第1课:我们的食物
学习目标:
1. 了解人类需要的主要营养及其来源。
2. 学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3. 学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4. 、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。
学习重点
了解人类需要的主要营养及其来源。
学习难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备
1. 学生准备:
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?)
2. 教师准备:实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
学习过程:
教后记:
第2课:我们的营养
学习目标
1、使学生知道人的食物中包含蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素、水等营养成分。
2、使学生初步学会分析食物主要成分的实验方法。并运用这些方法检验食物的营养成分。
3、对学生进行营养保健方面的教育。
学习重点:
食物的营养成分有哪些
学习难点:
如何获得营养成分的信息
学习准备
1、酒精灯、火柴、碘酒、滴管、镊子
2、馒头、土豆、熟鸡蛋白、瘦肉、肥肉、花生(每种食物均切三等份)
3、学生四人一组
学习过程:
六、板书设计:
食物的营养
蛋白质烧、闻味
脂肪按、压
淀粉滴碘酒
维生素
盐类
水
教后记:
第3课时饮食与健康
学习目标:
使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养,预防“病从口如”有密切关系,从小培养良好
的饮食卫生习惯。
学习重点:
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。学习难点:
让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。学习准备:
录音机、、图片、
五、学习过程:
教后记
第4课时水变咸了
一、学习目标:
1.引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。
2. 学生进行观察比较,逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
3. 在活动过程进一步培养学生细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法,逐步发展科学探究的乐趣和能力。
二、学习重点:
学生对观察现象的描述和概括。
三、学习难点:
学生对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。
四、教学准备:
教师准备:透明的杯子、水槽、食盐、面粉、沙、高锰酸钾、砂糖、漏斗、滤纸、铁架台。学生准备:透明的杯子、食盐、面粉、沙、砂糖。
五、学习过程:
第5课怎样加快溶解
学习目标
1.能够运用多种方式搜集数据和资料,并作简单的记录;能够进行长时间的观察活动,并根据观察到的现象提出猜想和假设。
2.愿意合作与交流;体验到科学探究要尊重证据;意识到人与自然要和谐相处。
3.认识水是生命之源,人、动物、植物都离不开水;如果没有水,地球上将没有生命。
重点难点
探究水与生命的关系,培养从多渠道获取信息,对信息整理分析、归纳概括的能力
课前准备
师:有关水的图片、音像资料等;
生:收集有关水与生命的资料;记录自己一天的饮水量;观察、记录有水和没水大蒜的生长变化情况。
学习过程:
教后反思
第6课:做一杯饮料
学习目标
1、能提出制作活动的思路,能综合运用所学知识,制作带有创造性的作品,能对研究过程和
结果进行评议。
2、善于用学到的知识改善生活,愿意合作交流。
3、知道水不仅能溶解固体、液体,也可以溶解气体,知道加快物质溶解速度的方法。
重点难点
知道水也能溶解液体、气体。自行设计有创意的饮料配方。课前准备
生:制作饮料的工具、食品。
学习过程
板书设计:
做一杯饮料
饮料名称:
方法:
感受:
教后记:
第7课、水里有什么
学习目标
1.能够对观察到的现象提出猜想和假设;能够利用感官和借助仪器进行简单的科学探究。
2.善于用所学知识改善生活,意识到人要与自然和谐相处。
3.知道水里有溶解和不溶解的物质;知道对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法;了解自
来水的形成过程。
重点难点
能够利用感官和借助仪器进行水的净化,了解自来水的形成过程
课前准备
师:酒精灯、铁架台、三角架、石棉网、烧杯、玻璃棒、漏斗、过滤纸、坩埚、镊子、细纱布、放大镜等。
生:水样。
学习过程:
教学设计
教后反思
第8课植物的身体
一、学习目标:
1、通过学生小组合作学习,引导学生能依据观察重点选择合适的观察方法;学习能利用各种感官直接感知自然事物,学会利用简单的工具进行定量的观察;引导学生亲历科学观察的一般过程,培养学生的观察能力。
2、引导学生意识到人与自然应和谐相处,注意保护植物,懂得珍爱生命,产生热爱大自然的情感;通过小组合作学习,体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣,产生愿意合作、交流和乐于从事科学探究的愿望。