地球上的最后一个人
葫芦岛市实验二小五年四班刘芷菱
4010年的那个凄凉的夜晚，地球上的最后一个人坐在屋子里，身边是3小时前刚刚去世的妻子和孩子，忽然响起了敲门声。
那人站起来，缓慢地走过去，扭动把手，门“吱呀”一下开了，外面站的是一个火星人，那人看见了火星人，并没有惊慌，也不感到喜悦，很平静地请他坐下。
火星人开口了：“请问你是地球人吗？”“是的，我是。”“那你为什么还活着？其他人为什么死了？你能说说其中的原因吗？”
“说来话长啊！这里原来空气清新，鸟语花香，树林成片，溪水清澈，万物愉快而和谐地生活在这片净土上，到处都是生机勃勃，林间鸟兽成群，无论是天上飞的，地上跑的，水里游的，都沉醉在这和平而安祥的气氛当中。那是几亿年前的事了，然而，不幸发生了，一颗小行星突然撞击了地球，火山爆发了，粉尘浮到天空挡住了太阳，植物因见不到阳光而死去，食草恐龙相继灭绝了，肉食动物因为没有了食物，也死去了。在经历了这场巨大的灾难后，世界恢复了安定，恐龙灭绝了。”
“然而，30万年前，更不幸的事发生了，世界上居然产生了人类，他们不断破坏生态环境，使自然遭受了更大的灾难！他们排放废气，污染河流……直到今天……”说着，那人流下了最后一滴眼泪，“地球上的景象你也看到了，没有了绿森林，外面全是黑烟，这是我们赖以生存的家园呀！水干涸了，空气不能呼吸了，因为疾病我的女
儿和妻子也已经不呼吸了，她们已离我远去，当这间屋子里的氧气消失时，地球就会成为一个再没有生物生存的垃圾！”随着话语的结束，地球上的最后一个人长叹一口气，带着复杂的心情永远与世长辞了。
火星人站了起来，摇了摇头说：“唉！愚蠢的人类呀！你们毁了一切，毁人必毁己——这就是你们应有的报应！”说完便离开了。
我被这场噩梦惊醒了，与此同时，我又陷入了深深的思考：“毁人必毁己呀！”
地球上最后一个人续写 本文是关于地球上最后一个人续写的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 当地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然传来了敲门声——题记 当地球剩最后一个人时，胡利独自坐在房间里，他的心里充满了绝望和孤独，就在此时，传来了敲门声，他以为只是幻听。 因为几个小时前，地球受到了外星科技的攻击，他之所以能活下来，是因为他当时正在太平洋几十万米深的地方做实验。实验的目：一是时光倒流，回到从前绝非不可能。第二是过去，现在，未来是同时存在的。实验时间是一小时，不知为啥，时间改为三小时，然后陆地实验人员失去通讯信号，实验继续。 当他返回陆地时，周围已经成为一片废墟，他害怕地跑到屋子里的房间，在他的房间里，电脑的工作邮箱，收到了，前几个小时被的打下来的卫星，传来的最后影像。里面的内容大致是：很多飞碟发射光线，光线在集中，形成光圈，给地球带来了毁灭性的打击还在陆地上行成几十米深的冲击，敲门声还在继续 胡利慢慢的起身冲向房门，准备开门，这时强烈的思维意识立刻让四肢停止动作，自己是最后的人类，还会有谁？门开了，门外站立着和自己长的一模一样的人，他微笑着看着我，我僵硬的站在门口，大脑一片空白，下意识的明白，即来自未来的他敲开了过去自己的门。
未来的他和现在的自己都知道，这实验的重要性，他们用了一个月的时间，依靠分子压缩和原子碰撞，产生向前穿越的虫洞，两人一起去，到了，前一天发生攻击的时候。两人变为了一个人，最后他说服全人类去地下待两天，在地下的世界，待两天，然后出来时，地球已经是废墟，带着全人类的胡利己消失，然后又在地球的某个地方出现。要不是他让全人类去地下待两天，不然，全人类早就要死了。 这个秘密，只要胡利不泄露根本不要紧，因为所谓的违规是怕过去那天的人都知道了，导致历史重写，如果只有他一个人知道，不影响历史，也不算违规。 爱因斯坦的《相对论》，真是既浪漫又伤感的东西呢。 感谢阅读，希望能帮助您！
地球上生命的起源教学设计 知识目标1.分析资料，认知原始大气的组成成分；2.讨论原始大气与现在大气的成分有什么区别；能力目标1.分析资料，了解生命起源的几种推测，概述生命起源（化学进化学说）的大致过程；2. 分析有关科学证据，作出科学的推测判断；3.运用证据和逻辑作出科学评价与推测判断。情感态度与价值观1.关注生命起源的科学报道，并与同学们进行交流；2.通过小组讨论和探究推测，体验探究推测活动的科学性和严密性，体验探索生命奥妙的艰辛。学习方法1.推测判断；2.小组讨论辩论；3.分类归纳学习工具1.图片资料；2.学生讲述有关生命起源的故事；3.internet上的资源学习过程课前准备（事先1周安排）课前召开各班生物课代表和生物兴趣小组长会议，安排学生以小组为单位搜集有关生命起源的传说、故事、新闻、媒体报道等。课时1：分析推测有关生命起源的几种“学说”[引入新课]推测判断一：“神创论”不攻自破。学生代表讲述“女娲造人”的故事,全班学生做出推测判断学生活动教师活动学生的推测判断安排语言表达较好的学生讲述“女娲造人“的故事。同学们，你们相信这种说法吗？不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话传说。“神创论“不攻自破。学习结论：女娲造人，上帝创造万物的“神创论”，没有科学的证据，只是一种传说，不攻自破。[课堂讨论]推测判断二：化学进化论学说米勒实验。学生活动教师活动学生的推测判断阅读资料1：分析原始大气中有哪些主要成分？请同
学们完成两个任务：1.写出原始大气中各个气体成分的化学式？2. 推测在原始大气中为什么没有氧气？ 1.h2o、h2、nh3、ch4、co2、h2s；2.学生小组讨论推测得出；（1）氧元素，化学性质很活泼，少量水分解产生的氧分子，很快与其他物质形成氧化物；(比较科学)（[）没有绿色植物，不能释放氧气；(一种猜测)阅读资料2：分析米勒的科学实验出示导学提示，帮助学生完成下列任务：1.米勒实验中运用了哪些气体？2.米勒实验中火花放电模拟了什么？3.米勒 实验中合成了什么物质？4.米勒实验证明了什么？ 1.h2o、h2、nh3、ch42.模拟了原始地球的火花放电；3.合成了多种氨基酸；4.米勒实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，可以能够形成构成生物体的有机物；学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质→有机小分子物质，是有可能实现的。然而，目前由有机小分子物质到多分子体系再到原始生命的进化过程，人们还没有找到科学的证据。许多科学家认为从科学实验来找到能够作为“化学进化学说”的证据，难度很大；在这种现状下，促使科学家另辟新径，寻找新的途径来探索生命的起源。推测判断三：宇宙起源学说学生活动教师活动学生的推测判断阅读资料3：分析陨石成分，陨石中含有构成生物体所需要的有机物。同学们，通过分析陨石的成分，大家可以作出什么推测？ 1.地球上的生物可能来自星外天体；2.星外天体有形成新生命的可能；阅读sts──探索地球外的生命学生分组阅读，分组讨论分析。导学提示：
科幻作文“地球上最后一个人”写作指导及优秀范文 “地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……”接下来会发生什么故事呢？请你发挥想象，续写故事。 要求：①自拟题目；②字数不少于600字；③文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【写作指导】 这是一道想象作文。材料是一则科幻故事，要求接着续写故事。科幻故事，重在科学幻想，最显著的特征是：擅长夸张，制造悬念，给读者设置自由而广阔的联想、想象空间。材料中的这25个字，促使读者追究、探求的问题太多了：地球上怎么只会剩下一个人？其他人都到哪里去了？是去往别的星球还是都死了？如果都死了是因为什么原因死的？既然地球上仅剩一个人，那敲门的又是谁呢？是人类，是外星人，还是其他高智能的生物？这最后一个人是否会去开门？开门后将看到什么？如果是外星人，他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗？……故事最后又将怎样发展。发挥想象，把这个故事写下去，相信你写的故事一定会很精彩！ 【优秀范文1】 取水风波 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声。他马上跑去开门，门开了，外面站着一个机器人。 “王教授，您好，我是奉命来取水的，月球上储存的水已不够了。”那机器人用生硬的声音说。 “大力神，这次张教授要你取多少？” “100吨！” “100吨？这次取这么多，有什么急用吗？”王先生疑惑地问。 “不知道，我只是执行命令！”大力神机器人严肃地说。 这是怎么回事？王教授带着疑惑走到电脑前打开电脑想查看一下，可是网络故障，无法联系。王教授无奈地走了出来，在控制中心打开了长江的防盗系统。 防盗系统是为了防止外星人盗取地球水资源而安装的，外星人现在水源全被污染，无法
第一节《地球上生命的起源》课时训练题 1?科学的推测应该具备的要素有（） ①一定的证据做基础②严密的逻辑③丰富的联想和想象④凭空想象 ⑤主观臆断 A.①②③ B.①②③④ C.①②③④⑤ D.②③④⑤ 2.（2013秋?达茂旗校级期末）能够比较科学的解释地球上生命起源的学说是（） A.自然发生论 B.化学起源学说C .宇宙生命论 D.神创论 3.（2014春?泗阳县校级期中）根据目前的有关资料分析，地球上最初生命起源的基本条件是（） A.原始海洋B .原始大气C.紫外线、雷电等 D.以上各项 4.（2014春?泗阳县校级期中）在美国学者米勒探索生命起源的实验装置中，泵入的混合气 体中绝不能含有（） A.甲烷 B.氧气C?氨气D?氢气 5.美国学者米勒模拟原始地球条件和大气成分的实验，得出的结论是（） A.原始生命诞生于原始海洋 B.原始地球能形成构成生物体的有机物 C.原始生命起源于原始大气 D .原始大气中没有氧气 6.（2015?新泰市模拟）关于生命的起源，下列叙述正确的是（） ①生命起源于非生命的物质②生命起源于陆地③原始大气不含氧气④现在地球上不可能再形成原始生命. & （2013春?黄州区校级期末）在生命起源的过程中，原始海洋的作用是（)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.（2015春?深圳校级期中）米勒模拟原始地球的生命起源的实验装置中，生成的主要物质是（） A.甲烷 B.氨基酸 C.蛋白质 D.氨 A.为合成有机小分子提供能量 B.为原始生命的诞生提供场所 C.使原始大气中的水蒸气凝结成雨 D.使地球上的温度逐渐降低 9.有科学家将蛋白质、核酸、糖类和脂类等物质放在特殊的溶液中，发现这些物质能够浓缩聚集为一个个球状小滴，小滴周围还有类似于膜的边界，并能从外界吸收某些物质，发生特定的化学反应，反应产物也能排出。请问这个实验模拟生命起源的哪一过程 A .形成单细胞生物 B .形成氨基酸等小分子有机物 C.形成原始生命 D .形成蛋白质等大分子有机物 10 . （2015 春?黔南州期末）下列关于生命起源的叙述，不正确的是（） A.各种各样的有机物在原始海洋中逐渐形成了原始生命 B.原始大气的主要成分是水蒸气、氨、甲烷等 C.现代地球不可能再形成原始生命 D.美国科学家米勒的模拟实验表明，原始地球上能形成构成生物体的蛋白质等有机物11．（2015 春?保定校级期中）地球上的生命是怎样起源的？（） A.“上帝创造的” B.由“外层空间掉下来的”
第三章记叙文序列训练 序列训练9 文似看山不喜平——记叙文如何写出波澜 了解并在记叙文写作中体现情节的波澜。 (2013·上海卷)阅读下面的文字,按照要求作文。 生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在,人们对此的思考也不尽相同。 请选取一个角度,写一篇文章,谈谈你的思考。 要求:(1)题目自拟;(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗歌。 更重要的事 手里捧着奶奶做的虎头鞋,我终于明白了这些天我们所忽略掉的更重要的事 ．．．．．。 就在今天,一家人筹划许久的家庭聚会终于得以实现了。半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事。妈妈忙着采购,爸爸负责联系亲属,婶婶去买蛋糕,兴高采烈地问妹妹要什么口味。一家人情绪高涨,好不热闹。久违的团聚气氛让我感到阵阵温暖,而我心里却总有一丝难以言说的不安——是否有什么更重要的事被我们遗忘了? 傍晚踏进奶奶家熟悉的铁门,一派大家庭团聚的氛围立刻将我包围。妈妈从厨房进进出出,菜香扑鼻而来;妹妹得意地向我展示新连衣裙;叔叔则麻利地打开一箱啤酒。我看了看四周,奶奶呢? 果然,我在房间最里面的老藤椅上看到了奶奶的身影。她正安静地绣花,手里托着布一针一针地专注地绣。偶尔抬头扶一扶老花镜,瞄一眼电视,又很快低下头重复飞针走线的动作。满屋的喧闹和来回的人影几乎把她的存在都淹没了。 一瞬间我的心里像是被那根细细的绣花针扎了一下,那种不安感似乎清晰了几分。 晚餐一如既往在欢笑和吵闹中度过。杯碗碰撞声中我有意看了一下唯一不太和谐的一角——奶奶依然安静地坐着,虽然是在上座的位置,却只是笑眯眯地听着大家你一言我一语。 终于在妹妹闹着要端上蛋糕时,身为寿星的奶奶缓缓站起,慢悠悠地走进里屋,轻掩房门,门把发出咔嗒一声。“奶奶,怎么不吃了?”我推开房门问。“奶奶吃饱了,什么是“更重要的事”?开篇点题,同时引起悬念。 交代了“半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事”,继而提出“是否有什么更重要的事被我们遗忘了”的疑问设置悬念。吞吐之法,初显波澜;引而不发,引人入胜。 以“每个人做着自己认为重要的事儿”反衬奶奶的寂寞。 此三段场景描写利用对比衬托法推进情节发展。气氛和人物形成对比。 “不太和谐”又形成对比。 “咔嗒一声”是情节的一个转折。 此三段祖孙对话引出不同人不同的兴趣中心,不同的兴趣中心就是不同的“爱”的方向,这是情节的高潮,为下文抒情蓄势。 仍然是对比。
第三章生物的进化 第一节地球上生命的起源 教学目标 1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展； 3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力； 教学重点和难点 1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。 2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。 课前准备 1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料 2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点 教学设计 教学过程设计 教师：（通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是怎样来到这地球上的呢？ 关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。——“俗说天地开辟，未有人民，女娲
抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。”（引自《太平御览》卷七八） 哪位同学为大家解释一下？ 学生：说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲用黄土捏泥人。 教师：很好，那么什么叫“剧务”，又什么是“引绳于泥中，举以为人”呢？ 学生：大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出的泥点变成人。 教师：看来我们的同学们知识很渊博呀，那么，今天的科学家们对生命起源又有什么见解呢？ （按照事先抽签的顺序进行小组发言。下面是发言的提纲，真正发言中不仅有形象生动的事例，还配合了教师提供的录像。） 小组1：我们小组负责介绍“宇宙起源”这部分内容。根据“宇宙大爆炸”的理论(这是目前一般接受的学说)，150亿年前宇宙发生了大爆炸，爆炸喷射出了由氢和氦组成的星云，星云旋转运动着，并且缓慢地收缩，逐渐形成了一个密度较大的实体。由于收缩时磨擦产生的热量，温度继续上升，直到在高温下发生热核反应，释放出巨大的能量，这时就形成了一颗恒星。在恒星周围还有大量的气体和尘埃，它们彼此吸引、碰撞而聚合成为小的团块。这就是行星的形成。 小组2：我们小组来介绍原始地球的情况：根据第一小组介绍的宇宙爆炸的理论，地球逐渐收缩过程中温度很高，所以当地球表层温度逐渐下降时就表现为频繁的火山活动。火山喷发出的气体，形成了大气层。这个大气层不同于现在地球的大气层，它是没有氧气、氮气的，但有很多的水蒸汽。随着地球表面温度降低，大气层中的水蒸汽冷却形成雨水降落到地面上，雨水在地壳下陷及低落处聚集而成原始的海洋。原始海洋盐分很低，但溶解了大量的甲烷等火山喷发出的物质。 小组3：我们组负责汇报“米勒实验”：1953年，斯坦利·米勒在玻璃仪器里模拟原始地球条件进行了一项试验：（用动画展示实验仪器）。一个星期后他检测出很多简单的有机物，包括氰化氢、尿素，最重要的是：米勒还在他的产品中发现了甘氨酸和丙氨酸，这是所有氨基酸中最简单的，也是在各种蛋白质中最常见的。 小组4：我们汇报“其它生物学家的研究”：米勒试验结果公布后，许多生物学家便也开始进行同样的实验，他们都证实了米勒的实验。到1968年，蛋白质结构中的每一种重要的氨基酸，都用这样的实验制成了。美籍西班牙生物化学家胡安·奥罗于1961年和1962年实验生成了嘌呤、核糖和脱氧核糖，这是DNA和RNA的组成成分。1967年波南帕鲁玛又合成了一种属于“卟啉”类的分子，而绿色植物中极重要的叶绿素分子也属于卟啉类。至此，人们已经不怀疑生命所必需的所有化学物质，都可以在早期地球的海洋中被制造出来。 小组5：我们汇报的题目是“从有机物到原始生命”：当科学家通过实验认定原始地球可以形成简单有机物，就推断经过漫长的时间，这些简单有机物就可能形成脂肪、蛋白质、核酸等复杂的有机物。他们浸泡在原始海洋中，可能形成小泡。假如小泡中恰好包住了蛋白质、核酸及其它物质的适当混合物，就可能形成类似原核细胞的结构。但是这些过程完全都是推测，有些科学家做了相关的实验，如奥巴林的“微球体”实验和福克斯的“类蛋白质”实验，但在实验设计中都还有疑点。所以，关于有机物如何形成生命的，现在还没有人能说明白。 小组6：我们汇报的内容是“宇宙中的生命”：首先，类似太阳的恒星在银河系内1000亿颗，其中单星大约是400亿颗。假定所有单星都带有行星，还要行星到恒星的距离恰到好处、有水存在、与地球有类似的化学组成。计算表明，在上述400亿颗单星中，充其量也只有100万颗的周围有能使生命进化到高级阶段的行星。不过每颗行星上的生命应当处于不同的进化阶段。经过科学家计算，能够进化到高科技水平，并能发射无线电波的行星，大概只
地球上最后一个人独自坐在房间里续写 地球上最后一个人独自坐在房间里 , 这时突然响起了一阵敲门声 , 是谁呢 ? 是改造人类为机器人的基地负责人，还是说服他为机器人效力的说客，还是准备将他杀死的杀手……房间里充满了火药的气息，空气仿佛在刹那间凝结了，恐惧正侵蚀着他。他抬起颤抖的双腿一步步向门口移去，因为他知道，就算他不开门，他们也能畅通无阻地进入房间。 “吱——”门打开了。果然不出所料，一个笑容满面的机器人映入眼帘。他努力使自己镇定下来，但还是被机器人看穿了，机器人笑眯眯地说：“地球上最后一个人，你好!请不要紧张。我是机器人改造中心的负责人，这是我已经拟定好的合同，只要你在这上面签个字，你就会不愁吃、不愁穿，还不用担心生老病死。”说着，机器人递给他一张合同。 他左思右想，终于把心一横：“对不起，我想，你们的好意我心领了……”还没等他说完，机器人便做出停止的手势。“先生，你可别这么快就下结论啊，说到底，你我还是朋友呢!你应该好好考虑考虑。”机器人还不死心，妄想用甜言蜜语将他说服。他望着机器人，想起原本属于人类的地球被机器人占领，人们一个个被机器人所杀死，心里不禁一阵震动。 “那样，你会拥有享之不尽的财富……”机器人还是喋
喋不休。他想起自己原本幸福美满的家庭被他们所破坏，那一幕幕惨景仿佛发生在昨日，终于，堆积在他胸中的愤怒如山洪般爆发开来，他抡起手臂，一拳打了过去……“啊——”他发出一声惨叫，他的手上全是鲜血，机器人伸出像尖刀般的手，向他刺去…… 地球上最后一个人躺在血泊中，脑子中浮现出当时人类在克隆自己时的情景…… 地球上最后一个人坐在房间里，这时忽然响起了敲门声...... 地下人“咚咚咚”的敲门声，吓得总统全身发抖地握着门把，看着窗外大片大片的废墟，总统不禁懊悔起来。原来，在2100年时，一个1米左右的地下人从地底下钻了出来。那个人头上长着一对蜗牛似的角，脸是马脸，身体和我们地球人一样，下身有3条腿。这条新闻登在报纸上，很多人都没把它当回事儿，都觉得是编的，但是，过了几天，又从地里钻出几个，他们有先进的技术，并且在国里居住，而在其他的国家里，也有地下人不断出现，人们开始关注他们，有些人试图把他们杀死，但是显然不是地下人的对手;也有人买了好多精美的礼品送给他们，请求他们不要伤害自己，但是这些东西在地下国是一分不值的。这里面，总统属于后者。地下人是聪明的，他们瞧不起地球人，甚至想占领地球。地下人伤害了好多人，总统却说地下人很好，要保护他们，其
续写世界上最短的科幻小说_800字 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然听到了敲门声 那个人以为自己出现了幻觉，不以为然。咚、咚、咚再次传来的敲门声十分缓慢，声音却很大。那个人有些紧张，这么多年了，这种情况他是第一次见。他缓缓移步到门前，手握在把手上，轻轻的，门开了。那个人向外张望，再向左右张望，走廊空空的，什么都没有，只是一股清风在飘荡。咻他松了一口气，用手背抹去额头上的汗水。 人回到房间的座位上，望着窗外一片寂静，清闲中少了一丝昔日的热闹。这敲门声使他想到以前朋友来自家串门时的情景。而现在整个地球只有他一个人存在着，他在房间里东走走西望望，他开始急躁，开始烦恼。 敲门声再次响起，这不是什么恶作剧，这是真的。那个人不在害怕，他大步流星地跨到门前，干脆利落的打开了门，这时门前是一个老头。准确的来说，老头是天上的神。人没有惊讶，反而对老头大哭了起来。 这得从五年前的一个冬天说起，那时候人还很多。寒风呼啸，大雪纷飞，人在房间中写作，屋外的孩子不停的嬉戏打闹，笑声总是接连不断，孩子们还不小心打翻了他屋里的东西，他总是要花大量的时间去打理屋子，他多么渴望要一个安静的地方啊。稿子寄出去了，却久久得不到回复；想找一份工作，却处处不肯收用；想与世隔绝，却一无是处。人对生活和他的环境越来越充满愤怒和抱怨，终于有一天，人大声喊出：我想地球上所有人都消失。这句话，神听到了，于是他挥挥手，人的愿望实现了。 你后悔了吗？神说道。我明白了，一个人是不会快乐的，只有家人朋友聚在一起才会幸福，我想回到原来那个其乐融融的大家庭。人眼睛红红的对神说。这么久了，敲门声终于使你终于醒悟了。打破了你内心的寂寞。神笑了笑，飘走了。第二天，窗外传来孩子的笑声，地球上又是一片繁荣，人开心的笑，五年的孤独生活，他虽然自由却从未获得真正的快乐，不过现在，他是真的高兴啊，激动啊 六年级：邱坤鸿 文章开头新颖，具有先声夺人之效。全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了想象中的世界。全文通俗易懂，趣味性强。 美中不足的是：文章未写出主人翁一个人生活时的寂寞与煎熬。文章结尾处可以更具体描写一下。 作者可以突出作者夸大主人翁的内心世界，对其心理活动进行刻画。 苏璐璐
地球上生命的起源自测题及答案 基础巩固 1科学地进行推测时不能() A．有确凿的证据B．凭空想像 C．有严密的逻辑推理D．有丰富的想像和联想 2关于生命起源，下列叙述中不正确的是…() A．生命起源于非生命物质 B．生命起源于原始陆地 C．现代地球上不可能再形成原始生命 D．原始大气中没有氧气 3原始生命起源的大致过程是() A．原始大气的主要成分→有机物→原始生命 B．火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命 C．紫外线的主要成分→有机物→原始生命 D．原始地球表面土壤的主要成分→有机物→原始生命 4米勒等科学家通过实验模拟原始地球的条件和大气成分，合成了能组成蛋白质的一种有机物，这种有机物是() A．脂肪B．氨基酸C．葡萄糖D．基因 5根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出的推测是() A．原始的生命可能来自其他星球 B．原始地球上存在着原始生命 C．原始地球上能产生构成生物体的有机物 D．以上三个选项都是 6有人根据从宇宙探测获得的资料推测，火星上有可能存在着较低等的生命类型，推测的依据是() A．火星上存在游离氧气 B．火星上有丰富的氨基酸 C．火星上存在DNA
D．火星上存在着水 7下图为意大利著名的实验生理学家斯巴兰让尼实验的过程图解，请据图回答下列问题： (1)这组对照实验的变量是___________________________________________________。 (2)肉汤需要加热沸腾，这样做的目的是________________________________________________________________________。 (3)甲组烧瓶中为什么有微生物生成？________，通过甲、乙两组实验结果的对比，说明了________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)此实验与我们学过的巴斯德________实验相似。 能力提升 8根据科学家的推测，46亿年前的地球所没有的现象是() A．雨雪现象B．熔岩横流 C．火山喷发D．电闪雷鸣 9原始大气，经宇宙射线、紫外线等作用，形成的物质是() A．简单的无机物质B．简单的有机物质 C．复杂的无机物质D．复杂的有机物质 10科学家认为生命起源的第一步是产生() A．有机大分子B．原始生命 C．原始单细胞生物D．有机小分子
群文阅读——微型小说的意外结局 教学目标： 1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。 2．在简要欣赏小小说结尾的过程中，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅 读小小说的愿望。 3、掌握并学习正确运用各种阅读方法。 教学重点： 1、通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。 2、掌握并学习正确运用各种阅读方法。 教学过程： l 课前三分钟 有人说这是世界上最短的小说，我们一起来看（课件）： 生齐读：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声…… 师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？ 生：后来会发生什么样的事情呢？ 师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。 生：是谁在敲门？ 师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产 生了。推想阅读这种阅读习惯很重要。据说，这是世界上最短的微型小说。 微型小说又叫小小说，它篇幅短小、人物集中、情节单纯、以小见大，富有戏剧性，完 整地包括短篇小说应有的情节。板书：微型小说 一、猜想结尾，激发兴趣
1、今天，老师给同学们带来一个很有趣的微型小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。 2、听老师用讲故事的形式把这篇微型小说的内容讲一讲。 3、老师过渡：听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？ 4、学生猜想结尾。 （1）学生猜想 预设：一是消防队员救出了摩尔根。 二是摩尔根在枯井里死去了。 总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜想后面的结局，这可是一种很好的阅读习惯。（停顿） 5、老师过渡：想知道作者是怎样结尾的吗？真相马上揭晓（课件出示）： （“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。”比尔爷爷说。 这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇哇哇”声一个样儿。 围观的人们瞪大了眼。 记者的脸色发白了。 只有比尔在一旁微微笑着。） 让我们一起来读一读吧。 6、学生齐读作者的结尾。 7、我发现：刚才你们在读的时候，很多同学都笑了，采访一下你们为什么笑呀？ 学生自由说。 （1）出乎意料或意想不到 （2）我觉得这个结尾很好笑
第一节地球上生命的起源 教学目标： 知识：1、能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 2、解释米勒实验的设计原理及结论； 能力：解释米勒实验的设计原理及结论，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。 情感态度和价值观：关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。 教学重点分析： 描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。 对于生命的起源，一直是学生感兴趣的话题，是科学家关注和争论的焦点之一，也是学生乐于参与辩论的话题，所以此重点可以在学生讨论和归纳观点的同时得到落实。 教学难点分析： 对于米勒实验的装置和原理是学生理解和记忆的难点，要对装置中各部分模拟原始地球的相似性讲清，学生才能够理解此实验的意义所在。 教学策略： 本课是学生比较感兴趣的，在七下人类起源中学生已经了解到人类的祖先是森林古猿，而对于生命的起源还存在很多疑问，在这节课中得到进一步讨论。在教师开始讲解前先给学生时间以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言，然后教师再总结和补充。总结中，通过对例证的讲解，学生会逐渐认可“化学起源说”，并关注米勒实验的设计原理和结果。而对形成小分子有机物后的过程，有的过程已被实验证实，而在形成原始生命的这一步还没有实验证实，要鼓励学生有探索的精神并时刻关注关于生命起源新的研究进展。本课需要1课时。 课前准备：制作课件，搜集关于生命起源的学说资料。 教学设计：
板书： 第七单元生物圈中生命的延续和发展 第三章生物的进化 第一节地球上生命的起源 一、生命起源学说 化学起源学说 二、原始生命的形成过程 有机小分子→有机大分子→有机高分子体系→原始生命 三、生命起源大约发生在距今 45－35 亿年间。 课后反思： 本课对于学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质的培养，搭建了一个较好的平台。在生命起源假说的讨论中要充分调动学生的积极性，让学生大胆发言，这样才能让学生们更关注生命科学。对于米勒实验的装置的合理性要讲清，学生才能理解并认可其实验结果。在有机小分子形成后原始海洋中形成原始生命的过程要给出学生不同科学家提出的假说，让学生们认识到当出现新的证据时，一切科学知识都可能发生变化。更要通过习题和资料分析加强学生对假说、证据、推测、想象的理解。
《地球上的最后一个人》（超短结局） 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声。“这地球上只剩下我一个人了啊，为什么还会有敲门声？”他忐忑不安地去开门。“啊，鬼啊，救命啊！”他猛地关上了门。“哥，你怎么了？我是妹妹啊。你让我进去啊。”“不，你不是我妹妹，我妹妹已经死了，我所有的亲人都不在了，这地球上也没有其他人了，我是这地球上的最后一个人。”“哥，你说什么呢？刚刚我在上网玩游戏，突然电脑屏幕闪过一道白光，我眼前一黑，结果就在门外了。这到底是怎么回事啊？”原来妹妹穿越了时空，从过去来到了现在。 《地球上的最后一个人》（续写） 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声。地球上就剩我一个人了，为什么还会有人敲门？他忐忑不安地去开门，结果什么门外什么都没有，却传来了一个声音：“你还记得我吗？”他浑身开始颤抖，“谁？鬼啊。”他刚要把门关上却被推开了。他面前出现了一个人，手里拿着一顶帽子，说：“不好意思，刚刚忘了摘掉隐形帽子了，吓到你了。你还记得我吗？” “你是……”他上下打量着那个人。面前这个人陌生又熟悉。他的外形有点奇特，跟地球人不太一样，他好像在哪见过这个人，可又想不起来。 “还记得十年前的一次奇遇吗？十年前，有一次你键盘上胡乱敲打，打开了进入我们X星球的通道，来到了我们X星球，那时我还带你参观了我们的星球，见识了我们星球的高新科技。” “弗兰克，你是弗兰克。”他激动地和弗兰克拥抱，接着他开始悲伤起来，“弗兰克，我的亲人都走了。地球上的人也相继地离去。这地球上只剩下我一个人了。说起来，这一切都是我们人类的错。我们人类不懂得珍惜、节制。由于我们人类的破坏，地球的环境不断恶化。垃圾满天都是，废水到处排放，地球变成了一个寸草不生，光秃秃的星球，往日的兴盛和繁荣逐渐消失，动植物都渐渐的死去了。如今这地球就剩下我孤零零的一个人了，我们人类真是自取灭亡啊。”他悔恨地用头去撞墙。
地球上生命的起源1 第I 卷 客观题 一、判断题 （ 本大题共4小题; 每小题1.0分,共4.0分．） 1.判断下列各种说法是否正确（）。 原始生命在地球诞生不久问世 ( ) 2.判断下列各种说法是否正确（）。 米勒模拟原始大气成分合成了核酸等有机大分子。 ( ) 3.判断下列各种说法是否正确（）。 原始大气中不含氧气，是因为没有生命利用氧气。 ( ) 4.判断下列各种说法是否正确（）。 生命起源过程中的每一步都已得到证实。 ( ) 二、单选题 （ 本大题共4小题; 第21题4.0分、其它小题2.0分,共48.0分．） 学校：_______ _________班级：______ _________ _姓名：___ __ __ __ __ __ ___ 学号：_____ __ __ __ __ __ _ -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - 密 -- - -- - -- - -- - - 封- - - - - -- - -- - -- 线 - -- - -- - -- - -- - 内 -- - -- - -- - -- -- 请 - -- - -- - -- - -- - 不-- - -- - -- - -- - - 要- - -- - -- - -- -- - 答 - -- - -- - -- - -- - 题-- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -
5.请你穿越时间遂道，描述40亿年前地球上的景象 [ ] A．已经有高大的蕨类植物，有恐龙等爬行动物在活动。 B．已经有和现在一样的大气层，动植物种类丰富。 C．火山爆发频繁，岩浆四处奔流，地壳不断运动。 D．风和日丽，到处是鲜花，很多小动物在丛林中漫步。 6.关于地球上生命起源的推断，你认为完全没有科学依据的是 [ ] A．原始生命可能来自外星 B．原始生命起源于原始海洋 C．原始生命起源于非生命物质 D．世上万物都是上帝创造的 7.1953年，美国科学家米勒模拟原始地球和大气成分，采用火花放电，合成了多种 [ ] A．氨基酸 B．蛋白质 C．核酸 D．基因 8.下列与人类亲缘关系最近的动物是 [ ] A．金丝猴 B．大熊猫 C．长臂猿 D．猕猴 9.导致古猿由树栖生活转到地面上生活的根本原因是 [ ] A．食物减少 B．气候变化 C．地形变化 D．造山运动 10.在我国北京周口店附近发现的北京猿人是大约生活在________的________ [ ] A．50万～20万年前，直立人 B．6万～1万年前，智人 C．400万年前，南方古猿 D．1200万年前，森林古猿
地球上生命的起源教学设计 知识目标 1.分析资料，认知原始大气的组成成分； 2.讨论原始大气与现在大气的成分有什么区别； 能力目标 1.分析资料，了解生命起源的几种推测，概述生命起源（化学进化学说）的大致过程； 2.分析有关科学证据，作出科学的推测判断； 3.运用证据和逻辑作出科学评价与推测判断。 情感态度与价值观 1.关注生命起源的科学报道，并与同学们进行交流； 2.通过小组讨论和探究推测，体验探究推测活动的科学性和严密性，体验探索生命奥 妙的艰辛。 学习方法 1.推测判断； 2.小组讨论辩论； 3.分类归纳 学习工具 1.图片资料； 2.学生讲述有关生命起源的故事； 3.Internet上的资源 学习过程 课前准备（事先1周安排） 课前召开各班生物课代表和生物兴趣小组长会议，安排学生以小组为单位搜集有关生命起源的传说、故事、新闻、媒体报道等。 课时1：分析推测有关生命起源的几种“学说” [引入新课] 推测判断一：“神创论”不攻自破。 学生代表讲述“女娲造人”的故事,全班学生做出推测判断
学生活动教师活动学生的推测判断 安排语言表达较好的学生讲述“女娲造人“的故事。同学们，你们相信这 种说法吗？ 不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话 传说。“神创论“不攻自破。 学习结论：女娲造人，上帝创造万物的“神创论”，没有科学的证据，只是一种传说， 不攻自破。 [课堂讨论] 推测判断二：化学进化论学说 米勒实验。 学生活动教师活动学生的推测判断 阅读资料1： 分析原始大气中有哪些主要成分？ 请同学们完成两个任 务： 1.写出原始大气中各 个气体成分的化学式？ 2.推测在原始大气中 为什么没有氧气？ 1.H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S； 2.学生小组讨论推测得出； （1）氧元素，化学性质很活泼，少量水分解产生的氧分 子，很快与其他物质形成氧化物；(比较科学) （[）没有绿色植物，不能释放氧气；(一种猜测) 阅读资料2： 分析米勒的科学实验 出示导学提示，帮助 学生完成下列任务： 1.米勒实验中运用了 哪些气体？ 2.米勒实验中火花放 电模拟了什么？ 3.米勒实验中合成了 什么物质？ 4.米勒实验证明了什 么？ 1.H2O、H2、NH3、CH4 2.模拟了原始地球的火花放电； 3.合成了多种氨基酸； 4.米勒实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，可以能 够形成构成生物体的有机物； 学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质→有机小分子物质，是 有可能实现的。 然而，目前由有机小分子物质到多分子体系再到原始生命的进化过程，人们还没有找 到科学的证据。
第一节地球上生命的起源练习题 一．选择题 1．对于地球上生命的起源，米勒和其他科学家的实验说明（） A．地球上最早的生命在原始海洋中形成 B．原始地球上能产生构成生物体的有机物 C．原始地球上复杂的有机物能形成原始生命 D．原始生命是地球上生物的共同祖先 2．科学家推测，生命起源的化学进化过程顺序是（） ①诞生原始生命②形成有机小分子物质③构成独立的体系④形成有机大分子．A．②③④①B．①②③④C．③④②①D．②④③① 3．如图是米勒实验原始大气合成有机物的实验装置，有关叙述 错误的是（） A．装置中CH4、NH3、H2O、H2四种气体用于横拟原始地球 的大气 B．火花放电横拟闪电 C．烧瓶中的清水模拟了高温条件下的原始海洋 D．该实验证明了原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命 4．原始生命诞生于原始海洋，下列有关原始生命的特征的叙述， 正确的是（） A．能进行光合作用 B．能够利用氧气，分解有机物，获得能量 C．具有繁殖能力D．细胞中有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构 5．关于地球上生命的起源众说纷纭，从化学进化论的观点分析，下列叙述中错误的是（）A．生命起源非生命物质B．现在地球上不可能再形成原始生命 C．生命起源于原始海洋D．原始大气主要成分是氨气、氧气、甲烷等 6．原始的生命起源于（） A．原始的大气层 B．原始的河流C．原始的海洋D．原始的高山 7．米勒的实验支持了生命起源过程的（） A．无机物质合成简单的有机小分子物质阶段B．有机小分子物质合成有机大分子物质阶段C．有原始界膜的独立体系阶段D．独立体系演变为原始生命阶段 8．地球上最早出现的原始生命，它的新陈代谢类型最可能是（） A．自养厌氧型B．自养需氧型C．异养厌氧型D．异养需氧型 9．在学习了“生命的起源”后，几位同学针对我国著名思想家老子的话“天下万物生于有，有生于无”展开辩论，其中没有道理的观点是（） A．A B．B C．C D．D
第一节地球上生命的起源教学设计 教材分析 谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起源，可以说本节课是本章的重点,这样安排符合学生的认知规律。但本节的内容与传统的教科书相比有很大的不同，具有一定开放性和伸缩性，这无疑加大了教学的难度。因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点，采用多种教学方法，通过一定的资料向学生提出了生命起源的几种不同观点，激发学生学习的积极性，便能帮助学生顺利理解教学内容，从而完成教学任务，实现教学目标。 学情分析： 生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。学生在小学就接触过关于生命起源的相关知识，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。所以，让学生课前分组进行了材料的收集,并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论，让学生在此基础上能进一步科学的认识生命的起源。培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握关于生命起源的有关假说。 教学准备： 教师：①收集有关生命起源的资料和教学录像短片。（收集有关生命起源的各种信息，特别是最新的报道。）②将学生分成7个大组预习教材内容，分配各组的收集相关资料。③教师准备好学案④教师制作多媒
体课件⑤1周前准备做肉汤实验 学生：①1周前在教师的指导下，小组4按照技能训练的方法分别完成两个肉汤的对比实验。②以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起源的各种信息观点，了解生命起源的各种观点，特别是最新的报道。③分组并选出小组长，准备好讨论材料。 课时按排 1课时 教学过程设计
第三章生物的进化 地球上生命的起源 第一节 段是完全能够实现的。 二、原始生命的诞生过程： 原始大气高温、紫外线、雷电简单的有机物雨水汇集到原始海洋有机物不断相互作用原始生命
最后一个人 美国近代着名科幻小说家弗里蒂克·布朗写过一篇文字最短的科幻小说，翻译成汉语，只有一句话：地球上最后一个人独自在房间里，忽然响起了敲门声。 他被猛地一惊，心跳震动着整个身体。 这个地球上明明只有他一个人了啊！怎么会有敲门声呢？难道有？！啊——他尖叫着，手中攥着被子紧紧不放，门外的，是生物、微生物、非生物，细菌；还是怪兽、野兽，奥特曼；或者是外星人、死神、上帝，还是鬼魂？妈呀！不得了不得了了，这个世界肿么了！你，你是谁！他战战兢兢地问。 门外传来了回答声：我、是、来、自、星、星、的、你。 什么？他惊魂未定，星星的我？是、的。 他站起身，十分腿软地走到了门前：吱呀——门开了，面对着他的，是一个和他长得一模一样的人。 啊？难道，难道我会分身术？怎么会分出了和我一模一样的人？他疑惑了，同时也胆怯起来：你，你是人还是鬼！那个自称星星的他回答：我、是、来、自、火、星、的、你，被、迫、无、奈、来、到、地、球。 说完，转身走到一边，他的背后，居然还有一个人！那肥硕的身材，一头爆炸头，手叉着腰，一脸严肃地瞪着他：你怎么还不交房租！这个人，无疑是——包租婆！他张大了嘴巴，啊？！包租婆随即说道：
现在地球上的人都已经移居到火星上了，都是他们不交房租的后果！今天我乘着神州三十七号载人宇宙飞船，真是要带着这个火星的另一个你-，来向你要房租的！说着，伸出手，做了一个要钱的手势。 他顿时恍然大悟。 地球上为什么人们一个接一个消失，原来都着这个包租婆不停地念叨着要交房租，而把所有人都上调到火星上了！天哪！这什么情况？想着想着，他撇起嘴，嘟囔这说：我可没钱，你把地球上的人都调到火星上去了，我上哪儿去赚钱啊！除非——你把他们都用‘神州三十七号载人宇宙飞船’把所有人都送回地球，你的房租，我双倍奉还！什么？还要把他们全部载回来？你有没有想过，这么多地球人，欠了我多少房租啊，就你那点钱，还想让我把他们这么多人都调回地球？哼哼，不交钱，你想得美！包租婆边说，边叫几个外星人出来，大家听着，这货不交房租哎呦喂，我勒个去快把他送到火星上去，给我打工——这声音地动山摇，差点儿没把他的耳膜震破。 几个外星人围上来，围到他面前，他吓坏了，心想着：妈呀，这些外星人怎么个个都长得跟蛋似的！丑八怪唉，我才不要被他们拖走去火星！她刚想反抗，可是来不及了，这几个圆溜溜的外星人已经给他灌下了一瓶蓝色液体，他顿时感觉眼前一团云雾，昏倒过去。 好热！好热啊！他被热得醒了过来。 睁开眼，是一个新的世界：这里的房子，个个都是火红色，手一触碰，肯定是比中了降龙十八掌的还要热。
地球上最后一个人作文5篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 地球上最后一个人坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……地下人“咚咚咚”的敲门声，吓得总统全身发抖地握着门把，看着窗外大片大片的废墟，总统不禁懊悔起来。原来，在2100年时，一个1米左右的地下人从地底下钻了出来。那个人头上长着一对蜗牛似的角，脸是马脸，身体和我们地球人一样，下身有3条腿。这条新闻登在报纸上，很多人都没把它当回事儿，都觉得是编的，但是，过了几天，又从地里钻出几个，他们有先进的技术，并且在国里居住，而在其他的国家里，也有地下人不断出现，人们开始关注他们，有些人试图把他们杀死，但是显然不是地下人的对手；也有人买了好多精美的礼品送给他们，请求他们
不要伤害自己，但是这些东西在地下国是一分不值的。这里面，总统属于后者。地下人是聪明的，他们瞧不起地球人，甚至想占领地球。地下人伤害了好多人，总统却说地下人很好，要保护他们，其他人听后引起不满，所以引起了第28次世界大战。世界大战后，死伤了好多人，全球加起来不过10个人，其中，总统在里面。总统用枪把剩下的9个人杀了，因为这时他已经丧失了理智……“咚咚咚”，依然持续的敲门声，总统不得不颤抖着用双手开了门，如他所想，门外站着的是板着脸的地下人，地下人说：“终于开门了，干吗呢？“总统拿出准备好的枪打了地下人一下，地下人躲过去了，总统打一下地下人躲一下，就这样，子弹全用完了，总统跪了下来，哀求道：“求求你了，放过我吧！“地下人冷冷地说：“我只是要让你去阴间做鬼，这么激动干什么？“接着掏出了武器，一下就结束了总统的生命。地球上最后的一个人被消灭了，地下人占领了地球，至于他们是