《教师道德智慧》学习提纲
第一章乐观积极
一、乐观积极的胜任特征：
其突出表现为自信乐观、耐受挫折等特质。
二、自我评估：你是个乐观主义者或悲观主义者吗？
三、情景演练：
情景一：老师关心单亲家庭的学生，结果学生反而误解老师的好意，与老师产生重重矛盾，使老师产生挫败感，甚至后悔选择了教师行业，这种情况怎么办？
1、悲观的解决方法：认为自己不行，不适合这个时代了，更不应该选择教师这个职业。
悲观的解决方法辨析:老师忽略了孩子们的心理情况随着时代的变化而发生了改变，没有很好的分析学生行为背后的各种原因，从而对自己的职业产生怀疑和动摇。
指导建议：见本书15—16页。
2、初步的解决方法:在努力地与学生沟通交流之后，如果仍无效果，选择忽略该学生。
初步的解决方法辨析：具有这种想法的老师应全面了解和掌握学生的想法，教师应根据实际情况变化解决方案。
指导建议：见本书17-18页。
3、积极的解决方法：教师继续真心的关心该学生，适当地加以
指导，顺其自然。
积极解决方法辨析：这类教师总是看到事情好的一面，属于标准的乐观主义者，但容易忽视问题背后潜在的危机。
指导建议：见本书18—19页。
情景二：教师几经努力之后学生英语成绩仍得不到提高，教师该怎么办？
1、悲观的解决方法：可能学生智力存在问题，教师爱莫能助。
悲观的解决方法辨析：学生其他科的成绩还可以说明学生智力没有问题，教师应该跟学生仔细分析问题的确切原因，进而解决问题。
指导建议：见本书15—16页。
2、初步的解决方法：教师找出学生成绩不好的真正原因，反思自己的方式方法，考虑学生的心理状况。
初步的解决方法辨析：教师此时的态度影响学生的毅力和决心，老师的积极与消极态度是与问题能否解决成正比的。
指导建议：见本书17-18页
3、积极的解决方法：教师坚持不懈地鼓励学生，努力找出适合学生的教学方法。
积极的解决方法辨析：教师对学生充满信心，但是不能够把该学生的问题归到逻辑思维能力发展快慢这一原因上，教师必须全面考虑，不能盲目乐观。
指导建议：见本书18—19页。
情景三：学生的成绩总是很难保持在一个满意的水平平稳发展，
面临学生成绩下滑该怎么办？
1、消极的解决方法：努力了就不用愧疚，好不好不用太往心里去。
消极解决方法辨析：影响初三学生成绩不稳定的原因有很多，教师对待问题的态度影响着问题解决，师生应共同完成教学活动和班级管理。
指导建议：见本书15—16页。
2、初步的解决方法：师生之间学要磨合，教师应对学生充满信心，在充分了解学生的前提下采取有效的方式与学生相处，多给予学生支持。
初步解决方法辨析：教师对学生的状况能给出理性的分析和合理的解决方案，但在信心上似乎显得不足，班级整体成绩与教师工作成绩很大程度上由教师来决定。
指导建议：见本书17-18页
3、积极的解决方法：教师真诚地对待学生，给自身和学生时间调整。
积极解决方法辨析：也许学生不适应新老师的管理模式，也许学生对初二的知识不能很好的把握，教师要客观、全面地考虑问题。
指导建议：见本书18—19页。
第二章诚实正直
一、诚实正直的胜任特征
“诚实”即待人忠厚老实，说话办事实事求是，言行一致；“正直”即公正坦率，做事适中，为人堂堂正正，光明磊落。
二、自我评估：你是虚伪的人吗？
三、情景演练：
情景一：刚参加工作的英语教师在一次公开课上写错了单词，遭到了学生的质问，教师该怎么处理？
1、消极的解决方法：为了公开课的整体效果，灵机应变化解课堂的突发状况，换种说法不承认自己的过错。
消极的解决方法辨析：这种方法虽然能解决课上的问题，却避免不了课下的问题。
指导建议;见本书38—39页。
2、初步的解决方法：只把黑板上的单词改正，然后继续讲课，课后进行反思。
初步的解决方法辨析：为了不误导学生及时改正错误，在讲课过程中逐渐累积起来的经验，能够更好地知道以后的教学活动，避免类似的情况发生。
指导建议：见本书39-40页。
3、积极的解决方法：勇于承认，及时改正错误单词，并表扬这位细心的，能够指出教师问题的学生。
积极的解决方法辨析：教师勇于承认错误可以更好地为学生树立
一个诚实的榜样，可以获得学生的尊敬与信任，还可以收到教育学生的效果。
指导建议：见本书59—60页。
情景二：为了让不服管教的学生成绩得到提高，教师在气愤下对学生许下承诺，事后为了面子又不兑现，这种情况该怎么处理？
1、消极的解决方法：虽然学生的成绩提高了，但是对于实践诺言有些困难，所以教师选择不实现自己曾许的诺言。
消极的解决方法辨析:教师兑现诺言会使自己丧失在学生中的威信，不兑现又会给学生树立不诚信的坏榜样。
指导建议：见本书38—39页。
2、初步的解决方法：不实现诺言，改成别的奖励。事后反思，找到更好的解决方法。
初步的解决方法辨析：采取折中的方式处理问题，比较全面的考虑了问题，帮助教师更好的面对以后的教学。
指导建议：见本书39-40页。
3、积极的解决方法：教师应实践自己的承诺，尽量按约定去做。
积极的解决方法辨析：给学生树立信守承诺的榜样，让学生觉得教师可信、可敬，有利于学生形成信守约定的好品质。
指导建议：见本书41—42页。
情景三：寄宿学校班主任对违纪次数超过三次的学生按照当时与学生家长签订的协议，对这些学生予以除宿处理，时候家长抱怨反对，教师应如何处理？
1、消极的解决方法：坚持履行协议内容，对违纪三次的学生予以除宿处理。
消极的解决方法辨析:教师的这种做法是正直、诚信的体现，但这种做法可能会在学生的心里埋下怨恨的种子，进一步激化师生矛盾。
指导建议;见本书38—39页。
2、初步的解决方法：给学生一次机会，观察一段时间再做决定。事后反思，避免事件的再次发生。
初步的解决方法辨析：这种做法让违纪学生既能记住这次教训又能有所收获。
指导建议：见本书39-40页。
3、积极的解决方法：教师先对违纪学生加以严厉的批评，让他们认识到这样做产生的不良影响，再恢复他们的住宿。
积极的解决方法辨析：这样处理可以避免违纪学生再犯同样或类似的错误。
指导建议：见本书40—41页。
第三章风趣幽默
一、风趣幽默的胜任特征
风趣幽默指一个人语言诙谐，行为出人意料或搞笑不合常理，使人发笑的同时能够引人深思的性格特点。
二、自我评估：你是个风趣幽默的人吗？你可以透过笑来启发
他人的智慧吗？
三、情景演练
情景一：对于学生上课玩手机的事件该怎么处理？
1、消极的解决方法：只要不影响教学，教师对该现象视而不见。
消极的解决方法辨析：教师只考虑到教师工作的重要性，忽略了所采取的措施对解决方案产生的效果。
指导建议：见本书57-58页。
2、初步的解决方法：直接没收手机，视学生表现情况决定是否归还。如学生不知悔改则加大力度，用强制性的办法要求学生认真听讲。
初步的解决方法辨析：强制性没收学生手机只会增添学生的不服心理，教师可多与学生沟通，拉近师生关系，全面了解学生。
指导建议：见本书58—59页。
3、积极的解决方法：教师引导学生，将学生注意力集中到课堂上来。
积极的解决方法辨析：用自己最有效的方法，在不伤害师生关系以及学生自尊的情况下就能使问题得到最好的解决。
指导建议：见本书59—60页。
情景二：课堂上，学生传纸条取笑同学，同学互相对骂，扰乱课堂秩序该怎么处理？
1、消极的解决方法：神情严肃地狠狠地批评捣乱的学生。
消极的解决方法辨析：教师的权威性虽可以起到维护秩序的作
用，因教师情绪的外放可能使得学生变本加剧的恶作剧。
指导建议：见本书57-58页。
2、初步的解决方法：教师“教生做人”，让他们知道这是不对的。
初步的解决方法辨析：教师要确定事情的性质，认清事情优劣，找出合理的解决策略。
指导建议：见本书58—59页。
3、积极的解决方法：不要总是为学生提供答案，把问题抛给学生，让他们在讨论辨析中解决问题。
积极的解决方法辨析：这类教师对问题分析极其透彻，思考方式也极其理智。
指导建议：见本书59—60页。
情景三：教师对经常迟到的一名学生在全班同学面前进行严厉的批评，该学生虽然不再迟到，却对教师产生藐视的情绪，教师该怎么办？
1、消极的解决方法：将学生叫到办公室责怪抱怨一番。
消极的解决方法辨析：教师应将自身消极的情绪尽可能的隐藏，心平气和地与学生交谈，火山爆发式的批评只会使问题恶化。
指导建议：见本书57-58页。
2、初步的解决方法：对学生不再迟到和数学成绩的提高进行表扬，与学生“套近乎”。
初步的解决方法辨析：赏识教育是好的，但涉及到一些本质问题的时候，不能一味地表扬，这样只会助长存在问题的泛化。
3、积极的解决方法：对该学生进行表扬后将以前的事情解释清楚，取得他的理解与支持。
积极的解决方法辨析：这种观点完全合理，有利于提高教学效率。
指导建议：见本书59-60页。
第四章宽容善良
一、宽容善良的胜任特征
能够换位思考，对于他人犯的错误能够释怀，毫无偏见地容忍别人观点、意见和行为与自己的不同。
二、自我评估：你是一个宽容善良的人吗？你是否能够容忍谅解别人的行为和错误？
三、情景演练
情景一：学生对学习的应付态度让教师觉得苦恼。
1、严惩的处理方式：走上讲台，狠狠地批评学生的学习态度，训斥大声喧哗的学生。
严惩的处理方式辨析：这种方式有碍师生关系的融洽。
指导建议：见本书74—75页。
2、进步的解决方法：等学生整理好书和擦干净黑板后开始正常上课，让学生心里意识到自己的错误。
辨析：这件事并没有圆满解决，学生的紧张会影响教师和学生上课的积极性，没有收到教师想要的效果。
3、宽容的的处理方式：教师不泄露自己的情绪，将黑板擦得发亮，然后擦桌子，最后对学生说：“我的课前准备做好了，你们呢？”
辨析：教师用包容的心接纳学生犯的错，不仅化解了一场潜在的危机，还会使得班级上课气氛异常和谐。
情景二：教师发现一名学生有早恋倾向后翻看该学生的本子，并对其进行严厉批评，之后学生不知悔改，一错再错。
1、严惩的处理方式：找该学生家长反应，让她在同学面前读她写的东西。
辨析：这是对学生不负责任的表现，收不到预想的效果。
指导建议：见本书74—75页。
2、进步的处理方法：将学生的座位调到最后面，如果她影响到其他同学，就交给她父母管教，还不见成效的话就让她回家反省。
辨析：这种做法会使师生产生隔阂，不利于问题的解决。
指导建议：见本书75—76页。
3、宽容的处理方式：用温和的方式与该学生谈话，询问她在学习上的困难，并提拔她为优秀班干，告诉她学习的一些基本方法。
辨析：这种方式可以促进师生间的感情，但要注意使用，不要让学生觉得犯错没什么大不了的。
指导建议：见本书76-77页。
情景三：单亲家庭的学生特立独行，有一天没穿校服，害班上扣分，还与政教处老师顶撞，教师对他进行严厉批评。只有他一改之
前的活跃，变得不听讲不发言。
1、严惩的处理方式：狠狠地批评该学生并告知他的家长。
辨析：这种做法是不负责任的，没有了解学生的内心，没有照顾学生的自尊心。
指导建议：见本书74—75页。
2、进步的处理方式：把学生交给父母管教，完全寄希望于该学生的父母。
辨析：这种做法虽然算是对学生的负责，但也不能放弃管理该学生，否则该学生可能自我放弃。
指导建议：见本书75—76页。
3、宽容的处理方式：借主题班会纠正该学生的错误，并当着全班学生对曾对他进行急躁的批评表示道歉。
辨析：这种处理方式做到了换位思考，不仅可以纠正该学生的错误，还会赢得学生的信任。
指导意见：见本书76-77页。
第五章有责任感
一、有责任感的胜任特征：
责任感是指教师对个人和社会的一种道德义务。教师的责任感具体包括完成学校布置的工作，常规教学以及进行班级与学生的管理三方面的内容。
二、自我评估：你是一个有责任感的人吗？
三、情景演练：
情景一：教师对一个刚转来的学生耐心补课和讲解，可是都没有用，用尽一切办法学生还是不能学好教师所教知识，教师该怎么办呢？
1、不负责任的解决方法：教师已经做得够多了，但是学生的学习成绩还是提不上来，也许是教师的教学方法不适合他，这种情况可以考虑一下让学生转班。
不负责任的解决方法辨析：教师因为觉得对学生的学习已经尽力了就考虑让孩子转班，这样的解决方法有欠妥当。其实教师可以进一步地分析孩子学习提不上来的真正原因，从而对症下药，找到适合孩子的教法以及学法。
2、进步的解决方法：教师应该给学生布置大量的家庭作业，从而达到孰能生巧的效果。或者让家长给孩子请家教。
进步的解决方法的辨析：教师提出了给学生教授有效学习方法的策略，是不逃避责任的做法，同时家教也是提高孩子学习成绩的有效途径之一，值得借鉴。
3、负责任的解决方法：教师需要耐心地给孩子讲解题目，让他慢慢地吸收、理解。此外，平时要多关注学生，及时给其鼓励及表扬，找到适合孩子的学习方法，以及和家长多多沟通。
负责任的解决方法的辨析：这样的教师遇到学生有问题时不逃避，从而尽力去想办法解决，用心帮助学生，而且能考虑到和学生家长合作，这是难能可贵的。但是教师会认为孩子智力有问题，说明教
师考虑问题还不够全面。
指导建议：见本书93—94页。
情景二：刚刚上任的中学数学老师发现自己上课时大部分学生都不听课，甚至老师讲了好几遍的知识学生也不懂。要怎么才能提起学生的学习兴趣呢？
1、不负责任的解决方法：教师的威严是很重要的，但是有些学生很顽皮，如果教师不能让学生怕自己，这样的课堂是很失败的。
不负责任的解决方法的辨析：教师建立威严的方法有待进一步提高，如果找不到正确的处理方法，就会让学生产生抵触心理。其实教师可以恩威并施，让学生心甘情愿地服从自己的管教。
2、进步的解决方法：刚上初中的孩子活泼好动坐不住，所以教师有必要偶尔发一次脾气，让学生意识到课堂的严肃性。然后当孩子表现好时，再及时给其鼓励，或许会收到意外的效果。
进步的解决方法辨析：教师仔细分析，也提出相对有效的解决方法，值得其他教师借鉴。因为对七年级的孩子来说，学习兴趣的培养是很重要的。
2、负责任的解决方法：班上要有严明的纪律，让孩子慢慢养成听课的好习惯，多多鼓励学生。
负责任的解决方法的辨析：教师设置合适的课堂纪律是对学生负责任的做法，而且找到适合学生的学习方法也很重要，但是表扬应该适度，要起到该有的激励作用。
指导建议：见本书94—95页。
情景三：好班变成坏班，老师都很头疼，甚至学生还早恋，影响学习。教师招数使尽都不管用，应该怎么做？
1、不负责任的解决方法：教师认为中学生已经有一定的思想，所以打架、早恋这样的现象在初中是常见的，所以管不了就听之任之，任其发展。
不负责任的解决方法的辨析：初中生还没意识到该为自己的行为负责，所以会不懂事，发生打架、早恋这样的事情。但是教师不应该放弃学生，应该找到合适的方法对症下药。
2、进步的解决方法：找学生谈话，让学生明白打架解决不了问题。同时请家长和同学进行监督。
进步的解决方法的辨析：教师在遇到事情时没有把自己的利益放在第一位而不去管学生，而是找出事情原委，和家长沟通，这对孩子的成长是很有帮助的。对于早恋要多给孩子心理辅导，让其知道学习才是现阶段最重要的事，从而分清友情与爱情的关系。
3、负责任的解决方法：首先要找到打架的原因，严肃批评打架斗殴的同学，禁止打架事件的发生。然后，对于早恋要给予正确的引导，而不是一味的批评和指责。
负责任的解决方法的辨析：这类教师无论是在教学工作还是学生的日常管理上，都会认真负责、尽心尽力，在学生遇到问题时，会冷静分析和处理问题。但是也不可过于热心，否则会让学生产生依赖心理。
指导建议：见本书95—96页。
第六章耐心细心
一、耐心细心的胜任特征：耐心的人心里不易急躁和厌烦，而细心的人一般容易发现别人观察不到的细节。两者相辅相成。
二、自我评估：你是一个有耐心的教师吗？
三、情景演练：
情景一：教师和学生一起军训，一起吃苦。但是还是有个别不听话的同学，尤其有个女同学不讲究卫生，学习和生活习惯都很糟。最后竟然发现是爱上网聊天。屡次教育都不管用，该怎么办？
1、不合适的解决方法：学生不尊重老师又影响同学，甚至发生偷盗行为，屡教不改，拿她没办法，干脆让家长将其领回家算了。
不合适的解决方法的辨析：教育就是为了培养孩子，如果因为孩子懵懂贪玩而把孩子扔回家给家长，那么教育有何用？初中的孩子好奇心重画漫画也正常，教师不可因此动气，应该耐心地给孩子正确的引导。
2、进步的解决方法：学生犯错不可怕，教师不应该因其犯错就彻底放弃他们。而应该因势利导，耐心教诲。教师应该多多关注这个孩子，引导她改掉那些不该有的坏习惯。
进步的解决方法的辨析：首先应该让学生试着相信教师，接纳教师，要用正确的方法耐心地教诲学生，找到学生身上的亮点，从而客观地分析问题。
3、恰当的解决方法：这个孩子虽然频频犯错，但是不代表她无可救药，只要找到问题的关键，先理解她，再开导她，慢慢教导她学
会承认自己的错误并改正。
恰当的解决方法的辨析：你是一个非常细心的教师，会抓问题的根源问题。你懂得深入学生的内心世界去理解她而不是一味的指责其不对，所以你敏锐的洞察力和善解人意的性格会帮助你成为一个好老师。
指导建议：见本书112—113页。
情景二：班上有位男同学因为家庭变故造成心理畸形，从而不相信这个社会，有一些偏激的举动。以致于后来和一个同病相怜的女同学离家出走了。家长找到我时，我不知道该怎么办才好。
1、不合适的解决方法：我只是一个教师而不是学生的家长，对于孩子出走这种事跟我关系不是很大，我顶多是关注孩子来上课没，如果没有，我只负责通知其家长去找就行了。
不合适的解决方法的辨析：这样的做法只是划清了教师和家长之间的职责界限，这样的教师不热爱自己的教学事业，也不关心自己的学生，而只考虑到自己的利益，这是不对的。教师应该多为孩子想想。
2、进步的解决方法：孩子毕竟还小不懂事，所以离家出走会让教师和家长担心，教师应该把学生的安危放在第一位，配合家长赶紧把孩子找到。
进步的解决方法的辨析：教师的做法是对的，考虑到了学生的人身安全问题。但是还有所欠缺，教师应该与家长沟通一下找到孩子之后怎样共同教育和管理孩子的问题，要为学生的长远打算。
3、恰当的解决方法：小林之所以会变成今天的样子，跟他的成
长环境有关。教师应该配合其父母将其找回，然后耐心开导，多多关心，让孩子感受到世界上还是有爱的，从而帮助其树立正确的人生观。
恰当的解决方法的辨析：孩子本来受到家庭因素的影响，就变得十分脆弱，如果这个时候老师和家长放弃了他，不及时给他关爱，那么他对世界只会越来越绝望，所以家长和老师的关爱是很重要的。
指导建议：见本书113—114页。
情景三：有个学生不认真听我讲课，所以课下就不会做作业。但是他又老师拿一些课外题来问我，甚至好多题目都是我上课讲过的。面对这样的学生，我的努力付之东流，我该怎么办？
1、不合适的解决方法：每个学生的努力程度和学习能力不一样，教师既然做到了自己的本职工作，只是学生自己不能消化理解教师所教的知识，那就不是教师的责任了。
不合适的解决方法的辨析：教师虽然意识到学生的个体差异，但是并没有想办法去解决问题。学生听不懂课，教师不去探究根本原因，而选择绕道而行，这样的态度是不行的，教师的耐心不足，且对学生缺乏了责任心。
2、进步的解决方法：教师要试着去了解自己的学生，弄清他成绩提不上来的原因，并反思是不是自己的教学方法和适合学生。要责无旁贷地帮助学生弄懂问题，在答疑时不应该有抵触情绪。
进步的解决方法的辨析：教师可以尝试各种不同的方法去为学生解决难题，要有足够的耐心去了解自己的学生，找到问题的关键，从而正确地解决问题，帮助学生提高学习成绩。
3、恰当的解决方法：这样的现象很普遍，学生本就存在个体差异，所以学习能跟上的进度不一样也可以理解。面对这样的问题，教师应该注意观察，帮助其纠正不良的学习习惯。
恰当的解决方法的辨析：教师能抓住细节，为学生耐心地讲解不懂的地方，这是很难得的。教师会千方百计地帮助学生理解自己所教的知识，教师的耐心观察和细心讲解都是帮助学生提高学习成绩的关键。如此，在帮助学生成长的时候也锤炼出了一位好老师。
指导建议：见本书114—115页。
第七章热爱职业
一、热爱职业的胜任特征：热爱职业是指个体对其所从事职业表现出来的一种积极情感，就是说要对自己的职业充满兴趣和热情。教师热爱职业是教师的责任意识和奉献精神的情感支撑以及教师提升教学水平和促进专业成长的动力来源。
二、自我评估：你对教师这个职业的热爱程度如何呢？
三、情景演练：
情景一：一名骨干级的体育教师为自己的教育事业付出了很多，甚至由于把太多心思放在教育事业上而亏欠了太多该给自己孩子的爱，到头老却换得一些学生和家长的不理解。我感到很懊恼，甚至有些泄气，不知道该怎么办。
1、低热爱度的解决方法：作为一名教师，确实要为自己的教学事业付出很多，而且很多时候得不到学生和家长的理解。但是实在觉
得自己问心无愧了，就没必要太为难自己。
低热爱度的解决方法的辨析：教师不应该一遇到问题就临阵退缩，学生课上捣乱，就应该弄清其不尊重老师的原因。所以教师应该用自己的智慧排除万难，去体验成为一个以德服人的优秀教师的成就感。
2、中热爱度的解决方法：教师应该意识到忙碌的教学生活虽然让自己身心疲惫，但是也很让人过得很充实。对于学生不成熟的行为，发火是不管用的，甚至会让学生产生抵触情绪，所以教师应该心平气和地和学生多沟通，尽量让学生理解自己。
中热爱度的解决方法的辨析：教师可以和学生多多交流和沟通，相信学生会理解你的心情。必要的时候把学生分成几个小组上课，并规定纪律太差的小组就要罚跑。找到合适的解决措施很重要。
3、高热爱度的解决方法：教师不应抱怨，而应该提高自己与学生打交道的能力，站在学生的角度考虑问题，改进自己的工作方式。
高热爱度的解决方法辨析：既然选择了教师这个行业，就要无怨无悔地付出，不管遇到什么问题，都要迎难而上。可以把压力看做一种挑战，要相信只有爱自己的学生，才能让自己的心里得到很大的安慰和满足。
指导建议：见本书132—133页。
情景二：我是一名教了十年的数学教师，但是随着日子趋于平淡，我对教学失去了当初的热情了。
1、低热爱度的解决方法：教师本来上班时间又长，事情又多，
如果实在没有时间和心思看书搞科研，那就先把课上好吧。
低热爱度的解决方法的辨析：教师要做的事情确实很多，但是你因为累和分心就放弃自己所热爱的东西，是很可惜的。
2、中热爱度的解决方法：我认为学习的机会都是自己创造的，所以我会挤出时间来去搞科研，抽时间给自己充电。
中热爱度的解决方法的辨析：教师职业先形成积极的自我提高意识，才会自觉地克服各种困难去汲取书中的智慧。不断在实践中思考、总结，从而取得进步。
3、高热爱度的解决方法：时代日新月异，教师不能墨守成规和固步自封，要想适应社会的发展，就要不断充电。
高热爱度的解决方法的辨析：你既能知道我们国家正在向学习型社会发展，说明你热爱自己的事业，也肯为其付出。只有增强自我奋斗意识，才会让自己的教学越来越游刃有余，事半功倍。
指导建议：见本书134—135页。
情景三：我当了九年的初中班主任，但是越来越觉得自己的付出和收获不成正比。我甚至开始在怀疑当老师值不值得。看到别人的成就，我有些失意和茫然。
1、低热爱度的解决方法：在这个物欲横流的社会，教师这个确实属于底薪职业，要不找个机会也转行算了。
低热爱度的解决方法的辨析：如果是因为自身条件不适合或者对教师这个职业缺乏兴趣，转行也无可厚非，但是应该考虑一下自己之前还是有些成就的，所以要慎重。
杏树明德小学师德教育活动记录 活动时间2015年9月18日出席对象全体教职工活动地点会议室主讲人门朝娟 活动主题开展师德教育月活动，活动主题：爱与责任 活动内容活动内容： 1、学习有关的专题教育材料和优秀教师的事迹，撰写读书笔记和体会。 2、查摆师德问题，写出自查评议材料；发放调查问卷，调查学生，家长，教师存在的师德师风问题及对师德师风建设的意见和建议。 3、开展师德演讲比赛。
活动时间2015年10月23日出席对象全体教职工活动地点会议室主讲人门朝娟 活动主题学习文章《努力提升教师的四种素养》 活动内容 对教师提出了四点殷切希望： 一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取； 四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。一名合格教师的全部内涵，即：师德、师能、师风、师魂 （一）师以德为高，德高，则可为人范一是修师德。 一要鼓励教师把“爱”字写好。二要让教师努力做最好的自己。三要鞭策教师一生只做一件事。 （二）师以能为基，无能，则误人子弟 二是养师能。 一要让教师能够站起来做人。 二要让教师能够坐下来做事。 三要让教师能够蹲下去做师。 （三）师以风为力，风正则悬帆竞发 三是树师风。求真之风。求进之风。求益之风。求美之风。 （四）师以魂为上，有魂则自成人师，具备良好的职业道德，充分调动广大教师实施素质教育的积极性和创造性，发挥广大教 师在学校工作中的主人翁地位和教育教学改革的主力军作用。
活动时间2015年11月20日 出席对象全体教职工 活动地点会议室主讲人门朝娟 活动主题学习文章《努力提高教学水平做一名合格的人民教师》
师德师风主题教育活动方案 为深入学习实践科学发展观，进一步加强我校教师师德师风建设，加快依法治教、依法执教进程，形成以身垂范、以德施教的良好风尚。根据全力锻造德高业精、人民满意教师队伍的需要，决定在区教育局的统一部署下在全校开展“立师德，铸师魂”师德主题教育活动。具体活动方案如下： ●一、指导思想 以“xxxx”重要思想、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论为指导，以“服务教育科学发展，提高教书育人质量”为主线，以“做人民满意教师，创人民满意教育”为宗旨，以《中小学教师职业道德规范》为准则，以提高教师职业道德为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，引导教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力建设一支人民满意的教师队伍。 ●二、主要目标 通过开展本次师德主题教育活动，进一步引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守教师职业道德规范和公民基本道德规范，进一步增强广大教职员工的光荣感、责任感和使命感，全面提高教师队伍的素质。促进教师在课程改革中端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，向全社会展示人民教师良好形象，用教师自己的行为和作为来营造全社会良好的尊师重教氛围。 ●三、活动步骤和安排 ●第一：宣传发动。 紧密围绕活动主题，以深入学习实践科学发展观为契机，组织召开教师动员大会，宣讲活动方案，布置活动安排，统一思想认识，发动广大教师积极投身师德建设专题教育活动。 1、成立五里小学师德建设领导小组：
组长： 副组长： 成员： 2、召开“立师德、铸师魂”师德主题教育活动动员大会。 ●第二：组织教师进行学习、检查 学习教育活动采取相对集中学习和个人思考与会议讨论交流相结合。 1、进一步强化师德教育。要充分利用每周一次的政治学习，开展好以“立师德、铸师魂”为主题的师德建设活动。 2、组织好政治理论学习，学习加强和改进师德师风建设方面的法律、法规、文件和规章制度；如学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等；学习娄彩英、孟二冬教授等模范教师的先进事迹；学习党的xx大报告和两会精神；深入学习科学发展观。 3、以“立师德、铸师魂”为主题，就如何认识加强师德教育的重要意义；如何在实践中杜绝违背教师职业道德现象的发生；如何结合自身实际提高师德修养；如何建立师德教育的长效机制；如何促进校园和谐等话题组织论坛活动。 4、发现和挖掘身边的先进师德典型，充分发挥先进典型的引导、示范、标杆作用。评选校级师德标兵，向区教育局推荐师德标兵候选人。 5、组织全体教师对照先进找差距，认真开展自查自省活动，从世界观、人生观和价值观上深刻反思。自查在教育法律法规学习和贯彻执行方面是否认真；自查在教育教学工作中是否勤奋、廉洁；自查有无热衷于第二职业、违规家教和赌博行为；自查有无歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；自查对学生是否真心爱护；自查有无向学生推销教辅材料；自查有无索受家长财物等。在言行自查和理性反思的基础上，找准存在的问题，分析产生的原因，明确努力的方向。 6、以“立师德、铸师魂”为主题，组织教师进行师德师风大讨论。 ●第三：整改落实
黑石中学《师德教育》活动记录表 活动时间活动地点活动主题2016 年 会议室 8 月29 日出席对象 主讲人 《教育法》 全体教职工 杨道选 一、国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 二、依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。 根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。 三、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。四、 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变 相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 五、学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 活动内容
活动时间2016年 9月 12 日出席对象全体教职工 活动地点会议室主讲人杨道选 活动主题《教师法》中有关教师地位、作用、职责、权利、义务等内容 一、教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职 工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。 活动内容 二、教师应当履行下列义务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约， 完成教育教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法 制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面 全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 三、教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行 政处分或者解聘。 （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二）体罚学生，经教育不改的； （三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法 追究刑事责任。
高校教师师德师风总结 高校教师师德师风总结(一) 师德师风是学校的灵魂所在，也是学校办学实力和办学水平的重要标志。抓好师德师风建设不但有利于提高教学质量，发挥教师的积极性和创新能力，推进教学改革向深度和广度的进展，而且有利于校园精神风貌的改善，形成良好的教书育人环境。现将有关情况总结如下。 一、领导重视，层层规划，全面部署。系领导高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设工作纳入了党政工作的重要议事日程，先后多次召开专题会议研究、落实师德师风建设工作。同时还建立了以系党总支书记许步国同志任组长，系主任朱晓慧同志任副组长，由其他党政领导和有关人员组成的师德师风建设领导小组，具体负责师德师风建设工作，并制定了师德师风建设三年工作规划。在领导小组的统一协调部署下，党总支各委员和行政各领导分工负责，团结协作，认真结合各自职责，积极做好师德师风建设的宣传动员和贯彻落实工作，确保了师德师风建设工作在全系范围内的全面开展。 二、注重学习，统一思想，提高认识。师德师风建设，首先是思想建设。而抓好思想建设，关键要抓好学习教育。只有广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于
教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，才能为师德师风建设的顺利开展奠定了坚实的基矗三年来，我系坚持以正面教育为主的原则，把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证，形成切合实际工作的机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道。 1.组织开展常规化政治学习。 三、抓好落实，完善机制，规范管理。在开展师德师风建设工作过程中，各分管领导和有关部门积极抓好落实，注意通过加强建章立制来不断完善管理，既重视办好学校对广大教职工的职业要求，又充分尊重教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教职工的教学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合起来，充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，将师德师风建设成为推动我系改革发展的重要保障。主要从以下几个方面： 1.抓好领导班子建设，开创以德治系新路子。 四、精心组织，丰富活动，突出主题。1.优化校园环境，强化校园制度。优美的校园，不但可以为学生提供一个舒适的学习生活环境，而且还有助于培养学生的道德情操和爱国、爱校精神。针对我系在浦东校区单独办学的特殊性，系党政领导们除了配合学校做好校园硬件设施建设，还积极创造“软件”条件，努力改善校园氛围，营造
师德师风主题教育实践活动 实施方案 为推动师德教育常态化，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一。根据教育局和学区相关要求，根据磁县教育局《关于开展师德教育周活动的通知》要求，我校决定大力开展“师德师风建设”活动。具体实施方案如下： 一、指导思想 以科学发展观为统领，以“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”为核心，以争做“三有教师”（有工作激情、有奉献精神、有职业操守）为主题，增强教师教书育人意识，提高广大教师职业道德修养；让社会、学生家长全面了解学校办学理念和教育特色，增强教师、家长、学生之间的理解、沟通、信任，构建学校、家庭、社会“三位一体”合力育人环境，营造良好的教育氛围；创建一批师德教育基地学校，开展挂职培训活动，全面提升教师队伍整体师德水平。促进教育事业持续发展与教育形象全面提升，努力办好邯郸人民满意的教育。 二、组织机构 师德师风建设活动领导小组： 组长： 副组长： 成员：各班班主任 三、基本原则 （一）注重实效原则。 把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做好开展活动和推动工作“两不误、两促进”。要突出重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。
（二）教育为主原则。 引导教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，弘扬优秀品德，努力形成学先进、找差距、树形象、扬正气、比奉献的浓厚氛围。对不自查自纠的严重问题将予以严厉查处。（三）标本兼治原则。 坚持立足当前与着眼长远相结合，既要正视目前师德师风中存在的问题，严肃查处，限期整改，又要分析根源，整章建制，标本兼治。（四）领导带头原则。 学校领导要带头参加学习，带头做好学习笔记、带头写好心得体会、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身师德修养，率先垂范在师德师风建设工作中起带头作用；与教师一道共同推进师德师风建设活动深入开展。 四、方法步骤 开展“师德教育活动周”活动，要按照宣传发动、查摆剖析、整改落实、总结表彰四个阶段的具体要求有序推进。 (一）宣传发动阶段。主要抓好宣传动员和全员学习两项工作。 1、抓好宣传动员。学校要及时召开“师德教育活动周”动员大会，提高全体教职员工对新时期加强师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，明确今年开展“师德师风建设”活动的目标任务和要求。 2、成立组织机构。成立由“一把手”任组长的师德师风建设活动领导小组，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。 3、抓好全员学习。 一是明确学习内容。要抓好三方面内容的学习： 第一，学习相关法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律规范。
高校教师师德师风建设学习心得与体会 做为教师对师德师风有较深的理解，这里只谈谈我对师德师风的理解。“百年大计，教育为本，教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦…...这都是师德。 一、“十年树木，百年树人”，教育不是一蹴而就的，而是漫长的育人之旅。 怎样才能做一名好教师呢?我认为，爱岗敬业，爱学生，尊重学生是教师必备的道德素养。作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，精心组织活动，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，古人对教师的教书方面的职责要求:传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。 二、有个教育家说过，没有爱就没有教育。 要关心爱护学生，尊重学生，平等对待每一个孩子，经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，从而建立起和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不以势压人，处事公平合理，不存偏见，树立自己的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现在孩子，生活条
件好了，但是父母的期望，社会竞争的越来越激烈，使现在一些学生负心理压力很大，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育，关爱自己的每一个学生。 三、“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。 每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，及时赞美，善于交流，成为学生成长的朋友，成为学生成长的引路人。
师德师风主题教育实践活动方案 为进一步贯彻落实好党的十八大精神，扎实推进“党的群众路线教育实践活动”，结合教育局党委《关于开展“我的形象_闵行教育的印象”师德师风主题教育实践活动的通知》文件精神，以优秀的师德师风建设促进优秀的校风、教风、学风的形成，践行“在乐学中会学、善学；在成功中成人、成事”的教育理念，**市** 学校党支部将组织开展“新形象·莘印象”师德师风主题教育实践活动。 一、活动目标： 以社会主义核心价值体系建设为引领，遵循“办学理念和特色工作相结合、主题实践活动与日常工作开展相结合、夯实队伍建设与服务群众需求相结合、深化师德师风建设与扩大品牌影响相结合”四个基本原则，通过“新形象·莘印象”系列活动开展，进一步强化师德师风建设，营造立德树人的良好氛围，全面展示**学校“廉洁从教、爱生敬业、乐学善教、践行责任、求真务实”的良好形象，进而提升学校的整体办学水平。 二、活动主题 “新形象·莘印象” 三、活动时间 **年3-12月 四、活动组织： 组长： 组员： 五、活动内容 主要以“廉洁从教、爱生敬业、乐学善教、践行责任、求真务实”五个方面的形象展示为重点，建构统一的主题教育实践活动计划，推出一系列活动项目。 1、廉洁从教——做一名清正教师 主题活动：家长驻校民主管理；师德承诺活动；
牵头部门：德育中心、党支部 主要内容： 为增强家长对学校教育的关心程度，落实家长对学校教育教学活动的知情权、参与权、评议权和监督权，加强家校合作，推进家长参与学校的民主管理，监督学校规范清廉办学，制定我校“驻校办公管理制度”。驻校家长须佩戴标识在学校活动，参与学校日常管理的全过程，如升旗仪式、列席学校例会、随堂听课、检查食堂、值日护校等活动，督查学校教师上课、办公、学生活动、检查校园环境卫生、安全隐患、餐厅卫生、饭菜质量以及协助学校处理突发性应急事件等等并做好详实的办公记录。 通过组织全体教职员工学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，开展“不收受家长学生礼物”承诺、规范家访要求、师德论坛和征文等多种形式的教育活动，强化教师的依法执教、廉洁从教意识。 2、爱生敬业——做一名幸福教师 主题活动：2014年优秀班主任评选；“求实之路，我们共成长”师德案例汇编；牵头部门：党支部、德育中心 主要内容： 为进一步加强师德师风建设，推进各项师德活动的教育作用和带动作用，增强广大教师爱岗敬业、教书育人的责任感，学校党支部梳理、总结、提炼学校几年来教师师德的优秀事迹和生动故事，征集**教师群体中的师德典型案例，编撰“求实之路，我们共成长”师德案例集，同时通过校园网、教工大会、升旗仪式、宣传版面等途径，进行宣传和弘扬，树立先进典型，努力营造以德治校、以德育人、以德修身的的良好校风。 落实《**市学校德育“十二五”规划》精神，立足促进我校班主任的专业化发展，提升我校德育的科学性和有效性，进一步深化教师职业道德建设，在全校开展
作为一名高校教师如何立德树 人,做新时代学生的引路人 (总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
作为一名高校教师如何立德树人，做新时代学生的引路人“德高为师，身正为范”，这是对师德最普遍的解释，师德古来有之，飞速发展的经济社会，对师德又赋予了新的内涵。高校教师作为学生的引路人，在师德师风上尤其要注重，如何做好立德树人，是每一位高校教师应该去思考的问题。 所谓师德，就是教师的职业道德，是教师应该具备的最基本的道德素养。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。而师德师风也有其重要意义，也就是必须要从政治思想品德感染熏陶学生，以达到学生进步的目的。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显着影响的心理品质的总和。 一、师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。例如在教学工作中，对学生的孜孜不倦和有教无类就是一种师德，平等地去看待每一个学生，用自己的言传身教去感化他们，每一个班级都存在着能力品德方面参差不齐的学生，对于老师而言，一视同仁的去对待他们是师德的体现。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，受到各种因素影响而失去自己的内在准则，与师德的要求背道而驰，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性，因而造成不良后果，这就丧失了师德。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，师道德素质比教师文化素质更为重要。师德是教师人格特征的直接体现。 二、良好的师风诠释教师素质，提升教育质量 所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师
师德师风主题教育活动“立德树人，成就最美” 城西中心小学 2016年4月 为深入学习实践科学发展观，进一步加强我校教师师德师风建设，加快依法治教、依法执教进程，形成以身垂范、以德施教的良好风尚。根据全力锻造德高业精、人民满意教师队伍的需要，决定在区教育局的统一部署下在全校开展“立德树人，成就最美”师德主题教育活动。具体活动方案如下： 一、指导思想 以“三个代表”重要思想、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论为指导，以“服务教育科学发展，提高教书育人质量”为主线，以“做人民满意教师，创人民满意教育”为宗旨，以《中小学教师职业道德规范》为准则，以提高教师职业道德为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，引导教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力建设一支人民满意的教师队伍。 二、主要目标 通过开展本次师德主题教育活动，进一步引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守教师职业道德规范和公民基本道德规范，进一步增强广大教职员工的光荣感、责任感和使命感，全面提高教师队伍的素质。促进教师在课程改革中端正教育思想，更新教育
理念，规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，向全社会展示人民教师良好形象，用教师自己的行为和作为来营造全社会良好的尊师重教氛围。 三、活动步骤和安排 第一：宣传发动。 紧密围绕活动主题，以深入学习实践科学发展观为契机，组织召开教师动员大会，宣讲活动方案，布置活动安排，统一思想认识，发动广大教师积极投身师德建设专题教育活动。 1、成立张浩学校师德建设领导小组： 组长：王少华 副组长：禹长杰 组员：张新武崔海芬杨春让 2、召开“立德树人，成就最美”师德主题教育活动动员大会。 第二：组织教师进行学习、检查 学习教育活动采取相对集中学习和个人思考与会议讨论交流相结合。 1、进一步强化师德教育。要充分利用每周一次的政治学习，开展好以“立德树人，成就最美”为主题的师德建设活动。 2、组织好政治理论学习，学习加强和改进师德师风建设方面的法律、法规、文件和规章制度；如学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等；学习娄彩英、孟二冬教授等模范教师的先进事迹；学习党的十八大报告和两会精神；深入学习科学发展观。
大学师德师风建设活动方案 优良的师德师风是一个学校发展的重要思想动力和宝贵的精神资源。师德师风建设历来是每个学校都十分关注的重大问题。为了推动学校师德师风建设的深入发展，经校工会研究决定，拟在全校范围内组织开展以树师德铸师魂为主题的师德师风建设系列活动，特制定本活动方案。 一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《关于加强学术道德建设的若干意见》文件精神，结合学校实际，发挥工会特殊作用，以活动促建设，全面提高我校教师师德意识和修养，以优良的师德师风带动教风、促进学风、优化校风，推动学校教育事业更快更好地发展。 二、总体目标我校师德建设活动的总体目标是：围绕我校师德师风存在的主要问题，有针对性地开展一系列的活动，通过寓教于乐、丰富多彩的活动启迪思想、提高认识，引导教师形成热心爱教、优质施教、文明执教的高尚师德，把我校教师队伍建设一支师德高尚、业务精良、学生满意的高水平队伍，不断增强教师的人格魅力，提高教育教学质量，为创建高水平综合大学提供坚实的人才队伍支撑。 三、活动内容 1.开展主题讨论活动。各单位围绕如何当好大学教师、新时期师德的内涵与要求、怎样做到教书与育人紧密结合、怎样建立新型的师生关系等主题，广泛开展如何做一个人民满意的教师的大讨论。通过讨论，引导教师正确理解、充分认识师德规范的基本要求和深刻内
涵，进一步明确教师的责任和义务，明确教师在职业生活中该做什么、不该做什么，提高贯彻执行职业道德规范的自觉性。校工会在此基础上邀请相关领导、专家、教师代表举办****大学师德师风建设论坛，广泛交流思想，形成共识，深化对师德师风建设规律的认识，提高师德师风建设的成效。4-5月 举办师德师风先进事迹巡回报告会。在20**年优秀教师、优秀教育工作者中遴选5人组成报告团，在全校范围内做巡回报告，通过身边的师德先进典型，感染熏陶全校教师。拟举办10场左右的巡回报告，每人做报告时间1015分钟，主要讲述自己的教书育人经历、感人故事以及师德感悟。4-11月 3.开展师德知识竞赛。各部门工会组织教师深入开展师德学习教育活动，学习《高等教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《关于加强学术道德建设的若干意见》等法律法规和规章制度。在此基础上通过初赛3名选手参加学校师德知识竞赛，进一步提高教师职业意识和师德修养的自觉性。竞赛采用知识抢答赛的形式，以活跃比赛气氛。5-6月 4.开展师德教育专题片观赏活动。遴选几部师德教育片和师德题材电影，组织教师观看，通过鲜活的文艺形式熏陶教育广大教师。9-10月 5、与校团委联合举办我心目中的好老师故事会。由校团委组织6名左右高水平的学生故事讲解员，用身边感人的故事诠释我心目中的好老师。由校工会组织各单位教师代表聆听故事，从学生角度去感悟
学校开展师德师风主题教育活动方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 据社工委、第三教育署关于“开展师德师风主题教育活动”有关文件精神，结合我校xxxx年度师德教育系列活动既定方案，现制定东辉职校开展师德师风主题教育活动方案如下： 一、指导思想 近年来，以“智慧、责任、奉献”为主题的师德建设工程在东辉校园稳步推进，“人人讲师德、个个铸师魂”的良好氛围正在悄然形成。面对社会发展不断进步、各项改革不断深入、职业教育面临诸多变革的新形势，为了巩固我校师德建设的良好成果、进一步提升我校师德师风水平，我们要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，在十七大精神引领下，结合学校实际，通过主题教育活动，锤炼师德修养、尽展师德风范，为职业教育的发展贡献力量。 二、活动步骤 本次师德师风主题教育活动分三个阶段进行。 第一阶段：营造氛围、宣传动员阶段 活动内容：
1、健全机构，明确职能。 组建学校师德师风主题教育活动领导小组，从学校层面到各支部和教学部，自上而下，明确职能，分工负责，保障本次师德师风主题教育活动的有序开展。 领导小组成员如下： 组长：xxxx 副组长：xxxx 组员：各教学部主任、各党支部书记、政教团委等内设机构负责人 2、榜样引领、激励进步。 在第24届教师节上，对我校多年来开展的师德教育系列活动进行总结回顾，观看反映我校师德建设成果的短片《智慧?责任?奉献——东辉师德风采录》，为荣获我校“十佳师德标兵”及提名奖的教师颁奖，发挥榜样引领作用，激励全员共同进步。 3、弘扬事迹、营造氛围。 隆重表彰上学期网上评选“我最喜爱的老师”活动中的获奖老师。会议由学生主持、学生激情演讲，颂扬感人事迹，并为教师颁奖。在大力弘扬先进事迹的同时，唤起教师的职业成就感和幸福感，激发教师投身崇高教育事业的内驱力。 4、方案解读、宣传启动。
论高校师德师风建设 发表时间：2011-11-09T14:26:19.977Z 来源：《教育学》2011年7月（下半月A版）供稿作者：阎鸣 [导读] 高校教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，是高校的宝贵财富。 阎鸣（辽宁沈阳音乐学院 110168） [摘要] 高等学校的师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容，加强师德师风建设．是贯彻落实科学发展观和促进高等教育全面、协调、可持续发展的重要保证，是提高人才培养质量的根本要求。本文通过对师德师风建设的内涵出发，分析了当前高校师德师风建设的现状和存在的主要问题，提出了加强高校师德师风建设的应对策略。 [关键词] 高校师德师风现状策略 高校教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，是高校的宝贵财富。教师的整体素质如何，决定着一所高校的办学水平和地位，决定着国家各项事业建设者和接班人的素质和水平。教师的好坏关键在师德，因为只有德高才能为师，身正才能为范。 一、高校师德师风建设的内涵 职业道德是人们在从事各种职业活动中，思想和行动所应遵循的道德规范和准则。所谓师德，即教师职业道德，是指教师在教育活动过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范；所谓师风，即教师的行为作风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风即通过教师在教学活动和日常生活中，在师生之间、教师之间对周围事物所采取的具体言行和态度，并对学生及周围的人所产生的一种特殊影响的行为准则和道德风范。其核心内容是爱岗敬业，教书育人，为人师表。“以人为本”是新时期师德师风内涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校师德师风建设的核心理论。其本质是鼓励人自主发展、自由发展为旨趣，以教育、关爱为核心和基石。以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指导，热爱教学、知识渊博、人品高尚为师德之本，教师要通过自身的不懈努力．力求达到爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的“三高”境界。 教师职业道德是全社会职业道德的排头兵，担负着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人的神圣使命，对其他行业的职业道德建设有着较大影响，具有表率和示范作用。要建立一支业务水平高、思想道德素质好、结构合理、人员相对稳定的教师队伍，而这支队伍的建设则必须同时注重教师师德师风的建设。师德师风作为一所学习的灵魂所在，它体现的是一种治学精神，一种良好氛围，一种育人环境，一种无形的力量。 二、当前高校师德师风建设的现状和问题 当前高校教师的师德师风状况的主流是好的，涌现出了许许多多深受学生喜爱和社会赞誉的名师。他们用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生；他们严于律己、勤于奉献，以“为人师表、教书育人”为己任，深受广大学生的爱戴和尊敬，赢得了社会各界和人民群众的赞誉。 高校教师的行为具有显著的示范性和教育性不容置疑，在社会精神文明建设的进程中起到了重要积极的作用。但部分高校教师缺乏高尚的师德修养和精神风貌，在政治教育、工作作风和言谈举止难以为学生做出表率。近年来．高校教师队伍建设取得了明显成效，但广大教师在提高业务素质的同时，忽视了职业道德建设，造成了高校师德师风建设与新时期行业要求的差距。 一是政治倾向淡化。有的教师思想政治观念淡薄．对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心，对学生缺点、错误不批评、不教育、育人意识淡薄。还有有的教师受到不良倾向的影响，言行不谨．信口开河，观点片面，过分渲染社会阴暗的一面．在课堂上发表一些不利于学生健康成长的言论，从而误导了学生。 二是敬业精神弱化。有的教师工作责任心不强，没有敬业精神，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学．重校外兼职。还有的教师缺乏进取精神，心浮气躁，治学不严谨，不注重获取新知识，不钻研业务，不求上进．满足于一般性的工作，上课不备课，得过且过或照本宣科，上课没有激情，讲课内容空洞、陈旧、乏味，教学方法单调，缺乏与师生交流。 三是道德观念淡薄。对学生缺少应有的关爱，执教不严，对学生放任自流，有的教师学术作风浮躁，科研缺少创新，剽窃他人学术成果，甚至有个别老师道德败坏，违法乱纪，触犯法律。 三、加强高校师德师风建设的应对策略 加强师德师风建设，是新世纪中国高等教育一项重大的建设工程，是一项需要每一位高校教师长期为之奋斗的艰巨任务。 （一）加强师德师风建设的基本思路。 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神。紧紧围绕教育教学、学科建设的目标要求，以教书育人、严谨治学为核心；以“学为人师、行为世范”为准则；以推进教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平的提高为重点；以弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平为目的，切实有效地推进师德建设工作。 （二）加强师德师风建设的指导思想。 树立和落实科学发展观是高校师德师风建设的重要指导思想，全面贯彻落实科学发展观，关键是进一步用科学发展观武装头 脑，使科学发展观真正成为高校所掌握．并真正贯彻到各项工作中 去。要大力加大对科学发展观的学习，学习政治理论，增强事业心和 责任感。通过政治活动和理论学习，以科学的理论武装高校教师，全面加强高校师德师风建设。 树立“以人为本”的教育理念是高校师德师风建设的关键所在加强师德师风建设，应确立“以人为本”的教育观念。教师把教书育人作为自己的职责，作为教育、教学活动的中心任务。使每个高校教师明确，教师要树立起正确的人生观、世界观和价值观，加强以为人民服务为核心，以集体主义为原则的师德师风建设．努力提高自己的思想道德素质和业务水平，自觉地克服和抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的腐朽思想。教师必须热爱学生，真心诚意地善待每一个学生，当学生的良师，做学生的益友，在教育中因材施教；只有这样，教师才能严于律己、乐于奉献、全身心地投入到教学和科研工作中去，传授科学文化知识，教会学生做人做事。 （三）科学规范师德师风建设标准。 教育的改革发展，要求我们积极推进观念创新和制度创新，不断探索适应新时期师德建设的新内容、方式、手段等，特别要在增强时代感、加强针对性和实效性上下功夫，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 师德主题教育活动总结(2021 年) The work summary can correctly recognize the advantages and disadvantages of previous work, clarify the direction of the next work, and improve work efficiency
师德主题教育活动总结(2021年) 根据xx市教育局“学规范，强师德，树形象”师德主题教育活动第二阶段的总体部署和要求，我校紧锣密鼓地转入反思评议阶段工作，学校进行了严格认真的自查，通过自查活动，进一步强化了教师热爱教育，严谨治学，为人师表，教书育人的事业心和社会责任感，取得了良好成效。现将反思评议阶段的开展情况总结如下： 一、认真开好转段工作的动员大会。 认真做好“反思评议”工作，是巩固和扩大第一阶段学习成果，打牢整改提高工作基础，确保师德师风集中教育活动取得实效的关键。为了把此阶段的工作做好，我校召开了全体教职工参加的转段工作的动员大会。校长就我校师德师风集中教育活动对反思评议阶段的工作做了总体部署并提出了具体要求。通过动员大会，使全体
教职工充分认识到这一阶段工作的重要性，进一步统一思想，提高反思评议阶段工作目的意义的认识，明确这一阶段的主要任务和要求，同时打消了思想障碍，端正了态度，增强做好照检查自我教育的自觉性和责任感。 二、严格按照要求，切实抓好反思评议的各项工作。 1、自我检查，自我剖析。 全体教职工紧密联系各自的实际，对照《关于进一步加强和改进全市教师职业道德建设的意见》的要求，以《中小学教师职业道德规范》等基本要求，全面总结自己近几年来思想、工作和作风等方面的情况，认真查找个人在思想、工作、作风等方面存在的突出问题，检查自己在常规教学、工作纪律、师表形象等方面存在的问题。并对自己存在问题的思想根源进行深刻的个人反思。 2、认真开展谈心沟通活动。 学校中层以上领导之间，校长与班子成员之间，教职员工和教职员工之间积极开展了与人为善，坦诚相见的谈心活动。谈心活动中大家认真开展了批评与自我批评，并通过谈心活动，继续征求和
高校教师师德师风学习心得体会 师德是职业道德的一种，是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。其中最主要的相互关系与规范包 括教师与国家，教师与教育事业、学术活动，教师与学生，教师之间，教师自我修养等基 本的人际、社会关系与规范。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、 具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现 为教师群体的作风。由此可见，我们所说的高校师德师风建设，从根本上来说，是要帮助 教师在事关国家、教育事业、学术活动、学生、同事与自我等问题上树立正确的思想与行 为规范，是要在较长的时期内和教师个人及其群体中，使这些正确的思想与行为规范保持 其稳定性、覆盖面和影响力，从而调动广大教师的积极性、主动性和创造性，促进学校教 育事业的健康发展。因此师德师风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的规范， 在于建立一种可以持续引导与规范教师思想和行为的良好环境和机制。 为人师表，授之以道。教师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、 作风、仪表;对国家、人民和社会认真负责的态度;对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜 移默化的作用。具有良好道德修养的教师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送 合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道 德传统得以代代相传。在高校，由于大学生已具备了辨别是非的能力，他们对教师的要求 更高，不像中小学生只注意教师的一些外部特点，而更关注教师心灵深处的丰富内涵，他 们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的教师。 师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的师德师风的一个具体表现， 就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在大学里，常常看到一些学 生喜欢接近老师，学生接近教师有很多原因，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学 生接近的因素。但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从 与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量 才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响 来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的教师，越是学术 地位高的教师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反 面说，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承认你，只是承认你的才能和成就。 不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。 因此，作为高校老师首先应该成为学习的模范，对于一个“传道受业解惑”的传统教师，知识的多少是非常重要的标准，何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快教 师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体，就应该有终身学习的精神和能力要在 不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而 适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间交流的层次和水平，受教育
师德师风建设主题教育活动方案 为有效落实xxx社工委发[2008]81号《关于开展师德师风主题教育活动的》文件要求，根据第三教育署党委贯彻落实的工作安排与要求。成立xxx中学组织机构，明确主要工作与要求，统筹规划，使各项工作有序有效落实。具体如下： (一)、xxx中学“师德师风主题教育活动”领导小组名单： 组长：张亚芳 副组长：张军董训跃励翔 组员：黄婕敏朱慧龚福英张美玲薛振刚及各年级组长 (一)宣传动员、形成共识 1、按照第三教育署活动要求，召开全体教职工动员大会，认真传达上级文件，成立师德师风教育活动领导小组，制订师德教育活动实施方案。利用黑板报、宣传栏、校园网等形式，广泛进行宣传发动，营造浓厚的校园活动氛围，使全体教职工统一思想，提高认识，充分理解本次活动的重大意义，并积极投身于活动之中。 2、利用教师节庆典活动，学校组织了“树德立魂做楷模”师德师风演讲赛，发出了师德规范。“立师德、铸师魂、强师能”，用满腔的热情、诚挚的爱心、无私的奉献，做一名无愧于时代的人民教师。
(二)学习讨论、树立标兵 1、建立师德学习专栏。组织全体教职工进行政治思想、法律法规和职业道德等方面的学习。学习内容主要包括《中小学教师职业道德规范》、《上海市师德规范》、于漪老师的《学做教师》光盘、高妙根、郁秀敏优秀事迹演讲等。同时“围绕xxx新区师德师风主题教育活动学习资料汇编”,采用集中学习与分散学习相结合的方式，严肃学习纪律，要求教师做好学习笔记，结合工作实际，谈感想、写体会、加强交流。 2、按照第三教育署的活动要求，结合我校“树德立魂做楷模”的主题活动，紧密结合学校自xxx年9月以来开展的“感动由中人物评选”等活动，挖掘学校教职工默默无闻、倾心奉献、乐教爱生的典型事迹、模范人物。并充分利用“由中论坛”这一网上平台开展全员参加的大讨论活动，推荐和评选出我校的师德标兵和师德建设先进集体。 3、围绕社工委“在当前社会主义市场经济条件下，如何当一名人民满意的教师”的活动主题，开展师德建设网上交流活动。探讨新时期的师德内涵。要求每位教师积极参与。发帖至xxx教育门户网站及校园网，并评选出优秀精华贴。全面提高本单位师德建设水平和教职工素质。 (三)、查摆问题、弘扬主题 1、围绕“树德立魂做楷模”的主论题，结合“怎样办好让人民满意的教育”、“怎样做让学生尊重、家长信赖的教师”及“如何履行
三庄初中师德师风教育实践活动 学 习 记 录
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学习时间2015-09-2 地点一楼办 公室 主持 人 史登云 学习主题学习先进事迹 参加人员全体教师 热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们在教学中 让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们却以为是 给老师学的。却体会不到老师这样做是对他们的一种爱。我们要认 真学习她扎根山村、无怨无悔、奉献教育的理想追求；学习她身残 志坚、自强不息、迎难而上的拼搏精神；学习她严于律己、扶穷助主 困、公而忘私的优秀品质；学习她爱生如子、爱岗敬业、无私奉献 的高尚师德。 要 内 容 2
学习时间2015-09-9 地点办公室主持 人 史登云 学习主题新形势下如何认识教师的角色定位？ 参加人员全体教师 《教师诚信十条》 一、遵规守纪，依法执教 二、忠于职守, 爱岗敬业 三、为人师表，言行一致 四、勤奋学习，严谨治教 五、廉洁从教，乐于奉献 主 六、团结协作，相互尊重 七、热爱学生，真情育人 要 八、尊重家长，真诚服务 九、公正评价，平等待人 内 十、注重修养，自警自励 容 3
学习时间2015-10-14 地点办公室主持 人 史登云 学习主题教师如何树立良好的职业道德风范 参加人员全体教师 一、细节之处显风范。 1、细节之处显风范，教师必须转变教育观念，从小事做起，完善 师德修养。 2、细节之处显风范，教师必须善于把理念转化为实践行为，要求 教师做到：要求学生我先做，学生能做我必作。 主 3、细节之处显风范，教师必须注重修炼细节，将细节修炼作为教 师的自觉行为，养成一种习惯，用礼貌的言谈，文明的举止，使学生要 能够耳濡目染，受到良好的道德教育。 改进措施： 内 教师不仅需要了解学生的特征，更为重要的是需要通过教师的指导、引领、开悟、唤醒使学生感悟到、意识到、体验到社会生活中的容 道德问题，使学生及鞥真正能健康地成长。 4