教务科研处召开2012级人才培养方案
修订征求意见会
4月26日上午，教务科研处召开了2012级人才培养方案修订征求意见会。教务科研处处长郭俊炜，各系部主管教学副主任、教学办主任和教务科研处教学科全体同志参加会议。会议由教务科研处副处长杨新宇主持。
会上，各教学系部主管教学副主任或教学办主任，分别就本系部2011级各专业人才培养方案存在的主要问题作了说明，并就2012级培养方案修订工作提出了建设性的意见。教务科研处处长郭俊炜就2012级人才培养方案修订工作提出了指导性的意见。他指出，一要认真研究各专业的培养目标和培养模式；二要在课程体系构建和课程开发中引入工作工程系统化的模块化课程开发等新的理念；三要保持课程体系和人才培养方案的相对稳定；四要谨慎设臵专业培养方向；五要根据国家教育行政等部门的相关政策开足开齐公共课；六要进一步研究学分制；七要简化课程进程表的编排格式；八要在课程设臵和开设时间上注意教育教学规律的运用。
据悉，从2009年春季开始，坚持实行分年级人才培养方案制度，用人才培养方案替代原有的专业教学计划，并对三年制高职专业人才培养方案制定进行了全面的修订规范，之后又分别于2010年、2011年、2012年，根据职业岗位能力要求和职业资格标准，先后3次对各专业人才培养方案进行了修订优化，凸显人才培养过程的实践性、职业性和开放性。经过四年多的探索实践，初步形成了符合高职教学规律和人才成长规律，主动适应区域经济社会发展需要，具有学院办学特色的专业人才培养方案，在陕西新建高职院校科学制定人才培养方案方面进行了有益的探索。各专业人才培养方案在规范教学活动，安排教学任务、组织教学过程等方面发挥着重要的指导作用，已成为学院规范教学管理、指导教学活动的纲领性文件。（教务科研处韩向阳杨新宇）
教研室：
2012年人才培养方案修定工作已经启动，请严格按照时间节点向前推进，高质量完成任务。具体要求如下：
一、拟定于3月28日（星期三）下午2：00召开专业指导委员会，请各教研室于本周三（21日）之前将拟邀请专家名单报张晓冬处，经系部审核后邀请。名单包括姓名、单位、职务、年龄等信息，每教研室邀请5名左右专家（平面、会展合办）。
二、重要事项说明：
1、教学计划模版中，公共必修课一些课程的代码、学分、课时数与去年相比有变化。
2、总学分在130-135之间，其中选修课8-13学分。总学时2200-2550。
3、《计算机应用》、《交流与表达》所在学期与11级计划相同。
三、以往制订人才培养方案易出现的问题。
1、教学计划网上注册时没有加备注，如公共必修课、专业平台课、专业方向课；
2、人才培养方案中最后两个分配表的数字与前面内容不一致，建议使用Ex cell软件仔细核算；
3、最后一个《学时/学分分配表》的计算方式约定：某些公共必修课分学期实施，总课时与各学期课时加起来不一致，请在填写《学时/学分分配表》时将总课时多出的部分均摊至各学期计算，学分在该课程实施的最后一学期计算。、
4、学生考证选项中去除与专业关联不大的选项；
5、第6项“相关说明”中的数值务必与教学计划表中一致；
6、确保平均每周学时数、学期学时数符合文件要求。
四、工作时间节点与要求
五、相关表格模版附件
2012人才培养方案相关表格模版附件.rar
2011（去年）艺术系人才培养方案最终提交稿（供参考）.rar
六、学院对于教学常规工作考核的相关要求
关于印发《镇江高专关于制定（修订）2012级 专业人才培养方案的指导性意见》的通知
各系部、各部门：
现将《镇江高专关于制订（修订）2012级专业人才培养方案的指导性意见》， 印发给你们，请遵照执行。
镇江市高等专科学校 二〇一二年四月六日
主题词：人才培养 方案 意见
镇江高专校长办公室 2012年4月6日印发
共印25份
镇江高等专科学校
关于制订（修订）2012级专业人才培养方案的指导性意见
为了进一步贯彻落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）和《江苏省高等职业院校人才培养工作评估指标体系（试行）》，不断加强专业建设，优化人才培养方案，创新人才培养模式，深化内涵建设，提高教育教学质量，现对2012级各专业人才培养方案的制(修)订提出如下意见。
一、“工学结合，校企合作”理念贯穿始终
专业是职业教育的基本单元，专业人才培养方案的设计体现了专业培养的目标导向，而实现这一目标的前提条件便是“工学结合，校企合作”。因此，要全面贯彻“工学结合，校企合作”的职业教育理念，通过多种途径，搭建好校企合作对接平台，建立协调推动的工作机制，在人才培养模式的构建、职业分析、课程教学组织与实施、专业顶岗实习、“双师”教学团队以及实践教学条件建设等方面，强化行业企业的深度参与，将“工学结合，校企合作”的理念贯穿于专业人才培养方案制定的全过程。
二、人才培养目标及定位
1．以社会需求作为逻辑起点，准确解决专业定位问题。在广泛调研的基础上，全面了解区域经济发展、相关行业人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、相应的职业资格和学生就业去向等，明确本专业就业面向的岗位群，结合区域经济发展规划，确定专业服务面向，并将专业有机融入地方产业及产业链中，对专业进行明确定位。
2．以职业岗位群的职责、任务、能力要求为依据，确定人才培养目标和规格。在职业分析的基础上，总结、归纳、分析岗位工作任务所需的知识、技能和态度，确定专业人才培养目标及规格。
三、人才培养模式的构建
针对产业发展规律，分析总结专业面向的岗位群的特点，遵循高等职业教育规律以及学生成长成才的规律，把握我校招生实际和学生特点，从根本上切实转变教育教学理念，有效构建符合专业特点和学生特点的校企合作，工学结合的人才培养模式。
1. 加强对高职教育教学规律的研究认识，总结我校“2+1”和“双证制”人才培养模式构建的经验，大力开展工学结合人才培养模式的改革与实践。
2．遵循企业生产规律，按照专业的特点，积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，创造条件打破传统的“六学期”制，把学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。构建符合高职教育人才培养规律的专业人才培养模式及运行范式。
3. 关注学生成长成才规律，从培养高端技能型专门人才的角度出发，按照高职学生的认知
特点以及可持续发展的要求，完善工学结合人才培养模式。
四、课程体系的开发
以职业分析作为课程体系开发的起点，以知识为支撑，以实践为手段，以能力培养为目标，坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系和现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，加强实践育人，构建专业课程体系。
1. 高职课程开发要紧紧围绕“高端技能型人才”的培养目标，打破学科格局，始终坚持工学结合的理念，以工作过程为导向，以工作任务为基础，以学生为中心，在工作任务描述、工作结构转换为课程结构、项目（典型零件、典型产品和典型任务等）设计、知识负载、理论与实践整合上下功夫，对学生今后所从事的职业岗位、典型岗位工作任务、岗位职业能力等进行理性分析，由职业能力要求开发确定学习领域（课程），按照工作逻辑来开发课程体系。实现理论知识与实践知识的综合、职业技能与职业态度、情感的综合，发挥教师的主体作用和企业专家的主导作用，由熟悉职业岗位的专家、第一线的专业技术人员和具有“双师”素质经历、掌握新课程开发技术的专业教师来完成，并要经过相应岗位的职业专家认定。
2. 按照“四平台八模块”的课程体系框架，科学合理地设置课程体系，课程体系要体现两个系统化设计：一是以知识为支撑，从学生可持续发展和高技能型人才培养的目标出发，系统化设计理论教学体系；二是以实践为手段，遵循能力养成的规律，针对专业特点，结合实验、实训、实习和顶岗实习等实践教学项目，系统化设计专业技能体系，并使两个体系有机融合。做到“五个对接”，即中职课程与高职课程的对接、人才培养规格与企业需求对接、课程内容与职业岗位技术标准对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。满足学生“创业有本领，就业有技能，终身学习有基础”的要求。
3. 加大课程整合力度。要以能力为核心，从需要出发精心设置课程，从育人和实用角度改革课程内容，既要坚持课程内容的“必需、够用”原则，又要考虑学生可持续发展；要以工作任务或项目为载体，整合理论知识和实践知识，实现课程内容综合化。一方面对某一门课程而言要增加实践环节，把能在实践中讲的内容放在实践中边讲边学边做，另一方面，对应于某个能力或技能的课程群之间的内容要整合，避免内容重复，根据职业能力的要求把几门课程整合成一门课程，在一门课程中设置若干个学习情境。
4. 加强专业群建设。要充分考虑相关专业的通用性，构建相关专业的课程教学大平台，学生在修完专业“平台”课程后，获得行业（岗位群）共同的专业基础理论和技能，具备在行业内从事专业群所包含岗位的基本职业能力和适应职业变化的能力，在此基础上学习体现某一专业（专业方向）特色的核心能力模块课程，体现专业群内各专业（专业方向）的岗位针对性。要充分利用有限的教育资源，尽可能使所建设的实训室和实训基地适用专业范围广、通用性强、能进行综合实训，提高教学设施的利用率，低投入高产出，有效实现资源共享。
5. 加大“两课”、“形势与政策”、英语、计算机、体育、高数等公共课程教学改革的推进力度。以整合教学内容，改革教育教学方法，突出高技能人才基础能力培养，提高教育教学实效为目标，对公共基础课程进行科学的改革与创新。根据不同专业的发展需求，分别精心设计基础课程内容，重点要解决好“教什么”、“怎么教”以及“怎样为专业服务、为未来从事的职业服务”等问题，真正实现学生既有出口时的岗位适应能力，又有可持续发展潜力，为学生一生负责。
五、教学保障条件
根据本专业的人才培养目标，充分考虑专业教学实施所需的支撑条件，如校企合作长效运行的机制与制度建设、分工协作的双师结构教学团队配备、校内生产性实训基地建设和顶岗实习的实施、管理等有机组合，使其满足专业人才培养的需要。
六、人才培养方案框架结构（详“双证制”人才培养方案编制模板）
七、课程设置
（一）关于专业课程总学分
三年制专业总课时数为2400－2560，其中课内教学课时数以1700左右为宜；各专业的实践教学课时数不得低于总教学课时数的50%，五年制师范专业总课时数在3700左右，其中课
（二）课程设置
1.基本素质和能力课程设置
基本素质和能力课程是为专业服务和提升学生职业素质、文化素质需要而设置的课程包括基本素质模块课程和基本能力模块课程。
基本素质模块课程包括：
（1）《思想道德修养与法律基础》设3学分，48课时，其中：理论课安排2学分计32课时，第一学期开设；设课程实践1学分，1周，第一学期实施（实践课不排课）。
（2）《毛泽东思想和中特概论》设4学分，64课时，其中：理论课设3学分48课时，第二学期开设；设课程实践1学分，1周，第二学期实施（实践课不排课）。
（3）《形势与政策》设4学分，64课时，理论课（32学时）前四学期开设，每学期开设8课时。设课程实践32课时，第一、二、三、四学期实施（实践课不排课）各0.5周。（4）《军训与入学教育》设2学分，2周，安排在第一学期进行。
（5）《军事理论》设1.5学分，24课时，第一学期开设。
（6）《班团活动》，设4学分，64课时，第一至第四学期开设。
（7）《大学生心理健康》设0.5学分，8课时，第一学期开设。
（8）《体育》设6学分，96课时，一至四学期开设，每学期1.5学分，24课时。（9）《就业与创业指导》，1学分，16课时，第四学期开设。
基本能力模块课程包括：
（1）非计算机专业《计算机信息技术》设4.5学分，72课时，其中理论课40学时，上机实训课32课时，第一学期开设。
（2）实用英语(非英语专业)设9学分，共144课时，一至四学期开设，第一学期开设40
课时（实用英语），第二学期开设40课时（实用英语），第三、四学期均开设32课时（行业英语）。
（3）《应用文写作》设1学分，16课时，第二学期开设。
2.职业能力培养课程
职业能力培养包括行业通用能力模块、专业核心能力模块、专业拓展能力模块具有相互关联的三大职业能力模块。行业通用能力模块课程要突出对学生行业基本职业能力的培养，强调实用性，要求学生“会”；专业核心能力模块课程是为学生核心工作岗位开设的，体现高职学生岗位的不可替代性，要求学生“精”；专业拓展能力模块课程是为学生今后发展岗位打基础的，要求学生“懂”，知方法、知怎么学即可。
（1）《高等数学》工科类开设7学分，112课时，设高等数学1，3.5学分，56课时，第一学期开设，必修；高等数学2，3.5学分，56课时，第二学期开设，必修。
（2）《经济数学》经管类开设4学分，64课时，第一学期开设，必修。
3.素质拓展课程
素质拓展课程是为学生人文修养和科学素质的提高服务的，包括：
（1）公共选修课（含网络选修课）设4学分，每门课程1个学分，16课时，可供学生跨系、跨专业选修，要求学生在校期间公选课不少于4学分。
（2）《人文知识导读》设0.5学分，8课时，第一学期开设。
（3）丹阳校区常设班级暂不设公选课，直接开设4学分课程。
（4）艺术鉴赏课，设2学分，32课时，丹阳校区基础部一年级学生开设。
4.综合能力提升课程
综合能力提升课程是在积累了一定的基础知识、专业知识和技能的基础上进行的应用操作教学与训练，是学生所学知识和能力的综合运用，是毕业前的“实战演习”，是在“工作过程”的学习中实现技能、知识与价值观的系统整合，学习行为由局部经验的习得升华为职业综合能力的获取。主要包括：
（1）顶岗实习课程和毕业设计（论文）课程
工科类：顶岗实习和毕业设计46学分。其中第五学期安排顶岗实习，18周计18学分，第六学期，顶岗实习18周，计18学分，毕业设计10周计10学分（与顶岗实习同时进行）。文经类：顶岗实习44.0学分。其中第五学期安排顶岗实习18周计18学分，第六学期，顶岗实习18周，计18学分，毕业论文8周计8学分（与顶岗实习同时进行）。
中外合作办学工科专业顶岗实习和毕业设计28学分，其中第6学期顶岗实习18周，计18学分，毕业设计10周，计10学分（与顶岗实习同时进行）。
中外合作办学文经专业顶岗实习和毕业设计26学分，其中第6学期顶岗实习18周，计18学分，毕业设计8周，计8学分（与顶岗实习同时进行）。
五年制师范教育实习第10学期安排18周，计18学分。
（2）大学生综合社会实践设1.5学分，安排在第2－4学期寒暑假进行。
八、人才培养方案制订（修订）与审定程序
（一）专业负责人提出制订（修订）意见；
（二）教研室组织专业教师进行讨论；
（三）系主任组织本专业教学指导委员会初审；
（四）教务处组织审核，分管教学副校长批准后执行。
九、其它有关说明
（一）每学期均设计20周教学工作时间，用于教学安排的周数：第一学期按14周排课（前2周安排报到、军训和入学教育），学分安排不宜超过21学分。二至六学期均可按18周排课。
（二）设定16课时为1学分。
（三）严格按学校规定的标准安排各专业总课时（包括实践性环节），不得超出规定课时数。（四）周教学时数平均控制在24学时以内。
（五）课程名称及课程代码必须规范、明确，全校同一门课程用统一的课程名称。
（六）各专业应对学生技能证书及职业证书获取目标有明确要求，全校各专业统一的技能证书要求有：全国英语应用能力考试A级或B级证书，计算机等级考试一级B证书（非计算机专业），各专业相对应的中级及以上职业资格证书等。
教
务处
2012年4月6日
2012级《××专业（或方向）》双证制人才培养方案
一、培养对象及学制：
本专业培养对象为：……，学制为全日制专科三年。
二、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，具有XXXX行业相应岗位必备的基本理论和专业知识，具有较强的XXXX技能（能力），具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事XXXX
等工作，能适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质、善创新、可持续发展的高端技能型专门人才。（各专业结合专业特点拟写）
三、人才培养的职业面向及培养规格
（一）职业面向
1.主要就业单位：
2.主要就业部门：
3.可从事的工作岗位：
（二）职业岗位群典型工作任务分析
注：“行动领域”指根据能力复杂程度整合归纳典型工作任务形成综合能力领域；“学习领域”指根据职业成长及认知规律将行动领域转换为课程。
（三）能力结构.（包括社会能力、方法能力、专业能力，根据职业分析得出）
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（3）培养学生劳动组织能力；
（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；
……
（1）职业生涯规划能力；
（2）独立学习能力；
（3）获取新知识和技能的能力；
（4）培养学生善于总结与应用实践经验的能力；
（5）决策能力。
……
（1）阅读一般性英语技术资料和简单口头交流能力；
（2）计算机操作和应用能力；
（3）系统掌握XXXX方面的基本理论和基础知识，了解XXXX发展的动向，具有较强的XXXX和综合素质；
（4）具有XX能力；
……
XXXX专业
社会能力
方法能力
专业能力
四、课程体系
1.课程设置要求
学生的基础理论较为扎实，基本能力较强，基本素质较高，专业技能较精，学生适应性强，强化实践动手能力训练，落实工学结合，校企合作，讲训并重，学练结合的培养模式，满足各岗位（群）知识、技能的要求，实现人才培养目标。
（以上表内的专业课程将作为审核教学计划的重要依据，请不要遗漏！）
五、毕业条件
1.德、智、体、美良好，积极参加课外素质教育拓展活动，学生管理部门考核达标；
2.按规定修完所有课程学分；
注：3-n为各专业技能证书之选择项（指劳动部门或行业相关的专业职业资格证书），至少需取得一种。（各系部根据具体情况确定）
六、专业技能培养方案
在这里先介绍本专业需要掌握哪些专业技能或国家职业资格证书(名称要准确规范)及要求。（一）、技能一：××专业技能培养方案
1、技能培养目标
介绍技能训练应达到的标准（或等级）、适应哪些岗位及岗位群等。
2、技能训练主要内容、训练标准与对应的（课时）时间安排
要具体列出技能训练环节（或小项）内容，应达什么训练标准及时间安排，训练的总时间（或课时），可以列表，也可以用文字形式列出。
3、技能训练要求
主要写以下内容：
①本技能训练安排在哪个学期；②学生应具备什么基础知识或其它技能；③分组训练要求；
④其他要求。
4、技能训练的教材、师资情况介绍、训练场所（含设备）等安排
要介绍：（1）训练教材的名称，出版单位、是否与训练配套，主要教学与培训内容概述；（2）技能训练的师资情况介绍、保障措施（现有双师型师资情况、拟培养双师型师资计划与措施、外聘师资等）；（3）训练场所及设备情况描述。
5、技能考核
主要介绍技能考核的鉴定（或主考）部门，考核的组织形式（渠道）、考核（试）方式、考核时间地点、成绩记载和补考办法、证书发证机构等事项。
（二）、技能二：××专业技能培养方案
（格式同上）
……
七、专业建设指导委员会
宋体。本模板已照此设定，可以套用。
编制人：××××××
审核人：××××××
2012年4月
关于认真贯彻落实学院《关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见》的通知
经职院教处字[2012]第19号
各教学系：
根据《北京经济管理职业学院关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见》（京经职院发[2012]57号）文件的要求，认真做好编制2012级高职专业人才培养方案的工作，这不仅是迎评促建工作需要，更是培养国家急需高端技能型专门人才的需要，也是学校办学理念和教育思想的集中表现，它对于保证教学质量和人才培养规格、组织和规范教学活动、安排教学任务、实施教学管理过程起着重要的保障作用。现就编制学院2012级高职专业人才培养方案，具体事宜通知如下：
一、工作要求
(一)各系成立2012年专业人才培养方案编制工作领导小组，由系主任负责，教学副主任、教研室主任、专业带头人等参加，切实保证此项工作顺利进行。
(二) 各系要认真学习《北京经济管理职业学院关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见》和学院评估自评报告等文件精神，深刻理解文件内涵，吃透文件各项具体要求，在充分总结以往各年级专业人才培养方案制定、执行经验的基础上，编制2012级专业人才培养方案，要认真贯彻好、落实好、执行好学院的有关文件要求，做好专业人才培养方案的编制工作，确保人才培养方案的编制质量。
（三）各专业要做好人才培养方案的调研与论证工作，广泛了解经济社会发展和现代产业结构对高等职业院校专
业人才培养的新要求，在充分征求行业企业专家意见的基础上，编制我院2012级新的人才培养方案。
（四）各系编制2012级专业人才培养方案，应严格遵照《北京经济管理职业学院关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见》（见附件1、附件2、附件3、附件4、附件5）的内容，要求课程体系结构合理，课时安排得当，课程名称统一(课程名称要全称)、体例一致、文字通顺、内容规范。各系主任做到通读全文，认真审阅，逐字审核，以确保专业人才培养方案编制的质量。
（五）为确保稳定的教学秩序和教学工作，2012级第一学期已确定并下达的教学任务原则上不允许变更，仍按原教学任务执行。
二、报送时间
各专业人才培养方案及所附材料，应在2012年9月30日之前交教务处。
三、报送材料
各专业2012级人才培养方案的纸制文本，要求系主任审核签字并加盖部门公章报教务处，并同时报送电子版。
附件1：北京经济管理职业学院关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见
附件2：排版说明
附件3：2012级专业人才培养方案基本内容及格式
附件4、2012级招生专业及专业代码
附件5、课程代码编制原则及方法
教务处
2012年5月26日
江苏城市职业学院文件
苏城院教务[2012] 13号
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各系（部）：
为贯彻落实《江苏城市职业学院关于制定2012级三年制高职人才培养方案的指导意见》（苏城院[2011]135号）精神，切实做好2012级专业人才培养方案的制定及2011级专业人才培养方案的修订工作，决定由各系（部）主任牵头召开2012年人才培养方案论证会。经过充分研究和讨论，对该项工作提出如下意见，请各系（部）认真落实。
1．会议主题
（1）2012级专业人才培养方案的评审与论证
（2）2011级专业人才培养方案的修订
2．参会人员
（1）同行专家（每专业2～3人）
要求：兄弟高职院校系主任或专业带头人，副教授及以上职称（建议从国家示范校、省级示范校中选取）。
（2）企业专家（每专业2～3人）
要求：对口行业（或企业）的技术主管或生产主管，本行业（专业）工作5年以上，本科毕业，工程师及以上职称（建议从行业优势企业、校企合作企业、毕业生主要就业企业等单位选取）。
（3）各专业全体教师
3．会议安排
（1）时间安排
东校区传媒艺术系、财经系和外语系的会议时间为2012年3月17日（星期六）8:30～17:30。
应天校区信息工程系、建筑工程系和城市科学系的会议时间为2012年3月18日（星期日）8:30～17:30。
（2）程序安排
第一阶段：8:30～9:00，各系主任、外请专家到会议室集中，由教务处说明论证会的总体要求、我院2012级人才培养方案的制定原则与设计思路。
第二阶段：9:15～17:30，各专业外请专家、校内参会人员到相关会场进行方案的评审论证。
（3）地点安排
数学教学设计方案 长武县洪家中心校许蕾 课题名称:圆的周长 科目: 数学 年级: 六年级 教学时间:40分钟 学习内容分析： 圆的周长是在学生初步认识了圆，掌握长（正）方形周长 计算方法的基础上学习的，它又是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。通过圆的周长的教学，使学生能够理解圆周率的含义，发现圆的周长与直径的关系，掌握求圆的周长的计算方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。同时，通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力。 学习者分析:
通过五年级的学习，学生已经掌握了一定的学习方法，具 有一定的分析和思维能力。经过前面几节课的学习，学生已经基本掌握了圆的相关知识。他们易接受新知识，有很强的好奇心和求知欲；在认知活动中喜欢直观形象的操作有一定的自主探究和合作学习的能力，并愿意参与分组讨论学习。 任务分析： 让学生在已有的生活经验的基础上想办法测量出圆的周长。 再接着通过探究活动，让学生思考圆的周长与直径的关系，从而推导出圆周长的计算公式。 教学目标: 一、知识与技能： 1、认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长； 2、探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及
圆周长的计算方法。 二、过程与方法 通过测量计算，研究发现圆的周长与直径的关系，从而得 出圆的周长计算公式。在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系。 三、情感态度与价值观 通过教学，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启 蒙教育。 教学重点: 探索并发现圆的周长与直径的关系。 教学难点：
农村实用人才培养新途径 农村实用人才是在农村经济社会改革发展中产生，并逐步壮大起来的一支重要人才队伍。2003年召开的建国以来第一次全国人才工作会议，将农村实用人才作为五类人才队伍中的一个组成部分首次提出，并明确指出要采取切实可行的措施加强农村实用人才队伍建设。 提高农民素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会主义新农村的迫切需要。通过政策扶持、社会帮助，实现农民自主创业、自我发展，更需要一批了解国家政策，熟悉农村情况，有一技之长，留得住、用得上，能自富、敢带富的“土专家”。镇根据新农村建设的要求，结合我镇实际，因事制宜，全方位开发农村人才资源，不断增强农村经济的自我造血功能，培育新的经济增长点，依托产业优势，做好农村人才这篇文章。 一、基本情况 2010年-2011年，我镇共培育了二批土专家队伍，共计15人；新增公务员、事业编制、专职党务人员人才共计6名，企业共引进人才90余名。 二、我镇培养农村实用人才的主要做法 （一）端正思想，明确思路，夯实农村实用人才开发的思想基础。 长期以来，人事人才工作的服务对象主要集中在机关和各类企事业单位。但农村实用人才的开发、培养和管理比较
薄弱。近年来，我镇对农村人才工作虽有所涉及，但大多停留在农村人才界定、职称评聘、培养使用、管理待遇等层面。中央人才工作会议以后，农村人才作用日益凸显，加强农村人才工作已是迫在眉睫。农村由于客观因素的制约，缺乏吸引高级人才创业的平台。因此，抓好熟悉农村，扎根农村的人才队伍建设，满足经济快速发展的需要，是农村人才工作的当务之急。这就要求我们尽快转变观念，端正思想，发挥“培育一批能人、带动一方百姓、搞活一片经济”的人才效应。 （二）积极引导培养，充分发挥农村人才资源优势。 农村人才的最大特点就是根在农村；最大的优势就是熟悉农村；最大的资本就是有丰富的实践经验和自成一体的技术专长。改革开放以来，农村经济在量的扩张上已经达到一定的高度，进一步提高农村经济的竞争力，增加农民收入，必须转变经济增长方式，调整经济结构，提高产业科技含量，实现质的提高。全面建设社会主义新农村的目标要求，为各类农村实用人才脱颖而出提供了广阔的天地。 1.做好思想引导。农村实用人才大多思想比较开放，愿意接受新知识、新事物，具备带领广大农民致富的能力和可能。农村实用人才可以用自己的知识带领群众不断富裕，是实现自身价值最大化的最佳途径，自觉承担起带领乡亲艰苦创业，发展经济的重任。 2.加大技术帮助力度，充实“土专家”队伍，以身边人教身边人。农村实用人才虽然拥有一技之长，但由于受知识
人才培养方案工作计划 人才培养方案工作计划 地质学系人才培养基地的人才培养方案是力图通过思想政治教育、专业知识教育、综合素质教育、能力培养和得当的管理手段，全面实现人才培养目标。1．教学体系突出素质教育，以培养德、智、体、能全面发展的有用人才为总原则，在教学体系中，坚持加强基础，放宽专业，强调地球、资源和环境的整体协调发展，体现专业特色，改革教学内容和课程体系，建立合理的知识结构，提高教学质量，追踪学科发展动态，立足学科前沿，注重多学科渗透，重视实践课，加大教学实验条件和野外实习基地建设力度，实现现代化教学手段。我们建立了以地质学基本理论为主导、以新技术为手段，积极引导学生接触地质学前沿动态的课程体系。删减了内容陈旧、重复的课程与教学内容，增加地球科学、地球物理和地球化学等跨1级学科的教学内容和学时比例，增加富有特色的选修课程。全面改革了实践教学构架，赋予课堂教学实践、课程实践、科研实践、毕业实践新的内涵，构成了全新的、科学完整的地质学人才培养课程体系。新教学计划与原计划相比，加大了选修课的比例，以充分发挥综合大学的优势，给予学生较大的自主空间，有利学生个性的发展。根据学科优势和地域特点开设特色课程，使科研、师资、地域优势得以充分发挥。2．教学实验实习体系实践教学是地质科学人才培养环节中不可替代的重要环节，也是实现创新人才培养目标的有效途径。原有实践教学体系突出认识与方法的锻炼，具有明显的单科性和验证性，启发学生自主思维不足。针对地质学实践教学中存在的问题，我们目前的教学计划在实践教学环节中进行了一系列的改革，加强新技术、新方法对原有体系的改造，将培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和培养创新思维放在首要的位置，突出实践教学的综合性与创新性，打破课堂教学分门别类、自成体系、单课独进的教学过程，使不同课程内容互相交融。高水平科研资源向教学资源的转化，奠定了教学的高起点和高标准。激发创新意识，训练创新能力，达到培养学生观察事物、思考问题、自我设计、研究解决问题的素质，形成了实践教学从理念到形式全面改革。我系实验实习体系由野外教学实习和课程教学实习两个模块组成。野外地质实习是地质教学过程的基本环节，是技能训练和素质培养的有效途径。按照教学
企业人才培养方案（一） 一、目的 为认真贯彻集团人才发展战略规划，加快人才培养、使用。建立和完善人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发培养公司战略后备人才队伍。建立公司的人才梯队，满足公司乃至集团十二五发展规划对人才的需求，为公司的可持续发展提供智力资本支持。 二、原则 坚持内部培养为主，外部培养为辅的培养原则，并采取滚动进出的方式进行循环培养。 三、人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持专业培养和综合培养同步进行的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某专业领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。 四、人才培养组织体系 公司建立统分结合的人才培养体系，职能部门和生产单位及项目组作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
五、主要内容 本方案由以下几个方面组成：人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。 （一）人才培养体系的构成 公司人才培养体系由启航工程计划、育英工程计划、菁英工程计划、卓越工程计划四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。 1、启航工程计划：该计划旨在对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。 2、育英工程计划：该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的，有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。 3、菁英工程计划：该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。 4、卓越工程计划：该计划旨在通过对公司现有的后备干部和技术带头人的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。 通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司因应未来发展变化而储备的一些可替代高级岗位的人才。
县创新型科技人才培养工程实施方案农村实用人 才培养项目实施方案 县创新型科技人才培养工程实施方案为提升我县自主创新能力，培养造就一支适应XX县经济社会发展需要的创新型科技人才队伍， 根据《XX县中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，制定本 实施方案。 一、培养目标到2017年，在全县范围内培养10名产业技术领军人才、100名科技创新创业人才、20个创新团队，带动培养1000名 科技研发人才。 二、培养对象1．依托“XX省湘莲产业技术创新战略联盟”、“湘莲工程技术研究中心”、“高耐合金摩擦材料工程技术中心”、“镁及镁合金材料加工技术研究中心”、“湘莲和生猪产业科技特 派员创业链工作站”等技术研发载体，在我县优势产业、高新技术 产业、战略性新兴产业等领域，培养造就10名产业技术领军人才。 2．依托天易示范区“宏信创新创业园”等科技型中小企业孵化 器平台，扶持一批拥有核心技术或自主知识产权的优秀科技人才创 办科技型企业，培养造就100名科技创新创业人才。 3．依托产业技术领军人才、科技创新创业人才，培养扶持20个创新团队，带动培养1000名科技研发人才。 三、培养措施1．项目带动。县人民政府鼓励和支持创新型科技 人才及其所在单位按有关程序积极争取承担国家、省、市科技计划 项目。在县科技计划重大专项、重点项目和基地建设项目的立项上 给予创新型科技人才同等条件下优先支持。通过项目实施，提升创 新型科技人才的创新能力，促使其取得更多的科研成果，带领出更 优秀的团队。 2．团队建设。每名创新型科技人才负责培养5名以上的后备人才。创新型科技人才所在企业或单位要发挥创新型科技人才领衔作
专业人才培养方案 导读：范文专业人才培养方案 【篇一：专业人才培养方案】 为深入贯彻《省政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》精神，全面提高技能人才培养质量，推进一体化教学改革，实现技工教育的创新发展，现就全省技工院校专业人才培养方案的制定提出如下指导意见： 一、指导思想 贯彻落实党的十八大及十八届三中全会会议精神，全面实施素质教育，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以培养综合职业能力为核心，推进人才培养模式和教学模式改革，提高技工教育教学质量，为率先基本实现现代化提供有力支撑。 二、基本原则 以综合职业能力培养为核心。围绕综合职业能力培养，依据职业标准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目标。课程设置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，注重提升学生
专业能力、方法能力和社会能力。 以典型工作任务为载体。围绕典型工作任务，确定课程目标，选择课程内容，构建一体化课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。运用先进教学方法和手段，增强课程教学针对性和有效性。 以育人为根本。把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，突出职业道德、职业精神和职业素养的培养，加强实践育人，促进学生全面发展，增强学生可持续发展能力。 三、基本术语 人才培养方案。人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。 课程标准。课程标准是面向全体学生的学习基本要求和课程教学的基本规范，是详细阐述课程性质、课程目标、教学内容、实施建议的教学指导性文件。
企业人才培养方案（一） 第一章总则 第一条：为认真贯彻企业人才发展战略规划，加快人才的培养、使用，使人才培养 工作规范化、制度化，满足企业发展规划对人才的需求，经研究，特制定本办法。 第二条：人才培养坚持 " 甄才、选才、育才、用才、留才 " 的用人方针，实行目标管 理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，留住人才，培养人才、用好人才，造就一批年 富力 强、扎实肯干的企业人才队伍。 第三条：为充分调动各子公司培养人才的工作积极性，经研究，设立人才培养基金，主 要用于鼓励、支持企业及各子公司在人才培养、管理、使用过程中经费的需要。 第二章管理机构 第四条：企业人才培养实行统一领导，分级负责的办法。党支部负责企业人才需求计划 的制定及引进，并负责对各子公司人才培养计划、措施的指导、监督及考评工作。 第五条：各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下，负责对本单位人才的培养、 使用和管理工作，企业本部人才的管理由企业人力资源部负责。 具体工作职责： 1、审定列入企业人才培养计划的人员名单； 2、负责人才培养目标和措施的制定及落实； 3、做好人才培养基金的分配、使用和管理工作； 4、研究人才培养过程中出现的各种问题。 第三章管理实施 第六条：人才培养规划的制定。对每年引进的大中专以上毕业生，都要列为人才培 养对象，并根据所学专业和特长制定培养目标及措施，做好人才培养规划。 第七条：人才的跟踪考评。对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理，人事部门 应跟踪考评，要建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案；每季度要对培养对 象进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调 整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压，早日成才。 第八条：人才的培养方式： 1、以老带新。对新引进的各类毕业生和专业人 在培养期内，要安排有丰富工作经验才， 的同志担任指导教师，负责对其思想政治、业务技术上的指导帮助，使他们能快速的成长， 尽快地成长为企业的有用之才。 2、加强培训，提高整体素质。要积极组织人才培养对象参加各类培训学习，增强其综合知识水平，使其整体素质不断提高。 3、加强锻炼，促其成长。对人才培养对象要敢于压担子，提要求。在用人机制上，应提 供更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等 多种形式，促进各类人才的健康成长。 4、提供学习深造机会。企业将根据企业的发展需要，组织、选送部分对企业做出突出贡献、具有一定培养前途的优秀毕业生和专业技术人员到高等院校、科研单位继续深造， 使他们真正成为企业的支柱人才。 5、加强交流、取长补短。要通过多种渠道，为各类人才提供技术交流的机会，有计划地 选送青年人才到其它省市单位进行学术交流、科技合作、参观访问或进修学习，开阔 他们的视野。 6、积极开展丰富多彩的业余文化生活，满足青年人才物质和文化生活需要。关心他们的工作生活，积极组织各种健康文明的文娱体育活动，增强企业的凝聚力和向心力。 企业人才培养方案（二）
农村实用人才培养方案 人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。对于企业来说，人才培养是多层次的，包括高级经营人才的培养;职能管理人才的培养和基层管理人才的培养，等等在一定的基础上加大对人才的施教。下面，小编为大家分享农村实用人才培养方案，希望对大家有所帮助! 按照《市“三项工程”农村实用人才开发项目实施方案》的具体要求，为进一步推动我县农村基层组织“三项工程”的顺利实施，培养造就大批高素质的农村实用人才，带动农村产业发展，带领农民增收致富，促进农村繁荣。县“三项工程”活动领导小组决定在全县组织实施“三项工程”农村实用人才开发项目。在全面深入调研的基础上，制定如下实施方案。 认真贯彻党的十七届四中全会和省、市、县农村工作会议精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕推进社会主义新农村建设和发展现代农业，以从事农业生产经营的农民及种养能手、科技带头人、农村经纪人和新型农村合作经济组织领办人等农村实用人才为重点，通过开展培训、考察、学习交流等项活动，提高广大农村实用人才的生产能力和经营水平，为全面加快县域经济发展提供人才保障。 在全县广大农村实施“111”培训计划，到20XX年底，
依托省内现代农业培训基地，培训100名技术指导员;依托技术指导员，培训1000名农业科技示范户;依托科技示范户，培训10000名骨干专业农民。通过实施此项工程，培养一批具有现代意识的村干部带头人，培育一批种养加科技大户，发展一批有较强市场意识的农村经纪人，锻造一批农产品加工企业小老板，提高我县农民组织化程度，提升农业产业化经营水平。 1、全县现有的农村新型经济合作组织带头人和再生的新型经济合作组织带头人; 2、从事农副产品、农业生产资料经销活动，年交易额超过5000元的人员; 3、每年累计从事经营和中介活动时间超过三个月的人员(包括：从事餐饮、娱乐，医药等各行业); 4、促进我县某一农副产品销售市场发展，并形成气候和产生一定影响力的人员; 5、农村从事种植、养殖及加工业且年纯收入超过3万元的人员; 6、在农村从事农业生产和经营创业活动的大中专及高中毕业生。 在积极配合市里组织的各类农村实用人才培训的同时，紧密结合我县农村发展实际，采取集中培训和分散培训相结合、“走出去”和“请进来”相结合的方式进行。具体如下：
关于制定和修订人才培养方案的若干意见 （讨论稿） 人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证教学质量的基本文件，是安排教学内容、组织教学活动的依据。为进一步推动各系做好人才培养方案的制定和修订工作，保证我院人才培养质量和办学特色，真正实现按社会需要培养人才，现就人才培养方案建设提出如下竟见。 一、制定人才培养方案的指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干指见》为指导，以就业为导向，通过与领袖型企业的深入校企合作，明确培养目标，科学设计课程体系，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才。培养目标定位应兼顾本专业生源情况、学生的学习志愿和学习能力等因素，课程体系的设计应遵循教学基本规律，重点进行核心课程整合，充分保障人才培养质量。 二、制定人才培养方案的原则及要求 1、校企合作 专业瞄准对应领域的国内前五、省内前三的知名企业，开展人才需求调研，与其中1-2 家优秀企业深度开展合作，明确培养目标，与企业共同研讨、制订课程体系。 2、培养目标 培养目标的定位要准确，不要高也不要低。就业岗位2-3 个，针对岗位阐述人才培养规格，包含知识、能力、职业素质、工作规范、行业标准等要
求。 3、课程体系 （1）教学模式 根据培养目标和行业企业用人需求等特点，专业可采取1422 、三循环、理论-实习-理论等不同的教学模式。 （2）公共课两课、体育、公共选修课等公共课由学院公共教学部统一制定。英语课方面，要以专业为核心，调研本专业就业岗位对英语素养的要求，以专业为主体，在专业课中渗透英语素养的培养。公共教学部负责全院休闲英语、考试英语、IT 英语、能力英语等教学。 （3）专业课 针对培养目标，专业课包括实训应控制在15 门以内，每学期开设的专业课门数2 门为宜，最多不能超过3 门。专业课的学时要充分，建议每门课程的周学时数达到6 学时以上。 对就业岗位起重要支撑作用、与职业资格证书关联紧密的理论学期的专业课和实训要进行整合，整合后的专业核心课程（包括实训）应在3-4 门左右，建议核心课程的周学时数达到8 学时以上。除第一学期之外的其它学期均要有核心课程。专业核心课应被列为考试课的重点，采取教考分离。 （4）实习各专业实习由专业与学院实习就业处共同制定。 （5）学时与学分 三年制各专业总学时一般应控制在2800 学时左右，总学分约为160 学分；两年制各专业总学时一般应控制在2200 －2400 学时左右，总学分约为130 学分。
XX公司战略人才培养方案 §1、总则 第一条目的 建立和完善公司人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建立我们公司的人才梯队，为公司的可持续发展提供智力资本支持。 第二条原则 坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。 第三条人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。 第四条人才培养组织体系 公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部和各项目组作为人才培养的基地负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。 第五条主要内容 本管理办法由以下几个方面组成：战略人才培养体系的构成、战略人才的甄选、战略人才培养模式、战略人才的培养方法、战略人才的淘汰与晋升。
§2、战略人才培养体系的构成 公司战略人才培养体系由“雏鹰计划”、“飞鹰计划”和“精鹰计划”和“雄鹰计划”四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。 第六条“雏鹰计划” 该计划旨在通过对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成为成长为部门技术骨干、业务骨干。 第七条“飞鹰计划” 该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的、有进一步培养潜质的普通员工进行培养，使其逐步成长为各职能部门的负责人。 第八条“精鹰”计划 该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的中层管理干部进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司副总、总监一级的岗位储备人才。 第九条“雄鹰计划” 该计划旨在对通过对现有高级管理人员和技术领军人物的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。 通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展所需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司为因应未来发展变化而储备的一些可替代公司某些中、高级岗位的具有培养潜质的人才。 §3、战略人才的甄选
农村实用人才开发工作计划 XX年建华乡农村人才资源开发工作将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大及十七届三中全会精神，牢固树立科学人才观，全面落实科学发展观，按照统筹城乡发展的要求，全面推进农村人才资源开发工作，为我乡经济社会事业又好又快发展建设一支优秀的农村人才队伍。现根据《xx市xx区农村人才开发工作领导小组办公室关于报送XX年农村人才开发工作计划的通知》（绵游农人才办[XX]1号）文件精神，结合我乡实际，制定我乡XX年度农村实用人才开发工作计划。 一、大力培训农村实用人才 一是采取集中办班、专家讲授、专题讨论、技术咨询等方式，开展农业生产和农产品经营加工等方面的实用技术培训，每年培训农民80万人次。 二是实施“新型农民科技培训工程”。按照“围绕主导产业、培训专业农民、进村办班指导、发展一村一品”的思路，围绕日光温室、种草、规模养殖等产业，在全乡确定一个高标准技术培训和技术示范村，每村选择40名农民，开展系统培训，选拔有创业意愿的农民接受系统培训，培养扶持他们成为创办农业企业推动农业产业化发展的带头人和科技骨干。
三是实施“农业科技入户工程”。按照“乡有农业技术员，村有农民技术员，社有科技明白人”的模式和“乡、村、社、户逐级负责，逐级培训的原则”，完善农业技术培训三级网络体系，层层建立技术队伍，落实技术干部包村的技术承包责任制，大力推广主导品种和重点技术，做到技术人员直接到户，良种良法直接到田，技术要领直接到人，创新科技培训方式，县政府每年拿出一定的资金，以“培训券”的形式发放到农户，由农户自主选择培训人员和培训内容，增强培训的针对性和实效性。每年组织2次以上的“送科技下乡”活动，到XX年，每个农户至少有一个科技明白人。 四是充分发挥“协会+农户”的优势，进一步加强与区级涉农、科技部门合作，引导乡内具有一技之长的农村人才联合起来，组建一批以农产品为依托，以先进实用技术为先导，农贸联合，集中养殖加工和产供销于一体的专业协会。通过专业协会聘请的技术人员，对会员进行技术培训、指导，提高农村人才的农业实用水平。 五是扩大“业主+农户”的发展模式，引进特色农业，大胆扩大农业招商，实施业主开发。以农户为基础、以产业为依托、以富民为目的，使业主与农户实现双赢的模式。有效的使业主的技术、资金与农户的资源有机结合，带动一方产业的发展。 六是继续走“公司+农户”的发展模式，与农民签订合
表格式教学设计模板
1． 表格式教学设计模板 大胆置疑。 2． 表格式教学设计模板 创设学生熟悉生打、学1 1、（一）完成情境图 的生活情境，激发开课本，认真阅呈现情境图—学生的学习热情，读情境图，发现。10 米蜗牛 3 小时爬行并培养学生提问题信息。 的从图中你得到什 2、
么信息，又想知道什么？呢 说举手2、板书问题：平均每分出自己获取的信息。并提出问题钟爬多少米？ ）估算（1 根据图中信息你能估 计一下平均每分钟爬多少估算养学生的（培米？二些估并介绍一习惯让学生估一估并说意识。。）算的方法 出理由。提说出自己的估（对学生的发言及时出算方算结果和估问法。评价）题 并 解）笔算2（决 ①列出解决问题的算 式 学生算式：前面我们刚学完小数 3÷10除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不②学生尝同呢？试用竖式计算 出示竖式计算用PPT 过程。 出用利PPT学板书算法示计算过程，能帮生观看。助前面学的不扎实的同学继续学习的机会。 3． 表格式教学设计模板 （二）完成试一试6÷11= 计算 58 . ①学生估算。 ②用竖式计 PPT 出示竖式计③用算 算过程。在引导学生发学生观看。现的基础上，进行通过④教学循环小数。归纳，之后再出示了刚才的计算，你发现养此，以来培PPT什么？学生的归纳能力。 出示并讲授： PPT在计算除法 有余数，时，一直的小一个小数数部分， 除不完。字或一位起，一个数从某 不次断重复个者几数字依循环小，这样的数叫出现自己读一读，。小数并理解。 4． 表格式教学设计模板
5． 表格式教学设计模板
农村电商人才培养方案 导语：电子商务已成为农村地区培育农业产业化创新、推进农村转型发展、加快农民增收、促进城乡统筹的重要抓手。以下XX为大家介绍农村电商人才培养方案文章，欢迎大家阅读参考! 农村电商人才培养方案1 一、目的意义 当前，电子商务已成为农村地区培育农业产业化创新、推进农村转型发展、加快农民增收、促进城乡统筹的重要抓手。为更好地抢抓电商时代的发展机遇，严格按照国、省文件的精神，特制定贵竹电子商务产业园建设初步方案，坚持政府搭台、市场运作、企业自主发展的原则，全力打造电子商务发展平台，以“互联网＋”模式引领大众创业、万众创新，鼓励返乡创业，发展壮大小微企业，推动天易示范区第三产业突破性发展，实现我县产业结构调整和经济转型升级，为我县经济持续健康快速发展做出贡献。 二、园区选址和功能定位 园区选址 贵竹电商产业园初步选址位于天易示范区贵竹路与麒麟路交叉口西北角贵竹农贸市场，面积约13248㎡。 功能定位 贵竹电商产业园以促进传统企业应用电子商务、实现线
上线下交易相结合，同时为网商提供配套服务，形成特色电商产业链为目的。将园区打造成为以“网上交易为主，实体经营为辅，配套服务共存”的新型电子商务应用示范园区，从而推动我县电子商务产业的发展。 三、建设内容 贵竹电商产业园根据功能划分为四个中心，包括村淘项目县级运营中心、县级电子商务公共服务中心、电子商务孵化中心和仓储配送中心。一楼为仓储物流配送中心，二楼为村淘项目县级运营中心、村淘项目县级运营中心、县级电子商务公共服务中心、电子商务孵化中心。 村淘项目县级运营中心：村淘项目县级运营中心由阿里巴巴集团派驻团队进行运营管理，用于村级服务站的开发建设、培训和管理；村级代购市场的运营、管理；县村仓储、二段物流服务；市场推广、电商培训、参观接待。 县级电子商务公共服务中心：县级电子商务公共服务中心将采取企业运营的方式，开展公益为主、市场为辅的电商运营服务，为广大城乡电子商务创业人群搭建实体和网络公共服务平台，为广大电商提供技术培训、业务咨询、经验交流、电商项目策划实施等服务，从而进一步拓宽我县产品的网络销售渠道，推动湘潭县电子商务品牌和农特产品网销品牌建设。 电子商务孵化中心：针对中小企业应用电子商务过程中
宿州职业技术学院 2015年人才培养方案》修订工作实施方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻〈安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》皖政[2014]81号），深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要，现就2015年人才培养方案修订工作安排如下： 一、主要任务 以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，以增强特色为重点，强化实践教学，创新工学结合人才培养模式，科学构建课程体系和教学内容。 （一）进一步明确专业定位与办学方向，改革教学模式，增强专业竞争力，提高人才培养质量。 （二）整合教学资源，深化教学改革，优化课程体系。 （三）进一步规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。 （二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标。 要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。
公司人才培养方案总结 “导师制”青年人才培养计划自2010年4月份启动以来，结合导师和学员的实际情况进行了多种形式、多种层次的推进，现就阶段进展情况总结如下。 2010年4月，经集团党委批准，“导师制”青年人才培养计划正式启动。第一批“导师制”成员由集团14名主要领导为导师，56名来自集团内各企业的优秀青年代表为学员组成，每位导师与4名学员组成“导师制”学习小组，负责学员的教育培养工作。集团所属企业同时开展了二级导师团队的青年人才培养工作。团委在学习活动中力争为导师和学员做好协调和保障工作。启动之初，向学员发放了通用学习教材。在5月15日之前大部分导师均完成了与学员的第一次沟通交流，并布置了学习课题。8月份，团委召开各学习小组组长座谈会，分析前一阶段工作中存在的题和难点，并及时向张东升主席作了专项汇报。对推进中存在的题进行了积极解决，目前各项工作进展顺利。 一、一级导师团队青年导师制学习情况 第一导师团队的各位领导对此次“导师制”青年人才培养计划都特别重视，分别制定了虚实结合、以学员共同研讨完成论为主的培养规划，为学员们推荐了有助于职业发展的书籍，同时灵活安排时间、不定期见面解答学员难题；各位参与“导师制”人才培养计划的领导百忙之中抽出宝贵时间，关心青年成长，让青年学员们拓展了视野，更增强了主动学习、追求进步的动力，在广大北汽青年中反响非常好。另外，北京汽车青年导师制工作得到了市国资委、团市委的高度重视，集团团委向北京团市委做了专项汇报，团市委王少峰书记要求团市委企业部把此项工作作为基层青年人才培养的新做法定期进行跟进和研究。 二、二级导师团队青年导师制进展情况 徐和谊董事长在党委常委会上对青年导师制工作提出“要重点做好各二级企业的青年人才培养工作，重点要将二级企业的青年导师制工作开展起来”。在集团第一批“导师制”青年人才培养计划开展的同时，各二级企业的第二批“导师制”青年人才培养计划也在紧锣密鼓的进行中。不同企业根据自身特点，制定的“导师制”计划有创新，有发展。 北京现代公司经党委会研究后，确定了将公司后备干部纳入学员队伍，接受公司领导的全面培养，同时明确要求，要站在为北京现代三工厂筹建和发展培养中坚骨干的高度开展导师制青年人才培养工作。 北汽福田在其所属环保动力公司和欧V客车开展试点，将“导师制”青年人才培养计划纳入公司总体青年人才培养工作，不仅完善制度和建立体系，更将“导师制”青年人才的出口考虑到计划设计中。 北京汽车研究总院将“导师制”人才培养计划归纳为综合、专业“两条线”，设立由公司领导组成的“综合”导师和技术专组成的“专业”导师，每名青年都有“综合”和“专业”两名导师，确保青年科技人才的全面发展。 “北京奔驰青年成长团队”青年根据导师制定的培养计划，结合自身工作实际，并根据对北京奔驰发展战略的认识及了解，形成研究方向，在导师指导下共同完成课题论，为公司发展献计献策。领导小组对培养计划定期进行考核，对于确实取得实际效果，并在工作中表现出优异成绩的学员，团委将进行备案，向组织推荐，并把学员的进步作为共青团各项评先、考核的依据之一。 鹏龙公司建立了“导师制”青年人才培养工作领导小组和工作小组，制定并下发了《北汽鹏龙公司“导师制”青年人才培养实施计划》，确定了导师团队和学员。明确了导师的指导方式、围和课题，同时制定相应的考核指标，把考核结果与人
农村实用人才培养任务的请示 文章标题：农村实用人才培养任务的请示关于我院参加实施“百万中专生计划”农村实用人才培养任务的请示*****************：为深入贯彻党的十六届五中全会和全国人才工作会议精神，全面落实省农委关于农村人才培养工作的相关要求，发挥农业院校优势，培养适应农村发展的实用性人才，积极服务“三农”。 学院结合自身实际，经过认真研究，科学论证，申请承担“百万中专生计划”农村实用人才培养任务。 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以人才资源能力建设为核心，充分运用先进的办学条件和教学手段，发挥学院教育、科研和科技推广的优势，培养适合农村生产实际的实用性人才，促进农业和农村经济社会持续、快速、健康发展，为推进社会主义新农村建设，全面建设小康社会提供智力支持和人才保证。 二、承担人才培养的条件经过多年实践和探索，学院蓄积了较强的办学实力，具备为农村培养实用性人才的能力。 （一）领导重视，保障有力学院领导高度重视承担“百万中专生计划”农村实用人才培养任务的申请工作，深刻认识开展此项工作的重要意义，先后多次例会研究可能出现的问题，协调人力，调配资金，在教育、培训条件的基础设施和技能培养设施建设，以及建设教育、培训、示范、推广相互衔接的农村实用人才培养基地等方面做了大量的准备工作，为积极申请承担农村实用人才培养任务创造条件。 （二）较强的培训基础条件1、专业优势学院坚持面向“三农”、服务地方、为农村培养实用人才的办学主导思想，根据省委省政府“打绿色牌，走特色路”和建设农业强省的战略，依托自身的科技优势和教育优势，突出行业办学特色，设置了绿色食品生产与经营、园林花卉、园艺技术、生物技术、畜牧兽医、食品加工技术、观光农业、农畜产品加工、动物防疫与检疫等十几个涉农专业，为农业战线培养人才奠定了较为宽泛的专业基础。 同时，由于学院行业性质的特点，在种植、养殖和生产加工等专业建设方面，积累了较为丰富的经验，具备为农村培养实用人才的专业优势。 2、实训优势以产业化经营方式建立校内农科类专业实训基地，依托科技优
人才培养实施方案 第一条目的 为认真贯彻集团人才发展战略规划，加快人才培养、使用。建立和完善人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发培养公司战略后备人才队伍。建立公司的人才梯队，满足公司乃至集团“十二五”发展规划对人才的需求，为公司的可持续发展提供智力资本支持。 第二条原则 坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。 第三条人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某专业领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。 第四条人才培养组织体系 公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部门和生产单位及项目组作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、
培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
第五条主要内容 本方案由以下几个方面组成：人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。 （一）人才培养体系的构成 公司人才培养体系由“启航工程计划”、“育英工程计划”、“菁英工程计划”、“卓越工程计划”四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。 1.启航工程计划：该计划旨在对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。 2.育英工程计划：该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的，有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。 3.菁英工程计划：该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。 4.卓越工程计划：该计划旨在通过对公司现有的后备干部和技术带头人的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。 通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司因应
备课 备课总的要求是课前有思考、有思路，能说课。对不同发展阶段的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。新课程下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人研究与集体研究相结合的备课制度。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。譬如，在实践中，有人提出“备课”要做到“五有”、“五备”：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准（或大纲） 《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材（或材料） 深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3、了解学生（以学生发展为本）
备课要从学生实际出发，力求全面了解每个学生思想状况和兴趣态度，了解每个学生已有的知识经验和技能水平，了解每个学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，优选教学手段和教学法。 5、编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。
农村实用人才素质提升实施方案 一、目的意义 面对我县农业和农村经济结构实行战略性调整的新形势，需要采取积极有效的措施，全面提高农业和农村经济的整体素质，实行农科教结合，大力发展科技含量高的产品和产业，使结构调整过程成为依靠科技推动农村产业升级的过程。因此，必须用科技知识、现代技术武装农业。培养农业科技人才是农业发展的根本，是实施科教兴农、发展农业和农村经济的一项战略措施。 在我县农业劳动者中，多数人没有接受过农业技术培训，直接从事农业生产的科技人员数量不足，农业科技含量低。在农业生产实践中还涌现出大量的“土专家”，这是宝贵的人力资源。积极开发利用好这部分潜力巨大的人力资源，充分发挥他们的作用，对于发展农
业和振兴农村经济具有十分重要的意义。因此，大力实施县乡村实用人才素质提升工程，培养和造就拥有农业科技知识和技能的实用人才队伍，使其成为推广农业科学技术、促进农业科技创新、丰富农村文化生活、繁荣农村经济的新型农民，是加速农业生产力发展，推动农业和农村经济转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来，使少数落后地区尽快脱贫致富，使广大农村加快走上富裕文明道路的战略性举措。 二、目标任务 大力培养乡土人才，强化现代农业产业技术创新团队建设，积极向上级申报农村拔尖人才。强化农技人员、种植大户、农民合作社社员等培训，切实提高基层农技服务水平。以生产经营型、专业技能型和专业服务型农民为重点，开展新型职业农民教育培训、认定
管理。每年培训1000人以上。 培养对象：一是提高现有的农村各类农业技术人员的科技水平和创新应用能力，使其成为农业科技某项专业的技术带头人。二是重点从具有初、高中文化程度的青壮年农民和每年回到农村的初、高中毕业生以及具备条件的“土专家”中，培养一批有志于发展农村经济、掌握农业科学技术、善经营会管理的青年农民。 三、实施措施 1、每年要制定选培计划，培训科目和对象要落实到人。选培实用人才的数量根据我县实际情况确定。 2、充分发挥与我县合作的现有的农、林院校，各类培训、教育基地特别是我县职业教育培训中心的作用，开展多种形式、不同专业的培训或短训；县农业技