第一单元用计算机来编辑文本
第一课“亲密接触”——初识文字处理软件
授课教师：
主要内容：启动和退出WORD，WORD的窗口组成，新建一个WORD 文档
教学目标：让学生掌握WORD基本操作。
教学法：讲解、演示操作，让学生自己操作。
教学难点：掌握WORD的窗口组成。
教学重点：掌握WORD基本操作。
教学手段：多媒体教学设备。
授课类型：多媒体教学课。
教学过程：
一、启动和退出WORD
1．启动WORD
点击开始——程序——Microsoft Office——MicrosoftWORD，打开WORD 主程序。
2．退出WORD
选择文件——退出即可退出WORD。
直接点击右上角的“×”
二、WORD的窗口组成
1. 标题栏和菜单栏
标题栏包含了程序名称“Microsoft WORD”和控制窗口的三个按钮（最小化按钮、还原按钮、关闭按钮)。
菜单栏包括文件、编辑、视图等菜单，一般来说，WORD 所在工具都可以在菜单栏中找到。
3．工具栏
工具栏由一些形象的按钮组成，它极大的节约了用户寻找菜单中常用工具的时间。
一般来说，工具栏可以由用户根据自己的兴趣爱好自由地增删。
标尺利用水平标尺与鼠标可以改变段落的缩进、调整页边距、改变栏宽等。编辑区编辑显示区，所有的效果可以在这里预览。
滚动条用户可移动滚动条的滑块或单击滚动条两端滚动箭头按钮，移动文档到不同的位置。
7．状态栏
当前编辑的状态信息。
三、新建一个WORD 文档
打开WORD，找到WORD的窗口组成的各个部分。
制作第一个WORD文档。
建立空白文档
打开WORD——文件——新建——空白文档。
选择模板建立新文档
打开WORD——文件——新建——通用模板——向导。
录入文字：
选择“搜狗输入法”，按拼音录入汉字。
练习
每人分别建立一个空白文档和根据模板设计文档。
在新建的WORD文档中，添加一些文字。
将格式化这些文字，设置不同的字体，字号和对齐方式。总结：
这节课主要学习了WORD启动和退出、窗口组成和制作一个WORD 文档的全过程，希望大家课后勤加练习。
作业：有条件的学生回家后练习上述操作。
课后反思：
2012年月日
第二课美化文章——文字修饰
授课教师：
主要内容：WORD中设置文字格式。
教学目标：掌握文字修饰的基本方法，能熟练操作，插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整。
教学法：讲解、演示操作，让学生自己操作。
教学难点：插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整。
教学重点：插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整。
教学手段：多媒体教学设备。
授课类型：多媒体教学课。
教学过程：
一、导入:
1、演示：欣赏风格各异的二篇文章。
师：比一比、议一议：这两遍文章（一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）哪篇更漂亮，为什么？
生：第二篇最漂亮。字体大了，而且有颜色，这样能使文章更加层次分明，重点突出。
二、新授：
（一）字形、字体、字的颜色的改变。
教师首先演示怎样改变字形、字体、字的颜色的操作
学生仔细观察步骤
教师演示完后，学生在进行操作，教师在下面巡视，如果发现有个别学生有问题，给于及时指导，如果发现普遍问题，在集体讲解。
通过课件演示第一部分内容。学生具体形象地观看到了利用格式工具栏设置字体、字号及字体颜色的区域及方法的全部演示过程，重点内容得到了巩固。
（二）文字的简单修饰
教师首先演示文字修饰的操作
学生仔细观察步骤
教师演示完后，学生在进行操作，教师在下面巡视，如果发现有个别学生有问题，给于及时指导，如果发现普遍问题，在集体讲解。
通过练习，我们可以得出这样一个结论（屏幕上课件动态打出）：
设置或取消字体加粗（加粗效果） B
字体倾斜的设置或取消（倾斜效果）I
字体的设置或取消（加下划线效果）U
师：同学们，我们通过格式工具栏对文字进行了设置，还有其他方法吗？ (1)其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击"格式"菜单中的"字体"命令，在弹出的"字体"对话框中同样可以完成字体、字号、颜色的设置。
(2)学生集体练习(小黑板出示练习要求，任选一种方法操作)
(3)输入几个字，按照要求完成练习。（师巡视指导）
（三），教师演示艺术字的插入步骤
请同学们在WORD中插入自己喜欢的艺术字
步骤：插入——图片——艺术字——确定——选择字体和字号——输入“文字”——确定
学生集体上机练习操作：
（师边讲边巡视指导）
（四）艺术字的简单调整
教学演示：
（1）移动艺术字；（2）调整艺术字的大小；（3）调整倾斜或扭曲；
（4）旋转艺术字；（5）修改艺术字；
学生集体上机练习操作：
巩固练习：
（1）输入课本上的“火烧云”将"火烧云"第一句话设置成四号字体、倾斜加下划线。
（2）将"火烧云"最后一句字体颜色为蓝色、黑体、四号字体。
（2）将标题"火烧云"三个字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。
小结：这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，就能使文章版面更加漂亮，这些操作希望大家好好掌握。不过，使用什么字体，添加什么形式的艺术字，都要根据文章的具体情况而定，要恰当，否则会适得其反。
作业：有条件的学生回家后练习上述操作。
课后反思：
2012年月日
第三课段段精彩——段落修饰
授课教师：
主要内容：WORD中设置文字格式。
教学目标：熟练掌握并应用修饰文字格式的操作方法；增强竞争合作创新的意识与能力。
教学法：讲解、演示操作，让学生自己操作。
教学难点：如何创设情境，引导学生在竞争、合作中创作，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握修饰文字、段落格式的各种操作方法。
教学手段：多媒体教学设备。
授课类型：多媒体教学课。
教学过程：
一、导入新课
播放修饰好段落的诗句“四季的脚步”与未经修饰的文档加以对比，释义：修饰段落——又称文章排版，它包括对文章段落进行划分，设置段落文字对齐及缩进方式，如何进行设置呢？这就是我们今天要学习的新的操作技能。（板书）
二、新授
1、尝试操作（做一做）
划分段落：在输入文章时每敲一次回车键就会另起一行。
认识设置按钮：格式栏上的三个按钮可以使选定的文字左对齐、居中对齐或右对齐。请将标题设置为居中对齐格式。（注意：要“先选定，后操作”这是进行各项操作的前提和基础。）
学生操作，教师巡视，并指名操作熟练的学生到前面进行演示操作。
对于诗句，设置段落文字对齐后效果很明显，但对于篇幅大的文章，效果就不太明显了，比如（师示范设置标题居中对齐）加以比较，这时我们可以利用设置段落缩进来增强被修饰段落的效果。
2、演示讲解
如果要对多个段落进行设置，就要先选定这些段落。
演示：选定“火烧云”正文/打开“格式”菜单/单击“段落”/将要设置的项
目按要求填入/确定/保存
学生操作验证，完成以上演示过程
行间距
操作演示：选完后单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框。单击行距下拉菜单，江行距设置为1.5倍行距。
段落间距
操作演示：将“火烧云”的第二段与第一段的段落间距设置到0.5行距离，第三段的段落间距也设置到0.5行距。
3、技能拓展
设置段落的缩进，除了使用“段落”对话框设置左右缩进外，还可以使用标尺来设置。
（三）、巩固练习
让几个学生操作上述几个操作。
作业：有条件的学生回家后练习上述操作。
课后反思：
2012年月日
第二单元文档编辑的基本操作
第四课小“问题”，大文章——查找和替换
授课教师：
主要内容：WORD中查找和替换。
教学目标：熟练掌握并应用查找和替换的操作方法。
教学法：讲解、演示操作，让学生自己操作。
教学难点：掌握查找和替换操作方法。
教学重点：掌握查找和替换操作方法。
教学手段：多媒体教学设备。
授课类型：多媒体教学课。
教学过程：
导入
在编辑文章时，有时需要在己输入的文章中查找或替换一个字、一个词或一句话。采用手工方式查找、替换是十分繁琐的。写字板提供的查找、替换功能可以方便、快速地完成这一工作。
新受
一、删除文字
演示操作：打开准备好的“《幸福是什么》读后感”这篇文档。拖动鼠标将“非常”选中，单击“Delete”键，完成删除操作。
二、文字的查找
演示操作：单击“编辑”菜单，选择下拉菜单中的“查找”命令。在弹出的“查找与替换”对话框中输入“实情”。单击“查找下一个”按钮。可以看到查找的内容成反色显示。
三、替换文字和符号
演示操作单击“编辑”菜单，在下拉菜单中选中“替换”命令。输入查找的内容和替换的内容。单击“替换”只能替换一个地方，单击“全部替换”按钮，可以替换文档中的所有替换的地方。
四、文字的移动
演示操作：拖动鼠标选择，单击“编辑”菜单下的“剪切”命令。将光标定位到目标处，单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令。
五、复制和粘贴
演示操作：先选定文字，使用“编辑”菜单中的“复制”命令进行复制。将光标定位在目标处后使用“编辑”菜单中的“粘贴”命令粘贴
文字。
巩固练习：
让几个学生做一做上述操作，做错了，让学生纠正。
作业：有条件的学生回家后练习上述操作。
课后反思：
2012年月日
第五课我也会“艺术字”——插入艺术字
授课教师：
主要内容：WORD中插入艺术字。
教学目标：熟练掌握并应用插入艺术字的操作方法。
教学法：讲解、演示操作，让学生自己操作。
教学难点：能对艺术字进行简单调整。
教学重点：掌握插入艺术字的方法。
教学手段：多媒体教学设备。
授课类型：多媒体教学课。
教学过程：
导入
通过先准备好的已修饰的“《幸福是什么》读后感”激发学生的兴趣。
新受
同学们，我们现在学习怎么样插入像“《幸福是什么》读后感”中的漂亮艺术字。
一、插入艺术字
演示操作：单击“插入”菜单中的图片选项。
出现子菜单时，单击“艺术字”选项。出现的“艺术字库”对话框里选自一种样式，然后单击确定。
出现的“编辑艺术字文本”对话框里输入文字。单击确定按钮，文档中就会出现艺术字。
二、修改艺术字的颜色
把艺术的颜色可以任意选择。
演示操作：工具栏上单击右键，选择“艺术字”，展开艺术字工具栏。
艺术字工具栏上单击“设置艺术字格式”按钮。
淡出的“设置艺术字格式”对话框中选择相应的颜色，也可以填充效果。
单击“预设颜色”下拉框，选择一个预设的颜色。可以任选一底纹样式
单击“确定”按钮，回到上一个对话框，再次单击确定按钮完成设置。
三、修改艺术字的形状
我们可以把已插入的艺术字设置为各种形状
演示操作：单击选中要修改的艺术字，注意区别和未选中的差异。
单击艺术字工具栏的“艺术字形状”按钮。出现的列表框中单击选中
一种形状，艺术字的形状将随意之变化。
四、调整艺术字的大小和位置
我们可以已插入的艺术字进行调整。
演示操作：用鼠标单击选中艺术字时艺术字周围会出现调整点、操作点。
用鼠标可以拖动艺术字，用操作点调整艺术字的大小。
巩固练习：
让几个学生做一做上述操作，做错了，让学生纠正。
作业：有条件的学生回家后练习上述操作。
课后反思：
2012年月日
第六课打印作品——页面设置
授课教师：
主要内容：WORD中页面设置操作。
教学目标：熟练掌握并应用word进行简单的页面设置。
教学法：讲解、演示操作，让学生自己操作。
教学难点：运用所学知识技能对文档进行编辑操作。
教学重点：页面设置、试图的操作。
教学手段：多媒体教学设备、示范文档。
授课类型：多媒体教学课。
教学过程：
一、导入：
1、同学们上节课我们学习了制作表格，在制作表格时，我们发现表格只占文档区的一半，那有没有什么好办法，可以根据自己的需要随意调整文档的大小呢？
2、今天我们要学习对文档的页面进行设置，相信通过今天的学习，同学们一定有更大的收获。（板书课题）
教学过程：
二、新授
1、认识：页面设置面板
（1）打开页面设置面板
演示操作：打开“文件”菜单，单击“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框
（2）设置纸张的大小
打开“页面设置”对话框，单击“纸型”选项卡，从“纸型”下拉列表框的列表中选择纸张的大小，在“方向”选择区中选择“纵向”；单击“页边距”选项卡，输入上下左右四个方向的页边距，单击“确定”按钮就可以了。
学生按老师要就进行设置：A4纸、纵向。页边距不动。
16K ,横向。页边距都为2厘米
自定义纸张：5*10厘米。页边距都为0.5，为0行不行？试试看。
对比归纳：这样设置后有什么不同？
2、添加页眉和页脚
（1）添加页眉
演示操作：单击“视图”菜单下的“页眉页脚”选项，则弹出页眉页脚工具栏，同时页眉处于可编辑状态。输入页眉内容，例如“色也克
乡中小学”。对页眉文字进行修饰，设置文字的字体、字号、对齐方式等。单击页眉页脚工具栏上的“页眉页脚切换”按钮，将编辑区切换到页脚。输入页脚的内容。对页脚文字进行修饰，设置文字的字体、字号、对齐方式等
巩固练习：
让几个学生做一做上述操作，做错了，让学生纠正。
作业：有条件的学生回家后练习上述操作。
课后反思：
2012年月日
第三单元文档中的图片、文本框和表格的应用
第七课寻找安全隐患——图片设置
授课教师：
主要内容：WORD中图片设置操作。
教学目标：熟练掌握并应用word中的图片设置操作。
教学法：讲解、演示操作，让学生自己操作。
教学难点：运用所学知识技能对图片设置操作。
教学重点：图片设置、调整。
教学手段：多媒体教学设备、示范文档。
授课类型：多媒体教学课。
教学过程：
一、导入：
同学们在第三单元我们学习了插入艺术字，以数字的简单调整。那么我们在文档中能插入我们想插入的图片吗？今天我们要学的是在文档中插入图片和图片的调整操作。（板书课题）
二、新授
1、插入图片
我们先准备好我们插入的图片，然后开始操作。
单击“插入”菜单中的“图片”选项，弹子菜单，选择“来自文件”命令。在弹出的“插入图片”对话框中，选择我们要插入的图片。（演示操作）
上述操作完成后图片已经插入到文档。
当图片插入到文档中后，有时会发现图片大小不符合要求。这时就需要对图片的大小进行调整。
2、调整图片的大小
首先单击选中的图片，图片的四周会出现控制点。当鼠标指向这些控制点时，鼠标形状发生变化。通过这些变化，就可以改变图片的大小。（演示操作）
3、调整图片周围文字的环绕方式
为了使插入的图片与文字能够和谐的融为一体，我们还必须对图片的版式进行调整。
单击图片，会显示“图片”工具栏，单据图片工具栏中的“文字环绕”
按钮打开文字环绕方式选择菜单。单击菜单中的“四周型环绕（S）”选项，即可实现“文绕图”的效果。按我们自己的需求可以选别的版式。
4、移动图片
如果我们插入的图片的位置错了，可以移动图片到正确的位置。
演示操作：将鼠标指针移动到图片上，此时鼠标指针改变形状。拖动鼠标，图片会随着鼠标移动。
巩固练习：
让几个学生做一做上述操作，做错了，让学生纠正。
作业：有条件的学生回家后练习上述操作。
课后反思：
2012年月日
第八课我给老师提建议——文本框和自选图形的应用
授课教师：
主要内容：WORD中文本框和自选图形的应用。
教学目标：熟练掌握并应用word中的文本框和自选图形插入和设置操作。教学法：讲解、演示操作，让学生自己操作。
教学难点：运用文本框和自选图形的置操作。
教学重点：文本框和自选图形的设置、调整。
教学手段：多媒体教学设备、示范文档。
授课类型：多媒体教学课。
教学过程：
一、导入：
屏幕中显示已做好的有自选图形和文本框的文档（如：教材第50页）。
同学们这个文档是通过插入文本框和自选图形达到这样的效果。接下来我们学的是如何应用文本框和自选图形。
二、新授
1、文本框的使用
1）插入横排文本框
下面我们学的是插入文本框
首先单击“插入”菜单中的“文本框”选项，弹出子菜单，选择“横排”命令。当鼠标针变成“﹢”时，在编辑区拖动鼠标，待生成一个横排文本框后，解放鼠标。（演示操作）
2）设置文本框的填充效果
单击文本框内部，选择“格式”菜单中的“文本框”命令。在弹出的“设置文本框”对话框中，单击“填充颜色”选择框，出现颜色列表框，单击“填充效果”选项。在“填充效果”对话框中选择一种效果，按确定按钮。（演示操作）
3）设置文本框的边框样式
单击文本框内部。选择“格式”菜单中的“文本框”命令。在弹出的“设置文本框”对话框中选择“线条颜色和线型”选择框，可以对文本框的边框样式进行设置。（演示操作）
2、自选图形的使用
1）插入自选图形
单击“视图”菜单中的“工具栏”选项，在弹出的在菜单中选择“绘
图”命令。即可弹出“绘图”工具栏。
单击“绘图”工具栏中的“自选图形”按钮，打开子菜单。移动鼠标，
将鼠标光标指向“标注”选项，打开他的子菜单，选择“圆角矩形标注”。
江鼠标光标移动到需要插入的图形的起始位置，鼠标光标变为“﹢”字形，按住鼠标左键并拖动鼠标。（演示操作）
2）自选图形的修饰
对“自选图形”进行修饰时可以通过“绘图”工具栏中的相应的按钮
来完成
选取文本框，利用“绘图”工具栏中的“线条颜色”按钮、“线型”按
钮设置自选图形的边框线，同时可以通过“填充颜色”按钮设置自选图形
的填充效果。（演示操作）
巩固练习：
让几个学生做一做上述操作，做错了，让学生纠正。
作业：有条件的学生回家后练习上述操作。
课后反思：
2012年月日
第九课我是“安全小卫士”——表格的使用
授课教师：
主要内容：WORD中表格的使用。
教学目标：熟练掌握并应用word中表格的入和设置操作。
教学法：讲解、演示操作，让学生自己操作。
教学难点：运用表格置操作。
教学重点：表格的设置、调整。
教学手段：多媒体教学设备、示范文档。
授课类型：多媒体教学课。
教学过程：
一、导入：
屏幕中显示已做好的表格文档（如：教材第57页）。
同学们这个文档是通过插入和设置表格达到这样的效果。接下来我们学的是如何使用表格操作。
二、新授
1、表格制作
1）插入表格
下面我们学的是插入表格（2列7行的表格）
首先单击“表格”菜单中的“插入”选项，弹出子菜单“表格”命令，在弹出的“插入表格”对话框输入所要插入的表格行数和列数。（演示操作）2）调整表格的行高和列宽
输入文字后会发现单元格的内容与行高或列宽不谐调，那时候我们可以对行高和列宽进行调整。
将鼠标指针指向表格竖线，得鼠标指针变为形状时，向左或向右拖动鼠标可以改变列宽。
将鼠标指针指向表格竖线，得鼠标指针变为形状时，向上或向下拖动鼠标可以改变行高。（演示操作）
3）增加表格的列
我们插入表格后有时候发现它的列不够，需要增加列。下面我们学习增加列操作。
将鼠标光标指向第一列表格顶端，鼠标光标变成下箭头状。单击鼠标左键，选区表格的第一列。单击菜单栏中的“表格”选项，打开插入子菜单。单击下拉菜单中的“插入”选项，打开插入子菜单。单击“插入”子
菜单中的“列（在左侧）”命令，即可插入新的一列。（演示操作）
4）合并单元格
表格的框架已经做好了，如果我们想把表格第一行的文字放在一个单元格中，我们需要合并单元格。接下来我们学习合并单元格操作。
选取要合并的单元格。执行“表格”→“合并单元格”命令。（演示操作）2、修饰表格
为了使表格更加美观，我们可以“表格和边框”工具栏将表格的边框线和单元格的颜色进行修饰。
1）打开“表格和边框”工具栏
修饰表格时，所有的操作都可以通过“表格和边框”工具栏来完成。
执行“视图”→“工具栏”→“表格和边框”命令，就可以打开“表格和边框”工具栏。（演习操作）
2）给单元格填充颜色
单击第一列第一个单元格。单击“表格和边框”按钮，选择需要的颜色。（演示操作）
3）给表格添加边框
利用“表格和边框”工具栏，可以设置表格线的线型、颜色，大道美化表格的目的。其操作步骤如下：
单击表格第二列第二行的单元格。单击“表格和边框”工具栏中的“线型列表框”的下拉菜单，选择合适的线型。单击“表格和边框”工具栏中的边框颜色按钮，选择颜色。（演示操作）
4）设置单元格的对齐方式
选取表格中的所有文字。单击“单元格对齐方式”按钮，在其下下拉菜单中选择“中部居中”方式。（演示操作）
巩固练习：
让几个学生做一做上述操作，做错了，让学生纠正。
作业：有条件的学生回家后练习上述操作。
课后反思：
2012年月日
1、2、3单元测试
一、选择题（5×5=25）
1. Word 2003____。
A 只能处理文字
B 只能处理表格
C 可以处理文字、图形、表格等
D 只能处理图片
2. Word 2003处理的文档内容输出时与页面显示模式显示的____。
A 完全不同
B 完全相同
C 一部分相同
D 大部分相同
3. Word 2003的文档以文件形式存放于磁盘中，其文件的默认扩展名为____。
A txt
B exe
C doc
D sys
4. 在Word 2003中，要复制选定的文档内容，可按住____键，再用鼠标将其拖拽至指定位置。
A Ctrl
B Shift
C Alt
D Ins
5. 在Word 2003中，选定图形的简单方法是：____。
A 选定图形占有的所有区域
B 双击图形
C 单击图形
D 选定图形所在的页
二、填空题（5×5=25）
1. 在Word 2003的文档编辑过程中，如果先选定了文档内容，再按住Ctrl键并将其拖拽至另一位置，即可完成选定文档内容的____操作。
2. 在Word 2003的文档编辑过程中，如果先选定了文档内容，并将其拖拽至另一位置，相当于完成选定文档内容的____操作。
3. Word 2003将页面正文的顶部空白部分称为____。
4. Word 2003将页面正文的底部页面空白称为____。
5. Word 2003中，给选定的段落、表单元格、图文框及图形四周添加的线条称为____。
三、判断题（5×6=30）
1.在word中,使用"查找和替换"的方法不能完成对指定内容的格式替换操作.( )
2.Word2000中的文字和图片可以重叠排版。（）
3.Word2000版面中的任何一行文字，基线都是在同一水平线上。（）
4.Word2000只能Windows环境下运行。（）
5.新建表格时，Word2000中的表格以虚线画出，该虚线不能打印出来。（）
6.在Word中，标尺是按一个字符宽度标度的。（√）
四、回答问题（10×2=20）
1.怎么打开word2003软件？
2.在word2003中怎么插入页码？
2012年月日
小学信息技术教案全册 1．与新朋友见面 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？ 1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考；
你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3、确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。 B：学生互指显示器及主机上的开关。 4、开机 A：教师开机。 注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。 B：学生开机。 要求相互监督、提醒。 5、接触桌面：
制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
小学信息技术教学案例与反思 主动参与，实践创新 信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，启发学生的创新思维，建立创新意识。因此，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础，进行教学的拓展和延伸。在教学中，注重学生的实践作用，让学生在动手实践中，在自主探索中，在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑，直至豁然开朗。使学生的主体性、能动性、独立性不断生长、张扬、发展、提升。 两种回音： 《规则的图形》一课，是以Windows画图中的画矩形、画椭圆为中心的实践操作课，本节课主要是学会矩形、椭圆的使用方法以及培养学生挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。我是这样设计进行的： 一、创设情境、激发兴趣。 课件演示：出示电脑绘制的《我的学校》图片。 师：同学们，从屏幕上你知道了什么？ 生1：这张图很美。 生2：大门和楼梯画得很形象。 3：还有一个个的窗户看上去很明亮。 师：同学们都说得很好。老师相信通过画图软件你们也可以画出这么漂亮的图画。 二、动手实践自主探索合作交流 师：请学习小组的同学们共同合作，绘制我们的学校。比一比，哪一小组的画法是最有效？ （学习小组纷纷行动起来，有的读着书上的步骤，有的动起鼠标，气氛积极浓厚） 师：哪一个学习小组，先来说一说你们是怎样想的，怎么做的？ 生1：我觉得窗户的形状是矩形，所以我选择矩形绘制了这么多个窗户。 生2：我用椭圆画了屋顶，然后把下方的边擦除了。 生3：我画的窗户是蓝色的。 师：告诉大家，你的蓝色窗户是怎么画的呢？ 生3：我是这样画的：我按下鼠标左键，拖动鼠标就画了一个矩形，接着填上色颜料。 师：你的方法不错，谁还有别的方法吗？愿意给大家演示一下。 （一位学生在教师机上演示） 师：同学们看明白了吗？ 生1：原来选择第二种矩形就有颜色了。 生2：我发现了，第一种是没有颜色的矩形框，第二种是有颜色的。难怪我刚才画的窗户没有颜色呢！ 生3：我还知道，画椭圆时也可以选择第二种就可以有颜色了，我要给我的屋顶涂青色。 师：同学们，你们会发现，会实践，这样做很好。接下来，就请同学们赶快把各种图形拼在一起组成一幅完整的图画吧！相信动起你们的手，美丽的学校很快就会出现。 三点思考： 1、兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。 信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，
小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：
小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要
小学信息技术教学案例分析 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面： [案例] 1.难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。 2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。
[分析] 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法？在实践中，我采用了如下几种较为有效的途径： 1.通过玩一些flash小游戏，认识自己一双手，并熟悉熟悉键盘字母排列 电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情，实现自己的目标，从而享受到乐趣和成就感，但同学们不能沉迷于其中，它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生经过一段时间的练习后，还可以开展一些比赛，让他们去比一比和赛一赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。来丰富课堂教学。 学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2.多种软件，丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计 一等奖) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
一、教学课题 网站的设计1课时 二、教学目标 知识目标： 、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识 技能目标： 、了解网站设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：网站的整体构思 四、教材内容分析 本节课内容为高中第二册第一章第一节内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。在这部分内容中，
要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。 五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对网站的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种
大梁子小学 信息技术教案
年级：五年级 教师：王 维
了解电脑
第一课时： 教学目标： 1、引起学生对电脑的兴趣。 2、让学生了解计算机的基本组成，让学生对信息技术课有一个宏观的认识。 教学重点、难点： 1、启发学生了解电脑在生活中的用途。 2、了解计算机的基本组成，知道软件和硬件的区别等。 教学过程： （一）情境引入—— 去电脑大世界玩 1、分角色扮演主机、显示器、键盘、鼠标、小朋友苗苗 学生讨论你在电脑大世界中都认识了谁？ 2、电脑大世界好吗？想和苗苗小朋友一起玩吗？ （二）认识电脑 苗苗在电脑大世界中认识了什么？它由两部分构成的？ 计算机系统的组成：硬件和软件 （三）初步了解硬件和软件 计算机硬件组成：显示器、键盘、鼠标、主机、音箱。 讨论一下什么是软件？ （为了让概念不再抽象，可举一些生活中的例子来说明硬件和软件的区别） （四）掌握软盘、硬盘、光盘的概念 1、硬盘 2、软盘和光盘的使用 3、学生实验 （五）小结 这节课我们在电脑大世界中学到了什么？ 教学后记：
第二课时： 教学目标： 1、掌握鼠标的正确使用及开机、关机的正确操作。 2、使用电脑时的注意事项。 教学重点： 1、掌握开机、关机的正确步骤及鼠标的使用。 2、培养学生爱护信息设备的意识。 教学内容：
开机、关机、鼠标的用法、使用电脑时的注意事项 教学过程 （一）导入： 要让电脑上班，首先要做的是什么？ 对，开机。 （二）开机与关机 1、那如何正确开机呢？ 2、学生交流自己的经验。 3、认识 Windows98 的桌面，学生交流已认识的部分 4、师补充 5、关机 6、综合：开机时，先开显示器，再开主机；关机时，先关主机，再关显示器。 7、学生实验。 （三）鼠标的用法 鼠标有两键或三键鼠标 1、讨论一下怎样握鼠标。 2、师小结：拇指、小手指放在鼠标的两侧，食指放在左键上，中指放在右键上， 无名指起辅助作用。 3、鼠标的操作 （1）生互相交流自己会用的操作方法。 （2）把自己会的操作方法演示给大家看。 （3）师补充：除指向、单击、双击、拖动外，还可以单击鼠标右键，注意单击 右键弹出的菜单叫快捷菜单，而且指向内容不同，弹出的快捷菜单的内容是不一 样的。b5E2RGbCAP （4）学生实验 （四）谈谈你的收获 教学后记：
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
奇妙的组合 【教材分析】 《奇妙的组合》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材第一册（下），第六课的内容。属于《中小学信息技术课程指导纲要》中的第三个模块的——用计算机画画。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法，教材采用组合图形的活动展开教学，通过组合汽车、机器人等图形，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。 【学生分析】 三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。“选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“选定”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。 【教学目标】 知识与技能： 1．学会用矩形选取工具和移动图形。 2．掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 过程与方法： 通过请小动物吃午餐的情境，学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程，引导学生使用画图中的选定工具，对作品进行合理的修改。 情感态度价值观： 1．通过请小动物吃午餐情境，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。 2．通过“大家来动手，打扮小书房”活动，紧密联系学生生活实际，进一步提高操作技能，也培养了他们的审美能力和信息素养。 【教学重点】 掌握选定图形的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 【教学难点】 用选定工具进行合理构图。 【教学法设计】 演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法 【教学准备】 多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学使用提示卡文档。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 （课件展示） 师：同学们，如果小熊猫和小猴子来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？（学生回答）大家掌握的知识可真丰富！太棒了！你们这么热情，我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画，它是在“画图”程序里绘制而成的，你能用画图程序把它打开吗？（学生说操作步骤，教师操作，打开图片） 师：这幅图画向我们展示了一个什么样的情境？（学生回答） 师：小熊猫和小猴子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子里呢？
小学信息技术教学案例分析 卓刀泉小学：李娟 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面： 1.难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。 2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法？在实践中，我们采用了如下几种较为有效的途径： 1.通过玩一些flash小游戏，认识自己一双手，并熟悉熟悉键盘字母排列。 电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情，实现自己的目标，从而享受到乐趣和成就感，但同学们不能沉迷于其中，它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生经过一段时间的练习后，还可以开展一些比赛，让他们去比一比和赛一赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励来丰富课堂教学。学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2.多种软件，丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“抗击禽流感”软件要求学生以正确的击键来防止家禽中病；“拼单词”软件和英语学科整合，要求学生根据提示正确拼出英语单词；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。 学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我们开始让学生学习使用微软拼音输入法练习输入汉字。在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”等荣誉称号。 通过这堂课的几个步骤的反思，学习键盘指法是比较枯燥的，如果直接让学生练习，学生自然没有兴趣，教师一味强调必然会挫伤学生的积极性。我在教学
第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的
信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？
高中信息技术优质教案全套合集 第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。
第一课神奇的信息世界（教案） 教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程： 一、新授 师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？ 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界”。 （让学生来观看，老师边解说） 师：观看影片后，同学们有什么感想吗？ （让学生来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？
第二课走近计算机（教案） 教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容：学习计算机的基本组成 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程： 一、复习 师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师：好，你来。 生：（略） 师：好，你也来谈谈。 生：（略） 师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？ 生：好。 二、新授 师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 （老师启动光碟，让学生观看） 师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？ 生：我知道了。 师：那你来说说。 生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。 师：哪硬件是什么呢？ 生：老师，我来说。 师：好，你来说。 生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。 师：哪软件又是什么呢？
制作海报 广东省中山市实验小学黄伟祥 教学内容 该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第一节第一课时。 ★课时安排(2课时) 第一课时的教学任务是：了解海报的基本要素和制作海报的步骤；掌握插入“来自文件”图片的方法；灵活运用文字环绕方式，并让学生实践应用──制作海报，对个别作品进行欣赏、评价和修正，但这三个活动只是停留在表面的感知。 第二课时的课题是《海报欣赏会》，任务是学生进一步，欣赏作品、师生共同全面深度点评、修正，让作品更具艺术性、欣赏性。 ★从教材编排 本小节是安排在《做一个有个性的小画家》、《学做小编辑》等章节之后，学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，学会设计贺卡和书籍封面等综合应用技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。在本节内容后，教材还安排了综合实践《电子板报制作》这一内容，学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和“文字的环绕方式”将得到进一步的应用和拓展，充分展示了这套教材编写的系统性、科学性和可持续性。 一、学生分析 ★年龄特征 四年级的学生活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力，制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。 ★学习兴趣 学生第一次接触海报的制作，让他们自主进行精美海报设计，领略海报的美。在学习过程中，把握学生爱表现的特点，通过“抢答”、“拼海报方块图”等活动，激发学生学习的热情，把学习知识与活动热情融为一体，并把学生作品进行网上展览、投票，根据作品得票数评出优秀作品，让学生从学习中收获自信，加深学习兴趣。 ★认知水平 学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，通过设计贺卡和书籍封面，学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 ★学习障碍 学生筛选图片素材犹豫不决，影响制作海报的进程。 二、设计思想与理念 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。在采取自主探究式学习的过程中，教师可以利用网络的优势，成为
信息技术优质课教案 授课课题：绘制简单的图形 授课教师：徐嵘 授课班级：七年级一班 胶州市第十中学 2006．12．26 第7课绘制简单的图形 一、教学设计 （一）教学目标 知识技能：学生在临近元旦的喜庆气氛中，通过设计一张精美的电子贺卡来认识绘图工具
栏各工具用法，学会绘制各种图形。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作贺卡过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 情感、态度、价值观：培养学生热爱生活高尚情操与团结友爱的良好品质；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 （二）课题分析 本节课是七年级信息技术上册三单元中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用多媒体网络教室的有利条件，创设信息化的教与学环境，利用丰富的素材、有趣的情境，让学生在乐中学、学中乐，以新课改有关理念指导教学过程，改进学习方式，突出学生在参与学习和交流合作中的主动性。用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法，以达到学生对知识的融会贯通。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。 重点：绘图工具箱中多种绘图工具的运用。 难点：图形颜色填充和图形合理搭配组合。 （三）教学策略分析 1 学习者分析 学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生能够熟练的进行文字录入与相关修饰，能够熟练使用鼠标。对WORD2000的操作环境及文字编辑知识有一定了解。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 （四）教学准备 共42台计算机，全部联网，有小哨兵多媒体教学软件。 （五）设计思路 1 创设情境，揭示课题 （1）元旦快要到了，你为自己的同学、朋友准备礼物了吗？ （2）为何不自己做一个电子贺卡送给他，来表达你对他的祝福？ 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表绘制图形 让学生先打开WORD2000，找到绘图工具栏的位置，认识该工具栏各部分名称。在这个基础上，使学生知道通过绘图工具可以绘制各种各样的图形，通过学生自主练习的形式巩固这部分知识。
小学信息技术教学设计及案例分析 沈耘（北京市中关村第二小学，高级教师） 第一部分关于教学设计 一、信息技术课程指导性文件 2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，另外2004年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。 根据课程指导纲要，信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍，并查找专业网站资源，加强学习。 二、如何进行教学设计 （一）什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 教学设计 （ 1）指导思想与理论依据 （ 2）教学背景分析（教材、学情） （ 3）教学目标（三维） （ 4）教学重点和难点 （ 5）教学流程图 （ 6）教学过程（资源、模式选择） （ 7）学习效果评价设计 （ 8）评价标准 （ 9）板书设计 （二）教学设计中的困惑 困惑一：不知教学设计每一项具体写些什么 困惑二：如何进行学前分析
困惑三：不知教学重点、难点该如何确定 困惑四：不知如何进行教学效果评价设计 （三）如何开展教学设计 （ 1）指导思想与理论依据 《学科课程标准》是指导教师教学的依据； 教学理论、学习理论是教师进行教学的基础； 指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等； 这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。 （ 2）教学背景分析 教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学习内容 学生情况：学生的基础状况，智力因素，非智力因素 教学方式、教学手段：所选择的主要教学方法及原因，（结合教学内容和学生情况） 技术准备：包括教学资源和教学环境 （ 3）教学目标 三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 目标的主语是学生 目标要体现出学生要掌握的技术内容 目标要体现出学生技术应用能力方面的内容 目标要体现出对应课标中课程目标中的内容 目标要体现出能力层次（学习目标的行为动词） （ 4）教学重点和难点 重点——本节课的主要支撑部分（不宜很多） 教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点
最新-小学信息技术教案合集9篇 小学信息技术教案合集9篇 在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是本人精心整理的小学信息技术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学信息技术教案篇1 一、教学目标 1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。 2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。 3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。 二、教学重难点 【重点】键盘各区域按键组成和名称。 【难点】CapsLock键的灵活使用。 三、教学过程 (一)导入新课 教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。 (二)新课讲授 1.认识特殊键 教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter 回车键。 2.实践观察一
教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。 3.实践观察二 教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。 (三)巩固提高 在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。 (四)小结作业 小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。 作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。 四、板书设计小学信息技术教案篇2