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2006.12~2007.01
Eva Mai
（5
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Europa -Antarctica 2006.12~2007.01
Eva Mai
Part-9 Petermann Island
Cuverville Island
?Gouvern?ren Bay
Paradise Bay Lemaire Channel
Argentine Islands Petermann Island
南极探险 早在两三千年前，就有人猜想在南方有一块未知的大陆。为了寻找这块神秘的土地，无数的勇士纷纷南下。1772至1775年,英国探险家詹姆斯·库克率领"冒险"号和"果敢"号两艘帆船,到南大洋探险。 到了19世纪20年代初，更多的人加入了南极探险的行列，并且发现了南极大陆。确切地说，这些勇士登上的都是南极大陆北部一个狭长的半岛，国际上公认的名称是"南极半岛"。 到了本世纪初，更多的探险家奔向了迷人的南极，这其中，英国人斯科特的事迹令人难忘。 1901年8月，斯科特率领一支探险队远征南极，他们沿着和当年罗斯相同的路线，驶过罗斯海，在罗斯冰障西侧的罗斯岛登陆，并且在那里度过了南极漫长的冬夜，天气转暖以后，他们开始向南极大陆内地进军。1902年,他们经过一翻苦斗,来到了离南极点只有350公里的地方,胜利在望了，却遇到了极为恶劣的天气,食物和燃料也将耗尽,队员病倒,只好败退回来。 执着的追求使斯科特又做了8年的准备,1910年6月,他又率领一支65人的探险队离开英国直向南极。谁知,这时挪威极地探险家阿蒙森也奔向了南极,他们谁能首先到达南极点呢?一场历史上著名的"探险竞赛"就这样开始了。 阿蒙森是挪威人,他小时候读过一本书,《约翰·富兰克林探险记》,这本书叙述了英国探险家约翰·富兰克林乘船去北极探险的真实故事。小阿蒙森读了这本书以后深受感动，立志征服北极，到达北极点，登上难达之极。 阿蒙森长大以后，3次率队进入北极地区，还参加过南极探险。在漫长的北极探险生涯中，阿蒙森经常乘坐爱斯基摩狗拉的雪橇，并且学会了驯服这种狗的办法。这种狗在－50℃的低温中仍然活蹦乱跳。阿蒙森准备让这种狗拉着雪橇到达北极点。 1909年夏末，阿蒙森正筹备向北极点进军，猛然传来了美国人皮尔里到达北极极点的消息。阿蒙森当机立断，把予头指向南极，参加了南极探险的行列。1910年斯科特率领的探险队到达罗斯岛，在埃文斯角登陆时，阿蒙森的小型南极探险队也来到了罗斯冰障另一侧的鲸湾。 阿蒙森探险队只有5个人，驾着由52条爱斯基摩狗拉的４架雪橇。他们在
《孤独之旅》教案 教学目标 1.熟读课文，体会成长中的感受； 2.理解文意，概括故事情节及人物形象； 3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重点 1.细节描写和环境描写的作用； 2.标题的含义。 1.在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息； 2.在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵； 3.在研读中联系实际，体验成长的感受； 教学课时：1课时 [教学流程] 一、导入新课： 同学们，你们想长大吗？（由学生谈论成长的烦恼或快乐）……在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。下面，就让我们共同走进曹文轩的小说《孤独之旅》，一起来感受一位孤独少年的成长历程。（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文内容： 1.学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。 2.检查预习字词情况。（结合探究丛书积累运用） 注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯 积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里 3、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节，请理清小说的故事情节。 提示： 开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。 4小说写了谁的孤独之旅？（板书：杜小康） 杜小康为什么会有这段孤独之旅呢？（研读第一段，品味词语“竟”“忽然”“只好”。） 2、假如让你不上学，跟着自己的父亲去谋生，你愿意吗（换位思考，调动学生生活体验） 杜小康愿意跟着父亲去放鸭吗？从哪里看出来的？（引导学生圈点勾画，找出关键句子） 过渡：课文第48段说，他觉得自己长大了，坚强了。这个结局是令人欣慰的，但杜小康是经历了怎样的磨难和考验才体会到自己长大了呢？让我们走近人物，体验孤独。 三、走近人物，体验孤独： 1、学生跳读课文，从文中找出杜小康在放鸭之旅中的心理变化的词语？（茫然、无奈、恐惧、孤独、惊喜、、、、、、、、） 2、据学生的回答追问，进行文本细读：
南极作文600字 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 这是无瑕的净土。蓝色的冰川，深蓝色的海洋，蔚蓝色的天空，到处都是梦幻般的蓝色。这是欢乐的家园。黑白相间的皮毛，米黄点缀的小嘴，摇摇摆摆的姿态，到处都是绅士般的企鹅。这是哪里呢？没错，这便是美丽的南极。今天我有幸跟着从南极回来的阿姨进行了一场穿越时空的“南极之旅”。这里风景独好。一座座冰山矗立着，形状千姿百态，好似一块块蓝色冰晶，瑰丽无比，让人不得不惊叹大自然的鬼斧神工。一些消融的冰块漂浮在大海上，随着波浪上下浮动，好像一叶叶雪白的扁舟。当坐着皮划艇在海上游荡时，闭上眼睛，抛去一切杂念，似乎可以听到冰山融化的啪嗒声，微风轻拂海面的哗啦声。这里风景独好。看，一只绒球似的小企鹅在冰
地上连滚带爬，动作笨笨的，好不容易爬上了冰坡，它拍打着另外两只小企鹅的后背，仿佛在说：“兄弟，兄弟，让一下。”说着，还使劲地往它们中间钻。可能是大意了，突然又从冰坡上“哧溜”一声滚了下来，受到了惊吓的它就赶紧回到了企鹅妈妈的怀抱中。你再看，一只只公企鹅衔着石子正向远处飞奔而去，它们一定是要为即将出世的宝宝建一个舒适的窝。噢，那儿还有一个企鹅群，漫山遍野，涌动着的全都是企鹅的小脑袋，煞是壮观。现在大概可以明白，企鹅为什么能在零下80摄氏度的低温中生存了吧。没错，正是因为企鹅互相依偎才度过了一个个严冬。南极之美，美在风景。自然的景观让我陶醉，动物的和谐让我钦佩。我爱美丽的南极，尽管我只是在影像中触摸过它。 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
范文一： 荒岛探险记 远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。“是龙卷风！大家……”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。 “小明，超超，你们快醒醒。”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里——一个无名荒岛。 令人绝望的是，我们所有的行李都掉在海里了，而这个岛上只有树和石头。“怎么办？眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。”我不禁发愁。“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。”表哥好像并不着急。“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。大鹏说:“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。 天色越来越暗，四周的温度也越来越低。“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧？”表哥一边跺脚一边说。“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。”说着，大鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地生起了一堆火。为了安全，我们轮流值班看着火堆，并注意着周围的动静。终于，我们安全地度过了一个夜晚。 第二天，我们在海边升烟发出求救信号。直升机搜救到了我们，我们成功返回了陆地。 名师点评：小作者写的是在探险途中流落荒岛的故事。习作开篇由场景引入，扣人心弦，既营造紧张的气氛又吸引读者的眼球。习作想象合理，情节设置巧妙，“我”的心情也随着故事的发展而变化,算得上是一篇探险佳作。
回顾南极探险的历史 现代南极探险活动从1957年就开始了，当时一艘载 着苏联南极探险队成员的船只来到了南极东部冰盖，他们的目的是要到达在靠近人迹罕至的冰极（或称“难抵冰极”） 处建立的一个科考基地，并对南极冰下进行探查。 在向南极深处推进的过程中，他们设置了一些小规模的爆炸，记录炸弹穿过冰层和从冰下返回的震波回声。在靠近南极洲东部中心一处冰层极薄处，他们发现了一个巨大的冰下山脉――高达近3000米的甘布尔泽夫山脉，其最高的峰 顶一直延伸到他们的脚下。这座冰下山脉有着与阿尔卑斯山脉相类似的地形，?f岩林立，幽谷深邃。但千万年来，它一直隐藏在世人视线之外，因为在它的上面，终年覆盖着至少几百米的厚厚冰层，最厚的地方甚至达到3.2千米。掩藏在冰雪之下的 甘布尔泽夫山脉 20世纪70年代初，科学探险者用雷达发现了被封闭在 冰层和岩床之间的冰下水体。由于水体上方冰层的巨大压力，以及来自于岩床下面的地热，这些几百米甚至几千米深的冰下湖居然没有结冰，而是一直保持着液态水的状态。
由于当时还没有GPS定位系统，苏联在南极的科考站要求建立在飞行员的视线范围内，否则飞机经过时可能迷失在这片没有任何地面标志物的白茫茫天地中。巧的是，南极著名的冰下湖泊沃斯托克湖正好位于科考站下方。 与南极另外几个大型水下湖泊一样，沃斯托克湖位于水下岩床的凹洼处，湖水处于相对静止状态，水流的注入和流出过程都非常缓慢。但近年来，一些科考团队在对其他冰下湖的探查中，发现了一个动态的冰下水系，甚至还发现了将这些湖泊连结在一起的冰下河道。沃斯托克湖结构示意图伦敦大学的邓肯?威汉姆和他的团队是南极冰下大规模水系的活动的最早发现者。2006年，他们发现了南极东部冰架上升与下降的起伏活动，就像冰层在呼吸一样。当某处冰层下沉时，离此处几百千米的地方，就会有相对应的兀然隆起。研究人员由此推断认为，这是水流从某个冰下湖涌向另外一个冰下湖时发生的现象。这一发现揭开了南极冰下湖活动的一个大秘密。 南极探险研究人员在南极总共发现了约400个冰下湖，推翻了之前人们对冰下世界的认知：冰层下面并非直接就是岩床，而是中间有着一个完整的冰下水系。冰下湖的水量之多令人吃惊。
《海底两万里》练习题 一、填空 1、凡尔纳是（法）国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“现代科学幻想小说之父”。 2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。 3 、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号（鹦鹉螺号）潜艇的故事。 4、《海底两万里》书中人物即：船长尼摩、自然科学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德?兰。 5、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用电力作为动力。 6、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德?兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，它的肉当晚就被端上了餐桌。 7、《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。 8.尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行，请说说他们经过了哪些著名的海域。 （答出四个即可）答：太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极海域 9、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出其中的三次险情。 答：海底搁浅、遭到土著人围攻、同鲨鱼搏斗、遭到章鱼袭击、困在南极海底 10、尼摩把采珠人托出水面后，从自己口袋里取出(一包珍珠)送给他 11、“鹦鹉螺号”从红海进入地中海是通过尼摩发现的( 海底隧道（阿拉伯隧道）)潜行的 12、被海水淹没的高度文明的岛屿是(亚特兰蒂斯) 13、当抹香鲸向长须鲸进攻时，(尼摩船长)决定帮助长须鲸，方法是用潜艇撞击抹香鲸。 14、(尼摩)是第一个登上南极点的人 15、当被困在冰下时，是（尼德?兰和康塞尔把空气箱中的最后几丝空气给了“我”），使“我”活了下来 16、在尼德、教授和康塞尔逃出船时，船遇上了（大漩涡）
南极冰川探险作文 南极冰川探险作文 在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的南极冰川探险作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 据新闻报道，全球气温逐年升高，与南极的冰川融化有关。我对常年被冰雪覆盖的“大冰块”南极，充满了好奇。于是，我和胆子比较大的大表哥，决定跟着知识渊博的生物学家李老师，组成一支探险小分队，开始了南极探险之旅。 “能到南极探险太好了，我们明天就出发吧。”大表哥兴奋极了。李老师严肃地告诉我们：“南极的气候很严酷，最冷气温将近零下80度，我们要做好充分的准备，穿上厚厚的羽绒服，带着防水的冲锋衣、冲锋裤、充足的食物、饮用水。还要带上雪镜，因为南极容易让人产生雪盲现象，它会直接威胁我们的生命安全。”按照李老师的要求，我们开始准备。
第二天早晨，我们乘坐“胜利号”破冰船，风驰电掣般地来到了南极。一眼望去，南极的景色极为壮观。这里的冰川，经过几百万年的积累，形成坚实的冰山，一峰高过一峰，冰面晶莹光滑，聚集了严寒的无穷威力，在阳光的照耀下，发出刺眼的光芒。幸亏我们带上了雪镜，派上了大用场。再看眼前的.海面，很宁静，好像睡着了一样，没有风，也没有浪，海水已经凝固了，好像一块厚厚的蓝黑色的玻璃。刺骨的寒风吹在脸上，好似刀割一样，一会儿，眼毛和眉毛都沾满了白霜。我们被眼前的美景迷住了，高兴地在甲板上欢呼跳跃，好像到了洁白晶莹的冰雪仙境一般！ “咔嚓！咔嚓！咔嚓！”什么声音，我和大表哥屏住呼吸，竖起耳朵，寻找这奇怪的声响。经验丰富的李老师闻声过来，侧耳细听后，大声说：“不好，我们遇到’擎天柱’了！”“擎天柱？擎天柱是什么？”看到李老师焦急万分的样子，我的心都提到嗓子眼了，不知将会发生什么险情。我们乖乖地撤回船舱，李老师开船快速返回。这时，如同地动山摇，玻璃破碎的“咔嚓”声，一阵紧一阵，声音越来越大。海水也被惊醒了，像沸腾了一样，翻滚着白色的浪花。我们的船，被震动得左摇右晃，我的心吓得都要从嗓子眼里蹦出来了。只见海面猛地窜出一注庞大的冰川，越升越高，高出了海面，高过了所有冰川，高过了白云，它像顶天立地的玉柱，矗立在海面上，我被眼前这一幕惊呆了，大叫：“天呀！太奇特了！”
【教学内容】南极洲 【教学课时】2课时 【学习目标】 1、知识目标： (1)了解南极洲的位置和范围； (2)掌握南极洲自然环境和自然资源的特点； (3)了解南极洲科学考察的概况； (4)了解南极环境与全球环境的相互影响及南极洲主要的环境问题。 2、能力目标： (1)能在南极洲图上辨认方向； (2)能在南极洲图上辨认南极洲周围的大洲的大洋； (3)能利用网络查找南极洲的相关资料，并对资料进行初步分析。 3、情感目标： (1)树立保护南极洲自然环境和自然资源的意识； (2)培养认识世界、了解世界的科学探索精神。 【环境教育渗透点】 南极洲是一个神秘而令人神往的地方，这不仅因为它是人类发现最晚的大洲，那儿有原始、严酷的自然环境和丰富的自然资源，更重要的是因为它是地球环境变化的指向标，与全球环境有着非常密切的关系，是人类进行环境科学研究的理想场所。 尽管南极目前仍保持着相对原始的面貌，但人类的活动已经对南极的环境产生了十分深刻的影。臭氧层空洞就是最先在南极上空被发现的，全球变暖也对南极的冰川产生了巨大的影响，南极企鹅体内也已检出DDT，因此南极的环境保护是对学生进行环境教育的生动教材。本课就是要通过对南极环境问题的学习，让学生懂得保护南极就是保护我们地球家园的道理。 【教学重点】 1、南极洲自然环境的特点； 2、南极洲的自然资源和科研价值； 3、南极环境问题的主要内容、产生原因和影响。 【教学媒体设计阐述】 用Authorware将文字、图片、动画、视频等结合成多媒体课件，创设探究情境，特别是通过超级链接与互联网相连，使学生可以方便的上网查找资料，培养学生利用现代信息技术学习的能力。 【教学过程设计】 导入 教师：刚才我们欣赏了南极洲的风光，从中我们感受到南极洲的美丽和神秘。现在就让我们一起出发，踏上了解南极洲的旅程，和南极洲作一次“零距离”的亲密接触，去探寻南极洲更多的奥秘。 那么在这次南极之旅中，我们要达到哪些目标呢？ 要达到这些目标，我们要进行五次专题游，首先让我们先来研究一下南极洲究竟在哪里？ 新授 (一)地球上位置最南的大洲 1、要求学生阅读南极洲图，完成下列各题： （1）南极洲大部分地区都位于（南极）圈内； （2）南极洲共跨（360）度经度； （3）南极洲周围被(太平)洋、(大西)洋和(印度)洋包围，它们在南极洲的(正北)方向。教师总结：所以从位置的角度看，南极洲是地球上位置最南，跨经度最广的大洲。 2、读图回答下列问题 (1)指出南极周围的三个大洲和三个大洋； (2)指出我国设在南极的两个科学考察站； (3)两个科学考察站中哪一个在南极圈内？ (4)两个站建站时间为什么都在2月？
孤独之旅 【教学目标】 知识与水平 1.掌握“驱逐、嬉闹、凹地”等字词的音形义。 2.理解小说内容，体会标题的含义。 1.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3.品味小说精美传神、意味深长的语言。 情感态度与价值观 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。【重点难点】 教学重点 1.体会细节描写和环境描写的作用； 2.理解标题的含义。 教学难点 品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一课时 一、新课导入 同学们，你们以前感受过孤独吗?能够说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独却也能够是一朵鲜花，能够让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢？今天我们让一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。 二、自主预习 1.背景资料 曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系 读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北 京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。中国少年写作的积极 倡导者、推动者。 2.知识链接 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校 为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 3.检查预习 （1）订正字音 轩．(xuān) 嬉．闹(xī) 凹．地(āo) 雍．(yōng) 掺．杂(chān) 胆怯．(qiè) 撅．(juē) 给．予(jǐ yǔ) 觅．食(mì) 撩．逗(liáo) （2）词语释义
《孤独之旅》 1 教学目标： 1．熟读课文，体会成长中的感受； 2．理解文意，概括故事情节及人物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描写的阼用。 教学重点： 1．细节描写和环境描写的作用； 2．标题的含义。 教学建议： 1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息； 2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵； 3．在研读中联系实际，体验成长的感受； 4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。 2．检查预习字词情况。 注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯 积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里 3．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。 (1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。 (2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。 (3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。 (4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……” 学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。 4．整体感知课文内容。 (1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。 这篇文章讲述了一个 故事，表达了一个——的主题。 (学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。) (2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。
16《孤独之旅》当堂达标题 一、基础知识1．根据拼音写出相应的词语。 (1)前行是ch tn cu i( )的。 (2)杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给 它们一点觅食或x 1 n co ( )的可能。 (3)这一切无论如何也不能完全q u ch t )杜小康的恐慌。 ⑷ 芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕缕地ch a n z a ( ) 在芦叶的清香里。 2．下列句子中运用了比喻的修辞方法的一项是( ) A.当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。 B.雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 C.它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。 D.暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 3.下列句子中，没有语病的一项是( ) A.过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 B.由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。 C.只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。 D.杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。 二、阅读理解
阅读课文节选，完成文后题目。 ⑴那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 ⑵鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子” ，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 ⑶杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 ⑷到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。 ⑸杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会，我去找。” ⑹杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。 ⑺天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫 起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。 杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们 ⑻东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也没有听到父亲的回应。 ⑼杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。 ⑽那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。 (11)杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把 脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 (12)雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。 (13)杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的 天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。 他觉得自己突然长大了，坚强了。 (14)第二天早晨，杜雍和找到了杜小康。当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走
南极大探险作文1000字 不知道大家有没有看过《南极料理人》这部电影，里面所说的，就是人类在南极生活的日常。下面是为您推荐的作文： 【1000字，南极大探险】 一、去南极 “郝叶心、东东、威廉、罗丝、尼克，你们过来一下。”刚到学校，吴霜就叫住他们。 吴霜爱好旅游，爱交朋友，聪明但有时马虎这一次要带领大家去南极探险，宠物圣兽谱尼尔是忠实的追随者。 “我呢，想去南极，但是需要你们的帮助。”吴霜作了简短的说明。 “就凭我们几个五年级的学生能去南极?发烧了吧!”韩东东半带讽刺地说。 吴霜点点头，展开一张世界地图说：“你们看，我们可以从香港坐飞机到苏丹，之后转机到新西兰，之后我会带足够多的粮食和20条大充气船，每条船能运载3千斤。更况且路程中有很多小岛，我们可以用上面的木材来造船。” 威廉还是不放心：“我们什么时候出发呢?” 吴霜不耐烦地说：“明天我们在机场集合，每人带28公斤的粮食，鱼钩一根，一些生活必须品，其他东西我来准备。对了，一定要带大家回去上课吧!”
第二天，香港机场，六个大人和六个孩子登上了去苏丹的飞机……(那6个大人其实就是兽，只是吴霜让它们变成人的样子，好分担一些行李)一切都在他们的安排之中，只是去海边的时候忘了带打气管，只好忍痛支出20元人民币。 打了十来分钟的气，就充满了三条充气船。威廉、罗丝、尼克划一条;吴霜、郝叶心、韩东东划一条;圣兽和粮食坐一条。但他们毕竟是未成年人，一个人大约划一千米就不行了。幸亏韩东东留了一手——每条船上都有一个喷气机，一划累，像快艇一样飞向南极大陆。美中不足的是——机油只有一大桶。 吴霜他(它)们的日子看似很苦，其实亲自体验一下，就会感到一点都不比我们生活差。早晨举行划船大赛，看哪一队先到达今天的目的地;中午则进行3小时的钓鱼比赛。下午是要继续上午的比赛，晚上可以一边烤肉，边计划明天的行程。有时晚上会做一些游戏。这种快乐生活使他们的进度达到了计划的2倍。所以每个星期天他们就在岛上摘南极有椰子吗，晾鱼干，享受日光浴。谁知天有不测风云，在进入南极圈的第二天上午，意外发生了。 二、意外发现 那天上午，吴霜吃着巧克力，圣兽们喝着椰汁、韩东东打游戏、郝叶心悠闲地听着音乐，而那堆外国朋友呢?正在船上东扯西扯，谈天说地呢! “看!冰山!”不知谁叫了一声，大伙抬头一看，天呀!怎么中间还有一个不完整的金字塔?不，应该说是一个不完整的黑色金字塔。
人类南极洲探险史（1772年—1958年）南极洲是地球上最遥远最孤独的大陆，它严酷的奇寒和常年不化的冰雪，长期以来拒人类于千里之外。数百年来，为征服南极洲，揭开它的神秘面纱，数以千计的探险家，前仆后继，奔向南极洲，表现出不畏艰险和百折不挠的精神，创造了可歌可泣的业绩。 1772--l755年间，英国库克船长领导的探险队在南极海域进行了多次探险，但并未发现任何陆地。直到1819年，英国的威廉.史密斯船长才发现南设得兰群岛。1820年l1月18日，美国的帕默乘“英雄”号单桅纵帆船，发现了奥尔良海峡和后来证实为从南极大陆延伸出来的南极半岛的西北岸。美国地图绘制者--直将这个半岛称为帕默半岛。 然而，英国的地图绘制者称，皇家海军的布兰斯菲尔德早在1820年1月30日就发现这个半岛了，他们称之为格雷厄姆地，到1964年，英语系国家才同意以南极半岛为名，而其北部称为格雷厄姆地，南部称为帕默地。当时的许多历史学家也同意，布兰斯菲尔德曾在南设得兰群岛和大陆之间的海峡中航行。并发现后来被帕默看到的岛屿。 南极洲的探险，在1820--1830年趋于白热化。1821年俄国别林斯高晋和拉扎列夫串领的探险队，乘“东方”号和“和平”号环南极大陆--周，发现了亚历山大--世岛，别林斯高晋当时把它命名为亚历山大--世海岸。戴维斯是第--位登上南极半岛的人，他是在1821年2月7日乘“西西利亚”号纵帆船登陆的。1823年，英国航海家威德尔率两艘小船发现了威德尔海。1831年，英国捕鲸队船长比斯科率“图拉”号和“莱夫利”号两艘小船发现了恩德比地。1839年，英国巴勒尼船长，带领两艘航船，发现了巴勒尼群岛，1840年，法国探险家迪维尔率领两艘桅舰，发现了阿黛利海岸。1838--1842年，美国海军上尉威尔克斯对南极洲的探险，足以证实南极洲为--块大陆，而不是--个群岛，而他在印度洋海岸所发现的陆地被称为威尔克斯地。 罗斯在1841年发现了--个不结冰的水域，即现在以他的名字命名的罗斯海。在他继续向南航行期间，发现了--陡峭且多岩石的海岸线浮现于70°41′S，172°30′E 的地平线上，即后来所称的阿代尔角，还发现了高达十几米的罗斯冰障，而且还看到了--座3795米高的活火山，他称之为埃里伯斯峰，而附近的--座死火山则为
部编人教版五年级下册语文第六单元习作神奇的探险之旅教案 1.激发学生探究大自然的兴趣,培养学生的探索精神。 2.要求学生能根据自己选择的场景,展开合理丰富的想象,把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体,并能尽量将心理的变化融入其中。 一、导入新课,激发兴趣。 1.(观看探险短视频)同学们都看过有关探险的书籍或者电影吧?(看过) 里面有哪些有趣的情节?你觉得有趣在哪里?(学生各抒己见) 没错,里面的情节能抓住读者的心,有一定的险情,而在最关键的时候,就会出现一个聪明的人带着大家脱险,配上独特的画风和夸张的情节,让我们觉得惊险又有趣。 2.你想不想去探险呢?今天,老师带着大家一起去探险。(板书:神奇的探险之旅) 二、启发思路。 1.各位探险爱好者们,探险需要组队一起的哦,那么,你们想跟什么样的人成为队友呢? 读图表及要求,理解题意,说一说自己的理解。 (参考:探险无小事,如果几个人都是不专业的,都是没有相关经验的小孩子,在发生危险之时,很可能难以脱身;如果其他人都是探险专业户,只有一个小孩子,怕没有人可以交谈,大人们甚至可能会帮忙挡掉所有的危险,那就达不到探险的目的。) 2.探险的团队十分重要,从两列人物中各选一位,和你组成一个探险小队。你选择的是哪两位?为什么? (引导学生积极发言,说出自己想要结伴而行的伙伴是谁,原因又是什么。) 3.确定探险小队的成员后,我们来讨论一下去哪儿探险。 是茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴,还是南极冰川……(引导学生讨论探险的相关地方,发挥学生的主动性。) 4.选择你想要去的探险地点,思考可能遇到的险情有什么?(遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾病……) 5.了解这些之后,你还有决心继续探险吗?(有)那我们需要做哪些准备呢?(交流) 三、习作指导。 (一)在整个想象的过程中,可播放背景音乐,营造气氛。 1.经过漫长的奔波,我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。(板书:入险地) 2.想要遇到更有趣的事物,探寻没有人知道的秘密,需要走到险地的深处,小队走进了……突然……(板书:遇险情) 3.探险小队的某个人说出了某个点子,全队齐心协力、互帮互助,脱离了险境。(板书:脱险境) 多媒体呈现: 怎样写探险内容的作文? (1)把探险过程写完整。
第六单元 学霸组合练 1 《伟大的悲剧》·同步延伸练 延伸关注点：斯科特一行虽然没有第一个到达南极点，但是他们在归途中表现出来的高贵品质让他们实现了对自我的挑战；沙克尔顿虽然没有带领队员们完成对南极的探险，但是遇险后他凭借不抛弃不放弃的精神，最终带领所有队员平安回家，这个壮举，超越了探险本身。 归来的沙克尔顿 叶子 ①1914年8月1日，连沙克尔顿在内的28位勇士，乘木船离开伦敦，赴南极探险。沙克尔顿根据家庭的座右铭“坚毅必胜”，把木船命名为“坚毅号”。 ②12月5日，“坚毅号”离开南乔治亚岛。第二年的1月8日，“坚毅号”到达南极边缘的威德尔海之后，便身陷冰川之中而动弹不得，并随冰雪漂移了10个月，其中包括南极长达数月的漫漫严冬。就在夜夜零下几十度的严寒中，聊以蔽体的船只最后也被巨大的冰坨压毁。10月27日，沙克尔顿下令弃船。11月8日，随队摄影师赫黎冒险潜入困陷冰海的木船，抢救回部分珍贵的底片。11月21日，“坚毅号”沉没。 ③他们尝试徒步横越冰雪的大海，但每天行程连三公里都走不出，体能消耗却无比巨大，最后沙克尔顿毅然决定放弃前行，就在浮冰上扎营。 ④在食品、衣服、遮蔽物严重不足的情况下，沙克尔顿和他的船员在冰天雪地中整整露营了五个月。这五个月中，为了鼓励船员的斗志，在与船员同样心身疲惫的情况下，沙克尔顿仍然谈笑风生，并不时在冰川上翩翩起舞，而这时，他们几乎所有的食品都已吃完，只能靠企鹅肉和冰雪维持生命。 ⑤在探险队员随冰漂浮到北面开放水域后，他们立即用弃船时抢救出的三艘小救生艇，经过七天艰苦的海上旅程，齐心协力勉强航行到荒芜的大象岛。而大象岛是一个远离航道的无人的岛屿，留在那里也只有死路一条。 ⑥眼见船员们的体能和精神都濒于极限，沙克尔顿知道不能再等了。1916年4月24日，沙克尔顿决定与另外4名船员乘坐一艘22英尺长的救生艇“加兰号”开始一项几乎是不可能的自救行动，目标是横渡约1 300海里波浪滔天的海面，到设有捕鲸站的南乔治亚岛求救。
人类南极洲探险史：“未知大陆”假想 20世纪初到第一次世界大战前，尽管时间短暂，但人类先后征服了南磁极和南极点，涌现了不少可歌可泣的探险英雄。历史上称这一时期为英雄时代。 1901——1916年，南极洲的探险非常活跃。 1901年，斯科特船长领导的探险队，乘坐雪橇抵达82°7′S，163°30′E 处，完成了一系列的科学观测工作。 1901——1904年，努登舍尔德领导的瑞典探险队，在南极半岛的东岸得到许多地理上的发现。 1907——1909年，沙克尔顿领导的探险队，穿越罗斯冰架，在罗斯岛过冬。次年向南出发，他们用西伯利亚矮种马和人拉雪橇，于1909年1月9日抵达88°23′S、162°E处，找到了通往南极点的路线，并且创造了离南极点只有179.7公里的最南的记录。 1909——1910年，沙尔科成功地探险到南极半岛西部海岸，发现了沙尔科岛。 1911年，菲尔希纳的船“德兰”号首先到达威德尔海的前端，他是从海的东边进入的。 1911年南极探险珍贵镜头剪辑影片公开
人类第一次到达南极点——阿蒙森
阿蒙森进军南极点
挪威探险家阿蒙森登上南极点 1911年，由挪威的阿蒙森、德国的菲尔希纳、英国的斯科特、澳大利亚的莫森和日本的白獭矗中尉等领导的探险队，分别在南极大陆展开探险，他们都以南极点为目标。阿蒙森是第一位到达南极点的人。他原计划驾驶“弗拉姆”号离开挪威，经由合恩角和白令海峡前往北极点。当他得知皮尔里于1909年4月6日到达了北极点，他就改变了计划，将探险目标转向南极点。 1911年10月20日，阿蒙森等一行5人开始了南极点的远征。他们在3天的时间里就到达了80°S，每天平均行进38公里。阿蒙森从82°S起，沿163°E南下，在每个纬度上为返回旅行布设一个食物仓库。在85°S，即罗斯冰架与陆地相连接处。阿蒙森一行人爬上达3231米的冰山的高处，12月6日登上了毛德皇后山脉，12月7日他们穿过沙克尔顿创造的88°23′S的记录处。12月14日，到达了南极点，设立营地并设置天文台，进行了连续24小时的太阳观测，
16．孤独之旅教案 曹文轩 教学目标 1、熟读课文，体会成长中的感受。 2、理解文意，概括故事情节及人物形象。 3、了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重难点 细节描写和环境描写的作用；对成长历程的感悟。 学情分析 九年级学生对于小说已经有了初步的认识，能够结合故事情节，品味语言，分析人物形象，理解小说的主题，从中获得对人生的启示和艺术的享受。但是就学生的情感结构来讲，九年级的学生生活经验非常有限，思想上还不太成熟，所以在理解“孤独是成长的催生力量”这一主题时会存在难度，这就要求教师在教学活动中透过字里行间，引导他们理解主旨，明白“孤独”是每一个人的心灵感受和成长的必修课。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 实用文档
朋友，你们想长大吗？不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，学会坚强，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。当孤独成为漫长而艰辛的人生道旅途上无法回避的生命状态时，我们又该如何面对呢？今天面，就让我们共同走进曹文轩的小说《孤独之旅》，一起来感受一位孤独少年的成长历程。 二、解题，初识孤独 1、请学生说一说课题“孤独之旅”的含义。 2、结合课前导学说出文章题目的含义。 提示：孤单的旅途。 三、整体感知，了解孤独 （1）探寻杜小康离家的原因。 过渡：那么杜小康为什么会踏上这孤独之旅呢？ 请同学们阅读第一段，结合文章中的词句说一说杜小康离家的原因？ 点拨，若学生有困难出示：“人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩”引导学生分析杜小康离家的原因。 同时引导学生结合“厚实、那一天等词语揭示故事发生的背景。 实用文档
上海科技版 五年级综合实践活动教学计划及教案学年（第二学期）
五九七农场小学教师教学工作计划表 （综合）学科（五）年级授课教师（李振艳） 学生分析 学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 教材各单元内容及简要分析 单元内容 （标明教科书页码） 单元分析 一英雄伴我成长 二、方寸天地我来游 三、人类共同的南极 四、安全在我心中 五、农田里的故事 六、小小护绿队 七、保护家乡的环境 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动 过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了 哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、 态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往 能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容 应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程 度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活 动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和 发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水 平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使 他们获得学习成功的乐趣。 教学措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。.
五九七农场小学各学科教学进度表 （综合）学科（五）年级任课人（李振艳） 2015年9 周次内容备注 1 一英雄伴我成长、向英雄致敬2采访英雄 1 2 3大家心目中的英雄 1 3 二、方寸天地我来游 1制作邮票贴片2邮票展览会 1 4 3设计环境保护主题邮票 1 5 三、人类共同的南极 1我的南极探险之旅2旅企鹅娃娃 1 6 3人类应不应该捕捞南极磷虾 1 7 四、安全在我心中1小学生安全意识调查2宣传《未成年人保护法》 1 8 3我是小交警 1 9 期中 1 10 五、农田里的故事 1活动一农民的好帮手-----农具 1 11 2农事谚语知多少 1 12 六、小小护绿队1考察小区绿化情况 1 13 2绿化真的能降温吗 1 14 3我们都是护绿使者 1 15 七、保护家乡的环境1家乡河流生态探察 1 16 2宣传科学施肥 1 17 大气污染防治行动 1 18 整理材料 1
探险故事三则 阿蒙森的故事 南极是一个面积大约550万平方英里的多山大陆，绝大部分被4000英尺的冰层覆盖，气温比北极还低。是谁第一个到达南极极点的呢？是挪威探险家罗阿德·阿蒙森。 阿蒙森从小就喜欢大海，羡慕那些驾船去北极海洋捕鱼、猎兽的水手们。成年以后，他果真买了船，花了三年时间，驾着船第一个穿过北冰洋，又从大西洋到了太平洋！ 不过，阿蒙森很快把眼光转向陌生的南极！ 1911年9月，阿蒙森带领探险队向南极大陆进发。他们沿途建立食品仓库和陆上营地，进行科学观测……直到1911年10月，才正式向南极进军——阿蒙森等五人乘着由42条爱斯基摩犬拉的四架雪橇，向南极极顶驶去！探险队为了使回程不迷路或不挨饿，一路上每隔8公里便设一个路标，100公里便建一个小型粮食仓库。 越往南走，路越艰险，冰缝越来越多，一不小心就可能丧命。阿蒙森等终于登上了南极高原，山脉连绵不断。为了便于攀爬陡峻、光滑的冰山，减少粮食消耗，他们不得不开枪打死了42条立下汗马功劳的狗。看着他们在枪声中倒地，阿蒙森和队员流下了伤心的泪。 探险队继续在行进的路上，遇上了暴风雪，迎面扑来，好似刀刮。为了不被大风刮跑，他们五个人用绳子栓在腰间，连成一串，每走一步都要小心翼翼地查看脚下地形，因为到处是冰裂缝和可怕的海底深渊。探险队到达极点的前夜，大家激动的一夜没睡好。第二天天刚亮，他们匆匆用过早餐，把挪威国旗系在滑雪棍上就向极点冲刺了。12月16日，阿蒙森探险队到达了南纬90度，极地球的最南点！极顶平坦的像一张桌面，他们在这儿堆起一座圆锥形石堆做标记，竖起挪威国旗和刻有五个人姓名的木板。探险队在这里逗留了36小时，他们每人拿一块海豹肉来“会餐”，忘记了脸上的溃疡，忘记了脚上的冻伤、水泡。 阿蒙森的南极探险，在人类对自然的征服史上写下光辉的一页。他一生勇于探险，并为此耗尽全部财产。最后，他在56岁时为营救在北极区遇险的朋友，葬身在北冰洋的冰窟中。 斯科特南极探险队 1910年6月1日，斯科特率领的英国探险队乘"新大陆"号离开欧洲。由于种种原因，直到1911年11月1日，斯科特探险队才向南极点进发。当他们历尽艰辛来到距极点250千米的地方时，斯科特决定留下他本人和37岁的海员埃文斯、32岁的奥茨陆军上校、28岁的鲍尔斯海军上尉，继续向南极点挺进。1912年1月16日，斯科特他们忍着暴风雪、饥