我能行
教学目标
（一）知识目标
知道不胆小是勇敢的表现。
（二）能力目标
在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生的自信心和勇敢精神。
教学重点
让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。
教学难点
为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排 1课时
课前准备
1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。
2．通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。
活动过程：
活动一：激趣导入，走近胆怯
师：孩子们，非常高兴能和你们一起度过这节愉快的课堂。听说我们班的同学很优秀，一位新朋友也赶到了我们的教室听课，它就在这只箱子里。坐着反比站着高，春夏秋冬穿皮袄，
朋友来了蹦蹦跳，走起路来落梅花, 从早到晚守着家, 看见生人就想咬, 见了主人摇尾巴。猜猜看，箱子里是什么？
生：小狗……
师：谁敢到前面来摸一摸？（抽生上台摸）
师：孩子，能谈一谈你当时的心情吗？
生：刚开始我有点紧张，害怕它咬我，但我急于想知道里面是什么，所以也没想那么多，就不害怕了。
师：这位同学成功了，到底是什么使这位同学获得了成功？
生：强烈的好奇心。
生：勇气。
生：勇敢、不胆怯。
师：你想对这位勇敢的同学说些什么？
生：你真勇敢，是我们学习的榜样。
师：孩子，老师也迫不及待地想对你说：你是我们班第一个敢于尝试的勇者，祝贺你！（可以奖励一个顶呱呱）
活动二：寻找胆怯，导入新课
师：其实，在我们的学习、生活中，每个人都可能会遇到这种情况，由于胆小、紧张、害怕，本来应该能做好的事情却不敢去做。你们也有自己害怕的事吧！谁愿意把自己害怕的事情大声告诉大家？
生：（举手）愿意！
生：我害怕晚上一个人睡觉。
生：我害怕游泳时被水淹了。
生：我最害怕一个人在家。
师：（对一未举手的学生）你为什么没有举手？
生：我愿意告诉大家，但我不敢。
师：那我和你一起上去，第一个告诉大家，行吗？
（老师牵着学生一起走上讲台）
师：你看，大家都为你鼓掌了，现在你感觉怎么样？
生：不怕了。
生：我害怕的事是晚上在没有路灯的街道上走路，老担心后面有人追……
生：晚上，我怕自己上厕所……；
生：晚上如果一关灯，我就害怕……；
师：还有吗？
生：我去游泳，水很深，我很怕；
生：我也是怕游泳；
师：我也是；
生：我怕打针，吃药也很苦；
生：我怕在班上发言。
生：我怕开窗，自己掉下去……；
师：你很注意安全啊！
（学生介绍自己感到胆怯的事情）
……
师：告诉你们一个小秘密，你们刚才说的很多事情我小时候也害怕过，比如游泳，我小时候怕下水，但在老师的鼓励下，我慢慢地就学会了。这样的事还有很多，但现在我都不害怕了，知道为什么吗？
生：因为您是大人了，大人胆子大。
生：因为老师很勇敢。
师：对啊！我是长大了。不仅仅因为我长大了，更重要的是我用自信和勇敢战胜了这些胆怯。而你们还小，所以有这些胆怯、害怕的事很正常，没什么大不了的。但你们愿意早一点战胜它们吗？
生：愿意。
师：我这里有一个战胜它们的秘诀，我想把它作为礼物送给你们，这礼物来之不易，我需要一位同学能站在小台子上大声将“秘诀”展示给大家，谁能行呢？
（站在台上大声发言的体验活动，几名学生开始声音很小地说出“我能行”，后来越来越大）
师：我刚才看见你没有鼓掌，我猜你是想他的声音没有你大，是吗？
生：有点是。
师：请你上去，愿意吗？
师：只要大家都能听见就可以了，试一试，可以吗？
生：（点点头）行！
大家鼓掌！
师：你看，大家都为你鼓掌了，现在你感觉怎么样？
生：不怕了。
师：平时我们班谁说话比较秀气？
（找到一个小女孩）
师：我挺喜欢说话秀气的孩子，你能试试吗？
（生尝试）
师：我们班同学真聪明，刚才的每个同学都已经把我的礼物展示给了大家。
（出示课题：我能行）
师：孩子们，请告诉自己我能行！请告诉同学们我能行！请告诉所有的老师我能行！（学生齐声说，并跟着老师做顶呱呱的形状，左手做，右手一起做）“我能行”这就是我们今天要学习的内容。（板书：我能行，最后贴上一个顶呱呱或者画一个）
师：大家都收下老师的礼物了？我的礼物可不是白收的，待会我们就来比一比，看谁的表现确实能行。接下来我们看个小故事：我是小小男子汉。
活动三：探究故事，展示自信
1、探究故事：我是小小男子汉
师：我邻居家的孩子小军也和你们一样，正上二年级，在他身上发生了这样一个故事：一天下午，他放学回来……
师;孩子们，老师有三个要考考大家了，1，2，3，现在请你在小组里和你的小伙伴们说一说。（小组讨论）
师：1.当小军告诉妈妈说自己在家没问题时，心里是怎么想的？
生：他心里想自己一个人在家一定能行，一定不会害怕。
师：2.虽然小军很自信地告诉妈妈自己在家没问题，但心中的胆怯依然存在，他都采用了哪些办法来克服胆怯？
生：他把家里所有房间的灯都打开了，亮堂堂的，这样就不太害怕了。
生：他打开电视，观看电视节目，这样也能暂时忘记害怕。
生：他还用吃零食的方法来克服胆怯。
生：他还自己给自己打气鼓劲。
师：3.是什么使小军战胜了胆怯，赢得了妈妈的赞扬：儿子，你长大了？
生：是自信和勇敢使小军战胜了胆怯。
2、总结自信的含义：
师：小军这种“我是男子汉，我能行”的态度就是自信。自信其实很简单，就是自己相信自己，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
师;同学们想一想，假如是你一个人在家你害怕吗？你用什么方法克服胆怯的心理呢？（同学们回答）
生1：把屋里所有的灯都点亮。
师：你能够第一个站起来，你也是一个自信的孩子、勇敢的孩子。
生2：看电视
生3：听音乐
……
师：这些同学说的真好，你们真棒！（教师竖大拇指）
师：同学们有了这么多的好方法，相信你们一定不会再害怕了。但是，同学们要注意：一个人在家的时候要注意安全，陌生人敲门不要随意开门，不要攀爬窗户，不要做危险的事情。
其实，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理。
活动四：交流互动，挑战自我
1、夸夸我身边的人
师：在我们的学习、生活中，有没有“我能行”的自信者呢？
老师这有一个箱子，里面有我们班所有同学的名字，抽到谁的名字后，我们就要说一说他的优点，并且他自己也要说一说自己的优点。
学生1：我抽到的是小丽同学，她是我们班的文艺委员，她的歌唱的最棒，我非常喜欢听。学生2：我抽到的是小明，他的字写的好。
学生3：我抽到的是我自己，我的优点是喜欢帮助别人，谁要有困难来找我，只要是我能办到的，我一定帮忙。
小结：人的优点不是天生就有的，别人的赞扬也不是轻易可以得到的，因此，要从身边的小事做起，建立自信，努力提高自己的能力，发挥自己的优点，做一个自信的好孩子。师;孩子们，你愿意学做勇敢自信的小雄鹰吗？下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，【游戏规则：老师敲鼓，当鼓声停止时，花传到谁手，可要展示自己的本领啊，如：唱歌、跳舞、讲故事、表演等。】（游戏过程中要关注一些性格内向，不善于表达的同学，给他们展示自我的机会。）
学生1：（同学们公认的勇敢者）很自然的很大方的唱了一首歌。
师：唱的很好，大家给点鼓励。（鼓掌）
学生2：（很有才艺，但没有机会表达）借此机会把自己擅长的舞蹈表现给了大家。
师：从来没看过你跳舞，太棒了！
学生3：（很胆怯、怕羞的小女生）声音很小的讲了一个故事。
师：故事很吸引人，再接再厉！（鼓掌）
……
师：同学们表演的都非常好，你们用自信和勇气战胜了困难，获得成功，好样的！
来，夸夸自己吧！
（齐读：我能行我真棒我快乐）
胆怯其实是很平常的事，人人都会遇到。当我们胆怯时，你一定要想着我能行！相信我能行，我们就能够挑战害怕，克服胆怯，变得越来越勇敢，这样才能享受到成功的快乐。（让学生在全班同学面前展示自己的本领，一方面锻炼学生的勇敢精神；另一方面让他们认识自己，看到自己身上的优点和长处，从而自信“我能行，我最棒”）。
五、课外延伸
最后老师送你们每人一件法宝，当你摔倒时、当你胆小时、当你害怕时、当你退缩时，只要想起他，就一定能战胜自己取得胜利，那就是三个字：我能行！！（同唱《能行歌》，能行歌
相信自己行，才会我能行，
别人说我行，努力才能行。
你在这点行，我在那点行，
今天若不行，明天争取行。
能正视不行，也是我能行，
不但自己行，帮助别人行。
互相支持行，合作大家行，
争取全面行，创造才能行。
“新学期，我能行”主题班会教案
活动目标：
1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。
2、在活动中感受到成功的喜悦。
3、做好切实可行的学习的计划。
活动内容：
课前准备：
1、黑板上写好班会主题： “新学期，我能行”
2、对班会中的节目要适当排练。
一、从一些话题入手（话题自定）引出班会主题“新学期，我能行” 。
二、讲述张海迪的故事：活着就要做个对社会有益的人
1、讲故事：
张海迪：活着就要做个对社会有益的人
张海迪，1955 年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到
的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15 岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩 子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修 理工。b5E2RGbCAP
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻 的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学 了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983 年张海迪开始从事文学创作， 先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》 、 《生命的追问》 、 《轮椅上 的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印 3 次， 获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一 部长达 30 万字的长篇小说《绝顶》 ，即将问世。从 1983 年开始，张海迪创作和翻译的作品超过 100 万字。
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为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸 等医术，为群众无偿治疗达 1 万多人次。DXDiTa9E3d
1983 年， 《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》 ，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一 个是“八十年代新雷锋” ，一个是"“当代保尔” 。RTCrpUDGiT
张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。 她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词： “学习张海迪，做有 理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！ ”随后，使张海迪成为道德力量。5PCzVD7HxA
张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。
相信自己，我能行 教学目标： 1、让学生知道“自信”对于人的成长是非常重要的。 2、帮助学生的找到自信，教给学生增强自信心的方法。教学重难点： 知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。 设计意图： 自信对一个人的成长是很关键的，然而很多孩子，特别是山区的孩子缺乏自信。在学习时遇到困难就退缩，在课堂上不敢举手发言，回答问题声音很小；面对挫折就伤心流泪，对自己信心不足。针对这些现象，希望通过开展“相信自己，我能行”为主题的心理健康教育课，让孩子们找到自信，正视自己的优缺点，以平常心对待学习生活中的挫折与失败。教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题 孩子们，在上课之前，我有个问题想考考大家，有谁愿意来回答老师这问题？（看学生举手情况） 出示问题：1+1=？ 你们看，问题就那么简单，却为难了不少同学。是你们不会答吗？不对，那是因为你们对自己没有信心，不相信自己会回答。其实，成功的机会，往往是留给那些有自信，有
准备的人。人一旦没了自信，那将会失去很多，所以我们要相信自己，我能行。（板书课题） 过渡：你们相信老师的话吗？下面老师为你们带来这样一个故事，请同学们自由朗读。 二、故事中领悟自信 1、课件出示：《小泽征尔胜于自信的故事》 2、读了这个故事之后你想说些什么？ 是啊，有自信心的人，才会有所进步，有所成功，那自信是什么？ 3、什么是自信： 自信其实就是要从点滴的进步开始， 就是要正视自己的缺点并勇于改正， 就是要为自己鼓掌加油， 就是要勇敢的面对失败，百折不挠， 就是要发挥自己的长处，在人生的旅途上不断闪光， 就是信任自己，对自身发展充满希望。 孩子们，你们有自信吗？ 4、自信心问卷调查。 好了，孩子们，现在不管你们有没有自信那不重要，重要的是通过下面的活动我一定会让你们没有自信的变得自信，有自信的变得更有自信，请看图。 三、活动中找到自信
“我能行”——“自信”主题班会活动 方案 一.活动目标 我班是平行班，有许多学生缺乏自信，认为自己在各方面都不行，所以我们设计了这次“我能行”的主题班会，来增强学生的自信心，从而增强其自我效能感。 二、活动准备 1、全班同学预先学会《相信自己》和《永不退缩》，男生学会唱《男儿当自强》，女生学会《每一步》，1—4小组分别学会《奔跑》《真心英雄》《海阔天空》《我的未来不是梦》这几首歌，并准备这几首歌的VcD。 2、主持人四名（两男两女）预先写好台词和串语，写关于自信对联一副。 3、第1小组（女）准备自信演讲稿2—3篇，第2小组（男）准备关于自信的小品，第3小组（女）准备关于自信的故事3-4则，第4小组（男）准备关于自信的诗歌散文2到4首（篇）。 三、活动过程 （一）开始 1．主持人（四名）：（出场前多媒体屏幕上显出：有志者，事竞成，破釜沉舟，百二雄关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！）（女A）没有什么能让我们心 慌，（男A）没有什么能把我们阻挡，（女B）我们年青我们轻浮，（男B）即使前面是万丈深渊，（齐）我们敢拼敢闯！（女A）心爱的同学们，“我能行”主题班会现在开始。 2、文娱委员起音齐唱《永不退缩》（同时放出该歌曲的音乐）。 （二）自信演讲
1、主持人女A：就算我现在什么都没有，擦掉了眼泪还是抬头要挺胸，面带笑容不泄气往前冲，我越挫越勇我永远不退缩。下面请听第一小组同学自信的演讲。 2、第一小组A生：“我自信，我能行”演讲。 3、第一小组B生：“告诉世界，我能行”演讲。 4、组长：随风奔跑解放是方向，追逐雷和闪电的力量，把众多的海洋装进我的胸膛， 即使再小的帆也能远航，随风飞翔有梦作翅膀，敢飞敢做英勇闯一闯（组长领唱《奔跑》，同时放出该歌曲的音乐）。 （三）自信小品演出 1、主持人男A：人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。 有信心的人，可以化眇小为宏伟，化平方为奇特。下面请听第二小组自信小品演出。 2、第二小组A生：生命不会贬值故事小品演出。 3、第二小组B生：战胜自卑故事小品演出。 4、组长：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中 的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便胜利。（组长领唱《真心英雄》，同时放出该歌曲的音乐） （四）自信故事演讲 1、主持人女B：信心比天严重，缺乏信心并不是因为出现了困难，出现困难倒是因为缺乏信心；谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者。下面请听第三小自信故事演讲。 2、第三小组A生：身残志坚的张海迪。
精品文档 自信花儿朵朵开 相信自己，我能行 【活动对象】 小学五年级学生 【活动目的】 1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。 2、通过活动，感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。 3、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。 4、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。 5、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。 辅导理念：以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。【活动重点】 启发学生充分认识，并感受自己值得欣赏的地方。【活动难点】 激发学生积极参与欣赏自己的活动。 【活动准备】 故事《田忌赛马》，各色花朵, 果树（卡纸做），歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。 【活动过程】 一、游戏导入。测一测：你有多自信！ （1）师：每人手中都有一面小镜子，请拿出镜子，看看镜子里的自己长什么样？（生说） （2）师：那么，你敢不敢对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮”呢？（生说） （3）师：好，这些同学真勇敢，老师也觉得你们长得很好看，可是，我发现还有一些同学静静地坐在位置上，不敢说自己好看，还一些同学说是说了，但不够响亮，你们说，这是什么原因呀？（学生谈自己的看法）师小结：从同学们的看法中，有自信的人与欠缺自信的人有着很大的区别，大家都希望做一个自信的人，希望通过这节课能帮助大家种下自信的种子，开出自信的花朵。出示板书：自信花儿朵朵开 二、说一说，议一议： 1、出示一些同学的特长图片，让学生看 2、小组议一议：从图片中你看到了什么？生：跑步很认真，写字很好看。。。。。。师：同学观察很仔细，很认真，真厉害。老师从你们的回答中，看到你们很有自信。其实，什么是自信？自信是一个人对自身能力的信心，是一种重要的心理品质。 精品文档师：自信对一个人来说是重要的，它会影响甚至改变人的一生，不信，请看视频〈田忌赛马〉。不过看的时候，请大家注意看看人物的表情。 3、观看视频《田忌赛马》师：同学们，刚看完的一段动画片，你们能说一说，在当时的情况下，（谁）自 信，（谁） 没信心。（谁）自以为是。 生：在当时的情况下，（孙膑）自信，（田忌）没信心。（齐威王）自以为是。
第六周少先队活动课实施方案 一：活动主题： 我能行，我最棒 二：活动目的： 配合开展全县中小学生素质展示活动，动员队员积极参与 三：活动形式： 以班会活动为载体，多媒体技术为工具，围绕“我能行，我最棒”为主题。通过一个个的实例，增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。四：活动过程： 1、主持人出场。 2、故事导入： 小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱 没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设 计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获 得大赛的桂冠。 提问:他的成功说明了什么？ 点拨：“我能行”。以此引入课题。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。 环节一：自信一族 活动一：夸夸我自己 我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每 个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”。比如，有的同学说：勤学苦练，我能行；唱歌跳舞，我能行。回首走过的成长之路，请把你的“我能 行”填在下面的空格内. , 我能行！ ，我能行！ ，我能行！ 点拨：孝敬父母，我能行；做好英语练习，我能行…… 活动二：说一说自己感触最深的“我能行” 请同学们想一想，在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢？ 提示： 1.你当时面对的是什么困难？ 2.你是怎么想的？怎么做的？ 3.结果是怎样的？ 4.你的感受是什么？ 点拨：“我能行”的态度是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己 一定能做成某事，实现自身所追求的目标。
新学期，我能行主题班会教案 假期，是一个比较放松的节假日，在正是上课之际，开一个励志主题班会是很有必要的，下面是小雅WTT为大家分享有关新学期，我能行主题班会教案，欢迎大家来阅读! 活动目标： 1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。 2、在活动中感受到成功的喜悦。 3、做好切实可行的学习的计划。 活动内容： 课前准备： 1、黑板上写好班会主题：“新学期，我能行” 2、对班会中的节目要适当排练。 一、从一些话题入手(话题自定)引出班会主题“新学期，我能行”。 二、讲述张海迪的故事：活着就要做个对社会有益的人 1、讲故事： 张海迪：活着就要做个对社会有益的人 张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)
聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印 3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。 为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。 1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是&;“当代保尔”。
心理健康——《相信自己我能行》教学设计 《相信自己我能行》 单位：河南省三门峡市实验小学 授课人：范东琴 电话： 邮箱：
相信自己我能行 【课题】相信自己我能行 【教学理念】 在我们的学习和生活中懂得使用积极心理暗示的人，往往可以建立信心，激发潜能，可以战胜困难挫折，从而使自己更自信、更快乐的生活。因此，在教学中教师运用积极的心理暗示的方法，循序渐进地开展辅导活动，训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生，更加自信的走进学习和生活中，正确的认识和评价自己，增强自信，体验到学习和生活的幸福和快乐。 【教学目标】 在活动中体会心理暗示的神奇，了解每个人都会受不同程度的心理暗示；在实践中学会用积极的心理暗示提高自信的方法；在讨论和分享中，学生由认知到情感、到意志，再到行为，循序渐进学会积极的心理暗示提高自信。 【教学方法】 1、多媒体教学法：图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，进 一步丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，优化教学效果。 2、讨论分析法：符合小学生爱动、喜欢表现自己的特点，有助于学生对知识 的应用。 3、游戏活动法：通过学生们做的各种游戏，使学生领悟本节课的主题。 活动目标： 1、认识到受心理暗示是每个人的特征，且每个人的程度不一样。 2、感受心理暗示的神奇力量，引导学生掌握一些提高自信的技巧与方法。 3、在学习和生活中学会使用积极的心理暗示提高自信。 活动重点：让学生学会用优点、积极语言自我暗示，用励志歌曲以及朋友间互相积极的暗示提高自信。 活动难点：引导学生建立积极的心理暗示思维方式。 活动年级：五年级 【课前准备】 1、全班学生分成六人一个小组围成一个圈。
（封面） 二年级下册道德与法治《我能行》优秀 教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
小学二年级下册道德与法治《我能行》教案设计 一、课程标准 （一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。 （二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。 二、教材分析 本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生
的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。 三、学情分析 第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。 第二课时：在第一课时教学的基础上，学生能看到自己身上的优点，并通过他人给予自己的肯定有欣喜的满足，从而能够积极地寻找自己不足的地方，悦纳自己。但学生在发现自己不足时，会停留于找到不足，没有切实的行动力，并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。 四、教学目标 （一）在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐； （二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。 （三）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，
中班社会教案范文：相信自己我能行 【活动目标】 1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。 2.在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难， 积极地想办法去解决困难获取成功。 【活动准备】 “相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。 【活动过程】 一、直接引入，观看视频“相信自己我能行”第一部分。 讨论：小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西，小鹿老师夸 奖大家都画得很棒。不过小熊米卡怎么啦？为什么米卡不开心呢？后 来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？如果你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？ 二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣， 鼓励幼儿大胆跟唱。 三、观看视频“相信自己我能行”第二部分。 讨论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加？你愿 意协助小兔子勇敢地参加吗？小熊米卡和小鹿老师怎么协助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为什么？ 四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。讨论：在生活中遇到困 难应该怎么办？感受自信的力量。
六、讨论：有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一 面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 七、“自信宝贝”自由结伴魔法秀：遇到困难不害怕，告诉自己 我能行。开动脑筋不放弃，相信自己一定行。遇到困难不害怕，告诉 自己我能行，勇敢尝试不放弃，相信自己一定行。我是自信宝贝，耶！ 八、播放乐曲：相信自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。 【活动反思】 自信是成功的基石，是一个人对自身力量的理解和充分估计，是 一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促动幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领 域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的 事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的 故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并 相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇 敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。 活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对 并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己 遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不 会画飞机翅膀，你会怎么办？”“你愿意协助小兔子妞妞勇敢地玩羊 角球吗？”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出 “我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法协助幼儿 树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴展开魔法秀将活动推向 了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这 个主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。
《我能行》第2课时名师教案 课时目标： （一）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步； （二）在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。 教学重点：从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。 教学难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。 教学准备： （一）在折好的纸飞机上写上自己不行的地方交给老师； （二）课下排练课本剧《咪咪学本领》； （三）制作班级“自信树”粘贴榜； （四）制作PPT 教学过程： 活动一：我也能行 导语：上节课大家填写的“大拇哥名片”被自信小猫粘贴在“自信树”上，它很高兴有你们这样的朋友！课下还有一个小组有心编排了上节课读过的故事，让我们一同欣赏吧！ 1．我们的课本剧 （1）全班共同欣赏表演《咪咪学本领》； （2）指名交流：小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁？ （3）你从“不行”到“能行”，有要感谢的人吗？ （4）老师课下收到了许多纸飞机，同学们很认真地在上面写下了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？ 小结：说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能像小猫的朋友，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！ 2．他们还不行 （1）出示图片：小雪还是一遇到难题就掉眼泪；小周仍然一玩手机就停不
下来；乐乐总是画到一半就没信心画下去。 （2）指名交流：他们也都有朋友和家人的鼓励，可为什么就是不行呢？ 小结：是啊，多给自己一份自信，遇到困难不退缩，才能真正做到我能行！（粘贴板书）让我们一起读读这句话：“相信自己行，我才可能行。” 3．谁会真的行？ （1）阅读课本第53页小故事思考：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？ （2）全班指名交流。 总结：是啊，要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，请记住，（粘贴板书）“不能只说行，努力才能行。” 活动二：听书里的故事讲自己的故事 导语：现在，你认为小猫从“不行”到“真的能行了”，最该感谢谁？ 1．一起听故事《大脚丫跳芭蕾》 2．指名交流：你喜欢大脚丫吗？为什么？ 3．分享自己大拇哥背后的故事 （1）指名交流： （2）全班指名分享自己大拇哥背后的故事。 （3）全班指名交流：听了大拇哥背后的故事，要想做到“我能行”，可以向这些同学学习什么呢？ 总结：同学们说得真棒，自信加上努力，我们一定能行！现在你有信心把写在纸飞机上面的“我不行”变成“我能行”吗？ 活动三：提前送给自己大拇哥 导语：让我们提前填写一个大拇哥名片送给自己，给自己一个承诺吧！ 1．全班填写提前送给自己的大拇哥名片 2．自读填写好的大拇哥名片。 3．指名上讲台大声宣读。 4．分组将“大拇哥名片”粘贴在班级自信树上。 总结：同学们，收获到的大拇哥让我们知道了“你在这点行，我在那点行”，明白了“相信自己行，我才可能行”，懂得了“不能只说行，努力才能行”，要相信自己“今天还不行，明天可能行！”听，自信小猫要问你们最后一个问题：朋
大班综合：我能行教学设计 My big class design: Comprehensive Teaching 第 1 页共 5 页
大班综合：我能行教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1．运用化学小魔术，充分激发幼儿的探究兴趣和积极尝试的欲望。 2．通过游戏活动，使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色的现象，真切地感受到大自然的奇妙。 3．锻炼幼儿在狭窄的通道里控制身体、迅速爬行的能力。 4．培养幼儿的勇敢探索精神。 活动准备： 1．事先用氢氧化钠在白纸上画若干小动物，三个“小偷”。 2．装有酚酞溶液的喷壶。 3．布置历险的场景（山洞、平衡木、小沟） 4．课件
活动过程： 一、导入活动： 小朋友们你们喜欢小动物吗？你最喜欢谁？那我们一起到森林里去看看他们，好吗？我先在int网上和他们联系一下。 课件：魔鬼说话。 师：小动物被怪兽抓起来了，这可怎么办呢？……这次我们一定会历尽千辛万苦，魔鬼设了一道道机关，你们怕不怕？（不怕）好，那就让我们一起去解救他们吧！ 二、我们要钻过山洞、走过独木桥，跨过小沟才能来到魔鬼的洞穴。 三、解救小动物 （1）课件2：魔鬼：你们的胆子可真不小，果真来了，…… （2）幼儿做实验 你们能动动脑筋，把小动物解救出来吗？幼儿实验，老师巡回指导。 提问：“你救出了哪个小动物？你是用什么办法把它救出来的？” 第 3 页共 5 页
xxxxxxxxxxxxxxx小学德育主题班会课教案时间：2017年11月3日下午第二节 授课教师：班级：二（1）班 课题：自理自立我能行 一、教材及学生实际情况分析： 现在每个家庭只有一个孩子，许多 孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。 二、活动目标： 1、情感、态度、价值观： （1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。 （2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。 2、行为及习惯： （1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。 （2）培养自理自立的习惯。 3、知识和技能： （1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。 （1）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。 三、重难点设计： 重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。 难点：为什么要自理自立？ 四、课前准备：
各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。 五、活动过程： （一）、导入。 1、师：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做自己力所能及的事吗？看看他是怎么做的吧！ 同学表演《我的早晨》。 2、师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。 3、师：我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，相信我能行。今天，我们一起学习第2课自理自立我能行（板书课题：自理自立我能行）（二）、考考你的自理能力。 1、你在家或者在学校能自立吗？你会做哪些事？ 2、小组交流：穿衣、系红领巾、整理书包的方法。 3、师：接下来我们请四个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。 比赛过程： 穿衣----拿起衣服穿好扣齐。（将接力棒传给第二个同学，依次进行） 系红领巾----要系得规范。 整理书包----书本、文具用品放整齐，书包拉链要拉好。（又快又好的前两个小队，得一面红旗、黄旗） 4、师：同学们，你们体会到自理的快乐了吗？请大家一定要向他们学习，坚持下去，每天都把自己的事情做好，在校做老师的好学生。下面我们来听故事《我会整理牛奶盒了》。听后，请大家说说你的看法。 5、生交流讨论后板书：自理自立有方法 （三）、我能行。
部编版二年级道德与法制下册教案 13我能行 教学目标： 知识与技能：让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人； 过程与方法：学会努力完善自己的不足之处。学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；知道“不能只说行，努力才能行”。 情感态度与价值观：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。教学重难点： 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。 教法： 利用教材，相关课件即可 教学准备： 准备有关自信的名人实例 教学时数：1课时 教学过程设计： 一、“大拇指”送给你和我。 1、教师播放歌曲《我真的很棒》，引领学生听着歌曲拍手。
2、（课件出示教材第50页的图片）师引。 3、学生在小组内交流，小组代表在全班交流。 4、师小结：我的大拇指哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。 二、我哪里还不行呢？ 1、课件出示教材第51页左图。（情境教学） 2、课件出示教材第51页右上图。（情境教学） 3、课件出示教材第51页右下图。（情境教学） 三、我也能行。 1、课件出示教材第52页图片。 2、师：同学们，你们有什么感想呢？ 3、学生讨论交流。 4、师：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。 四、谁会真的行呢吧？ 1、课件展示教材第53页图片。 2、师：同学们，你们有什么感想呢？ 3、学生自由发言。 4、师小结：不能只说行，努力才行！ 五、课堂小结。
我能行教学设计 设计意图： 2、我们学校是一所普通学校，学生甚至一些家长都对学生普遍存在的信心，认为上了普通初中的是什么都不行的，心理特别自卑。教学设计中通过发生在学生身边的、真实的系列故事的素材，使学生能正确认识自己，增强自信心。 教学导入： 同学们，我们每个学期都要面对大大小小的考试，有人考的好，有人则不好，大家有没有听过一个同学由班级的倒数十名，变为前十名的事呢？你想不想知道他成功的秘诀呢？老师今天给大家讲一个真实的故事，大家从中就会知道答案。 情景故事：陈宏伟的故事 主要人物介绍——陈宏伟：我校（西安市新城区一所普通初中）2003届初中毕业生 第一集：八年级上学期第一次月考后，陈宏伟的总成绩又是班级的后十名，即四十一名（全班共四十五人）。他很沮丧，这时一个学习好的同学对他开玩笑说：“哥儿们，别想不开，把成绩倒着看不就行了！”引来同学的一阵哄笑。他羞愧难当，要不是老师的及时过来，他差一点和同学打起来。 第二集：在老师的帮助下，陈宏伟第一次静下来，对自己产生怀疑：我真的是学不好吗？难道我真的就只能混个初中毕业证吗？难道我就真的上不了高中、上不了大学吗？是不是自己什么都不行？他开始反思自己以前的学习生活，他发现自己在物理课上是最积极的学生，回答问题、做物理实验常受到老师的表扬，语文的作文老师还曾经当做范文在班上读过，英语的口语也不错，他发现自己也有许多优点和长处，于是，为了激励自己，他在一张白纸上写下： 我能行！ ⑴学好语文，我能行！ ⑵写好英语作文，我能行！ ⑶帮助同学，我能行！ ⑷专心听讲，认真完成作业，我能行！ ⑸帮妈妈做家务，我能行！ ⑹…… 陈宏伟发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又 一个进步。他充满信心地参加了2003年陕西省初中毕业学业考试---大家想想结果。投影仪出示： 他的总分545分，成为他们班里的第一名、他们年级中考成绩第三名。创造了一个“奇迹”！ 提出问题：陈宏伟成功的秘诀是什么？学生回答：他成功的秘诀就是“我能行”，这是一种对自己的信心。
《文明卫生我能行》主题班会 【活动背景】 我们现在的学生，是创建文明城市的主人，众所周知，中国的教育存在着一个不容忽视的现实，就是许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养的情况，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。本着“求真务实”的精神，针对学生思想道德现状中文明礼仪方面的问题，我们八年级14班将召开了一次名为“文明卫生我能行”的主题班会。 【活动目的】 通过本次主题班会使同学们认识自己的行为习惯，意识到文明礼仪的重要性，并在生活与学习中不断学习应用和改进，做一个表里一致，内秀外美的文明中学生。 【活动时间】2014年11月26日 【活动地点】清新区何黄玉湘中学科技楼阶梯室 【活动对象】八（14）班全体学生 【活动形式】情境模拟游戏、自由发言、小组讨论、交流分享、“文明人”测试 【活动准备】 1、提前布置主题班会内容，选出二位主持人（一男一女），主持人准备好讲稿，叫同学们查阅有关文明礼仪的相关知识。 2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备，说明班会基本的流程，并把全班分成12个小组，安排好小组长。 【班会流程】 1、班主任宣布上课 2、主持人宣布班会开始，引入主题 3、展示幻灯片 4、学生列举日常生活中不文明的行为 5、情景模拟：“投篮高手”、“你让还是不让？”（建议：个人发言加2分，小组代表发言加3分，组员各加1分） 6、找出情景中的不文明行为，如果你遇到类似的情况，你会如何做？ 7、“文明人”测试，总结出中学生“十要，十不要”的文明形象，及我们的做法。 8、告别不文明行为宣誓仪式
9、班主任小结 10、主持人宣布班会结束 【具体过程】 1、主持人开场白 A：老师，同学们，大家下午好！今天我班在这里开展主题班会，希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。今天班会的主题是——文明卫生我能行。 B：华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质，德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。 A：下面请看大屏幕：我们清远正在努力创建文明城市，宣传的标语与公益广告随处可见，可是不文明的现象依然屡见不鲜！看，在我们的校外，你看到了什么？……在我们的学校里又是怎样的呢？…… B：看来我们身边还存在许多不文明的行为。那么，同学们，你们认为身边有哪些是不文明的行为呢？下面请各小组讨论并列举这些不文明的行为，然后以小组为单位进行抢答，并记录积分。 A：大家要记住哦，我们的小组抢答中，不可以出现和其他小组重复的答案，小组代表每人每次发言是得3分的哦，讨论时间为3分钟，要注意把握时间 （同学们各抒己见，自由发言——同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着，特别是有些女同学大口大口吃着东西，边走边吃边扔边吐，有的同学上课吃瓜子，好吃到了极点，还有的同学随地吐痰，破坏公共财物，还有一些欺负弱者或弱势群体的，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑，有的人给教师或班主任起绰号等。） A：看来我们的同学都有意识到生活中我们所存在的不良行为，这些行为若不及时改正将会给我们的生活，学习及以后的就业造成严重的后果。 B：是的，讲文明讲卫生，不仅是要遵守各项规章制度，言行举止得体，还应该会为别人着想，学会换位思考，为他人提供方便，给遇到困难的人伸出援助之手。接下来情景再现，让大家看看实际生活中的人们。 A：有请我们的小演员为我们带来情景模拟一“投篮高手”和情景模拟二“你让还是不让？”，大家一边看，一边思考：情景中出现了哪些不文明的行为，哪些行为是值得表扬的？如果是你遇到类似的情况，你会怎么做？
13 、我能行 教案 教学目标 1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。 2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。 3.善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。 4.积极学习他人的优点，学会取长补短。 教学重点:相信通过努力可以做得更好。 教学难点：真正体验我能行的过程。 教学准备 : 教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。 学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。 教学时数：两课时 教学过程 第一课时 教学内容：教材第 50 页——51 页 教学过程 一、故事导入 1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么 2．学生测讨论交流。 二、学习探究活动一：
“大拇指”送给你和我 1.师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。请你们给它起个好名字，送给你和我！ 2.．学生自由发言。 生 1：我的大拇哥叫“跳绳王子”，把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。 生 2：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给自己，因为……3．师小结：每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行。我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行! 【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。】 活动二：我哪里还不行呢 1.师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信今天，我们就一起来聊一聊。 2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗 3．学生讨论交流。 师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。】 三、课堂小结：
幼儿园小班我能行教案 活动目标： 1。借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。 2。在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。 活动准备： “相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子 活动过程： 一、直接引入，观看视频“相信自己我能行”第一部分。 讨论：小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西，小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不开心呢？后来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？如果你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？ 二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣，鼓励幼儿大胆跟唱。 三、观看视频“相信自己我能行”第二部分。 讨论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加？你愿意帮助小兔子勇敢地参加吗？小熊米卡和小鹿老师怎么帮助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为什么？ 四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。讨论：在生活中遇到
困难应该怎么办？感受自信的力量。 六、讨论：有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 七、“自信宝贝”自由结伴魔法秀：遇到困难不害怕，告诉自己我能行。开动脑筋不放弃，相信自己一定行。遇到困难不害怕，告诉自己我能行，勇敢尝试不放弃，相信自己一定行。我是自信宝贝，耶！ 八、播放乐曲：相信自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。 活动反思： 自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的.表现，4—5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5—6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。 活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何
二年级语文《我能行》教学设计
二年级语文《“我能行!”》教学设计 教学目标 知识目标 1、懂得自信的含义和表现。 2、了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。 能力目标 1、学会正确认识自我,对自己做客观的评价。 2、走出自信的误区，不自负，不自卑。 情感态度、价值观目标 1、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。 2、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 教学重点：自信的含义 教学难点：自信与自负和自卑的区别 教学方法: 直观演示法，创设情景,问题法,讨论法相结合 过程与方法： 1、会正确地认识自我，对自己作客观的评价。 2、能够走出自信的误区，不自负，不自卑。 教具准备: 多媒体 课时安排：一课时 教学过程 一、导入新课
播放歌曲《相信自己》，导入新课： 师：大家知道这首歌是谁唱的吗？歌名是什么？听完有什么体会？ 生：成龙的《相信自己》，我们要相信自己，相信自己是最棒的。 师：大家说的都不错，我们今天，我们就一起来感受自信，相信我能行！ “我能行！”（板书） 二、讲授新课 （一）自信一族 活动一：小泽征尔为什么能够坚持自己的艺术主张？ 多媒体播放：1、日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 师：面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？ 生：会坚持自己的观点来指挥乐曲。 师：面对权威，小泽征尔真地向你们所说的那样做了吗？ 多媒体播放：2、小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。 师：请回答是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？
家务劳动我能行 导言： 在我们的时代，物质福利源源不断地涌进童年、少年和青年早期的世界，以至出现了这样一种危险：儿童和青少年可能丧失关于这类福利是劳动创造的观念，甚至完全不知道它们是从哪儿得来的。——苏霍姆林斯基 一、活动目的： 懂得尊敬父母，体贴父母，明确一个家务劳动小岗位，学做一项家务活。培养对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能 二、活动口号： 劳动最光荣 三、活动时间： 五月份 四、活动背景： 现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。随着年龄的增长，已经有了一定的劳动意识，在学校基本能做到自己的事情自己做，但在家庭中，却缺乏劳动意识，过于依赖家长，体会不到父母的辛苦，不能积极主动的帮助家里作一些力所能及的事。因此，在三年级召开“家务劳动我能行”的主题班会，进一步培养学生劳动观念，使学生体会父母的劳苦，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 五、活动安排： 板块一：且歌且吟——诗文诵读篇 高尔基曾说：“热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。”流传下来的关于劳动的诗歌和文学作品有很多，如唐代李绅的《悯农》就老少皆知，宋朝翁卷的《乡村四月》，王禹偁的《畲田调二首》等，带领孩子温习这些名篇，让孩子从中国源远流长的文化中，发现劳动的伟大和劳动的美！
第一次活动 活动时间：40分钟 活动目标： 1、了解家里有哪些家务活和学生在家做家务的情况 2、了解主题活动的内容 3、学习微博、微视频的基本操作 4、布置第一次任务 活动内容： 1、（10分钟）课前完成“家务活”调查表，课上交流家里有哪些家务活，并说说自己会做哪些家务活。（附调查表一张） “家务活”调查表 请在符合你自己的情况的表格里打“√”。（可以多项选择）