龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6113944310.html,
关注大学生学习特点增强理想信念教育实效性
作者：张曼
来源：《教书育人·高教论坛》2012年第04期
胡锦涛同志在《加强和改进大学生思想政治教育工作会议》上指出：“大学生是国家宝贵的人才资源，是祖国的未来和民族的希望”。大学生要具有远大的理想并为之奋斗拼搏，方能肩负起社会主义现代化建设的重大责任。大学生正处于人生发展的重要阶段，理想信念教育对其今后的人生发展有着重要的意义。
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，同时也是大学生思想政治教育的难点，分析大学生的学习特点，加强理想信念教育的针对性，可提高理想信念教育的实效性。
一大学生在学习过程中体现的特点
在我国，大学生在校年龄一般都在二十岁左右，正处于青年中期，生理基本成熟，思维的发展处于逐渐完善阶段，心智尚未定型，世界观、人生观、价值观还不成熟，具有可塑性，好动、好奇、好强，精力充沛，充满热情。大学生的心理、生理特点、大学学习任务和环境决定了大学生在学习方面呈现以下特点。
1学习具有自主性
大学相对于中学来说，具有相对宽松的学习环境，老师、家长手中的缰绳放松了，在学分制、选课制的框架下，大学生在很大程度上可以自由控制自己的时间，可以自主决定自己学什么、怎样学、跟谁学，即自主决定自己的学习内容和学习方式。因此，很多学生都会从自己的兴趣、喜好为出发点来选择自己学习的内容。并且大学生具有一定的学习能力，可以自主钻研学习内容。在学习过程中，还可以自主调整学习目标。
2学习具有探索性和批判性
大学生是一个充满活力和求知欲的群体，具有一定的知识底蕴，在当今网络时代，他们获取信息的渠道和速度都不逊色于老师，教学中的单纯灌输已经不能获得他们的认可，他们会思考、会判断、会分析，也会得出自己的结论，比起“填鸭式”教育，他们更喜欢自己去探索。且他们自我意识突出，自信心、自尊心和好胜心强，希望摆脱束缚和监督，希望证明自己，获得他人的承认，因此在对待知识上往往表现出具有批判性，不轻易相信和认可。
3学习目的性强