常用语国家/人/语言
亲属的称谓
100以下的数字
英文字母
建筑设施
ビル/建物たてもの
｜大楼，建筑物 市役所しやくしょ
|市政所 お店みせ
|商店，小店 消
しょう防ぼう署しょ
|消防局 本ほん屋や
|书店
映えい画か館かん
|电影院 警けい察さつ署しょ|警察局 八や百お屋や
|蔬菜店
美び術
じゅつ館かん
|美术馆 交こう番ばん
|派出所 肉にく屋や
|肉店
体育館たいいくかん|体育馆 病びょう院いん
|医院 魚屋さかなや
|鱼店
博物館はくぶつかん|博物馆 そば屋や
｜荞麦面店
図書館としょかん
|图书馆 銀行ぎんこう
|银行 床屋とこや
理发店
郵便局ゆうびんきょく
|邮局 薬
局やっきょく
｜药店
公園こうえん
|公园 喫茶店きっさてん
｜咖啡店 動物園どうぶつえん
|动物园 工
場こうじょう
|工厂
遊園地ゆうえんち
|游乐园 劇
場げきじょう
|剧场 ホテル|宾馆
駐
車
場ちゅうしゃじょう
|停车场 デパート｜百货商店
駅えき
｜车站 スーパー｜超市
家
1.玄関げんかん
｜门厅，玄关 2.廊下ろうか｜走廊 3.トイレ|卫生间，厕所 4.浴室よくしつ｜浴室，洗澡间 5.洗面所せんめんじょ|盥洗室 6.台
所だいどころ｜厨房
7.居間いま｜起居室 8.寝室しんしつ
｜卧室 9.和室わしつ｜日式房间 10.ベランダ｜阳台 11.庭にわ｜院子 12. 屋根やね｜屋顶，房顶 13. ポスト｜信箱
14. ガレージ|汽车房，车库 15. ドア｜门 16. 窓まど｜窗户 17. カーテン｜窗帘 18. エアコン|空调 19. ソファー｜沙发
20.テーブル｜桌子 21.じゅうたん｜地毯 22.フローリング｜木质地板 23.電話でんわ
｜电话 24.リモコン｜遥控器 25.ごみ箱ばこ｜垃圾箱 26.本棚ほんだな
｜书架 27.ビデオ｜录像机 28.まな板いた｜切菜板 29.包
丁ほうちょう
｜菜刀
30.台所用洗剤だいどころようせんざい
｜厨房用洗涤剂 31.布巾ふきん
｜抹布
32.流ながし｜洗碗池，水池 33.蛇口じゃぐち｜水龙头 34.鍋なべ｜锅
35.オーブン｜烤炉，烤箱 36.電子でんしレンジ｜微波炉 37.食しょっ器き棚だな｜餐具柜，碗橱
38.冷蔵庫れいぞうこ
｜冰箱 39.洗面台せんめんだい
｜西式脸盆 40．鏡かがみ｜镜子 41.歯はブラシ｜牙刷 42.ドライヤー｜吹风机 43.タオル｜毛巾 44.シャワー｜淋浴 45．バスタブ｜浴槽，浴缸 46．石鹸せっけん｜肥皂，香皂 47. シャンプー｜洗发水 48. 洗濯機せんたくき｜洗衣机 49.乾燥機かんそうき｜烘干机 50.体重計たいじゅうけい｜体重计 51.便器べんき｜马桶
52. トイレットペーパー｜卫生纸 53． ベッド｜床 54. 枕まくら
｜枕头 55. シーツ｜床单 56. 掛か
け布団ぶとん｜被子 57. 電気でんきスタンド｜台灯 58.目覚めざ
まし時計どけい
｜闹钟 59.クローゼット｜衣柜 60．障子しょうじ｜拉门，拉窗 61.押お
し入いれ｜壁橱 62.襖｜隔扇 63.座布団ざぶとん｜座垫 64.
畳たたみ｜草垫，草席
时刻
星期
其他表示时间的词语
日历
月
某人一天的生活
起お
きます｜起床
窓まどを開あ
ける｜开窗 顔かおを洗あらう｜洗脸
歯はを磨みがく｜刷牙 髪をとかす｜梳头 服ふく
を着き
る｜穿衣服
お茶ちゃを入いれる｜泡茶 お茶ちゃを飲のむ｜喝茶 ご飯はん
を食たべる｜吃饭 タバコたばこ
を吸す
う｜吸烟
新聞しんぶんを読よ
む｜看报纸
靴くつ
を穿は
く｜穿鞋
ドアを閉し
め｜关门
鍵かぎ
をかける｜锁门
ごみを出だ
す｜扔垃圾
会社かいしゃ
へ行ゆ
く｜去公司
切符きっぷ
を買か
う｜买车票 雑誌ざっし
を読よ
む｜看杂志 音楽おんがく
を聞きく｜听音乐
メールを出だす｜发电子邮件
書類しょるいを読よ
む｜看文件
手紙てがみを書かく｜写信 切手きってを貼はる｜贴邮票 手紙てがみ
を出だす｜寄信 電話でんわ
を掛か
ける｜打电话
ファクスを送おく
る｜发传真
資料しりょうを作つく
る｜作资料 銀行ぎんこうを行い
く｜去银行
お金かね
を払はらう｜付款
車くるま
を洗あら
う｜洗车
写真しゃしん
を撮とる｜拍照片 家いえ
を帰かえ
る｜回家 鍵かぎ
を開あける｜开锁
ドアを開あける｜开门
靴くつを脱ぬ
ぐ｜脱鞋 服ふく
を脱ぬ
ぐ｜脱衣服
電気でんき
をつける｜开灯
テレビをつける｜开电视 テレビを見み
る｜看电视 ご飯はん
を作る｜作饭
シャワーを浴あ
びる｜洗淋浴
体からだを洗あら
う｜洗澡 頭あたまを洗あら
う｜洗头发
窓まど
を閉しめる｜关窗
電気でんきをはす｜关灯
寝
ね
る
｜
睡
觉
食べ物
オムライス｜蛋包饭 パスタ｜意大利面 カレーライス｜咖喱饭 コロッケ｜油炸夹馅土豆团 ハンバーグ｜汉堡牛肉饼 エビフライ｜炸虾 スターキ｜牛排，烤肉 グラタン｜奶汁烤菜 ピザ｜比萨饼 サンドイッチ｜三明治 ハンバーガー｜汉堡包 ビーフシチュー｜炖牛肉 スープ｜汤 サラダ｜色拉 チーズ｜奶酪 ワィンナ｜小腊肠
目玉焼めだまや
き｜煎鸡蛋 パン｜面包
アイスクリーム｜冰激凌 ケーキ｜蛋糕
パフェ｜鲜奶油冰激凌水果杯
ヨーグルト｜酸奶 プリン｜布丁
かき氷ごおり
｜刨冰 オレンジジュース｜橙汁 コーラ｜可乐
紅茶こうちゃ
｜红茶 コーヒー｜咖啡
牛乳ぎゅうにゅう
｜牛奶 緑
りょく茶ちゃ｜绿茶
日に本ほん酒しゅ
｜日本酒 ビール｜啤酒 ウイスキー｜威士忌 ワイン｜葡萄酒
天丼てんどん
｜天妇罗盖饭（将天妇罗盖在白饭上并淋上汁）
牛ぎゅう丼どん
｜牛肉盖饭（牛肉加白糖酱油调料煮熟浇
在白米饭上）
定食ていしょく
｜套餐（生鱼片炸猪排等菜肴配上米饭、
酱汤等）
味噌汁みそしる｜酱汤（大酱用汤料溶解再加上蔬菜等煮成的汤）
ご飯はん
｜米饭
焼や
きそば｜炒面（将肉、蔬菜、面条等加汁翻炒的炒面）
お好この
み焼や
き｜杂样煎菜饼（在面粉里加鸡蛋、水，再搅拌菜和肉烙成的一种饼）
すき焼や
き｜日式牛肉火锅（牛肉、豆腐、葱等用白糖酱油调料煮的火锅）
刺身さしみ
｜生鲜鱼、贝片（新鲜的生鱼或贝类切成薄片蘸酱油食用）
寿司すし
｜寿司（将生鲜鱼、贝片放在用醋拌的饭团上）
天てん
ぷら｜天妇罗（将鱼、蔬菜用干炸粉滚好再用油炸
とんかつ｜炸猪排（猪肉段滚鸡蛋、面包粉后，再用油炸）
天てん
ぷらうどん｜天妇罗汤面（面条上放上天妇罗） ざるそば｜凉荞麦面条（盛在小笼屉上蘸酱油味汁吃的荞麦面条）
うな重じゅう
｜鳗鱼饭（鳗鱼蘸酱油调料烧烤后放在米饭上）
ラーメン｜汤面，面条
烹饪方法
焼や
く｜烧烤
煮に
る｜煮，炖，熬，煨，焖
炒いた
める｜炒
揚あ
げる｜炸
蒸む
す｜蒸 ゆでる｜煮，烫，
中餐
ギョーザ｜饺子
肉にく
まん｜肉包子 チャーハン｜炒饭 シューマイ｜烧麦
八宝菜はっぽうさい
｜八宝菜
チンジャオロース｜青椒肉丝
常用的形容词
★“多い”和“少ない”不同于一般形容词，不能单独修饰名词。不能说“多い本”，这时要说“たくさんの本”
★味道：酸す
っぱい/酸；甘あま
い/甜；苦にが
い/苦；辛つら
い/辣；塩辛しおから
い/咸；おいしい/好吃；まずい/难吃
常用的形容动词
天气、气候
天気てんき/天候てんこう 天气/气候 天気予報てんきよほう
天气预报
降こう水すい確かく率りつ 降水概率 気き温おん
气温
湿しつ度ど 湿度 梅雤つゆ
梅雤
台風たいふう
台风 晴はれ 晴
曇くもり 阴 雤あめ 雤 雪ゆき 雪 霧きり
雾 雷
かみなり 雷
風かぜ
风
虹にじ 彩虹
蒸む
し暑あつ
い 闷热
暑あつ
い 热 暖あたたかい 暖和
涼すずしい 凉爽 寒さむ
い 寒冷
日本和中国的主要地名
デパート
注意、禁止事项
入場料
体
（1）額ひたい
/おでこ 额头 （2）眉毛まゆげ 眉毛 （3）睫毛まつげ 睫毛 （4）目め 眼睛 （5）鼻はな 鼻子 （6）耳みみ 耳朵 （7）頬ほほ 面颊
（8）歯は
牙齿 （9）口くち
口，嘴 （10）
唇くちびる 唇
（11）舌した
舌头 （12）顎あご
下颌 （13）髭ひげ 胡须 （14）頭あたま 头
（15）髪かみ
头发 （16）首くび
脖子 （17）肩かた 肩 （18）脇わき 腋下 （19）腕うで 胳膊 （20）肘ひじ 肘 （21）手首てくび 手腕 （22）手て 手 （23）手てのひら 手掌 （24）指ゆび 手指 （25）爪つめ 指甲 （26）胸むね 胸 （27）腹はら
/お腹なか
腹 （28）おへそ 肚脐 （29）脚あし 脚 （30）腿もも 大腿 （31）膝ひざ 膝 （32）ふくらはぎ 小腿 （33）足あし 脚 （34）足首あしくび 脚腕 （35）踵かかと 脚后跟 （36）つま先さき
脚尖 （37）背中せなか
后背 （38）腰こし 腰部 （39）尻しり 臀部 （40）風邪かぜ
を引ひ
く 感冒 （41）鼻水はなみず
が出で
る 流鼻涕 （42）咳せき
が出で
る 咳嗽 （43）くしゃみが出で
る 打喷嚏 （44）頭痛ずつう
がする 头疼 （45）お腹おなか
が痛いた
い 肚子疼 （46）熱ねつがある 发烧 （47）腫はれる 肿胀 （48）骨折こっせつする 骨折 （49）歯は
が痛いたい 牙疼 （50）うがいをする 漱口 （51）薬くすり 药 （52）塗ぬ
り薬ぐすり 外敷药 （53）目薬めぐすり 眼药 （54）漢方薬かんぽうやく 中药 （55）体温計たいおんけい 体温计
（56）健康保険証ほんこうほけんしょう 健康保险证明
有关疾病的词语 怪我けが
をする 受伤
病気びょうきになる 生病
お腹なかを壊こわ
す 坏肚子 火傷をする 烧伤
寒気さむけ
がする 打寒战
吐はき気け
がする 想呕吐
眩暈めまい
がする 头晕
のどが痛いた
い 嗓子痛
のどが渇かわ
く 口渴 食欲がない 没有食欲
一生
生う
まれます 出生
赤あかちゃん 婴儿
幼稚園ようちえん
幼儿园 幼児ようじ
幼儿
入学式にゅうがくしき
开学典礼 小学校しょうがっこう
小学 中学校ちゅうがっこう
初中
高等学校こうとうがっこう
高中
部活動ぶかつどう
俱乐部活动 卒業式そつぎょうしき
毕业典礼
塾じゅく
私塾
予備校しょびこう
补习学校 受験じゅけん
报考，应试
専門学校せんもんがっこう
专科学校，职业学校 大学だいがく
大学 大学院だいがくいん
研究生院
就職活動しゅうしょくかつどう
找工作 就
職しゅうしょく
就职，就业
転職てんしょく
改行，专业
リストラ 人员解雇，下岗
お見合みあ
い 相亲
恋愛れんあい 恋爱 結婚けっこん
结婚
結婚式けっこんしき
结婚典礼
新婚旅行しんこんりょこう
结婚旅行
共働ともばたら
き 双职工
離婚りこん
离婚 再婚さいこん
再婚
妊娠にんしん
怀孕 出産しゅっさん
生孩子
子育こそだ
て 抚养孩子
定年退職ていねんたいしょく
退休
老後ろうご
晚年
死し
にます 死
葬式そうしき
葬礼
体育运动
卓球たっきゅう
乒乓球
野球やきゅう
棒球
サッカー 足球 バスケットボール 篮球 バレーボール 排球 ソフトボール 垒球 ラグビー 橄榄球 ハンドボール 手球 アメリカンフットボール 美国式足球 バドミントン 羽毛球 ラクロス 兜网球 ホッケー 曲棍球
柔道じゅうどう
柔道
剣道けんどう
剑术
相撲すもう
相扑
スキー 滑雪 スケート 滑冰 スノーとボード 单板滑雪 スケートボード 滑板车
水泳すいえい
游泳
ヨット 帆船 マラソン 马拉松 スカイダイビング 跳伞
交通工具
自動車じどうしゃ/車くるま
汽车
バイク 摩托车 スクーター 小型摩托车
自転車じてんしゃ
自行车
徒歩とほ 步行
電車でんしゃ
电车
地下鉄ちかてつ
地铁
モノレール 单轨电车
バス 公共汽车 タクシー 出租车
飛行機ひこうき
飞机 新幹線しんかんせん
新干线
船ふね
船
フェリー 渡船，渡轮
夜行列車やこうれっしゃ
夜行列车
爱好
映画鑑賞えいがかんしょう
电影观赏
ショッピング 购物 食た
べ歩ある
き 美食寻求
旅行りょこう 旅行
カラオケ 卡拉OK パチンコ 弹钢球 マージャン 麻将
読書どくしょ
读书 カメラ 照相机
ドライブ 开车远游，兜风 ダンス 跳舞
美術鑑賞びじゅつかんしょう
美术欣赏
絵画かいが
绘画
音楽鑑賞おんがくかんしょう
音乐欣赏
ピアノ 钢琴 バイオリン 小提琴
ギター 吉他 バンド 乐队
将棋しょうぎ
日本象棋
碁ご
围棋 ガーデニング 园艺
フラワーアレンジノンと 用鲜花装饰
登山とざん
登山
釣つ
り 钓鱼
サイクリング 自行车旅行 ゴルフ 高尔夫球 テニス 网球 スカッショ 壁球 ボーリング 保龄球 ビリヤード 台球
サーフィン 冲浪运动 ダイビング 潜水
日本的一年
仕事
サラリーマン 工薪人员
公務員こうむいん
公务员
警察官けいさつかん
警察
消防士しょうぼうし
消防员
作家さっか
作家
画家がか
画家
野球選手やきゅうせんしゅ
棒球选手
運転手うんてんしゅ
司机 弁護士べんごし
律师 医者いしゃ
医生
看護士かんごし
护士
獣医じゅうい
兽医
パイロット 飞行员 キャビンアテンダント 客舱工作人员 シェフ 厨师 ウェートレス 女服务员
保育士ほいくし
保育员
教師きょうし
教师
教授きょうじゅ
教授
政治家せいじか
政治家
大工だいく
木匠
左官屋さかんや
泥瓦匠
美容師びようし
理发师
床屋とこや
理发店
ジャーナリスト 新闻工作者
通訳つうやく
（口头）翻译
俳優はいゆう
演员
モデル 模特儿
肉屋にくや
肉铺
魚屋さかなや
鱼店
八百屋やおや
菜点
パン屋や
面包房 カメラマン 摄影师
映画監督えいがかんとく
电影导演
デザイナー 设计师
歌手かしゅ
歌手
販売員はんばいいん
售货员
警備員けいびいん
保安，警卫
漁師りょうし
渔夫
農家のうか
农民
～方
动词ます形→去掉ます+方
邮政
郵便局ゆうびんきょく
邮局 ポスト 邮筒
郵便番号ゆうびんばんごう
邮政编码 住所じゅうしょ
地址
宛あ
て名な
收件人姓名
切手きって
邮票
はがき 明信片
絵え
はがき 美术明信片
往復おうふく
はがき 往返明信片
こ包つつみ
邮包
電報でんぽう
电报
速達そくたつ
快信，快件 書留かきとめ
挂号信
現金書留げんきんかきとめ
现款挂号信
イーエムエス（EMS ） EMS 特快专递
国際郵便こくさいゆうびん
国际邮件
船便ふなびん
船运邮件 航空便こうくうびん
航空邮件
エアメール 航空邮件
郵便貯金ゆうびんちょきん
邮政储蓄
基礎知識総合練習19 1.無くならないように彼は自分は自分の本には名前（）書いてあります。 AとBをCがDは 2.王さんを捜しているのですが、どこ（）いるか知りませんか。AでBをCがDに 3.今度の日曜日、暇（）、映画を見に行きませんか。 AからBにはCではDなら 4.小さい時で怖い思い（）しました。それで、海が好きになれません。 AがBをCにDは 5.彼は人の嫌がること（）言うから困ります。 AこそBほどCばかりDしか 6.今日（）明日来てください。AやBとCかDが 7.残りのお酒は、私（）飲ませてください。AはBをCにDが 8.３歳（）の子供が迷子になっています。 AしかBごろCぐらいDだけ 9.その時彼はあまり元気ではなかったが、病気（）なりませんでした。 AでもBともCにもDへも 10.世界は１００年前からは考えられない（）発展しました。 AころBほどCまでDそう 11.こちらは京安高校の学生（）三田祥さんです。AのBがCとDも 12.遅くまで家に帰らなかったので、母（）心配させました。 AがBにCをDで 13.おばあちゃんはいつも優しい顔を（）。 AですBするですCしますDしています 14.しっかり練習（）、試合に出ることができません。 AしないでBしなくてCしなくてもDしないと 15.インターネット（）、まったく全然知らない人と付き合うことができるようになりました。AによればBにわたってCをもとにしてDを通して 16.大学に合格するようにと言う願いを（）李愛香さんに手紙をお出しました。 AいれてBはいってCつけてDこめて 17.六時だぞ。早く（）。A起きるB起きたC起きろD起きぬ 18.彼の話し方から（）、試験に合格する自信があるようです。 AいるとBあるとCくるとDみると 19.階段から濡れています。（）ので、注意してください。 AおちやすいBうごきやすいCすべりやすいDたおれやすい 20.王：あの女の子はかわいいです（）。金：ええ。 AだいBだかCかもDねえ 21.この果物は（）やって食べますか。 AいかがBどうCなにDなん 22.理由もなく人を（）のはよくありません。 AこまるBうたがうCうかがうDまよう 23.（）どうしてそんなはかなことを考えたんだ。 AいったいBぜったいCだいたいDたいてい 24.ゴミが（）まま、片付けない人がいます。 A捨てるB捨てさせるC捨てられるD捨てられた
课后翻译 听说要下雨。 雨が降るそうです。 好像要下雨。 雨が降りそうです。 预定好了旅馆。 ホテルを予約しておきました。 信已经发出了。 手紙はもう出してしまいました。 累的什么也不想干。 疲れて、何もしたくないてす。 车站职员说：“因事故电车晚点一小时。” 「事故で電車が1時間遅れます。」と駅員が言いました。 想来如果机械化进步，人做的工作会减少吧。 機械化が進めば、人間のする仕事は少なくなるだろうと思います。 这座山连小孩也能登上去。 この山は、子供でも登れます。 汉语里有不能译成日语的词语。 中国語には、日本語に訳せない言葉があります。 田中为了参观中国的电视工厂来到上海。 田中さんは、中国のテレビ工場を見学するために上海に来ました。田中正在学太极拳。 田中さんは、今、太極拳を習っているところです。 他一定会为我做这件工作的。 あの人は、きっとこの仕事をやってくれるはずです。 教外国人日语是很难的。 日本語を外国の人に教えるのは、難しいです。 田中刚刚到达东京站。 田中さんは、今、東京駅に着いたところです。 为了让孩子也能听懂，说得很简单。 子供でもわかるように、易しく話しました。 请小心，别开着窗户睡觉。 窓を開けて寝ないように、気をつけてください。 疲劳时，有时就这么穿着西服睡。 疲れた時、洋服を着たまま寝ることがあります。 费了很大劲做的菜，却不怎么吃。 一生懸命料理を作ったのに，あまり食べてくれませんでした。 田中所在的公司好像是那座建筑物。 田中さんの会社は、あの建物のようです。 他好像不太认真。 あの人は、あまりまじめではないようです。 为了健康，我注意不吃得太多。 わたしは、健康のために、食べすぎないように気をつけています
日语入门第一关：发音 50音图
あ行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音电脑打字拼写あア a a a いイ i i i うウu u u えエ e e e おオ o o o 无浊音 か行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写かカka ka ka きキki ki ki くクku ku ku けケke ke ke こコko ko ko
浊音 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写がガga ga ga ぎギgi gi gi ぐグgu gu gu げゲge ge ge ごゴgo go go さ行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写さサsa sa sa しシsi xi（吸） shi すスsu shi（诗） su せセse se se そソso so so
浊音 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写ざザza za za じジzi ji（几） ji ずズzu zhi（知） zu ぜゼze ze ze ぞゾzo zo zo た行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写たタta ta ta ちチchi qi（七） chi つツtsu chi（吃） tsu てテte te te とトto to to
浊音 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写 だダda da da ぢヂzhi ji（几） dji づヅzhu zhi（知） dzu でデde de de どドdo do do 注意： 1.浊音的ぢ和じ，づ和ず相近，几乎是听不出区别的，但是在记单词时一定要认真区别。 2.つ如果写的比较小，表示当读到前一假名时停顿半拍再读后一假名。如きっと、ずっと，有时也可以把前一假名延长半拍（唱歌时比较常这样处理）。
日语课程标准 1.课程基本信息 课程名称：日语 学时数：64学时 学分：3学分 课程类别：专业限选课 开设单位：外语系 适用专业：英语专业 2.课程简介 日语课程是面向学生开设的一门日语基础阶段限选课，是一门具有综合性、知识和技能合为一体的理论+实践性课程。通过本课程学习，学生需要掌握日语语音、语法、词汇基本知识及了解日本社会知识与文化风俗习惯,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。 3.课程设计思路 该课程主要是引导学生学习日语基础知识以及蕴藏在日语中的日本文化。教师要充分发挥学生自主性的学习，不仅要帮助学生掌握日语各个方面的内容,培养运用日语更为重要的是引发学生对于日本文化的兴趣，教给学生学习语言的方法和学习能力，帮助学生进一步提高日语综合能力，并培养学生对日语学习的热爱。 4.课程教学目标 4.1 能力目标 通过学习，使学生能掌握一定量的可以通过日语能力水平考试五级的词汇和短语，掌握日语动词的变化和用法，进行一定的日语听、说、读、写的训练，使学生能听懂日常较简单、语速较慢的日语对话，能用日语进行一般的课堂交际和日常的语言文字交流。 4.2知识目标
4.2.1认知1000左右的日语单词和短语 4.2.2掌握日语常用词汇、句型及常用语法，并能够用于日常生活会话中 4.2.3通过本课程的教学，创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，学生具有较扎实的日语语言基础知识，可以进行日常的对话交流。对日本的国情、风俗和文化有基本的了解。 4.3素质目标 通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，熟悉日本文化礼仪；培养学生具有创新意识，创新精神和良好的职业素质；激发学生自主学习的兴趣逐步提高学生的日语能力；培养独立探究能力和团结协作精神，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。 5.教学内容与学时分配
基礎知識総合練習28 1.李愛香は怒って席（）立ってしまいました。AをBにCがDへ 2.ボールが転んで、穴（）入ってしまいました。AをBにCがDで 3.昨日のパーティーでは私は佐々木さん（）教えてくれた歌を歌いました。 AをBがCでDに 4.王：この箱、捨てないで。後ろで使う（）。 AならBからCとかDたら 5.残念（）、第一志望の大学に落ちてしまいました。 AくらいBながらCことにDみたいに 6.この仕事は三月（）終わらせないといけません。 AごとにBまでにCまでDだけに 7.一時間（）待っていたのに、彼女はとうとう来ませんでした。AもBとCにDを 8.本棚には地理の本（）物理の本など、いろいろあります。 AとのBとCとかDとは 9.四つ角を（）、すぐ彼のマンションが見えました。 A曲がれたB曲がるならC曲がりながらD曲がると 10.たった一言失礼なことを言ったせいで、彼を怒らせてしまいました。一言（）言わなければと、今でも後悔しています。AさえBばかりCほどDように11.京安高校では（）の生徒は部活動をしていますが、中にはしていない人もいます。A必ずBたいていCそれほどDぜったい 12.王：今日試験があるって、どうして教えてくれないの。李：だって、私も知らなかったんだ（）。AのにBことCわけDもの 13.自分の力を出し（）のだから、いいじゃないですか。 A残したB切ったC過ぎたDやった 14.田舎に住んでいる一人暮らしの母のことが（）ならない。 A心配にB心配だC心配でD心配な 15.この辺りは昔草も木も（）砂漠地帯だったが、今では緑の山になっています。 A植えないB育てないC生えないD生きない 16.あれ、今日は休館ですね。せっかく来たのに残念ですが、（）ので、諦めましょう。AきかいがないBほうほうがないCりゆうがないDしかたがない 17.王：（）お電話しました山本ですが、鈴木さんはもう会社へお帰りでしょうか。李：あ、はい。ただいま鈴木は帰りました。少々お待ちください。 AそろそろB始めてCやっとDさきほど 18.月曜日の日本語の授業は五（）です。それから、体育の授業です。 A時B時間C番D時間目 19.テレビを付けたら、見たいドラマが終わったところで、（）ことをしました。 AおかしいBおいしいCおおきいDおしい 20.この魚は変な匂いが（）ね。もうだめになったのだろう。 AするBくるCいくDなる 21.この麦茶、（）するともっと美味しくなるよ。 A冷たくB冷たいC冷たくてD冷たい 22.ウリジさんは神経が（）から、どんなに冗談を言っても怒りません。 A太っているB太いC大きいDはげしい 23.（）の外国旅行だから、よく準備すべきです。
2017-2018-2-第二外语日语课程标准
《第二外语日语》课程标准 课程名称：第二外语日语 适用专业：英语教育、旅游英语、商务英语 适用阶段：高职阶段 一、前言 （一）课程性质 本课程是为英语专业所有大二学生开设的一门二外选修课。通过本课程的学习，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，提升外语学习兴趣，初步学会运用日语进行交际。 （二）设计思路 本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。本课程授课的对象绝大多数是日语零基础的学生，从日语的入门“假名的认读和书写”开始，然后开始学习日语的四种句型，在学习了四种句型的基础上对日语相关的句型和文法进一步讲解，在此期间学习相关的日语词汇。根据实际需要，在强调学生日语基础知识与语法的掌握的同时，更进一步强调听说能力的培养，并培养学生对日语学习的热爱。在教学内容的选取上，采取由浅入深，由易到难的排序思路。同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。 二、课程目标 （一）能力（技能）目标 通过学习，使学生能掌握一定量的日语词汇和短语，掌握日语动词的的变化和用法，进行一定的日语寒暄，使学生能进行日常较简单的问候交际，能多角度思考问题，学习日本文化，扩展视野，丰富外语学习的内容，有意识的进行对比和自觉学习，学生能基于本课程学习的日语语言基础知识提升英语专业学生国际化视野国际化认知等综合竞争力，做好职业岗位（如：外文导游、商务交际、少儿教学等）各项相关工作。 （二）知识目标
阶段2 中 期 阶 段 第 6-10 周 依托课文学习 日语称谓代词、 数字、时间、岁 数、金额、兴趣 爱好等表达方 式。能听懂并进 行简单的日语 会话，能用日语 自我介绍，表达 自己简单的思 想和看法等。 1.日语敬语知识 2.日语中的基本助词、数词、 指示代词和疑问词 3.形式体言的用法，表示意志、 打算的句型以及表示邀请、建 议的表达方法等 10 6 4 阶段3 后 期 阶 段 第 11-17 周 依托课文 熟练掌握部分 与所学专业相 关的基本日语 文法及单词； 相关的日语会 话，背诵并学以 致用。能阅读难 度较小的日语 文章；能跟日本 人进行简单日 常会话交流。 1.与本专业相关的日语词汇 2.日常惯用表达 3.与本专业相关的服务用语 4.与本专业相关的日语情景应 答 1 4 6 8 教学项目工作任务知识要求技能要求教学 时数 五十音图认读 1.日语发音 2.日语的文字与书写方法 3.日语变音、声调与语调 能正确默写背诵识 读日语平片假名；掌握 日语发音规律。 10 书写 音变、音调 日常用语人物称谓 1.日语敬语知识 2.日语中的基本助词、数词、指示 代词和疑问词 3.形式体言的用法，表示意志、打 算的句型以及表示邀请、建议的表 达方法等学习日语称谓代词、数 字、时间、岁数、金额、 兴趣爱好等表达方式。 能听懂并进行简单的 日语会话，能用日语自 10 数字类兴趣爱好
日语基础知识教案 学院、系：理工学院 任课教师：马赛 授课专业： 课程学分： 1.5 课程总学时：30 课程周学时： 3 2016 年 5 月 20 日
《日语基础知识》教学进程
河北科技大学教案用纸 第 1 次课 3 学时 注：本页为每次课教案首页
河北科技大学教案用纸 引入：今天我们要讲的这门课是《日语基础知识》，在正式进入课程之前， 先给大家介绍一下中日语言文字的历史渊源。 第一讲 1.日语的基本认识 （1）汉字的传入 中日两国交往历史源远流长，据考古发现，中日两国早在史前就有了交往的可能。有文字记载的是《后汉书?东夷列传》中有：?倭在韩东南大 海中，依山岛为居，凡百馀国。自武帝灭朝鲜，使译通於汉者三时许国，国皆称王，世世传统。……建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。安帝永初元年，倭国王帅升等献生口百六十人，愿请见。?根据考古发现，日本加贺岛发掘出刻有?汉倭奴国王?字样的金印，从而与《后汉书》中的记载相互印证。因此，可以推断早在公元57年之前两国之间就已经有了来往。那么文字的交流是何时开始的呢？我们知道中国文字，从最初的一些记录符号到甲骨文的出现，发展 到春秋战国的各国文字，再到秦始皇的文字统一，经过了几千年的发展历史。而汉字传到日本，《后汉书》是比较早的史料记载之一。到5世纪左右，太刀铭文、钟铭、碑文等金石文中已经有日本人撰写的汉文。至少可以看出，中国文字最迟在3世纪前后就已经传入了日本。到7、8世纪，日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜见，说明汉字已经被日本的知识阶层所掌握。（2）日本文字的产生 众所周知，在中国汉字传入日本之前，日本只有音声语言，没有文字 记录。其历史的传承只能通过声音一代一代传下来，日语中叫做?口承?。在没有文字记载的时代，当中国汉字这样的高度文明传入到日本后，对于文明落后的日本，可以说是掀开了历史上的崭新一页。从此，日本人便开始借用中国的汉字来表记自己的语言，从而进入了记载时代。最初，日本
普通高中日语课程标准（实验） 第一部分前言 由于国际政治的多极化、社会生活的信息化和经济活动的全球化，外语在世界各国之间的交流中发挥着越来越重要的作用，外语教育已经成为国民素质教育的有机组成部分。 20世纪80年代，日语正式成为我国中学外语必修课程的语种之一。在高中阶段开设日语课程，是培养多元化外语人才，促进中日政治、经济、文化交流的需要，也是增进中日两国人民之间、特别是青少年之间相互理解和交流的需要。 日语课程努力为学生营造宽松、活泼、接近实际生活的学习情境，通过围绕话题完成交际性任务等方式开展多种教学活动，是学生获得基本的日语知识和技能，同时在自主学习能力和人文素养方面也得到发展。 一、课程性质 外语是普通高级中学的必修课程，属于“语言与文学”领域，在完成义务教育阶段的基础上实施。日语是外语必修课程的语种之一。 日语课程是学生通过与教师、同学的共同活动，逐渐提高基本的综合语言运用能力的过程，努力帮助学生掌握基本的日语知识和技能，学会运用日语交际；培养学生的自主学习能力及创新、合作精神；为学生打开一个直接认识、了解日本和世界的窗口，帮助学生了解中日文化的异同、拓展国际视野，培养爱国主义精神，为终身学习和发展打下良好的基础。 二、课程的基本理念 （一）重视共同基础，构建发展平台 高中日语课程面向全体学生，在义务教育的基础上继续贯穿素质教育，培养学生作为21世纪公民应该具备的基本外语素养，着重提高学生实际运用日语的能力，帮助学生打好升学、就业、终身学习及应用日语的共同基础，发展学生与人沟通、合作的能力，加强跨文化交际意识，增强爱国主义精神和社会责任感，为每个学生的可持续发展构建平台。 （二）提供多样选择，注重人生规划 高中日语课程关注社会和学生的不同需求，构建多样化、有层次的综合课程结构，使每个学生都能在完成共同基础的前提下，自主选择有助于个性和潜能发展的学习容。同时，是学生在选择中学习和提供规划人生、自主发展的能力，以适应社会需求和未来发展。 （三）精选课程容，鼓励实际应用 高中日语课程不过分追求学科体系的完整性，精选基础性强、反映时代发展、贴近学生生活的课程容。通过围绕话题完成交际性任务等方式开展多种教学活动，提供学生用日语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。鼓励学生在课外以及对外交往活动中积极用日语表达和交流。 （四）优化学习方式，促进自主学习 高中日语课程提供创设生动逼真的情境、营造活泼愉悦的情感氛围，使每个学生都参与到日语学习活动中来，鼓励他们在教师的指导下自己建构知识体系。提倡教学活动关注学生身、心、智的发展，重视发挥学生的想像力和创造力，倡导和鼓励探究式学习，引导学生在观察、模仿、体验、探索等学习过程中学会举一反三，形成有效的学习策略，逐步学会运用多种媒体和信息资源拓宽学习渠道，形成有个性的学习方式和风格。
第1课李さんは中国人です 基本课文 1、李(り)さんは中国人（ちゅうごくじん）です。 2、森(もり)さんは学生（がくせい）ではありません。 3、林(ばやし)さんは日本人（にほんじん）ですか。 4、李(り)さんはＪＣ(ジェーシー)企画（きかく）の社員（しゃいん）です。 甲：わたしは李です。小野（おの）さんですか。 乙：はい、そうです。小野です. 甲：森さんは、学生ですか。 乙：いいえ、学生ではありません。会社（かいしゃいん）員です。 甲：吉田（よしだ）さんですか。 乙：いいえ、ちがいます。森です。 甲：李さんはＪＣ企画の社員ですか。 乙：はい、そうです。 应用课文出迎え 李：JC企画の小野さんですか。 小野：はい、小野です。李秀麗さんですか。 李：はい、李秀麗です。はじめまして。どうぞ、よろしくお願いします。小野：はじめまして、小野緑です。 森：李さん、こんにちは。 李：吉田さんですか。 森：いいえ、わたしは吉田じゃありません。森です。 李：あっ、森さんですか。どうもすみません。 森：いいえ。どうぞよろしく。 李：李秀麗です。こちらこそ、よろしくお願いします。
第2课これは本です 基本課文 1、これは本です。 2、それは何ですか。 3、あれはだれの傘ですか。 4、このカメラはスミスさんのです。 甲：これはテレビですか。 乙：いいえ、それはテレビではありません。パソコンです。 甲：それは何ですか。 乙：これは日本語の本です。 甲：森さんのかばんはどれですか。 乙：あのかばんです。 甲：そのノートは誰のですか。 乙：わたしのです。 应用课文家族の写真 小野：李さん、それは何ですか。 李：これですか。家族の写真です。 小野：この方はどなたですか。 李：わたしの母です。 小野：お母さんはおいくつですか。 李：五十二歳です。 李：小野さん、これ、どうぞ。 小野：えっ、何ですか。 李：お土産です。 小野：わあ、シルクのハンカチですか。 李：ええ。スワトウのハンカチです。中国の名産品です。 小野：どうもありがとうございます。
第4课 勉強（べんきょう）する （名?他サ） 日本語を勉強します 何時 一昨日 今日は何曜日（なんようび）ですか。 今日は金曜日です。 昨日は何曜日でしたか。木曜日でした。 昨日は私の誕生日でした。王さんの誕生日ではありませんでした。
おとといは水曜日でした。火曜日ではありませんでした。 明日私は働きません。 王さんは昨日働きませんでした。 田中さんはおととい働きました。 私は十時に寝ます。 郵便局は何時に始まりますか＝＝郵便局は何時からですか。 九時からです＝＝九時に始まります。
午後五時までです。 ～は： デパートは何時に始まりますか。１０時に始まります。始まる： 学校は始まりました。 終わる：学校は終わりましたか。はい、終わりました。王さんは起きましたか。 山下さんは寝ましたか。 一昨日は王さんの誕生日ではありませんでした。 一昨日は十一月二十日では
ありませんでした。 今日は十一月十九日です。昨日は何日でしたか。二十日でした。昨日は何曜日でしたか。木曜日でした。 去年（きょねん）、田中さんは学生ではありませんでした。 去年（きょねん）、私は大学の二年生でした。 今は三年生です。 昨日は日曜日ではありませんでした。 一昨日は王さんの誕生日で
はありませんでした。 （いつ） 王さんは起きましたか。はい、起きました。 張さんは寝ましたか。 今（いま）、何時ですか 午後（ごご）六時です。 今日は何年何月何日ですか。2015年（にせんじゅうごねん）１１月（じゅういちがつ）２７日（にじゅうしちにち）です。 学校は９時５５分に始まります。
基礎知識総合練習4 1.この字を二倍（）コピーしてください。A、をB、のC、にD、ごろ 2.子供たちは嬉しそうに海岸（）砂を掘って、貝を捜していました。 A、へ B、が C、で D、に 3.今度の期間試験は二日（）終わります。A、でB、をC、とD、も 4.ハイキングでどこに行きたい（）話し合いましょう。A、かB、とC、をD、が 5.この瓶のふたを壊したのは松本さん（）遠いありません。 A、に B、を C、と D、が 6.午後（）、実希さんが三人家に来るので、お菓子や果物を買いました。 A、ので B、から C、では D、しか 7.私（）スキーとピンポンとスケート( )趣味です。 A、は?が B、の?を C、が?が D、は?を 8.うちの会社（）日曜日しか休みません。A、ではB、にはC、よりD、ほうが 9.その建物は三角形の面白い形（）しています。A、がB、をC、にD、で 10.先生：発表のやり方ついて話します。皆さん、静かに（）。 A、する B、なる C、なりましょう D、して 11.金：もし雨が降り出しても出掛けますか。 李：雨が降り（）出掛けられません。傘を持っていませんし。 A、出しては B、出しても C、出さないと D、出さないなら 12.人間は自分の言動に責任を持つ（）。 A、はずだ B、べきだ C、はずがない D、べきではない 13.王：このマジックを見てください。ほら、字が消えました。孫：えっ。本当だ（）。 A、どうしましたか B、どうやったんですか C、どうでしたか D、どうなんですか 14.この植物は動物を食べてしまう植物（）有名です。 A、にして B、として C、でして D、をして 15.（）、ありがとうございました。A、お親切にB、ご親切だC、お親切をD、ご親切に 16.その有名なお寺の前には、（）観光客を乗せたバスが到着しました。 A、せっかく B、わざわざ C、次々と D、何より 17.李：明日の朝九時ごろ家に来て（）んですが。金：ええ、いいですよ。 A、もらう B、あげた C、くれない D、ほしい 18.田中さんにはお世話になったから、引越しの後で（）お礼に伺おう。 A、礼儀正しく B、黙って C、積極的に D、改めて 19.彼は手袋を（）作業をしています。A、きてB、はめてC、はいてD、しめて 20.日が（）ところはとても気持ちがいいですから、寝てしまいました。 A、当たる B、出る C、上る D、強く 21.（）若いんだし、締めずにもう一度挑戦してみてください。 A、また B、または C、まだ D、ただ 22.時間がないから、遅れて来る人を（）。すぐ始めよう。 A、待ってもかまわない B、待たなくてはならない C、待たずにはいられない D、待ってはいられない 23.私はピアノも弾けなければ、（）。 A、あなたは歌ってください B、あなたが弾いてください C、歌も歌えません D、あなたも弾きませんか 24.休む時は、必ず学校に連絡する（）。A、ものB、ところC、はずD、こと
厦门海洋职业技术学院商务日语视听说 课程标准 适用专业：商务日语 计划学时：60 课程编号：GS07021 课程负责人：孙晓柳 教研室主任：赖德富 系主任：缪明聪 2013年8月
目录
一、课程性质 商务日语视听说课程为商务日语专业的专业基础课，本课程的主要目的在于使学生掌握日语基础知识，训练日语听说的基本技能，培养实际运用语言的能力，能同日本人进行一般性交谈，发音基本正确；通过影视作品使学生了解到生活的语言，从而提高日语的理解力及表达力。使学生能看懂有一定深度的影视作品，能讲述大意，同时要求学生有分析、欣赏一部电影作品的基本能力。通过“视”、“听”、“说”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲，小组合作，专题演讲等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，加深他们对日本的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。 （一）专业能力 通过“视”、“听”、“说”的结合，以直接画面的情节内容为基础，开展有针对性的口语训练，使学生能够正确辨别语音，掌握发音难点，接受并习惯日语的正常语速；掌握情景对话的内容并做到熟练运用；掌握日语使用的特定环境和会话技巧；通过运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲，提高口头表达思想的能力。训练学生有意识、有选择地学习影像资料中标准、地道的日语表达，能复述所看影像资料的主要内容和情节，听两遍后能复述50%的内容，并能够对其进行评价。
（二）方法能力 本课程主要采用交际法教学原则。课堂教学以学生为主体，教师为主导，开展以观看各种影像材料（隐去日文字幕的DVD）为中心的，结合各种形式（选择、判断、填充题、听写、讲座、摘记、根据笔记回答问题等）的听力练习与复述、讨论、即席演讲、表演等口语练习（对较复杂的视听材料要提供足够的生词、注释与背景材料），开展课堂活动。课堂上尽量为学生创造发表个人见解的机会，注重培养学生的合作意识，判断能力，分析能力，讨论能力和表达能力，最大限度地让学生参与学习的全过程，提高教学效果。教学过程中，应该根据听力教材的难易程度以及学生的反应情况对教学作具体的安排，做到有精有泛。精听的内容可反复听，泛听的内容掌握大意即可。 （三）社会能力 1．具有较强的语言应用能力，能用日语流利地进行日常生活会话，能就有关专业进行简短发言。 2. 了解日本人的语言习惯及生活侧面，提高日语的理解力及表达力。 3. 了解日本的文化及风土人情，提高跨文化交流的能力，注重培养获取知识的能力、独立思考和创新的能力以及综合运用语言的能力。 三、课程设计思路 本课程为全面提高学生的日语综合能力，本着由浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则，在培养和提高学生听解能力的同时，还注意培养学
日语xx中文谐音 1、你好——扣你七瓦（白天）、哦哈有（早上）、恐绑娃（晚上） 2、再见——三友那拉（这个不常用） 3、xx——阿里嘎脱 4、再见——八一or甲阿内or甲马塔or马塔内or扫屋甲 5、没关系——卡依马散多依塔洗马洗帖（te）（对方说谢谢时用） 6、对不起——私密xx！or 够买！ 7、行！不行！——依——内！打咩！ 8、是！不是！——嗨！依——挨！ 9、不知道——洗啦拿衣 10、这是什么？——口来挖囊打卡？ 11、妈妈——xx卡桑 爸爸——xx xx——xx尼桑 姐姐——xx 弟弟——xx偷偷 妹妹——依毛偷 爷爷辈——xxxx 奶奶辈——xxxx xx辈——xx 叔叔辈——xx
12、xx了！——塔卡依内！ 13、一到十——一起、你、桑、有、锅、楼哭、娜娜、哈气、哭、九 14、这个多少钱？——口来依哭拉跌（de）死卡？ 15、我也不好意思——口七啦口扫 16、我要开动啦——依塔大kixx 17、好吃——哦姨洗衣 18、我吃饱啦——xx仨马爹洗他 19、为什么？——多无锡忒？or囊跌？or哪在？ 20、小心——xx拿衣 21、生日快乐——烫叫比殴灭跌透 圣诞快乐——裤里xx死欧灭跌透 22、最近忙吗？——依马锅楼一扫嘎洗衣跌死卡？ 23、你多大了？——阿纳塔哇囊撒依跌死卡？ 24、我回来啦——他xx 25、你回来啦——xx挨里 26、我走啦——依帖kixx 27、你走好——依帖xx 28、好久不见了——偶嘿撒洗不利 29、你身体还好吗？——欧赶ki跌死卡？ 30、你要去哪？——多口挨（e）依哭诺卡？ 31、您是哪位？——多奇拉撒马
32、xx！——萨瓦古纳 33、不要放在心上——ki你洗那哭帖毛依依 34、没怎么样——囊跌xx那依 35、不，没事——依呀，打依叫不 36、不必担心——xx洗那哭帖xx依依有 37、xx了——哇卡他 38、你说谎——五锁刺ki 39、去哪？——多口挨？ 40、别过来——口那依跌 41、是个什么样的人？——多那嘿（hi）头跌死卡？ 42、原来如此——那炉火多（阿笠博士和原田常用语~~呵呵~~） 43、好可怕——口哇依那 44、这样可以吗？——口累跌打依叫不 45、去死吧——哭他爸累 46、真有趣——xx洗楼依内 47、很郁闷——五七空跌xx 48、糟透了——咱咱打灭 49、该死——裤馊 50、真厉害——死xx！死给（男用） 51、怎么样？——躲屋？ 52、好漂亮——ki热姨达内
日语基础知识 一、日语表记法： 假名（表音、表义） 汉字（表义） 罗马字（表音） 1、最基本的表音单位： 假名----分片假名（表外来语音义）、平假名（表音、独立或与汉字一起表义） 假名表（五十音图）参考教材22-25页。 2、日语中的汉字：常用汉字1945字（实际使用的汉字为3000左右）。数量少，但读音多。（音读、训读） 字体大多为繁体，有简体（与中文同或自成规律） 廣→ 广 →広 与中文汉字形同义异的字词： 娘--女儿 手紙--信 汽車--火车 国字：日本自己创造的方形字。如：峠辻
3、罗马字：表记地名及人名的读音。如：Toukyou/東京,Tanaka/田中。由于历史原因，多种拼法并存，可参考五十音图的注音。 二、五十音图 词例 あ行：（子音） 词例： あい（愛）——爱 いう（言う）——说 うえ（上）——上 うお（魚）——鱼 おう(負う)——背、负 あう(会う)——遇见，会面 おい(甥)——侄子，外甥 おおい(多い)——多 いい（良い）——好 あおい(青い)——兰色的 いおう(硫黄)——硫磺 いえ(家)——家 いいえ——不 えい（栄）——荣（誉） エア——空气
あおいいえ いいうお 練習：从１あ２い３う４え５お中选出正确的假名添入あえお うおえ うあい いあお いうお あえおいうおあえおうあい いあおうえいうお か行： いか(烏賊)——乌贼 かう（買う）——买 おく（置く）——放置 ここ——这里 きかい（機械）——机械 きこく（帰国）——归国 かお（顔）——脸 きく(聞く)——听 きおく(記憶)——记忆 くけい（矩形）——矩形
くう（食う）——吃 くい(悔い)——后悔 いく（行く）——去 ココア——可可 けいき(景気)——景气 こく(濃く)——浓 こえ（声）——声音 こい（鯉）——鲤鱼 練習：从１か２き３く４け５こ中选出正确的假名添入あか き いき きく こえ こい あかくかきけいききこく きこえこけい さ行： あさ(朝)——早上 さす(指す)——指 アイス——冰，冰镇
《第二外语日语》课程标准 课程名称：第二外语日语 适用专业：英语教育、旅游英语、商务英语 适用阶段：高职阶段 一、前言 （一）课程性质 本课程是为英语专业所有大二学生开设的一门二外选修课。通过本课程的学习，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，提升外语学习兴趣，初步学会运用日语进行交际。 （二）设计思路 本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。本课程授课的对象绝大多数是日语零基础的学生，从日语的入门“假名的认读和书写”开始，然后开始学习日语的四种句型，在学习了四种句型的基础上对日语相关的句型和文法进一步讲解，在此期间学习相关的日语词汇。根据实际需要，在强调学生日语基础知识与语法的掌握的同时，更进一步强调听说能力的培养，并培养学生对日语学习的热爱。在教学容的选取上，采取由浅入深，由易到难的排序思路。同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。 二、课程目标 （一）能力（技能）目标 通过学习，使学生能掌握一定量的日语词汇和短语，掌握日语动词的的变化和用法，进行一定的日语寒暄，使学生能进行日常较简单的问候交际，能多角度思考问题，学习日本文化，扩展视野，丰富外语学习的容，有意识的进行对比和自觉学习，学生能基于本课程学习的日语语言基础知识提升英语专业学生国际化视野国际化认知等综合竞争力，做好职业岗位（如：外文导游、商务交际、少儿教学等）各项相关工作。 （二）知识目标
1、能正确书写平假名、片假名和罗马字；认知1000左右的日语单词和短语； 2、发音准确，了解日语名词、动词和形容动词的用法； 3、创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，可以进行日常的对话交流。 （三）素质目标 通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，培养学生对日本文化的兴趣，提高审美能力；培养学生健全的人格，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。 三、课程容与要求 本课程的教学容具体可以分为以下几部分： （一）日语发音、日语的文字与书写方法、声调与语调 掌握日语假名的正确书写方法；了解正确的发音部位及发音技巧，掌握日语的正确发音规律，包括清音、浊音、鼻浊音、半浊音、拗音、长音、促音等；能够熟练掌握标准的东京语调、声调的类型和规律。 （二）日语中数字、姓氏等常用表述 掌握日常生活中数字、时间、岁数、金额以及人物姓氏称谓的表达方法。 （三）日语中日常会话寒暄语 掌握动词的种类及基本形；熟练掌握日语基本会话寒暄语；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 （四）结合专业掌握就业领域日语服务用语基本会话 （五）了解中日文化差别，尊重日本民族文化特色 （二）教学容的组织与安排 课程教学项目和学时分配如下表所示： 学习容及学时分配
新版标准日本语初级课堂笔记 一. 语法 1. 判断句 1.1. 基本句型（肯定式） …は（读wa）…です…是… 例：わたしは日本語専攻の一年生です。我是日语专业一年级学生。 1.2. 过去肯定式、 …は…でした…（过去）是… 例：王さんは先生でした。老王以前是老师。 1.3. 否定式 …は…ではありません…不是… 例：これはわたしの本ではありません。这不是我的书。 1.4. 过去否定式 …は…ではありませんでした…（过去）不是… 例：きのうは日曜日ではありませんでした。昨天不是星期天。 1.5. 将来推测式 …は…でしょう…（大概）是… 例：王さんも一年生でしょう。小王大概也是一年级学生吧。 1.6. 疑问式 判断句各句式+ か…吗（呢）？ 例：あしたは休みではありませんか。明天不是休息日吗？ 1.7. 特殊疑问式 疑问词成分+ が…（です）か…是…？ 以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词[が]表示，并且，其相应的答句主语也必须用[が]表示 例：だれが小林さんですか。---> わたしが小林です。 谁是小林？---> 我就是小林。 1.8. 中顿式 …で，…（です）…是…，（是）… 一句话中间停顿打逗号时，[です]要用其中顿形式[で] 例：これはクラスの新聞で，先生のではありません。 这是班里的报纸，不是老师的 2. 存在句
以存在动词[ある、いる、（おる）]作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为[あります、います] 2.1. 存在动词的含义 存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为： …があります（、います）…有… …にあります（、います）…在… 例：庭があります。有（一个）院子。庭にあります。在院子里。 2.2. 存在动词的分工 存在动词[あります] 和[います（おります）] 分别用于不同场合，具体分工如下： あります——用于表示事、物 います——用于表示人、动物 おります——用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气 例：きょう映画があります。今天有电影。犬と猫がいます。有狗和猫。 土曜日なら家におります。如果是星期六的话，我在家里。 2.3. 存在句句型 2.3.1. 表示“有”含义的基本句型 …に（は）…があります（或います）在…有… …には…はありません（或いません）在…没有…（は用于加强否定语气） 例：庭にきれいな花や木があります。在院子里有美丽的花和树木。 テーブルの上には果物はありません。（在）桌子上没有水果。 2.3.2. 表示"在"含义的基本句型 …が（或は）…にあります（或います）…在… …は…にはありません（或いません）…不在…（は用于加强否定语气） 例：猫が居間にいます。猫在客厅里。 田中さんは映画館にはいません。田中先生不在电影院。 3. 愿望句 愿望句式通常由愿望助动词「たい」、动词推量形加推量助动词「う?よう」以及在「たい」、「う?よう」之后加动词「と思う」构成。 现代日语中常见的愿望句式有三种。 3.1. （第一人称+ は）…が/を…たいです。（第一人称）想… 例：わたしたちは日本語を勉強したいです。我们想学日语。 （わたしは）テレビが見たいです。我想看电视。 3.2. （第一人称+ は）…が/を…たいと思います。（第一人称）想… 例：日本へ留学に行きたいと思っています。我（现在）想去日本留学。 いい辞書（じしょ）を買いたいと思います。我想买本好辞典。 3.3. （第一人称+ は）…を…う/ようと思います。（第一人称）想要… 例：卒業して，医者（いしゃ）になろうと思います。毕业后我想要当医生。 新（あたら）しいテレビを買おうと思います。我想要每一台新的电视机。
日译中的基本规则 ［一］出しゃばり量詞 日本語の文には「1つ」がないのに，それに当たる中国語の文には“（一）个”などの量詞が現れることがある。 “前边儿来了一个人。”（前から人がやって来た） “我有个好办法。”（いいアイデアが浮かんだ） 1 「彼に電話してみてください」のように，「ちょっと」「ついでに」といった軽いニュアンスがある場合，中国語に訳すと量詞が入る． ◆彼に電話をする／给他打个电话。 ◆郵便局に手紙を出しに行く／我去邮局寄封信。 2 「だれか」「どこか」を用いた日本語の文のうち，「だれか人を見つけて何かをする」「どこか場所をさがして何かをする」という意味を含むときは，中国語では，「人を見つけて」や「場所をさがして」の部分を言語化する．このとき，量詞を加える． ◆だれか（人を見つけてその人）に聞いてみましょう／找个人问问。 ◆どこか（場所をさがしてそこ）で座って話しましょう／找个地方坐下来聊聊。 3 日本語の「この?その?あの?どの＋名詞」を中国語で表す場合は「“这／那”＋量詞＋名詞」となることが多い． ◆その辞書は北京で買いました／那本词典是在北京买的。 ◆あのご夫婦はだれに対してもとても親切だ／那对夫妇对谁都很热情。 4 日本語には動作の回数や時間量がないのに，中国語では動量詞が現れることがある． ◆兄は私をなぐった／哥哥打了我一下。 ◆春節には家に帰るつもりだ／春节准备回趟家。 ★用例集 ◇早朝強い地震があった／清早发生了一场很强的地震。 ◇このビルは36階ある／这座大楼有36层。 ◇この薬ならたいていの薬屋にある／这种药一般药店都有。 ◇私たちは初対面のあいさつを交わした／我们初次见面,寒暄了一番。 ◇青味を添える／配上点绿菜。 ◇この工事は年内にはあがりません／这项工程年底以前完不成。 ◇月の明るい夜だった／这〔那〕是一个月光皎洁的夜晚。 ◇ポストに空きが出た／有一个空缺的职位。 ◇考えあぐねた末,兄の知恵を借りることにした／我想来想去都想烦了,最后决定请哥哥给出个主意。 ◇手であくびを隠した／用手捂着嘴打了个哈欠。 ◇スマッシュが鮮やかに決まった／扣了一个漂亮的好球。 ◇ユーモラスな動作が親近感を与えた／幽默的动作给人一种亲切感。 ◇頭を壁にぶつけてこぶをつくった／头撞在墙上肿了个包。 ◇あたら絶好のチャンスを逃した／很可惜失去了一个绝好的机会。 ◇熱いお茶をください／请给我一杯热茶。 ◇ハローワークで仕事をあっせんしてもらった／职业介绍所给我介绍了一份工作。 ◇事務所におあつらえ向きな部屋が見つかった／找到了一个非常适合作办公室的房间。 ◇板に穴をあける／在板子上打个眼儿。 ◇このメーカーはアフターサービスがいい／这家厂商的售后服务好。 ◇この機械は油が切れている／这台机器没油了。
平假名 1．５０音図 2 3 練習： １．ひやく：ひゃく； ２．じゆう：じゅう； ３．びよういん：びょういん 4．拨音：ん不能放在词头。根据前面词，发出n/m/ng 的音。 5１．おっと おと ２．さっか さか 段
３．ぶっかぶか ４．かっさいかさい 6．长音：平假名在母音的后面加あ、い、う、え、お等音则变成原来的2倍。 片假名在后面加“－”符号表记长音。例： １．おかあさん、おとうさん ２．おじさん、おじいさん ３．おばさん、おばあさん 4．とり、とおり 片假名 1．５０音図 段 2 3 5．促音：ッ（小写ツ），ッ的发音长度是一拍。例：カット 6．长音：片假名后面加“－”符号表记长音。例：コンピュータ
第一課李さんは中国人です 内容：判断句 １．李さんは中国人です。小李是中国人。 名词+は+名词+です。～是～，肯定判断句 ２．森さんは学生ではありません。小森不是学生。 名词+は+名词+ではありません。～不是～，否定判断句。 ３．林さんは日本人ですか。小森是日本人吗？ 名词+は+名词+ですか。～是～吗？一般疑问句。对国籍、年龄、姓名等都可以进行提问肯定回答：はい、森さんは日本人です。はい、そうです。 否定回答：いいえ、森さんは日本人ではありません。いいえ、ちがいます。 ４．李さんはｊｃ企画の社員です。小李是JC策划公司的职员。 名词+の+名词连接两个名词时，中间加の，表示“的”。 第二課これは本です 内容：使用指示代词作判断句 これ：离说话人最近的事物。 それ：距听话人最近的事物。 あれ：离说话人和听话人都比较远的事物。 １．これは本です。这是书。 これ、それ、あれは＋名词です。这是～，以代词作主语的判断句。 疑问词：どれ ２．これは本ではありません。这不是书。 これ、それ、あれは＋名词ではありません。这不是～，否定句。 ３．これは本ですか。这是书吗？ これ、それ、あれは＋名词ですか。这是～吗？一般疑问句。 ４．それは何ですか。那是什么。 これ、それ、あれは+何ですか。这是什么？特殊疑问句。 ５．あれはだれの傘ですか。这是谁的雨伞？ だれ特殊疑问词“谁”。 ６．このカメラはスミスさんのですか。这个相机是史密斯的（相机）吗？ 人名+の：表示物的所属关系～的 疑问词：だれの ７．学习读100以下的数字。 第三課ここはデパートです 内容：表示场所的代词 ここ：这里。（离自己近的地方）＝こちら（更加礼貌） そこ：那里。（离对方近的地方）＝そちら（更加礼貌） あそこ：那里。（离两者都远的地方）＝あちら（更加礼貌） １．ここはデパートです。这里是百货商店。 ここ、そこ、あそこは＋名词です。这里是～，表示自己的位置。 疑问词：どこ ２．かばん売り場は１階ですか、２階ですか。卖包的柜台在一楼还是在二楼？ 名词+は+名词+ですか，名词+ですか。选择疑问句。回答：名词+です。 ３．これはいくらですか。这个多少钱？ 名词+は+いくらですか。特殊疑问词いくら：多少钱。 4．学习读100以上的数字。 第四課部屋に机といすがあります 内容：表示存在