九年级语文练习（一）
一、注音
（1）主宰．( ) 虬．枝( ) 秀颀．( ) 婆娑．( ) 晕．圈( ) 涸．辙( ) 猗．郁( ) 谄．媚( ) （2）蕈．菌( ) 甬．道( ) 枝柯．( ) 韶．华( ) 羼．水( ) 歧．路( ) 茶盅．( ) 绽．出( ) （3）禀．赋( ) 荒诞．( ) 槲．树( ) 舀．水( ) 附和．( ) 挑剔．( ) 疮．痍( ) 涅槃．( ) （4）荤．菜( ) 阔绰．( ) 笔砚．( ) 颓．唐( ) 悖．谬( ) 揿．钮( ) 窈．窕( ) 雎．鸠( ) （5）无稽．( ) 咫．尺( ) 校．定( ) 茶卤．( ) 诀．窍( ) 趿．拉( ) 珍馐．( ) 请帖．( )
二、补充词语
（1）( )装就道；瘦骨嶙( )；( )马万言；鸡皮( )发；不可思( ) ；( )若晨曦
（2）不可( )状；( )然无存；说媒拉( )；( )罗绸缎；兵( )马乱；难辞其( )
（3）深居( )出；( )耳不闻；才( )学浅；痛心( )首；( )然自得；妙手( )得
（4）颓断壁( )；金碧辉( )；龙盘虎( )；( ) ( )一息；( )白玉霜；纵横( )荡（5）同捐前( )；巧言( )色；未雨绸( )；光彩( ) ( )；战战( ) ( )；温文( )雅
三、理解默写
1、《秋水》一文中，写河伯骄傲自大的句子是。
写河伯见到海神后，自我反省的句子是。
在《〈论语〉十则》中，
2、孔子要求人们对先进和落后的态度是：“，”
3、孔子认为什么可以拿来作为终身遵守的准则？“？，。”
4、孔子认为应该怎样帮助他人，才是一个品德高尚的君子？“_______ ，___ _。”
5、表述了孔子听了美好音乐的感受的句子是：“。”
孔子心目中君子的标准是：。曾子认为每天应从
三个方面对自己进行反省。
孔子认为作为终身遵守的准则是
6、在《鱼我所欲也》中，表达文章的中心论点的句子是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，。”这句话被后人浓缩为。
7、在《使至塞上》中，描写落日时分边关所见，以其写景壮观，气势流畅，被王国维称之为“千古壮观”的名句是：“，。”中作者用比喻的方法表现出内心的抑郁和愤激的句子是。
在《泊秦淮》中，
8、描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：“，。”
9、借眼前景，抒现实忧，写出了这首成为千古绝唱的名句是：“，。”在《无题》中，
10、以景渲染、烘托两个有情人的离愁别绪的句子是：“，。”
11、使用比喻，曲折丰富地表达两个有情人之间生死不渝的爱情的句子是：，。”借助神话表达深切关怀思念的句子是。在《水调歌头》中
12、表现诗人旷达的心胸和情怀，表达作者对人生的感悟的赋予哲理的词句是
“，，。”
13、体现作者深挚崇高的思想境界和乐观思想，表达对离别的人们的美好的祝福的名句是：“，。”
在《浣溪沙》中，
14、被誉为“天然奇偶”，传诵千古的佳句是：“，。”
15、更为直接抒发寂寞和忧伤，表现词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情的句子是：“。”
在《闻官军收河南河北》中，
16、生动地表现诗人以释往日积郁，在突然到来的喜讯面前情感的巨大变化的句子是：“，。”
17、表现诗人扇动想象的翅膀，迅捷如飞，回到了自己的故乡的句子是：“，。”
- 1 -
在《滁州溪涧》中，
18、诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“，。”
19、蕴涵诗人要在急剧变化的潮流中寻求一点自由和安静,表达了诗人不在其位、不得其用的无奈而忧伤情怀的句子是的句子是：“，。”
20、在《约客》中，写江南夏夜之景的句子是，
揭示内心世界的点题佳句是：“，。”
在《如梦令》中，
21、写作者昨晚风雨交加时因触景伤情而醉酒未醒的情态的句子是：“，。”
22、用借代和拟人,既写出花朵凋零的景象，又透露出诗人惜花之情，还点出了暮春时节，被王士祯认为“人工天巧，可称绝唱。”的句子是：“。”
四、诗文阅读
（一）左迁至蓝关示侄孙湘—作者（）
1. 以景来寓前途坎坷难料的句子：，。它与李白《行路难》里的“，。”有异曲同工之妙。
2．细致体会“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”两句诗，分析诗人是怎样融情于景，抒发途中感受的？
3.第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”;“九重天”与“路八千”形成鲜明的对比，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗人怎样的思想感情？（2分）
4.这首诗在虚词的运用上很得体，如“欲为”、“肯将”，试简要分析其作用。
（二）咏煤炭—作者（）
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
1.《咏煤炭》中托物言志，借以明志的名句是哪句？此句表达了诗人怎样的情怀？
2.“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。”两句诗写得好，请简要分析。
(三) 虞美人---作者（）
. 1.“问君能有许多愁？恰是一江春水向东流”是千古传诵的名句，运用了什么修辞手法？有何作用？它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
2.词的上阕一共写了哪些意象？这些意象的特点是什么？作者通过这些意象的描写抒发了什么思想感情？这是什么写法？
3. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中的“朱颜改”如何理解，这三句词蕴涵了词人什么样的思想感情？“故国不堪回首月明中”一句中“不堪”一词表达了作者哪些情感
（四）《破阵子》—作者（）
（1）体会“沙场秋点兵”中“秋”的表达作用。“了却”“可怜”分别是什么意思？
（2）“了却君王天下事”中“天下事”是什么事？“可怜白发生！”抒发了作者怎样的情怀？
（3）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？
（五）江城子·密州出猎苏轼—作者（）
- 2 -
（1）上片描绘了一个怎样的排场?本词中你读到一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心志？
（2）下片采用了用典的手法，分别表达了什么意思？（4分
（3）”老夫聊发少年狂”中的”狂”字在整首词中有何作用?这首词表达了作者怎样的思想感情？
（六）钱塘湖春行—作者（）
1.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情?(3分)
2.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。从炼字角度赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
3.点明诗人游览的地点和季节的诗句是诗中最能突出诗人感情的一个词语是：。.
4.展开想象，把诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”表现的情境描写出来
（七）相见欢—作者（）
1、“无言独上西楼，月如钩”中“无言”与“月如钩”表现了词人当时什么样的心境。
2.怎样理解“剪不断，理还乱别是一般滋味在心头，”现在人们常用这两句来比喻什么？
（八）《黄鹤楼》—作者（）
1.诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？全诗表达了作者怎样的情感。
4.想象晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲展现的画面，用生动的语言进行描绘。（3分）
(九)庄子二则
1.解释加粗词。（5分）
为．倏（）谋．报浑沌之德（）鸡已．乎（）方．虚骄而恃．气（）（）犹．应响影（）
犹疾视
．．（）．．而盛气（）异．鸡无敢应（）反．走矣（）其德．全矣（）时相与
以视、听、食、息（）
2.“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事各蕴含了什么道理？
3. 纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？这个故事各给人们怎样的启示？
4. 本文的“呆若木鸡”让我们想到哪些成语？“呆若木鸡”现在的意思是什么？
- 3 -
（十）出师表
1.解释文中划线的字。
存亡之秋．（）光．先帝遗德（）以塞忠谏
．．（）
．．（）殊遇
．．之路也（）益州疲弊
恢弘
．．（）陟．罚臧否（）诚宜．开张圣听（）作奸犯科．（）是以先帝简．拔以遗陛下（）
此皆良实
．．（）晓畅
．．军事（）以彰其咎．（）．．（）悉．以咨之（）行阵
．．和睦（）倾颓
斟酌损益
．．（）裨补阙．漏（）
．．（）躬．耕（）驱驰
．．（）咨诹
．．善道（）察纳雅言
此先汉所以
．．兴隆也（）
2.结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。
3.文中写道：“愿陛下亲之信之”。诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是：①.
②。表明出师条件已具备的语句（用原文答）
4.诸葛亮和邹忌都善于劝谏，结合两文谈谈他们的劝说艺术对你人际交往的启示。(3分)
5. 诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要?为什么? 先帝为何会对桓、灵之事叹息痛恨？
6. 阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。(2分)两表酬三顾，一对足千秋。
对联中“两表”指的是，“一对”指的是
文中的“臣”是指，“先帝”指刘备，“陛下”指。
7. 第1段作者在这段向后主提出了什么建议？作者为什么要先分析当前形势？这段中包含的一个成语是什么？它的含义是什么？它的后果又是什么？
8.第2段这段作者提出了什么建议？2、具体做法是什么？
9.作者从正反两方面概括两汉历史，并引先帝故事，意在说明什么？这段作者自述身世的目的何在？
四、文学常识和文化常识
1.初次见面,要说：“”许久不见,要说：“”客人到来,要说：“”接待客人,要说：“”
探望别人,要说：“”起身作别,要说：“”中途先走,要说：“”请人别送,要说：“”
请人批评,要说：“”请人指点,要说：“”请人帮助,要说：“”托人办事,要说：“”
麻烦别人,要说：“”求人谅解,要说：“”
2.文章西汉两司马：史学双璧：《》《》
3.江南三大古楼：
4.科考三元：殿试三鼎甲：
5.中国三大国粹：戏曲四行当：
6.三从四德：三从：；
三纲五常：三纲：五常：；
三姑六婆：三姑：六婆：；三皇五帝：三皇：五帝：；三山五岳：；五岳：；
7.书法四体：；神话八仙：
8.四时八节中的八节指：；九族指：
9.十天干：；十二地支：
十二生肖：
10.中医四诊：；
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九年级语文基础知识练习
一、注音
（1）主宰．( ) 虬．枝( ) 秀颀．( ) 婆娑．( ) 晕．圈( ) 涸．辙( ) 猗．郁( ) 谄．媚( ) （2）蕈．菌( ) 甬．道( ) 澎湃．( ) 陆蠡．( ) 枝柯．( ) 韶．华( ) 羼．水( )歧．路( ) （3）禀．赋( ) 荒诞．( ) 馨．香( ) 槲．树( ) 舀．水( ) 绽．出( ) 脱臼．( ) 茶盅．( ) （4）荤．菜( ) 阔绰．( ) 笔砚．( ) 颓．唐( ) 附和．( ) 挑剔．( ) 疮．痍( ) 涅槃．( ) （5）无稽．( ) 咫．尺( ) 校．定( ) 茶卤．( ) 擅．自( )悖．谬( ) 揿．钮( ) 窈．窕( ) （6）咂．摸( ) 褡．裢( ) 箱箧．( ) 萌．发( ) 诀．窍( ) 趿．拉( ) 珍馐．( ) 请帖．( ) （7）玄．虚( ) 瞥．见( ) 给．事( ) 熟稔．( ) 希冀．( ) 呵斥．( ) 一捺．( ) 舐．犊( ) （8）能彀．( ) 爝．火( ) 倏．忽( ) 负箧．( ) 曳屣．( ) 容臭．( ) 悲恸．( )雎．鸠( )
（9）寤寐．( )蒹葭．( ) 芼．之( ) 玉砌．( ) 鼎彝．( )聒．噪( )胥．怨( ) 度．义( )
（10）打折．腿( )闭门羹．( ) 擤．鼻涕( ) 文绉绉．（）马南邨．( ) 雄赳赳．( ) 戳．穿( ) 二、补充词语
（1）( )装就道；瘦骨嶙( )；( )马万言；鸡皮( )发；不可思( ) ；( )若晨曦
（2）不可( )状；( )然无存；说媒拉( )；( )罗绸缎；兵( )马乱；难辞其( )
（3）深居( )出；( )耳不闻；才( )学浅；痛心( )首；( )然自得；妙手( )得
（4）颓断壁( )；金碧辉( )；龙盘虎( )；( ) ( )一息；( )白玉霜；纵横( )荡（5）同捐前( )；巧言( )色；未雨绸( )；光彩( ) ( )；战战( ) ( )；温文( )雅（6）无边无( )；坦荡如( )；潜( )暗长；( ) ( )欲睡；旁( ) 斜出；舍( )求法（7）( )苗助长；浮想( )翩( )；( ) ( )不安；不( )置辩；眼花( )乱；时不我( ) （8）( )而不舍；( )思苦想；( ) ( )有礼；虎视( ) ( )；死心( )地；毋庸( )言（9）举止泰然( ); ( )飞戾天( );妄自( )薄; ( )罚臧( )否; ( )竭驽( )钝
（9）度尽劫( )波兄弟在，相逢一笑泯( )恩仇；无事不登三宝( ) 化干戈为玉( )
三、理解默写
1、《秋水》一文中，写河伯骄傲自大的句子是。
写河伯见到海神后，自我反省的句子是。
在《〈论语〉十则》中，
2、孔子要求人们对先进和落后的态度是：“，”
3、孔子认为什么可以拿来作为终身遵守的准则？“？，。”
4、孔子认为应该怎样帮助他人，才是一个品德高尚的君子？“_______ ，___ _。”
5、表述了孔子听了美好音乐的感受的句子是：“。”
孔子心目中君子的标准是：。曾子认为每天应从
三个方面对自己进行反省。
孔子认为作为终身遵守的准则是
6、在《鱼我所欲也》中，表达文章的中心论点的句子是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，。”这句话被后人浓缩为。
7、在《使至塞上》中，描写落日时分边关所见，以其写景壮观，气势流畅，被王国维称之为“千古壮观”的名句是：“，。”中作者用比喻的方法表现出内心的抑郁和愤激的句子是。
在《泊秦淮》中，
8、描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：“，。”
9、借眼前景，抒现实忧，写出了这首成为千古绝唱的名句是：“，。”在《无题》中，
10、以景渲染、烘托两个有情人的离愁别绪的句子是：“，。”
11、使用比喻，曲折丰富地表达两个有情人之间生死不渝的爱情的句子是：，。”借助神话表达深切关怀思念的句子是。在《水调歌头》中
12、表现诗人旷达的心胸和情怀，表达作者对人生的感悟的赋予哲理的词句是
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“，，。”
13、体现作者深挚崇高的思想境界和乐观思想，表达对离别的人们的美好的祝福的名句是：“，。”
在《浣溪沙》中，
14、被誉为“天然奇偶”，传诵千古的佳句是：“，。”
15、更为直接抒发寂寞和忧伤，表现词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情的句子是：“。”
在《闻官军收河南河北》中，
16、生动地表现诗人以释往日积郁，在突然到来的喜讯面前情感的巨大变化的句子是：“，。”
17、表现诗人扇动想象的翅膀，迅捷如飞，回到了自己的故乡的句子是：“，。”在《滁州溪涧》中，
18、诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“，。”
19、蕴涵诗人要在急剧变化的潮流中寻求一点自由和安静,表达了诗人不在其位、不得其用的无奈而忧伤情怀的句子是的句子是：“，。”
20、在《约客》中，写江南夏夜之景的句子是，
揭示内心世界的点题佳句是：“，。”
在《如梦令》中，
21、写作者昨晚风雨交加时因触景伤情而醉酒未醒的情态的句子是：“，。”
22、用借代和拟人,既写出花朵凋零的景象，又透露出诗人惜花之情，还点出了暮春时节，被王士祯认为“人工天巧，可称绝唱。”的句子是：“。”
在《菩萨蛮》中，
23、以喻明志，表达诗人及军民抗敌收复失地之心不可阻挡的句子是：“，。”
24、表达诗人忧国忧民但决不向敌人屈膝的坚定的报国志向的句子是：“，。”
25.在《〈论语〉十则》中，孔子心目中君子的标准是“。”
26.在《无题》中，运用美丽的神话来表达自己的美好愿望的诗句是“
，。”
27.在《菩萨蛮》中，言简意深，极写侵略战争给人民带来的深重苦难的句子是：
“，。”
四、诗歌阅读
（一）左迁至蓝关示侄孙湘---韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
1. 以景来寓前途坎坷难料的句子：，。它与李白《行路难》里的“，。”有异曲同工之妙。
韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是_______直言诗人忠君报国的信念的诗句是:_________.
2.对此诗赏析有误的一项是（）
Ａ．首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。
Ｂ．颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。
Ｃ．颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。
Ｄ．尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。
3．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
4．细致体会“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”两句诗，分析诗人是怎样融情于景，抒发途中感受的？
5.第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成鲜明的对比，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗人怎样的思想感情？（2分）
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6.第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加以分析。（2分）
7.这首诗在虚词的运用上很得体，如“欲为”、“肯将”，试简要分析其作用。
8.颈联即景抒情，是千古传唱的名句，请深入而简要地分析一下它好在哪里。
3．忠而获罪的悲愤忧伤。
4．这一两句借景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。景物描写中显露出英雄失路之悲。
5.对自己无最遭贬的怨愤之情。
6.第六句既是实写也是虚写，实写大雪阻路，马难前行，虚写诗人留恋长安，不忍离去的感情。
7.非常准确地表现出作者的一片忠心和坚强的信念，同时也抒发了诗人心中的愤慨，还蕴含着诗人不屈不扰，宁折不弯，刚正不阿的品格。
8.诗人把百感交集在眼前的景物上，渲染了悲壮的气氛，表现出崇高的牺牲精神。一句回顾，一句前瞻，不独系念家人，更多的是伤怀国事。“家何在”中，有诗人的血泪；“马不前”里，流露出“关山难越，谁悲失路之人”的无穷感慨。苍凉的景色，雄阔的境界，悲惨的现实，诚挚的感情，共同酿就出纯似美酒的一联诗，成为千古传唱的名句。
（二）咏煤炭于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
1.《咏煤炭》中托物言志，借以明志的名句是哪句？此句表达了诗人怎样的情怀？4分
2.“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。”两句诗写得好，请简要分析。
1.但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
抒发诗人至死也要为国家出力的爱国之情。
2.“爝火燃回春浩浩”形容煤炭燃烧给人们带来温暖，就像春回大地一般。“洪炉照破夜沉沉”写出炉火火势之大能够冲破沉沉的黑夜。【于谦《咏煤炭》阅读练习及答案】默认分类https://www.doczj.com/doc/6410974235.html,/article/。诗人用用比喻手法具体描写煤炭的能量之大。
(三) 虞美人---作者（）
. 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
1.“问君能有许多愁？恰是一江春水向东流”是千古传诵的名句，运用了什么修辞手法？有何作用？它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
抒发了词人深重、难以遏制的愁绪。以春水来比喻愁绪，呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化，写出了愁绪的奔腾不息和连绵不绝的特点。2．运用了设问和比喻的修辞手法。把心中无形的愁苦比作滚滚东去的长江水，具体形象。3．表达了作者痛失家国的无限愁绪。
2.词的上阕一共写了哪些意象？这些意象的特点是什么？作者通过这些意象的描写抒发了什么思想感情？这是什么写法？
.词的上阕一共写了“春花”“秋月”“小楼”“东风”“明月”五个意象，这些意象的共同特点是“美”，它们是良辰美景，作者写这些是为了表明自己对人生的厌倦，这是以美景写哀情的反衬手法。
3. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中的“朱颜改”如何理解，这三句词蕴涵了词人什么样的思想感情？
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“故国不堪回首月明中”一句中“不堪”一词表达了作者哪些情感
“朱颜改”三字，既可以理解为古国宫殿的颜色已经陈旧，也可以理解为旧时宫女的容貌已经衰老、憔悴，又可理解为原为故国君主的词人自己已经沦为“阶下囚”而憔悴不堪，更可以理解为国家易主，江山变色，这三句词抒发词人物是人非，江山易主的深沉的亡国之痛（表示的是物是人非，宫殿依旧，而自己的处境、容颜全变了。）对故国的怀念；对往事的愧悔；对亡国的痛心。
（四）辛弃疾《破阵子》阅读答案
（1）体会“沙场秋点兵”中“秋”的表达作用。“了却”“可怜”分别是什么意思？
（1）一个“秋”字既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
了却：完成。可怜：可叹。
（2）“了却君王天下事”中“天下事”是什么事？“可怜白发生！”抒发了作者怎样的情怀？
（2）统一国家的大业。报国无门、壮志难酬的悲愤
（3）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？
醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。
（五）江城子·密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐①？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼②。（1）上片描绘了一个怎样的排场?本词中你读到一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心志？
描绘了一个装备齐全、人次众多、气氛热闹的打猎排场。勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的心志。（虽鬓已微霜却大志勃勃、威武豪迈、欲保家卫国、交战沙场、满腔豪情壮志的英雄形象。）
（2）下片两个注解处采用了用典的手法，分别表达了什么意思？（4分
①表达了作者以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任和重用。②表达了作者要尽全力抵御外敌入侵，为国
立功的决心。
（3）"老夫聊发少年狂"中的"狂"字在整首词中有何作用?这首词表达了作者怎样的思想感情？
"狂"字是总起，且贯穿全篇。上片写出猎神情举止之"狂"；下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情；描写密州出去打猎的宏大壮观的排场的描写,表达笔者渴求重用、报效国家的感情。
（六）钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情?(3分)
2.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。
2.示例：这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：”乱花”、“浅草”分别表现了花的繁多、草的
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柔嫩，“渐欲”、“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。
3.从炼字角度赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”一句
准确地描绘出它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。
4.点明诗人游览的地点和季节的诗句是诗中最能突出诗人感情的一个词语是：。.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。1最爱
5.展开想象，把诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”表现的情境描写出来
（七）相见欢—作者（）
1、“无言独上西楼，月如钩”中“无言”与“月如钩”表现了词人当时什么样的心境。
答：“无言”二字写出了词人的愁苦神态，“月如钩”不仅写出月形，表明时令而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴睛圆缺，见证了人世间多少悲欢离合，今夜又怎能不勾起人的离愁别恨呢？
2、词人是如何表现离愁的?请根据下片词意作简要赏析。
答：“剪不断，理还乱，是离愁”用“丝”来比喻离愁，别有一番新意。然而丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。末句“别是一般滋味在心头”紧承上句，写出对愁的体验与感受。以滋味喻愁，而味在酸甜外，它根植于人的内心深处，是一种独特而真切的感受。
3、“相见欢”是词曲牌，又名乌夜啼。这首词表达了作者亡国哀思的感情。
4、怎样理解“剪不断，理还乱别是一般滋味在心头，”现在人们常用这两句来比喻什么？
运用了比喻的修辞手法，把纷繁的离愁比做难理的麻丝，表达了作者缠绵悱恻、愁肠百结的烦乱的心绪。这两句后人多用来比喻事情难以处理，心情特别烦乱．后一句运用白描手法，表达出“说不清、道不明”“欲说还休”的沉痛和辛酸之情，尤为感人。
（八）《黄鹤楼》—作者（）
1.诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？
一、二两联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情
2.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作
用有何不同。（4分）
3.从情景关系的角度简要赏析第三、第四联
第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。（1分）仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。（1分）第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。（1分）千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。（1分）
（2）颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。（2分）尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。（2分
4.想象晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲展现的画面，用生动的语言进行描绘。（3分）
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答案：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。
(九)庄子二则
1.解释加粗词。（5分）
为倏（）谋报浑沌之德（）鸡已乎（）方虚骄而恃气（）（）犹应响影（）
犹疾视而盛气（）异鸡无敢应（）反走矣（）其德全矣（）时相与（）
以视、听、食、息（）
2.“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事各蕴含了什么道理？
不论做什么事情，都应该根据实际情况，尊重客观规律，不能只从主观想象和主观意愿出发。
3. 纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？这个故事各给人们怎样的启示？
4. 本文的“呆若木鸡”让我们想到哪些成语？“呆若木鸡”现在的意思是什么？
比喻人呆木不灵,失去知觉的样子,或形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子.
的“大智若愚”、“大巧若拙”、“大勇若怯”。
（十）出师表
1.解释文中划线的字。
存亡之秋．（）光．先帝遗德（）以塞忠谏
．．（）
．．之路也（）益州疲弊
．．（）殊遇
恢弘
．．（）陟．罚臧否（）诚宜．开张圣听（）作奸犯科．（）是以先帝简．拔以遗陛下（）
此皆良实
．．军事（）以彰其咎．（）
．．（）晓畅
．．和睦（）倾颓
．．（）悉．以咨之（）行阵
斟酌损益
．．（）裨补阙．漏（）
．．（）躬．耕（）驱驰
．．善道（）察纳雅言
．．（）咨诹
此先汉所以
．．兴隆也（）
2.结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。
3.文中写道：“愿陛下亲之信之”。诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是：①.
②。表明出师条件已具备的语句（用原文答）
4.诸葛亮和邹忌都善于劝谏，结合两文谈谈他们的劝说艺术对你人际交往的启示。(3分)
诸葛亮动之以情，晓之以理，邹忌采用讽喻方法，启示：和别人交往态度要诚恳、语言要委婉，要尊重他人，使他人能够愉快的接受。
5. 诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要?为什么? 先帝为何会对桓、灵之事叹息痛恨？
亲贤臣远小人(1分)因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明；因为他们亲小人，远贤臣。
5. 阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。(2分)两表酬三顾，一对足千秋。
对联中“两表”指的是，“一对”指的是
文中的“臣”是指，“先帝”指刘备，“陛下”指。
7. 第1段作者在这段向后主提出了什么建议？作者为什么要先分析当前形势？这段中包含的一个成语是什么？它的含义是什么？它的后果又是什么？
广开言路。（开张圣听）使刘禅认识到形势危急但希望犹存，进而启发他采取有利于兴复汉室的政策，为提出建议做准备。成语：妄自菲薄。意思：过分地看轻自己。后果：以塞忠谏之路也。
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8.第2段这段作者提出了什么建议？2、具体做法是什么？。
严明赏罚。宜付有司论其刑赏
9.作者从正反两方面概括两汉历史，并引先帝故事，意在说明什么？这段作者自述身世的目的何在？
总结两汉历史兴衰的经验教训，说明“亲小人”必将导致亡国。也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
初次见面,要说：“幸会”许久不见,要说：“久违”客人到来,要说：“光临”接待客人,要说：“欢迎”
探望别人,要说：“拜访”起身作别,要说：“再见”中途先走,要说：“失陪”请人别送,要说：“留步”请人批评,要说：“指正”请人指点,要说：“赐教”请人帮助,要说：“费心”托人办事,要说：“拜托”
麻烦别人,要说：“打扰”求人谅解,要说：“包涵”
2. 文章西汉两司马：司马迁。司马相如史学双璧：史记资治通鉴
3.江南三大古楼：湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁
4.科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元）殿试三鼎甲：状元榜眼探花
5.中国三大国粹：京剧中医中国画
6.三从四德中三从：未嫁从父既嫁从夫夫死从子；三纲五常：三纲：父为子纲群为臣纲夫为妻纲
五常：仁义礼智信；三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑
六婆：媒婆师婆（巫婆）牙婆虔婆药婆接生婆；三皇五帝：三皇：伏羲燧人神农
五帝：黄帝颛琐帝喾尧舜；三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈；
五岳：东岳泰山南岳衡山西岳华山北岳恒山中岳嵩山
7.书法四体：真（楷）草隶篆；神话八仙：铁拐李汉钟离张果老何仙姑蓝采和吕洞宾韩湘子曹国舅
8.四时八节中的八节指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至；九族指：高祖曾祖祖父父本身子孙曾孙玄孙
9.十天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；十二地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
十二生肖：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡犬猪
10.中医四诊：望闻问切；戏曲四行当：生旦净丑
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部编人教版九年级语文下册全册教案 祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2．理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3．培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 【教学重点】 1．有感情地诵读这首诗。 2．把握诗中富有特征的意象。 【教学难点】 1．朦胧诗的特点。 2．诗中“我”的形象。 3．诗中对祖国的感情抒发。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、分析诗歌 1．听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。 2．学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。 3．研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）
在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析 1．什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。 2．对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国有着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3．通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。 五、拓展练习 诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。 1．我是干瘪的稻穗， 2．我是失修的路基， 3．我是新刷出的起跑线， 六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情地诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、达标训练
2020年九年级语文（上）（人教实验版）（天津专用） 期末检测题 （120分钟 120分） 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每小题2分；5～11小题，每小题3分） 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（） A.田圃．（pǔ）亵．渎（xiè）润．如油膏（yùn）强聒．不舍（tián） B.谀．词（yú）恣．睢（zì）气吞斗．牛（dǒu）廓然无累．（lěi） C.妖娆．（yáo）睿．智（ruì）恪．尽职守（kè）重蹈．覆辙（tǎo） D.嬉．闹（xǐ）拮据．（jū）怒不可遏．（è）锲．而不舍（qì） 2.结合语境选择词语填空，最恰当的一项是（） 这里有一座高塔，攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的瞭望孔望见的景致都足够。每一件事物都是新的。近处或远处的事物都会使你，但越往上走，攀登越，所以我们要学会坚持。 A.扣人心弦只要依恋流连快乐 B.扣人心弦既然望而生畏困难 C.赏心悦目无论依恋流连困难 D.赏心悦目如果望而生畏快乐 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（） A.傅雷先生苦心孤诣 ．．．．，一部家书，拳拳爱子之心溢于言表。 B.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行 ．．．．啊！ C.元宵以后，节日的气氛渐渐淡了下来，周而复始 ．．．．，人们又开始了一年的劳作。 D.这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数 ．．．．，比分最终还是停留在1︰1。 4.下列语句没有语病的一项是（） A.作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。 B.通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。 C.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。 D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。 5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（） A.人文的核心是“人”,以人为本，关心人、爱护人、尊重人。 B.“快回来!”他一边追一边喊,“前面的路被堵上了!” C.他教我写作,给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意？怎样开头…… D.让每一位老人“老有所养,老有所乐,”是我们全社会义不容辞的责任。 阅读下面的语段，完成6～8题。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
九年级语文下册教案 1 诗两首 教学目标 知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重难点 1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法 1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。 3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教具准备 多媒体课件、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时
我爱这土地 一、导语设计 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二、资料助读 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、朗读指导 1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地 假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……
人教版九年级语文上册知识点 第1课沁园春雪 一、重点字词 1、给下列加点字注音。 沁qìn园分fèn外妖娆ráo 成吉思汗hán 数shǔ风流人物 点拨：“分” “汗” “数”是多音字，要注意课文中读音。 2、解释下面加点的词。 (1)惟余莽莽惟：只。(2) 须晴日须：等到。 (3)略输文采输：差、失。 (4) 俱往矣俱：都。 二、重点句子背记知识清单 1、用原文填空。 (1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。 (2)点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。 (3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 (4)起承上启下作用的句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 (5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 2、解释下列句子。 (1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。 (2)山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。 (3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。 三、段落背记知识清单。 默写《沁园春雪》下阕词的内容。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 四、文学常识背记知识清单 作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说 一、重点字词 田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑 斗笠lì襁褓qiǎng bǎo 二、文学常识背记知识清单 《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。 第3课星星变奏曲 一、重点字词 朦胧méng lóng 覆fù盖冻僵jiāng 二、文学常识背记知识清单 《星星变奏曲》的作者是江河。 第4课外国诗两首 一、重点字词 (qī) 栖息(xuān) 喧响沉(jì) 寂 二、文学常识背记知识清单 1、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是济慈，是英国浪漫主义诗人。 2、《夜》的作者是叶赛宁，俄罗斯诗人。 第5课敬业与乐业 一、重点字词 1、给下列加点字注音。 舎shè 旁骛wù 佝偻gōu lóu 承蜩tiáo 亵渎xiè dú 骈pián进强聒guō不舍 2、解释下面词语。 (1)敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 (2)断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
初中语文现代文阅读练习及答案 仰望母亲 太阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。 母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次……” 我愣愣地看着母亲。 母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要不，树葬也行。不过，我们这里好像没有树葬……” 我不知该怎么接母亲的话茬。 母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。” 母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。 我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……” 母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。” 我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。 心思，早巳不在洗衣了。 罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早巳离开了人间。他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。 而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。 母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”……她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。
九年级一阶语文试卷 第一部分 （1~6题16分） 1．在下面的横线上填写出相应的句子。（5分） 1 （ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子） 密州出猎》）2 （ ） ，梦回吹角连营。（《破阵子·为陈同 南赋壮词以寄之》）3 （ ，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁） 园春雪》）（4）白居易的《观刈麦》中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 有异曲同工之妙的语句是： ＿， 。 2．下列词语中，加线的字读音不完全正确的一项是( )（2分） èxi 流 渎 横 涕泗 根深 éh A 蒂 ìd 亵 固 ǒd 牛 u 成 ng B 斗 ō气冲 强 聒 不舍 gu 吉思 náh 汗 黠 éji 疵 狡 得所 C 优 劣 èli 吹毛求 īc nǔy 廓然无 累 陨 落 ùji 灵 D 柩 léi 3．下列词语中没有错别字的一组是（）（2分）A断章取意旁鹜重蹈覆辙 B诘难狂妄自大自知之明 C诓骗袖手旁观轻而易举 D怒不可遏恼羞成怒恪尽职守4．下列句子的排列顺序，正确的一项是（2 分）………………………………………【】 ①由“形符”和‘“声符”组合起来的字就是形声字。 ②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。 ③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。 ④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事 物。 ⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音， 这部分称为‘卡符”。 ⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。 ⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造 出不同的字形去表达了。 A．②③⑤⑥⑦①④B．④②①⑤⑥③⑦
人教版九年级上册语文教学计划 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、学生基本情况分析： 接任C122班一年，我发现学生变化很大，虽然调皮但单纯可爱，虽然基础差，但上课善思维，爱发言。从八年级期末检测考试成绩来看，进步很大，由原来的倒数第二一跃为顺数第二，很多同学对语文课产生了浓厚的兴趣。但是部分同学的潜力还没开发出来，良好的语文习惯如课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等尚未养成，所以初三任重道远，但我相信通过我们的师生共同努力，学生的语文素养会越来越高，来期的中考成绩也会不错的！ 三、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。 本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。 第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。
读书破万卷下笔如有神 九年级下册语文单元作业参考答案 第五单元 1．C 2．C 3．B 4．（略）5．（略）6．舍生取义、嗟来之食富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈7．B 8．C 9．（略）10．“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。11．“得道”或“施行仁政”12．本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。13．本篇论证的主要特点是采取“总—分—总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。14．D 15．（略）16．（略）17．在结构上起承上启下的过渡作用。18．（1）顺境也可以造就人才成才的关键在于自己的努力。磨难对人的成长具有重要作用（要有危机意识，不要贪图享乐）（2）略（不论就一点来谈或两者结合起来谈，不论持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可。）19．①用脚踢②同时、同时得到③通“避”，躲避。④通“向”，从前20．（略）21．舍生而取义；“舍鱼而取熊掌”作比喻提出的（或用“鱼”和“熊掌”作比喻）。22．（1）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（2）非独贤者有是心，人皆有之，贤者勿丧耳。23．现实的“义”已超过孟子思想范围，就是中华民族人格：不贪污、行贿、受贿；讲礼貌道德、做文明人、有社会经验；不损人利已，不做有损社会和别人的事（意思相近即可）。24．（1）通“返”，回来(2)依靠，凭借 25．A 26．他说的这几个条件越好，那么离所要去的楚国就愈远啊！27．季梁通过“南辕北辙”的故事劝阻魏王进攻邯郸。 第六单元 1．C 2．C 3．D 4．C 5．（1）《诗经》西周春秋诗三百风雅颂（2）《左传》 左丘明一鼓作气，再而衰，三而竭（3）《战国策》战国6．（略）7.短小真实即时方便8．示例：离情别意：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。海内存知己，天涯若比邻。思想抱负：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。9．《左传》长勺之战战例：巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战。10．（略）11．C 12．（略）13．（1）取信于民是作战的先决条件。（2）善于把握进攻和追击的时机。14．衬托曹刿的“远谋”。可有不同意见。认为“鄙”的依据有：鲁庄公在战前幼稚地以为可以凭借近臣支持和神灵保佑来取胜，在作战当中他又急躁冒进，毫无谋略。认为他不“鄙”的依据有：他身为国君能尽职尽责，并且善于用人，善于听取正确意见；也可认为两方面都有。”感'‘君美甚，徐公何能及君也！“其妻曰：．明确：18（略）．A 17．16（略）．15． 读书破万卷下笔如有神 情色彩是由衷的赞美，口气也毋庸置疑。“妾曰：‘徐公何能及君也！'”感情色彩是讨好，口气有点勉强。“客曰：‘徐公不若君之美也'。”感情色彩是礼貌尊重，口气有点客气。19．能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而又有较强的说服力。20．有点虚荣，但头脑冷静，善于思考，实事求是。（能正确对待别人的批评与表扬等，合理即可。）21．D 22．君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去) 23．贤明，敬重人才，嫉恶如仇。九下期末检测题 1．C 2．D 3．C 4.C 5．C 6．（略）7. （1）新词语时代来临（或“新词语成为时代特征”意思相近即可，必须抓住关键词“新词语”）（2分）（2）答赞成、否定或辩证看待皆可，并要言之成理。（2分）示例1：新词语成为时代特征，是积极的。它们生动活泼地反映生活，也展现了欣欣向荣的社会的开放性和包容性。示例2：新词语的大量涌现，有诸多消极因素。因为新词创
九年级期末语文试卷及答案 一、基础、使用（共26分） ⒈请用楷书写一句你认为能够奉为座右铭，用来激励自己进步的 人生格言。要求书写规范、端正、整洁，很多于10个字。（4分） 2.阅读下面文字，完成（1）--（2）题。（共4分） 沁园春是常见的词牌名。沁园相传是东汉时明帝女儿沁水公主的 园林，曾被外戚窦宪倚势强夺，后人作诗以讽其事，故此得名沁园春。沁园春调分上下两片（piānpiàn），共114字。本词牌格调(diàotiáo)奔放，宜于抒发壮阔豪迈之情。 1936年1月下旬，中国工农红军在党中央和*的领导下，准备渡 黄河东征。2月初，部队到达陕西清涧县袁家沟，2月下旬部队开始东 渡黄河。在袁家沟期间，*曾于一场大雪后(攀登攀爬)到白雪覆盖的塬 上（视察视查）地形。目睹雪后的壮丽景色，展望革命的灿烂前景， 怀着战胜敌人的必胜信心，*挥笔写下了《沁园春雪》这首（气吞山河 气壮山河）的壮丽词章。 （1）文段中加点字的读音和横线处选填词语都准确的一项是（2分） A.片（piān）调(diào)攀登视查气壮山河 B.片（piàn）调(diào)攀登视察气吞山河 C.片（piàn）调(tiáo)攀爬视查气壮山河 D.片（piān）调(tiáo)攀爬视察气吞山河 （2）对《沁园春雪》一词的内容理解有误的一项是（2分）
A“北国风光，千里冰封，万里雪飘”一句中，千里、万里两句 使用互文修辞，即千万里冰封千万里雪飘，突出了开阔的意境，宏大 的气魄。 B“大河上下，顿失滔滔”一句，顿失二字突出了天寒地冻，河 水结冰之迅速。 C“山舞银蛇，原驰蜡象”一句，化静为动，以动态写静态，说山、原在舞在驰，传神地将冰封雪盖的群山高原写的生机勃勃，生动 活泼。 D“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”一句，“只识”二 字带有赞美赞颂之意，弯弓射大雕传神地表现了成吉思汗的旷代文治 武功。 3．下列各组的两个句子使用了同一个成语或俗语，使用都准确 的一组是（2分） A．①遇到不明白的地方，小杨就会即时向老师请教，非要弄个 水落石出才会满意。 ②这位名侦探经过细致的观察，缜密的推理，使一个个悬案水落 石出，真是让人佩服。 B．①一旦经济处于下滑状态，中小企业便首当其冲。 ②要说位于我们区的风景名胜，首当其冲是天坛。 C．①校曲艺团的同学们抓紧时间练功，因为他们深知“曲不离口，拳不离手”的道理。舞台上的辉煌来自舞台下长期的坚持不懈的 艰辛付出。 ②俗话说“曲不离口，拳不离手”，经过练习，吴红的英语口语、听力水平有了显著的提升。
九年级语文下册全册电子课本(语文版) 篇一：教材基础练+九年级下册+现代文 圆学子梦想铸金字 温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 一、字音 嘶．哑( ) 河堤．( ) 喉．咙( ) 纤．绳( ) 颓．唐( ) 间．或( ) 粗糙．( ) 窒．息( ) 荫．庇( ) 馈．赠( ) 咀嚼．( ) 隧．洞( ) 踉跄．( )
勉强．( ) 教材基础练九年级下册现代文常考、易混易错二字词语邮．票( ) 掠．夺( ) 簇．新( ) 蓬蒿．( ) 虔．信( ) 闪耀．( ) 憔．悴( ) 迷惘．( ) 干瘪．( ) 黝．黑( ) 瞰．望( ) 慰藉．( ) 附和．( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 哄．笑( ) 涨．红( ) 戏谑．( ) 门槛．( ) 恐吓．( ) 筵．席( ) 荣膺．( ) 骸．骨( ) 骄奢．( ) 惊骇．( ) 挟．卷( ) 怡．悦( ) 告禀．( ) 崛．起( ) 翘．首( ) 忏．悔( ) 踌躇．( ) 呜咽．( ) 坍．塌( ) 畜．生( ) 名讳．( ) 瞭．望( ) 休憩．( ) 吮．吸( ) 舔舐．( ) 清吟．( ) 踝．骨( ) 圆学子梦想铸金字品牌 吝啬( ) 孱弱( ) 辗转( ) 虬须( ) ．．．． 云翳( ) 怜悯( ) 斟酒( ) 袒露( ) ．．．． 峥嵘( ) 踱步( ) 安逸( ) ．．． 答案：s? y?u l?a cù d? hüo qián yào h?u qiáo wǎnɡ bit qiàn yǒu kàn jia tuí ha chu? zhàn jiàn hōnɡ zhànɡ xua cüo kǎn ha yán zhì y?nɡ hái shy yìn hài xi? yí kuì bǐnɡ ju? qiáo ju? chàn chú ya suì tün chù huì qiànɡ liào qì shǔn qiǎnɡ shì yín huái sa chán zhǎn qiú yì mǐn zhyn tǎn zhynɡ du? yì 二、字形 蓬hüo( ) qiáo( )悴干bit( ) yǒu( )黑 慰jia( ) 锦zhànɡ( ) 晨x?( ) xiünɡ( )嵌
语文版九年级语文上册全册同步练习（共36套含答案） 1 词二首 1．主题解说《忆秦娥娄山关》：以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了词人面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。《沁园春雪》：上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人坚定的自信和伟大的抱负。2．基础考点链接标点：省略号省略号，在汉语中的基本形式是位于中线的六个小圆点(……)，占两个字格的位置。省略号不可拆开移行，六连点要排在同一行。【技法点睛】 (1)省略号不能与“等、等等”连用。例句：熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退。(“省略号”与“等”删掉其一) (2)省略号后所有停顿符号可以不要。例句：人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。(删掉句号) 【习题链接】见“积累与运用”T2。 3．阅读考点链接修辞手法：比喻比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞方法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。【典型例句】“山舞银蛇”“原驰蜡象”“红装素裹”等都是巧用比喻：把山比作舞动的银蛇，把原(山丘)比作奔跑着的蜡白色象群，把江山美景比作妇女的服装。【技法点睛】比喻的作用：①用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。②用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。【习题链接】见“拓展阅读”T10(2)。 01 积累与运用 1．汉字积累――下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B) A．莽莽(mǎn??) 沁园春(qìn)一代天娇 B．分外(fèn) 成吉思汗(hán) 红装素裹 C．折腰(shé) 数风流人物(shǔ) 稍逊风骚 D．妖娆(ráo) 喇叭声咽(yān) 顿失滔滔 (解析：A.“娇”应写作“骄”；C.“折”应读作“zhé”；D.“咽”应读作“yè”。)
河北省2019—2020学年九年级第一学期期中考试 语文试卷参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.（8分）（1）欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年（2）大雪三日湖中人鸟声俱绝（3）人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也（4）蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看（每空1分，有错该空不给分） 2.（4分）（1）（2分）顿钝罔惘（2）（2分）①wù②jí 3.（3分）B 4.（2分）D 5.（5分）（1）（2分）示例：卖家过度包装和买家直接扔掉包装箱及填充物是产生“棕色浪费”的原因。（2）（3分）示例：消费者将包装废弃物进行分类后，收运系统将分类完的包装废弃物通过定时回收、集合中转等方式，运输至专门的处理中心进行再循环、再制造处理。用可循环回收的共享快递盒代替常用纸箱。 第二部分 （一） 6.（3分）C 【解析】“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”诗人巧用了姜尚和伊尹的典故，表现了诗人又找到了奋斗的信心，体现了诗人积极昂扬的心态。C项中“进一步抒发了政治失意的悲愤之情”赏析有误。 7.（3分）示例一：用疑问句表达了诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用反复的修辞手法，表达了诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：连用四个三字短句，简短有力，表现了前路的艰辛，表达了诗人内心的焦灼与苦闷。 （二） 8.（3分）形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明。 9.（4分）（1）看（2）都（3）更，更加（4）到……去（每小题1分） 10.（4分）（1）我喜爱这地方，来回地走，于是用四万钱购得。（2）阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更加宜人美丽。（每小题2分，意思对即可） 11.（2分）抒发了作者寄情山水，忘怀荣辱得失，鄙视官场，傲然自得的情怀。 （三） 12.（3分）首先列举调查的数据引出论题，然后阐述表达贫乏者交流时的困窘，接着以“呵呵”一词为例阐述词语贫乏的现象和弊端，最后剖析了语言交流贫乏产生的社会原因。 13.（2分）时代发展飞速迅猛，来不及化解人们过多的细腻情绪，一个词语能表达出好几种不同的意思，在互联网时代下，人们习惯了网络用语，并且人们下意识地会麻木或者忽视自
初中九年级语文测试题 一：积累与应用（20） 1：请改正两个错别字，再将正确的句子抄写下来。（2分） 佳节不忘湎怀先烈，夙夜牢记既往开来。 2.读下面一段文字，为加点的汉字注音。（2分） 2襄阳地处中国南北之要塞．（），区位优势明显，矿产资源丰富，自然环境优美，为襄阳工业生产的发展创造了得天独厚的优越条件。改革开放以来，襄阳工业飞速发展，翘．（）首荆楚。 3、下列句子中加点成语使用有误的一项是（）（2分） A.托尔斯泰的皮肤藏污纳垢 ．．．．，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 B.往日多么傲慢的我，多么矜持 ．．的我，原来也是个孱头。 C.成功的大门从来都是向坚强的人敞开的，意志坚强、执着冷静是成功者的不二法门 ．．．．。 D.就算追溯 ．．到天涯海角，我也要将你找到。 4、下列兔子表述正确的一项是：（）（2分） A、改革开放、小明进门、热爱祖国分别是并列短语、主谓短语、偏正短语。 B、“他从不和别人吵一句嘴”。的主干应为“他不吵嘴。” C、古人称谓有谦称和尊称的区别，如“家父”来谦称自己的父亲，用“令堂”来尊称对 方的父亲。 D、可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。此句是转折复句。 5.下列句子语序排列正确的一项是（）（2分） ①改革与开放。 ②如果说前者是对自身内部运营机制的梳理与再造， ③日益全面而深入的对外开放，不仅托升中国经济浮出水面，更驱动这艘巨轮，加速驶向全球化的无尽之海。 ④那么后者则为中国贫弱干涸的经济基础，注入了混含着资本、技术、规范、意识等积极元素的活力之水。 ⑤用短短40年的时间改变一个大国的落后面貌，中国靠的是什么？ A. ⑤①②④③ B. ③⑤①②④ C. ③①⑤②④ D.⑤③①④② 6、名著阅读。（4分） 生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。 以上文字出自的《》这本书值得青少年阅读的原因是： 6.古诗文默写。（每空1分，共8分） （1），，定然有美丽的街市。 （2）出淤泥而不染，。 （3），梦中行采薇。 （4）从古至今，多少书生意气风发，多少文人淡泊名利，只为心中执念。杜甫身居草庐但仍心忧天下：“安得广厦千万间，。”（（《茅屋为秋风所破歌》）；李贺体
1.祖国啊，我亲爱的祖国教案 教学目标 知识与能力：1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。 过程与方法 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．品味诗歌富有表现力的语言。3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法：1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。 教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机 教学过程 诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。 一、导语设计 （一）同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者) (二)同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者) 二、资料助读 多媒体显示：舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意 (1)注音：干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
（人教部编版）九年级语文上册（全册）精品配 套教案汇总 1.沁园春雪教案 教学目标 一、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶 二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 教学重点 一、培养学生比较阅读的能力。 二、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 教学课时两课时 教学步骤 第一课时 一．导入新课： 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。 二．教学新课 （一）明确教学目标及重点： 1．正音：分娆逊数汗 解词：惟余竞折腰红装素裹风骚（二）整体感知 1．范读全词，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2．齐读一遍。 3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。 （三）重点学习与训练 1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。 解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。 2．逐层分析上阕结构： ①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 ②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ 解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ ③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 3、练习 第二课时 一．复习 二．教学新课 1.学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？ 解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。 2．逐层理解下阕： ①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ 解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。 ②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ 解题思路：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。 ③“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
九年级上册语文期末考试试题 一、语文基础知识及其运用（20分） 1、加点字注音无误的一项（ ） A ．滞．留（zh ì） 麾．下（hu ī） 诘．难（ji é） 重蹈覆辙．（zh é） B ．旁骛．（w ù） 亵．渎（xi é） 聒．噪（gu ō） 一抔．黄土（p éng ） C ．睿．智（ru ì） 陨．落（y ǔn ） 相契．（qi è） 廓．然无累（gu ó） D ．扶掖．（y è） 恣．睢（z ì） 别墅．（y ě） 庶．竭驽钝（sh ù） 2．词语书写无误的一项（ ） A ．脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词 B ．狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑 C ．歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅 D ．涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓 3．下边有语病的一句（ ） A ．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。 B ．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 C ．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。 D ．学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。 4．下列句子中加点的成语使用不正确的是（ ） A ．富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识，使自己的学识渊博。 B ．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖．．．．。 C ．生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情形是屡见不．．．鲜．的。 D ．人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息．．．．的气候。 5．在下面语段横线上依次填人关联词语，最准确的一项是 ( ) 在一定条件下，科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。 条件变化了，原有的科学 知识会被人们用新的实践去检验， 会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要不断学 习 是因为原有知识统统“过期变质”， 是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、 思维和智慧更上一层楼。 A ．如果 从而 并非 而 B ．如果 从而 不仅 而且 C ．虽然 但是 不仅 而且 D ．虽然 但是 并非 而 6．下面对苏轼的《江城子·密州出猎》的解说，不恰当的一项是（ ） A ．“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞手法，塑造了词人出猎时左手牵黄犬，右手托着苍鹰豪 迈潇洒的形象。 B ．“锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率 猎队 的词人自己。 C ．“持节云中，何时遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自况，企盼有朝一日得到信任和重用， 戍边杀敌，报效朝廷。 D ．“西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏，表达词人渴望 抗敌戍边的雄心。 7. 下列句子中标点符号使用没有错误的一项是 （ ） A ．程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点 像男孩子。 B ．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！ C ．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。” D ．熟悉的树木，村庄，桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。