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Lesson 5 It's next to the office building

Lesson 5 It's next to the office building
Lesson 5 It's next to the office building

Lesson 5

It’s next to the office building.

教学目标:

1.学习如何询问建筑物和其他物品的方位,继续掌握一些方位介词的含义和使用。例如,next , near, in the middle of,

2.会说会用会写会拼以下方位名词,library, gym, office, building.

3.能够会说会用本课的重点句型:

Where is….?

It’s next to the building.

It’s near the gym.

It’s in the middle of the library.

4. 能够会说会用以下表示地方的名词computer room, music room, classroom, teacher’s office, gate.

教学重点难点分析:

1.能够更加熟练掌握并且准确运用句型Where is …? 来询问建筑物或其他物品的准确方位。

2. 掌握next to, near ,in the middle of等方位介词的准确使用。

课前准备:

教师准备录音机,磁带,单词卡片,课文挂图,学生准备建筑物卡片。

教学过程:

1.热身

做游戏复习方位介词:in,on,behind,in front of ,under

T: Make a fist

T: Open you hand

反复说口令,让学生做。提高他们的学习兴趣。

老师说口令,让学生用手势表示前、后、左、右、上、下

2. 新课展示

1) 教师利用单词卡片进行本课单词的学习library, gym, office, building,

2)重点方位介词next to, near,in the middle of 的学习。

T: e ‘next to’ means stand closely. (出示图片两个小孩紧挨着坐在一起,标注‘next to’紧挨着)

T: Yes, ‘Near’ means 在附近,在不远处。(出示图片—在一条小河不远处有一棵树,‘near’)So we can see ‘There is a tree near the river.’

T: It means in the center. 在中间(出示课本中一个小女孩站在人群中间唱歌的图片,标注in the middle of)

Ss: So we can say ‘A girl is singing a song in the middle of children.’

T: You are right. You are really clever.

3)教师在黑板上用简笔画的方式画出本课所学过的所有介词,让学生通过老师在黑板上的展示巩固复习这些介词的意思。教师引导学生造句,提高学生运用语言知识的能力。

A 教师用圈和方框来表示这几个介词之间的关系。

首先,圈和方框紧紧挨在一起,

Ss: The circle is next to the square.

B圈和方框离得很近,但是中间还是有一定的距离。

Ss: The circle is near the square.

C 教师把圈画在方框的中间。

Ss: The circle is in the middle of the square.

4) 教师出示课文中的学校挂图,让学生们观察这个校园的结构,然后用建筑物卡片来教授学生这些生单词: computer room, music room, classroom, teacher’s office, gate, teaching building,gate.

T:What can you see in the school?

Ss: I can see so many buildings.

教师用卡片来教授发音,学生掌握后,教师做个巩固练习,很快地换卡片,让学生快速反应,提高熟练度。

5)教授课文,重点讲句型:where is…?It’s…

3. 小结:

本节课我们学习了学校里的基本建筑,还学习了另外几个介词,通过问位置Where is…? It’s …来询问建筑物的方位,并进行正确回答。

4. 巩固活动:

1)教师在黑板上画出前几课所学的介词的图片,并且结合本课所学的,引导学生造句。

Pair work. 做Let’s practise(Ⅰ), 仔细看图进行问答,讲解人分别对此进行问答。

A:Excuse me, where’s the library?

B: It’s next to the swimming pool.

A: Where’s the playground?

B: It’s next to the office building.

A: Where is the gym?

B: It’s near the teaching building.

5.布置作业:

1)熟读课文,能够会读会写课文中的单词及短语。

2)用所学过的方位介词,通过Where is…? It’s …句型造句。

口语交际小学一年级下册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 我自己会买东西了 [教学目标] 1、知道买东西时应该说些什么,能正确表达自己购买东西的愿望。 2、买东西时,能与售货员正确对话。 3、教育学生说话时态度要大方,语言亲切、有礼貌,听别人讲话时要认真耐心。 4、注意买东西时会出现的各种情况,灵活运用。 [教学重难点] 1、能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。 2、分角色对话时做到态度大方自然。 [教学准备] 1、课前,教师布置学生到商场柜台买东西,或观察别人买东西,记住买东西的过程,感知买东西的一般知识。 2、玩具人民币。 3、有放东西的柜台(课桌若干张)。 4、每个柜台准备十件以上各种东西,并贴上价格标签。 [教学过程] 一、激发兴趣,谈话入境 1、谈话导入。 同学们,平时向别人借过东西吗?你们都借过什么?是怎样借的?谁愿意说一说。 2、创设情景,熟悉对话内容。 出示多媒体课件《小红借书》,学生观看据教材插图制作的动画课件,倾

听人物对话,并思考:小红是怎样向张老师借书的? 3、师生交流,明确对话方法。 ⑴指名说说小红是怎样向张老师借书的。 ⑵师小结:通过学习这段对话,我们知道了向别人借东西时,要像小红一样;与人见面问声好,和人交谈说清楚,互相告别道再见。 二、揭题设境,尝试练习 1、谈话揭题,明确交际内容。 同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么,我们平常到商店买东西时,又该怎么做呢?这节课,我们要学习练习4的口语交际“买东西”(板书课题)。谁愿意说说你平时是怎样买东西的? 2、讨论交际要点。 指名学生说说购买经历,注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程。 引导分清买东西和卖东西的人分别称“顾客”和“售货员”。(板书:售货 员顾客) 3、设置情境,师生互动交际。 师:我们学校新开了一个红领巾小商店,老师是店里的售货员欢迎大家光临本店购买东西。这儿的学习用具品种繁多,款式新颖,物美价廉。哪位同学愿意当顾客前来买学习用具呢? 4、师生评议,明确交际要求。 引导学生购买东西时,要注意从表达上是否清楚,是否文明礼貌,声音是否响亮,态度是否大方等方面等评议 三、再现情境,互动交际 1、利用自备东西,同桌演练。 师小结:我们买东西时,不仅要做个文明礼貌的小顾客,还要向售货员说清楚要买什么,把意思表达清楚。(板书:文明礼貌,表达清楚)同学们

最常用日常英语口语句型100句

最常用日常英语口语句型100句 1. I'm an office worker. 我是上班族。 2. I work for the government. 我在政府机关做事。 3. I'm happy to meet you. 很高兴见到你。 4. I like your sense of humor. 我喜欢你的幽默感。 5. I'm glad to see you again. 很高兴再次见到你。 6. I'll call you. 我会打电话给你。 7. I feel like sleeping. 我想睡会儿。 8. I want something to eat. 我想吃点东西。 9. I need your help. 我需要你的帮助。 10. I would like to talk to you for a minute. 我想和你谈一下。 11. I have a lot of problems. 我有很多问题。 12. I hope our dreams come true. 我希望我们的梦想成真。 13. I'm looking forward to seeing you. 我期望见到你。 14. I'm supposed to go on a diet. 我应该节食。 15. I heard that you're getting married. Congratulations.听说你要结婚了,恭喜! 16. I see what your mean. 我了解你的意思。

17. I can't do this. 我不能这么做。 18. Let me explain why I was late. 让我解释迟到的理由。 19. Let's have a beer or something. 咱们喝点啤酒什么的。 20. Where is your office? 你们的办公室在哪? 21. What is your plan? 你的计划是什么? 22. When is the store closing? 这家店什么时候结束营业? 23. Are you sure you can come by at nine? 你肯定你九点能来吗? 24. Am I allowed to stay out past 10? 我可以十点过后再回家吗? 25. The meeting was scheduled for two hours, but it is not over yet. 会议原定了两个小时,不过现在还没有结束。 26. Tom's birthday is this week. 汤姆的生日就在这个星期。 27. Would you care to sit down for a while? 你要不要坐一会呢? 28. Can you cover for me on Friday? 星期五能不能请你替我个班? 29. Could you do me a big favor? 能否请你帮我个忙? 30. He is crazy about Friends. 他对《老友记》很着迷。 31. Can you imagine how much he paid for that car?你能想象他买那车花了多少钱吗?

常用的英语口语句型

常用的英语口语句型 浏览:364|更新:2013-06-06 16:10 1. According to…依照/根据…….According to the newspaper, it's a great movie.根据报纸说,这是一部很棒的电影. 2. Am I allowed to…我可以……吗Am I allowed to introduce our new manager Mr. Anderson to all of you请允许我介绍我们的新经理安德森先生给大家,好吗 3. As matter of fact,…实际上……,…….As matter of fact,I don't agree with you.实际上,我不大同意你的看法. 4.As far as I'm concerned/…就我而言,…….As far as I'm concerned, | think we should pay more attention to the safety ofschoolchildren.就我而言,我认为我们应该更关注在校儿童的安全问题. 5.As far as I know,...据我所知,…….As far as l know,he is not coming,but l may be wrong.据我所知,他不打算来,但我或许会弄错. 6.As I just mentioned...正如我刚才提到过的,…….As I just mentioned, nobody should drop out of school unless they believe theyface the opportunity of a lifetime. And even then they should reconsider.正如我刚才提到过的,任何人都不应该辍学,除非他们相信他们面临着一生中难得的机会,尽管那样,他们还需反复思量. 7. As I see it,…在我看来,…….As I see it, he is not the right person for this position. 在我看来,他不是这个职位的合适人选. 8. As is known to us all, ...众所周知,……As is known to us all, Hong Kong is one of the financial centers of Asia.众所周知,香港是亚洲金融中心之一. 9. As long as...只要….As long as we work together, we can make the impossible possible.只要我们一起努力,我们就能把不可能变为可能. 10.But for...若不是因为……./如果没有…….But for your generous help, we couldn't have finished the work so soon.如果没有你的鼎力相助,我们不可能这么快完成工作的. 11.Can you believe (that)...你相信……吗Can you believe (that) this excellent song was composed by a high schoolstudent你相信这首美妙的歌曲是出自一个高中生之手吗 12.Can you imagine...你能想像……吗Can you imagine how she lived through all these difficulties你能想像她是怎么捱过种种困难的吗 13.Could you please explain...你能解释一下……吗Could you please explain why you didn't come to the meeting yesterday你能解释一下为什么昨天没来开会吗

口语交际情景对话

口语交际:情景对话 (设计者:毛长波审订者:徐丽明2010 年9 月)【考题浏览】 09齐市9.家里的老人过生日,你刚定完了一个巧克力水果蛋糕,爸爸说“松鹤延年”的图案好,让你马上去改定一下,你该怎么和店员阿姨说?(2 分)09 牡丹江市6.根据所给情境,按要求表达。(5分) (1)公共汽车上,手拎一个大提包的你,想要往里面走,你会对过道上的其他乘客说些什么?(2 分) (2)在车上,你见到了小学同学兰兰,她的妈妈是你小学时的班主任王老师,你怎样跟兰兰打招呼,并委托她转达对王老师的问候?(3 分)09绥化?近年来,全球范围的大规模传染病引起了人们对卫生、健康、安全问题高度关注。根据所给情境按要求表达。 7. 教室里,小明擦完黑板,从书包里掏出苹果就往嘴里送。见此情景,你该如何劝说他?(2 分) 【考点透视】“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神。”“能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。”情景对话类的口语交际试题注重生活化、实用化,贴近学生学习、生活、交往,命题者根据时代的特征,生活中的实践与现象创设生活情景,让考生在这些社会生活中进行口语交际,不仅提高学生的口语交际能力,而且还培养了学生健康的情感,正确的价值观和崇高的人生态度,为培养学生人际和谐交往,学会生存奠定了基础。 【方法点津】首先看清题目要求,明白和谁交际;其次领会意图,明确交往的目的;再次确定交际类型;最后注意语言的得体、简洁、委婉、连贯。

如:绥化卷就是属于劝说类型,此题考查学生在特定的生活情况下的说话能力和应变 能力,考查语言的简明、连贯得体,生活性强,具有一定的实用价值和人文价值。解这类题,首先是称呼,再谈自己劝说的意图,并说明理由,理由要充分。说话时还要避免绝对化。 答案示例:小明(称呼),病从口入,应洗完手再吃苹果,养成良好的卫生习惯可减少疾病的发生,让你更健康(劝说的理由)(用语亲切、委婉、得体)。 又如齐市卷,首先明白与店员阿姨交际,其次要知道交往的目的是改蛋糕的图案为“松鹤延年”,再次是判断此题为“请求类”,此类题要有称呼,有明确的请求的内容或理由,以及礼貌用语和商量式的语气。 答案示例:阿姨(称呼),您好!请您帮个忙,把我刚才定的巧克力水果蛋糕改成“松鹤延年”图案的(请求的内容)。麻烦您了!谢谢阿姨(礼貌用语)!再如牡丹江卷第二道口语交际试题,此题交往对象是兰兰,交往的目的打招呼并委托转达问候,表意要清楚。 答案示例:嗨,兰兰,这么巧碰到你(称谓及打招呼),王老师身体好吗?麻烦你代我向他问好(委托转达问候),有时间我一定去看望她。 口语交际试题如同素雅的菊花,中考是载体,如同素玉杯,命题者独具匠心如 同清水,三者有机融合就会散发着淡淡的清香。 真题链接】 1. 下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话,从委婉、得体的角度作简要分析。 邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说,笑道:“这倒是了。”于是黛玉告辞。(2006 年山东省日照市中考试题)

英语口语常用句式

我可以……吗 常用句子:May I come in 我可以进来吗 May I help you 您需要帮忙吗 May I ask you a question 我可以问你一个问题吗 搭配:接动词原型。 } 例句:May I speak to Vincent 请问文森在吗 May I use your telephone 我可以借用你的电话吗 May I have a seat 我可以坐下吗 功能: 用这些话显得很有教养。 2. Can you … ? 你能……吗 常用句子:Can you help me 你能帮帮我吗 Can you do me a favor 你能帮我个忙吗 Can you please tell me where is the bus stop 你能告诉我公共汽车站怎么走吗 搭配:接动词原型。 — 例句:Can you please shut the door 你能把门关上吗 Can you translate the sentence into Chinese for me 你能帮我把这个句子翻译成中文吗 Can you lend me some money 你能借我点钱吗 功能:用于比较熟悉的人之间,会让对方感觉亲切。如果想再客 气一点,可以把can换成could。 > 3. I’d like to … 我想…… 常用句子:I’d like to have a self-introduction. 我想作个自我介绍。 I’d like to talk about the matter. 我想谈谈那件事。 I’d like to have a cup of tea. 我想喝杯茶。 、 搭配:加动词原型。 例句:I’d like to book a double-room.

英语口语常用句型300句

1 Greetings I haven't seen you around lately. What are you up to 最近没看到你,忙什么呢 I just stopped by to say hello. 我只是顺道过来打个招呼。 It's fancy meeting you here. 真没想到在这儿见到你。 2 Introduction I'm afraid I didn't catch your name 我没听清你的名字。 》 I've heard a lot about you. 久仰大名。 3 Invitation Could we have the honor of your present at the party 可否请您光临我们的宴会 4 Appointment Let's make a date to go shopping this Saturday. 让我们约好这周六去逛街。 He won't be able to make your meeting this evening. 他今晚无法与您会面了。 , He'll give you a call then to make another appointment. 他会给你打电话再约时间。 5 Help Can you cover for me on Tuesday 周二能不能帮我代个班 If we can be of any help, please don’t hesitate tell us. 如果用得上我们,请不要客气。 I'm sorry to have take up so much of your time. 非常抱歉占用了你这么多时间。 He asked me to attend the meeting for him. | 他叫我代他出席会议。 6 Compliments Last night it was hard to recognize him, he was dressed to kill. 昨晚我简直就认不出是他,他打扮得超帅。 Because he finally got a date with that blond he's admired for so long.

部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿.doc

《请你帮个忙》说课稿 一、理论依据 《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是:能认真听别人讲话,努力了解讲话的内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力,是为了达到与人交往的需要。一年级进行口语交际教学时,要在交际话题下,创设真实的交际情境,激发学生的交际兴趣,根据话题和情境交际应对。要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。 二、教材分析 《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际,也是本册书的第二次口语交际活动,是一次交流类话题。书中通过三幅情境图:问路、借笔、请别人拿球,引导学生在真实的情境中进行交际,从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。交际情境贴近学生真实生活,这样有实际意义的交际任务,能够激发学生的交际兴趣。插图右下方提示的礼貌用语,明确了交际习惯:请求别人的帮助时要使用礼貌用语。 三、学情分析 一年级学生正处于口语交际的起步阶段,他们喜欢表达,但表达不够规范,有时不能清楚准确地说出自己的要求。在交际时,出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了,交际过程不够顺畅。部分学生表达时不够大方、自信。需要在老师的引导下,在真实的交际情境中,学习怎样有礼貌地应对。 学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯,但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒,迁移运用于学习活动和日常交际活动中,使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。 四、教学目标 依据本次口语交际内容和学生实际,我制定的教学目标是: 1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语。 3.请别人帮忙时说清楚要求,看着对方的眼睛,态度诚恳。 其中,请别人帮忙时使用合适的礼貌用语,把要求说清楚,是本课的教学重难点。 五、教学过程 在这堂课上,我根据交际内容,创设不同类型的交际语境,注意联系学生的生活,使学生带着真实的情感与浓厚的兴趣,积极主动地进行交际互动,落实教学目标。 (一)故事导入,引出主题 (二)再现情境,探究方法 (三)创设情境,牛刀小试

英语口语情景对话职场常用英语句型大盘点

英语口语情景对话,职场常用英语句型大盘点 外企职员必备的一项基本技能。很多员工头疼自己的英文过不了关,一碰到要用英文进行文书或是要和老外进行交流就六神无主,今天小编特地为大家搜罗了一些经典且常用的句型,大家不妨做个有心人收藏着,莫到用时方恨少呢! 1. I am writing to confirm /enquire/inform you… 我写信时要确认/询问/通知你… 2. I am writing to follow up on our earlier decision on the marketing campaign in Q2. 我写信来追踪我们之前对于第二季度营销活动的决定。 3. With reference to our telephone conversation today… 关于我们今天在电话中的谈话... 4. In my previous e-mail on October 5… 先前在10月5日所写的信… 5. As I mentioned earlier about… 如我先前所提及关于… 6. As indicated in my previous e-mail… 如我在先前的信中所提出… 7. As we discussed on the phone… 如我们上次在电话中的讨论…

8. From our decision at the previous meeting… 如我们在上次会议中的决定… 9. As you requested/per your requirement… 按照你的要求… reply to your e-mail dated April 1,we decided… 回答你在4月1日写的信,我们决定… 今天我们要讲的习惯用语都是以thin这个单词为主。Thin就是瘦,或者是很薄。要是人们有选择的话,恐怕许多人都喜欢瘦一点,而不愿意太胖。但是,今天我们要讲的前两个习惯用语都包含消极的意思。 1. wear thin 打折扣;逐渐消失 Wear在这里的意思是某一样东西在一段时间里,它的功能和价值在逐步降低,也就是中文里说的损耗。这可以指具体的东西,也可以用在其他方面。举例来说吧。 例句-1:Your patience with another person may wear thinif he keeps doing something you don't like. 要是一个人老是做你不喜欢的事,那你对他就会越来越没有耐心。 我们再来举一个例子。要是一个人问你借钱,他保证在一个月后还给你。但是,到了时候他没有还。而且还不断地找借口,拖延不还。过了半年,你对他实在没有耐心了,于是你对他说: 例句-2:Joe, remember that money you borrowed six months ago. You told me you'd pay it back in 30 days. But you keep finding reasons not to return it. Now I really need it back, and I must say that all your excuses for delay are beginning to wear thin. Joe, 记得你六个月前问我借的钱吧。当时你说你一定会在一个月后还给我。

在创设情境中进行口语交际训练

教 学 论 文 学科:语文 论文题目: 《在创设情境中进行口语交际训练》作者姓名:覃春叶 所在学校:大化县实验小学 撰写时间: 2015 年 12月 28 日

在创设情境中进行口语交际训练 河池市大化县实验小学覃春叶 现代语言认为,口语交际就是交际双方为了特定的目的,运用口头语言和适当的表达方式进行的思维情感的交流。口语交际并不是简单地等于听话加说话,听话说话往往是单方面的活动,而口语交际则是双向互动的。新的语文课程标准指出:“交际是听说双方的互动过程,教学活动主要在具体的交际情境中进行。”所以,在活动中我们教师应积极创设出能够激发学生的表达能力,使学生乐于交际,善于交际即学生在情境中产生交际的动机,激活交际活力,从而达到培养口语交际的能力,提高口语交际的水平的目的。在语文教学过程中,我一直努力创设让学生爱说、练说、会说的情境,为全面提高学生的口语交际水平做了有益的尝试。 一、利用语文教学环节,积极主动创设想象讲述情境,让学生爱说。 爱因斯坦曾说过:“想象力比知识本身更重要。”在教学中,我努力挖掘教材中的一些空白处,让学生展开想象的翅膀进行口语交际训练。前苏联教育家赞可夫也曾说过:“成功的教学需要的不是限制,而是激发学生兴趣。”兴趣是最好的老师,是获取知识的直接动力,是培养能力必不可少的前提。学生一旦对某件事情、某个话题或某个事物产生了兴趣,他们就会积极主动地并全身心地投入到这件事情去。在这种情境下进行的教学,其效果是可想而遇的。如教学《坐井观天》一课时,可根据课文最后一段:小鸟也笑了,说:“朋友,你弄错了。不信,你跳出井口来看看吧。”设计相关训练,让学生顺着

英语口语常用句型

英语口语50句 1. According to…依照/根据……. According to the newspaper, it's a great movie. 根据报纸说,这是一部很棒的电影. 2. Am I allowed to…我可以……吗 Am I allowed to introduce our new manager Mr. Anderson to all of you 请允许我介绍我们的新经理安德森先生给大家,好吗 3. As matter of fact,…实际上……,……. As matter of fact,I don't agree with you. 实际上,我不大同意你的看法. 4.As far as I'm concerned/…就我而言,……. As far as I'm concerned, | think we should pay more attention to the safety of schoolchildren. 就我而言,我认为我们应该更关注在校儿童的安全问题. 5.As far as I know,...据我所知,……. As far as l know,he is not coming,but l may be wrong. 据我所知,他不打算来,但我或许会弄错. 6.As I just mentioned...正如我刚才提到过的,……. As I just mentioned, nobody should drop out of school unless they believe they face the opportunity of a lifetime. And even then they should reconsider. 正如我刚才提到过的,任何人都不应该辍学,除非他们相信他们面临着一生中难得的机会,尽管那样,他们还需反复思量. 7. As I see it,…在我看来,……. As I see it, he is not the right person for this position. 在我看来,他不是这个职位的合适人选. 8. As is known to us all, ... 众所周知,…… As is known to us all, Hong Kong is one of the financial centers of Asia. 众所周知,香港是亚洲金融中心之一. 9. As long as...只要…. As long as we work together, we can make the impossible possible. 只要我们一起努力,我们就能把不可能变为可能. 10.But for...若不是因为……./如果没有……. But for your generous help, we couldn't have finished the work so soon. 如果没有你的鼎力相助,我们不可能这么快完成工作的. 11.Can you believe (that)... 你相信……吗 Can you believe (that) this excellent song was composed by a high school student 你相信这首美妙的歌曲是出自一个高中生之手吗 12.Can you imagine... 你能想像……吗 Can you imagine how she lived through all these difficulties 你能想像她是怎么捱过种种困难的吗 13.Could you please explain... 你能解释一下……吗 Could you please explain why you didn't come to the meeting yesterday 你能解释一下为什么昨天没来开会吗 14.Can't we... 难道我们不能……吗

日常英语口语句型必备(完整版)

日常英语口语句型必备 1. According to…依照/根据……. According to the newspaper, it’s a great movie. 根据报纸说,这是一部很棒的电影。 2. Am I allowed to…我可以……吗 Am I allowed to introduce our new manager Mr. Anderson to all of you? 请允许我介绍我们的新经理安德森先生给大家,好吗? 3. As matter of fact,…实际上……,……. As matter of fact, I don't agree with you. 实际上,我不大同意你的看法。 4.As far as I'm concerned/…就我而言,……. As far as I'm concerned, | think we should pay more attention to the safety of schoolchildren. 就我而言,我认为我们应该更关注在校儿童的安全问题。 5.As far as I know,...据我所知,……. As far as l know, he is not coming, but l may be wrong. 据我所知,他不打算来,但我或许会弄错。 6.As I just mentioned...正如我刚才提到过的,……. As I just mentioned, nobody should drop out of school unless they believe they face the opportunity of a lifetime. And even then they should reconsider. 正如我刚才提到过的,任何人都不应该辍学,除非他们相信他们面临着一生中难得的机会,尽管那样,他们还需反复思量。[reconsider..重新考虑] 7. As I see it,…在我看来,……. As I see it, he is not the right person for this position. 在我看来,他不是这个职位的合适人选。 8. As is known to us all, ... 众所周知,…… As is known to us all, Hong Kong is one of the financial centers of Asia. 众所周知,香港是亚洲金融中心之一。 9. As long as...只要…. As long as we work together, we can make the impossible possible. 只要我们一起努力,我们就能把不可能变为可能。 10.But for...若不是因为……./如果没有……. But for your generous help, we couldn't have finished the work so soon. 如果没有你的鼎力相助,我们不可能这么快完成工作的.。 11. Can you believe (that)... 你相信……吗 Can you believe (that) this excellent song was composed by a high school student? 你相信这首美妙的歌曲是出自一个高中生之手吗? 12. Can you imagine... 你能想像……吗? Can you imagine how she lived through all these difficulties? 你能想像她是怎么捱过种种困难的吗? 13. Could you please explain... 你能解释一下……吗? Could you please explain why you didn't come to the meeting yesterday? 你能解释一下为什么昨天没来开会吗? 14. Can’t we... 难道我们不能……吗?

口语交际情景对话.docx

口语交际:情景对话(设计者:毛长波审订者:徐丽明2010年9月) 【考题浏览】 9齐市 9.家里的老人过生日,你刚定完了一个巧克力水果蛋糕,爸爸说“松 鹤延年”的图案好,让你马上去改定一下,你该怎么和店员阿姨说?(2 分) 09 牡丹江市 6.根据所给情境,按要求表达。(5分) (1)公共汽车上,手拎一个大提包的你,想要往里面走,你会对过道上的其他 乘客说些什么?( 2 分) (2)在车上,你见到了小学同学兰兰,她的妈妈是你小学时的班主任王老师, 你怎样跟兰兰打招呼,并委托她转达对王老师的问候?( 3 分) 09 绥化近年来,全球范围的大规模传染病引起了人们对卫生、健康、安全问 题高度关注。根据所给情境按要求表达。 7.教室里,小明擦完黑板,从书包里掏出苹果就往嘴里送。见此情景,你该如 何劝说他?( 2 分) 【考点透视】 “具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流, 初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神。”“能注意对象和场 合,学习文明得体地进行交流。”情景对话类的口语交际试题注重生活化、实用 化,贴近学生学习、生活、交往,命题者根据时代的特征,生活中的实践与现象 创设生活情景,让考生在这些社会生活中进行口语交际,不仅提高学生 的口语交际能力,而且还培养了学生健康的情感,正确的价值观和崇高的人生

态度,为培养学生人际和谐交往,学会生存奠定了基础。 【方法点津】 首先看清题目要求,明白和谁交际;其次领会意图,明确交往的目的;再次确 定交际类型;最后注意语言的得体、简洁、委婉、连贯。 如:绥化卷就是属于劝说类型,此题考查学生在特定的生活情况下的说话能力 和应变能力,考查语言的简明、连贯得体,生活性强,具有一定的实用价值和 人文价值。解这类题,首先是称呼,再谈自己劝说的意图,并说明理由,理由 要充分。说话时还要避免绝对化。 答案示例:小明(称呼),病从口入,应洗完手再吃苹果,养成良好的卫生习惯可减少疾病的发生,让你更健康(劝说的理由)(用语亲切、委婉、得体)。又如齐市卷,首先明白与店员阿姨交际,其次要知道交往的目的是改蛋糕的图 案为“松鹤延年”,再次是判断此题为“请求类”,此类题要有称呼,有明确 的请求的内容或理由,以及礼貌用语和商量式的语气。 答案示例:阿姨(称呼),您好!请您帮个忙,把我刚才定的巧克力水果蛋糕改 成“松鹤延年”图案的(请求的内容)。麻烦您了!谢谢阿姨(礼貌用语)!再如牡丹江卷第二道口语交际试题,此题交往对象是兰兰,交往的目的打招呼 并委托转达问候,表意要清楚。 答案示例:嗨,兰兰,这么巧碰到你(称谓及打招呼),王老师身体好吗?麻烦你代我向他问好(委托转达问候),有时间我一定去看望她。 口语交际试题如同素雅的菊花,中考是载体,如同素玉杯,命题者独具匠 心如同清水,三者有机融合就会散发着淡淡的清香。 【真题链接】

情景英语口语交际对话

情景英语口语交际对话 Stevengoesintoavideostoretobuysomerecords. 史蒂文进入一家音像店,想买一些唱片。 Assistant:Welcome,sir,whatcanIdoforyou? 店员:欢迎光临,先生,请问您想要什么? Steven:Iwanttobuysomerecords. 史蒂文:我想买些唱片。 Assistant:Whoserecorddoyouwant? 店员:您想买谁的唱片? Steven:AretheretherecordsofMichaelJackson? 史蒂文:这里有迈克尔o杰克逊的唱片吗? Assistant:Hisrecordshavebeensoldout.Thenewcopieswillbeav ailablenextweek. 店员:他的唱片已经卖完了,下周才会有新的。 Steven:Oh.it'stoolate.MaybeIshouldgotoothervideostoresto havealook. 史蒂文:哦,那太晚了。也许我应该到别的音像店看看。 TodayisJulia'sbirthday,soStevengoesintoaflowershoptobuyf lowersforher. 今天是茱莉娅的生日,所以史蒂文进了一家花店去给她买花。 Florist:Hello!CanIhelpyou?

卖花人:您好,需要帮忙吗? Steven:Todayismywife'sbirthday,soIwanttobuyabouquetforhe r. 史蒂文:今天是我太太的生日。所以我想买一束花给她。 Florist:Whatkindofflowersdoyouwant? 卖花人:您想要什么花? Steven:Ihavenoidea. 史蒂文:我还没有主意。 Florist:Howaboutrose?It'sthemostsuitableoneforlovers. 卖花人:玫瑰怎么样?它是最适合送给爱人的。 Steven:Butroseistoocommon. 史蒂文:但是玫瑰太普通了。 Florist:Well,whataboutviolet?Itmeanstheeternalbeauty. 卖花人:那么紫罗兰怎么样?它的花语是永恒的美丽。 Steven:Itlooksgood.Packmeabouquetofviolet,please. 史蒂文:荇起来不错,请给我拿一束。 It'stimeforSteventocheckout.Hecomestothereceptiondesk. 史蒂文该结账离开宾馆了,他来到接待处。 Clerk:Goodmorning,sir.Areyoucheckingoutnow? 职员:早上好,先生。您现在退房吗? Steven:Yes.StevenSmith,room609. 史蒂文:是的。史蒂文·史密斯。609房间。

常用英语口语绝佳句型100句

常用英语口语绝佳句型100句 1. I’m an office worker. 我是上班族。 2. I work for the government. 我在政府机关做事。 3. I’m happy to meet you. 很高兴见到你。 4. I like your sense of humour. 我喜欢你的幽默感。 5. I’m glad to see you again. 很高兴再次见到你。 6. I’ll call you. 我会打电话给你。 7. I feel like sleeping/ taking a walk. 我想睡/散步。 8. I want something to eat. 我想吃点东西。 9. I need your help. 我需要你的帮助。 10. I would like to talk to you for a minute. 我想和你谈一下。 11. I have a lot of problems. 我有很多问题。 12. I hope our dreams come true. 我希望我们的梦想成真。 13. I’m looking forward to seeing you. 我期望见到你。 14. I’m supposed to go on a diet / get a raise. 我应该节食/涨工资。 15. I heard that you’re getting married. Congratulations.听说你要结婚了,恭喜! 16. I see what your mean. 我了解你的意思。 17. I can’t do this. 我不能这么做。 18. Let me explain why I was late. 让我解释迟到的理由。 19. Let’s have a beer or something. 咱们喝点啤酒什么的。 20. Where is your office? 你们的办公室在哪? 21. What is your plan? 你的计划是什么?

中考语文复习-精编习题-专题九口语交际与书面表达口语交际(含情景对话)

专题九口语交际与书面表达口语交际(含情景对话) 1.【2018·山东德州】六月,毕业了。同学们聚在一起,话别离,送祝福。(5分) (1)李琳说:“我用数字‘1’,祝大家今后学习生活一帆风顺,一路走好!”然后她拿起一个梨,又说道,“‘在天愿作比翼鸟,在地愿为连理(梨)枝。’愿好朋友一生永不分离(梨)!” 李琳的祝福语有不妥的地方,请指出一处。 (2)仿写 张艺拿起个苹果,说:“我用数字‘2’,祝大家好事成双,一生平平(苹)安安。” “我”拿起个枣,用“3”来表达: 【答案】(1)“一路走好”忌语不妥。(“在天愿作比翼鸟”句祝福的对象不恰当。) 【解析】本题考查语言表达的得体。作为祝福语“一路走好”,有一种诀别的意思,故一般不可作为分别前的祝福语。“在天愿作比翼鸟”是唐代大诗人白居易所作《长恨歌》中的名句,说的是唐玄宗和杨贵妃的凄美爱情。用在同学间的祝福,属于错用对象。 (2)示例:认识大家三生有幸,祝各位早(枣)日圆梦! 【解析】本题考查仿写句子。注意观察所给出的两个句子,可发现句式为“祝大家……,……”,即前后句均为分别祝福语,前半句要对应相应的数字(如三生有幸),后半句要对应的水果(“枣”谐音“早”),要借助其谐音发出祝福。另外注意表达的通顺、得体。以此仿写即可。 2.【2018·山东淄博】下列句子中,表达得体的一项是() A.张老师,真抱歉,路上堵车了,让您恭候了这么久! B.谢谢您对令尊的牵挂,我回家一定转告您对他的问候。 C.感谢惠顾我们书店,请留下您宝贵的意见和建议。 D.如果你们有学习需求,我们做老师的一定不吝赐教。 【答案】C 【解析】本题考查对语言表达的辨析能力。“表达得体”,是指根据不同的语境、对象、场合,选择恰当的词语,依其谦敬、语体、感情色彩等,恰当地表情达意。语言得体,一般涉及“谦敬功能词”,“谦称、敬称”,“有谦敬色彩的固定词语”、“语体色彩”等,以及避免歧义等。A项,“恭候”一词是是敬辞,表示恭敬地等候。一般用于自己对他人说的话。这里用来形容老师“等候”学生,不得体。B项,“令尊”是对对方父亲的尊称,称呼自己的父亲一般用谦称,即“家君”“家父”。D项,“不吝赐教”的意思是“是不吝惜自己的意见,希望给予指导,请人指教的客气话”,是敬称,这里老师应该用谦辞比较合理,所以此项也不得体。只有C项中的敬辞“惠顾”用得符合语境,得体,所以正确。 3.【2018·四川巴中】下面情景中,表达准确、得体的一项是( ) 学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学,并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上,对同学们说: A.同学们,我校将要举办校园文化艺术节,请大家积极参加。 B.王老师让我告诉大家,我校将于5月5日举办校园文化艺术节。 C.同学们,我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,请大家为了班集体的荣誉,展示出自己的青春风采,一起参加吧! D.王老师说,我校将于5月5日举办校园文化艺术节,请全班同学一起参加,所以不能当“逃兵”,一个不许少!【答案】C 【解析】本题考查语言表达的准确与得体。A项,未表明艺术节举办的时间,作为班长,语言欠缺发动性;B项,没有将王老师“动员同学们积极参加活动”的要求表达出来,且语气交生硬、直接;D项,班长发动同学们参加活动的话具有命令口气。 4.【2018·贵州安顺】语言的实际运用(共4 分,每空2分) 周末,王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但不幸的是,回家途中刘明在西山路段意外跌倒,右腿不能动弹且有少量流血。王涛向120 急救中心拨打电话求助,然后电话告知刘明的父亲,王涛应该怎么说? (1)对120 急救中心:________________________________________________________ (2)对刘明的父亲:__________________________________________________________ 【答案】(1)示例:120吗?在西山路段有人跌倒,右腿不能动弹且有少量流血,请求支援。

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