。因而本题的正确答案是B。
8.“南人善泳，北人善骑”主要说明了（B）对发展的影响
A. 遗传因素
B. 环境
C. 生理成熟
D. 先天因素
【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展学校教育在个体发展中的特殊功能
【出题机率】３【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对影响人的身心发展因素的认识。南方多雨，多湖泊河流，所以南方人善于游泳，而北方地广，干燥，善于骑马，这句话说的是自然环境对人的影响，因而本题的正确答案是B。
9. “玉不啄，不成器”说的是（B）对发展的作用
A. 遗传因素
B. 教育
C. 生理成熟
D. 先天因素
【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展学校教育在个体发展中的特殊功能
【出题机率】３【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对影响人的身心发展因素的认识。“玉不啄，不成器”，这句话是一种比喻。比喻教育对人发展的作用。因而本题的正确答案是B。
10.“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（A）
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A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 相互作用论
D. 成熟势力说
【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展学校教育在个体发展中的特殊功能
【出题机率】３【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对影响人的身心发展因素的认识。“一两遗传胜过两吨教育”是美国心理学家霍尔的名言，是他对遗传决定论的经典论断。因而本题的正确答案是A。
11.“成熟势力说”的创始人是（B）
A.柏拉图
B.格塞尔
C.华生
D.皮亚杰
【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展个体身心发展的一般规律【出题机率】３【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对“成熟势力说”的认识，“成熟势力说”是心理学家格塞尔在“双生子爬梯”实验基础上得出的著名理论。因而本题的正确答案是B。
12.“白板说”是由下列哪个教育家提出的? （D）
A.华生 B 杜威 C.布鲁纳 D.洛克
【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展个体身心发展的一般规律【出题机率】３【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对外铄论的代表人物之一洛克的观点的认识，“白板说”是英国教育家洛克的观点，反映了他的环境决定论的观点。因而本题的正确答案是D。
13.“因材施教”体现了人的身心发展的（ A ）
A. 个别差异性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 顺序性
【知识点】第2章学前教育原理第二节教育与人的发展个体身心发展的一般规律【出题机率】３【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对个体身心发展的一般规律的认识，由于遗传、环境及教育的影响，身心发展具有个别差异性。因此教育应因材施教，因而本题的正确答案是A。
14.幼儿教育主要指的是对（ C）年龄阶段的幼儿所实施的教育
A.0-3岁
B.1-3岁
C.3-6岁
D.4-6岁
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的概念【出题机率】4 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对我国幼儿教育概念的认识，幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，因而本题的正确答案是C 。
15.有关我国幼儿教育的性质，错误的描述是（B）
A .是启蒙教育 B. 是义务教育 C .是基础教育 D.是全面发展的教育
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的性质【出题机率】4 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对我国幼儿教育性质的认识，我国实行的是九年制义务教育，不包括幼儿教育，因而本题的正确答案是B。
16．幼儿教育的中心任务是（C）。
A．促进幼儿健康成长
B．确保幼儿心理健康
C．全面促进幼儿素质和谐发展
D．使幼儿获得一定的知识
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的目的和任务
https://www.doczj.com/doc/6816821779.html,
【出题机率】3 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【分析】发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。因此，答案为C。
17.幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（A ）。
A．幼儿园为家长工作、学习提供便利条件
B．幼儿园为幼儿健康成长提供条件
C．幼儿园为小学教育提供基础
D．幼儿园是对幼儿进行照看
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的目的和任务
【出题机率】3 【题目难度】4 （５为非常高，或非常难）
【分析】我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。因此，答案为A。
18.我国幼儿教育的基本出发点是（A ）。
A.对幼儿实施全面发展教育
B.对幼儿开展智力教育
C.保护幼儿健康成长
D.对幼儿进行道德教育
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的目的和任务
【出题机率】3 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【分析】对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。因此，答案为A。
19.智力是人认识事物的能力，其核心是（C）。
A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的目的和任务
【出题机率】2 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【分析】智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心。因此，答案为C。
20.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（B ）的教学内容之一。
A．体育B．智育C．德育D．美育
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的目的和任务
【出题机率】2 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【分析】幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。因此，答案为B。
21.幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和（C ）。
A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性D．幼儿的能力
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的目的和任务
【出题机率】3 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
https://www.doczj.com/doc/6816821779.html,
【分析】幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格；这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。因此，答案为C。
22．幼儿美育的目标是（D）。
A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能
C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的目的和任务
【出题机率】3 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【分析】对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。因此，答案为D。
23.幼儿德育的目标强调从（A ）入手。
A．情感B．意志C．行为D．认识
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的目的和任务
【出题机率】3 【题目难度】4 （５为非常高，或非常难）
【分析】幼儿的年龄特征及其品德形成和发展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。因此，答案为A。
24.我国创办的第一个幼儿教育机构是（B ）。
A.乡村幼儿园
B.湖北武昌的湖北幼稚园
C.北平香山幼稚园
D.蒙养院
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【出题机率】4 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【分析】1903年，我国在湖北武昌创办了第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。它是为了满足民众变革的要求以维护封建统治，由清政府创办的。因此，答案为B。
25.被世界誉为“幼儿教育之父”的是（A ）
A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克
【出题机率】4 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并于1840年正式命名为幼儿园，为此，他被世界誉为“幼儿园之父”。因此答案为A。
26.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（C）。
A．黄炎培B．蔡元培C．陶行知D．梁漱溟
【出题机率】4 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会等等。因此，答案为C。
27.“幼儿园”一词是诞生于（B）。
A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年
https://www.doczj.com/doc/6816821779.html,
【出题机率】3 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】福禄培尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了“幼儿园”这一词。因此，正确答案为B。
28.我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于（B）。
A．1915年B．1923年C．1934年D．1936年
【出题机率】3 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，因此，答案为B。
29.我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（D ）。
A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力
【出题机率】3 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。因此，答案为D。
30.提出了教育要顺应自然的思想，并在《爱弥尔》中集中阐述他的“自然教育理论”的是（ B ）
A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克
【出题机率】3 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】卢梭是18 世纪法国伟大的启蒙思想家。他主张教育目的在培养自然人。《爱弥尔》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的“自然教育理论”。因此，答案为B。
31.提出了“教育即生活”的概念的教育家是（A）
A．杜威B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克
【出题机率】3 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念。他对教育与生活关系从三个方面进行阐述：一是“教育即生活”。二是“教育即生长”。三是“教育即经验的改造”。因此，答案为A。
32.皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（D ）
A.成熟
B.物体经验
C.社会经验
D.平衡化
【出题机率】2 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素主要有四种：成熟、物体经验、社会经验和平衡化。他认为，平衡化在儿童心理发展中起决定作用。因此，答案为D。
33.主张实施“幼稚园行为课程”的幼儿教育专家是（A ）
https://www.doczj.com/doc/6816821779.html,
A．张雪门B．蔡元培C．陶行知D．陈鹤琴
【出题机率】2 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】张雪门研究幼稚教育是从幼稚园的课程人手的。他认为：“课程是经验，是人类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”因此，答案为A。
34.被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的是（C ）
A．杜威B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克
【出题机率】2 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第三节幼儿教育的性质、任务及发展幼儿教育的发展简史
【分析】蒙台梭利原是一名精神病学的医生，她在研究和治疗弱智儿童的实践中，取得了明显的效果。”她相信把自己的方法和经验用于正常儿童的教育一定会更有效，于是她就转向了正常幼儿的教育，于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。在那里，蒙台梭利采用了特殊的教育方法，进行了举世闻名的教育实验，创造了教育的奇迹。以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教学法传遍了全世界。因此，答案为C。
35.培养儿童独立自主性的难点在于（B ）
A.幼儿园
B.家长
C.社区
D.学校
【出题机率】2 【题目难度】4 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则独立自主性原则
【分析】由于家长的文化背景、民族、知识层次、工作与生活环境的不同，对于爱护儿童的观念与方法也出现千差万别的情况，而教师受过专门训练。因此，答案为B。
36.发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（ C）
A.群体适宜性
B.小组适宜性
C.个体适宜性
D.社区适宜性
【出题机率】3 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则发展适宜性原则
【分析】指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两层含义：一是年龄适宜性;二是个体适宜性。因此，答案为C。
37.我国学前教育中所特有的一条原则是（C）。
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
【出题机率】4 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则保教结合原则
【分析】保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。因此，答案为C。
38.学前教育的实质就是（B）。
A．综合教育B．启蒙教育C．独立性教育D．适宜性教育
【出题机率】3 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【知识点】第2章学前教育原理第四节学前教育的基本原则启蒙性原则
【分析】学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。因此，答案为B。
39.活动性原则源自于（D ）的“做中学”。
山西教师招聘考试《保教知识与能力》模拟练习及参考答案（解答题二） 1.简述幼儿园教育评价应注意的问题。 【答案要点】 (1)树立正确的评价观 评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。 (2)与日常教育工作相结合 幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作，它本身就是教育过程的一个重要环节，要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”，这样做才能保证评价信息的真实可靠。 (3)充分、合理地运用评价结果 幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用，还要看如何利用评价的结果。对教师的评价结果的发布方式更要注意个别化，不能随意公布，造成教师的反感或紧张。应注重评价的诊断功能，引导教师通过评价发现自己的长处和不足，从而促进教师的成长。 2.简述研究幼儿心理时应坚持的原则。 【答案要点】 (1)客观性原则 所谓客观性原则，首先是指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础，包括儿童周围的社会生活条件和教育条件，也包括儿童大脑发育的特点和状况。 (2)发展性原则 幼儿心理处于迅速发展的阶段，在研究幼儿心理过程中必须坚持发展观点。一方面要注意那些已经形成的心理特点和品质，注意这些特点和品质的发展过程；另一方面，还要注意刚刚萌芽的新特点和品质，抓住苗头加以指导和促进。 (3)教育性原则 研究工作不免对被研究的幼儿发生一定影响。研究过程的影响必须是有利于幼儿身心发展的影响。从设计研究方案、时间安排，到研究者和幼儿接触时的语言、态度，都必须符合对幼儿进行教育的要求。 3.简述幼儿烫伤时教师应如何处理？ 【答案要点】 第一，迅速去除被烫伤物浸透的衣物。如果身上还沾有热粥、热菜和生石灰等，要轻轻拭去。 第二，一度烫伤，可在局部涂烫伤药膏，如獾油、京万红、清凉油等，3—5天可痊愈。
2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资 格考前练习 一、单选题 1.患异食癖的儿童有两种原因：一种是钩虫病，另一种是体内缺( ) A、锌 B、碘 C、钙 D、磷 >>>点击展开答案与解析 【知识点】：第3章>第2节>幼儿营养素需要 【答案】：A 【解析】： 钩虫病症状：局部皮肤有痒疹或小疱疹，因抓痒引起继发感染。感染后一周出现咳嗽、发热、哮喘等呼吸道症状。重度感染3～5个月后，出现失血性贫血，某些患儿有“异食癖”。体内缺乏微量元素锌也会造成儿童异食癖。 2.下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是( )。 A、家园联系手册 B、家长开放日活动 C、家长老师制度 D、开展亲子活动 >>>点击展开答案与解析 【知识点】：第4章>第4节>幼儿园与家庭的配合 【答案】：A 【解析】： 间接合作是指幼儿教师与家长在非面对面的情况下，借助一定手段间接沟通的方法。家园联系手册属于家园合作方法中的间接合作方式。 3.班级中有幼儿突然流鼻血了，下列教师的应急措施中哪个是错误的?( ) A、让孩子仰起头 B、让幼儿用口呼吸 C、捏住孩子鼻翼部几分钟 D、用湿毛巾冷敷鼻部和前额 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第3章>第4节>幼儿园常见意外事故处理 【答案】：A 【解析】： 止鼻血时，教师需安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略向下低，捏住鼻翼5～10分钟，同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。若无法止血或幼儿经常出鼻血，应去医院诊治。 4.生日宴会上，小朋友听到一首《生日快乐》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过，这种记忆现象在心理学上叫做( )。 A、再认 B、识记 C、回忆 D、保持 >>>点击展开答案与解析 【知识点】：第1章>第3节>幼儿认知发展 【答案】：A 【解析】： 完整的记忆环节包括识记、保持和恢复，上述题干明显是恢复的阶段，恢复义分为再认和回忆，再认指识记过的事物重新出现，感到熟悉，确知以前感知或经历过，题干听到曲子后想起，所以选择A。 5.人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。这句是洛克著名的( )。 A、白板说 B、最近发展区 C、遗传论 D、认知论 >>>点击展开答案与解析 【知识点】：第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想 【答案】：A 【解析】： 洛克提出白板说。 6.“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”该社会领域目标的典型表现所属的年龄段是( ) A、2～3岁 B、3～4岁 C、4～5岁 D、5～6岁 >>>点击展开答案与解析
2020下半年《保教知识与能力》真题及答案 2015下半年幼儿教师资格考试保教知识与能力真题及答案 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?() A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 1.【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。 2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿()。 A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点 2.【答案】B。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿童自身的动作。 3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法()。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法
3.【答案】B。专家解析:"以作品为依据，具有客观性"作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据，正 是作品分析法特点的体现。 4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是()。 A.过度规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式 4.【答案】B。专家解析："语言泛化现象〃是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把〃飞机"说成是〃大鸟"，这里的"大鸟"已经超出了"大鸟"的正常指称范围。 5.班杜拉的社会认知理论认为()。 A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式 C儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提 供 D儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施 5.【答案】A。.专家解析：班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼社会行为获得重要方式.观察学习是指人通过观察他人(榜样) 的行为及其结果而习得新行为的过程。 6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。 A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重 6.【答案】D。专家解析：生长发育的形态指标是指身体及其各 部分在形态上可测出的各种量度,如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。 7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇，这表明幼儿园教育强调()。
[模拟] 保教知识与能力模拟187 单项选择题 第1题： 一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列四种回答中哪种最合适?（） A.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就会来接你的 B.你想妈妈的时候，妈妈就来接你了 C.妈妈下午四点半来接你 D.下午放学后，妈妈来接你 参考答案：A 第2题： 儿童最早能够辨别的图形是（）。 A.圆形 B.正方形 C.三角形 D.长方形 参考答案：A 第3题： 新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。 A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不平衡性 D.发展的高速度 参考答案：C 题干中所指的是发展的不平衡性。 第4题： 幼儿园语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个方面。
A.社会性 B.游戏 C.谈话 D.欣赏文学作品 参考答案：D 幼儿园语言教育目标的分类结构包含四个方面：倾听能力的培养、表述能力的培养、欣赏文学作品能力的培养和早期阅读能力的培养。专家点拨幼儿园语言教育活动是以幼儿为主体，以语言为客体的一种有目的、有计划的多种形式的活动过程。其根本目的是在教师的指导下，幼儿能够积极主动地与人和周围语言环境不断地交互作用，从而发展和提高语言能力。考生在复习时，要掌握幼儿园语言教育的意义、总目标、主要内容、方法等。 第5题： 《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（） A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次 参考答案：B 第6题： 制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。 A.政府 B.幼儿身心发展规律及其需求 C.教育机构 D.家庭 参考答案：B 第7题： 韦克斯勒量表中对学龄前儿童的测查，包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准的测验法属于（）。 A.标准测验法 B.教师自编测验 C.观察法 D.谈话法
2017上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题 一、单项选择题 1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( ) A.扣纽扣 B.使用剪刀 C.双手接球 D.系鞋带 2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明( ) A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的 B.后天环境对智商的影响较大 C.遗传对智商的影响较大 D.遗传和后天环境对智商的影响相对 3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是( ) A.自我中心 B.泛灵论 C.不可逆 D.不守恒 4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了( ) A.回避型状态 B.抗拒性格 C.分离焦虑 D.粘液质气质 5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( ) A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数
B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7” C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块 D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块 6.对幼儿学习品质的理解正确的是( ) A.活动过程中的态度和行为倾向 B.活动过程中的学习速度 C.活动过程中的知识积累 D.活动过程中的道德品质 7.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是( ) A.美化环境 B.便于幼儿看图说话 C.便于幼儿认识各种符号 D.便于幼儿习得生活技能和行为准则 8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是( ) A.把鼻涕吸进鼻腔 B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧 C.同时捏住鼻翼两侧擤 D.用手背擦鼻涕 9．下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( ) A.跳远 B.跑步 C.投掷 D.踩高跷 10.对杜威“教育即生长”的正确理解是( ) A.教育以儿童的本能和能力为依据 B.儿童的生长以教育目标为依据
【真题解析】2018上幼儿《保教知识与能力》 2018年上半年《保教知识与能力》(幼儿园)真题 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1. 关于学前教育任务最准确的表述是（）。 A. 促进幼儿智力发展 B. 促进幼儿身心的快速发展 C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿身心全面和谐发展 【答案】D。 解析：《幼儿园工作规程》，其中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。 A. 要求幼儿胸腹式联合呼吸法唱歌 B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D. 要求幼儿用自然声音唱歌 【答案】D。 解析：《指南》中的艺术领域提出4～5岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（）。 A. 羞愧
B. 伤心 C. 害怕 D. 生气 【答案】A。 解析：羞愧感属于高级情感，在幼儿期形成。 4. 在角色游戏中，教师观察幼儿能主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。 A. 幼儿的情绪表达能力 B. 幼儿的社会交往能力 C. 幼儿的规则意识 D. 幼儿的思维发展水平 【答案】B。 解析：协商处理玩伴关系是幼儿同伴关系的体现，同伴关系属于社会交往的一种。 5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，1～3岁儿童形成的人格品质是（）。 A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性 【答案】C。 解析：埃里克森人格发展八个阶段的第二个阶段自主感对怀疑感的年龄划分为1～3岁。因此选C。此年龄段的儿童是开始学习自主，自己吃饭、穿衣以及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力并觉得羞耻。6. 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）。
[模拟] 保教知识与能力模拟297 单项选择题 第1题： 幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以______为主。 A.创造 B.合作 C.模仿 D.交往 参考答案：A 本题考查游戏活动指导部分的知识点。幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以创造为主。 第2题： 视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。4～5岁幼儿视敏度的平均距离为______厘米。 A.300 B.270 C.210 D.240 参考答案：C 本题考查学前儿童发展部分的知识点。视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。4—5岁幼儿视敏度的平均距离为210厘米；5—6岁为270厘米；6—7岁则为300厘米。随着年龄的增长视敏度在不断提高。 第3题： 婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意______。 A.形成动力定型 B.保证劳逸结合 C.保证睡眠时间 D.保证饮食营养 参考答案：B
本题考查学前儿童生活指导部分的知识点。儿童干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。 第4题： 培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是______的教学内容之一。 A.体育 B.智育 C.德育 D.美育 参考答案：B 本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。 第5题： 我国的______中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。 A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作暂行管理条例》 C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园暂行教学纲要》 参考答案：C 本题考查学前教育原理部分的知识点。我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。 第6题： 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是______。 A.讨论法 B.复述法 C.故事法 D.提问法 参考答案：A 使用讨论法最容易发挥幼儿的主体性，能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，促进幼儿多维思维和社会性的发展。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..… ……………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 2020年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》 真题练习试题C 卷 附解析 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？（ ） A 、羞愧 B 、伤心 C 、害怕 D 、生气 2、按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（ ）。 A ．情感目标 B ．认知目标 C ．动作技能目标 D ．行为目标 3、所得材料自然、真实的一种研究方法是（ ）。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法 4、关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（ ）。 A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现 B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要的 C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发 D.幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行 5、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（ ）。 A.社会交往的积极性很差 B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群 C.长相难看衣着陈旧，不爱干净 D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为 6、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成的。 A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型 7、下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的（ ）。 A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子 B.尽量满足孩子的一切要求 C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准 D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避 8、儿童原始的情绪反应具有的特点是（ ）。 A.与生理需要是否得到满足有直接关系 B.是出生后适应新环境需要的产物 C.情绪天生具有系统化、社会性的特点 D.新生儿的情绪和间接动机相联系 9、婴儿学会称呼邻居家的男性为"叔叔"后,他可能对所遇到的任何陌生男性均称呼为"叔叔",这种迁移属于（ ）。 A.顺向迁移 B.横向迁移 C.正迁移 D.一般迁移 10、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 1、大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面？ 2、简述教师在对幼儿的学习与发展进行评价是应注意哪些方面？
最新国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格 考前练习 一、单选题 1.儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于() A、表演游戏 B、角色游戏 C、结构游戏 D、智力游戏 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第5章>第1节>幼儿游戏的分类 【参考答案】：A 【本题答案与知识点解析】： 表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。 2.教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是() A、内部介入 B、外部介入 C、直接指导 D、正向指导 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第5章>第2节>幼儿游戏的组织和指导 【参考答案】：A 【本题答案与知识点解析】： 内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。 3.在促进幼儿社会性发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境，让儿童身处矛盾、应对困难、反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是()。 A、行为练习法 B、角色扮演法
C、游戏法 D、移情训练法 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第6章>第2节>幼儿社会教育 【参考答案】：A 【本题答案与知识点解析】： 行为练习法是指教师在学前儿童社会教育过程中，组织儿童按正确的社会行为规范自己，通过交往和参加各种活动受到实际锻炼，以形成儿童良好的社会行为习惯的方法。 4.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的() A、技能教育功能 B、认知教育功能 C、情感教育功能 D、心理教育功能 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第2章>第4节>《幼儿园教育指导纲要(试行)》 【参考答案】：C 【本题答案与知识点解析】： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 5.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?() A、让孩子想到什么就说什么 B、提供孩子们充分自由的氛围 C、设法让孩子们感觉到轻松愉快 D、发现孩子说得不正确时立刻制止 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第6章>第1节>幼儿园教育活动概述 【参考答案】：D 【本题答案与知识点解析】： 在运用讨论法时，教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围，鼓励孩子发表自己的看法，想到什么就说什么，即使说的不对，也不应该立即打断，因为那样会打击孩子的积极性。6.皮亚杰所划分的游戏类型是() A、机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏 B、模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏
[模拟] 保教知识与能力模拟116 单项选择题 第1题： （）既可以评价学生展现某种技能的水平，也可以直接评价学生创造的成果。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.表现性评价 D.档案袋评价 参考答案：C 第2题： 儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。 A.感知动作 B.表象 C.判断 D.概念 参考答案：A 直观行动思维总是与感知动作有关。 第3题： 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。 A.讨论法 B.复述法 C.故事法 D.提问法 参考答案：A 第4题： （）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。
A.随意性 B.为游戏而游戏 C.目的明确 D.游戏时间长 参考答案：B 为游戏而游戏，是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。 第5题： 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。 A.学科课程论 B.活动课程论 C.实质教育论 D.现代课程论 参考答案：C 实质教育论是欧洲18～19世纪对立于形式教育论而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。 第6题： 由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该 ( )。 A.背对幼儿，采用镜面示范 B.面对幼儿，采用镜面示范 C.面对幼儿，采用正常示范 D.背对幼儿，采用正常示范 参考答案：B “镜面示范”指幼儿园教师指导幼儿学习舞蹈、体操等动作时，面对幼儿做示范动作，示范左右方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，如同照镜子做出的动作一样。 第7题： 教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是（）。 A.演示法 B.范例法 C.观察法 D.示范法
保教知识与能力练习题 第一模块学前儿童发展 一、单项选择题 1.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（） A学习 B游戏 C劳动 D 手工 2.幼儿记忆的特点之一是（） A 形象记忆占优势 B 语词记忆占优势 C 具体形象思维 D 形式运算思维 3. 幼儿思维的典型方式是（） A 直观行动思维 B 抽象逻辑思维 C 具体形象思维 D 形式运算思维 4 幼儿词汇中使用频率最高的是（） A 代词 B 名词 C 动词 D 语气词 5. 研究学前儿童心理的最基本的方法是（） A 投射法 B 观察法 C 测验法 D 问卷法 二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。 2. 社会环境对儿童心理发展起什么作用？ 三、材料分析题 在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其它亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠------- 请您结合案例，分析早期亲子关系对儿童心理发展的影响，谈谈家长应该怎么做？ 参考答案 一、单项选择题 1 B 2 A 3 C 4 A 5 B 二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。 格赛尔提出了儿童心理发展的“成熟论”，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的。学习依赖于成熟所提供的准备状态。他认为个体的心理发展是历史演化的结果，是由儿童的生理成熟所规定的，有着自己的阶段性和顺序性。推动儿童心理发展的主要动力是自然的成熟，即发展是遗传因素的主要产物。外环境则给发展提供了适当的时机和条件，学习作为一种和外环境有关的因素，仅在个体成熟时发生，并只是对成熟起到促进作用而已。 2.社会环境对儿童心理发展起什么作用？ （1）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 （2）宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。 （3）微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 三、材料分析题 答：早期亲子关系即依恋，早期依恋对儿童发展的作用主要有： （1）安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。
2016上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有( D) A、形象性 B、抽象性 C、象征性 D、夸张性 2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( C) A、电报句 B、完整句 C、单词句 D、简单句 3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。 这一现象主要说明幼儿( C) A、听觉辨别力较弱 B、想象力非常丰富 C、语言理解凭借自己的具体经验 D、理解语言具有随意性 4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是( A) A、4-5岁幼儿形成了节约的概念 B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展 C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐 D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展 5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。 晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( A) A、转导推理 B、演绎推理 C、类比推理 D、归纳推理 6、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况是可能是?(B) A、急性肠胃炎 B、义务落入气管 C、急性喉炎 D、支气管哮喘 7、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(A ) A、维果斯基的最近发展区理论 B、班社拉的观察学习理论 C、皮亚杰的认知发展理论
[模拟] 保教知识与能力模拟154 单项选择题 第1题： 人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是（）。 A.青春期 B.少年期 C.童年期 D.学前期 参考答案：D 第2题： 《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。 A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力 参考答案：C 艺术是创造能力 第3题： 幼儿园教育工作评价实行以( )为主的制度。 A.其他教师评价 B.园长评价 C.家长评价 D.教师自评 参考答案：D 第4题： （）是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。 A.自然后果的惩罚 B.剥夺性惩罚
C.社会性惩罚 D.生理性惩罚 参考答案：D 第5题： 下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（） A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子 参考答案：C 第6题： 幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明幼儿情绪的()。 A.丰富化 B.深刻化 C.稳定性 D.冲动性 参考答案：D 第7题： 通过（）可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流，产生亲切感和熟悉感。 A.家长学校 B.开放日制度 C.家访 D.家长会 参考答案：C 第8题： 幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（）。
A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人化想象 参考答案：C 这种想象表达了小孩的愿望。 第9题： 韦克斯勒量表中对学龄前儿童的测查，包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准的测验法属于（）。 A.标准测验法 B.教师自编测验 C.观察法 D.谈话法 参考答案：A 第10题： 下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（） A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子 参考答案：C 新生儿的视听协调是新生儿听觉与目光固定以及眼球的协调能力。 第11题： 为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年，联合国大会通过的《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》明确提出，( )是儿童的一项基本权利，社会有责任为儿童实现这项权利积极创造条件。 A.受教育 B.游戏 C.被关爱 D.被平等对待 参考答案：B
2017年幼儿教师资格证保教知识与能力章节习题：游戏活动的指导 一、单项选择题 1.教育史上系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是( )。 A.福禄贝尔 B.格鲁斯 C.蒙台梭利 D.斯宾塞 2.下列游戏中，属于创造性游戏的是( )。 A.智力游戏 B.音乐游戏 C.角色游戏 D.体育游戏 3.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的( )。 A.自主化 B.社会化 C.虚构化 D.教育化 4.不属于表演游戏的种类的有( )。 A.娃娃家 B.桌面表演 C.影子戏 D.木偶戏
5.下列选项中不属于游戏特征的是( )。 A.主动性 B.虚构性 C.愉悦性 D.选择性 6.幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括( )。 A.角色游戏区 B.建构游戏区 C.表演游戏区 D.设施活动区 7.广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和( )。 A.精神环境 B.室内环境 C.户外环境 D.心理环境 8.( )是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。 A.创造性游戏 B.有规则的游戏 C.安静性的游戏 D.活动性的游戏 9.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿( )。 A.认识发展水平
B.社会性发展水平 C.情感发展水平 D.身体发展水平 10.儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是( )。 A.角色游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.智力游戏 11.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的( )。 A.自主化 B.社会化 C.教育化 D.虚构化 12.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )的水平。 A.运用材料 B.建构形式发展 C.社会性发展 D.行为发展 二、论述题 1.简述游戏的教育价值。 2.简述幼儿游戏的基本特征。
2015上半年幼儿园教师资格《保教知识与能力》考试真题及解析 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）。 A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法 2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。 A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自主感 3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。 A.性别倾向性 B.性别差异性 C.性别独特性 D.性别恒常性 4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（） A.自我意识 B.防御意识
C.性别意识 D.道德意识 5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）。 A.元认知 B.道德认知 C.心理理论 D.认知理论 6.儿童最早玩的游戏类型是（）。 A.练习游戏 B.规则游戏 C.象征性游戏 D.建构游戏 7.实施幼儿园德育最基本的途径是（）。 A.教学活动 B.亲子活动 C.阅读活动 D.日常生活 8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）。 A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次 9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育着作是（）。
A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》 10.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）。 A.涂肥皂水 B.用温水冲洗 C.涂食用醋 D.冷敷 二、简答题（本大题共两小题，每小题15分，共30分） 11.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。（15分） 12.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。（15分） 三、论述题（本大题1小题，20分） 13.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备（9分）？应做哪些准备？（11分） 四、材料分析题（本大题共两小题，每小题20分，共40分），阅读材料并回答问题。 14.材料 情境一： 一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动？
学前教育专业《幼儿园保教知识与能力》练习题 一、单项选择题（共10 小题，每题33 分） 1. 下列玩具不是从功能角度分类的是（） A.运动性玩具 B.建构玩具 C.益智玩具 D.传统玩具 2. 婴幼儿的“认声”现象通常出现在（） A .3-6 个月 B .6-12 个月 C. 1-2 岁 D . 2-3 岁 3. .2-6 岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加。。。的先后顺序通常是（） A.动词，名称，形容词 B.动词，形容词，名称 C.名词，动词，形容词 D.形容词，动词，名词 4. 风疹病毒传播途径是（） A .肢体接触 B.空气泡沫 C. 虫媒传播 D. 实物传播 5. 青青的妈妈说：“那孩子的最真甜！”。。。这主要反映了（） A. 思维的片面性 B. 思维的拟人性 C. 思维的生动性 D .思维的表面性 6. 科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字。。。该幼儿最可能的年龄是（） A.6 岁 B.5 岁 C.4 岁 D.3 岁 7. 最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（） A.适合儿童生长的世界 B.3-6 岁儿童学习与发展指南 C.未成年人保护法 D.儿童权利公约 8. 《幼儿园教师专业标准试行》规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（） A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主 B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习 C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习 D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习 9. 活动去活动结束了，课晨晨的“游乐园”还没撘完，。。。该教师的做法体现了（）
A.与幼儿积极互动 B.根据幼儿活动的需求灵活调整 C.按作息时间表按部就班的进行 D.随时关注幼儿的活动 10. 教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，。。。不属于幼儿个体差异的是（） A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快 B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛 C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童 D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为 二、简答题 11. 简述幼儿社会学习的指导要点。 12. 父母陪伴对幼儿健康成长有何意义? ? 三、论述题 13. 论述如何做好幼小衔接工作 四、材料分析题 14. 材料 在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。 幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿而：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。” 问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。（10 分）
2020年幼儿教师资格保教知识与能力章节习题：常见活动区 一、选择题 1、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是(B)。 A.行为主义理论 B.建构主义理论 C.社会建构主义理论 D.成熟主义理论 【解析】建构主义主张，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。其角色就是学习的辅导者，“真实”学习环境的设计者，学生学习过程的理解者和学生学习的合作者。在建构主义教学过程中教师重要是发挥指导作用。 2、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了(B)原则。 A.开放性
B.经济性 C.发展适宜性 D.参与性 【解析】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。 3、幼儿园的环境创设主要是指(C)。 A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清静的场所 【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境，幼儿园的环境创设主要是指合格的物质条件和良好的精神环境。 4、数学区属于常见活动区的(C)。 A.生活劳动区 B.语言区
C.科学区 D.美工区 【解析】幼儿园教育分为五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术，数学属于科学。 5、各地民俗风情、服饰与语言、交通工具、人种与肤色、四大洲五大洋、不同的国旗下环保与卫生等属于(A)。 A.文化区 B.建构区 C.装扮区 D.大运动区 【解析】文化区：包括各地民俗风情、服饰与语言、交通工具、人种与肤色、四大洲五大洋、不同的国旗、环保与卫生等，可结合主题丰富和变化内容。 6、如果活动室面积为60平方米。30名儿童，就需要设置(C)个活动区。 A.2-3 B.4-5
2011下半年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题 1．儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 2．儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。 A．直观的概括 B．语词的概括 C．表象的概括 D．动作的概括 3．幼儿典型的思维方式是（）。 A．直观动作思维 B．抽象逻辑思维 C．直观感知思维
D．具体形象思维 4．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。 A．儿童心理落后的表现 B．符合儿童年龄特征的表现 C．“超常”的表现 D．父母教育不当所致 5．一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）。A．经验性想象 B．情境性想象 C．愿望性想象 D．拟人化想象 6．幼儿道德发展的核心问题是（）。 A．亲子关系的发展 B．同伴关系的发展 C．性别角色的发展 D．亲社会行为的发展 7．（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园
的相互配合与协调一致。 A．家长学校 B．家长参与 C．家长会 D．家访 8．最有利于儿童成长的依恋类型是（）。 A．回避型 B．安全型 C．反抗型 D．迟钝型 9．下列符合儿童动作发展规律的是（）。 A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分动作发展到中央部分动作 C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作 10．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。 A．放纵型 B．专制型
[模拟] 保教知识与能力模拟150 单项选择题 第1题： 在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画，这体现了()。 A.教育目的的综合性 B.教育内容的综合性 C.教育制度的综合性 D.教育手段的综合性 参考答案：B 幼儿的学习是综合的、整体的，在教育过程中教师应根据幼儿已有的经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容。 第2题： 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( )。 A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响 参考答案：B 幼儿想象夸张性的表现：夸大事物某个部分或某种特征；混淆假想与真实，这个孩子很喜欢长颈鹿，强烈的愿望导致他混淆假想与真实，说：“我家有一头真的长颈鹿。”这是想象夸张性的表现，故选B。 第3题： 传统气质类型分为（）。 A.理智型、情感型和意志型 B.A型、B型 C.安全型、回避型、焦虑矛盾型 D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质 参考答案：D 第4题：
从幼儿园与家庭互动的本质来看，幼儿园与家庭是( )关系。 A.教育 B.平行 C.伙伴 D.服务 参考答案：B 从幼儿园与家庭互动的本质来看，教师和家长在互动中均处于主体地位，双方在互动中是平等、民主的合作伙伴，他们不仅需要工作之间的互动，还需要情感之间的互动、朋友之间的互动，只有进行多重角色互动，才能进行有效的家园互动。 第5题： 儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括。这属于（）。 A.动作的概括 B.生活情景的概括 C.情绪性的概括 D.功用性的概括 参考答案：B 第6题： 下面不属于幼儿社会性需要的形式是（）。 A.安全 B.交往 C.游戏 D.尊重 参考答案：A 安全的需要不属于社会性需要。 第7题： 在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。 A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B.幼儿的意志力差 C.幼儿的自我意识还未形成 D.幼儿的情绪是不稳定的 参考答案：D