Module 1
Unit 1 Go straight on.
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
能力目标：培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ教学重点;
1. 学习句型：Where’s …,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
2. 掌握单词及词组：turn left turn rightexcuse me next to supermarket
Ⅲ教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程:
I. Warming up
TPR活动。教师边说边做：”Right .”学生跟着教师边做边说。
II. Revision:
教师出示一些表示地点的图片如parkzooshopschool等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s …,please?做好铺垫。）
III. Presentation:
1. 教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to….”
（为课文教学创设情景）
2. 教师说：”Sam is going to Daming’s West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.”
3. 学生观看课文VCD，找出答案并回答。
4. 教师提问：”Sam asks the way to the policeman. How does ，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组go straight onturn left turn right。
6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。
（通过练习及时操练重点词组。）
7. 学生打开书，跟录音朗读课文。
8. 分角色朗读课文。
IV. Practice:
1. 活动：问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school zoo supermarket my and then turn left”。
（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）
2. 活动：我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给
一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
（学生在活动中操练了问路和指路。）
V. Summary:
教师说：”Today we . Turn left. Turn right. ”We use them in the daily life.
VI Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Unit 2 It’s at the station.
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句子：The train is going updownpast the is going updownpast the uppaststation
Ⅲ教学难点:掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程:
I. Warming up
TPR活动：教师或一名同学下口令turn left:
请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。
（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本
课的新内容做好铺垫。）
III. Presentation:
1. 教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。
2. 出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the is going down the ”,图片交给学生请他们站在相应的位置。将”train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。
（此活动的目的在于在活动中巩固、练习表达方位的单词。培养学生的合作精神。）
2. 完成P7练习5。
学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。学生A：Go straight on, turn left. It’s on your night. 学生B: Is it the supermarket? 学生A: No, it isn’t.
3. 活动：How can we go to Carrefour?
学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。
4. 学Chant。
教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
V. Summary:
请学生总结今天所学的重点句子和单词。
VI Homework
看P8图来描述火车所在位置。
教学反思：
Module 2
Unit 1 She's reading a book .
教学目标
1. 知识目标：She’s watching TV reading a book playing basketball swimming ......
2. 能力目标：a. 能听说，人认读表示正在发生的动词短语：watching TV , reading a book , playing basketball ......并学会运用。b. 能听懂，会说句型：She He is doing ....
3. 情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
SheHe is doing (watching TV reading a book swimming...)
教学用具：录音机，卡片，课件。
教学过程：
一. 热身复习
Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力）
二. 呈现课文
1. 学习课文
Listen and point .(学生看着课本，老师放录音，边看边听，提高学生听的能力)
2. 知识输入：
T: Boys and girls look at the blackboard .There are some card , What are they ? (出示单词卡片)
Ss: watch TV read a book listen to music ...
T: Very good ! (走向学生) look me carefully .
(Do the action) I’m writting .
Ss: .......
T: Now one student come try ?
S1: Do the action ( reading a book )
T: She is reading a book , flow me for three times pleaes ?
Ss: She is reading a book .... (重复三次)
3. Show 3 pairs .
三. 学习 A Chant
Eyes , eyes , what can you do ?
Watch , watch , watching TV.
Read , read , reading a book .
Hands , you do ?
Cook , cook , cooking for my lunch .
Write , write , writting a letter .
设计意图：通过有趣的chant 加深学生就现在分词的印象。
Unit 2 What are you doing ?
教学目标：
1.知识目标：
What are you doing ? I`m listening to music reading a book.
2. 能力目标：
a、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：reading a book、listening to music并能在日常生活中运用。
b、能听懂、会说句型：What are you doing ? I’m….并能在实际情景中运用。
c、培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。
3.情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
What are you doing ? I’m…. 询问对方并讲述自己正在发生的事情。教学难点：
What are you doing ? I’m...和What’s says)
设计意图：激发学生学习兴趣，复习本课需用到的一般现在式（例watch TV ,read a book…），为新课学习现在分词（watching TV ,reading a book…）做好铺垫。
二、任务呈现和课文导入
在复习环节后，教师向学生呈现本节课的任务：（询问对方并讲述自己正在发生的事情）T:Boys and girls listen carefully please,Today we are going to learn a new lessen. Look and listen .(展示课件)
三、任务准备
1．学习课文
a、Listen and say what you ask and answer .
S1:Do the action. T: What are you doing?(引导学生跟读,老师示范) S1: I’m ---ing.
S1：Do the action. T and Ss: What are you doing?（与学生一起反复问及强调）S1: I’m ---ing.
d、Show 4 pairs.
e、Listen to the tape and answer the questions.
例What is Sam doing?.......
2．学习歌曲
a、Listen and try to sing. (初次听，教师做动作帮助理解)
b、Sing and do the actions.(再次听，边唱边做动作)
3.巩固操练
a. Pair work.(就歌曲下方的图片同桌两人问答，老师先给出示范)
What is she and match.
c.Play a game.(木头人游戏巩固本课新授功能句型)
四、任务完成
1.Interview and finish off the form.(采访并记录下采访的结果，师生示范)
2. Have a report about what the children are doing in different places on Children’s Day. （老师示范并引导学生将采访的结果报道出来）
Good morning, everyone.
Now I’m at the party playground park.
Look. XXX is ---ing.
I’m XXX from School TV. …
五、家庭作业
教师引导学生总结本节课学习内容。同时布置课外作业。
1.Read and try to recite Activity One.
2.Sing the song to your parents.
Module 3
Unit 1 What are they doing ?
教学目的：
1)学生能够听、说、认park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2) 能听懂、会说本课对话。
3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。
4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。
教学重点：1）继续掌握句型Th ey’re 动词+ing [+宾语]
2）描述地点位置
教学难点：通过描述人物行为，简要说明一处场景。
教学准备：多媒体设备、电脑光盘、卡片、实物
教学过程：
一、Warming up
师生互相打招呼，问好。
二、Revision
1．教师说动名词：swimming, singing, dancing, rowing…请学生作出相应动作。
2．Free talk. 以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。
三、Presentation
（一）单词教学
1．教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look, there are lots of pictures.用声调变化突出强调lots of，并板书lots of（许多）。2．教师可利用身边的物体，用lots of造句，使学生明白词组的意思。
3．教说lots of
4．请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。
5．教师随意拿起教室里的任一物品说，“This thing is good. This thing is nice…”请学生猜猜“thing”的意思。
6．教师板书thing（东西，物品）并教说单词。
7．教师拿出一件有趣的物品说：
Look at this thing. Is it interesting ?
由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。
8．请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。（二）课文教学
1．告诉学生，老师将要带领大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus （乘上公共汽车）后将会看到哪些interesting things 。Let’s go.
2．学生观看电脑光盘或听录音磁带。
3．教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事
的意思。例如：
Daming and Sam 在哪里？他们看见了什么？
4．再次播发媒体。
5．教师通过提问：Where are the people doing taijiquan?
引出词组in the park板书并教说。提问Where are the people rowing
a dragon boat? 引出词组on the lake板书并教说。提问Where are the men playing chess? 引出词组under the tree 板书并教说。6．学生打开课本，跟说句子。
四、Consolidation
1．分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。
2．把全班分为两个大组，朗读对话。
3．请学生两人一组，练习朗读。
4．请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。
五、Homework
1．听课文录音，熟练认读课文。
2．用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什么。
（最好配上图）
Unit 2 What’t the elephant doing ?
教学目的：学生能够看图正确描述不同人称所正在发生
的行为和动作，并能够正确运用。
教学重难点：学生在运用现在进行时的时候，能根据不
同的人称正确选用“be”
教学准备：图片，录音机，小星星
教学过程：
一、热身活动
学生分组表演SB Unit1中的故事，评出“最佳表演小组”和“最佳语言奖”，由老师给予奖励。
二、复习
1．老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请学生把他们改为的形式如do, play ,row, drink, cycle, swim, jump, , watch, run, walk 等，特别要学生注意cycling, swimming, running的拼写。
2．开展“猜猜看”的游戏。老师请几组两人或多人小组到讲台上，学生根据老师展示给他们的图片做出相应的动作，老师可向学生提问：“What are they doing?”，请下面的学生回答：“They are…….”，以此复习上节课的内容。
三、课文教学
1．老师在黑板上画四幅简笔画：
1）Amy正在跑步。2）大明正在跳。3）Amy正在听音乐。4）大明正在看电视。然后指着画，向学生提问：“What is Amy doing?What is Daming doing?”，引导学生一起回答“She is running.He is jumping.She is listening to music.He is watching TV.”。
2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生根据画的内容进行回答。老师问：“What is she doing?What is .
T: Look, what are these? (复习有关食物的单词)
T: Have you got a fish? Ss: No, we ’t.
T: Have you got oranges? Ss: Yes, we .
T: Are you .
T: Look, Chinese fast food! Follow me, please.（运用简笔画画一个小吃摊，并出示“Chinese fast food”）
T: Do you know “fast food”? Look, these ar e fast food.(出示图片) But noodles and rice are Chinese fast food.
T: When we eat Chinese fast food, we use these things.(出示筷子，教读chopsticks.)
T: Look at this man. What is your books turn to page18. Look,
listen and point.
T: Does Amy want some rice? Ss: No.
T: Does Amy want some noodles? Ss: Yes.
T: But Amy says chopsticks are difficult. (教读difficult, chopsticks are difficult.)
T: Do you know “difficult”?
T: In China, we use chopsticks, so chopsticks are not difficult for us. But in England, Amy uses these things.(出示刀和叉)So
Amy says chopsticks are difficult. Is that clear?
T: Now close your books, listen to the tape again, then tell
me to the tape carefully.
T: Now, I’m Daming, who want to be Amy? OK. Do you want some rice?
S1: No, thank you. (板书)
T: Do you want some noodles?
S1: Yes, please.（板书）(师指导读)
Step 3: Drills
T: They are .
Sb: Do you want some…? Sc: Yes, please. No, thank you.
Sb: Here you are.
Sc: Thank you.
T: Now work in pairs just like this. Are you clear?(抽查练习情况) T: Now work in groups.现在小组内每人轮流当服务员，询问客人想要什么食物。最后选出最好的服务员。Let me do an example.(师做示范)
T: OK, best waiters stand up, please.
T: 现在你们去为其他组的客人服务。Listen carefully, if you think give them a 正做什么要用英语怎么问
Ss: What are you doing? (板书)
T：I’m cooking vegetables.Do you wa nt some.(板书)
采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.
Step V 学课文
T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？
S1：What are you doing ,Daming?
T: Daming 是怎么回答？
S1：I’m making dumplings?
全班跟着CD—ROM读。
2．情境表演
师去学生家做客，学生正在包饺子
T：What are you doing ?
Ss: I’m making dumplings .
Do you want some ?
T: Yes ,please.
T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？
Ss: Cooking vegetables.
T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking
dumplings 他是怎么问的？
SS: What are you doing?
T: mother是怎么回答的？
Ss: I’m cooking vegetables.
Read after the CD-ROM
3. 巩固练习
①师做抄菜动作
Ss: What are you doing ?
T: I’m cooking vegetables. Do you want some ?
Ss: Yes ,please. No, thank you .
②Play a game
听音乐传勺子,音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问What are you doing ?此生回答I’m cookingVegetables. Do you want some ?操练对话。
4．表演课文对话:小组合作，表演课文对话。
Step VI 扩展练习
Play a game: Copy 不走样
请几名学生上台，站成一排，师传给第一个学生一句话（如：I’m rowing a boat.），此学生根据这句话做出动作,并把动作一一传下去，等到最后一个学生做完动作，全班问最后一名学生：“What are you doing ?”此学生根据自己的理解回答，最后师说出答案，给答对的学生奖励。
Module 5
Unit 1 Can you run fast?
一、教学目标
(1) 能听、说、读、写单词：can run fast jump you. No, you’t. (3) 通过教学，提高学生英语综合运用水平，激发学生英语学习兴趣，使他们在学习中能积极参与，主动探究，具有一定的学习探索精神。二．教学重难点：Can you...? Yes, I can. No, I can’t.
三. 教学过程
1、热身活动
Stand upsit down 游戏
2、创设情景，初步感知
T: Look at the pictures.（多媒体出示姚明等图片）Who’s play basketball. He can jump jump very jump fast far ride等单词以及can的陈述句的肯定和否定形式。
设计思路：用开门见山的方式，将教学难点前置，用熟悉的人导入，呈现问题和答案展示can的用法，让学生轻松愉快地进入新课学习状态。为下一步教学作辅垫。
3.show some pictures about the phrases,jump fast, jump far, ride a bike…
全方位练习短语，加深印象，达到熟练地程度。(say and do in groups, 4.听力训练。Practice, listen and choose.
Activitvities: Run fast Jump point and say.
T: I can jump jump far. Let’s see can Amy run fast? Can Sam ride fast?
播放课文视频,第一遍听,第二遍跟读,第三遍模仿读.
T: Got it? Do you you run fast? Yes, I can.
Group 2: Can you jump .
Group 3: Can you jump far? No, I can’t.
Group 4: Can you ride fast? No, I can’t.
T: Please tell your team member what I told you just now.
T: You are the winner!
Group x: I’m the winner!
T: You can say the sentence correctly and quickly!
7.练习:
(1) 学生用书22页第1题
(2) 拓展练习(配合图片)
I can … Can you ?
Yes, I can. No, you can’t.
Unit 2 Can Sam play football?.
1 Warm up. I say ,you do.
2. the magic eye(单词卡片)
第一遍快速闪现单词，第二遍快速闪现图片。
设计思路：通过肢体语言、卡片、空写、游戏这些能够激发学生学习积极性的活动使学生在游戏中轻松学会本单元单词及知识点。
4.第一单元对话的分组表演与检查。
5.Uint 2 ,part one. How some pictures, make a cake, play the flute ,wash clothes ,draw a dragon, learn these new phrases，ask the students, can you…?Then practice in your groups.
6. Listen and point , what are they doing? Choose the right answer, then check out.
7. Listen and say ,then sing and do the actions.
8.听力训练。
Show the pictures, write a letter, take photos, read a book, do
taijiquan, row a boat, listen and point ,then check.
Module 6
Unit l Can i I I ,Sorry ,you can`t.进行问答练习。
2、能力目标：
培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。
三、教学重难点
（一）重点：能听懂会说本课语言。Can I .Sorry,you can’t.进行问答练习。
（二）难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
五教学准备及用具：
1、生词卡片，图片，录音机
2、学生准备一些美丽的食品的图画。
教学过程：
Step1: Warmer(热身)
1、Sing a song《Happy birthday to you》（给学生创设一个愉悦的过生日的氛围，便于导入新课。）
Step2: Lead in new class(复习导入)
1、 Stop! Please look .
T：（师跳起来说：）“ Can you jump ”
T：（师做跳远的动作并说：）“Can you jump farrun fast run
slowly?”
Ss: （学生边动作边说：）“Yes , I can .”
T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很慢）Ss:（帮助学生回答：）“ Sorry , you can’t .”
T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很快）Ss:（帮助学生回答：）“ Yes, you can. ”
T：Today we’re going to learn Module 9 Unit 1 Can I the bag .please guess .What’s in it ? Please guess.
Ss:(老师启发学生猜，)
T：(学生猜到后，老师做出非常高兴的样子，打开书包看一看，说：)“Let me see, oh, yes, some food, it’s very nice!”(教
师点击鼠标出示许多糖果、面包、水果、饼干、蛋糕图片)
T：“ , So I’m very I ’t。”
T：（老师听到后露出非常失望的表情，）“ Oh! But I’m ve ry I ’t。”
T：（老师听到后露出痛苦的表情说：）“Oh! my dear I’m very very I 。.Here you are.”并把食品交给老师。
T：(老师做出吃的动作说：)“It’s very nice. Thank you .
( 评析：食物呈现单词给学生直观的，形象认识，诱人的食品更能
激发学生求知欲望，吸引更多的学生参与到游戏中来，)
2、图片呈现单词: sweets\bread\fruit\biscuits\cake\soup
T：I bring to you some beautiful pictures. Look I .Sorry ,you
can’t.”
③T: This time, let’s play a game.
此时设计一个传物游戏，师拿出一个小玩具，和学生一起边拍手读这个句子，边传这个小玩具，老师说：“stop” 小玩具在谁的手里，谁就站起来回答这个问题。
④ T:Good! Please look your books, let’s listen and point.
T: Listen again , let’s listen and say.
〔在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，“Turn on the light .”（做开灯的动作）“ I can’t see . It’s very dark.”（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子。〕
Step4:Practicing(练习)
1、歌曲中巩固知识：
T:Now, please look and sing.
老师把小学音乐教科书中的《新年好》曲调录制在课件上，并和歌词同时播放，大意如下：
some soup some soup Can I I I I .(反复唱几遍，直到学生掌握熟练为止。)
2、小组活动中巩固拓展知识
T：（老师让四个同学到前面来每人手里拿一张食物图画，老师过去问）“Can I 。然后把图片交给老师。Ss1:（第一个同学去问下一个同学）“Can I .\Sorry ,you can’t.
Module 8第八模块 Unit 1 He lives in the east of the US. 第一单元他住在美国东部。 Activity 1 Listen and chant. 活动1 听录音唱歌谣。 East and west, home is the best. 金窝银窝，不如自己的草窝。 North and south, let's have a rest. 南来北往，让我们休息休息。（歌曲） Activity 2 Listen, point and find "east, west". 活动2 听录音，找到“east, west”。 Look! This country is the US. 看！这个国家是美国。 People in the US speak English. 美国人说英语。 My cousin Simon lives there. 我的表弟西蒙住在那里。 He lives in the east of the US. 他住在美国东部。 Does he live in Los Angeles? 他住在洛杉矶吗？ No, he doesn't. Los Angeles is in the west of the US.不，不是。洛杉矶在美国西部。 Does he live in New York? 他住在纽约吗？ New York is in the east of the US. 纽约在美国东部。 Yes, he does. 是的。 Is New York the capital of the US? 纽约是美国的首都吗？ No, the capital of the US is Washington DC. 不是，美国的首都是华盛顿。 I want to go to the US one day. 我将来想去美国。 Maybe you can visit your cousin. 或许你可以去看一下我的表弟。 Yes, maybe. 是的，有可能。 Activity 3 Listen and say. 活动3 听录音并说一说。 He lives in the east of the US. 他住在美国东部。 Los Angeles is in the west of the US. 洛杉矶在美国西部。 Unit 2 It's in the north of China. 第二单元它位于中国北部。 Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听录音，看图说话。 Point to the north. 指向北方。 Point to the east. 指向东方。 Point to the south. 指向南方。 Point to the west. 指向西方。 Activity 2 Listen and say. 活动2 听录音并说一说。 This is a map of China. Beijing is the capital. 这是一张中国地图。首都是北京， It's in the north of China. Suzhou is an old city. 它位于中国北部。苏州是一座历史悠久的城市，It's in the east of China. Lhasa is a beautiful city.它位于中国东部。拉萨是一座风景美丽的城市，
外研版小学英语六年级（第七册）教材内容的梳理 Module 1.America A.能够听、说、认读和写的词和短语：great, postcard, more, big, tell sb more/sth about sth, in the east/west/north/south, the Great Wall, N ew York, Canada, San Francisco, Washington D.C America, Mexico B.重点句型：These postcards are grea t. It’s a picture of the Great Wall. Tell me more about the Great Wall. How long is it? Where is New York? It’s here, in the east. /It’s in the east of America.并能在具体的语境中运用 C.功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况；讲述某地理位置和相关的情况 Module 2.China A. 能够听、说、认读和写的词和短语：miss, sometimes, really, restaurant, square B. 重点句型：There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops/restaurants there. (There are lots of bicycles in China. There is a very famous river.)并能在具体的语境中运用 C.功能：用“there is/are”描述事物 Module 3.Hobbies A. 能够听、说、认读和写的词和短语：collect, stamps/dolls/books/pens, hobby, men, women, another, be from B. 重点句型：I’ve got lots of stamps. Do you collect stamps? Yes, I do. Collecting stamps is my hobby.These are some stamps from Canada. This stamp is from China.并能在具体的语境中运用 C.功能：谈论和介绍个人的爱好；询问他人的爱好
一年级上 Module 1 hello(hi)你好 aah啊 ooh嗬 I我 am(I'm=I am)是（我是）goodbye再见 how are you?你好么？ no不，不是 yes是，是的 sorry对不起 fine（身体）很好 thank谢谢 you你 Module 2 what什么 is (what's= what is)是(是什么) your你的 name名字 please请 ha ha哈哈 good好的 morning早晨，上午 Ms女士 my我的 bird鸟 tweet(鸟)啾啾的叫声 a(n)一个(一) boy男孩 girl女孩 whoops哎哟 afernoon下午 panda熊猫Module 3 sit坐 down向下 stand站 up向上 open打开 the这个，那个，这些，那些 window窗户 door门 see you再见 point指 to向…… aargh啊 desk书桌 chair椅子 Module 4 it它 it is=it's它是 red红色 aha啊哈 blue蓝色 wow呀，哇 yellow黄色 oh哦 colour颜色 green绿色 now现在 black黑色 white白色 dog狗 cat猫 and和 hey嘿，喂 look看 orange橙色 Module 5 this这个 our我们的 teacher教师 school学校 classroom教室 Nice to meet you.见到你真高兴。 child小孩，儿童 that那个 bag包 Module 6 schoolbag书包 book书 pen钢笔 pencil铅笔 ruler直尺 eraser橡皮 pencil case铅笔盒 crayon蜡笔 Module 7 new新的 kite风筝 or或者 not ( isn't=is not)不（不是） monkey猴子 monster怪物 help救命（呼救用语） house房屋，住宅 box箱，盒 Module 8 how many多少 one一1 two二2 three三3 four四4 count数 say说 five五5 six六6
外研社小学新标准英语 第一册（一起点）课程目录： Module 1 Unit 1 Hello! Module 1 Unit 2 How are you? Module 2 Unit 1 What's your name? Module 2 Unit 2 I'm a boy. Module 3 Unit 1 How many? Module 3 Unit 2 How many girls? Module 4 Unit 1 It's red. Module 4 Unit 2 How many green balls? Module 5 Unit 1 Sit down! Module 5 Unit 2 Point to the window. Module 6 Unit 1 This is my teacher. Module 6 Unit 2 That is a cat. Module 7 Unit 1 What's this? Module 8 Unit 1 Is it a dog? Module 8 Unit 2 It's a black cat. Module 9 Unit 1 How old are you? Module 9 Unit 2 Happy birthday! Module 10 Unit 1 Where's my pen? Module 10 Unit 2 A doll is under the bed.
外研社小学新标准英语 第二册（一起点）课程目录： Module 1 UNIT 1 Where's the cat? Module 1 UNIT 2 How many green birds? Module 2 UNIT 1 That is my father. Module 2 UNIT 2 He's a doctor. Module 3 UNIT 1 This is her bag. Module 3 UNIT 2 My mother is a nurse. Module 4 UNIT 1 This is my head. Module 4 UNIT 2 These are your legs. Module 5 UNIT 1 They're cows. Module 5 UNIT 2 It's thin. Module 6 UNIT 1 That snake is long. Module 6 UNIT 2 The baby lions are cute. Module 7 UNIT 1 Let's play football! Module 7 UNIT 2 Let's sing! Module 8 UNIT 1 I like football. Module 8 UNIT 2 What's your favourite sport? Module 9 UNIT 1 I don't like meat. Module 9 UNIT 2 I don't like ginger. Module 10 UNIT 1 Do you like dolls? Module 10 UNIT 2 Do they like jigsaws?
外研社新标准英语(一年级起点)一年级 下教材分析 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 外研社新标准英语（一年级起点）一年级下册教材分析 一、教材分析 第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个Unit（单元）。Unit1:呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen,pointandfind。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。 由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，
主要包括以下主要内容： 问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等. 以上共计10个话题中包含有30个核心句子。109个单词。6首歌曲，6首歌谣。 在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。即每个页码用一个课时完成。第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。 如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。 二、学生分析 一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容
三年级练习题(1) MODULE1 UNIT1 一、分清easy和hard 1.It’s______for English people to use chopsticks. 2.It’s________for English people to speak Chinese. UNIT2 一、你会回答吗？ 1、Do you want a hamburger? ________,____________(是的，请)/___________,_____________（不，谢谢） 2、Do you use a knife and fork? ________,____________(是的，我想)/___________,_____________（不，我不想） 二、组一组吧！ 1. in, you ,do,use,England,chopsticks(?)_________________________________________________________________ 2.what, you, eating, are(?)____________________________________________________________________________ 3.fast,is,food,it Chinese(.)____________________________________________________________________________ 4.I,and,eating,chips,am,and,hamburgers(.)_______________________________________________________________ 三、你愿意帮忙吗？ Amy is hungry. 1.How are the noodles?___________________________ 2.Does Amy use chopsticks in England?____________________ 3.What is English fast food?_______________________ 4. What is Chinese fast food?_____________________________ MODULE2 UNIT1 一、变现在分词：例如：sleep sleeping 1.play______________ 2.run_________________ 3.swim _________________ 4.make_______________ 5.go______________ 6.like______________ 7.write________________ 8.read___________________ 9.have_______________10.sing___________ 11.dance____________12.put________________13.see___________________14.take_______________https://www.doczj.com/doc/6c11853939.html,e__________ UNIT2 一、你会翻译吗？ A：他正在做什么？_____________________________B：他正在读一本书。__________________________________ A：他们正在做什么？___________________________B：他们正在打篮球。__________________________________ A：你正在做什么？_____________________________B：我正在看电视。_____________________________________ 二、你会把下面的句子变形吗？ 1.I’m reading a book.(变一般疑问句，并做肯定回答)________________________________________________________ 2..We’re watching TV. (变一般疑问句，并做否定回答)_______________________________________________________ 3.Wengweng is sleeping.(变否定句)________________________________________________________________________ 4.Peter is listening to music. (变肯定句)_____________________________________________________________________ 5.I’m drawing a picture. （就画线部分提问）_______________________________________________________________ 三、你会把括号内正确的形式填到横线上吗？ 1．The boy __________________ （draw）a picture now. 2.Listen .Some girls _______________ （sing）in the classroom . 3.My mother _________________ （cook ）some nice food now. 4.What ____________ you ______________ （do ）now？ 5.Look!The girls ________________（dance ）in the classroom.
外研社小学英语教材VS人教版小学英语教材 外研社： （一）编排特点 通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点 1、贴近生活，易于接受 在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。 2、有简入难，便于理解 在学习内容上坚持有简入难的原则，如在举行学习上先安排了肯定句及其否定句型的学习又进行了一般疑问句和特殊疑问句的学习。 3、故事为主，激发兴趣 课文在呈现上一故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。 4、注重听说，培养能力 在每个模块都安排了Listen and point, listen and say , point and say 等听说部分，注重学生听说能力的培养。 5、字母教学，夯实基础 在第一个模块学完字母歌，以后的每个模块都配有单词和图片安排了两到三个字母的学习，夯实学生的基础。 （二）编写体例 本册教材共包含10个新授模块，一个复习模块。每个新授模块又包含两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元呈现若干任务型练习，包括一首歌谣小诗或韵律诗。书中收录有两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。此外，本书收录有一个课外阅读故事，供教师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。课本最后还收录有26个英文字母的手写体和印刷体，要求学生区分和掌握。 （三）内容结构 本册教材在内容上，第一模块描述自己最喜欢的物品，第二模块识别并描述动物，第三模块表达自己喜欢与不喜欢的运动，第四模块，询问他人的喜好，第五模块，询问时间并表达活动安排，第六模块描述学校生活和周末活动安排，第七模块学习中西方节日及风俗，第八模块描述四季、天气和相关活动，第九模块，询问并描述拥有的物品和交通方式，第十模块，描述物体的位置。 （四）内容整合 为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。第1,3,4模块主要学习个人喜好这一话题。第一模块谈特别喜爱的My favourite toy is a car.第三模块谈喜欢与不喜欢I like… I don’ t like…第四模块询问别人是否喜欢Do you like…？这些句型的学习为以后学习sports day，picnic等业余爱好做准备。在第一册学习了描述物体颜色如It’s red.的基础上，本册教材第2学习描述物体特点。第二模块描述动物特点如：This monkey is small.第七模块描述季节和天气It’s hot in summer.为以后学习It’s big and light. We lived in a small house.等描述物体特点的句子做准备。第5,6,8模块学习描述活动安排，第五模块学习时间安排如， She goes to school on Mondays.第六模块学习周末活动安排I go swimming. 第九模块学习拥 有某物、交通方式，She goes to school by bus.为以后学习Go straight on！You should look，then cross the road等交通规则做准备。在第一册学习了指向Point to的基础上，本册教材第八模块学习描述物体位置如It’s on your desk.为以后学习描述城市位置做准备。 从语法方面来看，本册教材词汇量加大，出现了大量名词如：玩具交通工具类：动植物名词、食物类名词、水果类名词、衣服、四季、学科类名词，描述人或物特点的形容词、描述天气特点的形容词、动词词组。
一年级上Module1 hello你好 am(I'm=Iam)是（我是）goodbye(bye)再见 no yes sorry fine thank you你 what 么） your name please good morning早晨，上午 Ms女士 my我的 bird鸟boy男孩 girl女孩 afternoon下午 panda熊猫 Module3 it它 it's=itis它是 red红色；红色的 blue蓝色；蓝色的 yellow黄色；黄色的 colour颜色 green绿色；绿色的 now现在 black黑色；黑色的 white白色；白色的 that那个 bag包 Module6 schoolbag书包 book书
pen钢笔 pencil铅笔 ruler直尺eraser橡皮pencilcase铅笔盒crayon new kite or或者 monkey help house box one一 two二 three三 four四 count数 say说five五 six六 seven七 eight八 nine九 You'rewelcome!不客气！ Module10 father父亲 daddy爸爸 mother母亲 grandpa祖父；外祖父 grandma祖母；外祖母 friend朋友 his他的 car汽车，轿车 Where/where's=whereis哪 里/在哪里 in在……里 on在……上 under在……下
toy玩具bed床lookat看bear熊Module3 eleven twelve know other fish鱼tree树 head头touch nose face脸ear耳朵mouth嘴eye眼睛body身体these这些leg腿hand手 footfeet(复数)脚足 baby婴儿 Module5 they他（她/它）们 snake蛇 short矮的短的 small小的 elephant大象 go去 zoo动物园 long长的 giraffe长颈鹿 tall高的 tiger老虎 ) some一些 Module8 apairof一双…一对… shorts（常复）短裤 shirt衬衫
hello 你好 goodbye 再见 I ' m=I am 我是 Module 2 good 好的 morning 早晨 what ' s=what is 是什么 my 我的 n ame 名字 bird 鸟 panda 熊猫 boy 男孩 girl 女孩 after noon 下午 Module 3 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 yes 是 no 不是 Module 4 gree n 绿 ruler 尺子 book 书 pen cil 铅笔 pen cil-box 铅笔盒 eraser 橡皮 crayon 彩笔 Module 8 look 看 fox 狐狸 kite 风筝 house 房子 box 盒子 Module 9 how old 几岁 you ' re=you are 你是 happy 高兴的 for 为 birthday 生日 thank 谢谢 welcome 欢迎 where ' s=where is 在哪里 in 在…里 hat 帽子 on 在…上 under 在…下 bed 床 balloon 气球 doll 娃娃 bear 熊 black 黑 blue 蓝 white 白色的 red 红色 yellow 黄色的 colour 颜色 basketball 篮球 Module 5 stand 起立 up 向上 ope n 打开 wi ndow 窗户 door 门 Ms 女士 sit 坐下 dow n 向下 it ' s=it is 它是 point 指,指向 to 去，至U ，向 Module 6 this 这个 our 我们的 classroom 教室 desk 桌子 and 和 seat 座位 teacher 老师 cat 猫 dog 狗 that 那个 Module 7 school bag 书包 pen 钢笔
外研社一起小学英语二年 级下语法总结及练习题 It was last revised on January 2, 2021
二年级下语法 一般现在时 一、功能： 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 二、构成： 1. be动词：主语+be(am, is, are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。 注意：（我用am，你用are，三单is，复数are。） 肯定句：主语+be+其它。如：He is a worker. 他是工人。 否定句：主语+ be + not +其它。如 He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be +主语+其它。(be动词移到句首)，如：Is he a worker 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。Where is your bike? 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。 注意：（当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。 如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。） 肯定句：主语+动词原形(+其它) 。如：I like bread. 否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。 如：He ofter plays football. He doesn't often play football. 一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。（句首加助动词do, does） 如： Do you often play football?- Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。 如：- Does she go to school by bike?- Yes, she does. / No, she doesn't. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does she go to school? 三、动词+s的变化规则 1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 四、一般现在现在时常见时间状语 Always usually, often, sometimes, every week (day,year,month) 练习题 用am, is, are 填空 1. I ______ a boy. ______ you a boy No, I _____ not.
外研版小学英语（三年级起点）四年级英语教案 （第四册）
四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
外研社新标准英语（三起）三年级上册（听说教学） Module 6 Unit 1 Happy birthday! 教学设计 教学目标： 1.知识目标： 六个新单词：happy, birthday, present, cake， pencil， pen. 一个重点句型：Here’s your… . ----Thank you. 2.能力目标：听老师的指令做动作、说出生日祝福语、唱出生日快乐歌，送出礼物。 3.情感态度目标：在日常生活中经常乐于助人，在生活中感恩亲人朋友，并能通过实际行动表达自己的祝福。 教学重难点：Here’s your… ----Thank you.的对话。 教学准备：PPT课件、单词卡片、点读笔、彩色卡片等。 教学过程： Step1: A special greeting 2’ 师生在生日歌的旋律中进行一次特殊的师生问候，Good morning to you.用唱歌的形式问候，让孩子觉得很有新意，接着引出本课课题Happy birthday。 【设计意图】“A good beginning is half done”好的开始是成功的一半！以生日歌的旋律来进行师生之间的问好，孩子感觉到和平时的问候有所不同，把孩子的好奇心调动起来，营造快乐的学习氛围，为学习新知识做好准备。 Step2: Presentation 5’ 1. 引出课题。Module 6 Unit 1 Happy birthday!教授新单词happy和birthday，由于单词不难，在此处花的时间不长。 2. 导入。学习课文活动一。观看视频再PPT出示Jim, Tim, Kim 的人物卡片，教会三个名字里共同和不同的读音和字母 3. 引出新单词present和cake..师：What can you think of a birthday? 引导孩子思考“过生日你能想到什么？”孩子们不假思索就能想到本课的两个新单词present和cake. 并通过形体语言初步渗透本课重点句型Here’s your…----Thank you.随即对重点句型进行听、说、做动作操练，【设计意图】课标指出，兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素，课前的引入是一个非常重要的环节，我们引出课题“生日”之后引导孩子联想到两个新单词，给孩子创造了一个即将过生日的情境，把孩子带入一个party现场，为本课的学习做好铺垫。 Step3: Learning. 10’ 1.明确各组角色。“Today is a birthday of Jim, Tim, Kim. Do you want to be them?”
教材评价 小组成员：group 3rd 黄初铃黄爱爱高红李文倩魏绥周
一．框架 I．外研社教学包： 学生用书，课堂活动用书，教师用书，教学磁带，多媒体课件与网络支持系统，教学挂历，卡片，贴纸，电视教学片，同步练习等。 II．外研版小学英语教材框架 1.总括：（一年级起点教材） 第一册一第八册第一轮语言呈现与教学 第九册—第十册第一轮语言复习(针对难点进行复习) 第十一册—第十二册第二轮全面复习(为中学学习做准备)
2.具体分析： 外研版小学教材New Standard English分为一年级起点(共十二册)和三年级起点（共八册），每一册有十个Module和一个Review module(10 Module+1 Review Module).每个Module分为两个Units. Unit1 （两页）,语言呈现，呈现本模块所要学习的语言内容。Unit 2（两页）,语言扩展和语言练习，提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。每册收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按出现顺序收录了要求学生掌握的单词（Words and Expressions in Each Module）。第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词(Word List)。从第三册书开始在单词表后增加Reading for Pleasure.此有一到三篇小故事组成，主要针对本册书中重点学的语言点，每个小故事后附有Word List.
一览图表 课本架构 ① 10 Modules ② 1Review Module ③ Words and Expressions in Each Module ④ Word List ⑤ Reading for Pleasure(第三册起） 3.教材内容安排： （一）一年级起点教材结构: Module: Unit 1 一般有三个部分组成 1.Listen,point and find"某个句型等" Eg: Listen ,point and find "How long is...?"/"Have you got...?"/"There is/are..." 2.Listen and say(对话形式) 3.Practice.(问答，对话活动) Unit2 一般有四个部分组成 1.Listen and repeat./Read and match. 2.Listen and point./look and say./ask and answer. Unit 1（语言呈现） Unit2 (语言扩展和语言练习)
外研社小学英语一起六年级上各模块短语 M1 单词&短语 near 在……附近…year(s) old ……年/岁 along 沿着 kilometre 千米，公里 metre 米 museum 博物馆 strong 坚强，强壮 --------------------------------------------------------------------------------------------- how long 多长 how old 多少岁，多久的历史 tell sb. about sth. 给某人介绍某事或某物 all of 所有的，全部的 more than 多于，超过 walk along 沿着……走 office building 办公大楼 tell sb more about sth 告诉某人更多关于……的信息 Empire State Building 帝国大厦 climb the stairs to the top 爬楼梯到顶楼。 old things 古老的东西 语法：1、特殊疑问词的用法 2、基数词几十、几百、几千的用法 1至12逐个记， 13至19 teen结尾 20至90整十数， ty结尾是后缀 要是表示几十几，连字符十位连个位 若要表示几百几，hundred之后and立 基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，数以百万计，三三两两时，基数词则以复数形式出现。如：hundreds of , thousands of , millions of ，in(by)twos and threes…… 句型： How long 意思：①多长，用来提问事物的长短②多久，用来提问一段时间。How long is the Great Wall ? It’s more than forty thousand li long. How old 意思：多大年纪, 用来提问人的年龄或是物的年岁。 How old is the Great Wall？ It’s more than two thousand years old. How tall 意思：多高，用来提问人或事物的高度。 How tall is the tree?
hello 你好 am 是 I'm = I am 我是Goodbye 再见 Bye 再见 How are you? 你好么？no 不，不是 yes 是，是的 sorry 对不起 fine （身体）很好thank 谢谢 you 你 what 什么 is 是 what's = what is 是什么your 你的
name 名字 please 请 good 好的 morning 早晨，上午 Mr 先生 Ms 女士 my 我的 bird 鸟 boy 男孩 girl 女孩 afternoon 下午 panda 熊猫 sit 坐 down 向下 stand 站 up 向上 it 它 it's = it is 它是 Nice to meet you见到你真高兴
open 打开 the 这（那）个；这（那）些window 窗户 door 门 See you! 再见 point 指 to 向…… desk 书桌 chair 椅子 dog 狗 cat 猫 and 和 look 看 now 现在 this 这个 our 我们的 teacher 教师 school 学校 classroom 教室 child 小孩，儿童 that 那个 bag 包
red 红色；红色的blue 蓝色；蓝色的yellow 黄色；黄色的colour 颜色green 绿色；绿色的black 黑色；黑色的white 白色；白色的orange 橙色；橙色的brown 棕色；棕色的pink 粉色；粉色的grey 灰色；灰色的schoolbag 书包book 书 pen 钢笔 pencil 铅笔 ruler 直尺 eraser 橡皮 pencil case 铅笔盒crayon 蜡笔monkey 猴子monster 怪物 kite 风筝 ball 球
外研社小学英语教材三年级起点第四册 Module 6 Music Unit1 This girl is good 教案设计 教学目标：1、学会新单词“better”、“bad”、“worse”、“think”、“voice”、“agree”、“first”、“quiet”。2、学会句型“I think A is better than B”,“I think A is worse than B”。运用句型进行评价和比较。 教学重点：掌握新单词，学会运用句型进行评价和比较。 教学难点：读准单词“worse”、“voice”、“quiet”、“think”。 教学手段：运用多媒体辅助教学。 Step 1 Revision 1、复习比较和描述两个事物。 ①出示被遮住的草莓图，Guess，what is it?回答后出示草莓图，下面写“small”。 I t’s a straw berry. It’s small. ②出示被遮住的西瓜图，what is it? 回答后出示西瓜图，下面写“big” It’s a watermelon. It’s big. T：so we can say. The watermelon is bigger than the stawberry.and the strawberry is smaller than the watermelon. ③再出示两组图片，学生比较。 2、sing a song（出示歌曲）
①学生跟着唱 ②分两组唱 教师评价：group 2 is good. But group1 is better than group2。 学习“better”。 Step2. Teach new lesson（比较好的、更好的） 1、出示两幅拉二胡的图。 Jack and Susan can play-the erhu. Listen carefully. And than tellme. Who is better? 听音后回答：Susan is better, Susan is better…… T：Susan is better than Jack. Do you agree. S：Yes. T：I agree. 学习“agree” 指名上黑板写（who can write “agree”?） 写完后who is better？学生评价 A is better than B. B is better than A. T：A is good. I think B is better than A. 学习“think” 2、出示几个同学唱歌的动画录音。 两个两个比较，W ho’s better？ 3、学习voice whose voice do you like？ I like （L ucy’s voice. Mary’s voice，John’s voice）