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浅论实践教学存在的问题及对策
作者：王献云屈铁军
来源：《青年与社会》2013年第04期
[摘要]实践教学是高等教育的重要环节，是应用型、创新性人才培养的重要手段。本文结合高等教育现状，探讨了高校实践教学中存在的一些问题及相应对策。
[关键词]实践教学；创新；能力；培养
当前，应用型人才的培养是本科教育教学中的重要部分。而实践教学作为应用型人才培养的重要手段，其一方面使学生能够理论联系实际，学以致用，加深并巩固对所学知识的理解和认识，同时更培养了实践能力，拓宽了视野，为应用型人才培养目标的实现奠定了基础。然而现有的实践教学体系内容单一、缺少创新、教学效果难以保证。因此，完善实践教学体系，满足经济社会发展需要是应用型人才培养目标实现的必要条件。
一、目前高校实践教学中存在的一些问题
（一）实践教学处于理论教学的从属地位
长期以来，我国传统高等教育以理论教学为主，实践教学则作为理论教学的一个环节和补充，处于从属地位。各高校重视课堂理论教学，而忽视学生的实践动手能力，教学过程中理论与实践的严重脱节，形成了人们所谓的高分低能现象。实践能力的欠缺，造成学生观察能力差，缺乏应变能力，不能应用所学知识快速有效地解决实际问题，更导致学生缺乏创造性。而西方发达国家则非常注重学生的实践，强调学生的动手能力，要求学生在社会实践中磨练自己，以适应社会需求。
（二）实践教学质量难以保证
随着社会对应用型人才需求的加大，实践教学的重要性也日益被认可。各高校通过各种方式和途径来加强实践教学力度，但是受到经费、人员、场地以及传统教学模式的影响，很难有效的保证实践教学质量。实践教学深度依然不够，不能高效、高质量的完成专业技能的训练。
（三）实践教学条件差
近年来各高校都加强了专业学科的建设。在招生规模扩大的同时，对学生的培养要求也有了很大的提升。但是，很多院校由专科学校、职业学校、中等专业学校等改制成本科院校。这些学校原有实践教学计划和设施按中专或成人教育目标设置，设备陈旧、标准低，改制后又缺乏高水平的教学人员和足够的经费提升办学条件，更难以与具备一定实力的校外企业建立长期稳定的实习关系，实践教学建设跟不上高校发展速度。一些学校只能通过降低要求，缩短课时