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牛津小学英语6B Unit3-4备课资料教案

牛津小学英语6B Unit3-4备课资料教案
牛津小学英语6B Unit3-4备课资料教案

6B Unit 3

一、教学要求

1、四会单词和词组:way, get, along, street, take, stop, road.

2、四会句型:Can you tell me the way to …, please?

3、三会单词和词组: history, museum, crossing, miss, kilometre, No.,

told, bookshop, steal, ran, shout, thief, came, hotel, place, post office, get to, get on, shopping centre, middle school, out of …, Bank of China.

4、三会日常交际用语: Go along this street, and then turn right

at the third crossing. How far is it from here? It’s about a kilometre away. You can take bus No. 5. How many stops are there? How can I get to the shopping centre?

5、了解字母组合ou在单词中的另一种读音。

6、会唱歌曲Excuse me。

二、单元教材分析

本单元主要围绕"问路"这一话题展开各项语言活动.重点学习问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to …, please?及其答句,同时学习与问路相关的一些词汇.在前几册书中,学生已学习了介词的用法及Where …?的句式,教师可进一步结合本单元的话题引导学生进行交

际.本单元在实际运用中所涉及到的一些地名,学生在表达上会有一定的困难,教师可根据学生的实际适当允许学生使用中文地名,以降低语言表达上的难度,鼓励学生积极大担地参与语言交际活动.

Unit 3(第一课时)

一、教学内容

B Look, read and learn &

C Look and say

二、教学目标和要求:

1、能听懂,会说,会读和会拼写单词:stop,turn left/right, post office, get on/off, along, street.

2、能听得懂,会说,会读单词和词组:city, crossing, shopping centre, middle school, train station, history museum

3、能听得懂,会说和会读日常交际用语:Go along this street, and then turn right at the third crossing. You can take bus No.5. How can I go to the shopping centre?

4、能听得懂,会说,会读,会写句型:Can you tell me the way to…, please?

5、能根据图片提供的情景进行描述。

三.教学重点和难点:

1、四会单词和句型的掌握。

2、能熟练运用本课所学的单词和句型进行问路的情景对话。

四.课前准备:

单词卡片,地图,多媒体课件等。

五.教学过程:

Step 1 Free talk:

T:What day is it today? / What is the date today?/ What’s the weather like today?

T: Spring is coming. I went to Zhongshanling (此处可用中文名称引导学生理解)with my family yesterday. It is very beautiful there now. Do you know where it is? (出示地图)

S1: It’s in Nanjing. Over there ….

S2: It is near my uncle’s house.

S3: It’s a large, green garden.

T: Oh, that’s very good. But how can w e get there? Can you tell us? S: Sorry.

T: Let me show you.

Step 2 Presentation:

T: Boys and girls, look at the map of Nanjing. And my house is here.

I live in Fu zi miao. If I want to go to Zhongshanling, I can take bus No. 44 .

(指着地图):But if I get off at Zhongshanmen. We can see Nanjing History Museum(课件:南京博物院).

(Teach: get off, get on, a history museum)

T: Look at the picture, what is in front of the history museum?出示邮局图片。

S: It’s a post office.(Teach: a post office)

T: Hello, everyone. Here is a riddle. Please listen. This is a building. There’re a lot of things in it. They’re new shoes, beautiful clothes, radios, mobile phones and so many other things. Please guess what it is?

S: …

T: Great, it is a shopping centre. (Teach :a shopping centre)

T(指着地图上的中小学): Look, we can see a middle school and a primary school, too.(中学和小学) (Teach: a middle school /a primary school)

T:Look at the map. If I want to walk to Zhongshanling, can you tell me the way, please?

(先由老师叙述,再让学生说):Go along … Road, turn left at the second crossing. Go along …Road and …Road, and then turn left at the fourth crossing, Zhongshanling is here. (Teach: along, road, turn left/right)

Step 3 Look, read and learn:

(出示B部分图)

T: Look, Yang Ling is showing a map of the town to her friend Andy. Now, she is at the gate of the history museum. How can she get to the train station?

(Teach: a train station)

(Practice in pairs(一人扮Yang Ling,一人扮路人):

A: Excuse me, can you tell me the way to the train station, please?(板书)

B: OK. …

Step 4 Look and say:

(出示C部分内容)

T: Look at the pictures and talk with your partner. The sentences in the box will help you. (Read the sentences.)

A:Excuse me, can you tell me the way to…, please?

B:Go along this street, and then turn… at the … crossing.

The … is on your….

A: Thank you.

B:That’s all right.

Practice in pairs.

1. Model:

(1) A: Excuse me, can you tell me the way to the park, please?

B: Go along this street, and then turn right at the second crossing. The park is on your left.

A: Thank you.

B: That’s all right.

2. Ask the students to practice in pairs.

(2) A: Excuse me, can you tell me the way to the shopping center, please?

B: Go along this street, and then turn left at the fourth crossing. It’s on your right.

A: Thanks.

B: That’s OK.

(3) A: Excuse me, can you tell me the way to the bus station, please?

B: Go along this street, and then turn left at the third crossing. It’s on your left.

A: Thank you very much.

B: You’re welcome.

(4) A: Excuse me, can you tell me the way to WC, please?

B: Go along this street, and then turn left at the first crossing. It’s on your right.

A: Thanks a lot.

B: That’s all right.

Step 5 Play a game:

Ask two students to come to the front. One student acts the policeman to show the way. The other one looks for the place. (将全班按座位划分区域,让学生给每一个区域一个名字,如:history museum, police station, cinema, park…)

六.作业设计:

1、Read and copy the new words and expressions.

2、Make a dialogue.

3.Say sth. about the way to a place.

七、板书:

Unit 3 Asking the way(B&C)

get on/off turn right/left

a shopping centre a history museum

a post office a train station

a primary school a middle school

A:Excuse me, can you tell me the way to…, please?

B:Go along this street, and then turn… at the … crossing.

Th e … is on your….

A:…

B:That’s all right.

Unit 3(第二课时)

一、教学内容

A Listen, read and say

二、教学目标和要求:

1. 能正确地听、说、读、写句型:Can you tell me the way to …, please? 2.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型:

Go along this street, and then turn right at the third crossing. How far is it from here?

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初中英语备课教案模板 【篇一:初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二:初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标: 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容: 重点词汇:teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型:1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式,设计了三个任务活动,首先以比赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜测工作的名称;然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学,练习所学的句型;其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计,由 简到难,每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 (1)一般现在时主要由动词原形表示,但第三人称单数后要加-s, 另外be有特殊的人格形式,见下表: 一般现在时 (2)一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 (3)一般现在时的疑问式及简略回答,见下表。一般现在时的疑问式 (4)一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day. ②客观真理,客观存在,科学事实。 the moon moves round the earth.月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.

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牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者:出自:浏览/评论:1,072/0 日期:2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调:课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析:牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例: A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk

Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.

牛津小学英语A教案(全册)

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 牛津小学英语1A教案 课题:Unit 1 Hello 第一课时 教材类型:牛津版所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤备课时间:200792 浏览人数:1 ☆教学调整☆教案内容: Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。) 2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己,再用英文说I’m Miss Jiang,放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励)

Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好,引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》,让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello,I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思: 课题:Unit 1 Hello 第二课时 教材类型:所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤备课时间:2007910 浏览人数:1 教案内容: ☆教学调整☆ 1. 能听得懂,会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好,打招呼,复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation

集体备课教案精选

集体备课教案 时间月日执教人左美萍补充建议 主备人左美萍课件制作多媒体课件武俊霞:感情朗读,感受精心保护地球是每个地球人责任。说明文一般不如记叙文生动,所以往往过分注重课文的分析。本篇课文例举了三项保护地球的事例,可以让学生深深地感悟到“地球的资源是有限的,地球的活动范围很小,地球被破坏没有其它星球可去”。因此,是一篇对学生进行环保教育的好文章。李东平:那么怎样让学生感悟地球急需人类保护呢?我引导学生抓住重点词,通过有感情的朗读来体会,激发学生对爱护地球之情。从而懂得:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。? 张丽霞:合作学习能为学生创造更多的参与 辅备人六年级全体语文老师教学内容13只有一个地球 教学目标1.认识本课的生字。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。 重点把握课文内容,学习生字词。 难点 理解课文内容,激发学生保护地球生态环境 的情感。 教学过程1.自读课文,想想课文写了关于地球的哪几 个方面的内容。 (地球的渺小、自然资源有限、目前人类无 法移居) 2.记得遨游太空的宇航员发出感叹:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”听到这些,你有什么疑问?

3.用自己喜欢的方式读课文,找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。 8同桌交流、讨论,引导学生明白课文内容。重点练习,品读感悟 1.让学生感悟到地球美丽壮观,和蔼可亲。(1)首先让学生找到能表现出地球可爱的句子,自己读一读,然后教师引导──在茫茫 的宇宙中,出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球,让学生感受到地球是那 么美丽,那么亲切,让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人 类的母亲,这个生命的摇篮的比喻意义。文 中把地球比作母亲,说明地球给人类生命, 把地球比作摇篮,说明地球哺育我们成长。 这样,学生再读地球,这位人类的母亲,这 个生命的摇篮,是那么美丽壮观,和蔼可亲时,就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的 朗读中。(边读边想象地球的样子) (2)让学生感悟地球是渺小的。 (3)教师先演示──地球在太阳系中运行的 情况,让学生只觉地球的渺小,接着让学生 找出地球渺小的数据和有关的比喻,理解人学习以及表现自我的机会。就我们班级现状:有五十多人,在开展学习过程中,老师提出一个问题,举手者中只要有一人发表高见,其他人则无露脸的机会。开展合作

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初中英语教案格式 一、说教材(教材分析) Analyzing teaching material 1. 说课型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 2. 本课在教材中的地位 status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 3. 说教学指导思想 teaching guideline (Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills:develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 4. 说教学目标和要求Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools) 1)认知目标 knowledge objects a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

苏教版译林牛津英语4A全册教案

4A Unit 1 一、教学要求 1、四会单词:a pen, a pencil, a ball pen, a book 2、四会句型:May I have…? This … is for … 3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day! 4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。 5、能诵读歌谣A little book 6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 二、单元教材分析 第一单元安排了“新学期向老师要新课本”,“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习。在教学内容方面,从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求,希望教师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导,使学生逐步形成良好的书写习惯。 Unit 1 (第一课时) 一、教学内容 B Look read and learn & C Ask and answer 二、教学目标 1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark 2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…? 3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.

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牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念: 本节课是新授课,我的设计主要的特点是以任务为依托,以活动为手段,以一个故事贯穿整个教学,通过有趣的游戏,chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动,激发学生学习英语的兴趣和愿望,让学生在感知、体验、参与中获取知识,形成能力。 ·教学内容: 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分(第一课时为B部分) ·教学目标: 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”,以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点: 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等 ·教学难点: 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备: 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程: Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands

(follow me) 【设计理念】在与学生相互用英语问好,进行简单的英语交流后,我与学生边说一些英语,边做一些像拍手、点头等简单的动作,为学生创造一个轻松和谐的教学氛围,把学生带到英语学习乐园,也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?(课件出示:Su wu-kong)Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes (to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema) 2、Listen and judge (听声音来辨别交通工具) 【设计理念】游戏是孩子的天性,游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物,这两个游戏来考同学们,同学们在游戏中复习了B部分单词,这样学生既玩得开心,又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends(课件出示:Tom and Jerry) T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00(课件出示钟)

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初中英语备课教案模板 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,下面就是小编给大家带来的初中英语备课教案模板,希望能帮助到大家! 一、说教材 1、教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时,教材是以What’s the matter ?为中心话题,描述身体不适和提出建议展开,学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议,本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流,在学习活动中,学生通过交换对身体不适的描述及建议,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。 第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词,学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。 2、说教学目标 1) 知识目标:学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇,并学会描述身体的不适和提出建议。 2) 能力目标:听懂本课学习活动中的问题及回答,能在本课的任务型活动中进行简单的交流,能正确朗读本的对和句型,能写出本课的单词和句型。 3) 情感目标:通过描述自己的身体的不适提出建议,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会关心别人,增进情谊。 4) 文化意识目标:用恰当的方式表达自己的看法,增进人际交往中学会关心别人的能力,了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 3、说教学重难点 重点:本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇,以及身体不适的表达及建议。 难点:身体不适的表达及建议 二、说学情

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库尔勒市第五中学集体备课(初备)教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图(分析本课在单元中的地位,设计备课的主要目的) 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位,只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标(确立合适的教学目标,要求明确、具体、细致) :1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重点重点:回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加减法的计算等基 教学难点 难点:培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备:多媒体课件。

课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重难点 重点:回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加减法的计算等基础 知识。 难点:培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备:多媒体课件。 教学过程: 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理,建构网络 (一)自主整理,实施创建 师:请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识,在小组内 交流一下。 教师巡视,指导 小组展示汇报整理成果,教师随机引导,板书: ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

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初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型:专题复习课 教学内容:初三英语书面表达专题复习 教学目标: 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点: 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点:1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法:自主学习,合作学习 教学辅助手段:电脑 学情分析: 1. 书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成

部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景,让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差,学生英语学习两级分化严重,因此尽管经过3年的学习与训练,仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多,连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思: 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手,引出本节课的主要教学目标,在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作,让学生认识到连词在英语写作中的

新版牛津英语教案4A Unit 8 In class

Unit 8 In class 教学目标: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 4、了解辅音字母r和s在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Don’t be late again . 教学重点: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学难点: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学时间:五课时 教学设计: 第一课时 教学内容: A Read and say . 教学目标: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教学重难点: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教具准备:磁带、卡片、录音机 教学进程:

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初中英语教学设计模板教案设计 Food and drink 教学内容分析饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。 只要老师引导得好,可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。 本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”,“想喝什么”的话题,练习常用的表达。并介绍两种单词,food words and drink words,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有:bread, rice 等,饮料有:tea, milk, water, juice 等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,学生基础较好的班可给出a bowl of, a box of 等。与此同时运用所学过的 how many 句型,进一步学会不可数名词量的提问和应答。 73课复习时间的表达,引出“饿了”“渴了”的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。 74课学习功能句 “想要……吗?”“……怎么样?”的表达。为74课的第二部分 “购买食品”做好铺垫。 75课在73、74的基础上,运用所学过的句型做调查。 进行第二轮语音复习。定位在最基本的/i/,/e/和/i:/三个单元音上。 ●语音及词汇教学建议 准确、熟练的运用最基本的/i :/, /e/ 和 /i/三个单元音。 教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注“量的表达”。 教单词要用多种方法,如:利用拼读规律,利用学过的单词迁移,联想法等。、管路敷设技术通过管线敷设技术,不仅可以解决吊顶层配置不规范问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit6 At the snack bar教案(共4课时)

The first period 教学内容:Story time 教学目标: 1、通过游戏活动,能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流,能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。 教学重点: 1、通过游戏活动,能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流,能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 教学难点: 1、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见 教学过程 Step1 Greeting & Warm up 1、学生表演对话,要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。 T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.(出示小纸袋) T: Hello, xx. Would you like a pie? S: No, thank you. T: What about a hot dog?

《牛津小学英语5A》全册教案

牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our

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Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’ book of grade 9. Unit 1, the title is How do you study for a test? Section B, 3a, 3b, 3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to talk in English about how to study English very well. 3. Develop the students speaking and writing ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and writing ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth. Sb. realize that –clause IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage.

四年级:牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本)

小学英语标准教材 四年级:牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教 Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other countries, reading foreign books, etc. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级:牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本) 教学目标: 1:集中教学表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty. 2:能听懂、会说、句型what’sthematter?i’m…… 3:能用贴切的形容词表述自己的感觉 4:单词tired的读音要到位 教学重点: 1.学生对表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty的掌握

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语comeand…goodnight.whydon’tyou…now? 3.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m…here’s…foryou. 3.能贴切的形容自己的感觉。 4.单词tired的读音要到位。 教学难点: 1.能听得懂、会说和会读、和会拼写单词 hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty。 2.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m… 3.能用所学的语句在新的情境中进行语言交际,实现语言的运用。 教具准备: 录音机(带)、光盘、cards、蛋糕、水等实物、powerpoint 课文中人物的头饰 教学过程: step1warm-up.

苏教版牛津小学英语4A教案(全册)

牛津小学英语4A教案(全册) 备课时间: Unit 1 May I have …? 教材简析: 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习。在教学内容方面,从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求,本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此,对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导,使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的: 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2.能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3.能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4.了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5.训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6.能诵读歌谣A little book . 教学重点: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备: 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排: 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分

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