Unit8 Can you see the lightning?
教学目标
1．能用所学词语或句子谈论自然现象。
2．能听懂并会用所学句型The rain is too heavy. The wind is too strong. 和Can you see the lightning?等进行问答对话，掌握课文中出现的生词。3．让学生了解一些自然现象，增强安全意识，学会自我保护。
教学重难点
词汇: storm heavy raincoat lightning
thunder dangerous until pass
thunderstorm rain clouds
句型: The rain is too heavy.
The wind is too strong.
Can you see the lightning?
教学活动
让学生分成小组，谈论自然现象，说说生活中遇到风雨、雷鸣、闪电、狂风等恶劣天气时，自己应该怎么办（如果在家，应该怎么办；如果在路上，应该怎么办）。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和自然现象的图片。
教学过程
1．Warm-up.
随着天气逐渐热起来，雷雨、闪电等自然现象也增多了。教师要利用本单元内容为契机，对学生进行一次安全教育。
上课前，教师可以收集一些有关风电雷雨的图片，或通过网络下载一些图片或视频、录像。上课时，先让学生观看图片和视频、录像，让学生感受自然现象的变化和威力。然后，就这些自然现象进行讨论。（谈到某种自然现象时，教师可将有关词语写在黑板上或通过多媒体形式显示出来，以便学生能够顺利谈论。）2．任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些自然现象。（在学生看的过程中，教师将有关生词和The rain is too heavy. The wind is too strong. Can you see the lightning? 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）
（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放Look, listen and act的录音，整体呈现课文对话内容，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Why doesn’t Andy’s mum let him g o to the park? Can Andy see the lightning? Is it dangerous to play football in a big storm? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟老师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用）。
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
语言点解释
①表示风雨、雷声、闪电等自然现象的程度时，
不同的词有不同的修饰语。例如：There is a big storm this morning. The rain is too heavy. The wind is too strong.
② lightning和thunder是不可数名词，不可直接在词尾加-s。
③ dangerous意思是“危险的”“不安全的”，主语通常是对别人构成危险的东西。例如：
It is dangerous to play football in a big storm. It is da ngerous for Andy to play football in a big storm.
不可说：Andy is dangerous to play football in a b ig storm .
④ thunderstorm 意思是“雷暴雨”“大雷雨”，是个合成词，由thunder（雷声）和storm（暴风雨）构成。
3．任务2的教学：
（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读thunder and lightning, storm, thunderstorm, rain clouds, dangerous, raincoat这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到自然现象的名称等。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型 The rain is heavy. Can you see the lightning? Yes, I can. / No, I can’t. 等进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。
（4）让学生分成小组，谈论自然现象，说说生活中遇到风雨、雷鸣、闪电、狂风等恶劣天气时，自己应该怎么办（如果在家，应该怎么办；如果在路上，应该怎么办）。
教学评析
在本节情景对话教学中，通过人们所熟悉的“天气自然现象”的学习内容，让学生掌握有关句型和词汇，侧重语言的交际功能，能够较好地体现“学习情境的真实性和语言的自然流畅”，有利于培养学生的听、说能力。