一、曹禺戏剧创作概述 曹禺戏剧的四大名著：《雷雨》（1933）、《日出》（1935）、《原野》（1936）、《北京人》（1940）。 二、《雷雨》线索 （一）周朴园、蘩漪、鲁侍萍、鲁贵的多角关系； （二）周萍、蘩漪、四凤、周冲的多角关系； （三）周朴园、鲁大海的劳资关系。 三、《雷雨》人物性格分析 （一）周朴园 1.家庭中专制的家长：（1）对待妻子、对待儿子的权威性；（2）对待儿子的慈爱。 2.残酷剥削工人的资本家：（1）为了利益不惜枪杀工人、收买罢工代表；（2）在德国的时候曾经倾心社会主义。 3.真心怀念鲁侍萍的男人：（1）长久以来一直怀念鲁侍萍，有真心的悔恨；（2）当鲁侍萍 真的出现的时候，他又取防范的态度。 （二）蘩漪 1.反抗家庭专制：吃药和下楼两件事体现她的反抗和无奈。 2.追求爱情：（1）爱情追求是痛苦生命的自我拯救；（2）拒绝妻子与母亲的角色，追求自我；（3）爱情失败既想委曲求全又疯狂报复，但终存善良。 3.在等级秩序和文化教养两方面看不起下等人。 4.外貌上：可爱与可怕两种风格相结合。 这个形象代表作家的反叛愿望，也包含作家对女性的期待。 （三）周萍 1.外貌上体现出他具有理智无法控制热情、欲望的特点。 2.渴望拯救自己，所以真心爱四凤。 3.曾经反叛父权制，但是最终复归于父子伦理。 这个形象代表作家的自我反省和自我拯救。 （四）四凤 1.青春纯美：具有拯救周萍精神忧郁的功能。 2.敬重、孝顺母亲：导致爱情与母女亲情的冲突。 3.自尊自爱：鄙夷鲁贵的奴才气。 代表作家对女性的形象期待。 （五）鲁侍萍 1.外貌上：底层人的质朴自爱与上等人的教养相结合。 2.爱情上：一直深爱周朴园，但是又自尊自爱。爱恨交织。 3.亲情上：热爱自己的子女。 4.命运感：害怕自己的女儿走自己的路。这种害怕之中，包含作家对命运的形而上思考，也包含对阶级不平等的批判。（六）周冲 单纯、美好：（1）追求超越等级制度的爱情，尊重对方的
《雷雨》教材分析一、教材内容简析：《雷雨》是《人教版语文二年级下册》中第五组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。本组课文以“感受大自然的美”为主题，带学生走进大自然，寻找乐趣、发现秘密。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣 语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。二、教学内容在课程体系中的地位：识字是学生再学习的基础，是最基本的工具，这种基本工具及早掌握，对学生的发展具有不可估量的作用。这套教材经过认真解读，教材中识字的安排，基本上都是随文识字。于是我认真地和编者对话，认为在教学中进行随文识字，这套教材的功能性就能发挥的更好。低年级学段要求“学会”的字，要做到：①读准字音；②认清字形；③了解字词在语言环境中的意思；④正确书写。通过这些字的教学，达到掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。要求“会认”的字，只要求读准字音，不抄写，不默写，不考试。教学时，可结合课文的原词读一读，可列举含有这个字的常用词语帮助认识，还可以用卡片或做游戏等方法帮助学生认读。通过识字与写字的实践，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 本课的教学内容和识字教学都比较有代表性，能够很好地落实新课标在本单元的一些具体的教学要求，课文从内容到汉字的学习理解，都是很好的教学载体。特别是“随文识字，以读代讲”这个教学策略的落实，能够更好地引导学生热爱汉字，热爱阅读，并进行积极的口语练习，发展语言能力，在对自然的观察和体悟中，拓展对自然界的认识，综合实践能力获得锻炼。三、教学重点难点1、重点：随文识字，以读代讲，引导学生学习雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。2、难点：读中悟景，读中悟情，以读代讲。四、教学处理策略以及整合处理：1、随文识字的教学整合：本文的生字识记量比较大，本课的识字教学紧紧抓住了三个基本点：①、符合汉字本身构字规律②、识字应该在语境中，更有利 于学生对字词的理解，符合学生的思维特点③、符合学生的年龄特点，有趣、形象、直观。重点阅读理解的句段中出现的生字，会根据语境随文学习理解并书写一些有共同特点的生字，比如偏旁相同的几个带虫字旁的生字就放在第二课时进行集中识字。2、以读代讲的指导重点：指导孩子有感情地朗读在低年级应该指导什么呢？我执行的是“读进去，读出来”的教学指导策略。首先读进去：第一，他会正确地读准句子中每个字的字音，而且读得通顺流利；第二，通过通顺流利地朗读，能读明白句子说的是什么意思。这就是读进去，读出内容。读出来是什么呢？就是把他读懂的内容学习用适当的语气、语调读出来，这就是一个指导朗读的过程。《雷雨》这篇清新简短的文章，结构清晰，按时间顺序写了雷雨前中后的情况。在授课中针对低年级学生特点，结合课程标准的要求，通篇采用以读代讲的方式，在读中识字，读中想象，读中积累语言，读中训练说话，整个课堂强调的是体悟——体会感悟，通过朗读培养学生语感，习得方法，句式“越来......越”怎么用，“渐渐地......渐渐地”如何理解，让学生 在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中，在小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动手去学习朗读、默读，去理解词句，去培养语感，去接受潜移默化的熏陶，去读、去理解、去积累。五、教学课时课型《雷雨》一课的教学可以分为两个课时。课型：第一课时：新授理解课；第二课时：识字写字课
雷雨故事梗概(简介)： 四凤是周家女佣, 周萍, 周乃同父异母兄弟, 同样爱上四凤. 周萍本与繁漪(即周的母亲) 有染, 自与四凤偷偷相恋, 便不再理会繁漪, 繁漪伤心欲绝. 繁漪知周冲喜欢四凤, 邀请四凤的母亲鲁妈到访, 希望鲁妈立即带四凤离开. 鲁妈离开之际, 却遇上周老爷, 繁漪才知道三十年前, 鲁妈在周家打工, 与老爷怀了周萍和大海, 但终被抛弃, 鲁妈带着大海改嫁鲁贵, 生了四凤. 因而鲁妈对老爷恨之入骨. 鲁妈计划带四凤远离周家, 四凤却因已怀孕, 要求周萍带她走, 鲁妈几欲晕倒, 事到如今, 只有催促两人快走, 繁漪阻止周萍离去不成, 抖出各人错综复杂的关系, 周萍和四凤知铸成大错, 周萍吞枪自杀, 四凤触电自杀, 周冲为救四凤同样触电身亡. 雷雨人物形象分析 蘩漪： 蘩漪是《雷雨》最有特色、个性最鲜明的 人物。她是五四运动以来追求妇女解放，争取独立、自由的新女性代表。她敢爱敢恨，对周家人人都怕的周朴园，也不放在
眼里。当然，她对旧制度的反抗是由一种畸形的方式表现出来的，她在重压下，常常无助、自卑、甚至自虐。这是蘩漪无法摆脱的弱点。正象作者所说，她陷入了“一口残酷的井”。作者用力刻画了这个人物的内心世界。她对周家庸俗单调的生活感到难以忍受，对阴沉的气氛感到烦闷，对精神束缚感到痛苦，她要求挣脱这一切。在一定意义上她也是一个被侮辱与被损害者。而剧本又使她在难以抗拒的环境中走向变态的发展：爱变成恨，倔强变成疯狂。悲剧的意义于是就更加深刻和突出。蘩漪这一悲剧形象，是曹禺对现代戏剧的一大贡献，深刻地传达出反封建与个性解放的五四主题。剧中蘩漪在双重的悲剧冲突中走完她心灵的全部历程。在这个悲剧女性身上，闪烁出曹禺卓越的艺术才华。 周冲和四凤 周冲是一个受新思想、新文化影响下成长的青年。他富于幻想、生性浪漫。但他没有韧性，对封建制度的顽固性认识不足，这注定了他悲剧命运。周冲和四凤是整出
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6410335318.html, 雷暴天气气候特征及其对农业的影响 作者：闫景东 来源：《农业灾害研究》2018年第05期 摘要选取山东省聊城市冠县1970—2013年雷暴天气观测资料，对冠县的雷暴天气气候特征进行统计分析，总结雷暴天气变化规律，探索雷暴天气对当地农业生产的影响，最后提出雷暴灾害防御策略。 关键词冠县；雷暴天气；气候特征；农业；影响 中图分类号：S429 文献标识码：A 文章编号：2095-3305（2018）05-117-02 DOI： 10.19383/https://www.doczj.com/doc/6410335318.html,ki.nyzhyj.2018.05.050 雷暴是伴有雷击及闪电的局地对流性天气，出现时伴随局部大风、冰雹等强对流天气，会对农业生产产生极大影响。冠县地处冀、鲁、豫3省交界处，西北黄泛平原，东靠经济发达的沿海开放窗口，西临中西部地区，境内地势开阔平坦，略有起伏，属温带季风区域大陆型半干旱气候，气候适宜，四季分明，光照充足，年均温度为13.3℃，年均日照时数4 432.9 h，年均降雨量为549.9 mm，年均相对湿度66%，年均风速3.4 m/s，年无霜期日数198～227 d。独特的地理区域位置气候特征影响，导致冠县雷暴天气时常发生，每年都会给当地的农业造成不同程度的损失。为此，笔者分析了冠县雷暴天气特征及对农业生产产生的影响，并提出了科学有效的防御策略，以减轻雷暴天气给农业生产造成的危害。 1 资料来源与研究方法 资料来源于冠县气象局1970—2013年逐日雷暴资料。雷暴日数统计以地面观测记录为准，资料统计时，观测薄上只记录闪电而无雷暴记录的不作雷暴统计；1 d之内发生数次雷暴时，统计为1个雷暴日。采用气候倾向率等方法，统计分析雷暴日数年际变化、月际和四季分布特征，并通过雷暴天气折线图及柱形图分析及研究冠县雷暴天气气候特征。 2 冠县雷暴天气气候特征分析 2.1 冠县雷暴天气年际变化特征分析 由图1可以看出，冠县雷暴日数总体波动起伏明显，20世纪70年代雷暴日数偏多，20世纪80、90年代年平均雷暴日数变化不大，21世纪以来雷暴日数大都偏少。据统计资料记录，冠县近44年共出现976个雷暴日，年平均雷暴日数22.2 d。由图1可知，最多年份雷暴日数为38 d，出现在1977年，最少年份雷暴日数为14 d，出现在1999年，最大值与最小值相差24 d，要高于年累计平均雷暴日数。总体来看，1970—2013年冠县雷暴日数呈减少趋势，平均每年约减少0.2 d，气候倾向率为-2.087 d/10年。
上海地区雷暴特征及管制方法 【摘要】本文主要分析了雷暴形成需要的条件以及雷暴分类、传播和雷暴在全国的分布情况，重点分析了上海地区的雷暴气候特征，并结合上海地区管制的实际情况，论述了雷暴对飞行安全的影响和在雷暴条件下的管制措施。 【关键词】雷暴；上海地区；飞行安全；气候特征；管制方法 安全永远是交通行业亘古不变的话题，对于民航业则更甚。“保证安全第一，改善服务工作，争取航班正常”，透过18字的民航工作总方针可以看出，飞行安全是最重要的，飞行安全是航空事业的灵魂和纽带，是各国航空公司最关心的头等大事，是每个旅客踏进飞机客舱之后最大的愿望，是全体航空运输服务人员的中心任务和职责。 1、绪论 雷暴是一种十分危险的天气现象。如果在雷暴区中飞行，往往会遇到强烈的颠簸、积冰、恶劣的能见度和雷电的干扰等复杂的气象情况。因此，一般情况下，应该尽量避开雷暴所在的地区飞行。只要我们懂得了雷暴的形成和发展，雷暴区的天气特征以及雷暴活动的一般规律，并采取正确的指挥以及飞行措施，必要时，仍然是可以安全的通过雷暴区，完成飞行任务的。 雷暴也是一种常见的天气现象，据统计，在地球大气层中，每一秒钟都有近百次雷电奔驰落地，每天都有800万次闪电释放着巨大的能量。在我国各地，每年大多有40天以上雷暴日，每平方公里有6次以上的落地雷。危害最大的落地雷，电压可高达数千万伏，峰值电流1-10万安培，闪电温度高达万度以上，巨型闪电正前方的巨大冲击波，相当于每平方厘米面积上承受70公斤的巨大压力。因此，雷电每时每刻都给人类带来巨大威胁。过去，人们认为雷击只会发生在雷暴频繁的季节，只有雷暴才会有雷害。其实不然，在雷击和雷击事件中，相当部分是未见雷暴和闪电。因为雷击至少有两类，即直接雷击和感应雷击。前者声音和光并发，后者悄悄发生而不易察觉，但后果更为严重，特别对微电子设备危害最大。 2、雷暴形成和发展的三个阶段 雷暴生命史可分为发展、成熟、消散三个阶段。雷暴的发展阶段又称积云阶段。 发展阶段的特征是：（1）云内部是上升气流，最大上升气流在云的中，上部。（2）因为大量水蒸汽在云中凝结并释放潜热，所以云中温度高于同高度上四周空气温度，这样更有利于上升气流的发展。 成熟阶段的特征是：云中除上升气流外，局部出现有系统的下降气流，降水
《雷雨》的性格分析 《雷雨》里这几个在死亡边缘徘徊的角色，其实都有着对生命的无限渴望和追求，只是他们在命运的冲突里偏离了原有的轨道，最终，泪水和痛苦是免不了交织相濡的。但是，关于那些爱与恨的矛盾纠缠，也许会因为这些死亡而被我们释然吧。 人与人的交往就好比一只刺猬，总需要保持一定距离来自卫的。或生或死，或矛盾或统一，总有一些关系，一些感情，始终纠结不清的。 凶狠狡诈的伪君子 ——周朴园篇 周朴园是一个带有浓厚的封建性的资本家，是半殖民地半封建社会里统治势力的代表，他天生地带有封建阶级和资产阶级的两重性，他较早地接触了资产阶级文明，曾到德国留学，甚至接受过当时流行的社会思潮。以其留学的经历和后来的经济地位而言，他本应发展为一个典型的资产阶级式的人物，但他却转化为一个封建性很强的资产阶级人物。他自认为“我的家庭是我认为最圆满，最有秩序的家庭，我的儿子我也认为都是健全的子弟，我教育出来的孩子，我绝不愿叫任何人说他们一点闲话的。”在他的身上，人们更多地嗅到了一种封建遗老的气息。他贪婪、残忍、唯利是图，“只要能弄到钱”“什么也做得出来”。他表面上道貌岸然，实际上是极凶狠狡诈的伪君子。他行为放荡，道德沦丧。 在周朴园复杂的人物关系中，最突出的就是他的伪善、专横和冷酷。 30年前，周朴园为了和一个门当户对的阔小姐结婚，把遭受他凌辱、迫害并为他生了两个孩子的丫头侍萍，在大年三十晚上，硬是从家里赶了出来。无依无靠、走投无路的侍萍急得没法，只好跳河。跳河而又不死，连孩子也被救起。而后侍萍再也没有出现在周朴园的面前，于是周朴园理所当然地认为她已经死了。在这些年间，周朴园并非完全淡忘了这个曾经倾心过的女人，他记得她的生日，她不能在夏天开窗，珍藏着那个绣着梅花的衬衫等等。在这些种种中，我几乎要错认为周朴园其实是一个重感情的人，而当周朴园知道面前的就是鲁侍萍时，他马上一反之前深情怀念的语气，忽然严厉地问道：“你来干什么？”“谁指使你来的？”单从这两句问话中，便推翻了我之前的理解。他的确怀念那个带给过自己温暖的女人，但前提是在往事对他现在的地位、声誉、利益不构成威胁下，他尽可以去追念前情，一旦往事对他的名誉地位和“最圆满的家庭”构成直接的现实威胁时，他那伪君子面具下的丑恶嘴脸就原形毕露了。有了这个“怀念”，不但没有模糊周朴园的性格特征，反而通过前后反差加深了对伪善性的表现。在他已解除了一切的恐惧和顾虑。于是他就剥去了一切的伪装，赤裸裸地露出了他的本相。所以他终于说出了一句冷酷无情的话“好！痛痛快快的！你现在要多少吧！”这句话充满铜臭气的话将他卑鄙丑恶的灵魂揭露无遗。而他欠侍萍的，是他穷尽家财也无法弥补的。 在对待自己的妻子蘩漪的时候，周朴园也是如此。他口口声声地说蘩漪有病，让她喝药、请医生来。表面上是一个丈夫对妻子的体贴和关心，实质上却是自己骨子里的专横使然。在家庭生活中，他是一个封建暴君。他十分重视自己
莆田市区雷暴活动特征分析 利用莆田市区1961～2012年的雷暴观测资料，通过数理统计、线性分析等方法，分析莆田市区52a来的雷暴气候变化特征。结果得到：莆田市区年雷暴日数42.9天，属多雷区，年际变化较大，且呈现减少趋势，夏季雷暴日集中出现，汛期期间雷暴日占年雷暴日的95%以上，一天中14～21时是雷暴多发时段，统计莆田市区雷暴初终日，最早出现在1月2日，终日最晚出现在12 月29日，一年持续最长时间有333d，最短为138 d。 标签：雷暴特征分析 0引言 莆田市位于福建省沿海中部，地形以平原为主，北部多为山地丘陵，海拔较高，属南亚热带气候。近年来受全球气候变暧、极端天气频发现象的影响，雷电灾害已成为莆田市严重气象灾害之一。随着城市的高速发展，雷暴所带来的灾害及造成的经济损失也越来越引起人们的关注。为此，笔者通过研究莆田市区52年雷暴记录资料，浅析雷暴日数的分布特征，为雷电防护工作提供参考依据。 1资料与方法 本文所使用的雷暴日数资料，取自位于莆田市区的荔城区气象局1961～2012年期间连续52年的地面气象观测资料，其中1981～1997年为雷暴24小时连续观测记录，其他年份为白天守班雷暴观测记录，夜间只记录雷暴符号不记录生消时间。雷暴日为在一天内只要听到雷声（一次或一次以上）不论其持续时间长短，统计为一个雷暴日，单位为天。气象记录以北京时20时为日界，若某一次雷暴跨越20时，按2个雷暴日计算。根据莆田市区的气候特点，本文定义3～5月为春季，6～8月为夏季，9～11月为秋季，12月至翌年2月为冬季。采用数理统计、线性分析等方法使用EXCEL对莆田市区雷暴日数及初、终雷日等进行雷暴统计分析。 2结果与分析 2.1雷暴日数的年代、年际变化特征 1961～2012年莆田市区共出现2273个雷暴日，52年间年平均雷暴日数为42.9天，属多雷区。按年代统计，1961～1970年出现雷暴435天、1971～1980年出现雷暴427天、1981～1990年出现雷暴475天、1991～2000年出现雷暴445天、2001～2010年出现雷暴387天，呈60～70年代出现雷暴较平稳，80年代以后有逐年代减少趋势。从图1雷暴日数逐年变化趋势可见，莆田市区雷暴日数的年际变化很大，最多年份出现在1997年，为66天，最少年份出现在2011年，为21天，两者相差45天。莆田市区52年间年雷暴日数超过48天的年份有12年，不足35天的年份有8年。
雷暴的形成，特点以及危害 雷暴是一种灾害性天气，强雷暴常伴随大风、大雨或冰雹，它不仅直接影响人类的生活，雷击还可造成伤亡、引起火灾、建筑物倒塌、电子设备还能被感应雷损坏等。因此天气预报的分析和工业、农业、计算机网络等都离不开准确的雷暴资料。 1 雷暴的形成条件 由对流旺盛的积雨云引起的,伴有电闪雷鸣的局地风暴,称为雷暴。雷暴是由强烈的积雨云产生的,形成强烈的积雨云需要三个条件: (1)生厚而明显的不稳定气层。 (2)充沛的水汽。 (3)足够的冲击力。 我国雷暴天气多出现在夏季和秋季，南方多于北方，我国南方偶有冬季出现，山区多于平原。根据不同的大气条件和地形条件一般将雷暴分为热雷暴锋雷暴和地形雷暴三大类 1.1 热雷暴 主要是由于局地强烈受热，使地面迅速增温，在大尺度天气系统比较弱的情况下，由近地面气层的超绝热层结形成而发展成的热雷暴多发生在炎热季节的午后到傍晚，云的演变一般为淡积云浓积云积雨云 1.2 锋雷暴 主要是冷气团和暖气团相遇，冷空气排挤暖而湿的空气，并把它抬升起来，使那个地方的天气发生急剧地变化锋根据冷暖空气流动的情况分暖锋雷暴和冷锋雷暴且以冷锋雷暴为主，冷锋的冲击力量锋前暖湿空气的状态直接决定冷锋雷暴生成与否如果观测到了系统云钩卷云，一般预示着天气将要变化，可能产生锋面雷暴 1.3 地形雷暴 在山岭地区特别容易产生雷雨当暖空气经过山坡被强迫上升时，在山地迎风的一面空气沿山坡上升，到一定高度变冷而形成雷云；但到了山背风的那一面，空气沿山坡下沉，温度升高，雷雨消散或减弱。 2雷暴来临时气象要素的变化特征 2.1 气温变化 雷暴产生之前，测站一般被暖湿空气所盘踞，所以常会感到闷热；雷暴发生时，积雨云中下沉的冷空气代替了原来的暖湿空气，所以温度骤然降低夏季，一次强的雷暴过程常可使气温下降 10 以上；随着雷暴远离测站，降水结束，气温又慢慢开始回升。 2.2 气压变化 雷暴处于发展阶段时，地面气压直下降，因为积雨云中上升气温使高层辐散大于低层辐合，云中水汽凝结释放的潜热使空气增温气柱膨胀；到成熟阶段，由于下降冷空气的出现，气压便突然上升，且在积雨云的正下方达到最大，几乎是和气温的下降同时出现；随着雷暴的远离，气压又开始恢复正常。 2.3 湿度变化雷暴发生前，地面相对湿度通常是减小的，这是由于气温升高气压下降辐合上升气流将一部分水汽带走所造成的；随着降水开始，相对湿度即迅速上升到接近饱和状态，但在降水达到最大时，因为云底较干冷的空气被云中下沉气流卷挟到地面，而降落的雨滴又未来得及蒸发，
《雷雨》人物性格分析 2017-07-12 一、曹禺戏剧创作概述 曹禺戏剧的四大名著：《雷雨》（1933）、《日出》（1935）、《原野》（1936）、《北京人》（1940）。 二、《雷雨》线索 （一）周朴园、蘩漪、鲁侍萍、鲁贵的多角关系； （二）周萍、蘩漪、四凤、周冲的多角关系； （三）周朴园、鲁大海的劳资关系。 三、《雷雨》人物性格分析 （一）周朴园 1. 家庭中专制的家长：（1）对待妻子、对待儿子的权威性；（2）对待儿子的慈爱。 2. 残酷剥削工人的资本家：（1）为了利益不惜枪杀工人、收买罢工代表；（2）在德国的时候曾经倾心社会主义。 3. 真心怀念鲁侍萍的男人：（1）长久以来一直怀念鲁侍萍，有真心的悔恨；（2）当鲁侍萍 真的出现的时候，他又取防范的态度。 （二）蘩漪 1. 反抗家庭专制：吃药和下楼两件事体现她的反抗和无奈。 2. 追求爱情：（1）爱情追求是痛苦生命的自我拯救；（2）拒绝妻子与母亲的角色，追求自我；（3）爱情失败既想委曲求全 这又个疯狂报复，但终存善良。 3. 在等级秩序和文化教养两方面看不起下等人。 4. 外貌上：可爱与可怕两种风格相结合。形象代表作家的反叛愿望，也包含作家对女性的'期待。 （三）周萍
1. 外貌上体现出他具有理智无法控制热情、欲望的特点。 2. 渴望拯救自己，所以真心爱四凤。 3. 曾经反叛父权制，但是最终复归于父子伦理。 这个形象代表作家的自我反省和自我拯救。 （四）四凤 1. 青春纯美：具有拯救周萍精神忧郁的功能。 2. 敬重、孝顺母亲：导致爱情与母女亲情的冲突。 3. 自尊自爱：鄙夷鲁贵的奴才气。 代表作家对女性的形象期待。 （五）鲁侍萍 1. 外貌上：底层人的质朴自爱与上等人的教养相结合。 2. 爱情上：一直深爱周朴园，但是又自尊自爱。爱恨交织。 3. 亲情上：热爱自己的子女。 4. 命运感：害怕自己的女儿走自己的路。这种害怕之中，包含作家对命运的形而上思考，也包含对阶级不平等的批判。 （六）周冲 单纯、美好：（1）追求超越等级制度的爱情，尊重对方的 人格；（2）否定劳资等级关系，追求公平、正义；（3）期待美 （ 软好七怕的）奴硬家鲁才；庭贵气（关系，追求博爱。的典型：（1）奴颜婢膝；（2）富有心机；（3）欺4）放纵自我。 四、《雷雨》的主题 （一）命运主题 （1）周萍、四凤、周冲的悲剧最终是命运悲剧；（2）鲁侍萍的命运感。 （二）批判家长制
我国近海风区雷暴活动分析 庄严 前言 我国的海上风电发展是在全球能源结构调整和气候变化框架协议的框架上和世界各国大力发展可再生能源的大环境下，近年来开始进入高速发展期的。按照中国风能协会最新公布的数据表明，我国在2010 年新增风电装机容量18927.99 兆瓦，累计风电装机容量44733.29 兆瓦，双居全球第一位。相比较海上风电的发展才刚刚起步，由于我国海岸线较长，南北海域气候特点差异性较大，雷暴活动频繁，所以海上风电机组的防雷设计应满足海上雷暴的活动特点，本文仅对我国近海的雷暴活动特点进行初步分析，主要介绍海上、近海的雷暴活动时段和雷暴类别，以及雷暴活动与海岸线的关系等。 1. 我国海上风场的划分 一般情况海上风场分为近海风场和海上风场，细化分为：潮间带和朝下带滩涂风场：主要的参考标准为多年平均大潮高潮线以内至理论最低潮位一下5m 的海域;近海风场为理论最低潮位5m-50m 水深的海域，包括无人岛及海礁;海上风场主要指理论最低潮位一下50m 水深的海域，包括无人岛和海礁，如图1 。 ⒑Ｉ戏绯〉幕 ?p>2. 海上风场主要的气象灾害 近海和还海上风场随着纬度的不同所受到的气象灾害影响也不一样，但总体来讲主要集中在以下几个方面： 积冰：主要体现在北方部分沿海风场和内陆高远风场，由于叶片与周围空气的温度变化引起叶片迎风面形成结冰，主要影响叶片的气动性能; 雷暴：雷暴对于机组的影响范围分布在我国绝大部分地区，由于我国的雷暴分布呈：南多北少，东多西少的总体特点，所以在分区范围内对于机组的影响比较明显;主要体现在对机组的电控、叶片等方面; 热带气旋：台风对于沿海地区的风力发电组的影响不言而喻，近年随着全球厄尔尼诺系统的增强，仅2010 年在太平洋生成的热带气旋和低气压总数就多达28 个。2007 年以前我国至少发生过两起机组因台风倒塌的事故。 3. 近海雷暴的活动特点 近海雷暴与内陆的雷暴特点有所不同，一般情况内陆多以单胞体雷暴为主，少数高原地区和沿海地区主要以锋面雷暴为主局部地区产生多胞体雷暴或超级单体雷暴，原因是由海洋暖湿气流遇到陆地的冷空气形成的强对流产生的。相对于全国的雷暴分布情况而言，总体呈
额济纳旗雷暴活动特征分析 摘要:利用额济纳旗气象局1971～2000年30年的雷暴资料,对额济纳旗雷暴的年变化、月变化、日变化及产生和消失的方位进行了统计分析,得到了额济纳旗雷暴的气候变化规律。 关键词:额济纳旗雷暴统计分析 The analysis at climate characteristics of thunderstorm activity in Alxa Ejinaqi. LIU Zhi-Ning WANG rui-xue MA Wen-chao ZHANG si-lian (The Alxa meteorological Bureau,Inner Mongolia Autonomous Region Bayan haot 750306) Abstract:This paper, by using the observation date in Alxa Ejinaqi during 30 years(1971-2000) of thunderstorm,statistical analysis the Annual variation、monthly variation and diurnal variation of frequency、the azimuth of appear and disappear。At last，summarize the climate change rule of thunderstorm in Alxa Ejinaqi. Key words: Alxa Ejinaqi; Thunderstorm; Statistical analysis; 雷暴为积雨云云中、云间及云地之间产生的放电现象,表现为兼有闪电和雷声,有时亦可只闻雷声而不见闪电。在气象观测中,有一声雷鸣,不论远近就记1个雷暴日。若1天中,雷声隆隆,也记1个雷暴日。额济纳旗位于内蒙古自治区最西端,东邻阿拉善右旗,南与甘肃省金塔县和玉门市相连,西通新疆哈密,北与蒙古国接壤,边境线长507公里,总面积11.46万平方公里, 辖2个镇、3个苏木、25个嘎查,总人口2.5万人,有蒙、汉、回、满、朝鲜、达斡尔等9个少数民族,是一个以蒙古族为主体、汉族居多数的少数民族聚居的边境旗。了解和掌握本地区雷电产生和发展规律,对避免和减少因雷击灾害造成的财产损失和人畜伤亡具有重要的现实意义。 1、雷暴的年际变化 根据1971～2000年30年的雷暴统计资料表明,额济纳旗平均每年出现8.5个雷暴日,属少雷区。雷暴日年际变化大,最多年份为15个,分别出现在1973、1977、1999年；最少年份为1个,出现在1991年；70年代（1971～1980年）共出现103个雷暴日,80年代（1981～1990年）共出现66个雷暴日,90年代（1991～2000年）共出现87个雷暴日,70年代年雷暴日数基本维持在10.3个左右, 80年代年雷暴日数基本维持在6.6个左右,进入90年代则基本维持8.7个左右,额济纳旗的雷暴日80年代明显减少,90年代后逐步增加,但总体呈减少的变化趋势,由图1可以看出,年雷暴日数在1981-1991年之间呈明显下降的趋势,但在1991年以后开始逐步回升,特别是1991年,全年只有1个雷暴日,为30年来最少。额济纳旗初雷日一般在5月中旬出现,初雷最早出现在1990年3月29日,最迟出现在1972年7月10日；额济纳旗终雷日一般出现在8到9月份,最早出现在1991年7月5日,最迟出现在1990年10月12日；最长雷暴期为1990年的198天,最短雷暴期为1991年的1天。 2、雷暴的月变化 从图2可以看出,额济纳旗1-4月,10-12月无雷暴,5～9月均有雷暴出现,但雷暴的活跃期开始于5月份,5月占全年雷暴日数的7%,6～8月为雷暴的高发期,占全年雷暴日数的86%,6～7月达到高峰,分别占全年的25%和40%,其中7月出现的雷暴日数最多,9月只占全年雷暴的7%。雷暴的这种明显的月变化分布特征与
图１ 济南市各站年雷暴日数的多年平均分布图 雷暴的时间变化特征 雷暴日数的年（代）际变化特征 收稿日期：2007-03-14
时间/年份 10 20 304050 1970 1980 19902000 时间/年份 年雷暴日数/天 246 8101 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 时间/月份 月平均雷暴日数/天 雷暴日数为15天，出现在1981年。 图２是济南年均雷暴日数的距平百分率图。由图2可以看出济南雷暴日数的年际变化有3个特征：（1）从年际变化来看，济南年平均雷暴日数30年来呈减少趋势，与文献[2]中指出的我国整体年雷暴频数在波动中减少这一结论相一致；（2）从年代际变化来看，70年代、80年代、90年代济南雷暴逐年代减少，平均雷暴日数分别为27.5天、25.3天、24.4天；（3）从各年代来看，年代内的变化特征明显，70年代呈波动式减少的趋势，80年代波动式跳跃最为明显，90年代又呈波动式减少的趋势。（4）济南雷暴日数在大部分年份是围绕平均值波动，异常年份较少且相对分散，30年中有20年距平百分率在–20％～20％之间，占三分之二，多雷暴年（距平百分率≥20％）有6年,其中距平百分率≥30％的有1971，1973，1990年，距平百分率分别为44％，32％和52％，少雷暴年（距平百分率≤–20％）有4年，其中距平百分率≤–30%的仅有1972，1981和1999年，距平百分率分别为–34％、–42％和–30％。 图2 济南年均雷暴日数的距平百分率 分析济南市各站1971—2000年平均雷暴日数的变化趋势，发现市区与其它各站明显不同：商河、济阳、章丘、长清、平阴五站年平均雷暴日数均呈减少的趋势，与全市变化趋势相同，而市区则年际变化不明显，80年代到90年代呈略增加趋势，90年代后市区的这种变化与郊区各县（市）区相比趋势相反（图3）。70年代、80年代、90年代平均年雷暴日数分别为24.1天、23.1天、24.8天。雷暴的发生不仅与大气背景有关，而且与局地的气候变化有关，由于城市化进程，改变了城市的下垫面特征，即城市化造成的“热岛”效应越来越明显[3]，从而改变了城市小气候，这可能是造成市区雷暴日数的变化趋势不同于全市的原因之一。 图3 济南市区雷暴日数的年际变化曲线图 （虚直线为平均雷暴日数线 实直线为变化趋势线） 3.2 雷暴日数的季节变化特征 济南的雷暴具有明显的季节性，只发生在春、夏、秋三个季节，主要发生在夏季，冬季无雷暴。夏季全市平均雷暴日数19.9天，占全年的77％，春季全市平均雷电日数3.6天，占全年的14％，秋季全市平均雷电日数2.3天，占全年的9％。 3.3 雷暴日数的月际变化特征 从图4可以看到，济南的雷暴日数各月分布很不均匀，雷暴只发生在3—11月，主要发生在4—9月，从3月开始雷电日数逐月增多，7月达到最高值，之后逐月减少。6—8月是雷暴多发期，7月雷暴最多，占全年雷暴日数的35％，8月次之，占全年雷暴日数的24％，6月第三，占全年雷暴日数的19％。4月，5月，9月是济南雷暴的易发期，3月，10月，11月是济南雷暴的少发期。 图4 济南市年雷电日数的月分布图 3.4 雷暴的日变化特征 通过对济南市区龟山观测站2001—2005年五年逐小时雷暴资料统计分析（图5），在雷暴活动期，一日24小时都有可能出现雷暴，但具有明显的日变化特征，总体分布呈双峰单谷型，峰值分别在21时和16时，谷值在07时，19—02时和13—17时为两个雷暴活跃期，03—12时为雷暴相对平淡期。 （下转第42页）
谈雷暴天气的变化特征及其防御措施 摘要阐述了雷暴的形成条件及雷暴来临时各气象要素的变化特征,提出了人身、建筑物和现代化设备防雷措施,以期为雷暴天气预报预测提供详实的数据资料。 关键词雷暴天气;形成条件;变化特征;防御措施 襄汾县位于山西省中南部,东临浮山、曲沃、翼城,西傍乡宁,南毗曲沃、侯马、新绛,北连临汾。东经111°6′38″～111°40′55″,北纬35°40′5″～36°3′20″。南北39.3km,东西26.5 km,总面积1 304km2。总人口49万人。襄汾县是雷暴的多发地区,有雷日数长、全年雷暴日数多的特点。雷暴是一种灾害性天气,强烈雷暴的发生,常伴随大风、大雨或冰雹等强对流天气出现,有时人畜直接遭受雷击造成伤亡,或引起火灾或使建筑物倒塌,感应雷还能导致电子设备损坏等,给人类带来灾害。因而准确的雷暴资料,对天气预报的分析和工业、农业、计算机网络等都具有非常重要的作用。 1雷暴的形成条件 雷暴又称风暴,是发生在积雨云中的放电、雷鸣现象,是一种强烈对流性天气,它出现时常伴有狂风、暴雨、冰雹等天气现象,是一种破坏性极其严重的自然灾害,常造成国民经济和人民生命财产的重大损失[1]。因此,研究雷暴天气有着十分重要的意义。产生雷暴的积雨云称雷暴云,一个雷暴云叫做雷暴单体,它的水平范围约19km,持续时间达数十分钟。雷暴云可以孤立分散出现,也可组成雷暴群,出现在几百千米至上千千米的范围内,持续时间达几小时至十几小时。我国雷暴日数南方多于北方,山区多于平原。多出现在夏季和秋季,冬季只在我国南方偶有出现。雷暴出现的时间多在下午。夜间因云顶辐射冷却,使云层内的温度层结变得不稳定,也可引起雷暴,称为夜雷暴。 2雷暴来临时气象要素的变化特征 雷暴在发展变化过程中,近地面层大气状态也会有强烈的反应,所以雷暴出现前,人们会感觉到天气异常闷热,雷雨天气的到来会使各种气象要素发生剧烈变化,
2014年6-9月雷暴日趋势报发布情况数据分析 1.资料和分析内容说明 1.1 资料说明 雷暴日2014年6月1日，7月5日、6日、11日、12日、15日、26日、27日，8月6日、8日24日，9月1日、2日、12日的观测簿纪要栏演变（日时间为 北京时，涉及报文时间及纪要栏演变时间为UTC）；虹桥台例行和特殊天气报告； 趋势报评分软件历史资料。 1.2 分析内容说明 由于各气象要素在雷暴在发生前、发生时和发生后均易发生不同程度的变化，本文中根据雷暴日的雷暴时段纪要栏演变，前后各外推2小时作为此次的分析时段，如：6月1日TS05:12-08:18，则分析时段为03:12-10:18。 现取分析时段内的整点趋势预报作为分析对象，重点研究趋势报的发布情况，将已定义的分析时段进行拆分分析，分为雷暴时段前、雷暴时段内和雷暴时段后， 如：6月1日TS05:12-08:18，则分析时段为03:12-10:18，雷暴时段前的趋势报 时次为0400和0500，雷暴时段内的趋势报时次为0600、0700和0800，雷暴时段 后的趋势报时次为0900和1000。深入分析各时段各要素的得失分点，总结提高趋 势报发布成绩的经验。 2.趋势报发布情况数据分析 2.1 总体概览 图1 趋势报中各要素发布情况统计 图1为各雷暴日在分析时段内的趋势报中各要素发布情况统计，可以看出，在雷暴发生
前、中、后，趋势报中最醒目的是风的漏报率，高达约90%，而命中率仅为10%；其余要素中，漏报率相对较高的为能见度和云，均达到了60%左右；成绩最好的为降水，准确率达到了80%以上，同时漏报率控制在30%以下；雷暴的准确率仅次于降水，达到了60%左右，但是其漏报率较高；另外，在空报率方面，风组为零，云组最高，但仅为20%；雷暴出现错报情况，此项将在后文中作详细分析。 表1 趋势报中各要素发布情况统计 图1及表1初步表明，在雷暴发生时段及前后，预报员对于风的警惕度不够，漏报率高之余，并没有空报的出现，可以说此项在发布时基本被忽略。而降水项成绩突出，表明预报员对于降水强度变化的把握较为准确。 图2 趋势报中各要素参评概率 图2为雷暴时段及前后的参评趋势报中各要素的参评概率，除去雷暴项外，最高的为降水，达到了50%以上，其余依次为云、风和能见度。 上图初步表明，在整个雷暴过程中，时常伴随有降水强度的显著变化，但同时其他要素的变化概率也不低，均需引起足够的重视。 2.2 拆分时段后的进一步分析 图3 雷暴时段前趋势报中各要素发布情况
苏教版中职语文基础模块·下册《雷雨》教学设计 一、设计思想 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间多重的对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。教师既是与学生平等对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设良好的环境，提供有利的条件，充分调动学生阅读鉴赏的主动性。尤其在文学作品阅读教学中，教师要引导学生设身处地去感受体验，重视对作品形象和情感的整体感知与把握，品味语言，领悟作品丰富的情感内涵及艺术表现力，有自己真实的情感体验和思考。因此，我在设计本课教学设计时，力求能充分体现新课改的精神，教师做到既“有所为”又“有所不为”，充分调动学生学习的积极性，拓宽学生的学习空间，让学生成为学习的真正主人，突破以往的局限，让全体学生都最大限度地参与到教学活动中，多角度、深层次、重体验、全方位地参与学习，理解、演绎经典，真切地触摸经典，达到提高学生的审美与鉴赏能力的教学目标。 二、教材分析 《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一，在中国文坛上有深远的影响。课文节选的是四幕话剧《雷雨》的第二幕。节选部分一共有两场戏，前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，后一场写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。节选部分主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人本来是一家，是夫妻、父子、兄弟的关系，但剧本所展示的却是30年后他们之间的阶级关系。 这篇课文是苏教版中职语文基础模块·下册第六单元的第一篇。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。 三、学情分析 本课的教学对象是职业学校一年级的学生，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。因此，在教学的设计上尽量做到在诵读中感知、在启发中思考，在讨论中学习，在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点，同时又要感受到语文浓郁的人文气息。鉴于学生初次接触戏剧(剧本),教师应有针对性的向学生作相关介绍,以帮助学生形成概括性识。阅读剧本,主要是品味个性化和富于动作性的语言,把握尖锐集中的戏剧冲突,认识剧中人物的命运,了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展,变化中得到展现的。 四、教学目标 知识与能力：了解有关戏剧的常识 过程与方法：通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格 情感态度与价值观：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀 五、重点难点 重点：剧中人物的两种矛盾 难点：把握周朴园思想性格的两重性，了解鲁侍萍悲惨命运的社会根源
雷雨中人物形象分析 周朴园 周朴园是剧中的中心人物。他是一位既有资产阶级自由平等思想，又有封建专制思想的新兴资本家形象。他是个内心较深沉的人，有着当时社会中资本家的阴险、狡诈、虚伪的一面。他的性格特征主要是通过他与侍萍、蘩漪两位女性形象以及他与鲁大海等人物的关系表现出来的。作者通过周朴园与侍萍的关系，主要考察了他的历史，而通过他与蘩漪的关系，则集中展示了他在现实中作为一个封建专制家长的表现。而他与鲁大海，以及与鲁贵等人的关系，又从不同侧面补充和丰富着他作为资本家的本质特点。周朴园与前妻侍萍的关系，充分暴露出他伪善的本质，年轻时他曾诱骗了侍萍，当他以为侍萍已经投河自尽后，为了安慰自己的良心，纪念自己一生中仅有的一次真爱，他精心保存和回忆着和侍萍的过去种种。但当他日思暮想的侍萍以女佣母亲的身份出现在他面前，考虑到可能会触及自身名誉，他竟马上翻脸。尽显人性的虚伪冷酷。周朴园是一位专制冷酷的封建家长，在家中，他的话就是法律，为了贯彻自己的意志，他不惜牺牲任何人的幸福。他与蘩漪的关系，表面上是一种夫妻关系，实际上却完全是一种主仆关系，他需要蘩漪做的，只是为孩子们树立一个“服从的榜样”。在“第一幕”他强迫蘩漪喝药的一场戏中，蘩漪拒绝了他的要求，他先是让小儿子周冲端着药去劝，看着周冲含泪的眼睛，蘩漪只好退而求其次，请求留到晚上再喝。可他仍不肯让步，又命令大儿子周萍去劝，并且要跪劝，直逼着蘩漪认输他方才罢手。可见，在他的眼中，根本没有蘩漪独立的人格和起码的尊严，他关心的也不是妻子的健康，而只是自己的意志是否得到完整的贯彻执行。周朴园是《雷雨》的主人公，是剧中各种悲剧的根源。易卜生戏剧中的"社会悲剧"的影响，在周朴园形象的塑造上得到很好的表现。我们可以看到作者曹禺并没有把周朴园作为一个阶级的典型，而是作为一个活生生的"人"来塑造的。他对蘩漪的冷酷，是因为他始终无法得到她的爱；同时又不满她骄横独断的心性；他与鲁大海的冲突，则是当时社会上日益激烈的劳资矛盾的真实写照；而对侍萍的翻脸，则是因为他不敢正视昔日旧爱重新嫁人生子的现实，更是恐慌侍萍的到来造成自身利益和名誉的损伤。我们应当看清曹禺笔下塑造出的一个立体化的周朴园，他接触过西方资本主义文明，同时又接受过浓郁的封建主义意识的熏陶；他怀念侍萍的情感中怀有真是的成分，却又时时展露这冷酷和虚假；他又是社会中八面玲珑的人物，能主宰一些人的命运，然而同时却也无力挽救一些人的命运。 就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生?他为了自己的前途最终放弃了侍萍。孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。错综复杂的关系又上演了，简直就是一团糟，最终导致了同母异父的兄妹相爱。身为他们的母亲，侍萍只能接受命运的捉弄，也只能埋怨自己给孩子带来的命运，似乎一切该终结了，偏偏当年的风流少年周朴园在误会下道出了他们是同母异父的兄妹。这件事害死了3个人…… 梅侍萍: 她不是曹禹最钟爱的人物，不具有最“雷雨”的性格，所能唤起的阅读共鸣也不会是最“雷雨”的。然而，侍萍的沉默却让我们不敢同样沉默地漠视命运。意义恰好相反，侍萍的人生经历最沉重地敲击着《雷雨》的悲剧丧钟：将最有价值的东西撕碎了给人看。 侍萍作为一个旧时代的下层妇女，她的人生已被分成两部分：一半属于丈夫；一半属于儿女。她希冀在默默无私地为他人奉献中得到对方的关爱与理解，从而确证自己存在的价值。然而侍萍命运的悲剧性却让这汪纯净的生命之泉慢慢干涸，直至枯竭。