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中山大学实验室建设

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教学理念

一、学校实验教学相关政策

中山大学教学指导思想明确,以人为本,促进学生知识、能力、素质协调发展,重视实验教学。

2000年,学校颁布《中山大学实验改革成果奖实施办法(试行)》;

2000年,学校下发“关于启动实验教学改革(研究)及开放实验基金项目”的通知,并颁布了“中山大学实验研究(改革)基金项目管理办法”和“中山大学实验室开放基金项目管理办法”;

2002年,学校下发了“中山大学实验室开放管理规定”,学校采取积极措施鼓励和支持学生在课余时间参加开放式实验教学和科技创新实践活动,以推动本科生素质教育,以培养学生实践能力、创新能力和全面提高学生综合素质为宗旨,不断提高实验教学水平和质量;

2004年,学校召开教学工作会议,下发徐远通副校长作的题为“认真贯彻第二次全国高校本科教学工作会议精神,开创我校本科教学工作新局面”的重要讲话,提出若干措施以“大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力和动手能力”;

2005年2月,学校召开以“进一步提升教学质量和科研水平,迎接新的挑战”为主题的战略发展研讨会,确定了实验教学课程优先的排课原则;

2008年3月,学校召开“实验教学示范中心建设及规划会议”,进一步明确了我校实验室建设思路、建设目标以及相应的管理体制。

中心认真落实学校相关政策,全面开展实验教学理念改革与中心建设,取得良好效果。

二、实验教学定位及规划

虽然我国法学教育界对于法学教育的定位还在“理论教育”和“职业教育”之间徘徊不定,但无可否认的是,法学是一门实践性很强的学科。中山大学法学专业以“立足本土,全球视野,求真务实,宏扬正义”为人才培养理念,“务实”即实践教育被置于与理论教育同等重要的位置。

中心作为中山大学法学专业实践教育承担者,实验教学的定位是:在理论教学的基础上,以分阶段推进式实验教学法,培养具有优秀思辨能力、法律运用能力和灵活应变能力的高素质应用型法律人才,旨在

通过情景模拟及实践训练等主要方式,培养学生熟练的法律分析和适用技巧、灵活的应变能力、优秀的语言表达能力和敏捷的法律思维、良好的职业道德以及高度的社会正义感。

法学实验教学与理工科实验有所不同,并非单纯的动手能力的培养,主要是法律运用能力、语言表达能力、应变能力和逻辑思维能力的综合培养,而法律的适用和分析离不开深厚的法律基础,因此法学实验对理论知识有着较高的要求,对于低年级本科生来说,其理论知识尚处在入门阶段,社会认知也相对欠缺,因此中心在本科生二年级以后才逐渐开设实验课程。而在开设实验课程之前,中心通过观摩庭审、与法律职业者交流、参观立法或司法机构、走访监狱等多种途径,防止学生对于理论的机械解读,培养学生对于法律实践的感性认识,激发他们对法律操作的兴趣,为将来的法学实验教学做铺垫;进入高年级以后,实验教学开始全面展开,经过两年的专业熏陶,学生已经具备相应的法学理论基础,具备了良好的法律分析能力和推理判断能力,实验教学能够收到很好的效果。

因为法学实验主要是在具体的模拟或真实社会环境下,教学对象的大脑活动和心理活动,除必要的多媒体设备以外,较少运用到专业仪器,是故中心的实验教师多由理论教师担任。

中心规划具体如下:

(一)在现有实验室的基础上增设会计账簿鉴定实验和声纹鉴定实验两大内容,完成中心实验课程由点到面的发展,完善中心实验教学体系;相比立法实验和诉讼实验等,这两种实验有着更强的技术性和专业性,中心将充分发挥中山大学综合性大学的多学科优势,在全校范围内整合优质资源,充实会计账簿鉴定实验和声纹鉴定实验的师资,令法学实验的内容更充实,更具专业性。

(二)加强法律诊所环境分所的建设。中山大学是国内率先设立环境法律分所的法律诊所之一。随着环境日益为政府和社会关注,环境法律的研究与实践也日显重要,环境法分所正是在这种背景下应运而生。2006年,中山大学与美国佛蒙特法学院签署了环境法项目合作协议,将由美国国际开发署提供约180万美元的资金用于双方在环境法领域的合作,其合作内容之一就是环境法律诊所方面的合作。到目前为止,我中心法律诊所环境分所已经派出数名学生前往佛蒙特法学院参与环境法律诊所的培训和学习。在此基础上,中心将利用双方紧密合作之机,参考对方诊所建设经验,争取项目资金,并结合中心的实际情况,促进环境法分所的建设更上一个台阶。

(三)进一步加强校外实习基地建设。目前,中心与广东省数十家政法机关和律师事务所保持着常年稳定的合作关系,这些实习基地可以满足中山大学法学专业的实习需求。但是,如何令教学实习更深入发展,如何加强教学实习的过程管理以及如何完善评价方式,都是亟待改进和完善的问题,而这些问题的改进有赖于教学单位与实习单位的共同合作,因此,中心将进一步加强与实习单位沟通和协调,以期研究出一套行之有效的方法,既可以令实习更具实效,又能推进实习单位的日常工作。

(四)加强与地方法律事务部门的联系,提高中心影响力。中心虽然为校内教学机构,但因为法学乃是与社会联系非常紧密的社会科学,所以中心眼光和工作不应局限于校园之内。加强对外联系,与法律实务部门建立良好的关系,不仅有利于实验教学的稳定发展,也有利于高校与法律实务部门的优势互补,达到双赢的局面。

(五)推进国际交流。目前,中心已经与世界许多知名大学如华盛顿大学、里昂三大、昆士兰大学、纽约大学、佛蒙特法学院、牛津布鲁克斯社会科学与法学院等十余所相关院校建立了交流合作关系,今后,中心除继续拓展国际交流以外,还将努力推动国际交流向纵深发展,贯彻“立足本土,全球视野”的人才培养理念。

三、实验教学改革思路及方案

(一)形成开放式的实验教学模式。中心要建立实验教学网站和信息管理平台,通过案例讨论、实验预习、实验互动等栏目,进行开放式实验教学与管理。

(二)构建多元化的实验教学。在现有的实验教学基础上,中心考虑拟增加课余观摩活动,譬如赴法院、检察院参观交流,走访监狱,观摩庭审等;由于香港采用与中国大陆不同的普通法系,为引导学生对法律的全面认识,拟增加赴香港考察交流的频率,主要内容包括参观香港立法机构和司法机构,了解立法方式和法律实施过程,观摩法院审判等。另外,中心将采取适当措施,鼓励学生利用寒暑假就近开展实习,增加自主实习的覆盖面;中心还将积极筹措资金,以法律诊所为载体,加强服务性的实验教学,例如法律咨询、法律援助以及劳动者维权等。

(三)营造活跃的实验教学氛围。在中心的实验教学体系之外,为开阔学生视野,活跃学生思维,中心将继续利用自身的优势社会资源,邀请知名法律实务专家前来短期讲学和举办讲座。中心已经与加拿大最高法院联邦大法官David McCombs、香港国际仲裁中心主席杨良宜、香港资深大律师胡汉清等数十位知名实务专家建立了良好联系,他们将长期、固定地来中心为学生讲解实务知识,传授实务经验。

(四)加强司法伦理教育。法律职业者被称为“社会医生”,其道德素质的好坏,对社会有着非常重大的影响。中心在实验教学过程中,除传授实践技能,也从不忽视司法伦理教育。目前,中心正在积极探索较之说教更为有效的教育方式,以期有所助益。

(五)鉴于以往参加国内外模拟法庭或仲裁比赛取得了优异成绩,并且已积累了一定的经验,因此,中心今后将鼓励教师和学生积极组队参加国内外各类模拟诉讼或仲裁比赛,更好地锻炼学生的综合能力和法律素养。

教学体系

一、实验教学体系建设

为防止在法学教育中出现理论与实践相脱离、学生职业素养和技能不足、法律知识不系统等情况,中心结合中山大学法学专业实验教学的现状,构建了一个层次多样、内容丰富的立体实验教学体系。中心设

地方立法实验室,主要承担立法学及有关部门法的立法实验教学。除实验教学以外,也选拔优秀学生进入教师的科研项目团队,实际参与立法项目研究。

模拟诉讼实验室,主要承担程序法课程实验,例如民事诉讼法,刑事诉讼法,行政诉讼法以及其他相关部门法实验等。该实验室课程是对学生综合法学素质要求最高的法学实验之一。虽然是程序法实验,但内容立体且充实的实验,必然涉及,民法、刑法、经济法等实体法内容,并触及审判、公诉、律师等多个角色,综合性高。

强调学生的动手能力及分析判断能力。

知识产权实验室,系中心顺应我国知识产权事业迅速发展而知识产权法制发展相对滞后的形势而建设,

模拟国际民商事仲裁实验室,主要承担国际民商事仲裁实验教学。我国对外贸易发达,各类涉外民商事活动频繁,一旦产生纠纷,多通过仲裁解决,因此设立该实验室,主要培养学生处理国际民事纠纷和商事合同纠纷等方面的法律技巧。

法律事务实验室,以法律诊所为主,岭南律师事务所为辅。随着环境日益为政府和社会关注,环境法

操作两部分内容,培养学生的法律运用技巧、应变能力等综合法律素养,并通过岭南律师事务所延伸实验平台,学生直面社会,令该实验室课程与社会结合度极高。

二、实验课程

实验课程分为非独立实验课程与独立实验课程。非独立实验课程是与理论教学相衔接,由教师安排在该课程内部进行的实验。例如,刑法学课程,教师可以在课内选择特定的实验项目,组织学生完成实验。独立实验课程是由专门教师集中进行实验教学的课程。例如,法律诊所课程,是全程教学计划中的独立实验课程,分别根据学分制教学计划,集中安排时间与地点进行教学。

截至2008年6月,中心开设的实验课程主要如下表所示:

如前所述,为了丰富实验教学内容,营造活跃的实验教学氛围,中心每年都邀请多位专家学者前来中心进行短期讲学或讲座,给学生带来广阔的视野和丰富的信息。

由于法学专业是应用性较强的社会科学,法学实验主要是主观意识的活动,所模拟设计的情景(部分系社会真实情景)也是社会大环境下的复杂的社会关系,因此中心开设的实验八成以上为综合性、设计性、创新型实验。

三、实验教学与科研、工程等实际运用结合的情况

(一)中心实验教学与科研的结合主要体现在两个方面:一个方面教师在实验教学过程中挑选理论基础好并且实践能力强的学生参与到科研项目中,主要是地方立法项目;另一方面,由于实验教师多由理论教师担任,其在取得科研成果的同时也会尽量将之应用于实验教学。

(二)目前,中心的许多综合设计型、研究创新型实验项目来源于公、检、法、司或相关机构的法律应用问题。如刑事诉讼,民事诉讼等综合性实验项目,就是对相关案件整个处理过程的演练,包括立案、侦查、起诉、开庭、判决、执行等一系列环节。

(三)中心在实验教学过程中向社会提供服务,其中以法律诊所为代表。中心的法律诊所在开设法律诊所课程之余,面向社会提供义务法律咨询和法律援助。中心法律诊所每年独立或者与地方政府部门共同举办数次大型义务法律咨询,社会影响广泛,已经成为法律诊所的品牌活动。同时,法律诊所自成立以来,一直坚持无偿为弱势群体提供法律援助赢得了良好的社会声誉,慕名前来寻求法律咨询和援助的群众络绎不绝。

教学方法

一、实验教学方法

(一)启发式教学法

在实验教学过程中,教师通常不直接指导学生实验,而是有技巧地提示和启发学生,由学生充分发动思维,自主完成整套实验过程。

(二)团体式实验法

中山大学法学实验教学中心在实验教学中广泛采用组建小团体的方法开展实验。

(三)情景模拟实验法

主要以模拟法庭和模拟仲裁庭等为平台 ,以模拟审判、模拟仲裁、模拟法律服务等为内容,学生扮演法律工作的不同角色,运用法律知识开展合作或对抗,推演法律运行的过程。

(四)实务操作

诊所学员不仅参加各类义务法律咨询活动,而且在老师指导下代理当事人(即法律援助对象)参加诉讼、代写法律文书、出具法律意见书以及代理当事人与对方当事人谈判等环节。

二、实验教学手段

(一)网络化

建立了实验中心网站,开发了网上实验互动平台。目前已经有多门实验课程的讲义和相关文档实现了在线观看和播放,学生和教师可通过学校的校园网,在任何联网的电脑连接到中心主页,浏览、观看、下载教学资源和课件。

(二)多媒体

充分利用现代科技技术开展多媒体实验教学。中心的模拟法庭于2005年更新完成,购置了价值150万元现代多媒体设备。

三、实验考评方法

按照法学专业教学计划,非独立实验课程将实验成绩作为平时成绩以一定的比例计入课程总成绩;实验成绩主要从实验表现、实验操作及法律文书等方面进行综合评定。

而独立实验课程则单独计算学分,单独考核与登记学习成绩。成绩主要由四个部分组成:考勤、课堂表现、平时作业和期末考试组成,一般期末考试成绩的比重为60%左右,以体现实验教学的过程控制。

实验教材

刑法学实验教学大纲

本课程目的与教学基本要求:

本课程的目的是使法学专业一年级学生掌握刑法学的基本知识,让学生了解刑法的重要概念和原理,了解刑法的各项制度,使学生对刑法这一重要部门法很好地把握,为进一步学习法学各学科打好基础。刑法学实验课是完成刑法学理论课教学的重要环节,刑法学实验课的教学主要使学生学会分析一些刑法方面的案例,并就一些典型案例进行法律讨论,通过该实验课,培养学生独立思考问题、处理问题和解决问题的能力

要求学生牢固掌握的内容有:犯罪的概念;犯罪构成学说及犯罪构成四个方面要件:正当防卫;犯罪形态,共同犯罪人的种类及其刑事责任;刑罚的概念、目的与我国刑罚的种类;各项量刑制度、行刑制度与时效;刑法分则各章中的重要犯罪。要求学生一般掌握的内容有:我国刑法的制定根据、任务;刑法的解释;刑事责任,犯罪目的与犯罪动机;紧急避险;共同犯罪的形式、罪数、刑罚的功能;非刑罚的处理方法、赦免等。要求学生一般了解的内容有:刑法分则中的次要犯罪和法定刑;外国刑法及港、澳、台地区刑法。

本课程参考书目:

1. 马克昌主编:《犯罪学通论》,武汉大学出版社1991年版。

2. 樊凤林主编:《刑罚通论》,中国政法大学出版社1994年版。

3. 马克昌主编:《刑罚通论》,武汉大学出版社1999年版。

4. 王仲兴:《新刑法典导论》,中山大学出版社1998年版。

5. 《中华人民共和国刑法》条文。

6. 《最高人民法院公报》(期刊)

7. 《最高人民检察院公报》(期刊)

8. 《人民法院案例选》(丛刊)

9. 薛瑞麟:《刑法教学案例》,中国政法大学出版社1999年版。

10.阮齐林:《刑法总则案例教程》,中国政法大学出版社1999年版。

11.刘亚平:〈刑法分则案例教程〉,中国政法大学出版社1999年版。

12.陈兴良:〈本体刑法学〉,商务印书馆2001年版。

第一节犯罪构成方面的案例分析与讨论

一、实验目的:

组织学生进行模拟的案件实验,一是可以使学生深刻理解犯罪的这一本质特征,掌握如何判断是否构成了犯罪。二是可以让学生们针对社会热点争议问题,进行深入挖掘,培养学生“小心求证”的谨慎态度。

二、实验内容:

通过案件分析掌握犯罪构成要件中的犯罪主体、犯罪客体、犯罪的主观方面以及犯罪客观方面的知识,特别注意组织学生对其中的争议性问题进

行分组辩论。让学生清楚认识到犯罪构成的的障碍。从而让学生从传统的理论争议中摆脱出来,培养学生解决问题的能力。具体实验内容可以根据当前社会热点做实时变更。

三、实验课堂讨论题:

1. 应当如何理解犯罪客体要件在犯罪构成中的特殊地位与作用?

2. 犯罪的同类客体在我国刑法有什么特殊意义?

3. 犯罪对象是选择要件吗?

4.犯罪的社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性,犯罪概念中的“但书”

5.犯罪客体与犯罪对象的关系

6. 有人认为危害结果是危害行为对犯罪客体造成的损害或者变化,也有人认为是危害行为对犯罪对象造成的具体变化,你认为哪种观点符合刑法规定?

7. 刑法上的因果关系应当如何确定其范围?是否应当包括偶然的因果关系?

8. 不作为犯罪的原因力何在?

9. 如何理解刑事责任年龄与刑事责任能力的关系?

10. 犯罪主体特殊身分有哪些意义?

11. 怎样理解单位犯罪及其处罚原则?

12. 间接故意与过于自信的过失有哪些区别?

13. 疏忽大意的过失与意外事件的区别在哪里?

14. 如何理解犯罪目的与犯罪动机这二者的关系?这二者对定罪量刑有什么意义?

15. 行为人在法律上和事实上认识的错误有哪几种情况?这些情况对行为人刑事责任有何影响?

16. 如何理解排除社会危害性的行为与犯罪及犯罪构成的区别?

17. 如何理解刑法规定的无过当的防卫?

18. 防卫过当的罪过形式有哪几种?如何理解防卫过当的刑事责任?

19. 紧急避险与正当防卫二者异同何在?

第二节刑事执法实验

一、实验目的:

刑罚的执行,也称为行刑,是定罪与量刑活动的自然延伸,也是实现刑罚目

的的重要途径。通过刑事执法实验,一方面,可以让学生深入理解我国刑法中的

执行制度的内容;另一方面,也可以让学生了解目前是如何执行的,为完善我

国的执行制度提出有价值的建议。

二、实验内容:

(1)选择恰当的执行机关,如监狱,少管所等,让学生进行实际考察,了解司法实践中刑罚制度的内容。(2)结合我国刑法中理论内容,对实践中的改造评估制度进行评价。在执法实验中,让学生分组进行充分地讨论与交锋,一方面,可以建立更科学的受刑人改造评估制度。另一方面,可以为刑法行刑制度的理论研究提供完善建言。

三、思考题:

1. 刑罚的主要特征是什么?

2. 如何理解我国刑罚的目的?

3. 国家刑罚权的根据何在?

4. 管制刑有哪些特点?

5. 我国刑法对死刑的适用有哪些限制?

6. 罚金与罚款有何区别?应当如何适用罚金刑?

7. 如何理解量刑的原则?

8. 如何理解各类量刑情节的适用?

9. 如何理解我国刑法规定的自首制度,以及自首与坦白的区别?

10. 为什么说数罪并罚中“先减后并”比“先并后减”对被告人实行判处的刑罚重?

11. 一般缓刑的适用条件和法律后果是什么?

12. 如何理解减刑与假释的条件?

13. 如何理解减刑与假释的程序?

第三节典型案件模拟法庭

一、实验目的

刑法规定的犯罪构成是所有犯罪事实的类型化,因此,判断行为事实是否符合犯罪构成可以说定罪的关键内容。社会实践中大量新型案件的出现,一方面突

破了我们教学中面临的传统案例的细节,另一方面,也为学生深刻掌握具体犯罪

的本质特征提供了契机。因此,通过学生对新型疑难案件进行模拟法庭实验,一

是可以让学生通过活生生的刑法案例,深刻领会相关理论知识;二是可以拓展学

生的知识广度和深度,在深化学生的专业知识的同时,也锻炼学生流畅专业的语

言表达和统筹规划的组织协作能力等。

二、实验内容

选择社会中的恰当的新型刑事案件。比如:许霆恶意取款案、张子强案等,学生进行角色分配,开展模拟法庭。

三、思考题:

1. 故意杀人罪、故意伤害罪的概念和构成特征,认定犯罪应注意的问题。

2. 强奸罪、强制猥亵、侮辱妇女罪的概念和构成特征,认定犯罪时应注意的问题。

3. 非法拘禁罪、绑架罪、拐卖妇女、儿童罪的概念和特征,认定犯罪应注意的问题。

4. 侮辱罪和诽谤罪的异同。

5. 重婚罪的构成特征是什么?认定该罪应注意什么问题?

6. 如何理解抢劫罪的犯罪方法以及转化形式的抢劫罪?

7. 认定盗窃罪应当注意哪些问题?

8. 认定诈骗罪应当注意什么问题?

9. 侵占罪与职务侵占罪的界限何在?

10. 如何理解渎职罪中的法规竞合关系?

11. 滥用职权罪的构成特征是什么?

12. 玩忽职守罪的构成特征是什么?

13. 徇私枉法罪与枉法裁判罪的区别何在?

民法实验教学大纲

一.课程目的与教学要求

本学期民法实验教学的任务是围绕“个人本位和社会本位”这一主题,指导学生将所学的民法法理和法律规范运用于具体案件之中,对学生进行实践技能和科学研究方法的训练,巩固其在课堂上所学的理论知识,着重展开民事主体制度、物权制度、债权制度、民事责任制度及其在现代社会中的发展变化,同时在教学中通过大量的案例增强学生的实践分析能力。目的在于通过一个学期的教学使学生对民法的基础理论和重要制度有一个概括的了解,并训练学生的法学思维能力。

二.课程内容

第一章民事法律关系

说明:民事法律关系虽然是纯粹理论上的阐释,但它是分析任何一个具体案件的主线索,为本章重点。关于法律关系的客体争论较多,学生在理解上会有一定的困难。有必要通过实验课程,通过具体案例的分析把握民事法律关系。

一、民事法律关系的概念(一般掌握)

二、民事法律关系的特征(一般掌握)

三、民事法律关系的要素(要求:牢固掌握)

民事法律关系的主体。民事法律关系的内容、民事法律关系的客体。

四、民事法律关系的产生、变更和消灭(一般掌握)

五、民事法律事实(一般掌握)

事件。行为。合法行为。违法行为。

六、民事权利(一般掌握)

财产权与人身权。绝对权与相对权。支配权、请求权、形成权、抗辩权。主权利与从权利。有体财产权与无体财产权。

七、民事义务(一般掌握)

第二章自然人

说明:自然人是重要的民事主体之一,民事权利能力和民事行为能力为本章重点。关于自然人的死亡问题,特别是脑死亡的争议比较激烈,本实验课程将对这些实践具有重大争议的案件与问题进行探讨,使学生在具体案件的处理过程中理解民事主体的判定。

一、公民的民事权利能力(要求:牢固掌握)

民事权利能力的概念。民事权利能力的特征。公民民事权利能力的开始。公民民事权利能力的终止。

二、公民的民事行为能力(要求:牢固掌握)

民事行为能力的概念。民事行为能力的种类。完全民事行为能力。限制民事行为能力。无民事行为能力。

三、宣告失踪(一般掌握)

宣告失踪的条件和程序。宣告失踪的法津后果。失踪宣告的撤销。

四、宣告死亡(一般掌握)

宣告死亡的条件和程序。宣告死亡的法律后果。死亡宣告的撤销。

五、监护(一般掌握)

监护制度的概念和作用。监护人的设立。为未成年人设立监护人。为精神病人设立监护人。监护人的权利和义务、监护的终止。法国的禁治产制度。

六、公民的姓名、户籍和住所(一般了解)

公民的姓名、户籍、住所。

第三章民事法律行为(6学时)

说明:民事法律行为比较抽象,它是从婚姻、继承、合同等一系列行为中高度抽象出来的,其既的理解的重点,又是理解的难点

一、民事法律行为的概念和特征(要求:牢固掌握)

二、民事法律行为的分类(一般了解)

单方法律行为与双方法律行为。双务法律行为与单务法律行为。有偿律行为与无偿法律行为。诺成性法律行为与实践性法律行为。要式法律行与不要式法律行为。主法律行为与从法律行为。

三、意思表示(要求:牢固掌握)

意思表示的概念。意思表示的构成要素。意思表示的分类。意思表示的形式

四、意思表示的瑕疵(要求:牢固掌握)

虚假表示。伪装行为。表示错误。误传。欺诈。胁迫。

五、民事法律行为的成立(要求:牢固掌握)

六、民事法律行为的生效(要求:牢固掌握)

七、无效的民事行为(一般掌握)

欺诈。胁迫。乘人之危。

八、可撤销的民事行为(一般掌握)

重大误解。显失公平。

九、民事行为无效的法律后果(一般掌握)

十、附条件、附期限的民事法律行为(一般掌握)

附条件的民事法律行为。附期限的民事法律行为。

第四章代理(5学时)

本章实验目的通过提供代理纠纷典型案例,以案说法,注重案件事实与法律和法学原理的关联推理,培养学生对法律适用和推理的能力,并对重点问题给予法理的分析和提升。主要通过代理案件掌握以下内容:

一、代理的概念和特征(要求:牢固掌握)

二、代理的适用范围和作用(一般掌握)

三、代理的分类(一般掌握)

本代理与复代理。法定代理、委托代理、指定代理。

四、代理权的概念与性质(要求:牢固掌握)

五、代理权的发生(一般掌握)

基于法律规定——法定代理。基于法院或其他机关的指定——指定代理。基于本人的授权行为——委托代理(意定代理)。

六、代理权的授与(要求:牢固掌握)

授权行为的性质。授权行为与基础关系的关系。授权行为的相对人。授权行为的形式和内容。

七、代理权的行使及滥用代理权的禁止(一般掌握)

自己代理。双方代理。

八、代理权的消灭(一般掌握)

委托代理关系的终止。法定代理和指定代理关系的终止。

九、无权代理的概念(一般掌握)

十、狭义无权代理(一般掌握)

概念。原因。效力。

十一、表见代理(要求:牢固掌握)

概念。要件。效力。

十二、意定代理权的无因性(一般了解)

(说明:重点让学生理解代理人、本人、被代理人三者之间的权利义务关系。难点是表见代理和意定代理权的无因性。)

第五章物权纠纷案件处理(6学时)

本章实验通过提供房屋权属纠纷真实案例以及案件相关法律文书,使学生通过处理案件与案例分析,

掌握以下的内容:

一、物权的概念和特征(要求:牢固掌握)

二、物权的效力(要求:牢固掌握)

排他效力。优先效力。物上请求权。

三、物权的分类(一般掌握)

自物权与他物权。所有权与限制物权。动产物权与不动产物权。用益物权与担保物权。本权与占有。

四、物权的变动与物权法的基本原则(要求:牢固掌握)

物权变动的概念。物权变动的原则。公示原则。公信原则。

五、物权行为的无因性与我国的物权立法(要求:牢固掌握)

第六章合同的起草与纠纷处理

本章实验主要通过教师布置拟起草的具体合同,并将学生分组,学生以组为单位课外起草合同文本;同时让学生亲身处理具体要求的合同纠纷案件,使学生真正掌握以下的内容:

一、合同之债(一般掌握)

二、侵权行为之债(要求:牢固掌握)

三、缔约上过失(一般掌握)

四、单方允诺(一般掌握)

五、无因管理(要求:牢固掌握)

六、不当得利(要求:牢固掌握)

七、债权人的代位权和撤销权(为新合同法所确认,既是重点,也是难点)

八、债的移转、债的变更和债的消灭这三种变动形态及其区别。(物权变动和债权变动之间的关系素来为民法中的难点)

第七章侵权案件的处理

通过提供侵权纠纷典型案例,使学生学会如何处理侵权案件,分析案情所涉及的民事法律关系;剖析各方当事人在该法律关系中的法律地位及权利义务;分清各方法律上的是非责任及责任构成、归责原则,具体掌握如下内容:

一、人格权(要求:牢固掌握)

身体权、生命权、健康权、自由权、隐私权、姓名权、肖像权(肖像权的概念、侵害肖像权的行为、合理使用肖像的行为)、名誉权(名誉权的概念。侵害名誉权的行为。侵害名誉权的损害后果。侵害名誉权行为的排除)。

二、身份权(要求:牢固掌握)

荣誉权(荣誉权的概念,侵害荣誉权的行为)、亲权、配偶权

(说明:重点让学生掌握各种具体的人格权形态。)

三、重点掌握民事责任的特征及其与其他类型的法律责任的区别。)

四、侵权之债与侵权的民事责任(一般掌握)

五、一般侵权的民事责任的构成要件(要求:牢固掌握)

损害事实。违法行为。违法行为与损害结果之间有因果关系。过错。

六、免责事由(一般掌握)

不可抗力。受害人的过错。正当防卫。紧急避险。受害人的允诺。

七、侵权行为的归责原则(要求:牢固掌握)

过错责任原则。过错推定原则。无过错责任。公平责任。

八、特殊侵仅行为(一般掌握)

特殊侵权行为的概念。国家机关及国家机关工作人员的职务侵权。产品责任。高度危险作业致人损害。污染环境致人损害。地面施工致人损害。地上工作物致人损害。饲养动物致人损害。无民事行为能力人、限制民事行为能力人致人损害。

九、共同侵权行为(一般掌握)

(说明:一般侵权民事责任的构成要件和侵权行为的归责原则为本章的重点,其中侵权行为的归责原则又是本章的难点。)

十、承担民事责任的主要方式(要求:牢固掌握)

停止侵害。排除妨碍。消除危险。返还财产。恢复原状。修理、更换、重作。赔偿损失。支付违约金。消除影响、恢复名誉。赔礼道歉。

十一、承担民事责任的方式的适用(要求:牢固掌握)

(说明:承担民事责任的方式及其适用具有重要的实践意义,为将来学生从事司法实践所必需,为本章重点。民事责任之竞合在司法实践中也是常见的问题,选择不同理由提起诉讼将对案件的审理结果有直接的影响,为本章的难点。)

三.使用说明

(1)民法学是一门实践性很强的应用法学,在教学中可以灵活机动地安排案例的讨论,也可以根据需要让学生写一篇至两篇论文,重点研习教学中的重点和难点问题。

(2)在实际教学中,如发生法定假期等影响教学进度的事件,教学计划可以根据具体情况作适当的调整。

四.主要参考书目

1.〈民法总论〉梁慧星著,法律出版社,2001年5月第2版。

2.〈民法原论〉马俊驹、余延满著,法律出版社,1998年8月第1版。

3.〈合同法〉崔建远主编,法律出版社,2000年4月第2版。

4.〈民法总论〉傅静坤主编,中山大学出版社,2002年8月第1版。

5.〈民法物权〉于海涌主编,中山大学出版社,2002年8月第1版。

刑事诉讼法实验教学大纲

《刑事诉讼法学》实验教学大纲

课程名称:

课程类别:修课学时:54学时

主编姓名:杨建广单位:中山大学法学院职称:教授

主审姓名:杨方泉单位:中山大学法学院职称:副教授

授课对象:本科生专业:法学年级:二年级

编写日期: 2002年12月

课程名称:刑事诉讼法学(Criminal Procedure of Law)

课程类别:必修课学时: 40学时

主编姓名:杨建广单位:中山大学法学院职称:教授

主审姓名:杨方泉中山大学法学院职称:副教授

授课对象: 本科生法院年级:二年级

编写日期: 2002年12月

一、课程目的与教学基本要求

(一)课程目的

通过教学实验,使二年级的学生掌握基本的中国刑事诉讼法学理论知识,了解较深层次的具有规律性的刑事诉讼理论,牢固树立必须依法定程序办案的观念。

(二)教学基本要求:通过教学实验,要求学生牢固掌握刑事诉讼法,尤其是中国现行刑事诉讼法的基本原则和基本程序。一般掌握刑事诉讼法的发展规律、创制和实现过程,中国现行刑事诉讼的运行过程和程序。一般了解主要国家刑事诉讼法的基本特色、中国刑事诉讼制度的主要问题和改革方向。

二、课程内容

(一)内容概述

第一编导论的重点内容是刑事诉讼的特征、刑事诉讼法的目的和作用;第二编基础理论的重点内容是诉讼主体及其职能、基本原则、证明、证据规则、辨护与代理,难点是辨护与代理、诉讼行为、诉讼条件。第三编程序论的重点是管辖、强制措施、一审程序;难点是不起诉、上诉不加刑、再审程序。

(二)具体课程内容

第一编导论

1 刑事诉讼法概述

1. 1 刑事诉讼与刑事诉讼法

本节主要包括诉讼、刑事诉讼及其特征、刑事诉讼法的概念和内容、刑事诉讼法与相邻部门法的关系等内容。

重点是通过司法实践和各种实验的手段掌握诉讼的概念,广义和狭义的刑事诉讼概念,广义和狭义的刑事诉讼法概念;一般掌握刑事诉讼的性质和特点;刑事诉讼法和其他诉讼法以及其他相邻部门法的联系与区别。

1.2 刑事诉讼法学的研究对象、研究方法和学科体系

本节主要包括刑事诉讼法学的研究对象、刑事诉讼法学的研究方法、刑事诉讼法学的学科体系等内容。重点掌握刑事诉讼法学的学科体系、研究对象;一般掌握刑事诉讼法学的研究方法和实验手段。

第二编基础理论

3 刑事诉讼理论的基本范畴

3.1 刑事诉讼主体与刑事诉讼职能

本节主要通过形象的法庭模拟系统使学生掌握刑事诉讼主体、刑事诉讼职能、刑事诉讼主体与职能承担等内容。

一般把握刑事诉讼主体的概念、范围和条件,以及确立刑事诉讼主体理论的意义;刑事诉讼职能的分类,各职能的概念、承担的主体及各职能的作用等。

3.2刑事诉讼行为与刑事诉讼条件

本节主要包括刑事诉讼行为、刑事诉讼条件等内容。

重点掌握刑事诉讼行为的含义,刑事诉讼行为的构成要件;刑事诉讼条件的含义,欠缺刑事诉讼条件的法律后果。一般掌握刑事诉讼行为的分类,对诉讼行为的价值判断;刑事诉讼条件的种类,对是否存在刑事诉讼条件的调查等。

4 刑事诉讼的基本原则

4.1 概述

本节主要包括刑事诉讼基本原则的概念、我国刑事诉讼基本原则的体系等内容。

一般掌握什么是刑事诉讼基本原则,刑事诉讼基本原则所具备的特征;我国现行法中所规定的基本原则;掌握各国普遍适用的基本原则与我国特有的基本原则。

化学实验室安全教育心得体会

安全教育心得体会 老师为我们开展了一次实验室安全教育讲座。老师以高校发生的实验室爆炸为切入点,着重讲明了实验室安全在保障人身生命安全和社会经济效益具有重要的意义,安全是实验室工作的首要要素。通过半天的培训,老师以其丰富的理论和实践安全知识为我们今后实验室安全管理及实践方面提出了许多重要的改进措施,使我们在此次学习中受益匪浅。以下是我在本次培训实验室安全学习的体会: (1)建立健全安全管理制度 实验室的运行离不开制度的管理,实验室安全制度是一件自实验室建立将一直贯彻执行的制度,因此建立健全的安全管理制度是有效预防安全事故发生的重要举措。根据实验室的特殊性,应当制定一般安全守则,消防安全,水电安全,化学品安全,生物安全,辐射安全,特种设备安全,一般设备安全,常用安全标识等一套实验室安全手册,以上手册要与实验室实际相结合,制定具有实验室特色的安全手册。 (2)树立安全意识 实验室安全关系到每个人的人身安全,良好的安全意识对预防实验室安全事故具有重要的意义,培养大家的主动学习知识以及注意安全行为。实验室作为一个特殊的行业,产生的不安全安全因素主要有不安全的环境和不安全的行为,其中实验室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蚀、保证压力容器和气瓶的安全、电气安全和防止环境污染等方面。加强以上方面的管理,创造安全、良好的实验室工作环境,是每个实验室工作者必须认真完成的工作。其次,不安全行为主要有不适当的态度、缺乏知识或技能以及不适当的机械或物质的操作行为,因此各实验室新录用人员进入化验室实习和上岗前都必须经过实验室安全知识培训,上岗考核中必须有此项内容的考核,实验室安全考核达到要求后方可从事其它操作技能方面进行考核。在岗检验员每半年至少一次实验室安全知识培训,强化安全知识。 (3)践行安全操作行为 树立了安全意识,践行安全操作行为是至关重要的,实验过程要规范使用实验器具,通风厨,试剂,气瓶,危险品,电力等各项关系实验室安全的设施,对每个实验室人员进行必要的安全教育,让大家知安全,懂安全,进行安全操作,明白各自岗位出现安全事故的处理方式。 (4)落实安全监督与培训 安全监督是保证安全制度有效运行的必要措施,监督能有效起到持续践行安

2015-2016 中山大学《实验室生物安全》原题(文字版)

一,判断题(请将答案填在答题纸上,正确的在括号内打√,否则打×,共47题,每题1分,共47分。) 1. 《中华人民共和国传染病防治法》将传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感 H7N9列入乙类传染病并按照甲类传染病管理。() 2. 世界卫生组织在《实验室生物安全手册》第三版中根据感染性微生物的相对危险程度制订了危险度等级的划分标准(WHO的危险度1级、2级、3级和4级),与我国的《病原微生物实验室生物安全管理条例》的四类完全一致。() 3. 生物安全柜内应尽量避免使用明火。() 4. 皮下注射针可以作为移液管使用。() 5. 目前有记录的国内外实验室相关感染事件,主要是由于人员操作失误,导致病原体感染实验室人员或泄露到周围环境而造成的。() 6. 生物安全柜即可保护操作者不受病原体感染,又可保护样品和环境不受污染。 () 7. 二级隔离(防护),又称二级屏障,是操作对象和操作者之间的隔离。通过生物安全柜和各种个人防护装备等防护设施来实现。() 8. 生物安全管理硬件是指建筑设施;管理软件是指实验室的生物安全管理体系。 () 9. 对可能导致甲类传染病传播的以及国务院卫生行政部门规定的菌(毒)种和传染病检测样本,确需采集、保藏、携带、运输和使用的,须经省级以上人民政府卫生行政部门批准。() 10. 在《人间传染的病原微生物名录》中,Ebola病毒属危害程度二类,研究应在三级生物安全实验室中进行,所有材料均按A类运输包装。() 11. 病原微生物实验室生物风险评估是以科学为基础对病原微生物可能存在的危害进行界定、特征描述、暴露量评估和描述的过程。() 12. BSL-1实验室操作对象为人体、动植物具有高度危害性,通过气溶胶途径传播或传播途径不明,或未知的、高度危险的致病因子。() 13. 生物安全实验室应有足够的固定电源插座,避免多台设备使用共同的电源插座。() 14. Ⅱ级生物安全柜能满足操作危害程度为一、二、三、四类的致病因子要求。() 15. 单位或者个人不得通过公共电(汽)车和城市铁路运输病原微生物菌(毒)种或者样本。() 16. 生物因子泛指具有一定生物活性的对人和动物产生危害的生物制剂。() 17. 在病原微生物的分类中,第三类病原微生物是指对动物成者环境不构成严重危害,传播风险有限,通常情况下不会引起人类或者动物疾病的微生物。() 18. 血清分离时,移液管使用后应立即灭菌清洗,以备重复使用。() 19. 临床实验室被指定为“非清洁”的区域,允许戴手套接触所有物品(如电话、门柄、计算机终端等)。() 20. 实验室工作区内不得有食物、饮料及存在“手-口”接触可能的其他物质。()

教学实验室安全工作年度报告-学校工作总结.doc

教学实验室安全工作年度报告-学校工作总结 外国语学院教学实验室安全工作年度报告 一、教学实验室发展和安全工作基本状况 (一)教学实验室基本情况。 外国语学院语言实验教学中心使用面积约1817m2,设备总值约600万元,拥有网络化数字智能语言实验室12间,座位数900个;外语调频电台2间;引进收集数字化资源27500小时,各类音频、视频学习资料8000G。,每年承担约31~36门实验课程,覆盖全校所有专业,年实验人数5000余人,年实验工作量超过310000人时; 语言实验教学中心主要为外语学院学生、全校本科专业的大学英语课程服务。近五年来,学校共投入278万元对中心仪器设备进行了全面更新、升级,购置了先进的英语学习平台、大学英语自主学习资源平台系统和管理平台软件,中心软硬件设施得到了进一步优化,英语学习资源进一步充实,条件更加便利,极大地促进了学生英语学习热情。 目前中心目前设备利用率达到100%,仪器设备帐、物、卡符合率为100%;全部实现了计算机网络信息化管理。 (二)教学实验室安全工作基本情况。 外国语学院的领导及师生高度重视实验室的安全工作。在全体人员的努力下,外国语学院语言实验教学中心安全运行15年。本年度没有任何安全责任事故。

二、教学实验室安全责任体系和运行机制建设情况 (一)教学实验室安全责任体系建设与运行情况。 外国语学院语言实验教学中心建立健全了完善的实验室安全责任体系并运行良好。实验室安全责任体系为:成立由学院院长和书记领导下的专门机构来实现对实验室安全工作的统一组织和领导,明确实验室安全责任人,由实验室安全责任人负责领导和监督实验室安全管理员。实验室安全管理员负责实验室具体的安全运行工作。 (二)教学实验室安全运行机制建设与运行情况。 外国语学院语言实验教学中心安全运行机制建设包含5个方面的内容并运行良好。 1安全规章制度  建立健全有效的安全规章制度是实验室安全管理的基础。安全规章制度的制定和落实执行有助于升实验室工作人员的安全意识,形成实验室安全文化。 2标准操作规程  标准操作规程是通过对实验过程中可能涉及到的各种活动进行流程化的规范,制定标准操作规程,将安全融入到实验操作的每一个步骤中,让所有实验室人员养成安全操作的习惯。 3安全培训  实验室设置全面合理的培训课程,针对不同的实验流程,不同的设备仪器,为所有实验室人员(学生、教师及访问学者等)

实验室安全管理

实验室安全管理 一、相关制度和措施 主要内容 (一)、实验室安全制度和责任制 (二)、实验人员安全知识培训 (三)、废弃物处理 (四)、实验室的基本安全守则 (一)、实验室安全制度和责任制 1、建立和完善制度 制定一系列严格的安全管理制度的目的是保障实验室场所、人员以及仪器设备的安全。 2、实行责任制 为保证制度建立的有效运行,应建立完善的安全组织机构,明确各级人员的责任制,机构应有一名主要负责人主管安全工作,并与各科室签订安全责任书。 3、实验室通用安全制度 (1)坚持“安全第一,预防为主”和“谁主管,谁负责”的原则。 (2)加强防火、防盗、防水、防事故工作。 (3)大型、贵重精密仪器应设专人负责保管。 (4)有效控制实验室准入。 (5)严禁在实验室吸烟,用膳和会客。

(6)加强用电的安全管理。 (7)增强环保意识,凡属有害气体,污物排放的实验室必须按要求和规程安装通风、排风设备,设置污物、污水收集处理装置或系统。 (8)实验室必须根据要求、配备消防器材和防盗装置,并做好日常维护和管理,确保安全设施的有效性。 (9)实验室布局合理,应经常保持清洁整齐,不得在实验室及相关通道堆放杂物,以保证人流和物流的通畅。(10)如发生盗窃和意外事故,不得隐瞒,应保护好现场,尽快报告保卫部门及主管部门及时进行处理。 (11)各实验室应根据制度要求,对易燃易爆品、有毒有害品、菌毒株、腐蚀性物品及放射性物品,应严格按安全操作规定制订实施细则和作业指导。 (二)、实验人员安全知识培训 实验室的安全管理制度,不仅要张贴公布,关键是要使每个员工熟悉和遵守。安全工作必须预防为主,因此,经常性安全教育是十分重要的,尤其对新员工的培训更为重要,以增强他们的安全意识。 1、计划 2、内容 内容应包括法律、法规和各项规章制度、安全防范技能、专业安全知识等。

最新中山大学考研

2011中山大学考研

241 英语:①《新编英语教程》(1-3册),李观仪等,上海外语教育出版社,1999 445 汉语国际教育基础:依据《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试大纲》 448 汉语写作与百科知识: 参照教指委公布的考试大纲。 610 民俗学概论:本科目考试范围为:民俗的基本特征,民俗的类别及其特征(如物质生产民俗、物质生活民俗、社会组织民俗等等不同类别及其特征),中外民俗学 史、民俗学研究方法。主要包括三个方面:①考察学生对民俗学基本知识、基本理论、基本方法以及中外民俗学学术动态的了解、把握程度;②考察学生对民俗文化的经验、感受以及描写能力;③注重对学生知识结构和学术功底的考察,考察学生综合运用民俗学、人类学、社会学、历史学等学科知识、理论、方法,解读、分析、阐释民俗现象以及中外民俗学文献的能力。不再提供参考书目。 611 文学评论写作:主要考察对具体文学作品的评论赏鉴,兼及对众多批评方法与文学流派的理论把握和应用。不再提供参考书目。 612 语言学概论:①《语言学纲要》,叶蜚声、徐通锵编,北大出版社 613 现代汉语与语言学概论:①《语言学纲要》,叶蜚声、徐通锵编,北大出版社;②《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编,高教出版社 614 文献释读:主要考察考生对古代文献的标点与翻译,阅读与理解,分析与评论的能力 615 文学基础:本课目考察考生对中国文学史、外国文学史以及古代汉语的基础知识,包括文学史现象、作家作品、流派和思潮等;古代汉语的常识,例如字词的释义、古文断句等,也在考察范围之内。不再提供参考书目。 616 世界文学:①郑克鲁主编:《外国文学史》(上、下),高等教育出版社,2006年修订版 803 民间文学概论:本科目考试范围为:民间文学的基本特征,民间文学的类别及其特征(如神话、传说、故事等不同类别及其特征),民间文学与作家文学的关系,民间文学的多民族交流关系,民间文学的田野作业及其科学写定,中国民间文学史 略,民间文学的鉴赏与研究等等。不再提供参考书目。 804 文学理论(含中西文论):本课程以童庆炳主编的《文学理论教程》所含内容为主要范围,另需考察中国历代文论及西方文论。 805 汉语言学基础:①《古代汉语》,王力主编,中华书局;②《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编,高教出版社 806 古汉语与古文字:①《古代汉语》,王力主编,中华书局;②《古文字学纲要》,陈炜湛、唐钰明编著,中山大学出版社,2009年版 807 中国古代文学与批评:考试范围包括从先秦到清代中国各体文学(诗、文、小说、戏曲)及中国古代文学批评。考试内容包括相关的基础知识、基本理论及对考生分析能力的考察。不再提供参考书目。

高校教学实验室安全工作年度报告

附件1 高校教学实验室安全工作年度报告 (0000年00月——0000年00月) 学校名称: 教学实验室安全管理职能部门: 教学实验室安全管理职能部门负责人: 教学实验室安全管理职能部门联系人/联系电话: 教学实验室安全管理职能部门联系人电子邮箱: 年月日填报

第一部分年度报告编写提纲(限5000字以内) 一、教学实验室发展和安全工作基本状况 (一)教学实验室基本情况。 简要描述本校教学实验室发展基本情况(含教学实验室数量、面积、仪器设备、人员、教学任务等)。 (二)教学实验室安全工作基本情况。 简要说明本年度所属高校是否发生安全责任事故。如果发生,请说明发生安全责任事故的高校名称、事故性质、事故情况等。 二、教学实验室安全责任体系和运行机制建设情况 (一)教学实验室安全责任体系建设与运行情况。 (二)教学实验室安全运行机制建设与运行情况。 (三)教学实验室安全工作经费投入情况。 三、教学实验室安全宣传教育情况 (一)教学实验室安全宣传教育开展情况。 (二)教学实验室安全准入制度建设与运行情况,安全教育课程建设情况等。 四、教学实验室安全专项检查情况 五、教学实验室安全应急能力建设情况 教学实验室安全应急工作涉及的预案管理、应急演练、指挥协调、遇险处理、事故救援、整改督查等工作情况。 六、教学实验室安全工作信息化建设情况

(一)教学实验室信息化资源、平台建设情况。 (二)信息技术与安全工作的融合情况。 七、教学实验室安全工作存在的主要问题 八、教学实验室安全工作的典型经验 注意事项及说明:文中内容必须客观真实,避免使用“国内领先”“国际一流”等词。 第二部分 高校教学实验室安全工作情况统计表 (数据采集时间为0000年00月00日至00月00日) 一、教学实验室安全工作基本情况 (一)管理基本情况 (二)教学实验室安全情况 1.是否发生安全责任事故:是(),否()。 2.如果发生安全责任事故,请填写下表: 二、教学实验室安全责任体系和运行机制建设情况

实验室安全管理规定

行业资料:________ 实验室安全管理规定 单位:______________________ 部门:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共9 页

实验室安全管理规定 实验室的安全工作是实验教学和科研工作的重要保障,为了保障师生员工人身及实验室的安全,做好防火、防爆、防毒、防盗、防灾害等事故的安全预防工作,特制定本规定。 一、凡使用剧毒、易燃、易爆、放射性等物品做实验时,实验的废弃物要在实验指导教师或实验管理人员的指导下按相关规定处理,不得乱倒乱丢。 二、实验中严格按仪器操作规程进行操作。加热、烘干、蒸馏所用仪器的电源、导线要经常检查;加热加压过程中需专人看管;禁止使用没有绝缘隔热底座的电热仪器;电炉不能放置在木质工作台上;以防发生火灾或爆炸事故。 三、实验室内不准抽烟,不准煮食物(实验除外),未经实验中心批准不准随便带人参观,不准在实验楼通道内堆放杂物,保持通道畅通,便于疏散。 四、每个实验室由该实验室的实验管理人员担任兼职安全员。对不符合规定操作或不利于安全的因素进行监督。实验室每次实验完毕或下班前都要进行安全检查,切断电源、气源、水源,锁好门窗。实验室工作人员必须做到三懂三会:懂所在实验室的火灾危险性,会拨打火警电话119;懂预防火灾的措施,会使用灭火器材;懂灭火的基本方法,会扑灭初起火灾。 五、实验过程中,对产生有毒、有害气体的操作,必须在通风橱内进行;使用有腐蚀性的试剂时,要带防护手套操作。 六、实验室钥匙由实验室管理人员负责保管,实验期间实验指导教 第 2 页共 9 页

师不得擅自离开;未经允许,无关人员不得随意进入实验室。 七、对违章操作、忽视安全,造成失火、被盗、污染、人身重大损伤或大型精密仪器设备损坏等重大事故的情况,立即向实验中心报告。 八、积极配合相关部门对实验室进行各项安全检查,及时消除各类安全隐患。 实验室安全设施及个人防护 实验室的安全管理,是实验室管理的一个不可忽视的重要环节,近几年对实验室评审逐步增加了这方面要求,但由于各实验室的规模,检测内容,仪器环境安全防护的重点不同很难统一标准。(微生物实验室等特殊实验室安全有国家标准)所以各新建或扩建实验室在实验室安全管理及安全设施几个人防护的要求上各自一派,虽各有特色,也有疏忽一面。 一,实验室安全设施 今天就这个问题做一些提纲性的探讨,其目的是抛砖引玉,希望在座的每一位在协会这个平台上,相互学习交流,希望在座的每一位多要走上讲台,提出疑难问题,介绍经验,分享信息。在下面就我利用我本人浅薄的知识结合我多年的工作经验简单的说说,一般实验室安全设施大致有1环境和设备布局设施,2消防设施,3通风排风设施4消毒洁净设施5废弃物处理 6防爆设施7防盗设施8防鼠设施,9喷淋装置 第 3 页共 9 页

中山大学实验室建设

中山大学实验室建设

教学理念 一、学校实验教学相关政策 中山大学教学指导思想明确,以人为本,促进学生知识、能力、素质协调发展,重视实验教学。 2000年,学校颁布《中山大学实验改革成果奖实施办法(试行)》; 2000年,学校下发“关于启动实验教学改革(研究)及开放实验基金项目”的通知,并颁布了“中山大学实验研究(改革)基金项目管理办法”和“中山大学实验室开放基金项目管理办法”; 2002年,学校下发了“中山大学实验室开放管理规定”,学校采取积极措施鼓励和支持学生在课余时间参加开放式实验教学和科技创新实践活动,以推动本科生素质教育,以培养学生实践能力、创新能力和全面提高学生综合素质为宗旨,不断提高实验教学水平和质量; 2004年,学校召开教学工作会议,下发徐远通副校长作的题为“认真贯彻第二次全国高校本科教学工作会议精神,开创我校本科教学工作新局面”的重要讲话,提出若干措施以“大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力和动手能力”; 2005年2月,学校召开以“进一步提升教学质量和科研水平,迎接新的挑战”为主题的战略发展研讨会,确定了实验教学课程优先的排课原则; 2008年3月,学校召开“实验教学示范中心建设及规划会议”,进一步明确了我校实验室建设思路、建设目标以及相应的管理体制。 中心认真落实学校相关政策,全面开展实验教学理念改革与中心建设,取得良好效果。 二、实验教学定位及规划 虽然我国法学教育界对于法学教育的定位还在“理论教育”和“职业教育”之间徘徊不定,但无可否认的是,法学是一门实践性很强的学科。中山大学法学专业以“立足本土,全球视野,求真务实,宏扬正义”为人才培养理念,“务实”即实践教育被置于与理论教育同等重要的位置。

新三板(2017预测)中大股份(835483)财务风险预警评级报告

类别标准 编号THEMIS-THE-835483 Themis财务风险预警评级报告中大股份

说 明 自1987年Themis纯定量异常值评估技术在国际上发明以来,经过对全球数 十万家企业评级验证,其对发达国家企业财务风险提前一年预警综合准确率为 94%,对中国300家金融机构企业客户提前一年预警同样保持极高综合准确率, 是目前国际上预警准确率最高的评级模型之一。除了对微观企业财务风险进行 揭示外,在基于大数据样本量分析时,该模型还能够提前一年准确预测宏观经 济运行风险和行业风险。 Themis纯定量异常值信用评级技术以100% 量化分析为基础,通过以破产 企业财务指标异常状况为理论分析依据,从企业运营过程中的资金筹集方式、 资金筹集的内部使用方向和资金使用效率等环节入手,分析企业运营环节的资 金使用效率和资金流向合理性,同时判断企业财务数据和指标之间变化关系和 合理化程度,从而预测企业财务风险和财务粉饰的财务预警评估模型。Themis 异常值信用评级技术与美国传统财务分析、信用评级、信用风险计量模型等分 析技术在理论体系和分析方法上均有较大差别,是一项理论完整先进、分析视 角独特、提前预测企业财务风险和破产的信用评级模型,其理论严谨性和模型 独特性、科学性得到了世界各国评估界的高度认同,在国际上被誉为企业财务 风险预警和信用评级的新革命,创造了国际信用评级新标准体系。 Themis评估技术广泛应用于金融和类金融领域中的银行贷前评估、贷后监 控、融资担保、小额贷款、P2P网贷、信用保险、保理、典当、租赁、财务管 理、资产管理;投资领域的证券投资、股权投资、股市预测;企业风险管理领 域的企业赊销信用管理、供应商管理、企业内部风险控制以及政府监管等各领 域的风险预警评估评级中。 信用评估评级的价值在于揭示风险、预测未来。本报告通过Themis评估技 术,在对被评测企业多年期财务报表数据进行综合分析后,对该企业下一年度 财务风险等级和得分进行预测,并全面、详细揭示和阐述该企业各风险点的风 险原因和程度,为报告使用者作出正确决策提供参考。

中山大学研究生管理系统-培养管理用户手册(学生)

北京希尔信息技术有限公司研究生院管理信息系统 用户手册 V1.0 北京希尔信息技术有限公司 2005﹒10

研究生院管理信息系统V1.0用户手册 印刷时间:2005年4月20日 版权所有:北京希尔信息技术有限公司 地址:北京市海淀区中关村软件园2348-2350房间电话:(010)82826777,82826888,82826999 传真:(010)82826777,82826888,82826999-616 服务热线:82826777,82826888,82826999-602 电子邮箱:heer@https://www.doczj.com/doc/6f10439321.html,

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阅读指南 手册构成: 该用户手册主要面向研院学生,用于帮助学生进行各院系培养业务系统的管理及配置。本用户手册将详细介绍研究生院系统培养管理各部分的功能和使用方法。 其中: 第1章系统的启动与进入 第2章培养方案管理 第3章培养计划管理 第4章教学计划管理 第5章考试申请管理 第6章成绩查询 第7章研究生中期考核 第8章硕士生开题 第9章硕博连读管理 第10章基金项目申请管理 手册约定: 以下列出在本用户手册中出现的标示性符号: 【注意】:由于某些功能比较隐蔽,或者在操作上存在某些约束和限制,所以增加此术语进行标注,并在其后表述需要注意的内容。 【警告】:对一些可能出现的错误操作进行提示,并在其后表述错误操作的过程、造成的结果以及预防的措施等内容。 【说明】:对容易引起歧义的地方或者包含特殊含义的内容进行详细地解释。

教学实验室安全工作年度 报告.docx

外国语学院教学实验室安全工作年度报告 一、教学实验室发展和安全工作基本状况 (一)教学实验室基本情况。 外国语学院语言实验教学中心使用面积约1817m2,设备总值约600万元,拥有网络化数字智能语言实验室12间,座位数900个;外语调频电台2间;引进收集数字化资源27500小时,各类音频、视频学习资料8000G。,每年承担约31~36门实验课程,覆盖全校所有专业,年实验人数5000余人,年实验工作量超过310000人时; 语言实验教学中心主要为外语学院学生、全校本科专业的大学英语课程服务。近五年来,学校共投入278万元对中心仪器设备进行了全面更新、升级,购置了先进的英语学习平台、大学英语自主学习资源平台系统和管理平台软件,中心软硬件设施得到了进一步优化,英语学习资源进一步充实,条件更加便利,极大地促进了学生英语学习热情。 目前中心目前设备利用率达到100%,仪器设备帐、物、卡符合率为100%;全部实现了计算机网络信息化管理。 (二)教学实验室安全工作基本情况。 外国语学院的领导及师生高度重视实验室的安全工作。在全体人员的努力下,外国语学院语言实验教学中心安全运行15年。本年度没有任何安全责任事故。 二、教学实验室安全责任体系和运行机制建设情况 (一)教学实验室安全责任体系建设与运行情况。 外国语学院语言实验教学中心建立健全了完善的实验室安全责任体系并运行良好。实验室安全责任体系为:成立由学院院长和书记领导下的专门机构来实现对实验室安全工作的统一组织和领导,明确实验室安全责任人,由实验室安全责任人负责领导和监督实验室安全管理员。实验室安全管理员负责实验室具体的安全运行工作。 (二)教学实验室安全运行机制建设与运行情况。 外国语学院语言实验教学中心安全运行机制建设包含5个方面的内容并运行良好。 1安全规章制度  建立健全有效的安全规章制度是实验室安全管理的基础。安全规章制度的制定和落实执行有助于升实验室工作人员的安全意识,形成实验室安全文化。 2标准操作规程  标准操作规程是通过对实验过程中可能涉及到的各种活动进行流程化的规范,制定标准操作规程,将安全融入到实验操作的每一个步骤中,让所有实验室人员养成安全操作的习惯。 3安全培训  实验室设置全面合理的培训课程,针对不同的实验流程,不同的设备仪器,为所有实验室人员(学生、教师及访问学者等)提供专业的安全培训,保证参与实验的每个人了解实验过程中可能存在的风险并了解如何应对。 4安全检查  安全检查是监督实验室规章制度是否落实的重要手段。定期全面的和专项的安全检查都是必不可少的。通过安全检查,发现实验室安全管理的漏洞,监督整改措施的落实,从而促进实验室安全管理的持续改进。  5文件与记录  文件与记录是考察实验室是否进行安全培训、仪器设备检验监测的依据。对实验室事故的记录也必不可少,通过实验室事故记录,找到实验室可能存在的风险源,分析未遂事件,是保证实验室安全的有效措施。 (三)教学实验室安全工作经费投入情况。

中山大学生命科学学院中药与海洋药物实验室SPF级环境设施工作

大学生命科学学院SPF级环境设施工作条例 大学生命科学学院中药与海洋药物实验室编写 第一章总则 第一条:为了加强SPF级动物房的管理工作,保证实验质量,故制定本条例。 第二条:本条例适用围为本设施及其工作人员,包括需要在动物房进行实验的实验人员。第三条:进入动物实验设施的实验人员和工作人员,必须严格遵守本条例。 第二章动物房进出工作条例 第一节人员进出SPF级和普通级动物房工作条例 第四条:进出SPF级动物设施的实验室工作人员应严格遵守流动走向,按箭头所指方向行进,不可逆反,详见附图。 附图 SPF级人员进出动物房消毒管理运行路线图 第五条:详细操作程序: 一、人进入一更室应脱去外衣,将个人物品放入自己的衣袋中,在鞋柜前换专用拖鞋。 二、在淋浴间进行淋浴清洁。 三、进入二更室,然后穿戴隔离服、帽和口罩并套上鞋套。风淋3min后打开清洁走廊向的门,进入清洁走廊。 四、人进入清洁走廊后,通常先进入洁净贮藏间,取笼器具、饲料、垫料等回到清洁走廊,再进入动物饲养室和实验室。 五、在动物饲养室,实施饲喂与清洁操作后或在实验室完成实验工作后,打开通向污染走廊的门,废弃物、换下的笼器具推入污染走廊,关好通向污染走廊的门。 六、人可打开指向清洁走廊的门回到清洁走廊,然后再进入另一饲养室,在每一室都应注意

随手关门。 七、工作完后,人从饲养室或实验室从次洁净走廊,进入污染走廊,收集推入污染走廊的废弃物,笼器具推入洗消间,回到一更室,脱下工作农、帽、鞋和口罩,放入洗衣筐,换上自己的衣服和第一次换鞋时穿着的鞋离开一更室。 八、在换鞋柜前,换上自己的鞋,在一更室外更衣柜换上自己的外衣,取回自己的用品,离开动物房。 第二节物品进出动物房工作条例 第六条:动物房的物品包括笼具、工作服、饲料、垫料、饮水和动物房的废弃物。饲料和饮水不在本节,另辟一节。 第七条:实验工作人员务必使进出动物房的物品严格遵守流动走向及消毒、灭菌程序,防止发生污染。笼具应按箭头所指方向行进,不可逆反(附图-2)。 附图物品进出动物房消毒、灭菌管理路线图 第八条:笼具进出动物房详细操作程序: 一、饲养人员将笼具送入洗消间,关好通向洗消间的门。 二、笼器具应用水冲洗,再加洗涤剂刷洗,然后用水冲洗干净。 三、笼器具经消毒渡槽的消毒与传递:消毒水池位于洗消间与动物室之间,消毒用水首选1:200的次氯酸钠,消毒操作由2人合作进行,一人于消毒间(屏障外),不断地将洗净的笼器具通过传递渡槽传入动物室(屏障),另一人于动物室(屏障)将传入的鼠盒口朝下堆放好。 四、笼器具的高压灭菌与传递:本实验室选用双门高压消毒灭菌柜,一扇高压灭菌柜门打开时,另一扇门必须关闭。打开通向洗涤消毒间的一扇门,放入笼器具,关上门,并旋紧安全螺杆,选择与调节控制按钮,开启灭菌器,释放高压蒸气,压力达到1.2kg/cm2保持20min,动物房(屏障)的操作者,在开启侧一扇门前,先抽去灭菌器的湿热蒸气,旋动安全螺杆,打开侧门,取出灭菌的笼器具。 五、笼器具经传递窗的消毒与传递:小而少量的笼器具宜采用本法传递。灭菌传递窗应具有双扇窗,一扇门打开时,另一扇窗必须关闭。打开通向洗涤消毒间的一扇窗,放入鼠盒并口朝下堆放好,关闭通向操作间的窗,开启灭菌紫外线灯,照射1h后,开启通向动物室(屏障)的窗,将笼盒传入动物房。

实验室安全管理制度和流程图

实验室安全管理制度及流程 一、实验室安全管理制度 ㈠要严格执行医疗管理法律、法规、医院医疗安全管理规定.加强实验室安全的监督和管理.对可能影响检验工作的安全隐患进行控制。 ㈡实验室和楼道内必须配置足够的安全防火设施。消防设备要品种合适.定期检查保养.大型精密仪器室应安装烟火自动报警装置。 ㈢走廊、楼梯、出口等部位和消防安全设施前要保持畅通.严禁堆放物品.并不得随意移位、损坏和挪用消防器材。 ㈣易燃、易爆药品专人专柜存放保管.并符合危险品的管理要求。剧毒药品应由两人保管.双锁控制.存放于保险箱内。建立易燃、易爆、剧毒药品的使用登记制度。 ㈤普通化学试剂库设在检验科内.由专人负责.并建立试剂使用登记制度。领用时应符合审批手续.并详细登记领用日期、用量、剩余量.并有领用人签字备案。 ㈥凡使用高压、燃气、电热设备或易燃、易爆、剧毒药品试剂时.操作人员不得离开岗位。 ㈦各种电器设备.如电炉、干燥箱、保温箱等仪器.以实验室为单位.由专人保管.并建立仪器卡片。 ㈧做好电脑网络安全工作.防止病毒侵入.防止泄密。 ㈨每天下班时.各实验室应检查水、电安全.关好门窗。等方 面进行安全检查.确保无隐患后.方可锁门离开。值班人员要做好节假日安全保卫工作。 ㈩检验过程中产生的废物、废液、废气、有毒有害的包装容器和微生物污染物均应按属性分别妥善处理.以保证环境和实验室人员的安全和健康。

(十一)任何人发现有不安全因素.应及时报告.迅速处理。 (十二)科主任要定期检查安全制度的执行情况.并经常进行安全教育。每月一次.召开医疗安全工作全员会议.总结发生的差错或事故.分析原因.排查医疗安全隐患和实验室不安全因素.提出整改措施。 二、实验室安全管理流程: ㈠工作人员和实验室安全的一般要求 1、实验室工作区内绝对禁止吸烟.杜绝易燃液体的潜在火种和传染细菌和接触毒物的途径。 2、实验工作区内不得有食物、饮料及可能摄入的其它物质。 实验室工作区内的冰箱禁止存放食物。 3、眼睛和面部的防护:处理腐蚀性或毒性物质时.须使用安全镜其它保护眼睛和面部的防护用品。使用、处理能够通过粘膜和皮肤感染的试剂.或有可能发生试剂溅溢的情况时.必须佩带护目镜、面罩。被血液或其它体液溅到,立即用大量的生理盐水冲洗 4、服装和个人防护装备:除要求符合实验室工作需要的 着装外.工作服应干净、整洁。所有人员在各一实验区内必须穿着遮盖前身的长袖隔离服或长袖长身的工作服。当工作中有危险物喷溅到身上的可能时.应使用一次性塑料围裙或防渗外罩。必要时佩戴手套、护目镜或面罩等。个人防护服装应定期更换以保持清洁.遇被危险物品严重污染.则应立即更换。盛放于能防渗的容器内。 5、在有可能发生液体溅溢的工作岗位.可加套一次性防渗漏鞋套。 6、工作人员佩戴工作帽.头发不外露。实验室操作不准佩戴首饰.防止污染。

中山大学研究生报考条件

中山大学研究生报考条件 一、应届本科生 中山大学考研应届本科生报考中大,没有太多的要求,只要爱国,爱党,爱人民,体检达标,个人信息真实,有本科毕业证,学位证都可以报考的,除去一些特殊专业(最后一点会进行说明)不能报考外,没有其他限制条件。国家承认学历的应届本科毕业生(2016年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生,及自学考试和网络教育届时可毕业本科生),或往届本科毕业生,或已获硕士、博士学位人员。 二、往届生 往届生的情况可以分为两种,一种是刚毕业的本科生,还有一种是毕业多年的在职考生;报考的条件和和应届的差不多,毕业3年以上的在职考生还能够报考工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、教育硕士中的教育管理等专业学位硕士。 四、专科生 15年的招生简章并没有提到专科生可以报考中大,不过专科生考研会有比较多的障碍,不如说考试加试,毕业年限,导师不看好的情况,最终是否有报考资格,可以电话联系中山大学研究生院,联系方式:请点击“院系通讯录”。 五、其他 在校国防生,这些考生首先得征得学校或者是部队的同意,审核通过后才能有资格报考,少数名族骨干计划,每个学校都有少数名族骨干计划的指标,但是不归中大招生范畴,由教育部根据考生报名情况进行统一分配,具体细节请登陆“中国研究生招生信息网”进行查看。 六、特殊说明 (一)工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、教育硕士中的教育管理等专业学位硕士研究生的报考条件: 1、大学本科毕业后有3年以上工作经验者(从毕业后到2015年9月1日,下同);已获硕士或博士学位,并有2年以上工作经验者。

实验室安全_教案1

实验室安全 【教学目标】 1.情感态度与价值观: 通过实际例子体会观察的局限性,需要借助仪器。 2.过程方法: 掌握实验的基本方法。 【教学重难点】 1.认识常见的仪器,了解它们的主要用途和使用注意事项。 2.理解实验室安全规则,提高遵守实验室安全规则的自觉性。 【教学过程】 一、设问导入 在实验室中,我们经常要用到一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。下面就让我们来了解科学实验中常用的仪器和工具。 二、实验室里的仪器 教师:利用图,介绍仪器的名称、用途,并演示其正确使用方法。 学生:观察器材,熟悉各常用的测量工具和仪器的名称使用方法。 试管架:放置试管等的仪器。 试管:少量物质反应时用的容器。 试管夹:夹持试管等。 酒精灯:使物质加热的工具。 药匙:取少量粉末状(或小颗粒状)药品的工具。 停表:测量时间的仪器。 天平和砝码:测量物体质量的仪器。 电流表:测量电路中的电流的仪器。 电压表:测量电路中电压的仪器。 显微镜:观察微小的物体。 天文望远镜用于观测遥远的星体。 强调:

各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的,但是每一工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项,因此,同学们在使用时一定要按照要求进行操作。同时,随着科技的发展,各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。 三、实验室的安全 教师讲述: 实验前,做好预习和实验准备工作,检查实验所需的药品、仪器是否齐全。 自己设计的实验方案,应先经教师允许。绝对不允许随意混合各种化学药品,以免发生意外事故。不能用湿手接插实验室电源,不能用小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔,以免发生触电事故。 取用药品遵守“三不”原则:不能用手接触药品,不要品尝药品,不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味(应用招气入鼻法)。 用剩的药品要做到“三不一要”:实验室剩余药品既不放回原瓶,也不随意丢弃,更不能带出实验室,要放入指定容器内。 实验中必须保持肃静,不准大声喧哗,不得到处乱走。 在使用酒精灯时,绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,也绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯,以免失火。向灯内添加酒精时,不能超过酒精灯容积的三分之二。 使用浓酸、浓碱等强腐蚀性的药品时,必须特别小心,防止皮肤或衣物等被腐蚀。实验完毕要洗手。 三、实验纠错 请同学们打开书本。观察图中几位同学在实验过程中,有没有违反实验室安全守则?找出可能发生危险的地方,并打上“×”号。 四、意外事故的紧急处理 (1)酒精及有机物燃烧,小面积着火,应迅速用抹布盖灭。 (2)若不慎烫伤,用药棉浸75%的酒精轻涂伤处。 (3)若被化学物质灼伤,用缓缓流水冲洗。

物产中大:内部审计制度(2020年修订)

物产中大集团股份有限公司内部审计制度 第一章总则 第一条为加强物产中大集团股份有限公司内部审计工作,提高内部审计工作质量,充分发挥内部审计作用,根据《中华人民共和国审计法》《审计署关于内部审计工作的规定》《中国内部审计准则》《物产中大集团股份有限公司章程》等法律法规和制度规定,结合企业实际,制定本制度。 第二条本制度所称“集团公司”系指物产中大集团股份有限公司(不含子公司);“子公司”系指集团公司所属全资、控股或实际控制的单位;“物产中大集团”和“集团”系指集团公司和前述各级子公司组成的企业集团。 第三条本制度适用于集团公司、各级子公司以及具有重大影响的参股公司。 第四条本制度所称内部审计,是指对适用本制度的各单位的财务收支、经济活动、内部控制、风险管理等实施独立、客观的监督、评价和建议,以促进单位完善治理、实现目标的活动。 第二章内部审计机构和人员 第五条集团各级内部审计机构应在所属单位党组织、董事会(或主要负责人)的直接领导下开展内部审计工作,向其负责并报告工作。单位党组织、董事会(或主要负责人)

应及时听取内部审计工作汇报,加强对内部审计工作规划、年度审计计划、审计质量控制、问题整改和队伍建设等重要事项的管理。 第六条集团公司按照有关规定建立总审计师制度,设立独立内部审计部门,合理配备专职审计人员。 集团公司所属注册资本在1亿元以上,且下属全资或控股子公司(含财务独立核算的分支机构)在5家以上的一级子公司,均应设立独立的内部审计机构;目前暂不具备条件独立设置内部审计机构的,可与其他内设机构合署办公,但不得与财务部门合署。其他单位应根据实际情况,设置内部审计机构。 第七条内部审计机构应当根据工作需要,合理配备内部审计人员。内部审计机构可邀请本单位有关部门和所属单位人员共同实施内部审计业务;必要时可利用外部专家开展工作或向社会购买审计服务(涉密事项除外),并对采用的审计结果负责。 集团公司审计部在开展重大审计项目时可抽调子公司审计人员和相关领域专家参与,相关子公司应予以配合。 第八条内部审计人员应当具备从事审计工作所需要的专业能力。单位应当严格制定内部审计人员录用标准,支持和保障内部审计机构通过多种途径开展继续教育,提高内部审计人员的职业胜任能力。 内部审计机构负责人应当具备审计、会计、经济、法律或者管理等工作背景。一级子公司内部审计机构负责人的任

实 验 室 安 全 管 理 规 定

实验室安全管理规定 一、做好实验室的技术安全、环境保护和消防工作是关系到人身和财产安全的大事,是确保学校教学、科研工作正常进行的前提条件。各实验室要经常对教职工和学生进行安全知识教育,坚持"安全第一,预防为主"和"谁主管,谁负责"的原则,建立健全实验室安全管理规章制度。 二、每个实验室应设一名兼职治安保卫安全员(简称安全员),具体负责安全、保密工作。安全员有权停止有碍安全的操作,纠正违章行为。 三、各实验室(仓库)应根据各自工作特点,提出确保安全的具体要求,落实安全防范措施。 四、对压力容器、电工、焊接、振动、噪声、高温、高压、辐射、强光闪烁、细菌疫苗及放射性物质等场所及其有关设备,要制定严格的操作规程,落实相应的劳动保护措施。 五、对易燃、易爆、剧毒及放射源等危险品,要按规定设专用库房存放,并指定专人(双人双锁)妥善保管。领用时必须经实验室主任或课题负责人签署意见,经有关领导批准,同时要有可靠的安全防范措施,剩余部分要立即退回仓库,并作好详细记录。 六、各种压力气瓶不可靠近热源,离明火距离不得小于10米。夏季要防止烈日曝晒,禁止敲击和碰撞,外表漆色标志要保持完好,专瓶专用,严禁私自改装它种气体使用。 七、电气设备或电源线路必须按规定装设,禁止超负荷用电。不准乱拉乱接电线。对必须拉接的临时线,用毕立即拆除。 八、未经所(系)审核批准,严禁使用电加热器具(包括电炉、电取暖器、电水壶、电饭煲、电热杯、热得快、电熨斗、电吹风、电梳子等)。凡擅自使用电加热器具者,除没收器具、对使用人进行批评教育外,按规定处以罚款。 九、有接地要求的仪器必须按规定接地,定期检查线路,测量接地电阻。实验室的安全用电用水及其闸阀启闭等工作由实验室管理人员负责。 十、对实验动物,要有专人负责,落实实验动物管理措施。 十一、实验室内外采光与照明,应达到实验操作照明度和安全标准。

实验室安全注意事项演示教学

实验室安全注意事项 一、重要规定: (一)穿著规定: 1. 进入实验室,必须按规定穿戴必要的工作服。 2. 进行危害物质、挥发性有机溶机、特定化学物质或其它环保署列管毒性化学物质等化学药品操作实验或研究,必须要穿戴防护具(防护口罩、防护手套、防护眼镜)。 3. 进行实验中,严禁戴隐形眼镜。(防止化学药剂溅入眼镜而腐蚀眼睛) 4. 需将长发及松散衣服妥善固定且在处理药品之所有过程中需穿著鞋子。 5. 操作高温之实验,必须戴防高温手套。 (二)饮食规定: 1. 避免在实验室吃喝食物且使用化学药品后需先洗净双手方能进食。 2. 严禁在实验室内吃口香糖。 3. 食物禁止储藏在储有化学药品之冰箱或储藏柜。 (三)药品领用、存储及操作相关规定: 1. 操作危险性化学药品请务必遵守操作守则或遵照老师操作流程或进行实验;勿自行更换实验流程。 2. 领取药品时,该确认容器上标示中文名称是否为需要的实验用药品。 3. 领取药品时,请看清楚药品危害标示和图样;是否有危害。 4. 使用挥发性有机溶剂、强酸强碱性、高腐蚀性、有毒性之药品请必定要在特殊排烟柜及桌上型抽烟管下进行操作。 5. 有机溶剂,固体化学药品,酸、碱化合物均需分开存放,挥发性之化学药品更必需放置于具抽气装置之药品柜。 6. 高挥发性或易于氧化之化学药品必需存放于冰箱或冰柜之中。

7. 避免独自一人在实验室做危险实验。 8. 若须进行无人监督之实验,其实验装置对于防火、防爆、防水灾都须有相当的考虑,且让实验室灯开着,并在门上留下紧急处理时联络人电话及可能造成之灾害。 9. 做危险性实验时必须经实验室主任批准,有两人以上在场方可进行,节假日和夜间严禁做危险性实验。 10. 做有危害性气体的实验必须在通风橱里进行。 11. 做放射性、激光等对人体危害较重的实验,应制定严格安全措施,做好个人防护。 12. 请将废弃药液或过期药液或废弃物必须依照分类标示清楚,药品使用后之废(液)弃物严禁倒入水槽或水沟,应例入专用收集容器中回收。 (四)用电安全相关规定: 1. 实验室内的电气设备的安装和使用管理,必须符合安全用电管理规定,大功率实验设备用电必须使用专线,严禁与照明线共用,谨防因超负荷用电着火。 2. 实验室用电容量的确定要兼顾事业发展的增容需要,留有一定余量。但不准乱拉乱接电线。 3. 实验室内的用电线路和配电盘、板、箱、柜等装置及线路系统中的各种开关、插座、插头等均应经常保持完好可用状态,熔断装置所用的熔丝必须与线路允许的容量相匹配,严禁用其他导线替代。室内照明器具都要经常保持稳固可用状态。 4. 可能散布易燃、易爆气体或粉体的建筑内,所用电器线路和用电装置均应按相关规定使用防爆电气线路和装置。 5. 对实验室内可能产生静电的部位、装置要心中有数,要有明确标记和警示,对其可能造成的危害要有妥善的预防措施。 6. 实验室内所用的高压、高频设备要定期检修,要有可靠的防护措施。凡设备本身要求安全接地的,必须接地;定期检查线路,测量接地电阻。自行设计、制做对已有电气装置进行自动控制的设备,在

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