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博采众长 多读善记 厚积薄发 妙笔生花

博采众长多读善记厚积薄发妙笔生花

---- 浅论小学生写好作文的基础

驻马店市汝南县汝宁镇三小黄三红

摘要

阅读和写作是小学语文教学的重要内容。小学生多读书多背诵,在阅读中领悟,在背诵中借鉴,在生活中观察,在写作中提高。用心积累知识,不断丰富情感,小学生的习作就会收到较好的效果。

关键词

借鉴储备厚积薄发积累体验

叶圣陶曾指出:“小学生今天做某一篇文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想语言等方面的积累。”《语文课程标准》也明确地指出:“要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍惜个人的独特感受,积累习作素材。”针对小学生生活经验少,语言障碍多,知识面有限等现状,我认为应该让小学生多读书多背诵,
在阅读中领悟,在背诵中借鉴,在生活中观察,在写作中提高。这样,用心积累知识,不断丰富情感,指导小学生习作,就会收到较好的效果。

叶圣陶曾指出:“小学生今天做某一篇文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想语言等方面的积累。”《语文课程标准》也明确地指出:“要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍惜个人的独特感受,积累习作素材。”针对小学生生活经验少,语言障碍多,知识面有限等现状,我认为应该让小学生多读书多背诵,在阅读中领悟,在背诵中借鉴,在生活中观察,在写作中提高。这样,用心积累知识,不断丰富情感,指导小学生习作,就会收到较好的效果。

一、阅读中借鉴,丰富储备促发展

《提高写作技能》(美国)一书中介绍过一个实验:只读不写或只写不读,提高写作能力的效果差不多,而又读又写则能使写作能力的提高事半功倍。由此可见,只是读,包括读在内的多种途径的语文素养的培育,就可以使写作能力的发展水涨船高。《新课标》突出强调了语言的积累。有了丰富的语言积累,学生才能准确生动地表情达意。相反语言积累贫乏,将会影响学生未来的学习、工作和生活。那么,怎样丰富学生的语言积累呢?

(一)挖掘课文资源,多读善记,打好基础

古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料的积累是基础。我们的一篇篇课文中有很多富有表现力的字、词、句、

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