培养学生自信训练的方法与途径
发表时间：2018-08-16T16:26:08.837Z 来源：《中小学教育》2018年第326期作者：刘永才[导读] 自信心是成才的必备条件之一。作为教师，应千方百计地帮助学生成功、培养学生的自信心。
韶关市仁化县实验学校广东韶关512300
摘要：自信是人生最珍贵的品质之一，也是获得人生成功和幸福的最为重要的一种心态。美国著名的成功学奠基人和励志导师罗杰·马尔腾说：“你成就的大小，往往不会超出你的信心的大小。不热烈地坚强地希求成功，期待成功，而能取得成功的，天下绝无此理。成功的先决条件就是自信——缺乏自信，就会大大减弱自己的生命力。”自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”由此可见，自信心是成才的必备条件之一。作为教师，应千方百计地帮助学生成功、培养学生的自信心。
关键词：自信赞美友爱
一、对学生要多作肯定性评价
学生判断能力较弱，老师的心理投射是他们形成自我评价的主要来源。这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做过实验，对18个班的学生，作了预测未来的测验，然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。这种暗示坚定了老师对这名单上的学生的肯定；使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱，敢于提问、回答。8个月后复试，这些学生进步快、活泼、可爱。实验表明：教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了期待效应。从心理学的角度讲，我们为何不满足他呢？这样既能调动学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢？
二、珍视学生的成功
当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求时，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你能跟同学愉快地相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。所以要相信学生，鼓励他们参与。
三、让学生在锻炼中挑战自我培养自信
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“我总是竭尽一切努力使学生相信自己的力量。”每一个小学生都有获得成功的需要和潜能，我积极为他们创造体验成功的机会，帮助他们不断增强自信心，全面发展自己健全的人格。学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：
1.让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目、主持人的确定、主持词的创作、从活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主。这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信。
2.实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供机会,他们都可以成为出色的班干部。
3.交给学生办的事,老师最好不要插手。
4.课堂上多给学生交流的机会。
5.开展丰富多彩的活动。运用成功教育的活动性原则，以活动为中心，积极开展适合小学生自身发展的丰富多彩的活动，使他们的潜能得以开发与实现，不断增强自信心。
四、让学生在集体生活中感受自我培养自信
培养学生的集体荣誉感，是一件十分重要的工作。如果让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时刻想着为这个班集体争光。一是不失时机地进行集体主义教育；二是开展经常性的爱国主义教育。
1.认真分析、客观评价，做到心中有自信。
2.创设机会、取得成功，感受自信的重要性。
3．常用鼓励性话语激发学生的自信。教师要树立“每一个学生都是优秀的”观念，学生受许多外界因素的影响可能导致一些不良品性的发展。对那些成绩比较落后的学生，要细心地观察和分析。此时，教师就要多用些心思在这类孩子的身上，既要发现他们的缺点，又要挖掘他们的优点，要细心地教育和耐心地鼓励。
4.利用各种活动，增强学生的自信心。“活泼好动”是儿童时期年龄特征的反映。而设置各项活动正好应征了学生的本性。心理学家马斯洛探究出需要的“五个层次说”，活动能满足学生的心理需要。创设一个愉快的、富有情趣的学习环境，会激发学生的学习兴趣，会为学生自信的树立创建良好的条件。
培养学生的信心，教师的言传身教相当重要。我自信，我能教好课程，我能够当好你们的班主任，因为我热爱生活、热爱我的职业、热爱我的学生；我有信心去努力钻研业务、不断提高教学水平，我相信与你们能愉快的合作，共同完成教育教学的任务；我会把最先进的理念传授给你们，把做人的基本准则传授给你们，我教你们三年，你们不会后悔的，你们会获益匪浅。我就是让我的自信心感染学生，从而激发学生树立强烈的自信。
参考文献
[1]陈培霞学生自信心培养方法及途径[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009，（11）。
[2]毕重增黄希庭窦刚青年学生自信类型划分初探[J].心理科学，2008，（02）。