一、Adobe Audition 1.5界面介绍
运行桌面的快捷方式文件便进入了Adobe Audition 1.5主界面，是不是有点复杂？没关系，我们可以通过下图笔者给大家的介绍图来了解，其实我们只需要了解录音和合成方面的运用，具体按钮和窗口的功能如下图：
从上面的图中大家基本上可以了解各主要按纽的作用，曾经用过Cool Edit Pro软件编辑过音乐的朋友可以看出界面是不是非常眼熟呢？
按F12键切换到多轨视图：
二、加入音效插件
了解了操作界面，我们需要对软件进行适当的调整。加入插件是必要的！插件的作用是对你的音频文件进行一系列的如混响、均衡、人声压缩、限制、滤波等效果的处理。效果是相当明显的。
很多情况下，即使你安装了插件，可能在效果器里却是灰色显示（即没有插件），实际上这是因为我们少了一步操作。如果我们想要专业效果，大家可以安装DirectX和VST效果器插件。如：“WAVES”、“iZotope Ozone”、“BBE”、“ Ultrafunk”、“ TC.Native.Bundle”、“ Antares Tub e”等常用效果器。这些效果器，可以安装到任何目录里。完成所有效果器安装后，我们运行“Ad obe Audition 1.5”，只要在“效果”菜单下，选择“激活DirectX E ffects”后，便自动搜索你系统所安装的效果器插件，完成之后，你将在“效果”菜单下发现多出了“DX插件”这一项，里面就是已经安装的所有DirectX效果器，如果以后你添加了其他新的效果器，只要点一次“效果”菜单下选择“刷新效果器列表”后“确定”即可。
TC.Native.Bundle.v3.0是Tc native最新推出的综合效果器包，VST格式。包括混响、人声压缩、均衡、限制、滤波等效果器。它的混响堪称极品，新版本有大量预设值，这样不会调混响的朋友也可以得到自己想要的效果。
iZotope Ozone v1.0.0.6：俗称臭氧，强大的综合母带处理工具，dx格式。包括均衡、最大化、多段压缩、多段激励、混响、立体声像6个处理环节。操作界面非常有特点，就象个效果处理车间。
下载地址：https://www.doczj.com/doc/6d13608859.html,/download/izotope_mastering_dx.rar
以上插件下载以后解压缩以后安装，然后按下图的“刷新效果列表”后就能自动添加你所安装的插件了。上面均是DX插件，在安装刷新后，我们点“效果”下拉菜单，鼠标指向“DirectX”后弹出的选项中就多出了你刚才所安装的插件了。具体效果插件使用方法我在下面文章中会详细介绍。
注意：如果你“刷新效果器列表”失败了，程序会自动关闭，这个时候请不要慌，再运行一次Adobe Audition 1.5并重新刷新即可。出现失败的原因，与你的操作系统的稳定性有关。
三、开始录音过程
首先你必须找到你想录的歌曲的伴奏音乐吧？哪里有呢？我给大家提供了两个比较不错的伴奏下网站，含盖比较广，大家可以去找你喜欢的伴奏下载：
九天翻乐行：https://www.doczj.com/doc/6d13608859.html,/comusic/singer.asp
秀网伴奏：https://www.doczj.com/doc/6d13608859.html,/
当然网上这方面的网站很多，如果没找到大家可以自己去Google找找。
下载了伴奏音频文件，我们就需要导入到音轨当中去，具体操作如下图：
当然你可以找张有你想录歌的VCD，把视频文件抓下来，也可以直接从CD抓取音轨。具体操作和添加音频文件大同小异，打开你的光驱里的VCD或者CD文件夹导入或者拖放到资源管理窗口中即可，笔者也不在垒述。
把伴奏文件添加到了“资源管理窗口”中以后，我们还需要把伴奏文件拖放到音轨当中去，直接按住鼠标左键把资源管理窗口当中的伴奏文件拖放到“轨道一”中，那么这时候“轨道一”中的音频文件就是你所需要播放的音频伴奏文件了。注意要拖到头，这样做是为了防止开头有空白。如果是MP3、WMA等压缩格式，会有一个解码的等待过程。如果开头出现空白那么你需要把鼠标移动到音轨上，当鼠标变黑，而且光标变成了“＋”就把其拖到到轨道的最开始，这样就可以消除在音频文件开头部分出现的空格。具体方法如下图：
然后点音频控制台的播放键，先视听一下，找找感觉，之后便是录音了。
点一下“轨道二”，然后点上面的红色的“R”键，也就是“提供录音轨道”键，使第2音轨成为待录制状态。准备一下，喝点水吃粒润喉糖，然后点音频控制台中的录音键，也就是红色圆圈那个键，便可以跟着伴奏动情地唱了。最后记得唱完以后再按一次控制台中的“总录音”键，使其弹起并停止录音。这样你的声音变保存为了“轨道二”中。最后按下控制台中的“总播放”键，听听效果吧！
注意：笔者强烈建议大家戴上耳麦进行录音，这样可以避免音箱出来的伴奏声音被录进麦克风里。
具体操作方法如下图所示：
如果你想单独听声音不想听伴奏，你可以先用光标选择“轨道2”，使“轨道2”中的人声音频文件变成白色，然后按“资源管理器”窗口下方那个“播放”按钮就可以听到你自己的声音，这是没有伴奏的。
四、杂音处理
怎么样？是不是觉得和你想象中的不一样？听起来干巴巴的，而且杂音和电流声很重？那我们就需要对你录的声音进行效果处理。
鼠标坐键双击你所录制的“轨道2”然后变换到单轨道编辑模式，然后点资源管理窗口上的“效果”按钮，我们便可以对你的声音文件进行效果处理了。请参阅下图：
然后我们可以点击“降噪”效果前面的“＋”弹出处理效果选项，其中包括：减少嘶声、降噪、咯声/砰声消除器、片段还原、自动咯声/砰声消除器和捕捉降噪线图。
因为我们需要处理你的录音里面的杂音、电流声和话筒的砰声。所以我就“减少嘶声”、“降噪”以及“自动咯声/砰声消除器”进行介绍。
双击“减少嘶声”选项，便弹出窗口，我们可以看到右边有三个“预置”选项，可以选择的有三个软件预先设置好的处理方案，其中包括：“High Hiss Reduction”、“Light Hiss Reduction”和“S tandard Hiss Reduction”，他们分别的意思是“高嘶声减少”、“轻微嘶声减少”和“标准嘶声减少”，用户可以根据你自身的录音质量选择合适的预设方案。
然后点“预演”可以听见处理后的声音效果，注意要先把“旁路”前的“勾”打上，不是没有声音哦。如果觉得还不合适可以在“噪音电平调整”中进行微调，直至满意为止。
双击“降噪”选项，便弹出降噪窗口。首先我们点“捕捉线图”按钮，捕捉噪声线图，捕捉后的线图如下图的黄线所示。点“选择整个文件”以后，我们可以调节“降噪电平”横拉键左右进行降噪，从左到右代表降低后噪音的低与高，从0到100的数值可以选择。对于“降噪电平”并不推荐网上推荐的用户设置多少多少的精确值，毕竟每个人的输入设备不同音质情况如噪音也有很大的区别，笔者有个好方法可以快速降低噪音而且不影响音质。把“降噪电平”的百分比设置为20%以后按下“确定”按钮，如果效果仍然不好我们再设定为20进行降噪，这样反复运行三次，三次过后再顽固的噪音也会被去掉！一般两次就差不多了。这是笔者的长期使用的经验，效果相当不错。当然要说降噪对文件的影响没有是不可能的，但是这样的方法处理后的音质基本上没有变化，人耳是无法听出区别的。
下面的降噪音设置我们可以调节FFT的大小。然后勾上“旁路”点“预演”按钮进行试听，不满意再调节。
很多朋友对降噪等操作比较陌生，所以我们还是选择自动咯声/砰声消除器。操作方法是双击“自动咯声/砰声消除器”选项，便弹出自动咯声/砰声消除器窗口。在“预置”中类似“减少嘶声”一样有三个软件提供的设置，分别是“Heavy Reduction”、“Ligth Reduction”以及“Medium Reducti on”，分别代表了对重、轻微和一般的咯声和砰声的减少方案。用户可以针对自己的录音进行选择，也可以在“噪声门限”和“复杂性”横拉键中进行微调。同样为用户提供了“预演”菜单，勾上“旁路”欣赏一下，看看处理效果吧！
五、插件处理
我们对声音进行了降噪和一系列的消除杂音处理以后，那么怎么对干巴巴的声音进行处理呢？
这就需要我们所安装的一些插件进行帮助，如混响、均衡、人声压缩、限制、滤波等效果的处理。我们知道Adobe Audition 1.5比Adobe Audition 1.0增加了对VST插件的支持。毕竟一直都是使用的TC Native 的处理插件，所以笔者还是就自己熟悉的最新的VST插件TC.Native.Bundle. v3.0进行介绍。TC.Native.Bundle.v3.0是一个专业级的混响效果器。你可以调整反射度，色彩，空间大小，延迟时间，前反射时间，空间的形状。
在上面笔者给了大家下载地址，大家可以去下载以后安装，在多轨模式下和单轨模式下均可对你的声音文件进行单独处理。
添加效果插件方法：我们按下第2轨（也就是你所录的声音）的“FX2”按钮，这个时候就出现了“实时效果”设置窗口。该窗口里分为左右两部分，左边是可供选择的效果，右边是已经选择并使用了的效果。添加的效果，可以是系统自己带的效果，也可以是DX效果插件和VST效果插件。
具体添加方法如下图所示：
添加了VST插件的Native Reverb Plus效果插件，我们就能通过轨道效果设置按钮“FX2”直接呼出Native Reverb Plus效果处理器。
界面还算漂亮吧，呵呵。由于是英文的，下面我们对它各个部分做一个介绍。
由上到下、从左至右，各种设置和项目的作用及意义为：
下拉菜单中我们可以找到很多插件的预设值，方便用户快速设置。在下拉列表框内输入名称，可以保存你的设置，方便以后的使用。
Meters：实时显示电平信号（试听时）。其中上半部分表示原波形的电平信号；下半部分表示处理后的波形电平信号。
Levels：“→”是指混响处理前的输入电平量，一般我们保持预设的0dB即可；“←”是混响处理后的输出电平量，如果信号不过载，我们也保持0dB，如果是因为混响时把声音弄过载了，就把OUT的滑块向左拉一些，降低输出电平。
Mix：设置纵深感。百分比越大，声音变的越模糊，越远；反之，声音就越清晰，越近。
如果太小，会感到混响力度不够；如果太大则会导致声音失真。要根据自己世纪听到的效果调整。一般我们把人声控制在30%以下的比率就可以了的，不要弄太大哦！
Display：参数显示视图。后面是预延迟的时间，以毫秒计算。
Decay：混响的衰减时间。设置大一点的话可以是混响时间更长，混响声衰退减慢，但如果值过大会使声音模糊不清。
Size：鼠标上下拖拉滑钮来设置空间大小。
Shape：鼠标左右拖拉滑钮来设置空间的形状。一般房间较大混响较长，小房间声音则比较清晰、干涩。
Diffuse：鼠标左右拖拉滑钮来设置混响的扩散程度。从效果上来说，DIFFUSE值越低，混响声音越清晰，比如在比较小的房间里，墙壁比较平整光滑的声音。不过清晰并不一定意味着好听哦，据笔者是用经验看，往往模糊一些好。
Color：鼠标可以拖拉中间的红色滑钮来设置混响的饱满程度。越接近左下角声音越暖，接近右上角声音就越冷（其实是频率截点，如截高频还是截低频）。
而选项卡中的“混合器”我们基本上不用，也就不多介绍了。
设置完各个参数后，你可以不用关闭这个窗口，而直接按总播放键，就可以听到混响后的效果了，这样可以边听边调。
通过以上的介绍我想大家肯定能够对你自己的声音作比较满意的混想效果，但是毕竟每个人的声音是不同的，所以混响参数也不同。希望大家能自己多调调多试听，按你自己的感觉去调，只要你使用次数多了，自然会调出适合你自己的混响效果。同理，用这个方法，你也可以对伴奏音轨或其他音轨进行“FX”实时效果处理，而且每个音轨都可以加载相同或者不同的效果器。
对于其他几款DX或者VST插件，大家可以自己去摸索，笔者这里也不在垒述了。
第二十一届《新课标英语考级教程》初中三、四、五级考试题型 注意：此题考级的试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》的要求和规定。 第二十一届新课标英语等级测试全国统一试题(EGT初中三、四、五级)，本套试题总分120分，一共三部分—听力、笔试、口试。 第一部分为听力，分值为20分; 第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分; 第三部分为口试，分值为20分。 全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、清晰、规范，卷面清洁。 （考试只是手段，不是目的。所以能让学生在准备考试的过程中不断的提高才是考试的真正目的。不管是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点的考查，而应考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力。） 第Ⅰ卷听力占笔试20% （共20分每个小题1分） 一、听录音，从下面所给的选项中选择与句子内容相符的图片。每个对话读两遍。(共5分，每小题1分) 备注：难度递进，5级句子只读一遍。 e.g. （C）1. A. B. C.
录音原文：1. T om is reading. 评析 此题型要求学生听句子选择与句子描述相符合的图片。可以考查学生看图想其英语表达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力的目的。注意在选图时，所使用的图画要清晰明了。尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能正确识别图画的可能性。 二、听录音，根据你听到的句子，选出最恰当的应答。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g.（A）1. A. Here you are. B. Here we are. C. It‘s yours. 录音原文：Q: Can I borrow your pen? 评析 此题型要求学生在听到句子后，给出相应的答语。考查学生反应能力。这种形式的题型很接近生活中英语的实际运用，即一些应答，寻求信息等。 三、听录音，判断下列句子是否符合你所听到的对话内容，符合的用“A”表示，不符合的用“B”表示。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g. ( B ) 1.The dinner will be ready in an hour and hal f. 录音原文：---I am so hungry. When will the dinner be ready, mum?
十九届《新课标英语考级教程》小学一、二级考试题型 注意：此题考级的试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》的要求和规定。 第十九届新课标英语等级测试全国统一试题(EGT小学一、二级)，本套试题总分120分，一共三部分—听力、基础知识与综合能力运用和口试。 第一部分为听力，分值为20分； 第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分; 第三部分为口试，分值为20分。 全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、清晰、规范，卷面清洁。 (考试只是手段，不是目的。所以能让学生在准备考试的过程中不断的提高才是考试的真正目的。不管是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点的考查，而应考查学生在具 体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力。) 第Ⅰ卷听力理解占笔试20% (共20分每个小题1分) 一、听录音，选择你所听到的单词。每个单词只读一遍。(共5分，每小题1分) e.g. (C) 1. A. cup B. cap C. cake 录音原文：1. cake 评析 此题型要求学生听单词录音选择单词。主要考察学生对语音知识的掌握。题目中设计的单词都会含有相同或者相似的一部分字母或者字母组合，学生需要准确掌握其读音才能更准确地完成此题。 ) 二、听录音，选择与你所听到单词相符的图片。每个单词只读一遍。(共5分，每小题1分 录音原文：1. listen 评析 此题型要求学生听单词录音选择与单词相符合的图片。可以考查学生看图想其英语表达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力的目的。注意在选图时，所使用的图画要清晰明了。尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能正确识别图画的可能性。
新课标英语考级教程3A Lesson7 第3课时 What would you like? 浙江省象山协华外语学校Eva 一、Teaching contents: Dialogue1 —What would you like? 二、Teaching aims and demands: (1) M aster skillfully and use the pattern:would like sth, would like to do sth (2) L et Ss learn to make sentences with the substitutions. 三、Main points: Master and use the patterns:would like sth, would like to do sth 四、Difficult points: (1) would like “... ,想要...”,相当于want,是较委婉的表达方式,后接名词或动词不定式. (2) how much 多少,是对数量或价钱来提问. 五、 Teaching aids: (1) A recorder (2) some pictures 六、Teaching procedures: Step1 Preparation (1) T: Hello,everyone. S: Hello,Miss Yu. (2) T: Who is not here? S: Li Ming is not here. (3) T: What day is today? S: It’s Thursday. (4) T: How’s the weather? S: It’s sunny. (5) T: What food do you like? S: I like vegetables. (6) T: Do you like coffee? S: Yes, I do./ No, I don’t. Step2 Revision (1) Review the following words we have learned last class: well,fresh,Sprite, salad, biscuit, shopkeeper, done, medium, bean, order, dinner, waitress, steak, rare. a. Teacher speaks in English,Ss speak in Chinese quickly. b. Teacher speaks in Chinese, Ss speaks in English one by one. (2) Listen and write down the following words and their Chinese meanings: well,fresh,done, bean,order, steak. Step3 Presentation (1) Lead in the dialogue. T: We eat something every day,but some people like to eat apples,some people don’t. Now firstly, I tell you what I would like to eat.Listen to me carefully,then I will ask you. Teacher shows some pictures and says: I’d like some bread. I’d like some biscuits. I’d like to eat apples. I’d like to eat bananas. (Teacher writes down the four sentences on the blackboard and ask Ss to read them after the teacher.) T: What would you like? (Let Ss try to say,the teacher guides them.)
《新课标英语考级教程》2A 期末测试卷 第一部分听力(共20分) 一、听录音，选择与你所听句子相符的图片。每个句子读两遍。(共5分，每小题1分) ( ) 1. A. B. C. ( ) 2. A. B. C. ( ) 3. A. B. C. ( ) 4. A. B. C. ( ) 5. A. B. C. 二、听问句，根据问句内容，从下面所给的选项中选择最佳答案。每个问句读两遍。 (共5分，每小题1分) ( ) 6. A. He is a student. B. He is my brother. C. He works in a hospital. ( ) 7. A. I like playing football. B. I usually go to the park. C. I go to school every day. ( ) 8. A. Mark likes Sunday best. B. It’s Wednesday. C. I like Tuesday. ( ) 9. A. Yes, I am. B. Yes, I do. C. Yes, he does. ( ) 10. A. Yes, I’d like to. B. I’d like a hamburger. C. I’d like to drink a cup of tea. 三、听短文，记录关键信息，补全短文中所缺的单词。短文读两遍。(共10分，每空2分) Hello! I’m Kitty. I’m tall. My 11 day is Thursday, because we have 12 for lunch that day. I 13 read books at home. And I can cook the 14 . Look! There is a beautiful watch on the desk. How nice! It is 15 .
全国音乐听力考级教程（第二级）考试内容
第二级 考试形式：口试 1. 听辨完整乐曲后，背（唱/读）出完整乐曲（30分） 2. 回答该曲的曲名及曲作者（10分） 3. 背（唱/读）出该乐曲片段的音阶（10分） 4. 分析原谱中的画框部分音程与和弦（20分） 5. 识别（30分） a）说出下列音的固定调唱名 b）说出下列符号的名称
2、Andantino：小行板9、Allegro moderato：有节制的快板 3、Andante：行板10、. : 用左手演奏 4、Allegretto：小快板11、risoluto : 果断地 5、Allegro : 快板12、a tempo : 恢复原速演奏 6、Adagio : 柔板13、poco : 略，稍，一点点 14、Vivo：富有生机的，充满活力的15、leggiero：轻、轻巧的 16、Ad lib.(ad libitum的缩写）:随意处理17、gliss.(glissando的缩写）:滑奏 18、con grazioso：优美地、雅致地19、assai：很、十分 20、.（Right Hand的缩写）:用右手演奏 21、non troppo：不太……的22、Tutti：全奏 23、Solo：独奏、独唱24、veloce迅速的、敏捷的 25、Cadenza：华彩段落26、sempre：一直、继续、始终 27、maecato：强调的、着重的、加重音的 28、Vivace：生气勃勃的、活泼的 29、accomp.(accompaniment的缩写）:伴奏 30、Molto:很、甚、十分31、risoluto：果断的、果敢的、坚决的32、arco：用弓演奏33、rall.(rallwntando的缩写）:渐慢地 乐谱记号 1、.(da capo的缩写）:从头反复演奏 2、Fine:结束处、曲终 3、TRIO：中段、三声中部
初中三级-五级考试题型(国标版,新课标版)
第二十一届《新课标英语考级教程》初中三、四、五级考试题型 注意：此题考级的试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》的要求和规定。 第二十一届新课标英语等级测试全国统一试题 (EGT初中三、四、五级)，本套试题总分120分，一共三部分—听力、笔试、口试。 第一部分为听力，分值为20分; 第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分; 第三部分为口试，分值为20分。 全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、清晰、规范，卷面清洁。 （考试只是手段，不是目的。所以能让学生在准备考试的过程中不断的提高才是考试的真正目的。不管是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点的考查，而应考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力。） 第Ⅰ卷听力占笔试20% （共20分每个小题1分） 一、听录音，从下面所给的选项中选择与句子内容相符的图片。每个对话读两遍。(共5分，每小题1分) 备注：难度递进，5级句子只读一遍。 e.g. （C）1. A. B. C.
录音原文：1. Tom is reading. 评析 此题型要求学生听句子选择与句子描述相符合的图片。可以考查学生看图想其英语表达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力的目的。注意在选图时，所使用的图画要清晰明了。尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能正确识别图画的可能性。 二、听录音，根据你听到的句子，选出最恰当的应答。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g.（A）1. A. Here you are. B. Here we are. C. It‘s yours. 录音原文：Q: Can I borrow your pen? 评析 此题型要求学生在听到句子后，给出相应的答语。考查学生反应能力。这种形式的题型很接近生活中英语的实际运用，即一些应答，寻求信息等。 三、听录音，判断下列句子是否符合你所听到的对话内容，符合的用“A”表示，不符合的用“B”表示。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g. ( B ) 1.The dinner will be ready in an hour and hal f. 录音原文：---I am so hungry. When will the dinner be ready, mum? ---It will be ready in half an hour.) 评析
新课标英语考级教程五级修订版课后听力原文及答案 5A课后听力原文 Lesson 3 I. Listen to the text and choose the best answer. Every morning Mr Brown goes to work by train. Because he has a long trip, he always buys a newspaper. It helps him to make the time pass more quickly. One Tuesday morning, he turned to the sports page. He wanted to read the report about an important football match the night before. The team of his town won the match. The report was so interesting that he forgot to get off at his station. He didn’t know it until he saw the sea. He got off at the next station, and had to wait a long time for a train to go back. Of course, he arrived very late at the office. His boss was angry when Mr Brown told him why he was late. “Work is more important than football!” He shouted. Lesson 4 I. Listen to the tape and tick “T” or “F”. 1. The red coat is $ 50. The red dress is $ 80. 2. I bought a new record player. Lily has had a record player for three years. 3. Linda is 160cm tall. Tina is 160cm, too. 4. December is cold, but January is the most coldest month of the year. 5. Men in Australia live up to 73 years old. But men in Japan live up to 75 years old. Lesson 5 I. Listen to the dialogue then choose the best answer. W: What are you planning to do this winter vacation? M: We are planning to travel. I mean, my friends and I. W: Where are you going? M: To Los Angeles, New York and Boston. W: How are you going? M: By motorcycle. W: By motorcycle? How long will it take? M: Three weeks. W: Why are you making this trip? M: We’re trying to collect money for saving the wild deer. We have fewer and fewer of them. W: That sounds a great idea. Good luck with your trip. M: Thank you. Lesson 6 I. Listen to the dialogue and the question after it, then choose the best answer. 1. W: How was your vacation? M: Great. W: Did you receive the cards from me? M: No, I didn’t. W: That’s impossible! But I did send cards to you two days ago. Q: What did the woman do? 2. M: I’m sorry, Mrs White. I’m late. W: Why are you late again, Tim?
初中三级-五级考试题型（国标版，新课标版） 第二十一届《新课标英语考级教程》初中三、四、五级考试题型 注意：此题考级得试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》得要求与规定。 第二^一届新课标英语等级测试全国统一试题（EGT初中三、四、五级），本套试题总 分120分，一共三部分一听力、笔试、口试。 第一部分为听力，分值为20分； 第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分； 第三部分为口试，分值为20分。 全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、 清晰、规范，卷面清洁。 （考试只就是手段，不就是目得。所以能让学生在准备考试得过程中不断得提高才就是考试得真正目得。不管就是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点得考查，而应考查学生在 具体情境中运用所学英语知识与技能得综合语言运用能力。） 第I卷听力占笔试20% （共20分每个小题1分） 一、听录音，从下面所给得选项中选择与句子内容相符得图片。每个对话读两遍。（共5分, 每小题1分）备注：难度递进，5级句子只读一遍。 评析 此题型要求学生听句子选择与句子描述相符合得图片。可以考查学生瞧图想其英语表 达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力得目得。注意在选图时，所使用得图画要清晰明了。尽量避免因学生得生活经验或文化背景得差异而导致不能正确识别图画得可能性。 二、听录音，根据您听到得句子，选出最恰当得应答。每个句子读两遍。（共5 分，每小题
1 分） e、g、（A）1、A、Here you are、B、Here we are、C、It s‘yours、 录音原文：Q: Can I borrow your pen? 评析 此题型要求学生在听到句子后，给出相应得答语。考查学生反应能力。这种形式得题型很接近生活中英语得实际运用，即一些应答，寻求信息等。 三、听录音，判断下列句子就是否符合您所听到得对话内容，符合得用“ A ”表示，不符合得 用B”表示。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e、g、（ B ） 1 、The dinner will be ready in an hour and half 、 录音原文：---I am so hungry 、When will the dinner be ready, mum? ---It will be ready in half an hour 、） 评析 此题型要求学生听对话并判断所给句子就是否符合所听到得对话。在丰富题目内容得基 础上，考查学生就是否能正确提取所听内容得信息点，同时迅速判断所给信息得正误。主要考查学生得反映能力。因为就是初中生，为了降低难度，所以采取判断正误这种比较简单得形式。 四、听每段小对话以及对话后得问题，完成对话后得小题。每段对话读两遍。 （共5 分，每空1 分）11-15 小题 e、g、（ B ） 1、A、It is Tuesday、B、It is Wednesday、C、It is Monday 、录音原文：--- What day is it today?
全国音乐听力考级教程（第一级）考试内容
全国音乐听力考级教程（第一级）考试内容
全国音乐听力考级教程（第一级）考试内容 音阶序号拍号曲名作者备注 C宫调式12/4《二月里来》冼星海曲王震亚编曲 F宫调式12/4《劳动最光荣》黄准 D宫调式12/4《卖报歌》聂耳义勇军进行曲A宫调式12/4《小兔儿乖乖》韩德常 24/4《八月桂花遍地开》江西民歌A宫(加变34/4《大黄牛》安徽民歌D徴调式13/4《小白菜》龚耀年改编河北民歌D徴七声24/4《扎红头绳》马可、张鲁、瞿维王震亚改编一、力度记号： 1、弱： P 2、中弱：mp 3、很弱：pp 4、强： f 5、中强：mf 6、渐弱：
7、渐强： 8、渐慢：rit. 9、渐强：cresc. 二、音乐术语： 7、dolce : 柔和的，甜美的 1、Moderato：中板 8、espressivo：有表情的，有表现力的 2、Andantino：小行板 9、Allegro moderato：有节制的快板 3、Andante：行板 10、L.H. : 用左手演奏 4、Allegretto：小快板 11、risoluto : 果断地 5、Allegro : 快板 12、a tempo : 恢复原速演奏 6、Adagio : 柔板 13、poco : 略，稍，一点点 三、乐谱符号：
1、表情连线（圆滑线）：“”记于一组音符上的弧线，表示音符要连贯地演奏或演唱。 2、时值连线（延音线）：“”记于两个音高相同的音符上，表示演奏两个音高时值的总和。 3、跳音：“”演奏原音符时值的1/2。顿音：“”演奏原音符时值的1/4。 4、保持音：“”充分保持时值。 5、连跳音：“”演奏记谱音符时值的3/4。 6、短倚音：“”时值极短的音符。 7、延长记号：“”音符时值稍自由延长。 8、重音：“”需要强调的音。
全国音乐听力考级教程（第一级）考试详细内容 全国音乐听力考级教程（第一级）考试详细内容
12 2/2 《数数歌》马斯蒂安 13 6/8 《奏鸣曲》莫扎特 a和声小调1 2/4 《柔板》斯坦别尔特 2 3/4 《多瑙河之波》伊凡诺维奇 g和声小调 1 4/4 《降B大调小奏鸣曲》巴克拉诺娃全国音乐听力考级教程（第一级）考试详细内容音阶序号拍号曲名作者 C宫调式 1 2/4 《二月里来》冼星海曲王震亚编F宫调式 1 2/4 《劳动最光荣》黄准 D宫调式 1 2/4 《卖报歌》聂耳 A宫调式 1 2/4 《小兔儿乖乖》韩德常 2 4/4 《八月桂花遍地开》 A宫(加变 3 4/4 《大黄牛》 D徴调式 1 3/4 《小白菜》龚耀年改编 D徴七声 2 4/4 《扎红头绳》马可、张鲁、瞿维 一、力度记号： 1、弱： P 2、中弱：mp 3、很弱：pp 4、强： f 5、中强：mf 6、渐弱： 7、渐强： 8、渐慢：rit. 9、渐强：cresc. 二、音乐术语：7、dolce : 柔和 的，甜美的 1、Moderato：中板 8、espressivo：有表 情的，有表现力的 2、Andantino：小行板 9、Allegro moderato： 有节制的快板 3、Andante：行板 10、L.H. : 用左
手演奏 4、Allegretto：小快板 11、risoluto : 果断地 5、Allegro : 快板 12、a tempo : 恢复原速演奏 6、Adagio : 柔板 13、poco : 略，稍，一点点 三、乐谱符号： 1、表情连线（圆滑线）：“”记于一组音符上的弧线，表示音符要连贯地演奏或演唱。 2、时值连线（延音线）：“”记于两个音高相同的音符上，表示演奏两个音高时值的总和。 3、跳音：“”演奏原音符时值的1/2。顿音：“”演奏原音符时值的1/4。 4、保持音：“”充分保持时值。 5、连跳音：“”演奏记谱音符时值的3/4。 6、短倚音：“”时值极短的音符。 7、延长记号：“”音符时值稍自由延长。 8、重音：“”需要强调的音。 9、颤音：“”一个音与上方二度音迅速交替重复。
新课标英语考级教程一级综合测试 一．听选择与你所听到单词相符的图片 ( )1. A. thirteen B. fourteen C.fifteen ( )2. A. write B. worry C .watch ( )3. A. idea B. island C ice-cream. ( )4. A. about B. again C.away ( )5. A. count B. cross C.crow ( )6. A. behind B. brown C. blouse ( )7. A. can B. car C. cry ( )8. A. eat B. end C. earth ( )9. A. hen B. hop C. hat ( )10. A. rainy B. ready C. rope 二．听录音，选汉语意思。 ( )1.A袋鼠 B. 蜜蜂C.母鸡 ( )2. A.泰迪熊 B.绵羊 C.鸟 ( )3. A.12 B.13 C 14 ( )4. A.裤子 B.体恤衫C鞋 ( )5. A.牛奶 B.水C.橘子汁 ( )6 A.时间 B.动物园C书 ( )7. A.星期六 B.电视C.操场 ( )8 A.理念 B.上面C.下面
三．听，选出你所听到的句子 ( )1. A. Mike, you mustn’t run about the street. B. you can run about the street. ( )2. A.We must cross the street here. B. We must cross the street there. ( )3. A. The light is red . We can go now. B. The light is red . We must go now. ( )4. A. Look at these white line. B. Look at those white line. ( )5. A. What can a child do? B. What can children do? 四．听问句选答语 ( )1. A. I’m in the classroom. B. I’m reading ( )2. A. Yes, I am. B. Yes, I do. ( )3. A. She is cleaning her bike. B. She likes dogs. ( )4. A. No, she doesn’t. B. No, she isn’t. ( )5. A. We are watching TV. B. He is watching TV. 五．选择填空 ( )1.What colour your car ? A. is B. can C. am ( )2. can you see in the picture? A. How B. Where C. What
Transport, travel Lesson One Teaching Content: plane, bus, bike, ship, truck, boat Teaching Aid: 单词图片，剪成交通工具状的卡片 Ⅰ. Presentation 预先把剪成交通工具形状的卡纸放在袋子里，让学生伸手进去摸，并猜猜看是什么。 Ⅱ. Game 1. Bomb Game 内容：plane, bus, bike, ship, truck, boat 规则：把单词卡片摆成一排，在某个单词下放一个手榴弹，学生按顺序读单词，当读到有手榴弹的单词时，不读那个单词，而是读：“bomb”。 2.Slap and say 内容：plane, bus, bike, ship, truck, boat 规则：教师手持卡片, 学生要一边说单词一边拍,教师可以缩回卡片，拍到图片就可得筹码。 3.What is missing? 内容：plane, bus, bike, ship, truck, boat 规则：把单词图片放在桌上，带读。然后抽出其中一张，让学生猜，哪一张不见了。 Ⅲ.Poker Time 这个环节由教师自由控制。 Ⅳ.Exercise 1.把卡片plane, bus, bike, ship, truck, boat上的英语单词填好。 2.问爸爸妈妈都做过什么交通工具。
Lesson Two Teaching Content：by train, by ship, on foot Review：plane, bus, bike, ship, truck, boat Teaching Aid：单词图片。 Ⅰ. Review Lighting and Flash 内容：plane, bus, bike, ship, truck, boat 规则：老师快速展现一张单词卡片，然后收起来。让学生猜猜看是什么单词。Ⅱ. Presentation 坐各种交通工具要怎么说啊？走路是on foot。坐交通工具就要加上by。Ⅲ． Game 1. Hit the monster 内容：by train, by ship, on foot 规则：几位学生每人手持一张卡片站成一排，教师说单词，哪个学生拿着这张相应的卡片就要重复这个单词并举起卡片，太慢或说错就没机会了。 2. You are a liar 内容：by train, by ship, on foot 规则：老师手持卡片，读单词，如果读的单词是老师手上持的卡片，若不是，学生们就站起来用手指着教师说：“You are a liar！” 3.Listen and run to take 内容：by train, by ship, on foot 规则：把一些物品的图片放在桌上，然后把学生分成两组排成两队。老师说出一个单词，每组第一个学生跑去抢老师说的单词的卡片。抢到图片的那组跑到老师那大声读出来。然后他们组可得相应的筹码。 Ⅳ.Poker Time 这个环节由教师自由控制。 Ⅴ. Exercise 在单词卡片的单词前面加上by。
一、选择题（15分） ( )1. Mount Fuji is a famous mountain in ________. A. Japan B. the USA C. the UK D. China ( )2. We usually make dinner in the ________. A. bedroom B. dining room C. kitchen D. balcony ( )3. There are ___________ days in a year. A. three hundreds and sixty five B. three hundred and sixty five C. three hundred and sixty-five D. three hundred sixty-five ( )4. —Excuse me . May I speak to Jill, please? —___________ A. Yes, I am B. Do you know him? C. I am speaking D. This is Jill speaking ( )5. __________ is your telephone number? A. What B. How many C. How much D. How long ( )6. Which of them isn’t a capital city? A. Paris B. London C. New York D. Moscow ( )7. Would you like to share the room________ he r brother? A. with B. and C. of D. on ( )8. Which floor do you live and which flat do you live ? A. on, on B. in, in C. in, on D. on, in ( )9. Wednesday is the __________ day of a week. A. fifth B. fourth C. forth D. third ( )10. Would you like _________a cup of tea? A. drink B. to drink C. drinking D. to drinking ( )11. There are _______ students in our school. A. two thousand B. two thousands C. two thousand of D. thousand of ( )12. I like _______ the sea. It’s beautiful. A. look at B. looking out C. looking out at D. look out ( )13. Tom lives ______ his family ______ the sixth floor. A. with, at B. with, in C. and, on D with, on ( )14. —Would you like to go boating with me? — ________. A .Yes, I’d like to. B. That’s right. C. Yes, please D. Quite well. ( )15. You can’t believe it unless (除非) you hear with ________ eyes . A. you own B. own you C. own D. your own 二、动词填空（10分） 1. I don’t know what _________ (do) next.
语音复习 26个字母复习 一、学习目标 【知识及技能】 1、掌握26个英文字母标准书写和读音。 2、识记26个英文字母及五个元音字母。 3、掌握26个英文字母按音标归类。 4、掌握“an” 和“a”的用法。 【过程及方法】 1、通过复习26个英文字母，使学生掌握规范书写、正确读音的方法。 2、通过识记26个英文字母，掌握按音标归类的方法。 3、通过元音字母的学习，掌握选“an”或“a”的方法。 【情感态度及价值观】 通过复习26个英文字母使学生充分认识到26个英文字母是学好英语的基础；书写规范是今后卷面干净，提高分数的保证。 二、学习重难点 1、掌握26个英文字母标准书写和读音。 2、掌握26个英文字母按音标归类。 3、掌握“an” 和“a”的用法。 三、学习课时1课时 四、学习过程 Step 1 自主学习 学习任务：感知26个英文字母正确书写和读音。 【学生活动】学生集体唱26个字母歌并且默写26个字母。 Step 2 任务导学 学习任务：①掌握26个英文字母正确书写和读音； ②掌握26个英文字母按读音规类； ③“an” 和“a”的用法。 学习任务一：熟练掌握26个字母的规范大小写 【学生活动】写出26个英文字母的大小写。
学习任务二：掌握26个英文字母按读音归类 【学生活动】1、朗读26个字母，完成下列表格。2、观察其规律，自我小结。 【教师活动】1、带读26个字母。 2、引导学生观察元音的发音，领悟其它相 类似的发音。 学习任务三：用“an” 或“a”填空。 【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。 【配套练习】 1. There is______old woman in _____empty room. 2. I think it is______intersting story 3. It is necessary for a parent to write______after-school note for their children. 4. T here is ______“F” in the word “flowers”. 5. I can see_____ man over there. 6. In three years, I want to go to_____ university. 7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop. 【教师点拨】单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an”的字母: Step 3 目标导结