“四个着力、四个突出”构建学习型纪检监察机关
当前党中央对纪检监察工作要求越来越高，反腐败形势越来越复杂艰巨，纪检工作的业务性非常强，对纪检干部的知识、水平、能力的要求当然也与过去不可同日而语。学习是能力之基、修身之道、成事之本，纪检监察干部要适应反腐倡廉新形势新任务的要求，不仅需要经验的积累，更需要加强学习。近几年来，太仓市纪委监察局始终把创建学习型纪检监察机关放在突出位臵，以改革创新精神，不断探索纪检监察干部学习教育、业务培训、实战成长的新思路、新措施，全市纪检监察干部队伍充满活力，干部整体素质不断提升，有力地促进了太仓的反腐倡廉建设。
一、在丰富学习内涵上着力，突出学习的全面科学性
面对经济社会发展日新月异、反腐倡廉重任在肩的形势，只有具备较高的思想境界和奉献精神，才能胜任纪检监察工作。太仓市纪检监察干部通过各项专题活动、主题实践活动和文化建设活动，全面丰富理论和业务知识，增强理想信念和党性修养，提升整个干部队伍的综合素质。
1.以专题活动更新理论知识。开展社会主义荣辱观教育，通过举办讲座，进行座谈，学唱《八荣八耻歌》等形式，引导纪检监察干部明辨荣辱廉耻，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、利益观、地位观，坚决抵御各种腐朽落后思想文化的侵蚀。开展落实《建立健全
惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》学习教育活动。组织全市纪检监察干部进行书面测试，并组织参加相关知识竞赛活动。通过学习，进一步深化了如何在新形势下做好反腐倡廉工作的认识，坚定了惩治和有效预防腐败的信心和决心。开展?模范履职、文明执纪?集中学习教育活动。通过?一次理论中心组学习、一次读书活动、一次‘菜单式’选学、一次应知应会全员培训、一次专题民主生活会?的?五个一?活动，加强有关法律法规、政策规章和制度规定的学习，加强与纪检监察工作相关联的各领域知识的学习，进一步提高纪检监察干部依纪依法、文明高效履行职责的意识和能力。
2.以主题教育加强党性修养。2006年以来，先后开展了?学知识、比能力，学先进、比奉献?，?解放思想作表率、服务发展比贡献、忠实履职争先锋?，?增强党性、服务发展，全面提高素质能力?，?向陈振林、陈春明学习，树忠诚卫士形象?等主题实践活动。在主题教育活动中，开展看两区，看农村、看企业活动，提高为经济建设中心服务的意识和水平，激发干部不断创业创新创优；开展?金点子?征集活动，为纪检监察工作的发展建言献策，进一步增强干部热爱岗位、奉献工作的激情；组织开展大学习、大讨论、大比武、大练兵活动，教育引导干部增强党员意识，加强党性锻炼，做到工作事业干在前，改革创新闯在前，险事难事冲在前，名利地位让在前。
3.以文化建设提升思想境界。开展捐资?清风林?活动，委局全体干部自发捐资在太仓五个镇区建成了?清风林?廉政文化教育基地，展示了纪检干部心系大局、乐于奉献的高尚情怀。结合全国重大灾害发生和全市重大活动的举办，开展了对印尼海啸、?5〃12?地震、国家生态市创建等的捐款，培养干部胸怀全局、健康向上的情怀。开展一系列的文体活动，承办苏州市纪检监察机关?迎奥运、扬风采?运动会，组织征文演讲比赛、书画比赛，举办广场专题文艺晚会，通过活动，陶冶了干部的情操，凝聚了团队合力。
二、在优化学习形式上着力，突出学习的持久长效性
为不断更新知识结构，使学习既有阶段重点又有长期目标，既针对重点对象又面向全体干部，太仓市纪委监察局从符合纪检监察机关工作实际又能切实解决问题的角度出发，不断创新学习载体，拓展学习平台，坚持长效学习机制，推进了学习型纪检监察机关的深入持久开展。
1.抓特色学习，创新教育载体。每年“一课”强培训。自2006
年起每年举办?勤廉课堂?，邀请全国著名专家学者为纪检监察干部作专题讲座，帮助纪检监察干部优化知识结构，拓展工作思路。先后邀请了北京大学国际安全研究项目主任、中国外交部专家组成员朱锋教授作国际形势讲座，中国人民大学毛寿龙教授作制度建设和预防腐败讲座，时任全国政协常委的著名社会学家、上海大学邓伟志教授对我市?勤廉指数?的设定进行指导，清华大学覃征教授作?运用计算机技
术预防腐败?专题讲座，浙江大学陈国权教授作?行政体制改革与廉政建设?讲座，上海交通大学黄斐华教授作?孙子兵法和领导智慧?讲座。每年?一会?作交流。自2006年起每年举办读书交流会，向市纪检监察干部推荐党风廉政建设和政治、经济、科学、文化等各个领域具有较高理论研究价值的优秀图书，四年来，共向纪检监察干部推荐图书一百余本。以展示学习体会、举办座谈交流、组织演讲比赛等形式加强学习交流，做到人人写体会，个个作交流。通过让纪检监察干部选书、读书和进行交流，进一步提升干部的学习能力、理解能力、思考能力和表达能力。每日“一题”考业务。依托?太仓勤廉网?开发建立在线考试系统，纪检监察干部每日登陆系统，随机完成一道纪检监察业务试题，系统以两周为周期对答题情况进行排名，以考促学。试题来源纪检监察业务教材、相关法律法规和党纪条规，并根据党风廉政建设和反腐败工作的新任务、新要求，不断地扩充、完善、更新。目前，题库试题数为已达5000多条。
2.抓日常学习，坚持能力培训。干部的教育培训是能力建设的基础性工作，太仓市纪委监察局注重日常的学习培训，提高干部的业务能力和工作水平。坚持市纪委理论中心组学习、纪检监察干部周五学习日、职能室和党小组每月学习等制度，要求所有纪检监察干部深学党的基本理论和政策法律，精学纪检监察业务知识，博学经济、科技、管理等综合知识和勤学修身知识，着力提升把握大局、服务发展、组织协调开展党风廉政建设和反腐败各项工作的能力，以及突
破新形势下疑难复杂案件的能力。同时，对新任纪检监察干部的学习也十分重视，每年都选送新任纪检监察干部参加苏州市和中央纪委培训，每年举办新任纪检监察干部业务培训班。
3.抓重点学习，关注青年干部。为使一批又一批作风正、能力强、锐意进取的优秀人才脱颖而出，太仓市纪委监察局积极为青年干部创造了公开透明、唯才是举的良好氛围，让机关成为青年人才学习和成长的?沃土?，充分激发全体青年干部的学习积极性和工作能动性。召开委局青年干部座谈会，要求青年干部做学识型、预知型、谋略型、探索型干部，对青年干部的成长寄予了殷切的希望。注重提高青年干部综合技能，举行了打字比赛、演讲比赛等活动。同时把年轻人放到一线锻炼，放手用人，为他们提供一个充分施展自己才华的舞台，在实战中增长才识，在竞争中识别英才。
三、在转化学习成果上着力，突出学习的实用有效性
理论的价值在于实践，学习的目的在于应用。太仓市纪委监察局一方面将加强学习作为纪检监察干部增才才干、提高素质的重要途径；另一方面注重理论与实践的有机结合，用理论指导工作实践，提升工作水平，取得工作实效。
1.在开展调查研究中转化学习成果。坚持纪委监察局领导联系点制度，每年确定近20个重点课题进行调研，由纪委监察局领导班子成员牵头深入基层调查研究，注重运用调
研成果，不断提高干部发现问题、解决问题和经验提升的能力。实行重点工作研讨制度，将工程建设、勤廉指数测评、电子化监督督、加强预警预防等作为重点，由分管领导和职能科室进行充分调研究和理论研究，提交常委会讨论决定，从而提高创新水平。如通过对工程建设领域的调研，开发运行远程评标系统促建设工程源头防腐，实现了标书电子化、专家评标远程化和招投标过程网络化，大大提高了招投标工作的科学性和公正性；通过对社区工作的调研，推出建立社区勤廉建设管理小组的举措，加强社区党风廉政建设。
2.在评比创新工作中展示学习成果。连续三年开展?创新奖?评比活动，评选纪检监察干部在履行纪检监察职能，努力做好本职工作方面的创新做法和取得的成果，鼓励纪检监察干部工作出成绩，出亮点，出精品，着力培养纪检监察干部开拓创新的意识，不断在教育、制度、监督等各个方面实现创造性的突破。近年来，形成了?勤廉指数?测评、社保基金联网审计等体现太仓党风廉政建设特色的工作品牌。
3.在工作实践中运用学习成果。注重学以致用、用以促学、学用相长、用有所成，在办案、信访、审理等工作中以实战代培训，用实践锻炼巩固知识学习，增强促进科学发展的能力，维护社会稳定的能力和有效防治腐败的能力。加强工作研讨，定期由纪委监察局机关各室组织专题研讨会，就工作实践中遇到的新问题群策群力，共同破解。如在工作
实践中，着力研究发挥查案治本功能，推行了对案发单位和违纪违法人员的?双回访?工作。
四、在激发学习热情上着力，突出学习的开放互动性
通过竞争激励和培养锻炼机制，进一步激发纪检监察干部的学习热情，挖掘纪检监察干部的发展潜力，打破学习的固有模式，在开放和互动的学习氛围中培养锻炼人才，营造争先进位、争创一流的良好环境。
1.内部轮岗，创造多岗锻炼的学习机会。纪检监察干部的业务能力是解决当前党风廉政建设和纪检监察诸多问题中，最具有自身能动性的因素。太仓市纪委监察局实行机关内部轮岗制度，在工作中学习，在学习中工作，帮助纪检监察干部在业务上成为?多面手?，全面提升工作能力和水平。2006年至今，市纪委监察局机关干部轮岗率63.6%。
2.竞争上岗，营造你追我赶的学习氛围。对太仓市纪委监察局机关中层干部职务实行竞争上岗，面向委局机关所有符合条件的纪检监察干部选拔人才，为优秀人才脱颖而出创造条件，也激发纪检监察干部不断争先进位、完善自我的意识。通过竞岗演讲答辩考验了纪检监察干部的理论素养、业务水平、创新意识和现场应变能力，充分展示了纪检监察干部的良好形象和发展潜力，形成了奋力争先、争创一流的学习氛围。太仓市纪委共实施竞争上岗3次，有3人走上了中层领导岗位。
3.挂职锻炼，搭建内外交流的学习平台。建立健全纪检监察干部资格准入制度，畅通交流渠道，选调熟悉经济、法律等专业知识的干部，改善纪检监察干部队伍结构，搭建内外交流的学习平台，激发干部队伍活力。既选调市纪委监察局机关干部到上级纪委、新农村建设试点村、市重点工程挂职锻炼，也从基层选调工作人员和纪检监察干部到市纪委监察局机关挂职锻炼，拓展学习途径，开阔学习视野，为纪检监察工作注入新的理念，增添新的活力。2006年以来，共有3名干部到外单位挂职，有4名干部从基层到纪委监察局挂职。
近年来，太仓市纪委监察局通过创建学习型机关工作，不断推动教育、制度、监督、改革、管理等各个领域实现创新和发展，创建学习型机关工作取得了初步成效。通过开展创建学习型机关工作，提高了干部的整体素质。全市纪检监察干部的知识得以更新、知识结构得到优化，其专业技能和系统思考、总结反思、开拓创新等方面的能力都有了较大长进，干部队伍素质增长速度加快。通过开展创建学习型机关工作，形成了健康向上的机制和氛围。认真学习、研究问题的风气浓了，主动想事、积极干事的人多了，争先进、当排头、创一流的劲头足了，呈现出团结和谐、协同共事的新局面，形成了民主管理、持续创新、自我完善、协同运转的机制和积极进取、奋发向上的氛围。通过开展创建学习型机关工作，促进了各项工作的创新和发展。在坚决惩治腐败的同时，加
大教育、监督、改革、制度创新力度，进一步从源头上预防和解决腐败问题。勤廉教育品牌效应充分发挥；反腐倡廉制度体系初具框架；权力运行监督手段不断创新；查办案件工作力度持续加大；体系建设评估纠偏更加有力。今后，太仓市纪委监察局将进一步深入推进学习型机关的建设，健全创建工作持续开展的长效机制，使全市纪检监察干部队伍建设和业务工作不断取得更大的进步，建设一支勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于创新的纪检监察干部队伍，为全市反腐倡廉建设做出新的更大的贡献。
如何构建学习型班级 学习型组织是指由于所有的组织成员都积极参与到与工作有关问题的学习、识别与解决中，从而使组织形成了持续适应和变革能力的这样一种组织。而管理者建立学习型组织的目的是什么呢？正如我们所知道的是实现组织目标。 而我们现在需要建立的是学习型班级，作为一个班级而且是大学中的班级，我们的组织目标是什么？ 在我们国家，大学教育目前看来是一种面向社会需求和个人发展需求的教育。大学的班级这一组织的组织目标严格地说起来跟其他组织的目标是有明显区别的。简单说来，其他组织是人为组织服务，而大学的班级不一样，学生来到学校的目标是实现个人的发展，班级是实现个人目标的一个组织形式或者说是管理形式，因此就变成了组织为个人服务。如何实现班级中每个个人的最大发展便是班级的组织目标。 出于这一原因，我们认为学习型班级的建立要以人为本，根据学生自身需求寻找个性化方案。 第一步，个性化分组。学习型组织结构设计上的一个重要特征就是团队，团队的建立有利于削弱物理边界，，让成员们自由地在一起工作，以最佳的方式合作实现组织目标。同时学习型组织要求成员间的知识共享，这一要求的实现也离不开团队工作。 知道了团队的重要性，但是班级的成员应该如何组成团队呢？从我们班以前的经验来看，随机分组和依据关系亲疏分组的效果不是很明显，团队统一的自习活动成员参加的意愿比较薄弱。 我们前面说了，学生来到学校的目标是实现个人的发展，班级需要为个人的目标提供服务。学习型组织建立团队也是需要充分授权，根本没有必要配备各级的“老板”来发布命令和实施控制，相反，管理者承担起了推动者、支持者和倡导者的角色。我们的第一步叫做个性化分组，即根据成员的个人意愿、个人目标或者说“个性”来分组。 具体实施办法是先来调查了解同学们大学四年的目标：考研、双学位、留学还是工作？等等来进行分组。俗话说“道不同不相为谋”，那么我们就将志同道合的同学组在一起，这样的团队就有了一个清晰而且共同的目标，在未来的学习中也确保了共享信息的有用性。不仅如此，这一方法还引入了精神层面的东西，即把无数人向往的“梦想”一词引入了团队精神中。相似的例子有“美国的梦想”（American Dream），美国有学者分析说这一词为美国资本主义发展减少阻力起了很重要的作用，它是一个承诺，即美国给每个人的梦想以发展的机会，给人“公平的错觉”。当然这个例子不是说我们的分组是要造成“公平的错觉”，而是要强调精神力在组织正常运转中的重要作用。 第二步，建立每个团队的目标。进行了个性化分组后，每个团队的目标也就很清晰了，这一步其实只是个形式。 第三步，分组具体活动。根据每个组的具体目标，开展共同学习的活动。 具体的形式有： 1.资源共享。课件、信息等资源通过互联网在成员间共享。 2.集中讨论。在学习中遇到的不懂的问题可以组织定期或不定期的集中讨论，讨论无 果的由代表找老师交流。 3.定期检测。根据组内同学的学习情况搜集习题组织小测验，不过是以比较轻松自在 的氛围进行，对答案后再针对错题交流即可。
理化生教研组活动计划(新编 版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
理化生教研组活动计划(新编版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很 好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 【篇一】 一、指导思想 本学期，我们教研组要以新课程理念作为教研工作的指导思想，认真贯彻“质量立校，科研兴校”的办学方针，大力推进教研教改，提升教研水平，提高教研效益。 以新课程标准为蓝图;树立科学发展观，遵循教育规律，全面实施素质教育。以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。大力推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，加强备课组的集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。充分发挥教师的主导作用，面向全体学生设计教学方案，既要坚持实干、
苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法，做到师生和谐，共同发展，营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本培训，切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使我们本教研组有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。 二、教研组状况分析 我校理化生教研组共有19人：廖碧明老师担任九年物理并兼任备课组长,李海东老师担任八年级物理并兼任备课组长，李汉勇老师担任九年化学并兼任备课组长，杨大善老师担任八年生物并兼任备课组长。廖碧明、余思仁、邱清会、罗水良、邝绍智任九年级物理;陈昌火、邹有华、李海东、梁志剑任八年级物理;王必昌、李汉勇、陈瑶贵、陈美红、龚卫明任九年级化学;杨大善、余凤鸾任八年级生物;丘永华、陈友林、彭石军任七年级生物。年轻教师可向老教师学习几十年下来的教学经验，而在接受新事物和新的教学理念方面，老教师则可向年轻教师取经。以老
论人力资源管理中的学习型组织构建 随着知识经济时代的到来,全球竞争的焦点越来越多的转移到企业的人力资源上,企业人力资源的综合竞争力已成为决定企业能否在新一轮竞争中胜出的关键。而传统的人事管理理念已难以适应现代企业知识型人才的发展需求,这就促使企业在寻求新的人力资源管理思想上进行创新,主动适应现代市场竞争。 一、学习型组织与人力资源的持续发展 企业人力资源具有能动性、再生性、增值性等特征。依据这三个特征,企业人力资源是一种可以无限开发和增值的资源,能产生乘数效应,在人力资源的量和质上能保持企业人力资源的长期动态均衡发展。 学习型组织之所以能促进并推动企业人力资源可持续发展,主要是它能塑造企业内生长机制。这种机制在促进企业员工方面表现在使员工富有能动性和持续增强员工的生存能力。它能在实际运作中实现企业人力资源的可持续发展,即通过激发组织学习力,持续改善企业人力资源价值的质和量,最终实现企业人力资源的可持续发展。 二、企业人力资源管理中学习型组织的建构策略 企业人力资源管理中学习型组织的建构要以促进人力资源可持续发展为中心,在创建学习型组织过程中须充分考虑以下方面: 1、激发企业学习力 培养组织学习力重在培养组织系统的学习力,强调注重组织内员工、团队的内在主动学习力,这些群体是企业创建学习型组织的关键参与者,他们对自身的期望、学习态度及如何对待自己能力的看法,在整个学习型组织创建过程中地位突现。若企业员工、团队的主观能动性得不到充分发挥,那么任何组织内学习环境因素的变革也达不到预期目的。总而言之,企业员工、团队的主动与全员参与精神在创建学习型组织过程的意义重大。 2、培养企业学习力 在《造就组织学习力》中,黄健构建了关于个人学习力的三角形模型,即生理基础是构成个人学习力的必要条件;能力是顺利完成某种活动所必需的心理特征,是学习力的核心;态度是个体学习的内部心理状态,决定了个体对学习行为的选择方向,还在一定程度上决定学习质量。以上述模型为鉴,构建培养企业学习力模型,主要包括: 2.1改变学习态度 改变学习态度在整个模型中起主导作用,没有学习态度的改变,后续无从谈起;同时心态波动较大,易影响学习,其他两部分相对稳定。学习态度改变包括: 2.1.1转变学习心态
教研室工作制度 教研室是按专业或课程设置的基层教学单位，担负着组织、领导和管理教学、科研、教书育人及学科建设、师资队伍建设等任务。加强教研室建设，对于全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，提高教学质量和科研水平起着重要作用。为更好地发挥教研室的作用，结合我院实际情况，特制定本规定。 一、教研室的设置和组成 1、教研室按学科性质相近和便于科学管理的原则设置，分属各有关系（部）领导，也可直属学院领导。教研室的设置或调整由各系（部）提出，教务处审查，报院长办公会批准，并报人事处、教务处备案。 2、教研室设主任一人，在系（部）主任的领导下，负责教研室的全面工作。根据工作需要和教研室规模，可适当增加人员。 3、一个教研室的人员原则上不少于五人，一般应有一名高级职称的教师。条件不成熟时，可由相近课程的教师合并成立教研室。因教学工作需要，教研室以下可分课程设教研组，由有经验的教师担任教研组长，负责教研组各门课程的教学和教学研究工作。 二、教研室主任的任命 1、教研室实行教研室主任负责制。 2、教研室主任应具有中级以上职称，有严谨的治学态度，有丰富的教学经验，有高度的事业心、责任心、开拓精神和奉献精神，能以身作则，秉公办事；有较好的组织管理能力和工作协调能力。 3、教研室正、副主任的产生，要在广泛征求教师意见的基础上，经考核后由系（部）主任聘任，并报人事处、教务处备案。直属教研室主任由学院直接任命。教研室主任任期两年，可以连任。 三、教研室主任的工作职责 （一）教学组织管理． 1、全面负责教研室工作，贯彻执行院、系两级教学工作决定和决议，做好本教研室的教学建设工作。 2、制定教研室工作计划，做好教研室工作总结，组织开展教研室活动。 3、按照学院教学管理规定，组织教师制定专业人才培养方案、教学进度表，安排教师教学任务，组织教师编写、修订和实施课程标准，选用或编写教材、实习指导书等，制定学期授课计划，抓好教学环节等。 4、及时了解和掌握本教研室教学动态，经常深入课堂听课，每学期听课不少于16学时。 5、依据本院《考试管理规则》组织好考试命题、试题审查、成绩评定及试卷分析等工作。 6、组织教研室成员开展教学观摩、教学竞赛、教学检查与评价等活动，不断提高教学水平。 7、配合学院、系（部）对教师进行全面考评；根据教师工作成绩、业务水平、
创建学习型组织，争做知识型员工 --劳动服务公司读书活动纪要 “十七大”要求：建设马列主义学习型政党。“学习型组织”便成为当今中国企业的发展趋势。勤于学习，善于思考，迅速把新知识应用于企业的发展，已成企业成功的关键。兴化也不例外，劳服在集团的统一部署下，创建活动开展的情况如下： 一、必须打造学习型组织 学习型组织强调的学习，不是通常意义上汲取知识的过程，也不仅仅意味着个人能力的培训，而且一个团队、一个集体、一个组织系统变革和创新的过程，是获得活力和竞争力的源泉。全球著名管理学大师彼得〃圣吉曾经指出：“所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。” 当今的学习，已经从过去的“学历学习”、“知识学习”和“实用学习”层次，转变为“终身学习”、“能力学习”和“善于学习”。善于学习，首先应从党员干部和每位劳服人做起。团队学习的形式可以是多样化的，如举行各种培训、部门集中学习、各种形式的专题会议学习、请专家讲座、看
教学片或对外参观、开展教育活动、大会宣讲、信息发布、沟通和交流、开办不同范围和层次的论坛和研讨会、电子化学习等，特别是要加强企业文化、职业素质、部门业务、人力资源、市场营销、财务管理等系列培训。 劳动服务公司是兴化集团下属的集体型企业，肩负着兴化产品的包装袋的生产及下一步年产4000万条新型内粘膜编织袋的生产任务。保持党的先进性，适应兴化的文化和产品的要求，对劳服的生存和发展具有重大的意义。 由于历史的原因，劳服存在着“一多一少”即：人员多但人力资源少。、“一高一低”即：质量要求高但装备水平低两大矛盾。 无论组织要求还是企业需要，都使我们必须创建“学习型组织”。劳服党、政、工在集团公司的统一部署下，决心结合实际全力打造“学习型组织”，开展全员读书活动。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”， 二、积极创建学习型组织 创建职工读书屋:收集购买了四大类共192本书，臵办影视设备和影视资料光盘26张，集中管理，提供读书场地，安装空调、桌椅，为职工读书提供便利条件。 创建学习型组织我们采用多种手段，分三个方面进行：素质教育、技术培训、开展全员读书活动。 1、全员素质教育，党员干部要先行，我们通过“三会
理化生教研组工作计划ppt2020 Work plan of teaching and research group of physical and che mical students ppt2020 汇报人：JinTai College
理化生教研组工作计划ppt2020 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 一、指导思想 以优质高效课堂为目标，以课改为中心，以解决理化生 教学工作中的实际问题、提升理化生教师综合素质为主要目的，以实践反思为主要方法，以校本教研为主要组织形式，开拓进取，与时俱进，为提高我校理化生教学质量而努力。 二、主要工作目标及任务 1、组织全组教师认真研讨学习各学科新的《课程标准》，进一步领会课改精神，提高课堂教学的质量和学生的素质。初三理化生教师要关注中考的最新动态，统一教学计划、内容和测验等。 2、督促教师学习教学常规管理办法，精心备课，认真上课，认真批改作业，关心后进生的学习，及时做好教学总结和
反思，增强教师的质量意识、创新意识和竞争意识，使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地。实行推门听课制度，鼓励教师多听不同类别的课。 3、上好公开课，加强集体研讨公开课是教师共同提高的 又一种形式。承担公开课的教师要认真上好公开课，写出教学设计，听课教师要提前到教室，要以学生的身份进入课堂，认真听讲，认真做好笔记，尊重别人的劳动，不能单独在下面开小会，结束后要及时评课研讨，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。互相学习，取长补短，共同提高。把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决，相互学习，相互帮助提高整体实力。教师每学期累计听课不得少于10节。 4、改革课堂教学提高教学效率.课堂教学是教师观念转 变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师要确立牢固的现代教育理念、教育思想、新课程理念，以课堂教学创新为重点，推行“自主合作探究”课堂教学模式，广泛开展课堂教学改革研讨、课堂教学创新评优等活动，既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观。 三、加强毕业班理化生教学工作，提高毕业班教学的质 量
学习课程：如何创建学习型组织 单选题 1.创建一个学习型组织，最重要的一点是回答：正确 1. A 知道怎么样去构建学习型组织 2. B 知道怎么样去管理学习型组织 3. C 学习组织怎么样去创新 4. D 组织的全体员工都认识到建立学习型组织的重要性和紧迫性2.学习型组织"精简"的方法应该是回答：正确 1. A 先乘后减 2. B 先加后除 3. C 先乘后加 4. D 先人后事 3.下面的哪一项无助于右脑的开发？回答：正确 1. A 欣赏风景画 2. B 使用汉字 3. C 听现代音乐 4. D 使用左手 4.学习型组织认为最重要的学习是回答：正确 1. A 看书 2. B 培训 3. C 反思 4. D 交流 5.下列哪一项不属于修炼3Q的内容？回答：正确
1. A 智商 2. B 情商 3. C 成功商 4. D 逆境商 6.学习型组织的第五大特征是回答：正确 1. A 热爱学习 2. B 善于学习 3. C 创造性学习 4. D 有弹性 7.团队学习的关键是回答：正确 1. A 深度汇谈 2. B 沟通交流 3. C 互帮互学 4. D 钻研反思 8.下列哪一项不属于愿景的构成要素？回答：正确 1. A 敬业精神 2. B 目标 3. C 价值观 4. D 使命感 9.学习型组织的五项修炼中的第一项修炼是回答：正确 1. A 心智模式 2. B 自我超越
3. C 共同愿景 4. D 团队学习 10.学习力的三个要素不包括下列哪一项？回答：正确 1. A 学习的动力 2. B 学习的智力 3. C 学习的能力 4. D 学习的毅力 11.学习型组织的核心理念是回答：正确 1. A 连续学习 2. B 持续创新 3. C 发展自我 4. D 增强凝聚力 12.下面哪项不是心智模式的特点回答：正确 1. A 深植于人们心中 2. B 多数人都是"自我感觉良好" 3. C 每个人对事物的反应总是不同的 4. D 每个人的心智模式必有欠缺之处 13.下面的说法中不正确的是回答：正确 1. A 学习型组织理论是一种管理理论 2. B 学习型组织理论是最前沿的管理理论 3. C 学习型组织理论是一种宏观管理理论 4. D 学习型组织理论不适用于家庭的管理
关于加强教研室建设的意见 (讨论稿) 教研室是学院教学、科研的基层组织。提高教研室建设和管理水平，对于学院贯彻党的教育方针、坚持社会主义方向，对于执行教学计划、开展教学改革、提高教学质量有着重要意义。为了进一步加强教研室建设、更好地发挥教研室在人才培养工作中的重要作用，结合我院教研室建设的实际，特提出本意见。 一、提高对教研室建设意见的认识 教研室是学院按专业或课程设置的教学基层组织，承担着教学组织与管理、教学建设、改革和研究、师资队伍建设等重要任务。充分发挥教研室作用，对深化专业建设和课程建设、强化教学管理、提高教育教学质量有着重要意义。教研室是教学科研工作的支点，支撑着各专业、各系部和学院的教学科研工作，在学院建设的重心从外延规模扩展转移到更加注重内涵质量提高的新形势下，进一步加强教研室建设、做好教研室工作有着特别重要的意义。 二、加强教研室建设的主要内容 （一）加强组织建设，充分保证教研室工作的有效运行 1．加强教研室的组织建设，是教研室工作有效开展的重要前提和保证。教研室机构的设置和调整，由各系部根据教研工作的需要确定，报学院审批备案。设置和审批教研室机构时，坚持同构性、简约性和有利性的原则，即教研室的专业或课程相近似，教研室的设置要宜简勿重、宜精勿多、按需配置，要有利于教学和科研工作的开展。
教研室原则上设主任一人，人数较多（5人以上）的教研室可增设一名副主任。教研室主任可由教研室民主推选或系部任命，在各系部领导下开展工作。 2.要强化教研室主任的工作职责，充分发挥教研室主任在教研室中的核心作用。教研室主任是教研室工作的组织者和领导者，必须具有良好的政治素养、强烈的事业心和责任感、较高的教学科研业务水平、较强的组织协调能力，能团结协调能力，能团结带领全室同志努力完成教学科研任务，并努力成为本专业或课程的带头人。教研室主任原则上应由具有教师系列高级职称的教师担任。教研室主任的每届任期原则上与系部主任的届期同步。教研室成员由同一专业或课程相近的教师组成，全院所有具有教师资格和教师系列专业技术职务的教师（含“双肩挑”、兼职教师）均应编入相应的教研室。按照学院、系部两级管理的要求，学院和各系部以及各职能管理部门要加强对教研室建设工作的领导与指导，切实把教研室建设工作抓紧抓好。 （二）加强职能建设，不断提升教研室的教学科研能力 教研室作为教学科研的基层组织，担负着组织教学工作、实施教学改革和建设、开展教学研究和科技服务等重要职能。各教研室要强化职能意识，加强职能建设，突出工作重点，抓住工作要领，按照学院有关规定全面履行教研室工作职责，不断提升教学科研能力。 1.做好组织教学工作，致力于提升教学质量。组织教学工作是教研室最基本的工作职能，要把稳定教学秩序摆在教学工作的首位，通过教学组织和管理，保证专业教学计划和课程教学大纲的严肃执行，
建立“学习型”教师团队 ---2002-2007年英语教研组工作总结 执笔人：齐慧玲 四中英语教研组全体教师在各级领导的关心指导下，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进英语课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。全体教师围绕工作职能，认真履行自己的职责，有效地开展了大量的教研活动，使英语教研组成为一个团结合作的集体、英语教研的中心、教学创新的基地、对外交流的场所。我们也在不断健全教学研究制度，要求人人研究课程标准、教材和教法，人人研究课堂教学，人人研究中考英语试卷及考试动态。几年来，英语教研组的整体教学质量有所提高，职能作用得到了有效发挥，人员素质整体水平明显提高，教学手段和条件有所改善，英语教学在全校教学工作所起的作用明显增强。感市教研室领导对我们的信任和期待，并以此为契机，更加辛勤的工作。现就我校英语组的一些做法作个汇报。 一．理清工作思路，确定奋斗目标 实践使我们认识到：靠加班加点决不是成功的路子，关键在于向课堂求质量，向45分钟要效益。为此我们把提高课堂效益作为教研的核心，努力的方向。此外，我们也相应提出了“质量就是生命线”这一口号，在思想上牢固树立质量意识，在行动上大面积提高教学质量，全面提高学生素质。把争创市先进教研组确立的奋斗目标细化到各个备课组。 二.周密安排好教学计划 科学的计划安排是做好各项工作的基础，每学期开学前，全组教师通读教材，在各备课组长的组织下，共同商议，制定出教学工作计划及备课组研讨活动计划，教研组长根据教导处的课程安排，围绕教学工作重点，在全面摸清情况的基础上，制定详细的教研组计划，形成一个完整的计划体系，使每位教师做到早知道，早安排，早准备。为了培养教研组的教研氛围，提高英语教学水平，学校规定单周为大组活动，双周分备课组活动。每次活动严格按照学校的规定，做到计划、容、时间、人员、措施五落实，每次开会都严格考勤，认真写会议记录。 三.以公开课教学为重点，推动全组教学质量的提高 每学期安排每位老师至少开设一节公开课，把公开课教学作为教研活动的重点，使公开课成为英语组教师学习的示课堂。在公开课教学中形成了一套完整的制度，做到提前计划安排，课前精心准备，课中认真视听，课后综合点评。通过公开课教学，使整个英语教研组形成了一个互相学习，取长补短，共同提高的教学氛围。此外，我们还常看教学录像，学习《新课程标准》和教学理论文章，研讨教学问题，不断提高我们的教学水平。另外，教案是提高课堂效益关键的关键，是课堂教学的重中之重。我们要求大家做到“台上一分钟，台下十分钟”，并牢牢把握设计教案的三个依据：
创建学习型组织办法 创建学习型组织办法 知识爆炸时代，科学技术、先进管理理念日新月异，企业要更新思想观念、导入先进理念就必须创建学习型组织，形成浓厚的学习氛围，最终养成企业中全员学习、终身学习的良好习惯。 一、基本原则 1、与时俱进原则：在社会知识、科学技术飞速发展的时代，学习型组织必须坚持不断探索企业内部不同岗位的学习方向、学习方式并及时调整，从而使员工一直保持合理的知识结构和先进的管理理念。 2、全员学习原则：全员学习是企业至上而下的任务，自主学习，自发学习的最大受益者是员工。全体员工都须通过自身学习支持学习型组织的创建，并在学习型组织所营造的良好学习氛围中树立终生学习的远大目标，养成自主学习的好习惯。 二、工作目标 1、创建学习型领导团队，负责学习型组织创建计划的推进，探索学习方向、策划学习方式、组织学习活动、评估学习效果及受理审批员工提出的有关学习建议。 2、引导员工理解创建学习型组织理论的深刻内涵，充分认识创建学习型组织的重要意义，使员工主动支持学习型组织的创
建。 3、引导员工开展各种团队学习活动。鼓励员工自主学习，最终使主动学习固化为公司的文化之一。 三、工作任务 1、在市局的领导下建立“创建学习型组织”领导团队，人员由市局成员和娄烦县局领导共同组成。 2、广泛宣传，层层动员，大力宣传创建学习型组织的重要意义，使全体员工认清为什么要创建学习型组织。积极参与到创建学习型组织的活动中。 3、确定当期学习方向、学习内容、学习方式，并向员工宣贯，保证员工知道自己将要学习什么，怎么学，何时学。 4、按计划开展学习活动。 5、评估员工学习效果，表彰先进个人和集体。 6、总结学习心得，改进学习方法，提高学习效率。 二、学习内容 1、全体员工须熟知学习型企业文化的相关知识，学习学习型组织的相关理论，了解学习型组织的特征与内涵。 备注:参考书目《第五项修炼》彼得·圣吉著 2、带职务的管理类员工主要学习内容为烟草行业政策法规、管理理论知识和管理案例分析讨论。（带职务的管理类员工包括
理化生教研组活动记录 活动时间2015年9月3日 地点初三级部办公室 参加教师本组教师 活动内容学习学校2015-2016学年度第一学期理化生组教研活动计划 研讨本学期教研组工作计划 研讨关于考试命题、阅卷工作的责任制度 研读关于校本课程的检查和评价 活动记录 1．组织课程校本化实施的学习、研讨活动 学科建设领衔人在开学后要继续开展课程校本化实施、特别是二附中新课程设置计划的学习活动，就疑点难点开展研讨，加深理解，科学规划、自觉执行本课程。 2．关注课堂，提高教学的有效性 本学期，教研组推荐一节全校公开课。开课前，组内要有集体备课；开课后要有反思、交流。观摩公开教学，要探讨解决教学实际问题。一是检视课程校本化实施；二是看课堂教学行为能否在关注教的同时，关注学，追求学生的主动发展；三是看作业设计布置是否合理，精讲精练，切实减轻学生负担，提高课堂教学的有效性。 3．坚持落实教学常规 各备课组在认真学习教导处教学工作计划的基础上，制定本学科学期教学工作计划，在2月25日前将文件上传电子教学档案。 教研组每两周活动一次，备课组每二周至少活动一次，要留下活动资料，完成集体备课记录表的填写并及时上传到电子教学档案，以供分享。 本学期教研组工作重点 1．关注课堂，提高课堂教学的质量和效率 本学期将继续利用教研和备课活动加强研读课程标准，认真钻研教材和学科基本要求，加强集体备课发挥集体的智慧。新课教学和复习要以学生为本，要根据学生学习的情况如听课、作业、测验等反馈状况，及时调整教学，做到学生没有完全掌握的知识点要加强训练，力争将所有知识点都训练到位，在教学过程中要注重解题思路与方法的训练，培养学生举一反三的能力，课堂教学要围绕升学考试要求，精选习题，备课组在作业布置上要做到有计划、有针对性，要通过练习，达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的，提高课堂教学的效率。2．关注教学常规，提升教师的业务水平 根据学校要求，我们将通过观摩、研讨、交流、自觉反思等教研活动，探索2＋2教学模式，初三物理、化学将围绕分层教学开展公开课，我们将利用备课组和教研组活动进行探讨，实施计划如下：（1）初三物理、化学备课组先通过集体备课，分析教材与学科基本要求，分析学生，选择复习课内容中的一个主题开展公开教学。（2）在教研活动中，让开课教师说课、听课教师评课，通过研讨，分享教学的实践经验，提升教师的专业素养。（3）推选教研组教师在第13周开校级公开课，主题为“短课程的探究课”。通过对教学活动中产生的问题积极进行反思、探讨、研究，并分析学生学习的状况及时总结教学中的得失，希望教师能在日常教学中注意积累，在教研活动中推广好的教学经验。提高课堂教学的质量和效率。
建立学习型组织 目前创建学习型组织已在我国企业界以及整个社会掀起了一股热潮，以2004年2月全总等十部委下发“创争活动”文件为标志，创建学习型组织的活动由民间自发行动上升为政府推动。随之以后，涌现出了许多有关学习型企业理论学习班、研讨会，创建“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型家庭”、“学习型城市”等口号此起彼伏。学习借鉴“学习型组织理论”这种当今世界最前沿的管理理论本来是一件好事，反映了我们跟踪世界管理潮流的可贵进取精神。但在这个过程中，也出现了对学习型组织理解的泛化、庸俗化、片面化的现象，最突出的表现是一些单位或个人根本就不去认真领会学习型组织的内涵和本质，使创建学习型组织成了一种赶时髦的形式主义。 中国企业的“学习型组织建设”但到底学习组织能给中国企业带来什么，及如何创建，从理论到实践都需要积极探索。本文依据笔者对学习型组织—第五项修炼的研习和在学习型组织建设咨询工作中的体会，提出创建学习型组织的几点思考，供正在创建学习型组织的企业参考。 创建学习型组织要防止“四种倾向” 学习型组织—第五项修炼的作者彼得?圣吉1947年出生在美国芝加哥。当时，第二次世界大战结束不久，西方普遍沿用了一百多年以泰勒科学管理为基础，以亚当?斯密的分工理论为主导的传统的管理理论，强调职能分工，条块分割，铁路警察各管一段的管理方式，强调“金字塔”式的等级权力控制型的组织结构。虽然在工业经济前期曾起过巨大的作用，但随着由工业经济时代进入知识经济时代，这种传统的管理模式，愈来愈不适应瞬息万变的市场经济条件下激烈竞争取胜的需要，愈来愈不能适应生产力发展的需要。经济学家、管理学家、企业家都在孜孜不倦地研究、探索，寻找一种能适应时代发展要求的新的管理理论和管理模式。正是在这样的时代背景下，当今最前沿的管理理论之一——学习型组织管理理论应运而生了。
构建中学化学学习型教研组探讨 概要：要创建优秀的化学科组，对教师的管理不是局限于常规性的制度约束，而是侧重于科组教研文化建设，为教师创设民主、和谐、宽松的教学工作氛围，突出“爱”;突出“专”，把科组的每一堂观摩课、公开课、研究课都营造为教师之间相互切磋、相互学习的机会。 加强教研工作尤其是加强教研组建设，对落实教学工作的中心地位，促进教师的专业发展，提高课程实施水平和学校进行教育教学质量都具有十分重要的意义。 一、营造团结、和谐、协作、互助的气氛，构建一个协作型的科组 “教研组不同于传统的意义了，在现代的有机组织结构设计中，群体表现为团队，个人的成绩主要取决于相互之间能否有效合作，群体共同进行决策也共同承担责任。”要发挥化学科组中每个人的优势，使科组成员之间优势互补，发挥出科组的最大能量。 1.化学教研组是资源共享、和谐共助的教研团队 化学组所有教师均具有很强的亲和力，将团结协作精神放在第一位，在民主和谐、合作互助之中，营造积极主动、求真务实的研讨氛围。 2.加强集体备课 在团队中，成员间形成相互依存的工作目标结构，工作中强调成员之间的关系融合，管理上注意整体责任导向，技能上体现成员之间互补模式。以备课组为单位，同组教师在备课中如发现问题，备课组成员能够立刻进行共同研究。该方式能够充分发挥各成员的经验和智慧，人人参与、各抒己见、共同探讨，既有利于问题的解决，也有利于备课组共同的提高。现在的教学要求越来越高，工作越做越细，事务越来越多，而老师们用来备课、学习、钻研教材的时间则随之减少。在这种无法改变的现状中，分工合作，资源共享，无疑是减轻工作量、提高工作效率的好办法。因此，我们几年前就开始实施分工合作，资源共享的做法。即同一级组中的教师在学期初就分工合作，每人备不同单元的課或出不同的单元的自查题，再把这些资源共享，各自结合班级和自身的实际进行修改使用。这样一来大大地减少了重复劳动，减轻了教师的工作量，同时也可以互相学习，取长补短。 3.建立“微信群”
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理化生教研组活动方案 组长：高桃 组员：白发珍、朱玉娥、李林、王怀安、岩远思、蔡思彬为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，提高学生对学科知识热爱，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我理化生组教研活动方案。 一、指导思想 以“新课改为载体，夯实校园文化，创建文明校园”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。 二、活动原则 全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。 教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、具体活动方案及经费所需情况 1、在网络上下载各科所需的教学资源，每个月需要30元，一个学期五个月总共150元。 2、举办教研组内课赛，需要用到零用的一些教学用具，按每科所需大约100元，合计300元；并需购买课赛获奖奖状及奖品，所需经费大约为600元。 3、组织各学科之间学生的知识竞赛，提高学生对各学科知识能力学习的动力，所需活动经费大约为300元。 4、跟其他教研组进行教研活动交流，促进各科科任教师之间的交流，了解学生的学习情况，所需活动经费大约为300元。 5、组织开展学科兴趣小组，积极提高学生的学习兴趣，所需活动经费约300元。 理化生组活动方案共5个，所需活动经费合计约1950元。 四、教研活动要求 1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动方案。 2、在教导处统一领导下，教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。 3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。 4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。
加强教研室建设的思考 [摘要]教研室是高等院校教学活动的基层单位，教研室工作的状况和水平，在某种程度上直接反映了学校教学工作的整体水平和教学质量的好坏。本文以钱江学院为例，通过分析本院教研室工作的现状，发现存在的问题，并提出了解决这些问题的相应对策。 [关键词]教研室建设对策 教研室工作的状况和水平，在某种程度上直接反映了学校教学工作的整体水平和教学质量的好坏。其建设的成功与否直接影响学校的教学质量、教研风气、科研水平。为了推动民办院校的可持续发展，对其教研室的建设进行探讨具有很现实的意义。 一、钱江学院的教研室现状 钱江学院是杭州师范大学所属的经教育部批准设立的一所综合性全日制本科独立学院。学院自1999年创办以来，经历了9年的发展历程。近几年来学院发展速度迅速，现阶段面临着学生数量的扩张和教学质量的提高的双重挑战。教学质量是学院的生命线，为了落实教学管理和提高教学质量，随着学院的发展和办学规模的扩大，学院也由原有的院系两级教学管理体制逐步转向由院、系和教研室构成的三级教学管理体制，而教研室也日益成为专业建设、教学管理和质量监控的基层单位。因此，加强教研室的建设在当前形势下对整个学院的发展建设有着重要意义。目前，学院不断加强教研室的建设，在硬件方面也在不断改善教研室的条件，但仍存在许多问题，主要表现在以下几个方面： 1．学院对教研室设立的功能、目标重视不够，教研室应有的职能、作用没有充分发挥。教研室只是被动的接受任务，处于应付和处理日常事务，缺乏对专业的发展整体长期规划。教研室的职责只局限于一般性行政事务或一般性教学事务之中，诸如落实教学任务、学期中布置各种检查等，却忽视了教研室工作“教研”这个核心，既很少进行教学方法的研究，也很少搞教学内容的研究，更难进行教学改革的研究。 2．学院和系没有制定较完善的“教研室工作条例”，学院没有与教研室直接对话的机制，没有专门的教研室主任工作会议。同时，学院还缺乏直接对教研室的考核、评比和表彰制度。正是由于这些重要制度的缺失，很多问题和矛盾被掩盖起来，得不到及时地解决，教研室工作流于形式。
“构建学习型数学教研组促进数学教师专业化发展” 课题研究报告 洛湾中学：韦国明摘要：学习型教研组是指一个能支持和帮助教师个人学习和交流的教学研究小组。学习型教研组的核心是学习，“学习”已经成为当代社会生活的通行证,也是参与社会竞争和自我发展、自我超越的必需能力。构建学习型教研组，必须通过促进教师理念的转变，树立共同的价值观念，形成学校的共同愿景，并通过改善心智模式和实现自我超越，从而以开放的心态容纳新的思想观念，为实现共同愿景而自觉学习，主动学习。我们围绕如何构建学习型数学教研组展开了大量的理论学习和实践研究，取得了明显的效果，为学校构建学习型共同体提供了过程资料和成果支称。 关键词：构建学习型教研组促进教师发展 前言：2006年底，我校承接了国家级课题：“有效推进教师专业化发展”的子课题：“打造学习型共同体，促进农村教师专业化发展的策略研究”的课题研究。在区教育科研与教师培训中心和学校课题组的指导下，经过数学组全体教师近半年的探究与实践，最后确定了“构建学习型数学教研组，促进数学教师专业化成长”的课题研究，经在数学组近三年的研究，数学组教师的团体合作学习的意识大大增强，教师们普遍认识到：“单凭教师个人的努力，教师的教育教学能力很难得到真正的提高，某个老师也不能提高整个学校的数学教育教学成绩，只有全体数学教师都得到提高，学校的数学教育教学成绩才能不断提高；构建学习型数学教研组，是增强全体数学教师学习意识，提高全体数学教师教育教学能力，提高学校数学教育教学成的有效途径”。现将课题研究的报告如下： 一、课题的提出 （一）现实依据 1、我校于2006年底承接了国家级课题：“有效推进教师专业化发展”的子课题：“打造学习共同体，促进农村教师专业化发展的策略研究”的课题研究。数学教研组作为学校的一个教研组织，开展本课题研究具有针对性和实践性，可以为学校的课题研究提供相关的过程和成果资料。 2、洛湾中学位于贵阳市乌当校东风镇洛湾村1号，是一所西部欠发达城市的农村乡村中学，共有教师36人，其中数学组教师10人，通过对本组教师的调查研究发现，认为制约自己专业发展的主要原因主要有以下三点：一是没有足够
理化生教研组活动方案 Prepared on 22 November 2020
理化生教研组活动方案 组长：高桃 组员：白发珍、朱玉娥、李林、王怀安、岩远思、蔡思彬为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，提高学生对学科知识热爱，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我理化生组教研活动方案。 一、指导思想 以“新课改为载体，夯实校园文化，创建文明校园”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。 二、活动原则 全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。 教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、
相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。 三、具体活动方案及经费所需情况 1、在网络上下载各科所需的教学资源，每个月需要30元，一个学期五个月总共150元。 2、举办教研组内课赛，需要用到零用的一些教学用具，按每科所需大约100元，合计300元；并需购买课赛获奖奖状及奖品，所需经费大约为600元。 3、组织各学科之间学生的知识竞赛，提高学生对各学科知识能力学习的动力，所需活动经费大约为300元。 4、跟其他教研组进行教研活动交流，促进各科科任教师之间的交流，了解学生的学习情况，所需活动经费大约为300元。 5、组织开展学科兴趣小组，积极提高学生的学习兴趣，所需活动经费约300元。 理化生组活动方案共5个，所需活动经费合计约1950元。 四、教研活动要求 1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动方案。 2、在教导处统一领导下，教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。
学校教科室的建设 一、学校教科室的产生和发展 十一届三中全会后，教育界为"快出人才，多出人才，出好人才"，各级各类学校都积极开展教育改革，围绕狠抓"双基"，培养学生的自学能力，改革教法，发挥教师为主导、学生为主体的作用等，形成了轰轰烈烈的教改热潮。基层的教育行政和教研部门走在改革的前头，领导和组织群众性的教改向纵深发展，在宣传教育理论，引进和推广先进的教学方法，进行现场示范培训等方面做了大量的工作。但随着教改的深入，改革领域的扩大，群众自发性的教改活动已不能适应社会经济发展对教育提出的新要求，个体分散的研究活动向群体集中研究活动转化，专题性研究向课题化研究转化成为教改的必然。 八十年代中期，学校教育科研提到了教育改革的面前，谁来管理教育科研这一新任务，显然现有的学校管理体制中的各种职能部门还不具有这种功能，无法兼容这一任务，单靠教师的自觉性和个体劳动也满足不了教育科研规范研究的需要。某些学校在教育行政和教研部门的关心和帮助下，围绕加大教育科研的力度，在研究力量的组合，研究机构的设立上进行大胆探索，学校教育科研室(简称学校教科室)应运而生，学校教科室从诞生的那天起，就承担起了学校开展教改实验和教育科研的任务，教科室的专兼职教师成为基层教育科研的骨干力量。十余年来，学校教科室从无到有，由小到大经历了巩固、发展、壮大的过程，并且不断推出新的研究成果，成为基层开展学校教育科研的主力军。 九十年代以来我州以西昌市为首的许多学校也纷纷成立学校教科室，成为我州学校教育科研中一支不可缺少的骨干力量。教育科研实践告诉我们，凡是重视和加强了教科室建设的学校，其教育科研成果不断涌现，教育质量不断提高，学校在区域内的知名度也稳步提高。学校教科室在"科研兴教"，"科研兴校"的持续发展中，发挥着越来越大的作用。
创建学习型教研组，促进教师专业成长每次周一早读堂，我们低语组九名成员会不约而同地齐聚集体备课室集体备课，这一制度一坚持就是22年了；22年来，一大批青年教师快速成长为骨干教师，我们语文组也多次被学区、学校、县语文教研室评为优秀备课组，以下是我们语文组在平时的教研活动中探索与体会，现和大家一起分享。 一、集体教研的必要性 进入新课改以后，面对新教材，每位教师须将大量时间用于对教材的领会探究，参考书已不是唯一的标准答案，当今时代，人们对知识的摄取速度远不及知识自身的生成速度，一个教师，只有与备课组内其他成员互相交流、相互启发才有可能达到对教材的全面准确把握，才能杜绝上课内容的随意性与错误性；另一方面，新课改提出的“自主、合作、探究”式教学模式也迫使每位教师重新构建自己的课堂模式，在一个备课组内只有积极发挥骨干教师的引领作用，才能带动青年教师的快速成长，同样，骨干教师只有在集体的合作交流中才能汲取青年教师课堂的创新点，可以说，合作交流既是每一个现代人的必备素质，也是每位教师专业快速成长的捷径，集体备课的水平决定了备课组整体的教学状况，每位成员的教学既充满集体智慧，又充分体现出个人风格。 二、集体教研的主要内容 实际上，任何同组内成员间知识交流都属于集体教研，但那是零碎的，不系统的，集体教研包括：①集体备课②听评课③单元测试题
探究④教学进度安排⑤作业布置。⑥小课题探讨。我们认为集体教研的重点关注课堂教学的有效性。其重点体现在两个方面。其一加强对教材的理解和把握，杜绝教学的随意性，抓住年段教学的重点和难点，结合学生学情，高质量地完成教学任务。其二，提高课堂教学的组织能力。教研组将加强研究和学习，力争在课堂上能根据教育规律和学生心理特点，恰当运用各种教学手段，地教学内容作出合理安排，创设适宜的教学环境，让学生积极主动地参与到学习生活中。 具体实施：“集体备课”是一种富有挑战性的校本教研形式。集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。 三、具体要求 1、自主备课要求：为了确保集体备课的质量，让教师熟悉教材的基本内容、积极参与集体研讨，我们在集体备课之前要求教师首先进行自主备课。自主备课的具体要求有这样几点：①自主备课的内容要求以教学提纲的形式书面呈现出来；②第一轮新教师必须以详案呈现；③明确教学内容的教学目标、教学的重点、难点；④明确教学过程的操作层面；⑤提出对自主备课中的教学疑问，供大家研讨。⑥自主备课的教案必须在集体备课前一天交各年级备课组长检查记录。 2、主备课要求：因为主备课人的教案直接影响着教学的质量、课堂教学的具体操作和集体备课质量的高与低，所以对教学内容必须十分的熟悉。对主备课人的教案和说课提出的要求是：⑴教案：①明确教学的目标，教学的重点和难点；②设计教学内容的教学流程和课