《优美的汉字》说课稿
我说课的内容是《优美的汉字》的教学设计及这样设计的依据。我将从以下几方面展开陈述。
一、说教材
《优美的汉字》是新课标高中语文必修第一册梳理探究板块的学习内容。梳理探究板块是和高中语文阅读鉴赏教学相并立的一个版块，“梳理”是指学生对多年积累的零散语文知识进行系统整理，通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，并从中掌握一些规律；“探究”是指在梳理的基础上进行自主性、研究性学习，培养学生的创新能力。汉字是世界上最美的文字，汉字有着无法比拟的神奇力量。它的教材编写意图主要有以下几点：1.从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
2.积累并梳理汉字的相关知识。
3.尝试以做课题的形式，进行研究
性学习。
对于本节而言，教学内容着眼在“优美”两字上，重点体味汉字形体的优美，学会赏析汉字。
二、说学情
作为高一学生，对汉字已很熟悉，并且有了一定的领悟能力，能写字，会读音，理解字义。学生，有一定的语文素养，。根据这一情况，我适当补充相关内容，加以引导点拨，给学生提供一个展示自我的平台，增加其对汉字的了解，进一步培养其对汉字的热爱。
三、说教学目标及重难点
新课改倡导我们“注重语文应用、审美和探究能力的培养”，结合教材解读、学情分析，我设置了这样的教学目标：1、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。2、培养学生对汉字鉴赏、思考、表达能力。3、培养学生热爱汉字的情感，弘扬中华民族文化传统。重点：积累并梳理汉字的形体和文化知识。
难点：欣赏汉字的形美。
四、说教学方法
新课标梳理探究板块特别注重学生的兴趣、情感态度、价值观、创新意识和合作探究精神的培养，学法方面，我设计采用勾画批注法，指导学生在课文和书法作品中勾画重点和兴趣点，并进行标注。
为了进一步激发学生兴趣，教法方面，我将主要采用讨论法，让学生在讨论中碰撞思维并加深兴趣。同时我将适时辅以讲授法和问答法，以更好地引导他们欣赏汉字。
五、说教学过程
以语文的学科特性、学生的主体性和教学的互动性为教学的出发点，我将教学过程设置如下：
1.课堂导入，本环节我以“同学们，汉字是大家非常熟悉的东西了，那么你们知道世界和国人是怎么看待汉字吗？印度的前总理尼赫鲁曾说过世界上有一个伟大的国家，他的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国，余光中先生则说英语是学习和认识世界的工具，而汉字才是我们的根。为什么他们会这么说呢？”以此来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.梳理汉字知识为帮助学生梳理更多的汉字知识，同时锻炼学生迅速提取有效信息的能力，我将安排学生在5分钟内快速阅读文本，以四个问题○1、汉字是怎么来的？○2、汉字是怎么演变的？○3、汉字的造字法有哪些？启发学生提炼出汉字的基本知识。
3. 感受汉字形体美，在掌握知识的基础上，我将用自己设计制作的PPT展示汉字形体演变的过程，学生们在观赏中感受汉字演变“由繁到简”的发展规律,领悟古人造字的智慧；同时在课件上展示名家书法作品和列举书法名家，让学生领略到多姿多彩的书法艺术之美。学生们在兴奋喝彩的同时，也就加强了对相关知识的理解和记忆，直观地体会到了汉字的演变之美、构成之美和书法之美，意蕴之美也蕴含其中了！
4.在探究中体悟汉字的魅力，都说“语文的外延和生活的外延相等”，汉字的魅力无处不在。探究练习需要联系生活实际，学生将会有更大的兴趣。
因此本环节让学生分小组探究问题。汉字是彪柄千秋的美丽魔
方。它的一笔一划充满着对生活气氛的烘托和对生命意义的隐喻。提示学生按照已积累的汉字常识，5分钟限时写出对某个字的赏析或评论。接着抽点学生大声朗读其评论文字。
让学生能学善用，即学即用，解读出汉字造字的独具匠心，尤其是汉字形体美和意蕴美。
5．探究汉字文化，把探究的兴致延续到课外，搜寻你认识的人
的名字，说说咱们中国人给男孩和女孩取名字用字的特点和体现的文化意蕴。这一问题对高一的学生来说都比较难，必须小组合作、通过找各方面的资源如网络、图书等才能实现。但设计探究的目的不在于出成果，而是培养学生勤于思考、拓宽眼界的学习习惯。
让学生学会梳理汉字的知识，让学生探究汉字的文化，让学生感受到汉字的优美是这堂课的目的。以上陈述诸多不足，请多多指正。
《奇妙的对联》说课稿
尊敬的各位领导、老师，同学们：
大家好！我是文新学院09级汉本1班的肖步香。
我说课的内容是《奇妙的对联》的教学设计及这样设计的依据。下面我将从以下几方面展开陈述。
一、说教材
《奇妙的对联》是新课标高中语文必修第一册梳理探究板块的学习内容。它的教材编写意图主要有以下几点：1.了解对联所承载的中华民族传统文化。2.积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3.学习欣赏对联，重点积累一些名联。4.尝试对对子。
对于本节而言，教学内容着眼在“奇妙”两字上，重点体味对联中“炼字”的奇妙，学会赏析和创作简单的对联。
二、说学情
高一学生可说耳濡目染了不少对联尤其是春联类作品，只是欠缺对联相关文化常识。本班是年级实验班，语文素养普遍较好，初步鉴赏对联对他们来说较容易，但是修改和即兴创作对联还是颇具难度。
三、说教学目标及重难点
新课改倡导我们“注重语文应用、审美和探究能力的培养”，结合教材解读、学情分析，我设置了这样的教学目标：一是了解对联特点及一般性知识，会赏析优美对联，并能作简单的对联。
二是从对联中感受中华传统文化的魅力，逐步建立起对中国文化更深厚的情感。学生普遍缺少对联常识，因此归纳对联特点、赏析优美对联是教学重点所在；加之他们古文积累尚浅，因此我把教学难点设置为学习修改、创作对联。
四、说教学方法
结合教材解读和学情分析，学法方面，我设计采用勾画批注法，指导学生在课文和对联中勾画重点和兴趣点，并进行标注。
为了进一步激发学生兴趣，教法方面，我将主要采用讨论法，让学生在讨论中碰撞思维并加深兴趣。同时我将适时辅以讲授法和问答法，以更好地引导他们赏析对联。
五、说教学过程
以语文的学科特性、学生的主体性和教学的互动性为教学的出发点，我将教学过程设置如下：
1.趣味故事导入本环节我将以“同学们，谁能看出这幅对联‘二三四五，六七八九’，横批‘南北’的玄机所在”，以郑板桥与这幅对联的故事作为导入，激发学生学习热情，活跃课堂气氛。
2.对联常识积累为帮助学生积累、识记更多实用的对联常识，同时锻炼学生迅速提取有效信息的能力，我将安排学生在5
分钟内纵览全文，以三个问题“什么是对联？”“对联的特点是什么？”“作对联的要求是什么？”启发学生提炼出对联的基本常识。
3.赏析奇妙对联这一环节我将用ppt展示一组课内外名联，提示学生按照已积累的对联常识，5分钟限时写出对某个对联的赏析或评论。接着抽点学生大声朗读其评论文字。
让学生能学善用，即学即用，解读出对联创作者的独具匠心，尤其是对联中炼字之“奇妙”。
4. 即兴创作对联为有效激发学生创作思维，延伸他们的学习兴趣，我将用ppt展示一组对联题，只出示上联或下联，让他们在亲自尝试写对联。“同学们，学习和欣赏了这么多有趣、奇妙的对联，你们是不是也有点手痒痒，想写一写对联呢？来，尝试一下，看看这些题你都hold住吗？”让学生计时抢答。题目难度上，我会设置四个层级，从最简单的一字联、二字联起步，到三四五字联，接着是在学生中认知度较广的名联，最后将出示一道较难的高考对联题，层层深入，以梯度设计逐渐引导学生思维。
5.探究对联文化对联这一专题属于专题类研究，重在引导学生自主思考、合作探究一些问题，培养他们的创新精神和实践能力。因此本环节我设计让学生分小组探讨三个问题：
1）从对联看中国人的对称审美意趣
2）从对联看中国人的文字节奏感
3）从对联看中国人的简洁表达艺术
三个专题对高一的学生来说都比较难，必须小组合作、通过找
各方面的资源如网络、图书等才能实现。但设计探究的目的不在于出成果，而是培养学生勤于思考、拓宽眼界的学习习惯。
让学生在语文课上“忙”起来，既有文学熏陶，又有语言运用，读写结合，是我本堂课希望达到的教学效果。陈述完毕，诸多不足，敬请指正。
第一课走进科学课 备课时间上课时间 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打 好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱 科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科 学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学准备：展台、相关图片。教学过程：一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语：眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。二、初步认识“科学”。1、今天学习什么 课？（指定学生回答：科学课） 2、什么是科学？ （1）出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘 密？ （2）出示图片：（家居设备组合） 提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密 吗？（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探 究的兴趣）小结:生活中处处有科学。 三、通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。
让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？（2）教师做“小 鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页 中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。三、拓展活 动 1、给学生讲一个科学家的故事； 2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计：《走进科学课》 生活中处处有科学 教学反思： 第二课我的“小问号” 备课时间上课时间 教学目标： 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点：引导儿童爱动 脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程： 一、兴趣导入。 师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？ 师：现在让我们一块来玩吧！ 二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。2、提出 自己的小问号。
《安全伴我行》说课稿
安全伴我行 今天我说课的内容是《安全伴我行》，重点是学生进入校园以后应该注意安全，明白安全重在预防。 一、指导思想： 安全，一直以来都是一个不容忽视的问题。在学校，老师们强调得最多的是安全问题；在家里，家长们说得最多的也是安全问题。可见，安全问题早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我们只有加强自身的安全防范意识，才能体现出生命的价值，才能让我们的生活五彩缤纷。 二、教学目标： 根据目前学校对安全教育的重视，本节课我确立了如下教学目标： 1、知识目标——了解有关校园安全知识，明白安全重在预防。 2、能力目标——通过学习，培养学生日常生活中的安全技能，让学生能够意识到安全的重要性。 3、情感目标——通过本节课，让学生明白要珍爱生命，感恩父母的养育之恩，老师的教导之情，用自己的实际行动报答父母。 三、教学重难点： 1、教学重点： 在学生的所有经历中，校园生活永远是最主要的，因此，我把教学的重点放在校园生活中应该掌握的安全知识上，我不希望学生们在他们学习生活的地方出任何问题，给学生及家长、学校带来伤害和麻烦。
2、教学难点： 突发事件由于其不常见性和不确定性，因此往往会被学生忽略，但它们造成的危害往往又是难以弥补的，所以，让学生意识到安全的重要性并自觉地遵守学校的纪律是本节课的难点。 四、教学思路： 任何一堂课，我们都要重视学生的主体性，有经验的老师往往会说这样一句话：“老师忙不如学生忙”，光靠教师苦口婆心地宣讲是不够的，让学生参与进来才是最重要的，因此，我在这堂课上致力于创建民主和谐、互相帮助的学习环境，让学生主动参与、相互探讨，发扬学生敢于质疑、善于质疑的学习精神，扎实有效地学习安全知识。 五、教学方法： 理论教育有时效果不是很明显，学生们记忆不深刻。为了能起到最佳的学习效果，在本节课上我使用了知识竞赛、合作交流、大胆探究、明白道理、联系实际、拓展深化等多种教学方法，循序渐进地构建教学内容。 六、教学过程： 第一个环节是利用我班曾经自编的《安全三字经》导入本节课的内容，目的是让学生知道本节课的教学内容和教学重点。 接下来的环节是，我列举了五个发生在学生身边的校园安全事故，并向同学们展示了出事之后家长们悲痛的图片，让孩子们深深感到自己的安全牵挂着亲人们的心。让学生谈谈自己的感受，从事故和图片中得到什么启迪。 第三个环节是让同学们分组讨论在日常的校园生活中我们都应该注意什么： 1、日常行为安全： ?不携带刀具、火种或其它危险品进入校园； ?不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞；
科学《校园里的植物》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《校园里的植物》。 一、说教材 《校园里的植物》是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第一单元第六课的内容，在这一课中，学生通过观察校园里的各种植物，了解植物的名称及特征等。本课是关于植物单元的最后一课，在此前几节课中学生已经认识了一些植物的叶、茎等结构,并通过种养植物等活动知道植物会生长,植物的生存需要水和阳光,进而认识到植物是“活”的,是有生命的。本课主要是认识校园里的植物，并选择一棵你喜欢的植物把它画下来，再把孩子在观察记录的中的发现和大家一起分享。 二、说教学目标 科学概念目标： 1、在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。 2、再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。 科学探究目标： 1、通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征。 2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。
3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 科学态度目标： 1、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。 2、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 1、人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。 2、植物可以美化人类的生活环境 三、说教学重难点 教学重点：认识校园常见植物，并能知道的名称及其特征。教学难点：用自己的语言介绍你认识的一种植物。[来 四、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自
安全教育的说课稿 有关安全教育的说课稿范文 一、设计意图： 小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。小 班的幼儿的自我保护意识薄弱，有些经验是零星的。因此，我设计了"橡皮膏朋朋"这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的经验得 以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计 的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的经验得到整合。 二、说目标： 结合《大纲》，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个： 1、看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家； 2、了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。 三、说方法： 为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。 四、说过程： 整个活动分为四个环节，1、情景导入。2、理解故事。3、看图 讨论。4、活动延伸。 第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的兴趣
故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。 第二个环节，边看幻灯边理解故事内容 由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受能力多以直观感受为主，因此我改编了故事"橡皮膏朋朋"，并制作成幻灯，让幼儿在观 看幻灯的过程中获得直观的感知。"朋朋怎么啦？""你怎么知道的啊？""从哪里看出来的啊？"等等，通过启发性的问题，引导幼儿仔细观 察图片，发现图片中的`细小变化，从而培养了幼儿的观察能力。小 班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法，但这些经验是零星的，通过故事情节的推进，结合自己的生活经验，使他们经验得到 提升和整合。 第三个环节，看图讲述，巩固经验 通过一组照片，捕捉孩子们在游戏中的危险动作，在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法。 第四个环节，活动的延伸 小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最后一个环节安排了和朋朋一起玩，让孩子们在玩中巩固所学。 名称：橡皮膏朋朋（小班语言） 目标： 1、看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家； 2、了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。 准备： 小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。 流程： 情景导入——理解故事——看图讨论——活动延伸 过程：
观察叶 教学内容： 观察叶是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容，本单元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了“我们知道的植物”和“观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶，涉及课本第7页到第10页的内容。 学情分析： 一年级学生的学习主要以观察和描述为主，对事物充满好奇，特别是乡村的孩子对植物有广泛的认识，应抓住这一特点进行对科学学科学习兴趣的培养，养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。 教学目标： 1引导学生观察和比较不同植物的叶，让学生知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征，并鼓励描述其特征。 2引导学生知道植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。懂得保护植物。 3能够动手画一片叶和用叶做一副画，培养学生的动手能力。 教学重点： 理解植物的叶是多种多样的，叶和人一样是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 教学难点： 观察叶的外部形态特征,并引导学生用简单的语言进行描述。 教学准备: 学生准备：让学生调查校园内的植物。 教师准备:课件、具备有老叶和嫩叶的盆栽。 课时：一课时 课型：新授课 教学过程： 一、新课导入： 1.出示几片常见而叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶子，让学生观察后
说出他们分别是什么树的叶。 2.追问“那你们是怎么样区分的，为什么这么快而又没有错呢？” 结论：因为每种叶都差不多，但和其他树叶长相不同。 3.再次追问“这些叶的长相哪里不同?” 4.提问：“这些叶的长相有相同的地方吗?” 教师提示：学生发现叶都有叶片、叶脉和叶柄（会认即可）。进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”做好准备。 二、观察各种各样的叶 1.在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 2.带领学生观察植物的叶。可先学生让按颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面描述，让后教师在做介绍。 3.观察之后,回到教室。 4.教师出示一些特别的叶。（1）枫树叶-----像手掌；（2）银杏叶-----像一把扇子；（3）松树叶-----像一根针…… 6.“猜叶子”的游戏。教师学生描述叶,让同学猜一猜这是什么叶。例（1）枫树叶-----像手掌；（2）银杏叶-----像一把扇子；（3）松树叶-----像一根针…… 总结,“我们之所以能猜对是什么叶子,是因为他们叶的一些特征是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。 三、观察同一棵植物的叶 1.教师先出示一盆载，让学生观察盆栽上的嫩叶和老叶,让学生比一比,思考同是一种植物的叶为什么他们的长相不一样呢？ 学生会观察到盆栽叶的颜色不同，教师可顺势对学生进行植物的叶和人一样是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡，并教导学生要爱护一草一木，不可践踏小草和采折树枝。 四、画一片叶（活动手册） 1.首先让学生说说需要画出叶的哪些部分。 2.教师示范，学生模仿，教师指导（先画叶片，再画叶柄,后画叶脉，最后
《火灾》说课稿 火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。如果在火灾中我们的学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让孩子学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。 尊敬的评委老师：大家好! 今天，我说课的内容是《火灾》。下面，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。 一、说教材 《火灾》这课是《我的安全我知道》（1—3年级教材）中第五章危难时刻的最后一课，在危难时刻介绍的13个灾难中，火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例，引出本课的教学内容：遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。 二、接着说说教学目标 根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。 2、能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题、解决问题的能力，初步形成自护自救能力。 3、情感目标：激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。 由于我所面临的是三年级的孩子，根据这个年段孩子的知识经验来看，我把本课的教学重点定为：1、让学生掌握拨打119火警电话的要领；2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。 三、接下来说教法、学法 《纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用图片展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。 四、下面说说教学过程 本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。 本课我分四步进行教学： 第一步：案例导入，渲染情绪。 俗话说：“好的开始是成功的一半。”在消防车紧急的鸣叫声中，开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片，一边静静地聆听着：2003年11月24日凌晨，俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾，火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法，致使这次火灾伤亡惨重，40多人丧生，200多人受伤，死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲述中，这一幕幕触目惊心的画面，震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引
人教版一年级科学上册教案 第一单元我们爱科学1课时 教学目标： 1. 激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2. 使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3. 初步了解怎样学科学 教学重点： 发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点： 学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学过程：
板书设计： 我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术教学小结： 第二单元、学科学的好帮手 第1课我的五个好帮手 教学目标：
1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2.使学生知道人体有五个重要器官 教学重点： 1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2. 使学生知道人体有五个重要器官 教学难点：使学生知道人体有五个重要器官 教学方法：操作法 课前准备： 1. 花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。 2. 口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、 教学过程： 活动一： 1. 观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案） 2. 听声游戏（小组讨论：用什么发现答案） 3. 尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案） 4. 闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案） 5. 用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发
现答案） 活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行 小结：人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。 板书设计： 1 我的五个好帮手 眼、耳、鼻、舌、手 教学小结： 第2课观察物体 教学目标： 1. 用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。 2. 初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。 3. 了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
《安全教育》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，上午好！ 孩子是祖国的未来，民族的希望。孩子的快乐成长，离不开安全的维护。据有关数据显示，我国每年约有1.6万名学生非正常死亡，也就是每天有40多名学生因种种原因而死亡。这些残酷的事实告诉我们，学生的安全不容忽视。因此，在小学课堂中开展安全教育就如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。只有安全做保障，孩子们才能快乐成长。今天我有幸和大家一起探讨小学生安全教育的教学，谈谈我对低年级学生关注安全，处处注意安全方面的教学设计。下面，我就从教材、教法、学法和教学过程等4个方面来说说我对本课的理解和认识。 一、说教材 1、教材分析 本课内容选自《小学生安全教育读本》《我的安全我知道》（1-3年级适用）中第四章和第五章中的一部分，目的是帮助学生树立珍爱自己与他人生命的思想，唤醒学生的安全意识，让学生在实践中感悟、体验、成长、进步。并养成自觉遵守各项法律法规及校规校纪的行为。 2、教学目标 根据教材特点，结合低年级学生的认知水平及新课标的要求，我制定了以下三维目标： （1）知识与技能目标；了解简单的交通法规，认识常见的交通标志； 懂得在社会，家庭及学校内存在的安全知识，养成文明行为，
提高安全防患意识。 （2）过程与方法 通过情境导入—自主学习—自主探究—学以致用—总结升华先进水平5个层面达成教学目标。 （3）情感与价值观 清楚遵守各项法规的必要性和重要性，树立“杜绝隐患从我做起，珍爱生命从规范做起”的安全意识，最大限度地预防和减少安全事故的发生，掌握在日常生活和突发性事件到来时的正确应对方法。 3、教学重、难点 为了达成制定的教学目标，培养学生的安全意识和防患能力，确定了以下教学重、难点。 重点：了解简单的交通法规及交通标识，知道在学校、家庭和社会中的一些安全小知识。 难点：把所学知识转化为自觉遵守各项法规的行为与能力，学会自我保护的方法。 二、说教学 本课以调动学生的积极性和主动性为建构，注重学生的参与与交流，引导学生积极思考与主动探究。我采用的教学方法有： 1、情境导入，直观演示法 运用多媒体课件出示一个放学途中发生的交通事故案例的视频，一些简单的道路交通行驶标志，及校园内应注意的安全问题图片等，调动学生学习兴趣，用事实说明道理。
《冰雪天气，安全出行》教学设计 尊敬的各位评委老师大家好！我叫陈昭伊，来自吉林省长春市朝阳区安达小学。我说课内容为《冰雪天气，安全出行》。具体程序如下： 1、纵横联系，析教材。 2、以学定教，说教法。 3、因人而异，选学法。 4、人文统一，展流程。 5、课后反思，明方向。 一、纵横联系，析教材 （1）准确解读，析教材 本课是以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，内容既贴近学生生活，又符合学生的现实需要，更有利于其长远发展。尤其冰雪安全教育，是每一个年级的必备课程，对学生的健康成长有着极其重要的教育意义。 学情分析：四年级的小学生由于年纪小，社会生活的经验较为缺乏，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见，同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，也缺少自护自救的基本知识。因此，本课针对上述学情分析，结合本课教学内容，确定以下教学目标： （2）“三维”体现，定目标 1.对学生进行冬天安全教育，提高学生的安全意识。 2.教育学生雪天防滑、防摔倒、防冻伤及雪天交通安全教育。 3.让学生在学习生活中能采取一定的措施，保护自己。 （3）依“标”扣“本”，定重点 1.使学生了解安全隐患，了解自身安全的相关知识。 2.所学知识转化为自觉遵守安全规章制度。学会自我保护的方法。 二、以学定教，说教法 《纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用多媒体手段来突破重难点，以图片、视频展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生提高安全意识，初步形成自护自救的能力。 三、因人而异，选学法 小学生在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟，提高安全意识。因此，我和孩子们设立了五个环节：“看图片，引安全”—“识案例，晓安全”—“观视频，知安全”—“玩游戏，传安全”—“爱生命，注安全”的学习方法，使孩子们不但能领悟安全意识，还能在学习生活中能采取一定的措施，保护自己。 四、教学准备：课件、案例、图片、视频、采访等资料 五、人文统一，展流程 （一）看图片，引安全。 上课伊始，为了拉近我与学生的距离，我将以唱的方式走入今天的课堂，我选取《雪绒花》一首歌曲，相信大家对这首歌一定不陌生，孩子们更是耳熟能详，他们随着歌声唱起来，适时插播各种校园雪天嬉戏的图片，孩子们陶醉其中，急
《我们知道的植物》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《我们知道的植物》。 一、说教材 本课是一年级上册《植物》单元的第1课，也是科学学习的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1．说说我们知道的植物；2．找找大图中哪些是植物；3．讨论塑料花是不是植物；4．种一棵植物。通过这四个活动，一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。 二、说教学目标 根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到_一年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标： 科学概念目标 识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标 1．将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。 2．能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。 三、说教学重难点 重点：讨论塑料花是不是植物。 难点：种植一棵植物并持续观察。 四、说教法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有
2019教科版科学小学一年级上册全册说课稿完整 《我们知道的植物》说课稿 一、说教材和学情 《我们知道的植物》是教科版小学科学一年级上册的第一篇科学课文，一年级的学生求知欲非常旺盛，而且也比较好动，因此在教学过程中，要让学生把课文和实践结合起来，培养他们的动手能力和观察能力，让他们逐渐认识大自然，引发他们对大自然的兴趣。 一、说教学目标
识别植物能简单描述植物的特征。让学生意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。并且认识到植物可以美化环境能给人们带来美的感受 1、通过植物和塑料花的对比观察学习用证据支持自己的看法。 2、尝试种植一棵植物观察、记录植物的生长过程。 二、说【教学重点和难点】 1、能识别植物,能简单描述植物的特征是本次教学的重点 2、让学生种植一棵植物,观察并记录是教学难点 3、教学准备 为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。 老师准备:植物、课件等 三、说教学过程 （1）说说我们知道的植物 1、让学生看教科书第1页的大图向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2、让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称，并提问:“这颗植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子以使学生认识
更多的植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。 （2）说说我们知道的植物 1、示教科书第2页的图片让学生找找大医中啷些是植物同时发现陆地上有植物，水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念，如:“都有叶子，都有绿的，会开花，会长大”等。老师将交流结果记录在班级记录表中。 3教师提间:“蝴蝶是植物吗?让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动，蝴蝶会飞，蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。 （3）塑料花是植物吗 1、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗 2、塑料花不是植物的理由是什么? 3、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流 4、学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说植物有根、茎、叶会生长能繁殖后代会死亡同时它的生长需要水、空气阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的，这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。(要关注到学生的学习能力和基础，允许多种不同的表述和看法)
学校安全教育的说课稿 学校安全教育的说课稿 尊敬的领导、老师： 大家好，本次说课我将从以下几方面进行： 一、说课题的选定 火灾是学生生活周围经常发生的事，如果在事故中小学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让学生学会在火灾事故中保护自己的生命显得尤为重要，有必要让学生了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养学生的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。。所以，我认为：选择此课题意义非常重要。正如：《纲要》中所说：“既符合学生的现实需要，又利于其长远发展，既贴近学生的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展学生的经验和视野。因此，此次活动来源于社会生活，又能服务于学生的生活。 二、说教学目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小学生年龄特点及实际情况把目标定为： （１）了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养学生的防火意识。 （２）知道火警电话“１１９”，以及拔打的正确方法。 （３）学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能
力。 三、说教学重难点 根据目标，我把活动重点定位于： （１）了解火灾的发生的几种原因。 （２）知道火警电话“１１９”及学习正确拔打。 （３）学习几种火场逃生的方法和技能。通过多媒体课件引路、消防演习的游戏、消防的拍手歌形式让学生培养防火意识，自我保护能力，使活动得到深化。 活动难点是： （１）学习几种火场逃生的方法和技能。 （２）学习拔打火警电话的正确方法。通过集体讨论，看多媒体课件演示，再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。然后进行相关的知识竞赛，以达到进一步增强防火自救、互救意识。 四、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。小学生已有了一定的思维能力和分析判断能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让学生带着问题去看图片寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法、竞争法等层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励学生想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让学生明白自己在火灾的时候应该怎么办？带着问题引发学生去积极思考，
最新教科版一年级科学上册教学设计 一年级上
教科版一年级科学上册教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为今后的科学学习打下基础。 二、教材分析 开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。“植物”单元下设： 1.我们知道的植物 2.观察一课植物 3.观察叶 4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物 7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。 “比较与测量”单元下设：
1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸袋 7.比较测量纸袋和尺子 8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。 三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。 四、教学措施 1.突出兴趣的激发和培养，注重学习习惯的养成。如对科学的好奇心和求
《中学生交通安全主题班会》说课稿 尊敬各位评委、老师大家好！ 今天，我的说课题目是：《中学生交通安全主题班会》 我从说教学内容、说教学目标、说说教学手段、说教学方法、说教学过程五个方面进行我的说课。 一、说教学内容 本课题属日常生活篇，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 二、说教学目标及重点难点 根据教学内容的特点，结合中学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下： 1、认知目标：知道日常生活中的交通安全隐患； 2、情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏； 3、行为目标：遵守交通规则，注意交通安全；将交通规则融入到走路、骑车、乘车等日常生活中。 教学重点：认识遵守交通法规的必要性；消除日常生活中的交通隐患。 教学难点：把课堂知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。 三、说教学手段 丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有：多媒体课件、图片、竞赛形式等。依据以上的教学目标，教学重点，根据学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。 四、说教学方法： 主要采用“案例说明法”，并辅之“情境激趣”、“小组讨论”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，从而达到明理、导行、育人的目的。 学法： 新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导: 1、小组讨论法 从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性、参与性，让学生发现自己发现身边的交通隐患。 2、表演展示学习法 学生通过参与小品表演、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。这节课上周由学生主持在班会课上进行，学生自导自演，表演了两个小品，非常精彩。 五、说教学过程： 第一部分主题导入 学生观看课件上的交通事故图片，触目惊心的车祸案例，了解交通的危害性，树立交通安全意识，从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养。 第二部分由身边的交通事故到一声声的绝望哭喊 学生观看图片，通过触目惊心的车祸案例，给家庭和家人带来了无尽的悲痛和痛苦！
意外事故与自我保护 ——我的安全我知道说课稿 我说课的课题是《意外事故与自我保护》，下面我将从教材、教学目标、教法和学法、教学程序等几个方面来展开我的说课。 一、说教材 《意外事故与自我保护》选自《我的安全我知道》五年级第三章，本课是对学生进行意外事故与自我保护教育，意外事故与小学生的日常行为息息相关，自我保护教育关系到小学生人身安全能否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课内容具有很大的现实意义。 二、说教学目标 根据教材特点，以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，结合学生认知水平和实际生活需要以及新课程要求，我确立了如下教学目标： 1、知识与能力目标 学生了解意外事故案例，知道有关的自我保护常识，提高防范意识。 2、过程与方法目标 通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于家庭、校园意外事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 3、情感态度目标 培养学生在日常生活意外事故中正确应对的习惯，热爱生活，珍爱生命。
三、教学重、难点 为了落实本课时的教学目标，我把教学重、难点确定为：如何引导学生了解意外事故常识并提高自我保护意识。 四、教学理念 1）树立全体发展、全面发展、主动发展的素质教育理念。 2)树立以学生为主体、尊重主体性、承认差异性、关注发展性、鼓励创造性的学生观。 五、说教法和学法 著名教育家波莉亚说过，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。据此，我拟定采用“情境激趣法”和“活动探究法:”并辅之“集体讨论法”等方法进行教学，通过创设适宜的环境气氛和教学情景，使学生了解意外事故与自我保护的密切关系，掌握自我保护知识。除了以上教法，在本堂课的学习过程中，还穿插使用了自主探究法、合作学习法、小组竞赛法等等，我力求从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性、参与性和主动性。 六、说教学程序 意外事故安全教育项目常有以下几种类型:用电安全教育，游泳安全教育，交通安全教育，安全自救教育，校园安全教育。结合实际情况，我想和大家一起探究下用电安全教育。
《遵守交通规则》说课稿 尊敬的名位评委： 大家好！ 曾几何时，公路成了扼杀生命的无情杀手，交通问题如同是一块沉重的石头紧压着人们的心魂。太多太多的事故让人惨不忍睹，让人闻之撕心裂肺。有多少父母失去了孩子，有多少孩子没有了父母。丈夫离开了心爱的妻子，妻子告别了心爱的丈夫，一切都来得那么突然，那么残酷，那么难以置信！而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，不懂交通规则，自我保护能力差。因此对少年儿童进行安全教育刻不容缓。 所以今天我要说课的内容就是江西省教育出版社出版的《〈我的安全我知道〉中小学安全教育读本》小学4—6年级版本中第三章中的第9课《遵守交通规则》。本课是以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，内容既贴近学生生活，又符合学生的现实需要，更有利于其长远发展。对学生的健康成长有着极其重要的教育意义。为此我确定以下教学目标： 1.懂得交通规则的重要性，教育学生珍爱生命，遵守交通规则。 2.认识一些常见的交通标志，了解一些安全知识。 3.提高安全意识，养成良好的行为规范。 教学重点：认识一些常见的交通标志，了解一些安全知识。 教学难点：提高安全意识，养成良好的行为规范。 教学准备：教学课件交通标志及标志名称心形卡片 根据教材的特点，联系学生的生活实际。在本课中我运用多媒体教学，主要通过“真实的场景再现”﹑“学生的现场体验”等教学方法相结合，使学生达到增长知识、明白道理、指导行为的目的。 本节课中，我从认知—情感—内化—行为—习惯，层层渗透，步步深化的学法，使学生变外显行为活动为内化思维活动。 为了使活动目标顺利完成，活动重难点得以突破，本节课，我将以“遵守交通规则”为话题，设立了五个环节：“观视频，引安全”—“看图片，知安全”—“识标志，晓安全”—“赠礼物，传安全”—“爱生命，注安全”。 环节一：观视频，引安全。 上课伊始，我让学生观看一段视频，激起学生的兴趣，快速集中学生的注意，让学生看完后，便思考：为什么我们的交通如此井然有序呢？从而引出今天我们要学的课题就是《遵守交通规则》。 是呀，只有人人遵守交通规则，才能保证交通的安全和畅通，可是有些人却偏偏不这么做。(出示图片)这就是我设计的—— 环节二：看图片，知安全。 1、学生的积极参与与情感的激发是一堂课成功之路的关键。为了让学生主动地参与教学过程。在这个环节，我让学生扮演警察，身临其境地告诫图中的人，哪里做得不对，应该怎么做？当看到有人闯红灯时，有的“警察”就会说：“停停停，你看你，红灯亮了还往前走，小命不要了吗？赶快回来，等绿灯亮了再走！”；(师在图片下相机出示：红灯停，绿灯行！)当看到两个同学互拥着骑自行车时，有的“警察”会说：“同学，你们这样勾肩搭背地骑车不怕车毁人亡吗？一心一意地骑，走非机动车道路，别让家长担心！”；(图片下出示：骑车时不要一手扶车把。)当看到有人翻越护栏横过马路时，有的“警察”会说：“你是跨栏运动员吗？要是被车子轧死了，你的家人怎么办？行人过马路应该走斑马线！”(出
奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案(备课 人):曾涓 第一课时我们知道的植物 教学目标: 1、通过观察植物,使学生初步具有研究植物的兴趣。 2、学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。 3、培养学生初步观察、搜集资料的能力。 教学重点: 学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。 教学难点: 怎样观察、描述植物。 教学准备: 课件、一些植物图片、绿植等。 教学过程: 一、引入新课,认识书上图上的植物。 我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物,人类已经发现的植物有30多万种。 说说我们知道的植物。
找找课本大图中哪些是植物? 塑料花是植物吗?、 二、认识校园中的一些植物。 我们校园中也有各式各样的植物,看一看你们认识哪些? 校园中的植物,在秋天哪些是落叶的?哪些是不落叶的? 三、课堂小结: 课外选择一种方法种植一种植物,通过画画的方法记录它的生长情况。课后反思: 1 第二课时观察一棵植物 教学目标: 1、观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。 2、通过植物构造的观察,培养学生的观察、交流等科学能力。 3、通过观察活动,激发学生研究植物的兴趣。 教学重点: 学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点:
怎样观察、描述植物构成。 课前准备: 多媒体课件、一些植物图片、绿植等。 教学过程: 一、你家里栽培了哪些植物 让学生说一说。 了解植物的构成。 聚焦:我们来观察一颗植物,怎样观察? 探索: (1)出示图片观察:一株完整的植物是有哪些部分组成的? (2)观察自己准备的植物,是否具有植物的这些部分。 (3)通过观察活动,你知道了什么? 观察一棵植物。 三、课堂小结: 通过学习,你说说你家里栽培了哪些植物?将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。 课后反思:
幼儿园中班安全教育说课稿：陌生人我不怕 各位评委老师大家好，我说课的题目是中班安全教育活动《陌生人我不怕》，我将从以下几方面进行说课。 说课内容 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童，他们的罪行给孩子的身心造成巨大摧残，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会带来极大的危害。针对这一情况，我设计了《陌生人我不怕》这节安全教育活动。意在帮助幼儿树立初步的防范意识，提高自我保护能力。 二、说学情 中班幼儿已经有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，而如何辨别陌生人，灵活应对陌生人又对幼儿是一个考验。我根据中班幼儿的实际发展水平将各领域内容有机结合、相互渗透，注重了综合性、趣味性，寓教育于游
戏之中。让幼儿在讨论交流、情境体验中理解“陌生人”的含义，懂得“不轻信陌生人”的道理。 三、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据中班幼儿年龄特点及实际发展水平把目标定为： 1、知道“陌生人”的含义，懂得不轻信陌生人的道理。 2、能初步识别陌生人的哄骗行为，树立初步的防范意识。 3、提高遇到危险沉着冷静处理问题的能力。 四、说活动准备 本次活动我为幼儿准备了歌曲《小兔乖乖》、视频课件《不跟陌生人走》以及三种常见的陌生人骗小朋友的情境。 五、说教法 1、直观教学法：在第一个环节中，我运用了现代化的
多媒体教学，组织幼儿观看事例。让幼儿直观形象的了解陌生人哄骗小朋友的过程。 2、交流讨论法:在第二个环节中，设置情境，让幼儿置身其中进行讨论，并通过多个问题的讨论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。 3、游戏教学法：在第五环节中，组织幼儿进行角色扮演，体验如何应对陌生人，这种游戏的形式符合幼儿的年龄发展特点，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为行为。 此外，我还适时运用提问法、激励法、观察指导法等教学方法激发幼儿的学习兴趣。 六、说学法 1、情境体验法：在最后一个环节组织幼儿运用情境体验法进行角色扮演，这样做不仅是顺应幼儿游戏的天性，也是幼儿沉着冷静处理问题的模拟练习。 2、辩论讨论法：通过讨论发散幼儿思维，使幼儿得出处理问题的方法。发展幼儿的思考问题、解决问题的能力。 3、多感官参与法：活动中引导幼儿看一看，说一说，