163课堂教学模式导学案
163课堂教学模式导学案
年级：八年级上第1课时
科目：英语教师：张萍
课题Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Section A 1a-1c
教学目标学习生词stamp n. 邮票；印章
掌握1a短语掌握宾语从句的句型变化
重点、难点掌握宾语从句的句型变化X
教学内容
一、导入新课、目标展示（4分钟）
1．打扰了。请问去书店怎么走？
(1)Excuse me. Could you tell me to the bookshop?
(2)Excuse me. Could you tell me how the bookshop?
(3)Excuse me. is the way to the bookshop, please?
(4)Excuse me. the bookshop, please?
(5)Excuse me. Could you tell me the bookshop ?
二、预习自学、自主探究（4分钟）
拼读单词，牢记意思
restroom /restru:m/ n. （美）洗手间；公共厕所p.17
stamp n. 邮票；印章p.17
bookstore n. 书店p.17
读记1a短语，明确含义
get some money get some magazines
have dinner get a dictionary
get some information about the town buy a newspaper buy some stamps get a pair of shoes
三、完成学案、训练应用（6分钟）
1.完成1a任务
完成1b学习
听磁带一次，完成任务，同桌交流，核对答案。再听磁带一次，填空。
听读材料，模仿语音语调、句群停顿。
朗读材料，勾画短语。
go past the bank turn right.
next to the library.
Could you please tell me how to get there?
Go along turn left
on the other side of the street.
完成1c任务
朗读1c的对话
新编对话并表演
四、小组合作、讨论解疑（4分钟）
宾语从句的句型变化
①．许多带复合宾语的句子，宾语从句经常移到句子后部，而用it做形式宾语。结构是：主语+ 动词+ it + 形容词/名词等宾语补足语+ 宾语从句
We think it wrong that he told a lie to everyone.
I thought it impossible that he could finish this job in just two hours.
②. 带有宾语从句的复合句的疑问形式一般是对主句进行变化。
I know he will come to my party.
→ Do you know he will come to my party. ?
→I don’t know he will come to my party.
Lucy tells me that he likes the English teacher.
→D oes Lucy tell you that he likes the English teacher?
→L ucy doesn’t tell me that he likes the English teacher.
五、展示点评、总结升华（10分钟）
宾语从句的否定转移
主句的谓语动词是think,believe,imagine,suppose,consider,espect,fancy,
guess等,并且主句的主语是第一人称而且为一般现在时,从句的否定词一般要转移到主句上来,其反义疑问句一般与宾语从句一致.
我认为他不会来我的舞会。I don’t think he will come to my party.
完成反意问句
在think / believe / suppose / guess / imagine / expect等动词后跟宾语从句否定式时，应转移到主句上去，完成反意问句时，应与从句主、谓保持一致。（注：否定前移的条件是，主句主语是第一人称）eg．I don't think you are right,are you
I don't believe they have finished their work yet,have they？
I don’t suppose they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)
→ I don’t suppose they will come, will they ？
再如：
She doesn’t suppose they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)
She doesn’t suppose they will come, does she ?
（5）宾语从句的简化问题
对于含有宾语从句的复合句进行简化，即由复合句变成简单句，可以分为两种情况：
第一：如果主句的谓语动词是，ask,tell,hope,wish,decide,agree等，从句部分可以转化为动词不定式结构。例如：
I hope that I can receive your email(改为简单句) →
I hope to receive your email.
例：He didn’t know where he would live.
He didn’t know where to live.
第二：有些以特殊疑问词引导的宾语从句，从句部分亦可以简化为动词不定式结构，即特殊疑问词+to do ,特别是当主句的谓语动词为know,ask,forget,remember,learn,tell,teach等。例如：
I don't know how I can get to the hospital.（改为简单句）→
I don't know how to get to the hospital.
六、清理过关、当堂检测（12分钟）
1、Excuse me. Can you tell me how ________ get to the cinema?
A. can I
B. do I
C. I can
D. I do
2、Do you know _________?
A. where is the post office
B. how can I get to the post office
C. which way can I choose
D. how to get to the post office
3、Look! There are some boys _______ football on the playground.
A. are playing
B. play
C. playing
D. played
4、Could you tell me how _______ (mend) the bike?
5、I don’t know what I shall do next. (改为简单句)
I don’t know ____________________ next.
6、I think if you want to buy a computer, you’d better __________ (取点钱).
______________ (集邮) is good for your growing.
Could you tell me _______________________(这儿是否有个邮局)?
I don’t know ______________________(从哪里买杂志？).
I _____________________ (买了一双鞋子) to Jim yesterday.
_____________________________(三楼有一家银行).
课后反思
：
163课堂教学模式导学案
年级：九年级第2课时
科目：英语教师：张萍课题
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Section A 2a-2c
教学目标掌握本课生词、短语；复习掌握问路与指路的句型；
能听懂含有宾语从句的有关材料
重点、难点复习掌握问路与指路的句型
能听懂含有宾语从句的有关材料
教学内容
二、导入新课、目标展示（4分钟）
1．问路句型
Excuse me, do you know where … is，(please)?
Excuse me, where is the ……,(please)
Can/could you tell me the way to …，(please)?
Where can I find …?
2、指路句型
1）. 回答Where's the (nearest)…? 可用以下简单的答语：
It's over there. 在那边It\'s behind the… 在…后面It's next to the… 在…旁边
It\'s in front of the … 它就在…前It's near the … 它在…附近
It\'s on the right/left of the … 它在…右/左边It's outside the … 它在…外面
It\'s on the other side of the … 它在…对面
Walk along this road/street. 沿着这条路/街走。It\'s about … metres from here. 从这里大约…米。
Take the lst/… turning on the left/right. 在第…个转弯处左/右转。
It\'s about … meters along on the right/left. 沿右边/左边大约…米。
Walk on and turn left/right. 继续走再向左/右转。
二、预习自学、自主探究（4分钟）
拼读单词，记忆含义
Postcard n. 明信片pardon interj.请再说一遍；抱歉，对不起
washroom n. 洗手间；厕所bathroom n. 浴室；洗手间
quick /kwik/ adj. 快的；迅速的adv. 快速地；迅速地
rush v. & n. 仓促；急促
翻译短语
1. between the bank and the park ___________________
2. on Green Street ___________________
3. next to the supermarket ___________________
4. across from Mingshan Hotel __________________
5. near the restaurant ________________
6. in front of the pay phone _________________
7. behind the library _________________
三、完成学案、训练应用（6分钟）
2a、2b听力实践
看2a图画，找出图中的地点
听磁带一次，填空：
Boy 1: Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?
Boy 2: Yes, there’s a supermarket in this shopping center.
... ...
听磁带一次，完成2a任务，同桌交流
听磁带一次，完成2b任务，划出线路图，同桌交流
听读听力材料，模仿语音语调、句群停顿。
朗读听力材料，勾画短语，记忆含义
buy some medicine in this shopping center.
go past the bookstore .
between the flower store and the bookstore.
be able to one more thing.
ask for information over there .
朗读2c对话
四、小组合作、讨论解疑（4分钟）
Close的用法
(1) close adj. 靠近；接近;亲密；密切短语：get/be close to 靠近；亲近
The church is close to the shops.
(2) close adv. 靠近；接近（表具体意义）
短语：hike/walk/run/sit/stand close to...
He was standing close to the door.
(3) close v. 关上；关闭(不开发)；结束
She closed her eyes. / Her eyes closed. (闭上)
(4 ) closely adv. 紧密地；仔细地；密切地（表抽象意义）
He got closely in touch with the magazines of today.
[比较]
(1) close 与closely 作副词时，close含具体之意，closely 含抽象之意。
(2) 类似的词组有high (高) -- highly (高度地)，deep (深深地) -- deeply (深入地)，wide (很开，宽) -- widely (广泛地)，low (低的)-- lowly (低贱的) (作形容词) 五、展示点评、总结升华（10分钟）
turn的用法
一、turn 用作名词时,意为“轮流”“依次轮流的顺序”。例如:
Now it’s your turn to read the text. 现在轮到你读课文了。
It's my turn to use the bike. 该轮到我用自行车了。
含turn 的短语有: take turns 意为“替换”“轮流”; by turns 意为“轮流地”。
注：take one's turn to do sth. = do sth. in turn =do sth. by turns轮流做某事
=take turns to do sth.=take turns at doing sth.=take turns doing sth.
二、turn 用作系动词时,意为“变得”。例如:
In spring the trees turn green and the flowers start to come out.
春天,树变绿了,花儿开了?
三turn 用作不及物动词时,意为“转向”“翻转”.
turn right / left = turn to the right / left
例如: Turn right. At the end of the road you’ll see the hospital. 向右拐,在路的尽头就是那家医院?
四、转动,旋转
The wheel turns when its axis moves. 轮轴动时,轮子也跟着转动。
五、turn 可以和介词或副词一起构成短语动词,表达不同的意思?常见的这些短语动词有:
1.turn over 意为“翻过来”
2. turn on 意为“打开(灯?收音机?电视机等)”
2.3. turn off 意为“关上(灯?收音机?电视机等)” 4. turn down/up 意为“调低/高(音量)”? 5. turn into变成 6. turn over (使)打翻 / 翻身 / 翻动 / 翻耕(土地) / 转危为安
7. turn in 上交8. turn out 结果是 / 证明是 / 生产出
六、清理过关、当堂检测（12分钟）
1、用方框中的介词或介词短语填空。
across from, behind, between, in front of, next to, near, on
1. A: Is there a pay phone __________ here?
B: Yes, there is a pay phone __________ Center Street.
2. A: Where’s Xinghua Park?
B: It’s __________ Hongqi Supermarket and The Bank of China.
3. The restaurant is __________ __________ the post office.
4. The library is __________ __________ the pay phone.
5. Forest Hotel is __________ __________ of the park.
6. The pay phone is __________ the small supermarket.
2.单项选择
（）1. —Do you know how to go the restrooms? —____________
A. Yes，I can.
B. I could.
C. Sure.
D. I could tell you.
（）2. —Where is the bookstore?
—Take the elevator ______ the second floor and turn left.
And the bookstore is ______ the furniture store and the drugstore.
A. at，next to
B. at，between新课标第一网
C. to，between
D. to，next to
（）3. —Please tell me _____ for the meeting yesterday. (2008年云南省中考）—Sorry. The traffic was bad.
A. why you came late
B. why did you come late
C. when you came late
D. when did you come late
（）4. —Could you tell me_______? —It will last for six months.
（2010年，曲靖中考）
A. how long will the Shanghai EXPO last.
B. how long the Shanghai EXPO will last.
C. whe n did the Shanghai EXPO begin.
D. when the Shanghai EXPO began.
（）5. Nobody kno ws ___________. （2010年，昆明中考）
A. how will our future look like
B. what will our future be like
C. how our future will look like
D. what our future will be like
课后反思：
年级：九年级第3课时
科目：英语教师：张萍
课题Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Section A 3a-3c
教学目标掌握单词：suggest v. 建议；提议staff n. 管理人员；职工掌握短语
用宾语从句谈论自己去过的地方
重点、难点用宾语从句谈论自己去过的地方
教学内容一、导入新课、目标展示（4分钟）
Haveyou ever been to ….?
Did you have fun there?
What did you see ?
Did you fee lit exciting. Scary or interesting ?
.What did you think of the place?
二、预习自学、自主探究（4分钟）
自学3a生词
suggest v. 建议；提议staff n. 管理人员；职工
勾画3a短语和句子，牢记汉语
Fun Times Park ，Always a Fun Time!
pretty scary. Come on!
I promise it’ll be fun!
You never know until you try something .
On their way to
pass by.
三、完成学案、训练应用（6分钟）
学习3a
看3a图画，猜测课文内容。What’s it about ?
快速阅读3a课文，回答3a问题。
朗读短语，理解课文，完成3c任务，找同义句。
翻译课文，同桌交流。
仔细阅读3a课文，完成3b任务，找出宾语从句并变成一般疑问句。
I wonder where we should go next. m
在课文中找出宾语从句的一般疑问句句式，将其变成肯定句：
Do you want to go to Water World now?
四、小组合作、讨论解疑（4分钟）
1.suggest vt 建议
I suggested going for a walk.我建议去散步。
2.pass常用短语
pass away 亡故;消失pass by sb/sth 通过;经过
pass sth down 流传;使世代相传pass sth out 分发;分配
pass sth on (用后)传递,传给
五、展示点评、总结升华（10分钟）
wonder的用法
作及物动词，
意为“想知
道；对……感
（1）后接who ，what ，why ，where 等引导的宾语从句。
例如：I wonder who she is.我想知道她是谁。
（2）后接that 引导的宾语从句，表示“感到惊奇；对……感到
到怀疑”惊讶”，that 常可省去。例如：I wonder (that) she has won the race.
我对她赢了比赛感到惊讶。
（3）后接动词不定式短语或疑问词＋不定式”构成的短语。例
如：I'm just wondering how to do it.
我正想知道该怎样做那件事。
作不及物动词，意为“感到惊讶；感到疑惑”（1）后接介词at 短语，表示“对……惊奇”。例如：I wonder at your allowing her to do such a thing.我对你允许她做这样的事感到惊讶。
（2）后接about 短语，表示“对……感到疑惑；对……感到新奇”。如：I wonder about my future.我对我的未来感到疑惑。
名词，意为“奇迹；奇观”。（1）It's a wonder that … 意为“奇怪的是……”。如：It's a wonder that she is still alive.
奇怪的是她还活着。The Great Wall is one of the seven wonders of the world.长城是世界上七大奇迹之一。
（2）It's no wonder that … 意为“难怪……”。如：
It's no wonder that they won't come.难怪他们没有来。
六、清理过关、当堂检测（12分钟）
（）1. —Could you please tell me _______? —Sure, about in an hour.(2010年，玉溪中考)
A. how soon he will be here
B. how soon will he be here
C. how long he will be here
D. how long will he be here
（）2. —Excuse me, could you tell me _______?
—I come from Honghe. (2010年，红河中考)
A. where are you from
B. where do you come from
C. where you come from
D. where did you come from
（）3. I want to know ________yesterday.(2010年，滇西五地中考)
A. when did he come back
B. when does he come back
C. when he came back
D. when he comes back
（）4. The book is ________and I am ___________in it. (2010年，德宏中考)
A. interesting; interesting
B. interesting; interested
C. interested; interesting
D. interested; interested
根据短文内容，从方框内选择合适的单词并用其适当形式填空，使短文完整、连贯。
be, care, either, quiet, move, obey, suppose, they, use, wear
There is a big library in my school. It is very (51)to us students because we can read many kinds of book there. There (52)many rules in the school library. Firstly, we must keep (53) in the library and we can’t talk loudly. Secondly, we have to wear clean clothes and we are not allowed (54)slippers (拖鞋) there. Thirdly, we have to k eep the library clean and we aren’t (55)to spit or litter everywhere. And we can’t smoke, (56). Fourthly, we must take (57)of the books and magazines there and we aren’t allowed to write or draw on (58). Finally, it’s necessary to care fo r public facilities (公共设施) in the library. We can’t (59)the desks and the chairs there.
I think it’s the duty of everybody (60)the rules in the school library. And if we break the rules there, the library will be in a mess. Don’t you think so?
课后反思：
163课堂教学模式导学案
年级：九年级第4课时
科目：英语教师：张萍课题
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Section A 2d 4a-4c
教学目标掌握2 d对话；掌握Grammar Focue里的句子；
掌握宾语从句并完成相关任务。
重点、难点掌握宾语从句并完成相关任务
教学内容
三、导入新课、目标展示（4分钟）
grape /greip/ n.葡萄central adj.中心的；中央的
mail /meil/ v. 邮寄；发电子邮件n. 邮件；信件
east /i:st/ adj. 东方的；东部的adv. 向东；朝东n. 东；东方
fascinating adj.迷人的；极有吸引力的
1、The fox can’t eat g ,but he always says,”it is still green”
2 、my mother used to buy handbags in the shopping c .
3、can your father send E on the cpmputer?
4、this city is so f , I have ever been here four times.
5、China lies in the e Asia.
二、预习自学、自主探究（4分钟）
自学P18 2d
看图片，猜测: what conversation is it about?
听对话一次，回答：Where does Alice want to go first?
Does the park close at half past nine ?
再听对话一次，体会语音语调、句群停顿。
三、完成学案、训练应用（6分钟）
朗读对话2d，勾画短语，并翻译、背诵
同桌练习对话并在全班表演
完成4a
给每个句子加上适当的主句使其成为宾语从句，并且让每个句子更为委婉、礼貌。
完成4b
根据下列情况，给每个句子添上主句使其成为宾语从句。
四、小组合作、讨论解疑（4分钟）
east, west, north, south用法要点
1.其前通常加the；表示在某个方位，通常介词in。如：
The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起，从西方落下。
I’m lost; which direction is south? 我迷路了，哪边是南?
2.表示“在……的东(南，西，北)”，通常应根据情况选用不同介词in(表示在范围之内)，to(表示在范围之外)，on(表示毗连)。如：
China is in the east of Asia. 中国位于亚洲的东部。
3.用作副词，其前不用介词，但有时其后可接介词短语。如：
The village lies east of the woods. 村庄位于树林东面。
【注】以下各表达中，其方位习惯与汉语完全相反：northeast(东北)，southeast(东南)，northwest(西北)，southwest(西南)
五、展示点评、总结升华（10分钟）
-ing形容词和-ed形容词
-ing形容词-ed形容词例句
特点：表示主动意义，多指事物对人的影响，一般修饰事物。特点：表示被动意义，
多指人对事物的感受，
主语一般是人，常用
“sb.+ be +-ed形容词+
介词”结构。
We were very excited about the trip to Beijing.
surprising 令人惊讶的surprised 感到惊讶的
The story has a surprising end.
He is surprised at the news.
interesting 有兴趣的interested 感到兴趣的
There are many interesting places in Beijing.新课标
第一网
I’m interested in what he says.
pleasing 令
人愉快的
pleased 感到愉快、满
意的
It is a pleasing trip.
If you jump the queue, others will not be pleased.
frightening
令人恐惧的
frightened 感到恐惧的
The girl cried because of the frightening story.
He is frightened of the ghost.
moving 令人
感动的
moved 受感动的
It is a moving performance.
We are moved by the performance.
六、清理过关、当堂检测（12分钟）
( )1.How noisy the room is ! There are so many people______in it.
A.sing
B.to sing
C.singing
D.song
( )2.Do you know______?
A.what he happened
B.what the matter is with him
C.what happened to him
D.what did he happened
( )3.Central park is a good place_________.Let’s go there this weekend.
A.for have fun
B.have fun
C.having fun
D.to have fun
( )4.This interesting book only_____me ten yuan and I______ ten month reading it.
A.cost; spend
B.cost; spent
C.spends; cost
D.spent; costs
( )5.--Could you tell me ________? --Sorry, I don’t know. I was not at the meeting.
A. what the teacher says at the meeting
B. what the teacher said at the meeting
C. what does the teacher say at the meeting
D. what did the teacher say at the meeting
阅读理解
Try reading the following sentences as fast as you can. “She sells seashells by the seashore. The shells
she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I’m sure she sells seashore shells.”
Not very easy, was it? What you’ve just read is called a tongue twister (绕口令). It is an exercise made up
of sounds that are hard to pronounce in order to help people pronounce words faster and more correctly.
Try the next example.
“Peter Piper picked a peck of pickled pepper. Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers? If Pete
Piper picked a peck of pickled peppers, where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?”
Tongue twisters usually do not have much meaning. They are just designed to imp rove people’s
ability (能力) to pronounce words. Although they may be very difficult, these exercises are very important
to people who are trying to speak English correctly. This is because tongue twisters help people to tell the
differences between similar sounds.
So if you wish to pronounce words more smoothly, you’d better try picking out some tongue twisters
and practicing them.
( )1. Tongue twisters are helpful in improving ___________ skills.
A. listening
B. writing
C. pronunciation
D. communication
( )2. The first tongue twister is hard because ___________.
A. it is very boring to read
B. it teaches us a lot of knowledge
C. we don’t know who “she” i s
D. the sounds of “s” and “sh” are similar
( )3. The passage is probably taken from _____ in a school newspaper.
A. Story Time
B. Study Garden
C. Latest News
D. Lost and Found
课后反思：
163课堂教学模式导学案
年级：九年级第5课时
科目：英语教师：张萍
课题Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Section B 1a-1d
教学目标掌握本课生词、短语；掌握形容词的运用；
完成本课听力训练
重点、难点完成本课听力训练，在倾听的过程中学会概括和总结
教学内容
四、导入新课、目标展示（4分钟）
What do you think of these places ? If you go to these places, what qualities are important for each place ? Places Qualities
Restroom
Museum
Restarant
Park
Subway
Mall 二、预习自学、自主探究（4分钟）
自学本课单词
convenient adj.便利的；方便的mall n. 商场；购物中心
clerk /kla:k/ n. 职员corner n. 拐角、；角落
polite adj. 有礼貌的；
1、Our hometown is small,but it is very c .
2、Have you ever been to the m to buy clothes
3、His father works as a bank c in Sunnvill.
4、We should be p when we speak to the old.
5、Did you see the white dog at that c just now ?
三、完成学案、训练应用（6分钟）
阅读1a左框里的单词，明确其含义
完成1a任务并交流
完成1b，练习使用1a里的形容词组成对话并交流。
听力练习
朗读1c句子，明确其含义
再听磁带一次，完成1c的概括，检查答案
朗读听力材料，勾画短语并背诵。
there’s a good place to eat
I’d like fresh vegetables.at the corner of
I’m too old for a children’s museum.
Why don’t we go to an art museum?
.You can learn all about the history of computers, as well as learn about science.
四、小组合作、讨论解疑（4分钟）
形容词与副词的相互转变：
a. 在形容词词尾直接加-ly，构成副词。如：usual-usually, bad-badly等。
[注]：不是所有以-ly结尾的单词都是副词，某些名词后加-ly可以转化为形容词。
如：sisterly, brotherly, friendly, lovely，deadly,lonely, likely, silly, timely等。
b. 以“辅音字母+y”结尾的单词，变y为i，再加-ly，如：heavy-heavily, happy-happily等，并且要注意这些单词的变化：polite-politely, true-truly, terrible-terribly等。
五、展示点评、总结升华（10分钟）
Convenient
convenient adj. 便利的；方便的；就近的。常见结构有：
i t be convenient for sb. to do sth. 对某人来说做……是方便的
... be convenient to / for ... ……对……来说是方便的/ 近便的
[例句] A bicycle is often more convenient than a car in towns.
在城镇骑自行车往往比开车更方便。
[拓展] convenience n.方便，合适
at one’s convenience 在某人方便的时候；
for convenience 为方便起见。如：
Please send me an answer at your convenience.
请在方便时给我回复。
I keep my reference books near my desk for convenience.
为方便起见，我把参考书放在我的课桌旁。
[小试] 根据括号内的汉语提示完成下列句子。
1. He asked _____________ (我们什么时候方便参观这家工厂).
2. Come whenever ________________ (对你来说是方便的).
3. I will call back ________________ (在更方便的时候).
4. We bought this house _________________ (为方便起见); it’s near the shops and the railway station.
六、清理过关、当堂检测（12分钟）
( ) 1.Could you tell me______?
A.where is the station
B.who is he
C.how I can get there
D.when does the train leave
( ) 2.Can you please tell me where_________ the post office?
A.to find
B.can I find
C.how to find
D.find
( ) 3.Do you know______there’s a good place to drink coffee around here?
A.when
B.if
C.what
D.how
( ) 4. He told me that he _____ the next day.
A . will come back B. would come back C. comes back D. can come back
( ) 5.There’s a bookstore_______ the third floor. A.on B.at C.in D.about
( ) 6.You must be careful when you go ________the street.
A.around
B.through
C.across
D.into
( ) 7.Go______the park and turn left onto Yimeng Road.
A.pass
B.passed
C.passing
D.past
改宾语从句
1, When does the train arrive? Please tell me._____________________ _
2, What does he do?Do you know?___________
3, Do they want fried chicken ? He asked the boys.____________ ____
4, Was the watch made in Shanghai? I don’t know._______
5, Do you want to try something new? Tom’s mother asked him.__ _______
课后反思：
163课堂教学模式导学案
年级：九年级第6课时
科目：英语教师：张萍课题
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Section B 2a-2e
教学目标掌握本课单词、短语；掌握直接引语变间接引语的方法；
学会礼貌地提出问题
重点、难点学会礼貌地提出问题
教学内容
五、导入新课、目标展示（4分钟）
笑话“一拐杖远”
谈论礼貌的重要性
怎样礼貌地提出请求？Could you please
给下列各句加上适当的主句让其变成委婉句式。
Where are the restrooms?
Where do you come from?
When is the school trip?
二、预习自学、自主探究（4分钟）
拼读单词，记忆含义。
polite adj. 客气的politely adv. 礼貌地；客气地
speaker /spi:k(r)/ n.讲（某种语言）的人；发言者
request /rikwest/ n. 要求；请求choice n. 选择；挑选
direction n. 方向；方位correct adj. 正确的；恰当的
direct adj. 直接的；直率的whom /hu:m/ pron. 谁；什么人
address n. 住址；地址；通讯处
三、完成学案、训练应用（6分钟）
2b课文学习
快速阅读2 b课文，概括段落大意，完成2b任务，核对交流。
听读2 b课文，体会语音语调、句群停顿。
朗读2 b课文，模仿语音语调、句群停顿。
分段阅读，仔细理解课文内容,翻译课文
四、小组合作、讨论解疑（4分钟）
归纳总结短语：
寻求信息普遍而有必要的一件事情
听起来粗鲁有礼貌
发出请求改变我们谈话的方式
取决于另一方面
你非常熟悉的人借给某人某物
非常直接的命令
花时间做某事精通，擅长
归纳总结句型w W w .X k b 1.c O m
so that; so …that..; in order (not) to
It might seem that…
wonder;
lend..to…; borrow…from…; keep
sound; look; smell; feel; taste
及时练
1.The cookies _________ good．Could I have some more?（2010潍坊市中考题）
A．taste B．smell C．feel D．sound
2.You have to leave now _________ you can catch the early bus．（2010潍坊市中考题）
A．so that B．as soon as C．because D．if
3. Whether you can enter the high school yourself.（2010东营市中考题）
A. calls for
B. depends on
C. agrees with
D. con nects with
4. We might even need to spend some time _______ (lead) in to a question or request.
5. I w________ if you can help me with my English.
6. He studied hard _________ he could catch up with others. (so that, in order to)
7. He studied hard _________ catch up with others. (so that, in order to)
8. Could you please ____ a pen ___ me? (borrow…from; lend ..to…)
9. I want to ____ a pen ____ you. (borrow…from; lend ..to…)
五、展示点评、总结升华（10分钟）
动词wonder在不同的句子结构中表达的意思不同：
1)后接“who, what, why等疑问词引导的宾语从句”，“疑问词+不定式”时，表示“想知道”。The teacher wondered why she was late.老师想知道她为什么迟到。
2）后接“that引导的宾语从句”，“不定式短语”时，表示“感到惊奇，对……感到惊讶”。
I wonder to see her looking so cheerful. 我很惊讶地发现她如此高兴。
3)后接if或whether引导的宾语从句时，表示一种委婉的请求或疑问。
I wonder if you would mind giving me a hand.我不知道你是否能帮我一下。
辩一辩：some time, sometime, sometimes, 与some times
some time 是一个词组，可作名词或副词用，意为_____________.
sometime 作副词用时，表示某个不确切的时间，意为_____________.
sometimes 只能作副词用，意为_____________，相当于___________.
some times 意为____________, time 作“次数”讲时，是可数名词。六、清理过关、当堂检测（12分钟）
（ 1. —Can you tell me _________? —Yesterday. (2010年，德宏中考)
A. when did he buy the car
B. where did he buy the car
C. when he bought the car
D. where he bought the car.
（）2. Please tell me how many students __________ in your class next term.
A. will there be
B. will have
C. there will be
D. have will
（）3.Many visitors enjoy __________ a few hours __________ throug h the history museum.
A. to spend; walking
B. spending; walking
C. spending; to walk
D. to spend; to walk
4.The cookies _________ good．Could I have some more?（2010潍坊市中考题）
A．taste B．smell C．feel D．sound
5.You have to leave now _________ you can catch the early bus．（2010潍坊市中考题）
A．so that B．as soon as C．because D．if
6. Whether you can enter the high school yourself.（2010东营市中考题）
A. calls for
B. depends on
C. agrees with
D. con nects with
7. He studied hard _________ catch up with others. (so that, in order to)
8. Could you please ____ a pen ___ me? (borrow…from; lend ..to…)
9. I want to ____ a pen ____ you. (borrow…from; lend ..to…)
课后反思：
163课堂教学模式导学案
年级：九年级第7课时
科目：英语教师：张萍课题
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Section B 3a-3c
教学目标继续学习宾语从句；运用宾语从句写一封咨询信件
重点、难点继续学习宾语从句；运用宾语从句写一封咨询信件
教学内容
一、导入新课、目标展示（4分钟）
How to ask questions politely?
What’s your name ? ------
How can I go to the school ? ------
Will you pass a pen ? ------
May I borrow your bike ? ------
二、预习自学、自主探究（4分钟）
讨论怎样把这些问题变得更有礼貌X k B 1 . c o m
Topic Question More polite question
The course you will study What will I study? Could you please tell me what I will study
The time of course When will I start and
how long
Will I study every day? Please let me know when I will start and how long I will study every day?
What activities you can do What activities can I
do ?
I also wonder What activities I can do
Other How much money will I
bring ? What’s the
weather like there ? Do you know How much money I will bring ? Could you possibly tell me what the weather is like there ?
三、完成学案、训练应用（6分钟）
自读3a表格，看看本文需要从哪些方面入手？
Topic Question
The course you will study
The time of course
Where and what can you eat
四、小组合作、讨论解疑（4分钟）
将所给直接引语变为间接引语：
1.. She said to us , “ I has been to New York.”
She _____ _____that _____ _____ been to New York.
2. We said to them, “ Have you learned French?”
We ______ _____ ______ ______ _______ learned French. 3. They said to us, “When do you do homework?”
They asked ________ _________ _______do homework.
4. “Keep quiet, children.” he said.
He _______ the children _______ _______ quiet.
5. “Don’t look out of the window,” she said to me.
She _____me _____ _______ _______ out of the window. 6. The teacher said, “The sun is bigger than the moon.”
The teacher ______ that the sun _______ bigger than the moon.
五、展示点评、总结升华（10分钟）自读3b左框，研究所给的文体提示，结合提示书写作文。
六、清理过关、当堂检测（12分钟）
1. ___ old man in front of Tom is ___ artist.
A. An, an
B. A, the
C. The, an
D. The, a
2. Everyone was _____when they heard the _______ news.
A. exciting; exciting
B.excited; exciting
C. exciting；excited
D. Excited; excited
3. —Shall we go for a picnic tomorrow? —Well, it all ___________ the weather.
A. belongs to
B. happens to
C .depends on D. concentrate on
4.Could you please ____ such a thing again?
A. not to do
B. don’t do
C. not doing
D. not do
6.【2012 甘肃兰州】—All the workers went home yesterday ____ Mr. White. Why? —Because he was on
duty.
A. except
B. besides
C. except for
D.beside
7. The man tried several times to start the car, and he succeeded______.
A. in the past
B. in the end
C. at first
D. at once
8. We live _______ a supermarket. It’s very convenient.
A. right
B. far away from
C. next to
D. on the right
9. —Do you know _______? —Yes, in two days.
A. when will Mr Li come back
B. how long Mr Li will come back
C. what time will Mr Li come back
D. how soon Mr Li will come back
10. Do you still remember _______?
A. that he said
B. what he said
C. did he say that
D. what did he say
课后反思：
163课堂教学模式导学案
年级：九年级第8课时
科目：英语教师：张萍课题
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Section B Selfcheck
教学目标复习单元单词、单元、句型；继续学习、运用宾语从句；完成Selfcheck
重点、难点继续学习、运用宾语从句
教学内容
一、导入新课、目标展示（4分钟）
完成Selfcheck 1、2 并交流核对。
二、预习自学、自主探究（4分钟）短语复习
1. 取一些钱________ some money
2. 一对；一双；一副a_________of
3.如何到达书店______ ______get to the bookstore
4. 在你的右边_______ your right
5. 向左/右转_________ left / right.
6.在…和…之间________...and
12. 什么；请再说一遍；抱歉；对不起_______ me
13.沿着这条街往东走go_______ _________this street
20.很抱歉打扰你be________to_______you 21.兑换一些钱________some money 22.去…的路the________ _______... 23. 盼望；期待（做）某事.look________ to sth(doing) sth
26.由于（做）某事感谢某人_______sb________(doing) sth
三、完成学案、训练应用（6分钟）
复习宾语从句，完成练习
将下列简单句合并为复合句
1．Where is my Chinese book? I don't know. 新课标第一网
I don't know ______ my Chinese book ____．
2．She studies in Lantian Middle School. Jane says.
Jane says ______ ________ in Lantian Middle School.
3．Do you study French? Could you tell me?
Could you tell me ____ ______ ________ French?
4．Was he the first to come here? Please tell me.
Please tell me ____ ____ ______ the first to come here.
5．The earth goes around the sun. The teacher told the students.
The teacher told the students ______ the earth ______ around the sun.
四、小组合作、讨论解疑（4分钟）
完成句子：
1.沿着这条路直走，然后左转。Go along/down this street and _______ _________.
4.[2013·黄冈] Talking loudly in a library, a museum, or a movie theater is __________ (不礼貌的).
5. 你能告诉我到邮局怎么走吗？______ you _____ me ______ ______ ______ _____the post office?
6. 你能告诉我在哪里能买到字典吗？
_______ you _______ tell me ______ _______ _______ ______ a dictionary?
7. 你能告诉我中心街在那吗？Can you ______ ______ _______ Center Street _____? 10. 你所使用的表达方式可能取决于你说话的对象或你对他们的熟悉程度。
The _________ you use might _______ _____ ______you are speaking to or how ______ you know them.
11. 我想知道你是否能帮助我。I ______ ______ you can help me.
五、展示点评、总结升华（10分钟）
中考连接
1. She told me that she______ shopping with her sister the next day.
A. will go
B. would go
C. goes
D. has gone
2. The teacher told us the moon____ around the earth.
A. went
B. goes
C. going
D. move
3 The teacher asked me, "Do you have a lot of homework to do during the holiday?”
The teacher asked me I a lot of homework to do during the holiday.
4. The reporter asked the girl．“Do you enjoy your volunteer work on weekends?”
The reporter asked the girl she her volunteer work on weekends．
5. My friend asked me, " Do you help your parents with the housework on weekdays?"
My friend asked me I my parents with the house work on weekdays.
6. “How do you look after your pet cat?” my teacher asked me.
My teacher asked me ______ _____ ______ after my pet cat.
六、清理过关、当堂检测（12分钟）
（）2. I can't understand ______the boy alone.
A. why she left
B. why did she leave
C. why she had left
D. why had she left
（）4. —Do you know sound travels very fast?
—Yes. But light travels ________ sound.
A．as fast as B．a little faster than
C．much faster than D．slower than
（）5. [2012·宜昌] —Where are you going for the coming winter camp?
—I won't decide on the place ________ the end of this month.
A．until B．unless C．though D．through
（）7. —Let's go shopping at the new mall.
—Why not shop online? It's ________.
A．expensive B．more expensive
C．less expensive D．the most expensive
（）8.[2013·泸州] Could you tell me ________ the cool Tshirt?
A．where you buy B．where do you buy
C．where did you buy D．where you bought
课后反思：
张甸中学高二政治导学案（必修） 课题：第九课第二框用对立统一的观点看问题 编制：孙威审核：鲍德喜 【学习要求】 【知识梳理】 一、主要矛盾和次要矛盾 1、区别 （1）含义不同 主要矛盾一一在事物发展过程中处于地位，对事物发展起作用的矛盾。 次要矛盾一一在事物发展过程中处于地位，对事物发展不起作用的矛盾。 （2）主要矛盾和次要矛盾在事物发展过程中的地位、作用不同 %1主要矛盾处于地位，着事物的发展方向。 %1次要矛盾处于地位，对事物的发展方向不起作用。 2、联系 （1）二者相互依赖，相互影响 （2）主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化 3、主次矛盾关系原理的方法论意义 A.要求我们想问题、办事情要着重把握,抓住o B.学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾 二、矛盾的主要方面和次要方面 1、区别 （1）含义不同 矛盾的主要方面一一处于地位，起着作用的方面就是矛盾的主要方面。 矛盾的次要方面一一处于地位，不起____________________ 作用的方面就是矛盾的次要方面。（2）矛盾的主要方面和次要方面在事物发展过程中的地位、作用不同 %1矛盾的主要方面处于地位，起作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主 要方面决定的。 %1矛盾的次要方面处于地位，不起作用。 2、联系 （1）二者相互依赖 （2）矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化 3、矛盾主次方面关系原理的方法论意义 要求我们想问题、办事情既要,又要分清。 三、主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一
分为二的矛盾分析法，坚持的认识方法。重点是中 的重点，两点是有的两点。反对形而上学的和。 四、具体问题具体分析 1、依据——O 2、含义一一在矛盾原理的指导下，具体分析矛盾的,找出解决矛盾的 方法。 3、地位一一具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的。 4、意义： （1）具体问题具体分析是正确认识事物的; （2）具体问题具体分析是正确解决矛盾的o L知识归纳】 判断主次矛盾和矛盾主次方面 1.从外延看 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。 2.从内涵看 主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。 3.从作用看 主要矛盾：决定事物的发展进程。常用在“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题关键。如攻打锦州，处理中美关系，经济为中心。（怎样做） 矛盾主要方面：决定事物性质。常用在“看问题”上，用于评价利弊、优劣、功过等，如什么是社会主义，人的本质，网络的利弊，一国两制。（认识、态度） 4.方法论意义 主次矛盾要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视一般；矛盾主次方面要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流。 5.可以用来判断二者区别的一些重点词语 “抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“突破口”、“重中之重”、“第一要务”、“核心问题”、“放在首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾； “抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体”、“实质”、“总体上” 等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。
新概念英语第2课学案 Part 1 Words 1. until 1) prep 直到……时候 *till 直到，多用于口语 Eg. I sometimes stay in bed until luntime. *from morning to /till night 从早到晚2) conj. 直到……时候（后面加句子）Eg. I stayed in bed until he woke me up. 2. outside 外面 inside 里面 beside 旁边 besides 此外，而且，除….之外 3. ring 1) n.环状物，戒指 Eg. a gold ring 金戒指 *dark rings around her eys 黑眼圈 *ring-road 环状公路 2) v. (零，电话等)响==rang==rung Eg. The door bell rang just now. 3) v. 打电话=call *ring sb = call sb *ring off = hang off 挂断电话 4. repeat v. 重复 *repetition n. 重复 Part 2 Grammar * 一般现在时 1. 意义：经常发生的动作或存在的状态 2.句型：主语+am/is/are +其他。 主语行为动词+其他。 3.动词表第三人称单数规则 1）一般加+s Eg. give—gives 2) 以s, x, sh, ch, o 结尾的动词加+es Eg. fix—fixes go—goes dress—dresses watch—watches wash—washes 4. 经常搭配的时间短语 频度副词：always, often, usually, sometimes, seldom, never, occasionally = sometimes frequently = often 放于行前系助后 Eg. He doesn’t always come by train. ●现在进行时 1. 意义：正在发生的动作 2. 句型：主语+am/is/are doing sth. 3. 动词变现在分词规则 1）一般加+ing Eg. do—doing 2) 以ie结尾的动词，变ie为y 再加ing Eg. lie—lying die—dying 3) 双写最后一个字母再加Ing Eg. stop—stopping run—runniing swim—swimminig 4) 以e结尾的，去e，加Ing Eg. come—coming 4. 有些单词用现在进行时表示将来 *come go arrive leave move Eg. I am coming to see you. 我要来看望你。 The bus is coming. 公交车要来了. 5. 常搭配的时间 Now at present Look! Listen! ●感叹句 1.句型：How+adj/adv +主+谓+其他！ What+ adj+不可名/可名复+主+谓+其他！What +a/an +adj+可名单+主+谓+其他！ Eg. How fast he runs! What a beautiful day it is! What nice food you cook!
Unit 6 I like music that I can dance to. Section A（1） 【学习目标】 1. To learn to understand and use relative clauses with that 2. To listen and speak about music that you like 【重点难点】 重点：1.To learn to understand and use relative clauses with that 难点：2. prefer v. 更喜爱，更喜欢 remind sb. of sb. / sth. 提醒，使……记起… 【预习案】 1. Read and recite the wards from page 44 to 45 of the vocabulary. 2. look at these sentences and try to understand them.
【探究案】 1. prefer v. 更喜爱，更喜欢 choose sth. rather than sth. else; like sth. better 1) prefer + n. eg. I prefer groups that play quiet and gentle songs. 我更喜欢演唱轻柔音乐的组合。 Jennifer prefers musicians who write their own lyrics.珍妮弗更喜欢自己作词的音乐人。
2) prefer sth. to sth. 比……更喜欢…… Which would you prefer, coffee or milk? 咖啡 和牛奶，你喜欢哪一个？ I prefer milk to coffee. 与咖啡相比，我更喜 欢牛奶。 I prefer walking to cycling. 我喜欢步行，不 喜欢骑自行车。 3) prefer to do sth. 宁愿做某事 She prefers to be alone at home. 她宁愿独自 在家。 2. remind sb. of sb. / sth. 提醒，使……记 起…… e.g. This song reminds him of his mother.这 首歌让他想起了他的妈妈。 This music reminds me of my childhood. 这首曲子使我想起了我的童年。 3. I listened to one (CD) called Heart Strings. 我听了一盘名叫《心弦》的专辑。 called Heart Strings是过去分词短语做定语，
2015小学数学四年级上册教学设计 一、本学期教学目标与要求： 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 8．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、本册教材简析： 这一册教材包括下面一些内容： ①大数的认识②公顷和平方千米③角的度量④三位数乘两位数，⑤平行四边形和梯形的认识⑥除数是两位数的除法⑦复式条形统计图，⑧数学广角——优化和数学实践活动⑨总复习 本册教材重点：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。 本册教材难点：大数的认识，公三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量。 三、改进教学工作的措施： 1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维点击，学生的创新火花。
Lesson 2 What’s on the desk? 第一课时 教学目标: ?/，让学生能听懂，能正确地发音。 / 1、知识与技能：学习2个元音音标/?/ 2.过程与方法：训练学生通过学习这2个音标的正确发音，拼读包含这两个音素的单词音标的能力。 3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意识。教学重难点: 1、能正确读出这2个元音音标。 2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。 教具: 字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带 教学过程: Step 1 Warming up 1.Free talk 2. Sing the song“AEIOU song” 录音机播放“AEIOU song” T and Ss sing together. Step 2 Presentation 1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。 T:Look at these letters. How to pronunce in closed syllable? Ss： e/e/ i/i/ o/?/ u/?/ 板书: e i o u ?/ / /e/ /i/ / ?/ 2.T shows the cards. ?/ / /e/ /i/ /?/ 并让学生有节奏地读 /e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ / ? / / ?/ / /?/ ? /?/ / /?/ 先集体读，再分组读，再指名读。 3.Ss listen and read after the tape. Step 3 Drills 1.Listen and do T says and Ss do T: show me /e/ show me /i/ show me /?/ show me /?/ 教师反复说，让学生反复举起这些卡片。 2.T:Look at the word“clock/kl?k/” .Who can spell? 指名让生拼读，并依次板书 -o- / ? / -u- /?/ -o-/?/ clock /kl?k/ cup /k?p/ son /s?n/ doll /d ?l/ hut /h?t/ money /′m?ni/
20 14年新人教版小学一年级数学下学期第一单元测试题 班级： 姓名： 等 级： UhO — U O A ? ② 0 6 ⑤ 上边共有（ ）个图形，共有（ ）种 长方形： ___________________________________________ 正方 形：—平肴四边 圆形： _____________________________________________ 三角 形： -— 2、仔细填一填。 3、用哪个物体可以画出昨天的图形？请把它圈起来 (1) 长 方 形 相 对 的 边 相 等 。 ( ) (2 ) 正 方 形 四 条 边 都 相 等 。 ( ) (3 ) 三 角 形 三 条 边 都 相 等 。 ( ) (4 ) 用 2 个 同 样 的 小 正 方 形 可 以 拼 成 一个 大 正 方形。（ ) (5 ) 用 同 样 长 的 小 棒 摆 两 个 三 角 形 最少 要 6 根。 （ ) (6 ) 4 个 同 样 的 小 正 方 形 可 以 拼 成- — 个大 正 方 形。 （ ) (7 ) —- 个 长 方 形 不 能 . 、成 4 个 同 样 的 三角 形 。 ( ) 下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画V 错的画x 、填一填 下囲有（）个三痢形 下图是由（）个小三角形拼成的。 上图共有（）个正方形
u (1)、缺了 ( )块砖 (2)、缺了 ( )块砖 (3)、数一数
长方形有正方形有（ （ ) ) 个， 个， 圆有（）个， 平行四边形有（) 个 ， 三角形有（) 个。四、 七巧板有7种颜色，由（ ）块正方形，（）种图形组成，其中有5块块平行四边形。 1、折一折对面是（ 一个正 两个正用 ) 做一 形可以折成2个 ） 形可以拼成 ,3的对面是 两个直角三角形，可以拼大三角形或长方形或平行四 6、拼成一个正方形最少需要（根小棒。）根小棒。拼成一个三角形最少需要（ 拼成一个长方形最少需要（）根小棒
第2课西方来的强盗导学案 [学习目标] 一、识记与理解： 1、英法挑起新的战争；英法联军劫掠、焚毁圆明园。 2、金田起义；太平天国建立；太平军抗击洋枪队。 二、能力与方法： 1、通过对英、法发动第二次鸦片战争根本原因的分析，提高透过现象看本质的能力。 2、通过学习“沙俄侵占中国大片领土”，培养从历史表格和地图中获取历史信息的能力。 三、情感态度与价值观： 通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目；通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，增强勿忘国耻，努力学习，振兴中华的意识，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感；通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。 [学习重点] 英法联军火烧圆明园的罪行；沙俄侵占中国大片领土。 [学习难点] 分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 【自主学习】（走进文本解决问题） 1、英法两国挑起第二次鸦片战争的原因？ 2、你了解圆明园吗？ 3、2009年2月26日，圆明园被盗文物鼠首、兔首铜像以2800万欧元在法国高价拍卖。你认为类似这样的文物应如何解决？ 4、为什么说鸦片战争给人民加重了负担？ 5、太平天国运动兴起的原因？ 6、根据教材内容填写并记忆下列时间事件发生的重大事件： 1）1856年 2）1860年 3）1860年10月 4）1851年初 5）1862年 自己不能解决的问题： 【课内探究】（合作解决问题） 1、我的问题是： 交流结果是： 2、我们的问题是： 交流结果是： 【扣标整合】（立足文本整合知识） 为本课设计板书 认识：第一次鸦片战争中国战败赔款，清政府把赔款转嫁到人民头上，激化了阶级矛盾，引起农民起义此伏彼起，在这种背景下太平天国运动爆发。1856年，太平天国军事上达到全盛，外交上坚持独立自主反对侵略；清朝统治岌岌可危。西方列强为维护既得利益，进一步打开中国市场，扩大侵略权益，决定先武力迫清投降，然后帮助清政府镇压太平天国运动，于是太平天国运动期间，英法发动第二次鸦片战争；战后，中外反动势力联合绞杀太平天国运动，太平军英勇抗击中外反动势力。
Unit 6 Shopping B Let’s learn [每日一句] 4. While there is life there is hope. 一息若存，希望不灭。学习内容：Unit 6 Shopping Part B Let’s learn 课型：词汇 学习目标 1、能听懂、会说、会读单词：nice, pretty, cheap, expensive。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能根据所学单词，以及所学知识藐视服饰特点。 3、理解what, who, how much这几个疑问词的含义，并结合实际情景模拟购物场景。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难点 1、立体掌握单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。 学具每组准备一套自制的服饰卡片。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音，并知道汉语意思。 2.通过The dress /T-shirt is nice/pretty`…对单词进行替换练习。 3.向老师，组长请教Let’s play 中表格的含义，并根据图片进行问答练习。
预习练兵： 一、写出下列单词以及句子的汉语意思。 nice（）pretty（）cheap（）expensive（）Sarah has a pretty dress. How much is the shirt? 二、重排下列句子。 （）Yes. This dress is nice. （）Can I help you? （）Can I try them on? （）They’re just right. （）Are they OK? 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 学习过程 一、明确目标激情投入 1.小组合作复习效果（单词、句型）展示，明确学习目标。 2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导自主学习 1.慢而清晰地自练5次；
2014年新人教版小学五年级上册数学 全册教案（电子版） 第一单元小数乘法 一、教学内容小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 二、教材分析 本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。 三、教学目标
1. 知识与技能： （1）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 （2）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 （3）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 （4）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 2. 过程与方法： （1）经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。 （2）经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。 （3）经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。 3. 情感态度与价值观： （1）感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。 （2）感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。 （3）培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。 四、教学重点 1. 使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 2. 能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 3. 能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 4. 会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
第2课《我多想去看看》（导学案）
（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 （六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么 1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么我对妈妈说了什么 ; 2、指名一对同学对读，学生评议。 （七）、指导朗读、背诵 1、师：妈妈告诉了我什么（出示第一句：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 2、师：妈妈还告诉我什么（出示第二句：遥远的北京城， 有一座天安门， > 广场上升旗仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。 ,“诉”地轻声等等。' 1、开火车拼读生字。 2、开火车读生字组成的词语。 同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。 ) 学生练读，齐读 | 《 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） （八）、课间休息（九）、交流收集的图片或照片 1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗 3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方 （十）、激发学生热爱北京的情感 师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。 （第三句：我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。） … 谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来 五、作业布置： 第二课时 （一）、指导朗读、背诵诗歌 1、（看书上插图）教师引背。 （二）、指导写字 、 4、学生练习书写。 （三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片 说话训练：我多想（）。自由练读、齐读 学生唱《我爱北京天安门》 小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的 2、学生小组交流。: 自由读，齐读。 回家收集关于北京的资料。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 板书设计：
课题Unit 6 How many? 第一课时 学习目标 1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many …do you see? I see… 2、能够运用本课时句型进行自由对话。 学习重点1、句型How many … do you see? I see… 学习难点beautiful, kite的发音。 导学过程批注预习提纲 1、课前让学生复习以前学过的数字。 2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。 3、让学生准备于课文相关的词卡。 一、温故知新 1．Listen and do.（做第一册Unit 6 B部分Let’s do）教 师和学生边做手势边说出： Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2．Guess（复习数字1－10） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生 看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速 度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑 板上得星评价。 3．游戏：How many fingers? 1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生 回答: Four. 教师继续问：How many fingers do you see? 引导学生回答：I see four fingers.
2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers do you see? 学生回答：I see six fingers. 3)让学生两人一组做这一练习。 二、新课呈现 1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK, l et’s count. 2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons do you see?让学生回答出：I see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）4．教师再指着出示的图片，让学生进行How many… do you see? I see…的问答练习。 5．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Let’s fly it, OK? 学生回答OK 后，教师说: Zhang Peng and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together. 7．让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Let’s talk 部分的内容。 8．出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答： How many kites do Amy see? How many kites do Wu Yifan see? 9．播放动画，让学生跟读课文。 10．学生进行角色扮演，表演课文。 三、趣味操练 1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … do you see? I see… 2．教师出示Find and count，引导学生去数小兔, 小鸟和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats do you see? How many rabbits do you see? I see…
2014年秋新人教版三年级上册第五单元倍的认识教案 一、教材内容： 义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。 二、单元分析： “倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。 三、单元目标： （1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 （2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 （3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 六、单元教学安排： 1、倍的认识（例题1，练习十一1、2） 2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一 3、4） 求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6） 3、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11） 第一课时倍的认识 教学内容：P50例题1，练习十一1、2 教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：在操作活动中建立倍的概念 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。 因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。 二、新授 1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？ 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图
第三课公民权利 第2课时依法行使权利 一、学习目标 1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。 2.了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利。 二、自主预习 1.公民行使权利不能超越它本身的，不能滥用权利。 2.个人的自由和权利不能以损害、和为代价。 3.维护权利的方式包括、、和诉讼等。 4.调解人以国家法律法规和政策以及为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们互相谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 5.我国调解方式主要有、、。 三、合作探究 某机场二十余名乘客因航班延误，航空公司没有给予及时的合理的解释和赔偿而情绪失控，冲入跑道逼停飞机，上演了“拦机维权”一幕。 【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利。 【其他乘客】“拦机维权”不可思议，稍有不慎就可能导致机毁人亡。 【机场公安】拦机乘客违反了航空安全保卫条例，处以治安处罚。 【民航局】航空公司对该事件处置不当，暂停该航线的经营。 （1）从乘客维权反而受到处罚的教训中，你得到什么启示？ （2）思考：拦机乘客该如何正确维权？ 四、随堂演练 1.毕达哥斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”对此理解正确的是（）
①公民在行使权利时没有绝对的自由②公民要正确行使权利，不得损害国家的、社会的、集体的和他人的利益③公民要在法律允许的范围内，以合法的方式行使权利④公民在行使权利时不可能享有真正的自由 A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④ 2.某校的午休铃声响过后，八年级﹙1﹚班宿舍的其他同学都上床休息了，小东还在大声朗读英语。室友提醒他，他却说：“学习是我的权利和自由，任何人都不能干涉。”小东的言行主要错在（） A．没有和同学搞好关系 B．不知道公民依法享有哪些权利 C．在行使自由和权利时，损害了他人的合法的自由和权利 D．不知道未成年人不能享有一切自由和权利 3.在现实生活中，公民的合法权益遭到侵害时不应该采取的方法是（） A.向人民法院起诉 B.运用法律武器维护自己的正当权益 C.以其人之道还治其人之身 D.向有关部门投诉或到执法部门控告 4.请你按照要求填写下列各情境中被侵犯的权利以及如何正确维权。 五、课后反思 【答案】 自主预习
2014年新人教版八年级下册英语grammar-focus
unit1 What's the matter? I have a stomachache. You shouldn't eat so much next time. What's the matter with Ben? He hurt himself. He has a sore hack. He should lie down and rest. Do you have a fever? Yes, I do./No，I don't./I don't know Does he have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray. What should she do? She should take her temperature. Should I put some medicine on it? Yes, you should./No, you shouldn't unit2 I'd like to help homeless people. She decided to try out for a volunteer after-school reading program
What should I do? Why don't you forget about it? Although she's wrong it's not a big deal. What should he do? He should talk to his friend so that he can say he's sorry· Maybe you could go to his house. I guess I could, but I don't want to surprise him. unit5 What were you doing at eight last night? I was taking a shower. What was she doing at the time of the rainstorm? She was doing her homework. What was he doing when the rainstorm came? He was reading in the library when the rainstorm came. What was Ben doing when it began to rain heavily? When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner. What was Jenny doing while Linda was sleeping? While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.
湖北省沙市第五中学高中政治人教版必修二：第五课第二框导学案 [学习目标] 1. 国体与政体的关系 2. 民主集中制的含义和具体表现 3．为什么要实行人民代表大会制度？ 4. 为什么发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度模式？ 一、我国的政权组织形式 1、政体： （1）含义： （2）我国的政体： （3）国体与政体的关系： 国体决定政体,政体反映国体。我国人民民主专政的国家性质（国体）决定了国家的一切权力属于人民,人民是国家的主人,决定了我国实行人民代表大会制度（政体）；人民代表大会制度（政体）正是人民民主专政的国家性质（国体）、人民当家作主的直接和最好体现. 2．我国政体组织和活动的最重要特点----- （1）含义： （2）具体表现：①②③（见课本P59-60） 3．人民代表大会制度 （1）含义： （2）地位： 二．人民代表大会制度的优势 1.决定因素： 2.基本内容 3．意义： 4.优越性： 5．发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度模式。 【课内探究学案】 【探究】材料一十届全国人大代表共2985名。其中，工人代表551名，知识分子代表631名，解放军代表268名。这三类代表共1450人，占代表总数的48.5%。 材料二近年来的全国人大会议期间，代表提出的议案不断增多，质量不断提高，涉及的都是关系国计民生的重大问题和群众普遍关心的问题。这些议案分别交由有关国家机关负责办理。 材料三每年的全国人大会议都要审议国务院的《政府工作报告》、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告以及其他报告和议案。 （1）材料一、二、三分别说明了什么政治现象？ （2）根据材料一、二、三，谈谈你对人民代表大会和我国人民代表大会制度的认识。
2.《雨说》 学习目标 1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情 3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 学习过程： 前置作业 1.给下列加点的字注音 田圃．（）禁．（）锢．（）留滞．（）喑．（）哑．（）襁．（）褓．（） 2．解释下列词语。 寒浅：________留滞：________喑哑：________襁褓：________ 忍冬：________洗礼：________ 1. 思考：诗歌的每一小节各写了什么内容？ 2. 找出最能体现本诗主旨的诗句，仔细体味： 课堂探究 1.这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？ 2.这首诗语言有什么特色？ 3.读第七、八节，品味其中的“笑”。 4.朗读课文后，回答问题。 （1.选诗的第三节与第一节有什么关系? （2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？ （3.选诗的第二节用了哪些修辞手法？有什么作用?
（4．选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？ （5．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？ （6.文中五次用“雨说”作为提示语有什么好处? （7这首诗采用第几人称？运用了什么修辞方法？有什么作用？ （8“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么？这两句诗应该如何理解? （9春雨到来的前后，大地的景色有什么变化吗? 当堂检测 （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 秋雨声声 傅天琳 窗外的雨声，/淅淅沥沥地说个不停。/窗内的语声，/叽叽咕咕地说个不停。 窗外的说些什么？/问那树，那花，那小溪； 窗内的说些什么？/问这笑，这吻，这眼睛。 窗外和窗内都说了一夜，/雨声和语声融合着梦境。/天边的霞光哟脸上的红晕，/化一朵神女峰前飘飘的云…… 1．对这首诗的解说，不恰当的一项是( ) A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。 B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。 C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。 D．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。 2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。 B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。 C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。 D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。 （二）达标测试 <一>、基础知识 1．《雨说》的作者是________（姓名）。副标题为“________”。 2．下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（） A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切
Unit 6 I`m watching TV. Section A 1a—2c（听说课） 编写：唐晓静审核：冯贵容挂科领导：_____________ 使用者：____________ 教师寄语：:Doing is better than saying.与其挂在嘴上,不如落实在行动上。 学习目标: 1.掌握本节课的重点单词和短语 2.掌握本节课的重点句型：(1)What are you doing ？I’m watching TV. (2)Do you want to play tennis ？ That sounds good.(3)Is Nancy doing her homework？——No，she isn’t.She is writing a letter. (4)What are they talking about ？ 重点、难点:现在进行时态.(be +doing) 学习过程: Step1、感知 （一）了解话题 1、预习并翻译下列短语。 （1）做家庭作业_____________ （2）看电视________________( 3）吃晚饭 __________（4）在电话上交谈________________ （5)打扫房间_________________（6)清洗餐具______（7)听唱片________________ （8) 读报纸 (9)用电脑 （10)做汤（11）锻炼 2.（1）认真观察1a中的图片，将活动与图片搭配，小组讨论并核对答案。 （2）将1a中的现在分词所对应的原型写下来。 （二）初听材料 1.听对话，完成1b，小组讨论核对答案. 2.完成1c,看图片1a，熟练练习、掌握询问他人正在做什么的句型： ——What’s he /she doing in the picture a? —— He/She is … ——What are they doing in the picture h? ——They are……. （三）发现疑难（温馨提示）在运用现在进行时表达时，漏掉be动词是同学们常见的错误。 Step2、内化 （一）详听材料听录音,完成2a, 2b,并核对答案。 （二）互动释疑 (疯狂背诵） 1.read,look.watch,see的区别：read books看书；look强调看的瞬间动作；watch观看；see强调看的结果，看见的意思。 2.listen听，强调听的过程；hear听见，强调听到的结果。 3.talk to/with与.....交谈She is talking to /with her classmates. talk about谈论...... What are you talking about? talk on the phone讲电话 talk交谈； speak讲某种语言； say说，后加说的内容； tell告诉:tell sth to sb/tell sb sth,告诉某人某事；tell sb. to do sth.告诉某人 做某事tell stories讲故事。 4.make sb do sth让某人做某事；make soup做汤;make the bed整理床铺；make breakfast 做早饭 5.What are you doing ?此句是现在进行时的特殊疑问句，用来询问某人正在做什么。其 结构式：(What+be+人+V-ing+其他？) 6.I`m watching TV.这时现在进行时的陈述句形式，其结构是:主语+be(not)+V-ing+其他。 表示目前正在进行或发生的动词。 拓展：现在进行时的定义：表示现在正在进行或发生的事情，通常句子中常有now, Look! Listen! It’s two o’clock now.等表示正在进行的时间状语。My brother is watching TV now. ●现在进行时的构成：be+V-ing构成，其中be 受主语影响变为am,is,are。 ●V-ing又叫动词的现在分词。V-ing的构成规则如下：