4.1《温度计》预习学案
班级：姓名：
学习目标：
1．记住温度的概念；
2．知道生活环境中常见的温度值；
3．能用温度计测量温度
自主学习：
1、温度的定义:_________________________。在生活和生产中常用
__________作为温度的单位,符号是______.
2、液体
．．温度计的原理:_____________________________(图4.1-2)
3、0℃是如何规定的（注意条件）：______________________________
100℃如何规定的（注意条件）：_________________________
把______和______之间分成_________，每个等份代表__________.
4、小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些
液体的温度值:
甲 ,乙 ,丙 ,丁 .
阅读课本78页“想想议议”，思考后找到温度计的正确方法
5、温度计的使用规则（正确的方法是）：
1）._______________________________________________________________ 2）._______________________________________________________________ 3）._______________________________________________________________
4.1《温度计》当堂检测：
班级：姓名：
1、温度：物体的叫温度
摄氏温度：把的温度规定为0度，把1标准大气压下温度规定为100度。
2、温度计测温原理：利用的性质制成的
3、使用温度计做到以下三点：
①温度计与待测物体；
②待示数后再读数；
③读数时，视线要与液面上表面，温度计仍浸在待测物体中。
读出它们此时的示数分别是多少吗？（提示:特别注意0刻度线的位置）
甲的示数为，
乙的示数为
6．一杯充分混合的冰水混合物，放在100C的房间里，过一段时间后仍有少量的冰，则（）
A．冰的温度不变，水的温度升高
B．冰水温度都升高
C．冰的温度升高，水的温度不变
D．冰水温度都不变
7.（选做）用体温计测得某人的体温是38℃，用后没有甩就又测第二个人，示数可会怎样？
8．温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。人的正常体温约__________，读作_________。
9．-20℃的正确读法是（）
A.零下20度
B.零下摄氏20度
C.负摄氏20度
D.零下20摄氏度
10．下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）
A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度
B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平
C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中
D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察
11．给体温计消毒的正确方法是（）
A.放在沸水中煮几分钟
B.用自来水加以冲刷
C.用酒精灯烘烤
D.用医用酒精擦抹
12．请读出温度计的示数：
13．图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。
14．（选作）如何进行下列探究活动
老师给小明同学以下器材：容积为几毫升的小药液瓶、红墨水、小药瓶上的橡胶帽、空圆笔心（或细的吸管）、温度计、蜡块以及家庭中其他常用的工具和器材。利用这些器材制作一支简易温度计。请你帮他设计，并画出相应的结构图。
4.2《熔化和凝固》当堂检测
班级姓名
1．下列说法错误的是（）A．晶体有熔点，非晶体没有熔点 B．沸腾放热，蒸发吸热
C．蒸发和沸腾都是汽化现象 D．物质熔化时要吸热，凝固时要放热
2．下列自然现象中，属于熔化现象的是（）A．春天，河里的冰化成水 B.夏天清晨，花草叶子上附着的露水
C．秋天清晨，笼罩大地的雾 D.冬天，空中纷飞的雪花
3．在0℃的环境中，把一块0℃的冰放入一杯0℃的水中，则（）A．有部分冰化成水，水变多 B．有部分水结成冰，冰变多
C．冰和水的多少都没有变化 D．以上三种情况都可以发生
4．午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”。当他们把冰棍和棒棒糖放进嘴里后，都慢慢消失了。下列对于这一变化的描述正确的是（） A．“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了 B．“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了
C．“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了 D．“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了5．如图所示为冰在加热过程中，温度随时间变化的图象。以下不正确的是（）A．冰是一种晶体
B．从t1到t2，冰处于熔化过程
C．冰的熔点为0℃
D．从t1到t2，冰的多少保持不变
6.冬天，将一块冰从寒冷的室外拿进温暖的房间内，下列描述符合事实的是（）
A.冰立即熔化，在熔化的过程中温度逐渐升高
B.冰不会立即熔化，但冰的温度会逐渐升高
C.冰立即熔化，在熔化过程中温度保持不变
D.冰不会立即熔化，冰的温度也不会升高
7.用手分别接触温度相同的冰和水，会觉得冰比水凉，这是因为（）
A.冰的温度比水低
B.冰熔化时要从手上吸受大量的热
C.冰是固体，水是液体
D.这是人的错觉
8.夏天，把一大块冰放在塑料袋中，如图所示，过一段时间
后，冰变成了水，这是_______________现象。（填物态变化
名称）
9.某晶体液体的温度随时间变化曲线如图所示.试分析：
（1）这是熔化图像还是凝固图像？
（2）这种晶体的熔点是多少？
（3）这种物质液态时是什么名称？
（4）固液共存的时间有几分钟？
方格纸上的纵轴表示温度，横坐标表示时间。将记录的数据在方格上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图像。
段物质处于固态，表示晶体吸热升温过程。
段物质处
于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不
25℃；
如图右所示，烧杯与试管中均放有冰块，用酒精灯加热烧杯底部，在烧杯内冰块逐渐熔化成水的过程中
（）
是非常典型的熔化吸热的例子，这种说法是有道理的，因为雪
熔化时要吸收空中大量的热，使空气温度降低。
例如利用冰能致冷可以防止饭菜变馊，但是要注意，由于冰决
时间0 1 2 3 5 6 7 8 9 10
4.2《熔化和凝固》课后巩固
班级：姓名：
1. 物质从态变成态叫熔化，熔化要热。
2. 物质从态变成态叫凝固，凝固要热。
3.
图1 图2 图3 图4 图1 是图像（选填晶体或非晶体熔化或凝固）
图2 是图像（选填晶体或非晶体熔化或凝固）
图3 是图像（选填晶体或非晶体熔化或凝固）
图4 是图像（选填晶体或非晶体熔化或凝固）
4、固体的分为和。同一种物质的凝固点跟它的迷熔点常见物质：海波冰奈松香玻璃沥青食盐明矾金属
5．下面几种说法，是对还是错
（1）同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关.
（2）晶体熔化时的温度叫做熔点.
（3）物质吸收了热量，温度一定升高.
（4）非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.
（5）根据表中所列的几种物质的熔点，判断以下几题的是与非：
①在-265 ℃时，氢是固态.
②纯金掉入钢水中不会熔化.
③水银温度计在-40℃时不能使用.
6．海波的溶点是48℃。则：50℃的海波呈态，10℃的海波呈态。水
银的熔点是－39℃，它在－40℃时呈态，－39℃℃时呈态或态，也可能呈态，－38℃时呈态。7．北方冬天菜窑里放几桶水，可以利用使窑里
温度不至太低，菜不至冻坏。
8．如图 2.2，是甲、乙两种物质的熔化图像，由
图像可知种物质是晶体，该晶体的熔点
是℃，甲在熔化过程中吸热，温
度。
9．某种晶体熔液温度随时间变化曲线如图所示。
试分析：
（1）这是熔化图像还是凝固图像？（2）这种晶体的熔点是多少？（3）这种物质固态时是什么名称？（4）固液共存的时间有几分钟？
4.2《熔化和凝固》学案
班级：姓名：
学习目标：
1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
【重点、难点】
重点、难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别
．．．．．．．．．．．．．．．．．，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点
自主学习：
阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：
1、水有三种状态，它们分别是：、、。水的三种状态在一定条件下是相互转化的。（选填可以或不可以）。像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类：
2、熔化的定义：_________________________________
凝固的定义：_________________________________
［探究］固体熔化时温度的变化规律
实验数据：（在下面分别做出海波与石蜡的图像）
数据分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？
给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保
持 )。给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断（换句话说：石蜡没有一定的，在熔化过程中热量）。
问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？
海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度继续
石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度继续
自学课本83-84页“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的沸点、熔点。然后结合实际例子进行展示。
根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？有什么相同点？我们可以把固体分为_______和_______
像海波这样的固体叫做晶体
晶体的定义：
______________________________________________________________ 像石蜡这样的固体叫做非晶体
非晶体的定义：
____________________________________________________________
问题3：晶体在时的温度叫做。晶体熔点（选填有或没有），非晶体熔点
问题4：晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在时的温度叫做。晶体凝固点（选填有或没有），非晶体凝固点。有没有确定的熔点（凝固点）是晶体和非晶体的根本，我们可以根据它来鉴定物质。
问题5：熔化需要（选填吸热或放热），凝固需要。
4.3《汽化和液化》当堂检测
班级姓名
1.小明采取的措施中，能减慢蒸发的是 ( )
A.把粮食晒在朝阳的地方
B.把酒精放在密封的瓶中
C.将洒在地上的水用扫帚扫开
D.将潮湿的衣服晾在通风处
2.
3．卫生间里洗热水澡，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间，镜面又变得清晰起来 .镜面上发生的这两种现象的物态变化是 ( )
A.先液化，后汽化
B.先汽化，后液化
C.只有液化
D.只有汽化
4.在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽袋中空气后把口扎紧，然后放入80℃以上的热水中，过一会儿，塑料袋鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会儿（）A．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了 B．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了C．塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化了 D．塑料袋又瘪了，其中的酒精液化了
5.物质由变为的现象叫做汽化，这个过程需要热量。汽化有两种方式：和。使气体液化的方法是：和 .
6.发送宇宙飞船的运载火箭用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些氢和氧都用的方法液化后装在火箭中；在火箭发射台的下方有一个水池，让火焰喷到水池中，这是利用水汽化时要，使周围温度不致太高 .
7.为了研究水的沸腾，小明同学观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并
?请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线画出温
度随时间变化的图象。
?由实验结果可以得出水的沸点是℃，你认为沸
点不是100℃的原因可能是：__________________。
?由实验结果可以得出水沸腾时的规律是：
__________________。
?水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此现象产
生的原因是：_______________________________。
?小明同学在做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾
所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）
①；②。
②4.3《汽化和液化》预习学案
③班级：姓名：
④学习目标：
⑤1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
⑥2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
⑦3．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点
⑧4．知道蒸发可以致冷。
⑨自主学习：
⑩1、阅读课本85页想想做做，注意观察实验现象并完成下列问题
?实验开始时，塑料袋中滴入的是_____态的酒精，将其放入热水中后，袋子有何变化？
_______ 袋中酒精变成了______态。这种物质从_____态变为______态的过程叫做汽化
?将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？______ 袋中又出现了_____态的酒精。这种物质从_____态变为______态的过程叫做液化
?2、沸腾的定义：沸腾是在一定温度下，在液体和同时进行的汽化现象。沸腾时需要热，且达到一定的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
?水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度________，这个温度叫做________。?3、蒸发的定义：蒸发是液体在温度下都能发生的，并且只在液体发生的较缓慢的汽化现象。
?4、液化：从热水中取出袋子后过一段时间后酒精又从气体变为液体的原因是温度________。在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化，气体液化后体积缩小，便于储存和运输，例如液化石油气就是在常温下压缩体积使其液化的
?使气体液化的方法_______、________。液化的好处：体积缩小，便于储存和运输。?自学检测：
? 1. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（）
? A. 水的温度高，空气的温度低
21 B. 空气比水容易传导热量
22 C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量
23 D. 以上都不对
24 2. 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将（）
25 A. 逐渐升高 B. 不变 C. 逐渐降低 D. 忽高忽低
26
274.4《升华和凝华》当堂检测
28班级姓名
291.在严寒的冬天，挂在室外一直冰冻着的衣服也会变干.这是发生了（）
30A.蒸发现象 B.熔化现象 C.凝华现象 D.升华现象
312.用久了的电灯泡玻璃内壁会变黑，（）
32A.先汽化后凝固 B.先汽化后凝华
33C.先升华后液化 D.先升华后凝华
343.下列现象中，属于凝华现象的是（）
35A.放在火炉上的冰一会儿就不见了 B.我国北方寒冷的冬天地上出现一层霜
36C.大堆纸燃烧后，只留下少量的纸灰 D.冬天，湿衣服结冰后变干了374.以下自然现象形成过程中需要吸热的是（）
38A.春天到了，冰雪消融 B.初夏，林中白雾弥漫
39C.清晨，草叶上露珠晶莹 D.深秋，果实上挂满了白霜
405.下列现象的产生，需要吸热的是( )
41A.夏天，输水管外出现小水珠 B.严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花
42C.擦在皮肤上的酒精马上干了 D.早晨，室外大雾迷漫
436．下列现象形成的过程中，吸收热量的一组是( )
44①春天，冰雪融化汇成溪流②夏天，自来水管“出汗”45..................................................................................................... ③秋天，
草丛上凝结出露珠④冬天，冰冻的衣服晾干
46A．①②B．②③C．①④D．③④
477．我国某些地区的树枝上甚至出现了如图所示的“雾凇”。“雾凇”和霜的形成过程很相似，都是（）
48A．水蒸气液化形成的
49B．水蒸气凝华形成的
50C．小水珠凝固形成的
51D．小冰晶升华形成的
52
538．人工降雨的其中一种方法是用飞机在适当的云层中撒干冰，靠干冰的________吸收大量的热，使云层中的小冰晶增多，小水滴变大，从而形成雨。
549．在做碘升华实验时，要用酒精灯缓缓加热，这说明升华时要_______热量，由此可以推断出凝华时要________热量.
5510．夏天，刚从冰箱里拿出的冰棍上面挂了一层白花花的“粉”，剥去包装纸，冰棍上面冒出“雾”，当把它放在玻璃杯里时，玻璃杯的外壁出“汗”，这些“粉”、“雾”、“汗”的出现分别属于什么物态变化？
56“粉”；“雾”；“汗”
57
584.4《升华和凝华》学案
59班级：姓名：
60学习目标：
611、知道什么叫升华、什么叫凝华，知道常见的升华现象和凝华现象
2、知道升华是吸热过程、凝华是放热过程的特点
623、能用物态变化说明云、雨、雪、露、霜的形成
63自主学习：
641、物质从______________叫升华。
65举例：（1）、
66（2）、
67（3）、
682、物质从 _________ 叫凝华。
69举例：（1）、
70（2）、
71（3）、
723、升华是过程、凝华是过程（填吸热或放热）
734、填表：
74
75
76
77
78
79
80
81自主检测：
821.我国长江以北地区曾生了罕见的干旱现象。为缓解旱情，我省曾多次利用有利的气象条件实施人工降雨。飞机在高空投撒干冰(固态二氧化碳)，干冰进入冷云层，就很快______成气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，于是高空中水蒸气便________成小冰粒。这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就________为雨点降落到地面上。
832.夏天，小林为了解渴，从冰箱里拿出一枝棒冰，小林发觉硬梆梆的棒冰上粘着白花花的态。“粉”；一剥去包装纸，棒冰上就冒态“烟”；他把这枝棒冰放进茶杯里，不一会儿，茶杯外壁会出态“汗”。你能帮助解释这些现象吗？“粉”
是水蒸气________所形成的；“烟”是水蒸气________所形成的；“汗”是水蒸气
_________所形成的。
84 物态变化复习(1)
85 班级： 姓名：
86 【学习目标】：
87 知道常用温度计原理及构造；正确使用温度计；知道汽化和液化的异同点；会用汽
化和液化解释一些现象。 88 【知识梳理】：1.体温计的量程是_____________,分度值是_______________. 89 2.温度是表示物体的_________,温度计是利用_______________性质制成的. 90 3.蒸发是液体在______________都能发生的_____________的汽化现象. 91 4.沸腾是在一定温度下_________________________________的汽化现象. 92 5.影响蒸发快慢的因素是_______、________________、_________________. 93 6.液体沸腾的条件_______________、________________________________. 94 7.汽化的两种方式是_____、________.液化的两种方法是_______、________. 95 【典型例题】：例1．请写出图中测量仪器的正确读数．温度为 ℃ 96
例
2．为了研究水的沸腾，小文观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录了有关数据如下表：
97
（1）请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的 98
曲
线画出水的沸腾图像． 99
（2）根据图像可知，水的加热过程有以下特点： 100
（写出3点即可） 101
① ____________； 102
②
； 103
③
．
104 例4．目前常用的电冰箱利用了一种叫做氟利昂的物质作为热的“搬运工”，把冰箱
里的“热”“搬运”到冰箱外面，因为氟利昂既容易汽化也容易液化。有关这种电冰箱工作过程的下列说法，正确的是（ ） 105 A ．氟利昂进人冷冻室的管子里迅速液化、吸热
时
间9
106B．氟利昂进人冷冻室的管子里迅速汽化、吸热
107C．氟利昂被压缩机压人冷凝器后，会液化、吸热
108D．氟利昂被压缩机压人冷凝器后，会汽化、放热
109例5．当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中哪幅图反映了温度计的读数随时间的变化（）
110物态变化复习（2）
111班级：姓名：
112【学习目标】：
113知道熔化、凝固、升华、凝华的含义及吸放热情况；知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别。
114【知识梳理】：
1151.晶体都有一定的熔化温度叫____ _,同种晶体熔点和凝固点_____（相同/不相同）.
1162.物质由________________________叫升华；物质由_______________________叫凝华。
1173.在物态变化过程中吸热的有___________、____________、___________. 放热的有___________、_________、__________.
1184.物态变化过程中伴随着_____________的转移.
1195.与我们生活关系最为密切的淡水占总水量的 _____％.
1206.雾、露、霜对应的物态变化分别是________、___________、_____________. 121【典型例题】：
122例1．下表是小京探究某种物质的凝固规律时记录的实验数据，请根据要求完成下列问题。
123（1）从表中的数据可以看出：这种物质在第2min时是____态。（选填“固”“液”
或“气”）
124（2）根据表中的数据可以判断出：该物质是____________。（选填“晶体”或“非晶体”）
125（3）根据表中的数据可以判断出该物质的凝固点是____________℃
126
127
128 129例2．下列物态变化属于熔化的是（）
130A．空气中的水蒸气变成雾 B．刚从冰箱里拿出的冰棍周围冒出“白气”
第二章《物态变化》单元综合练习 姓名________ 分数__________ 一、选择题（每题3分，共39分） 1、如图：温度计的示数应读为（） A、10度 B、零下10度 C、零下10摄氏度 D、零下摄氏10度 2、海波的熔点是48℃，温度为48℃的海波所呈现的物态为（） A、一定是固态 B、一定是液态 C、一定是固液混合态 D、以上三种状态都可能 3、在室内，用热风吹一支蘸了酒精的温度计，它的示数是（） A、一直升高 B、一直降低 C、先升高，后降低 D、先降低，后升高 4、下列说法中正确的是：（） A、放在衣柜中的樟脑丸越来越小是樟脑汽化的结果 B、冬天口中呼出的“白气”是汽化结果 C、水沸腾和蒸发时都要吸收热量 D、水吸热后温度就一定升高 5、用久的白炽灯内壁会发黑，这是钨丝经历了（） A、升华过程 B、凝华过程 C、凝固过程 D、先升华，后凝华 6、夏天天气很热，下列解暑的做法中，不正确的是（） A、打开电风扇 B、打开房屋中正在工作的电冰箱门 C、向地板上洒些水 D、吃冰棒 7、夏天游泳时，在水里并不觉得冷，而上岸后被风一吹就觉得冷，这是因为（） A、空气吸收了身上的热量 B、水的温度比空气温度高得多，水放热，所以觉得冷 C、上岸后，水蒸发时从身体表面吸收了很多热量 D、岸上的气温比体温低的缘故 8、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图象如图示，其中属于晶体熔化图象的是（） A B C D
9、生活中常把碗放在锅内的水中蒸食物，碗与锅底不接触，当锅内的水沸腾后，碗中的水（） A、稍后沸腾 B、温度总是低于锅里水的温度 C、同时沸腾 D、温度能达到沸点，但不会沸腾 10、冬天，医生检查牙齿时，常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤，然后再伸进口腔内，这样做的主要 ．．目的是（） A、防止接触口腔时，病人感到太凉 B、进行消毒 C、镜面不会产生水雾，可以看清牙齿 D、防止镜框受热膨胀，致使镜片脱落 11、下列现象不可能出现的是（） A、寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干 B、潮湿的夏天，从冰箱里取出的啤酒瓶上会出现小水珠 C、夏天，自来水管没破损，上面也会挂有小水珠 D、冬天，戴眼睛的人从室内走到室外，眼睛片上会出现小水珠 12、夏天，谭清宇同学从冰箱里端出一碗结有一半冰的水放在桌上，过一会儿，他发现碗中的冰块只剩下一点点了，下列说法中正确的是（） A、碗内冰和水的温度都升高了 B、碗内冰和水的温度都没变 C、碗内冰的温度升高了，水的温度没变 D、碗内水的温度降低了，冰的温度没变 13、下表列举了几种物质的熔点（在标准大气压下），据此判断以下说法正确的是 (单位：℃)（） A B、在零下255℃时，氢是固态 C、水银温度计可测零下40℃的气温 D、用钨制成的灯丝不易熔化 二、填空：（每空1分，共24分） 14、填出下列各题物态变化的名称及其在变化过程中吸热还是放热。 A、刚从冰箱里拿出来的冻肉，常能看到肉表面有一层粉一样的细冰晶：_________,_______。 B、铸工把铁水浇铸成铸件：____,_____。 C、雨后，在阳光照射下潮湿的路面很快干了：________,_______。 D、放在衣箱中的卫生球过一段时间消失了：_______,_______。 E、二氧化碳结成干冰：_______,_____。
《物态变化》章节复习 一、学习目标： 1. 了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。 2. 掌握物态变化的规律及特点。 3. 掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。 4. 掌握对影响蒸发快慢的因素的应用。 二、重点、难点： 重点：梳理知识结构，形成知识框架；明确熔化、汽化与液化是中考物理中的高频考点； 难点：用物态变化的知识解释生活中的相关现象。 1、 温 度 （1）温度的定义 表示物体的冷热程度 （2）摄氏温度 ①单位 摄氏度 符号 ℃ ②规定 0 ℃是指 纯净的冰水混合物的温度 100 ℃是指 一个标准大气压下，纯净的沸水的温度 2、 温 度 计 ①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线 ②测量范围 0~100 ℃ ；分度值1℃ ③内装液体 煤油或水银 ④使用前要观察 量程 和 分度值 ⑤使用方法：玻璃泡要全部浸入被测物中、等示数稳定后再读数、 视线与液柱的上表面相平 （2）实验 室温度计 结构上 有无缩口（弯管） 量程与分度值0~100℃与35~42℃），1℃与0.1℃ 使用上 可否取出读数，是否需要甩动 （3）体温计 ①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线、缩口（弯管） ②测量范围 35℃~42℃ ；分度值0.1℃ ③内装液体 水银 ④与实验室温度 计的不同之处 （4）水银温度计的优点 水银的比热容小，测量的精确度高 （5）酒精温度计的优点 凝固点低，适合寒冷地区使用 （1）工作原理 根据液体的热胀冷缩性质
3、熔化和凝固（1）定义：熔化由固态到液态；凝固由液态到固态 （2）固体的分类 （3）晶体 （4 ）非晶体 晶体有固定的熔点，常见的晶体各种金属等 非晶体没有固定的熔点，常见的非晶体糖、沥青、蜡熔化条件达到熔点，继续吸热 熔化规律继续吸热，温度不变 凝固条件达到凝固点，继续放热 凝固规律继续放热，温度不变 熔化规律熔化时，继续吸热，温度升高 凝固规律凝固时，继续放热，温度降低 4、汽化和液化 ①汽化是指由液态到气态，汽化要吸热 ②两种方式 （1）汽化 特点：发生在液体表面，可以在任何温度下进行 影响因素温度、表面积、空气流动的快慢 液体蒸发时要吸热，具有致冷作用 特点：在液体表面和内部同时进行 条件：达到沸点和继续吸热 蒸发 ①液化是指由气态到液态，液化要放热 ②两种方法 （2）液化冷却 加压 （1 （2 5、升华和凝华 6、自然界的水①冰的形成凝固；②霜的形成凝华； ③露的形成液化；④雪的形成凝华； ⑤雾的形成液化；⑥雹的形成凝固； 基础型练习题：课件上边讲边练教学后记：
八年级物理第2章《物态变化》单元测试 一、选择题： 1、黑龙江省四季分明，非常适合人类居住，下列热现象中，需要吸热的是（） 2、夏天清晨，有时路边的草叶上结有露珠，露珠的形成属于（） A.凝固 B.汽化 C.液化 D.凝华 3、关于下列四幅图的说法正确的是（） A. 甲图中，温度计的示数为-4℃ B. 乙图中，某晶体熔化图象中bc 段，晶体所含有的热量不变 C. 丙图中，花儿上的露珠是水蒸气凝华而成的 D. 丁图中，烈日下小狗伸出舌头降温，是因为水汽化放热 4、、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，乙的内径比丙细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离（） A．甲最长B．乙最长C．丙最长D．一样长 5、（2019无锡）图中密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，为了能较快地观察到碘的升华现象又要防止碘熔化，下列加热方式合适的是（碘的熔点为113.7℃，酒精灯外焰温度约800℃）（） A．浸入开水中 B．用酒精灯外焰加热 C．放入冰水混合物中 D．置于常温下的空气中
6、某物质在冷却过程中温度的变化曲线如图所示。据图可知，这种物质（）A．是非晶体B．在t 1 时刻是固态 C．在t 2时刻是液态D．在t 2 时刻正放热 7、如图所示为甲、乙两种物质温度T随加热时间t变化的图象，下列说法正确的是（） A．甲物质是晶体，乙物质是非晶体 B．甲物质的熔点为210℃ C．乙物质在BC段时处于固液共存状态 D．乙物质在BC段温度不变，不吸热 8、为防止食物腐败变质，可利用冰块或干冰使食物降温。这是因为（）A．冰块和干冰熔化吸热 B．冰块和干冰升华吸热 C．冰块升华吸热、干冰熔化吸热 D．冰块熔化吸热、干冰升华吸热 9、下列物态变化中属于吸热现象的是哪一组 ①初春：冰雪消融②盛夏：洒水降温③深秋：浓雾弥漫④严冬：凝重的霜（）A．①②B．②③C．③④D．①④ 10、冬季，通常可以看到教室的窗玻璃上附着一层小水珠，当室外气温更低时，还会看到窗玻璃上结有冰花。下列关于水珠、冰花的分析中正确的是（） A．它们均是水蒸气凝华形成 B．它们均附着在窗玻璃的室外一侧 C．它们均是水蒸气液化形成
《物态变化》复习课教学案例 1 教学目标 （1）能区分固态、液态和气态三种物态，能描述物态的基本特征； （2）能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测量温度； （3）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识. 2 教学重点、难点 重点：（1）液体温度计的原理及正确使用；（2）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征；（3）物态变化的吸热和放热特点及影响. 难点：（1）区分晶体与非晶体溶解曲线.液体沸腾的温度曲线特点与辨识；（2）实际生活环境下水的物态变化现象的辨识. 3 教学过程 师：我们今天这一堂课一起来复习第二章《物态变化》. 教师同时板书：物态变化 师：下面请同学们熟读课本第二章有关知识点.
学生熟读、熟记课本上的相关知识点. 师：物质有哪三种状态？ 生：固态、液态、气态. 师：什么是物态变化？ 生：物质从一种状态变成另一种状态. 师：什么是温度？ 生：温度表示物体的冷热程度. 师：0 ℃和100 ℃分别是怎样规定的？ 生：通常情况下的冰水混合物的温度作为0 ℃，1标准大气压下沸水的温度作为100 ℃. 师：实验室用什么工具测量温度？ 生：温度计. 师：温度计的原理是什么？ 生：根据测温液体热胀冷缩的性质制成的. 师：温度计的使用步骤有哪些？ 生：选、放、读、记. 师：哪位同学能说的具体点吗？ 生：a.根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计；b.使用前认清温度计最小刻度值；c.使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁；d.待示数稳定后再读数；e.读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面
第五节生活和技术中的物态变化 一、教学目标 （1）知识与技能 ①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系. ②通过对生活和生产技术中的物态变化的学习,辨别不同的物态变化形式. ③能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象,总结水的三态循环规律. (2)过程与方法 ①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习,体会物理与社会和生活的密切关系. ②通过引导学生检索资料,调查研究,使学生学习文献探究和调查探究的学习方法. (3)情感态度和价值观 ①通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。 ②通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用.从而使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理. 二、重点与难点 [重点] 自然界中水循环的过程,高压锅电冰箱的工作过程. [难点] 自然界中水循环的过程,高压锅电冰箱的工作过程. 三、导入新课 高压锅是家庭厨房中常见的炊具,利用它可以将被蒸煮的食物加热到100℃以上,所以食物容易被煮熟. 电冰箱也是家庭厨房中必不可少的.那么它们的构造和工作原理是怎样的呢?学完本节后，相信你会得到答案. 四、教学过程: 1.自然界中的云、雨、雪、雾、霜等现象，都是水的物态变化形成的 露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上.这是一种液化现象. 雾和云的情况相同，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠.这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云.因此雾和云都是水蒸气的液化现象，不是冰的升华现象. 霜和雪都是水蒸气的凝华现象而不是液体的凝固. 霜是地表面的水蒸气在摄氏零度以下的温度条件下直接凝华为固体. 雪是天气较冷的时候，空气中的温度低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华成固态，为六角形的冰晶（或叫雪花）,在飘降时相互结合形成雪片或雪团. 雹是冰球，它的形成较复杂，云中的水珠被上升气流带到气温低于0℃的高空，凝结为小冰珠，小冰珠在下落时，其外层受热熔化成水，并彼此相结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强就会再升入高空，在其表面凝结一层冰壳.经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时，冰珠就落到地面上，形成冰雹. 2.地球上水的循环
八(上)物理第二章物态变化测试卷 (时间：90分钟满分：100分) 一、选择题(每题3分，共51分) 1．下列关于物态变化说法正确的是( ) A．樟脑丸变小了，属于汽化现象 B．冬天玻璃窗上的冰花，属于凝固现象 C．开灯的瞬间，灯丝烧断了，属于液化现象 D．太阳出来雾散了，属于汽化现象 2．下列自然现象中，属于熔化现象的是( ) A．春天，冰雪消融B．夏天，露水晶莹C．秋天，薄雾缥缈D．冬天，瑞雪纷飞3．下列有关热现象的解释错误的是( ) A．炒菜时冒出的“白气”是汽化后的水蒸气 B．高压锅是利用液体的沸点随气压增大而升高的原理 C．高空中的冰晶下落变成雨滴时温度可能增加了 D．雪灾时在马路上撒盐是为了降低积雪的熔点 4．下列现象形成的原因属于凝华的是( ) A．冰封的河面解冻B．钢水浇铸成车轮 C．冬天早晨草木上的霜D．冰雕展上，冰雕的质量会慢慢减小5．夏天从冰箱中取出的苹果，常看到苹果先湿后干，此现象反映的物态变化过程是( ) A．先液化后汽化B．先蒸发后汽化C．先液化后升华D．先凝华后升华6．小明和小华分别用相同的灶具和锅来煮鸡蛋，两人的锅中都加入同样多且足够的水、同样多的鸡蛋．当锅中的水烧开后，小明仍用强火煮，小华改用小火煮，但仍保持锅中的水沸腾，直到鸡蛋煮熟．关于他们两人的方法，下列说法正确的是( ) A．小明的方法比小华的方法省燃料，且省时间 B．小明的方法比小华的方法省燃料，但费时间 C．小华的方法比小明的方法费燃料，但省时间 D．小华的方法比小明的方法省燃料，但所用时间相近 7．2008年中国南方大部分地区出现了建国以来罕见的冰冻天气．在冰冻期间，这些地区的气温是( ) A．高于27℃B．高于10℃ C．低于0℃D．低于零下60℃ 8( ) A．80℃的酒精是液态 B．铅的凝固点是－328℃
《物态变化》复习课教学设计 【学情分析】 物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生由于经验的积累已经有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生学完这部分知识后，对于比较基础的部分知识学生还是掌握的比较好，学生只是对物态变化的判断以及熔化和凝固的特点把握得不是太好。学生学完几章物理知识，已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法，但有待于提高。 所以我预设：本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对熔化和凝固的特点进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧，进一步提高学生的实验探究能力和物理研究方法。 【教学目标】 一、知识与技能： 1、知道六种物态变化及产生的条件，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象. 2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来. 二、过程与方法：通过图片形式展示晶体的熔化和凝固、非晶体的熔化和凝固、水的沸腾，对科学探究中实验设计方法进行专题训练，比较表格和图像的优缺点，会利用表格或图像归纳结论.让学生掌握章节物理知识的复习方法。 三、情感态度与价值观：激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识；培养学生保护水资源和节约用水的意识. 【教学重点】物态变化及产生的条件. 【教学难点】用物态变化解释生活和自然界中的一些简单物理现象. 【教学方法】以情景、问题为线索的启发式教学. 【复习方法】以自主学习、合作交流为主，以观察、思考、讨论、归类对比等为辅的复习方法. 【教学准备】因为在新课教学中已经进行过实验探究，结合复习课大容量、快节奏的特点，在复习课教学中实验探究主要借助于图片展示为主，所以准备如下资源：包含雾、露、霜、雪、雨、固体熔化和凝固、水沸腾、温度图象、水与人类、水资源现状、节约用水等内容的ppt课件. 【教学流程】
《物态变化》章末复习 【教学目标】 一、知识与技能： 1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解 释生活中常见的物态变化现象； 2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点； 3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 二、过程与方法： 1.在练习中尝试发现问题、提出问题； 2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法； 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观： 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合； 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合
一、六种物态变化 附题单：二、熔化与凝固 晶体：有熔点（凝固点） 非晶体：无熔点（凝固点）三、汽化与液化 （一）汽化： 蒸发和沸腾 （二）液化： 1.降低温度； 2.压缩体积。
《物态变化》章末复习 一、六种物态变化 二、熔化与凝固 晶体： 熔化(凝固)过程中,温度_________; 熔化(凝固)过程中,温度_________. 2. 晶体熔化的条件：①达到3. 三、汽化与液化 （一）汽化（吸热） 1.. 2.液体沸腾的条件：①达到沸点，②持续加热。 3.液体在的沸腾过程中，温度_________。气压减小，沸腾时的温度降低；气压增大，沸腾时的温度升高。 （二）液化（放热） 液化的两种方式：降低温度和_________。 练习题 1. 请将下列现象与对应的物态变化用线连接起来。 河水结冰 升华 露水的形成 凝华 冰化为水 凝固 冰冻的衣服被晾干 熔化 雪的形成 液化 放在阳台上的水逐渐变少 汽化
八年级物理上册第二章《物态变化》单元 测试卷 《物态变化》单元测试卷 一、选择题 1．下列现象，属于汽化的是（） A．烧水时，壶嘴冒出“白气” B．夏天，洒在地板上的水很快干了 ．冬天，室外冰冻的衣服也能变干 D．冰箱冷冻室内壁结霜 2.中华诗词蕴含着丰富的物理知识，以下诗词中有关物态变化的分析正确的是（） A．“露似真珠月似弓”，露的形成是液化现象，需要放热 B．“斜月沉沉藏海雾”，雾的形成是汽化现象，需要放热 ．“霜叶红于二月花”，霜的形成是凝华现象，需要吸热D．“已是悬崖百丈冰”，冰的形成是凝固现象，需要吸热 3．用体温计测量病人甲的体温，示数是38℃，如果该体温计未经甩过就用测量病人乙的体温，示数也是38℃．下列判断正确的是（）
A．乙的体温一定等于甲的体温 B．乙的体温不可能等于甲的体温 ．乙的体温不可能高于甲的体温 D．乙的体温一定低于甲的体温 4．如图所示是小明探究水沸腾时的装置以及实验中不同时刻气泡的情形，下列有关分析正确的是（）A．他可以选用量程为﹣80﹣60℃的酒精温度计 B．图甲是水沸腾前的现象 ．沸腾时，烧杯中不停地冒出“白气”，这些“白气”是水蒸气 D．小明撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一段时间，所以水的沸腾有时候不需要吸收热量 5．下列现象，属于升华的是（） A．初春，冰冻的河面开始融化 B．盛夏，盛冷饮的杯外壁出现水珠 ．深秋，屋顶和地面出现了霜 D．寒冬，晾在室外结冰的衣服变干 6. 下例物态变化属于液化的是（） A.雪化成水 B.试衣服变干 .放在衣柜中的樟脑丸变小了. D.夏天从冰箱内取出的瓶装饮料,稍停片刻,瓶子外壁常附着一层小水珠
物态变化 章节（课题）名称物态变化复习（一）学时 1 总课 时 17 三维目标知识 技能 1.知道常用温度计原理及构造； 2.正确使用温度计； 3.知道汽化和液化的异同点； 4.会用汽化和液化解释一些现象。 过程 方法 1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 2.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3.通过做液体沸腾实验,培养学生的观察及实验能力。 情感态度与价 值观 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使 学生乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中的物理道理。 学生特征分 析 学生兴趣浓厚,学生在这方面存在误区项目内容解决措施 教学重点1.液体温度计的原理及正确使用。 2.影响蒸发快慢的因素和沸腾的 温度不变特征。 3.物态变化的吸热和放热特点及 影响。 复习提问 教学难点1.晶体与非晶体溶解曲线的辨识。 2.液体沸腾的温度曲线特点 3.实际生活环境下水的物态变现 象的辨识 讲解分析 教学过程设计 教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记 知识梳理 一、物质的三态 1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。 2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态； 水、露、雾是液态,烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。学生思考 讨论问题创设情境
二、温度的测量 1、物体的冷热程度叫温度。 2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度,1标准大气压下沸水的温度作为100度,0度到100度之间等分成100份,每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃,读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。 3、温度的测量 （1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。 （2）温度计的正确使用方法 A、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。 b、使用前认清温度计最小刻度值。 c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底部或容器壁。 d、待示数稳定后再读数。 e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱上表面相平。 4体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别： 温度计构造、量程、最小刻度及使 体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0.1℃①可离开 人体读取。 ②用前需甩实验室温度计 测温物质为酒精-20℃—100℃1℃①不能离开被测物读数②不能甩寒暑表测温物质为酒精-30℃—50℃1℃①不能离开被测②不能甩 三、物态变化 1、汽化和液化 （1）物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。 （2）汽化有两种方式：蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生,并且只在液体表面发生；沸腾大家相互 讨论 引入课题 培养学生认 识图象、利用 图象的能力
最新整理初三物理教案温度与物态变化复习教案 淇滨区第一中学活页教案—九年级物理 九年级物理班执课教师：执课时间：年月日 课题温度与物态变化-复习课时安排1第1课时 教学课型新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□ 教学目标1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识 教学重点1).液体温度计的原理及正确使用。 2.）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 3.物态变化的吸热和放热特点及影响。 教学难点1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 2)实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 课前准备试卷-课件 教学过程一、板书课题： 温度与物态变化-复习 1、知识梳理。 知识梳理 （一）、物质的三态
1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。 2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。 （二）、温度的测量 1、物体的冷热程度叫温度。 2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。 3、温度的测量 （1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。 （2）温度计的正确使用方法 a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。 b、使用前认清温度计分度值（最小刻度值）。 c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。 d、待示数稳定后再读数。 e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。 4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别： 温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0.1℃①可离开人体读取。②用前需甩 实验室温度计
《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时 【教学目标】 一、知识与技能： 1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解 释生活中常见的物态变化现象； 2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点； 3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 二、过程与方法： 1.在练习中尝试发现问题、提出问题； 2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法； 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观： 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合； 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合 教学环节教师活动学生活动反思 导入部分 师：上节课我们完成了对第五 章《物态变化》的学习，今天这 堂课我们一起来对这章的知识做 一个总复习。物态变化与我们的 生活有十分紧密的联系，并且是 中考的一个重点部分。我们着重 从三个专题来复习。 对本章知识提起高度 的认识，大致浏览题单上 的主要内容，明确本节课 的学习目标。 开门见山的方 式导入，说明 本章的重要 性，可以有效 提高学生的认 识。 专题一：六种物态变化 1.知识建构 引导学生自主完成题单专题一 的“物态变化三角形”： 2.对应练习 学生完成对应练习题第1题， 教师来回走动，接收学生练习过 程中反馈的信息。 1.完成题单上的专题 一：“物态变化三角形” 中的六种物态变化以及 相应的能量转化关系，老 师予以指导和纠正。 2.完成对应练习第1题。 对六种物态变 化的讲解基本 到位，但是如 果在加些生活 中的例子辅 助，效果应该 会更好。 所花时间稍 多，可以让学 生分组做，使 课堂更加高 效。
复习 物态的变化 教学目标：1、温故而知新 重点难点：1、梳理知识结构，形成知识框架 2、解答疑难问题 教学过程： （一）复习总结 1、 温度计 （1）常用的温度计是利用什么性质制成的？ （2）使用温度计应注意哪些问题？ （3）体温计和实验用温度计有何不同？ a 、构造有区别 b 、测量范围不同 c 、精确度不同 d 、用法有区别 2、物态变化 （在右图标出是哪种物态变化， 并附上要吸热还是放热） 3、 （ ） ：有一定的熔化温度，即 （ ） ：没有一定的熔化温度，即没有 例：电灯泡发光时灯丝的温度达到2000℃。能用铁、金、铝来制造电灯泡的灯丝吗？如果由你来挑选，你准备选哪种金属来制造电灯泡的灯丝？说明你的理由。 4、 （ ） （ ） （1）蒸发和沸腾有何异同点？ （2）影响蒸发快慢的因素有哪些？ 例：如何晒衣服才能干得快？ 5、使气体液化的两种方法：（1） ；（2） 。 例：（1）对着镜子哈气，镜子会变得模糊不清，这是怎么回事？ （2）设计一个从酒精和水的混合液中分离出酒精的办法？ 6、升华和凝华 例：（1）冬天，冰冻的衣服也会变干，这属于什么现象？ （2）冬天，早晨地面上霜的形成属于什么现象？ （一） 课堂训练 请写出下面现象各属于哪种物态变化？ （1）洒在地上的水干了 （ ） （2）早晨有浓雾 （ ） （3）烧开水时冒的“白气” （ ） （4）箱子里的樟脑丸，过久了会变小 （ ） （5）吃冰棒解热 （ ） （6）夏天湿衣服晾干 （ ） （7）钢水浇铸成火车轮 （ ） （8）北方冬天，窗户内常出现一层冰花 （ ） （9）用久了的灯泡钨丝比新时细 （ ） 固体{ 汽化{
课题物态变化课型复习课 教材分析本章教材主要涉及了温度的概念，固、液和气三种物态，以及三态之间的变化过程。通过本章的复习，使学生巩固温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华等自然现象，及物态变化中伴随的吸放热等基本特点。并且会利用物态变化规律解释现象。 学情分析 由于本章知识贴近生活，知识体系简单，学生学习较好，理解起来比较容易，但有些物态变化只 能理解，不能直接感受，需要记忆的概念例子也比较多，容易混淆，因此，掌握还不够扎实。 教学目标知识与技能： 1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。 2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度 3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 过程与方法： 1.学会用列表、图像等方式分析、总结、概括和归纳知识
2.通过对各种现象的分析，增强学生解决问题的能力 3.通过小组合作探究的方法培养合作和竞争的意识 情感、态度和价值观： 通过对生活中各种物态变化现象的分析形成仔细观察、勤于思考、乐于助人、善于合作的科学精神 教学重点1.能用温度计测物体的温度。 2.物态变化知识的理解和应用 教学难点熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用教学方法列表、讨论、讲解、总结
教具投影仪、温度计 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、 知识体系投影出示知 识结构 教师巡视 学生自己复 习 巩固知识点 二、应用知识1．在使用温度计测量物体的温度前应首先了解温度计的 ______、_______和_______. 思路分析：使用温度计测量物体的温度，首先要了解它的 最高温度、最低温度和分度值．如图是液态温度计的结构 示意图．(测量前要了解温度计!) 答：最高温度；最低温度；分度值 2：在使用液体温度计测量液体的温度时，下列要求中正确 的是( ) 引导学生回 顾测量工具 使用方法 生讨论交流 后全班交流 让学生会用 所学知识解 释问题做到 学以致用
物态变化复习教案 一．课程标准要求： 1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。 二．教学重点、难点; 1.重点: 1).液体温度计的原理及正确使用。 2.）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 3.物态变化的吸热和放热特点及影响。 2.难点：1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 2) 实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 三．教学过程 物态变化》知识梳理 （一）、物质的三态 1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。 2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。 （二）、温度的测量 1、物体的冷热程度叫温度。 2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。 3、温度的测量 （1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。 （2）温度计的正确使用方法
a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。 b、使用前认清温度计分度值（最小刻度值）。 c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。 d、待示数稳定后再读数。 e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。 4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别： 温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0.1℃①可离开人体读取。②用前需甩 实验室温度计 测温物质为酒精-20℃—100℃1℃①不能离开被测物读数②不能甩 寒暑表测温物质为酒精-30℃—50℃1℃①不能离开被测物读数 ②不能甩 （三）、物态变化 1、汽化和液化 （1）物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。 （2）汽化有两种方式：蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生；沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时，要从周围的物体（或自身）中吸收热量，使周围物体（或自身）温度降低，因此蒸发具有致冷作用。 （3）影响蒸发快慢因素： a、液体温度的高低：液体温度越高，蒸发得越快。 b、液体表面积大小：液体的表面积越大，蒸发得越快。 c、液体表面上的空气流动快慢：液体表面上方的空气流动越快，蒸发得越快。 （4）沸点：液体沸腾时的温度。液体的沸点与气压有关。在相同气压下，不同液体沸点一般不同；同种液体，气压增大时沸点升高，气压减小时沸点降低。 液体沸腾条件：液体温度要达到沸点，且要继续吸热。沸腾时要吸热，液体温度保持不变。 （5）物质由气态变为液态的现象叫液化。气体液化时要放热。 （6）发生液化的两个条件： a、降低温度。所有气体在温度降到足够低时都可以液化。 b、压缩体积：压缩有助于液化；有的气体单靠压缩体积不能使它液化，必须使它的温度降低到一定温度下，再压缩体积才能使它液化。
物态变化 ●教学目标 一、知识目标 1．知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。 2．知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。 3．知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 4．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。 5．了解晶体和非晶体的区别。 6．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。 7．知道什么叫升华、什么叫凝华。能够解释常见的升华、凝华现象。知道升华过程吸热，凝华过程放热。 二、能力目标 1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力 2．通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力 三、德育目标 通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。 ●教学重点 掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。 ●教学难点 根据物态变化的知识解释简单的热现象。 ●教学方法 归纳法、讲练结合法 ●教学用具 投影仪、投影片 课时安排1课时 ●教学过程 1．复习本章知识 学生思考，讨论问题（投影片），并回答： （1）什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？ （2）如何正确使用温度计？ （3）吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？ （4）什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪些相同点？ （5）什么叫熔点和凝固点？ （6）什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？常用的液化方法有哪些？ （7）什么叫升华和凝华？ 2．知识网络（板书设计）
第二章物态变化单元测试卷 一、选择题（每题2分） 1.下列图中温度计使用正确的是( ) A B C D 2.两支没有甩的体温计的读数都是39℃，经消毒后直接用来测量体温是36.5℃和40℃的两个人， 问这两支体温计的读数分别为() A.36.5℃，40℃ B.都是40℃ C.都是39℃ D.39℃，40℃ 3.以下热现象的解释中正确的是() A.往皮肤上涂一些酒精会感到凉爽﹣﹣﹣酒精蒸发时放热 B.98℃的水也可沸腾﹣﹣﹣沸点随气压的升高而降低 C.寒冷的北方室外多选用酒精温度计测温﹣﹣﹣酒精的凝固点低 D.夏天，从冰箱里取出的易拉罐过一会儿外壁出现了小水滴﹣﹣﹣水蒸气凝华 4.我们晾晒的湿衣服变干了，这种现象属于下面哪种物态变化() A.液化 B.升华 C.汽化 D.凝固 5.小天在使用电冰箱时，发现了许多与物态变化有关的现象，他的判断正确的是( ) A.拉开冷冻室的门，有时能看见“白气”，这是液化现象 B.湿手伸进冷冻室取冰棒时，有时感觉到手被冰棒粘住了，这是汽化现象 C.放入冷冻室的矿泉水结了冰，这是凝华现象 D.从冷冻室中取出一瓶冰冻的汽水，过一段时间后瓶的外壁出现了小水珠，小水珠的形成是升 华现象 6.下列物态变化的实例中，属于液化的是() A.初春，积雪消融 B.夏天，草叶上形成露珠 C.深秋，屋顶的瓦上结了一层霜 D.冬天，室外冰冻的衣服变干了 7.下列物态变化中，属于升华现象的是（） A．春雨天晴，路面变干B．盛夏季节，天降冰雹 C．深秋清晨，薄雾弥漫D．寒冷冬日，冻衣晾干 8.小明从电冰箱的冷冻室拿出一块猪肉解冻，一会儿小明发现肉上起了一些白霜，这( ) A.冰的熔解现象，吸热 B.冰的汽化现象，吸热 C.水蒸气的凝华现象，放热 D.水蒸气的凝固现象，放热
苏科版八年级上册第二章物态变化单元测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．密封的锤形玻璃泡内装有少量的碘颗粒，将玻璃泡浸入开水中，过一会儿玻璃泡内弥漫着紫红色的碘蒸气．下列现象中与上述碘发生的物态变化相同的是 A．B．C． D． 2．下列关于热现象的解释正确的是 A．北方的冬天，窗玻璃外表面会出现冰花，这是凝华现象 B．冬天，戴眼镜的人从温暖的室内走到寒冷室外，镜片上有雾，这是液化现象C．衣柜中的樟脑丸过一段时间会变小甚至没有了，这是汽化现象 D．为防止食品腐烂变质，可以用干冰的升华来吸热降温 3．物态变化在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是（） A．春天的早晨空气中经常会出现大雾，这是液化现象，需要放热 B．夏天吃冰棒时看到周围冒出“白气”，这是凝华现象，需要放热 C．秋天的早晨花草上经常会出现露珠，这是熔化现象，需要吸热 D．冬天的早晨地面上经常会出现白霜，这是凝固现象，需要吸热 4．下列估测最符合实际的是（） A．一个苹果的质量约为500g B．人的正常体温约为37℃ C．一支铅笔的长度约为0.5 m D．一节干电池的电压约为5V 5．打开电冰箱门时，常会看到电冰箱门的附近出现一股“白气”．“白气”形成过程属于
A．液化B．汽化C．升华D．熔化 6．下列说法与生活实际相符的是（） A．小明体育考试立定跳远的成绩是10m B．小明家的台灯工作时的电流约为0.1A C．巴中冬季平均气温为﹣30℃ D．正常情况下一个中学生的体重约为50N 7．下列自然现象中涉及到的物态变化，需要吸热的是（） A．暖春冰雪消融B．盛夏草上露珠 C．凉秋雾锁江南D．寒冬北国飞雪 8．有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃．用这支体温计先后去测两个体温分 别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（） A．38℃，39℃B．39℃，40℃C．38℃，40℃D．39℃，39℃ 二、填空题 9．自然界中的水不停地运动着，构成了一个巨大的水循环系统。空气中水蒸气会在夜 间较冷的地面、花草、石块上________成小水珠。白天在阳光照射下，这些小水珠又 ________成水蒸气上升到空中；当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气________成小水滴或________成小冰晶，这些小颗粒被空气中的上升气流顶起，从而形成了云。(均填物态变化名称) 10．盛夏时节天气炎热，小莉从冰箱里拿出根冰棒吃了起来，顿时感觉凉爽了。冰棍在熔化过程中要____热量；哥哥从冰箱中取出瓶矿泉水，不久后发现，原本干燥的瓶壁上有了许多水珠，这是发生了______现象（填一种物态变化名称）。 11．如图所示，盛夏将一块固态金属“镓”放在手心，它很快________(填物态变化名称)成了银白色的液体，因为其熔点较低为29.78 ℃，金属镓是__________(选填“晶体”或“非晶体”)。 12．如图所示，木块的长度是_______cm；温度计的示数为_______℃。用一把刻度尺 测量某物体的长度，记录到的数据是5.72cm和5.73cm，则数据中的准确值是_______cm，
课题：物态变化 教学目标： 1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。 2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度 3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 教学重点： 1.能用温度计测物体的温度。 2.物态变化知识的理解和应用 教学难点： 熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用 教学方法： 讨论、练习、讲解 教学过程： 一、小试牛刀 1．物体的叫温度。在物理实验中常用来测量温度，该仪器是根据液体的规律制成的。 2．正确使用温度计时要注意：①被测温度不要超过温度计的②玻璃泡要跟被测物体；③读数时，玻璃泡离开被测物体，且要待玻璃管内液柱后再读数。视线要跟液柱上表面。 3．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。每次使用前都要拿着温度计把甩下去。 4．物体的三种状态与六种变化的关系图 注意：(1)每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。例如熔化是物质从态变成态的过程。晶体熔化的条件是：①温度要达到； ②还要继续。(2)六种物态之间的变化每两种互逆。例如物质经汽化可由液态变成气态，相反物质也可经液化由气态变成液态。 5．固体分为体和非晶体。晶体有确定的，非晶体则没有。 6．沸腾是在和同时发生的剧烈的汽化现象。沸点跟液面的气
压关(选填“有”或“无”) 。在沸腾过程中，液体的温度保持。 7．蒸发是在任何温度下，在发生的缓慢的汽化现象，蒸发时要吸热．有作用。 8．液体沸腾的条件是：①先是温度要达到；②要继续。 9．液化的两种方法是：①②。 1O．物质从固态直接变成叫升华。升华要热。物质从气态直接变成叫凝华。凝华要热。霜的形成属现象。 二、大显身手 1、图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。 2、下面是使用常用温度计测量液体的温度的实验步骤。 A.选择适当的温度计,观察其分度值和测量范围 B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分接触 C.从液体中取出温度计 D.估计被测液体的温度 E.观察温度计的示数 F.整理仪器 请在横线上按实验的正确步骤顺序排列 3、铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放人冷水中，会听到“嗤”的一声，同时看到水面上冒出一股“白烟”，在这个过程中，水先后发生的物态变化是_______和________． 4、施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰(固态二氧化碳)，干冰迅速吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷而成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中又成小水滴落下来。 5、有一支刻度均匀，但不准确的温度计。用它测冰水混合物的温度时，其示数为－2℃；用它测标准气压下沸水的温度时，其示数为103℃。如果用它测得某液体的温度是19℃，那么该液体的实际温度为（） A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃ 6、（多选）下列物态变化过程中，属于放热过程的是（） A．打开暖水瓶盖，从瓶口冒出的“白气”形成的过程