四、Word部分
一、单选题
1、如想关闭Word窗口，可在主窗口中单击"文件"菜单，然后单击该下拉菜单中的______命令。
A：关闭
B：退出
C：发送
D：保存
答案：B
2、下面对Word的叙述中，正确的是______。
A：Word是一种电子表格
B：Word是一种字处理软件
C：Word是一种数据库管理系统
D：Word是一种操作系统
答案：B
3、在Word的"字体"对话框中，不可设置文字的______。
A：字间距
B：字号
C：删除线
D：行距
答案：D
4、Word具有分栏功能，下列关于分栏的说法中正确的是______。
A：最多可以设4栏
B：各栏的宽度必须相同
C：各栏的宽度可以不同
D：各栏之间的间距是固定的
答案：C
5、在Word中，如果建立了分栏，要查看分栏效果，可以选择______。
A：普通视图
B：页面视图
C：大纲视图
D：WEB版式视图
答案：B
6、下列选项中，对Word中撤消操作描述正确的是______。
A：不能方便地撤消已经做过的编辑操作
B：能方便地撤消已经做过的一定数量的编辑操作
C：能方便地撤消已经做过的任何数量的编辑操作
D：不能撤消已做过的编辑操作，也不能恢复
答案：B
7、在Word的编辑状态下，利用下列______菜单中的命令可以选定表格中的单元格。
A："表格"菜单
B："工具"菜单
C："格式"菜单
D："插入"菜单
答案：A
8、在Word的编辑状态下，进行"替换"操作时，应当使用______。
A："工具"菜单中的命令
B："视图"菜单中的命令
C："格式"菜单中的命令
D："编辑"菜单中的命令
答案：D
9、在Word中，用拖放鼠标方式进行复制时，需要在______的同时，拖动所选对象到新的位置。
A：按Ctrl键
B：按Shift键
C：按Alt键
D：不按任何键
答案：A
10、在Word中，如果已有页眉，再次进入页眉区只需双击______即可。
A：文本区
B：菜单区
C：页眉页脚区
D：工具栏区
答案：C
11、在Word的编辑状态下，设置字体前不选择文本，则设置的字体对______起作用。
A：任何文本
B：全部文本
C：当前文本
D：插入点新输入的文本
答案：D
12、下列选项中，对Word表格的叙述正确的是______。
A：表格中的数据不能进行公式计算
B：表格中的文本只能垂直居中
C：只能在表格的外框画粗线
D：可对表格中的数据排序
答案：D
13、要对一个Word文档进行编辑，首先要______。
A：将该文件存储于磁盘中
B：在Word中打开该文档
C：在"资源管理器"中，用鼠标左键单击选中该文件
D：关闭其他类型的文档
答案：B
14、在Word中，进行页面设置的第一步操作是______。
A：单击"文件"菜单
B：单击"格式"菜单
C：单击"工具"菜单
D：单击"视图"菜单
答案：A
15、在Word中，只选定一段两端对齐文字中的几个字符，然后单击"居中"按钮，则______。
A：整个段落均变成居中格式
B：只有被选定的文字变成居中格式
C：整个文档变成居中格式
D：格式不变，操作无效
答案：A
16、在Word中，首字下沉可以通过______菜单来实现。
A："格式"→"字符"
B："格式"→"段落"
C："格式"→"首字下沉"
D："格式"→"分栏"
答案：C
17、在Word中，水平标尺出现在Word工作区的______。
A：左侧
B：顶部
C：右侧
D：底部
答案：B
18、在Word中，文本框是通过"______"菜单中的"文本框"命令建立的。
A：编辑
B：插入
C：格式
D：对象
答案：B
19、在Word中，选定图形的简单方法______。
A：按F2键
B：双击图形
C：单击图形
D：按shift键
答案：C
20、选定文本后，单击工具栏上的复制钮，Word就把所选内容放到______上，
以便随后使用。
A：光标所在的插入位置
B：剪贴板
C：文本编辑区左上方
D：窗口
答案：B
21、在Word中，当感觉屏幕显示文本的区域不够大，希望尽可能地看到更多文档内容、隐去屏幕上的其它内容时，应该采用Word的______视图。
A：大纲
B：页面
C：普通
D：全屏显示
答案：D
22、为了看清文档的打印输出效果，应采用Word的______视图。
A：大纲
B：页面
C：普通
D：全屏显示
答案：B
23、在Word的编辑状态下打开了一个文档，对文档进行了修改，并执行"关闭"文档操作，则______。
A：文档被关闭，并自动保存修改后的内容
B：文档不能关闭，并提示出错
C：文档被关闭，修改后的内容不能保存
D：弹出对话框，并询问是否保存对文档的修改
答案：D
24、在Word编辑状态下，选择了文档全文，若在"段落"对话框中设置行距为20磅的格式，则应当选择"行距"列表框中的______。
A：单倍行距
B：1.5倍行距
C：固定值
D：多倍行距
答案：C
25、在Word中，"打开"文档的作用是______。
A：将指定的文档从内存中读入，并显示出来
B：为指定的文档打开一个空白窗口
C：将指定的文档从外存中读入，并显示出来
D：显示并打印指定文档的内容
答案：C
26、符合Word的录入原则的是______。
A：用回车键来完成每行35个字的版面格式
B：在一个自然段结束时才按回车键
C：用"制表符"来对齐文档内容
D：自然段的首行缩进两个字要用"格式"命令
答案：B
27、Word中"插入"菜单不能完成______操作。
A：页码的设置
B：插入艺术字
C：插入图形
D：插入表格
答案：D
28、Word中的字体格式定义不包括______。
A：字的大小
B：字的颜色
C：字的对齐方式
D：字间距
答案：C
29、在Word中，有关段落的格式定义不包括______。
A：段中字的大小
B：行间距
C：对齐方式
D：两段之间的距离
答案：A
30、关于Word选定文本内容的操作，下列叙述中不正确的是______。 A：在文本选定区单击可选定一行
B：任何一块内容总能用拖动的方法选中
C：不可以选定两块不连续的内容
D：编辑菜单的"全选"命令可选定全文
答案：C
31、关于编辑Word的页眉页脚，下列叙述不正确的是______。
A：文档内容和页眉页脚可以在同一窗口编辑
B：文档内容和页眉页脚一起打印
C：页眉页脚编辑时不能编辑文档内容
D：页眉页脚中也可以插入剪贴画
答案：A
32、在Word中，段落的标记是在输入______之后产生的。
A：句号
B：Enter键
C：Shift+Enter
D：分号
答案：B
33、在Word的编辑状态下文档中有一行被选择，当按Delete（DEL）键后______。 A：删除了插入点所在的行
B：删除了被选择的一行
C：删除了被选择行及其之后的所有内容
D：删除了插入点及其之前的所有内容
答案：B
34、在Word中，下列关于文档窗口的说法正确的是______。
A：只能打开一个文档窗口
B：可以同时打开多个文档窗口，被打开的窗口都是活动窗口
C：可以同时打开多个文档窗口，但其中只有一个是活动窗口
D：可以同时打开多个文档窗口，但在屏幕上只能见到一个文档的窗口
答案：C
35、在使用Word编辑文档时，假设插入点在第一段最末位置，如果按Delete 键，其结果是______。
A：把第二段的第一个字符删除掉
B：仅删除第一段最末行的最后一个字符
C：把第一段落和第二段落合并成了一个段落
D：把第一段落全部删除
答案：C
36、在Word中，下面关于常用工具栏上"撤消"按纽所能执行功能的叙述中，正确的是______。
A：已经做的操作不能撤消
B：只能撤消上一次的操作内容
C：只能撤消上一次存盘后的操作内容
D：能撤消"可撤消操作列表"中的所有操作
答案：D
37、在Word中，选择"另存为"命令后，一般的功能是______。
A：不保存
B：关闭文件
C：打开文件
D：换名存盘
答案：D
38、在Word的主菜单中，含有"字体…"的主菜单项是______。
A：插入
B：视图
C：格式
D：工具
答案：C
39、在Word文档的编辑中，先选定若干个字符，接着输入了另几个字符，其结果是______。
A：从选定文字的后面自动分段，在下一段的开头添加新输入的字符
B：由新输入的字符替换了被选定的字符
C：在选定文字的前面添加了新输入的几个字符
D：在选定文字的后面添加了新输入的几个字符
答案：B
40、在Word 2003中，将鼠标指针移动到左侧的选定栏，______可选定整个文档。 A：单击鼠标左键
B：双击鼠标左键
C：三击鼠标左键
D：单击鼠标右键
答案：C
41、要将Word文档中的"Computer"换成"计算机"，打开"查找和替换"对话框，在"查找内容"栏里输入"Computer"后，下一步操作是______。
A：单击"全部替换"
B：在"替换为"栏里输入"计算机"
C：单击"替换"
D：单击"查找下一处"
答案：B
42、在Word中，下列说法正确的是______。
A：文本框内的文本的字体、字号必须一致
B：文本框内的文本的字体必须一致，字号可以不同
C：文本框内的文本的字体可以不同，字号必须一致
D：文本框内的文本的字体、字号均可以不同
答案：D
43、在Word的编辑状态下，选择了整个表格，执行了表格菜单的"删除行"命令，则______。
A：整个表格被删除
B：表格中的一行被删除
C：表格中一列被删除
D：表格中没有被删除的内容
答案：A
44、当输入一个Word文档到右边界时，插入点会自动移到下一行最左边，这是Word的______功能。
A：自动换行
B：自动回车
C：自动格式
D：自动更正
答案：A
45、在Word编辑状态下，当前输入的文字显示在______。
A：插入点
B：当前行尾部
C：文件尾部
D：鼠标指针处
答案：A
46、Word 2003中，若想删除某个字符，可使用______方法。
A：按Backspace键或按Delete键
B：按↑↓←→键
C：按Tab键
D：按空格键
答案：A
47、Word 2003的文档通常以______为扩展名的形式存放在磁盘中。
A：.doc
B：.exe
C：.ppt
D：.swf
答案：A
48、欲在当前Word文档中插入一个符号，应在______菜单中去寻找。
A：插入
B：工具
C：视图
答案：A
49、word 2003中设置纸张大小的命令是______。
A："文件"菜单中的"页面设置"命令
B："文件"菜单中的"打印预览"命令
C："视图"菜单中的"工具栏"命令
D："视图"菜单中的"页面"命令
答案：A
50、Word 2003中下列______命令的作用是建立一个新文档。
A：新建
B：保存
C：打开
D：打印
答案：A
51、Word中，一般情况下，在对话框内容选定之后都需要单击下面哪个按键，操作才会生效？
A：确定
B：保存
C：帮助
D：另存为
答案：A
52、Word中，如果选定的文档内容要置于页面的正中间，只需单击工具栏上的哪个按钮？
A：居中
B：两端对齐
C：左对齐
D：右对齐
答案：A
53、想调出某个工具栏，应使用的下拉菜单是______。
A：视图
B：工具
C：格式
D：编辑
答案：A
54、将当前编辑的Word文档转存为其他格式的文件时，应使用【文件】菜单中的______命令。
A：另存为
B：页面设置
D：发送
答案：A
55、在Word的默认状态下，有时会在某些英文文字下方出现红色的波浪线，这表示______。
A：提示词语拼写错误
B：该文字本身自带下划线
C：强调此处文字的重要性
D：该处有附注
答案：A
56、Word常用工具栏中的[格式刷]可用于复制文本或段落的格式，若要将选中的文本或段落格式重复应用多次，应______。
A：双击[格式刷]
B：单击[格式刷]
C：右击[格式刷]
D：拖动[格式刷]
答案：A
57、做复制操作第一步首先应______。
A：选定复制对象
B：按CTRL+V
C：按CTRL+C
D：按CTRL+X
答案：A
58、Word在编辑排版一个文件完毕后，要想知道其打印效果，可以选择
Word______功能。
A：打印预览
B：模拟打印
C：提前打印
D：屏幕打印
答案：A
59、在WORD中将文档中原来有的一些相同的字块换成另外的内容，采用______方式会更方便。
A：替换
B：重新输入
C：复制
D：查找
答案：A
60、在WORD文档编辑中，可使用______菜单中的"段落"命令，来设置行间距和段落间距。
A：格式
B：编辑
C：插入
D：工具
答案：A
61、在WORD"编辑"菜单中的"复制"命令的功能是将选定的文本或图形______。 A：复制到剪贴板
B：由剪贴板复制到插入点
C：复制到文件的插入点位置
D：复制到另一个文件的插入点位置
答案：A
62、Word 2003的编辑状态中，"粘贴"操作的组合键是______。
A：Ctrl+V
B：Ctrl+C
C：Ctrl+A
D：Ctrl+X
答案：A
63、Word中，如果用户错误地删除了文本，可以单击常用工具栏中的______按钮将被删除的文本恢复。
A：撤消
B：粘贴
C：剪切
D：复制
答案：A
64、在Word中进行文本移动操作，下面说法不正确的是______。
A：文本被移动到新位置后，原位置的文本不存在
B：文本移动操作首先要选定文本
C：可以使用"剪切"、"粘贴"命令完成该操作
D：用"剪切"、"粘贴"命令进行文本移动时，被"剪切"的内容只能"粘贴"一次
答案：D
65、在Word 2003的编辑状态，打开了"w1.doc"文档，若要将经过编辑后的文档以"w2.doc"为名存盘，应当执行"文件"菜单中的命令是______。
A：保存
B：另存为网页
C：另存为
D：版本
答案：C
66、在Word 2003中，要对英文的语法进行检查，应采用______的方法。
A：单击"工具"菜单中的"选项"，在对话框中单击"拼写和语法"
B：单击"常用"工具栏上的"拼写和语法"按钮
C：选择"工具"菜单中的"拼写和语法"
D：按F8快捷键
答案：A
67、Word 2003中显示有页号，节号，页数，总页数等的是______。
A：常用工具栏
B：菜单栏
C：格式工具栏
D：状态栏
答案：D
68、在Word中，关于文本框描述正确的是______。
A：不可与文字叠放
B：文字环绕方式多于两种
C：随着框内文本内容的增多而增大
D：文字环绕方式只有两种
答案：B
69、在Word中，要调节行间距，则应该选择______。
A："格式"菜单中的"字体"
B："插入"菜单中的"分隔符"
C："格式"菜单中的"段落"
D："视图"单中的"缩放"
答案：C
70、关于word中的插入表格命令，下列说法中错误的是______。
A：只能是2行3列
B：可以自动套用格式
C：行列数可调
D：能调整行、列宽
答案：A
71、在Word的编辑状态下，要对已经选定的文字设置字符间距，应选择______。 A：菜单"格式"一"字体"
B：菜单"格式"一"段落"
C：菜单"插入"一"字体"
D：菜单"格式"一"字符间距"
答案：A
72、在Word 2003中，设定打印纸张的大小时，应使用______。
A：文件菜单中的"页面设置"
B：视图菜单中的"显示比例"
C：视图菜单中的"页面"
D：文件菜单中的"打印预览"
答案：A
73、在Word的编辑状态下，最适合于近距离移动文字的方法______。
A：选中文字后，用鼠标左键拖动
B：使用"编辑"菜单下的复制
C：使用"编辑"菜单下的粘贴
D："Ctrl+C、Ctrl+v"
答案：A
74、Word文档的编辑中，以下键盘命令中不是剪贴板操作命令的是______。
A：Ctrl+X
B：Ctrl+A
C：CtrL+C
D：CtrL+V
答案：B
75、在Word 2003编辑文本时，为了使文字绕着插入的图片排列，可以进行的操作是______。
A：插入图片，设置环绕方式
B：插入图片，调整图形比例
C：插入图片，设置文本框位置
D：插入图片，设置叠放次序
答案：A
76、在Word 2003中，关于段落的以下说法中正确的是______。
A：段落是文本中由段落结束标志分隔而成的部分
B：一个段落必须由多行组成
C：段落中字符之间的间距可以通过"段落"对话框调整
D：同一段落中的文本字体格式完全相同
答案：A
四、操作题
1、请打开考生文件夹下的"文本3.doc"，完成以下操作。
1、将文章标题字体设置为：三号；
2、将正文第一段文字颜色设置为：红色；
3、页面纸型设置为：上、下、左、右页边距均设置为：2厘米；
4、文章第二段段落格式设置为：1.5倍行距；
5、在文章最后插入艺术字"最后一片叶子"样式选择为第二行第一列。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
2、请打开考生文件夹下的"文本4.doc"，完成以下操作。
1、将正文第一段字体设置为：三号；
2、将正文第二段字体颜色设置为：红色；
3、将正文第三段段落格式设置为：1.5倍行距；
4、页面纸型设置为：B5；
5、在文章最后一句前插入考生文件夹中的图片"雨"。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
3、请打开考生文件夹下的"文本5.doc"，完成以下操作。
1、插入标题"希望"；
2、将标题格式设置为：居中；
3、将第一段格式设置为：倾斜；
4、第二段段落格式设置为：1.5倍行距；
5、页面纸型设置为：上、下、左、右页边距均设置为：2厘米。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
4、请打开考生文件夹下的"文本6.doc"，完成以下操作。
1、将正文第一段字体设置为：黑体；
2、将第二段字体颜色设置为：红色；
3、将标题格式设置为：居中；
4、将第一段第一个字设置为首字下沉；
5、在文章最后一句前插入艺术字"十月"样式设置为第三行第二列。完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
5、请打开考生文件夹下的"文本7.doc"，完成以下操作。
1、设置全文字体为：黑体；
2、并将标题设置为：居中对齐；
3、正文第一段段落设置为：2倍行距；
4、页面纸型设置为：B5；
5、在文章最后一句前插入考生文件夹中的图片"海"。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
6、请打开考生文件夹下的"文本8.doc"，完成以下操作。
1、设置标题字体为：楷体_GB2312；
2、并将标题文字设置为：居中对齐；
3、正文第一段段落设置为：1.5倍行距；
4、将正文第二自然段第一个字设置为首字下沉；
5、在文章末尾插入一个2行3列的表格。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
7、请打开考生文件夹下的"文本9.doc"，完成以下操作。
1、插入标题"四季"；
2、将第一段文字的颜色设置为：绿色；
3、在文章最后一句后插入艺术字"四季"，样式选择为第3行第2列；
4、页面纸型设置为：B5；
5、将正文第一段设置首字下沉。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
8、请打开考生文件夹下的"文本10.doc"，完成以下操作。
1、将标题格式设置为：黑体；
2、将第一自然段段落格式设置为：首行缩进2个字符；
3、在正文最后一句后插入考生文件夹中的图片"瀑布"；
4、页面纸型设置为：上、下、左、右页边距均设置为：1.5厘米；
5、将正文第二段设置分栏，分为3栏。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
9、请打开考生文件夹下的Word文件"文本56.doc"，完成以下操作：
1、设置标题文字"素数与密码"为隶书；
2、将标题文字设置为二号；
3、设置标题为蓝色且居中；
4、将正文行距调整为1.5倍；
5、在文章最后插入图片yang007.jpg。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
10、请打开考生文件夹下的Word文件"文本57.doc"，完成以下操作：
1、设置标题字体为黑体；
2、设置标题带下划线；
3、在第一自然段第一行"从发明第一部……"之前，逗号之后，插入图yang008.jpg；
4、将正文行距设置为2倍行距；
5、设置左右页边距1.9cm，上下页边界距3cm。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
11、请打开考生文件夹下的Word文件"文本58.doc"，完成以下操作：
1、将标题设置为楷体_GB2312；
2、将正文设置为"1.5倍行距"；
3、将正文全文设置为"首行缩进"2个字符；
4、将文章中"微博"替换为"博客"；
5、将第二段移动到第一段前。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
12、请打开考生文件夹下的Word文件"文本59.doc"，完成以下操作：
1、将标题设置为三号；
2、标题文字效果设置为礼花绽放；
3、将正文各段项目符号更换成；
4、各段落首行缩进两个字符；
5、在文章末尾插入一个4行5列的表格。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
13、请打开考生文件夹下的Word文件"文本60.doc"，完成以下操作：
1、设置全文字号改为小四号；
2、第二自然段字体设置为蓝色；
3、为文章插入标题"操作系统"（颜色字体为默认）；
4、将第二段间距为段前1行，段后1行；
5、对正文第一段设置首字下沉，将首字字体设置为"隶书"，下沉行数为"3"。完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
14、请打开考生文件夹下的Word文件"文本61.doc"，完成以下操作：
1、将正文设置为小三号；
2、将正文行距设置为2倍；
3、把文档"计算机"替换为"电脑"；
4、纸张类型设置为B5；
5、将正文分为两栏。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
15、请打开考生文件夹"文本39"，完成以下操作：
1、将文章标题格式设置为：居中对齐；
2、将全文字体格式设置为：蓝色；
3、将文章第一段分栏格式设置为：分两栏；
4、将文章页面纸型设置为：A4；
5、在文章末尾插入艺术字"枫叶"，选择样式：第二行第二列。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
16、请打开考生文件夹"文本40"，完成以下操作：
1、请把标题文字颜色设置为：红色；
2、将全文段落格式设置为：首行缩进2字符；
3、在文章第二段末尾插入艺术字"幸福"，样式为第一行第一列；
4、将正文字体设置为楷体_GB2312；
5、将全文行间距调整为"1.5倍行距"。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
17、请打开考生文件夹下的"文本41.doc"，完成以下操作。
1、将标题"《春》"格式设置为：楷体_GB2312；
2、标题字号设为：三号；
3、第二段段落格式设置为：1.5倍行距；
4、在文章最后一句前插入考生文件夹中的图片"草地"；
5、图片的文字环绕方式设置为：四周型。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
18、请打开考生文件夹下的"文本42.doc"，完成以下操作。
1、在第三段后插入考生文件夹中的图片"草地"；
2、将第二段字体设置为隶书；
3、将第一段中"园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。"一句字体颜色设为：绿色；
4、页面纸型设置为：自定义大小（宽度：17.6厘米，高度：25厘米）；
5、上、下页边距均设置为：1.5厘米。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
19、请打开考生文件夹下的"文本44.doc"，完成以下操作。
1、将第二段字体设置为：黑体；
2、为正文第一段加下划线；
3、第一段最后插入考生文件夹中的图片"草地"；
4、页面纸型设置为：自定义大小（宽度：17.6厘米，高度：25厘米）；
5、上、下、左、右页边距均设置为：2厘米。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
20、请打开考生文件夹下的"文本47.doc"，完成以下操作。
1、第二段段落设置为：2倍行距；
2、正文的段前间距与段后间距均为0.5行；
3、在文章最后一句前插入考生文件夹中的图片"草地"；
4、图片的文字环绕方式设置为：浮于文字上方；
5、页面设置为：左、右页边距均设置为：2.3厘米。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
21、请打开考生文件夹下的"文本48.doc"，完成以下操作。
1、正文字体设置为：隶书；
2、正文字号设置为：二号；
3、正文字体格式设置为：倾斜；
4、将文中的"像"替换为"好似"；
5、页面纸型设置为：A4，方向为：横向。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
22、请打开考生文件夹下的Word文件"文本51.doc"，完成以下操作：
1、将文中第一句文字设为黑体；
2、全文设置为小四号；
3、将第二句话字体设置为倾斜；
4、将第二句话加波浪下划线；
5、页面底端插入页码、居中对齐：页码数字格式为"a, b, c, …"。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
23、请打开考生文件夹下的Word文件"文本52.doc"，完成以下操作：
1、将正文字体设置为"隶书"；
2、将正文字号设置为"小四"；
3、将正文行距调整为2倍行距；
4、对正文第二自然段设置首字下沉；
5、在末尾插入一个8行×5列的空表格。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
24、请打开考生文件夹下的Word文件"文本53.doc"，完成以下操作：
1、将标题字体设置为"隶书"；
2、标题字号设置为"小二号"；
3、将标题设置为"空心字"，且居中显示；
4、将"陶渊明"加双下划线；
5、将正文行距设置为1.5倍行距。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
25、请打开考生文件夹下的"文本11.doc"，完成以下操作。
1、全文字体设置为：黑体；
2、将第一段字体颜色设置为：红色；
3、将第二段段落格式设置为：首行缩进2个字符；
4、页面纸型设置为：左、右页边距均设置为：2厘米；
5、在正文第一句前插入考生文件夹中的图片"海"。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
26、请打开考生文件夹下的"文本12.doc"，完成以下操作。
1、标题文字设置为：居中对齐；
2、第一段格式设置为：二号；
3、页面纸型设置为：上、下、左、右页边距均设置为：2厘米；
4、第二段段落设置为：首行缩进2字符；
5、在正文最后插入艺术字"季节之门"，样式选择为第2行第3列。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
27、请打开考生文件夹下的"文本13.doc"，完成以下操作。
1、将标题格式设置为：黑体；
2、第一段段落设置为：1.5倍行距；
3、将第二段格式设置为分为3栏；
4、页面纸型设置为：左、右页边距均设置为：1.5厘米；
5、在文章末尾插入考生文件夹中的图片"海"。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
28、请打开考生文件夹下的"文本14.doc"，完成以下操作。
1、插入标题"信任"；
2、将第二段文字设置为：黑体；
3、将第一段文字设置为：三号；
4、将正文段落设置为：1.5倍行距；
5、在文章末尾插入一个2行3列的表格。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
29、请打开考生文件夹下的"文本16.doc"，完成以下操作。
1、将文章标题格式设置为：楷体_GB2312；
2、将正文第一段字体设置为：红色；
3、将正文段落设置为：1.5倍行距；
4、在第一段前插入考生文件夹中的图片"雪山"；
5、页面纸型设置为：B5。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
30、请打开考生文件夹下的"文本15.doc"，完成以下操作。
1、将文章标题设置为：居中对齐；
2、将第一段字体设置为：倾斜；
3、第二段段落设置为：2倍行距；
4、在文章最后一句前插入考生文件夹中的图片"海"；
5、页面纸型设置为：左、右页边距均设置为：2厘米。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
31、请打开考生文件夹下的"文本17.doc"，完成以下操作。
1、正文字体设置为：隶书；
2、将标题字体设置为：绿色；
3、将正文段落设置为：首行缩进2字符；
4、页面纸型设置为：A4，方向为：横向；
5、在文章最后插入艺术字"江南冬日"样式选择为第2行第3列。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
32、请打开考生文件夹下的"文本18.doc"，完成以下操作。
1、插入标题文本"风筝"；
2、将标题文本格式设置为：居中；
3、将正文段落设置为：2倍行距；
4、将第一段的"家乡"替换为"故乡"；
5、在第二段第一句后插入考生文件夹中的图片"雨"。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
33、请打开考生文件夹下的"文本19.doc"，完成以下操作。
1、将标题文本设置为：居中；
2、将第一段字体设置为：红色；
3、将正文文本设置为：首行缩进2字符；
4、在第一段后插入考生文件夹中的图片"雨"；
5、页面纸型设置为：上、下页边距均设置为：2厘米，左、右页边距均设置为：2.5厘米。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
34、请打开考生文件夹下的"文本20.doc"，完成以下操作。
1、将文章第一段字体设置为：楷体_GB2312；
2、将文章标题设置为：加粗；
3、将正文段落设置为：首行缩进2字符；
4、在正文末尾插入一个2行3列的表格；
5、页面纸型设置为：B5。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
35、请打开考生文件夹下的"文本21.doc"，完成以下操作。
1、将标题格式设置为：黑体；
2、在正文第二段第一句话后插入考生文件夹中的图片"山"；
3、页面纸型设置为：A4；
4、将第一段首行缩进2个字符；
5、将第二段行距设为1.5倍。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
36、请打开考生文件夹下的"文本22.doc"，完成以下操作。
1、将第一段段落格式设置为：1.5倍行距；
2、在第一段最后一句前插入考生文件夹中的图片"雪山"；
3、页面纸型设置为：A4；
4、把文章中的"咀嚼"替换成"品味"；
5、把整篇文章的字号改为"小三"。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
37、请打开考生文件夹下的"文本23.doc"，完成以下操作。
1、插入标题"水立方"；
2、将标题格式设置为：黑体；
3、将正文段落格式设置为：悬挂缩进2个字符；
4、页面纸型设置为：A4；
5、在页面底端居中插入页码。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
38、请打开考生文件夹下的"文本24.doc"，完成以下操作。
1、给文章添加标题"江南雨雪情"；
2、第二段段落格式设置为：1.5倍行距；
3、页面纸型设置为：A4；
4、将页面上、下、左、右页边距均设置为：1.5厘米；
5、将正文第一段格式分为两栏。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
39、请打开考生文件夹下的"文本25.doc"，完成以下操作。
1、正文字体格式设置为：楷体_GB2312；
2、正文字体格式设置为：红色；
3、在文章最后一句前插入考生文件夹中的图片"眺"；
4、页面纸型设置为：A4；
5、第二段段落设置为：2倍行距。
完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
1.1初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字
一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，
小学信息技术课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力 各学段的教学目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容课时安排： 小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时； 上机课时不少于总学时的70% 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式 中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制 四、课程教学内容 小学 模块一信息技术简介 （1）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息存储信息传输信息处理信息如录音机电话机传
. . 初中信息技术教学随笔 课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课，对培养学生信息能力具 有至关重要的作用。在这几年的信息技术教学中，我就着眼于培养学生终身学习的能力，自主、合作的能力，做了很多尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得，希望能与大家分享： 一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。 "兴趣是最好的老师"，学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。我在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。 二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程 在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构 课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
Word操作题 在"D:\ITEXAM\WordST"文件夹中有一个Word文档"WORDST.DOC"，请用WORD应用软件将它打开，按以下要求完成文字处理操作(没有要求设置的文字应保持原来的文档格式，考生不要做本题要求之外的操作，也不要在题目要求之外添加或删除任何内容，否则将影响得分，文章的第一行为标题行): 1.将文章的标题设置为红色；黑体；加粗；三号字；缩放150%；居中。 2.将文章第1自然段（“世界上最可怕的力量是习惯，……而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。”）段落格式设置参照第3段，包括左缩进、右缩进、首行缩进、段前距、段后距、行距与第3段的相同。 3.将描述好习惯和坏习惯对比的一段复制到文章最后，使其成为文章的最后一段。 4.将文章中描述中学生应该怎样培养好习惯的自然段格式化为4级标题。 5.设置文档页面为自定义大小，高度为32厘米，宽度为23厘米，页边距上下左右均为2厘米。 操作步骤 1：打开D:\ITEXAM\WordST"文件夹中的Word文档"WORDST.DOC 选定文章标题文字，在“格式”工具栏进行具体设置，其中字体颜色需用下拉菜单选择， 尤其是字符间距150%的设置如下图所示， 也可在打开“字体”对话框，选择“字符间距”选项卡，缩放150%
2:首先所有格式均相同的情况下首选“格式刷”工具 1)先选定第3段，双击常用工具栏“格式刷”，把第3段的格式复制下来 2)把“格式刷’移动到第1段，变成小刷子后，选定第1段的所有文字，再单击空白处 3)再次单击工具栏的“格式刷“，取消选择
3：选定此段文字，鼠标右键“复制“，到文章最后”粘贴“，使其成为最后一段。 4：打开“样式格式”窗格，在右下角选择“所有样式”，拖动滚动条直至出现“标题4”单击即可 5：打开“文件”的“页面设置”对话框，选择“纸张”选项卡，进行如下设置，然后选择“页边距’”选项卡，设置页边距，最后保存
《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．信息技术专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握与初中信息技术相关的基础知识和基本理论； （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识
第一课认识Excel 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2．使学生了解Excel窗口的组成。 3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4．使学生掌握如何建立一简单的工作表。 5．使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面： 1．使学生建立数据处理的概念。 2．培养学生的操作能力。 3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面： 1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2．培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1．单元格、工作表、工作簿的概念。 2．工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表)
续表
八、板书 第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1．单元格 2．工作表
3．工作簿 三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel
第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2．使学生掌握修改数据的方法。 3．使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面： 使学生学会处理数据的基本方法。 情感方面： 1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2．培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1．输入数值、文本、日期和时间的方法。 2．修改数据的方法。 3．利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书
初中信息技术学业考试标准 一、考试基本思路 初中信息技术学业水平考试以初中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。 初中信息技术学业水平考试以教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（教基[2000]35号）和现行初中《信息技术》教材（七、八年级共四册）为依据；以考察学生的创新能力和实践能力为主要目的，试题结合学生的学习生活实际提出任务，每项任务只提出基本要求，但不作方法、步骤上的规定，让学生根据自己的实践能力，在计算机上创造性地完成任务。 二、考试内容及要求 本考纲以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》以及现行初中《信息技术》教材（共四册）为依据，根据衡阳地区实际情况进行编定。 考试分为信息技术基础知识和信息技术基本技能两大部分。知识内容表： 模块知识点 信息技术简介信息与信息社会 信息技术应用初步 信息技术发展趋势 计算机在信息社会中的地位和作用 计算机的基本结构和软件 正确认识和理解信息技术相关的文化、道德和法律问题 计算机系统和计算机安全数据在计算机中的表示 计算机硬件及基本工作原理计算机的软件系统 计算机安全 计算机的过去、现在和未来
操作系统操作系统的基本概念 操作系统的简单工作原理 文件和文件夹（目录）的组织结构 基本概念：Windows、桌面、任务栏、开始菜单、桌面图标（系统图标、应用图标、我的电脑、我的文档、网上邻居、回收站、Internet Explore）、窗口及组成、对话框) Windows的启动、退出及重启；开始菜单的使用；窗口的基本操作（最大化、最小化、还原、关闭、移动等）；程序的运行及退出。 文字的输入：字符(顿号、省略号、破折号等)的输入；中英文切换组合键；输入法切换组合键；能熟练输入中、英文。 文件系统的基本概念：硬盘、光盘等的编号（盘符名称）；文件/文件夹的命名规则；文件类型（扩展名）。 文件系统的基本操作：我的电脑（查看硬盘及光盘中的内容、改变窗口中的显示方式及排列方式）；文件/文件夹（选定、打开、新建、创建快捷方式、重命名、复制、移动、删除、恢复、搜索、属性设置）。 记事本（新建、打开、保存及另存为文件（所有程序通用）、生成文件的扩展名）；画图（绘图工具按钮的使用、绘制正方形及圆形的方法）；录音机。 控制面板；设置日期和时间；桌面背景设置；磁盘管理（格式化磁盘、磁盘清理、碎片整理） 剪贴板的使用；帮助系统的使用；常用的组合快捷键（如工作窗口的切换） 网站基础及应用网站基本组成 基本设计方法 网上漫游——WWW基础知识；IE浏览器及使用；会查看刚刚浏览过的网页、会中断和刷新网页
初中信息技术课程教学计划 初中信息技术课程教学计划 初中信息技术课程教学计划(一) 一、指导思想 根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、学情分析 本学期本人继续担任中学部五个班的信息技术教学工作，七年级通过一学期的学习，学生对电脑的硬件有一定认识和了解，简单的熟悉了键盘，初掌握了鼠标的操作，对一些简单的程序也有了一定的使用基础。八年级在前面的学习过程中基本掌握了电脑的基本操作，会简单的利用WORD处理文字工作，每周只有两节课，加之学生家庭条件较差，家里几乎没有电脑，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。可喜的是由于信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜，学生对本学科的学习积极性还是比较高。
三、教材分析 本学期仍使用华中师范大学科学研究所编着的教材，本学期七年级要学习的内容主要包括：信息收集整理、加工文字信息、加工数据信息等。其中加工文字信息部分是本学期的重点。八年级学习内容主要包括：了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。能简单的制作修改美化电子表格并养成良好的计算机使用习惯等。九年级重点从兴趣出发，借助范例，让学生在动手过程中激发学生的兴趣，培养基本技能，能用好计算机解决生活中的实际问题。 四、教学目标 1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 2、了解信息技术的网络知识，并能利用网络搜索信息、加工、处理信息。 3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，养成良好的计算机使用习惯。 4、培养学生良好的计算机使用态度，促进学生身心健康发展。 五、教学措施 本期主要采取课堂教师授课方式、学生分组讨论自学方式和动手操作等方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。针对班级学生多电脑少这一特殊情况，充分利用多媒体展示，每节课合理安排，充分利用有限资源，争取让每一位同学都有上机动手
'. 四、 Word部分 一、单选题 1、如想关闭 Word窗口，可在主窗口中单击 " 文件 " 菜单，然后单击该下拉菜单中的 ______命令。 A ：关闭 B ：退出 C ：发送 D ：保存 答案： B 2、下面对 Word的叙述中，正确的是 ______。 A： Word是一种电子表格 B： Word是一种字处理软件 C： Word是一种数据库管理系统 D： Word是一种操作系统 答案： B 3、在 Word的" 字体 " 对话框中，不可设置文字的______。 A：字间距 B：字号 C：删除线 D：行距 答案： D 4、Word具有分栏功能，下列关于分栏的说法中正确的是______。 A ：最多可以设 4 栏 B：各栏的宽度必须相同 C：各栏的宽度可以不同 D：各栏之间的间距是固定的 答案： C 5、在 Word中，如果建立了分栏，要查看分栏效果，可以选择______。 A：普通视图 B：页面视图 C：大纲视图 D： WEB版式视图 答案： B 6、下列选项中，对Word中撤消操作描述正确的是______。 A：不能方便地撤消已经做过的编辑操作 B：能方便地撤消已经做过的一定数量的编辑操作 C：能方便地撤消已经做过的任何数量的编辑操作 D：不能撤消已做过的编辑操作，也不能恢复
'. 答案： B 7、在 Word的编辑状态下，利用下列 ______菜单中的命令可以选定表格中的单元格。 A："表格"菜单 B："工具"菜单 C："格式"菜单 D："插入"菜单 答案： A 8、在 Word的编辑状态下，进行 " 替换 " 操作时，应当使用 ______。 A： " 工具 " 菜单中的命令 B： " 视图 " 菜单中的命令 C： " 格式 " 菜单中的命令 D： " 编辑 " 菜单中的命令 答案： D 9、在 Word中，用拖放鼠标方式进行复制时，需要在______的同时，拖动所选对象到新的位置。 A ：按 Ctrl键 B ：按 Shift键 C ：按 Alt键 D：不按任何键 答案： A 10、在 Word中，如果已有页眉，再次进入页眉区只需双击______即可。 A：文本区 B：菜单区 C：页眉页脚区 D：工具栏区 答案： C 11、在 Word的编辑状态下，设置字体前不选择文本，则设置的字体对______起作用。 A：任何文本 B：全部文本 C：当前文本 D：插入点新输入的文本 答案： D 12、下列选项中，对Word表格的叙述正确的是 ______。 A：表格中的数据不能进行公式计算 B：表格中的文本只能垂直居中 C：只能在表格的外框画粗线
信息技术课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学
《WORD图文混排》 一、课题：《WORD图文混排》 二、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 1课时 六、教学准备
软件：WORD2003 七、教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 （1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。 重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、教学内容 （一）插入、编辑图片 （课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。 （1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单ft“插入”按钮。
云南省初中信息技术学业水平考试word操作题 新华社伦敦5月6日电丹麦科学家最近发现，80年代以来全球 气温升高及气候异常的主要原因不是太阳活动，而是人类排放的 温室气体增加造成的。 据英国《新科学家》杂志最近报道，科学界一般认为，全球 变暖主要是人类燃烧化石燃料、排放出大量温室气体造成的。但 也有科学家认为，太阳耀斑周期性出现才是全球变暖的主因。 1991年，丹麦气象研究所的克努兹·拉森及其同事对1861年 至1985年间的太阳耀斑及北半球气温记载进行研究，认为耀斑出 现与北半球气温升高有显著联系。在这期间，耀斑活动引起的气 温升高，占气温升高总量的80％以上。但拉森最近与天体物理学 家彼得·海尔合作研究后发现，自20世纪80年代以来，情况发生 了明显变化，耀斑活动难以解释气温升高。这表明，有新的因素 已经取代太阳活动成为全球变暖的主因。他们认为，最可能的解 1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。4月23日是西班牙著名作家
塞万提斯以及英国著名作家莎士比亚的辞世日。据资料表明，自“世界读书日”宣布以来，已有超过100个国家和地区参与此项活动。很多国家在这一天或者前后一周、一个月的时间内都会开展丰富多彩的活动，图书馆、媒体、出版商、学校、商店、社区等机构团体在这一段的时间里,都会做一些赠书、读书、演戏等鼓励人们阅读的事情，把读书的宣传活动变成一场热热闹闹的欢乐节庆。很多在国外生活过的人都对这些活动津津乐道，赞不绝口，呼吁我们国家也开展类似的活动。 为提高公众对阅读的兴趣和促进图书出版，联合国教科文组织2001年在“世界读书日”的框架下发起了“世界图书首都计划”，并宣布西班牙首都马德里为2001年的“世界图书首都”。此后，每年都有一座城市被联合国教科文组织授予“世界图书首都”的称号。历年当选“世界图书首都”的城市分别有：马德里（西班牙，2001年）亚历山大（埃及，2002年）新德里（印度，2003年）安特卫普（比利时，2004年）蒙特利尔（加拿大，2005年）都灵（意大利，2006年）波哥大（哥伦比亚，2007年）阿姆斯特丹（荷兰，2008年）贝鲁特（黎巴嫩，2009年）卢布尔雅那（斯洛文尼亚，2010年）布宜诺斯艾利斯（阿根廷，2011年）。 1.大地震时不要急破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。 2.人多先找藏身处学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。
【Word2000基础知识点】 1. Word2000菜单命令：文件→页面设置/打印预览(与打印出来的效果一样)，格式→字体/段落，视图→绘图，插入→图片→艺术字/剪贴画/来自文件，表格→插入表格/表格属性，格式→分栏，编辑→复制、剪切、粘贴/全选(Ctrl+A)/查找/替换,工具→修订。可以利用绘图工具栏上的按钮插入艺术字、文本框、自选图形。插入→符号/文本框/超级链接。文件菜单中的退出可以退出Word程序，关闭是指关闭打开的文档而不退出程序。 2. Word2000常用键：段落标记是输入回车键(Enter)产生的。若键盘上的CapsLock灯亮，输入小写字母要用到上档键Shift键。要选择不连续的多段文件字可以借助Ctrl、Shift键。删除文章中的某个错字，除可用Delete(删光标后面)键外，还可用Backspace(删光标前面)来完成。在Word2000编辑状态下，切换“改写”和“插入”编辑状态的键是插入键(Insert)。 3. Word2000文档：默认的扩展名是.doc，Word2000模板的扩展名为.dot。启动Word 2000后，空白文档的文档名为文档1.doc。建立新文档后，立即选择“保存”按钮，会弹出“另存为”对话框。文档修改后，要保存在其它文件夹下，使用“文件”菜单中的“另存为”命令。打开一个已有文档，点击新建，两个都打开了，新建的文档为当前活动文档。关于存盘：文件第一次保存时，一定会弹出另存为对话框；保存过的文件，修
改后再次执行保存操作时，将不再弹出另存为对话框；在另存为对话框中可以将文件保存为网页（.HTM）文件；在另存为对话框中不必输入文件的扩展名以确定文件类型(因为你打开的就是一个Word文档)。 4. Word2000中的复制剪切粘贴：对文字进行复制操作正确步骤：选定文字(被选中的文件以反白显示)→复制→选择目标位置→粘贴。执行粘贴命令，被复制的内容被粘贴到光标插入点。多次复制/剪切，复制/剪切的内容存放在粘贴版中，粘贴的是最后一次复制的内容，其他也可选择粘贴。 5. Word2000是一种文字处理软件。Word2000的显示方式普通视图、Web版式视图、大纲视图、阅读版式。 6. Word2000的窗口：最多同时打开文档窗口的个数可以是任意多个。标题栏显示文档名称。常用工具栏显示新建、打开、保存、复制、剪切、粘贴、格式刷、撤消等常用工具。格式菜单栏显示字体、字号、加粗、倾斜、对齐方式等常用格式。窗口编辑区包括插入点、标尺(可以直观地改变上下左右边界及段落的缩进方式)、滚动条(控制文本内容在页面显示的位置)等。状态栏默认在窗口的下部出现。 7. Word2000中的表格：word中插入表格方法①表格→插入→表格②常用工具栏插入表格按钮③常用工具栏表格和边框→绘制表格。表格中的方框区域也叫单元格。表格线可以是虚
中小学信息技术课程标准及解读 知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。 技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。 情感目标：明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。 能力目标：能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重，但能力目标，情感目标要贯穿本课程教学始终。 教师在教学过程中，既要把握总体目标，又要实现具体目标，既要明确显性目标，又要重视隐性目标，既要达到终极 课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排： 小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时； 上机课时不少于总学时的70%。 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生
七年级下册 信 息 技 术 教 案
第一章文字处理 第一节信息时代的文字处理知识与技能： 1．了解文字处理方法的历史发展过程； 2．能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例； 3．知道文字处理软件有多种。 过程与方法： 1．通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际 问题的基本思想方法； 2．通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析，逐步培养自学新软件的能力。 情感态度与价值观： 1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影 响； 2．感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的 便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强 学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。 教学重点： 1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及 其带来的变化； 2．让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往软件使用经验学习、了解新软件的方法，逐步培养软件学习的迁移能力。 教学难点： 1．领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机 解决实际问题的基本工作思路； 2．初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能
异同点。 教学过程： 1、文字处理的变迁 古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的“泥活字”印刷术。 举例子：印章、北京奥运的中国印 曾经广泛使用的“铅字排版”印刷。 举例子：铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。 现代的“计算机排版”优点：整洁、干；争、方便、环保、快速2、计算机文字处理进入生活 名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志 3、选择文字处理软件 简单：记事本、写字板 微软的公司的WORD、金山公司的WPS 教学评价： 本节着重在于对不同文字处理软件的操作、比较。因而，本节的教学评价着重于知识与技能目标的第三点和过程与方法目标 第二节文字的编辑与排版知识与技能： 1．熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法； 2．能使用文字处理软件输入和保存文稿： 3．懂得打印文稿的方法。 过程与方法： 通过对比体会文稿修饰前后信息表达效果上的变化，学会灵活运用所学知识进行信息的传递。 情感态度与价值观： 1．通过操作过程的y3纳总结，培养学生的自主学习能力；
初中信息技术课教案 上课时间： 课题第十三课图文混排科目信息技术课时 1 年级初一年级教师 教学目标知识与技能目标：1、在文档中插入图片 2、对图片进行格式设置 过程与方法：1、通过插入不同类型的图片，培养学生知识迁移能力 和举一反三的思维能力 2、通过设计手抄报，培养学生的动手能力、观察能力 和创新能力 3、培养学生自主学习能力 情感与价值观目标：1、培养学生创造美，鉴赏美的能力 2、充分调动学生学习的兴趣，提高自我效能感 3、培养学生团体协作、互帮互助的精神 重点、难点重点：1、在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。 教学准备知识准备：word软件使用的基本知识软件准备：多媒体教室、word软件 教学过程 教师讲解学生活动设计意图 导课：课前播放一首歌曲《老 师》。 师：老师刚才播放的是《老师》 这首歌，大家知道老师为 什么比方这首歌吗？ 师：回答的非常好，那今天我 们就要用我们的双手为我 们的班主任老师（韩伟）制 作一个电子的手抄报，来表 达我们对韩妈妈的感激之 情也为我们的班主任节增 光添彩。大家说好不好？ 生：因为我校最近要举 行班主任节。 生：好！
教学过程师：看来大家对韩主任的感情 很深厚啊！老师先给他家展 示一下老师制作的电子手 抄报，大家来仔细观察我制 作的手抄报里都添加了什 么素材？ 师：大家非常聪明，下面老 师就给大家演示一下如何添 加这些素材。 新授： 一、图片 1、图片的插入：“选择插入 点”--插入图片-剪贴画--出 现“对话框”--选取所需图 片插入--确定 2、图片的编辑 (1)图片的缩放 (2)图片的移动 (3)图片的裁剪 (4)图像处理 (5)设置环绕 (6)删除图片 二、艺术字 1、艺术字的插入：“选择插入 点”-- 插入图片艺术字--出 现“对话框”选取所需艺术 字式样--输入内容--确定 2、艺术字的编辑 (1)艺术字的缩放和移动 (2)艺术字工具栏的应用： (3)艺术字的颜色和线条 三、文本框 1、文本框的插入：“选择插入 点”--插入文本框 --出现“横向”、“纵向”-- 选取所需样式--插入--确定 生：图片，艺术字，背 景。 听述 思考
认识 Word 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件的功能
二、启动Word 三、认识Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 1．保存文档 方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2．另存文档 七、退出Word 【教学后记】