浅析英语的“意群”、“句子重音”及“语调”
枣庄八中北校张建伟
随着经济的全球化，英语作为一种语言工具在经济、文化和社会方面扮演着越来越重要的作用。而英语口语作为一种最重要的沟通交流形式应该得到更大的重视，尤其是对于习惯了“哑巴英语”的我们大部分中国人来说更是如此。如何有效提升学生的英语口语交际能力，克服“哑巴英语”已成为摆在广大英语教育工作者面前亟待解决的难题。新课程标准对学生的英语口语发展水平提出了具体明确的目标，并把培养和发展学生的英语口语表达能力的目标要求提到了一个新的高度。其中“使学生能用英语表达自己的思想”是一个重要目标，因此，培养学生的英语口语表达能力十分重要。但是在平时的英语教学中及学生们的意识中存在着一些错误的观念，比如只重视单词发音或过于注重音标学习等，而忽视了整个句子的发音规律。下面我就着重从意群、句子重音及语调三个角度来阐述一些心得看法。
一、意群（sense-group）
意群就是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就会引起误解。意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的，但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定，并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必在意群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。比如：
Reading aloud /is very important / for beginners.
Jane, / who's a brilliant swimmer, / represented Britain / at the Olympic Games.
After he took his bath, / he dressed in a hurry, / ran to catch the bus, / and got to his appointment / before it was too late.
二、句子重音（sentence-stress）
1. 重读概述
在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必然有些词较为关键，有些词则相对次要一些。一般来说，关键词需要重读，新的信息（new information)要重读，这就是句子重音，而其他词则不必重读。名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等经常重读。而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读。比如：
The …sweater is …beautiful.
Your …book is on the …desk.
He …started …counting it.
He …usually gets …up at …six o'clock.
2. 需牢记的几种常见重读模式：
名词+动词（+名词）重读名词，比如：Soldiers arrived. /Dogs eat bones.
代词+动词重读动词，比如：She knows him.
副词+动词重读副词，比如：I really thought I saw a film.
代词+动词+名词重读名词，比如：I bought a sandwich./I want a raise.
描绘性形容词+名词重读名词，比如：It's a good plan.
形容词+名词构成的固定短语重读前面的形容词，比如：blue jeans
副词+形容词重读形容词，比如：It's very hot.
两个及以上的形容词+名词重读第一个形容词，比如：a large red ball
（注意：不难看出，动词虽然很重要，但在英语中却经常不重读。）
3. 两个单词的短语的重读规律总结：
下面这些情况重读第一个单词：
set phrases light bulb
streets Main Street
co. or corp. Xerox Corporation
nationalities of food Chinese food
nationalities of people French guy
下面这些情况重读第二个单词：
descriptive phrases new information
road designations Fifth Avenue
modified adjectives really big
place names and parks New York, Central Park
institutions or Inc. Britain Museum, Xerox Inc.
personal names and titles Bob Smith, Assistant Manager
personal pronouns and possessives his car, Bob's brother
articles the bus, a week
initials and acronyms U.S., I Q
colors and numbers red orange, 26
most compound verbs go away, sit down
percent and dollar 10 percent, 50 dollars
hyphenated nationalities African-American
4. 助动词、情态动词和be动词是否有句子重音？
1). 助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音，但在附加句中可以重读，在简答句中则必须重读：
He won't do it, …will he? No he …won't.
You can do it, …can't you? Yes, I …can.
You were trying, …weren't you? Yes, I …was.
2). 助动词、情态动词和be动词与not连用一般不重读，但为了强调否定也可重读，但can't 通常要重读，且重读的can't 听起来貌似“can”，那是由于重读及词
尾的“t”不完全爆破所致。
She doesn't like the …weather here.
I …can't …speak …French。
3). be用在一般疑问句句首时，重读与否均可：
…Is he a …worker?
Is he a …worker?
5. 比较句中的重音
在比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上：
This is better than …that.
John is taller than …Bill.
She's as happy as a …lark(百灵鸟).
6.逻辑重音
有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。比如：
I didn't say he stole the money. Someone else said it.
I didn't say he stole the money. That's not true at all.
I didn't say he stole the money. I only suggested the possibility.
I didn't say he stole the money. I think someone else took it.
I didn't say he stole the money. Maybe he just borrowed it.
I didn't say he stole the money. But rather some other money.
I didn't say he stole the money. He may have taken some jewelry.
三、语调（Intonation）
英语语调广义上讲，包括上面讲的句子重音（stress)，狭义上讲主要有降调、升调、降升调和平调四大类。不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的隐含意思。英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。如“Yes”采用降调和升调明显所表达的意味就不同。语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现力。下面就是常见的四种语调及其所应用的句式及情景。
1、降调
用于陈述句
I have already read that book. ↘
That street is two miles long. ↘
用于特殊疑问句
What has happened to him? ↘
Which direction is it to the post office? ↘
注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话,或表示随意、礼貌、及服务性的态度等。
What is your major? ↗
Where shall we go for the holiday? ↗What do you want? ↗
用于祈使句
Go back to your seat! ↘
Please do not hesitate to contact me. ↘
用于感叹句
What a small world! ↘
Oh! My poor Mathilde, how you've changed! ↘
用于选择疑问句中“or”之后的部分
Do you want to ride or walk? ↘
Would you like coffee or tea? ↘
2、升调
用于一般疑问句
Do you mind if I sit here? ↗
Can you hand in your compositions today? ↗
注意：一般疑问句有时也可用降调，表示一种不耐烦的口气，或表示命令等。
Have you finished your work? ↘Will you take off your hat, please? ↘
用于罗列中最后一项之前的各项
For each incomplete sentence, there are four choices marked A↗, B↗, C↗, and
D. ↘
We study Chinese ↗, history ↗, geography ↗, and English. ↘
用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或期待等
Your really want to do it? ↗
She might have gone. ↗
I think so. ↗
用于置于句首的状语短语或状语从句
After dinner ↗, I read a magazine and made telephone calls. ↘
While you were writing letters ↗, I was reading a book. ↘
用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完
My fever is gone ↗, but I still have a cough. ↘
My major is English ↗, and I like it. ↘
用于委婉祈使句
Excuse me, sir ↗. Can you help me? ↗
用于称呼语
Mrs. Smith ↗, this is Tom Jones.
3、降升调
华东师范大学陆颖教授在《降升调概论》文中所提到：“降升调在英语语调中有重要地位。虽然其所占比例仅2.1%~8%左右，次于降调和升调，位于第三，但在理解使用中，其独有的表意辨义作用不容忽视。
下面我就谈一下降升调的基本功能意义：
降升调 (∨)是一种表现力很强的语调, 它很生动且悦耳动听,这样的语调一般
是在一个特定的上下文的语境中产生的。它传递给人们的信息是委婉的建议、怀疑、不信任、不同意、话外有音等, 表示对比、保留、暗示、纠正、让步等，和说话人当时的情绪密切相连。因此,在没有特定的上下文的时候不要随便用。比如：
— Did you steal the car?
— Not I(∨).
（注：有专家认为在表示对比、保留、暗示、纠正、让步等时，重音是第一位的，语调是第二位的。）
下面按句子类型进行举例示范：
（1）陈述句
表“对比”
On weekdays (∨)I work, but on Sundays(∨)I don't.
In my (∨) opinion, he's a fool.
表“保留”“暗示”“让步”
—What a lovely voice!
—Yes, she has a lovely voice(∨).( I don't think much of her as an actress.)
Or
—I don't think much of her as an actress.
—She has a lovely voice(∨). ( Even if she can't act, her voice is beautiful.)
表“惊讶”“不相信”
You can't be serious(∨).
表“反驳”
—I can do that on Monday.
—You can't(∨). ( I' surprised and sorry that you should think you can.)
表“纠正”
—She arrived today.
—Yesterday(∨).
表委婉的“建议”、“意见”或“请求”
—I must be off now.
—You might wait (∨)for me.
Or
—I failed again.
—That's not the end of the world(∨).
表“告诫”
You'll miss your train(∨). (if you don't hurry)
表“道歉”
I'm sorry(∨). (It's a very informal and casual apology.)
Sorry(∨), I can't.
（2）祈使句
表“告诫”“鼓励”
—Is it tasty?
—Try(∨) it.
表“紧急警告”
Careful with that boy(∨).
（3）疑问句
表“吃惊”“关注”
—She can speak French.
—Can(∨) she? ( I don't know that.)
4、平调
用于直接引语后，表示话是谁说的
“We are going to Florida,” she said brightly. →
“How do you feel, boy?” I asked him. →
当然口语的练习非一朝一夕之功，贵在坚持。而且练习口语，不能一个人练，闭门造车。要找一个英语水平不错的同伴进行对话并互相纠正，互相提高。如果平时工作、学习繁忙，不妨尝试下网上的英语聊天室或者“远程课堂”等。以上是我的一些总结与心得，不足之处，敬请批评指正。
参考文献：
[1]Ann Cook 《American Accent Training》Third Edition（2012）Qun Yan Press
[2]曲一线《高中英语知识清单》（2011）首都师范大学出版社
英语句子的重音规则集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
什么是句子重音？ 我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 哪些词在句子中需重读？ 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。 Thestreetsarewideandclean.(这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the,are,and不重读。) Iamsogladtoseeyouagain.(这句话中的so,glad,see,again要重读,而I,am,to,you不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如:(来源：英语图片 Wesawhimplayingbytheriver.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。)
2)介词在句首时往往要重读。例如: Onmywaytoschool,mybikewasbroken.(这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例 如:I]msorryIcan]tdothat.(这句话中的can]t要重读。) Didn]tItellyouyesterday(这句话中的didn]t要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Areyouastudent-Yes,Iam.(这里的am要重读。)(来源：英语电影下载注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读如: -Howmanyboysarethereintheroom-Therearetwentyboysinit.(问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)
句子重音和语调规则回顾 英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。 一、句子重音 在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。如：It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。 句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如：We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。 句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如： -I think the baby in the photo is your brother. -No. It's me. 答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother而言的关键性信息词，故要重读。 二、语调 英语的语调有升调和降调两种。一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调；一般疑问句通常用升调；选择疑问句前升后降；反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升；若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。 如何掌握句子重音的规律? 判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下： 一、一般性原则
1. 重音 英语和很多其它语言一样，可分为单词重音和句子重音。 1.1 单词重音 有些语言有固定的单词重音，比如，重音落在第一个音节、第二个音节或最后一个音节。英语的单词重音比较灵活，它可前可后。然而，单词重音的不同位置决定不同的词性，有时还决定不同的意义。 1.1.1 词形不变，重音变可改变词的词性。同一个词形重音在第一个音节是名词，而重音落在第二个音节却是动词，如“'import（名词）”，“im'port（动词）”；“'increase（名词）”，“in'crease（动词）”。 1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中，如“'blackbird”和“black 'bird，然而他们的单词重音是不同的，前者重音在第一音节，而后者却落在第二个音节。而且其含义也各异，前者指一种特别的鸟，其颜色不一定为黑色，而后者则泛指颜色为黑色的鸟。又如， a 'hot 'dog（发怒的狗） 'hotdog（热狗—面包夹熏红肠） silver 'fish（银白色的鱼） 'silverfish（一种昆虫） a grand 'father（一位伟大的父亲） 'grandfather（祖父或外祖父） a green 'house（一座绿色的房屋） a 'greenhouse（温室） 1.1.3 重音的变化也存在于同一个短语。但重音的不同产生不同的意义，例如， a 'freezing worker（冷冻车间的工人） a 'freezing 'worker（表情冷冰冰的工人） old 'girls（老太太） 'old girls（老同学） old 'boys（老爷爷） 'old boys（老同学） the white 'house（白色的房子） the 'White 'House（美国的白宫） an English 'teacher（一位英国籍的老师） an 'English 'teacher（一位英语教师） 1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时，该名词要重读。如， ‘They’re eating 'apples.’ 这个句子可以是对‘What are you doing ?’的回答，意为‘他们在吃苹果。’ 当分词和名词连用构成一个复合名词时，该复合名词的第一个词要重读，如，‘They are 'eating apples.’。 此句话是对问句‘What are those?’的回答，意为‘它们是可以生吃的甜苹果。’ 从以上两个例子可以看出，在外语交际中，交际双方对单词和短语的重音要多加注意。如果单词或短语的重音读错或说错，那就意味着词性、词义的改变，从而产生意义上的误解。 1.2 句子重音 重音不仅存在于单词和短语中，而且更多地存在于句子中。它体现说话人对句子中某个或某些部分的强调。通常说来，在英语句子中，实词如名词、形容词要重读，而功能词如冠词、介词不重读。比如， The 'chairman may 'resign. （这位主席可能要辞职。） 但是也可特别强调‘chairman’，而‘resign’则不重读。 The 'CHAIRMAN may resign. 此句话的含义是‘唯有这位主席可能辞职，不涉及到别人。’ 而当功能词‘may’用于否定句，表示“不可能”之意时，它要重读。例如， He may not go tomorrow. =It is possible that he will not go tomorrow. 如果重音不落在‘may’词上，而落在否定词‘not’上，则意义有所改变：不是表示‘不可能’，而是表示‘不许可’：
1 断句 当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。这时，可以按语义和语法的关系把句子分 为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段， 是组成句子的部件。 意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的 各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。记住：英语不是一个词一 个词地说的。 例1：Repeating after tapes is very important for beginners. 意群：Repeating after tapes | is very important | for beginners. 跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。 例2：Early to bed and early to rise makes a man healthy, happy, and wise. 意群：Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise. 睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。 意群之间的停顿，根据说话人的情况而定，并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必须在意 群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。 2 句子的重音 英语中有一则有关句子重音的笑话：有一个人去邮局买了一张邮票，准备发信，他问：“Must 由于on 不该重读而重读了，原意“我自己贴（在信封）上吗？”却成了“我I stick it on myself?” 得把邮票贴自己身上吗？”结果出了洋相。可见，正确处理句子重读绝对不可忽视。 句子重读的一般规则 在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必须有些词较为关键，有些词则相对次要一些。一般来说，关键词需要重读，这就是句子的重音，而其他词则不必重读。或者可以说成：实词重读，虚词不重读。 一般需要重读的词（实词/关键词）： 实义动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词和感叹词等。 一般需要重读的词（虚词/非关键词）： 助动词、情态动词、冠词、介词、连词、物主代词、关系代词和关系副词等。 另外，人称代词、连词、介词和助动词等一般不重读，但在特定情景中，也需要重读。如人 称代词做并列主语或宾语时需重读，句首的介词也需要重读，做主语或宾语的指示代词也需 要重读。
英语语句中降调和升调的规则？ 英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义. 即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等. 一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。.反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定, 根据英语的节奏规律,话语说起来所需的时间不决定于它有多少个词,多少个音节,而决定于它有多少个句子重音,假如句子重音之间的非重读音的节数多,结果必然是说起来要快一些,含糊一些,如何顺利地从一个重读音节移到下一个重读音节,把重读音节之间的非重读音节读好是讲好流利,自然的英语的必备条件.使音节的移动顺利自然的方法之一是将句子或短语法关系密切,可以一口气读下去,而且词之间的音节可以产生一定关系的词连在一起读,听起来好象拼在一起一样. 连读是英语话语的自然现象.掌握这一语音现象有助于提高我们英语话语的流利程度,也有助于提高我们的听力. 英语单词重读规律浅探(ZT)发音规则主要是针对重读音节的，因此，如何确定双音节词和多音节词的重读音节，就成了实现单词“见即能读”的关键。 双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。 英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。例如：luck（运气）→lucky（幸运的），unlucky（不幸的）。（2）转化法：由一个词类转化为另一个词类。例如：water（n．水）→water（v．浇水）。（3）合成法：由两个或更多个的词合成为一个词。例如：book＋bag→bookbag（书包）；mother＋in＋law→mother－in－law（岳母，婆婆）。 二、双音节词的重读规律 （一）双音节词重读的一般倾向 1．双音节动词倾向于第二个音节重读。例如：absorb（吸收），behave（举止），forget（忘记），receive（接收）。 2．动词以外的双音节词，倾向于第一个音节重读。例如：custom（n．习惯），distant（adj．遥远的），second（num．第二），many（pron．许多），often（adv．经常），into（prep．进入），after（conj．在……之后）。 名词、形容词、副词的后缀，大都是非重读的，如：－er，－or，－ess，－ism －tion －sion，－ssion －ment －ship －hood －age －ure －dom －ey －ance －our
⒈停顿 停顿是指演讲语流中声音的间歇。停顿在口头表达中有调节气息、显示语气、突出重点的功能，能起到标点符号的作用，和语意表达有着十分密切的关系。例如： 亲爱的爸爸妈妈：∕欢迎您！ 亲爱的爸爸：∕妈妈欢迎您！ 亲爱的：∕爸爸妈妈欢迎您！ 恰到好处的停顿，可使语句结构清楚、语意鲜明，可以增强语言的节奏感，加强语言的清晰度和表现力，还可以引起听众的注意和思考。如果停顿不当，该停顿的没有停顿，而不该停顿的却停顿了，就会使语句混乱，影响语意的表达，有时还会造成误解。 停顿，可以分为语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种基本类型。 ⑴语法停顿 一般认为，语法停顿是指依照标点符号所作的间歇。标点符号反映了段落之间、句子之间、语词之间的语法关系。停顿的时间长短，相比之下，段落之间的停顿要长于句子之间的停顿；句子之间的停顿，又长于句子内部的停顿；句号（包括句末的问号、叹号、省略号）长于分号和冒号；分号和冒号要比逗号长，逗号又比顿号长。 ⑵逻辑停顿 逻辑停顿是指为了强调某一事物或突出某一语意，在没有标点的地方所作的停顿，也叫强调停顿。 ⑶感情停顿
感情停顿是指为了突出某种感情而作出的停顿。这种停顿通常出现在感情强烈的地方，诸如兴奋异常、悲痛欲绝、恼怒至极等。在感情停顿的地方往往配合有感情重音、呼吸急促或屏住气息等手段以表现强烈的感情色彩。一般说来，感情停顿比语法停顿和逻辑停顿的时间长。例如： 你丢下自己的小孙孙，把伤员背进防空洞，而当你再回去抢救小孙孙的时候，//房子已经平了。（《阿妈妮》） 在“而当……时候”后面多停顿一会儿，既可表示演讲者不忍马上说出当时发生的不幸事情，又能对听众的心理、感情造成一定的冲击作用。 语法停顿使语言层次分明，语意明确；逻辑停顿使语言目的明确，表意充分；感情停顿使语言感情饱满，生命力强。三者既有区别又有联系，共同服从于表情达意的需要。如果说，没有逻辑停顿的语言是文理不通的，那么，没有感情停顿的语言就是无生命的。 ⒉重音 重音是指演讲时把句子中的某些词语念得比较重、比较强的音。重音有引起注意、突出重点、启发思维的作用，它是正确表达思想内容、真切抒发感情、增强语言节奏感、提高语言表现力的重要手段。 语句重音是指演讲者为了突出某种思想信息或感情信息，有意重读某些音节，造成一种引人注意的加强音，这种有意重读的音节就是语句重音。语句重音往往落在那些需要强调的词语的词重音上。根据重音出现的环境和条件，一般把语句重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音三种。 ⑴语法重音?
英语句子的重音 1．英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。 2. 实词重读（名词、动词、形容词、副词、数词等），虚词轻读(冠词、单音节介词，单 音节连词、人称代词、反代词、物主代词、关系代词、相互代词、助动词、情态动词和系动词be) 3. 实词不重读的特殊情况 A. 实词第二次出现He thinks of that as a child thinks. B. 一个名词被第二个名词修饰I met her in the railway station. C. 代替词Which book do you want? The small one. D.感叹词中的what 和how What a good day it is! How beautiful she is! E. street 在专有名词中Wangfujing Street. F.this在这些短语中，this morning/afternoon/evening 4. 虚词重读的特殊情况 A. 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。 Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can.I don't like you. He isn't a worker. B. 情态动词表示可能，惊奇和肯定时。 They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room. C. 介词在句首和句尾。 In the box, he found a letter. He is the person I talked with. D. 引导复合句的连词在句首。 If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him. E. 反身代词表示强调。He couldn't come himself.
邱正正M7听力新思维 重音要准确 一、重心的定义：重心是指在一个单词、一个短语或一个句子中被读得三最——最重、最长、最响亮的部分。 二、重读的总技巧：该重读的就重读，不该重读的就不能重读。 三、重读主要包括六个层面的重读： A、三大层面重读（Three Major Stresses）： B、三小层面重读(Three Minor Stresses）： a、单词层面重读（Word Stress）a、强调重读（Emphatic Stress） b、实意重读（Meaning Stress）b、复合名词的重读(Compound Nouns Stress) c、整个句子的重心（Sentence Stress）1、形容词+名词 2、名词+名词=复合名词 3、动名词+名词=复合名词 c、动词短语的重读(Two Word Verbs) A、三大层面重读： a、单词层面重读（Word Stress）：指一个单词的某个音节被重读。-teen numbers 13-19和-ty numbers 20-90 1. Listens for the strong stress in these words. (1). da go car bus June (2). dada subject really progress research US resource US address US n content n record n [ ???●?] [ ???????] [ ??????] [ ?????] [ ???????] [ ??????] (3). dada reject balloon guitar research UK resource UK address US vt/ n content adj record vt [???●◆??] [??????] [????????] [???????] [??????] [ ???????] [???????] (4). dadada Italy industry hospital television cosmonaut俄国astronaut美国taikonaut中国
什么是句子重音？ 我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 哪些词在句子中需重读？ 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。
The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: (来源：英语图片https://www.doczj.com/doc/639536367.html,) We saw him playing by the river.(这句话中的we和him 一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。) 2)介词在句首时往往要重读。例如:
On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I]m sorry I can]t do that. (这句话中的can]t要重读。) Didn]t I tell you yesterday? (这句话中的didn]t要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。) (来源：英语电影下载https://www.doczj.com/doc/639536367.html,) 注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys要重读,但答语中的boys不
英语中的重音分为单词重音和句子重音两种。 1、单词的重音 英语单词由于音节的数量不一，就出现了读起来有轻有重的现象。一般地，每个单词都有一个音节是重读的，称重读音节；其余的音节不重读，称非重读音节。但有的多音节词，除了一个重读音节之外，还有一个次重读音节。 一、单音节词均重读。例：beg[beg]，put[put] 双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。例如：ｌｕｃｋ（运气）→ｌｕｃｋｙ（幸运的），ｕｎｌｕｃｋｙ（不幸的）。（2）转化法：由一个词类转化为另一个词类。例如：ｗａｔｅｒ（ｎ．水）→ｗａｔｅｒ（ｖ．浇水）。（3）合成法：由两个或更多个的词合成为一个词。例如：ｂｏｏｋ＋ｂａｇ→ｂｏｏｋｂａｇ（书包）；ｍｏｔｈｅｒ＋ｉｎ＋ｌａｗ→ｍｏｔｈｅｒ－ｉｎ－ｌａｗ（岳母，婆婆）。 二、双音节词的重读规律 （一）双音节词重读的一般倾向 1．双音节动词倾向于第二个音节重读。例如：ａｂｓｏｒｂ（吸收），ｂｅｈａｖｅ（举止），ｆｏｒｇｅｔ（忘记），ｒｅｃｅｉｖｅ（接收）。 2．动词以外的双音节词，倾向于第一个音节重读。例如：ｃｕｓｔｏｍ（ｎ．习惯），ｄｉｓｔａｎｔ（ａｄｊ．遥远的），ｓｅｃｏｎｄ（ｎｕｍ．第二），ｍａｎｙ（ｐｒｏｎ．许多），ｏｆｔｅｎ（ａｄｖ．经常），ｉｎｔｏ（ｐｒｅｐ．进入），ａｆｔｅｒ（ｃｏｎｊ．在……之后）。 名词、形容词、副词的后缀，大都是非重读的，如：－ｅｒ，－ｏｒ，－ｅｓｓ，－ｉｓｍ－ｔｉｏｎ－ｓｉｏｎ，－ｓｓｉｏｎ－ｍｅｎｔ－ｓｈｉｐ－ｈｏｏｄ－ａｇｅ－ｕｒｅ－ｄｏｍ －ｅｙ－ａｎｃｅ－ｏｕｒ－ｅｎｔ－ａｃｅ－ｏｗ－ｉｃ（ｓ）等名词后缀；－ｌｅｓｓ－ｉｓｈ－ｉｖｅ－ｏｕｓ－ａｂｌｅ－ｉｂｌｅ－ｉｃ－ｓｏｍｅ－ｌｉｋｅ－ｅｎ－ｅｄ－ａｌ －ａｎｔ，－ｆｕｌ－ｉｎｇ－ｔｙ－ｌｙ等形容词后缀。－ｌｙ－ｗａｒｄ（ｓ），－ｗｉｓｅ等副词后缀。这也进一步加重了这类词第一个音节重读的倾向。仅举几例说明。名词：ａｃｔｏｒ（演员），ｎａｔｉｏｎ（国家）；形容词：ｕｓｅｆｕｌ（有用的），ｄｉｒｔｙ（脏的）；副词：ｒｅａｌｌｙ（真地）；数词：ｔｗｅｎｔｙ（二十）。 3．某些单词既可以作动词，又可以作名词或形容词。作动词时，第二个音节重读；作名词或形容词时，第一个音节重读。这反映出两种倾向的明显对比。例如：－ｒｅｋｏｒｄ作动词“记录”解时读［ｒｉ′ｋ：ｄ］，作名词“记录”解时读［－ｒｅｋｄ；ｐｒｅｓｅｎｔ作动词“赠送”解时读［ｐｒｉｚｅｎｔ］，作名词“礼物”解时读［′ｐｒｅｚｎｔ］；ａｂｓｅｎｔ作动词“缺席”解时读［ｂ′ｓｅｎｔ］，作形容词“缺席的”解时读［′ ｂｓｎｔ］。 （二）影响双音节词重读倾向的构词因素 上述双音节动词倾向于第二个音节重读，而其他类的双音节词倾向于第一个音节重读，但这并不意味着所有的双音节词都是如此。据统计，90％的双音节动词都符合第二个音节重读倾向，而约60％的非动词双音节词符合第一个音节重读倾向。 双音节词的重读还要受到单词结构的影响。 1．词缀的影响 ①带有－ｅｎ－ｅｒ－，－ｉｓｈ，－ｌｅ，－ｙ，－ｏｗ等非重读后缀的动词，第一个音节重读，第二个音节不重读。例如：ｈａｐｐｅｎ（发生），ｏｐｅｎ（打开），ｆｉｎｉｓｈ（结束），ｓｔｒｕｇｇｌｅ（奋斗），ｃａｒｒｙ（携带），ｓｗａｌｌｏｗ（吞咽），ｂｏｒｒｏｗ（借来）。 ②带有ａ－，ｂｅ－，ｔｏ－，ｅｘ－等前缀的副词、形容词、介词、连词以及带有－ｅｅ和－ｓｅｌｆ结尾的名词或代词，第一个音节不重读，第二个音节重读。例如：ａｂｒｏａｄ（ａｄｖ．在国外），
英语单词重音规则
单词重音规则 1、在英语中，许多常用名词和动词重音往往在第一个音节上。 2、带有前缀be-, in-, dis-, ex-, un-的双音节和多音节词，重音几乎都落在第二或第三个音节上，因为英语的前缀是不重读的。 3、英语所有词的后缀都不重读。许多后缀可以决定重音的位置。在带有后缀的长单词（3~6个音节中），重音总是在词的中间，而不在第一或第二个音节上。 复合词读音规则 复合词是指名词+名词，形容词+名词的组合 1、名词+名词类复合词的重音倾向于落在第一个音节上。a `postman 2、形容词+名词类复合词，如果两个词已变成一个合成词，重音落在第一个音节上。如果两个词仍然是分开写的，没有变成一个词，两个词都要重读。This is the `greenhouse. This is the `green `house.(两句意思不同) 重读规律 1、名词、形容词、数词、动词、副词是实词，一般要重读。 2、冠词、介词、连词、助动词是虚词，一般不重读。 3、每个重音有一拍，每拍之间间隔是一样的。而在两拍之间必须吧费重读音节读完。 连读规律 1、如果前一个词以辅音结尾，后一个以元音开头，这两个音有时可以连起来 读。
2、如果前一个词以元音结尾，后一个也以元音开头，这两个音中间有时可以 连起来读。 其他重音节奏模式：如果某个实词在句中出现两次，一般来说，第二次重复的那个词就不需要重读了。 基本语调 降调：主要用于肯定的语句、命令、特殊疑问句。 升调：主要用于一般问句，带有疑问的与其，特别是一些意犹未尽，带有保留的语句。 平调：语调在同一高度上保持一段时间不变。主要用于句子中间、表示还没有完结，或者用于同位语、插入语和直接引语。
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调 重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。 结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。大致规律如下： 1、主谓句中谓语要重读。 如：风停了，雨住了。 大水冲来，房屋倒了。 春天的脚步近了。 2、动宾句子中宾语要重读。 如：这叫中国石。 皂荚树像大伞。 3、补语要重读。 如：跑得快，跳得高。 在绿叶间，花儿显得更加艳丽。 大家都乐得前俯后仰。 4、表示特指的疑问词要重读。 如：谁在那里？ 你的家在哪里？ 5、修饰语要重读。 如：古井像一位温情的母亲。 五星红旗高高地飘扬。 强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。朗读时可通过上下文联系得到启示。例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：
永远那么晶莹，那么活泼。（强调水流的欢快不是吗？） 永远那么晶莹，那么活泼。（强调就是那样的。） 永远那么晶莹，那么活泼。（强调水花的透明与闪亮。） 永远那么晶莹，那么活泼。（强调总是那样。） 但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。 除此之外，强调重音切忌割裂句子。往往在把句子分段之后会产生片面性。例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？ 在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。 停顿 停顿是生理上的需要，说话需要气息，气息有长有短，但总得换气，所以必然有停顿；同时又是表达上的需要，它是划分语言层次，表达语意的重要手段。停顿大体上也可以分为两类： 一类与结构有关的称为结构停顿。 例如“咬死了邻居的狗。”到底是“邻居死了”，还是“邻居的狗死了”呢？显然有一个层次关系。 “咬死了/邻居的//狗。”（第一处停顿时间长，第二处停顿的时间短，则死的是“狗”。） “咬死了//邻居的/狗。”（第一处停顿时间短，第二处停顿时间长，则死的便是“邻居”。） 再如“花下，/成群的蜜蜂嗡嗡地闹着，//大小蝴蝶飞来飞去。”表面上看，两处停顿似乎是同级的，但其实并非如此。若两处停顿时间一样长或是后一处长于前一处，则感觉蝴蝶就不是在“花下”飞了，这是违背愿意的。
英语句子语调重读规则 句子重音和语调规则回顾 英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。 一、句子重音 在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。如:It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。 句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如:We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。 句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如: -I think the baby in the photo is your brother. -No. It's me. 答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother而言的关键性信息词，故要重读。 二、语调
英语的语调有升调和降调两种。一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调;一般疑问句通常用升调;选择疑问句前升后降;反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升;若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。 如何掌握句子重音的规律? 判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下: 一、一般性原则 在通常情况下，“实强虚弱”, ”,即在一个英语句子中实词(notional words/content words)一般重读,虚词(form words/functionwords) 一般弱读。实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为: 名词 代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词 形容词 副词 数词 介词——多音节介词 动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式 ——Who did you go to the cinema with, ——I went there with my younger brother( A(went，with B(I，there C(with，brother D(you nger，brother 答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。
英语听力注意重音和语调 Say this sentence aloud and count how many seconds it takes. 大声的朗读这个句子，看看你花了多长时间： The beautiful Mountain appeared transfixed in the distance. Time required? Probably about 5 seconds. Now, try speaking this sentence aloud. 多久?5秒钟?现在试着大声朗读这个句子： He can come on Sundays as long as he doesn't have to do any homework in the evening. Time required? Probably about 5 seconds. 多少时间?大约5秒钟. 不过第一个句子比第二个句子短哦。 This simple exercise makes a very important point about how we speak and use English. Namely, English is considered a stressed language while many other languages are considered syllabic. What does that mean? It means that, in English, we give stress to certain words while other words are quickly spoken (some students say eaten!). In other languages, such as French or Italian, each syllable receives equal importance (there is stress, but each syllable has its own length). 这个简单的例子说明了我们是怎样说和使用英语的。在英语中，一些词读的很快，一些词会重读。在法语和意大利语中，每一个音节都同样重要，没有轻重之分，但是每个音节长度不同。
关于英语句子的重音和语调 句子重音，即句子的某些单词需要重读。句子里需要重读的主要是实词，而表示语法关系的虚词或功能词无需重读无须重读。一般来说，句子中的名词、动词（助动词，如do 、does、did 、will/shall、has/had等、情态动词。如can /may 等和be动词例外）、形容词、副词和数词需要重读；代词（指示代词和疑问代词，如this，these，that，those，which，what，who，whom，whose等例外）、介词，如at、in、on、for 、about 等、冠词，如a、an、the、连词，如but、and、so、or等和感叹词，如，hello、well、oh、ah、why、hey、aha等不需要重读。 所有的句子是否都根据此规则去做就可以了呢？不行，还要根据具体的语言环境分析对待。如上句中使用过的词，下句中紧接着再出现而不强调时，一般不重读，但特别强调时要重读。下面举例说明：根据对话的情景，找出划线部分一般重读的单词。
①—Do you speak English?—No, I don't speak English. A. No, I, speak B. don't, speak, English C. No, don't D. No, I, speak, English 解：根据一般规律，实词重读、虚词不重读。但从具体情况来看，speak，English均属第二次出现的不再传达新信息的实词，未被强调，不需重读，yes要重读，它传达了很重要的信息。故排除A、B、D，答案C。②—What does Xiao Li do?—He is a teacher like me. A. teacher, me B. teacher, like C. teacher, like, me D. teacher 解：按一般规则，人称代词不重读。但从具体的语言环境看，表示强调或对比的单词，无论实词、虚词均重读。故答案选A。③—Tom didn't go to school yesterday, did he? —No, he went to the hospital to see his mother. A. No, went, hospital, see, mother B. mother, see C. went, see, mother D. No, went, see
英语句子的重读和弱读 一、什么是句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 二、句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 三、哪些词在句子中需重读 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。 例如: The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you 不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意:
1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是"我们"而不是别人看见。) 2)介词在句首时往往要重读。例如: On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I'm sorry I can't do that. (这句话中的can't 要重读。) Didn't I tell you yesterday? (这句话中的didn't要重读。) 4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如: -Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。) 注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys 要重读,但答语中的boys不重读。)
连读 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy It~is~an~old book Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. （2）“辅音+辅音”型连读 叠合：即前面单词尾音辅音于紧随其后的单词的起始辅音为同一音时，只需读一次，而不必将这个音读两次。这种情形常发生在[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]等辅音出现的时候。 失去爆破：顾名思义，指爆破音失去爆破。发生的条件如下：当前面的单词以[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]这六个爆破音中的任何一个结尾，而紧随其后的单词是以辅音开头的，这时前面单词中的爆破音失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。 1.“爆破音+爆破音”型 6个爆破音中的任意2个相临时，爆破前一个爆破音会失去，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。 The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now. The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning? This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday. What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
口语总是不地道手把手教你快速学会英语重音 在口语练习中，我们仿佛会更多地强调“发音准确”。然而，在实际运用过程中常常遇到这样的疑问：为何每一个单词发得近乎完美，但最终听起来的效果还是或多或少“不地道”。 本文要讨论的话题，就是一个口语练习中容易忽略的问题：重音。由于在实际教学中，我们通常对重音一笔带过，因此对于其中的一些规律也似懂非懂。在下方，我们将和大家一条一条地理清楚英语中重音的发音规律。 有一条简单粗暴，但也是最重要的句子重音原则：实词！没错，尤其是在一些短句当中，如果能够自然地把句子中的实词重读，会有立竿见影的效果。（对于实词概念不太确定的同学可以拖到本文最后，可以看到有对于“实词”和“虚词”的详细解析。） 大家可以尝试着用两种方式分别朗读：第一遍用平稳的语调；第二遍再按照“实词”规则。前后比对，效果立显。 当然，类似这样的语音练习，和一群人一起来效果会更好。 除了简单的“实词重读”原则之外，对于有一定余力的学习者，下面的五个重读的规则也应当了解：
1. 助动词，情态动词和be动词一般没有句子重音，但在附加句中可以重读，在简答句中当中则必须重读。 例：——He won't do it,will he? ——No,he won't. 2. 助动词，情态动词你和be动词与not练成一词时要重读： 例： ——She doesn't like the weather here. ——I can't speak French. 3. be用在一般疑问句句首时，重读与否均可。 例：——Is he a worker? 4. 在比较句中，重音落在as或than后的代词或名词 例：