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考试教材：王进喜主编：《法律职业行为法》，中国人民大学出版社出版。
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法律职业行为规则与法律职业伦理（第一周讲义）
1、法律职业道德危机催生了法律职业伦理
现在法律职业从业人员缺乏职业操守，对法律没有应有的敬畏之心，产生了法律道德危机。我们对法律的正确态度应该是敬畏，对法律、对法治、对社会怀有一颗敬畏之心。
现实案例：在“辞职视频”中，王雪梅表示自己对中国法医现状感到失望，“没有能力改变现状，只能退出”。同时，她提及自己退出中国法医学会，与该学会早年出具的一份司法鉴定有关。
从王雪梅辞职中我们可以看出，目前我们国家的法律职业当中存在许多问题，因此我们有必要建立健全我国的法律职业伦理和行为规则。
2、法官是中国最纠结的群体
道德的遵守取决于你内心的自由选择，环境只是影响道德形成和发展的重要因素。从事法律的人同样要具备“善和正义”。
我们法律人应该将法律职业伦理和做人准则合二为一。
法律人需要终身接受法律教育，尤其是职业道德和责任的教育。
法律职业伦理的作用是制约法律职业的异化。
3、道德是主观法，是自律的；伦理是客观法，是他律的。
法律职业行为规则与法律职业伦理（第二周讲义）
第一章法律职业
1、法律职业的广狭二义
在我国，法律职业在不同的语境下又被称为法律共同体、法律职业共同体、法律人、法律工作者。在理论上，法律职业有广义和狭义之说。据广义之说，法律职业可以泛指一切从事法律工作的人员。据狭义之说，法律职业主要是指法官、检察官、律师和法学学者，这是因为“这四类人基本上主持者法律的运作和循环，并且是法治理念和法律精神的主要载体”。
2、法官的任取条件
3、律师的分类
律师是指依法取得执业证书，提供法律服务的执业人员。从我国目前的实际情况来看，法师主要包括社会律师、公职律师、公司律师和军队律师。
4、法学学者
5、检察官
6、公证员
法律职业行为规则与法律职业伦理（第三周讲义）
第二章法律职业行为法与法律职业伦理
1、法律职业行为法
法律职业行为法，是指律师、检察官、法官、公证员等法律职业人员、其辅助人员以及其他相关人员和/或所属机构，在与其职业身份有关的活动中应当遵守的行为规范的总称。
2、法律职业行为法的特征
第一，法律职业行为法的适用对象，是法律职业人员、其辅助人员以及其他相关人员和/或所属机构。
第二，法律职业行为法调整的是法律职业人员、其辅助人员以及其他相关人员和/或所属机构在与其职业身份有关的活动中的行为。
第三，法律职业行为法所调整的与法律职业人员、其辅助人员以及其他相关人员的职业身份有关的活动包括业内活动和业外活动两个方面。
第四，并不存在什么统一的法律职业行为法或者法律职业行为法典。法律职业行为法是调整不同的法律职业的行为的法律。
第五，违反法律职业行为法应当承担一定的后果。
3、法律职业人员的范围
在大陆法系，法律职业人员包括法官、检察官、律师、法律顾问和法学学者等；而在英美法系，法律职业人员包括法官、检察官和律师。
4、法律职业的特点：独立性；排他性；严格的准入制度；法律职业行为产生法律实施上的效果；法律职业道德具备一定层面的贯通性；严厉的惩戒制度。
5、我国现行法律职业行为法的渊源
法律；司法解释类；行政法规和部门规章类；国务院部委有关规范性文件；行政性规范；地方性规范性文件；我国签署或加入的国际公约。
6、法律职业伦理
法律职业伦理概念：法官、检察官和律师等法律职业人员在其职务活动与社会生活中所应遵循的行为规范的总和。
法律人应具备的三种素质：法律道德、法律知识和社会常识。
7、法律职业伦理的特征：
（1）主体的多样性与特定性的统一（多种、专职），比如律师应该为当事人保密，这属于特定性；
（2）内容的普遍性与特殊性的统一（共同目标、分工侧重）；
（3）形式的规范性与非规范性的统一；
（4）实施的他律性与自律性的统一，比如律师应该注意不能同时为原告和被告代理。8、法律职业伦理的层次
初级法律职业伦理：指法律职业最基本的底线伦理。
中级法律职业伦理：指法律职业人员能够按照法定程序的要求严格履行相应的职责。
高级法律职业伦理：指法律职业人员通过自己的法律职业活动最大程度地实现法律正义。
法律职业伦理的核心是公正伦理，即程序公正、实体公正（程序正义、形式正义、实质正义）的高度统一。
9、法律职业伦理的基本原则
（1）忠实执行宪法和法律；
（2）以事实为依据；以法律为准绳；
（3）严明纪律、保守秘密；
（4）互相尊重、相互配合；
（5）恪尽职守、勤勉尽责；
（6）清正廉洁、遵纪守法；
法律职业行为规则与法律职业伦理（第四周讲义）
1、法律职业伦理的社会功能
（1）示范功能
（2）调节功能
（3）提升功能
（4）辐射功能
2、法律职业伦理的基本规范
3、规范法官行为的必要性
法官是代表国家行使审判权，稳定社会秩序，实现公平和正义的特殊社会群体。法官职业的特殊性决定了必须对这样一个群体在工作和生活中的行为举止提出了不同于其他社会群体的特殊要求。
法官行为既包括立案、审判、执行、接待当事人等司法活动中的职业行为，也包括交友、娱乐、参加社交活动等业外行为。
5、加强法官职业伦理与执业行为规范教育的意义：是造就一支政治坚定、业务精通、作风优良队伍的必要条件。
6、法官的尊荣，正在其孤独
法官是正义的守护者，按照法律职业伦理，身为法官意味着私人生活受到更多限制，谨慎出入社交场合，甚至与亲友也要保持适当距离。在很多国家，都有司法行为规约等文件，规范和引导法官工作之外的活动。因而有人说：法官的尊荣，正在其孤独。
对法官而言，法治方式不但是一种工作方式，还应当体现为生活方式，让法治理念体现在一言一行之中，让自己成为追求公正的榜样和公民守法的楷模。
7、法官职业道德的核心是：公正、廉洁、为民。基本要求是忠诚司法事业、保证司法公正、确保司法廉洁、坚持司法为民、维护司法形象。
法律职业行为规则与法律职业伦理（第五周讲义）
1、法官行为规范
一心为民、严守纪律、敬业奉献、加强修养。
2、法官中立的涵义：
（1）从案件实体处理方面分析；
（2）从案件遵循司法程序方面分析；
（3）从法官职业角色和行为准则方面分析；
3、在诉讼过程中，法官中立有以下基本要求：
（1）被动启动诉讼程序；
（2）坚持法官庭前排除预断原则——应当本着贯彻庭前排除预断的原则，使负责庭前调解、庭前交换展示证据、庭前依职权查证等工作的法官与审判法官相分离；
（3）庭审中保持良好的居中裁判形象：
A法官要保证控辩双方享有平等的诉讼权利；
B法官的言行、表情要始终保持中立的形象；
C法官要始终以中立者的身份发表对证据、案件事实、法律适用以及调解方案等的看法；
（4）法官应与当事人和社会保持距离
A法官应与当事人及其代理人要保持严格距离；
B法官与社会保持一定距离；
西方法谚说：法官不能认识任何人，神与法官不能交友。
4、审判环节失泄密的危害：
（1）影响案件的正常审理；
（2）影响议案人员之间的团结；
（3）导致社会不正之风的兴起；
（4）造成了法官形象的扭曲；
5、导致审判环节失泄密的几种情况：
（1）因领导的干预而泄密；
（2）因金钱、物质等诱惑而泄密；
（3）因亲情、友情所累而泄密；
（4）为了炫耀自己职权而泄密；
（5）因对案件管理不善而泄密；
6、防止审判环节失泄密的对策：
（1）展开经常性的保密教育；
（2）抓好办案流程；
（3）领导重视，率先垂范，加强保密工作的督促检查和内部管理；
法律职业行为规则与法律职业伦理（第六周讲义）
1、了解《法官职业道德基本准则》
2、法官中立的涵义
（1）从案件实体处理方面分析；
（2）从案件遵循司法程序方面分析；
（3）从法官职业角色和行为准则方面分析；
3、思考：政法委与法院的关系
法律职业行为规则与法律职业伦理（第七周讲义）
1、了解法官执业行为规范
法律职业行为规则与法律职业伦理（第八周讲义）
第四章检察官
1、注意：不要试图把所有的职业道德规范都转化为纪律或者法律规范。
2、我国司法改革的两条基本线索
（1）从规范执法行为到统一执法理念；
（2）从内部监督到外部监督；
3、加强检察官职业道德的意义
首先，检察官职业行为法是检察官职业我自规制的需要。
其次，检察官职业行为法是处理检察官职业所面临的具体行为困境的需要。
4、检察官执业行为规范
5、树立正确的权威观：
（1）唯法不唯情；
（2）唯实不唯上；
（3）唯公不唯利；
6、台湾地区的道德自新运动
台湾地区司法职业道德的发展大致上可以1989年为界划分为前后两个阶段。在1989年以前，司法职业道德水平总体上不高，司法公信力也比较低。1988年，台湾“司法厅第四厅厅长”吴天惠的夫人苏岗律师在检察官陈松栋拒绝受贿时说了一句话：“我就不相信，台湾还有不收钱的检察官。”（参见《法制周末》2010年6月24日第5版）这句话不仅以极端的方式反映了台湾地区当时的司法职业道德状况，而且使台湾整个司法界蒙羞，引起了台湾司法界的普遍震怒。道德自新运动大概由此兴起。1989年1月11日苏岗被逮捕，成为道德自新运动的标志性事件。当然，此前，有谢启大发动的“还我们一个纯净的审判空间”运动，也有不少检察官坚持独立办案的典型案例。此后，每过一段时间（有时几个月，有时几年），都有一些检察官忠于法律、坚持独立办案的典型案例引起媒体的关注，同时，也有一批又一批的司法官因违反职业道德而受惩戒。正是在这个惩恶扬善的道德自新运动中，检察官的职业形象树立起来了，《检察官守则》制订出来了。2003年版的《检察官守则》是检察官职业道德水平发展到一个新阶段的产物。
法律职业行为规则与法律职业伦理（第九周讲义）
律师
1、西方律师的发展脉络
（1）律师制度的萌芽——公元前6世纪；
（2）律师制度的雏形——公元前古罗马时期的“代言人”、“辅助人”；
（3）律师制度的出现——公元3世纪罗马帝国皇帝以诏令形式确认律师职业；
（4）律师制度的衰落——中世纪的僧侣律师取代了世俗律师；
（5）律师制度的复兴——12世纪文艺复兴运动中的罗马法的复兴。欧洲大学开始设立法律专业，培养了世俗律师；13世纪以后僧侣律师被禁止在世俗法院执业；世俗律师在英国分为辩护律师和初级律师；15世纪，英国出现了四大律师学院；
（6）律师制度的发达——古代资本主义国家的律师制度；
2、我国律师制度的源流
古代曾有律师萌芽，却没有演变出现现代意义的律师制度。
古代的辩护士、代理人、讼师。讼师出现的背景：代写诉状、兼做其他文字抄写工作。讼师为统治阶级所不容，早在《唐律》中对“代作词状”的活动就有明确的限制性规定。直至清末，千百年来讼师始终没有合法地位。
元代以后，法律上开始规定诉讼代理制度（对象限于官吏与老废残疾）。
清末律师制度的引进。沈家本提出建立中国律师制度的设想。
南京临时政府时期的律师制度。基本仿照清末的律师制度。
1912年，北洋政府《律师暂行章程》标志着中国律师制度的产生。
民国时期律师制度。
新中国的律师制度。
3、律师的概念
中国的律师与英文的lawyer，日本的辩护人是同一个意义。综上可见，律师并非单一角色的职业，而是有多种功用和属性的复合体。
4、我国律师的定义
《中华人民共和国律师法》：本法所称律师，是指依法取得律师执业证书，接受委托或者指定，为当事人提供法律服务的执业人员。
5、律师制度是民主制度的基石。律师是西方民主制度的产物，同时被誉为民主制度的基石，被主要资本主义国家确认。
6、“律师是什么？”
律师首先是一种职业。律师是通过向社会提供法律服务并收取一定费用作为其生存和发展的手段和职业。
律师还是一种专业。律师除了要求具备相应的条件和素质外，还要具备一定的专业知识，一个合格的律师必须是具备端庄的仪表，掌握娴熟的诉讼技巧，有良好的职业道德，有比较成熟干练的处世方法，能赢得当事人的信任。
律师还是一种事业。律师虽然是为了维护当事人的合法权益去工作，但同时也是去维护法律的正确实施，维护社会的正义。从国家设置律师制度的目的来看，律师是实行法治的一支重要力量。不管是辩护人还是代理人，他们都是公民合法权益的代言人，又是国家正确行使行政权力和司法权力的监督者，律师在多大程度上维护了委托人的合法权益，也就在多大程度上维护了法律的正确实施。
对于律师来说，法律只是一个基础，还要了解相关的知识。
7、律师的政治性
实际上，现代意义上的律师制度首先是作为政治制度而产生的。正是由于律师制度具有权力制衡体系中的监督功能，所以才被世界各国视为法制建设的一项重要制度。因而，律师也被视为社会政治构架中的重要力量，直接参与并实际影响政治。
8、无律师则无法治：律师制度是法治社会的重要支柱。
9、中国律师的地位：中国大陆律师的社会地位明显低于香港地区和欧美地区。
10、律师低位不高的外因
法治传统的缺失；
市场经济不够完善；
半人治半法治模式下的法治现状；
现有体制下手握公权力者必然本能地排斥代表私权利要求限制规范公权力的律师职业；
司法不公，导致律师作用降低；
社会对法律服务需求有限；
外国律师的介入加剧了中国律师业务的竞争程度；
11、律师低位不高的内因
（1）律师缺乏成熟的法律理想。律师们缺乏共同的职业价值和追求，影行着整个行业难有发自内心的共同的行为规范，更难形成同一个说话的声音。
（2）律师的准入门槛较低。
（3）大陆律师自身定位偏差。
（4）不少律师在不良的法治环境中成为“白沙在泥，与之俱黑”的所谓的“关系型”律师。
（5）律师整体素质不能满足新业务的需求。
（6）律师目前盛行的提成制。
（7）绝大多数的律所规模较小。
（8）律所管理能力和制度创新能力低下。
（9）大多数大陆律所内部松散，缺乏凝聚力。
12、律师要有地位就必须有所作为。律师要有地位就必须用崇高的职业道德和卓有成效的成绩。
13、当代律师的使命
法律职业行为规则与法律职业伦理（第十一周讲义）
1、当代律师的使命
律师应当维护当事人的合法权益，维护法律正确实施，维护社会公平和正义。
2、律师是引领公众重建法治信仰的民间力量
（1）建立法官与律师的法律人共同体，促进法官与律师成为各司其职、互相尊重、互相体谅、互相监督的良性群体，有利于促进法官公正审判案件，促进公平正义；
（2）通过合理的制度安排，使绝大多数律师都有权被选为陪审员，有利于缓解法官判案的压力；
（3）在未来司法体系中，律师应当是不可替代的参与者和游戏规则的议定者，应当是司法主体的人才和智慧来源，是司法公信力的职业监督人，是法律实施中利弊得失的体验者，是私权利的守护神。因为，公权力的终极目标，是使每个公民的私权利得到有效保障。
3、律师执业行为规范的法律依据
（1）《中华人民共和国律师法》（1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过；根据2001年12月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议《关于修改<中华人民共和国律师法>的决定》修正；2007年10月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议修订）；
（2）律师执业行为规范；
（3）《中华全国律师协会章程》；
（4）各地地方律协章程；
4、《律师法》关于律师执业的基本规定
（1）律师执业必须遵守宪法和法律，恪守律师职业道德和纪律；
（2）律师执业必须以事实为依据，以法律为准绳；
（3）律师执业应当接受国家、社会和当事人的监督；
（4）律师依法执业受法律保护，任何组织和个人不得损害律师的合法权益；
5、律师执业行为规范
（1）律师执业行为规范是律师规范执业行为的指引；
（2）律师执业行为规范是评判律师执业行为的行业标准；
（3）律师执业行为规范是律师自我约束的行为准则；
6、律师执业行为规范的分类
（1）强制性规范：律师执业行为违反强制性的规范，将依据相关法律予以制裁；
（2）任意性规范：律师应自律遵守任意性规范；
7、律师执业行为规范的适用范围
（1）律师和律师事务所；
（2）律师事务所其他从业人员参照执行；
8、律师基本行为规范
（1）律师应当忠于宪法和法律，恪守律师职业道德和执业纪律；
（2）律师应当诚实守信，加强自身修养；
（3）律师应当保守在执业活动中知悉的国家秘密、商业秘密，不得泄露当事人的隐私。
（4）律师对在执业活动中知悉的委托人和其他人不愿泄露的情况和信息，应当予以保密。但是，委托人或者其他人准备或者正在实施的危害国家安全、公共安全以及其他严重危害他人人身、财产安全的犯罪事实和信息除外。
（5）律师应当尊重同行，公平竞争，同业互助。律师协会倡导律师关注、支持、积极参加社会公益事业。
（6）律师不得为以下行为：产生不良社会影响有损律师行业声誉的行为；妨碍国家司法、行政机关依法行使职权的行为；参加法律所禁止的机构、组织或社会团体；其他违反法律法规、律师协会行业规范及职业道德的行为；
（7）律师在执业期间不得以非律师身份从事法律服务；
（8）律师只能在一个律师事务所执业；
（9）律师不得在同一案件中为双方当事人担任代理人，不得代理与本人或者其近亲属有利益冲突的法律事务。
9、律师执业行为具体规范
（1）律师业务推广原则：律师和律师事务所推广业务，应当遵守平等、诚信原则，遵守律师职业道德和执业纪律，遵守律师行业公认的行业准则，公平竞争。律师和律师事务所应当提高自身综合素质，提高法律服务质量，加强自身业务竞争能力的途径，开展、推广律师业务。
法律职业行为规则与法律职业伦理（第十二周讲义）
一、律师推广行为规范
1、律师业务推广原则
律师和律师事务所推广律师业务，应当遵守平等、诚信原则，遵守律师职业道德和执业纪律，遵守律师行业公认的行业准则，公平竞争。
律师和律师事务所应当通过提高自身综合素质、提高法律服务质量、加强自身业务竞争能力的途径，开展推广律师业务。
律师和律师事务所可以依法以广告方式宣传律师和律师事务所以及自己的业务领域和专业特长。
律师和律师事务所可以通过发表学术论文、案列分析、专题解答、授课、普及法律等活动，宣传自己的专业领域。
律师和律师事务所可以通过举办或者参加各种形式的专题、专业研讨会，宣传自己的专业特长。
律师可以以自己或者其所任职的律师事务所的名义参加社会公益活动。
2、律师业务推广广告
律师和律师事务所为推广广告，可以发布使社会公众了解律师个人和律师事务所法律服务业务信息的广告。
律师发布广告应当遵守国家法律、法规、规章和本规范。
律师发布广告应当具有可识别性，应当能够使社会公众辨明是律师广告。
律师广告可以以律师个人名义发布，也可以以律师事务所名义发布，以律师个人名义发布的律师广告应当注明律师个人所任职的执业机构和名称，应当载明律师的执业证号。
具有下列情况之一的，律师和律师事务所不得发布律师广告：
（一）没有通过年度考核的；
（二）处于停止执业或者停业整顿期的；
律师个人广告的内容，应当限于律师的姓名、肖像、年龄、性别、学历等。
律师和律师事务所不得以有悖律师使命、有损律师形象的方式制作广告，不得采用一般商业广告的艺术夸张手段制作广告。
3、律师宣传
律师和律师事务所不得进行歪曲事实和法律，或者可能使公众对律师产生不合理期望的宣传。
律师和律师事务所可以宣传所从事的某一专业法律服务领域，但不得自我声明或者暗示其被公认或者证明为某一专业领域的权威专家。
律师和律师事务所不得进行律师之间或者律师事务所之间的比较宣传。
二、委托人——律师关系
1、委托代理关系
律师应当与委托人就委托事项范围、内容、权限、费用等进行协商，经协商达成一致后，由律师事务所与委托人前述委托协议。
律师应当充分运用专业知识，依照法律和委托协议完成委托事项，维护委托人或者当事人的合法权益。
律师与所任律师事务所有权根据法律规定、公平正义及律师职业道德标准，选择实现委托人或者当事人目的的方案。
律师应当严格按照法律规定的期间、时效以及与委托人约定的时间班里委托事项。对委托人了解委托事项办理情况的要求，应当及时给予回复。
2、委托人-律师关系
律师应当建立律师业务档案，保存完整的工作记录。
律师应谨慎报关委托人或当事人提供的证据原件、原物、音像资料底版以及其他材料。
律师接受委托后，应当在委托人委托的权限内开展执业活动，不得超越委托权限。
3、禁止虚假承诺
律师根据委托人提供的事实和证据，依据法律规定进行分析，向委托人提出分析性意见。
律师的辩护、代理意见未被采纳，不属于虚假承诺。
4、禁止非法谋取委托人利益。
5、利益冲突审查。
法律职业行为规则与法律职业伦理（第十三周讲义）
1、禁止非法谋取委托人的利益
律师和律师事务所不得利用提供法律服务的便利，牟取当事人争议的权益。
律师和律师事务所不得违法与委托人就争议的权益产生经济上的联系，不得与委托人约定将争议的标的物出售给自己，不得委托他认为自己或为自己的近亲属收购、租赁委托人与他人发生争议的标的物。
2、利益冲突审查
律师和律师事务所应当建立利益冲突审查制度，律师和律师事务所在接受委托之前，应当进行利益冲突审查。
3、利益冲突：英美衡平法上的一个重要概念。
4、利益冲突产生的根源
（1）律师保受委托人秘密的职责要求；
（2）律师忠诚于委托人的职责要求；
（3）防止侵犯委托人的利益；
（4）保证律师代理的有效性；
（5）保证司法制度的有效运转；
5、利益冲突规则
当律师与委托人之间的信任确有被滥用的可能或委托人的秘密信息有被随意披露的可能性时，目前世界各国一般采用“原则禁止，例外允许”的方式对利益冲突规则进行了规定。
6、利益冲突规则的意义
（1）有效预防和解决现实中存在的利益冲突；
（2）指导律师作出最佳选择；
（3）预防性的规则而不是事后的救济规则；
7、利益冲突规则的内容
（1）利益冲突回避性规则；
（2）利益冲突的豁免；
（3）利益冲突的分类；
法律职业行为规则与法律职业伦理（第十四周讲义）
1、保管委托人的财产
律师事务所可以与委托人签订书面保管协议，妥善保管委托人的财产。
2、转委托
3、委托关系的解除与终止
4、调查取证
律师应当依法调查取证。
律师不得向司法机关或者仲裁机构提交明知是虚假的证据。
（律律师作为证人出庭作证的，不得再接受委托人担任该案件的辩护人或者代理人出庭。师不得混淆诉讼职能而充任代理人）
5、律师的基本诉讼权利——调查取证权
6、律师的调查取证权的特点
（1）律师进行调查取证不具有法律强制性；
（2）律师在刑事案件中行使调查取证权时往往偏重于对被告人有力证据的搜集；
（3）律师的调查取证权必须经过法庭核实；
7、在审前程序中如何行使调查取证权
律师在审前程序中行使调查取证权不具有国家强制力。
调查令
8、律师行使调查取证权的注意事项
（1）必须提出书面申请；
（2）辩护律师可以在场，但须征得法院调查人员的同意；
（3）保留复印件；
（4）询问、质证；
9、律师行使调查取证权的基本要求
律师开展调查活动，必须实事求是，忠于事实真相，在尊重事实的基础上为当事人提供法律帮助。
10、律师调查取证权的立法缺陷：律师不具备此项权利，则执业范围将大大受限。
11、尊重法庭与规范司法人员
律师应当遵守法庭、仲裁庭纪律，遵守出庭时间、举证时限、提交法律文书期限及其他程序性规定。
在开庭审理过程中，律师应当尊重法庭、仲裁庭。
律师在执业过程中，因对事实真假、证据真伪及法律适用是否正确而与对方意见不一致的，或者为了向案件承办人员提交新证据的，与案件承办人员接触和交换意见应当在司法机关内指定的场所。
律师在办案过程中不得与所称办案件有关的司法、仲裁人员私下接触。
律师不得贿赂司法机关和仲裁机构人员，不得以许诺回报或者提供其他利益（包括物质利益和非物质形态的利益）等方式，与承办案件的司法、仲裁人员进行交易。
律师不得介绍贿赂或者指使、诱导当事人行贿。
12、要改变法官是官、律师只是民间人士的不公平观念
法官与律师都负有保障法律的正确实施、维护人民群众合法权益的共同目的。
律师与法官两者在司法实践中应当彼此尊重，互相合作，良性互动，但二者绝不应当形成亲密无间关系或甚至发展到金钱交易等非法的关系。
13、庭审仪表和语言
律师担任辩护人、代理人参加法庭、仲裁庭审理，应当按照规定穿着律师出庭服装，佩戴律师出庭徽章，注重律师职业形象。
律师在法庭或仲裁庭发言时应当举止庄重、大方，用词文明、得体。
14、为规范律师出庭着装行为，相关部门特制定了《律师出庭着装征用办法》。
法律职业行为规则与法律职业伦理（第十六周讲义）
律师的具体行为规范
四、律师与其他律师的关系规范
1、尊重与合作
律师与其他律师之间应当相互帮助、相互尊重。
在庭审或者谈判过程中各方律师应当互相尊重，不得使用挖苦、讽刺或者侮辱性的语言。
律师或律师事务所不得在公众场所及媒体上发表恶意贬低、诋毁、损害同行声誉的言论。
律师变更执业机构时应当维护委托人以及原律师事务所的利益；律师事务所在接受转入律师时，不得损害原律师事务所的利益。
律师与委托人发生纠纷的，律师事务所的解决方案应当充分尊重律师本人的意见，律师应当服从律师事务所解决纠纷的决议。
2、禁止不正当竞争
律师和律师事务所不得采用不正当竞争手段进行业务竞争，损害其他律师及律师事务所的声誉或者其他合法权益。
有下列情形之一的，属于律师执业不正当竞争行为：
（一）诋毁、诽谤其他律师或者律师事务所的信誉、声誉；
（二）无正当理由，以低于同地区同行业收费标准为条件争揽业务，或者采用承诺给予客户、中介人、推荐人回扣、馈赠金钱、财务或者其他利益等方式争揽业务；
（三）故意在委托人与其代理律师之间制造纠纷；
（四）向委托人明示或者暗示自己或者其属的律师事务所与司法机关、政府机关、社会团体及其工作人员具有特殊关系；
（五）就法律服务结果或者诉讼结果作出虚假承诺；
（六）明示或者暗示可以帮助委托人达到不正当目的，或者以不正当的方式、手段达到委托人的目的。
律师和律师事务所在与行政机关、行业管理部门以及企业的接触中，不得采用下列不正当手段与同行业进行业务竞争：
（一）通过与某机关、某部门、某行业对某一类的法律服务实物进行垄断的方式争揽业务；
（二）限定委托人接受其指定的律师或者律师事务所提供法律服务，限制其他律师或者律师事务所正当的业务竞争。
律师和律师事务所在与司法机关及司法人员接触中，不得采用利用律师兼有的其他身份影响所承办业务正常处理和审理的手段进行业务竞争。
依照有关规定取得从事特定范围法律服务的律师或律师事务所不得采取下列不正当竞争的行为：
（一）限制委托人接受经过法定机构认可的其他律师或者律师事务所提供法律服务；
（二）强制委托人接受其提供的或者其指定的律师提供的法律服务；
（三）对抵制上述行为的委托人拒绝、中断、拖延、削减必要的法律服务或滥收费用。
律师或律师事务所相互之间不得采用下列手段排挤竞争对手的公平竞争：
（一）串通抬高或者压低收费；
（二）为争揽业务，不正当获取其他律师和律师事务所收费报价或者其他提供法律服务的条件；
（三）泄露收费报价或者其他提供法律服务的条件等暂未公开的信息，损害相关律师事务所的合法权益。
律师和律师事务所不得擅自或者非法使用社会专有名称或者知名度较高的名称以及代表其名称的标志、图形文字、代号以混淆误导委托人。
本规范所称的社会特有名称和知名度较高的名称是指：
（一）有关政党、司法机关、行政机关、行业协会名称；
（二）具有较高社会知名度的高等法学院校或者科研机构的名称；
（三）为社会公众共知、具有较高知名度的非律师公众人物名称；
（四）知名律师以及律师事务所名称。
律师和律师事务所不得伪造或者冒用法律服务荣誉称号。
使用已获得的律师或者律师事务所法律服务荣誉称号的，应当注明获得时间和期限。
律师和律师事务所不得变造已获得的荣誉称号用于广告宣传。
律师和律师事务所撤销的其原取得的荣誉称号不得继续使用。
五、律师与所任职的律师事务所关系规范
1、律师的分类
坐班律师、提成律师与合伙人律师
2、坐班律师
坐班律师就是需要每天固定时间去律所上班，收入是以底薪加提成的模式。这类律师一
般都是入行不久的律师，还不具备完全自己开拓业务的能力，需要律所提供的案源，因此拿一定的底薪在收入上也有保障，但由于不掌握案源，提成比例会较低，一般在10%左右。3、提成律师
提成律师就是虽然在律所执业，但是仅和律所在业务收入上有着按比例分成的关系，除了签合同开发票以外，和律所基本不存在其他管理关系，平时上不上班都无所谓。这类律师一般都会有自己的案源，个人占的提成比例很高，一般都在80%左右；或者给律所每年交一定管理费，其他业务收入就税后全提走。这类律师其实是目前律师界的主流，现在国内真正实现公司化管理的律所极少，大多管理松散，形不成团队力量。
4、合伙人律师
目前国内律所都是合伙制的，也就是合伙人是律所的创办者，相当于公司老板。但许多合伙人是名义上的，因为法律规定创办律所需要三个合伙人，可能有的律所是一个人创办的，那就需要找其他律师挂名合伙人，这种合伙人不需要摊成本，也不参加所内的管理。甚至有的律所就是幕后人简介创办的，他们连律师都不是，但却是律所的真正老板。
对于律所来讲，是不是合伙人、出资多少份额并不重要，关键在于所内成本如何分摊、利润如何分配。目前国内律所大多是合伙人分摊成本的模式，也就是由几个实际的合伙人按照比例分摊律所的办公成本，剩下的税后归合伙人各自所有，管理比较松散。这种模式其实不利于律所做大做强，也不利于整体业务能力的提高。
5、律师与所任职的律师事务所关系规范
律师事务所是律师的执业机构。律师事务所对本所律师富有教育、管理和监督的职责。
律师事务所应当建立健全执业管理。利益冲突审查、收费与财务管理、投诉查处、年度考核、档案管理、劳动合同管理等制度，对律师在执业活动中遵守职业道德、执业纪律的情况进行监督。
律师事务所应当依法保障律师及其他工作人员的合法权益，为律师执业提供必要的工作条件。
律师承办业务，由律师事务所统一接受委托，与委托人签订书面委托合同，按照国家规定统一收取费用。
律师及律师事务所必须依法纳税。
律师事务所应当定期组织律师开展时事政治、业务学习，总结交流执业经验，提高律师执业水平。
律师事务所不得从事法律服务以外的经营活动。律师和律师事务所应当按照国家规定履行法律援助义务，为受援人提供法律服务，维护受援人的合法权益。
律师事务所应当认真指导申请律师执业实习人员实习，如实出具实习鉴定材料和相关证明材料。
律师事务所不得指派没有取得律师执业证书的人员或者处于停业执业处罚期间的律师以律师名义提供法律服务。
律师事务所对受其指派办理事务的律师辅助人员出现的错误，应当采取制止或者补救措施，并承担责任。
律师事务所有义务对律师、申请律师执业实习人员在业务及职业道德等方面进行管理。
六、律师与律师协会关系规范
1、律师与律师协会关系规范
律师和律师事务所应当遵守律师协会制定的律师行业规范和规则。律师和律师事务所享有律师协会章程规定的权利，承担律师协会章程规定的义务。
律师应参加、完成律师协会组织的律师业务学习及考核。
律师参加国际行律师组织并成为其会员的，以及以中国律师身份参加境外会议等活动的，
应当报律师协会备案。
律师和律师事务所因执业行为成为刑、民事被告，或者受到行政机关调查、处罚的，应当向律师协会书面报告。
律师应积极参加绿协组织的律师业务研究活动，完成律师协会布置的业务研究任务，参加绿协组织的公益活动。
律师应当妥善处理律师执业中发生的纠纷，履行经律师协会调解达成的调解协议。
律师应当执行律师协会就律师执业纠纷作出的处理决定。
律师应当履行律师协会依照法律、法规、规章及律师协会章程、规则作出的处分决定。
律师应当按时缴纳会费。
2、惩戒
律师和律师事务所违反本《规范》的，律师协会应当依据《律师协会会员违规行为惩戒规则》和相关行业规范性文件实施处分。
一、名解： 1、道德：主要是指调整人们相互关系的行为准则和规范，又是也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价，乃至泛指风俗习惯和道德教育活动等。P1 2、职业道德P49 指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 3、教师P61 是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。 4、教师职业道德P106 是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师劳动中各种关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基础要求。 5、教师职业态度P125 所谓职业态度，不是指人们对于某一职业本身的看法，而是指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。至于职业态度，则是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 6、教师职业良心P136 所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 7、教师职业作风P140 所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。 8、教师职业荣誉P144 所谓教师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬及和肯定，以及教师个人所产生的尊严和自豪感。 9、职业理想P118 所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求 10、职业责任P122 所谓职业责任就是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务，它往往是通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的。 11、教师职业道德P106 是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师劳动中各种关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基础要求。 12、教师职业态度P125 所谓职业态度，不是指人们对于某一职业本身的看法，而是指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。至于职业态度，则是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 13、教师职业良心P136 所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
《职业道德修养》考试模拟练习题三1、资产阶级道德的核心是（）。 A金钱至上 B阶级压迫 C个人主义 D阶级剥削 2、下面选项中不属于阶级社会道德的是（）。 A原始社会道德 B奴隶社会道德 C封建社会道德 D资本主义社会道德 3、下面选项中属于职业道德的基本规范的是（）。 A文明礼貌 B遵纪守法 C服务群众 D保护环境 4、（）是做人的基本原则，是社会道德和职业道德的基本规范。 A爱岗敬业 B诚实守信 C办事公道 D服务群众 5、社会主义职业道德的本质特征是（）。 A爱岗敬业 B诚实守信
C服务群众 D奉献社会 6、教师职业道德同其他职业道德相比较，在道德行为上具有更强的（）。 A自觉性 B示范性 C全面性 D层次性 7、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。 A文化基础 B经济基础 C理论基础 D思想基础 8、社会主义道德建设的原则是（）。 A为人民服务 B集体主义 C共产主义 D马克思主义 9、下面四个选项中，事业为先原则的基本要求不包括哪一项（）。 A忠诚教育，报效祖国 B热爱专业，铸成专长 C笃爱科技，造福人类 D科教兴国，成就自身 10、“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”指出教师在教学过程中应当（）。A尊重学生，循循善诱 B关爱学生，宽严相济
C了解学生，因势利导 D体谅学生，共同成长 11、师德原则中，与科研相联系的是（）。 A事业为先 B学生为本 C真理至上 D科学研究 12、高校教师要坚持真理为上的原则，应当正确处理好一系列的关系，这些关系中不包括下面哪组关系（）。 A正确处理爱国主义与国际主义的关系 B正确处理集体主义与个人主义的关系 C正确处理成功与失败的关系 D正确处理教学与科研的关系 13、爱岗敬业首先应该做到（）。 A敬业 B畏业 C乐业 D创业 14、师德原则中，与教学相联系的是（）。 A事业为先 B学生为本 C真理至上 D科学研究 15、“学为人师、行为世范、表为楷模”是（）的主要内容。 A教书育人
论述： 1.目前大学教师职业道德存在的主要问题以及如何解决？（P84、P107、P182：关心集体、厌教等） 答：（1）主要问题：①师德意识没有真正确立；②缺乏敬业精神，仅仅把教书作为谋生手段，不能做到教书育人；③不能平等对待学生；④不能正确对待同事之间的竞争；⑤不能正确看待教师的权利，以教谋私等。（2）解决策略：①完善《高等教育教师法》，通过立法的形式来加强教师的职业道德建设；②通过优化学校软环境加强教师职业道德建设，如：建立相应的教师职业道德评审、考核和奖励机制，强化教师职业道德培训工作，引导教师正确的自我社会定位，提倡教师德自我奉献精神。③进行教师心理健康教育。④教师要加强自身的学习和提高自我素养，积极树立精神榜样的社会形象等。 廉洁从教就是要求教师的教育教学活动严格遵守国家的法律、法规，不利用教师特有的权利(招生、分数、评奖等)从学生身上牟取私利。廉洁从教提出的依据是因为现实生活中出现了一些令人忧虑，有损教师职业形象的现象。 意义：①有利于树立教师的威信，威信是非强制性的影响力，主要包括教师的智能和品格②有利于学生群体正气的形成。③有利于协调师生关系，促使教师教育价值目标的实现。 基本要求：①廉洁自律；②公平公正地对待每一位学生； ③建立民主、平等、亲密的师生关系。 当前危害教育者集体的几种意识： 1．学校与个人“无关”论。少数教师以自我为中心，缺乏集体意识，很少关心学校、教育者集体和学生，与他们之间的交往也很少。他们习惯于认为学校的事是领导的事，自己只要完成自己的任务就行了，学校的生存与发展与己无关。他们往往不会体谅学校的困境或难处，而自己生活上或工作上稍有不满意就埋怨学校，向学校提出苛刻的要求。如暂时不能得到满足，甚至会以不认真工作来要挟、报复。 2．帮派意识。有些学校的教师会在一个较小但稳定的范围内结交几个同事成为亲密的朋友，这是正常的。但是，这个朋友群体有时还可能因某方面的一致性(同乡、校友或性格、爱好等)而抱成一团并具有排外性，在资料、知识上对外封锁，在人际关系上挑拨离间、勾心斗角，在利益问题上与其他教师乃至学校发生冲突。实际上，这个朋友群体已经蜕变成了一个小团体或帮派，它的存在不仅会阻碍教师之间良好人际关系的形成，还会在整个教育者集体中产生巨大的内耗，降低学校的向心力、教育者集体的凝聚力，并严重地阻碍学校教育目标的实现。因此，在发展教师之间的密切关系时，还必须防止拉帮结派的现象出现。， 3．对领导和管理人员的逆反心理。在学校组织中，领导者处于核心地位，管理人员则主要服从学校领导的集体决策并加以执行。由于所负职责的特殊性以及看问题的视角差异，他们会与教师在利益分配、管理措施等方面出现误解、分歧和矛盾。再者，有的领导也存在某些方面的缺点，比如缺乏良好的领导方式和作风，在决策上一人说了算，习惯于直接要求教师服从指令、不容更改，不给执行者任何灵活性调整的权力，不能和教师平等相处，说话时带有粗暴、强制色彩，爱教训人，盛气凌人；缺乏认识问题的能力和常识水平，看问题时习惯凭感觉，以想象代观察，在专业上不注意自我提高。因此，有些教师会对领导和管理人员怀有特别的逆反心理，喜欢故意顶撞领导、与领导对着干，并以此显示自己有思想、有个性、有勇气。这种心理也会严重破坏干部与教师之间的信任、合作关系，损害教育者集体的凝聚力。 集体主义是调节教师和集体之间关系的根本准则，处理教师与教育者集体之间关系的具体道德要求有：㈠关心集体，顾全大局①热爱集体，积极为集体承担义务，爱护集体的荣誉②严格遵守集体的纪律③正确处理集体中的各种矛盾，自觉维护集体的利益和团结④积极参加集体建设，通过集体实现共同进步。 ㈡理解、谅解领导，支持领导工作：与领导坦诚相见，主动交流；维护领导的权威，服从领导的正确决定；理解、体谅领导，给予合理评价。 ㈢积极协助领导，共建教育者集体：通过参与行为，积极协助领导工作；积极争取领导对教师工作的支持；发挥监督、批评职能，热忱帮助领导修正错误。 “厌教”。这是最低的教师道德境界。现实生活中，有少数教师基于父母愿望、高校毕业生分配制度、职业收入稳定等原因进入教师行业，从事教师职业非其所愿，他们把教师职业当作一种纯粹的谋生手段，对教书育人不仅没有兴趣，甚至充满厌恶和反感，只是由于就业压力或人事制度限制而滞留于教师队伍中。其中有些人对自己从事的职业甚至存在着自卑心理或蔑视心态，其教育教学活动反映出他们处于疲于应付、“当一天和尚撞一天钟”的状态；有些教师甚至一切以是否能满足自己的利益要求为转移，从学生家长那里牟取私利。教师道德规范在他们眼中只是一种不得不接受的约束，其职业道德素质尚处于纯粹的“他律”水平。在一定意义上，这种教师根本谈不上修养的境界，因为其所作所为本身就意味着不道德。 “教而不育”，即只注重教书而忽视育人的境界。处于这种境界的教师应当说已经达到一定的自律水平。其不足之处主要在于，他们倾向于将教师当作一种“任务型”角色，满足于上好自己的课，完成分内的工作，既不考虑自身能力的充分发挥，又过于强调学生在自己所教课程上的学习结果而不关心其全面发展；既缺乏对学生的热爱，也缺乏与同事、与学生家长之间的相互配合与协作；在教育教学的观念、方式、方法上存在着许多陈旧、落后甚至对学牛产生消极影响的东西。 “重教轻育”，即重教书、轻育人的境界。处于这种境界的教师职业自律水平较高，能热爱教师职业，愿意为教师事业作出应有的贡献，具有较强的事业心和职业责任感，能在教育教学活动和日常生活中做到严于律己，忠于职守，尽职尽责，关心学生，密切团结同事，积极联系家长。但是，他们虽能对学生的品德、心理及其他方面的发展给予关注，这种关注却不够充分，对学生发展的思考不够深刻；他们尚未能把学校及教师自身的各种因素都视为可能对学生产生重大影响的教育因素；他们对教师职业行为的伦理反思尚不深入，对教师职业道德规范的运用缺乏灵活性，在具体情境中仍可能存在与教师职业道德的基本精神相违背的行为。 “教、育并重”，即教书、育人并重的道德境界。这是教师职业道德的最高尚的境界，教师对职业道德要求的反映也发展为“从心所欲不逾矩”的自由状态。处于这种境界的教师能深刻地认识到教育在中国特色社会主义建设事业中的战略地位和对人的全面发展的重要意义，对教育事业忠贞不渝，痴心不改，无私奉献。他们既重对学生的知识传授，又重学生的能力培养、心理培育、品德发展；既尊重学生的主体地位，又注重教学过程控制和教学相长；他们会将一切社会或个人因素与学生的发展联系起来，调动这些因素发挥积极作用，同时限制这些因素的消极影响。 加强师德修养，就是把他律性德教师职业道德原则 和规范转变为教师个体内在的道德品质，激发教师强烈 的责任感、荣誉感和事业心，提高职业道德认识、培养 职业道德情感、坚定职业道德信念、锻炼职业道德意志、 规范职业道德行为，增强教师教书育人的积极性和主动 性。 2.人生态度有哪些类型？教师应有怎样的人生态度？ 答：人生态度是在一定生活体验的基础上所产生的对人 生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。人生态度往 往成为一个人对人对事的反应模式和精神风貌。 1、人生态度三种典型类型：①从行为的动力倾向上分 为：积极型、消极型和逍遥型；②从生活信心和情感表 现上分为：乐观型、悲观型和达观型；③从动机倾向上 分为：社会型、自私型和公私兼顾或合理利己型等。 一个人的人生态度不能简单地归人某一种类型。一 个人在不同时期，对不同的事情，在不同的环境下，其 人生态度往往会发生一些变化。因此，对人生态度的评 价要避免简单化、绝对化。 2、教师应确立积极乐观的人生态度 （1）人生态度的再创造认识 ①人生态度与人生目的、人生理想有着密切关系。 ②人生态度与人的行为间通常具有一致性：态度决定行 为，行为是态度的外在表现。 ③人对各种生活事件所采取的行为方式，都是 在人生态度影响下表现出来对生活对象的具体反应。 （2）教师应确立积极乐观的人生态度 积极乐观的人生态度是一种健康的、符合人类社会 生活发展需要的人生态度。积极乐观的人生态度表现： 热爱生活、满怀信心、强烈的责任感、意志坚韧、积极 向上、勇于开拓。 积极乐观的人生态度的作用：可以充分发挥人的潜 力，激发人奋发向上，创造最佳的人生价值。。积极乐 观的生活态度为实现人生目的和人生理想提供了必不 可少的主观条件。 教师在职业活动中也需要有积极乐观的态度和精 神状态。特别是当我们在教育和教学活动中遇到困难或 障碍的时候，比如当我们接任一个文化基础、纪律都较 差的班级的班主任或辅导员的时候，当我们遇到难以管 教或接受能力很差的学生的时候，如果没有积极乐观的 态度，我们就没有足够的信心和勇气，也难以把教育教 学工作真正做好。 教书育人的基本途径。 答：（1）课堂教学是教书育人的主渠道 （2）教师与学生的课下交往 （3）教师要有契而不舍、诲人不倦的精神。 3.怎样理解教师的人生价值和幸福观，及与教师职业道 德的关系。 答：人生价值是一个人对他人、集体和社会的贡献和奉 献。人生价值可以通过政治价值、经济价值、教育价值、 科学文化价值、道德价值等多方面的途径或形式表现。 1、教师的人生价值及其评价： (1)教师的人生价值 主要是通过教育价值来体现和实现的。教育价值就是培 养人、发展人、完善人的价值。一个教师人生价值的大 小就是看他在多大程度上促进了学生在德、智、体、美、 劳等各方面素质的全面、健康的发展。而要做到这一点 首先教师自己的素质就要得到全面的发展和提高。教师 确立了正确的人生价值观，对端正工作态度，自觉加强 职业道德修养都具有重要的意义。 (2)教师人生价值的表现 形式上： 作为一个职业群体，教师人生价值的外在表现形式是通 过社会对教师职业的尊重程度来衡量 作为个体，教师人生价值的外在表现是获得各种荣誉、 称号、职称 内容上：教师人生价值的真实内容是教师在与学生构成 的对象性活动中满足学生成长、成材需要的事实和学生 对教师的评价。 (3)教师人生价值的评价 ①教师人生价值的创造、实现和评价都有自己的特点： 由教师劳动成果表现出的特殊性造成，“十年树木，百 年树人”，教师的劳动短时间内看不到成果； ②由评价主体的特殊性造成 评价主体学生的不成熟、不稳定； 替代评价主体——领导或教育主管部门的评价与真实 评价可能不符。 2、教师的快乐与幸福 （1）环境之乐：校园浓厚的文化氛围和相对单纯的人 际关系，劳动对象是朝气蓬勃的青少年 （2）劳动方式之乐：自由度大，思想和思维的空间广 阔，可以较充分地展示自己的个性和创造性。 （3）劳动成果之乐：劳动成果的积累性、劳动结果的 报偿性、劳动者的发展性都较强，教师送走一届一届学 生，同时也积累了自己的精神财富和幸福资源。 教师最大的乐趣和幸福是： 一是得英才而教之；二是通过自己的教育劳动使学生在 成长或成才方面取得明显的变化、发展和进步；三是学 生毕业以后，能够把自己人生或事业的成功或成就归功 于教师的劳动，并能够长久地记着和感谢老师。 这些乐趣和幸福与教师职业道德的关系： 要成为这样的老师，就必须是一个知识渊博、职业道德 高尚的人。真正能够对学生的一生产生积极的影响并留 下深刻印记的不仅是老师的知识，更重要的是老师的思 想、品格和作风。例子说明。 如何理解教师的“苦”与“乐” 与大多数职业一样，教师的职业劳动也充满了苦与乐， 并且具有强烈的职业性和突出性。 教师的辛苦是人所共知的 ①需要全身心的投入，既是体力又是脑力劳动。 ②需要全过程的投入，没有时限的连续过程 ③需要全方位的投入，教师劳动的领域和范围很宽 ④教师的辛苦还突出表现在劳动的社会显示价值总是 一种需要通过受教育者的劳动及其成果才能体现出来 的间接价值。 教师的快乐不太为人所共知。因为教师的快乐是一种超 越一般苦与乐的人生至上的快乐，是建立在对自己的职 业深入认识和信仰的基础上，属于一种精神境界。 ①传道之乐。以传道为任的教师应当是载道和体道者， 这是一种至上的人格尊严，认识到这一点内心充满快乐 ②授业之乐。教师的授业是人类社会延续和发展的关 键，授业过程中伴随者创造性的发挥，也是一个自我展 示和表现的过程 ③育人之乐。通过教师职业劳动培养起来的社会主义事 业的建设者，他们的生命就是对老师生命的肯定，他们 的劳动成果就是对教师劳动价值的实现。没有什么比自 我价值的实现和自我生命的增值更让人快乐。 5.什么是职业理想及你的职业理想是什么？ 答：职业理想是指个人所希望从事的职业和在这一职业 活动中希望达到的水平或成就。外在形式如学历达到什 么程度，几年晋升什么职称等，内在形式如在教学上达 到什么境界，与学生的关系，在教研室同行中达到本专 业、学科的地位；最后结合自己专业谈谈。 6.你对参加教师职业资格培训有何感想？ 答：一、懂得教师职业特别需要讲道德。 二、理解教师德人生价值和幸福。 三、针对目前大学教师职业道德存在的主要问题，我们 要提高自我修养。 7．根据目前高校现象结合理论谈认识。如：跳槽等 答：首先，正常现象，本身无可厚非，非道德问题。 但是，作为教师要完成自己的职责，要能体谅、理解校 方。最后，要有敬业、奉献精神，要乐教敬业，这点不 可缺少，要提倡！ 8.高校教师应该有什么样的风度？ 答：风度是以人的全部生活姿态所提供给他人的一种综 合形象。人们通常所说的风姿、风采、风格、风韵等都 是风度的具体表现。风度依赖人的言谈、举止、仪容、 服饰等外在形式，也与一个人的个性气质、品德、情趣、 文化素养、生活习惯相关。具体内涵有： 第一，教师要“稳重”。教师应该能够控制自己的情绪， 约束自己的行为。要有博大高深的知识涵养，沉着冷静 的性格气质，成熟稳定的思想情绪，进取自强的人生态 度，要能得到学生的信赖和尊敬。 第二，教师要“可亲”。教师对学生要充满热情和希望， 要给予爱抚和关切，对学生表情温和、态度诚恳，面孔 慈祥。使学生“亲其师，信其道”。 第三，教师要“有识”。教师应该有着渊博的知识，包 括广泛深厚的文化科学基础知识，扎实精深的专业学科 知识，全面准确的教育科学知识和心理学知识。 9. 教师职业劳动价值和幸福相统一的条件和途径？ 答：教师职业劳动的价值是指教师职业劳动对社会的意 义，如传承文明、培养人才等。教师职业劳动的幸福是 指教师个人从自己的劳动中得到积极愉悦的体验和感 受。共同点：是都是对教师职业劳动及其成果的积极肯 定。区别是评价主体不同。价值是主要相对于教师以外 的主体而言的，是由学生、家长、社会来评价的。幸福 是对教师本人而言的，是由教师自己感受或体验的。价 值和幸福的统一就是教师本人对自己职业劳动的社会 评价和自我评价的统一。这一统一的借本条件就是乐教 敬业，主要途径是加强自身修养，提高教学和科研水平， 培养优秀人才，并通过这些赢得学生和家长的尊重和感 谢。 10、教师职业道德的基本规范有哪些？（教师职业伦理 关系中的主要道德规范。） 答：从教师职业活动涉及的基本伦理关系来考察，教 师职业道德规范主要有： (1) 师生关系方面，以学生为本；教书育人，促进学生 全面发展；因材施教，发展学生良好个性；诲人不倦， 恪守教师职业职责；公正执教，维护教师职业形象；廉 洁从教，抵制行业不正之风；为人师表，言教身教协调 一致。 (2) 同事关系方面，互相尊重，互相学习、团结协作， 形成教育合力； (3) 与领导关系：尊重领导、服从管理；关心集体，顾 全大局；积极参与、献计献策。 (4) 与社会的道德规范 ①与学生家长之间：尊重家长，沟通情况，争取家长在 教育上的配合和支持；直到家庭教育，形成学习和家庭 在教育上的良性互动；一视同仁，公平公正地处理与家 长和学生的关系。 ②教师和社区：模范服从社区的规范、管理；主动争取 社区对教育的支持；积极参与社区教育，为社区发展提 供所需的智力和教育服务。 ③教师与协作单位之间：教育学生尊重协作单位的特点 和要求，服从管理，争取良好协作；加强对学生的指导， 坚持对学生负责和对协作单位负责相统一，提高社会实 践效果。 ④从事社会服务过程中：服从学校管理，促进本职工作； 讲求诚信服务，保证服务质量；增强整体意识，注重社 会效益；规范服务行为，维护教师形象。 16、高校教师与社会交往有哪些道德要求？ 答：第一，文明礼貌，自觉遵守社会公德。教师在社会 交往中要处处为人师表，遵守社会公德，遵纪守法，为 他人树立良好的道德形象，做出道德表率。 第二，校内校外平易近人，以高尚情操影响和净化社会。 教师在社会交往中要以亲切和蔼的态度平等地对待一 切人，尊重每一个人，行为要有示范作用。 第三，在校内甘为人梯，在校外也以为他人服务为乐事 为己任。教师要用自己的知识热情为社会服务，不能只 讲经济效益不讲社会效益。 第四，谦虚勤奋，以人为师。教师不仅要向书本学习， 还要善于向社会学习。不能自我满足，自以为是。 第五，教师要树立崇高的职业理想和道德理想。教师要 以自己的实际言行塑造教师职业的美好形象，让教师职 业真正成为太阳底下最伟大、最辉煌的事业，引人类走 向光明。 14、道德人格及其构成的五要素以及相互关系。 答：道德人格是指具体个人人格的道德性规定，是个人 的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情 操的统一。作为人格在道德上的规定，是由某个个体特 定的道德认识、情感、意志、信念和习惯的有机结合。 其中道德认识和和情感是基础，道德意志是关键，道德 信念是核心，而道德习惯是道德人格的全体和最后完成 11、如何理解教师职业道德原则？（简述乐教敬业的含 义、依据、关系、要求和意义。） 确立教师道德原则的依据： （1）要反映教师劳动的特殊性 这是确立教师职业道德原则最直接的依据 教师劳动的最大特点：劳动目的、对象、产品都是人。 （2）要体现整个社会职业道德的要求 教师职业道德是整个社会职业道德的一个组成部分，教 师职业道德是社会主义职业道德要求在教师职业中的 具体体现。 （3）要符合当时社会经济、政治的要求 道德是由社会经济关系、社会存在决定的 （4）要在教师职业道德规范体系中占主导地位 教师职业道德基本原则处于教师职业道德规范体系的 最高层，是社会道德的本质在教师职业活动中的集中体 现。 乐教敬业是教师职业道德基本要求依据：集中体现了教 师职业道德的基本特点和教育活动的特殊规律，直接反 映了社会主义社会对教师职业道德的要求。 （1）反映了教师劳动的特点 教师劳动的目的是人，对象是人，手段是人，这要求教 师乐教敬业。 （2）体现出教师职业活动的特色 教师职业活动是教书育人，教书育人所包含的道德要求 根本的就是乐教敬业。 （3）符合社会主义经济政治的要求 教师职业道德必须符合社会主义集体主义这个总原则， 乐教敬业是集体主义在教育活动中的体现。 （4）在教师职业道德规范体系中占主导地位 教师对待和处理教育活动中各种利益关系应该遵循的 各种规范要求，都是以乐教敬业为核心，都是乐教敬业 原则的具体展开和体现。 两者关系：乐教是敬业的前提和动力，敬业是乐教的体 现和升华。只有乐教，才能真正做到敬业，即持久一贯， 或可持续的、能够不断产生自我激励的敬业态度和敬业 行为，敬业才是乐教的真实体现和价值升华。 要求：要使教师真正在教育活动中坚持乐教敬业的道德 原则，必须从以下方面努力： ①必须真正理解教育职业的重要意义 ②必须提高自己的精神境界，坚守自己的职业信念 ③必须努力钻研业务，提高专业素质 ④严谨治学，精益求精。 现实意义：乐教敬业把教师对职业的责任感和自豪感， 谋生动机和事业追求，学生成长和教师自身发展，奉献 精神和价值实现统一起来。 乐教敬业体现在教师职业活动各种职业伦理关系中： 师生关系中：体现在教书育人、因材施教具体规范中 同事关系中：体现在相互尊重、团结协作规范要求中 对职业本身的态度上：体现为严谨治学、刻苦钻研业务、 提高教学科研水平等。 对于教师劳动的意义： ①是教师热爱祖国和社会主义的具体表现。 ②是履行教师职责的道德保障。 ③是维护教育改革发展的必然选择。 23、教师职业道德修养的意义、原则、途径和方法。 答：意义：（1）修养方法是提升教师职业道德素质的 基本方法。良好的道德人格不是与生俱来的，学要在后 天的学习和实践中逐步养成。 （2）道德修养是教师的品德发展走向自律、自由的关 键环节。“他律”能否升华为“自律”和“自由”，关 键就在道德修养。 （3）加强道德修养是教师做好教育教学工作的要求。 ①教师职业道德修养能够促进教师的职业道德信念、职 业良心和义务感的生成 ②教师职业道德修养是提高教师职业素质的关键 ③加强教师职业道德修养是培养学生的必然要求 原则：（1）知行相统一的原则（2）动机效果相统一的 原则（3）遵守与创新相统一的原则 内容：（1）提高教师职业道德认识（2）培育教师职业 道德情感（3）锻炼教师职业道德意志（4）坚定教师职 业道德信念（5）养成良好的教师行为习惯。两个步骤： ①掌握既符合教师职业道德又符合教育规律、学生心理 发展规律的行为方式；②使已经掌握的符合教师职业道 德的行为方式在教育教学实践中不断强化，达到熟练、 自如状态。 途径：（1）优化教师的职业心理 ①增强教师的教育者意识 教师在心理上悦纳自己的职业身份 教师意识到自己承当的社会责任 ②强化教师的成就动机 根据适当的标准争取成功、追求卓越的一种心理内驱力 ③坚持心理的自我调控 （2）加强知识、理论学习 要学习：马克思主义理论及其中国化形态；道德科学的 理论知识；教育科学理论；一般科学文化知识 （3）积极投身教育实践 积极参加社会经济、政治及其它实践活动，对于教师职 业道德修养也是十分必要的。 方法：（1）榜样学习法 （2）自我省察法 自我解剖、自我批评的方法要求： ①学会正确认识自己 ②要有承认自己的错误、不足的勇气 ③要有闻过则喜的精神 （3）自我激励法：①目标激励②对比激励③成效激励 （4）防微杜渐法：①慎独②慎微③慎始 职业道德修养与职业道德素质发展。 答：职业道德修养是教师的个体道德修养的核心层面： （1）修养方法是提升教师职业道德素质的基本方法； （2）道德修养是教师的品德发展走向自律、自由的关 键环节 （3）加强道德修养是教师做好教育教学工作的要求。 是教师成长为合格教育者的必然要求，也是把学生培养 成为合格的建设者和接班人的必然要求。 4.教师职业道德修养的目标有哪些层次和类型？ 答：教师职业道德修养目标：是指教育者为了出色的完 成教育教学任务而进行的职业道德修养的努力方向和 所要达到的根本目的。层次： a、教师思想情操的陶冶 1、确立教师责任感 2、形成教师良心 3、培育教师荣誉感 4、树立教师理想和信念 b．教师道德品质和理想人格的形成 道德品质包括，热爱并献身教育事业的奉献精神；坚持 真理、正直忠诚的思想情操；自尊、自爱、自信、自强 的优秀品格；宽容友善、真诚团结的合作精神；认真负 责、勤勉努力的工作作风；积极进取、勇于创新的行为 风格等。 理想人格应是胸怀理想、充满激情、公正民主并能不断 超越自我 c．教师职业道德境界的提升 教师职业道德境界：教师接受职业道德教育、进行职业 道德修养过程中所达到的觉悟程度和实践水平。 1、从处理教书与育人关系上： “厌教”——是最低的教师境界 “教而不育”——只注重教书而忽视育人 “重教轻育”——重教书，轻育人 “教育并重”——即教书育人并重的道德境界 教师对职业道德要求的反映也发展为“从心所欲不逾 矩”的自由状态。对教育事业忠贞不渝，痴心不改，无 私奉献。既重对学生的知识传授，又重学生的能力培养、 心理培育、品德发展；既尊重学生的主体地位，又注重 教学过程控制和教学相长；将一切社会或个人因素与学 生发展相联系，调动积极因素，限制消极因素。 2、从对教师职业劳动的主观感受上： “厌教敷业”、“从教执业”、“乐教敬业” 3、从对教师职业道德遵守的程度上 “以教谋私”——不遵守 “依法执教”——基本遵守 “为人师表”——模范遵守 从广泛性要求上，职业道德修养的最低目标是守住教师 职业道德的底线，走出最低境界，提升到中间层次，在 此基础上逐步往最高层次努力。对少数先进分子来说， 要用最高层次要求自己，成为教师职业道德的楷模。
大学生职业道德修养
大学生职业道德修养 所谓职业规划只是空想而已。可以说我是抱着这种消极的态度上这门课的。但是，在上了这门课程以后，我彻底改正了这种错误的想法。正所谓“人无远虑，必有近忧”，每个人都要未雨绸缪，树立自己的理想，规划自己的每一步。首先，要肯定的是教授职业发展教育课程的唐燕老师对这门课程所做出的努力付出。课程每一部分都是结合我们学生的实际而设计，而且内容生动有趣。老师的努力使我们受益匪浅，她的敬业精神值得我们每位学生尊敬。下面我就来谈谈上这门课程的一些心得体会。 第一，端正了我的就业观念。正如上面所说的，自此之前，我都是对未来一片茫然，觉得一切与工作相关的事情都可以留在以后找工作的时候再去考虑，有着“船到桥头自然直”的想法。但是上了这门课程以后，我意识到比别人早走一步就越能靠近成功一点，晚一步就可能遭到淘汰 因此，现在就应该为以后做好准备，各种择业和就业的条件从此刻就应该去创造和实现。通过这门课程我知道：没有兢兢业业的辛苦付出，就没有成功的喜悦；没有勤勤恳恳的钻研，就不可能有震撼人心的累累硕果。如今，身为大学生的我们，站在了人生的十字路口，我们即将离开校园进入自己的职业生涯，迎接人生的第一份工作的挑战。虽然有“先就业，再择业”的说法，但对涉世未深，缺乏职业规划能力的我们来说，第一份工作能否选好并且做好是至关重要的。 第二，培养了我良好的职业道德。通过这门课程学习，我清醒的认识到：职业道德是大学生职业发展的根本，也是大学生职业素养的根基。在大学生职业发展的不同阶段，职业道德发挥着不同的重要作用，现代社会与职业市场的迅速变化对大学生提出了更高的职业道德要求，加强职业道德修养可以帮助我们大学生坦荡地驰骋于职业疆场。 我们大学生在校期间，通过这门课程的学习，达到了形成良好的职业道德素养，并使之不断发展，就业之后就可以迅速转化为良好的职业道德行为。 第三，形成了我良好的职业心理。在上此课程之前，我认为一个人职业生涯的成功主要取决于职业能力、知识素养等因素，而忽视了职业心理的作用，
2010年河南省特岗教师招聘考试教师应具备的相关知识 第一部分教育法律法规 教育法规与教育政策 教育政策是指国家在一定时期为实现教育目标、完成教育任务和协调教育内外关系所作出的战略性和准则性的规定及其运行过程。 一、教育政策的特点与功能： （一）教育政策的特点： 1. 教育政策的目的性与可行性； 2. 教育政策的稳定性与可变性； 3. 教育政策的权威性与实用性； 4. 教育政策的系统性与多功能性。 （二）教育政策的功能： 1. 教育政策的导向功能； 2. 教育政策的协调功能，包括3个基本特点：多维性，动态性，适度性。 3. 教育政策的控制功能，具有2个特点：强制性，惩罚性。 （三）教育政策制定的过程： 1. 认定教育政策问题； 2. 确定教育政策目标； 3. 拟定教育政策方案； 4. 选择教育政策方案。 （四）教育政策实施中应注意的几个问题： 1. 着力增强执行者的政策意识，把政策偏差和政策失真现象控制在最低限度； 2. 创造性地全面贯彻执行国家教育政策。国家教育政策分为纲领性政策、基本教育政策和具体教育政策三个层次。 3. 各级政府及教育行政部门应强化教育政策执行中的统筹协调； 4. 加强对教育政策执行中的督导检查； 5. 加强教育政策执行中的信息反馈和跟踪研究。 二、教育法规的制定与实施： （一）我国的教育立法方面存在的突出问题是： 1. 教育法规很不健全、很不完备，远未形成一个体系； 2. 已制定和颁布的教育法规多属行政系统制定的单向法规，而由国家权力机关制定和颁布的教育法律却很少； 3. 已制定和颁布的教育法规多系对教育事业内部的要求，缺乏同经济、社会联系的内容，难以起到协调教育外部关系的作用。 （二）立法的程序一般分为四个阶段： 1. 法律议案的提出； 2. 法律草案的审议； 3. 法律的表决和通过； 4. 法律的分布。 起草法律草案的单位或个人不一定是具有提案权的单位或个人。 （三）教育立法的原则： 1. 必须坚持子法从属于母法的原则； 2. 必须反映法律规范的基本特征：①制定的教育法规必须具有稳定性和连续性；②制定的教育法规必须具有坚定的原则性和适度的灵活性；③制定的教育法规必须具有法律的规范性。 3. 必须同党的教育方针、政策保持一致； 4. 必须从我国的国情出发； 5. 必须借鉴外国教育立法的有益经验。
28053江苏省自学考生学前教育教师职业道德与法律修养真题单选题汇 总 1．《管子·权修》中写道：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”这句话体现了教师职业劳动的特点具有（D）。 A．人文性与复杂性B．示范性与价值引导C．空间的广延性D．人的可持续发展与长效性2．体现教师职业道德基本原则的是（C）。 A．平等和尊重B．教育人道主义C．社会主义和集体主义D．教育性和伦理性 3．交往过程的实现，由三个要素构成，不属于交往过程实现的要素是（B）。 A．交往者B．交往的形式和方法C．交往的信息与载体D．交往环境 4．教育公正的核心内容是（B）。 A．教育制度公正B．教师公正C．教育行政公正D．学校公正 5．幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予的，说明教师幸福具有（B）。 A．精神性B．关系性C．集体性D．无限性 6．在解决问题的过程中，教师能够把已有的各种知识、信息，借助想象和联想，通过科学的思维方法，进行更新组合和综合，从而形成新知识、新信息。这种思维活动体现了教师思维具有（C）。 A．逻辑性B．系统性C．创造性D．发散性 7．理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中，最根本、最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是（A）。 A．社会理想B．道德理想C．职业理想D．生活理想 8．《论语·述而》中说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”说明进行教师职业道德自我修养时应（B）。 A．认真读书，善于向书本学习B．虚心求教，善于向他人学习C．积极进取，善于向榜样学习D．参加实践，善于向社会学习 9．关于道德和法律的关系的表述，不正确的是（A）。 A．道德是法律的基础B．道德的产生以文化形态为主要特征；法律是制度化的，是刚性的C．道德是以传统文化传承的方式为人们的意识所接受，有可能自成体系；法律是国家意志的表现，以系列文件的形式存在，是一个逻辑严谨的制度体系D．道德在调整人的相互关系上范围比较宽泛；法律主要调整和维持正当的社会秩序，保障法律关系主体和其正当合法权益
32——7 职业道德与 法律 一、恪守道德规范、加强道德修养 新授 1 知识目标：识记道德在社会生活中的重要性和内涵 能力目标：培养崇尚道德的修养素质 情感目标：树立道德意识，遵守道德规范 我国公民的基本道德规范 道德无处不在，无时不有 【板书设计】 第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、恪守道德规范加强道德修养 ㈠我国公民的基本道德规范 1、我国公民的基本道德规范 2、各规范的具体内容 ㈡幸福生活中的家庭美德 1、家庭美德的基本规范 2、各规范的具体内容 ㈢和谐社会里的社会公德 1、社会公德的基本规范 2、各规范的具体内容 ㈣成长路上的个人品德 1、个人品德与社会公德、职业道德、家庭美德的关系 2、加强个人品德修养的意义
第二单元知荣辱，有道德 第三课道德是人生发展、社会和谐的重要 条件 一、恪守道德规范、加强道德修养 〖导入新课〗 德，是我们祖先留下的千古永恒的话题，它虽历久但弥新。 生活因道德而美好，良好的道德是人生发展的重要条件。作为一名中职学生，我们要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱、有道德的人。只有学会并坚持运用内省的方法，才能逐步达到慎独的道德境界；只有从自我做起，从小事做起，向道德榜样学习，才能在持续不断地学习生涯和职业生涯中提升道德境界。 〖讲授新课〗 一、恪守道德规范、加强道德修养 杨怀保事迹 杨怀保，男，汉族，80后，中共党员。出生于陕西省汉中市勉县定军山镇的一个贫困山村。现为团中央候补委员，湘潭大学商学院07级金融学专业硕士研究生，师从湘潭大学商学院院长、博士生导师楚尔鸣教授。 自幼家境贫寒的杨怀保12岁便开始承担起家庭重担，10多年来，他历经无数苦难，坚持不懈、自强不息、孝老爱亲，用顽强的毅力勇敢地承担起照顾全家的责任。
职业道德修养的计划 我于今年参加德育远程培训学习。在当今世纪,网络技术发展迅猛,它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过几个月的培训学习,回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获,使我感触颇深。 教师职业道德修养是属于个体品德的范畴,是社会道德要求转化为个体品质的产物,其构建要通过持续不断地内化和外化的过程。道德修养不仅是一个理论问题,而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则,必须依靠教师本身不懈的努力,自觉地进行修养和锻炼,才能形成良好的师德风尚。因此,我认为教师必须从以下方面来提高自身职业道德修养: 教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动,它的显著特点是塑造人、培养人、改造人,即把一个活生生的自然人塑造成为一个社会人,是实现个体社会化的过程。可以说教师的职业道德修养就是一种特殊教育手段。教师崇高的职业道德修养可以影响学生求知的观念和态度,正所谓“师表,人之模范也”、“博学为师,德高为范”这些名言,都说明了教师的道德修养对学生是具有巨大的教育影响。 1.要贯彻执行教师职业道德规范的基本要求身为教师要首先提高对中小学教师职业道德规范的认识,要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。可以通过学习他们
这些先进模范典型,可以从中受到深刻的教育,从而不断地加强学习,树立正确的世界观、人生观,提高师德认识和师德修养,积极抵制社会不良风气的影响,经常以师德榜样鞭策自己、评价自己,自觉遵守和执行教师职业道德规范。 2.建立健全教师职业道德教育培训制度和管理制度在平时的教学工作中,要将教师职业道德教育列入教师继续教育重要培训和管理内容之一,制定研修计划,确定研修内容和学时,考核合格计入相应学分,使教师职业道德教育培训制度化和规范化,同时还要加强教师职业道德教育考核。 1.“热爱学生”是教师职业道德修养的核心和精髓“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水”,热爱学生是教师最重要的职业情感,也是处理教师与学生之间关系的准则,是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱,是一种出自崇高目的,充满科学精神,普遍、持久而又深厚的爱。一个教师只有热爱学生,才会认真执教,无微不至地关心学生的健康成长,才会敬业爱岗,乐于奉献,竭尽全力地教育学生,才会自觉自愿地约束自己、规范自己的言行,更好地做到为人师表。 2.严谨治学,知错必改,营建学术民主韩愈在《师说》中指出:弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。如是而已,教师应清醒地认识师与道的关系。一般来说,教师要比学生闻道在先,但是,有时我们老师还
2002年特色自考班 学号:ZC02201176 法律职业道德 作者: 叶何兢 二零零四年十二月
Ⅰ法律职业道德 一．关于道德 道德是人类社会评价个体行为的基本尺度,是调整人与人之间、人与社会之间关系的行为规范总和。道德具有多层次和动态的历史发展过程。不同的社会阶层、不同的社会经济条件、不同的社会背景、不同的历史阶段、不同的民族有着不同的道德观和道德标准。道德主要依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来约束、规范人们的行为。在现实生活中，道德具有教育示范、调节规范和潜移默化影响人们的行为和意识的作用，良好的社会道德的养成对于促进人类个体文明的发展和社会进步具有十分重要的意义。 二．关于法律职业 “法律职业是指专门从事法律适用法律服务工作的特定职业。”“法律职业者是一群精通法律专门知识并实际操作和运用法律的人，包括法官、检察官、律师。”“法律职业者是一个拥有共同专业的法律知识结构独特的法律思维方式，具有强烈的社会正义感和公正信仰的整体，由于他们以为公众服务为宗旨，所以不同于虽有一定技巧但完全追逐私利的工匠。在现代社会，他们不仅实际操作法律机器，保障社会机制的有效运作，而且被当作法律秩序和社会正义的守护神。” 三．关于法律职业道德 法律职业道德是指法官、检察官、律师等法律职业人员在其职务活动与社会生活中应遵循的行为规范的总和。法律职业道德是社会伦
理体系的重要组成部分，是社会道德在法律职业领域中的具体体现和升华。法律人应具有三种素质，一为法律道德，一为法律知识，一为社会常识。法律道德实际上就是法律职业的伦理道德。 法律职业道德除了具备职业道德的一般特征外，还表现为自身的一些特征，主要为以下几方面： 1.主体的多样性与特定性的统一。主体的多样性是指为法律职业道德所规范包括法官、检察官、律师等多种法律职业人员。而特定性是指这些职业人员都是仅限于专门从事法律工作的人员。 2.内容的普遍性与特殊性的统一。法律职业道德内容上的普遍性是指上述这些主体由于所从事的工作是直接关系国家的法律制度的实施和保障，对于这些职业的道德规范就应该体现法律职业的特点，也就是无一例外的要求法律职业人员要维护国家法律的尊严、维护当事人的合法利益。 3．形式的规范性与非规范性的统一。法律职业道德在具体的表现形式方面，一方面是大量的伦理规范，如法律中有关职业道德的规范，比如诉讼法、法官法、律师法中也有大量的法律职业道德规范。除了这些规范性的文件反映出来的职业道德规范外，还存在大量的非规范性的法律职业道德，比如法律职业道德习惯、意识等 4．实施的他律性与自律性的统一。法律职业道德的价值在于在司法实践中能够有效地实施。在实践方面比较一般社会道德而言，法律职业道德具有更强的他律性或约束性。违反职业道德的法律从业人员要承担纪律责任，严重的要承担刑事责任。法律职业道德总是和法
一.单选题（共60题） 1 对企业来说,遵守诚实守信( ) ? A将增加企业成本 ? B对企业没有影响 ? C有助于树立良好形象 ? D会减弱企业竞争力 正确答案：C 我的答案： 2 下列说法不正确的是( ) ? A服务的真谛是满足客户需求,化解矛盾,解决客户问题 ? B深入研究服务,掌握服务技巧,有助于改善、提升服务 ? C各层次的服务形式有严格的界限,各层次间一层不变 ? D服务没有最好,只有更好,最高的服务境界是融会贯通、挥洒自如正确答案：C 我的答案： 3 “居处恭,执事敬,与人忠”的古训是( ) ? A孔子
? B孟子 ? C老子 ? D荀子 正确答案：A 我的答案： 4 在职业生活中,从业人员是否践行诚实守信,应( ) ? A看上司意见而定 ? B看对自己是否有利而定 ? C是无条件的 ? D视对方是否诚信而定 正确答案：C 我的答案： 5 以下做法做到遵纪守法的是( ) ? A炒股票 ? B盗版 ? C制造假冒伪劣产品 ? D企业偷税漏税 正确答案：A 我的答案： 6
“俭以养德”指的是( ) ? A注意节约 ? B俭朴生活能培养人的情操 ? C俭朴是治国之法宝 ? D俭朴是持家之本 正确答案：B 我的答案： 7 关于遵纪守法与员工之间的关系,不正确的是( ) ? A遵纪守法是员工责任意识的基本表现 ? B遵纪守法是员工成长成才的前提 ? C遵纪守法有益于挖掘自身潜力 {D、遵纪守法与员工之间没必要的关系,员工只要业绩好,其他的都可以不用理会} 正确答案：我的答案： 8 {在职业活动中,为牢固树立节约资源,坚守节约的职业道德规范,下列做法不对的是( )} ? A限制消费 ? B爱护公物 ? C节约资源 ? D艰苦奋斗