三年级下册《品德与社会》教学计划
2011.2.20
一、教材的设计与编写特点
教材的设计思路：
1、由近及远、由点及面，逐步扩展儿童的生活空间视野；
2、以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富内涵；
3、以珍爱生命、关心你、爱护他、寻路和行路、一方水土养一家人，展开每一主题的学习过程，使知、情、意、行相统一，并指向学生社会性与品德的发展。
教材的编写特点：
1、采用跨学科的编写模式
作为一种核心课程的设计特色，还在于它不受学科界限的限制。该教材以社会生活为中心，使社会学习与品德教育融为一体，又可以为学生了解社会提供一个广泛的学习基础。
2、采用教学单元的教材体例
1）单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点名单元主题。为增进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。
2）学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。
5）单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，如书面检验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思等，重在发展性评价。
3、采用生活化、情景化的内容材料
4、采用艺术性的表现手法和多媒体的展示手段
5、采用研究性学习的拓展形式
二、教材的内容编排
1、教材内容的选择
教材内容的选择以“我们生活的家庭、学校、社会”为主线与基调，力图为学生还原一种完整的社会图景，呈现社会生活中的种种问题，为了解社会、参与社会作好准备。
2、教材内容的编排具有充分的活动性、弹性和延展性
教材将成为学生在教师引导下自主组织体验活动或探究活动的指导书，不同特点的学生进行有差异的学习并获得成功的依据，使学习活动扩展到课外或学生感兴趣领域的指南。
三、教材分析
第一单元珍爱生命
第二单元关心你、爱护他
第三单元出行的学问
第四单元一方水土养一家人
四、目标要求及重难点：
知识目标、了解我们生活的家庭、社会、学校；
情感目标、知道爱护公共设施人人有责并自觉爱护。
能力目标、学会在社会中生活的本领，明白在社会中生活的道理。
五、时间按排：
第一单元珍爱生命 6课时
第二单元关心你、爱护他 8课时
第三单元出行的学问 8课时
第四单元一方水土养一家人 6课时
第一单元真爱生命
2011.2.20
一、教材分析：
植物、动物与人类一样都有生命。我们要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命。学习本单元，让我们一起思考：
1、生命给世界带了了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？
2、我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？
3、生活中容易出现哪些安全问题？怎样防止危险的发生？
4、我们身边的安全标志和安全设施都有哪些？怎样利用它们？
5、一旦危险发生，该怎样保护自己和救助他人？
二、本单元的主题：
1、美丽的生命
2、我们的生命
3、安全的生活
三、单元教学目标：
知识目标1、感受生命的美丽，知道世界因为生命而美丽，人类应该善待、关爱圣灵万物。
2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。
能力目标1、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人生命献出爱心的人。
2、初步具备安全防范意识。
情感目标：1、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
2、具备基本的自护自救能力。
四、本单元的教学重点：
珍爱自己的生命是重点，珍爱自然界各种生命是宏观引入，为他人生命献出爱心是延展。
五、应注意的问题：
1、课题设计注意综合性与范例性
2、目标取向追求基础性和有效性
3、学习内容来源于生活，又回到生活中去，引导学生思考自己生活中的问题和解决办法。
六、教学时间安排：
1、美丽的生命 2课时
2、我们的生命 2课时
3、安全的生活 2课时
1 、《美丽的生命》教案
2011.2.20
教学目标：
知识目标：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
能力目标：激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。
情感目标：在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重难点：
重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
教法学法：
讨论法、交流总结法。
教学时间：2课时
教学过程：
一、课前实践：寻找生命，亲近生命，记录生命
除了人类，在我们身边，还有许多生命。也许她就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、街道、公园、山村、树林、田野等地方。课前让孩子们去寻找生命、发现生命、亲近生命、观察生命、认识生命，并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、感受生命。可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记。
二、交流：我看到的生命
师：同学们，我们先来看一张图片（出示地球的图片）。这是一张什么图？
生：
师：是啊！地球是我们的家园，它是目前宇宙中我们所知道的唯一有生命的星球，在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物，当然还有我们人类。在我们的身边，生命无处不在，前几天老师已经布臵你们在自己家中、小区里，或到校园、街道、公园、山村、树林、田野等地方寻找生命，你们都寻找到哪些生命？把你的所见、所闻、所感和大家交流一下好吗?
师：你共发现并记录了哪几种生命?
生：
师：其中你印象最深刻的是哪一种生命？
生：
师：能介绍一下你是怎样发现它的吗？它长什么样子？漂亮吗？
生：……
师：有没有拍下它的照片，来让我们共同欣赏一下，你来介绍好吗？（师生共同欣赏，品味生命的美丽所在）。下面还有谁愿意也来介绍一下？
师：你在生命日记中是怎样描写它的？
师：你画下了它是吗？你也来介绍好吗？
师：你想介绍的发现是什么？
师：这次实践活动让你最大的体会或收获是什么？
（请几位学生讲讲他们所发现的生命以及感受，展示记录和拍下的照片，或展示自己画下的画面）
师：看来大家的收获真不少啊！我看好多同学都很想说，那下面大家就把你的所见所闻所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好吗?
（给足学生交流的空间，让每个孩子都能讲出自己亲近生命的感受）
师：是啊！树、草、花儿、小鸟、松鼠、小鱼……我们的身边、大自然有多种多样的生命，同学们，当地球有了这些生命之后，世界才会变得如此美丽，让我们来看看这美丽的世
界！
三、欣赏：美丽的生命、美丽的世界
1.观看小片：《美丽的生命、美丽的世界》
一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片。
（从陆地、空中、海洋，宏观及微观等方面来展示生命之美，世界因为有了生命才更美丽。）
2.谈感受
师：同学们，刚才我们共同欣赏了这样一个小片后，你们都看到了什么？你们觉得这是一个怎样的世界？你们看了有什么感受吗？
生：……
引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃。）
3.小结：
是啊，同学们的发言老师深有同感：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。
第二课时
2011.2.20
一、体验：没有生命气息的世界（假如没有了这些生命）
师：不过老师在这却要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？
（猜想无生命的世界）
1.生猜想：假如没有了生命，那世界会变成……
师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样……
2.观看“无生命世界”的小片：
①低沉的音乐（配以字幕：小草枯萎，百花凋谢）
②打雷、闪电、黑夜、旷野
③寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地（风沙声、悲哀的背景音乐）
（整体上这个小片通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界。）
3.畅谈感受：
师：同学们，看了这个地方，你有什么感受？
生：……
4.取地名
师：同学们，这样的一个地方没有一个地名，你们帮它取个名字好吗？
生：
师随机访问：你为什么取这样的一个地名？你是怎么想的？
师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？
师：是啊，生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光。所以我们要好好的善待他们。生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护，一种关怀。我相信你们肯定也有不少动植物朋友，你曾经最喜欢哪一种植物，你曾经精心喂养过一种小动物吗？下面我们就来开个小小的故事会，“说说你和动植物的故事，介绍你的动植物朋友”好吗？
二、我和我的动植物朋友
1.导入。
2.生：小组之内交流。
3.生上台讲自己与动植物的故事，介绍自己最亲密的动植物朋友。
4.小结：
同学们，你们的发言让老师明白了，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！但是，同学们，你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物，生活中我们经常可以看见，有些人公然藐视动植物的生命存在，虐待动植物，甚至随随便便毁灭动植物的生命。这些情景你们在生活中见过吗？
三、寻找不和谐的音符
1.生交流讨论。
2.生汇报：生活中所见的不能善待动植物的情况。
师引导学生谈感受。
（此处老师引导学生谈谈假如自己就是人类脚下的小草，假如自己就是人类枪口下的猎物，假如自己就是那根被折断的树枝……那你想说什么？）那棵小草会有怎样的感受？或你猜猜它会有怎样的感受？
生：
师：孩子们，你们发自良心的呼唤让老师感同身受，面对如此美丽的小生命，有些人又做了些什么呢？我们来看看老师所调查到的一些材料……
3.看一段短片。（片段选自《可可西里》）
4.看了这样一段画面之后你们有什么感想？你们想说些什么？
5.生谈体会。
6.老师的体会：的确，看了这样的一个小片段后，老师也有很多体会，在这里老师非常愿意把我的体会和大家一起分享……）
板书设计：
这个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！
生命如此美丽，
她给大地带来勃勃生机。
世界上所有的生命
都有生存的权利，都值得珍爱。
让我们珍爱自己的生命，
也珍爱一切生命！！！
第二单元关心你，爱护他
2011.2.25
一、教材分析：
向需要帮助的人伸出你的手，是关爱；说话办事多替邻居乡亲想想，是理解；主动承担公共事务，是责任感。学了本单元，要明白：
1、老人、残疾人和贫困人群需要关爱，我们能为他们做些什么？
2、邻里之间重在和睦友好，怎样才能做到这一点呢？
3、在社会这个大家庭中，每个人都有自己应尽的一份职责，我们应该怎样去履行这份
指责呢？
二、本单元的主题：
1、让爷爷奶奶高兴
2、伸出爱的手
3、我的邻里乡亲
4、大家的事情大家做
三、单元教学目标：
1、了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。
2、懂得与邻里乡亲相互理解、关照，不给邻居添麻烦。
3、了解一些社会公益活动、福利机构与设施。
4、形成一定得社会责任感，体会到大家的事情大家来做。
四、本单元的教学重点：
学会关爱、理解、有责任感。
五、应注意的问题：
1、课题设计注意综合性与范例性
2、注意培养儿童的社会责任感和公德意识。
3、学习内容来源于生活，又回到生活中去，引导学生观察、角色扮演、换位思考。
六、教学时间安排：
1、让爷爷奶奶高兴 3课时
2、伸出爱的手 2课时
3、我的邻里乡亲 2课时
4、大家的事情大家做 2课时
教法学法：
讨论法、交流总结法。
1、让爷爷奶奶高兴
教学目标：
1．了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
2．了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。
3．了解一些尊老敬老的政策及设施。
教学重点:
通过各种活动让学生加深对老人的了解,从中体会到老人对自己的一片爱心。
教学难点:
了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人课前准备:多媒体
教学过程:
【教学目标】
1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。
【活动过程】
第一课时
2011.2.25
活动一：夸夸我心中的“老明星”
（一）活动目的
以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。
（二）活动步骤
1.谈话。
同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──爷爷奶奶。［贴板书］大家回家都对爷爷奶奶、外公外婆的情况做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！下面就请各小组交流一下各自的小报，介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。［边说边贴活动主题。］
2.小组交流，师巡视。
过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们有请几位同学上台公开介绍一下爷爷奶奶，好不好？（指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片的、制作了精美详细的档案的、能够举出典型事例的学生上台展示。）
全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他什么；第二三四位学生在档案部分只交流最想介绍的。
预设评价语：根据学生的汇报情况，进行随机评价。
◎你专门找到了爷爷奶奶年轻时的照片，真难得呀！
◎爷爷奶奶和你住一起吗？（是。）难怪了解得这么清楚！（否。）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事这么认真。
◎你了解了这么多内容，你真细心！
◎你的档案真详细！
活动二：老人的心思我知道
活动目的：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
1.谈话。
［边说边贴活动主题］：通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜得到吗？那老师来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？
生：……
师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！
2.（出示课件）课件上显示的这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
（让一名女生回答），师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！
（让一名男生回答），师：为什么做一大桌的菜呀？
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心你的动作、言语，然后让另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；2~3组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。
5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？
生：……
师：可奶奶接到儿孙不回来吃饭的电话时不是说：“忙……忙……忙好呀！”
生：……
小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来，但又怕影响他们，很矛盾！
6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有对他们不够耐心、不够关心的时候吗？（生联系生活实际来说。）
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）
8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）
第二课时
活动三：行动起来敬孝心
（一）活动目的2011.2.25
在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。
（二）活动步骤
1.谈话。
爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌。）
2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流。）
3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。［边说边贴活动主题］（生写，师巡视。）
师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？
4.指名交流。把孝心卡贴在黑板上。
师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！
5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？
6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读。）
第三课时
2011.2.25
一.导入:用图片呈现三位老人过去和现在的生活.老师问:你们了解自己家里或生
活区的老人年轻的时候所做过的事吗?
二.教学过程: 活动一我做爷爷奶奶的追星族通过学生采访、追寻这些“老明
星”，使学生真正走进老人的内心世界，真切了解老人的快乐与忧愁，从而使学生的心灵与老人心灵进行碰撞，使崇敬之情油然而生。
1．我做家庭记者。以小记者的身份对爷爷奶奶或姥姥姥爷进行采访，共同填写“明星”档案（参照教材65页，可以补充“他们的烦恼”等问题。）
2．我做小小文案员。
（1）与老人一起整理他们不同时期的照片，汇集成册，并配以简短的说明。把说明与小档案一起编辑成“爷爷奶奶是足迹（明星册）”。
（2）与爸爸妈妈一起寻找自己的成长足迹，收集老人为自己的成长做出贡献的故事或物品（照片、玩具、衣物、书籍。。。。。。）。
3．我做社区小记者。
2伸出爱的手
教学目标2011.2.28
1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的的努力。
2.对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
3.了解社会对残疾人和困难群体的翔行动和相关政策，体会社会上人们之间的相互理解与关爱。
教学准备
多媒体课件、课前搜集有关残疾人设施等资料，完成学习报告,多媒体课件、绳、钱币等。
教法学法：
讨论法、交流总结法。
教学设计
活动目标：
1、学生通过活动，体会残疾人生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力，从而理解并尊重残疾人愿意主动去帮助他们。
2、培养学生搜集、分析、整理资料的能力，通过合作，交流的方式完成小组学习报告。
3、学生乐于参与活动，并在活动中体会小组合作的乐趣。
重、难点：1.体会残疾人生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力
2. 学生搜集、分析、整理资料的能力
活动过程：
第一课时
活动一体验残疾人的生活
1.我们学校希望电视台即将举办一个挑战超级任务的体验活动，要选拔一批最有实力的同学来参加，谁想参加，举手？这么多同学想参加，这可不好办了。这样吧，我们来进行一个比赛，每个小组都给你们分配一个超级任务，哪个小组完成的最好，我们就推荐他们去参加，同意吗？
2.你认为，我们在以往的小组合作学习的过程中都存在哪些问题？（打扰他人工作）
3.每组选一人监督员，一边完成自己的工作，一边提醒声音大的同学。还存在哪些问题？（不会倾听、不会交流）
4.要学会倾听，学会交流。（有人有事做，有人没事做）
5.那就要分工合理，人人有事做。根据大家提出的问题，今天我们就在小组合作学习时，比一比，哪个小组能够做到分工合理，不打扰他人工作，会倾听，会交流，这样的小组我们将奖励他们一颗幸运宝石。我们来做个约定吧，在活动即将结束时，老师会播放一段音乐，听到音乐同学们要尽快结束活动，音乐停止时，就要马上坐好，能够遵守我们的约定吗？请各小组组长来抽取你们的超级任务，活动开始。
（超级任务一猜猜看要求：两人一组，闭上双眼，通过摸的方式猜猜信封中钱币的面值
超级任务二一只手穿衣服系红领巾要求：一只手背在身后，只用一只手把衣服穿好，把红领巾系在胸前。
超级任务三打电话要求：坐在椅子上拔打电话，不许站起来。
超级任务四一只手捆东西要求：只用一只手捆笔
超级任务五借东西要求：不说话向你的组员借东西
超级任务六蒙眼取书要求：蒙住双眼，到讲台前取一本书，再走回原位）
学生进行体验活动，教师及时给予评价，奖励。
播放音乐，活动结束。
6.请各组同学分别汇报一下，刚才你们完成的是哪一项任务？是怎样完成的？在活动中你有什么感受？
学生谈自己的活动感受
教师及时给予评价，奖励。
活动二介绍你所了解的残疾人的生活
1.刚才我们只是做了一组小小的体验活动，同学们就感到十分的不容易了，然而在我们的生活中就有这样一个群体，他们每天都要面对这样的生活，他们就是--------残疾人（板书课题）那你们都知道在哪些方面有残疾的人？
（盲人、聋哑人……）
2.上节课，老师布臵给大家一个任务，调查残疾人致残的原因，谁愿意汇报一下你的调查结果，你是怎样知道的？
3.致残的原因是方方面面的，有些是可以避免的，所以我们要尽量避免这些人为的伤害，珍惜我们的生命，这些残疾人虽然是不幸的，但是他们并没有因此而放弃自己的生活，他们仍然自强不息，努力拼搏，请看老师搜集到的一组图片。
播放课件
4.我们了解了残疾人致残的原因，体验了残疾人生活的不便，看到了自强不息的残疾健儿，你们想说些什么吗？
生自由抒发自己的情感（板书帮助、理解、尊重、关心）
第二课时
活动三社会对残疾人的帮助
1.是啊，他们需要我们的理解与帮助，为了使他们也可以像我们正常人一样过上幸福、快乐的生活，我们的社会又为他们提供了哪些帮助呢？课前同学们都进行研究、学习了吗？把你的学习报告拿出来和组内的同学一起分享交流，并完成小组的学习报告，不要忘记我们之间的约定呀！
2.请各小组汇报一下你们小组的学习情况，其他同学注意倾听，重复的内容可以不再汇
报了。
学生汇报小组的学习情况
3.教师播放课件，介绍自己搜集到的资料。
活动四献出我的爱
1.我们的社会为残疾人提供了这么多的帮助，你们想不想也为我们身边的残疾人做些力所能及的事情？
学生谈自己的想法
2.小结：你们知道吗?在我们学校2 年5班就有一位小朋友，由于先天的疾病造成他的耳朵只能听到很微弱的声音，给他的学习和生活带来了很大的困难。像这样的同学在我们学校还有没有？我们应该怎样去帮助他，课下就这个问题以小组为单位做一次研究学习，并做好学习报告，下节课开一个金点子“招标会”。
3.总结小组奖励情况，并推荐他们参加学校的活动。
板书设计：残疾人
尊重帮助
关爱
3我的邻里乡亲
2011.3.5
教学目的：
1、了解各种邻里关系。
2、知道邻里之间要互相帮助。
3、学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
教学过程:
一、故事引入。
二、学习新课。
（一）出示“各种各样的邻里关系”图片
1、学生谈谈图中邻里之间是怎样相处的。
2、齐读“远亲不如近邻”。
3、教师小结。
三、大家谈一谈。
让学生以小组为单位，互相介绍自己与邻居的故事，然后谈谈这样相处的感受。
四、辨一辨。
（一）出示“假如有了冲突”图片
1、议一议：如何处理图中发生的冲突。
2、说一说：你是如何处理生活中与邻居发生的矛盾。
五、演一演。
学生表演一个与邻居发生矛盾的情景小品。
六、播放《六尺巷的故事》。
学生续编：当两家人都后退三尺后，他们之间又会发生什么故事呢？
七、总结。
齐读：《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条规定。
《中华人民共和国民法通则》第八十三条规定。
4大家的事情大家做
2011.3.15
一、教学目标
认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。教学关键点：愿意为他人和社会提供服务
三、课前准备：
(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。
(2)设计电子教案与脚本。
教法学法：
讨论法、交流总结法。
四、教学过程
（一）、音乐引入：A播放歌曲《爱的奉献》。B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?板书课题：大家的事情大家做
(二)、学文明理：（小组讨论）
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
3、分组指派代表说出自己建议。
4、电脑出示课文插图
5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体爱的奉献）
6、教师小结：
（三）、教学延伸：“大家一起做”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？
2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教师归纳小结。（这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。）
5、课文关于社区公共设施或公共场所调查报告
(四)、深化导行：“小记者在行动”
1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？
2、让我们的小记者去观察访问一下。（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。）
3、巩固练习。“我们身边的志愿者”
4、学生交流讨论，指名学生回答。
5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）
（五）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么?
2、齐读课题“大家的事情大家做”
（六）、布臵作业在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体
做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。
板书设计：关心集体───爱的奉献↘↙(大家的事) (大家做)
第三单元寻路和行路
第一课学看平面图
授课时间：5月10日
教学目标：
了解平面图的作用，学会看平面图。
教学重难点：学会看平面图
教学时间：一课时
教法学法：
讨论法、交流总结法。
教学过程
１、游戏：知道什么是平面图
把学生分成若干组，在黑板上贴上若干张白纸，每个组选一个代表，按照老师的指令，把制成的场所单位名称或者物体名称的卡片贴在指定的位臵，换２——３次贴在不同方向，让学生初步知道平面图就是实际景物垂直投影到平面上，按一定比例缩小后所形成的图形。（也可让学生回顾在语文和数学课中所学的有关方位的知识）
２、设计游玩路线
56页的图，①学习看平面图：图上画的有些什么地方，还有些什么？你是怎么知道的？（告诉学生学会看图标）
②你想到哪儿去，能告诉大家怎么走吗？
③看看那里有些什么好玩的？
这里不能只为满足学生好玩之心，只去看有关图片、影片，要始终抓住让学生动手指引怎么走，而且要说清方位。
３、总结看平面图的常识
引导学生回顾刚才的活动，总结怎么看平面图。老师板书：看懂图标，弄清方向。
４、学习独立看平面图
①说说你在哪看到过平面图，有什么作用（让学生明白平面图的作用）②小组合作展示收集的平面图，并向同学介绍那个地方有关的信息和概况。
③请代表在视频展台或在黑板上向大家介绍有关平面图的信息
５、组织学生看看我们学校校园
〃选取一个固定观察点
〃看看学校有些什么建筑物和设施
〃走一走、看一看，这些设施在固定点的什么位臵，所占地方大小如何
②老师示范画学校
〃老师画自己小时候读书学校的平面图，边画边让学生总结出画平面图的方法和步骤
③学生画学校平面图
可先小组合作画一画，展示后评一评，提出修改意见，再各人在自己书中画出学校平面图
６、拓展
拿着平面图向家长或其他亲友介绍学校，或在星期天领着他们参观学校
第二课校外探路
授课时间：5月17
教学目标：
了解学校周围的环境，有那些单位。
教学重难点：学会画路线图
教学时间：一课时
教法学法：
讨论法、交流总结法。
１、到校外去看看
①先分组选出组长，每人做好分工，每个组选择离学校不太远的地方作为终点。
②老师把学生送到校门，提醒大家注意安全。（老师参加一个组，也可以请
其他老师或家长一人指导一组，以学校大门为起点到校外探路。）
③出发前，老师要指导学生看清到终点之间的单位名称，以及所在位臵，
记下来，并注意或用相机拍摄有关标志性建筑，或画出有关建筑草图，或收集杂志、报纸、广告等介绍这些单位的有关图片
２、学画路线图
①汇报探路情况（小组内人员进行补充）
②自评、互评
③画所走的路线图
〃以小组为单位看书64、65页图，有疑惑的提出来请老师和同学们指点。
〃小组讨论具体画法及作用
〃总结填在65页
〃画路线图（小组合作）
〃用收集的图片装饰路线图
３、成果展示
〃把每组画的路线图复印几份，分发其他组让其他同学在课外去走一走，看一看，看表述准不准确〃把每组的路线图贴在教室内，让同学们仔细看一看，评一评，看看哪组画得最清楚，最准确，最美观。
〃谈感受，启发学生感受到我们学习的知识就在生活中，要学会用自己的眼睛去观察社会，学习社会，用自己的心灵去了解社会，感受社会，用自己的方式去研究社会。
４、活动：看图寻路
①每人画一张自己家到学校的路线图
②小组同学的图放在一起，选出一人任抽一张展示给同学看，评一评
③放学时，自愿组成小组走一走，验证一下
④汇报
第三课出行的学问
授课时间：5月24
教学目标：
了解外出的一些知识。
教学重难点：
学会看交通路线图
教学时间：一课时
教学过程
1、我们学校周围有那些交通工具？能到那些地方？
2、乘车时应注意什么？
3、组织学生到公交车站点观察到什么地方坐几路车，坐几站路，还可到车站候车室参观到什么地方可坐什么交通工具，要经过哪些地方，有多远。
4、指导学生把调查的情况填在表中，让学生知道熟悉本地交通状况，为学生出行奠定知识基础。
5、练习
到西山公园该怎么走？
到二百公司怎么走？
到人民医院怎么走？
5、讨论
6、总结
第四课马路不是游
教学目标：
1．情感、态度、价值观：
通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
2．能力目标：
通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故、交通标志的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
3知识目标：
通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。
一、本课教学目标：
（一）情感、态度、价值观：
通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。
（二）能力目标
1．通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
2．通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）知识目标
通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
二、教学重点、难点：
1．通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命，热爱生活。
2．通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
三、教学用具：
课件：事故照片、录像、统计数字等。
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
（一）、引入：运用学生已有经验，创设情境，激发学生兴趣，引入学习主题
1．师：有这么一首儿歌，大家现在还耳熟能详，同学们，你还记得这首儿歌吗？（出示歌谣）
大马路宽又宽，
警察叔叔站中间，
红灯亮了停一停，
路灯亮了往前行。
师：什么时候学的呀？
生：
2．再做个拍手歌的游戏（出示歌谣）
你拍一，我拍一，过马路不要太着急。
你拍二，我拍二，骑车不要把人带。
你拍三，我拍三，走人行横道才心安。
你拍四，我拍四，先下后上真懂事。
你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。
你拍六，我拍六，交通安全来学透。
你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。
你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。
你拍九，我拍九，施工场地绕道走。
你拍十，我拍十，安全习惯要保持。
小结：为什么在我们那么小的时候，家长和老师就要教我们这样的儿歌呢？
（注意交通安全、从小养成交通安全意识……）
（二）新课：
1．观察违规图片，进行事例分析，培养学生遵守交通法规靠自觉。
师：从小养成交通安全意识，长大了就更要遵守交通法规，那我们来观察这样一张图片，看看你发现了什么？
生：
师：你从哪儿看出危险了？
生：
师：现在画面定格在这里，请你设想后面发生了什么情况？
生
师：出示小组讨论要求。
生：
生：
师：板书
师：做个换位思考，假如你是照片中的他，你会这么做吗？出事故的原因中有多少条件是你能控制的？
小结：我们唯一能控制的就是我自己的行为，遵守交通法规靠自觉。（师：板书）
2．通过学生结合生活实际，感悟自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义。
师：交通猛于虎，之所以要自觉遵守交通法规是因为一旦出现交通事故后果不堪设想，静止的车，只要你不小心，也能给你留下深深的疤痕，可见注意交通安全对我们小学生有多
么的重要。看过这段视频，把你的感受告诉大家。
师：出示视频1（交通事故、数据）
生：
师：出示自己搜集的图片（1、闹市口发生的交通事故2、现在闹市口路口仍有人不走人行通道）
师：面对频频敲响的警钟，面对如此痛苦的回忆，在今天还有人不自觉遵守交通法规吗？在我们的生活中，请把你们观察到的不自觉遵守交通法规的事例介绍给大家？
（学生大量例举在社会生活中发现的各种交通事故的案例。）……
师：出示牛振华醉酒驾车死亡的图片
小结：交通事故猛于虎，在它的面前，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有遭遇交通事故的可能。二战时美国的著名将军巴顿、英国前王妃戴安娜、著名影星牛振华等等。他们用悲剧的形式给自己的生命画了休止符，给自己、家人和社会带来了无法挽回的损失。
3．深入学生生活，引导学生感悟珍爱生命，进一步培养学生自觉遵守交通法规，注意安全现代交通意识。
师：出示视频2（交通事故与社会生活）此时此刻同学们又有什么感受和想法？
小结：鲜活的生命，刹那在车轮下丧生，当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪，父母撕心裂肺的痛苦，给生者留下的是无法抹去的阴影。生命是美丽的对于每个人只有一次。要共同珍爱生命建立现代交通意识。
师：（板书：珍爱生命安全意识）
（三）总结。
师：回到最初的图片，再次面对那一幕。此情此景，你和他应该如何选择？（师：出示课件）
生：自觉遵守交通法规。（请他走过街天桥等）
小结：正像我们前些天讨论的主题──马路不是游戏场，只要我们大家具有现代交通意识，都自觉遵守交通法规，交通事故的恶果就不会出现，让我们珍爱生命，热爱生活。
六、板书设计：
遵守交通法规靠自觉
出事故无事故
没刹住车万幸
疲劳驾驶侥幸珍爱生命
精神不集中快跑？安全意识
忙中出错
第四单元一方水土养一方人
1《我的家乡在哪里》
教学目标：
1、以地图为工具认识家乡的空间位臵；对家乡在祖国的位臵有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。
2、能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
3、简单了解地图的用途，知道地图对于人民生活的重要性。
教材重难点：
本课从引导学生认识自己家乡空间位臵出发，让学生接触地图，初步掌握在地图上辨别方向的能力，知道自己家乡在祖国的位臵，了解地图上的一些简单用途，并且能够认识到在现代化城市中、在人民生活中地图的重要性。
学情分析：
对于初步接触地图的三年级小学生来说，本课的学习难度较大，课前的准备要充分，既要让学生自己学看地图，又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，促进记忆。
课前准备：
1、学看地图
2、准备中国地图、江苏省地图及苏州市地图和张家港市地图
3、一些旅游指南
教法学法：
讨论法、交流总结法。
课时：两
第一课时
课型：新授课
授课时间：6月5日
一：活动：他们的家乡在哪里
1、导入
全国小学生科技夏令营在北京举行，来自全国各地的小学生将参加夏令营的各项活动，李芳、张浩然、杨灵照、周军四位三年级的学生分到了一组。来听听他们的自我介绍
2、师模仿各人介绍
3、同学们，你们认识他们了吗？现在呀，老师带来一张中国地图，谁能在地图上找出这些同学的家乡吗？
4、挂出地图，指认
5、小喇叭告诉你：省级行政区知识
6、现炒现卖：请绘出自己家乡所在省级行政区的轮廓，也可绘出别的省级行政区，让同学们来猜猜。
7、看江苏省行政地图，找张家港市
二：地图知识知多少
1、告诉你：小小地图会说话
书上事例
2、小知识
出示图标，告诉学生，看地图一定要注意方位，上北下南，左西右东。
3、看张家港市行政地图，找一找自己所住社区在学校的哪个方向？
三：小测试
1、很多人都知道，到一个陌生的地方去要购买地图，但又碰到难题了，迷失了方向，把地图背出来也没用，怎么办？
2、生自由发表意见
3、学习小窍门
四：游戏
1、看来，大家辨方向，看地图的本领越来越强了。刚才，你们发现没有，我们家乡还和其他省份是邻居呢，你知道我们的邻居有哪些？
2、讨论，通过地图确认
3、开展游戏：找邻居
发卡片，抽签。
指定一同学当主持人，点到某行政区，它的邻居必须马上站起来，反映慢的表演节目。
五：小结
这节课我们初步认识了地图，也了解了地图的一些功能，以后我们外出时也可以通过地图少走冤枉路，留出时间来做别的不是更好吗？
第二课时
一：复习
谁能说说地图上的方位是怎么看的？
出示中国地图：随便指出内蒙的东面是哪里？
二：考考你
1、出示学校平面图：你看得懂吗？说说看。
2、你在哪些地方也看到过这样的平面图？
3、学生自由说
4、师：对呀，很多地方都有，它为我们的生活带来哪些方便？
5、小结：是的，就像64页上的平面图，我们一下子就知道菜市场在哪里，书店在哪里，可真是方便极了。你能自己画一张家里的或者你小房间的平面图吗，让没到过你家的同学初步认识一下
6、展示
三：地图的利与弊
1、刚才通过我们小朋友画的平面图，很多同学很快就认识了你家，也知道了小房间的摆设，这个小地图的作用真不小呀。我们除了使用地图找到地方以外，你还发现地图有什么用处？
2、小组讨论
3、交流
4、师：对，地图对我们的作用的确很大。可是，老师不得不告诉大家，地图也有局限性，它也有小小缺点。不信，读一下《美丽是不能忽略的》
5、不过，随着时代的发展，我们的地图又有了新成员。想认识它吗？
四：赠送小资料
1、教师叙述小资料内容
2、你看到过吗？在哪里？
五：总结
地图是我们的生活好朋友，我们人人都离不开它。
人教版三年级上册品德与社会知识点复习 一、填空题 第一单元夸夸我自己 1、身边的人就像会说话的镜子，帮助我们更好的了解（自己）。 2、学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到（更多的赞美）。 3、面对挑战，我们要勇敢地（面对）。只有不断地（尝试），才能对自己更加充满（自信）。 4、( 留心观察)、( 善于思考)我们就会学到很多东西。 5、学会真诚地和别人交流，把表扬当做（鼓励），把批评当做（提醒），用自己的（努力）获取他人的肯定。 6、自己对别人真诚的夸奖，可以让别人感到快乐的同时自己也获得快乐。 7、只要充满信心，就能找到自己的角色和位置，就可以战胜困难，要相信“（天生我材必有用）”。 第二单元温暖的家 8、每年（5月的第二个星期日）作为法定的母亲节，每年（6月的第三个星期日）是父亲节。 9、我家住在（），家中有（爸爸）、（妈妈）、和（我）。( 家)是我们生活中最（亲近），最（熟悉）的地方，是个（温馨的港湾）。 10、一个名字的诞生，寄托着家人的（希望），记载着一段（温馨）的故事。 11、理解父母对自己的（关心）和不同形式的（爱），体会家人培育自己的辛苦。 12、懂得用（行动）来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。 13、我们要做有心人留意家人的（健康），体谅他们的（心情），用（爱心留言条）表达你的爱和关心。 15、活中每一天，家人用（无声的爱），呵护我们成长，家庭成员要相互（关心），相互（照顾）。 16、和父母（谈谈心），了解他们的想法和对你的期望，也把你的一些愿望告诉他们。 17、爸爸的生日是（），妈妈的生日是（）
第三单元我爱我们的学校 18、我们的学校是（莒县第一实验小学明德校区）( 学校)是我们学习的地方，我们在这里（愉快）地生活，共同（学习）。 19、在地图上的方向是（上北下南）、（左西右东）。 20知道辨别方向的方法有（利用指南针）、（太阳方向）、（树木的年轮）、（北极星）等。无论是（生活）、（学习）还是（游戏），都要有规则。 21、在学校上楼的时候，我们要遵守（右行礼让）的规则。集体的荣誉要靠全班每个成员共同（努力）。 22、( 规则)可以保证我们（健康）、（安全）、（愉快）地学习。无论在家、在学校、还是社会，我们都应该承担起自己的(责任)。 23、校园是我们共同的地方，我们应该（爱护学校环境），做校园（绿色小卫士）。 24、火警电话（119）急救电话（120）；报警电话（110）。 第四单元家乡的山山水水 24、我的家乡在（山东）省（日照）市（莒）县，家乡有著名的风景区（浮来）山等，物产丰富，我们为美丽的家乡感到（自豪）。 第五单元有趣的家乡风情 25、中华民族有许多传统节日，如：①（腊八节），即农历十二月初八②（除夕）农历十二月三十③（春节）农历正月初一④（元宵节）农历正月十五⑤（清明节）（公历4月5日）（端午节）农历五月初五⑦（七夕节）农历七月初七⑧（中元节）农历七月十五日⑨（中秋节）农历八月十五⑩（重阳节）农历九月初九。 26、少数民族有许多传统节日有：傣族的泼水节；彝族（白族）的火把节；回族（维吾尔族）的开斋节；蒙古族的那达慕大会；藏族的洛萨节；壮族的歌婆节等。 二、判断题 1、我们要学会欣赏自己，看重自己。（√） 2、我的任务是读书，所以，家务事都应该有爸爸妈妈承担。（×） 3、为了实现自己的愿望，我们要制定一个合理的计划。（√） 4、我们要了解自己，敢于表现自己。（√） 家庭成员之间应该互相勉励，共同进步。（√）
三年级下册品德与社会知识点 第四单元 1. (社区)就是(许多人共同生活)的(同一个地方) 。 2. 每个国家都有社区, 社区里的人们都是从不同的地方搬来的, 我们的社区还在发展,居民也在不断地增加,我们国家有大山深处的(少数民族社区) ,有错落有致的(山地社区)有视野开阔的(农村社区)，还有欣欣向荣的 (沿海社区) 。 3. 世界上其它国家都有和我们国家相类似的社区,在每个社区中,人们(互相帮助) ,共同(承担社区的工作) ,满足(他们自己的需要) 。 4. 农村社区有许多地方和城市是一样的, 这里也有(学校、医院、邮电局、商店) 等基本的生活服务设施。农村的社区环境与城市相比也有许多不同, 这里有(广阔的田野、清新的空气) ,田野里四季生长着不同的农作物。 5.50 年前,社区里的人们多居住在低矮的(平房)里。 (社区)是我们共同的家园,它的变化与我们(每个人的日常生活息息相关) ,它的发展反映着 (祖国的进步 ) 。 6. 这些年, 我们农村社区的变化很大, 村里买了联合收割机, 新建了现代化的养牛场、养鸡场,家家都住进了新楼房,人们用(勤劳和智慧)换来了幸福美满的生活。 7. (大片的农田)是农村社区和城市社区的最显著不同。 8. 人们生活在一起,难免产生矛盾和问题,遇到这样的事情,就找(居委会)来帮忙解决。 9.1998年 11 月 4 日, 中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会正式通过了新的《中华人民共和国村民委员会组织法》,在农村开始了村一级自治,迈出了(中国乡镇民主体制改革的重要一步 ) 。 10.(居委会 ) 是为居民服务的组织,只要和居民生活有关的,就属于居委会的工作范围,工作虽然 ( 细致、繁琐 ) ,但对居民来讲是 (不可缺少 ) 的。 11. 居委会经常组织居民开展一些有益的活动, 如举办 (居民运动会) , 观看 (露天电影) ,开办(健康讲座)等。 12. 我们需要更安全的(社区环境) ,更方便的(社区服务) , 还需要丰富多彩的(社区文化生活) 。 13. 在我们是社区里,大人们以各种各样的方式建设社区环境,丰富社区生活, 我们小学生也成立了社区少先队,用我们的方式,做我们力所能及的事情。 14. 常用的服务电话:急救(120)火警(119)匪警(110) 号码查询(114) 。 15. 当你属于一个社区时, 你就会分享社区的利益, 同时你也要承担社区的责任, 参加社区的活动。 16. 城市社区和农村社区相比较 , 有哪些相同点和不同点 ? (相同点 :农村社区和城市社区都有学校、医院、邮电局、商店等基本的生活服务设施 不同点:农村社区有更广阔的田野、清新的空气、田野里四季生长着不同的农作物,而城市社区没有这些。 )
三年级下册品德与社会教案 第四单元说说我们生活的社区 一、单元目标： 态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。 能力：能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。 知识：认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居委会在社区中的作用。 二、课时安排： 三、教学过程： 主题一这是我们生活的社区 课题1、每个人都有自己的社区 教学目标： 1、帮助学生初步了解社区的概念。 2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。 从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？ 二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。 1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。 2、教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。 三、家庭作业： 收集社区图片或照片，以及相应的资料。 课题2 各种各样的社区 教学目标： 1、了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。 课时安排：1课时
三年级上册品德知识点一 班级姓名 1．家庭、学校、社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。 2．爸爸妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要归家，人人都有自己的家。3．家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 4．在家中，我每天与家人生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急。当然，有时我们也会闹点小别扭。但是不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。因为我们是一家人。 5．学校是我们学习的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。6．为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化。当我们置身其中，会感到那样的亲切和熟悉。 7．除了小学，还有中学、大学、职业学校和特殊教育学校。 8．这是我生活的小区。小区里有商店、副食店、理发馆、书店、幼儿园，还有健身园和学校。小区里还有一些工作人员，负责管理小区人们的生活。我们在小区里的生活方便又快乐。 9．社区里还有各种公共设施，像健身器、车站站牌、路灯、垃圾桶、公用电话、信筒等，这些给我们的生活带来很多方便。 10．我们的成长进步，离不开学习。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。11．这两年，我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去懂事了。12．我们每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。不过当我们回想起来的时候，有很有意思。我们就是在这个过程中一步一步成长起来的。 13.我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是课上学来的。我们可以向书本、媒体学，可以向他人学。 14．我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人……关键看我们会不会发现。 15．留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。 16．我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋，想办法，总会克服困难的。 17．在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。 18．社会变化真快，要不断学习新知识。 19．学会一门新手艺，就多一条就业的路。 20．给自己限定一个时间，给自己定个目标，能使我们做事做得更快些。 21．不论是日常生活、学习还是做游戏，都要有规则。规则与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。 22．说到规则，我们常听到的一个词是“游戏规则”。我们都喜欢游戏，游戏要有规则，否则无法进行。 23．看来规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是“生活处处有规则”。 24．规则真的太重要了。学校的规则有课堂规则、课间活动规则和放学规则等。 25．上课不迟到，这是上课的规则；课间不在教室里追跑，这是课间活动的规则；独立完成作业，不抄袭别人的作业，这是学习的规则；放学排队，这是放学后的规则。26．学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。 27．不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。
三年级上册《品德与社会》复习提纲 1、（家庭）、（学校）、（社区）是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。 2、人人都有自己的（家），人的生活离不开家。 3、家是我们生活中最（亲近）、最（熟悉）的地方。 4、在家中，我每天与（家人）生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都（着急）。有时也会闹点儿别扭。但是不管怎样，大家都是(互相关心)，(互相惦记)。因为我们是一家人。 5、学校是我们（学习）的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。 6、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的（校园文化）。当我们置身其中，会感到那样的（亲切和熟悉）。 7、学校有很多，除了小学，还有（中学）、（大学）、职业学校、特殊教育学校等。 8、聋哑人学校属于（特殊教育）的学校。 9、社区是我们（生活）的地方。社区里有各种（公用设施），给人们的生活带来很多方便。 10、小区健身器、车站站牌、小区路灯、垃圾桶、公用电话、信筒等属于（公用设施）。 11、社区里有一些工作人员，负责管理人们的（生活），使小区里的生活（方便）又（快乐）。 12、我们应该（爱护使用）社区里的公共设施，（尊重）社区里的工作人员。 13、我们的成长进步，离不开（学习）。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。 14、这两年，我们学到的东西真不少。（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更懂事了。 15、每个人在学习中都会有（第一次）。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。不过，当我们回想起来的时候，也（很有意思）。我们就是在这个过程中一步一步（成长起来的）。 16、我们学到的知识、本领和道理，不仅是课上学来的。我们还可以向（老师）、（书本）、（媒体）、（他人）学。 17、我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人……关键看我们会不会（发现）。 18、留心（观察），善于（思考），我们就会学到很多东西。 19、我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋,(想办法),总会克服困难的。 20、遇到不会的事情时，应该多想、（多问）。
龙湾区永昌五小浙教版三年级下册 《品德与社会》 教 学 计 划 任教教师：王剑英 二零一八年二月
浙教版品德与社会三年级下册教学计划 一、学生情况： 所任教的三年级两个班级，每班都有四十位学生，他们的年龄大多在9周岁左右，基本上都是来自不同地区外来务工子女。在课堂学习中，孩子们的思维活跃、发言积极，但是个别学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段。他们进入“品德与社会”课程的学习才一个学期时间，这一册的教育内容从了解社区开始，认识的范围逐步拓展到了解家乡、了解国家、了解人类的共同家园——地球，是对学生品德形成和社会性发展打基础的良好载体，教学过程中要充分关注学生的特点，更多地结合他们的生活实际，以更多形象化的教学资源帮助学生开展本课程的学习活动。 二、教材分析： 本册教材共分为四个单元：《话说社区》、《生我养我的地方》、《东南西北中》和《人类共同的家园》。 第一单元《话说社区》共有4课：《1.社区——我的大“家”》、《2.可爱的社区人》、《3.丰富多彩的社区活动》、《4.走进社区》。第1课《社区——我的大“家”》让学生了解社区概况及社区的作用，了解农村和国外的社区，通过活动比较社区的变化；第2课《可爱的社区人》让学生认识在社区里生活、工作的人，培养学生的公德意识和环保意识；第3课《丰富多彩的社区活动》让学生了解社区的活动，积极主动地参与社区的活动；第4课《走进社区》指导学生考察所在社区的范围，学习用画示意图的方法表示社区的范围，同时走访社区中的一位居民，了解他对社区所作出的贡献，最后畅想理想中的社区。 第二单元《生我养我的地方》共有4课：《1.我的家乡在哪里》、《2.我来做个小导游》、《3.家乡特产知多少》、《4.了不起，家乡人》。第1课《生我养我的地方》旨在通过了解家乡的地理位置，培养并激发学生热爱家乡的思想感情，教材内容共分三部分：寻找家乡、贴画家乡、热爱家乡；第2课《我来做个小导游》旨在让学生真正体验到家乡的真善美，体验导游这个社会角色，培养他们热爱家乡的思想感情，教材共分为三部分：示范导游、做个导游、做好导游；第3课《家乡特产知多少》通过了解各地特产、了解特产相关因素、介绍家乡的特产等内容，不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要使学生学会向别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实在实际行动上；第4课《了不起，家乡人》分三部分：了解家乡名人、采访名人名事、设计家乡一日游，旨在让学生从前人身上得到启发和鼓舞，树立建设家乡的信心。 第三单元《东南西北中》共有3课：《1.我国的行政区》、《2.长江长城，黄山黄河》、《3.我们都是龙的传人》。第1课《我国的行政区》通过了解祖国版图、
三年级上册品德与社会知识点 第一单元 1.家庭、学校和社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生 活、学习和游戏。 2.家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 3.在家中，我每天和家人生活在一起，我们一起做事，一 起游戏，谁生了病，大家都着急。有时我们也会闹点别扭，但是不管怎样，大家总是互相关心、互相惦记。因为我们是一家人。 4.学校是我们学习的地方。我们在这里愉快地生活，共 同学习、共同游戏，茁壮成长。 5. 为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，当我们置身其中，会感到那样亲切和熟悉。 6.现在的社区和过去相比，各家住得宽敞多了，街道比过去干净整 洁，生活也更方便了。 一、选择题： 1.我们最熟悉的地方是( ) A. 家庭 B. 学校 C.社区 2.学校的类型有( ) A. 小学 B. 初中 C. 大学 D. 职业学校 E. 特殊教育学校 3.社区里有为我们服务的场所有( ) A. 百货商店 B. 理发店 C. 书店 D. 健身园 4.( )是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。
A. 家庭 B. 学校 C. 老年人活动区 二、判断题：(对的打“√”，错的打“×”) 1.我们生活中最亲近的地方是社区( ) 2.学校是我们生活的地方( ) 3.校园里同学们的作品不是我们的校园文化( ) 4.购物买衣服去健身园( ) 5.社区里的垃圾桶是公共设施( ) 6.车站站牌是社区里的公共设施( ) 三、连线： 寄贺卡银行买书种子站 休闲、聊天公园买种子书店 存款、取款邮局身体检查医院 第二单元 1. 我们的成长进步，离不开学习。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。 2. 两年来，我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。 3. 我们每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。 4. 我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是课上学来的，还可以向书本、媒体学，可以向他人学，从实践中学等等。 5. 没想到，我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人〃〃〃〃〃〃关键看我们会不会发现。
人教版三年级下《品德与社会》教案 第一单元《在爱的阳光下》 第一课家人的爱 一、学习目标：祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点：祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促 使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让 学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什 么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详 细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月 里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什 么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我 爱爸爸妈妈。
人教版三年级上册品德与社会知识点复习(1)16、父母（谈谈心），了解他们的想法和对你的期望，也把你的一些愿望告诉 一、填空题他们。 第一单元夸夸我自己17、爸爸的生日是（），妈妈的生日是（） 1、身边的人就像会说话的镜子，帮助我们更好的了解（自己）。 2、学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到（更多的赞美）。第三单元我爱我们的学校 3、面对挑战，我们要勇敢地（面对）。只有不断地（尝试），才能对自己更18、我们的学校是（五莲县实验学校） ( 学校 ) 是我们学习的地方，我们在 加充满（自信）。这里（愉快）地生活，共同（学习）。 4、 (留心观察 ) 、 ( 善于思考 ) 我们就会学到很多东西。19、在地图上的方向是（上北下南）、（左西右东）。 5、学会真诚地和别人交流，把表扬当做（鼓励），把批评当做（提醒），用自20 知道辨别方向的方法有（利用指南针）、（太阳方向）、（树木的年轮）、己的（努力）获取他人的肯定。（北极星）等。 6、自己对别人真诚的夸奖，可以让别人感到快乐的同时自己也获得快乐。无论是（生活）、（学习）还是（游戏），都要有规则。 7、只要充满信心，就能找到自己的角色和位置，就可以战胜困难，要相信“ （天21、在学校上楼的时候，我们要遵守（右行礼让）的规则。集体的荣誉要靠全 生我材必有用）”。班每个成员共同（努力）。 第二单元温暖的家22、 ( 规则 ) 可以保证我们（健康）、（安全）、（愉快）地学习。无论在家、 8、每年（ 5 月的第二个星期日）作为法定的母亲节，每年（ 6 月的第三个星期在学校、还是社会，我们都应该承担起自己的(责任)。 日）是父亲节。23、校园是我们共同的地方，我们应该（爱护学校环境），做校园（绿色小卫士）。 9、我家住在（），家中有（爸24、火警电话（ 119）急救电话（120）；报警电话（110）。 爸）、（妈妈）、和（我）。( 家 ) 是我们生活中最（亲近），最（熟悉）的地方， 是个（温馨的港湾）。第四单元家乡的山山水水 10、一个名字的诞生，寄托着家人的（希望），记载着一段（温馨）的故事。24、我的家乡在（山东）省（日照）市（五莲）县，家乡有著名的风景区（五 11、理解父母对自己的（关心）和不同形式的（爱），体会家人培育自己的辛苦。莲）山（九仙）山等，物产丰富，我们为美丽的家乡感到（自豪）。 12、懂得用（行动）来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。25、 13、我们要做有心人留意家人的（健康），体谅他们的（心情），用（爱心留言第五单元有趣的家乡风情 条）表达你的爱和关心。25、中华民族有许多传统节日，如：①（腊八节），即农历十二月初八②（除 15、活中每一天，家人用（无声的爱），呵护我们成长，家庭成员要相互（关心），夕）农历十二月三十③（春节）农历正月初一④（元宵节）农历正月十五⑤（清明 相互（照顾）。
小学品德与社会三年级上册教案河北人民出版社 第一单元说说我自己 主题一认识我自己 教学目标： 1、培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。 2、培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。 3、初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。 教学设计： 1、尝试、探究和体验 给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后，其他同学要鼓掌表示鼓励。除画自画像外，我还要求学生在书上第2页，将自己的特点按要求标出来，如果书上没有的，要补充上去；并要求学生在书上第3页下方的方框里写一段简短的自我介绍，并找几个同学说一说。 2、找找自己的优点 说一说自己的优点、缺点，也可以说一说同学的优点。通过这个环节，使学生们对自己有所认识，知道自己的长处和短处，好找到今后在学习、生活中努力的方向。要求学生先将自己的优缺点写在书上的第4页下方的方框中，然后再找同学分别说一说。并告诉同学们，要相互学习同学的优点，从而成为一个全方面发展的青少年。 3、学习别人的长处 通过书上的故事，以及关于取长补短的那段话，使学生知道这个道理，即：每个人都有自己的特点，都有长处和短处。有短处也不要怕，我们可以改进，让短处变成长处。如果每个同学都能学习别人的长处，就会变成大家喜欢的人。另外，我还要求同学说一说，你身边同学的好人好事，启发学生说一说你看到他这样做的感受，从而使学生认识学习别人长处的重要性。 教学札记： 主题二我的兴趣特长 教学目标 1、让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。
三年级《品德与社会》下册期末试题 一．1．（家庭）是我们的第一所学校，我们在家中得到了家人的（关爱），学到了（知识）、（本领）和做人的（道理）。 2．谁言（寸草）心，报得（三春）晖。 3．我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会大家庭）的爱。 4．我国对儿童实行特别的保护的法律有（《中华人们共和国未成年人保护法》）、（《中华人们共和国义务教育法》）。 5．你有（一个）快乐，拿出来（分享），就变成了（两个）快乐。 6．倘若你有（一种）思想，我也有（一种）思想，互相（交换）之后，我们每个人将各有（两种）思想。 7．在我们的社会中，人与人是相互（依赖）、相互（服务）的。 8．（徐虎）以实际行动实现着自己的诺言：“辛苦我一人，方便千万家”。 9．在没有指向标的平面图上，方向的确定是：上北、下（南）、左（西）、右（东）。 10．画平面图的步骤：（辨认实际方向）、（确定景物的相对位置）、（设计图例）。 11．有了交通规则，还要大家（自觉遵守），我们享受着交通便利的同时，也要有（现代交通）的意识和（行为习惯）。 二．判断. 1.小明为妈妈倒垃圾,要跑道钱.( ). 2.李红不喜欢她的同桌,说她太笨了.( ) 3.10岁的小来年感急于去姥姥家,骑着自行车就上马路了.( ) 4.小平和小强在马路上打闹嬉戏.( ) 5.坐车时小敏把手伸出窗外.( ) 6.违反交通规则大多是人们交通意识淡薄.( )
三.选择. 1.作为子女,要不要回报父母的养育之恩呢?( ) A.不必要回报. B.应该回报. C.现在不用回报,长大了再回报.. 2.小丽想邀请小华去万能,而小华不想去,小丽该怎么想?( ) A.不做朋友了. B.生气了,不理她了. C.换个角度想一想. 3.小军是农村孩子,他帮爸爸在公路上晒稻谷.( ) A.干的快方便. B.没关系的. C.违反了交通规则. 1.小红放学去同学家写作业了,没跟爸爸说一声,回来时爸爸发了很大的火.她不理解,哭了.小红做的对吗?为什么?答：不对。父母的爱是多种形式的，严厉也是爱！要读懂父母的心！ 2.小明坐车不系好安全带,他还说:没事.他做的对吗?为什么?答：不对。紧急刹车时会有危险发生。 3.尊重不仅仅是说声”谢谢”.这句话对吗?为什么?答：对。因为更重要的是尊重别人的劳动。不仅说谢。 五.问答: 1.人们之间的差异给我们的生活带来了什么? 答:带来了充满活力\丰富多彩的班集体和色彩斑斓的世界. 2.怎样设法避免和解决冲突呢? 答:要学会换个角度想问题,从别人的情感和想法等角度去判断\,理解和 解决问题. 3.乘车时应注意什么?怎么知道在哪站下车? 答:应注意安全与礼貌;学会看路牌,站牌.知道始发站,途经地,终点站的 名称. 4.我们能为维护交通秩序做些什么呢？我们自己该怎么办？ 答：（1）应注意安全与礼貌；（2）学会看路牌，站牌。知道始发站、途经地、终点站的名称。
第一单元我和我的同伴 1.每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 2.我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。 3.我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。 4.如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。 5.我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。 6.用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。 7.不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。 8.我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。 9.诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。 10.我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。 11.有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。 第二单元我在这里长大 1.到邻居家玩，需要注意什么呢？ 如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？ 2.常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手。 3.如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。例如，楼下有人，动作要轻。给邻居家留一块晒粮食的空地。楼道是公共空间，不能堆放杂物。 4.与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受
做学习的主人 高玉霞 教学目标 情感、态度与价值观：愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 能力：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。知道学习、做事要抓紧时间。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。 从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限，大多数农村小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件，掌握好的学习方法，使自身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 在教学中，教师可尽量按如下操作来突破本主题的重难点： 1．让学生交流自己在学习中遇到的困难和烦恼，老师引导学生根据自己的经验提出有针对性的建议，并指导他们结合自己的学习经验和教材中的提示，总结出一些克服学习困难的方法。对学生在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中表现出来的勇气等优良品质，学生在表达与交流中积极参与的态度要加以肯定，使学生学会彼此沟通和交流，从中树立不怕困难、勇于克服困难的
三年级《品德与社会》下册期末检测题 学校班级姓名得分 一、我能记住（每空３分,共30分) １、我国有(）亿人口,（）民族,( )少数民族。 2、让我们每天（)比昨天高一点点,(）比昨天多一点点。 ３、鲁迅原名()，是取（)的意思。 4、当危险出现的时候，别慌张，我们要（),( )。每天(）是全家人的幸福。 二、当个好法官。（对的打“√”,错的打“×”，每题２分,共20分) １．有错先说对不起,原谅别人说没关系。（) 2．当清洁工人就低人一等。（) 3．过马路要一看二等三通过。（) 4.煤气泄漏了,千万不能使用明火,也不能动电器开头。（) 5.做不到的事情，千万不要答应别人。( ） ６.爸爸妈妈很辛苦，我们要尊重和孝敬他们。( ) 7.“一寸光明一寸金,寸金难买寸光阴”是说时间很珍贵，我们要珍惜时间( ) 8.如果别人看不见,我们可以踩着草坪过去。(） 9．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们的粮食来之不易，我们要节约粮食。（) 10.做好街道环境卫生工作是清洁工人的事情，我们就不要管了。（） 三、选择题(选择正确的答案序号填在横线上,每题４分,共20分) １、邻里之间不应该______＿＿ Ａ和睦相处 B 互相理解、互相帮助 C 一点小事情就斤斤计较Ｄ有了矛盾协商解决 ２、下列行为不正确的是_＿＿_＿＿_____ A看电影时不大声喧哗 B 见到地上有纸随手捡起 C将垃圾倒入垃圾箱 D 随地吐痰 ３、生活中，治病救人的是__＿__＿＿__ Ａ教师B医生 C 警察 D 邮递员 4、学校是我们最熟悉的地方,是我们_____＿___＿＿_的场所。 A 游乐B学习活动 C 旅游 D 打闹 ５、小红学习遇到困难时,应该＿_____＿_＿_＿_＿_＿ A 放弃，不再学了 B 勤奋读书,刻苦学习 C 走捷径,想办法少用脑子 D 抄写学习好的同学的作业 四、操作题（每题10分，共30分。此题答案可写在本试卷后面,注明编号） １、“三人行,必有我师”的意思？ 2、写出五句以上自己喜欢的名言警句。 3、写出五句以上平时常用的礼貌用语。 三年级品德与社会（下册)期末测试题答案 一、答案 1、１3亿56个５5个
《品德与社会》三年级下 第二单元第4课《了不起，家乡人》教案一
《品德与社会》三年级下 第二单元第4课设计说明 课题：《了不起，家乡人》 设计者：吴莹 设计意图： 《了不起，家乡人》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元中最后一篇课文，通过前面的学习，学生已经充分感受到了家乡的风景美，家乡的特产多，而这一切是怎么来得呢？学习本课显然是一件水到渠成的事了。
家乡人的智慧是劳动人民在日常生活中点燃的。那么学生的智慧从哪儿得到培养呢？我想应该是综合的、开放的课堂结构，是平等的、互动的师生关系。因此本课在设计时有意识地从以下几个方入手： 1.立足学生生活实际，有效地开发课程资源。本单元呈现的都是与家乡有关的话题，要了解家乡，空洞的说教已完全没有意义，让学生走进家乡，认识家乡是激发学生热爱家乡情感的基点。教师可以根据教科书呈现的话题，带学生去博物馆调查，去图书馆阅读，向社区中的邻居、父母访问；开展“寻访了不起的家乡人”活动，使学生找到家乡人的闪光点，通过寻找，了解他们的生平事迹，找到他们的闪光点，讲一讲他们的故事，说一说他们的榜样作用对自己的影响，谈一谈怎样才能做个了不起的家乡人，从而形成一股学习好榜样的热潮。 2.调动学生学习兴趣，有效地运用课程资源。课程资源是为教学服务的，说得更清楚些是为学生能力的发展服务的。让学生自主发展，是社会发展的需要，也是人终身教育的要求。要让学生获得自主发展，就必须充分挖掘学生动力资源，使之能不断激励或推动学生个体去学习。在第一课时中，教师选择了最近社会上非常热门，又人人都可以参与的一项“平民”活动——“寻找身边的平民英雄”作为启发学生产生“采访”兴趣的引子，这些来自生活的内容让学生倍感亲切，也对家乡的名人产生了极大的兴趣。兴趣是推动学生去寻求知识的一种内驱力，是学习的源泉，是学生学习心理标志之一。浓厚的学习兴趣会变成巨大的学习动力。教学中，教师采用了多种方式，激发兴趣，让学生主动参与学习，这些都是挖掘学生动力资源的有效形式。 3、采用多种活动形式，让学生体会成功的乐趣。课堂上，学生介绍历史名人、讲名人成功经历、到发现身边众多的“平民英雄”，甚至通过“创办公司”体会经营企业的不易……我们不难看到活动给他们带来的成功和喜悦。进一步引导孩子们了解民族精神的丰富内容，感受解民族精神的伟大力量，体会解民族精神的时代内涵，让孩子们从小树立民族自尊心和自豪感。
第一单元快乐学习 第一课《学习伴我成长》 教学目标： 1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。 3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。教学重、难点： 教学重点：学习的重要性。 教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 课前准备： 教师：课件、视频等。 学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学过程： 一、新课导入 播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。 二、新知讲授 活动一：成长离不开学习 教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。 让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。
教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？ 学生交流：小组讨论，回答问题。 教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！ 学生交流：介绍自己的调查结果。 教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？ 学生交流：学生思考回答问题。 活动二：处处可学习 教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？ 学生交流：学生观察教材，回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识； ②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了； ④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？ 学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。 教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。
人教版三年级第一学期品德与社会期末测试卷 一、填空题：（每空2分，共40分） 1、我的学校是()，我们在校园里愉快地生活，共同( 学习)、共同( 游戏)，茁壮成长。（第一单元第2课） 2、我们的成长进步，离不开( 学习)。生活中，我们可以向（书本）、（媒体学），还可以向他人、（向生活）学……（第二单元，第2 课） 3、在日常生活中，不管学习，还是做事，只有（抓紧时间），学会合理（安排时间），才能（有效率）。（第二单元，第3课） 4、生活处处有（规则），它是人们（生活）、（学习）、（工作）的保证。（第三单元，第1课） 5、社会生活中，每个人在不同的场合有不同的( 社会角色)；不同的角色，有不同的 ( 社会要求)和( 责任)。（第四单元，第2 课） 6、自己的事情，能做的( 应该自己做)；不会做的事情( 学着做)。家中、学校、社区的事情应该( 积极参与)。（第四单元，第3课） 二、判断题（每题4分，共20分） 1．公共场所存在安全隐患，家里不存在安全隐患。（×） 2、规则是老师和学校制定的。（×） 3、在学校要遵守规则，在家和社会上就不用遵守规则。（×） 4、教室的卫生该由值日生负责。（×） 5、集体的活动我们都要积极参加。（√） 三、选择题（每题4分，共20分） 1、一家人之间不应该（ C ）。 A、和睦相处。 B、互相理解、互相帮助。 C、一点小事情就斤斤计较。 2、下列行为不正确的是（ C ）。 A、看电影时不大声喧哗。 B、见到地上有纸随手捡起。 C、有随地吐痰的习惯。 3、珍惜时间不正确的做法是（ B ） A、合理安排时间，充分利用时间。 B、不参加课外活动。 C、今天应该完成的事不推到明天去做。 4、小红学习遇到困难时，应该（ B ）。 A、放弃，不再学了。 B、勤奋读书，刻苦学习。 C、走捷径，想办法少用脑子。 D、抄写学习好的同学的作业。 5、学校里的《小学生守则》是由（ C ）制定。 A、小学生自己。 B、老师和家长。 C、由老师，教育专家代替小学生。 四、简答题（每题10分，共20分） 1、学校规则有什么好处？（第三单元，第2课） 答：活动规则是为了保证活动的安全；学校规则是为了保证我们健康愉快的学习和游戏；卫生规则是为了保持学校和教室的卫生；课堂规则是为了保证我们学习的井然有序。 2、生活中，你都有哪些“老师”，给大家说说吧。（第二单元第2课） 答：我的老师有他人、报纸、广播、电视、电脑等。 人教版：三年级上册《品德与社会》期末复习题 一、填空 1.家庭、学校、社区是我们最熟悉的地方。我们在这里（生活）（学习）和（游戏）。
三年级<品德与社会>下册复习题1、怎样认识新邻居？ 答：要主动与邻居打招呼，要热情帮助邻居。 2、、俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”你是怎么理解这句话的？ 答：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近处的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。 3、、说说你家和邻居家的关系？ 答：我家和邻居家关系很好，平时经常互相来往，有事互相帮助。 4、、你家和邻居家之间有哪些来往？ 答：过年的时候给邻居拜年，我家做什么好吃的会拿给邻居吃、我经常找邻居家的小伙伴玩，我生日的时候邻居叔叔还会送我礼物。 5、、你帮助邻居做过什么事情？你和被帮助的人的心情是什么？ 答：下雨的时候我帮邻居家收过衣服，我还带过邻居家的小朋友，帮助他们我觉得很开心，被他们帮助我觉得很幸福。 6、、我们在哪些方面应该多为邻居着想？ 答：不把杂物堆在楼道里，这样会给邻居带来不便；不把废渣倒进下水道，这样会堵塞下水道；不在楼上玩球、跑步，这样会影响楼下邻居学习和休息。 7、、如果自己家或者邻居家装修，噪音很大，我们该怎么办？ 答：应该互相体谅，尽量不要在别人休息的时候装修。 8、、你家对邻居家有哪些不满的事情？是怎么解决的？ 答：比如：邻居家的牛老师到我家地里吃庄稼，爸爸妈妈并没有打邻居家的牛，也没有让邻居赔钱，只是让邻居以后多注意一下就行了。邻里之间就是要互相体谅，才能化解邻居之间的矛盾。
9、“让他三尺又何妨“的故事告诉了我们什么道理？答：告诉我们要建立和睦的邻里关系就要互相谦让，多考虑一下邻居的利益。 10、维护身边的环境，你也能做很多事情。你准备怎么做呢？ 答：经常打扫公共楼道，为小区的绿化浇水，讲究公共卫生，不乱仍垃圾，不乱停车，不乱贴乱画。 11、邻居之间应该怎么相处？ 答：平时互相来往，有事互相帮助，多为邻居着想，于是互相体谅。12、怎么样才能让所有的邻居都自觉维护我们的生活环境呢？ 答：制定一个邻里公约： （1）讲究公共卫生，不乱仍垃圾，垃圾装袋入箱（2）维护楼道畅通以及消防设备完好 （3）不乱停车、不乱贴乱画 （4）不吵架、骂人 （5）遇到矛盾应该相互体谅、理解 （6）爱护小区绿化 18、画平面图是，应先确定图上的方向，然后设计和使用图例，最后根据图的大小，把要画的景物按合适的比例画上去。 19、在我们学校工作的人很多，有校长、教导主任、大队辅导员、教我的老师、图书管理员等等。校长负责学校的全面工作，教导主任负责学校的教育教学工作，大队辅导员负责少先大队工作等。 20、学校有哪些设施？ 答：教学楼，操场，食堂，宿舍楼，老师办公楼等。 21、我们学校的平面图