7．韵律活动和舞蹈与民间体育活动单元教学计划
《韵律和舞蹈与民间体育单元》第1学时
《韵律和舞蹈与民间体育单元》第2学时
《韵律和舞蹈与民间体育单元》第3学时
动作方法：
歌曲节拍中的舞蹈动作：学生成双圈队形站立，女生站里圈。女生两手叉腰，男生两手搭在女生的肩上。
⑴～⑵男女生小碎步顺时针方向走八步；
⑶～⑷原地左、右脚跟测点第一次；
⑸～⑻动作同⑴～⑷，但方向相反，最后一拍女生左后转，面对男生手拉手；
⑼～⑽女生左手握住男生右手，同时将同一侧的脚向顺时针方向转点地，另一只手背在后面；
⑾～⑿同⑼～⑽，但方向相反。
⒀两手握拳，两拳有里向外绕两圈后猜拳（包、剪、锤）；
⒁赢的人自我设计高兴的动作，输的人自我设计难过的动作，如不分胜负，则自己想象动作；
⒂～⒃动作同⒀～⒁；
⒄～⒅两人手拉手向逆时针方向翻转一次；
⒆女生拍手跑跳左右转面向圆心，男生拍手跑跳步向顺时针方向错一人；
⒇女生两手叉腰，男生两手搭在女生肩上。
《韵律和舞蹈与民间体育单元》第4学时
《韵律和舞蹈与民间体育单元》第5学时
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班音乐韵律活动教案 中班音乐韵律活动教案第 1 页中班音乐韵律活动教案篇一：中班音乐律动教案设计 --《嘀哩嘀哩》前期活动： 1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。 2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。 3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。 学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。 律动《嘀哩嘀哩》一、活动目标： 1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。 在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。 中班音乐韵律活动教案第 2 页 2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。 二、活动过程： 1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2．引导幼儿创编动作： 1 / 16
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型。 2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作： 教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转中班音乐韵律活动教案第 3 页椅等动作。 3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。 延伸活动： 一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。 活动目标： 引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。 篇二： 幼儿园音乐教学设计韵律游戏《小小猪》幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》作者单位： 辽宁省建昌县幼儿园作者姓名： 马笑驰撰写日期： 二○一三年十一月一日幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》
最新人音版音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》教案教学目标： 1、通过聆听管弦乐曲《木偶的步态舞》,理解音乐描绘的形象,知道音乐要素在描绘音乐形象时的作用。 2、利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式,深刻感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼与可爱的步态。 教学重难点： 能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态,并能展开充分的想象,用各种方式来体验和表现木偶的步态。 教学过程： 一、动作猜谜、激发兴趣。 师：老师给大家表演几个动作,你能猜出这是什么吗？ 生：木偶。 师：你从哪里看出老师表演的小木偶？ 生：动作木木的,很可笑。 师：火眼金睛,一下就看出来了,老师用柯尔文手势在模仿小木偶滑稽可笑的姿态。 师先做好手势,学生猜。（分四个小组做）,随后学生跟着老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。 二、聆听主题、揭题介绍。 1、播放A段主题第一遍。 师：老师补上前面的走步的图形谱,让我们合着音乐的节奏一起来吧。并试想为这部分音乐取名。 2、揭题,介绍作品背景。 三、聆听全曲。 1、师：接下来,让我们安静聆听这首管弦乐《木偶的步态舞》,边听边想象音乐所表现的情景。 2、聆听表现A段。（A第一遍） 师：小朋友们的想象力可真丰富,那就让我们也带上快乐的情绪、滑稽可笑的动作,加入小木偶的队伍一起来感受一下黑人小木偶那别具特色的舞蹈吧！让我们做木偶对的队长好
吗？来听听队长的音乐是怎样的？ 生:很重,很有气势。 师：是的,用音乐的语言来说是力度很强,情绪很激烈,非常具有号召感。 师：短小的过渡后,你们听,小木偶们的舞步像刚才那样整齐划一吗？接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化？ 生：不是,好像是一个调皮的小木偶出来了,这里的音乐很弱。 生：其中一个小木偶没有跟上大家的节奏。 师：哦,队长有没有发现呢,让我们继续聆听,这句音乐你熟悉吗? 生：这是队长的音乐。 师：这里引子主题再次出现,就是我这个队长的音乐,队长眼看着小木偶的步态舞不够 整齐,很是心急,所以要提醒大家了。 3、聆听表现B段。(B段第一遍) 师：同学们,现在让我们来听听B段音乐有什么特点,仿佛小木偶在做什么？ 生：音上去又下来,好像有点累了。 小结：是的,B段音乐的情绪显然不像A段音乐那么活波、热烈,隐约听到的脚步声也变弱了,好像小木偶们跳累了,拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息,我们也来感受一下吧。（师弹奏,学生用手套木偶随音乐） 师：接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化？好像在做什么？请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。 生：音乐的速度慢了,听上去小木偶游戏时的惊慌和怕小主人回来的担心害怕来表现一下吧！（播放B段第二遍） 4、聆听表现A1段。（初听） 师：音乐到这里结束了吗?我们来听听,哦,还在继续,你觉得这段音乐和哪段音乐很相似？ 四、小结。 师：小朋友们,这是德彪西比较通俗的作品——《儿童乐园》中的一首,共六首钢琴曲,他用成人的眼光描绘了儿童的天地,将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生,逼真动人。有兴趣的小朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲,相信他们也会给大家很多意想不到的收获和感受。最后,老师请大家随钢琴演奏的《木偶的步态舞》,一起开心的离开教室吧！
幼儿音乐律动公开课教案 幼儿音乐律动公开课教案 一、活动目标： 1、欣赏音乐感受连贯与跳跃的音乐旋律; 2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃体验集体游戏的乐趣; 重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律;难点：用肢体动作表现滚动与跳跃; 二、活动准备 1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个; 2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律; 三、活动过程： 活动流程：听音乐进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏结束 一)听音乐进活动室 听音乐全体幼儿有序进场围坐成半圆有节奏的拍手; 二)准备活动 1、安静旋律 2、律动《做做摸摸》：幼儿边唱边做相应动作; 三)、熟悉音乐
师：小朋友们你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎是一个皮球那平时小朋友们经常玩皮球今天许老师也想要来玩一下皮球你们想看看老师是玩皮球的? 1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球;B段：拍接球) 提问：刚才老师是玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是样的?(有力的、跳跃的) 四)感受连贯与跳跃的音乐旋律 师：那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来小朋友们想看?(出示图谱)下朋友们你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号引出圆滑线出表现的是滚球而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱看的时候注意老师的食指会依照这一图谱做些动作(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作) 提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的那我们的身体上还有很多的肢体部位那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃 呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的
中职三级2016秋季 幼儿舞蹈课程教案 压腿（前、旁） 一、教学目标；新学期，从恢复他们最基本的柔韧度开始。 二、教学重难点：重点在于保持压腿的姿态，养成吃苦耐劳的品性， 难也难在坚持不懈。 三、教学方法：说教法、示范法 四、课时：两课时 五、教具；舞蹈教室音响鼓具 六、教学过程： 1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。 2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带
引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的课程，以防受伤） 3、传导新课； 告诉学生为什么要压腿的原因，压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。 4、教授新课； 前腿；准备姿态，右脚放在把杆上左手扶着把杆，右手背在屁股上，双腿伸直，眼睛前四拍不动，后四拍右手经过下弧线从身旁伸直到头顶的位置，称为芭蕾三位手，保持姿态不动，后背切勿松散，然后往下压正腿，尽量用自己的肚子去贴大腿，手指尖往脚尖远处够，后背伸直，四拍往下压，四拍起来，起来手就不发放下去了，在芭蕾三位手上保持不动，然后又往下压，重复刚才的动作， 最后双手抱住右脚的脚后跟，保持20秒不动。换反面，压左正腿，一样的要求。 旁腿； 压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转换手扶把脚在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿手去找脚背。老师边示范边讲解，节奏与前腿的一样。 七、结束； 整队集合，做课堂总结，并要求学生在每日清晨自己主动坚持压腿，韧带才会越压越松。
幼儿园律动教案 【篇一：幼儿园韵律活动教案】 幼儿园中班音乐教案：律动小小帆船 幼儿园中班音乐教案：律动小小帆船（3/4拍节奏） 活动目标： 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。 2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。 3、体验与同伴合作活动的快乐。 活动准备： 1、张贴小帆船的图片或照片。 2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。 活动过程： 一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。 二、学唱歌曲《小小帆船》。 1、听音乐，说出音乐是几拍子的。 2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。 3、注意掌握歌曲的句首重音。 4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。 5、轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。 三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。 1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。 2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。 3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。 四、合作律动 1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。 2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。 3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。 4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。 【篇二：韵律活动教案】 韵律活动：龟兔赛跑(大班)
江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖 盐城市盐都幼儿园高玲 一、设计意图： 《龟兔赛跑》是幼儿熟悉喜爱的一则文学作品，我根据幼儿的年龄 特点，活动要求，尝试将音乐与文学作品结合起来，打破原来韵律 活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变成创造性的学习，提供给幼 儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真正意义上学习的主人。 二、活动目标： 1、在了解故事的基础上，区分音乐所表现的故事情节； 2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演； 3、发挥创造性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的 道理。 三、活动准备： 1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》； 2、音乐磁带一盘，录音机一台； 3、乌龟、兔子挂饰各一。 四、活动过程： 一、回忆故事情节，学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。 师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟 和兔子一起散步，兔子怎样跑？乌龟又是怎样的？ (引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。) 师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的？ (幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰??) 师：乌龟 听了心里怎样？(不服气)谁能用动作表现出来？师：最终谁得了第一？心情怎样？兔子是否得冠？它感到怎样？ (引导幼儿用动作表现“高兴”和“羞愧”一词。) (评析：开始部分，利用提问直接导入，帮助幼儿回忆故事情节，引 导个性化动作，为下面的活动提供铺垫。) 二、完整创编与故事内容相匹配的身体动作。 1、师：今天我们来学习一个新本领——用动作讲故事好吗？(教师 用语言提示，引导幼儿充分发挥想象力，创编不同动作。) 2、幼儿表演故事。
《木偶的步态舞》教学设计 一、教学目标： 1.通过聆听钢琴独奏、管弦乐曲《木偶的步态舞》,感受音乐情绪,理解音乐所描绘的音乐形象。 2.通过聆听、模唱、舞蹈、画旋律线等多种体验方式,深刻感受木偶机械、滑稽、活泼可爱的步态。掌握乐曲的曲式结构并能记住其中的一段旋律。 3.通过欣赏音乐,感受音乐带来的乐趣,像木偶学习做一个不怕困难、勇敢乐观的孩子。 二、学情分析 这首《木偶的步态舞》是由印象派音乐家德彪西创作的,乐曲旋律性不强,三年级学生刚刚处于对音乐要素认知的感性阶段阶段,这样的欣赏对于他们来说有一定难度,但是三年级学生想象力丰富,有一定的好奇心,比较好调动,只要老师细心引导,这会将是一节非常有意思和有意义的课。 三、重点难点 通过聆听模唱、舞蹈律动、画旋律线等多种体验方式,感受音乐所描绘的音乐形象,感受音乐要素在描绘音乐形象,表达不同情绪时的作用。 四、教学过程 1.师生问好 2.律动：感受不同乐曲带来的不同情绪体验。律动后学生谈感受 师:音乐是一个小画家,可以描绘不同的画面,表达不同的音乐形象。 活动2【导入】聆听导入 1.听老师弹奏一段旋律,找到与音乐相符合的音乐形象 2.谈谈自己心中小木偶的样子并模仿一下 师:请你为小木偶设计一个动作并跟音乐表演一下,看谁表演的最精彩! 活动3【讲授】（一）聆听感受乐曲第一部分 1.听乐曲的第一部分A段的主题a,学生根据自己的理解边听音乐边模仿木偶的形态动作。 2.节奏练习,听主题a(两遍),选择适合小木偶步伐的节奏型。 3.跟琴模唱主题a。提示:歌唱状态和气息的运用。 4.讲解切分音节奏和带顿音的八分音符的节奏型,完整聆听第一部分A段,师生合作展示木偶的步态舞蹈。
小学三年级舞蹈《颜色歌》教案 教学内容舞蹈组合《颜色歌》 教学目标 1、认识颜色，通过颜色的联想，想象各种可爱的造型。 2、跳踢步的练习训练小腿灵活性与协调性，同时增强跳跃能力。 3、曲膝动作与各种形象协调地配和。 教学重点跳跃动作时膝盖要有弹性。 教学难点通过颜色的联想，想象各种可爱的造型。 课前准备电脑、音响 教学流程设计意图一、基本组合通过活动 1.问好组合调节气息 2.头部组 合动作的流畅 3.活动组合知识的巩固二、驱动导入 任务导入:同学们，你们发现了吗,我们生活中的颜色是多么的五彩缤纷啊～ 你看，红红的是太阳，蓝蓝的是天空，绿绿的是小草，今天老师要请同学们用舞 蹈动作来表现我们生活中的颜色。三、单元展开 (一)第一单元学习内容:师表演，感受舞蹈的情绪与动作的特点。 1、多通道导学: 导学单:师表演舞蹈(配音乐) 指导学生从舞蹈的动(1)感受舞蹈的情绪。作、音乐的节奏中来感(2)从动作中或 歌词中去发现，表现了哪些事物, 受舞蹈的情绪 (3)请你也来模仿一下。 2、自主性预学以组为单位，讨论问题，时间5分钟，教师巡回指导 3、交互式研学合作学习，交流提高学小组汇报，交流导学单，教师进行适时指导生学习的热情难点预设: 1、蓝天舞姿:五指并拢，掌形，双手斜上位 2、火焰舞姿:双手距身体约一尺，右手脸前，左手胸前，指尖向上，波浪手2次掌握学习方法，有助于3、雪 花舞姿:右手里，左手外，手心向1点，手腕交叉于胸前。向今后的学习下落手，至前斜下位 4、小手舞姿:前平位扩指，指尖向上 5、土地舞姿:双手前斜下位
6、大象舞姿:左手叉腰，右手正前斜上位，掌形，提腕，指尖向前 7、柠檬舞姿:双手捧脸颊，手腕相对。右，左倾头 8、小八哥舞姿:握拳于胸前，食指伸出，靠拢，提腕 4、巩固性促学舞蹈节奏欢快、活泼，并用肢体动作形象的表现了各种事物; 指导学生从舞蹈的动作中，音乐的节奏中来感受舞蹈的情绪。 (二)第二单元，运用多通道的学习方学习内容:学习舞蹈法，让学生通过合作自1、多通道导学:通过跟师模仿，这个舞蹈中出现的最多的主题动作主学习舞蹈，提高学生是什么,并学跳的模仿能力 2、自主性预学学生根据导学单学习，时间3分钟，教师巡回指导 3、交互式研学 (主题动作展示，分段学习舞蹈，模仿展示) 1、节(前)奏: 感受和掌握后踢步，具准备位置:体对1点，双脚正步位，双手叉腰有跳跃性准备音乐:(1)—(2)保持姿态第一段: (1)1,4 原地，右起跳踢步,次5,8 蓝天舞姿，同时曲膝,次(,拍一次) (2)1,4 原地，右起跳踢步,次 5,8 火焰舞姿，同时曲膝,次(,拍一次) 动作的表现与协调，表(3)1,4 原地，右起跳踢步,次情自然、大方 5,6 雪花舞姿，右手里，左手外，手心向1点，手腕交叉于胸前。同时曲膝1次(2拍一次) 7—8 向下落手，至前斜下位，同时曲膝1次(2拍一次) (4)1,4 原地，右起跳踢步,次 5,8 小手舞姿，同时曲膝,次(,拍一次) (5)1,4 向1点行进，右起跳踢步,次5,8 土地舞姿，同时曲膝,次(,拍一次) (6)1,4 向1点进，右起跳踢步,次5,8 大象舞姿，同时曲膝,次(,拍一次) (7)1,4 向1点进，右起跳踢步,次5,8 柠檬舞姿，同时曲膝,次(,拍一次) (8)1,4 向1点进，右起跳踢步,次5,8 小八哥舞姿，同时曲膝,次(,拍一次) 间奏段 (9)1—8 右起跳踢步，向右转身至,点，双手叉腰 (10)1—4 双手叉腰，跳踢步，向右转身至,点
韵律操单元教学设计 一、指导思想 本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合小学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。培养体育骨干，提高学生的应变能力及实施能力。注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。 二、教学目标 1、1、学会在音乐的伴奏下，能够完整的做一套韵律组合操，提高身体协调性及动作节奏感； 2、在游戏竞赛中，发展学生奔跑能力和判断能力以及机智应变能力； 3、增强学生的创造力及团队协作精神，养成善于思考问题的良好习惯，体会集体活动乐趣。 三、教材选择与分析 本单元是依据新课标要求设计的。小学一年级内容是在学习广播体操基础上发展的，仍然不必要求学习过细的技术和规定过严的方法，而是通过多样的队形变换提高操类学习的趣味性，选择较为轻松愉悦的步伐动作进行学习。本课时主要是发展学生动作协调能力及对音乐节奏的把握。 四、学情分析： 本年级共五个班200名学生，学生的身体协调能力普遍较好，而且学生对简单操类的学习较为热情，能积极参与练习，但是学生对韵律操的相关知识了解甚少，比如肢体动作怎么样做才能比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等，因此在教学中适当的给学生传授操类的相关知识，让学生了解更多的关于韵律操的动作要领。 五、本次课的（第三节）教学重点与难点： 重点：提高学生手脚协调配合性； 难点：节奏准确、动作协调 六、组织与方法 本课首先通过讲解韵律操对身体发育的形态的作用让学生对学习和巩固操类产生兴趣，再通过个人，小群体和集体的尝试和体验，演练和展现，促使学生积极主动的参加学习。 1、突出学生的主体作用，培养自学能力。 （1）教学过程充分发挥学生的主体作用，通过学生自主尝试韵律操动作要领及小组总结技术要领来培养学生的自主学习意识。如让学生小组进行自主创编等。 （2）教学中采用自主、有序地组织教学，激发学生的学习兴趣，充分体现学生在创造中学，在快乐中练的特点。 2、突出探究学习，培养创新思维 （1）突出探究性学习，培养创新思维。在学习过程中，启发学生自己去尝试探索。 （2）营造主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围。实用中带快乐，欢乐中有特色是本节课的特点。（3）课的结束以激励性的语言进行评价，使学生在轻松愉快的气氛中感悟教育意义，提高自信心。 3、本课以音乐贯穿始终，让学生在轻松、愉悦的环境中进行韵律操的练习。 4、渗入德育教育，培养良好的人生态度。 （1）通过积极向上的音乐的熏染，激励、鼓舞学生的斗志，提高自信心和社会适应能力。 （2）课的结束以轻音乐为主题曲，用拉伸放松的形式，使学生在轻松愉快的气氛中得到放松，培养良好的生活态度。 本单元安排韵律操教学共5课时，本次课为第1课时
大班韵律活动《我的身体会跳舞》 设计意图： 新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。 活动目标： 1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。 2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。 3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备： Flash《跳舞的人》;节奏感强的音乐;纸(分红、黄、蓝、绿四种)、笔人手一份。 活动过程： 一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。 教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成?
(教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。) 二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。 1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。(鼓励幼儿探索不同的动法) (教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础) 2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的?(放flash 《跳舞的人》) 3、师：他的身体哪几个部位一起动的? 我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。 (教师利用游戏口吻，而且利用多媒体FLASH，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望) 4、教师根据幼儿回答选四个动作图示(蝌蚪人记录)。 师：来我们来做做这四个动作吧。(配音乐) (教师根据幼儿回答，以图谱记录，以便给幼儿更直接的图示知识，也使幼儿记录自己的创编动作更加得心应手。该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿图示记录方法的同时，让幼儿掌握了自主实践探索创造动作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手创编的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备) 三、幼儿分组创编动作图示。 师：我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。请你们也想出一个好看的动作来用图表示，来参与我们编舞蹈的活动吧。 (幼儿分组根据已有经验自主创编，每组组成一段好看的舞蹈动作，让幼儿体验成功感，也提高了合作的能力。)
第九届音乐观摩大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案 第九届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会 大班韵律活动：拍胸舞 设计、执教教师：福建省厦门市集美区后溪中心幼儿园王素敏指 导教师：程英 订购宝贝链接： 首页链接： 动作建议： 音乐前半部分进行拍胸舞的基本动作，每组合一共拍，动作如下：第1-拍：双手胸前拍手 第3-拍：双手先后交叉拍打胸部 第5-拍：双肘先后夹拍肋部 第7-拍：双手先后拍打双腿
后半部分乐盐高潮：自由创编动作与同伴斗舞游戏 活动目标： 1.感受音乐欢快的情绪与有力的节奏，能随乐有节奏地表演拍胸 舞的基本动作。 2.尝试即兴随乐创编斗舞，感受与同伴斗舞的乐趣。 3.初步体验乐观向上、不怕困难的精神，激发小小男子汉的豪迈 气概。 活动准备： 1.经验准备：初步感受乐曲的节奏与情绪，了解音乐的前奏、基 本部分、高潮部分的基本结构。 2.物质准备：拍胸舞视频、音乐、舞蹈头饰、腰带（幼儿事先系 好）等。 活动过程： 一、激趣与导入
师：“今天老师邀请大家来参加男生的，让我们随着音乐的节奏，精神、有气势地动起来吧。” 二、感受与欣赏 1.问题导入 师：“刚才这段音乐给你什么样的感觉？你知道这是什么地方的 人跳舞用的音乐吗？” 2.欣赏视频 师：“这是一段福建厦门、泉州一带的闽南人跳拍胸舞的音乐， 你们听过拍胸舞吗？我们就一起来欣赏一段拍胸舞，看看谁在表演？他们跳了哪些动作？” 3.教师讲述故事，简介拍胸舞。 师：“为什么拍胸舞都是叔叔们在表演呢？这里面有什么故事？” 4.再次欣赏视频 师：“叔叔们做了哪些动作？他们拍了身体的哪个部位？”
三、学习与表现：引导幼儿学习拍胸舞的基本动作 师：“刚才叔叔们跳的拍胸舞，你最喜欢哪个动作？我们一起来 学一学。” 1.运用形象语言与音乐相结合，引导幼儿学习动作。 2.欣赏视频，了解拍胸舞基本动作的顺序，学习较连贯地做动作。 教师从语言指令过渡到音乐。 3.欣赏视频，引导幼儿观察发现脚步、头部的动作，并初步和乐 练习。 4.随乐即兴表演：拍胸舞是较为随性的表演，不一定要按照固定 的顺序来做动作，想先拍哪儿都可以。只要跟着音乐节奏，有力地做出动作就可以了。 四、创造与合作：引导幼儿合作创缟斗舞的各种方式 1.欣赏视频，引导幼儿观察斗舞时的表情、动作 2.两两合作，尝试斗舞
如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！ 小学三年级舞蹈《颜色歌》教案 教学内容舞蹈组合《颜色歌》 教学目标1、认识颜色，通过颜色的联想，想象各种可爱的造型。 2、跳踢步的练习训练小腿灵活性与协调性，同时增强跳跃能力。 3、曲膝动作与各种形象协调地配和。 教学重点跳跃动作时膝盖要有弹性。 教学难点通过颜色的联想，想象各种可爱的造型。 课前准备电脑、音响 教学流程 一、基本组合 1.问好组合 2.头部组合 3.活动组合 二、驱动导入 任务导入：同学们，你们发现了吗？我们生活中的颜色是多么的五彩缤纷啊！你看，红红的是太阳，蓝蓝的是天空，绿绿的是小草，今天老师要请同学们用舞蹈动作来表现我们生活中的颜色。 三、单元展开 （一）第一单元 学习内容：师表演，感受舞蹈的情绪与动作的特点。 1、多通道导学： 导学单：师表演舞蹈（配音乐） （1）感受舞蹈的情绪。 （2）从动作中或歌词中去发现，表现了哪些事物？ （3）请你也来模仿一下。 2、自主性预学 以组为单位，讨论问题，时间5分钟，教师巡回指导 3、交互式研学 小组汇报，交流导学单，教师进行适时指导 难点预设： 1、蓝天舞姿：五指并拢，掌形，双手斜上位 2、火焰舞姿：双手距身体约一尺，右手脸前，左手胸前，指尖向上，波浪手2次 3、雪花舞姿：右手里，左手外，手心向1点，手腕交叉于胸前。向下落手，至前斜下位 4、小手舞姿：前平位扩指，指尖向上 5、土地舞姿：双手前斜下位 6、大象舞姿：左手叉腰，右手正前斜上位，掌形，提腕，指尖向前设计意图 通过活动 调节气息 动作的流畅 知识的巩固 指导学生从舞蹈的动作、音乐的节奏中来感受舞蹈的情绪 合作学习，交流提高学生学习的热情 掌握学习方法，有助于今后的学习 运用多通道的学习方法，让学生通过合作自主学习舞蹈，提高学生的模仿能力 感受和掌握后踢步，具有跳跃性 动作的表现与协调，表情自然、大方 运用多通道学习方法，激发学生自主编创的热情 对学生表演进行的指导，培养学生的自信心通过达标评价和收获整理对本节课的学习有更进一步的理解
韵律活动与舞蹈教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
三年级韵律活动与舞蹈教案 一、指导思想 1、以“健康”和“快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生个性差异，注重学生个性 发展，使学生生动活泼、积极主动的全面发展。 2、为学生创造和谐、平等的学习环境，使学生在轻松、愉快的学习气氛中获取知识、 发展技能。 二、教材分析 韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一，包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。它能很好地反映儿童的学习、生活，表达思想情感，对锻炼儿童身体，培养正确优美的身体姿态和韵律感，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。本次课，教材依据单元教学计划，安排3个课时完成，本次课是第一课时，主要学习集体舞的基本舞蹈动作和各种姿势的走。 三、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新 颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 2、技术技能特点：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但 多是模仿或自发形成的,技术要领还未形成较正确的理解。 四、教学目标 1、认知目标：知道集体舞中的舞步方法，记住接力跑的术语名称。 2、技能目标：通过观察、体验，掌握歌曲的基本舞蹈动作；使学生在游戏中、活动 中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的锻炼，提高协调性、奔跑能力。 3、情感目标：对学习集体舞有浓厚兴趣，并乐于重复练习，培养学生的创造性思维 能力，发扬学生相互学习及团结协作的精神。 五、教学重点、难点 教学重点：.舞蹈的基本动作。 教学难点：上下肢的协调配合。 六、教法学法运用模仿法、情境法、竞赛法、游戏法等...... 七、教学内容:1、韵律活动；2、走：各种姿势的走； 教学目的:1、通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力。2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
小班音乐优质教案 【篇一：幼儿园优质公开课小班音乐课件教案《两只小 鸟》】 活动名称：两只小鸟（小班） （本教案有配套视频，教学ppt） 活动目标： 1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，尝试跟着音乐用动作表现不 同的情景。 2、在听听玩玩唱唱中，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 小鸟指偶、多媒体课件 活动过程： 一、导入活动。 1．观看ppt1，树叶飘落，播放音乐，你听听谁来了，（音乐导入） 2．欣赏伴奏音乐，说说谁来了。 师：听听看谁来了？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。 3．认识两只小鸟的名字。 师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？ 师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。 师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。 二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。 1、小鸟做游戏 师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他 们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。 （教师有节奏的朗读歌词一遍。） 师：他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏） 2、小朋友做游戏 师：你们会玩捉迷藏游戏吗？ 我们把小树请出来，把它搬到圆点点上，我们也来捉迷藏。 小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。 怎么躲就不容易被别人发现呢？ （幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）
三、幼儿戴上手偶进行游戏，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师：你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏游戏呢？教师边 唱边带领幼儿游戏。 四、活动结束 幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。 【篇二：小班音乐-打电话优质课】 幼儿园小班音乐教案：优质课《打电话》活动目标： 1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。 2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。 活动准备： 课件《打电话》、相关视频 活动导入： 师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？ 今天我要和你们来玩听音乐的游戏。 一、观看课件，记忆电话号码 1.出示课件：四幢房子。 师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字 可能是什么意思呢？没错，这些就是电话号码。 2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电 话就有好听的音乐哦！ 二、欣赏感受不同音乐并能进行联想 1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》 （1）师：看，这是什么？ （2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？ （3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！ （4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。 2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》 （1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐 （2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？
《木偶的步态舞》名师教案 教学目标： 1、聆听《木偶的步态舞》,通过节奏、速度、旋律等音乐要素感受音乐情绪,启发学生对音乐进行想像与理解,并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解,自信地进行音乐表现。 2、通过听、看、唱、演、奏等音乐活动,想象音乐表现的情景,表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点,培养学生创新能力;同时让学生感受童年生活的乐趣,体验木偶的趣味性。 学情分析： 1、三年级学生能体验不同的音乐情绪,自然流露出相应的表情,善于模仿表演动作;能听辨节奏、速度、旋律,有了一些曲式结构等相关知识基础;同时三年级学生对木偶很感兴趣,易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣,这些都是引导学生欣赏此作品的优势。 2、低、中年级学生喜欢漫无边际地进行想象,有时会忽略对音乐要素本身的聆听与理解,因此教师要引导学生带有明确目的地去聆听,有依据地进行想象,逐步引导学生学会欣赏音乐作品。 重点难点： 教学重点:听辨音乐节奏,理解音乐动机,感受音乐情绪。 教学难点:即兴编创动作,表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。 教学过程： 【导入】聆听《木偶的步态舞》 一、看图听赏导入。 观察图片,通过提问、投票的方式,选择图片做音乐的主角。 导语:音乐随时都在我们身边,为我们带来许多不同的体验,音乐可以带来快乐感受,同样音乐也可以带来悲伤的情绪,音乐它可以是个小画家,他可以描绘不同的音乐形象,今天老师带来了两幅图,一幅是一颗安静的树,一幅是可爱的木偶娃娃的形象,再请你们听听音乐,今天,我们会选谁做我们今天音乐的主角? 【讲授】听赏钢琴版《木偶的步态舞》A主题。 二、感受小木偶形象。
1、设问:你心目中的小木偶是怎样形象?有什么个性?用语言描述或者用动作表现一下。 2、全体学生跟着音乐动一动,表现自己心目中的小木偶形象。 师:相信每个孩子心目中的小木偶形象都不一样,请你为心中的小木偶选择你自己想到的动作来表现他,给你音乐表演表演,谁表演的好,就为你们组得到一个“糕饼卡”。(全体学生站立表演) 【活动】听赏《木偶的步态舞》第二部分B。 三、听赏《木偶的步态舞》第二部分B。 (一)聆听管弦乐版本的音乐,说说新发现。 师:但是老师总觉得缺点什么?我把音乐作个变化,再来聆听一段音乐,听听音乐发生了什么变化?跟我们刚才学习的这段音乐有什么不一样? (二)揭示乐曲完整曲名“木偶的步态舞”。 师:我们同学懂得可真多。加上中间这段音乐,才形成了今天完整的木偶的音乐,叫什么?生看课件齐读“木偶的步态舞” (三)欣赏“第二部分B”。 1、介绍“第二部分B”,并板书“B”。 师:中间这段音乐我们起名叫“第二部分B”,(课件展示“第二部分B”)让我们一起来听听B段的第一种旋律的速度、情绪怎样?走进小木偶内心,听听他是怎么想的?请把手伸出来,模仿小木偶脚步来听赏。 2、聆听“第二部分B”第一种旋律,教师在黑板上用双手模仿木偶脚步拍打出音的节奏和旋律线,学生模仿。 设问:跟“第二部分 A”相比,木偶心情发生了什么变化? 3、教师介绍“班布拉”乐器,并拍击铃鼓引导学生拍手感受模仿班布拉的前倚音节奏。 师:德彪西用前倚音模仿非洲的一种叫班布拉的乐器,这种乐器有点像我手里的铃鼓,他用这种班布拉的乐器来表达小木偶忧伤的感觉。我们一起来拍拍这种节奏。 4、聆听B段第二种旋律,教师随着课件画面比划旋律线,学生用手指模仿划,感受旋律起伏,课件展示“下行”。
幼儿园音乐韵律教案 【篇一：幼儿园中班韵律活动教案】 幼儿园中班韵律活动教案：理发店 活动名称：理发店 活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。 活动准备： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程： 一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用 什么来理发？” 二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故 事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说 得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励） 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一 起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高 兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。 “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也 来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一 起来说说，咔嚓咔嚓……” 教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。 最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。 活动反思： 《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工 作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪 好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到 幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理 发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心 理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。 幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃 活动目标： 1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。 2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。 3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。 活动准备： 泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。 活动过程： 一、复习歌曲 1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢？ 2、幼儿一句一句创编。 师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什 么动作？谁愿意来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的 动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。 3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
《木偶的步态舞》 教学目标： 1、通过聆听管弦乐曲《木偶的步态舞》，理解音乐描绘的形象，知道音乐要素在描绘音乐形象时的作用。 2、利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式，深刻感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼与可爱的步态。 教学重难点： 能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态，并能展开充分的想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。 教学过程： 一、动作猜谜、激发兴趣。 师：老师给大家表演几个动作，你能猜出这是什么吗？ 生：木偶。 师：你从哪里看出老师表演的小木偶？ 生：动作木木的，很可笑。 师：火眼金睛，一下就看出来了，老师用柯尔文手势在模仿小木偶滑稽可笑的姿态。 师先做好手势，学生猜。（分四个小组做），随后学生跟着老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。 二、聆听主题、揭题介绍。 1、播放A段主题第一遍。 师：老师补上前面的走步的图形谱，让我们合着音乐的节奏一起来吧。并试想为这部分音乐取名。 2、揭题，介绍作品背景。 三、聆听全曲。 1、师：接下来，让我们安静聆听这首管弦乐《木偶的步态舞》，边听边想象音乐所表现的情景。 2、聆听表现A段。（A第一遍） 师：小朋友们的想象力可真丰富，那就让我们也带上快乐的情绪、滑稽可笑的动作，加入小
木偶的队伍一起来感受一下黑人小木偶那别具特色的舞蹈吧！让我们做木偶对的队长好吗？来听听队长的音乐是怎样的？ 生:很重，很有气势。 师：是的，用音乐的语言来说是力度很强，情绪很激烈，非常具有号召感。 师：短小的过渡后，你们听，小木偶们的舞步像刚才那样整齐划一吗？接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化？ 生：不是，好像是一个调皮的小木偶出来了，这里的音乐很弱。 生：其中一个小木偶没有跟上大家的节奏。 师：哦，队长有没有发现呢，让我们继续聆听，这句音乐你熟悉吗? 生：这是队长的音乐。 师：这里引子主题再次出现，就是我这个队长的音乐，队长眼看着小木偶的步态舞不够 整齐，很是心急，所以要提醒大家了。 3、聆听表现B段。(B段第一遍) 师：同学们，现在让我们来听听B段音乐有什么特点，仿佛小木偶在做什么？ 生：音上去又下来，好像有点累了。 小结：是的，B段音乐的情绪显然不像A段音乐那么活波、热烈，隐约听到的脚步声也变弱了，好像小木偶们跳累了，拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息，我们也来感受一下吧。（师弹奏，学生用手套木偶随音乐） 师：接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化？好像在做什么？请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。 生：音乐的速度慢了，听上去小木偶游戏时的惊慌和怕小主人回来的担心害怕来表现一下吧！（播放B段第二遍） 4、聆听表现A1段。（初听） 师：音乐到这里结束了吗?我们来听听，哦，还在继续，你觉得这段音乐和哪段音乐很相似？ 四、小结。 师：小朋友们，这是德彪西比较通俗的作品——《儿童乐园》中的一首，共六首钢琴曲，他用成人的眼光描绘了儿童的天地，将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生，逼真动人。有兴趣的小朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲，相信他们也会给大家很多意想不到的收获和感受。最后，老师请大家随钢琴演奏的《木偶的步态舞》，一起开心的离开教室吧！