学习型党组织建设典型经验介绍材料
以高度政治自觉推进学习型党组织建设
不断提升党员干部理论水平和实践能力
一年来，我院党委按照党的十七**于“建设全民学习、终身学习的学习型社会”和“建设学习型政党”的要求，在厅党组的正确领导下，积极部署，认真实施，充分发挥党组织在建设学习型单位中的政治核心和示范引领作用，使我院党组织的学习力、创新力明显提高，凝聚力、向心力进一步增强。2009 年，院党委被厅机关党委评为先进党委，院纪委被省委组织部、省委省直机关工委评为“五好”基层纪委。回顾创建活动开展的历程，我们的主要体会是：
一、指导思想明确，组织领导到位，是确保活动全面到位的保证
创建活动的开展，对于广大党员干部进一步把握学习型党组织的理念和内涵，善于获取、整理、加工、创**运用各方面知识，有效指导思想和改善行为，不断增强适应环境和影响环境、认识世界和改造世界的能力，具有十分重要的意义。我院党委在提高认识的基础上，成立了创建学习型党组织工作领导小组, 负责开展本院建设学习型党组织的领导、考核、督促等工作，教育引导全体党员充分认识创建学习型党组织的目的和意义，把创建工作列入了党委工作的重要议事日程。并进一步明确了创建的指导思想，即：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大精神和科学发展观，紧紧围绕院党委中心工作，按照以人为本的...
集团党委召开2011 年度党建工作会议
2011 年2 月18 日下午，集团党委召开2011 年度党建工作会议暨第一季度工作例会。集团党委书记、副董事长王荣峰，集团党委委员、董事、**上实党委副书记杨锡生、**上实工会主席史瑜倩等领导、以及各直属企业党、工、团负责人、党群工作部门负责人20 余人出席了会议。会议由史瑜倩同志主持。
王荣峰书记在会上首先传达了集团2011 年度工作会议精神，介绍了集团去年经营业绩以及今年面临的主要形势和任务，并对全年党建工作提出了三项要求：一是要把握形势，围绕中心，为集团经济业务发展提供坚强的政治保证。当前，国际政治和经济局势复**变，国内宏观调控不断，将给集团各项核心业务尤其是房地产业务发展带来较大影响。全年是十二五规划的开局年，也是集团三年规划的承上启下年，各级党组织要进一步把握形势，把学习和领会好国家和**市“十二五”规划精神，落实和实施好集团三年规划作为应对复杂经济形势，确保业务平稳发展的，积极配合行政班子抓好思想统一和力量凝聚工作，为集团发展，更好发挥政治核心作用；二是要以创先争优活动为抓手，抓基层、打基础，做好基层党建工作。创先争优活动始终是不同时期党建工作的重要内容。当前，要在去年世博主题基础上，进一步结合时代特点，聚焦企业发展这一主题，设计好创先争优活动的载体，不断深...
学习型基层党组织建设典型材料汇报
“追求工作实效、铸造学习特色，为学校教育教学管理保
驾护航”是我校党支部在争创学习型党组织活动中提出的目标。通过在实践中无私奉献、在主动服务中自主学习；通过读好书引领全体党员，不但给学校管理工作注入了新的活力，而且激发了党员的先进性，对党组织建设产生了积极的推动作用。
一、指导思想明确，组织领导到位
学校党支部以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的
十七大精神为指导，把党建理论与学习型组织先进理念结合起来，认真树立和落实科学发展观，以创建党建工作示范点为抓手，紧密结合本校中心工作，促进党员教师牢固树立与时俱进的理念，努力营造党内终身学习、团队学习的组织环境使，学校党支部成为广大党员相互学习的课堂、交流思想的精神家园、团结奋斗的堡垒。
学校成立了创建学习型党支部工作领导小组，由黎昂书记担任组长，陈书文为副组长，组员由全体共产党员组成。负责开展本校建设学习型党组织的领导、考核、督促等工作。
二、学习内容充实，目标体系明确
(一)学习内容
1、政治理论。主要为学习邓小平理论、“三个代表”重
要思想和党的十七大精神，学习胡锦涛同志“两个务必”的重
要论述，学习党的知识，学习党章；学习《公民道德建设实施
纲要》。党员干部轮训读本；结合教育局提出的“教育局政风行风建设的18条措施”、“八要十不”师德规范等内容加强学习、提高；学习要联系思想实际，提高政治思想素质和教师职业道德素养。学习十七届会议精神，《教师礼仪》，班主任工作理论，教师业务期刊。
2、法律法规。党员教师要带头学习教育法律法规，如：《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《未成年人思想道德建设纲要》等，带头学习《盐田外国语学校制度汇编》，学习学校编发的系列学习材料。
3、学习新课程标准和新课程改革理论，学习先进的教育教学理念，以此树立正确的人才观、质量观和教学观。
4、学习先进典型。注重利用身边人、身边事对党员实行教育。注重培植和宣传在建设学习型党组织活动中涌现的先进集体和先进个人典型，不断激发和调动广大党员主动学习、自加压力、争创一流的积极性。
(二)目标体系
在创建过程中，我校全体党员充分认识到，创建学习型党组织，根本目的在于进一步激发每个党员的内在动力，为党的奋斗目标不懈努力。因此，我校党支部把创建的过程作为强化党员理想信念的过程，强化保持先进性的过程，强化组织纪律观念的过程，从而在创建活动中加速培养和造就适应时代要求的理想坚定，观念领先、素质过硬的干部队伍和党员队伍，使党组织真正成为坚强的战斗堡垒。一是党组织围绕党的建设任
务和本校的中心工作，制定创建活动的长期规划、近期计划和实施方案。二是党员按照党组织的目标确定个人目标，制定个人规划。通过自上而下的层层确定目标，使党组织和党员的目标形成统一的整体，相互交融，上下一致，让“目标转化为使命”在全体党员中形成共识，最终落实到工作、学习和生活
中，营造共创共荣的良好局面。
三、制度保障有力，载体建设完善
(一)建立健全学习制度，认真落实建设学习型党组织的目标要求。
1、党支委理论中心组学习制度。理论中心组成员包括党支委、党小组长、团委书记。通过定期学习，增强了校领导的学习力和战斗力，塑造了一支为实现团队目标而不懈进取的领导班子。
2、双月第一周周六的“学习日”制度。以“学习日制度”
带动党员平时持之以恒的学习。
3、“三会一课”制度。认真组织好每月一次的支部、支委、党小组的学习活动，认真上好党课。
4、民主生活会制度。按上级党组织统一部署开展党员评议，每半年召开一次民主生活会，充分利用批评与自我批评的思想武器。
5、读书讨论与讲评制度。每月党小组组织一次讨论与讲评，每月党支部组织一次集中辅导，每年暑期党支部举行一次读书会或学习交流会，对党员的学习情况进行讲评，交流体会，知识共享。
6、每年一次的考核制度。年终时，领导小组对照《党员管理目标》对每个党员进行考核，力争党员个人目标的逐步的实现，确保支部集体目标的实现，并最终实现党员的自身价值和人生理想。
(二)适应不断发展的需要，创新多样化学习载体。
1、完善培训机制，提高党员干部的培训实效。学校领导干部均能自觉认真参加每年市、区教育局组织的校科级干部培训、党务干部培训、中小学校长岗位培训和校长、书记高级研修班等，不断提升校长和党务干部的管理水平，有效促进学校主动发展。学校还结合校本培训、校本教研，充分利用网络资源和现代信息技术，通过开展专题讲座、沙龙研讨、辅导报告、学习测试等多种学习方式，抓好全体党员的学习和教育。
2、创新网络学习平台，促进党员干部专业化和学习信息化的新发展。我校充分利用盐田教育网站、本校网站和希望教育社区家教平台，及时收集信息，使网站展示学校风采，促进教师与教师、领导与教师、学校与家长以及学校与学校间交流，促使网络真正为教育教学服务。学校党支部还利用校园网站这个平台，既整合了学校党建工作方面的资源，同时也为学习型党组织建设活动提供了网络学习的支持和帮助。
3、组织党员制订学习愿景及个人自学计划，不断提高学习力。根据“全员学习、终身学习”的要求，结合学校学习型
单位建设的共同愿景，党支部组织全体党员每学期制订个人自学计划。党员个人积极参加学校组织的各类学习活动，在所在部门或教研组率先自觉学习，发挥在学习型单位和学习型党组
织建设中的表率和辐射作用，并把学习带入家庭、带入社区，按照区委组织部的统一部署，建立了党员社区联系卡制度，促进学习型社会的形成。
四、贯彻落实到位，措施得力有效
1、统一认识，加强领导。党支部领导和全体党员都充分认识创建学习型党组织的目的和意义，把创建工作列入了支部工作的重要议事日程，统一思想，坚定信念，率先垂范，党政工团齐心协力，形成了工作合力。
2、每位党员都能结合自身工作和学习实际，紧紧围绕学校中心工作，不趋时、不媚俗，制定出有自身特色的“个人自
学计划”，在创建活动中提高了学养和素养，增强学习力，让
群众感到可信；增强亲和力，让群众感到可亲；增强凝聚力，让群众感到可爱；增强战斗力，让群众感到可靠。
3、措施得力，保障有力。在创建学习型党组织的过程中，我们坚持“四有”，即一有学习的制度，包括中心组学习
的制度，加强干部、党员队伍建设，利用“学习日”、每周四
政治学习、党员组织活动等各个时间加强学习和研究，每个党员应做学习的带头人和学习的模范；二有学习的记录(小组记录、支部记录、领导中心组学习的记录等)；三有学习的心得(体会)，每学期每位党员有1至2篇文章；四有学习的效果，通过学习，要有提高、有实绩、要有总结。
4、注重实效，学以致用。学习是提高修养的必要途径。
我校党员同志的学习均以自我超越为目的，以奋斗目标为指南，把学到的新理论、新知识、新技术运用到本职工作中去，
把学习的收获转化为工作的实效，坚持推行学习工作化、工作学习化，妥善处理和解决好工作与学习的矛盾，做到“两不
误，两促进”，努力做坚守高尚情操、潜于自我修养的模范，
争做不断更新教育观念、致力提高教学业务水平的模范，做爱校如家、爱生如子的模范，着力建设一支觉悟优于普通群众、能力优于普通群众、业绩优于普通群众的党员队伍，为推动学校工作再上新台阶积蓄力量。
五、促进和谐校园建设，学习成效显著
通过全体党员和师生的共同努力，我校教育教学改革有了新业绩，高考成绩取得历史性突破，本科上线率达84.66%，重点上线率达20%；教师队伍建设有了新进展，有李智慧教师被评为市高考先进个人，先后有16教师被评为我区学科带头人和骨干教师，有18位教师接受了海外培训；学生素质教育有了新发展，如在2007年中央电视台“希望之星”英语风采大赛
中，我校尹思婷获深圳市特等奖，两人获深圳市一等奖。2008 年我校学子参加CCTV“希望之星”英语风采大赛，林琳获深
圳市特等奖，毛可心、李嘉敏获深圳市一等奖。2009年4月我校冯欣月同学参加全国21世纪英语演讲比赛中荣获深圳市初中组第一名，全国决赛二等奖。2010年我校学子参加CCTV“希望之星”英语风采大赛冯欣月晋级全国总决赛并于6月5日去北京参赛；邓浩臻等8人获深圳市一等奖。有一批学生在省市学科竞赛中获奖；学校主动发展上了新台阶，学校先后获得了“盐田区教育系统先进集体”、“深圳市安全文明标兵学校”
“深圳市禁毒教育示范学校”、“全国第三届小公民道德建设
先进学校”、“深圳市绿色学校”、“深圳市安全教育先进学
校”、“深圳市盐田区基础教育课程改革实验先进单位”、
“深圳市广播操标兵学校”“广东省巾帼文明示范岗”、“深
圳市语言文字规范化示范”、“深圳市书香校园”等荣誉称号。
在创建学习型党支部的活动过程中，我校党支部的全体党
员均能把学习成效体现在岗位上，落实到行动中。2009年5月，结合玉树地震，学校党支部深入开展了“让校园洋溢真情，让
盐外充满爱心”主题教育活动，并进行了大规模的募捐活动，
共筹得款项？元。本月14日，党支部赴东源县党演村开展党员结对帮扶活动，是建立保持共产党员先进性教育长效机制的重
要举措，也是学校党支部创建深圳市学习型党支部、盐田区党
建工作示范点的一大亮点和特色。学校党支部让每个党员教师
与本校的后进生、学困生、贫困生结对帮扶，通过学习帮扶、
品行帮扶、心理帮扶、生活帮扶等实实在在的心连心送温暖活动，使党员教师树立正确的教育价值观、人才观和质量观，关
爱身边的弱势群体，用集体的温暖去慰藉他们脆弱的心灵，使
他们健康成长。
实践证明，创建学习型党组织，能够不断增强党组织的创
造力、凝聚力、战斗力，是加强党的先进性建设的有效载体。
只要不断适应新形势和新任务的要求，不断丰富创建内涵，勇
于探索实践，就能提升学习型党组织创建质量，扎实推进党的
先进性建设。
学习型政党的与时俱进之路
——访全国政协常委、中央党校原副校长李君如
2011年05月22日09:20 来源：《半月谈》
重视学习、善于学习，是中国共产党成立90年来形成的优良传统。党领导中国革命、建设和改革的历史，就是一部在奋进中学习、在学习中发展的历史。面对新挑战新任务，我们也必然要继承和发扬这一党的优良传统。本期“党的理论与实践创新系列访谈”栏目就“学习型政党的与时俱进之路”话题，专访了全国政协常委、中央党校原副校长李君如。
记者：您曾经说过“重视学习，是中国共产党成功的一个秘密”。为什么这样说？
李君如：中国是一个有着13亿人口的大国，中国共产党是一个有着7000多万党员的大党，那么多人是怎么样达到有序统一的？这是世人关注的话题。
从系统动力学的角度来研究中国，好比一辆汽车、一列火车、一架飞机，有方向目标控制系统、动力系统、制动系统和信息传递系统这样四个功能性系统。指导思想、战略步骤、长期规划和短期计划等属于方向目标控制系统；改革开放、科技进步、群众积极性等属于动力系统；令行禁止的纪律、宏观调控的要求、各种监督检查等属于制动系统。其中，上通下达的民主渠道、会议制度、媒体等信息传递系统是实现方向目标控制系统、动力系统、制动系统联动的重要功能系统。
深入研究中国共产党的信息传递系统，就可以发现，“学习”是中国共产党一个重要并且实用的信息传递渠道。通过加强学习既提高了广大干部的素质和能力，
又统一和提升了对党的大政方针的认识。
记者：中国共产党在90年的探索过程中，经历了几次学习高潮？或者说，是怎样实现在学习中发展的？
李君如：应该讲，中国共产党本身就是在学习中诞生的。当年，面对中华民族救亡图存、振兴发展的历史要求，李大钊、陈独秀、毛泽东、周恩来等一批早期共产主义知识分子，在学习世界各种新思想新文化的过程中，找到了马列主义，并把马列主义传播给五四运动中以独立的政治力量走上中国历史舞台的中国工人阶级。就是在马列主义与中国工人运动的结合中，诞生了中国共产党。
在以后漫长的革命和建设道路上，中国共产党始终十分重视学习。
毛泽东不仅一般地提出学习的任务，还采取一系列具体的步骤来抓好学习。1939年在延安在职干部教育动员大会上，他说：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”中央当时就学习问题下发了许多具有针对性的文件，包括对各种文化程度的干部提出了不同的学习要求，还成立了由领导干部组成的高级学习组。经过学习，提高了党员的思想政治水平。
回顾历史，每当党的事业处于重要历史关头，党中央总是通过学习使党与时俱进。
邓小平就曾明确指出“学习是前进的基础”。面对着世纪之交中国特色社会主义事业的新发展，江泽民再一次指出：“我们不懂得、不熟悉、不精通的东西还很多，或者过去懂得的、熟悉的东西，随着科学技术的迅猛发展和知识的迅速更新，又变成不懂得、不熟悉了。所以唯一的办法，就是加强学习。”
面对新时期的新挑战，以胡锦涛同志为总书记的党中央不仅再次提出要重视学习问题，而且提出了要建设学习型政党、学习型党组织这一战略任务。
记者：区别以往，这次中央在“学习”后面加了一个“型”字，有何深意？
李君如：学习型组织、学习型社会的理论，是上世纪60年代教育学、管理学革命的一个新成果。我们今天提出的建设学习型政党、学习型党组织的理论，是把这一崭新的管理思想引入党的建设中。
“学习”和“学习型”这两个概念是既有联系又有区别的，共同点是都强调“学习”，不同点是“学习型”更强调要以学习为平台或纽带把团队的所有成员有机地组织起来，强调的是学习的组织功能、协调功能，激发内在生机活力的功能。
记者：应该如何学习马克思主义？
李君如：建设学习型政党，是为党在各个时期承担的中心任务服务的，因此各个时期学习的内容是不完全一样的。但是，也有一致的要求，最为根本的，就是要学习马克思主义。因为我们这个党是以马克思主义为指导思想的党。马克思主义是这个党之所以成为共产党的一个标志，是我们党能够实现全心全意为人民服务根本宗旨的科学指南，也是我们党能够按照民主集中制的原则组织起来的一个前提要求。
同时，学习马克思主义也是与时俱进的。对于中国共产党来说，今天学习马克思主义，最重要的就是要学习和掌握中国化的马克思主义，尤其要学好我们在改革开放和建设社会主义现代化过程中形成的中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化的最新成果。
记者：当前，“学习”要重点解决的问题是什么？
李君如：当前，有两个问题要很好地解决：一个问题就是通过学习马克思主义，学习中国特色社会主义理论体系，使我们的党员干部更好地树立起我们的理想信念。现在党内一些干部出现的腐败问题，背后都有一个深刻的原因，就是理想、信念出了问题。我们建设学习型政党就是要通过学习马克思主义，特别是中国特色社会主义理论体系，让每个党员树立正确的、积极的理想信念。
第二个问题，就是通过建设学习型政党，进一步统一对现阶段我们党所肩负的历史使命和指导方针的认识。具体地讲，就是通过建设学习型政党，把全党的思想进一步统一到科学发展观上来，统一到加快转变经济发展方式上来，推动科学发展，促进社会和谐，实现“全面小康”，到本世纪中叶基本实现社会主义现代化。
记者：从学习的内容来看，新时期统筹好国际与国内两个大局应该如何继续与时俱进？
李君如：学习要取得实实在在的成果，除了学习党的基本理论，还要学习有利于各个时期党的中心任务完成的各方面知识。
经过30多年改革开放，我们进入了一个以经济建设为中心、经济社会统筹发展的新阶段。经济建设知识特别是如何让社会主义市场经济搞得更好的知识，依然是我们要继续学习的；同时，社会建设问题日益凸显出来。这就要求我们不仅要学会搞经济，还要学会搞社会建设和社会管理。
社会建设与社会管理的诸多问题已经成为老百姓关注的重点，也成为我们党加强自身建设，包括执政能力建设和先进性建设的重要任务。所以，我们要开始新一轮的学习。
与此同时，还要注意学习当代世界经济、政治、社会、文化发展的最新知识，以适应经济全球化时代复杂多变局势的要求。进入21世纪以后，我们面临的是中
国经济高速发展，政治影响力进一步扩大，中国和世界之间你中有我、我中有你的
新局面。为此，中央明确提出要统筹国际国内两个大局。我们今天光了解中国，光
学会管理中国还不够，还要了解世界，学会怎样在这么一个复杂的世界中使中国能
够更好地发挥作用。
总之，中国共产党是在学习中与时俱进的，学习内容也是在与时俱进中发展的。
建设学习型政党是党不断与时俱进的要求，又是推动党不断与时俱进的重要举措。
（记者何晏）
学习型党组织建设中需要重视的问题
建设学习型政党，一般分为三个层次：一是要有正确的理念、明确的方向、目标；二是要有科学的制度安排；三是不断完善建设学习型党组织过程中的各个工作环节，改善各个要素。前两个层次是战略性的、全局性的，如出现问题，第三层次的工作就会事倍功半，甚至会南辕北辙；第三个层次的工作是对前两个层次工作的落实和体现，这个层次的工作不扎实，前两个层次的工作就是空谈。笔者从第三个层次上就学习型党组织建设中特别值得注意的几个问题谈几点认识。
提供学习动力
建设学习型党组织，必须实现全党的全员学习、终生学习。全员学习要求全体党员无一例外地在一切时间、一切地点、一切场合和一切方面投入学习。终生学习要求所有党员在个人一生中的各个阶段连续不断地学习，即“活到老，学到老”。
学习型组织的建设的核心问题是学习动力问题。全党学习的强劲动力是建设学习型党组织的基础，也是第一要解决的问题。
中国共产党有着学习的良好传统。每当中国革命或建设处于重大历史关头，全党就会掀起新的学习高潮，实现认识上的高度统一，创造并发展自身的优势，把党的事业一次又一次推向前进。
但是，当党的事业平稳发展时，一些党员干部的学习意识下降，学习不时会变成口号，形式主义流行、盛行。当干部的人生观世界观政绩观发生偏差，干部选拔任用制度存在缺
陷不能给予及时纠正时，全党自觉学习不能蔚然成风。
我们党不断地有组织地开展学习活动，应对党领导革命和建设过程中面临的各种挑战，不能说党组织就已经是学习型组织。因此，党的十七届四中全会明确提出了建设学习型党组织的任务。
总结中国共产党的历史经验，可以清楚地看出，建设学习型党组织，最大的障碍主要不在于全党对学习的重要性的认识程度，而在于保持全党学习的动力。
第一，重视全党学习的外在压力。从党组织面临的执政环境看，党组织自身在领导改革发展的过程面临大量问题，作为执政党，要实现长期执政必须不断寻求解决新问题的新办法。在这个过程中，广大党员及领导干部除了不断学习，没有别的选择，这是全党学习的外在压力。
第二，激发全党学习的内在动力。从党组织自身状况看，在新的国际格局和国内大局中，全党的执政党意识和历史使命感、民族责任感，这是全党学习的内在动力。可见，加强对广大党员尤其是党员领导干部教育是增强全党学习的内在动力的战略性举措。
第三，挖掘全党学习的深层动力。对于领导干部来说，只有充分认识到，不学习就不能提高自身素质和领导权威，就不能适应岗位需要，就必然会遭遇无情淘汰，才能有紧迫感，发自内心地要求学习、自觉学习。很显然，这需要深化干部人事制度的改革，坚持民主、公平、竞争、择优原则，突出注重政绩、群众公认的要求。即深化干部人事制度改革才能解决干部学习的深层次动力问题。
选择学习方式
党组织成员个人的自主学习和党组织的集体学习是学习型党组织建设的两种基本学习方式。选择哪种学习方式，因人而异，因时而异。
党员干部的学习是一种成人学习，突出特点是问题导向和需求导向。党员干部学习目的性很明确，那就是要解决工作生活中遇到的困惑和问题，通俗的说法是“要管用”。党员干部走上工作岗位后，工作是中心任务，学习是为工作更好服务的。只有学习有利于工作，才能让学习者感觉“磨刀不误砍柴工”，为学习而作的投入有价值，学习才会变成党员个体的一种自主、自动、自觉行为。
党员个体的学习是学习型组织中的一种基础性的学习，学习型组织对于传统学习方式的推进更多地表现为集体学习。集体学习是学习型组织建设区别于以往的组织性学习的一个明显特点。
集体学习有利于广泛借鉴实践经验、提高个人能力、放大个人力量。成人是有一定知识的、有实践经验的，其经验学习，一方面表现为其学习需求、学习兴趣和学习动机的形成、学习内容的选择是以自己的经验为依据的；另一方面，党员干部根据自己的经验来判断接受哪些信息，拒绝哪些信息。在有相似经历的人组成的集体中，或有相同任务的工作团队中，交流工作经验、学习心得、思考结果，实现个人经验与智慧的放大，这种集体学
习更容易让党员干部在较短的时间内取得更大的收获。在党组织内部几乎没有什么工作是可以单打独斗完成的，不管做什么事，解决什么问题，都需要通过集体来完成。这种集体学习导致的创造力往往超越每个人的努力之和。所以从这个意义上讲，集体学习是党组织提高政绩的需要，也是党组织学习的本质特征。
集体学习是党组织自身建设的需要。加强党的建设，使党在不断的挑战和无限的机遇面前具有远见卓识和高效执行力，是党获得人民认同，继续执政、长期执政的必要条件。这就要求党组织既有头脑风暴、群策群力，又要有规范化管理，雷厉风行。交流、讨论、思考、认同、步调一致，这一切必须依靠党组织通过集体学习，提高集体智慧才能实现。
党组织在由国家政权机构、政党、社会组成的国家政治系统中的核心地位也决定了党组织集体学习是不以人的意志为转移的趋势。一个文明的国家，必然要求国家政权机构、政党、社会三者之间良性互动。党组织集体学习，能更及时地、广泛地获取有效信息，并能够更及时地、更广泛地与其他政治系统交换信息，实现良性互动，为构建社会主义和谐社会奠定坚实基础。
由此，建立学习型党组织，既需要抓好抓实党员个人学习，又要探索集体学习的规律，提高集体学习的效果。
组建学习组织
学习组织，是学习型政党的载体。学习组织不排斥正式组织，但更多的是非正式组织。佛瑞斯特提出学习型组织应该实现“三化”，即“扁平化、咨询化、开放化”，随着世界范围内的政党、政府机构改革，未来的政党、政府的“三化”组织结构清晰地勾勒出来，这意味着，正式组织可以成为学习的组织载体。
但是，这只是趋势，不是现实。在今后相当长一段时间内，传统的行政组织，其长期以来形成的种种壁垒难以打破，作为学习组织有着诸多局限性。如，正式组织的等级森严，可能对实现充分的学习、交流、研究产生障碍；每个人在学习研究上有许多方面的潜力，在比较自由的活动中能更好地发挥出来，而靠正式组织模式通常难以做到；个人的学习和研究需要不断具体化，而且一具体就深入。这就需要人们根据研究的兴趣和程度自发地组成各种组织，打破或超越正式组织的限制。因此，建设学习型政党不排斥正式组织，同时也需要建设非正式的学习组织。
非正式的学习组织具有自愿、高效和灵活多样等特性。非正式组织最早由美国管理学家梅奥通过“霍桑实验”提出，是指人们在共同的工作过程中自然形成的以感情、喜好等情绪为基础的松散的、没有正式规定的群体。这些群体不受正式组织的行政部门和管理层次等的限制，也没有明确规定的正式结构，但在其内部也会形成一些特定的关系结构，自然涌现出自己的“头头”，形成一些不成文的行为准则和规范。各正式组织中的非正式组织是无法消除的，最理智的选择应该是积极引导，扩大其正面影响，控制其负面影响。
在学习型党组织建设中，有着共同经历、共同爱好、共同需求的党员自愿组合，开展定期或不定期学习活动，会有更好的学习效果，有利于提高党组织的整体智力和整体效能。对这些非正式的学习组织，党组织应当鼓励、支持、指导。同时，党组织还应当根据组织
需要，引导党员干部随时成立各种兴趣小组、学习小组，保证党员干部学习的时间、地点、内容、方式均可随时由个人决定，根据自己的特点和需要选择最适合自己的某种学习，最终使全党养成学习习惯，使学习成为全党的一种状态，全党时时处处学习，每个党员都认同“处处留心皆学问”。
实现学以致用
学习的成果变成实践效果，学习型党组织建设才能受到各方欢迎，从而持之以恒。党员个人与党组织学习，一是提高智力，二是激发活力，最终形成党组织整体的创造力、执行力。学习型政党建设贵在学习，重在实践。
提高智力要学理论、学知识，让自己“知道”。人的精力有限，不可能什么都学习，而是要有选择地学习，学的东西“要精”、“要管用”。
激发活力要把学习的理论、知识转化为技能，用以解决问题，完成任务，把“知道”变成“做到”，实现学习工作化、工作学习化。
党组织学习活动本身的广度、深度不难估计，但学习效果的评估却十分复杂。如果把复杂问题简单化，那么，党员及党组织的学习效果最直接的评价和标志，在于党员及党组织实践中的行为变化，即学以致用。否则学习就难以避免形式主义、花架子和劳民伤财。
建设学习型党组织，全党学到了什么很重要，学以致用，改变了什么更重要。
善于创新，是学以致用的一个标志。我们党学习的背景是信息化、全球化和社会主义市场经济，党要面对许多新的问题，没有现成答案，不创新没有出路。
创新表现为把理论、知识转化为完成解决新问题、完成新任务的行动的过程。对国家来说，创新能力已经成了国家的核心竞争力。对政党来说，创新已经成为保持党组织的生机活力及先进性的关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”热情、兴趣是最好的老师。激发党员的热情、兴趣，提高其创新能力，创造性地解决新问题、完成新任务，是学习型党组织建设能够更好地承担起的任务，也是学习型党组织建设的出发点和落脚点。
高效执行，这是学以致用的又一标志。党组织的执行力是党组织实现目标的保障。党的路线方针政策确立之后，必须万众一心、步调一致迅速有效地落到实处，否则就是一纸空文。党的每一组织都是由具有不同专业、经验及背景的党员组成的，为了达到一个共同的具体目标而组合在一起的，每个党员都在组织中承担一定的责任，就像一台机床的各个齿轮，只有每个齿轮都运转起来，整个机床才能良性运转。实现这种各自发挥作用又相互密切配合，既需要传统的党组织发挥组织优势，又需要学习型组织发挥主动、灵活的优势，实现“言必信、行必果”。换句话说，促进正式党组织传统优势的发挥和非正式学习组织潜在优势的发掘，让全党的学习改变党员行为，提高党组织绩效，保证党的意图的迅速有效实现，才能说学习型党组织的建设是成功的。
建学习型政党促学习型社会建设
建设学习型社会是全面建设小康社会的重要目标。建设全面学习、终身学习的学习型社会，必须以建设学习型政党来引导和推动。党的十七届四中全会明确提出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。进一步要求我们正确认识建设学习型政党与学习型社会的关系，坚持以建设学习型政党推动学习型社会建设。
建设学习型政党是重大而紧迫的战略任务
建设马克思主义学习型政党，对于进一步加强和改进党的建设，具有重要的时代意义。首先，这是我们党永葆先进性的本质要求。面对不断发展变化的国内外形势，只有结合新的实践全面加强和改进党的学习，我们党才能始终代表先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，始终保持马克思主义政党的先进性。其次，这是不断提高执政能力的关键所在。建设学习型政党，为党的建设带来了知识、理念、思路、方法与机制的系统创新，能够有力地推进党的建设新的伟大工程，从而不断巩固党的执政地位、提高党的执政能力、实现党的执政使命。再次，这是我们党应对各种风险和挑战的客观需要。随着党所处历史方位的转变，所面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验必定是长期的、复杂的和严峻的。针对少数党员干部不重视学习的现实状况，要完成肩负的历史任务，必须加快建设学习型政党，通过强化学习来提高党员素质，增强党的凝聚力、战斗力、感召力和吸引力。
以建设学习型政党推动建设学习型社会
我们党提出建设马克思主义学习型政党，是对学习型组织这一现代管理理论的创新和发展。作为一种特殊类型的学习型组织，学习型政党是通过激励、团结、促进和保障其成员不断进行创造性学习来完成政党使命的组织形态。学习型政党以其成员素质的提高为创建的根本宗旨，并以党员干部素质的率先提高来影响、辐射、带动全社会公民素质的提升。学习型政党既具有一般学习型组织所共同的时代性和创新性，更具有其他学习型组织所不具备的鲜明的政治性特征。
学习型组织是建设学习型社会的细胞和基础，学习型社会的建设离不开其中各种组织的“学习化”。党的政治优势和组织优势，决定了必须通过学习型党组织建设带动其他学习型组织建设，引领学习型社会建设的潮流。从某种意义上说，建设学习型党组织不仅是把建设马克思主义学习型政党的战略任务落实到基层的实际行动，也是实现我们党坚定地站在时代潮流前列的承诺。要使各级党组织真正成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子，示范带动其他学习型组织建设，促进各类社会组织的“学习化”，推动学习型社会建设。
建立健全促进学习型政党与学习型社会建设协调发展的机制。要建立健全投入机制，加大对学习场所和硬件设施建设的投入力度，整合各种教育和学习资源，充分运用现代信息技术和各种新兴媒体，完善各类学习载体的功能，创造全民学习、终身学习的良好条件。健全常态化的学习和培训制度，保证学习的针对性和实效性。建立学习考勤、学习档案、学习通报、学习调研、督促检查的考核评价制度，突出学习绩效在奖励和晋级、晋升中的权重，不断完善激励约束机制，增强党员干部和社会成员的自我学习动力。建立相应的法
律法规，使“终身学习、终身教育”走上制度化、法制化的轨道。努力形成互动互促机制，把党员学习与群众学习有机结合起来，促使党员干部既带群众学，又向群众学，实现学习型政党与学习型社会建设的整体推进。（中共阜新市委党校沈云霞）
学习型党组织建设的创建方向、步骤、主要措施、活动安排。
（一）制定方案，宣传发动
1、成立分局推进学习型党组织建设领导小组及工作机构。
2、制定推进学习型党组建设实施方案。
3、召开动员会，对推进学习型党组建设进行动员部署。
（二）细化措施，组织实施
1、健全各项学习制度。学习制度主要包括：党员学习交流会制度；学习考勤签到制度；学习检查考核制度；档案管理制度。
2、周密组织安排。坚持每周二、四晚上集中学习制度，结合工作实际和党员需求，确定一项学习主题，对全体党员开展政治理论、政策法规、业务知识、实用技术等方面的深入学习和培训。
3、讲究学习方法。注重专家讲学、讨论研学、调研助学、日常自学、互动促学等多种学习方法的综合运用，并通过开展新形势下党的建设主题研讨活动和专题学习交流活动，提高党员干部学习积极性。
4、推进学以致用。注重学习与思考结合，学习与实践结合，学习与调查研究、解决实际问题结合。注重向书本学习的同时，注重向实践学习、向群众学习。（三）实施考核奖励
以区“争先创优”主题活动为载体，积极开展争建学习型党组织、争创学习型领导班子、争当学习型的党员干部活动，制定“学习型党员干部”考核评比办法，采取“自查——申报——考核——评价”的办法，组织专班进行专项考核，评选产生理论学习先进个人，进行表彰奖励
建设学习型党组织是当前推进党的建设的一项重大战略工程，按照市委安排，临漳县深谋划、高站住抓了这项工作，基本作法是：
一、以“三个快”促工作全面铺开
工作中，临漳县体现了“三个快”字：一是领导反应快。中央、省、市委出台的工作《意见》和文件，县主要领导和县主管领导都第一时间进行学习、研究，并就如何深入学习、全面推进提出明确要求；二是工作部署快。省委4月
29日印发通知后，5月2日，我县进一步完善了机构，以县委办名义印发了《通知》，作出了安排部署，细化了工作任务目标。同时，还及时向市委宣传部反馈了工作信息；三是协调服务快。县推进活动小组成员深入到24个县直、乡镇帮助工作，解决问题。这些举措为活动全面、顺利铺开奠定了基础。一个多月来，县理论学习中心组已集中学习二次，学习包括中央、省、市委制订的《实施意见》、崔江水书记在市委理论学习中心组集中学习时的讲话等16项内容；各位县级领导干部也到所包的县直单位和乡镇分别开展了集中学习活动，使全县党员干部参学率实现了高覆盖。
二、以“六个一”促工作真正见效
这“六个一”是：开辟“一个专栏”。在县报、县电视台及时开辟了“建设学习型党组织，争当学习型党员干部”专栏，已有21位党政一把手在县媒体登台亮相，现身说法谈学习和体会；办好“一个简报”。县推进活动小组创办了工作简报，以此为阵地，已刊发简报6期，刊发各单位工作动态、经验15篇；用好“一支队伍”。成立了由县、乡各级政工人员、宣传委员、党校教员“三员大将”为骨干的宣讲团，宣讲员们边自我学习、提高，边深入基层搞学习宣讲；开展“一次讲座”。组织县文化、农业、政法、发改委等8位专家，就文化发展展望、循环农业、法制建设、创新型企业建设进行专题讲座；选树“一批典型”。活动中，
选树了国税局、文教体局、司法局等6个活动扎实有效的单位典型和县医院院长李志芬、协王村老支书王仁礼等5位善于学习、务实创新、敬业奉献的个人典型；组织“一次督导”。组织力量，分口对活动开展情况进行督导。督导中，要求单位必须做到“五有”，即有机构、有活动、有典型、有记录、有效果。同时，活动中还注重做到“四个联系”，即工作与争优创先活动相联系，以大变样文化产业建设、新民居建设等重点工作相联系，与本职工作相联系，与为民服好务、办实事相联系等。
实践证明，不懈地学习不仅提升领导力、创新力，甚至可以“转化”为生产力。比如，今年以来，临漳“大变样”工作因推进的既好又快，赢得省、市领导好评，来临漳的参观考察团络绎不绝；中国鬼谷子文化高峰论坛在临漳举行，临漳捧得了三块“无价宝”，即，临漳县确定为“中国鬼谷子文化之乡”、县谷子村、盐食村分别确定为“鬼谷子故里” 和“鬼谷子诞生地”。为临漳文化产业大发展、经济大提速打下坚实根基。
三、以“三个结合”促工作深入开展
在做好规定动作基础上，近期，临漳县将围绕“三个结合”作文章：一是适时聘请市以上理论专家到县作一场以如何转变经济发展方式为内容的“主题学习报告”；召开一个以挖掘古邺文化、实现临漳科学可持续发展的“专题文化